第一篇：(教案)山東教育出版社初二上冊5 一次函數(shù)的應(yīng)用2

6.5 一次函數(shù)的應(yīng)用（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1．進一步訓(xùn)練學(xué)生的識圖能力

2．能利用函數(shù)圖象解決簡單的實際問題． 能力目標(biāo)：

1．通過函數(shù)圖象獲取信息，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識． 2．通過函數(shù)圖象解決實際問題，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力． 情感目標(biāo)：

通過函數(shù)圖象來解決實際問題，使學(xué)生初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們能積極參與數(shù)學(xué)活動，進而更好地解決實際問題． 教學(xué)重點：

一次函數(shù)圖象的應(yīng)用． 教學(xué)難點：

應(yīng)用一次函數(shù)的圖象解決實際問題． 教學(xué)過程：

1．新課導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一次函數(shù)在水庫蓄水量與干旱持續(xù)時間方面的應(yīng)用，還有一次函數(shù)在摩托車油箱中的剩余油量與行駛路程方面的應(yīng)用，一次函數(shù)的應(yīng)用不僅僅是在這兩個方面，本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)它的應(yīng)用．

2．講授新課

（一）例題講解

如上圖，L1反映了某公司產(chǎn)品的銷售收入與銷售量的關(guān)系，L 2反映了該公司產(chǎn)品的銷售量的關(guān)系，根據(jù)圖象填空．

①當(dāng)銷售量為2噸時，銷售收入=_______元，銷售成本=_____元； ②當(dāng)銷售量為6噸時，銷售收入=________元，銷售成本=_____元； ③當(dāng)銷售量等于______時，銷售收入等于銷售成本；

④當(dāng)銷售量________時，該公司贏利（收入大于成本）；當(dāng)銷售量_______時，該公虧損（收入小于成本）；

⑤L1對應(yīng)的函數(shù)表達式是_______；L2對應(yīng)的函數(shù)表達式是________________． 分析：（1）當(dāng)銷售量為2噸時，銷售收入=2000元，銷售成本為3000元；（2）當(dāng)銷售量為6噸時，銷售收入=6000元，銷售成本=5000元；（3）當(dāng)銷售量等于4噸時，銷售收入等于銷售成本；

（4）當(dāng)銷售量大于4號時，該公司贏利，當(dāng)銷售量小于4噸時，該公司虧損．

（5）L1經(jīng)過原點和（4，4000），設(shè)表達式為y=kx，把（4，4000）代入，得 4000=4k，所以k=1000 所以L1的表達式為y=1000x，L2經(jīng)過點（0，2000）和（4，4000），設(shè)表達式為y=kx+b． 根據(jù)題意，得 b=2000 ① 4k+b=4000 ②

把①代入②，得4k+2000=4000，所以k=500 所以L2的表達式為y=500x+2000 例2：我邊防局接到情報，近海外有一可疑船只A正向公海方向行駛，邊防局迅速派出快艇B追趕，如下圖：

在下圖中，L1，L2分別表示兩船相對于海岸的距離S（海里）與追趕時間t（分）之間的關(guān)系．根據(jù)圖象回答下列問題：

（1）哪條線表示B到海岸的距離與追趕時間之間的關(guān)系？（2）A．B哪個速度快？（3）15分內(nèi)B能否追上A？

（4）如果一直追下去，那么B能否追上A？

（5）當(dāng)A逃到離海岸12海里的公海時，B將無法對其進行檢查．照此速度，B能否在A逃入公海前將其攔截？

分析：解：觀察圖象，得

（1）當(dāng)t=0時，B距離海岸0海里，即s=0，故L1表示B到海岸的距離與追趕時間之間的關(guān)系；（2）t從0增加到10時，L2，的縱坐標(biāo)增加了2，而L1的縱坐標(biāo)增加5，即10分內(nèi)，A行駛了2海里，B行駛了5海里，所以B的速度快．

（3）延長L1，L2，可以看出，當(dāng)t=15時，L1上對應(yīng)點在L2上對應(yīng)點的下方，這表明，15分時B尚未追上A．

（4）如下圖，L1，L2相交于點P，因此，如果一直追直去，那么B一定能追上A．

（5）下圖中，L1與L2交點P的縱坐標(biāo)小于12，這說明在A逃入公海前，我邊防快艇B能夠追上A． 課堂練習(xí)：

某單位急需用車，但又不準(zhǔn)備買車，他們準(zhǔn)備和一個體車主或一國營出租車公司其中的一家簽訂月租車合同，設(shè)汽車每月行駛x千米，應(yīng)付給個體車主的月費用y1元，應(yīng)付給出租車公司的月租費為y2元，y1，y2分別與x之間的函數(shù)關(guān)系圖象如圖，觀察圖象回答下列問題．（1）每月行駛的路程在什么范圍內(nèi)時．租國營公司的車合算？（2）每月行駛的路程等于多少時，租兩家的費用相同？

（3）如果這個單位估計每月行駛的路程為2300千米，那么這個單位租哪一家的車合算？解：觀察圖象可知：

（1）每月行駛的路程小于1500千米時，租國營公司的車合算．（2）每月行駛的路程等于1500千米時，租兩家車的費用相同．

（3）如果每月行駛的路程為2300千米，那么這個單位租個體車主的車合算． 課后作業(yè)：課后習(xí)題．

教后感：通過函數(shù)圖象來解決實際問題，使學(xué)生初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進一步訓(xùn)練學(xué)生的識圖能力, 利用函數(shù)圖象解決簡單的實際問題．使他們能積極參與數(shù)學(xué)活動，進而更好地解決實際問題．

第二篇：五年級上冊品社教案(正式版) 2

第一單元 我在希望中長大

內(nèi)容編排：本單元圍繞《我在希望中長大》共設(shè)計了3個主題，分別是《父母對我的希望》《希望帶來的苦與樂》《架起溝通的橋梁》。這3個主題內(nèi)容是一個循序漸進、由淺入深的學(xué)習(xí)、活動過程。三個主題既相互獨立，又相互聯(lián)系。可以有效的培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查問題、分析問題、解決問題的能力。課時安排：5課時 單元目標(biāo)：

1、情感，態(tài)度，價值觀

1）幫助學(xué)生知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的情感。

2）理解父母期盼自己成才時的心情和心理。

3）知道父母對子女的希望，感受父母在子女成長過程中所付出的辛勞。

2、能力

1）了解父母溝通中存在的不足，掌握一些溝通的方法。2）能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。

3）學(xué)會通過調(diào)查訪問、統(tǒng)計、制定計劃等方法來了解問題、分析問題和解決問題。

3、知識

知道家庭生活中要講道德，要有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平的相待。單元重難點：

1，知道自己的成長離不開家庭。2，能正確理解自己與家庭之間的矛盾。

3，知道家庭生活中要講道德，要有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平等相待。

1、父母對我的希望

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生把平時積累的感人小事有條理、生動地描述出來，表達自己的真情實感，進一步培養(yǎng)學(xué)生積累、篩選素材的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用自己平時積累的語言材料的能力。

3、激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達欲望。領(lǐng)會到“父母對自己的希望”的習(xí)作真諦。

4、培養(yǎng)學(xué)生評價他任何修改作文的能力。教學(xué)重點：

1、了解父母對自己有哪些希望。為什么會有這樣的希望。

2、知道父母為自己都做了哪些付出。教學(xué)難點：

1、如何與父母溝通，了解他們的真實想法。

2、學(xué)會體諒與讀懂父母心。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集父母對自己的期望及原因。課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

父母對我的希望。教學(xué)過程：

一、積蓄情感，在享受中動情。

教師播放《懂你》，激發(fā)學(xué)生對父母的感激之情。

1、教師與學(xué)生交談，有人說：“父母啊，無論走到哪里，我眼前總有你慈祥的面容，慈愛的目光?！庇^看完這個視頻，你有什么感受？

2、俄國有句俗話：“父母之恩，水不能溺，或不能滅?！庇^看了這個視頻，你有什么話想要對大家說？

今天，我們就一起回顧一下幾年來父母與我們共同走過的日子，訴說父母與我們之間無盡的愛。

二、在交流中敘情

1、老師讓大家課前搜集有關(guān)父母對兒女深情的文章、詩詞或者詞語，把你搜集到地讀給大家聽。（學(xué)生匯報）

觀看孟母擇鄰而居的故事，讓學(xué)生分析，討論。

2、現(xiàn)在我們以小組為單位，交流一下自己與父母之間感人的事。

3、誰愿意把自己與父母之間感人的故事說一說。請學(xué)生代表發(fā)言。

4、同學(xué)們，親情是人類永恒的話題，古往今來，曾經(jīng)為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉?！边@些名句都把親情表達到了極致，其實，真情的流露不需要太多華麗的語言作修飾，也不只是在重大事件上才能表現(xiàn)出真情，或與知識點點滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話，或許平實的你絲毫都沒有在意，然而，就是這樣的點滴，卻往往更能體現(xiàn)出真情的偉大！以感恩的心，用心去體會親人的一句話、一個動作、一個眼神，平淡的小事一樣會打動別人。

三、總結(jié)

父母為我們的付出是不計回報和代價的，對我們的未來的希望也是他們的良苦用心，我們要以優(yōu)異的成績?nèi)セ貓笏麄兊男燎谂嘤驼佌伣陶d。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

讀懂天下父母心。教學(xué)過程：

一、回音廊

1、教師將父母事先寫好的文章讀給全部同學(xué)，使學(xué)生能更充分地了解父母的想法和為什么會有許多希望的原因。

2、換位思考：如果是你，你會對你的孩子說什么？ 請同學(xué)四人一組，相互交流。

3、紙條對對碰

讓學(xué)生將自己理解的父母的行為和希望寫在紙條上，教師選擇個別同學(xué)的紙條和課前準(zhǔn)備好的紙條（父母提前寫好的）相互交換，讓學(xué)生能更充分地理解父母的心思。二、七嘴八舌

1、以組為單位，談?wù)劯改傅哪男┫Ｍ约耗芙邮?，哪些希望不愿意接受?/p>

2、選出代表發(fā)言。

3、小結(jié)。

三、課堂習(xí)作

寫出自己內(nèi)心的真實感受，回家與父母交流。板書設(shè)計：

父母對我的希望

如何理解與對待父母對自己希望？

哪些能接受： 哪些不能接受：

課后反思:

2、希望帶來的苦與樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道父母合理的希望和要求會促進自己不斷進步；反之，父母不合理或者過過的希望和要求，會給自己帶來煩惱與壓力，影響自己的身心健康。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會分析父母不合理或過高的希望和要求給自己的帶來煩惱的原因，在此基礎(chǔ)上，能夠體諒父母的用心、理解父母的做法。

3、在了解父母對自己希望的同時培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、分析問題的能力。教學(xué)重點：

從正面引導(dǎo)學(xué)生通過自己的成長和進步來理解父母、感激父母，理解父母對自己的希望。教學(xué)難點：

聯(lián)系實際，讓學(xué)生通過父母的行為去理解他們對兒女所做的無私的奉獻，學(xué)會表達自己對父母的感激之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備自己的獲獎證書；

2、教師錄制故事《揠苗助長》；

3、學(xué)生課前搜集古今中外父母為兒女甘心奉獻的故事。教學(xué)課時：2課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：希望帶來的進步。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語以啟示性的語言，對本課學(xué)習(xí)活動的主旨進行了了概括，重點揭示了促進孩子進步的前提是“父母的希望和孩子的愿望相一致”，那就是合理的希望和要求，會使孩子們產(chǎn)生動力，不斷進步；過分的希望和要求，會給孩子帶來壓力和煩惱，影響孩子的身心健康。

