第一篇：2018年九年級(jí)物理全冊(cè)10.1機(jī)械能教案新版北師大版20180903471

《機(jī)械能》

教材分析: 本節(jié)內(nèi)容是在功的知識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)能的概念的學(xué)習(xí),也為后面內(nèi)能、電能等形式的能的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).由于動(dòng)能、重力勢(shì)能的概念在八年級(jí)的教材中已經(jīng)出現(xiàn),有關(guān)它們的一些現(xiàn)象學(xué)生并不陌生.因此本節(jié)教材從學(xué)生前面沒(méi)有接觸過(guò)的“公路限速”和“滑板下滑”兩個(gè)事例提出問(wèn)題既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)又揭示了本節(jié)要研究的內(nèi)容——?jiǎng)幽?、?shì)能及其相互轉(zhuǎn)化.教學(xué)目標(biāo):

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1、理解動(dòng)能、重力勢(shì)能,知道彈性勢(shì)能.2、能用實(shí)例說(shuō)明物體的動(dòng)能和勢(shì)能以及它們的轉(zhuǎn)化,知道在相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程中能的總量保持不變.【過(guò)程與方法目標(biāo)】

1、學(xué)生通過(guò)觀察物體具有動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的一系列物理實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)觀察物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法,提高觀察能力.2、通過(guò)機(jī)械能可以相互轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),初步掌握簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)探究的方法,學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析、歸納、總結(jié)簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律.【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

1、通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)能、勢(shì)能及其相互轉(zhuǎn)化知識(shí)的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀念.2、通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)械能及其相互轉(zhuǎn)化的知識(shí),使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)事物之間都是相互聯(lián)系的和可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn).教學(xué)重難點(diǎn):

【教學(xué)重點(diǎn)】

探究動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的影響因素,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程.【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生設(shè)計(jì)完成探究試驗(yàn),并交流評(píng)估各自的實(shí)驗(yàn)方案.課前準(zhǔn)備:

1、教師研讀課標(biāo)、教材,撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),制作多媒體課件.2、學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容,收集有關(guān)資料.3、實(shí)驗(yàn)器材:大小不同的鐵球、木塊、斜面、刻度尺、四方登、大小不同的砝碼、單擺等.教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊課:

1、提問(wèn):做功的兩個(gè)要素.2、計(jì)算做功的公式.3、功的單位.二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī):

1、觀看多媒體視頻:風(fēng)暴的肆虐

教師提問(wèn):同學(xué)們,剛才的片段中,你看到了哪些場(chǎng)景? 學(xué)生回答:看到龍卷風(fēng)吹倒了房屋,拔起了大樹(shù),掀翻了路邊的車輛……

教師提問(wèn):這其中又包含了哪些物理知識(shí)呢? 學(xué)生回答:龍卷風(fēng)是運(yùn)動(dòng)的,龍卷風(fēng)具有很大的能量,龍卷風(fēng)能夠?qū)ζ渌矬w做功.2、活動(dòng):投擲乒乓球

教師:請(qǐng)每一位同學(xué)從實(shí)驗(yàn)盒中拿出一個(gè)乒乓球——全體起立!——目標(biāo),老師手中的氣球,我們比比看,哪一位同學(xué)能夠準(zhǔn)確命中!預(yù)備——發(fā)射!好,請(qǐng)認(rèn)為剛才命中目標(biāo)的同學(xué)舉手.請(qǐng)你來(lái)談一談,你是如何判斷你的乒乓球命中氣球的? 學(xué)生回答:我看到氣球被乒乓球推動(dòng)了.教師提問(wèn):從物理學(xué)的角度考慮,又可以如何來(lái)描述呢? 學(xué)生回答:乒乓球?qū)馇蜃隽斯?乒乓球具有動(dòng)能.學(xué)生觀看課件圖片,并思考.教師提問(wèn):從以上事例中,你能歸納出它們具有的共同點(diǎn)嗎? 學(xué)生回答:物體都對(duì)另一物體做了功,運(yùn)動(dòng)的物體具有能量…… 學(xué)生討論事例的共同點(diǎn),引出探究的主題——各種形式的機(jī)械能 教師提問(wèn):你能回答這兩個(gè)問(wèn)題嗎?

