第一篇：寧夏理工學(xué)院我體育選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

寧夏理工學(xué)院我體育選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

【摘要】寧夏理工學(xué)院在一、二年級(jí)中開設(shè)公共體育選項(xiàng)課，學(xué)生自主選擇科目和任課教師，注重學(xué)生的個(gè)性？發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，打破了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式，為我校體育課教學(xué)改革帶來了勃勃生機(jī)，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的發(fā)展，教師的專長得到了充分的發(fā)揮。？然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的要求不斷變化和提高，我校體育選項(xiàng)課以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為主，基礎(chǔ)設(shè)施不足，師資不足等一些弊端逐漸顯現(xiàn)出來。

【關(guān)鍵詞】寧夏理工學(xué)院，公共體育，選項(xiàng)課，現(xiàn)狀，思考

一、我院體育選項(xiàng)課的現(xiàn)狀

1、公共體育選項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目開設(shè)情況。我院現(xiàn)開設(shè)體育選項(xiàng)課有足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、武術(shù)、壘球、手球共九門課程。

2、體育教學(xué)部師資隊(duì)伍狀況。我院共有體育教師12人，其中專職體育教師10人，兼職體育教師2人。女教師3人，男教師9人。學(xué)歷方面：研究生學(xué)歷6人，本科學(xué)歷6人。職稱方面：副教授2人，講師3人，助教7人。年齡方面：51-60歲的1人，41-50歲的2人，31-40歲的5人，30歲以下的4人。

3、公共體育選項(xiàng)課學(xué)生體育考核評(píng)價(jià)方法。我院的公共體育課是考查、考試課，每周2學(xué)時(shí)、每學(xué)期16周。成績由課堂平時(shí)成績20分、身體素質(zhì)考試30分、科目考試50分（技術(shù)考試或套路動(dòng)作考試）組成，總分100分，60以上（含60分）獲得1學(xué)分。

二、我院體育選項(xiàng)課教學(xué)存在的問題

對(duì)于不斷增加的學(xué)生人數(shù)、學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的需求而言，目前我校公共體育教學(xué)資源還是有限，不能滿足教學(xué)的需求的現(xiàn)狀也必須正視，其主要表現(xiàn)為：？

1、場地設(shè)施人性化不足。特別是三大球的場地，綠化偏少，排球場地及籃球場地?zé)o遮陽設(shè)施；無擋風(fēng)設(shè)施（寧夏石嘴山市刮風(fēng)天較多）；籃球場地的水泥地面光滑學(xué)生易受傷；室外課場地附近的衛(wèi)生間無法使用，造成師生如廁困難。

2、體育場地及設(shè)施設(shè)備不足導(dǎo)致體育課項(xiàng)目開設(shè)受限，如：“五人制”足球場地?zé)o圍網(wǎng)，而導(dǎo)致無法開課；網(wǎng)球場地?zé)o進(jìn)出通道，粗糙水泥地面導(dǎo)致暫時(shí)無法開課；無合適的室內(nèi)場地開設(shè)毽球課；體育館因設(shè)施和人員配備不到位而未開放使用，資源閑置。開設(shè)項(xiàng)目較少，分布欠合理，學(xué)生選擇的余地受限。？

3、缺乏穩(wěn)定、合適的教材。我校沒有公共體育課統(tǒng)一教材，使得教師教材不統(tǒng)一，憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)滿足大學(xué)生對(duì)不同體育的興趣、愛好和特長的需要，其項(xiàng)目安排的比例要遵循大學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)。由于體育選項(xiàng)課教材的缺乏，教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)。？

4、專職體育教師人數(shù)偏少，教師專長有限，隨著體育的發(fā)展，新內(nèi)容、新技術(shù)、新規(guī)則的不斷出現(xiàn)，教師自身專業(yè)、知識(shí)更新較慢。

5、大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在不斷下降，由興趣愛好變成了應(yīng)付考試。

6、因公共體育選項(xiàng)課課程不同，對(duì)學(xué)生體育評(píng)價(jià)方法較難統(tǒng)一。

7、體育公共選項(xiàng)課只對(duì)一、二年級(jí)開課，全校只有一半的學(xué)生能上體育課。

8、公共體育選項(xiàng)課只有一個(gè)學(xué)分，不能引起學(xué)生的高度重視。

9、評(píng)價(jià)方式單一，無論學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課的興趣、愛好有多深，通過考試取得學(xué)分是學(xué)生必須面對(duì)的最大現(xiàn)實(shí)。這種評(píng)價(jià)往往導(dǎo)致師生對(duì)考試成績的過分關(guān)注，而忽視了在教學(xué)過程中學(xué)生的態(tài)度、習(xí)慣方法的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的具體過程，最終導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不求甚解，生硬模仿。不同項(xiàng)目學(xué)生的成績差別較大，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以通過鼓勵(lì)等方法來消除他們的學(xué)習(xí)恐懼和壓力，在教學(xué)評(píng)價(jià)中也可動(dòng)用自由裁量權(quán)予以照顧，目的是從情感上鼓勵(lì)他們對(duì)體育的熱愛和消除體育學(xué)習(xí)難的誤解，在現(xiàn)實(shí)中將收到比較好的學(xué)習(xí)效果。

三、建設(shè)與對(duì)策

1、增加體育場地設(shè)施及人性化建設(shè)。增加體育場地設(shè)施的建設(shè)，并在“五人制”足球場、籃球場、排球場地上安裝護(hù)欄，并建設(shè)遮陽和擋風(fēng)設(shè)施。增加室外體育場地綠化，及時(shí)維護(hù)體育場地及設(shè)施，在籃球場鋪設(shè)防滑的塑膠地面。盡快開放室外課場地附近的衛(wèi)生間，解決師生如廁男的問題。盡快開放體育館并完善場館設(shè)施及人員配置。

