第一篇：生命教育教案 chenjinxia

生命教育教案之

清明節(jié)

一、教學(xué)內(nèi)容：

結(jié)合語(yǔ)文教材第四冊(cè)第五課的第二個(gè)句子：“清明節(jié)，我們?nèi)吣埂睂?duì)學(xué)生進(jìn)行珍視生命、懷念革命先烈的思想教育。

二、設(shè)計(jì)理念：

1、讓學(xué)生了解掃墓、祭拜等儀式，明白清明節(jié)的掃墓不僅是后人對(duì)先人的追思，更重要的是對(duì)孩子們進(jìn)行生命教育，讓他們弄清楚生與死的關(guān)系，加深對(duì)生命的理解。比如為故去的親人掃墓，一家人一起回憶祖輩的往事，這種濃濃的親情中包含著對(duì)生命的珍愛(ài)，能讓孩子更懂得珍愛(ài)生命、善待生命的道理。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解并懷念為共和國(guó)的建立而獻(xiàn)出了生命的偉人、英雄、烈士，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)民族精神教育，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感和歷史使命感。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，引發(fā)他們對(duì)生命價(jià)值的思考，要珍愛(ài)生命，善待生命，知道一個(gè)人怎樣活著才算有價(jià)值。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生能夠了解清明節(jié)的來(lái)歷以及本地有哪些清明節(jié)習(xí)俗。

2、學(xué)習(xí)革命烈士的事跡，緬懷革命烈士，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)學(xué)生珍視生命，善待生命。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

教育學(xué)生珍愛(ài)生命，五、教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：

上課，師生問(wèn)好！

二、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

清明節(jié)掃墓的圖片教師出示問(wèn)題：這是什么時(shí)候？老師和同學(xué)們?nèi)プ鍪裁矗?/p>

三、教師引導(dǎo)，出示句子：

四、教師講解：清明節(jié)

清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱(chēng)上墳，祭祀死者的一種活動(dòng)。漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。按照舊的習(xí)俗，掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品、紙錢(qián)等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢(qián)焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦?，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《清明》：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村?！睂?xiě)出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽(yáng)歷來(lái)說(shuō)，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也正是人們春游（古代叫踏青）的好時(shí)候，所以古人有清明踏青、蕩秋千、蹴鞠、植樹(shù)、放風(fēng)箏等習(xí)俗。直到今天，清明節(jié)祭拜祖先，悼念已逝的親人的習(xí)俗仍很盛行。

學(xué)習(xí)革命先烈的英雄事跡

1、董存瑞的故事： 董存瑞是中國(guó)人民解放軍著名戰(zhàn)斗英雄。1948年5月26日，解放軍進(jìn)攻隆化縣城，為暗堡所阻，肩負(fù)爆破任務(wù)的董存瑞躍至暗堡下，毅然托起炸藥包，猛拉導(dǎo)火索，炸毀暗堡，為打開(kāi)進(jìn)軍通道而付出年僅19歲的寶貴生命。

2、邱少云的英雄事跡

邱少云（1931－1952），四川銅梁人。于1931年誕生于銅梁縣，1949年參加中國(guó)人民解放軍，1952年參加中國(guó)人民志愿軍。1952年10月11日在朝鮮反擊敵占金化以西三九一高地的戰(zhàn)斗中，他和全排戰(zhàn)友奉命于夜間潛伏在距敵60米的山腳，待次日傍晚配合大部隊(duì)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，以便突然襲擊敵人。12日中午，邱少云被敵燃燒彈所引起的烈火燒身。為了不暴露部隊(duì)埋伏的地點(diǎn)，他忍受著劇痛，堅(jiān)持不動(dòng)，直到壯烈犧牲，保證了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利和戰(zhàn)友們的安全。邱少云犧牲后，部隊(duì)黨委追認(rèn)他為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。中國(guó)人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)為他追記特等功，授予“中國(guó)人民志愿軍一級(jí)英雄”稱(chēng)號(hào)，并榮獲朝鮮民主主義共和國(guó)英雄稱(chēng)號(hào)及金星獎(jiǎng)?wù)?、一?jí)國(guó)旗勛章。

3、黃繼光的英雄事跡：

黃繼光(1931—1952)，四川省中江縣人，1951年參加中國(guó)人民志愿軍。1952年10月20日，在上甘嶺戰(zhàn)役中，為消滅敵人火力點(diǎn)以?huà)咔宸磽舨筷?duì)通道，他帶重傷匍匐前進(jìn)，艱難地爬到敵軍地堡前，然后突然躍起，以胸膛堵住敵人正噴著火舌的槍口，以寶貴的生命換來(lái)了戰(zhàn)斗的勝利。志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)為他追記特等功，授予“中國(guó)人民志愿軍特級(jí)英雄”稱(chēng)號(hào)。

五、感情的升華：

父母辛辛苦苦把你們養(yǎng)育成人，在生活中更是為我們付出了很多，所以同學(xué)們更要珍惜自己的生命，珍惜現(xiàn)在美好的生活。

拓展延伸：

作業(yè)：利用假期回家的時(shí)間，請(qǐng)給你的媽媽洗一次腳，并寫(xiě)出你的感受。

第二篇：生命教育教案

生命教育活動(dòng)課教案

《笑傲挫折》

單位：恩平市橫陂中心小學(xué) 姓名：

生命教育活動(dòng)課教案

《笑傲挫折》

恩平市橫陂中心小學(xué)

一、理論依據(jù)：

當(dāng)今中小學(xué)生缺少生活的磨練，在挫折面前常常會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理困惑。因此，教會(huì)學(xué)生應(yīng)付挫折與危機(jī)，對(duì)于他們的成長(zhǎng)就顯得格外重要。

二、設(shè)計(jì)思路：通過(guò)感受挫折、內(nèi)心獨(dú)白、心靈交流、個(gè)案分析、心靈感悟等環(huán)節(jié)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在聽(tīng)故事、看案例、小組討論、班級(jí)辯論、表演中展開(kāi)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外名人遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事，討論戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法，教會(huì)學(xué)生一些應(yīng)付挫折和困難的技巧和方法。

關(guān)鍵詞：遭受挫折與危機(jī)，調(diào)整心態(tài)，戰(zhàn)勝挫折

（一）目標(biāo)要求：

1．認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生中遇到挫折和困難不足為奇，關(guān)鍵是要用正常積極的心態(tài)去應(yīng)付挫折和困難。

2．情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)古今中外名人遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事，討論戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法，教會(huì)學(xué)生一些應(yīng)付挫折和困難的技巧和方法。

3．技能目標(biāo)：每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。

（二）教學(xué)對(duì)象分析：現(xiàn)在的小學(xué)生在心理健康方面存在著以下問(wèn)題：一是自我為中心的意識(shí)特強(qiáng)，大多都是“小皇帝”或“小公主”；二是應(yīng)對(duì)挫折與困難的能力極弱，遇到困難和挫折時(shí)不是想到自己解決問(wèn)題，而是依賴(lài)于家長(zhǎng)和老師；三是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)特別自信，在他們眼里自己什么都行，可是遇到困難時(shí)不是迎難而上，而是退縮放棄。四是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中“競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，挫折在所難免”，盡管是小學(xué)生，也必須面對(duì)困難與挫折。要學(xué)會(huì)在挫折與危機(jī)面前調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)一些應(yīng)付挫折與危機(jī)的方法。

（三）教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)

1．知識(shí)要點(diǎn)：通過(guò)感受挫折、內(nèi)心獨(dú)白、心靈交流、個(gè)案分析、心靈感悟等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外名人遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事，討論戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法，教會(huì)學(xué)生一些應(yīng)付挫折和困難的技巧和方法。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：幫助學(xué)生在挫折與危機(jī)面前調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)一些應(yīng)付挫折與危機(jī)的方法。

輔導(dǎo)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納出在日常生活中應(yīng)付挫折所常用的方法。輔導(dǎo)形式：內(nèi)心獨(dú)白，集體討論，經(jīng)驗(yàn)介紹，個(gè)案分析，心靈感悟。采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在聽(tīng)故事、看案例、小組討論、班級(jí)辯論、表演中展開(kāi)學(xué)習(xí)。

輔導(dǎo)時(shí)間：一課時(shí) 輔導(dǎo)年級(jí)：五年級(jí)

（四）設(shè)計(jì)意圖

1．關(guān)注學(xué)生興趣愛(ài)好，在學(xué)生熟悉的情境中提煉問(wèn)題。課堂源于生活，課堂又將回到生活，本節(jié)課開(kāi)始就用“故事會(huì)”的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉而又親切的生活情境，由“生活摔跤”引向“人生挫折”，將抽象問(wèn)題形象化，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，能有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣，營(yíng)造良好的心理健康教育課堂氛圍，打下較好的探究基礎(chǔ)。

2．關(guān)注學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生喜歡的活動(dòng)中理解問(wèn)題。小學(xué)生活潑好動(dòng)，形象思維強(qiáng)于理性思維，教學(xué)中要遵循“循序漸進(jìn)”、“循序善誘”等原則，堅(jiān)持從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，并把抽象問(wèn)題形象化，會(huì)能激發(fā)學(xué)生的探究思考欲望，激活學(xué)生的思維，為此，本節(jié)課采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在聽(tīng)故事、看案例、小組討論、班級(jí)辯論、表演中展開(kāi)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)挫折和面對(duì)挫折做好了鋪墊、引好了路。

3．關(guān)注學(xué)生生活背景，在學(xué)生親歷的生活中升華問(wèn)題。學(xué)生生活在競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在的社會(huì)，困難和挫折每個(gè)人都有親身經(jīng)歷，但每個(gè)人所持的態(tài)度各不相同，在前幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)明白了要正確對(duì)待挫折與困難，往往在自己身上發(fā)生的事就模糊不清、不知所措了，這時(shí)，我借勢(shì)設(shè)計(jì)了“模擬生活情境”，讓學(xué)生自己談經(jīng)歷，同學(xué)作評(píng)判、出主意，促使學(xué)生從關(guān)注自己走向關(guān)注他人，從明白道理到付之行動(dòng)，形成更加穩(wěn)定和健康人格品質(zhì)，勇敢面對(duì)成長(zhǎng)路上的一切困難和挫折。

4.活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)學(xué)生把從自己懂事以來(lái)所遭受的最大挫折寫(xiě)下來(lái)，當(dāng)時(shí)的心里感受如何？是如何擺脫挫折的？

（2）收集古今中外名人遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事。（3）收集勉勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的名人名言。（4）學(xué)會(huì)唱歌----《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）熱身活動(dòng):感受挫折

同學(xué)們:今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽

請(qǐng)勝利的同學(xué)做一個(gè)表情動(dòng)作,請(qǐng)失敗的同學(xué)也做一個(gè)表達(dá)你此刻心情的表情。

導(dǎo)入:同學(xué)們，在生活中，我們不可能光走平坦大道，人生路上，我們也不可能都是一帆風(fēng)順，在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到困難和挫折。但是，不同的人面對(duì)困難和挫折各不相同，今天我們就一起探討一下怎么樣面對(duì)困難和挫折這個(gè)話(huà)題，好嗎？

（二）內(nèi)心獨(dú)白

請(qǐng)學(xué)生將課前準(zhǔn)備的“自己懂事以來(lái)所遭受過(guò)的最大挫折”寫(xiě)在本子上（如考試失誤，受了委屈，老師、同學(xué)、家長(zhǎng)不理解，家庭遭受不幸，師生、同學(xué)關(guān)系緊張，被人誤解等等）。

（三）心靈交流

1.在小組交流基礎(chǔ)上派代表參加大組交流。重點(diǎn)談當(dāng)時(shí)的心理感受，行為反映以及如何走出情緒低谷的。（教師把學(xué)生所提到的方法進(jìn)行歸類(lèi)）2.心理測(cè)試、了解自我

發(fā)放學(xué)生心理測(cè)試問(wèn)卷，學(xué)生自我測(cè)試。(1)考試失敗會(huì)激勵(lì)我更努力地學(xué)習(xí)。(對(duì))(2)失敗常使我喪失自信心，懷疑自己的能力。(錯(cuò))(3)當(dāng)我完不成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，會(huì)十分擔(dān)心被同學(xué)或老師瞧不起。(錯(cuò))(4)考試考砸了，我不會(huì)灰心喪氣，不想做任何事。(錯(cuò))(5)考試不及格，我就想辦法對(duì)父母和同學(xué)隱瞞我的分?jǐn)?shù)。(錯(cuò))(6)做事只要盡了自己最大努力，即使失敗了，我也不會(huì)太難過(guò)。(對(duì))(7)當(dāng)我做錯(cuò)作業(yè)時(shí)，我會(huì)努力找出做錯(cuò)的原因，爭(zhēng)取下一次做對(duì)。(對(duì))(8)聊天時(shí)，我從來(lái)不談自己失敗的經(jīng)歷。(錯(cuò))(9)如果老師布置的任務(wù)艱難，我不會(huì)主動(dòng)要求去做。(錯(cuò))(10)我覺(jué)得人不能每次考試都考得特別好。(對(duì))3．引導(dǎo)分析評(píng)判

（四）怎么辦（個(gè)案分析）

教師：當(dāng)挫折到來(lái)時(shí)，不同的人有不同的反應(yīng)，請(qǐng)聽(tīng)下面兩個(gè)案例： 案例一：有一位音樂(lè)家，一生充滿(mǎn)著痛苦：小時(shí)候，父親的酗酒和母親的早逝，使他從小失去了童年的幸福；當(dāng)他正處于青春年華時(shí)，他卻失意孤獨(dú)；在他步入創(chuàng)造力鼎盛的中年時(shí)，他遭遇到對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)最致命的打擊——雙耳失聰。經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挫折磨難，然而，他高喊著“我要扼住命運(yùn)的咽喉，決不能讓它把我完全打倒！”于是，他在困難重重、最痛苦的時(shí)候，完成了激昂奮斗的、舉世矚目的《第二交響曲》。他的名字——貝多芬，一個(gè)世界偉大的音樂(lè)家。

案例二：2002年5月9日早上，深圳一名年僅12歲的小女生爬上自家樓上的天臺(tái)，縱身跳樓自殺身亡。據(jù)了解，女孩是不滿(mǎn)父母的批評(píng)而跳樓自殺的。這位女生讀小學(xué)6年級(jí)，父親是潮州人，母親是四川人，平時(shí)比較乖巧。據(jù)學(xué)校的老師介紹，她學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，是從四年級(jí)直接跳級(jí)到六年級(jí)，她學(xué)習(xí)很自覺(jué)，但是她的性格很內(nèi)向，不喜歡與別人交流，平時(shí)十分在意人家對(duì)她的評(píng)價(jià)，別人對(duì)她的每一句評(píng)價(jià)都會(huì)記在日記本上。思考：兩個(gè)故事中的人物都面臨著挫折，一個(gè)克服挫折，成為世界偉人；一個(gè)卻為此失去了性命。為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果呢？