1、那么什么物體有能量？

2、運(yùn)動(dòng)的物體具有什么能呢？

三、講授新知識(shí):

（一）能量

板書(shū)(投影):一個(gè)物體如果能對(duì)另一個(gè)物體做功,那么我們就說(shuō)這個(gè)物體具有能量.一個(gè)物體如果能對(duì)另一個(gè)物體做功越多,它所具有的能量越大.（二）動(dòng)能

1、運(yùn)動(dòng)的物體所具有的能量,我們稱之為動(dòng)能.由學(xué)生的討論,引導(dǎo)至對(duì)動(dòng)能及勢(shì)能影響因素的探討.教師提問(wèn):關(guān)于動(dòng)能,你能提出一些我們可以研究的問(wèn)題嗎?

學(xué)生回答:動(dòng)能的大小各不相同,影響動(dòng)能大小的因素是什么呢?……

2、學(xué)生活動(dòng):探究影響動(dòng)能大小的因素

由學(xué)生使用現(xiàn)有的器材自行設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究.探究實(shí)驗(yàn)完成后,由學(xué)生上臺(tái)展示他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,并講述實(shí)驗(yàn)方法.教師提問(wèn):同學(xué)們,你們對(duì)他的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程及方法有什么看法嗎? 引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)這種方法進(jìn)行評(píng)價(jià),分析實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足.形成辯論式的探討氛圍,以尋求更科學(xué)的探究方案.讓學(xué)生充分討論、交流,形成共識(shí).教師總結(jié):實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意充分運(yùn)用控制變量法.在研究動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)時(shí),應(yīng)保證兩物體具有相同的速度;而在研究動(dòng)能大小與物體的速度有關(guān)時(shí),又要保證兩次實(shí)驗(yàn)物體的質(zhì)量保持一致.板書(shū)(投影):影響動(dòng)能大小的因素:物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)的速度 教師提問(wèn):之前的活動(dòng)中,扔出去的乒乓球落到地面后又會(huì)彈起,請(qǐng)同學(xué)們想想,除了動(dòng)能,還有哪些形式的機(jī)械能呢? 學(xué)生回答:還有重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能.（三）重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能

1、學(xué)生活動(dòng):探究重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能大小的影響因素 由學(xué)生自主挑選所要探究的命題,將全班同學(xué)分為兩部分,分別進(jìn)行重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能大小影響因素的探究實(shí)驗(yàn).探究實(shí)驗(yàn)完成后,由學(xué)生分別上臺(tái)展示他們的研究方法和結(jié)果.教師繼續(xù)發(fā)動(dòng)其他同學(xué)對(duì)此做出相應(yīng)的評(píng)判,重點(diǎn)突出控制變量法在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的運(yùn)用.板書(shū)(投影):影響重力勢(shì)能大小的因素:物體的質(zhì)量和被舉高的高度

2、影響彈性勢(shì)能大小的因素:物體形變的程度

教師提問(wèn):操場(chǎng)上飛來(lái)的足球可以用腳去踢,飛來(lái)的鉛球可以用腳去踢嗎?為什么? 學(xué)生回答:不能.動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),飛來(lái)的足球和鉛球速度基本相同,但鉛球的質(zhì)量大,所以動(dòng)能也大,能對(duì)人做的功也多,將造成的傷害也大.學(xué)生列舉生活中有關(guān)能量的實(shí)例.教師提問(wèn):你還能舉出生活中類似的例子嗎? 學(xué)生思考、討論、交流.把課堂知識(shí)應(yīng)用到對(duì)實(shí)際生活中去.（四）機(jī)械能的轉(zhuǎn)化與守恒