2、提高現(xiàn)有項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量、增設(shè)新穎的項(xiàng)目。現(xiàn)有教師在教好本專業(yè)課程外，通過自身學(xué)習(xí)不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，體育教師應(yīng)至少能進(jìn)行兩門課程的教學(xué)。增加新穎的教學(xué)項(xiàng)目，以滿足廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：田徑、毽球、網(wǎng)球、輪滑、健身健美、瑜伽、自由搏擊、跆拳道戶、跑酷、街舞、外拓展、定向越野等課程。

3、加強(qiáng)內(nèi)培外引，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)復(fù)合型的體育教師團(tuán)隊(duì)。教師通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，拓展體育的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、技術(shù)，學(xué)歷提升，不斷的提高專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校組織招聘今后所需的專業(yè)教師，豐富師資結(jié)構(gòu)。教師通過自學(xué)等多種方式努力提高自身知識(shí)水平、職稱等級(jí)。

4、改善教學(xué)方法，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。改變教學(xué)方式方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)過程中最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性培，讓學(xué)生在興趣愛好和快樂中學(xué)習(xí)。

5、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系？。新的教育理念要求從評(píng)價(jià)方式上更注重終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及對(duì)于終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。不同項(xiàng)目達(dá)到同一要求的難易程度差別大，造成教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目間存在的差異和不公平。現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生經(jīng)常這樣發(fā)問：“為什么足球課給的分?jǐn)?shù)比武術(shù)、健美操等項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)低？他們大多都在80以上，我們大多在70分左右？”就是這種項(xiàng)目間存在的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)差異的典型體現(xiàn)。合理設(shè)計(jì)每一個(gè)體育選項(xiàng)課課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

6、其他方面。每年為教師定制最新的體育教材及其他體育項(xiàng)目最新規(guī)則等用書，從而保證體育教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新。提高體育選項(xiàng)課的學(xué)分?jǐn)?shù)引起學(xué)生對(duì)體育課的高度重視。在三年級(jí)也開設(shè)體育課，擴(kuò)大學(xué)生上課群體。

四、總結(jié)

綜上所述，我校在體育選項(xiàng)課教學(xué)項(xiàng)目的選擇、安排上力求滿足大學(xué)生的愛好、興趣，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡量創(chuàng)造條件滿足他們的需求，為增加大學(xué)生的終身體育意識(shí)、能力、習(xí)慣建立良好的基礎(chǔ)，并最大限度滿足學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。教師通過傳授知識(shí)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)形成技能，培養(yǎng)學(xué)生智能和良好個(gè)性的發(fā)展，以適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)需求。

第二篇：普通高校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析的論文

摘要：采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)天津市高校體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，結(jié)果表明：體育教學(xué)過程中在課堂教學(xué)、體育課教材、體育設(shè)備設(shè)施和體育教學(xué)管理等方面存在多種不正常狀態(tài)，嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過對(duì)以上“不正常狀態(tài)”的研究，提出了相應(yīng)的對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：天津市；高校；體育教學(xué)；現(xiàn)狀

前言

體育是我國高等學(xué)校的重要組成部分，體育與德育、智育共同構(gòu)成高等學(xué)校全面發(fā)展的教育整體。高校體育是高校教育的重要組成部分，是貫徹黨的德、智、體全面發(fā)展教育方針的重要方面。體育課程是高校教育計(jì)劃中的基本課程之一，是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)高校體育目的、任務(wù)的基本教學(xué)形式和途徑。搞好體育課教學(xué)，可以促進(jìn)課外體育活動(dòng)的開展，加強(qiáng)大學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成，這對(duì)提高大學(xué)生的身體素質(zhì)和國民體質(zhì)健康具有重要意義。

一、課堂教學(xué)情況

（一）對(duì)學(xué)生的主體性認(rèn)識(shí)不足。

在體育教學(xué)過程中，“學(xué)生的主體性”主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是學(xué)生的實(shí)際需求與具體要求；其次是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性與獨(dú)立性。我們雖然強(qiáng)調(diào)以素質(zhì)教育代替應(yīng)試教育，提出教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，但是這樣的思想在體育教學(xué)中沒有被體現(xiàn)或者被曲解，以至于一些高校在體育知識(shí)與技能教學(xué)中都存在著對(duì)學(xué)生的主體性認(rèn)識(shí)混亂的問題。缺乏從思想到認(rèn)識(shí)、從理論到實(shí)踐、從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容等整體突破。一種是“填鴨式”的教學(xué)方式，留給學(xué)生的仍然是被動(dòng)的接受和狹小的思維空間；一種是曲解了“以人為本”的教學(xué)理念，表現(xiàn)在片面的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的喜好和個(gè)性需求，學(xué)生玩美了就可以，忽略了健康的要求，忘記了“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)教學(xué)的本質(zhì)、價(jià)值、內(nèi)容和終身體育需要、健康理念等的深入認(rèn)識(shí)，使教學(xué)活動(dòng)大多停留在追求形式的層面，難以體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)要求。

（二）教師課堂言行不規(guī)范，自我要求不嚴(yán)格。

從對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生認(rèn)為教師在課堂中的主要不良行為有：聊天、中途離開、接聽手機(jī)。歸納教師在體育教學(xué)中的表現(xiàn)可以看出，教師“身教”失去了示范作用，正所謂“學(xué)高為師，德高為范”，教師要想教育好學(xué)生首先要以身作則，起到模范帶頭作用。

另外，在教學(xué)組織和管理上缺乏嚴(yán)格與嚴(yán)謹(jǐn)。通過多項(xiàng)選擇的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)組織與管理方面存在的問題：缺乏運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備和運(yùn)動(dòng)后的整理放松活動(dòng)與練習(xí)數(shù)量與質(zhì)量；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神面貌和課堂紀(jì)律與秩序要求不嚴(yán)；缺乏安全教學(xué)和考勤管理；基本的學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)不明確。