二、圖文分析

通過看圖及文字分析，使學(xué)生了解父母在學(xué)習(xí)上、生活中對自己無微不至的關(guān)懷和給予的幫助，并以小組討論的方式使學(xué)生自己知道，在父母的嚴(yán)格要求和督促下，如果自己堅持著去做，同樣也會取得很大的進步。

三、聯(lián)系實際討論交流

學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的各種獲獎證書，介紹自己取得的成績，然后學(xué)生之間、師生之間分析在這些成績的背后，父母給予孩子的愛及付出的辛勞。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析：

⑴ 在自己取得成績的事情中，哪些是自己愿意做縣父母給予了支持、給予了巨大幫助的？

⑵ 在自己取得成績的事情中，哪些是自己要做且父母作出了犧牲，促使自己成功的？

⑶ 在自己為取得成績而努力的過程中，有沒有父母“逼迫”的成分？這種行為的后果是什么？當(dāng)時自己是如何接受的？如果以后還有這種“逼迫”，自己會如何看待和接受？

四、小結(jié)

學(xué)生們根據(jù)自己的實際情況，交流對父母嚴(yán)格要求自己的理解，并寫出對父母的理解及感謝的話語。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：希望帶來的煩惱。教學(xué)過程：

一、聽故事明道理

1、聽錄音故事《揠苗助長》，討論“助長”這樣目的和“揠苗”這種手段之間的矛盾。然后讓同學(xué)們聯(lián)系實際生活說一說，父母提出不符合實際的希望和要求，給自己帶來的煩惱。而且要認識哪些是真正的由“希望”帶來的“煩惱”。

2、討論：如何看待這兩者間的矛盾。

二、聯(lián)系實際

1、讓學(xué)生列舉出生活、學(xué)習(xí)上的煩惱。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生不要只關(guān)注父母帶來單方面的壓力，說一說有哪些和自己有關(guān)。

3、認識哪些是真正由父母的“希望”帶來的“煩惱”。

三、填寫表格

為什么會有這些煩惱？原因是什么？

四、總結(jié)

父母對兒女的愛是無私的，不求回報的，我們對父母的愛也應(yīng)該如此。讓我們把愛建立在理解的基礎(chǔ)上，用辯證的眼光去看待“進步”與“煩惱”的問題，理解父母的良苦用心，感激父母的養(yǎng)育之恩，并用我們的實際行動去回報父母的恩情吧。

五、課外延伸

1、制作一張“愛心”卡片，并寫上感謝父母的話語送給自己的父母，來表達對自己父母的感激之情。

2、搜集古今中外父母為兒女甘心奉獻的故事和同學(xué)們進行交流。板書設(shè)計：

希望帶來的苦與樂

進步：…

一、希望帶來的

煩惱：…

二、為什么會有這些煩惱？

課后反思:

3、架起溝通的橋梁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離。

2、培養(yǎng)父母與子女之間的感情。

3、學(xué)會如何與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要方式，真正走近父母。教學(xué)重點：

掌握如何與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要方式 教學(xué)難點：

學(xué)好換位思考，體會父母對自己的良苦用心和期待。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前填寫調(diào)查問卷。課時安排：2課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會溝通的技巧。教學(xué)過程：

一、課前填寫調(diào)查問卷

發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫名字，請真實填寫。

A、親密 B、比較緊張 C、疏遠 D、一般

填完馬上收齊，統(tǒng)計。

二、根據(jù)課前統(tǒng)計情況，導(dǎo)入

是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？今天，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。

三．出示一些圖片，與學(xué)生交流。內(nèi)容是：

1、不顧父母勸阻，長時間上網(wǎng)，荒廢功課；

2、放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。

3、經(jīng)?！办译娫捴唷?/p>

從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。（請一個同學(xué)朗讀全文）

畢淑敏《孩子，我為什么打你》

四、教師小結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：分享溝通的快樂。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

家庭成員之間的矛盾與煩惱，大多是因為彼此之間不平等、不理解、不尊重、不溝通造成的。當(dāng)矛盾或沖突時，如果我們把自己合理的真是想法在合適的時間、合適的場合、用合適的方式及時的與父母進行溝通，就能增進了解，消除煩惱。

二、怎樣使用溝通的技巧

1、議一議：

（1）在家了，涉及你的事情時，爸爸媽媽會跟你商量嗎和溝通嗎（2）你有心里話愿意直接對爸爸媽媽說嗎？為什么？

2、寫一寫：

在我們家里：

3、讀一讀：

讀課文第十五頁，說一說。

（1）你認為還有哪些更好的溝通方式，？（2）你喜歡用什么樣的方式跟父母溝通？（3）你有沒有準(zhǔn)備跟父母溝通的事情？（4）打算怎樣溝通？（制定一個計劃）（5）填表

溝通對象

溝通時間 溝通地點

溝通方式

要解決的問題 我準(zhǔn)備這樣溝通

三、分享溝通的快樂

1、說一說；你是怎樣跟父母溝通的：講講溝通的過程和結(jié)果。

2、寫一寫：通過溝通，你有哪些感受呢？

我的感受：

四、總結(jié)

今天我們設(shè)計了自己的溝通計劃，今天回家大家就試著跟父母溝通一次吧！板書設(shè)計：

架起溝通的橋梁 我的溝通計劃

溝通對象 溝通地點 溝通時間 溝通方式 要解決的問題

我準(zhǔn)備這樣溝通

分享溝通的快樂

課后反思:

第二單元 我們的權(quán)利和責(zé)任

內(nèi)容編排：本單元圍繞《我們的權(quán)利和責(zé)任》設(shè)計了三個主題：《我有上學(xué)的權(quán)利》《選舉我們的班干部》《做有責(zé)任的小公民》。課時安排：6課時 單元目標(biāo)：

1、情感，態(tài)度，價值觀 1）初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

2）理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。3）愿意參加民主生活。

2、能力

1）學(xué)習(xí)民主的參與集體生活；學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇；能夠清楚表達自己的反手和見解。

2）能夠針對集體的現(xiàn)狀進行分析，能夠有效的參加民主生活。3）能夠運用法律保護和爭取自己的合法權(quán)益。

3、知識

初步了解上年兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。單元重難點

1、學(xué)習(xí)運用法律保護和爭取自己的合法權(quán)益。

2、初步了解與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)。

4、我有上學(xué)的權(quán)利

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，學(xué)會用法律保護自己。

2、通過調(diào)查了解自己身邊的失學(xué)兒童的情況，并能與同學(xué)交流，表達自己的看法。

3、簡單了解相關(guān)法律法規(guī)中規(guī)定的兒童有接受義務(wù)教育的權(quán)利。教學(xué)重點：

1、學(xué)會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。

2、明確正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生。履行受教育義務(wù)的三項主要內(nèi)容。教學(xué)難點：

初步養(yǎng)成守法的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：

《中華人民共和國義務(wù)教育法》，《中華人民共和國預(yù)防未成年犯罪法》

課時安排：2課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：知識助我成長 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

例子：在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學(xué)者和放羊娃的對話：

“你放羊做什么？” ——“掙錢”——“掙錢做什么？”——“娶媳婦” ——“娶媳婦做什么？”——“生娃”——“生娃做什么？”“放羊”

短短的一段對話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡單的掙錢、娶媳婦、生娃 三個環(huán)節(jié)。

剛剛聽到這個故事的時候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡單？我們不甘心那么簡單的輪回，卻又無法為自己找到一個更好的輪回。這種輪回對于正處于對人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。那么，我們怎樣才能為自己創(chuàng)造一種幸福的生活呢？課本給我們提出了一個新思路。

二、引導(dǎo)學(xué)生討論得出以下結(jié)論 1．教育為人的幸福生活奠基。進一步讓學(xué)生了解：（1）教育的含義。

（2）教育的重要作用意義。

①對個人來講，它對于一個人的成長，起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個人生活的準(zhǔn)備。它通過向個人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗，分享人類世代積累的知識財富，獲得獨立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。總之，教育獲取知識、知識改變命運。②對國家來說，教育能提高整個中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)，能成就我們的未來。創(chuàng)設(shè)情境：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)往入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。

2．我們享有受教育的權(quán)利。

請看以下事例——北京市豐臺區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來打工人員的聚居地，來自河南農(nóng)村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽隨著父母兩年前來到了北京。小燕的父母在工廠里打工，十天半個月才能回家一次，小燕的奶奶就帶著姐弟倆擠在這間不足10平方米的小屋里。早上6：00點鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過了一會，一個女孩子匆匆來到小燕家中。來找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學(xué)。小燕把自己頭天晚上寫好的作業(yè)交給了小娟，拖她帶到學(xué)校讓老師批改。

看著好朋友能背著書包去上學(xué)，小燕心里很難受。今年2月16號，也就是新學(xué)期開學(xué)的第一天，小燕就讀的打工子弟學(xué)校 槐房實驗小學(xué)被豐臺區(qū)教委查封了，而小娟隨著實驗小學(xué)搬遷到了十幾里外的大興縣。因為路途遠，學(xué)生們每天都要乘坐班車去上學(xué)。小燕姐弟倆因為交不起每學(xué)期增加的200元車費失學(xué)在家。姐姐小燕正在讀四年級，弟弟向陽今年讀二年級。失學(xué)以后，姐弟倆每天在家堅持自學(xué)，按照課文的要求寫作業(yè)。雖然他們對課文的內(nèi)容似懂非懂，但他們?nèi)匀蛔x的非常認真。

三、小結(jié)：小燕和弟弟雖然失學(xué)在家，但仍堅持自學(xué)，她的經(jīng)歷令人心痛。但是，是誰剝奪了小燕上學(xué)的權(quán)利，誰又應(yīng)該在失學(xué)少年的遭遇中承擔(dān)責(zé)任呢？帶著這些問題，讓我們好好思考其中的問題都有哪些。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：少年失學(xué)誰之過？ 教學(xué)過程：

一、辯題

少年失學(xué)誰之過？（教師事先把學(xué)生分為五組，分別代表國家、社會、學(xué)校、家庭、個人）

（師）：請同學(xué)們結(jié)合錄像提供的信息，利用手中的材料、教材，對其進行加工重組。要求：

1、尋找對方的責(zé)任。

2、盡力為自己開脫記?。耗憬o對方找的過失越多，你的責(zé)任越小，為自己開脫的越好。同學(xué)們，展示自己的時候到了，讓我們趕緊行動吧。

第一階段：學(xué)生看書、資料，自由討論，第二階段：自由辯論，教師應(yīng)隨時調(diào)控、并適時轉(zhuǎn)移矛盾，挑起戰(zhàn)爭。

通過學(xué)生的看書、交流、整合知識、自由辯論，使學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個整體的把握，并能從中找到對方的責(zé)任，從而為己開脫。

師小結(jié)：同學(xué)們的辯論很激烈，也很會為自己開脫。但我們知道，在失學(xué)兒童問題上，國家、社會、學(xué)校、家庭均負有不可推卸的責(zé)任，只不過是責(zé)任大小而已。

二、了解相關(guān)的法律知識

為了保護我們的受教育權(quán)，下面我們來學(xué)習(xí)——

1、受教育權(quán)的含義：

所謂受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。

面對向小燕一樣的失學(xué)兒童，我們來幫助他們重新走上復(fù)學(xué)之路呢？ 復(fù)學(xué)之路共探討 ：學(xué)生討論、交流，陳述各自的職責(zé)、措施

（師小結(jié)）：義務(wù)教育要實施，不僅涉及到兒童少年，還需要國家、社會、學(xué)校、家庭予以保障，請同學(xué)們根據(jù)剛才的辯論總結(jié)義務(wù)教育的含義：