1、我們來(lái)研究一動(dòng)能和重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化.(1)、指出演示小球豎直上拋過(guò)程中,動(dòng)能轉(zhuǎn)化成勢(shì)能(上升),勢(shì)能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能(下落).(2)、演示單擺實(shí)驗(yàn)(演示視頻).A、學(xué)生觀察并分析單擺來(lái)回?cái)[動(dòng)過(guò)程中能的轉(zhuǎn)化、B、歸納:下降:高度↓,速度↑,質(zhì)量不變,是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能.上升:高度↑,速度↓,質(zhì)量不變,是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能.(3)、舉例說(shuō)明動(dòng)能和重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的例子.如自行車下坡、蕩秋千、高空擲物、蕩秋千、人造地球衛(wèi)星等.2、動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化.(1)演示實(shí)驗(yàn):小車的動(dòng)能與彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化.A、學(xué)生觀察并分析小車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能的轉(zhuǎn)化、B、歸納:彈簧壓縮:小車速度↓,彈簧形變↑,是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能.彈簧恢復(fù):小車速度↑,彈簧形變↓,是彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能.(2)演示實(shí)驗(yàn):分析乒乓球從手中下落到地上,又向上彈的過(guò)程中能的轉(zhuǎn)化情況.分析:乒乓球從手中下落到剛接觸地面是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能,從接觸地面到發(fā)生到最大形變是動(dòng)能轉(zhuǎn)化成彈性勢(shì)能,從恢復(fù)形變到離開(kāi)地面是彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)動(dòng),從離開(kāi)地面上升的過(guò)程是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能.(3)舉例動(dòng)能與彈性勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的例子.教師小結(jié):動(dòng)能和勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的,在只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中,機(jī)械能總量保持不變.四、鞏固運(yùn)用:

1、一只鴿子與一只燕子在空中并肩齊飛,它們相比較,_鴿子的動(dòng)能大,_鴿子的重力勢(shì)能大.2、跳傘運(yùn)動(dòng)員從空中勻速落下,在此過(guò)程中,他的重力勢(shì)能減小,動(dòng)能不變.五、檢查評(píng)價(jià):

師:通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么? 生:討論、交流后得出:我們知道了什么物體具有能量,自然中有許多形式的能量.有動(dòng)能、勢(shì)能；能量之間可以互相轉(zhuǎn)化.師:每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估.布置課后作業(yè).六、間隔性復(fù)習(xí): 在后面的教學(xué)安排中進(jìn)行此環(huán)節(jié).教學(xué)反思: 本節(jié)課采用了“傳遞-接受”的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué).在此種教學(xué)模式的探索中,我有如下幾點(diǎn)具體的體會(huì):

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,所創(chuàng)設(shè)的情景中要能很好的引起學(xué)生們的興趣,最后讓學(xué)生眼前一亮,這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,進(jìn)入到問(wèn)題的思考中去,“好的開(kāi)頭是成功的一半.”

2、實(shí)驗(yàn)是物理課堂中必不可少的內(nèi)容,但要從思考、設(shè)計(jì)、完成、得出結(jié)論這樣一個(gè)過(guò)程,必須要主要對(duì)實(shí)驗(yàn)整個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,慢慢的使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,從而能力得到提高.

第二篇：2013年九年級(jí)物理全冊(cè) 10.1 機(jī)械能導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 北師大版

機(jī)械能導(dǎo)學(xué)案

(第1課時(shí))【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道什么是能量以及能量的單位.2.知道什么是動(dòng)能.3.知道動(dòng)能與什么因素有關(guān).【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.動(dòng)能的概念.2.與動(dòng)能有關(guān)的因素.【自學(xué)指導(dǎo)】

一、閱讀課本第1段,知道什么是能量以及能量的單位是什么.物體_________________,表示這個(gè)物體具有_______,簡(jiǎn)稱______,它的單位是_______,簡(jiǎn)稱______,符號(hào)是______.二、閱讀課本P62第2—4段內(nèi)容,回答問(wèn)題:_____________________________叫動(dòng)能.查看課本內(nèi)容,分組討論后回答以下幾個(gè)問(wèn)題:

1、速度大的物體動(dòng)能一定大嗎?