（三）教學(xué)考評(píng)缺乏科學(xué)性。

教學(xué)評(píng)價(jià)，作為保證教學(xué)效果客觀檢驗(yàn)的具體方法、手段和標(biāo)準(zhǔn),是客觀的和必要的。一些高校現(xiàn)行體育教學(xué)中的理論評(píng)價(jià)，主要考察學(xué)生對(duì)體育的基礎(chǔ)知識(shí)了解和掌握情況；運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)，主要考察學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握狀況。這種過于直觀的教學(xué)考評(píng)，對(duì)缺乏運(yùn)動(dòng)天賦，身體素質(zhì)較差的學(xué)生十分不利，忽略了過程評(píng)價(jià)，其根源在于對(duì)考評(píng)的實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不足。教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)是為了引導(dǎo)和促進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)更好地服務(wù)于教育目標(biāo)。

二、體育教材

（一）體育教材形式單一。

高校體育教材，學(xué)生接觸到的基本上只有教科書，對(duì)學(xué)生是否喜歡音像、網(wǎng)絡(luò)多媒體教材的調(diào)查中，有78.9%的學(xué)生選擇喜歡，20.2%選擇無所謂，只有0.9%的學(xué)生選擇不喜歡。

（二）教材考核標(biāo)準(zhǔn)失真。

在對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查中，認(rèn)為體育課考核能否全面反映本人真實(shí)能力的回答中，41.6%的學(xué)生認(rèn)為“能”，6.2%的學(xué)生“不清楚”，52.2%的學(xué)生認(rèn)為“不能”。在對(duì)教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體育課考核基本上都是按照本校制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，在考核內(nèi)容方面，大多包括技術(shù)考核、理論考核、平時(shí)表現(xiàn)、課外鍛煉等，至于學(xué)生進(jìn)步幅度的評(píng)價(jià)則很少涉及，只采用終結(jié)性評(píng)價(jià)而不是形成性評(píng)價(jià)。

（三）教材對(duì)促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性低，針對(duì)對(duì)象不明確。

在調(diào)查中，問及學(xué)生一個(gè)學(xué)期是否學(xué)習(xí)或翻看體育教材，77.4%的學(xué)生從來不看，15.5%的學(xué)生偶爾翻看，只有7.1%經(jīng)常翻看。63.7%的教師認(rèn)為體育教材沒有根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行編寫。

三、體育設(shè)備設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查與分析

（一）體育經(jīng)費(fèi)投入不足。

在被調(diào)查的學(xué)校中，各學(xué)校的體育維持經(jīng)費(fèi)平均為16.8萬元，最多的學(xué)校為35萬元，最少的是7萬元。學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入方面，15%的領(lǐng)導(dǎo)選擇了投入充足，30%選擇了基本滿足，55%認(rèn)為是欠缺，23.7%的教師選擇了不能保證。從以上對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的調(diào)查結(jié)果中看出，大多數(shù)高校的體育工作者認(rèn)為學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入太少，給體育教學(xué)部門的運(yùn)轉(zhuǎn)和教學(xué)開展造成了負(fù)面影響。

（二）場館擴(kuò)建以及器材設(shè)施的增加滯后于學(xué)校在校生的增長，不能滿足學(xué)生觀念的變化和教師教學(xué)方法手段的創(chuàng)新對(duì)場地器材設(shè)施的要求。

大學(xué)生對(duì)體育教育的觀念和態(tài)度，從以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)、追求個(gè)性化發(fā)展。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)關(guān)于“你是否會(huì)根據(jù)體育場館設(shè)施的情況選擇體育課項(xiàng)目”的調(diào)查顯示：76%學(xué)生選擇會(huì)，選擇不一定和不會(huì)的分別只有19%和15%。而在對(duì)體育場館、設(shè)施器材滿意度調(diào)查中，有超過65.9%的學(xué)生對(duì)學(xué)校的體育場館設(shè)施不滿意或非常不滿意。

四、結(jié)論與建議

通過對(duì)以上三個(gè)方面的研究發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)中確實(shí)存在諸多問題，已經(jīng)給體育教學(xué)帶來了諸多不良影響，其中，內(nèi)部因素主要是教師師德的缺失和教學(xué)能力差等，外部因素主要是教學(xué)評(píng)價(jià)不合理等。

學(xué)校體育是基礎(chǔ)教育，面對(duì)的是全體學(xué)生。建議在體育課程設(shè)置上應(yīng)以健身性項(xiàng)目和技能性項(xiàng)目為主；教學(xué)組織形式上加大選修課所占比重，同時(shí)籌劃成立單項(xiàng)體育俱樂部；在評(píng)價(jià)教學(xué)效果時(shí)，兼顧“顯性指標(biāo)”和“隱性指標(biāo)”兩個(gè)方面；此外，更應(yīng)該加強(qiáng)師資建設(shè)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。另外，高校體育教學(xué)要盡快完成由“體質(zhì)教育”向“健康教育”的思想轉(zhuǎn)變，體育教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，為大學(xué)生提供寬松的教學(xué)環(huán)境，幫助他們盡快掌握健身知識(shí)和技能，使其建立“終身體育”意識(shí)。

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第三篇：大慶市中小學(xué)田徑課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

大慶市中小學(xué)田徑課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

摘 要：采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法和分析法等研究方法，對(duì)大慶市中學(xué)田徑課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，結(jié)果表明：大慶市許多中小學(xué)將田徑課取消了。通過研究證明田徑課是發(fā)展中小學(xué)生身體素質(zhì)的重要課程，通過將趣味性和競技性，在田徑課中融入游戲，競技，團(tuán)隊(duì)等元素，許多中小學(xué)生會(huì)喜歡田徑課。關(guān)鍵詞：中小學(xué) 田徑課 現(xiàn)狀

