第一篇： 對(duì)體育選項(xiàng)課進(jìn)行分層教學(xué)的體會(huì)

對(duì)體育選項(xiàng)課進(jìn)行分層教學(xué)的體會(huì)

我校探索實(shí)施高中體育與健康課“選項(xiàng)”教學(xué)已近三年，在實(shí)踐中教師充分發(fā)揮自身專長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)選修項(xiàng)目，學(xué)生自主選項(xiàng)上課，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情比以前有普遍提高，體育課深受學(xué)生喜愛(ài)。同時(shí)授課的模式也發(fā)生了變化，在選項(xiàng)之后，學(xué)生的不同身體素質(zhì)、不同運(yùn)動(dòng)水平、不同接受能力等多方面的差異表現(xiàn)的由為突出，針對(duì)這些情況，我們?cè)谑谡n時(shí)采取了以分組分層次教學(xué)為主的多種教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異性，努力使不同狀況的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的運(yùn)動(dòng)水平都有所提高。如果我們把選項(xiàng)作為課程的基礎(chǔ)的話，那分層則是教學(xué)的關(guān)鍵。以下談?wù)劚救嗽趯?shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一． 分析研究學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平差異，找準(zhǔn)“分層點(diǎn)”

在分層教學(xué)展開(kāi)之前，要從選項(xiàng)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生原有水平的差異等方面進(jìn)行分析，找出學(xué)習(xí)群體對(duì)所學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的各種反應(yīng)特征，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)作為切入點(diǎn)。在進(jìn)行《足球選項(xiàng)課腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球》的授課過(guò)程中，開(kāi)始我是按傳球的準(zhǔn)確性，把學(xué)生分為較好的和較差的兩組進(jìn)行分層教學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)效果并不明顯，兩個(gè)層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高不大，技術(shù)穩(wěn)定性差，傳球時(shí)好時(shí)壞。經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)的反思和分析，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是“分層點(diǎn)”找的不準(zhǔn)，在兩個(gè)層次的學(xué)生當(dāng)中都不同程度的存在著身體協(xié)調(diào)性差、技術(shù)動(dòng)作不準(zhǔn)確的問(wèn)題，有的學(xué)生雖然傳接球比較準(zhǔn)確，但其技術(shù)動(dòng)作卻顯得很別扭、不協(xié)調(diào)、穩(wěn)定性差，而大部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生這一問(wèn)題更為突出。所以我有意識(shí)的將教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，重新按身體協(xié)調(diào)性、技術(shù)動(dòng)作準(zhǔn)確性的好壞來(lái)分層分組，較高層次的學(xué)生在鞏固原有水平的同時(shí)，增加練習(xí)難度，比如由原來(lái)的踢固定的球改為踢運(yùn)動(dòng)中的，還有在有對(duì)抗的情況下傳接球等，充分發(fā)揮他們的潛力；針對(duì)基礎(chǔ)薄弱層次的學(xué)生，主要鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)性和熟悉球性，提高技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性，這樣做的結(jié)果是很自然的使學(xué)生傳接球的準(zhǔn)確性提高了、動(dòng)作連貫了，學(xué)習(xí)興趣也不斷增加。由此可見(jiàn)能否找準(zhǔn)“分層點(diǎn)”對(duì)教學(xué)效果有較大影響。

二． 讓學(xué)生理解分層教學(xué)的真正目的 在開(kāi)展分層教學(xué)的初期，當(dāng)我們根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、技能狀況分層后，出現(xiàn)了這樣的情況：有些被分在較低層次的學(xué)生上課表現(xiàn)比較消極，自信心不夠。有的學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為自己“低人一等”，有的則看到高組別同學(xué)的水平表現(xiàn)，有些望而生畏，產(chǎn)生心理壓力，直接影響學(xué)習(xí)效果；還有一部分較高層次的學(xué)生，錯(cuò)誤的認(rèn)為自己被分在高水平組別是一種“獎(jiǎng)勵(lì)”，因此沾沾自喜，學(xué)習(xí)中不思進(jìn)取，提高緩慢。學(xué)生的這些表現(xiàn)表明很多人還不理解分層教學(xué)的真正目的，所以我告訴學(xué)生分層教學(xué)是為了體育教學(xué)的發(fā)展，而不是給學(xué)生劃分等級(jí)，教師通過(guò)分層分組提供不同層次的教學(xué)：目標(biāo)分層、施教分層、評(píng)價(jià)分層等教學(xué)方法，盡可能做到因材施教，才能使不同狀況的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上分別提高。讓他們明白了只有“正視差異”，才能“利用差異”，最后“消除差異”的道理。在解決了學(xué)生的思想問(wèn)題之后，學(xué)生們對(duì)分層教學(xué)積極配合，充分協(xié)作，壓力變成了動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣和效率大增。

三． 分層教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

在分層教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，要充分落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。實(shí)施分層分組體育教學(xué)、照顧學(xué)生差異的目的，就是為了更好地體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生“我愿意、我能夠、我自信”的事情。只有真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，分層教學(xué)的教學(xué)效果才能有質(zhì)的提高。我在足球選項(xiàng)課的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)各環(huán)節(jié)技術(shù)動(dòng)作的示范講解盡量做到精確、簡(jiǎn)練，即使是較復(fù)雜的技術(shù)也不去占用太多的時(shí)間去細(xì)說(shuō)，而且不強(qiáng)求學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握一定要達(dá)到多高的標(biāo)準(zhǔn)，因人而異。我的重點(diǎn)是放在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，首先保證學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)時(shí)間要足夠；在練習(xí)方法上，根據(jù)足球的特點(diǎn)設(shè)計(jì)雙人、多人、小組形式練習(xí)以及分組對(duì)抗和比賽；在教學(xué)方法上，主要以教師引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥為主，把足夠的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)體驗(yàn)練習(xí)中的成敗得失，從而引發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的個(gè)人以及集體的思考與探究，充分發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，調(diào)動(dòng)較高的學(xué)習(xí)潛能，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短各盡所能，不同層次的學(xué)生之間相互競(jìng)爭(zhēng)、相互交流、相互促進(jìn)，再加上教師的及時(shí)指導(dǎo)，最后理解和掌握技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到了共同提高的目的。當(dāng)然，由于基礎(chǔ)層次之間的差異，學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)所達(dá)到的技術(shù)水平有高有低，但是他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是相同的，都是在一種主動(dòng)、有趣、寬松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)的，都有成功和愉悅的心理感受。

