第一篇：(北師大版)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 2、5的倍數(shù)的特征 1

2、5的倍數(shù)的特征

[教學(xué)內(nèi)容] 2、5的倍數(shù)特征（第4-5頁(yè)）

[教學(xué)目標(biāo)]

1.經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)的特征的過(guò)程，理解2、5倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。

2.知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)或是偶數(shù)。

3.在觀察、猜測(cè)和討論過(guò)程中，提高探究問(wèn)題的能力。

[教學(xué)重、難點(diǎn)] 在觀察、猜測(cè)和討論過(guò)程中，提高探究問(wèn)題的能力。

[教學(xué)過(guò)程]

一、5的倍數(shù)的特征的探究。

讓學(xué)生在100以?xún)?nèi)的數(shù)表中找出5的倍數(shù)，用自己的方式做記號(hào)，并觀察、思考5的倍數(shù)有什么特征。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。

引導(dǎo)學(xué)生歸納5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。

試一試：嘗試用5的倍數(shù)特征來(lái)判斷一個(gè)數(shù)是不是5的倍數(shù)。

二、2的倍數(shù)的特征的探究。

讓學(xué)生在100以?xún)?nèi)的數(shù)表中找出2的倍數(shù)，用自己的方式做記號(hào)，并觀察、思考2的倍數(shù)有什么特征。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。

引導(dǎo)學(xué)生歸納2的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。

三、奇數(shù)、偶數(shù)。

在學(xué)生理解2的倍數(shù)的特征后再揭示偶數(shù)、奇數(shù)的含義，并進(jìn)行你問(wèn)我答的判斷練習(xí)。

四、練一練：

第2題：引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考，然后組織學(xué)生交流自己的思考方法。在引導(dǎo)學(xué)生判斷時(shí)，應(yīng)根據(jù)2、5的倍數(shù)特征說(shuō)明理由。如“因?yàn)?5不是2的倍數(shù)，所以不能正好裝完”；又如：“因?yàn)?5是5的倍數(shù)，所以能正好裝完?！?/p>

五、數(shù)學(xué)游戲：

這是圍繞“

2、5的倍數(shù)的特征”設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)游戲加深學(xué)生對(duì)2、5的倍數(shù)的特征的理解。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

2.5的倍數(shù)的特征

5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。

2的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。

是2 的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)。

不是2 的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。

第二篇：北師大數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)2和5的倍數(shù)的特征教案

2,5的倍數(shù)的特征。(教材第33~34頁(yè))

1.經(jīng)歷探索2,5的倍數(shù)特征的過(guò)程,理解2,5的倍數(shù)的特征,能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。

2.知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義,能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)或是偶數(shù)。3.在觀察、猜測(cè)和討論的過(guò)程中,提高探究問(wèn)題的能力。

重點(diǎn):理解2,5的倍數(shù)的特征,能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。難點(diǎn):掌握2,5的倍數(shù)的特征,會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)或是偶數(shù)。

投影儀。

1.談話:老師有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)你想知道嗎?就是你隨便說(shuō)出一個(gè)數(shù),我能馬上判斷出是不是2或者5的倍數(shù)。

學(xué)生出數(shù),老師判斷。

2.揭題:你想學(xué)到老師這項(xiàng)本領(lǐng)嗎?學(xué)了這節(jié)課你也會(huì)掌握這項(xiàng)本領(lǐng),有信心嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)研究2,5的倍數(shù)的特征。(板書(shū)課題:2,5的倍數(shù)的特征)

1.探究5的倍數(shù)的特征。

師:請(qǐng)你按一定的順序把5的倍數(shù)寫(xiě)在練習(xí)本上。指名讓學(xué)生匯報(bào)。(老師隨機(jī)板書(shū))簡(jiǎn)介列舉法:像這樣把5的倍數(shù)一一寫(xiě)出來(lái)的方法,在數(shù)學(xué)上叫列舉法。

師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材第33頁(yè),這是一張百數(shù)表,請(qǐng)你按一定的順序把5的倍數(shù)用紅筆圈起來(lái)。