Daqing city track and field course teaching present situation investigation and analysis of primary and secondary schools

Abstract: USES the literature material law, investigation method and analysis method, research methods, such as the daqing high school track and field course teaching present situation investigation and analysis, the results showed that the daqing city many elementary and middle schools track and field course is cancelled.Through research prove that track and field course is an important curriculum development of primary and middle school students' physical quality, by putting the interesting and competitive, integrated into the game in the track and field course, athletics, team, etc element, many small and medium-sized students like track and field course.Key words: Primary and secondary schools Track and field course Status quo

學(xué)校體育不僅是學(xué)校教育的重要組成部分,還是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育工作最基本、最重要的組織形式和途徑。田徑課教學(xué)是體育教學(xué)中的主要內(nèi)容之一,它在中學(xué)體育教學(xué)大綱中占有相當(dāng)大的比重。田徑課教學(xué)的執(zhí)行情況,在一定程度上反映了中學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃的完成與總體的教學(xué)質(zhì)量。通過對(duì)田徑基本知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí),將有助于促進(jìn)中學(xué)生身體形態(tài)和各器官系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)發(fā)展,提高耐力、力量、靈敏等身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì),這是其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所不能代替的。體育教學(xué)是由體育教師、學(xué)生、教材和教學(xué)手段等要素組成的復(fù)合體,各要素之間相互聯(lián)系、相互依存,只有充分發(fā)揮各要素間的綜合整體作用,方能實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化,更好地完成體育教學(xué)的目的任務(wù),協(xié)調(diào)好四個(gè)要素的關(guān)系,才能保證田徑教學(xué)的最優(yōu)化。通過對(duì)大慶市城區(qū)各中小學(xué)田徑課教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深入的調(diào)查與分析,旨在能全面了解大慶市城區(qū)中學(xué)田徑課的教學(xué)現(xiàn)狀,尋找影響因素,并有針對(duì)性地提出對(duì)策,為新時(shí)期的體育基礎(chǔ)教育改革,特別是田徑教學(xué)改革獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,為教育職能部門進(jìn)一步深化改革提供理論依據(jù)。研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文將游戲，競技，娛樂等內(nèi)容融入田徑課，以黑龍江省大慶市第一中學(xué)二班的40名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。1.2 研究設(shè)備

跳繩、籃球、毽子。1.3 研究方法

1.3.1 文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)教育學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、田徑教學(xué)內(nèi)容等方面的專著和文章，并進(jìn)行歸納、演繹、整理和分析。

1.3.2 專家訪談法

走訪咨詢有關(guān)田徑教學(xué)方面的教師、教練員、有關(guān)專家以及體育教育人員的意見和建議。1.3.3實(shí)驗(yàn)法

在教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)和輔導(dǎo)時(shí)間相同的條件下，實(shí)驗(yàn)組采用融入游戲，競技的方式教學(xué)，對(duì)照組采用傳統(tǒng)方法進(jìn)行田徑課教學(xué)。教學(xué)完成后采用同一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行組間的差異檢驗(yàn)，探索其教學(xué)效果的差異性。1.4 教學(xué)實(shí)驗(yàn) 1.4.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1.4.1.1提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，重新確立教學(xué)目標(biāo)

樹立“健康第一“的指導(dǎo)思想。盡快走出思想認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從競技體育的技術(shù)教學(xué)向培養(yǎng)終身體育的方向發(fā)展，充分發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)的健身作用，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到田徑教學(xué)內(nèi)容不同于球類等富于游戲性，但它在培養(yǎng)競爭意識(shí)、磨練意志、戰(zhàn)勝自我等良好品質(zhì)方面都具有積極作用。

1.4.1.2豐富教學(xué)方法和手段，將競爭性和趣味性相結(jié)合

豐富多樣的教學(xué)方法，加之先進(jìn)的教學(xué)手段，形成以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的田徑課教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。把田徑運(yùn)動(dòng)競技項(xiàng)目科學(xué)地轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭の短飶健巴诰?、激發(fā)、保持學(xué)生對(duì)田徑活動(dòng)的興趣，使學(xué)生在”樂中練、樂中學(xué)“。另外，練習(xí)多以團(tuán)隊(duì)參與的形式進(jìn)行?？梢栽诎l(fā)展個(gè)人身體運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神，這對(duì)健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。1.4.2 實(shí)驗(yàn)分組

將大慶市第一中學(xué)二班學(xué)生分為兩組，每組20人，實(shí)驗(yàn)組將游戲，競技等元素融入田徑課中進(jìn)行教學(xué)，對(duì)照組按照往常田徑課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

表 1 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生對(duì)田徑課興趣差異顯著性檢驗(yàn)結(jié)果

測試項(xiàng)目 實(shí)驗(yàn)組完成情況 對(duì)照組完成情況

100米 20 15 200米 18 12 400米 18 10

1.4.3 實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)

1.4.3.1 教師將課堂內(nèi)容以游戲的形式表現(xiàn)給學(xué)生

準(zhǔn)備活動(dòng)后讓學(xué)生觀看教師以游戲形式進(jìn)行講解示范，使學(xué)生在頭腦中建立一個(gè)完整的技術(shù)概念和規(guī)范化的技術(shù)動(dòng)作形象。使學(xué)生從心里融入課堂中，使學(xué)生在游戲中將教學(xué)內(nèi)容完成，并對(duì)田徑課堂感興趣。