2、義務(wù)教育含義：

（多媒體出示義務(wù)教育的含義）

從義務(wù)教育的含義中可看出義務(wù)教育包含兩方面：適齡兒童少年必須接受；國家、社會等都有責(zé)任，而《義務(wù)教育法》對義務(wù)教育的保障作用也正體現(xiàn)在這兩方面。在義務(wù)教育上，無論是教育者，還是受教育者，都有法律義務(wù)。[學(xué)生充分討論、交流，后教師分析、總結(jié)] 師分析：（1）提出全免費，說明目前的義務(wù)教育不是全免費，而僅僅是免除學(xué)費，這是義務(wù)教育的一個特征。

（2）如果議案能夠?qū)嵤┑脑挘械倪m齡少年兒童都能享受義務(wù)教育，這體現(xiàn)了義務(wù)教育的普遍性。

（3）他提出修改法律，想依靠法律來保障義務(wù)教育的實施，而法律又對全體社會成員有普遍約束力，這體現(xiàn)了義務(wù)教育的強制性。（多媒體出示義務(wù)教育的特征）

3、義務(wù)教育的三個特征：

（1）強制性，由國家強制力保證其推行和實施；

（2）普遍性，所有適齡兒童、少年都要入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育；（3）免費性，在義務(wù)教育階段，對學(xué)生免收學(xué)費。以上就是義務(wù)教育區(qū)別于其他教育的顯著特征。

我們希望：農(nóng)村的孩子和城市的孩子能夠站在同一起跑線上，共同迎接祖國美好的未來。我們期待著義務(wù)教育全免費這一天早日到來。

三、小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的很積極，很活躍，老師非常感動，實際上我們已經(jīng)在不知不覺中掌握了知識，請同學(xué)們結(jié)合前三個版塊的內(nèi)容，歸納本節(jié)課所學(xué)的知識。板書設(shè)計：

我有上學(xué)的權(quán)利

我想上學(xué)

2法律給我們上學(xué)的權(quán)利

《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華共和國未成年人保護法》

課后反思:

5、選舉我們的班干部

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)生干部應(yīng)通過選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。

2、知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。

3、在活動中感受公平、公正、民主、平等的意義。教學(xué)重點：

1、明確自己在學(xué)校和班級中有選舉和被選舉權(quán)，理解個體和群體的互動關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。教學(xué)難點：

學(xué)會積極、主動的參加民主生活，知道自己的優(yōu)勢所在，爭取為班集體服務(wù)的機會。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)競選資料。課時安排: 2課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：班干部是怎樣產(chǎn)生 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，每學(xué)期我們都會舉行新一屆的班隊干部，協(xié)助老師管理班級。合格的班干部會通過自己的努力使班集體團結(jié)向上，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活井然有序、豐富多彩。

1、我喜歡的小干部

（1）那么，你們覺得怎樣的同學(xué)能夠當(dāng)選班干部呢？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。（2）出示教材第23頁的內(nèi)容，師：這里有四位同學(xué)也發(fā)表了自己的意見，看看他們的觀點？根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：看來大家選班干部的標(biāo)準(zhǔn)不完全相同，針對這些同學(xué)的觀點，說說你同意哪些，不同意哪些？并談?wù)勀愕睦碛?。師小結(jié)：成績好不是評選班干部的必備條件?？勺鲆粋€參考條件。（3）一個好的班隊干部最重要的評判標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生明白選舉干部的基本標(biāo)準(zhǔn)是能熱心為大家服務(wù)，做事有責(zé)任心，有能力等。

板書：愿意為大家服務(wù)、有責(zé)任心，有能力（如果有同學(xué)寫了就用彩色粉筆畫出來）

二、新授

（一）怎樣選干部

1、誰來選干部？

師：既然知道一個好的班隊干部是怎樣的了，那我們就要去把他們給選出來。班隊干部該怎樣選出，由誰來選？

出示幻燈片：每個少先隊員都是少先隊組織的主人，在隊里都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。隊干部的任職要充分尊重少先隊員的意愿，嚴(yán)格實行隊干部的民主選舉，禁止由成人指定或變相指定隊干部。

說說在選舉中，我們都有哪些權(quán)利？（選舉權(quán)、被選舉權(quán)）。板書：選舉權(quán)和被選舉權(quán)

怎樣行使自己的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。正確的選舉程序是怎樣的呢？ 出示幻燈片：選舉程序圖

師：古代就有毛遂自薦的故事，如果新一輪班隊干部選舉開始了，哪些同學(xué)愿意參加自薦，競爭上崗呢？不愿意自我推薦的同學(xué)能說說你的想法嗎？這是民主的選舉，是否參加自薦完全由自己決定。

課前老師請愿意自薦的同學(xué)寫好“競選宣言”，誰先來讀一讀自己的“競選宣言”？ 能上臺自薦的同學(xué)都很勇敢，也很自信。一次成功的自薦活動能增進大家對你的了解，贏得大家的好感，為你爭取更多的選票。

因為種種原因一些同學(xué)沒有參加自薦，那么我們還可以通過隊員推薦的方式來產(chǎn)生候選人。接著就要在這些候選人中選舉出我們的班隊干部了，我們該怎樣行使好自己的選舉權(quán)和被選舉權(quán)呢？

出示幻燈片：投票選舉

案例1：可以讓學(xué)生思考：用給好處的方法拉選票，是不是真的能得到大家的擁護，同學(xué)會怎么看自己？這樣的選舉對其他同學(xué)公平嗎？

案例2：可以讓學(xué)生思考：和自己要好的同學(xué)是不是就適合當(dāng)干部？ 如果大家都以是不是自己的好朋友為標(biāo)準(zhǔn)選干部，結(jié)果會怎樣？

如果我們站在全班同學(xué)利益的角度出發(fā)，自己的好朋友的確是最佳人選，那也可以舉賢不避親，可以投他一票。

案例3：可能讓學(xué)生思考：如果認為自己能勝任干部工作，又愿意為大家服務(wù)，可不可以投自己一票？這樣是不違反選舉規(guī)則？

師：我們要謹慎行使好自己的權(quán)利，本著公平、公正、從集體利益出發(fā)的原則慎重地投出自己的一票，千萬不可濫用職權(quán)、以權(quán)謀私。

板書：公平、公正地行使（用彩色粉筆寫）

投票選舉之后由監(jiān)票員、記票員統(tǒng)計票數(shù)，最后票數(shù)多者當(dāng)選，向全體同學(xué)宣布選舉結(jié)果。

出示幻燈片：記票、宣布結(jié)果

2、經(jīng)過民主選舉新一界的班隊干部產(chǎn)生了，結(jié)果一定會是幾家歡樂幾家愁，如果你或你推薦的同學(xué)落選了，而當(dāng)選的班隊干部不能讓你滿意，你會怎么做？

小結(jié)：民主選舉要少數(shù)服從多數(shù)，要尊重大多數(shù)同學(xué)的選擇，要配合好新一界班干部的工作。

（二）干部輪崗制大家談

出示幻燈片：“贊同輪流當(dāng)干部”“贊同選舉產(chǎn)生干部”和“說不清楚” 你贊成哪個觀點并說說為什么？

在教室里按照不同的觀點分出“贊同輪流當(dāng)干部”“贊同選舉產(chǎn)生干部”和“說不清楚”三個區(qū)域，讓學(xué)生根據(jù)自己的看法分別加入某一個區(qū)域的討論。教師在整個研討過程 中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考“輪流當(dāng)干部”與“選舉產(chǎn)生干部”兩種方式的利與弊。

（三）不管是哪種方式產(chǎn)生的班隊干部，都要明確“當(dāng)干部是為什么”這個問題，那么才能干好這項工作，請每人給自己班級干部寫一句話?？梢允窍Ｍ部梢允欠Q贊、鼓勵等。

三、總結(jié)：今天我們探討了我們的班隊干部選舉的問題，明確了只有公平、公正地行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)，才有能選出我們喜歡的班隊干部。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：班干部競選 教學(xué)過程：

一、我們心目中的班隊干部

1、我喜歡的小干部

（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。

（2）根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來選干部？并說明理由。

2、模擬活動：假如我當(dāng)班干部

（1）在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，每個同學(xué)結(jié)合班里的初階，寫一篇“假如我當(dāng)班干部”的“競選宣言”。

（2）在組內(nèi)交流自己的“競選宣言”。

（3）小組推薦代表在班上進行發(fā)表對他們的“競選宣言”提出質(zhì)詢。（4）全班評出最佳“競選者”。

二、怎樣選干部

1、誰來選干部

以小組為單位，結(jié)合本班和本校選舉班隊干部的基本方法，畫出干部選舉流程圖。大體了解一下，班隊干部該怎樣選出，由誰來選。說說在選舉中，我們都有哪些權(quán)利（選舉權(quán)、被選舉權(quán)）。

2、怎樣行使自己的選舉權(quán)和被選舉權(quán)？ 聯(lián)系班上實際說一說應(yīng)當(dāng)怎樣行使自己的權(quán)利。

3、干部輪崗制大家談。結(jié)合教材所示問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。在教室里按照不同的觀點分出“贊同輪流當(dāng)干部”“贊同選舉產(chǎn)生干部”和“說不清楚”三個區(qū)域，讓學(xué)生根據(jù)自己的看法分別加入 某一個區(qū)域的討論。在討論中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考“輪流當(dāng)干部”與“選舉產(chǎn)生干部”兩種方式的利與敝。

4、班級總結(jié)；當(dāng)干部是為什么？干部該怎樣履行好自己的職責(zé)？ 每人給自己班級干部寫一句話?？梢允窍Ｍ?，也可以是稱贊、鼓勵等。板書設(shè)計：

選舉我們的班隊干部

公平、公正地行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)

...我們喜歡______的班隊干部

課后反思:

6、做有責(zé)任的小公民

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感。

2、引導(dǎo)學(xué)生樂于、善于發(fā)現(xiàn)社會問題，能提出合理化的建議‘培養(yǎng)他們參與社會事務(wù)的意識。教學(xué)重點：

增強學(xué)生的道德意識，提高自覺性，樹立正確的道德觀。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個新世紀(jì)講文明守公德的好孩子。教學(xué)難點：

幫助同學(xué)們認識自己的不良行為并改正，增強責(zé)任感，同時也讓同學(xué)們更好更深入地了解”做有責(zé)任感的人”的內(nèi)涵。讓”做有責(zé)任感的人”這信念永植心中。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)生活中的問題的資料。課時安排：2課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：我眼中的問題 教學(xué)過程：

一、對自己負責(zé)

引入：“責(zé)任感”包含對自己負責(zé)、對家庭負責(zé)、對集體負責(zé)、對社會負責(zé)、對國家負責(zé)??，在這么多內(nèi)容中，對自己負責(zé)是基礎(chǔ)。一個人對自己都不能負責(zé)，又怎么能對家庭、對集體、對社會、對國家負責(zé)呢？

請大家觀看小品《晨讀之前》，并認真思考：

1、小品中哪些是對自己不負責(zé)任的行為表現(xiàn)，而哪些同學(xué)又做得很好？

2、結(jié)合生活實際談一談你的看法。

在日常學(xué)習(xí)生活中，你有對自己不負責(zé)任的表現(xiàn)嗎？如果有，請大膽地說出來，勇于承認自己的不足之處并讓大家一起幫助你改正。（請學(xué)生談自身不足。）

從學(xué)生談的自身不足之處引入到學(xué)習(xí)的目的性。問：你們的學(xué)習(xí)目的性是什么呢？下面讓我們聽一個故事《為中華崛起而讀書》。聽完故事，請大家談感觸。

二、對集體負責(zé)