學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)。

師:觀察百數(shù)表中和同學(xué)們列舉的5的倍數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)? 生1:5的倍數(shù)的個(gè)位上是0或5。生2:5的倍數(shù)都在第5列和第10列。2.解釋與驗(yàn)證。師:那是不是所有5的倍數(shù)個(gè)位上都是0或5呢?你能舉出一個(gè)個(gè)位上是0或5的多位數(shù)來(lái)驗(yàn)證一下嗎? 學(xué)生舉例驗(yàn)證。(強(qiáng)調(diào)驗(yàn)證的方法:列舉法)生1:任意寫(xiě)幾個(gè)數(shù)與5相乘,積的末位數(shù)字不是5就是0。

生2:我列式求5的1倍,2倍,3倍,4倍,積的末位不是5就是0。師:通過(guò)剛才的交流驗(yàn)證你們能概括出5的倍數(shù)的特征嗎?(學(xué)生說(shuō)師板書(shū):個(gè)位上是0或5的數(shù),都是5的倍數(shù)。)3.認(rèn)識(shí)2的倍數(shù)的特征。

師:我們用列舉法和百數(shù)表探究了5的倍數(shù)的特征,你能選其中一種方法找到2的倍數(shù),來(lái)探究一下2的倍數(shù)有哪些特征嗎? 學(xué)生自主探究。

師:把你的發(fā)現(xiàn)和同桌相互交流一下。指名讓學(xué)生匯報(bào)。

讓學(xué)生說(shuō)用的是哪種方法,讀一讀2的倍數(shù),預(yù)設(shè):(1)用列舉法。(老師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書(shū)2的倍數(shù))(2)用百數(shù)表。(投影儀)師:同學(xué)們說(shuō)說(shuō)通過(guò)自己的探究方法,你發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)有哪些特征? 生1:我發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)都是雙數(shù)。

生2:我發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)的個(gè)位是0或者2,4,6,8。

師:我發(fā)現(xiàn)剛才我們研究的這些2的倍數(shù)都是一位數(shù)或兩位數(shù)。是不是所有2的倍數(shù)個(gè)位上都是0,2,4,6,8呢?你們能舉一個(gè)個(gè)位上是0,2,4,6,8的多位數(shù)來(lái)驗(yàn)證一下嗎? 學(xué)生舉例驗(yàn)證。總結(jié):通過(guò)剛才的廣泛驗(yàn)證,我們發(fā)現(xiàn):無(wú)論是幾位數(shù),只要個(gè)位上的數(shù)是0,2,4,6,8的數(shù)都是2的倍數(shù)。(學(xué)生說(shuō)師板書(shū):個(gè)位上是0,2,4,6,8的數(shù),都是2的倍數(shù)。)師:那么判斷一個(gè)數(shù)是不是2的倍數(shù),只要看這個(gè)數(shù)的哪一位就行了? 生:只看個(gè)位。

師:2的倍數(shù)與十位上的數(shù)有關(guān)系嗎? 生:沒(méi)有。因?yàn)槭簧系臄?shù)是1~9。4.認(rèn)識(shí)偶數(shù)和奇數(shù)。

師:在自然數(shù)中,像2,4,6,8,10,12……這樣的數(shù),是2的倍數(shù),叫作偶數(shù),也就是我們說(shuō)的雙數(shù)。而像1,3,5,7,9,11,13……這些不是2的倍數(shù)的數(shù)叫作奇數(shù),也就是我們說(shuō)的單數(shù)。

師:同學(xué)們觀察偶數(shù)有什么特征?奇數(shù)呢? 總結(jié):偶數(shù)的個(gè)位上是0,2,4,6,8。奇數(shù)的個(gè)位上是1,3,5,7,9。

1.個(gè)位上是0,2,4,6,8的數(shù)都是2的倍數(shù)。2.個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。

3.偶數(shù)的個(gè)位上是0,2,4,6,8。奇數(shù)的個(gè)位上是1,3,5,7,9。

師:學(xué)完這節(jié)課,你收獲了什么呢?跟大家說(shuō)說(shuō)吧!學(xué)生討論。

老師小結(jié):偶數(shù)的個(gè)位上是0,2,4,6,8;奇數(shù)的個(gè)位上是1,3,5,7,9。個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù);個(gè)位上是0,2,4,6,8的數(shù)都是2的倍數(shù)。