1.4.3.2 大慶市中小學(xué)生對(duì)田徑課的興趣調(diào)查

大慶市中小學(xué)生不喜歡上田徑課。其一，受新興項(xiàng)目的沖擊。由于生活水平的不斷提高，對(duì)體育、休閑、娛樂的品味要求越來越高，田徑運(yùn)動(dòng)的走、跑、跳、投內(nèi)容已不能滿足當(dāng)代學(xué)生追求新興、時(shí)髦、輕松的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)易產(chǎn)生抵觸情緒；二，教材內(nèi)容缺乏新穎性。田徑項(xiàng)目受自身特點(diǎn)的制約，大多屬于周期性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，講究爆發(fā)力，必須重復(fù)練習(xí)，體力消耗大，易疲勞。其三教學(xué)方法缺乏應(yīng)變性。只重視跑、跳、投等技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作難，心理負(fù)擔(dān)重，難以完成教學(xué)任務(wù)，容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.4.3.3 大慶市中小學(xué)生對(duì)田徑課不感興趣的反思

現(xiàn)階段，由于受上述種種因素的制約，中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)處于被忽視狀態(tài)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，盡管有96.6%的學(xué)生不喜歡上田徑課，但有83.2%是學(xué)生喜歡參加田徑競賽，這說明田徑運(yùn)動(dòng)還是有很大的魅力所在。田徑的魅力在于它的競爭性，它所展現(xiàn)出來的就是競爭。拼搏、頑強(qiáng)精神，所反映出來的就是平等。秩序、規(guī)制，所蘊(yùn)含的就是更高、更快、更強(qiáng)的奧運(yùn)理念，所體現(xiàn)出來的就是個(gè)人奮斗、拼搏、不屈不饒的意志品質(zhì)。充分表明田徑運(yùn)動(dòng)最能體現(xiàn)個(gè)性張揚(yáng)、自尊、朝氣，這些無疑是田徑運(yùn)動(dòng)通過競賽所體現(xiàn)出來的。1.4.3.4 大慶市中小學(xué)生家長的態(tài)度

大多數(shù)家長雖然認(rèn)為體育對(duì)孩子十分重要，但在巨大的升學(xué)壓力下，不少家長也不愿讓孩子在體育上花太多的時(shí)間。大多數(shù)家長認(rèn)為：能否上大學(xué)、上好大學(xué)，是由文化課的成績決定的。山東省體育科研中心副主任遲榮國曾這樣說：“輔導(dǎo)班可謂琳瑯滿目，可把自己的孩子送到?體育輔導(dǎo)班?的又會(huì)有幾個(gè)呢？放了學(xué)，孩子除了作業(yè)，就是彈琴、畫畫、練書法，又有幾個(gè)孩子有時(shí)間踢球？在孩子的成長過程中，最得不到家長、學(xué)校、社會(huì)重視的就是提高身體素質(zhì)。研究結(jié)果與分析

2.1 研究結(jié)果

2.1.1 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的教學(xué)效果對(duì)比

在教學(xué)過程完成后對(duì)兩組學(xué)生對(duì)田徑課興趣進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)田徑課跳高成績進(jìn)行了測試和T檢驗(yàn)(表2)。

表2 實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組實(shí)驗(yàn)后教學(xué)效果對(duì)比分析(n=24)組別 跳高成績 技術(shù)評(píng)定（分）T P x±s x±s 實(shí)驗(yàn)組 1.69±0.52 81.70±3.90 6.33 P <0.05 對(duì)照組 1.58±0.54 74.56±4.46 8.01 P <0.05

從表2中可以看出，實(shí)驗(yàn)組的技術(shù)評(píng)定成績和達(dá)標(biāo)成績無論從最高分、最低分或平均分都明顯優(yōu)于對(duì)照組，且P<0.05，有顯著性差異?？梢哉f明，兩組學(xué)生在教學(xué)實(shí)驗(yàn)后學(xué)習(xí)效果存在顯著性差異。

2.1.2 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組存在差異的原因分析

眾所周知，田徑是各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，素有“運(yùn)動(dòng)之母”的稱號(hào)，它包含了人類生活和生存所必需的走、跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)技能。少年兒童從小參加田徑運(yùn)動(dòng)的鍛煉，有利于全面提高身體素質(zhì)，促進(jìn)堅(jiān)強(qiáng)體魄的形成和身心的健康成長。正因?yàn)樘飶竭\(yùn)動(dòng)具有較高的鍛煉價(jià)值，長期以來，無論是在體育教學(xué)中，還是在課外活動(dòng)中，田徑類的內(nèi)容都占有了較大的份額。但是，由于傳統(tǒng)田徑內(nèi)容的成人化、形式的競技化、器材的專業(yè)化阻礙了田徑運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開展，越來越多的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，田徑類教材漸行漸遠(yuǎn)。國際田聯(lián)發(fā)起的“少兒趣味田徑”項(xiàng)目，根據(jù)少兒生理、心理等發(fā)育特點(diǎn)制定出的一套以短跑、耐力跑、跳躍、投擲等田徑基本項(xiàng)目為內(nèi)容的活動(dòng)游戲，將更多的趣味性融于田徑運(yùn)動(dòng)中，用一種新的項(xiàng)目組織、競賽形式來發(fā)掘少年兒童的基本田徑技能，讓其在享受快樂田徑運(yùn)動(dòng)游戲的同時(shí)，提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，造就拼搏競爭的決心和信心。2.1.3 融入新鮮元素課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響

課堂教學(xué)與“少兒趣味田徑”競賽項(xiàng)目展示結(jié)束后，在與會(huì)者中引起了熱議，褒貶不一。究竟如何去看待“少兒趣味田徑”體育課教學(xué)、如何看待“少兒趣味田徑”競賽項(xiàng)目呢？筆者以為，作為在江蘇首次亮相的“少兒趣味田徑”，確實(shí)給我們帶來了新的視角，給我們開闊了眼界，為體育教學(xué)改革、開展陽光體育活動(dòng)注入了勃勃生機(jī)，它確實(shí)具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。從這個(gè)意義上說，我省處于初始階段的“少兒趣味田徑”活動(dòng)是成功的。如若將“少兒趣味田徑”在我省繼續(xù)推展，無論是活動(dòng)內(nèi)容，還是組織形式都必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際深入研究