引入：我們每一個人不是孤立地存在于社會中的，而是生活在一個個集體中的。集體是由個人組成的，每一個人都離不開集體。個人的行為會直接關(guān)系到集體的利益。我們要熱愛我們的集體，熱愛集體就必須從愛護身邊的事物、集體的財物做起。下面讓我們聽聽班級中那些遭到迫害的集體財物的申述吧！

學(xué)生講述。思考：你會怎樣更好地愛護我們班集體的公共財物？

小結(jié)：對集體負責(zé)，除了表現(xiàn)在愛護集體的公共財物外，還應(yīng)從小事做起，從身邊做起，時時維護集體的利益，處處維護集體的形象，真正做到關(guān)心集體，熱愛集體。

三、對他人負責(zé)

引入：我們生活在集體中，不可能脫離他人的幫助，也不可能脫離他人的關(guān)心。別人的關(guān)心與幫助對你個人的成長具有重要的意義。同樣，在接受別人的關(guān)心與幫助的同時，也要想到如何去關(guān)愛他人，做到對他人負責(zé)。

舉例：班級中某些同學(xué)對他人不負責(zé)任的表現(xiàn)，譬如上課隨便大聲喧嘩，破壞課堂紀(jì)律，影響同學(xué)的聽課；課間在教室走廊中追逐打鬧，影響大家的課間休息等等。

思考：

（1）他們的行為是否做到了對他人負責(zé)？（2）他們的行為對他人有哪些影響？

（3）你的身上有這種行為嗎？如果有，你打算今后怎么做？

班級實例：某班學(xué)生ＸＸ由于缺乏對自己、對集體、對他人的一種責(zé)任感，他的所作所為遭到了全班同學(xué)的排斥。鑒于他的種種表現(xiàn)，在上學(xué)期被“插班” “學(xué)習(xí)”，現(xiàn)在，他想回到我們的班集體，有心改正過去的錯誤。那么讓我們來聽聽他是怎么說的，又是決心怎么做的。

四、結(jié)合班級實際，對全班同學(xué)提一些要求： 讓我們一起努力，做一個有責(zé)任感的人

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：我給政府提意見。教學(xué)過程：

一、回報交流

1、引言

2、閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容，然后說一說所交代的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分析一些出現(xiàn)這些問題的原因，使學(xué)生學(xué)會如何簡練、準(zhǔn)確地表述問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學(xué)們交流，說問題的時候也要分析一下產(chǎn)生這些問題的原因。

4、完成教材第35頁留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來。

5、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。

二、如何建議

1、引言：我們已經(jīng)相互交流了所發(fā)現(xiàn)的社會問題，發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題，那么，你準(zhǔn)備把什么問題向哪些部門反映？采用什么方式？

2、指名學(xué)生說說想反映的問題。

3、針對你發(fā)現(xiàn)的問題，說說你的建議。

4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個環(huán)節(jié)重點指導(dǎo)。

5、討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進行交流，再指名說說，大家評議，教師引導(dǎo)學(xué)生相互補充并評價。

6、寫《建議書》并郵寄。

7、鼓勵學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過不同方式反映給有關(guān)部門。板書設(shè)計：

做有責(zé)任的小公民

一、我眼中的問題

...二、我給政府提建議

...課后反思:

第三篇：初二上冊語文第一課教案(5蘇教版)

1《七律 長征》說課教案

說課人：陽淼（語文）

教材分析：

《七律 長征》是蘇教版教材八年級上冊的第一課。

這套教材在編排上有一個顯著的特點：每個單元有一個單元主題，課文圍繞主題詞選材。本單元的單元主題詞為“長征組歌”，顧名思義，所選取的課文都與“長 征”有關(guān)，而《七律 長征》作為本單元的第一篇課文，篇幅最短，相對而言難度也較小。

學(xué)情分析：

據(jù)了解，學(xué)生在小學(xué)時已接觸過這首詩，甚至有部分同學(xué)已經(jīng)能背誦這首詩，但小學(xué)時老師的講解卻只是蜻蜓點水似的，課文相關(guān)內(nèi)容未作介紹，就更不用說引導(dǎo)學(xué) 生做深層次的探究了。教學(xué)目標(biāo)：

針對此種情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1.熟悉七言律詩的相關(guān)知識，體會關(guān)鍵字詞的含義及其包含的感情；（知識）

2.了解作者高度的藝術(shù)概括力；（能力）

3.學(xué)習(xí)體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。（情感）教學(xué)重點、難點：

為能圓滿實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點、難點確定為：

1.理解“騰細浪”“走泥丸”等重點詩句的含義；

2.體會理解本詩高度的藝術(shù)概括性。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：（1分鐘）

二、檢測預(yù)習(xí)情況：（5分鐘）

1.生字生詞逶迤（wēi yí）磅礴(pang bó)岷山(mín)

2.有關(guān)“七律”

“七律”即七言律詩，表明的是本文的題材（解題）

（律詩是近體詩的一種，始于南北朝，形成于唐朝。在平仄、壓韻等方面有嚴(yán)格的規(guī)定。全首一般為八句，超過八句的成為“排律”。五字的律詩稱為“五律”，七 字的則稱為“七律”）

3.寫作背景：

1935年10月,毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山,長征即將結(jié)束.回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻,他滿懷戰(zhàn)斗豪情作下此篇。

三、課文分析：

一系列的課前熱身結(jié)束后，就該引導(dǎo)學(xué)生對詩歌進行分析了：

1.學(xué)生對照課文注釋理解課文內(nèi)容，不理解的相互討論，無法解決的舉手問老師。（4分鐘）

2.有人認為這首詩是由五幅圖組成的一組包容天地、氣象萬千的史詩般的歷史畫卷，請你認真研讀詩歌，分別給這五副圖概括出一個恰當(dāng)?shù)拿Q，并從屏幕上找 出相對應(yīng)的畫面。（5分鐘）

3.討論詩句的妙處：通過一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生對詩歌進行深層次的理解和體會——實際上也就是解決本堂課的重點、難點：理解“騰細浪”“走泥丸”等重 點詩句的含義；體會理解本詩高度的藝術(shù)概括性。（15分鐘）

a.首聯(lián)：首聯(lián)在全詩中起什么作用？（全詩的總起、總綱，“遠征難”總括了紅軍在長征途中的一切困難；“不怕”“只等閑”充分顯示出藐視一 切困難的大無畏精神和戰(zhàn)勝一切困難的鋼鐵意志。

b.頷聯(lián)：把五嶺的“逶迤”烏蒙的“磅礴”和“騰細浪”“走泥丸”合在一起說，你覺得矛盾嗎？為什么？（看似矛盾，實際上是一種反襯的手 法。作者把綿延不斷的五嶺和巍峨高大的烏蒙山分

c.頸聯(lián)：①為什么用“云崖”而不用“懸崖”？（突出山的高、地勢陡 峭）

②“云崖暖”“鐵索寒”分別有什么表達效果？（“暖”字既寫出了5月春暖的金沙江風(fēng)高浪急、暖氣蒸騰的實景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險 的喜悅心情和一片沸騰的景象；“寒”字則烘托出瀘定橋自然環(huán)境的險惡、反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險的英雄形象）

d.1935年10月，紅軍第二方面軍、第四方面軍正在行軍途中，還沒有越過岷山，這是歷史事實。那作者又為什么要在詩中把他說成是“三軍過后”呢？（這是因為作者堅信紅

二、紅四軍能戰(zhàn)勝天險、沖破敵人的圍追堵截，完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍會師。這充分表現(xiàn)了毛澤東對紅軍指戰(zhàn)員們的殷切希望的無比 信任）

四、整體感知（5分鐘）

選取風(fēng)格完全不同的兩段音樂（一較為舒緩、一較為雄壯），請同學(xué)們體會詩歌表達的思想感情，選取與之相協(xié)調(diào)的音樂，并配合音樂有感情地朗讀課文。

五、延伸拓展（10分鐘）

2001年，大型電視連續(xù)劇《長征》播出后，一位學(xué)生家長給央視“觀眾聯(lián)絡(luò)處”打電話：“《長征》是一部很有意義的電視劇，可以讓孩子了解長征、了解這段 歷史，所以我希望中央電視臺能在學(xué)生放假時重播這部電視劇?！蹦隳芾斫膺@位家長的心情嗎？你認為他的要求有必要嗎？請以此為話題展開討論。

六、課后作業(yè)：

課外查找評述長征的文章和描繪長征的詩詞，就感興趣的話題寫一段文字，在班內(nèi)進行交流。

第四篇：山東人民出版六年級品社上冊第二單元教案

山東人民出版六年級品社上冊第二單元教案

中國人民站起來了

單元目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價值觀: 1熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨。

2樹立奮發(fā)圖強的愛國志向，增強民族自信心、自豪感。能力：

1學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物，認識、分析事物，嘗試合理的、有創(chuàng)意的探究和解決問題。

2.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

知識：

1了解中國人民長期以來形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。2.初步了解影響中國發(fā)展的重大事件。3.了解中國成立以來祖國建設(shè)的巨大成就。來到嘉興南湖

活動目標(biāo)：1.通過收集資料，讓學(xué)生知道中國共產(chǎn)黨成立的背景，認識中國共產(chǎn)黨成立的過程。

2.了解中國共產(chǎn)黨發(fā)展壯大的光輝歷程。

3.了解毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德、李大釗等黨的老一輩領(lǐng)袖，為中國共產(chǎn)黨的成立作出了巨大貢獻。

第一課時

一、導(dǎo)入新課： 談話導(dǎo)入

二、分組調(diào)查、交流匯報：

師：中國共產(chǎn)黨的誕生不是一個偶然，而是歷史的必然。為什么這么說呢？ 學(xué)生調(diào)查中國共產(chǎn)黨成立的歷史背景。建議分組形式之一： 1.文字資料組

調(diào)查搜集關(guān)于中國共產(chǎn)黨誕生條件的歷史資料，可以是對歷史事件的描述，也可以是對關(guān)鍵歷史人物生平的介紹。

2.圖片資料組

調(diào)查歷史上遺留下來的珍貴圖片和現(xiàn)有影視資料，講述畫面展示的故事。

建議分組形勢之二： 1.歷史事件組

通過對歷史事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和實際意義的調(diào)查，描述他們育中國共產(chǎn)黨誕生的必然聯(lián)系。

2.歷史人物組

歷史上每一件重大事件的發(fā)生，都離不開人的因素，調(diào)查中國共產(chǎn)黨誕生起到關(guān)鍵作用的人物的資料，評價他們的功過。

（學(xué)生交流匯報，師評價引導(dǎo)）三 探討

根據(jù)同學(xué)們的充分交流，請思考“為什么說中國共產(chǎn)黨是中華民族的希望”這一問題，大膽說出自己的觀點，論據(jù)要充分。

第二課時 一 導(dǎo)入新課

教師出示資料，學(xué)生交流資料。

師:在建國以后，尤其是改革開放以來，共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民建設(shè)美好的家園，在我們周圍就有許多先進的人物事跡和事例，是否可以將調(diào)查的視角在放寬一些，范圍更廣一些？

二、樹立資料，編寫小型刊物：

師：同學(xué)們的調(diào)查認真、細致，那么，你們能用一種適當(dāng)?shù)男问桨堰@些資料保存下來嗎？便于更多的人了解中國共產(chǎn)黨輝煌的歷史，說說你們的想法。