2、質(zhì)量大的物體動(dòng)能一定大嗎?

3、你認(rèn)為物體的動(dòng)能與什么因素有關(guān)?

三、認(rèn)真閱讀課本上的實(shí)驗(yàn),然后回答以下問(wèn)題: 1.實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)觀察什么來(lái)反映小球的動(dòng)能的大小的?

2.實(shí)驗(yàn)中是怎樣探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系的?

3.實(shí)驗(yàn)中是怎樣探究動(dòng)能與速度的關(guān)系的?

4.這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用什么方法探究的?

5.這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是什么?把結(jié)論填到課本上.物體的動(dòng)能與物體的________和________有關(guān).質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動(dòng)的速度越大,它的動(dòng)能越______,運(yùn)動(dòng)速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動(dòng)能越_____.課 堂 作 業(yè)

1.關(guān)于運(yùn)動(dòng)的物體具有的動(dòng)能,下列說(shuō)法正確的是()A 速度大的物體動(dòng)能一定大 B 質(zhì)量大的物體動(dòng)能一定大

C 速度和質(zhì)量都大的物體動(dòng)能一定大 D 動(dòng)能是運(yùn)動(dòng)物體本身的性質(zhì),與質(zhì)量、速度無(wú)關(guān) 2.關(guān)于能的概念,下列說(shuō)法中正確的是()

A 高山上靜止的石頭不具有能 B 物體已做的功越多,說(shuō)明物體具有的能量越多 C 只要物體能夠做功,說(shuō)明物體具有能 D 只有正在做功的物體才具有能

3.研究動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要讓同一鋼球從不同高度滾下,這是為了探究物體動(dòng)能與_______之間的關(guān)系;還要換用_______不同的鋼球,讓他們從_______高度滾下,這是為了探究物體動(dòng)能與_______之間的關(guān)系.5.如圖所示,讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下,打到一個(gè)小木塊上,能將木塊撞出一段距離,放在同一水平面上相同位置的木塊,被撞地越遠(yuǎn),表示鋼球的動(dòng)能越大.現(xiàn)用質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下,看哪次木塊被推得遠(yuǎn),回答以下問(wèn)題:

(1)設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的目的是研究_______________________________________________.(2)讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了______________________________________.(3)此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是_____________________________________________________.【課后小結(jié)】本節(jié)課你都掌握了哪些內(nèi)容?把你掌握的知識(shí)寫(xiě)下來(lái).2．能解釋一些有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。3．通過(guò)自制單擺，進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程。課前熱身：

上一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)較多，你都能記住嗎？考考你：

1．動(dòng)能是__________的物體具有的能．_______ 和___________ 是影響它的大小的因素． 2．勢(shì)能分為_(kāi)____和________兩種．物體由于被__________ 而具有的能量叫重力勢(shì)能，它的 大小受_________ 和_________的影響；彈性勢(shì)能是指物體由于發(fā)生_______ 而具有的能量，它的大小與 _________ 大小有關(guān)． 課堂探究：

一、自主學(xué)習(xí)探究一 ：滾擺實(shí)驗(yàn)

要求：利用滾擺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，討論它在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能是如何變化的？請(qǐng)你解答下列問(wèn)題：

⑴ 在滾擺位于最高點(diǎn)時(shí)，它的速度、高度、動(dòng)能和勢(shì)能如何？ ⑵ 滾擺位于最低點(diǎn)時(shí)，它的速度、高度、動(dòng)能和勢(shì)能如何？

⑶ 思考在滾擺運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，它具有的動(dòng)能和勢(shì)能的增減之間有何聯(lián)系？

