第一篇：對(duì)體育的看法

3.1.3終身教育應(yīng)貫穿于人的一生，而高校體育教育是高校教育的重要組成部分。

高校體育應(yīng)以終身教育理念為平臺(tái)，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等各個(gè)方面加快改革和創(chuàng)新，樹立“健康第一”和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生通過高校體育養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，成為具有健康體魄，德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才。

3.1.4 生命在于運(yùn)動(dòng)。對(duì)于在大學(xué)體育課中開設(shè)保健課教學(xué)是很有必要的。體育運(yùn)動(dòng)本身在于防病治病強(qiáng)身健體方面有著積極作用。太極拳是我國(guó)傳統(tǒng)保健體育項(xiàng)目中的一顆璀璨明珠，是我國(guó)寶貴的民族文化遺產(chǎn)，它既是一種合乎生理和心理原理的體育運(yùn)動(dòng)，又是一種防治疾病、陶冶情操的健身手段。太極拳的鍛煉強(qiáng)調(diào)意識(shí)、動(dòng)作、呼吸三者同時(shí)協(xié)調(diào)運(yùn)作，在強(qiáng)身的同時(shí)也鍛煉了大腦的中樞神經(jīng)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)，是一種全面的養(yǎng)生鍛煉。因此在整個(gè)體育教學(xué)過程中，對(duì)少數(shù)體弱和殘疾學(xué)生防治疾病的心理需求不容忽視，開展保健課教學(xué)以滿足他們（7.3%）的身體和心理需求。結(jié)束語

5.1 大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的良好動(dòng)機(jī)是學(xué)好體育理論和技能的動(dòng)力，它將直接影響到體育課的教學(xué)質(zhì)量和體育教學(xué)改革的進(jìn)程。體育教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成因，循循善誘地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5.2 積極轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)體育不僅僅是為了“娛樂和玩的痛快”，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，并確立學(xué)習(xí)和鍛煉的目標(biāo)，提高體育課學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。高校體育教師要不斷提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，潛心研究教法，不斷更新教學(xué)觀念和手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控和有效的激勵(lì)，創(chuàng)造出一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境贊同93| 評(píng)論(1)不知不覺大二的第二個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，從高中步入大學(xué)，不僅文化課程的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了巨大變化，而且體育課等素質(zhì)培養(yǎng)課也是如此。在這幾個(gè)學(xué)期的體育課中，我鍛煉了身體、提高了身體素質(zhì)。從這幾個(gè)學(xué)期的體育課中,我深有體會(huì),以下我將結(jié)合實(shí)際談?wù)勎覍?duì)大學(xué)體育的認(rèn)識(shí)體會(huì)以及我們學(xué)校體育的幾點(diǎn)看法.一對(duì)大學(xué)體育的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

體育是人類社會(huì)發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水準(zhǔn)，進(jìn)行思想品德教育，豐富社會(huì)文化生活而進(jìn)行的一種有目的、有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)，是伴隨人類社會(huì)的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來的一個(gè)專門的科學(xué)領(lǐng)域。

大學(xué)體育和高中體育有著天壤之別，大學(xué)體育基本由老師指定任務(wù)，但后者讓我覺的更加充實(shí)，讓我充分利用了課上的45分鐘。體育教師比較善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成因，循循善誘地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于大學(xué)沒有升學(xué)率的壓力，所以體育課是實(shí)打?qū)嵉纳?，不用顧及?duì)文化課的影響，相反，體育課占的一定學(xué)分也讓學(xué)生沒有逃課的理由和機(jī)會(huì)。積極轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)體育不僅僅是為了“娛樂和玩的痛快”，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，并確立學(xué)習(xí)和鍛煉的目標(biāo)，提高體育課學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。高校體育教師要不斷提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，潛心研究教法，不斷更新教學(xué)觀念和手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控和有效的激勵(lì)，創(chuàng)造出一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境。

生命在于運(yùn)動(dòng)。對(duì)于在大學(xué)體育課中開設(shè)保健課教學(xué)是很有必要的。體育運(yùn)動(dòng)本身在于防病治病強(qiáng)身健體方面有著積極作用。大學(xué)體育課教學(xué)應(yīng)該作為終身教育的一部分，應(yīng)進(jìn)一步更新觀念，形成比較完善的學(xué)生健康教育體系，切實(shí)提高大學(xué)生的健康意識(shí)與體育實(shí)踐能力。