和探討，有待于進(jìn)一步完善、發(fā)展與創(chuàng)新。

表 3 學(xué)生對(duì)DV攝像反饋教學(xué)態(tài)度的調(diào)查分析（n=12)調(diào)查內(nèi)容 是 一般 否

在趣味課堂中進(jìn)行訓(xùn)練是否實(shí)用 100% 0 0 是否有助于提高參與練習(xí)的興趣 93% 6% 0 是否有助于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性 87% 6% 6% 是否有助于對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解和掌握 93% 6% 0 是否有助于提高在以后教學(xué)的能力 80% 20% 0

從表3中可以看出，實(shí)驗(yàn)組的大多數(shù)學(xué)生對(duì)在趣味課堂中反饋持肯定態(tài)度，并表現(xiàn)出極大的興趣和積極的態(tài)度。說明趣味課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展田徑運(yùn)動(dòng)有獨(dú)特的優(yōu)勢，同傳統(tǒng)教學(xué)相比，趣味課堂教學(xué)更生動(dòng)、形象、直觀，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的積極性，從而更好的促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，提高運(yùn)動(dòng)成績。適合學(xué)生學(xué)習(xí)，而且易于接受，切合教學(xué)實(shí)際，深受學(xué)生的歡迎。

2.1.4 學(xué)生對(duì)趣味課堂教學(xué)感興趣的原因

從體育課堂教學(xué)方面而言，首先應(yīng)定位在它必須是一節(jié)教學(xué)課，是為了教學(xué)（目的）去用器材，而非為了用器材去上課；其次，體育課課堂教學(xué)是有目的的教學(xué)行為，它應(yīng)該圍繞本課教學(xué)目標(biāo)做到：有常規(guī)（有序、有效地組織）、有主線（運(yùn)動(dòng)技能的著眼點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)）、有教與學(xué)（解決教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的方法手段跟進(jìn)）、有負(fù)荷（這是體育課與其他學(xué)科顯著的區(qū)別）、有歡笑（學(xué)生的情感體驗(yàn)應(yīng)是愉悅的）?！吧賰喝の短飶健闭f到底，關(guān)鍵詞還是“田徑”兩字，怎樣才能讓學(xué)生跑得快、跑得輕松；怎樣才能跳得遠(yuǎn)、跳得高；怎樣才能擲得遠(yuǎn)、擲得準(zhǔn)……發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力，這都是有動(dòng)作技術(shù)技能要求的，這就要靠教師對(duì)教材內(nèi)化理解處理、靠教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)練”來解決?！芭d趣”固然可以從色彩艷麗、別致新穎的器材上獲得，但關(guān)鍵還在于方法手段的不斷改革與創(chuàng)新。但凡教過小學(xué)生的大概都知道，少年兒童生、心理發(fā)展特點(diǎn)決定了他們興趣來得快，轉(zhuǎn)移的也快、消失的也快。一旦某種練習(xí)陷入一成不變的程序后，還能激發(fā)和維持學(xué)生高昂的興趣嗎？筆者在觀摩課堂教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在利用“十字跳”墊子做“斗雞”游戲，樂此不疲，津津有味。這讓筆者想起，如果我們潛心研究，不斷去豐富、拓展、創(chuàng)新“少兒趣味田徑”的器材用途、不斷豐富、拓展、創(chuàng)新教與學(xué)的方法手段，那么體育課堂教學(xué)效果將會(huì)更高，“少兒趣味田徑”一定會(huì)有更旺盛的生命力。所以這就是學(xué)生對(duì)趣味課堂感興趣的原因。2.2 研究分析

實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)效果表明，在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的同時(shí)，通過在課堂中加入趣味元素，明顯地幫助學(xué)生建立了完整正確的動(dòng)作概念，使其學(xué)習(xí)的積極性能夠被充分的調(diào)動(dòng)起來，練習(xí)的興趣有極大的提高。趣味課堂是把游戲與訓(xùn)練很好的結(jié)合，使學(xué)生對(duì)所掌握的內(nèi)容有更清晰的認(rèn)識(shí)，從而更好的掌握技術(shù)動(dòng)作。這種優(yōu)勢能很快反映到實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量上。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)證明，趣味課堂反饋進(jìn)行教學(xué)的效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)方法。結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 運(yùn)用趣味及時(shí)反饋進(jìn)行教學(xué)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，化抽象為具體，揭示問題的本質(zhì)，學(xué)生可以及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。

3.1.2 在田徑課訓(xùn)練過程中運(yùn)用趣味課堂反饋教學(xué)具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，將學(xué)生注意力從游戲中巧妙的聯(lián)系到訓(xùn)練學(xué)習(xí)中。有助于學(xué)生建立完整、正確的動(dòng)作概念，更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，提高教學(xué)效果。

3.1.3 在田徑課教學(xué)中運(yùn)用趣味元素，可以改變傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)的單一模式，優(yōu)化教學(xué)組織形式，提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要。

3.1.4 在田徑課教學(xué)中教學(xué)的趣味元素具有較高的實(shí)用價(jià)值，符合現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)和運(yùn)動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，為田徑課教學(xué)的技術(shù)教學(xué)提供了先進(jìn)直觀的教學(xué)輔助手段，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的積極性。3.2 建議