2,5的倍數(shù)的特征

是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)。不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。

1.讓學(xué)生在100以?xún)?nèi)的數(shù)表中找出5的倍數(shù),用自己的方式做記號(hào),并觀察、思考5的倍數(shù)有什么特征。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的操作、觀察、歸納和自主探究的能力。

2.通過(guò)探究活動(dòng),學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性,發(fā)展初步的歸納、推理能力,激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣。

A類(lèi)

1.想一想,填一填。

從下面的數(shù)中選出符合要求的數(shù)填在橫線上。10 9 5 奇數(shù):

2的倍數(shù):

5的倍數(shù):

既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù):

(考查知識(shí)點(diǎn):2,5的倍數(shù)的特征;能力要求:能根據(jù)所學(xué)知識(shí)正確地選出答案。)

B類(lèi)

2.判斷。(對(duì)的在括號(hào)里畫(huà)“,錯(cuò)的畫(huà)“?”)(1)偶數(shù)都是2的倍數(shù)。()(2)210既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù)。()(3)兩個(gè)奇數(shù)的和不一定是偶數(shù)。()(考查知識(shí)點(diǎn):2,5的倍數(shù)的特征,奇數(shù)、偶數(shù)的意義;能力要求:能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)正確作出判斷。)

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類(lèi): 1.奇數(shù):9,5 2的倍數(shù):6,10 5的倍數(shù):5,10 既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù):10 B類(lèi): 2.(1)

(2)

(3)? 教材第34頁(yè)練一練

1.5的倍數(shù):45,80,75,95 2.略

3.每2個(gè)裝一袋不能裝完,還剩1個(gè)。

每5個(gè)裝一袋正好裝完,因?yàn)?5是5的倍數(shù)。4.2的倍數(shù):26,40,10,84,78,90 5的倍數(shù):35,40,55,10,95,90 40,10,90既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。

5.(1)摸出0,2,4,6,8可以和“5”組成2的倍數(shù)。(2)摸出任何數(shù)都可以和“5”組成5的倍數(shù)。

6.24+31=55和是奇數(shù)。偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)。(合理即可)

第三篇：北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元參考教案2、5的倍數(shù)的特征

北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元參考教案2、5的倍數(shù)的特征

教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第一單元P4、P5“

2、5的倍數(shù)的特征”

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)的特征的過(guò)程，理解2、5倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不

是2或5的倍數(shù)。

2.能力目標(biāo)：知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)或是偶數(shù)。

3.情感目標(biāo)：在觀察、猜測(cè)和討論過(guò)程中，提高探究問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握2、5的倍數(shù)的特征，并能迅速作出判斷。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．到目前，你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2．怎樣能迅速找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)？你能很快說(shuō)出下列各數(shù)的倍數(shù)嗎？

3．在40÷8=5中，是的因數(shù)，是的倍數(shù)。

在12×8=96中，是的因數(shù)，是的倍數(shù)。

4．30的因數(shù)有。

32因數(shù)有。30和32的公因數(shù)有。

5．50以?xún)?nèi)8的倍數(shù)有。

50以?xún)?nèi)12的倍數(shù)有。

50以?xún)?nèi)8和12的公倍數(shù)有

6．判斷:

①自然數(shù)一定是整數(shù)。()

②整數(shù)都是自然數(shù)。()

第 1 頁(yè)（共 3 頁(yè)）

③3是因數(shù),15是倍數(shù)。()

④在7÷0.5=14中,14和0.5是7的因數(shù),7是0.5和14的倍數(shù)。()

7．下面各組數(shù)中,左面的數(shù)能被右面的數(shù)

整除嗎?