大學(xué)第二學(xué)期我們就可以自由的選擇體育課程,我所選修的是武術(shù)，武術(shù)概念中明確地表達(dá)了武術(shù)的體育屬性。是我國(guó)傳統(tǒng)保健體育項(xiàng)目中的一顆璀璨明珠，是我國(guó)寶貴的民族文化遺產(chǎn)，這不僅由于千百年來人們從文化需求和社會(huì)功能的角度，一直將武術(shù)作為健體強(qiáng)身、提高健康水平的手段，發(fā)揮它健身和育人的功能，在套路運(yùn)動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了長(zhǎng)拳、太極拳、南拳，還有刀術(shù)，劍術(shù)和棍術(shù)。

體育蓬勃發(fā)展，武術(shù)明顯的向體育的功能上轉(zhuǎn)變。尤其是新中國(guó)成立后，政府明確武術(shù)為體育項(xiàng)目，大力開展群眾性的練武活動(dòng)，成為了全民健身活動(dòng)的重要組成部分，使武術(shù)的套路和散打運(yùn)動(dòng)更明顯地表現(xiàn)出體育的性質(zhì)。

二

對(duì)我校體育的幾點(diǎn)看法和建議

大學(xué)體育應(yīng)以終身教育理念為平臺(tái)，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等各個(gè)方面加快改革和創(chuàng)新，樹立“健康第一”和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生通過高校體育養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，成為具有健康體魄，德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才。作為北院的學(xué)生，我明顯的感覺到我們學(xué)校開的體育課存在很多弊端，主要是以下幾個(gè)方面：

一． 我們北院的體育設(shè)施十分的落后，嚴(yán)重的影響了教學(xué)效果，正所謂“巧婦難為無米之炊”，學(xué)校對(duì)我們的教學(xué)設(shè)施一點(diǎn)都不重視，這不僅僅是體育課的問題，其他課程也同樣遇到這些尷尬，學(xué)校能否在課堂上使用一些優(yōu)良設(shè)備，或者給我們課余增加一些體育設(shè)施，建立一些健身房，完善一下籃球場(chǎng)，足球場(chǎng)的現(xiàn)狀…….允許我們進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉。這是北院全體學(xué)生的心聲，也不知道幾時(shí)才能得到學(xué)校有關(guān)部門的重視。我們被忽略太久，連愿望都成了歷史。二． 大學(xué)體育課成了“雞肋”，現(xiàn)在的體育課比較簡(jiǎn)單枯燥；體育老師的地位也尷尬：科研經(jīng)費(fèi)、學(xué)科建設(shè)、職稱評(píng)定，似乎都比別的專業(yè)老師難辦。體育課成為指向競(jìng)技目標(biāo)的枯燥訓(xùn)練課，把體育活動(dòng)解剖成單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作，這不但不符合“素質(zhì)教育”大眾性、個(gè)性化的教育思想，而且挫傷了同學(xué)們上體育課的積極性。

三． 體育教學(xué)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，老師應(yīng)該在課上加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)到處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，而競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)又是與競(jìng)技體育息息相關(guān)，學(xué)生在體育鍛煉中、在運(yùn)動(dòng)中、在競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自己的力量。這就要求每一個(gè)參加者都盡應(yīng)當(dāng)自己最大的能力去競(jìng)爭(zhēng)，特別是一些直接對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如足球、籃球、拳擊等，從而漸漸增強(qiáng)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)毅力。

四． 教學(xué)課程中應(yīng)注意培培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)道德與合作精神在體育中，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都必須遵守嚴(yán)格的規(guī)則，同時(shí)，在一個(gè)集體項(xiàng)目中，每個(gè)人都有自己的角色，必須依角色要求行動(dòng)，這就十分有利于人的社會(huì)化，有利于培養(yǎng)人的遵紀(jì)守法的觀念和行為，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和鍛煉如何正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)中的失誤和失敗，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)抗挫折能力，使學(xué)生在激烈的社會(huì)中有頑強(qiáng)的生命力。

大學(xué)體育在整個(gè)教育中的地位，有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)人品行競(jìng)技體育有助于培養(yǎng)人的樂觀精神和自信心，敢于競(jìng)爭(zhēng)，敢于勝利，要求改革自我、超越自我等社會(huì)生活中不可缺少的優(yōu)良品行；通過體育來培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)與服從和充分展示與自我約束的良好行為。又大大促進(jìn)了校園體育文化的發(fā)展，豐富了校園文化生活。豐富校園文化活動(dòng)的作用方面逐步向半專業(yè)化方向發(fā)展，其態(tài)勢(shì)已經(jīng)跨出校園，面向社會(huì)，走向世界。目前我國(guó)高校體制正在進(jìn)行改革，幾乎所有高校的改革方案都已經(jīng)注意到了它的巨大潛力和影響力。