四． 分層教學(xué)模式的動(dòng)態(tài)開(kāi)放性特點(diǎn)

分層體育教學(xué)模式是一個(gè)動(dòng)態(tài)開(kāi)放的系統(tǒng)，這種教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)保持相對(duì)穩(wěn)定，并不意味著從此就一成不變了。在分層分組教學(xué)的實(shí)施和進(jìn)行過(guò)程中，許多原來(lái)比較固定的因素會(huì)開(kāi)始發(fā)生變化。比如：學(xué)習(xí)群體對(duì)教學(xué)的反饋、接受速度和程度；學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷更新；達(dá)成五個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)領(lǐng)域的側(cè)重點(diǎn)；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法與結(jié)果；教育觀念和理念的逐步發(fā)展和完善；環(huán)境、場(chǎng)地器材等因素。這些變化從不同角度都會(huì)對(duì)分層教學(xué)產(chǎn)生影響，所以我們要善于洞察教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種情況，并加以分析和探究，及時(shí)對(duì)教學(xué)模式做出調(diào)整和改進(jìn)，保證教學(xué)效果的質(zhì)量。我在方面體會(huì)比較深的一點(diǎn)是：學(xué)生在完成了一個(gè)學(xué)習(xí)模塊，準(zhǔn)備開(kāi)始學(xué)習(xí)下一個(gè)模塊時(shí)；或者是學(xué)完了模塊的其中一個(gè)單元之后，往往會(huì)出現(xiàn)以上講的因素變化，在這個(gè)時(shí)候做出相應(yīng)的改變是很有必要的和行之有效的。所以，我們說(shuō)分層教學(xué)模式應(yīng)該是也必須是動(dòng)態(tài)開(kāi)放的，否則它的優(yōu)越性就不能得到很好的發(fā)揮。

體育課實(shí)施選項(xiàng)般分層教學(xué)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生體育意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)使學(xué)生感受成功和自信的良好心理體驗(yàn)。

第二篇：如何進(jìn)行分層教學(xué)

如何進(jìn)行分層教學(xué)

分層教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1、分層授課：備課時(shí)，對(duì)于同一教學(xué)內(nèi)容，我會(huì)考慮不同層次學(xué)生的接受能力，制定不同的學(xué)習(xí)目的，布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。一般情況下，分層授課時(shí)，前十五分鐘讓一、二學(xué)習(xí)小組學(xué)生自學(xué)新授內(nèi)容十五分鐘，完成課本上的試一試、練一練和練習(xí)中相應(yīng)的習(xí)題，完成后，同桌小聲交流并相互批改練習(xí)；同時(shí)，教師給三、四學(xué)習(xí)小組的同學(xué)教學(xué)新課。接下來(lái)用十分鐘給三、四學(xué)習(xí)小組的學(xué)生完成練習(xí)；教師則用這個(gè)時(shí)間聽(tīng)取一、二學(xué)習(xí)小組學(xué)生質(zhì)疑并通過(guò)提問(wèn)了解他們自學(xué)的情況。最后十五分鐘，教師則給一、二學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分別布置一些開(kāi)放性的、難易不同的練習(xí)題；教師則檢查三、四學(xué)習(xí)小組學(xué)生的練習(xí)情況，給以相應(yīng)的輔導(dǎo)，再給第三學(xué)習(xí)小組的學(xué)生布置一定的習(xí)題，教師則給第四學(xué)習(xí)小組的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)并完成簡(jiǎn)單的練習(xí)。每個(gè)周末，每個(gè)學(xué)生在課后作業(yè)本上對(duì)本周數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次非常簡(jiǎn)短的書(shū)面小結(jié)，或小結(jié)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、取得的成績(jī)，或介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)、方法、情感體驗(yàn)，或提出學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑，或?qū)處熖岢鼋虒W(xué)方面的建議、要求。這樣教師就可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，書(shū)面解答學(xué)生的問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行書(shū)面的交流、溝通，加強(qiáng)師生間的了解和理解，并通過(guò)采納學(xué)生合理化的建議，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。每個(gè)月初，教師根據(jù)學(xué)生上月的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，重新調(diào)整學(xué)生的組次，以激勵(lì)學(xué)習(xí)態(tài)度好，進(jìn)步明顯的學(xué)生和警醒自覺(jué)程度低、學(xué)習(xí)退步的學(xué)生，讓他們感覺(jué)到只有通過(guò)努力，才能得到提高，得到別人的認(rèn)可。