讓學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納：這是因?yàn)樗麄儗?duì)待挫折的態(tài)度不同，決定了應(yīng)付挫折的方法也不一樣。很多時(shí)候，當(dāng)我們付出很多努力，卻不得不從頭再來(lái)時(shí)，你是否依然有勇氣？命運(yùn)完全把握在你手中，抱怨與嫉妒只會(huì)讓你意志消沉，萎靡不振，信心和勇氣才會(huì)讓你成功。其實(shí)，人的一生就是在不斷尋找，熟悉，完善自我的過(guò)程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨(dú)特的位置和價(jià)值。在學(xué)習(xí)中當(dāng)你們遇到挫折時(shí)，你們就該正視挫折，永不言敗，努力走向成功。林肯不也是經(jīng)過(guò)九次沉重的打擊，最后才當(dāng)上總統(tǒng)的嗎？ 同學(xué)們，我們要對(duì)成功說(shuō)：你不要來(lái)得太快，太輕易，笑在最后才是最好的；我們要對(duì)挫折說(shuō)：讓狂風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！面對(duì)成功，請(qǐng)一笑置之；面對(duì)挫折，請(qǐng)綻放從容的笑臉，挺直堅(jiān)強(qiáng)的腰板吧！人間沒(méi)有永恒的夜晚，世界沒(méi)有永恒的冬天，真正的勇士怎會(huì)畏懼失敗與挫折！我相信，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我們的同學(xué)面對(duì)挫折一定會(huì)笑傲然挫折，笑對(duì)人生的。

（五）心靈感悟

1．播放歌曲《水手》,介紹作者鄭智化（多媒體展示）鄭智化是臺(tái)灣著名的歌手,出過(guò)好幾張個(gè)人專(zhuān)輯,但是你知道嗎？他是一位殘疾歌

手,2歲時(shí)不幸患了小兒麻痹,不能走路,2-6歲一直在醫(yī)院與病魔抗?fàn)?7歲時(shí)終于可以拄著拐杖走路,但是他沒(méi)有向命運(yùn)屈服,他熱愛(ài)學(xué)習(xí),小學(xué)六年成績(jī)一直第一名,無(wú)數(shù)次美術(shù),書(shū)法,作文比賽第一名,家中獎(jiǎng)狀,獎(jiǎng)品一大堆。長(zhǎng)大后自己作曲作詞,成了一名歌手,出版好幾張專(zhuān)程,他的歌曲像《水手》,《星星點(diǎn)燈》都充滿(mǎn)了面對(duì)挫折,向命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng),激勵(lì)人們克服困難,戰(zhàn)勝挫折。鄭智化曾經(jīng)說(shuō)過(guò):人能夠篤定,不為別人所動(dòng)。原因在于你有遠(yuǎn)大的理想和承受痛苦的勇氣。

2．列舉名人應(yīng)對(duì)挫折的事例（多媒體展示）

古往今來(lái)，許多名人賢士無(wú)不是在挫折中成就了不平凡的事業(yè)。面對(duì)耳聾，貝多芬頑強(qiáng)拼搏，發(fā)出“我要扼住命運(yùn)的咽喉”的吶喊，終成一代“樂(lè)圣”；

面對(duì)失敗，愛(ài)迪生堅(jiān)持不懈，發(fā)出“我已找到一千多種不適合做燈絲的材料”的樂(lè)觀心聲，終于給世界帶來(lái)了光明；

面對(duì)仕途苦悶，蘇東坡壯心不已，發(fā)出“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的昂揚(yáng)曲調(diào)，在挫折中逐步走向成熟……

我們身邊：引出張海迪的故事(多媒體)她躺在病床上寫(xiě)小說(shuō)，畫(huà)油畫(huà)，拍電視，唱歌，她現(xiàn)在的身份是作家，20年前，她是“時(shí)代的先鋒，青年的楷?！保?dāng)時(shí)，醫(yī)生斷言，她活不過(guò)27歲。現(xiàn)在，她已將近60歲的人了，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)延續(xù)了她的生命，也延續(xù)了她的。

是挫折，使他們平靜的理想之湖激蕩起壯美的浪花； 是挫折，使他們和緩的心靈之曲奏鳴出雄壯的旋律!

（六）討論分析：

1．小學(xué)生如何對(duì)待挫折與困難？（讓同學(xué)們發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師歸納）

①要明白挫折是任何人都避免不了的，具有普遍、客觀性。面對(duì)挫折時(shí)，要通過(guò)堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝自己的消沉和軟弱，通過(guò)自己的努力，最終堅(jiān)定地走向成功。

②要看到挫折并可怕，生活中的挫折和磨難，給人以打擊，給人帶來(lái)悲傷和痛苦，但也能使人奮起、成熟，變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。只要你吸取教訓(xùn)，不被困難嚇倒，就能重整旗鼓，在新的起跑線(xiàn)上搏擊，去奪取新的勝利。

③要善于進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，保持良好心態(tài)，擺脫挫折感。

2．探討對(duì)戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法。

3．當(dāng)挫折來(lái)臨后，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。

（1）正確認(rèn)識(shí)挫折

明確挫折不是人生的絆腳石而是推動(dòng)人前進(jìn)的動(dòng)力。挫折并不可怕，可怕的是被挫折打倒。人生遭遇挫折是在所難免的，關(guān)鍵在于我們?cè)趺慈タ创?。遇到挫折時(shí)，該做的不是傷心落淚而是盡可能的調(diào)節(jié)自己的情緒，認(rèn)真分析原因，在挫折中吸取教訓(xùn)。

（2）排解痛苦情緒

受到挫折而產(chǎn)生的情緒若得不到及時(shí)的排解，積壓在心頭會(huì)讓自己變得更加痛苦，因而教師可口頭告訴學(xué)生或找相關(guān)資料、書(shū)籍讓學(xué)生了解排解情緒的方法，如到空曠的地方放聲大喊、去公園散散步、找朋友聊聊天、做運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)移注意等。但排解情緒的前提是不能影響或傷害別人，也不能傷害自己。否則學(xué)生會(huì)因一時(shí)激動(dòng)不顧他人感受而亂發(fā)泄或傷害他人和自己。

（3）找出應(yīng)對(duì)挫折的方法

認(rèn)識(shí)挫折、排解情緒后應(yīng)及時(shí)的找出應(yīng)對(duì)挫折的方法，從哪里跌倒就從哪里爬起。只有針對(duì)受挫情況做出相應(yīng)的行動(dòng)，才能避免下一次再受到傷害。如考試成績(jī)差，就讓學(xué)生自己反省自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)癥下藥，制定一些計(jì)劃以提高成績(jī)；與同伴發(fā)生矛盾，應(yīng)冷靜的分析誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，找出解決方法等。假如某些使自己受挫的不是自己造成的，同時(shí)自己也改變不了什么的事，應(yīng)及時(shí)走出不良情緒的陰影。

4．做一個(gè)小游戲來(lái)開(kāi)擴(kuò)學(xué)生思考問(wèn)題的思路，使他們認(rèn)識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)的意志與頑強(qiáng)的毅力在戰(zhàn)勝挫折中所起的重要作用。（男生在一分鐘內(nèi)做二十個(gè)俯臥撐游戲）

5．由名人名言來(lái)勉勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折。（多媒體展示）失敗是成功之母。失敗是個(gè)未知數(shù)。吃一塹，長(zhǎng)一智。生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)。

人生的道路不可能一帆風(fēng)順，只有不畏艱險(xiǎn)的人，才有可能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。人生是一次航行。航行中必然遇到從各個(gè)方面襲來(lái)的勁風(fēng),然而每一陣風(fēng)都會(huì)加快你的航速。只要你穩(wěn)住航舵,即使是暴風(fēng)雨,也不會(huì)使你偏離航向。——西〃切威廉斯【美】

上天完全是為了堅(jiān)強(qiáng)你的意志,才在道路上設(shè)下重重的障礙?！└?duì)枴居　?/p>

有困難是壞事也是好事,困難會(huì)逼著人想辦法,困難環(huán)境能鍛煉出人才來(lái)?！焯亓ⅰ局小?/p>

上天給人一份困難時(shí),同時(shí)也給人一份智慧?！旯痉ā?每人心中都應(yīng)有兩盞燈光,一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光,我們就不怕海上的黑暗和風(fēng)濤的險(xiǎn)惡了?！_蘭【中】

任何問(wèn)題都有解決的辦法，無(wú)法可想的事是沒(méi)有的。愛(ài)迪生 最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日?！闷苼?困難是彈簧 你弱他就強(qiáng) 你強(qiáng)他就弱 只有在苦難中，才能認(rèn)識(shí)自我?！柕?患難困苦，是磨煉人格之最高學(xué)校?！?jiǎn)⒊?不認(rèn)識(shí)痛苦，就不是一條好漢?！?果

（七）教師總結(jié)：

同學(xué)們，在人生的道路上,挫折總是難以避免的，貝多芬曾說(shuō)過(guò)“誰(shuí)想收獲歡樂(lè)，那就得播種眼淚”。沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。挫折使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng),挫折讓我們更加成熟,挫折讓我們對(duì)人生有更深刻的理解。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折,不畏艱難，憑堅(jiān)強(qiáng)的毅力去拼搏，才有希望走向成功，才能創(chuàng)造出更加美好的明天。才可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。沒(méi)有登不上的山峰,也沒(méi)有趟不過(guò)去的河流。最后老師送大家一首《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》,讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)涵的道理。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的活動(dòng)。

第三篇：生命教育教案

生命教育教案——珍愛(ài)生命，活出精彩

東平小學(xué)

唐志梁

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1．在探詢(xún)生命誕生的過(guò)程中，體會(huì)生命的獨(dú)特與可貴，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命、尊重生命、呵護(hù)生命。

2．在認(rèn)識(shí)人與人的關(guān)系中，樹(shù)立互相幫忙、互相合作才能雙贏的意識(shí)，從而提高自己生命的質(zhì)量。

3．通過(guò)觀看殘疾人的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在工作和學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。

能力與知識(shí)：

1．讓學(xué)生知道任何生命都是獨(dú)一無(wú)二的，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的美麗和神奇，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，善待生命。

2．加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，珍惜自己生命的寶貴。

3．讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重同伴、相信同伴，提高自己的誠(chéng)信，做同伴心目當(dāng)中最能信賴(lài)的朋友

4．認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特和可貴，逐步提高學(xué)生觀察、分析能力以及對(duì)生命存在的價(jià)值的理解能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)生命的獨(dú)特與可貴，學(xué)會(huì)呵護(hù)生命。教學(xué)難點(diǎn)：理解生命的可貴并能熱愛(ài)生命和善待生命。

【教學(xué)過(guò)程】

一、了解生命的起源

生命為什么可貴，因?yàn)樯鼇?lái)之不易，下面從幾個(gè)說(shuō)法來(lái)探詢(xún)一下生命的起源：

1、西方的《創(chuàng)世說(shuō)》

傳說(shuō)上帝用了7天來(lái)創(chuàng)造世界，第一天：光明與黑暗；第二天：日、月星晨；第三天：海洋和陸地；第四天：花草樹(shù)木、瓜果蔬菜；第五天：野獸和昆蟲(chóng)；第六天：用泥造人；第七天：禮拜天休息。

2、中國(guó)的《盤(pán)古開(kāi)天》

傳說(shuō)太古時(shí)候，天地不分，整個(gè)宇宙像個(gè)大雞蛋，里面混沌一團(tuán)，漆黑一片，分不清上下左右，東南西北。但雞蛋中孕育著一個(gè)偉大的英雄，這就是開(kāi)天辟地的盤(pán)古。盤(pán)古在雞蛋中足足孕育了一萬(wàn)八千年，終于從沉睡中醒來(lái)了。盤(pán)古抓起一把與生俱來(lái)的大斧，用力一揮，只聽(tīng)得一聲巨響，震耳欲聾，大雞蛋驟然破裂，其中輕而清的東西向上不斷飄升，變成了天，另一些重而濁的東西，漸漸下沉，變成了大地，生命由此誕生。

3、達(dá)爾文的《物種起源》

達(dá)爾文的觀點(diǎn)是人類(lèi)的生命是由遠(yuǎn)古生物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歲月進(jìn)化而來(lái)的。

4、觀看視頻，用5分鐘時(shí)間見(jiàn)證生命是如何誕生的。

5、知識(shí)問(wèn)答，鞏固剛才所學(xué)到的知識(shí)

二、感恩生命的賜予

我們之所以有生命，是因?yàn)楦改纲n予的，我們還沒(méi)有出世的時(shí)候，父母就已經(jīng)給了我們很多，例如營(yíng)養(yǎng)、音樂(lè)、故事，在這個(gè)過(guò)程中，母親還要懷胎十月，含辛茹苦地把我們養(yǎng)大。在我們成長(zhǎng)的路上，父母更是百般寵愛(ài)，盡管父母多么的艱難，目的也只有一個(gè)，就是讓我們活得更好?！对?shī)歌朗誦》

你給了我烏黑發(fā)亮的頭發(fā)

你給了我白皙柔嫩的臉頰

你給了我明亮深邃的眼睛

你給了我堅(jiān)強(qiáng)的一顆心

你給了我思想

你給了我生命

讓我在藍(lán)天之下

在黃土之上

享受自由的每分每秒

你留給自己蒼白稀疏的頭發(fā)

你留給自己枯黃干裂的臉頰

你留給自己渾濁模糊的眼睛

你留給自己還在掛念的一顆心

你獻(xiàn)出了思想

你獻(xiàn)出了生命

而后在太陽(yáng)之下

在月亮之上

等那最后一次的出門(mén)遠(yuǎn)行

你是我的父親母親

無(wú)時(shí)無(wú)刻把我掛在心

你是我的父親母親

你的愛(ài)溫暖鼓勵(lì)我在人生的風(fēng)雨中

執(zhí)著前行……

三、珍惜生命的寶貴

既然父母賜予了我們生命，我們就要好好地珍惜生命，下面進(jìn)行幾個(gè)安全測(cè)試，考考同學(xué)們安全意識(shí)有沒(méi)有到位。

①不能用（）擦拭電器

A.濕布

B.干布

C.報(bào)紙 ②身上著火，應(yīng)該（）

A.就地打滾

B.找水源

C.用手打熄 ③若發(fā)現(xiàn)有人溺水，應(yīng)該（）

A.下水施救

B.撥打110

C.迅速找大人幫忙 ①下水游泳前，應(yīng)該（）A.多吃食物

B.做好熱身運(yùn)動(dòng)

C.多喝飲料 ②坐公交車(chē)時(shí)，應(yīng)該（）

A.將頭伸出窗外

B.大聲喧嘩、追逐、吃零食 C.安靜坐好

③遇到困難而苦惱的問(wèn)題，應(yīng)該（）

A.跳樓自殺

B.找家長(zhǎng)、老師或同伴傾訴

C.逃避問(wèn)題

四、提高生命的質(zhì)量

剛才我們提到，當(dāng)我們有苦惱的時(shí)候，可以找家長(zhǎng)、老師來(lái)幫忙，如果有些話(huà)題不好意思跟他們說(shuō)，這個(gè)時(shí)候就要找一個(gè)你最值得信賴(lài)的同伴了。因?yàn)槟愕拈_(kāi)心，同伴會(huì)與你分享，你的苦惱，同伴會(huì)與你承擔(dān)，我們的壓力從而會(huì)得到釋放，心理問(wèn)題隨之減少，心理疾病就不會(huì)影響我們生命的質(zhì)量。