第二篇：對(duì)初中體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)的看法

對(duì)初中體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)的看法 楊杰

學(xué)校體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作是學(xué)校體育工作的重要組成部分，它是在自愿參加的原則上，吸收全校體育運(yùn)動(dòng)水平較高和對(duì)某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有特別愛好的學(xué)生參加，它是推動(dòng)學(xué)校體育工作的一項(xiàng)重要舉措，也是發(fā)展競(jìng)技體育的重要途徑。通過訓(xùn)練提高學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平，培養(yǎng)一批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，為校、縣爭(zhēng)奪榮譽(yù)，并推動(dòng)學(xué)校體育活動(dòng)的開展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。根據(jù)個(gè)人多年開展學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐體會(huì)，從教育管理方面就體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)建議:

一、體育特長(zhǎng)生對(duì)學(xué)校發(fā)展的作用

學(xué)校體育特長(zhǎng)生是最積極、最活躍的探索尖兵，雖然人數(shù)不多，但它的影響很大，它所取得競(jìng)技成績(jī)的鼓舞力量、創(chuàng)造體育美的觀賞價(jià)值以及樹立的道德風(fēng)尚的示范作用都是非常深遠(yuǎn)的。只有經(jīng)常參加體育鍛煉才可以感受到一種強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，可以品嘗到勝利的歡樂、失敗的痛苦、進(jìn)步的喜悅、拼搏的樂趣。因此學(xué)校擁有的高水平體育特長(zhǎng)生隊(duì)伍，對(duì)提高校園文明水準(zhǔn)，擴(kuò)大學(xué)校知名度，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力有積極的作用。

二、體育特長(zhǎng)生在培養(yǎng)的過程中存在的問題

體育特長(zhǎng)生是校園里非常獨(dú)特的小群體，往往因?yàn)槿藬?shù)少而成為了被人遺忘的角落，他們?nèi)狈﹃P(guān)注，缺乏科學(xué)的管理和教育。

1、體育特長(zhǎng)生的文化基礎(chǔ)差

體育特長(zhǎng)生生性好動(dòng)，課堂自我控制能力較差、坐不住，對(duì)教師的文化知識(shí)教育聽不進(jìn)去，而文化課教師往往把這些學(xué)生當(dāng)成差生看

待，任其而行之，造成了體育特長(zhǎng)生的自卑感、信心不足，學(xué)習(xí)文化知識(shí)積極性、主動(dòng)性不夠。

2、體育特長(zhǎng)生紀(jì)律性較差

體育特長(zhǎng)生大部分有一定的天賦，從小學(xué)開始被體育教師看中并開始訓(xùn)練，經(jīng)常參加各級(jí)各類比賽，文化課缺得多，耽誤的課程又不能及時(shí)補(bǔ)上。同時(shí)特長(zhǎng)生平時(shí)訓(xùn)練要達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量，運(yùn)動(dòng)成績(jī)才能提高，在訓(xùn)練中，體育特長(zhǎng)生形成了一個(gè)小圈子，文化課教師看不慣體育特長(zhǎng)生的所作所為，以為這些人都是頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)的人，對(duì)這些學(xué)生缺乏耐心的教育與引導(dǎo)，導(dǎo)致這部分學(xué)生紀(jì)律較為渙散。

3、學(xué)校不夠重視

部分學(xué)校由于對(duì)體育課余訓(xùn)練認(rèn)識(shí)的偏頗，忽視了對(duì)特長(zhǎng)生日常的全程式、系統(tǒng)性的管理，往往大賽在即便馬上“高度”重視起來，開動(dòng)員會(huì)給教練員、運(yùn)動(dòng)員加油鼓勁，希望比賽取得好的競(jìng)賽成績(jī)，而學(xué)生返校后便偃旗息鼓，又將體育特長(zhǎng)生的管理事宜束之高閣了。

4、家長(zhǎng)輕視體育

家長(zhǎng)受傳統(tǒng)思想影響較大，普遍認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，不少家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)體育前途渺茫，其它專業(yè)更有前途。不少學(xué)生有體育專長(zhǎng)且文化成績(jī)中等，很有潛力學(xué)體育，但家長(zhǎng)寧愿讓孩子考文化生也不愿讓其學(xué)體育。