（學(xué)生紛紛出主意、想辦法）

師：（歸納總結(jié)）對,我們用文字或圖畫的形式將其保存下來是最簡便易行的了，那好，現(xiàn)在就讓我們給這個小冊子起一個名字吧！

（學(xué)生討論交流）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們行動起來吧！

三、小小展示會: 學(xué)生將本組匯編的小冊子進行展覽交流，相互評價。

2、追尋先輩足跡

活動目標(biāo)：

1、通過收集資料，知道中國共產(chǎn)黨的誕生使中國革命的面貌煥然一新。

2、知道中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建人們軍隊的歷史，以及長征勝利的偉大歷史意義。

3、讓學(xué)生牢記先輩的英雄事跡，激發(fā)他們的愛黨、愛國、愛人民的熱情。

4、培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的探究和解決問題的能力。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課： 出示圖片，學(xué)生討論發(fā)言。

二、講授新課：

師：請同學(xué)們拿出你課前搜集的資料。學(xué)生展示自己搜集的資料，并進行整理。各小組整理好之后派代表回報地阿查結(jié)果。將學(xué)生匯集的資料展示出來。

師：在中國軍隊的歷史上，發(fā)現(xiàn)他們的光榮。中國軍隊的資料還真不少呀

誰能說一說紅軍長征的歷史背景是什么？在那樣的背景之下紅軍是怎樣進行長征的？（學(xué)生根據(jù)資料回答）

師：誰能上講臺來講述一下紅軍長征時的故事呢？（有準(zhǔn)備久的體現(xiàn)依次走上講臺講故事）

三、總結(jié)

師：中國軍隊是人們的軍隊，中國軍隊是光榮的軍隊，戰(zhàn)爭年代，他們浴血奮戰(zhàn)，贏得了新中國的勝利。和平年代，他們依然在兢兢業(yè)業(yè)地維護著祖國的尊嚴(yán)、人民的安全，人民那里有危險，那里就有他們的身影

第二課時

一、導(dǎo)入新課

播放音樂，讓同學(xué)們說說抗日戰(zhàn)爭的故事你能了解那些？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、講授新課

-學(xué)生分組匯集好資料，各派出重點發(fā)言人。分組匯報 日本侵略罪行組

（學(xué)生以關(guān)鍵字展示并介紹自己的資料）軍民抗日資料組

（學(xué)生匯報，內(nèi)容涉及著名的地道戰(zhàn)等典型抗日行為）重大歷史事件組

（學(xué)生匯報典型歷史事件）重要歷史人物組

（學(xué)生匯報著名歷史人物）抗日歌曲或文學(xué)作品資料組

師： 同學(xué)們能這樣詳細的了解抗日戰(zhàn)爭的資料，你有什么感受呢？

（學(xué)生自由談自己的認識）

三、總結(jié)

師：日本發(fā)起的侵略中國的戰(zhàn)爭是第二次世界大戰(zhàn)中法西斯侵略戰(zhàn)爭的一部分，當(dāng)時的德國、意大利也在歐洲發(fā)起了這場罪惡的戰(zhàn)爭。你愿意了解這些嗎？利用業(yè)余時間搜集資料，記住那段歷史，以史為鑒，讓我們永遠的追尋和平和安定吧。

開國大典

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受新中國成立時舉國上下歡慶的氣氛，體驗全國人民當(dāng)家做主的激動心情。

2、了解新中國建立以來和改革開放以來取得的成就，激發(fā)愛國之情。

3、了解新中國成立的意義，祖國的社會性質(zhì)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的分析運用能力 教學(xué)設(shè)計 第一課時

一、導(dǎo)入新課

教師簡介新中國成立的背景資料，1949年10月1日使我們中華人民共和國成立的日子，使我們國家的生日。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們就來了解當(dāng)時的盛況。

二、講授新課 活動一：感受嘉慶

1、建立了祖國共產(chǎn)黨

2、新中國成了的時間

3、教師出示開國大典的圖片

4、師;從圖片中你看到了什么，感受的了什么？ 學(xué)生自由發(fā)言，描述自己的見到的和相對的。師：開國大典的禮炮有多少門？ 學(xué)生自由發(fā)言

活動二：教師組織學(xué)生進行升旗儀式，全班齊唱國歌。說說自己的感受。

活動三：收集大閱兵的資料，感受祖國前進的步伐。我們已經(jīng)建國56年了，我們國家在國慶節(jié)這天多次舉行閱兵活動，請同學(xué)們課下搜集有關(guān)的資料，下一節(jié)課我們共同交流

第二課時

一、導(dǎo)入新課 談話導(dǎo)入（板書課題）

二、講授新課

活動

一、探究政治協(xié)商會議 小組學(xué)習(xí)|：

1、政治協(xié)商會議于國慶大典時間的先后，說說自由安排的道理。教師引導(dǎo)

2、思考：為了開國大典圓滿成功，中國人民政治協(xié)商會議還做了哪些規(guī)定？ 小組交流匯報

活動二：國旗、國徽的象征意義

1、學(xué)生搜集他們的意義

2、小組內(nèi)探究交流 國旗上的五角星個代表什么？ 用黃色有代表什么意義？

師 ：五顆星帶你著代表著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人們大團結(jié)。

3、教師小結(jié)：

國旗和國會是我祖國的象征，我們要熱愛國旗和國徽

三、設(shè)計班旗和班徽

1、小組討論設(shè)計

2、各小組介紹自己設(shè)計的班旗和班徽的象征意義。第三課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們能說出我們祖國的生日是那一天嗎？還記得我們 黨的生日是那一天嗎？我們軍隊的生日呢？

（請同學(xué)們回答，導(dǎo)入本節(jié)新課）活動一：我為祖國過生日

1、算一算今年是建國多少周年，為祝福祖國的生日設(shè)計一張生日卡。

2、將設(shè)計好的生日卡貼到講臺上討論交流?；顒佣鹤８Ｗ鎳娎收b

1、課前讓學(xué)生搜集歌頌祖國的詩歌做好準(zhǔn)備。

2、組織詩歌朗誦比賽，評選優(yōu)秀朗誦者?；顒尤荷鐣≌{(diào)查

1、制定一份調(diào)查計劃，調(diào)查周圍的新變化。

2、根據(jù)調(diào)查內(nèi)容設(shè)計一期黑板報。

第五篇：山東教育出版社五年級上冊心理健康教育教案

五年級上冊心理健康教育教案

第一課

手的啟示

活動目標(biāo)

1、幫助學(xué)生認識每個人的獨特性，體會正確地看待自己與他人，促進自己更好地成長。

2、通過活動指導(dǎo)學(xué)生能夠正確看待自己與他人的優(yōu)點與不足，更好地完善自己。

活動方式：

1、情景體驗

2、畫圖激趣

3、討論

4、行為訓(xùn)練

活動準(zhǔn)備

1、不同邊框的圖畫紙若干（學(xué)生用）

2、彩色筆、鉛筆盒

3、多媒體課件

活動過程

一、熱身活動：雨點變奏曲

（一）分組： 學(xué)生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫紙進教室，在相應(yīng)的桌子旁坐好，進行分組。

（二）熱身： 雨點變奏曲：放松心情。

二、輔導(dǎo)活動：認識自我 活動一：畫畫手形圖

1、引導(dǎo)學(xué)生將自己的手與同學(xué)的手進行比較。

2、活動中啟發(fā)學(xué)生思考：發(fā)現(xiàn)了什么？（教師自己走到學(xué)生中去，和學(xué)生一起活動。）

3、學(xué)生會發(fā)現(xiàn)： 看來我們每個人都是和別人不一樣的，即使最好的朋友大家也會有不一樣的地方，這些 都是我們自己所獨有的。

4、教師示范：將自己的手形在紙上勾畫出。

5、引導(dǎo)學(xué)生把自己這份不同，用畫手形的方式展示。

活動二：心手相連。

1、教師示范，自我分析。

其實，這只手就可以代表我們自己。借助這只手來我們還能認識自己。瞧，五個手指各 有長短，就像我們?nèi)艘粯印４竽粗赣锰幾畲?，做任何事都少不了它，于是，它代表最突出?特點；食指，是主要勞動者，關(guān)燈按鈕點擊都少不了它，所以，它代表自己最欣賞的優(yōu)點； 中指，最長，所以象征著我們的興趣、特長、愛好；無名指，看似不起眼，卻最重要，五個 手指中，唯一連通心臟的血脈就在它身上，而人們常常把自己最珍貴的寶石戒指帶在無名指 上，它就意味著我們身上最寶貴的品質(zhì)；至于小指，一般都是輔助功能，好比我們身上的缺 點和不足。（隨機張貼卡片，板書太慢了，而且著急的時候，看起來不工整。）我們可以根據(jù)要求，在每個手指上，寫一寫自己的優(yōu)點和缺點。李老師先來示范一下：

（出示課件）最突出：思維敏捷、表達清楚； 最欣賞：書寫漂亮、積極樂觀、聲音悅耳； 特長與愛好：閱讀、聽音樂、旅游； 最寶貴的品質(zhì)：善良有愛心，為人正直； 缺點與不足：愛睡懶覺、心急手慢。這就是我的自我分析。怎么樣，同學(xué)們，你們也來試一試吧??！用幾個詞語或幾句話在 對應(yīng)的手指上，寫一寫自己的特點。

2、學(xué)生圖示，教師巡視。

3、小組內(nèi)交流欣賞手形圖。

活動三：朋友眼中的我。

1、交流互動，優(yōu)點轟炸。其實，在這個年齡階段，我們更在意同伴們的評價，是不是很想知道在朋友的眼中，自 己是什么樣的？想不想？那么，我們一起來互相幫助，（點擊課件，出示要求。）同學(xué)們，因為課堂的時間有限，所以音樂停止，我們也得暫時停止。好不好？（音樂響起，同學(xué)互相張貼。教師巡視，歡迎班主任、任課老師參與本次活動，給孩子 評價。）

2、隨機采訪： 哇，收到同學(xué)們的評價，你現(xiàn)在是不是對自己更了解？ 在這些評價中，哪些你覺得比較意外？收到哪個評價，你最開心？

3、小組內(nèi)交流，自己的感受。

活動之四：猜猜他是誰。

1、教師征求學(xué)生同意，抽取卡片，學(xué)生猜一猜。一張張溫馨的小紙條，傳遞著真情，傳遞著溫暖，在一張張卡片上綻放出最美麗的友誼 之花。李老師隨機抽取幾張放進了“百寶箱”中，當(dāng)我朗讀上面的字條和評價時，你們來猜 猜他是誰？好不好？（搖動盒子，故弄玄虛，調(diào)動氣氛。）

2、隨機引導(dǎo)：

1：你們怎么猜出來的？瞧，這就是你身上最突出的特點，你自己了解，同學(xué)們也 發(fā)現(xiàn)了。2：誰是 XXX？你真幸福，現(xiàn)在你更加全面的了解自己，我們每個人都值得讓自 己驕傲的亮點，當(dāng)然也有自己覺得煩惱的地方。

3、交流：同學(xué)們，經(jīng)過自我分析和同學(xué)、老師的幫助，相信你們收獲一定很大，感受 一定很深，愿意跟大家分享一下嗎？說一說嗎？

小結(jié)：孩子們，在剛才活動中，每個同學(xué)的臉上都洋溢著燦爛的笑容，因為有了大家的 幫助，從不同的角度，對自己的了解更加全面了。

活動五：閃亮登場。

現(xiàn)在，誰愿意走上講臺，閃亮登場，來介紹你自己呢？ 點評：孩子們，我們或許不是最優(yōu)秀的，但是，我們一定是最努力的??！

點評：我想說，這樣的你，是世界上獨一無二的！你最棒！

三、課堂小結(jié)：激情揭題。除了五個手指各有所長，我們的掌心上，還寫著一個字： “信” 相信自己，能夠做得更好； 相信自己，能夠過得更好； 相信自己，能夠戰(zhàn)勝缺點； 相信自己，一定是最棒的！這就是手帶給我們的啟示。（板書：手的啟示）最后，送給大家一首歌，希望大家快樂每一天??！