游戲1——你倒我接。（這個(gè)游戲需要同伴們互相信任，互相合作才能完成）游戲2——傳遞生命你我他（這個(gè)游戲需要同伴們有默契地合作才能完成）

五、實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值

在提高我們自身生命的質(zhì)量同時(shí)，我們也要好好地實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。1．努力讀書(shū) 2．學(xué)做家務(wù) 3．提升能力 4．樂(lè)于助人

觀看視頻，透過(guò)殘疾人的事例，激發(fā)學(xué)生生存的毅力，解決問(wèn)題的意志力，培養(yǎng)學(xué)生不怕艱辛、不怕苦累的精神。

【課堂總結(jié)】

通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么，說(shuō)說(shuō)你的感受。

第四篇：生命教育教案

生命的希望

——生命教育課《當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：生命教育課《當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)播放5、12汶川的視頻資料，讓學(xué)生了解地震發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象。

2、通過(guò)5、12汶川地震中發(fā)生故事的剖析，總結(jié)出在地震中逃生、自救的方法，學(xué)會(huì)在地震中正確地逃生、自救。

3、課堂中感受人間的愛(ài)。感悟人間愛(ài)的“了不起”。感受堅(jiān)定的信念與愛(ài)的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。

4、體會(huì)救助人員在救助傷員過(guò)程中的心情，以及他們不向困難屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)觀察、分析視頻資料，讓學(xué)生了解地震發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象及地震中逃生、自救的方法，2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)和感受到愛(ài)就在自己的身邊，喚起學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能將心中的愛(ài)化為行動(dòng)，愿意力所能及的去關(guān)愛(ài)他人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、視頻錄象、課件

2、課前準(zhǔn)備的有關(guān)避震的資料。

3、收集資料（你所了解到的一些知識(shí)和感人故事）

4、學(xué)生收集身邊發(fā)生的有關(guān)獻(xiàn)愛(ài)心的真實(shí)事例。設(shè)計(jì)思路： 生命是寶貴的，也是脆弱的，當(dāng)?shù)卣鸬绕茐牧O大的災(zāi)難發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做才能保全自己的生命，免遭不幸呢？結(jié)合5、12汶川大地震中的人和事，樹(shù)立正確的生命觀，了解地震中的逃生、自救知識(shí)，掌握地震中的逃生、自救方法，學(xué)會(huì)正確逃生、自救。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)，喚起學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心，體驗(yàn)和感受到愛(ài)就在自己的身邊，感悟人間愛(ài)的“了不起”，感受堅(jiān)定的信念與愛(ài)的傳遞能創(chuàng)造生命的奇跡。教學(xué)過(guò)程： 情景創(chuàng)設(shè)(出示圖片)

1、引言：親愛(ài)的同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，有一天你生活的溫暖小家突然變成了廢墟，一瞬間你就失去了爸爸媽媽?zhuān)愕难矍岸际堑顾姆课?，甚至你的小伙伴就在你的眼前被活埋在石頭下，或者。。。，我不敢再去想，太可怕了。可是，下面的一組真實(shí)圖片，就發(fā)生在我們的身邊，在那里你最害怕的事情發(fā)生了。。。

2、觀看圖片：真實(shí)圖片（四川512大地震圖片）主題引入

看到圖片，我們的臉色都變了，讓我們想想，正處在危難中的小朋友是多么的害怕，同學(xué)們，你們希望災(zāi)難再次發(fā)生嗎？是的，我們都不希望，我們希望的是和平、和諧、幸福、快樂(lè)，那好，今天就讓我們共同懷著同一個(gè)“希望”，走進(jìn)今天的知識(shí)課堂。

1、地震起因（通過(guò)觀看片段，讓學(xué)生初步了解地震起因）討論：自救、互救的方法 體驗(yàn)：播放地震音效；

地震來(lái)臨時(shí)的逃生及在各種環(huán)境下人的感受（用被子蓋著幾個(gè)學(xué)生的身體，然后隨著老師的情景模擬，帶領(lǐng)大家進(jìn)入恐怖的那一刻）統(tǒng)計(jì)：在不同情況下，你會(huì)怎樣選擇呢？（出示表格）信念：出示圖片“永不放棄”

2、正確避震（通過(guò)學(xué)習(xí)正確的避震知識(shí)，掌握逃生技能）觀看：正確避震錄像

討論：結(jié)合實(shí)際，想想就在我們的教室里可以避震的方式

體驗(yàn)：地震來(lái)臨時(shí)有效避震措施（在教室里，選擇可避震的地點(diǎn)進(jìn)行逃生演練）

3、預(yù)測(cè)地震（通過(guò)圖片、民謠讓學(xué)生掌握初淺的預(yù)測(cè)知識(shí)）講述：發(fā)生在沈陽(yáng)，一次5級(jí)以上地震中趙老師的小故事 討論：動(dòng)物的預(yù)測(cè)能力（一起讀讀民謠）

四、展望未來(lái)，充滿(mǎn)希望、共同加油?。ǔ鍪緢D片）

地震無(wú)疑是可怕的，我們無(wú)法克服更無(wú)可逃避。在面對(duì)這樣的天災(zāi)我們顯得如此柔弱而無(wú)助。那么是什么讓我們一次又一次從恐懼中解脫，又一次次從瓦礫中重新站立起來(lái)？我覺(jué)得那是勇氣、信心和如海一樣深沉的愛(ài)，正是有了這份愛(ài)，才讓我們?cè)谌巳褐胁辉俑械焦陋?dú)，才讓我們?cè)诤估锔械綔嘏?/p>

這份勇氣信心和愛(ài)可以穿越一切障礙，它無(wú)堅(jiān)不摧，不可戰(zhàn)勝。地震帶給我們的陰霾必將被這份愛(ài)的陽(yáng)光驅(qū)散，擁有這份愛(ài)我們才會(huì)擁有美好的未來(lái)。（課件演示并講述：）人們緊急地行動(dòng)起來(lái)了——解放軍叔叔、醫(yī)護(hù)人員和志愿者冒著生命危險(xiǎn)來(lái)到災(zāi)區(qū)，給災(zāi)區(qū)人民送去了生命的希望。我從電視上看到，為搶救廢墟下的生命，他們顧不上休息，顧不上喝水，滿(mǎn)臉都是灰塵，滿(mǎn)臉都是汗水。沒(méi)有交通工具，他們跑步前進(jìn)；沒(méi)有搶救工具，他們用手來(lái)刨。有的受傷了，有的生病了，但他們還是不肯休息，堅(jiān)持在廢墟上搶救受災(zāi)的人們。總理們也日夜兼程來(lái)到災(zāi)區(qū)，指揮救災(zāi)工作，看望安慰受災(zāi)、無(wú)家可歸的人們。啊！這就是偉大的愛(ài)，愛(ài)讓災(zāi)區(qū)的人們不再孤單！

我從電視上看到了許多感人的故事。有一名28歲的女教師，在廢墟下一連救了13個(gè)學(xué)生后，不幸被塌下來(lái)的大梁壓住身子而犧牲。在那最后一刻，她還用身子護(hù)住了一個(gè)孩子，使他活了下來(lái)。還有一位母親，被發(fā)現(xiàn)時(shí)就已經(jīng)死亡了。她雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶地，支撐著身體。在她的胸前，躺著一個(gè)三、四個(gè)月大的孩子。母親用她的身體護(hù)住了一個(gè)幼小的生命。她給孩子的短信留言中寫(xiě)道：“親愛(ài)的寶貝，如果你還活著，一定要記住我愛(ài)你！”

在南京的一個(gè)募捐點(diǎn)。一名約60歲的老人來(lái)到了募捐點(diǎn)，他頭發(fā)花白，穿一件藍(lán)色衣服，胸前的補(bǔ)丁起碼3個(gè)，背后的則不計(jì)其數(shù)，衣服下擺已經(jīng)破爛，腳上穿一雙破爛的涼鞋，手中還拿著一個(gè)討飯碗。老人端著碗，在宣傳牌前止步，看了一會(huì)，哆哆嗦嗦地從口袋里掏出5元錢(qián)，放進(jìn)募捐箱，念叨了一句，“為災(zāi)區(qū)人民??”工作人員愣住了，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，老人已經(jīng)離開(kāi)。??！這就是偉大的愛(ài)，愛(ài)讓世界變得如此溫暖，溫暖得讓人如此感動(dòng)！

社會(huì)各界也紛紛響應(yīng)，大家都來(lái)捐款捐物，就連外國(guó)朋友和明星大腕們也慷慨解囊。劉德華捐款10萬(wàn)、李詠捐款10萬(wàn)、張靚穎捐款10萬(wàn)、巫啟賢捐款5萬(wàn)、黃曉明捐款15萬(wàn)、成龍和楊受成合捐1000萬(wàn)、陳坤捐款20萬(wàn)、顧長(zhǎng)衛(wèi)蔣雯麗夫婦捐款10萬(wàn)、孫儷捐款10萬(wàn)、朱時(shí)茂陳佩斯各捐5萬(wàn)、那英捐款20萬(wàn)、趙薇捐款10萬(wàn)、周迅捐款10萬(wàn)．．．．．．

講出你所知道的感人故事：

為了支援災(zāi)區(qū)人民，大家紛紛捐款、捐物、獻(xiàn)血??我爸爸、媽媽都向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐了款，我也在學(xué)校向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐了100元錢(qián)。本來(lái)，我還想去獻(xiàn)血，但由于我年紀(jì)太小，媽媽說(shuō)要等我長(zhǎng)大才能去。（小組討論并反饋）

教師小結(jié)：啊！這就是偉大的愛(ài)，愛(ài)讓世界變得如此溫暖，溫暖得讓人如此感動(dòng)！

最后師生合唱手語(yǔ)歌：《感恩的心》

第五篇：生命教育教案

生命教育教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解大自然中的萬(wàn)千生物都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，認(rèn)識(shí)到大自然的美麗。

2、了解自己的生長(zhǎng)規(guī)律，懂得男女之間的差異，從而更加悅納自我，敬畏生命。

3、讓學(xué)生感受到生命是幸運(yùn)的，從而珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受幸運(yùn)的關(guān)照，體會(huì)生命是幸運(yùn)的。

教學(xué)過(guò)程：

（一）課前導(dǎo)入

大自然中的萬(wàn)千生物都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，它們相互依存，正是因?yàn)樯呢S富多彩，我們的世界才格外美麗。我們的生命從孕育到出生，再到成長(zhǎng)，幸運(yùn)一直伴隨著我們，擁有生命是幸運(yùn)的。今天就讓我們一起來(lái)感受一下幸運(yùn)的.生命。

（二）新授課

1、智慧屋

觀察圖片，了解我們的生命從孕育到出生，再到嬰兒、幼兒、童年、少年、成人......等過(guò)程，感受我們的生命來(lái)之不易。

2、情境園

仔細(xì)閱讀小麗的故事，感受一下小麗“死里逃生”的經(jīng)歷，從而體會(huì)生命是幸運(yùn)的。

回憶自己幸運(yùn)的事情，在成長(zhǎng)樹(shù)上記下幸運(yùn)的果實(shí)。小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己幸運(yùn)的故事。

3、訓(xùn)練場(chǎng)

1）體會(huì)幸運(yùn)

展示一次次的災(zāi)難場(chǎng)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看后的感受。想一想，當(dāng)他人遭遇不幸時(shí)，你能否給予幫助。

2）活動(dòng)：互贈(zèng)幸運(yùn)星

每人折一顆幸運(yùn)星送給你想送的同學(xué)，并附上你真誠(chéng)的祝福。

（三）知識(shí)積累

積累有關(guān)幸運(yùn)的名人名言。

生命教育教案2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界,生命需要相互關(guān)愛(ài)。

2、能力目標(biāo):努力培養(yǎng)自己保護(hù)自然環(huán)境、關(guān)愛(ài)其他生命的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺(jué)悟及相應(yīng)的道德行為。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)其他生命。

難點(diǎn)：理解生命需要相互關(guān)愛(ài).

三、課前準(zhǔn)備

通過(guò)上網(wǎng)或其他途徑分別收集各種生命形式的圖片和文字資料、各種瀕危動(dòng)植物的相關(guān)資料及查找各種危害人類(lèi)的災(zāi)害性天氣的成因和危害。

四、課堂助學(xué)

1、活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)校園里的生命。（結(jié)合圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣）

2、活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)校園外的生命。（從不為人知的小生命到廣為人知的生命）

3、活動(dòng)三：講述人與其他生命之間愛(ài)的故事，分析人與其他生命為什么應(yīng)和諧相處？

4、活動(dòng)四：人與其他生命應(yīng)如何和諧相處？（小組合作解決）

5、活動(dòng)五：我們中學(xué)生該怎么做？

五、鞏固與反思

1、你認(rèn)為下列行為中哪些做法與“關(guān)愛(ài)生命”相違背

①周末到森林中打獵②到餐館吃野生動(dòng)物③不踐踏草坪、花卉④保護(hù)珍稀動(dòng)植物

a、①②③

b、①②

c、③④

d、①②③④

2、地球上最珍貴的.財(cái)富是（）

a、金錢(qián)

b、地位

c、友情

d、生命

3、我們每一個(gè)人應(yīng)關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周?chē)纳?，特別是要關(guān)愛(ài)呵護(hù)（）

a、弱小生命

b、珍稀野生動(dòng)植物

c、所有野生動(dòng)植物

d、已滅絕動(dòng)植物

4、如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就要（）

①將其他生命趕跑②去關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周?chē)纳鄹吒咴谏?，因?yàn)槿祟?lèi)的生命是寶貴的④關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然

a、①②

b、②④

c、②③④

d、①②③④

5、人類(lèi)只是一個(gè)地球，尊重地球就是尊重生命，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。在日常生活中，我們的一舉一動(dòng)都可能對(duì)地球造成傷害，下列行為不可取的有（）

①到餐館吃野生動(dòng)物的肉②隨手亂扔電池③使用一次性快餐盒④使用太陽(yáng)能熱水器⑤隨處燃放煙花爆竹

a、①②③④⑤

b、①②④⑤

c、①②③⑤

d、①②④

生命教育教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道打雷是自然現(xiàn)象，提高預(yù)防雷電傷害的意識(shí)。

2、初步了解雷電的形成及危害，掌握防止雷電傷害的基本知識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道打雷是自然現(xiàn)象，了解雷電的形成及危害。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握防止雷電傷害的基本知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、事先師生、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)雷電知識(shí)的資料。

2、教師制作的幻燈片，《班得瑞輕音樂(lè)》三段。

3、事先排好情景和做好所需要的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

1、哦，寶貝們，夏天到了，外邊的風(fēng)景很美，開(kāi)起我們的.汽車(chē)出去玩玩吧?。◣煄в變弘p手做握汽車(chē)方向盤(pán)樣，開(kāi)車(chē)出發(fā)，師一路上提示學(xué)生到站的站名）

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽(tīng)分辨：什么聲音在響？引出主題。（ppt第一張下雨了）

3、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。

二、了解雷的形成原因。

1、討論：你看到的雷電是什么樣子的?