三、體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)應(yīng)切實(shí)解決的幾個(gè)問題

體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)涉及問題很多，不僅要科學(xué)、合理安排訓(xùn)練過程，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生和學(xué)校的管理制度等諸多方面的因素，因此要努力做好體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，應(yīng)從以下幾方面入手：

（一）轉(zhuǎn)變觀念

體育是學(xué)校教育的組成部分，并不是可有可無的科目，特長(zhǎng)生雖然文化基礎(chǔ)較差，但這些學(xué)生可逆性強(qiáng)，只要科任教師能耐心地指導(dǎo)教育，與其它學(xué)生一視同仁，文化學(xué)習(xí)加強(qiáng)輔導(dǎo)，對(duì)社會(huì)加強(qiáng)宣傳，說明體育在教育中作用，轉(zhuǎn)變文化課教師與家長(zhǎng)的觀念。

（二）處理好訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系

特長(zhǎng)生是學(xué)校體育的一支骨干力量，校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生應(yīng)予以重視和支持。

1、加強(qiáng)各方聯(lián)系。教練員要與校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長(zhǎng)建立聯(lián)系，定期了解隊(duì)員的思想狀況、作業(yè)完成情況以及學(xué)習(xí)成績(jī)。出現(xiàn)問題及時(shí)談、及時(shí)解決，這樣既能穩(wěn)定特長(zhǎng)生的思想，又能提高文化學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、抓好文化輔導(dǎo)。每位運(yùn)動(dòng)員的精力都是有限的，凡是學(xué)校特長(zhǎng)生因集訓(xùn)和比賽所耽誤的課程，科任教師應(yīng)給予及時(shí)補(bǔ)課、管教管導(dǎo)。

3、加強(qiáng)跟蹤管理。教務(wù)處、班主任、體育教師組成一體，加強(qiáng)對(duì)體育特長(zhǎng)生初中三年的跟蹤管理，每學(xué)期的月考、半期考、期末考試情況，體育教師的訓(xùn)練計(jì)劃、競(jìng)技成績(jī)，通過校本教研活動(dòng)及時(shí)溝通，共同分析解決問題的辦法，以確保體育特長(zhǎng)生的文化、體育雙上線。

（三）全方位地關(guān)心隊(duì)員

1、開展評(píng)比活動(dòng)。在隊(duì)里經(jīng)常開展評(píng)比活動(dòng)，每學(xué)期末評(píng)比一次，通報(bào)表揚(yáng)或張榜公布，宣傳他們的訓(xùn)練競(jìng)賽成績(jī)，樹立特長(zhǎng)生榜樣，推動(dòng)特長(zhǎng)隊(duì)伍的良性發(fā)展。

2、適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。凡參加縣級(jí)以上運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得競(jìng)賽成績(jī)的同學(xué)，學(xué)校應(yīng)給予物質(zhì)和精神鼓勵(lì)。在評(píng)選三好學(xué)生時(shí)優(yōu)先考慮。

3、加強(qiáng)后勤保障。特長(zhǎng)生訓(xùn)練、比賽消耗體力非常大，并且中學(xué)時(shí)期正是長(zhǎng)身體階段，學(xué)校要關(guān)心他們的生活、健康情況，注意安全教育，杜絕傷害事件。

四、結(jié)論與建議

體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要在良好的政策機(jī)制下運(yùn)行三支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)整體協(xié)同作戰(zhàn)，才能達(dá)到理想的目標(biāo)，即優(yōu)秀的校長(zhǎng)、優(yōu)秀的教練和優(yōu)秀的家長(zhǎng)。

1、強(qiáng)化校長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)

一所成功的學(xué)校離不開一名出色的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的體育教學(xué)觀念，深深地影響學(xué)校的每一名教師和學(xué)生，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下每一位教育工作者應(yīng)把體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，認(rèn)真落實(shí)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

2、建立健全教練員的培訓(xùn)制度

學(xué)校要通過提高教練員的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德水平，提高特長(zhǎng)生的訓(xùn)練水平。一是體育老師要科學(xué)制定訓(xùn)練計(jì)劃、合理安排訓(xùn)練強(qiáng)度。扎扎實(shí)實(shí)地開展課堂教學(xué)，在教學(xué)中發(fā)展培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生。二是要加強(qiáng)訓(xùn)練方法的學(xué)習(xí)和研究，不斷借鑒和探索先進(jìn)的訓(xùn)練方法和手段，提高訓(xùn)練水平與質(zhì)量。