2、分層練習(xí)： 由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的差異很大，學(xué)困生”的人數(shù)相對(duì)很多。所以，課堂上教師一般都將大部分時(shí)間花在了“學(xué)困生”身上，而忽視了大部分“學(xué)優(yōu)生”和“中等生;，使他們?cè)凇氨妒芾渎洹焙汀昂?jiǎn)單乏味”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和發(fā)展的良機(jī)。為此，除了每天統(tǒng)一布置課后練習(xí)外，在同學(xué)們的建議下，我班開(kāi)辟了一個(gè)新欄目：“挑戰(zhàn)加分題”，重點(diǎn)提高中等以上學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、知識(shí)水平和能力。具體做法如下： ａ、每天由教師出（或?qū)W生推薦，教師選定）1～３道較難或趣味性較強(qiáng)的題目，分層輔導(dǎo)： 課堂教學(xué)中，在不采用分組學(xué)習(xí)的情況下，我發(fā)現(xiàn)同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，第一、二層次的學(xué)生可以“無(wú)師自通”，于是課上，他們不費(fèi)吹灰之力完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，便無(wú)所事事、東張西望，甚至隨便講話，影響課堂紀(jì)律；第三層次的學(xué)生是“稍點(diǎn)就通”，而第四層次的學(xué)生所需的時(shí)間往往是第一、二層次學(xué)生的幾倍，他們時(shí)?？嗨碱ㄏ肴圆坏闷浣?。這樣，“學(xué)優(yōu)生”們感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的壓力，白白浪費(fèi)了課堂上的大好時(shí)光，而由于班級(jí)人數(shù)多，“學(xué)困生”也多，課堂時(shí)間有限，教師根本無(wú)暇一一顧及，問(wèn)題往往因得不到及時(shí)解決而積少成多。于是，我產(chǎn)生了讓“學(xué)優(yōu)生”當(dāng)“助教”幫我輔導(dǎo)“學(xué)困生”的想法。主要做法是讓“學(xué)困生”和“學(xué)優(yōu)生”雙向選擇“助教”和“學(xué)生”（也可由教師指定），數(shù)學(xué)課上，和“學(xué)生”同坐一桌，一般情況下，由“助教”完成學(xué)習(xí)任務(wù)后負(fù)責(zé)檢查、輔導(dǎo)其“學(xué)生”的課堂練習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)解題思路（當(dāng)然這種助學(xué)行動(dòng)也可以延伸至課后）。為了增強(qiáng)“助教”的責(zé)任感，體現(xiàn)其“助教”的價(jià)值，開(kāi)學(xué)初要給“學(xué)困生訂成績(jī)指標(biāo)，學(xué)期末時(shí)，如達(dá)到指標(biāo)，“助教”和“學(xué)生”共同受獎(jiǎng)（“學(xué)生”為“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”助教為“優(yōu)秀助教獎(jiǎng)”）。這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，給“學(xué)優(yōu)生”搭建了發(fā)揮長(zhǎng)處，展示才能的平臺(tái)，后進(jìn)生亦從中受益，不僅起到了教學(xué)相長(zhǎng)的效果，而且從小培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神。由于多種原因，我班原是一個(gè)全校聞名、沒(méi)有教師肯教的“雙差班”，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)明顯落后于其他三個(gè)平行班。經(jīng)過(guò)一年多分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)成績(jī)顯著提高，在畢業(yè)測(cè)試中，我班數(shù)學(xué)成績(jī)各項(xiàng)指標(biāo)基本上接近有的甚至高于其他班。究其原因，主要是以上分層教學(xué)法的實(shí)施，使得我班處于不同層次的學(xué)生都能小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文“摘到桃子”，獲得成功的喜悅，學(xué)生與我的關(guān)系更加密切和諧，師生合作、交流的效率更高；而且，由于我在備課、上課時(shí)，能針對(duì)不同層次的學(xué)生有的放矢，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

第三篇：體育選項(xiàng)課教學(xué)計(jì)劃

體育選項(xiàng)課教學(xué)計(jì)劃（精選5篇）

時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標(biāo)，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了！那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計(jì)劃呢？以下是小編精心整理的體育選項(xiàng)課教學(xué)計(jì)劃（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

一、學(xué)情分析：

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)，學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性有了一定的基礎(chǔ)；能基本掌握基本的單、雙腳跳躍方法；正確地跑步姿勢(shì)和方法；基本學(xué)會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí)；能正確評(píng)價(jià)自己及他人的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力；在主動(dòng)參與體育游戲與活動(dòng)。但部分班級(jí)學(xué)生由于個(gè)體差異的奔跑能力、跳躍能力不是很好，須加強(qiáng)鍛煉腿部力量；個(gè)別女生的手臂力量較差，投擲能力不強(qiáng)，還待加強(qiáng)鍛煉；本學(xué)期將因材施教，提高興趣，發(fā)現(xiàn)體育人才，重點(diǎn)抓廣播操質(zhì)量和課堂紀(jì)律，強(qiáng)化課堂常規(guī)訓(xùn)練，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析：

小學(xué)四年級(jí)體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)，基本體操、小球類、技巧、游戲等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使學(xué)生跑、跳、投等的基本技術(shù)得到提高；并挖掘生活中的實(shí)用技能。并通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)總目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)、積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)，表現(xiàn)出樂(lè)于學(xué)習(xí)和對(duì)體育活動(dòng)的濃厚的興趣，體驗(yàn)到體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)各項(xiàng)體育活動(dòng)內(nèi)容，獲得一些運(yùn)動(dòng)和健康的基礎(chǔ)知識(shí)；初步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)與技能，學(xué)習(xí)科學(xué)鍛煉身體和自我鍛煉、自我表現(xiàn)、自我保護(hù)、自我評(píng)價(jià)的方法，培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣，以及安全地進(jìn)行體育活動(dòng)的意識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)，和多種形式的游戲發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)、平衡、速度、耐力和力量等體能，促進(jìn)身體全面發(fā)展，增強(qiáng)關(guān)注自己身體和健康的意識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)與練的過(guò)程中，體驗(yàn)參加不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)調(diào)控自己的情緒，并在一定的困難的條件下進(jìn)行體育活動(dòng)，養(yǎng)成克服困難等意志品質(zhì)。

5、引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開(kāi)朗、積極向上、團(tuán)結(jié)合作等的精神，以及勇敢、頑強(qiáng)、尊重他人、遵守規(guī)則的意志品質(zhì)。

四、教學(xué)要求：

每堂課教學(xué)，都應(yīng)把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)作為實(shí)現(xiàn)綜合目標(biāo)的載體，教學(xué)中要關(guān)注四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成。

教材的設(shè)計(jì)要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)和主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度上。教師在選擇教材時(shí)，要在“趣”上做文章，發(fā)展學(xué)生體育基本活動(dòng)能力。

在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)體現(xiàn)在引導(dǎo)、啟發(fā)和幫助學(xué)生主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地學(xué)上學(xué)習(xí)，給學(xué)生留與充足的自主支配、自由發(fā)揮的時(shí)間和空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)、自我表現(xiàn)、自我保護(hù)、自我評(píng)價(jià)；不僅學(xué)會(huì)動(dòng)作方法與技能這一結(jié)果，也要掌握獲地結(jié)果的過(guò)程。

教師在教學(xué)上時(shí)要注重學(xué)生個(gè)體差異。教師要根據(jù)學(xué)生的各種差異性適定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，努力做到因材施教，使學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)的主人。

新學(xué)期伊始，老師和同學(xué)們都面帶笑容、心情愉快地開(kāi)始了緊張而又忙碌的校園生活。為更好地完成自己分擔(dān)的各項(xiàng)工作，完成教學(xué)任務(wù)，特制定計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。小學(xué)體育教學(xué)工作要以培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣為切入點(diǎn)，教師的教法必須通過(guò)學(xué)生的學(xué)法來(lái)實(shí)現(xiàn)其功能，在教師方案設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，要注意學(xué)生學(xué)法的研究與探索，而且要研究教法與學(xué)法的變化，充分發(fā)揮游戲的功能作用，掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)身體健康。培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)與行為。