3.2.1 在田徑課教學(xué)過程中引入趣味元素教學(xué)，對(duì)于完善教師的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在田徑課教學(xué)乃至田徑所有項(xiàng)目的教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)教師對(duì)趣味課堂教師進(jìn)行深入的研究，并運(yùn)用于訓(xùn)練實(shí)踐。

3.2.2 在運(yùn)用趣味元素教學(xué)的過程中要注意與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，使其互為輔益。在使用趣味元素教學(xué)時(shí)，應(yīng)懂得趣味教學(xué)的關(guān)鍵在于“輔助”，教師仍然是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，如果盲目期望以運(yùn)用游戲教學(xué)取代教師的教與學(xué)，將會(huì)誤入歧途。

3.2.3在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用趣味元素教學(xué)，建議教師遵循訓(xùn)練規(guī)律、選擇適合的教學(xué)方法并與自身的教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，為取得更好的教學(xué)效果奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙培禹,李尚濱.觸摸屏電腦輔助體育實(shí)踐課訓(xùn)練的實(shí)踐研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(5).[2] 文超.田徑運(yùn)動(dòng)高級(jí)教程[M].北京:人民體育出版社,2004.[3] 全國體育學(xué)院教材委員會(huì).運(yùn)動(dòng)生理學(xué)[M].北京:人民體育出版社，2003.[4] 韓艷麗.攝像快速反應(yīng)系統(tǒng)在專頂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的作用[J].少年體育訓(xùn)練，2004(3).[5] 何克強(qiáng).信息技術(shù)基礎(chǔ)教程[M].北京:高等教育出版社，2001.

第四篇：中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

1、研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

德昌職業(yè)高級(jí)中學(xué) 章 程 2015、1、10 以道縣幾所普通中學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象，共調(diào)查學(xué)生

200人。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和學(xué)術(shù)論文

30余篇，并對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的資料進(jìn)行整理和歸納，為文章準(zhǔn)備第一手可靠資料。

1.2.2問卷調(diào)查法

在幾所中學(xué)的初中生共發(fā)放調(diào)查問卷200份，回收有效問卷

3份，回收率96.5%，其中有效問卷91.5%。

183分，有效率為1.2.3專家訪談法

就道縣的幾所中學(xué)教學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的基本情況，向地區(qū)教育部門的工作人員和體育工作的老前輩和體教學(xué)專家進(jìn)行實(shí)地訪談?wù){(diào)查。

2、道縣中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1中學(xué)體育師資情況調(diào)查

從體育教師的結(jié)構(gòu)層次來看，育教師的男、女的比例不合理，男師結(jié)構(gòu)比例占

90%多，女教師占不10%。這種男女比例失調(diào)的現(xiàn)象勢必體育教學(xué)存在一定的影響，尤其是育設(shè)施和教學(xué)條件相對(duì)落后的地方學(xué)校，女體育教師不愿意從事體育學(xué)工作，甚至有的學(xué)校不愿意招聘老師從事體育教學(xué)。

而從另一方面來看，由于在體師資的培養(yǎng)方面，許多體育院校和校設(shè)置女生的招生比例低，從而進(jìn)步限制了女老師的隊(duì)伍的發(fā)展。體教師的年齡趨近老齡化，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校體育教師的年齡60%以上都在歲以上，30

歲以下的年輕教師的比最低。這種年齡結(jié)構(gòu)的不合理性，育體

教到

對(duì)體和教女育

學(xué)一育，40

例

往往導(dǎo)致在體育教學(xué)中缺乏體育教學(xué)的新理念和教學(xué)創(chuàng)新。如果學(xué)校注重新鮮血液的注入，一方面可以提高體育教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)層次；另一方面又能促進(jìn)體育教學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新和全新理念的開展。

現(xiàn)在一

些

學(xué)

校

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存

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樣的現(xiàn)象，在職的體育教師比例較低。一些學(xué)校還外聘一些兼職體育教師，由于兼職的一些體育教師大多數(shù)都沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平。由于他們課時(shí)多，精力有限，因而在一定的程度上就會(huì)使體育課變成“放羊式”的體育課，從而降低了學(xué)生的上課積極性。

2.2調(diào)查

體育教學(xué)硬件設(shè)施水平的由于道縣地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平還不能夠很好地提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，在現(xiàn)有的條件下，要盡可能提供較好的物質(zhì)基礎(chǔ)。從各個(gè)學(xué)校的體育場地、體育器材、體育預(yù)算等情況來看，雖說近年來在硬件設(shè)施有了很大的改觀，但還遠(yuǎn)不能達(dá)到原國家教委頒布《學(xué)校體育工作條例》第二十條規(guī)定：學(xué)校的上級(jí)主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家或者地方制定的各類學(xué)校體育場地、配齊器供照相設(shè)計(jì)道縣足學(xué)的運(yùn)備較爛不磚頭育課帶來影響師無器材、設(shè)備，學(xué)校體育應(yīng)計(jì)劃。新關(guān)場地、器和建設(shè)。

而從目前調(diào)中學(xué)的體育生的需求。動(dòng)場都沒有為陳舊，籃堪；乒乓球搭起來臺(tái)子的內(nèi)容實(shí)施諸多的不便學(xué)校體育課法完成教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，器材應(yīng)修、改材的規(guī)查的實(shí)設(shè)施和一些學(xué)；有的架和相臺(tái)還是。這給和教學(xué)和限制體育教標(biāo)。有計(jì)當(dāng)納建學(xué)定進(jìn)際情器材校連學(xué)校關(guān)設(shè)很早體育手段，從學(xué)質(zhì)劃地入教校必行規(guī)況來均不一個(gè)籃球施已用水教師的安而進(jìn)量，逐步學(xué)儀須按劃、看，能滿標(biāo)準(zhǔn)場設(shè)經(jīng)破泥和在體排上一步使教目 從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，主要由于體育費(fèi)預(yù)算不足，使場地器材嚴(yán)重匱乏九年義務(wù)教育難以順利推行實(shí)施，然一部分學(xué)校添置了部分體育器材但仍然不能夠滿足學(xué)校體育教學(xué)及外體育活動(dòng)需要。而且更多的是為應(yīng)付檢查的一種擺設(shè)，真正能用在育課堂的器材少之又少。經(jīng)費(fèi)不足同時(shí)學(xué)校體育設(shè)施不能得到補(bǔ)充，損器材不能及時(shí)維修，給學(xué)校體育學(xué)及課外體育活動(dòng)留下嚴(yán)重的事故患，導(dǎo)致一些農(nóng)村小學(xué)頻頻出現(xiàn)意事故。體育器材管理不善，一些學(xué)常用的體育器材殘缺不全，僅有的械長期束之高閣，閑置不用，造成置或破損。