3、加強(qiáng)心理健康教育，優(yōu)化體育特長(zhǎng)生的心理品質(zhì)

體育教師要加強(qiáng)心理健康教育，及時(shí)化解學(xué)生的逆反心理，提高學(xué)生自我辨別和自我反省能力，優(yōu)化體育特長(zhǎng)生的心理品質(zhì)，針對(duì)特長(zhǎng)生好斗勇的心理，一方面要肯定他們的創(chuàng)造性，同時(shí)也要耐心引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的不足，幫助他們建立正確的人生觀和世界觀。

4、健全制度，加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)管理制度的建設(shè)

這些年來，通過扎實(shí)的特長(zhǎng)生訓(xùn)練，我校在全縣運(yùn)動(dòng)會(huì)上團(tuán)體總分排名逐步上升，每年為省示范性高中輸送特長(zhǎng)生數(shù)名，學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)和大課間活動(dòng)有條不紊地開展，學(xué)校體育設(shè)施也在不斷完善，學(xué)生的體育技能不斷提高，但要使特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作不斷向前推進(jìn)，還需要加強(qiáng)培養(yǎng)管理制度的研究與探索。

總之，十年樹木，百年樹人，體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)的復(fù)雜性和重要性呼喚著每一位教育工作者的傾心關(guān)注與參與。

第三篇：對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)看法

對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)看法

山東省諸城市大華學(xué)校韓魯豫

學(xué)校體育是教育的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，擺正學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的位置，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)校體育在實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育”，提高國(guó)民體質(zhì)的過程中，有著不可替代的作用。學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點(diǎn)，掌握兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。

一、獨(dú)生子女化與體育教學(xué)的相應(yīng)改革

獨(dú)生子女問題是我國(guó)面臨的一個(gè)新的課題。目前，我國(guó)小學(xué)生中獨(dú)生子女已占絕對(duì)多數(shù)。因此研究獨(dú)生子女的身心特點(diǎn)，并從教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)和組織方式等方面適時(shí)地進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，不僅是一項(xiàng)關(guān)系到提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略的宏觀研究，同時(shí)也是學(xué)校體育如何適應(yīng)社會(huì)需要，怎樣擴(kuò)大教育功能，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的緊迫課題。

二、教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化

1.兒童化

兒童化教學(xué)就是要針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機(jī)械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“ 本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的先進(jìn)技術(shù)充實(shí) 到小學(xué)教學(xué)中，是一個(gè)大膽的嘗試，但必須進(jìn)行科學(xué)的分析和研究，看這樣做是否有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，切勿單純以技術(shù)掌握程度來評(píng)定教學(xué)的好壞。

2.興趣化

體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生

好動(dòng)、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生 往往由于較長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動(dòng)形象的講解和準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動(dòng)活潑。

3.游戲化

小學(xué)體育教學(xué)中很好地運(yùn)用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對(duì)完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對(duì)集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個(gè)游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲，提高小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個(gè)十分重要的問題。

三、小學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)

1.力量素質(zhì)

力量素質(zhì)是指肌肉緊張或收縮時(shí)所表現(xiàn)的一種能力。兒童少年各年齡階段都可進(jìn)行力量練習(xí)，但采用的方 法和手段要與成人有區(qū)別。兒童少年時(shí)期，由于肌纖維較細(xì)，蛋白質(zhì)含量較少，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)功能還欠完善，肌肉群的活動(dòng)不協(xié)調(diào)，加之兒童少年長(zhǎng)度的發(fā)育領(lǐng)先寬度和體重的發(fā)育，所以，力量素質(zhì)較差。在力量練習(xí)中，應(yīng)采用負(fù)荷較輕，動(dòng)作較快的練習(xí)，或中等負(fù)荷的練習(xí)，適宜做速度性力量練習(xí)，以提高神經(jīng)系統(tǒng)對(duì) 肌肉運(yùn)動(dòng)單位的動(dòng)員能力，改善肌肉協(xié)調(diào)工作的能力，避免過重的負(fù)荷練習(xí)和過長(zhǎng)時(shí)間的靜力緊張練習(xí)，以防引起關(guān)節(jié)損傷，抑制骨骼生長(zhǎng)。

2.速度素質(zhì)