作為體育教師，一要明確教學(xué)理念，端正教學(xué)思想，專研教學(xué)策略，落實(shí)六環(huán)三步，提高教學(xué)效率，保質(zhì)保量上好體育課。二要推動(dòng)少年兒童體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，豐富學(xué)生鍛煉項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，形成生機(jī)勃勃的校園體育氛圍。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生非常喜歡體育，但部分技能、動(dòng)作掌握的不是很好。沒(méi)有自覺(jué)體育的習(xí)慣。

三、主要目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，樂(lè)于學(xué)習(xí)和展示簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。說(shuō)出所做簡(jiǎn)單動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。

2、掌握軟式排球的墊球、上手傳球動(dòng)作，小足球的拖球、撥球、顛球、運(yùn)球技術(shù)，明確武術(shù)手型特點(diǎn)，基本掌握武術(shù)的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作。

3、體驗(yàn)參加不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的心理感受，如、在練習(xí)400米項(xiàng)目活動(dòng)中體驗(yàn)疲勞，在各種適應(yīng)性攀爬活動(dòng)中體驗(yàn)緊張，在練習(xí)小足球項(xiàng)目活動(dòng)中體驗(yàn)興奮等。

4、學(xué)會(huì)通過(guò)體育鍛煉等方法調(diào)控情緒，樹(shù)立自信心。明確在集體性體育活動(dòng)中如何與他人合作，享受體育帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德。

四、教學(xué)措施

體育教學(xué)是體育工作的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握技術(shù)、培養(yǎng)興趣的.重要途徑，提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，是我們體育教師的重要任務(wù)。

1、深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材，制定教學(xué)計(jì)劃、單元計(jì)劃，確定重、難點(diǎn)，了解學(xué)生實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)。

2、課堂上，以啟發(fā)、鼓勵(lì)、激趣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生參與教學(xué)，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生參加體育鍛煉。加強(qiáng)與重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，觀察學(xué)生的情緒變化，多與學(xué)生交流，及時(shí)與班主任、家長(zhǎng)溝通，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生，對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生絕不包庇，及時(shí)給與批評(píng)指正，絕不體罰和變相體罰學(xué)生，做一名學(xué)生喜歡的體育教師。

4、關(guān)注“體差生”，加強(qiáng)特長(zhǎng)生的培養(yǎng),本學(xué)期開(kāi)展“我也有特長(zhǎng)”活動(dòng)，讓學(xué)生自己確定一項(xiàng)特長(zhǎng)項(xiàng)目，制定練習(xí)計(jì)劃(練習(xí)時(shí)間、練習(xí)數(shù)量、要達(dá)到的明標(biāo))，上交到教師保管，每個(gè)月要回報(bào)一次練習(xí)情況。

5、培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，在勝利面前不驕傲，在困難與失敗面前不氣餒，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互助，讓學(xué)生真正感受到體育帶來(lái)的樂(lè)趣，配合學(xué)校的各項(xiàng)體育工作，做好宣傳和學(xué)生的思想工作，做到安全教育警鐘長(zhǎng)鳴。

6、認(rèn)真完成“學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試”工作，做到公平、公正、公開(kāi)。做好學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核與評(píng)定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析，總結(jié)成績(jī)、不足，以及影響因素，以便在今天的公正中揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼往開(kāi)來(lái)。

7、認(rèn)真參加集體備課、教研，虛心向他人學(xué)習(xí)，與同行們探討教學(xué)策略，在研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行思考，想一想學(xué)生主體對(duì)這些設(shè)計(jì)、方法、內(nèi)容是否可以接受，能否激起主體的探究意思和學(xué)習(xí)興趣。讓教研活動(dòng)有時(shí)效性。

8、進(jìn)一步提高課外教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽水平，它可以對(duì)學(xué)生在體育課上得到的知識(shí)進(jìn)行鞏固，也可以拓展學(xué)生的能力，學(xué)習(xí)他們喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，同時(shí)培養(yǎng)了我校的體育人才，基于這些對(duì)本學(xué)期的課外活動(dòng)制定了詳細(xì)的計(jì)劃、措施，以保證課外活動(dòng)順利開(kāi)展，探索科學(xué)有效的訓(xùn)練方法和理論，提高運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽水平，爭(zhēng)取最好的成績(jī)。

一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流、優(yōu)秀的集體主義精神。保證每個(gè)學(xué)生都能積極參加體育鍛煉。

二、基本情況：

這學(xué)期教七年級(jí)和八年級(jí)。兩個(gè)班大約有48名學(xué)生，幾乎一半是男生和女生。大多數(shù)學(xué)生身體健康，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)技能障礙。學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖，學(xué)習(xí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)的硬指標(biāo)如速度、力量、耐力、柔韌性較差；敏感性、協(xié)調(diào)性等軟指標(biāo)明顯不足。個(gè)體發(fā)展不平衡，下肢力量尚可，肩部肌肉力量差，這類教材要多加注意。腰背腹的力量需要大大提高，這是體育鍛煉成敗的關(guān)鍵。

他們有不同的身體素質(zhì)。因?yàn)槌踔猩媾R中考，學(xué)習(xí)壓力很大。如何調(diào)整他們的心理，處理好學(xué)習(xí)和活動(dòng)的安排，讓他們?cè)隗w檢中取得好成績(jī)，是這學(xué)期的首要任務(wù)。此外，考慮到男女之間的巨大差異，他們的身體素質(zhì)是不同的：男生活潑好動(dòng)，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，能更好的鍛煉身體；女生往往比較安靜不主動(dòng)，上課要經(jīng)常和她們交流，盡快轉(zhuǎn)變觀念，讓男生開(kāi)車送女生，培養(yǎng)女生積極參加體育鍛煉的習(xí)慣。以期在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

三、教材分析：

根據(jù)我校的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展體育教學(xué)，傳授身體保健的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；掌握科學(xué)體育鍛煉的基本方法和體育文化知識(shí)，在教學(xué)中滲透思想道德教育。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

教材包括：體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)；田徑：跑、跳、投；體操、球類：籃球、足球；健身運(yùn)動(dòng)。

教材重點(diǎn)：跑的快；跳躍中的跳躍跳高；體操中的單杠動(dòng)作；球類運(yùn)動(dòng)中的控球技術(shù)；

教材難點(diǎn)：蹲起；跳躍中的起跳環(huán)節(jié)；球類運(yùn)動(dòng)中的人球結(jié)合。

四、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的身體，掌握簡(jiǎn)單的體育鍛煉知識(shí)和方法，學(xué)習(xí)一些體育保健和安全知識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。掌握眼保健操和新的無(wú)線電練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)田徑、體操、球類等基本功。掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，提高他們的基本身體活動(dòng)能力。