2、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中能夠大膽地表述。

3、請(qǐng)學(xué)生分組用肢體語(yǔ)言模仿打雷的聲音和閃電的景象。

4、欣賞動(dòng)態(tài)的、帶聲效的ppt打雷閃電圖，深入了解電閃雷鳴。

5、教師點(diǎn)擊ppt中的超級(jí)鏈接，播放動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)下雨時(shí)雷電的形成。

6、師生共同總結(jié)：夏天打雷是一種自然的現(xiàn)象，以及打雷閃電的形成原因。

三、討論：雷電有何危害。

1、觀看ppt結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)了解雷電的危害。

2、雷電有時(shí)會(huì)傷害到我們，那么下雨又打雷時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？躲在什么地方是安全的？而什么地方是一定不能去的？

3、學(xué)生能夠在集體面前大膽表述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

四、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察討論，哪些是正確的避雷方法。

1、引導(dǎo)學(xué)生討論，圖片中哪些做法是對(duì)的？哪些是不對(duì)的？應(yīng)該怎樣做？※圖上有雷電和雨點(diǎn)，有人在大樹(shù)下躲雨。

雷雨天，在打傘在空曠的地方踩水玩耍。

雷雨天，有人在雷雨中打電話(huà)。

雷雨天，在家用太陽(yáng)能水洗澡??

2、欣賞視頻《怎樣防雷電》。

3、師生共同的總結(jié)避雷的正確方法：

雷雨天氣時(shí)，盡量在室內(nèi)，關(guān)好門(mén)窗，離室內(nèi)的墻壁遠(yuǎn)、一點(diǎn)，不要再室內(nèi)看電視、玩電腦，打電話(huà)，及時(shí)切斷室內(nèi)的各類(lèi)電源，不能在打雷時(shí)沐浴等等。如果正在雨中，盡快找到躲雨的地方，不要躲在樹(shù)下，屋檐下，高大的建筑物下，遠(yuǎn)離高壓線(xiàn)，不能在雨中狂奔玩耍，萬(wàn)一找不到避雨的地方，可以雙腿并攏，雙手抱頭，原地下蹲。

五、情景游戲：《下雷雨了》。進(jìn)一步的加深學(xué)生的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)和意識(shí)。

1、請(qǐng)一名學(xué)生扮演太陽(yáng)笑瞇瞇的進(jìn)場(chǎng)。

2、把學(xué)生分組做不同的行為和動(dòng)作。比如：看電視、玩電腦、雨中踩水、在池塘游泳、打電話(huà)、大聲說(shuō)話(huà)、一路狂奔、在家洗澡、釣魚(yú)、躲在大樓邊等等角色。

3、四名學(xué)生做烏云，入場(chǎng)。

4、四名學(xué)生扮演的雷公電母邊走邊邊嘴里發(fā)出打雷（轟隆隆、轟隆隆）、閃電（咔擦咔擦）

5、當(dāng)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)被四名學(xué)生扮演的烏云，四位雷公電母遮擋并聽(tīng)到電閃雷鳴時(shí)，迅速的做出正確的反應(yīng)。如迅速的躲進(jìn)家里看書(shū)，關(guān)好門(mén)窗，拔掉電源插頭、不要靠近家中的墻壁、離開(kāi)大樹(shù)下、停止釣魚(yú)，停止雨中的玩耍、踩水，在家里玩積木，或是原地雙腿并攏下蹲避雷等等。

六、師總結(jié)學(xué)生在游戲中的正確反應(yīng)，在輕松的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

生命教育教案4

上課時(shí)間：

20xx年6月24日第五節(jié)

上課班級(jí)：

08春汽修班

上課主題：

珍惜生命，安全游泳

教學(xué)目的：

通過(guò)表演、討論、交流、知識(shí)競(jìng)賽等方式，從趣味授課中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的游泳安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；掌握一些游泳時(shí)自救自護(hù)的本領(lǐng)；珍惜生命，安全游泳。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、游泳時(shí)應(yīng)該注意些什么

2、掌握游泳時(shí)遇到危機(jī)時(shí)處理的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握游泳時(shí)遇到危機(jī)時(shí)處理的方法。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集相關(guān)的資料，教師借助圖片、多媒體輔助教學(xué)。

2、選定劇情扮演者并進(jìn)行小品排練。

教學(xué)方法：

師生互動(dòng)，討論、表演、交流、多媒體演示

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、課程導(dǎo)入

教師：大家都知道游泳是最常見(jiàn)的解暑方式。游泳不但能鍛煉我們的身體，還能磨練我們的意志，深受我們同學(xué)的喜愛(ài)。然而，當(dāng)你在水中盡情暢游時(shí)，是否想到不幸正降臨到你的頭上？在那不經(jīng)意的一瞬間，生命的泉水便會(huì)永遠(yuǎn)枯竭。溺水的發(fā)生對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不分性別年齡，不分貧富貴賤。如果缺少應(yīng)有的警惕，危險(xiǎn)可能就在那一瞬間。所以，我們要懂得安全游泳，學(xué)會(huì)自救自護(hù)。 出示課題：珍惜生命，安全游泳

三、講授新課

（一）、看（演）小品，談感想（同學(xué)們先排練好）

1、小品：班級(jí)內(nèi)抽四個(gè)學(xué)生，其中一個(gè)扮演不會(huì)游泳的孩子，另外三人只會(huì)一點(diǎn)游泳。四個(gè)初中孩子在放學(xué)后偷偷去附近河里游泳，開(kāi)始在近河邊玩水，突然一個(gè)不會(huì)游泳的孩子踩進(jìn)被抽沙抽空的河床卷入水中，那孩子哇哇大哭，在水中拼命掙扎，其他孩子楞在一邊傻呆著，其中一個(gè)稍大的孩子游過(guò)去想救他同伴。然而，他被那不會(huì)游的孩子拖入水中，兩人都溺水身亡。

2、學(xué)生感想：觀看小品后，同學(xué)們都七嘴八舌地談了自己的感想。大家都為那兩個(gè)孩子感到可惜和痛心。首先他們不該在沒(méi)有大人的陪同下去水里游泳，其次當(dāng)一人溺水時(shí)，應(yīng)該大聲呼喊尋求大人幫助，而不該自己去救同伴，否則造成更大的傷痛。

3、教師總結(jié)：生命是最寶貴的，它也是脆弱的、不堪一擊的。就正如剛才同學(xué)們表演的那驚心動(dòng)魄的情形，如果你不懂得正確處理，只會(huì)讓你的'生命之花過(guò)早凋謝。

（二）、觀片段，談體會(huì)

1、播放錄象：通過(guò)多媒體設(shè)備給學(xué)生播放近幾年來(lái)發(fā)生在我們身邊的學(xué)生中游泳溺水身亡的幾個(gè)真實(shí)片段。

2、體會(huì)：學(xué)生都看得目瞪口呆，神情嚴(yán)肅，有的發(fā)出了陣陣惋惜聲和感嘆聲。接著很多學(xué)生都談了自己的體會(huì)。大家都認(rèn)為主要原因是孩子安全意識(shí)和自控能力的缺乏，游泳安全知識(shí)的缺乏等所導(dǎo)致悲劇的，后果不堪設(shè)想，對(duì)家庭所造成的傷害是巨大的。作為我們職中學(xué)生要深刻反思，吸取從中的教訓(xùn)。

（三）、新聞發(fā)布會(huì)

1、討論：同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地交流自己搜集到的有關(guān)青少年溺水身亡資料

2、教師總結(jié)：同學(xué)們，數(shù)字是枯燥的，但是在枯燥的數(shù)字背后，是生命的隕落。是親人們的痛不欲生，是家庭永遠(yuǎn)無(wú)法愈合的傷口??！每一個(gè)健康生命的夭折，都讓人倍感心痛。每一個(gè)幼小生命的意外，總是讓人揪心。新聞發(fā)布會(huì)！讓我們警鐘長(zhǎng)鳴！難道這些驚人的數(shù)據(jù)還不值得我們?nèi)プ⒁庥斡景踩珕?？?/p>

（四）、搞競(jìng)賽，學(xué)知識(shí)教師：大家對(duì)游泳安全知識(shí)了解多少呢？下面我們以小組為單位進(jìn)行游泳安全知識(shí)競(jìng)賽。附上題目：

1、哪些人不適合游泳？（游泳前要了解自己的身體健康狀況。平時(shí)四肢就容易抽筋者不要參加游泳，或不要到深水區(qū)游泳以防發(fā)生危險(xiǎn)。心臟不好的，感冒未愈的，皮膚潰爛的，有中耳炎的，不能游泳。禁止酒后游泳，不在精疲力竭時(shí)游泳。）

2、哪些場(chǎng)所適合游泳？

（不到有關(guān)部門(mén)和單位禁止游泳的地方游泳。要到專(zhuān)門(mén)的游泳場(chǎng)（池）游泳，并選擇好的游泳場(chǎng)所，了解游泳場(chǎng)哪些地方是淺水區(qū)，哪些地方是深水區(qū)，水下有無(wú)礁石、雜草，有無(wú)魚(yú)網(wǎng)等，以及水域是否衛(wèi)生。不到不了解情況的水域冒然游泳。不到有急流、旋渦的水域去游泳）

3、游泳前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？（下水前要活動(dòng)身體。如水溫較低，應(yīng)先在淺水處用水淋濕身體，適應(yīng)后再下水游泳。正確估計(jì)自己的水性，水性不熟、游泳水平不高的在淺水區(qū)游泳，千萬(wàn)不能逞強(qiáng)到深水區(qū)去。對(duì)水底情況不明時(shí)，決不能冒然跳水。）

4、游泳過(guò)程中要注意什么？（游泳過(guò)程中，如果突然感覺(jué)眩暈、惡心、心慌、氣短或四肢抽筋，要立即上岸或呼救。當(dāng)發(fā)生腿部或腳部抽筋，切不可驚慌，可采用用力蹬腿，用手拽抽筋的腳趾的辦法解除抽筋，也可迅速改為仰泳姿勢(shì)，發(fā)生抽筋的腿部保持不動(dòng)，迅速上岸，然后對(duì)抽筋部位進(jìn)行按摩。）

5、如何搶救溺水者？（將溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢；應(yīng)將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道；將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動(dòng)或跳動(dòng)“倒水”動(dòng)作?；謴?fù)溺水者呼吸是急救成敗的關(guān)鍵，應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸，可采取口對(duì)口或口對(duì)鼻的人工呼吸方式，在急救的同時(shí)應(yīng)迅速送往醫(yī)院救治。）

（五）、模擬表演，學(xué)以致用教師：看來(lái)大家掌握的游泳知識(shí)還真不少呢！可光說(shuō)不練、紙上談兵可不行。下面我設(shè)幾個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家來(lái)進(jìn)行模擬表演進(jìn)行自救或互救。并讓我們這些“火眼金睛”的同學(xué)來(lái)為表演的同學(xué)“診治”一下吧！

1、游泳時(shí)，小腿抽筋；

2、游泳時(shí)，不幸溺水；

3、游泳時(shí)，水草纏住了腿；（每組一個(gè)，有敘述、有表演，觀看同學(xué)七嘴八舌指出不足然后說(shuō)出正確的做法。）

四、總結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們可真是劉姥姥進(jìn)大觀園———滿(mǎn)載而歸。我們共同來(lái)總結(jié)一下，我們下水游泳一定有大人陪伴；我們游泳前要做準(zhǔn)備活動(dòng)；下水前要觀察水的環(huán)境；不在過(guò)飽過(guò)餓時(shí)下水，以免抽筋；下水的裝備要帶全；游泳時(shí)，不高聲說(shuō)笑；發(fā)生意外，沉著應(yīng)對(duì)，尋求幫助；游泳累了，趕快上岸休息！安全，我們不能開(kāi)玩笑！安全，我們的生活才會(huì)幸福美滿(mǎn)！一縷朝霞將托起一輪嶄新的太陽(yáng)。一株嫩芽將預(yù)示一棵明天的棟梁。最后，讓我們齊聲高喊：珍惜生命，安全游泳！

五、作業(yè)：

要求每位同學(xué)創(chuàng)作制作一份“游泳安全知識(shí)宣傳單”，將安全游泳的知識(shí)講授給你的親人、朋友甚至是身邊的每一個(gè)人，使游泳成為一項(xiàng)真正有益于強(qiáng)體質(zhì)安全無(wú)危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)。

生命教育教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)溺水安全相關(guān)學(xué)問(wèn)，感悟生命的珍貴。

2.培育學(xué)生養(yǎng)成遵守防溺水安全的習(xí)慣，把握溺水搶救方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

生命只有一次，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)留意安全，珍愛(ài)自己的生命。今日這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)預(yù)防溺水的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

二、新課教學(xué)

(一)溺水緣由

在酷熱的夏季，大家都想到河里或池塘里游泳。然而，由于缺少游泳常識(shí)而溺水死亡者時(shí)有發(fā)生。

溺水緣由：

(1)在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫(kù)中嬉水落水引起的;

(2)街道下水道無(wú)井蓋，下大雨時(shí)看不清，致使人落入下水道，建筑工地水溝積水、開(kāi)放性水域無(wú)明顯警告標(biāo)志和隔離欄;

(3)不會(huì)游泳，游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲憊過(guò)度，在水中突發(fā)病尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦。

師：因此多學(xué)一些自救與互救的學(xué)問(wèn)和技能，可以給自己與他人的生命多一份保障。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)溺水致死緣由和溺水病癥的描述。

(二)致死緣由

幻燈展現(xiàn)：據(jù)醫(yī)學(xué)專(zhuān)家解釋?zhuān)缢滤谰売芍饕菤夤軆?nèi)吸入大量水分阻礙呼吸，或因喉頭劇烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉、窒息死亡。

(三)溺水病癥

據(jù)醫(yī)學(xué)專(zhuān)家解釋?zhuān)缢“Y主要表現(xiàn)為呼吸困難，嘴唇和指甲青紫，嘴唇和口鼻四周有泡沫，重者則昏迷或呼吸心跳停頓。

(四)如何自救

1.溺水導(dǎo)致死亡的進(jìn)展快速，全程不超過(guò)5—6分鐘。因而發(fā)生溺水后，爭(zhēng)分奪秒地做好現(xiàn)場(chǎng)搶救對(duì)挽回溺水者的'生命極為重要。同學(xué)們（說(shuō)說(shuō)）溺水事故發(fā)生后該我們?nèi)绾巫跃饶?

2.生作爭(zhēng)論后，師鼓舞其列舉各自想法。

(五)預(yù)防（措施）

為了不讓溺水事故侵害我們的生命，加強(qiáng)預(yù)防是關(guān)鍵。如何預(yù)防溺水事故，同學(xué)們有什么好的想法不妨為教師出幾個(gè)點(diǎn)子。依據(jù)學(xué)生出的點(diǎn)子歸納小結(jié)。

1.學(xué)習(xí)溺水相關(guān)學(xué)問(wèn)，知道溺水的危害性，了解一些溺水的預(yù)防和急救措施。

2.未經(jīng)家長(zhǎng)、教師同意不去游泳。不要單獨(dú)到河邊、池塘邊玩耍。年齡小的（兒童）外出玩耍肯定要有家長(zhǎng)帶著，不能單獨(dú)亂跑，以防跌入下水道和糞池。

3.初學(xué)游泳時(shí)，可參與游泳學(xué)習(xí)班，由教師輔導(dǎo)。不要在標(biāo)示制止戲水的區(qū)域游泳和嬉水，若在江、河、湖、海游泳，則必需有伴相陪，不行單獨(dú)游泳。

4.學(xué)會(huì)游泳后也不能無(wú)視水上安全，下水前做好充分的預(yù)備活動(dòng)，游泳時(shí)要依據(jù)自己的體力和力量量力而行，饑餓、太飽和疲憊時(shí)不能下水。

5.發(fā)覺(jué)下水道無(wú)井蓋，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)與有關(guān)部門(mén)聯(lián)系以便盡快檢修。

三、總結(jié)完畢

同學(xué)們，今日我們通過(guò)學(xué)習(xí)，把握了肯定的溺水自救與預(yù)防學(xué)問(wèn)，大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，常常模擬演練，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，要隨時(shí)提高警覺(jué)，特殊是在比擬危急的地方，嚴(yán)防溺水事故的發(fā)生。祝福大家今日好，明天會(huì)更好!