速度素質(zhì)是人體進(jìn)行快速運(yùn)動(dòng)的能力。兒童少年時(shí)期，由于大腦皮質(zhì)興奮性和提高過程靈活性高，反應(yīng)快，所以小學(xué)階段是發(fā)展速度素質(zhì)的良好時(shí)期。在體育教學(xué)中，可以適當(dāng)安排一些頻率高和反應(yīng)速度快的教學(xué)手段。短跑可以很好地發(fā)展速度和速度

耐力素質(zhì)，宜于兒童少年練習(xí)，但在具體安排中應(yīng)科學(xué)地控制練習(xí)的強(qiáng)度、距離的長(zhǎng)短、重復(fù)的次數(shù)和間隔的時(shí)間。另外，在固定跑臺(tái)上練習(xí)跑步時(shí)，對(duì)技術(shù)有一定的要求，小學(xué)生不宜采用。

3.耐力素質(zhì)

耐力素質(zhì)是指人體長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行肌肉活動(dòng)的能力，也可看作是抗疲勞的能力。耐力素質(zhì)在兒童少年身體素質(zhì)自然發(fā)展過程中，是較薄弱的環(huán)節(jié)。目前我省小學(xué)生耐力明顯下降，令人十分擔(dān)憂。體育教師不能不進(jìn)行耐力練習(xí)，但也不要過多地進(jìn)行耐力練習(xí)，耐力練習(xí)應(yīng)作為全面身體素質(zhì)練習(xí)的一個(gè)必要方面安排在計(jì)劃之中，但必須循序漸進(jìn)，逐漸增加運(yùn)動(dòng)距離，適當(dāng)合理地安排中等強(qiáng)度的耐力練習(xí)，并有間歇地逐步延長(zhǎng)持續(xù)時(shí)間，以便發(fā)展耐力素質(zhì)。

4.靈敏素質(zhì)

靈敏素質(zhì)是指人體迅速改變體位、轉(zhuǎn)換動(dòng)作、變換身體姿勢(shì)和方向的能力。靈敏與人體對(duì)空間定位和對(duì)時(shí)間感覺的能力有關(guān)，也和速度與力量素質(zhì)的發(fā)展有關(guān)。靈敏是一種綜合素質(zhì)。在體育教學(xué)中，可采用活動(dòng)性游戲和各種基本體操等方式，以促進(jìn)靈敏素質(zhì)的發(fā)展。

5.柔韌素質(zhì)

柔韌素質(zhì)是指運(yùn)動(dòng)時(shí)各關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度或范圍。兒童少年關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊和韌帶的伸展性大，關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)幅度大于成人，所以，在體育教學(xué)中，應(yīng)注意發(fā)展柔韌性的練習(xí)。年齡越小，柔韌性越好，根據(jù)素質(zhì)發(fā)展的這一年齡特征，發(fā)展柔韌素質(zhì)應(yīng)從小抓起，與此同時(shí)，還應(yīng)注意柔韌性與肌肉力量的相互關(guān)系，如年齡小做體操“橋”的能力差，主要原因不是柔韌性差，而是軀干伸肌力量不足所致。

身體素質(zhì)雖然是通過人體各種基本活動(dòng)和動(dòng)作所表現(xiàn)出的力量、速度、耐力、靈敏和柔韌等方面的能力，但也是人體內(nèi)在綜合機(jī)能的集中反映，因此，身體素質(zhì)的狀況是衡量小學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)弱的一個(gè)重要方面。對(duì)兒童少年來說，機(jī)體正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，單一的練習(xí)會(huì)造成機(jī)體發(fā)展不均衡，體育教師應(yīng)采用全面發(fā)展的身體練習(xí)，以利于他們身體各種活動(dòng)能力和身體素質(zhì)的發(fā)展。

第四篇：對(duì)小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)看法

對(duì)小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)看法

我的家鄉(xiāng)在沛縣，沛縣是武術(shù)之鄉(xiāng)這是大家都知道的，作為沛縣的小學(xué)生不了解武術(shù)、不學(xué)點(diǎn)武術(shù)那是很遺憾的。武術(shù)是中華民族的瑰寶，武術(shù)它能強(qiáng)身健體，作為一名體育教師有必要教學(xué)生一點(diǎn)武術(shù)，把武術(shù)課在小學(xué)推廣，體育教師有不可推卸的責(zé)任。下面是我對(duì)武術(shù)教學(xué)的一些看法。