①5和15()②0.5和1()

③12和2()④91和7()

⑤50和0.5()⑥0.5和0.1()

二、探索新知

1．5的倍數(shù)的特征

（1）5的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你在教科書(shū)第4頁(yè)的數(shù)表中用自己喜歡的方式做上記號(hào)，找出5的倍數(shù)。

（2）觀察、思考

剛才畫(huà)出來(lái)的數(shù)都有什么特點(diǎn)？

（3）合作交流

先在小組內(nèi)把自己的想法與同伴交流，語(yǔ)言不要做統(tǒng)一要求。

（1）驗(yàn)證

（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)較大數(shù)，對(duì)觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，看是否正確。

2．2的倍數(shù)

（1）獨(dú)立學(xué)習(xí)

（2）匯報(bào)交流，歸納2的倍數(shù)的特征。

（3）驗(yàn)證

3．揭示奇數(shù)和偶數(shù)

結(jié)合2的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)與偶數(shù)的含義。

三、鞏固應(yīng)用，拓展提高

1．猜數(shù)游戲。

規(guī)則：同桌兩人一組，一名同學(xué)說(shuō)一個(gè)數(shù)，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)出是否為2或5的倍數(shù)還是奇數(shù)、偶數(shù)。

第 2 頁(yè)（共 3 頁(yè)）

2．是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)這個(gè)數(shù)具備什么條件？

3．用0、5、8組成三位數(shù)

這個(gè)三位數(shù)有因數(shù)2

這個(gè)三位數(shù)有因數(shù)5

這個(gè)三位數(shù)有因數(shù)2又有因數(shù)5

4．機(jī)動(dòng)：見(jiàn)附件課件。

四、全課小結(jié)

作業(yè)

課本相關(guān)練習(xí)。

板書(shū)：

2、5的倍數(shù)的特征 5的倍數(shù)的特征：個(gè)位是0或5 2的倍數(shù)的特征：個(gè)位是0、2、4、6、8 是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。

第 3 頁(yè)（共 3 頁(yè)）

第四篇：北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《2、5倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

《探究活動(dòng)：

2、5倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

探究活動(dòng)：

2、5倍數(shù)的特征 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：經(jīng)歷探索2,5倍數(shù)特征的過(guò)程，理解2,5倍數(shù)的特征。過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究，合作交流，能利用特征判斷一個(gè)數(shù)是否 是2或者5的倍數(shù)。能判斷一個(gè)數(shù)的奇偶性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)自主探究，合作交流，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握2、5倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。

難點(diǎn)：通過(guò)自主探究、合作交流，掌握2、5倍數(shù)的特征。教學(xué)方法： 教法：引導(dǎo) 講授

學(xué)法：自主探究 合作交流 練習(xí)教具學(xué)具：PPT課件，100以?xún)?nèi)數(shù)字表 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示ppt課件練習(xí)題--我會(huì)做。

2×6=12（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。35÷5=7（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。

2、大家能不能再說(shuō)出幾個(gè)關(guān)于2、5的倍數(shù)？

3、大家任意說(shuō)出一個(gè)數(shù)，老師就可以判斷出這個(gè)數(shù)是不是2或者5的倍數(shù)，那我們?cè)囋嚕▽W(xué)生說(shuō)數(shù)，教師判斷，學(xué)生驗(yàn)證）。大家想不想學(xué)習(xí)這種方法，今天就讓我們一起探究《

2、5倍數(shù)的特征》。板書(shū)：

2、5倍數(shù)的特征

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

（一）、探究5的倍數(shù)的特征。

1、出示PPT課件，學(xué)生認(rèn)真觀察100以?xún)?nèi)數(shù)字表，在表中圈出是5的倍數(shù)的數(shù)。

2、學(xué)生說(shuō)出自己所找的是5的倍數(shù)的數(shù)。

3、學(xué)生根據(jù)自己找出的數(shù)，小組討論5的倍數(shù)的特征。

4、反饋：小組代表說(shuō)一說(shuō)，你們小組發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)有什么特征？

5、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。

6、鞏固練習(xí)

學(xué)生完成課件試一試。說(shuō)一說(shuō)自己判斷的依據(jù)。

（二）2的倍數(shù)特征

1、師：5的倍數(shù)的特征剛才已經(jīng)找出來(lái)了，大家能不能用剛才的方法探索出2的倍數(shù)的特征？

2、學(xué)生小組合作，完成探究過(guò)程。教師適時(shí)引導(dǎo)。

3、總結(jié)并板書(shū)：個(gè)位是0，2，4，6，8的數(shù)都是2的倍數(shù)。

4、自學(xué)奇數(shù)、偶數(shù)的含義

5、鞏固練習(xí)