生命教育教案6

設(shè)計(jì)理念：

長(zhǎng)期以來(lái)，生命教育的缺失使孩子們對(duì)生命缺乏最基本的了解和思考。一樁樁血的教訓(xùn)告訴我們，引導(dǎo)未成年人走出誤區(qū)，教育他們珍愛(ài)生命、理解生命的意義，建立積極向上的人生觀已成為現(xiàn)代教育不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴和生命的價(jià)值，學(xué)會(huì)悅納自己生命，了解自己的生命多么的美麗，從而學(xué)會(huì)珍惜生命。

2、通過(guò)簽訂生命盟約，達(dá)成珍惜生命的承諾，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的積極人生態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、講述故事，引入課題

有個(gè)叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最后快走不動(dòng)了。爸爸就從兜里掏出五枚硬幣，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，說(shuō)：“人生有五枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年，你現(xiàn)在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上，你要一點(diǎn)點(diǎn)的用，每一次都用出不同來(lái)，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原。世界很大，人活著就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒(méi)有用就扔掉?！痹诟赣H的鼓勵(lì)下，那天阿巴格走出了草原。長(zhǎng)大后。阿巴格離開(kāi)家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長(zhǎng)。

1、這個(gè)故事，說(shuō)了什么？

（學(xué)生會(huì)有各種回答，預(yù)計(jì)會(huì)涉及：生命，生命的過(guò)程，生命的意義等）根據(jù)學(xué)生的回答，教師抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，逐詞出示課題：生命，美麗的旅程

2、引入：世上的每個(gè)人，甚至每個(gè)生命體，都有自己的生命旅程，只有經(jīng)歷所有的歷程，我們的生命才算完整。今天我們來(lái)討論這個(gè)話(huà)題，一起走進(jìn)這個(gè)旅程，一起暢想，一起去經(jīng)歷美麗的生命旅程。

設(shè)計(jì)意圖：用故事引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考，初步認(rèn)識(shí)生命的意義，喚起學(xué)生探索本次主題的需要和愿望。

二、展示美麗畫(huà)面，欣賞生命

1、首先讓我們走進(jìn)豐富美好的生命世界，感受生命的美好欣賞大千世界的視頻

分享：欣賞了這樣的片段，你有什么感受？

設(shè)計(jì)意圖：用優(yōu)美的畫(huà)面音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，喚起他們對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情，從而感受生命的美好可愛(ài)。

三、生命體驗(yàn)游戲，激發(fā)對(duì)生命的珍愛(ài)

1、音樂(lè)冥想

從你出生開(kāi)始，你的生命旅程就開(kāi)始了，現(xiàn)在請(qǐng)保持最舒服最放松的.姿勢(shì)坐好，然后閉上眼睛。請(qǐng)隨著音樂(lè)，跟隨老師的提示，對(duì)自己不同生命階段的自己的生命狀態(tài)進(jìn)行想象。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生形象的體驗(yàn)自己生命的美麗旅程，使課堂中的每個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)和感受自我存在的過(guò)程，以開(kāi)放的心態(tài)悅納人生，并為下面的抉擇游戲做好鋪墊。

2、心理體驗(yàn)游戲——《生命的抉擇》

①?gòu)哪悻F(xiàn)在的年齡開(kāi)始算，你的人生之路還有漫長(zhǎng)的60年、70年甚至80年，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，你想做些什么事情？（請(qǐng)學(xué)生回答）

生命數(shù)軸：0102030405060708090100（歲）

②請(qǐng)選擇其中的6件事寫(xiě)下來(lái)——這6件事應(yīng)該是你經(jīng)過(guò)思考后，發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)為是你人生中最應(yīng)該去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言快速地寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的文字自己能看懂就可以了，不需要告訴別人。（播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆完成。）

③進(jìn)行抉擇游戲。

教師渲染：

受日益惡劣的環(huán)境威脅，你只能再擁有30年的生命了。生命縮短，你能做的事情也只剩4件了，請(qǐng)用筆把另外2件劃掉。劃掉的事情將永遠(yuǎn)不再有機(jī)會(huì)完成，即使是你十分不愿割舍的，也再不能實(shí)現(xiàn)了。

因?yàn)榧膊〉那謹(jǐn)_，你被迫還要在舍棄將近的生命，從余下的4件事情中再減掉2件吧。請(qǐng)開(kāi)始行動(dòng)，劃掉的事情今生將與你無(wú)緣了。

因?yàn)閼?zhàn)亂的原因，你的生命只有1年的時(shí)間了，短短的一年中，你只能做好1件事情，請(qǐng)你把你無(wú)力去做的事情劃掉。劃掉意味著永遠(yuǎn)的舍棄。

因?yàn)闉?zāi)難的不期而至，你的生命只有1天了，你已經(jīng)無(wú)力再做任何事情了，請(qǐng)舍棄最后一件事情吧。這件事情的消失意味著，你什么事情都無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。

3、分享：生命旅程中你曾有許多美好的愿望，可是現(xiàn)在它們都無(wú)法實(shí)現(xiàn)了，你愿意嗎？你有什么感想呢？能跟大家分享嗎？

設(shè)計(jì)意圖：失去后才知道他的寶貴。這個(gè)游戲讓學(xué)生在艱難的選擇中，切身體驗(yàn)生命既美好又短暫、既有目標(biāo)又不可預(yù)見(jiàn)，喚起學(xué)生好好把握和珍愛(ài)生命

四、悅納生命，呵護(hù)生命

1、啟發(fā)思考

生命是如此珍貴、豐富而又不可重復(fù)，不禁讓我們肅然起敬。我們?cè)撊绾螌?duì)待我們的生命呢？

①出示不珍愛(ài)生命的有關(guān)圖片?？吹竭@些揪心的圖片你有什么感受？

②欣賞舞蹈《千手觀音》

這些舞者和我們有什么不同？我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎樣做，才能使我們的生命更精彩？

2、分享感受

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際升華對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到痛苦和磨難是生命的重要一部分，有生命就有樂(lè)趣，從而懂得悅納生命，呵護(hù)生命，讓生命更精彩。

五、生命盟約

1、感悟生命

以“生命，我想對(duì)你說(shuō)……”開(kāi)頭，用一句話(huà)談?wù)剬?duì)生命的感受。

2、感受升華

教師出示幾位國(guó)內(nèi)外文學(xué)大家對(duì)生命的感悟

（《生命的最后一秒》、《假如再給我一次生命》、《談生命》）

3、生命契約

生命如此珍貴，如此美麗，對(duì)生命你有什么承諾？

根據(jù)分享，把承諾立成契約，全部簽訂。

每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。

13--18分，說(shuō)明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神；

7--12分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，有時(shí)也會(huì)被他們的態(tài)度所激怒，但總的來(lái)說(shuō)尚能容忍；

0--6分，說(shuō)明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)。

小結(jié)：看來(lái)我們離寬容還有些差距，那么希望通過(guò)這節(jié)課，能使大家都有所收獲，真正的學(xué)會(huì)寬容。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)心理測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，從而更積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、角色扮演，學(xué)習(xí)寬容

1、分別由兩位同學(xué)表演：

鏡頭一：學(xué)生A、B均為獨(dú)生子女，各自在原來(lái)就讀的學(xué)校被老師譽(yù)為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。一天下課，A從座位走出教室，一不小心將B入學(xué)時(shí)剛買(mǎi)的新文具盒碰翻在地，筆盒里的文具撒了一地，A一邊說(shuō)“對(duì)不起，我不是故意的”，一邊就彎腰去撿文具。這時(shí)B不由分說(shuō)，跑到A的座位上，將其所有的書(shū)和文具全部丟在地上，這時(shí)，A一氣之下將已經(jīng)撿起的文具丟在地上。接下來(lái)兩人便扭打在一起，對(duì)同學(xué)的勸阻置之不理，直到老師到來(lái)，才停止“戰(zhàn)斗”。

鏡頭二：文文準(zhǔn)備參加學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，平常訓(xùn)練很吃苦，想為班集體增添榮譽(yù)。比賽的前一天，她叫媽媽買(mǎi)一雙運(yùn)動(dòng)鞋，她媽媽馬上答應(yīng)了?？墒撬龐寢屇翘斓墓ぷ骱苊?，一直加班，連午飯和晚飯都沒(méi)有回家吃，晚上回家時(shí)也就沒(méi)有為她買(mǎi)到運(yùn)動(dòng)鞋。她媽媽向她作了解釋并請(qǐng)她原諒，保證第二天比賽前買(mǎi)到鞋，可她就是不理，還鬧得不可開(kāi)交！

鏡頭三：快上課了，組長(zhǎng)催著交作業(yè)，曉杰想抄襲李琳的作業(yè)，李琳不讓?zhuān)瑫越懿挥煞终f(shuō)拿過(guò)李琳的作業(yè)就抄起來(lái)，李琳很生氣，可是想到老師說(shuō)的“要寬容”的話(huà)，決定不跟他計(jì)較了。

2、討論：①如果你是A或者B或者C，你認(rèn)為怎么處理更合適？

②對(duì)李琳的做法你怎么看？

3、各組派代表分享

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課活動(dòng)的核心之一，力求使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寬容的作用，學(xué)習(xí)用寬容的心對(duì)待他人，提高心理健康水平。同時(shí)也讓學(xué)生明確寬容不是縱容，不是無(wú)原則的寬厚，要有原則地寬容他人。

五、體驗(yàn)寬容，享受快樂(lè)

“此時(shí)我寬容”廣播欄目

①操作：

老師擔(dān)當(dāng)“此時(shí)我寬容”廣播欄目的節(jié)目主持人。學(xué)生作為聽(tīng)眾，當(dāng)舉手示意時(shí)，表示播打進(jìn)欄目的熱線(xiàn)，從而來(lái)講述自己在與同伴或長(zhǎng)輩的交往中所遇到的摩擦，借助電波主動(dòng)握手言和或?qū)捜菟恕?/p>

②播放欄目宣傳語(yǔ)

欄目宣傳語(yǔ)如下：在人與人的交往中，總免不了各種各樣的摩擦，別人也許在不經(jīng)意間傷害過(guò)你，你也也許在不知不覺(jué)中對(duì)別人苛刻了一點(diǎn)。如果你曾只看到別人的缺點(diǎn)而做出了傷害他人心靈的事，你愿意用縮小鏡將他的缺點(diǎn)縮小嗎？如果別人曾誤會(huì)過(guò)你，你愿意首先跟他握手言而嗎？“此時(shí)我寬容”欄目給大家提供這樣的機(jī)會(huì)。歡迎你們播打欄目的熱線(xiàn)，期待著你們的聲音?。ㄕ麄€(gè)節(jié)目中播放輕音樂(lè)《莫斯科郊外的晚上》）

③給學(xué)生一定的時(shí)間思考，在音樂(lè)聲中，大家回憶以前在交往中發(fā)生的摩擦，考慮如何借助電波來(lái)寬容他人。

④播放事先準(zhǔn)備好的聽(tīng)眾來(lái)信，此信來(lái)自某位學(xué)生的真實(shí)生活，而且內(nèi)容具有普遍性，作為聽(tīng)眾來(lái)信比較合適。

⑤請(qǐng)舉手的學(xué)生上講臺(tái)，在話(huà)筒前講述自己要寬容的人及兩人之間所發(fā)生的故事，節(jié)目主持人做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生回想自己不寬容的情節(jié)，借助“此時(shí)我寬容”廣播欄目?jī)A訴出來(lái)，學(xué)生會(huì)設(shè)身處地的理解寬容對(duì)自己的好處，同時(shí)又更深入的學(xué)習(xí)、實(shí)踐了寬容，是前一環(huán)節(jié)的深化。

六、結(jié)束活動(dòng)，升華主題

1、學(xué)生談感悟收獲

2、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都希望自己和他人能和睦相處，彼此生活愉快。所以對(duì)別人的過(guò)失要做到：（出示字條）要學(xué)會(huì)寬容，與人為善，遇事要忍讓為先，做到胸懷寬廣，不斤斤計(jì)較，處處為他人著想。真誠(chéng)的希望每個(gè)同學(xué)都成為寬容的人，記住：送給他人一輪明月，你收獲的肯定也是明月。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生談感想和體會(huì)的過(guò)程不僅使活動(dòng)主題得到了升華，而且也使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平產(chǎn)生了飛躍，而這正是促進(jìn)自身心理品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵。

生命教育教案7

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、懂得在日常飲食中確保營(yíng)養(yǎng)全面均衡對(duì)健康成長(zhǎng)的重要性。

2、從小養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

(二)行為技能訓(xùn)練

1、了解中國(guó)居民平衡膳食寶塔，懂得膳食全面均衡的常識(shí)。

2、了解只有不挑食，合理飲食，才能吃出健康來(lái)。

(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、知道挑食導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良。

2、知道營(yíng)養(yǎng)不良不利身體成長(zhǎng)、不利健康等后果。

二、教學(xué)重點(diǎn)

懂得挑食不利健康成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理膳食。

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解中國(guó)居民平衡膳食寶塔，吃出健康來(lái)。

四、教學(xué)方法

講授法合作探究法表演法活動(dòng)體驗(yàn)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

中國(guó)居民膳食均衡寶塔圖。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

1、上課前，我想采訪(fǎng)我們班上的幾位同學(xué)。（采訪(fǎng)一胖同學(xué)）請(qǐng)問(wèn)你平時(shí)喜歡吃什么，不喜歡吃什么？（采訪(fǎng)一位瘦同學(xué)）請(qǐng)問(wèn)你吃飯?zhí)羰硢?？你最不喜歡吃的是什么？

2、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人體必需的七大營(yíng)養(yǎng)素在不同的食物里，挑食就會(huì)導(dǎo)致我們身體缺乏某些營(yíng)養(yǎng)素。剛才我采訪(fǎng)了兩位同學(xué)，大家應(yīng)該明白挑食會(huì)給我們帶來(lái)怎樣不良的后果了吧？同學(xué)們也可以反思一下，自己有沒(méi)有挑食的習(xí)慣？

(二)讀議平安故事

1、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位因?yàn)樘羰辰o自己帶來(lái)苦惱的同學(xué)。（學(xué)生自由讀故事）

2、圓圓和豆豆為什么苦惱？他們以后該怎么辦呢？

3、讀了這個(gè)故事，有些挑食的同學(xué)可能也意識(shí)到自己的不對(duì)了，那么挑食到底有什么危害呢，我們?cè)撊绾物嬍巢拍鼙ＷC營(yíng)養(yǎng)全面呢？

(三)學(xué)習(xí)的平安指南

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀平安指南，看看挑食到底會(huì)有什么危害？（學(xué)生自由讀指南）