一、武術(shù)教學(xué)要從武術(shù)的基本功練起，要扎扎實(shí)實(shí)練好基本功。雖然新課標(biāo)要求武術(shù)活動(dòng)要求小學(xué)生掌握9—10個(gè)動(dòng)作組成的套路，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的連貫性，表現(xiàn)出精氣神來。由于學(xué)生對(duì)武術(shù)接觸時(shí)間短，基礎(chǔ)又不好，學(xué)生很難達(dá)到目標(biāo)。但練好武術(shù)的基本功是很必要的。武術(shù)的24套基本功簡(jiǎn)單易學(xué)，有些基本功，如踢腿沖拳可鍛煉學(xué)生的快速爆發(fā)力；比如壓腿、側(cè)翻可以練習(xí)學(xué)生的腿腰的柔軟性及靈活性；再如蹲馬步，能練習(xí)好下盤的穩(wěn)定性，在實(shí)戰(zhàn)中不易摔倒；二起旋風(fēng)腳外撇腿，可練習(xí)動(dòng)作的連貫性和速度。所以武術(shù)的基本功很重要，“練拳不練功，到老一場(chǎng)空”說的就是這個(gè)道理。

二、武術(shù)教學(xué)與其他教學(xué)相比有一定的優(yōu)越性。

武術(shù)，能強(qiáng)身健體。學(xué)生都比較喜歡。因?yàn)椋瑢W(xué)生從小被英雄人物影響，要像電影中的大俠那樣除惡揚(yáng)善，拔刀相助。所以學(xué)生都比較樂學(xué)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。再一方面，學(xué)武術(shù)它不受時(shí)間、場(chǎng)地的限制，學(xué)校、家里，課上、課下都可以。下午放學(xué)后，可練習(xí)；特別我們農(nóng)村，場(chǎng)地更好選，田間路、麥場(chǎng)都行，而且比城市還好，學(xué)生不易摔傷。

三、學(xué)武術(shù)貴在表現(xiàn)武術(shù)的精氣神。

1、目標(biāo)要明確，注意力要集中。做動(dòng)作要從眼神，心里要想著動(dòng)作的力點(diǎn)，如穿掌，要眼睛看著掌，要有目標(biāo)意識(shí)，才能表現(xiàn)精氣神。這些都需要學(xué)生好好學(xué)習(xí)。

2、經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生自我暗示和情景再現(xiàn)。學(xué)生練武時(shí)，讓學(xué)生感受故事中英雄的正義、勇敢、勤學(xué)苦練的形象，這樣學(xué)生的動(dòng)作才有精氣神，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦的精神。

3、教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在武術(shù)練習(xí)時(shí)表情要嚴(yán)肅，形態(tài)要逼真。練習(xí)時(shí)不可打鬧、喧嘩，重在表現(xiàn)攻防動(dòng)作運(yùn)用的神態(tài)。

四、利用武術(shù)諺語、佳句來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?！拔丛鴮W(xué)藝先學(xué)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德?！贝蠓参淞指呤纸^大多數(shù)品德高尚：嫉惡如仇，路見不平拔刀相助，有愛心。所以，教育學(xué)生學(xué)武是為了強(qiáng)身健體、防身，不是用來打架的。有的同學(xué)自認(rèn)為會(huì)幾招，就惹事生非，那是要不的，要更謙虛?！皬?qiáng)中更有強(qiáng)中手，莫要人前自夸口?！痹谏嗣媲安灰栽?，要深藏不露，免的引火上身。

第五篇：對(duì)大學(xué)語文看法

1．激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣

持這一看法的學(xué)生41人，約占33％（其中68％為理科生，32％為文科生）。在開學(xué)初的問卷調(diào)查中可以看到，幾乎每一個(gè)學(xué)生都或隱或現(xiàn)地表達(dá)出對(duì)中小學(xué)語文應(yīng)試教育制度的不滿與厭惡，“應(yīng)試教育受到高考的制約，偏重于提高語文的解題能力，印象中的語文就是漢字、拼音、改病句、做閱讀等”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文原來是一種樂趣，一種享受?！按髮W(xué)語文科學(xué)地整合了語言文學(xué)與文化的知識(shí)，使自己在潛移默化中提高了文化和文學(xué)素養(yǎng)，接受到了一種語文教學(xué)的高級(jí)形態(tài)，領(lǐng)悟到了一種前所未有的新鮮感和學(xué)習(xí)語文的樂趣。”真正的語文并不是死摳字眼與歸納中心思想，而是用心去解讀作品，從中感悟人生。一名理科生明確指出：“最大收獲———失而復(fù)得，我找回了曾經(jīng)擁有過的、但又失去了的興趣———對(duì)語文的興趣?！?/p>