2.3體育教師教學(xué)考評(píng)和體科研能力

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些中學(xué)的體教師基本不備課，上課的內(nèi)容就是據(jù)課時(shí)的安排，在課堂上隨機(jī)安排些活動(dòng)內(nèi)容或者就讓學(xué)生自由活動(dòng)經(jīng)，雖，課了體的破教隱外校器閑育

育

根一。通過發(fā)現(xiàn)果顯水平排，性和就是對(duì)于適當(dāng)以。于信育教準(zhǔn)的對(duì)其被動(dòng)極探后，研工學(xué)校育教接觸對(duì)幾位不同學(xué)校的體育教師訪談，教師對(duì)自己教學(xué)的自我評(píng)價(jià)結(jié)示，大多數(shù)教師認(rèn)為自己的教學(xué)是能夠執(zhí)行好教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃安但在具體的實(shí)施過程中欠缺條理計(jì)劃性。有的甚至認(rèn)為體育教學(xué)采用“放羊式”教學(xué)，反正學(xué)校體育教師的考評(píng)不是嚴(yán)格，定期補(bǔ)充一些材料和備課比較就可自體育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，由息資源不暢通等原因，使廣大體師不能很好地理解體育新課程標(biāo)內(nèi)涵，沒有真正明白新課程標(biāo)準(zhǔn)角色轉(zhuǎn)換提出的需要，更多處于改革的地位，缺乏主動(dòng)發(fā)展、積索的精神。同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)的落學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入到體育教師的科作中較少，少量的經(jīng)費(fèi)只能維持一些體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。許多體師對(duì)于外界新的教學(xué)理念和方法較少，很難發(fā)掘他們的科研能力。

2.4中學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)的評(píng)價(jià)

在訪談和調(diào)查育課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)為體育就是愉悅身不能認(rèn)識(shí)到體育教值。調(diào)查結(jié)果顯示課有有這樣一個(gè)趨的增大以及年級(jí)的育課的喜好程度在歸結(jié)原因可以得知變化主要受到以下體育教學(xué)內(nèi)容缺乏一；體育活動(dòng)場所的空間不夠；體育滿足每個(gè)學(xué)生的需缺乏激情，課堂氣的組織效果差等。

3、結(jié)語

目前，道縣體問題，由于這些問體育教學(xué)的發(fā)展得中發(fā)不明心的學(xué)的，學(xué)勢，提高不同，學(xué)多種變化相對(duì)設(shè)施求；氛沉育教題的到了現(xiàn)，確，課程目的生喜隨著，學(xué)程度生的因素，活較小陳舊體育悶，學(xué)存存在限制學(xué)生多數(shù)，而和實(shí)歡上學(xué)生生對(duì)地下這種的影動(dòng)項(xiàng)，能，且教師體育在諸，使。體對(duì)體

人認(rèn)往往際價(jià)體育年齡于體降。心理響：目單活動(dòng)很難上課教師多的中學(xué)育活

動(dòng)的場地?cái)?shù)量和質(zhì)量還不夠；體育教師體育教學(xué)水平與能力有待提高；學(xué)生們參與體育課的動(dòng)機(jī)也呈現(xiàn)出多元化趨勢，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的體育課開展情況滿意度不高；體育教學(xué)方法單制度容比科研局面?zhèn)€學(xué)善學(xué)入。同時(shí)加強(qiáng)體育高體一，組不完善較簡單能力亟，就需校領(lǐng)導(dǎo)校基礎(chǔ)，增加對(duì)體育教師認(rèn)教師織不細(xì)致；學(xué)，考核方式比；體育教師的待提高。要想要各級(jí)教育管大力支持和幫設(shè)施建設(shè)，增對(duì)體育教師的教師的檢查和真開展體育教業(yè)務(wù)能力。校體較單教學(xué)改變理部助，加資管理評(píng)估學(xué)，育考

一、能力目前門和充分金的手段，督全面核內(nèi)和的各完投，促提

育的

第五篇：體育與健康課程改革的現(xiàn)狀調(diào)查分析

體育與健康課程改革的現(xiàn)狀調(diào)查分析

摘要：為全面提升素質(zhì)教育的整體水平，新課程改革對(duì)體育與健康課程提出了新的要求，我國體育與健康課程受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響存在教學(xué)方法滯后，教學(xué)理念不夠先進(jìn)，以及軟硬件不夠健全等問題。為應(yīng)對(duì)體育與健康課程教學(xué)中所存在的不足，在新課程改革的形勢下中一定要轉(zhuǎn)變體育與健康課程的教學(xué)模式、教學(xué)理念、并注重加大對(duì)相關(guān)軟硬件的投入。體育與健康課成的改革對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文立足于我國體育與健康課程發(fā)展的現(xiàn)狀，通過調(diào)查、討論、搜集資料等方式，探求我國體育與健康課程良性發(fā)展的趨勢及策略措施。

關(guān)鍵詞：體育與健康、課程改革、問題、策略