結(jié)論：開(kāi)始釋放擺輪時(shí)，擺輪在最高點(diǎn)靜止，此時(shí)擺輪只有_________。擺輪下降時(shí)其高度降低，_________ 減少；擺輪旋轉(zhuǎn)著下降；而且越轉(zhuǎn)越快，_________ 越來(lái)越大。擺輪到最低點(diǎn)時(shí)，_________ 最大； ______ 能最小。在擺輪下降的過(guò)程中，_______ 能逐漸轉(zhuǎn)化為_(kāi)________ 能。分析擺輪上升過(guò)程中，越轉(zhuǎn)越 ________，_________ 能減小，_________能增加，減小的 ____ 能轉(zhuǎn)化為增加的 ______能。探究二：?jiǎn)螖[實(shí)驗(yàn)

1．用一根細(xì)線和一個(gè)小球，自制一個(gè)單擺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。畫(huà)出擺球的運(yùn)動(dòng)軌跡。2．請(qǐng)描述剛才上述實(shí)驗(yàn)中小球在不同位置（主要是最高點(diǎn)、最低點(diǎn)）高度、速度、重力勢(shì)能及動(dòng)能的變化情況。

結(jié)論：如圖所示，繩的一端拴一小球，另一端懸于固定點(diǎn)，用手把小球拉到A點(diǎn)后松開(kāi)，小球便擺動(dòng)起來(lái)，在擺動(dòng)過(guò)程中。小球的重力勢(shì) 能在____點(diǎn)最大，在____點(diǎn)最小；小球的動(dòng)能在____點(diǎn)最大，在____點(diǎn)最小，從A到B是_________ 能轉(zhuǎn)化為_(kāi)____能，從B 到C 是 能轉(zhuǎn)化為 能 3．動(dòng)能和彈性勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化嗎？你能舉例說(shuō)明么？

二、課堂小結(jié)，反思整合：

三、鞏固提升：

1．騎自行車上坡前，往往要加緊蹬幾下，加大速度，增加自行車上坡時(shí)的_________，上坡時(shí)，這些_________ 轉(zhuǎn)化為_(kāi)________，車就容易上到高處。

2、“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人蘇軾企望為國(guó)御敵立功的壯志，拉彎的弓箭射出去，這一過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化情況是 _________ 轉(zhuǎn)化為_(kāi)________ 3．下列過(guò)程中，不屬于勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的是（）A.小球從光滑的斜面滑到底端 B.汽車加速爬上山頂 C.玩具彈簧槍將“子彈”射出去 D.推開(kāi)的彈簧門自動(dòng)關(guān)閉 4．一輛灑水車在平直街道上邊灑水，邊勻速前進(jìn)，則灑水車（）

A.勢(shì)能不變，動(dòng)能不變，機(jī)械能也不變 B.勢(shì)能不變，動(dòng)能減小，機(jī)械能減小 C.勢(shì)能減小，動(dòng)能不變，機(jī)械能減小 D.勢(shì)能減小，動(dòng)能減小，機(jī)械能減小 5．下列現(xiàn)象屬于重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的是（）A．爆竹騰空而起

B．水從高處落下

C．從地面上彈起的皮球

D．在水平地面上勻速行駛的汽車

課后反思：

第三篇：九年級(jí)物理全冊(cè)《電能》教案 新人教版

安徽省阜陽(yáng)九中九年級(jí)物理全冊(cè)《電能》教案 新人教版

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

? 知道電能的單位是焦耳，另一個(gè)單位是千瓦時(shí)，知道電功率的單位是瓦或千瓦。? 會(huì)使用家庭電能表。

2、過(guò)程和方法

? 體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)化其他形式的能量。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