2、學(xué)生交流，了解挑食會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良及帶來(lái)的不良后果。

3、怎樣飲食才能讓我們均衡地吸收不同食物中的營(yíng)養(yǎng)呢？這里有張圖（出示圖片），是營(yíng)養(yǎng)學(xué)家針對(duì)我們中國(guó)人的體質(zhì)為我們?cè)O(shè)計(jì)的膳食寶塔。同學(xué)們仔細(xì)觀察，塔底的食物有哪些？塔中的食物有哪些？塔尖的食物有哪些？再看看旁邊相應(yīng)的克數(shù)，你能看明白這張圖嗎？

4、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生了解：塔底的食物要多吃，塔中的.食物適量吃，塔尖的食物要少吃。為了自身的健康，要多吃對(duì)自己有好處的食物。

5、同學(xué)們，一張膳食寶塔圖，告訴我們科學(xué)健康的飲食標(biāo)準(zhǔn)，只要我們不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，我們一定能吃出一個(gè)健康的身體。

（四）誦讀平安歌謠

1、同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)會(huì)科學(xué)飲食了嗎？誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)？

2、把剛才大家的發(fā)言概括一下，就是這首平安歌謠了。相信大家一定會(huì)很快記住這首歌謠的。（學(xué)生自己讀背）

七、演練設(shè)計(jì)

1、演一演。早餐時(shí)，有同學(xué)不喜歡吃包子、喝菜湯，就悄悄地把包子扔了，把菜湯倒了，如果你是值日生，發(fā)現(xiàn)這種情況，你會(huì)怎樣勸告這些同學(xué)？（請(qǐng)一、兩個(gè)同學(xué)上來(lái)表演）

2、做一做。請(qǐng)你們運(yùn)用自己學(xué)到的營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)，和爸爸媽媽一起制訂一份家庭晚餐食譜，然后填寫(xiě)在這張表格上。下節(jié)課，大家把食譜表帶來(lái)，我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)是營(yíng)養(yǎng)小能手。

八、平安廣角

學(xué)生自己閱讀了解世界衛(wèi)生組織推薦的食物，養(yǎng)成多吃這些有益健康的食物的習(xí)慣。同時(shí)，閱讀《多食之害》的選文，知道飲食要節(jié)制的養(yǎng)身之道。

生命教育教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、了解一些安全標(biāo)志的含義，生活中不要隨意攀爬，注意危險(xiǎn)的發(fā)生。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，要懂得愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，知道掏鳥(niǎo)窩既破壞生態(tài)環(huán)境，又是非常危險(xiǎn)的.事情。

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、安全標(biāo)志實(shí)物

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、談話(huà)導(dǎo)入

2、出示安全標(biāo)志實(shí)物(禁止吸煙標(biāo)志、注意安全標(biāo)志、禁止通行標(biāo)志、禁止攀爬標(biāo)志、高壓危險(xiǎn)標(biāo)志等)

問(wèn)：這些標(biāo)志你們認(rèn)識(shí)嗎?表示的含義是什么?

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明。

3、教師歸納：生活中很多地方張貼有安全標(biāo)志，它時(shí)刻提醒著我們注意安全。(教師把禁止攀爬標(biāo)志和高壓危險(xiǎn)標(biāo)志張貼在黑板上)小朋友天性好動(dòng)，喜歡爬高，你們知道那些地方不能攀爬嗎?

二、出示情境圖

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題認(rèn)真看一看：

(1)、小貓看見(jiàn)了什么?

(2)、小貓做了什么?

(3)、小貓最后怎么了?

2、誰(shuí)能講述一下這個(gè)故事?

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

3、通過(guò)這個(gè)故事，你知道了什么?(板書(shū)課題：掏鳥(niǎo)窩危險(xiǎn))

4、教師小結(jié)：小貓爬電線(xiàn)桿掏鳥(niǎo)窩，不幸摔傷了。要知道，掏鳥(niǎo)窩可是一件非常危險(xiǎn)的事情!看到高處的鳥(niǎo)窩，你會(huì)去掏嗎?

三、智慧屋

1、仔細(xì)閱讀第64頁(yè)的內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題：

(1)鳥(niǎo)窩一般在什么地方?

(2)大樹(shù)和電線(xiàn)桿為什么不能爬呢?

(3)掏鳥(niǎo)窩對(duì)鳥(niǎo)兒會(huì)造成怎樣的傷害?

(4)你認(rèn)為應(yīng)該怎么做?

2、指名學(xué)生匯報(bào)。

3、讀一讀，想一想，小作者是怎樣做的?

第66頁(yè)錦囊小卷《兩只鳥(niǎo)蛋》。

4、教師歸納：掏鳥(niǎo)窩十分危險(xiǎn)，為了我們自身的安全，也為了保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，我們不要掏鳥(niǎo)窩!

四、解決問(wèn)題

CAI課件出示(爬樹(shù)圖、爬桿圖、攀高壓塔圖、攀巖圖)

導(dǎo)入

1、談話(huà)導(dǎo)入：樹(shù)梢和電線(xiàn)桿上時(shí)常可以看見(jiàn)鳥(niǎo)窩。有的同學(xué)會(huì)耐不住好奇，爬上去掏鳥(niǎo)窩?？墒?，這個(gè)舉動(dòng)很危險(xiǎn)喲!出示課題。

2、出示安全標(biāo)志實(shí)物(禁止吸煙標(biāo)志、注意安全標(biāo)志、禁止通行標(biāo)志、禁止攀爬標(biāo)志、高壓危險(xiǎn)標(biāo)志等)問(wèn)：這些標(biāo)志你們認(rèn)識(shí)嗎?表示的含義是什么?

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明。

3、教師歸納：生活中很多地方張貼有安全標(biāo)志，它時(shí)刻提醒著我們注意安全。(教師把禁止攀爬標(biāo)志和高壓危險(xiǎn)標(biāo)志張貼在黑板上)小朋友天性好動(dòng)，喜歡爬高，你們知道那些地方不能攀爬嗎?你覺(jué)得這些同學(xué)的攀爬行為安全嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

生命教育教案9

教學(xué)反思

1、通過(guò)問(wèn)卷及課堂上與學(xué)生的溝通交流，我們意識(shí)到煩惱對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有較大影響。特別有幾個(gè)問(wèn)題應(yīng)引起老師特別班主任的關(guān)注：

（1）有一部分學(xué)生在面對(duì)煩惱時(shí)采用消極或極端的應(yīng)對(duì)方式。

（2）有部分學(xué)生在煩惱時(shí)找不到傾訴的對(duì)象

（3）少數(shù)甚至沒(méi)有學(xué)生在煩惱時(shí)會(huì)向老師傾訴，說(shuō)明老師需要更多贏得學(xué)生的信任。

（4）學(xué)生還未形成有心理問(wèn)題時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)幫助的習(xí)慣，這方面的工作還任重而道遠(yuǎn)。

2、學(xué)生因?yàn)榧彝?wèn)題而產(chǎn)生的煩惱超出我們的預(yù)期。父母的家庭教育問(wèn)題及單親家庭等問(wèn)題現(xiàn)在日益突出，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生父母溝通及提供力所能及的幫助。

3、學(xué)習(xí)是困擾學(xué)生的主要煩惱，我們?cè)诒M力指導(dǎo)、幫助學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，要意識(shí)到有一部分學(xué)習(xí)后進(jìn)生的存在。對(duì)于他們好成績(jī)也許是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。所以老師可能要轉(zhuǎn)變觀念，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)能夠獲得成功體驗(yàn)的平臺(tái)，讓他們明白“天生我材必有用”，這樣學(xué)習(xí)才不會(huì)成為他們永遠(yuǎn)擺脫不了的煩惱。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)讀新聞、模擬表演、交通安全知識(shí)搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)交通安全的重視。

2、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，知道自己在道路、乘車(chē)、乘船、乘飛機(jī)以及鐵路道口應(yīng)怎樣做，并逐步形成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。

2、組織學(xué)生排演小品。

3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。

4、了解一些基本的交通規(guī)則。

5、了解一些常見(jiàn)的標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)主持讀有關(guān)交通事故的.新聞以引入主題。

1、主持A讀新聞。

2、主持B：大家聽(tīng)了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽?

3、同學(xué)們議論，各抒己見(jiàn)。

4、主持小結(jié)：

A：生命在你手中，交通安全不容忽視。

B：所以今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

(二)交通知識(shí)競(jìng)賽(搶答形式)

1、交通訊號(hào)燈有哪些顏色?都有些什么作用?

2、紅燈亮?xí)r行人該怎樣?黃燈亮?xí)r還可以過(guò)馬路嗎?什么燈亮?xí)r才可以走?

3、行車(chē)、行人應(yīng)靠哪邊走?過(guò)馬路應(yīng)怎樣走?

4、小學(xué)生過(guò)馬路為什么要戴小黃帽?

5、乘車(chē)、乘船、乘飛機(jī)應(yīng)注意什么?

6、出示各種交通標(biāo)志，讓同學(xué)們說(shuō)出交通標(biāo)志的名稱(chēng)及其意義。

(三)看模擬表演，議一議：

1、表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車(chē)禍。

2、議一議：

(1)這個(gè)小朋友違反了哪些交通規(guī)則?

(2)我們應(yīng)如何遵守交通規(guī)則?

3、把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。

4、談心得體會(huì)。

(四)小結(jié)：

1、同學(xué)們小結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么?

2、班主任小結(jié)：生命只有一次，幸福快樂(lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

(五)課外延伸

1、請(qǐng)你做個(gè)交通督導(dǎo)員，帶領(lǐng)一年級(jí)的弟弟妹妹遵守好交通規(guī)則。

2、家庭生活安全

生命教育教案10

一、本課教學(xué)理念

當(dāng)班主任這么多年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子，對(duì)自己的存在很漠然，也就是對(duì)自己的生命看得很淡薄，甚至不少孩子連自己是怎么來(lái)的都不知道。班級(jí)上個(gè)別孩子經(jīng)常暴力傷害別人，有時(shí)也自我傷害，他們很輕視自己生命，那必然就伴隨著對(duì)他人生命的輕視。他們對(duì)自己的身體缺乏尊重和珍惜，就必然漠視他人的痛苦。他們不會(huì)體會(huì)他人的疾苦，所表現(xiàn)出來(lái)的自然就是冷漠。因此，我們的教育要讓每一個(gè)學(xué)生懂得生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，它是人生最寶貴的。我們要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，引導(dǎo)學(xué)生欣賞生命，期許學(xué)生尊重生命，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)惜生命。要讓他們懂得父母養(yǎng)育之恩，熱愛(ài)父母……要讓青少年的生命有質(zhì)量，生活得開(kāi)開(kāi)心心，擁有積極的人生態(tài)度，才能創(chuàng)造人生的輝煌。基于這一理念，我確定了《生命，美麗的旅程〉〉這一主題，這既是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的引導(dǎo)，也是為他們社會(huì)性成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、教材理解

生命教育是一門(mén)新課程，無(wú)論對(duì)于老師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新鮮而又陌生的。生命教育這個(gè)看似熟悉而又淺顯的名詞，每個(gè)人是否真正的理解并且做到珍愛(ài)生命，這正是我們面臨的問(wèn)題，也是我們本冊(cè)書(shū)要解決的問(wèn)題。本節(jié)課是全冊(cè)教材的第一課，統(tǒng)領(lǐng)全冊(cè)內(nèi)容，本節(jié)課起到一個(gè)引領(lǐng)的作用?；谖覍?duì)教材的理解，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生知道什么是生命教育，明確生命教育課堂是什么樣的，同時(shí)喜歡上生命教育課。

2、幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生了解自己的出生過(guò)程。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命來(lái)之不易，懂得父母養(yǎng)育之恩，體驗(yàn)到生命寶貴，感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)體生命的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母、樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí)。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

小學(xué)中年級(jí)心理健康活動(dòng)對(duì)形式的趣味性相對(duì)低年級(jí)要求略低，但對(duì)于活動(dòng)的參與性、情感性要求更高，因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)要充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)、班級(jí)特點(diǎn)、開(kāi)展活動(dòng)的.環(huán)境條件等。為了注重營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、參與性和情感性、體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程四部曲。下面我就具體說(shuō)說(shuō)我是怎樣教學(xué)這一課的：

（一）談話(huà)導(dǎo)入，切入主題

我先告訴孩子們，我們上的這個(gè)課叫生命教育課，然后問(wèn)孩子什么叫”生命教育“，讓孩子們結(jié)合自身談對(duì)這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)，讓他們暢所欲言，不局限他們的思維，因?yàn)閷?duì)于生命教育的準(zhǔn)確概念，目前還沒(méi)有。所以我只能通過(guò)一些專(zhuān)家的說(shuō)法以及曾經(jīng)從事過(guò)生命教育國(guó)家的做法來(lái)告訴學(xué)生對(duì)這一概念的認(rèn)識(shí)，加深他們對(duì)生命教育的理解。接下來(lái)我告訴孩子們，我們的這個(gè)課在課堂上是由活動(dòng)組成，通過(guò)體驗(yàn)、感悟、理解、珍愛(ài)，需要真情的流露。在課堂上知識(shí)性的傳授幾乎沒(méi)有，不需要寫(xiě)作業(yè)、背題。我通過(guò)這些和其他學(xué)科的對(duì)比，學(xué)生一定很興奮，心有所動(dòng)喜歡上這門(mén)課程。

（二）開(kāi)啟生命美麗的旅程

有了第一小節(jié)的開(kāi)始，學(xué)生興趣漸濃，接著我就拋出一個(gè)既簡(jiǎn)單又神秘的問(wèn)題，“你是怎么來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題困惑著諸多孩子，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教育中，教材里沒(méi)有答案，老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生“我從哪里來(lái)”的提問(wèn)予以回避，生命世界對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有著神秘感，因此學(xué)生會(huì)對(duì)這一問(wèn)題產(chǎn)生極大興趣，我讓學(xué)生展開(kāi)探究、討論，然后讓他們起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽都怎樣告訴自己是從哪里來(lái)的。孩子們的答案會(huì)是五花八門(mén)，古怪有趣的，比如從大海里撈的，從超市里買(mǎi)來(lái)的，從地里長(zhǎng)出來(lái)的，或是吃進(jìn)媽媽肚子里的。此時(shí)的課堂一定很熱鬧，學(xué)生一定也很想知道自己到底從那里來(lái)得，趁著這個(gè)機(jī)會(huì)我趕緊帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生命的旅程，以課件形式向?qū)W生展示：媽媽和爸爸的結(jié)婚———《受精的過(guò)程》，——嬰兒誕生，邊看我邊向孩子門(mén)解釋。小孩的誕生，一半來(lái)源爸爸，一半來(lái)源媽媽。爸爸媽媽結(jié)婚后，爸爸身上的一個(gè)叫精子的細(xì)胞，和媽媽的一個(gè)叫卵子的細(xì)胞結(jié)合在一起，形成受精卵，受精卵在子宮內(nèi)膜開(kāi)始孕育，成長(zhǎng)為胎兒，在媽媽的肚子里慢慢地長(zhǎng)大，然后經(jīng)過(guò)280天出生為嬰兒，長(zhǎng)大后就成了你。這樣就深入淺出地讓學(xué)生了解了生命的由來(lái)。從中使孩子們明白：是爸爸媽媽共同給了生命，他們是在媽媽的肚子里長(zhǎng)成的。而且在這個(gè)過(guò)程中我特別強(qiáng)調(diào)，你是爸爸很多的精子中最勇敢的一個(gè)。所以每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二而且是最勇敢的。這樣孩子們就會(huì)覺(jué)得自己是最棒的也有了自信心，使他們覺(jué)得應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜生命，健康地成長(zhǎng)，好好讀書(shū)。