3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)。我們會(huì)在體育比賽中不斷嘗試和體驗(yàn)，練習(xí)和思考，互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，感受體育的樂(lè)趣和益處，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、取得進(jìn)步的成功喜悅。

4、養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，掌握很多中考可能要考的項(xiàng)目。

5、收集和引導(dǎo)他們掌握更多的體育時(shí)事，豐富他們的知識(shí)，進(jìn)行綜合能力測(cè)試。

6、讓他們體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，能夠在玩耍和學(xué)習(xí)的同時(shí)鍛煉和增強(qiáng)體質(zhì)。

五、教學(xué)具體措施

1、適時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

2、營(yíng)造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的能動(dòng)作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

5、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和積極向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

6、利用課中或課后的時(shí)間多與學(xué)生溝通交流，轉(zhuǎn)變他們的觀念，變被動(dòng)為主動(dòng)。

7、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，向課堂45分要效率，確保學(xué)生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

8、課堂上，參與到學(xué)生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養(yǎng)體育骨干，起到率先的作用。課中多采用比賽的方式，激勵(lì)他們敢于爭(zhēng)創(chuàng)的好成績(jī)。

9、課后做到及時(shí)反思總結(jié)。

六、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

2、著裝要輕便合體，穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課。不得攜帶與體育課無(wú)關(guān)的首飾、校牌、手機(jī)等。

七、德育滲透：

體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用，在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營(yíng)造友好、和諧的課堂氣氛，有意識(shí)的融入德育教育，不僅鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織，遵守紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。

本學(xué)期的德育滲透包括在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中：

1、課堂常規(guī)：使學(xué)生按規(guī)辦事、做到有規(guī)可循。

2、組織教學(xué)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、養(yǎng)成遵守紀(jì)律的集體觀，培養(yǎng)其具有熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物的良好品質(zhì)。

3、結(jié)合教材內(nèi)容安排德育內(nèi)容。

（1）、基礎(chǔ)知識(shí)里安排激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉自覺(jué)性的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

（2）、游戲里安排教育學(xué)生遵守紀(jì)律，公正誠(chéng)實(shí)，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的內(nèi)容。

（3）、田徑安排培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔等意志品質(zhì)的內(nèi)容。

（4）、球類中安排培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作等集體主義精神的內(nèi)容。

（5）、在體操中安排培養(yǎng)互相幫助的合作意識(shí)的內(nèi)容。

總之，在教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，建立終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

新的學(xué)期開(kāi)始了，為了開(kāi)展良好的教學(xué)工作，進(jìn)行有步驟的教學(xué)，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)新生的生理和心理特點(diǎn)，特制行本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、全面鍛煉，努力增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

2、進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，明白一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。

3、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

4、掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)的方法鍛煉身體。

二、學(xué)生基本情景分析：

一、二年級(jí)年齡小，基礎(chǔ)差，體育知識(shí)及技術(shù)技能差，自控本事不強(qiáng)，組織紀(jì)律性意識(shí)不夠。他們活潑好動(dòng)，注意力不集中，但十分樂(lè)意參加體育活動(dòng)和上體育課，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想他們基本能掌握隊(duì)列隊(duì)形的有關(guān)動(dòng)作及要求。本學(xué)期還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，合理處理教材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，積極學(xué)習(xí)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞儲(chǔ)方面都能得到發(fā)展和提高。

三、教材分析：

新學(xué)期一、二年級(jí)體育課資料有隊(duì)列隊(duì)形、走、跑、跳、體操及游戲等資料，以游戲?yàn)橹?，將其他資料穿插其中，使學(xué)生在娛樂(lè)之中既鍛煉了身體，又增強(qiáng)了體質(zhì)，還學(xué)到了簡(jiǎn)單的體育知識(shí)。

四、教學(xué)資料：

教材的重點(diǎn)是以游戲教材，應(yīng)突出課堂上練的教學(xué)方法，難點(diǎn)是隊(duì)列隊(duì)形的基本動(dòng)作，使學(xué)生從小就建立正確的動(dòng)作概念和動(dòng)作方法，可是對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)是比較難做的，可采用直觀教學(xué)，利用互相幫忙和課外活動(dòng)的方式來(lái)突破這一難點(diǎn)教材。

五、教學(xué)措施：

1、全體學(xué)生要積極參加體育鍛煉活動(dòng)，遵守考勤制度，按時(shí)上課。

2、遵守體育課常規(guī)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極學(xué)習(xí)。

3、參加期中和期終檢測(cè)，督促學(xué)習(xí)。

4、采用直觀教學(xué)方法，精講多練。

5、教師處處以身作則，為人師表。

一、學(xué)生分析

經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的體育教學(xué)活動(dòng)以及體育活動(dòng)，從中了解到學(xué)生的基本興趣愛(ài)好和身體特點(diǎn)，從剛剛?cè)雽W(xué)進(jìn)校什么都不懂的新生，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到體育的基本隊(duì)列隊(duì)形以及掌握基本的常規(guī)訓(xùn)練，提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)本事，二年級(jí)的學(xué)生喜歡跑、跳、投、跳繩、游戲等活動(dòng)，但有些學(xué)生因身體原因如、肥胖等，學(xué)習(xí)動(dòng)作顯得僵硬呆板，缺乏基本的運(yùn)動(dòng)技能和體育技能，身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性差，表現(xiàn)為動(dòng)作笨拙，肢體支配本事差。

新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了，新學(xué)期新氣象，本學(xué)期先要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自我的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)本事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、由于運(yùn)動(dòng)會(huì)有隊(duì)列比賽，所以每節(jié)課要進(jìn)行必須時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)。

2、二年級(jí)的體育教學(xué)的重點(diǎn)主要側(cè)重于投擲和跳躍，還有韻律活動(dòng)，所以在教學(xué)活動(dòng)中要有意識(shí)的進(jìn)行投擲方面和跳躍項(xiàng)目的練習(xí)，譬如投準(zhǔn)投遠(yuǎn)練習(xí)和跳上跳下練習(xí)。上課多運(yùn)用音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。