第二課 我的成長日記

教育目標(biāo)：

教師：引導(dǎo)學(xué)生初步認識學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理的制訂個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

學(xué)生：了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會設(shè)計適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺地為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習(xí)上有新的計劃和目標(biāo)嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課

教師以講故事的形式講解我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事，最后作小結(jié)。教師：同學(xué)們，王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使自己的學(xué)習(xí)行動更加自覺、刻苦，順利寺完成四年級的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、課堂活動

1、議一議

教師在黑板上寫出兩個問題：（1）王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？

（2）你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？

教師：請同學(xué)們分組討論以上兩個問題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。目的是讓學(xué)生認識學(xué)習(xí)目標(biāo)對促進自己學(xué)習(xí)的重要意義和作用。

2、畫一畫

教師給每個學(xué)生發(fā)三張白紙。請學(xué)生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。教師：請同學(xué)們在白紙1號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。目的是讓學(xué)生懂得無目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。

3、寫一寫 教師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁）請你將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫出來。目的是讓學(xué)生懂得，總目標(biāo)是在小目標(biāo)的實現(xiàn)活動中得以實現(xiàn)的道理。教師：為了實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請寫出你的具體做法。

四、教師總結(jié)

教師：通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認識到學(xué)習(xí)目標(biāo)對自己學(xué)習(xí)進步的重要作用，并學(xué)會了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們在新學(xué)期一開始，就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，并征求老師和家長的意見，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級的學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、課外活動

把自己制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)拿給爸爸媽媽看，并征求他們的意見。

第三課 我的錦囊

教育目標(biāo)：

教師：引導(dǎo)學(xué)生認識教師工作的積極性，了解學(xué)生對教師的希望，增進師生情誼。學(xué)生：通過教師講解和課堂活動，了解教師的辛苦，以實際行動去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感。

一、導(dǎo)入

老師直接引入新課，板書：《我和老師》

二、講授新課

教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。

三、課堂活動

1、議一議

教師在黑板上寫出兩個問題：

（1）為什么說毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學(xué)習(xí)的典范？（2）你和老師的情誼如何？

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在分小組討論以上兩個問題，然后各組選派代表發(fā)言。目的是讓學(xué)生進一步理解師生情誼對自己學(xué)習(xí)進步及健康成長的作用。

2、說一說

教師在黑板上寫出三個問題：（1）你心中的老師是什么樣？（2）你說說老師做得好的是什么？（3）你認為老師不足的是什么？ 教師：請一位同學(xué)念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生說出對老師的想法和看法，便于老師改進工作，增進師生情感。

3、寫一寫

教師：請同學(xué)們填寫老師的優(yōu)點、缺點及對老師的希望。目的是讓學(xué)生吐露真情，了解他們對老師的評價，增進師生感情。

4、做一做

教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。

教師：同學(xué)們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什么做法嗎？想一分鐘后，自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生懂得尊敬老師的勞動，要表現(xiàn)在實際行動中。

四、實踐指導(dǎo)

1、做一日小老師

老師：同學(xué)們，假如你是一名老師，你將如何做？你為什么會這樣做呢？請同學(xué)們考慮一下，然后自由發(fā)言。

目的地是讓學(xué)生心理移位到教師的立場，親身體驗老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動。

2、小小座談會

教師通過座談會的形式，把如何增進師生友情

第四課 如果我是他（她）

教育目標(biāo)：

教師：了解學(xué)生評價自我的能力，教給學(xué)生評價自我的方法。學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會認識自己的方法。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認識自我。

二、授新課

教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。

三、課堂活動 a)議一議

教師在黑板上一個問題： iii.你打算怎樣認識自己？

教師：請同學(xué)們分組討論這個問題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。目的是讓學(xué)生了解自己，正確認識自己。b)談一談

教師在黑板上寫出四個問題： i.你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？ ii.你在同學(xué)面前炫耀過自己的能力嗎？ iii.你是否不自己長得不漂亮而自卑？ iv.你喜歡自己的性格嗎？

教師：請一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學(xué)們自由發(fā)言。目的是讓同學(xué)們對自己做出正確的評價。c)請你選擇

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題： i.當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評價時，你應(yīng)該怎么辦？ 1.立刻行動起來，改正自己的缺點。2.反正是老毛病，不改也過得去。3.我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。請將你的選擇填在（）里。

ii.當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？ 1.把不滿的話憋在心里。2.想方設(shè)法為自己的缺點辨解。3.與同學(xué)進行心靈交流，坦誠相待。請你將你的選擇填在（）中。

教師：請一位同學(xué)念一遍，然后請兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號內(nèi)。目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對待同學(xué)的評價。d)采花游戲

教師：請兩位同學(xué)到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。

四、實踐指導(dǎo) a)演講比賽

教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。目的是了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。b)老師教你認識自己

教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。i.照鏡子 ii.反省自己 iii.參加課外活動 iv.聽取別人的評價 v.敢于同他人競爭

vi.從心理咨詢和書本中認識自己

教師：老師念一遍，請一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學(xué)生掌握認識自己的方法。

五、教師總結(jié)

教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學(xué)會了認識自己的幾種方法。

六、課外活動

請學(xué)生給自己畫一幅像。

第五課

巧妙拒絕抄作業(yè)

我能巧拒抄作業(yè)；活動目標(biāo)：通過這次班會后，讓學(xué)生自我反思一下抄作；活動準(zhǔn)備：；

1、收集相關(guān)小故事和材料；

2、排練小品；

3、42位同學(xué)各自制作誠信小卡片；

4、制作ppt；活動理念：抄作業(yè)現(xiàn)在是個歷史遺留問題，經(jīng)常在學(xué)生；活動過程：；

一、故事引入；故事《誠實的孩子不抄作業(yè)》欣賞；梁同學(xué)：感謝我們陳訊為我們帶來的精彩而富有教育意；李同學(xué)：好習(xí)慣影響我們的一生；

二、我能巧拒抄作業(yè)

活動目標(biāo)：通過這次班會后，讓學(xué)生自我反思一下抄作業(yè)的危害，養(yǎng)成自己獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：

1、收集相關(guān)小故事和材料

2、排練小品 3、42位同學(xué)各自制作誠信小卡片

4、制作ppt 活動理念：抄作業(yè)現(xiàn)在是個歷史遺留問題，經(jīng)常在學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)，經(jīng)常有老師反映班級抄作業(yè)風(fēng)氣有抬頭的現(xiàn)象。所以，我們這周的班會以“誠信”為主題，從抄作業(yè)入手，共同探討解決方法。活動過程：

一、故事引入。

故事《誠實的孩子不抄作業(yè)》欣賞

梁同學(xué)：感謝我們陳訊為我們帶來的精彩而富有教育意義的小故事。李同學(xué)：好習(xí)慣影響我們的一生。不好的習(xí)慣也會影響我們的一生。

二、生活實例

梁同學(xué)：同學(xué)們，在我們的學(xué)生當(dāng)中，就有一些同學(xué)有這么一個不好的習(xí)慣。是什么習(xí)慣呢？接下來的圖片會告訴你。《抄作業(yè)》圖片欣賞

三、做調(diào)查：你們有這樣做過嗎？

1、調(diào)查：你們有這樣做過嗎？

2、調(diào)查結(jié)果顯示

四、想一想

是什么原因造成我們平時抄作業(yè)？

五、講一講：抄襲的危害

六、議一議：怎樣才能克服抄作業(yè)的心理？

七、簽訂《誠信作業(yè)協(xié)議書》

八、教師寄語 師：

同學(xué)們，“一切有成效的工作都是以誠信為先決條件；失去了誠信，就等于和敵人一起毀滅了自己?！?/p>

好習(xí)慣影響人的一生，杜絕抄作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)成績，有利于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，有利于培養(yǎng)良好性格，讓我們好好學(xué)習(xí)，用知識改變命運！

相信通過本次班會，大家一定對做誠信作業(yè)的重要性有了充分而深刻的認識。真誠地希望大家從此以后，自尊、自律，對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，對自己的人生負責(zé)！

第六課

人際交往回音壁

社會性要求人們有人際交往?，F(xiàn)代社會對人際交往有更高的要求。學(xué)生面對的重要轉(zhuǎn)變之一，就是交往的范圍從家庭擴展到學(xué)校和社會。我國的獨生子女較多，許多獨生子女由于家庭過多保護，不會或者不愿意與人交往，這會嚴(yán)重影響他們的社會適應(yīng)能力。

[教學(xué)目標(biāo)] 教師：

1、了解學(xué)生在人際關(guān)系方面存在的問題。

2、幫助學(xué)生認識人際交往的重要性。學(xué)生：

1、找出自己在人際交往方面的優(yōu)缺點。

2、從正反兩方面認識人際交往的重要性。3反省自己在人際交往方面的表現(xiàn)。[教學(xué)方式] 自我檢測，感受情景，自由討論，暢所欲言。

[教學(xué)內(nèi)容與步驟]（導(dǎo)入）：播放一段有關(guān)小學(xué)生的生活片段，并附解說詞，說明人際交往是學(xué)生生活的重要內(nèi)容，并且播放一個典型的人際孤獨的案例，引入主題。一

明鏡臺（自我檢測）我們是由你、我、他共同組成的，與別人的交往是我們生活中的一項重要內(nèi)容。你和別人的交往能力如何？做下面的題目，自我檢測一下，（通過自我檢測，學(xué)生可以檢查自己在與人交往方面的不足之處。并對得分低的同學(xué)給予鼓勵）二 智慧泉（共同探究）為什么社會中的人際交往感受寫出來。（用幻燈片分別出示準(zhǔn)備好的情景圖片及問題，與學(xué)生一起感受圖中的人和事）情景一：目的是想讓學(xué)生明白人是社會的人，每個人的生存與發(fā)展都離不開人與人之間的相互依賴、相互支持、相互合作。情景二：使學(xué)生明白人際關(guān)系是社會關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的人際交往是個體走向社會的必經(jīng)之路。情景三：使學(xué)生體會到一個人的力量是弱小的。脫離社會離群索居是不易生存的。情景四：啟發(fā)學(xué)生認識到人們之間相互交流思想感情是一種心理需求，有益于身心健康和形成良好的性格。情景五：融洽的人際關(guān)系能給人安全感和穩(wěn)定感，有信心面對困難。輕松一刻：與學(xué)生一起分享歌聲與微笑。（播放歌曲）

三、回音壁（自我反?。┓词∽约号c人交往時的體驗和感受，然后討論。促進學(xué)生愿意與人友好交往的意愿，明白別人的幫助能促使自己進步，交往中要有付出，注意體察別人的心情，注重同齡人的交往等。同學(xué)們有幸走在一起，共度一段美好的時光。愿你、我、他能夠情同手足、親若兄妹。

三、豐收園 花要葉捧，人要人幫。

四、啟思錄 學(xué)生閱讀材料《掃煙囪的孩子》。

第七課 假如沒有我

教學(xué)目的：

1、了解學(xué)生與他人相區(qū)別的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自己與他人區(qū)別的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認識自我。小品：喜羊羊送蘋果