（三）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，情感體驗(yàn)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以請(qǐng)一些家長(zhǎng)參與其中?；顒?dòng)一，先讓學(xué)生向媽媽了解懷孕時(shí)的感受，然后讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的十斤沙袋子綁在腰上，模仿媽媽?xiě)言械臉幼有凶?，最后讓孩子們交流說(shuō)說(shuō)自己的感受。在游戲中學(xué)生感受到媽媽孕育的辛苦，初步感悟到生命的來(lái)之不易。學(xué)生在游戲活動(dòng)中得到體驗(yàn)，情感在相互碰撞中得到升華。

活動(dòng)二：讓學(xué)生向父母了解自己出生的的經(jīng)過(guò)和一些趣事，通過(guò)交流對(duì)對(duì)碰。讓學(xué)生和父母一起回顧在自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，使學(xué)生明白爸爸媽媽在自己的成長(zhǎng)路上走的每一步都注入了心血，了解爸爸媽媽的辛苦，激發(fā)學(xué)生感激父母。我在組織活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己說(shuō)出在成長(zhǎng)的道路上父母是怎樣呵護(hù)自己健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的爸爸媽媽感人的一個(gè)個(gè)片斷……，以此體會(huì)爸爸、媽媽對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起回憶成長(zhǎng)中的往事，一起來(lái)說(shuō)。以此激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感激之情。

活動(dòng)三：珍愛(ài)生命，熱愛(ài)父母。學(xué)生在感受到父母之恩時(shí)，我又接著問(wèn)學(xué)生：“那怎樣回報(bào)父母的對(duì)自己的愛(ài)呢？“學(xué)生通過(guò)一番真摯的發(fā)言之后，；我讓學(xué)生每人做一個(gè)漂亮的卡片，寫(xiě)上一句話(huà)送

給父母，感謝父母的養(yǎng)育之恩。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)，讓“熱愛(ài)父母，珍愛(ài)生命”的情感種子在孩子們的心田生根、發(fā)芽。

（四）朗讀詩(shī)歌，感悟生命

此時(shí)孩子們的心中一充滿(mǎn)濃濃的感激之情，這時(shí)我配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《感悟生命》，然后讓學(xué)生有感情的朗讀，使情感得到進(jìn)一步升華，以激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)和自豪感。

最后我進(jìn)行小結(jié)，對(duì)孩子們說(shuō)：“讓我們繼續(xù)在以后的生活中體驗(yàn)和父母共享成長(zhǎng)的快樂(lè)，懂得生命是美好的，我們的生活還剛剛開(kāi)始，所以我們一定要珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)父母，讓自己的生命煥發(fā)光彩。“

以上就是我對(duì)《生命，美麗的旅程〉〉這一節(jié)課的整體把握。經(jīng)過(guò)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以感受到生命旅程的美好，以及對(duì)今后該如何珍愛(ài)生命，快樂(lè)生活，感恩父母有了更明確地認(rèn)識(shí)，相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)他們的人生觀和價(jià)值觀的形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。敬請(qǐng)各位評(píng)委、老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝。

生命教育教案11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、提高安全意識(shí)，情愿自覺(jué)去學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)學(xué)問(wèn)，提高安全意識(shí)。

2、自己能轉(zhuǎn)變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的區(qū)分力量。

3、學(xué)習(xí)防溺水的一些安全自救學(xué)問(wèn)，培育防范力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)防溺水安全的根本學(xué)問(wèn),培育有關(guān)防范力。

三、教學(xué)預(yù)備：

相關(guān)資料、“防溺水”（安全訓(xùn)練）視頻

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，生活中由于車(chē)禍、中毒、溺水剝奪了很多珍貴的生命，尤其是溺水最為嚴(yán)峻。我們常常會(huì)聽(tīng)到一些溺水事故的發(fā)生，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。隨著天氣轉(zhuǎn)暖，很多同學(xué)會(huì)去游泳，今日這節(jié)班會(huì)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)溺水和如何預(yù)防的學(xué)問(wèn)。

(二)了解案例，明白溺水危害

1、教師出示近年來(lái)溺死事故實(shí)例和數(shù)據(jù)圖例。

2、出示溺水事故發(fā)生后的幾組圖片。

3、談看后的體會(huì)，明白溺水不僅給自己，也給家人帶來(lái)巨大的損害。

(三)講解溺水學(xué)問(wèn)，明白生命珍貴

1、溺水發(fā)生緣由。

2、溺水死亡緣由及病癥。

3、觀看安全警示牌。

(四)學(xué)會(huì)方法，自救與搶救

1、出示一組關(guān)于溺水發(fā)生的選擇題，靠靠學(xué)生的安全學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、自救方法。講解并邀請(qǐng)學(xué)生演示。

3、游泳常識(shí)的.教學(xué)，與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系。多媒體出示。

4、溺水者的搶救：

(1)岸上急救。課件出示相關(guān)學(xué)問(wèn)，閱讀并演示。

(2)溺水急救。可以請(qǐng)學(xué)生提出方法，共同爭(zhēng)論并歸納出可行性，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，不盲目施救給自己帶來(lái)安全威逼。

(五)如何防溺水，加強(qiáng)安全意識(shí)

1、播放“防溺水”安全訓(xùn)練視頻

2、師生共同歸納“游泳四不”。

3、學(xué)習(xí)游泳小常識(shí)，齊讀，指名讀。

(六)同學(xué)爭(zhēng)論，歸納學(xué)問(wèn)

這次班會(huì)課學(xué)到了什么，并且舉例說(shuō)明以后應(yīng)當(dāng)如何做?

(七)完畢語(yǔ)：

今日我們?cè)诎鄷?huì)上通過(guò)多種形式對(duì)同學(xué)進(jìn)展“預(yù)防溺水”安全學(xué)問(wèn)的宣傳，包括“溺水常識(shí)”、“溺水的預(yù)防與急救”等等，訓(xùn)練同學(xué)要保持高度的安全意識(shí)，提高對(duì)溺水危害的熟悉，堅(jiān)決杜絕溺水事故的發(fā)生。親愛(ài)的同學(xué)們，安全無(wú)小事，長(zhǎng)鳴警鐘，常抓不懈，盼望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得珍惜生命，關(guān)愛(ài)家人，養(yǎng)成自覺(jué)遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

生命教育教案12

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)我們共同來(lái)上一節(jié)生命安全課，——美好的生命，請(qǐng)大家飽含深情地大聲齊讀課題：美好的生命，再深情一點(diǎn)：美好的生命

二、新課

（一）認(rèn)識(shí)生命

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：古希臘有一則關(guān)于“斯芬克斯之謎”的神話(huà)故事：傳說(shuō)中有一個(gè)名叫斯芬克斯的女妖——獅身人面、長(zhǎng)有雙翼。她坐在忒拜城附近的懸崖上，用謎語(yǔ)難人：“什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路？腿最多的時(shí)候，正是他走路最慢、體力最弱的時(shí)候?！闭l(shuí)猜不中就要被她吃掉。忒拜人猜不出這個(gè)謎語(yǔ)，常受其害。俄狄浦斯在經(jīng)忒拜城時(shí)與斯芬克斯相遇，他猜中的這個(gè)謎語(yǔ)：你們知道是什么嗎？（人）

播放視頻1

對(duì)，就是我們。人的一生就是一段長(zhǎng)長(zhǎng)的旅程，盡管會(huì)遭遇到很多風(fēng)雨，但就在這一過(guò)程卻是如此的美好：這就是我們出生時(shí)候的樣子，在媽媽肚子里呆了九個(gè)月的我們?cè)卺t(yī)生阿姨的幫助下，我們啼哭著來(lái)到這個(gè)世上。瞧，這是在剪掉我們與媽媽連接的臍帶。

2、生命歷程

世界上每分鐘就有250個(gè)嬰兒降生，看，就是在這樣的醫(yī)院里，我們降臨人世?？催@個(gè)家伙就是我們出生時(shí)的模樣??看到這里，老師的眼睛有些濕潤(rùn)，爸爸媽媽把你們從這么小哺育到現(xiàn)在這么大，這其中一定付出多少的艱辛?？戳诉@兩分鐘的視頻，你心中產(chǎn)生了怎樣的感受？

3、生談感受：

（二）感懷生命

是呀，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)太多親人的關(guān)懷，無(wú)數(shù)平常的日子都給了我們太多的溫暖，成長(zhǎng)的每一天享受著生命的樂(lè)趣，播放視頻：《生命歷程》

1、看了這段視頻，我想起了自己美好的童年，你們呢，是不是也讓你們感受到平常生活的生動(dòng)與有趣，想對(duì)這美好的生命說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

2、生談感受（相機(jī)板書(shū)：美好的生命）

3、那么就讓我們一起大聲地贊美它吧：美好的生命

（三）關(guān)愛(ài)生命

1、生命如歌，應(yīng)是一首嘹亮的歌，生命如花，應(yīng)是一朵絢爛之花。可是有時(shí)，我們卻痛心地看到這樣的悲劇正在上演。

2、課件出示三個(gè)案例：是什么讓這些如花的生命凋落，是什么樣的理由，竟讓他們用最決絕的方式選擇告別：

3、揭示真相。

課件出示：我們來(lái)看一下，他們的理由吧！誰(shuí)來(lái)讀一下這封信。（生讀）

4、教師相機(jī)板書(shū)：身受委屈、身患重病、父母責(zé)打

同學(xué)們，這樣的挫折，對(duì)于誰(shuí)來(lái)說(shuō)，都是心痛的。然而卻無(wú)法避免，人生不如意常八九，但以這種決絕的方式都誰(shuí)來(lái)講都是最殘忍的?？纯窗桑麄兊囊荒钪?，將給自己的家人帶來(lái)永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的傷痛：

5、課件出示：年邁的奶奶傷心欲絕，哭喊著孫子的名字，絕望的母親再也無(wú)力支撐，孩子呀你是我們的幸福啊，你怎么忍心把我們拋下；平時(shí)最堅(jiān)強(qiáng)的老爸，如今也無(wú)法承受住這樣的打擊，孩子呀，家里的天已挎下；狠心的孩子呀，你若在天國(guó),也一定會(huì)為自己的一念之差而悔恨不已??可是，可是這一切都無(wú)力改變，生命不是電腦游戲，gomeover后，可以重新來(lái)過(guò)，因?yàn)樗挥幸灰淮危∫獙W(xué)會(huì)珍惜?。ò鍟?shū)）

6、拯救生命

如果，我說(shuō)的是如果，時(shí)光能夠倒流，回到他們生前，它們其中一位就是你最好的朋友，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他們產(chǎn)生輕生的念頭，我們?cè)撛鯓訋椭?？?qǐng)同學(xué)們以組為單位加入拯救生命的行列，看看哪個(gè)小組能產(chǎn)生出金點(diǎn)子？

7、小組討論

8、小組匯報(bào)：

A：我們小組想這樣做，如果我們能幫助他，我會(huì)將我最喜歡的一句名言，寫(xiě)成小紙條夾在他的書(shū)里，我會(huì)告訴他蘇聯(lián)作家尼古拉·阿歷克塞耶維奇·奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一句話(huà)：“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次。因此，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧；這樣，在他臨死的時(shí)候，能夠說(shuō)，我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)--為人類(lèi)的解放而奮斗。”

B：我想給幾位的同學(xué)講一講林肯的故事：他有這樣的經(jīng)歷：剛滿(mǎn)7歲就開(kāi)始流浪；9歲時(shí)母親去世；16歲那年經(jīng)商失敗，債務(wù)纏身；25歲結(jié)婚前夕，女朋友突然病逝；27歲精神一度崩潰臥床半年之久；后來(lái)接二連三地競(jìng)選失敗，甚至連工作也丟了??然而不可思議的是，在51歲那年，他一舉當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。這個(gè)人就是林肯，是美國(guó)歷史上最優(yōu)秀、最杰出的總統(tǒng)之一。

人生上的道路上難免有這樣或那樣的挫折，面對(duì)挫折有兩種不同的態(tài)度，一種是前進(jìn)，一種是退卻。退卻，就會(huì)一事無(wú)成；前進(jìn)，就會(huì)有成功的希望。林肯就是一個(gè)不怕道路曲折，而勇往直前的人。我想如果你有林肯那樣的耐心、毅力和信念，那么將來(lái)也一定能獲得成功，說(shuō)不定你也會(huì)成為一個(gè)偉大的人。

C：我想對(duì)小程程說(shuō)，你怎么這么傻呀，老師批評(píng)你是為你好呀，如果對(duì)你放任不管，讓你隨便抄作業(yè)，那是對(duì)你的不負(fù)責(zé)任啊，父母把你送到學(xué)校不就是讓你學(xué)知識(shí)嗎？你不應(yīng)該這樣仇恨老師，更不能因?yàn)橐稽c(diǎn)批評(píng)和委屈就上吊。我有時(shí)也會(huì)挨老師批評(píng)，可事后想想老師是為我好呀，你要是長(zhǎng)大了就能明白，而更會(huì)感激老師了。

D：我想對(duì)容容姐姐說(shuō)，媽媽生養(yǎng)我們多么不容易呀，特別你的媽媽?zhuān)仁菋寢層质前职忠粋€(gè)人哺養(yǎng)你多辛苦呀，我還聽(tīng)人家說(shuō)，你的媽媽一個(gè)人要打兩份工，你這樣做最對(duì)不起的就是她呀，即使媽媽打你罵你不對(duì)，你也不能這樣不負(fù)責(zé)任離開(kāi)呀，萬(wàn)一你有什么三長(zhǎng)兩短，你那可憐的媽媽該怎么辦呢？

E：我想給這位身患疾病的同學(xué)推薦一本書(shū)——《假如給我三天光明》，這本書(shū)的作者是海倫凱勒，海倫凱勒幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時(shí)，安妮·沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在沙利文幫助之下，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異成績(jī)畢業(yè)。在大學(xué)期間，寫(xiě)了《假如給我三天光明》，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬(wàn)的殘疾人和正常人帶來(lái)鼓舞。這本書(shū)被譯成50種文字，在世界各國(guó)流傳。以后又寫(xiě)了許多文字和幾部自傳性小說(shuō)，表明黑暗與寂靜并不存在。后來(lái)凱勒成了卓越的社會(huì)改革家，到美國(guó)各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說(shuō)，為盲人、聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪(fǎng)問(wèn)多所醫(yī)院，慰問(wèn)失明士兵，她的精神受人們崇敬。被授于美國(guó)公民最高榮譽(yù)–總統(tǒng)自由勛章，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。我相信讀了這本書(shū)，他一定會(huì)戰(zhàn)勝這一次挫折，也能成為有用之才。