教學(xué)難點(diǎn)：

二年級(jí)的學(xué)生理解動(dòng)作比較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性的練習(xí)時(shí)，可能理解比較慢，所以韻律舞蹈和兒童的一些基本舞步學(xué)生理解起來(lái)會(huì)比較困難，另外對(duì)投擲的動(dòng)作要多加引導(dǎo)，不要盲目施教。

三、教材分析

二年級(jí)的體育教學(xué)資料，改變了從開(kāi)始就以運(yùn)動(dòng)技術(shù)體系為目標(biāo)，每個(gè)教材資料都為運(yùn)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展打基礎(chǔ)的寫(xiě)法，而是以學(xué)生為本，選擇以發(fā)展基本活動(dòng)本事為主的鍛煉活動(dòng)和游戲。教材資料強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣，并能有效地落實(shí)小學(xué)體育的目標(biāo)。具體的教學(xué)資料，以游戲?yàn)橹鳎譃榛净顒?dòng)和游戲。在基本活動(dòng)中有一些簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作，也大都以游戲作為手段和方法進(jìn)行教學(xué)。其中包括、體育與健康常識(shí)(認(rèn)識(shí)自我的身體，如何構(gòu)成正確的身體姿勢(shì));基本體操(走、跑、跳、投擲、平衡、徒手等);游戲(隊(duì)列、奔跑、跳躍、投擲、球類等游戲)。

四、教學(xué)措施及應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)

1、據(jù)時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

2、造貼合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

3、據(jù)學(xué)生年齡特征，采用兒童化、興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的作用

4、讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

5、據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式。如增縮練習(xí)的距離，對(duì)器材的擺放，分組的形式等進(jìn)行變化，以不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

第四篇：中職體育選項(xiàng)分組教學(xué)模式下分層教學(xué)探析

中職體育選項(xiàng)分組教學(xué)模式下分層教學(xué)探析

摘要：素質(zhì)教育，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，體育教學(xué)也變得愈發(fā)重要。在中職教學(xué)中，體育教學(xué)成為備受關(guān)注的課程之一，重在增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品格。為了更高效地開(kāi)展體育教學(xué)，提倡選項(xiàng)分組教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)之上開(kāi)展分層教學(xué)，可以針對(duì)學(xué)生體育水平層次的不同進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，在教學(xué)上取得了滿意的效果。本文就中職體育選項(xiàng)分組教學(xué)模式下分層教學(xué)進(jìn)行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：中職體育 選項(xiàng)分組教學(xué) 分層教學(xué)

選項(xiàng)分組教學(xué)模式是就是將課程分為不同的項(xiàng)目，然后學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的課程項(xiàng)目，可有效激發(fā)學(xué)生的體育熱情，提高學(xué)生的體育水平。將整個(gè)體育課程按照課程種類、教學(xué)內(nèi)容的不同，分為若干部分，并對(duì)各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。分層教學(xué)是將學(xué)生按照不同體育水平而劃分成不同的層次，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力來(lái)布置不同的教學(xué)任務(wù)，在實(shí)施該教學(xué)模式前應(yīng)對(duì)其概念進(jìn)行全面的了解。

一、選項(xiàng)分組教學(xué)模式概述

選項(xiàng)分組教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，是根據(jù)中職體育教學(xué)的設(shè)備、人員、體育項(xiàng)目種類等作為分組標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好進(jìn)行科學(xué)、合理的選擇。利用選項(xiàng)分組教學(xué)能夠充分滿足學(xué)生的興趣需要，可依據(jù)項(xiàng)目的不同進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，相較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式有了很大改觀。例如，教師可以根據(jù)體育項(xiàng)目所需器材、類型的不同分為不同的教學(xué)小組，如，排球、籃球、足球、乒乓球等，將整個(gè)班級(jí)分為幾組，能為每個(gè)學(xué)生都尋找各自的擅長(zhǎng)點(diǎn)，利于學(xué)生的全面發(fā)展，不再停滯于傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，是體育教學(xué)進(jìn)步的重要體現(xiàn)。當(dāng)然分組應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，不能完全按學(xué)生意愿分組，避免出現(xiàn)項(xiàng)目過(guò)多而教師無(wú)暇顧及的現(xiàn)象，最好是2-3組為宜。

二、分層教學(xué)概述

分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生的體育能力、身體素質(zhì)、體育技能等的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，并給予不同的任務(wù)或不同的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓處于各個(gè)層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的進(jìn)步和發(fā)展。在中職體育選項(xiàng)分組教學(xué)模式下的分層教學(xué)，就是以選項(xiàng)分組教學(xué)模式為基礎(chǔ)，針對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行分層教學(xué)，更具針對(duì)性，充分顧及課堂中的每個(gè)學(xué)生，處于不同層次的學(xué)生會(huì)得到相應(yīng)層次上的教育，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)化的教學(xué)，然后針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的計(jì)劃和評(píng)價(jià)機(jī)制。讓每一位學(xué)生都能嘗到勝利的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)體育的興趣和信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)模式趨于落后

通過(guò)對(duì)中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析，了解到教學(xué)模式的滯后性成為困擾中職體育教學(xué)的關(guān)鍵。如今，中職體育教學(xué)還依舊保持著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行集體式教學(xué)，不關(guān)心學(xué)生的興趣和課程開(kāi)展的實(shí)際情況，未體現(xiàn)“以生為本”的理念，使得體育教學(xué)質(zhì)量大大下降，不利于中職體育教學(xué)的開(kāi)展。中職體育教學(xué)的盲目性和隨意性，始終保持著教師灌輸式的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，必須采取措施予以改善。

（二）教學(xué)內(nèi)容不夠合理

對(duì)于中職體育教學(xué)而言，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置至關(guān)重要。中職體育的基礎(chǔ)性相對(duì)較強(qiáng)，但是由于過(guò)度地追逐教學(xué)進(jìn)度而忽視了基礎(chǔ)內(nèi)容的豐富，尤其是對(duì)技術(shù)類的體育項(xiàng)目來(lái)說(shuō)更是致命的打擊，像籃球、足球和排球等對(duì)技術(shù)的要求很高，很多學(xué)生對(duì)這幾項(xiàng)體育項(xiàng)目的動(dòng)作、規(guī)則還很陌生，教學(xué)內(nèi)容不夠合理，應(yīng)該在了解規(guī)則和基本要領(lǐng)的基礎(chǔ)上再開(kāi)展技術(shù)教學(xué)，是教學(xué)開(kāi)展的基本要求。