1、老師和喜羊羊把寫有個性特點的6個蘋果貼在黑板上。

2、請同學(xué)們從這些蘋果里選幾個出來送給他們喜歡的動畫片明星。

3、同學(xué)們，沸羊羊大膽勇敢，老村長機智聰明，美羊羊美麗可愛?? 看來人和人各不相同?。?/p>

二、比一比，我們哪兒不一樣。

1、學(xué)生參考“父母對自己的印象”，對自己和他人作比較。和同桌相比：

相同之處是：

不同之處是：我 他

和好朋友相比：

相同之處是：

不同之處是：我 他

教師：是啊，世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。

2、比擬活動。

1）、要求：1）用“我好像

因為

。”這樣的句式。

2）比擬的事物能代表自己個性的某一方面或幾方面，例：牛——健壯、吃苦耐勞；小草——平凡、自由自在。3)議一議 教師在黑板上寫了三個問題：

i.你怎樣了解自己的長相？

ii.你有什么優(yōu)點和缺點？

iii.你打算怎樣認識自己？

教師：請同學(xué)們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。

目的是讓學(xué)生了解自己，正確認識自己。4)談一談

教師在黑板上寫出四個問題：

i.你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？

ii.你在同學(xué)面前炫耀過自己的能力嗎？

iii.你是否不自己長得不漂亮而自卑？

iv.你喜歡自己的性格嗎？

教師：請一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學(xué)們自由發(fā)言。

目的是讓同學(xué)們對自己做出正確的評價。5)說一說

教師：請同學(xué)們把書翻到第二頁，默讀一遍后，仿照第二頁的文章在第三頁寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。

目的是讓學(xué)生正確評價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。

3、續(xù)編小品：

我們把自己的特點寫在大蘋果上吧！

4、學(xué)生動手描述自己的個性特點。

5、教師點評。

四、小結(jié)：

這次活動，我們的收獲真不小，不僅收到了喜羊羊的蘋果，更重要的是進一步了解了自己，知道“我“是獨一無二的，只有充分認識自己的人，才能更好的把握自己，完善自己。

五、課外活動

請學(xué)生給自己畫一幅像，并用中文或英語為自己做一個自我介紹，看看哪位同學(xué)寫得最好，下節(jié)課評比。

第八課 揭秘挫折

教學(xué)目標(biāo): 1情感態(tài)度目標(biāo):幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,正確認識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考慮的健康心理.2技能目標(biāo):提高學(xué)生搜集信息,分析信息和歸納,表達,交流等能力.3 知識目標(biāo):掌握承受挫折,戰(zhàn)勝困難的一些方法.教學(xué)過程:

一、談話引入課題

1同學(xué)們,我想問大家一個問題:你們摔過跤嗎?摔過跤的同學(xué)請舉手我也摔過跤,我記得有一次我騎自行車,一不小心跌倒在麥田里,把麥子壓倒了一片.可見摔跤是誰也免不了的.2 在我們的生活中,往往會遇到一些困難和挫折.你在學(xué)習(xí),生活中曾經(jīng)遇到過哪些困難和挫折?（通過談話，讓學(xué)生懂得遇到的挫折就像摔跤一樣，是不可避免的，不必害怕和驚慌失措）

二、引導(dǎo)以正確的態(tài)度面對挫折 每個人都不可能一帆風(fēng)順,遇到挫折和困難是正常的,那么我們怎樣面對挫折呢?請同學(xué)們來看一個故事(課件出示:<<兩個青蛙的遭遇>>,那位同學(xué)愿意來讀一讀? 2 請同學(xué)們來設(shè)想一下,如果你就是一只掉進牛奶罐里的青蛙,你回怎樣做呢?(討論后再出示故事的后半部分.)讀了這個故事,你有什么感受? 3 小結(jié):挫折對弱者來說是萬丈深淵,對強者來說卻是成功的階梯.人生難免有挫折,人們對待挫折的態(tài)度不同,結(jié)果就不同.我們要像那只逃生的青蛙一樣,勇于面對挫折,不抱怨,不起,餒,在挫折中振作起來.4古今中外,有許多名人勇于面對挫折取得成功的事例,你知道哪些?（讓學(xué)生講述名人的感人事跡，感受名人的頑強和執(zhí)著精神，體會只要迎難而上，以堅忍不拔的意志面對挫折，就能取得成功。）

三、交流經(jīng)驗,總結(jié)面對挫折的方法

1同學(xué)們平時也遇到過挫折,并且積累了一些面對挫折怎樣振作起來的經(jīng)驗,大家一起來交流交流.請同學(xué)們回想一下.2 小組內(nèi)交流,再全班交流.3 小結(jié):從同學(xué)們的交流中,我和大家一起學(xué)到了一些正確面對挫折的方法（學(xué)生回憶自己曾經(jīng)遇到的挫折，以及在挫折中振作起來的往事，讓學(xué)生從中感悟正確面對挫折的一些方法。）

四、小結(jié)

1最后,我想請每個人寫一句鼓勵自己積極面對挫折的話或名言,然后全班交流.2在一個人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠成功.摔了跟頭之后,最重要的是弄明白為什么會摔倒,找到原因,對癥下藥,這是失敗給你的最好禮物.只要以健康的心態(tài)去對待困難和挫折,就可以做到:不在失敗中倒下,而在挫折中振作.相信同學(xué)們會越走越好!3 齊唱歌曲《真心英雄》。

（以學(xué)生寫一句激勵自己面對挫折的句子作為這堂課的小結(jié)，鼓勵學(xué)生把今天課堂上學(xué)到的知識運用到今后的學(xué)習(xí)，生活中去，讓學(xué)生真正成為生活的強者。）

第九課 挫折的積極應(yīng)對方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、辨認各種情緒并了解它發(fā)生的原因。

2、知道各種情緒反應(yīng)對身心行為的影響。

3、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒、發(fā)泄情緒的正確方法。 教學(xué)過程：

一、緩解緊張

師：同學(xué)們，今天我們一起來上一節(jié)心理健康課，現(xiàn)在你的心情怎樣？

師：剛才大家說的心理感受就是情緒，今天老師就和大家一起走進心理聊天室，聊一聊“情緒”剛才有一部分同學(xué)提到“緊張”從大家的表情上我看出來了，的確有一部分同學(xué)很緊張，緊張的時候你有哪些表現(xiàn)呢？

師：過度的緊張會影響我們能力和水平的正常發(fā)揮，現(xiàn)在就讓我們一起放松一下，朗誦一首詩吧！

師：現(xiàn)在感覺好點了嗎？

師：在我們的課堂上除了這種方法之外，誰能想出其它緩解緊張的方法？

師：現(xiàn)在就請你用自己喜歡的方式再放松一下。開始吧！

二：感受快樂

師：現(xiàn)在感覺更輕松了吧？

是?。≥p松快樂的感覺真好！那在生活中是不是也有許多讓你高興、快樂的事，誰愿意說一說讓我們也一起分享你的快樂！

師：大家說了那么多快樂、高興的事，老師想知道高興的時候你有什么表現(xiàn)？ 師：高興的時候，我們也不要忘乎所以，一定要注意安全，否則也會樂極生悲的。三：解除痛苦

師：剛才大家說了那么多高興的事，如果天天都這樣還可以該多好哇！但是生活并不是一帆風(fēng)順的，有時候也會遇到一些不如意的事讓我們感到傷心、痛苦甚至有些時候不能自拔，在老師的班級里有一位和大家同齡的學(xué)生，他就遇到了這樣的事。有一天他在知心信箱里悄悄地給我放了一封信，現(xiàn)在我就把這封信讀給大家聽聽。

師：聽了這封信，大家想說點什么？

師：大家都很同情他，你想對這個孩子說點什么嗎？

師：是啊！大人的事我們無法改變，我們可以改變自己的想法和做法，及時地進行自我調(diào)節(jié)，大家?guī)椭龀鲋饕?，他?yīng)該怎樣做才能讓自己走出痛苦的陰影呢？

師：大家的建議真的是太好了，我一定會把這些建議帶給他，相信這會是一劑良方，幫他醫(yī)好心靈上的傷痛。

四：控制憤怒

師：在老師的班級里，還有一些同學(xué)不能很好地控制自己的情緒，甚至有一些過激的行為，老師把他們的表現(xiàn)說給大家聽一聽。

師：就因為這么一點小事就大動干戈，為什么會有這樣的結(jié)果？

師：他們怎樣做就能避免這樣的結(jié)果呢？

師：從大家的談話中老師看出來了，今后在生活中遇到類似的問題，你一定會很好地控制自己的情緒，不會有過激的行為了。

師：剛才我們聊到了緊張、痛苦和憤怒這些情緒，在聊的過程中，同學(xué)們提出了很多調(diào)節(jié)這些情緒的好方法，像在緊張的時候可以深呼吸，可以聽音樂，痛苦的時候可以做自己喜歡的事，想一些開心的事，還有在憤怒的時候可以站在別人的角度想想多理解他人。等等、等等。這些方法都能很好地調(diào)節(jié)情緒。但更重要的是我們要學(xué)會溝通、理解、和寬容。說到這里老師把雨果的一句話送給大家，知道在適當(dāng)?shù)臅r候控制自己的人是聰明的人——[法]雨果

第十課 手機，讓我歡喜讓我憂

教學(xué)設(shè)想：

新學(xué)期開學(xué)了，我發(fā)現(xiàn)班里似乎又多了幾個同學(xué)有了手機，而且即使下課只有十分鐘的時間，很多同學(xué)也要拿出手機上網(wǎng)、發(fā)信息、聽歌、看電影，甚至有同學(xué)因為走在走廊上發(fā)信息而被迎面而來的同學(xué)撞倒??，這樣的場景似乎已經(jīng)是司空見慣、見慣不驚了。一天，從我班路過的老師竟然看見班里的一個學(xué)生上課還肆無忌憚地在用手機上網(wǎng)聊天，了解到深圳市很多所小學(xué)都禁止學(xué)生用手機，我終于下定決心，要建立一個“無手機班級”，于是設(shè)計了這樣的一堂別開生面的班會課，試圖讓學(xué)生認識到中學(xué)生使用手機、尤其是上課期間使用手機的危害，從而引導(dǎo)學(xué)生在班級“拒絕手機”，把更多的精力用于學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生認識到小學(xué)生使用手機、尤其是上課期間使用手機的危害。2．讓學(xué)生找到其他的方法和途徑來解決需要用手機解決的問題。3．引導(dǎo)學(xué)生在班級“拒絕手機”，營造一個良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生在班級“拒絕手機”。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入：

給學(xué)生看一段電影《手機》里的簡短視頻。

大家之前有沒有看過這部賀歲大片??？你看完以后又有什么感想呢？ 學(xué)生發(fā)表意見。

教師結(jié)合學(xué)生觀點總結(jié)：手機的確是個好東西，它是科技文明的結(jié)晶，給人類帶來了很多方便和好處，但這部影片卻反映了手機給當(dāng)今社會倫理道德和人類生存方式帶來的沖擊。那在我們的校園里，手機扮演了一個什么樣的角色呢，我們今天就來探討一下手機這個高科技的產(chǎn)物到底在我們中學(xué)生的生活中是一個什么樣的角色。二．通過舉手表決的方式提問，并把問題和答案都寫在黑板上。

（要求：同學(xué)們在這節(jié)課里一定要開誠布公地說出自己的想法，老師一定要做到開明、坦誠，讓學(xué)生無所顧忌發(fā)表意見。）

1.請有手機的同學(xué)舉手。（寫下舉手的人數(shù)）2.請同學(xué)們說說手機都有些什么好處。

明確：方便聯(lián)系、上網(wǎng)、發(fā)信息、聽歌、看電影、拍照、看時間、定鬧表等等。3.那手機又有什么壞處呢？

（如果學(xué)生想不到的，可通過提問、提示誘導(dǎo)說出答案）

明確：輻射、上課玩手機影響學(xué)習(xí)、上課鈴聲響影響他人學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)時間相對會縮短、會在學(xué)習(xí)時被打斷、上網(wǎng)會有很多不健康的信息，會造成經(jīng)濟負擔(dān)至少是浪費，會成為敲詐、搶劫的目標(biāo)、會有人用來作弊、會有攀比炫耀心理等等。4.同學(xué)們認為小學(xué)生使用手機是利大于弊還是弊大于利？

讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，教師在總結(jié)的時候一定要注意結(jié)合學(xué)生的看法，但一定會有同學(xué)認為利大于弊，所以就需要進行下面的提問。

5.我想向班里有手機的同學(xué)問一個問題，你們在上課期間從來沒有接到電話或收到信息，也完全做到了上課不會拿出手機看一看的同學(xué)請舉手示意。（預(yù)計會很少，估計只有幾個同學(xué)可以做到，對他們進行表揚）

看來我們大多數(shù)同學(xué)的自制力還不足以抵擋手機的誘惑，而且就在我們的班級里面，也有同學(xué)上課用手機上網(wǎng)聊天、聽歌、發(fā)信息等等，這樣的行為不僅影響了他自己的學(xué)習(xí)，也影響了班級課堂的紀(jì)律，影響了他人的學(xué)習(xí)。

6.當(dāng)然，我明白手機對于大家來說主要是用于方便聯(lián)系和娛樂放松兩方面，那我們來看看，是不是真的需要用手機來達到這兩點需求呢？我們可以通過哪些方式來解決這兩個問題？ 同學(xué)自由發(fā)表意見。

教師總結(jié)：大家都說得很好，手機的確給我們的生活帶來了方方面面的好處，但事實上我們在學(xué)校設(shè)置有IC電話，事情緊急的時候還可以向班主任求助，聯(lián)系家人的顧慮也就不存在了，我們還可以通過看書、聽歌、下棋、和朋友談心等多種方式達到減輕學(xué)習(xí)壓力、放松心情的目的，因此我想問一下同學(xué)們，我是否可以認為手機對于我們中學(xué)生并不是必需品呢？ 三．我們都很清楚手機對于我們中學(xué)生來說是一把雙刃劍，是一個“讓我歡喜讓我憂”的東西，而且有很多同學(xué)都認同手機對于中學(xué)生是弊大于利而且并不是必需品的看法，另外，據(jù)我了解，深圳市很多學(xué)校其實也都是禁止學(xué)生用手機的。因此，我希望把我們班建立成一個“無手機班級”，凈化學(xué)習(xí)環(huán)境，希望每一個在班級用手機的同學(xué)發(fā)揚集體主義精神，為他人、也為自己的學(xué)習(xí)環(huán)境盡一份綿薄之力，下面就請可以做到不帶手機來學(xué)校、來班級的同學(xué)舉手。

（預(yù)計大多數(shù)同學(xué)會舉手，少數(shù)幾個同學(xué)可以記下名字，課后個別交談、可與家長溝通，尋求家長的理解與支持。）四．教師總結(jié)：

手機對于我們同學(xué)來說，是一個“讓我歡喜讓我憂”的東西，作為班主任，它也是一個“讓我歡喜讓我憂”的東西，很感謝同學(xué)們、尤其是那些愿意不帶手機來學(xué)校的同學(xué)們，你們?yōu)榘嗉壍膶W(xué)習(xí)環(huán)境做出了貢獻，也支持了老師的工作，我相信，只要每個同學(xué)在學(xué)校、在班級都能夠大膽地對手機說“不”，我們班的班風(fēng)會越來越好，大家的學(xué)習(xí)成績也會蒸蒸日上的！

第十一課

健康上網(wǎng)，拒做網(wǎng)蟲

教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，學(xué)會善于利用網(wǎng)絡(luò)、適度上網(wǎng)、安全上網(wǎng)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們利用什么時間上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)做些什么？

師：通過上網(wǎng)看信息，查資料，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，聊天，聽音樂等，但有一些同學(xué)卻整天沉迷于上網(wǎng)聊天、玩網(wǎng)絡(luò)游戲，難以自控，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)、生活和身心健康。

2、小品表演（結(jié)合情景園），看后談?wù)劯惺堋＃ㄉ朴诶镁W(wǎng)絡(luò)，適度上網(wǎng)、安全上網(wǎng)的重要性。）

二、體驗活動

1、學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，完成44至45頁的上網(wǎng)調(diào)查。

2、小組交流：互聯(lián)網(wǎng)有哪些主要用途？我們應(yīng)如何正確利用網(wǎng)絡(luò)？（學(xué)生暢所欲言。）

3、沉迷網(wǎng)絡(luò)有哪些害處？我們應(yīng)如何防止染上“網(wǎng)癮“？

歸納：影響學(xué)習(xí)和生活，浪費很多時間，容易結(jié)交不良朋友，影響身心健康，易瀏覽不良信息等等。

三、總結(jié)

讀“留言板”——全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。

第十二課

理智追星

活動理念

明星崇拜是青少年發(fā)展過程中必然經(jīng)歷的過渡性行為。小學(xué)生“追星”實際上是“偶像崇拜”的一種表現(xiàn)形式。他們對偶像的迷戀和狂熱使老師和家長束手無策。簡單粗暴的干涉方式適得其反，本課的意圖是借助為其營造寬松的環(huán)境，讓他們暢所欲言，對崇拜偶像進行正面引導(dǎo)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)明星身上優(yōu)秀的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，像自己崇拜的明星一樣，通過努力奮斗去實現(xiàn)自己的夢想?；顒幽繕?biāo)

1、了解與理解

（1）、引導(dǎo)學(xué)生擺正“追星”的心態(tài)，明確“追星”的利與弊。

（2）、通過活動使學(xué)生對偶像崇拜從表面的追星行為到感受明星光環(huán)背后的付出。

2、嘗試與學(xué)會

（1）、反思自己在 “追星”方面的現(xiàn)實情況，改正對自己成長不利的追星方式和行為；（2）、通過活動使學(xué)生能對偶像崇拜進行自我認識、自我調(diào)整、自我糾正、自我提高。

3、體驗與感悟

（1）、通過活動使學(xué)生感受到從不同角度看待偶像給自己帶來的不同情感體驗；

（2）、引導(dǎo)學(xué)生自我肯定，從崇拜偶像轉(zhuǎn)向?qū)ψ约旱男蕾p，將“追星”轉(zhuǎn)換為自己學(xué)習(xí)的動力?；顒訙?zhǔn)備

1、課前一組滾動圖片（至少7類明星）做為情境導(dǎo)入，配以音樂《快樂崇拜》循環(huán)播放。

2、ppt課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己所追“星”的照片、圖片或文字資料等，以便課上交流；

3、在上課前每人填寫“我的偶像與我”學(xué)生單（附后），按照上面的分類分成不同的小組。（提前分好，方便課堂的交流討論和進行活動）活動過程

一、團體熱身階段：“粉絲大盤點”

1、要求：請說出下列偶像粉絲團的名稱。

2、內(nèi)容：

東方神起 ——仙后團

李宇春

——玉

米 周筆暢

——筆

筆（迷）Super junior ——妖精（E.L.F）

3、教師小結(jié)：我們每個人都會有自己欣賞或崇拜的偶像。他們身上總會有一些特點是我們所向往的，今天，我們就來與大家一起分享我們崇拜的偶像。

二、團體轉(zhuǎn)換階段：我的偶像我喜歡

小組討論與交流：

每個人在成長過程中都或多或少的崇拜過什么人，或者說都有過自己的偶像。那么你對你的偶像了解有多深，你又對他（她）喜歡到什么程度？

課前同學(xué)們已經(jīng)填寫“我與我的偶像卡”?，F(xiàn)在我們是按偶像卡上相同類別的同學(xué)組成的七個小組（娛樂明星組、事業(yè)成功人士組、運動明星組、專家學(xué)者組、偉人組、普通人組和其他組），小組交流時結(jié)合探討的問題：

1、你們小組的偶像所屬類別？你的偶像是誰？被推薦宣講的原因？

2、準(zhǔn)備分享的內(nèi)容應(yīng)圍繞相關(guān)問題：

（1）你對偶像的欣賞重點是什么？從偶像身上得到的最大收獲；

（2）偶像成名道路或奮斗經(jīng)歷；

（3）我們組都采用什么樣的追星方式？

（4）你們的相似處？你怎樣才可以具備偶像身上的這些特點呢？

三、團體工作階段：我的偶想我了解 全班分享，選代表發(fā)言：

1、請各組同學(xué)推薦自己的偶像。把“偶像卡”的內(nèi)容用一句話概括出來。

例如：我的偶像是姚明，他是一位運動明星，他籃球打的出色；并且他善良、陽光、向上；他的每場比賽我都要觀看。

2、偶像背后的故事

同一個偶像，不同的人有不同的欣賞點。一個好的偶像可能會影響一個人的一生命運。我們看到更多的是偶像表面的風(fēng)光，其實在每個光鮮照人的明星背后，都會有許許多多的辛酸經(jīng)歷。為了做到崇拜不盲目、追星不過度。下面我們來請同學(xué)分享一下他（她）的偶像背后的故事。

小組代表分享。

教師分享：周杰倫背后的故事

教師小結(jié)：明星成名前付出的艱辛、舞臺背后不為人知的努力告訴我們，任何成功都不是輕易得來的，光彩往往是汗水的結(jié)晶。無論是娛樂偶像還是社會名人，不凡的平凡人，任何人的成功都離不開其個人的努力和辛勤耕耘。但是，人無完人，偶像也可能存在許多缺點弱點，甚至錯誤。

3、我們的追星方式

學(xué)生結(jié)合身邊的故事，討論澄清：

你們組的追星方式有哪些？如果有人說你盲目追星，你認可嗎？

追星方式的不同會給我們帶來哪些影響（正面的或負面的）？如何在追星的過程中把握合適的尺度？

4、“偶像熱”的冷思考 —— 關(guān)于我 我怎樣才可以具備偶像身上的這些特點呢？

偶像的內(nèi)在品質(zhì)對自己的影響，與現(xiàn)實自我接軌。即愛你更要愛自己

崇拜“明星”是可以的，但更要關(guān)注自己的能力，興趣、愛好，尋找自己的優(yōu)勢，對自己有清醒的認識。在現(xiàn)實自我的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的專長，建立自己的理想自我。

四、團體結(jié)束階段：交流反饋，總結(jié)提升

1、教師總結(jié)：我們的偶像千姿百態(tài)，每一位偶像都有他獨具魅力的地方，每一位成事成名者都有他成功的理由；我們崇拜偶像的原因多種多樣，偶像帶給我們的東西也是各不相同。人應(yīng)該有自己的偶像，但選擇怎樣的偶像應(yīng)從有利于自己的成長出發(fā)；學(xué)習(xí)偶像身上閃光的品質(zhì)和感人的精神，作為自己的精神動力，為實現(xiàn)自己人生的理想而不懈奮斗。要避免盲目（及模仿與從眾）崇拜，因為它會誤導(dǎo)我們的成長方向。多一點行動，少一點幻想，也許有一天你也會成為他人的偶像。

2、教師自我開放：向?qū)W生介紹自己不同階段崇拜的偶像。

“追星”是青少年進入青春期之后的一種特有的偶像崇拜心理現(xiàn)象，隨著年齡、經(jīng)驗、看待事物的觀念等的變化，我們崇拜的對象也在發(fā)生著變化。偶像帶給我們的精神動力使我們不斷完善自己，在正常的社會條件下，隨著自我意識的逐步完善和確立，到成年之后偶像崇拜現(xiàn)象就會逐漸消退。送給同學(xué)一句話：“成長伴有崇拜，理性崇拜推動未來”。

3、用一句話說說本課關(guān)于偶像的探討帶給你的感受或啟發(fā)。