2．開拓眼界，提高人文素養(yǎng)

持這一看法的學(xué)生97人，約占77％（其中理科生、文科生各占50％）。高等語文內(nèi)容豐富，涉及面廣，涵蓋古今中外的文學(xué)作品，頗富系統(tǒng)性與學(xué)術(shù)性，給學(xué)生打開了一扇展示文學(xué)新視點(diǎn)的窗戶，讓他們接觸到一個(gè)更紛繁多姿的世界。

3．教師的風(fēng)采與信念

持這一看法的學(xué)生63人，占50％（其中理科生占65％，文科生占35％）。授課的五位優(yōu)秀教師，以他們豐富的學(xué)識(shí)、詼諧流暢的語言，站在較高的視點(diǎn)為學(xué)生剖析文學(xué)作品，處處展示出巨大的人格魅力。他們?yōu)閷W(xué)生講解古人精妙的章句，透析今人深邃的思想，引導(dǎo)學(xué)生直面人生。從各位大師身上，學(xué)生們還看到了作學(xué)問的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，“學(xué)到很多有用的東西，如何查找資料，如何篩選信息，如何找出問題，如何提煉觀點(diǎn)，以及一些細(xì)節(jié)的處理，我們將受益終生”。

4．自身能力的培養(yǎng)與提高

持這一看法的學(xué)生76人，約占60％（其中理科生占53％，文科生占47％）。高等語文豐富了學(xué)生的感悟力、想像力和思考力，不僅讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)語文的方法與技巧，養(yǎng)成獨(dú)立閱讀和寫作的習(xí)慣，更重要的是，它培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文化精品學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)深入探索的潛力。在這里，學(xué)生們糾正了以往許多不正確的觀念和認(rèn)識(shí)，“破除了對(duì)權(quán)威的迷信”，敢于質(zhì)疑思辨的能力得到肯定，“真正學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)、品味文學(xué)”。他們學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)或思考的方法，開始用辯證的眼光看問題，意識(shí)到“名家也是血肉之軀，也是人。人無完人，白璧也有微瑕”。還有學(xué)生指出，最大收獲是由完全不同于以往的作業(yè)方式———論文帶來的。在完成作業(yè)的過程中

鍛煉了自己查找、篩選及綜合資料的能力，提升了語言文字功底，形成了自己的相對(duì)系統(tǒng)的知識(shí)體系?！斑@種‘吃掉’并‘消化掉’的滿足感，一筆揮就的酣暢感，令我樂于接受知識(shí)?！?/p>

2007-1-1 13:17 回復(fù)

紫約師耘 4位粉絲 2樓

5．傳承民族文化

持這一看法的學(xué)生8人，約占6％（其中理科生占62％，文科生占38％）。作為一名大學(xué)生，社會(huì)未來的建設(shè)者，肩負(fù)著傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族文明的歷史大任，理應(yīng)比較熟悉積淀了幾千年的中華文化。在對(duì)古代經(jīng)典文學(xué)名著的賞析中，在對(duì)語言文字和文學(xué)美的感悟中，“我們更深刻地接觸到了中華民族的文化，植根于我們的靈魂、支撐我們的精神的文化，也更深入地了解了中華民族優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng)，并增強(qiáng)了民族自豪感與自信心”。

（二）你對(duì)這門課程的整體感受是什么？你對(duì)這門課程有何建議？

1．整體感受

總的來說，這是充滿趣味的課程，課堂氣氛積極活躍，課程內(nèi)容涵蓋面廣。課堂上大家可以暢所欲言，沒有任何限制思想的框架?！罢n程內(nèi)容更專題化，學(xué)習(xí)更自主化，課堂更開放化?！睅Ыo學(xué)生的是欣賞、激動(dòng)與智慧，“這才是我們所期待的語文課，所愿意上的語文課”。在126份問卷中，持上述觀點(diǎn)的學(xué)生有125人（余下一人為理科生，覺得語文課悶），約占99％，由此可見，《高等語文》這門課程的開設(shè)與講授效果是相當(dāng)顯著的、令人振奮的。與開學(xué)初的調(diào)查結(jié)果作比較，無論是在思想認(rèn)識(shí)上、對(duì)語文課的態(tài)度上，還是在欣賞