四、中職體育選項(xiàng)分組教學(xué)模式下分層教學(xué)的有效策略

（一）按照學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行分層

在中職體育選項(xiàng)分組教學(xué)模式下實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的傾向性和興趣上都已達(dá)成統(tǒng)一，針對(duì)同一體育項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)學(xué)生體質(zhì)情況的不同給予不同的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，是教學(xué)人性化的重要體現(xiàn)。在體育選項(xiàng)分組教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，提倡分層教學(xué)，應(yīng)從學(xué)生體質(zhì)方面進(jìn)行劃分。每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)情況、身體指標(biāo)等都有所不同，男女生在身體對(duì)抗方面也存在著一定的差距，必須進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)的不同，科學(xué)、合理地布置教學(xué)內(nèi)容。因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生體質(zhì)的不同，設(shè)置不同的項(xiàng)目難度，對(duì)男生或體質(zhì)相對(duì)健壯的學(xué)生要設(shè)定體育難度相對(duì)加大、體力消耗大的動(dòng)作或內(nèi)容;對(duì)身體弱小或女生設(shè)置相對(duì)容易、體能消耗小的動(dòng)作或內(nèi)容，可讓處于每個(gè)水平的學(xué)生都有所提高，有利于學(xué)生的共同進(jìn)步。

（二）根據(jù)學(xué)生體育水平分層

在體育選項(xiàng)分組教學(xué)模式下開(kāi)展分組教學(xué)，應(yīng)充分考慮每個(gè)學(xué)生的體育水平和專業(yè)技能，在同一項(xiàng)目小組中學(xué)生的體育技能存在著很大的差距，對(duì)技術(shù)的掌控能力不盡相同。為此，應(yīng)再根據(jù)學(xué)生的體育水平展開(kāi)分層教學(xué)，讓在各個(gè)水平階段的學(xué)生都能有所突破。我們以籃球小組教學(xué)為例，學(xué)生可能都會(huì)對(duì)籃球具有同樣的興趣，但是其各自的技能水平不同，對(duì)籃球技術(shù)中投籃、傳球、運(yùn)球、突破等要領(lǐng)動(dòng)作的掌握情況不同。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的技能水平進(jìn)行劃分，按照學(xué)生不同的層次開(kāi)展教學(xué)，一般可以分為三個(gè)部分，一是運(yùn)球、傳球等基本動(dòng)作要領(lǐng);二是投籃、運(yùn)球上籃、突破等動(dòng)作的學(xué)習(xí);三是比賽要領(lǐng)、技術(shù)配合和規(guī)范的學(xué)習(xí)。將整個(gè)籃球項(xiàng)目教學(xué)分為不同的層次開(kāi)展教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生參與的動(dòng)力，可激發(fā)學(xué)生的自信心，杜絕放棄學(xué)生的現(xiàn)象，做到對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，促進(jìn)中職體育教學(xué)水平的提高。

（三）開(kāi)展體育分層考核模式

開(kāi)展分層教學(xué)，應(yīng)從體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置開(kāi)始，始終秉持著分層教學(xué)的觀念，對(duì)學(xué)生體育課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行分層式考核，針對(duì)不同體質(zhì)、體育水平的學(xué)生設(shè)定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，提倡考核的人性化，對(duì)身體素質(zhì)、體育技術(shù)水平高的學(xué)生應(yīng)提高考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考核學(xué)生的各項(xiàng)成績(jī)，以保證考核的規(guī)范性和合理性。對(duì)身體素質(zhì)差、技術(shù)不強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)適當(dāng)?shù)亟档涂己藰?biāo)準(zhǔn)和難度，充分考慮學(xué)生的感受和實(shí)際情況。例如，在快跑測(cè)試中，同樣的百米跑，對(duì)身體素質(zhì)高、對(duì)抗性強(qiáng)的學(xué)生時(shí)間定為12秒，對(duì)體質(zhì)弱、對(duì)抗性弱的學(xué)生制定的標(biāo)準(zhǔn)為15秒，若在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成百米跑全程則判定為合格。另外，若參加同樣難度的比賽，在尾聲的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，體育教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要予以調(diào)節(jié)，對(duì)體質(zhì)較弱、技術(shù)水平較弱的學(xué)生適當(dāng)放寬評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的層次性。

體育選項(xiàng)分組教學(xué)模式下，按照實(shí)際情況和學(xué)生的不同興趣愛(ài)好進(jìn)行項(xiàng)目的分組，開(kāi)展目標(biāo)性教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。為了進(jìn)一步提升中職體育教學(xué)的水平，在此基礎(chǔ)之上，提倡分層式教學(xué)，將學(xué)生按照體育水平、個(gè)人能力、個(gè)人體質(zhì)的不同而下派不同的任務(wù)或提出不同的標(biāo)準(zhǔn)，是人性化的重要體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步，做到對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)中職體育教學(xué)具有實(shí)效性和高效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]祁威.中職體育課堂實(shí)施選項(xiàng)分組教學(xué)模式的可行性分析[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2014（10）：20.[2]靳錄元.從興趣選項(xiàng)分組教學(xué)入手進(jìn)行中職體育教學(xué)改革[J].才智，2011（29）：253.（責(zé)編 田彩霞）

第五篇：淺談對(duì)高中體育選項(xiàng)教學(xué)的思考

淺談對(duì)高中體育選項(xiàng)教學(xué)的思考

【摘 要】開(kāi)展高中體育選項(xiàng)教學(xué)很受學(xué)生的歡迎，在教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能和身體素質(zhì)都有很大程度的提高。本文結(jié)合筆者十年來(lái)的體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)現(xiàn)階段高中體育選項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)高中體育開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行了反思，并對(duì)高中體育開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)提出了建議，以使選項(xiàng)教學(xué)不斷成熟與完善。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)策略 高中體育 選項(xiàng)教學(xué)

一、對(duì)高中體育開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)的思考

1.學(xué)校場(chǎng)地器材設(shè)施和體育教師專長(zhǎng)是進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的基礎(chǔ)

學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育選項(xiàng)項(xiàng)目必須以學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地器材設(shè)施為依據(jù)，一般開(kāi)設(shè)籃球、足球、排球、乒乓、羽毛球、健美操等項(xiàng)目。筆者所在學(xué)校體育設(shè)施相對(duì)較好，還有攀巖場(chǎng)地，可要開(kāi)設(shè)攀巖課也不太可行，缺少保護(hù)人員。擔(dān)任選項(xiàng)班教育的教師要以體育教師的第一專長(zhǎng)為主，只有在選項(xiàng)教師安排不過(guò)來(lái)的情況下，才可以考慮教師的第二專長(zhǎng)，這樣的安排能保證每個(gè)選項(xiàng)班都有勝任該項(xiàng)目的體育教師。