完成課件中“看誰(shuí)找得快”

（三）、探究同時(shí)是2、5額倍數(shù)的特征。

通過(guò)“看誰(shuí)找的快”的練習(xí)，大家觀察自己所找出的數(shù)，思考：既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有什么樣的特征。

三、知識(shí)拓展

數(shù)學(xué)游戲：利用0--9這10張卡片，組出能被2或者5整除的數(shù)。

四、課堂小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

寫(xiě)出5個(gè)能被5整除的數(shù)。寫(xiě)出5個(gè)能被2整除的數(shù)。

寫(xiě)出5個(gè)即能被5整除又能被2整除的數(shù)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 2、5倍數(shù)的特征

5的倍數(shù)特征：個(gè)位上是0或5的自然數(shù)都是5的倍數(shù)。2的倍數(shù)特征：個(gè)位上是0、2、4、6、8的自然數(shù)都是2的倍數(shù) 像2、4、6/8···這樣的數(shù)是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù) 像1、3、5、7、9···這樣的數(shù)不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù) 同時(shí)是2、5的倍數(shù)特征：個(gè)位上是0的自然數(shù)

第五篇：[五年級(jí)數(shù)學(xué)]2、5、3倍數(shù)的特征

2、5、3倍數(shù)的特征

臨朐縣辛寨鎮(zhèn)辛寨小學(xué) 姜潔

教學(xué)內(nèi)容：課本P17----P19 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握2、5、3倍數(shù)的特征，理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)

2、能運(yùn)用奇數(shù)、偶數(shù)以及倍數(shù)的特征進(jìn)行判斷。

3、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力

教學(xué)重難點(diǎn)：2、5、3倍數(shù)的特征，奇數(shù)和偶數(shù)的概念及運(yùn)用 教學(xué)用具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、揭示課題：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是2、5、3倍數(shù)的特征。

2、培養(yǎng)態(tài)度：在學(xué)習(xí)新課之前，老是想考考你們，你們知道三月五號(hào)是什么日子嗎？（學(xué)習(xí)雷鋒日）同學(xué)們，我們一定要向雷鋒同志學(xué)習(xí)，做祖國(guó)新一代的好孩子。為了迎接三月五號(hào)的到來(lái)，學(xué)校即將組織一次文藝匯演，老師絞盡腦汁想了這三個(gè)節(jié)目，每項(xiàng)節(jié)目，我們可以選派多少人去參加呢？

3、導(dǎo)入新知：交誼舞可以選派多少人呢？-------2人，4人……-------為什么不選3人？-------必須一對(duì)一對(duì)的

-------你可以用一個(gè)乘法算式來(lái)表示嗎？--------從中你發(fā)現(xiàn)了什么？那圓圈舞呢？ 二|、學(xué)習(xí)新知：

1、操作：請(qǐng)你在百數(shù)表上圈出2 的倍數(shù)和5的倍數(shù)，并完成探究卡。

2、展示：小組展示探究成果：2的倍數(shù)的特征（同時(shí)教學(xué)偶數(shù)和奇數(shù)）、5的倍數(shù)的特征、你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、探討：2和5的共同倍數(shù)的特征。

4、練習(xí)：青蛙過(guò)河、找出四個(gè)偶數(shù)開(kāi)頭的四字成語(yǔ)、我說(shuō)你做、火眼金睛（探究卡二）。

5、新知：那疊羅漢可以拍多少人呢？3的倍數(shù)有什么特征？完成探究卡三，請(qǐng)先猜想再驗(yàn)證。

6、練習(xí)：小法官、我說(shuō)你做

三、總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

四、拓展

111......11（）是3的倍數(shù)。（）里填什么 ?

共有2011個(gè)1 板書(shū)： 2、5、3倍數(shù)的特征

2的倍數(shù)

偶數(shù)

偶數(shù)+偶數(shù) 5的倍數(shù)

奇數(shù)

奇數(shù)+偶數(shù) 2、5的共同倍數(shù)

奇數(shù)+奇數(shù) 3的倍數(shù)