F：其實(shí)我也想勸慰這位身患重病的'同學(xué)，你很有孝心，可是你沒(méi)有想到，其實(shí)你的孝心，恰恰是最大的不孝，你活著才是你家人的希望。你生活在集體中，我們大家都會(huì)伸出援助之手，誰(shuí)都不能棄你不管。我們會(huì)呼吁身邊好心人為你捐獻(xiàn)，再重的病也是有機(jī)會(huì)治愈的，你選擇自殺才是一點(diǎn)希望都沒(méi)有了。

G：老師，我也想補(bǔ)充，我在電視上看到，很多身患心臟病的孩子，如果家庭貧困的，國(guó)家可以免費(fèi)治療，不會(huì)給他家庭造成負(fù)擔(dān)的。那么多身患絕癥的人都堅(jiān)持活下來(lái)，堅(jiān)持與病魔抗?fàn)?，他患得還不是絕癥，今后完全可以正常生活呀。

H：老師我也想說(shuō)，我想起了媽媽曾經(jīng)教我背過(guò)的一篇古文，我想送給他們：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

這句話(huà)的意思是說(shuō)所以上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯(cuò)亂，總不如意，通過(guò)那些來(lái)使他的內(nèi)心警覺(jué)，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具備的才能。我想做大事的人必須能經(jīng)受住各種挫折，比如委屈，別人的諷刺打擊，還有疾病、貧窮等等，其實(shí)這一切都是暫時(shí)的，只要你挺過(guò)去，就一定能實(shí)現(xiàn)人生的理想與價(jià)值。如果這幾位同學(xué)懂得這個(gè)道理，就會(huì)格外的珍惜生命。，我也想給他講一講我自己的故事。也是小學(xué)五年級(jí)

9、教師小結(jié)：我想他們?nèi)绻?tīng)了這們的勸告與幫助，一定會(huì)放棄輕生的念頭，此時(shí)此刻，他們一定也會(huì)坐在教室里靜靜地聽(tīng)老師講課，在未來(lái)的時(shí)光里長(zhǎng)大成人，戀愛(ài)成家，生兒育女，建設(shè)祖國(guó)，享受生命的美好?？纱藭r(shí)，唉，一切都無(wú)法改變。但他們的給我們的啟示卻是永遠(yuǎn)，那就是“美好的生命只有一次，我們要學(xué)會(huì)珍惜。

（四）珍愛(ài)生命

1、學(xué)生的煩惱：

生命是一次旅程，每一天不是風(fēng)和日麗，包括那幾位同學(xué)的經(jīng)歷，我們也曾遭遇過(guò)。我這個(gè)盒子里收集的就是同學(xué)們平日里的痛苦委屈與煩惱?，F(xiàn)在我們隨意抽出一個(gè)，看看都是些什么？

2、解決煩惱

3、生匯報(bào)

4、小結(jié)：從你們的堅(jiān)定中，我看出了你們對(duì)待生命的勇氣，那就是不放棄、不拋棄。人生沒(méi)有趟不過(guò)的河，人生也沒(méi)有過(guò)不去的火焰山。老師寫(xiě)了一首小詩(shī)〈學(xué)著勇敢〉想要送給生命中的你們，想聽(tīng)嗎？

5、課件出示：誦讀

6、齊讀

7、生命誓言：請(qǐng)同學(xué)們舉起右拳，一起和我宣誓：生命只有一次，我們要學(xué)會(huì)珍惜！

由于平日學(xué)習(xí)成績(jī)一般，程程在做練習(xí)試題的時(shí)候便向同學(xué)借了一份答案來(lái)抄襲，有了答案的程程當(dāng)天的語(yǔ)文作業(yè)得到全對(duì)的分?jǐn)?shù)，老師便將程程叫到辦公室談話(huà)。老師問(wèn)他答案是從哪里來(lái)的，為了“保護(hù)”給自己借答案的人，程程什么也沒(méi)有說(shuō)，隨后，巨老師又問(wèn)程程，是不是偷了答案？程程認(rèn)為老師冤枉了他便跑出了辦公室，下午，程程越想越覺(jué)得冤枉，將一張寫(xiě)有“從此我再也不來(lái)你這個(gè)學(xué)校上學(xué)”的紙條夾在了老師的書(shū)內(nèi)后便回家了。

石汪之所以選擇走此絕路，是在事發(fā)前被檢查出犯有心臟病，而且可能比較嚴(yán)重。事發(fā)當(dāng)晚，有同學(xué)在網(wǎng)上碰到過(guò)他，在和同學(xué)的交流中，石汪曾說(shuō)，家庭條件剛剛好一點(diǎn)，我就得了這個(gè)病，還有什么活頭。不想讓自己的病拖累家庭。

容容是單親母親的希望，由于初四面臨中考，而容容的成績(jī)卻總不理想，生活的壓力讓母親對(duì)容容的成績(jī)很不滿(mǎn)意，據(jù)傳事發(fā)當(dāng)晚，母親對(duì)她進(jìn)行了嚴(yán)厲責(zé)打，滿(mǎn)腹委屈的她在一時(shí)激憤下縱身從八樓跳下??

生命教育教案13

目標(biāo)

1、通過(guò)問(wèn)卷方式，了解學(xué)生的煩惱和快樂(lè)，主要有那些方面的煩惱及他們面對(duì)煩惱主要的應(yīng)對(duì)方式。

2、通過(guò)多樣化形式讓學(xué)生能夠感受煩惱、傾聽(tīng)煩惱、傾訴煩惱。

3、通過(guò)歌曲、游戲等形式，能讓學(xué)生放松心情，并讓學(xué)生了解一些應(yīng)對(duì)煩惱的正確方式。

4、通過(guò)讓學(xué)生談對(duì)煩惱的一些感悟的形式讓學(xué)生對(duì)煩惱有個(gè)正確合理的認(rèn)識(shí)。

課堂活動(dòng)形式

對(duì)話(huà)、討論、表演、問(wèn)卷、游戲等

課前準(zhǔn)備

1、設(shè)計(jì)并完成“成長(zhǎng)的煩惱”問(wèn)卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)工作。

2、指導(dǎo)學(xué)生編排情景劇“小濤的煩惱”和“小濤的變化”

班會(huì)課過(guò)程

一、話(huà)題切入

教師：什么東西是永不停止的？學(xué)生：時(shí)間（包括其它答案）

教師：時(shí)間的永不停息意味著我們不斷成長(zhǎng)。同學(xué)們，你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎？

學(xué)生：愿意/不愿意教師：為什么？有學(xué)生會(huì)談到成長(zhǎng)的煩惱，從而切入主題。

二、展示問(wèn)卷

通過(guò)數(shù)據(jù)了解班級(jí)里感覺(jué)煩惱的同學(xué)人數(shù)，說(shuō)明煩惱存在的普遍性。

三、煩惱情景?。ㄓ^察、體驗(yàn)、討論）

（1）學(xué)生表演情景劇“小濤的煩惱”

（2）讓學(xué)生觀察并討論“小濤有哪些煩惱？”

最后主要?dú)w納為四個(gè)煩惱：學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想、因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題與家長(zhǎng)關(guān)系緊張、在同學(xué)當(dāng)中不怎么受歡迎，沒(méi)什么朋友、對(duì)自身形象，身體條件不夠滿(mǎn)意。

老師指出：小濤所面對(duì)的煩惱其實(shí)也是中學(xué)生常有的幾種煩惱：有關(guān)學(xué)業(yè)方面的煩腦、有關(guān)與家長(zhǎng)、老師相處方面的煩惱、有關(guān)與同學(xué)交往方面的煩惱、有關(guān)自身形象方面的煩惱

（3）出謀劃策

針對(duì)小濤的煩惱，班級(jí)分小組討論，給小濤提一些建議。老師對(duì)學(xué)生的建議做一些補(bǔ)充。如：

1、學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想

（1）努力

（2）培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（3）注意方法

（4）有毅力

2、因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題與家長(zhǎng)關(guān)系緊張

（1）理解家長(zhǎng)心情

（2）以合適的方式與家長(zhǎng)多溝通

（3）以實(shí)際行動(dòng)贏得家長(zhǎng)信任

3、在同學(xué)當(dāng)中不怎么受歡迎，沒(méi)什么朋友

（1）提高自身素質(zhì)

（2）注意道德品質(zhì)培養(yǎng)

4、對(duì)自身形象，身體條件不夠滿(mǎn)意

（1）理解美的含義

（2）接納與欣賞自我

（3）用發(fā)展的眼光看問(wèn)題

（4）從素質(zhì)、品質(zhì)方面完善自我

（5）別太在乎他人評(píng)價(jià)

（4）情景劇“小濤的變化”

讓學(xué)生觀察對(duì)比小濤前后對(duì)于煩惱感受的變化并討論從其中得到的啟發(fā)。在討論過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意小濤以下幾個(gè)方面變化：

（1）對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度的變化

（2）跟家長(zhǎng)、同學(xué)溝通技巧的變化

（3）對(duì)于形象感覺(jué)的變化?？偨Y(jié)時(shí)老師也可給出兩點(diǎn)啟發(fā)：

（1）我們?cè)谌松砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨許多煩惱,生活中存在許多矛盾問(wèn)題.煩惱和矛盾一樣也存在主次問(wèn)題.如果我們能集中精力把帶給我們主要煩惱的問(wèn)題解決好,也許其它的煩惱問(wèn)題也會(huì)迎刃而解.

（2）有時(shí)換個(gè)角度看問(wèn)題,煩惱也就不復(fù)存在

四、煩惱面對(duì)面（傾訴煩惱、傾聽(tīng)煩惱、解決煩惱）

（1）展示問(wèn)卷，了解學(xué)生主要有那些煩惱

（2）讓學(xué)生傾訴煩惱，要求其他學(xué)生傾聽(tīng)，并可以提出建議，有些煩惱問(wèn)題師生一起當(dāng)堂解決。

（3）討論“當(dāng)我們面對(duì)煩惱時(shí)，一般會(huì)怎么做？”。與學(xué)生一起形成一些關(guān)于合理解決煩惱、如何理性面對(duì)煩惱的共識(shí)。

五、溫情寄語(yǔ)

四川地震，許多同齡人遭受災(zāi)難。面對(duì)著倒塌的`房屋、校舍，他們有著許多煩惱。展示圖片，讓同學(xué)感同身受，給災(zāi)區(qū)的學(xué)生溫情寄語(yǔ)。讓他們懂得珍惜，懂得感恩。同時(shí)指出如果我們有困擾自己很長(zhǎng)時(shí)間的煩惱，需要尋求專(zhuān)業(yè)的幫助。

六、放飛心情

共唱歌曲“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”

七、凡人凡語(yǔ)說(shuō)煩惱

讓學(xué)生談自己對(duì)于煩惱的感悟，用平凡的語(yǔ)言道出生活的智慧。

八、教師寄語(yǔ)

人的成長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)很多階段，每個(gè)階段都會(huì)有不同的煩惱與憂(yōu)愁。煩惱可以說(shuō)是我們?nèi)松砷L(zhǎng)的一部分,我們要學(xué)會(huì)與煩惱共處。不要怕煩惱,以平常心對(duì)待煩惱,我們會(huì)覺(jué)得煩惱也不那么令人討厭。

煩惱最怕行動(dòng)和微笑，如果我們能以微笑面對(duì)煩惱，以實(shí)際行動(dòng)去解決煩惱，煩惱就會(huì)離我們而去。

生命教育教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)安全乘車(chē)的知識(shí)。

2、掌握一些必要的自我保護(hù)的方法。

3、幼兒能夠樂(lè)意參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)課件，自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、公共汽車(chē)、私家車(chē)場(chǎng)景圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)：

小朋友們是怎樣來(lái)幼兒園的？（自行車(chē)、公車(chē)、私家車(chē)）走路來(lái)了，提示一下走便道。

二、教師為幼兒出示場(chǎng)景圖片和播放動(dòng)畫(huà)課件，提出問(wèn)題，啟發(fā)讓幼兒大膽的.表達(dá)

教師：你們都是怎樣來(lái)幼兒園的。小朋友們說(shuō)說(shuō)怎樣乘自行車(chē)？應(yīng)該注意些什么？你應(yīng)該怎樣做？

（一）播放乘自行車(chē)的課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安全乘坐自行車(chē)的知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

教師總結(jié)：

說(shuō)兒歌小小手扶座椅，小腳丫，踩著A，不前探、不后仰，安全第一要牢記。

（手扶扶手、腳踩踏板、身體貼近父母，不后仰，不探頭）

（二）播放乘私家車(chē)的課件。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安全乘坐汽車(chē)的知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

提問(wèn)：這樣做對(duì)嗎？哪不對(duì)？應(yīng)該怎樣做？

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一下怎樣乘自行車(chē)最安全，播放安全正確乘車(chē)的圖片。

教師總結(jié)：

（小汽車(chē)嘟嘟嘟，安全乘車(chē)要知道，上車(chē)系好安全帶，坐在座上安靜好，車(chē)內(nèi)按鈕很重要，小手不摸也不撓，做個(gè)安全的小寶寶）。

（三）播放乘公交車(chē)的課件。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安全乘公交的知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

教師：有一小朋友叫平平，他要去姥姥家？都發(fā)生什么事了？

教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一下怎樣乘公交車(chē)最安全，播放安全正確乘公交車(chē)的圖片。

教師總結(jié)：

（公車(chē)到，要禮貌，先下后上不摔倒，上車(chē)記得找扶手，不能玩耍大聲鬧，左右都有過(guò)往車(chē)，頭和身體保護(hù)好，到站了，不要急，靠邊停車(chē)后起立，雙腳才能站的牢。）

三、歸納總結(jié)，情景表演式，進(jìn)一步提升經(jīng)驗(yàn)。

剛才你們都很棒，今天邊老師要乘公交車(chē)帶你們?nèi)ス珗@，在等公交車(chē)、上車(chē)、坐公交車(chē)、下車(chē)的時(shí)候我們小朋友一定要注意安全哦！好！來(lái)跟著老師去公園。（邊表演，教師說(shuō)安全兒歌）延伸活動(dòng)把學(xué)到的安全乘車(chē)的好方法做成安全宣傳畫(huà)放在幼兒園的宣傳櫥窗里好不好。

生命教育教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁的道理。

2、教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

懂得勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會(huì)流于平庸；勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不應(yīng)自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能補(bǔ)拙的道理。

教學(xué)過(guò)程：

1、大家一定還記得一年級(jí)學(xué)過(guò)的司馬光砸缸救人的故事，從這個(gè)故事可以看出司馬光小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？板書(shū)（天資聰明）

2、天資聰明的'司馬光長(zhǎng)大后取得了什么成就呢？指名讀故事。

討論：

（1）司馬光手中的鮮花是什么？“終于”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？“警枕”的警在這里是什么意思？

（2）司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的？（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書(shū)上有關(guān)詞語(yǔ)和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”）

（3）司馬光的事例告訴我們（板書(shū)）：“成功=一份天才+九十九份汗水”

（4）、小結(jié)：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依然始終如一地勤奮學(xué)習(xí)，最后寫(xiě)成了名留千古的史學(xué)巨著《資治通鑒》，這就充分說(shuō)明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。

3、再讀故事

（1）、學(xué)生討論“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！边@句話(huà)的含義，老師相機(jī)板書(shū)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生明確：不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人，只要勤奮，都可以成才。

（3）齊讀兩句名言，大家認(rèn)為這兩句名言好嗎？好，就讓我們一起把它背一背。