2.確定開(kāi)設(shè)選項(xiàng)內(nèi)容與選項(xiàng)班級(jí)個(gè)數(shù)、每班人數(shù)是進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的重要步驟

高中男生對(duì)籃球非常感興趣，選項(xiàng)人數(shù)可達(dá)總?cè)藬?shù)的30%；女生則喜歡羽毛球、乒乓球，選項(xiàng)人數(shù)約占總?cè)藬?shù)35%；其余為足球、排球、健美操約占總?cè)藬?shù)35%。但最終開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目與班級(jí)數(shù)要以同時(shí)上課的班級(jí)為準(zhǔn)，高二還應(yīng)考慮到文、理科班。其次，每班人數(shù)約50人為宜，便于上課進(jìn)行有效指導(dǎo)。再次，選項(xiàng)教學(xué)要突出學(xué)校的特色體育運(yùn)動(dòng)，為學(xué)校培養(yǎng)體育后備人才。在讓學(xué)生選項(xiàng)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)規(guī)定每項(xiàng)可選人數(shù)，應(yīng)首先考慮學(xué)生的第一選項(xiàng)，如與實(shí)際開(kāi)設(shè)的選項(xiàng)班人數(shù)有矛盾時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)進(jìn)行必要的調(diào)整，盡量征得學(xué)生的同意，做好學(xué)生的思想工作。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是選項(xiàng)教學(xué)的關(guān)鍵

體育興趣是中學(xué)生積極從事體育鍛煉的重要前提，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)意義。體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。一個(gè)人如果對(duì)體育感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入活動(dòng)的結(jié)果將使需要得到滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以，體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。有人會(huì)認(rèn)為，選項(xiàng)教學(xué)本身就是按學(xué)生的興趣分班的，為什么還存在要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題呢？這話應(yīng)分別對(duì)待，如果是籃球班的學(xué)生，對(duì)籃球技術(shù)學(xué)習(xí)確實(shí)較感興趣，但以女生為主的乒乓班、羽毛球班情況就不同，高中女生本來(lái)就喜靜厭動(dòng)，她們的選項(xiàng)是無(wú)奈的選擇，因此，該如何提高這些學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣仍然是中學(xué)體育教師在教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

4.合理組織實(shí)施好課堂教學(xué)是選項(xiàng)教學(xué)順利開(kāi)展的有力保障

只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保障體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)統(tǒng)一的過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式和手段來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。教師一定要抓好體育課堂各階段的組織教學(xué)。首先在課堂的開(kāi)始部分，多選用創(chuàng)新“集體性”游戲，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。其次在基本內(nèi)容學(xué)習(xí)中，在條件允許下適當(dāng)運(yùn)用多媒體，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在注重安全的基礎(chǔ)上練習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師隨時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，使學(xué)生能主動(dòng)思考，自主練習(xí)，自我管理。在選項(xiàng)教學(xué)中，教師要提出目的和要求以及小組討論練習(xí)的方案，在反復(fù)練習(xí)中提高技術(shù)水平。在選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行一階段后，多安排一些教學(xué)比賽，讓學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣做既能提高學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)能力與水平、反應(yīng)速度和靈敏性，又能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良精神品質(zhì)。再次在結(jié)束部分，要讓學(xué)生在身心愉悅中進(jìn)行有目的的放松，在放松過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)小組或個(gè)人進(jìn)行評(píng)定，對(duì)好的方面進(jìn)行肯定，對(duì)存在的不足提出改進(jìn)意見(jiàn)。

二、對(duì)高中體育開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)的建議

1.處理好學(xué)校實(shí)際情況與學(xué)生自愿選項(xiàng)的矛盾

在健康第一思想指導(dǎo)下，由學(xué)校根據(jù)本校的體育教學(xué)環(huán)境和條件，合理確定學(xué)習(xí)項(xiàng)目；學(xué)生按自己的運(yùn)動(dòng)興趣、愛(ài)好及基礎(chǔ)等情況，在體育教師確定的范圍內(nèi)自選學(xué)習(xí)項(xiàng)目，要處理好學(xué)校實(shí)際情況與學(xué)生自愿選項(xiàng)的矛盾。學(xué)校也要在條件允許下努力改善體育設(shè)施。

2.合理調(diào)配項(xiàng)目和人數(shù)

在選項(xiàng)中個(gè)別選項(xiàng)人數(shù)太少，而有的則太多，需要我們教師合理調(diào)配。

3.正確處理學(xué)生的轉(zhuǎn)項(xiàng)

選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行到一定階段，會(huì)有個(gè)別學(xué)生要求轉(zhuǎn)項(xiàng)，我們教師要正確處理。

4.注重考勤制度

學(xué)生來(lái)自不同的班級(jí)，教師對(duì)學(xué)生不能很快認(rèn)識(shí)、熟悉，課堂上有學(xué)生會(huì)“串門(mén)”，影響教學(xué)的秩序和教學(xué)效果，教師應(yīng)注實(shí)行勤制度并堅(jiān)持貫徹執(zhí)行。

高中《體育與健康》課實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，這已成為教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。因?yàn)檫x項(xiàng)教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，緊緊抓住學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育情感以及為終生體育意識(shí)的形成起了不可忽視的促進(jìn)作用。這些都有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)選項(xiàng)教學(xué)對(duì)體育教師提出了專項(xiàng)知識(shí)技術(shù)技能修養(yǎng)方面的高層次需求，要求教師對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的“指導(dǎo)”作用，這給教師帶來(lái)了很大的教學(xué)壓力，從而激勵(lì)教師不斷進(jìn)步。雖然在實(shí)施過(guò)程中有些環(huán)節(jié)還不盡如人意，還有很多需要完善和改進(jìn)的地方，這希望廣大體育教師以高度負(fù)責(zé)的精神切實(shí)投入到這場(chǎng)課程改革的浪潮中。緊緊把握課程改革的契機(jī)，面向全體學(xué)生，使體育選項(xiàng)教學(xué)在高中體育課中開(kāi)花結(jié)果，這是我們共同的追求。