? 了解電能在人類社會(huì)中的作用。? 認(rèn)識(shí)節(jié)約用電的重要性。重、難點(diǎn)：

1、電能的概念、相關(guān)單位。

2、圍繞“電能”進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)器材：

電腦平臺(tái)、小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時(shí)：2時(shí)（1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用，2讀數(shù)及實(shí)驗(yàn)）教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)： 連接一個(gè)使小燈泡發(fā)光的電路。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：小燈泡發(fā)光的能量是哪里來(lái)的呢？

進(jìn)行新課：

1、能量和電能：

（1）、能量：是物質(zhì)存在的一種基本形式。

存在方式：熱能、光能、電能、機(jī)械能、原子能等 學(xué)生討論：能量可以轉(zhuǎn)化嗎？

教師總結(jié)：不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。

例舉一些其它能→電能的例子

（2）、電能：現(xiàn)代社會(huì)中應(yīng)用最廣的一種能量形式。

學(xué)生討論：電能的應(yīng)用……教師總結(jié) 電能的單位：千瓦時(shí)（kW·h）即“度”

能量的國(guó)際單位：焦耳（焦）（J）1kW·h＝3.6×106

J

2、電能表：測(cè)量電能的常用工具之一。

（1）、電能表的結(jié)構(gòu)： 接線柱、轉(zhuǎn)盤、示數(shù)（對(duì)照實(shí)物觀察）

（2）、電能表的使用： “220V”……

“10A”……

“50Hz”……

接線方法……（3）、讀數(shù)：

例：投影圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計(jì)算使用的電能 練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計(jì)算使用的電能（4）、介紹新型的電能表：

3、電功：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能叫電功（做功）有多少電能發(fā)生轉(zhuǎn)化，就說(shuō)電流做了多少功？（1）符號(hào)：W（2）單位：與能相同……焦耳。

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后32頁(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：

1、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

教學(xué)后記：

1、重點(diǎn)是電能的概念，其他概念要圍繞電能的概

念進(jìn)行。

2、讀數(shù)應(yīng)多練習(xí)幾遍，學(xué)生會(huì)判斷使用的電能。

第四篇：九年級(jí)物理全冊(cè).直流電動(dòng)機(jī)教案新版北師大版

14.6 直流電動(dòng)機(jī)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

知道直流電動(dòng)機(jī)的工作原理；

知道換向器在直流電動(dòng)機(jī)中的作用； 能區(qū)分直流電動(dòng)機(jī)和交流電動(dòng)機(jī).過(guò)程與方法

經(jīng)歷制作模擬電動(dòng)機(jī)的過(guò)程，了解直流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)了解物理知識(shí)如何轉(zhuǎn)化成實(shí)際技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)：直流電動(dòng)機(jī)的原理。教學(xué)難點(diǎn)：直流電動(dòng)機(jī)的工作情況。教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入 復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1.要改變通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力方向，可以通過(guò)改變（）或改變（）來(lái)實(shí)現(xiàn)。2.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里運(yùn)動(dòng)，消耗了（）能得到了（）能。演示實(shí)驗(yàn)1：通電線圈在磁場(chǎng)中會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？

提出問(wèn)題，通電線圈放在磁場(chǎng)中，將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

學(xué)生能夠回答線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)。

演示實(shí)驗(yàn)2：給電動(dòng)機(jī)通電觀察到什么現(xiàn)象？

二、講授新課

（1）演示通電線圈在磁場(chǎng)中的直觀模型。線圈能夠在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，但不能持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。①線圈為什么在圖甲位置轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？ ②在圖乙位置能夠保持平衡？

（2）講解線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)情況及原因。

①線圈在圖甲位置的ab和cd邊受力方向相反且不在一條直線上，所以會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

②線圈在圖乙位置時(shí)，ab和cd邊受力大小相等，方向相反，在一條直線上，受平衡力作用，所以能保持平衡。

（3）換向器的作用 討論：

線圈在圖14－47乙位置，為什么擺動(dòng)幾下才停下來(lái)？ 提問(wèn)：

①線圈為什么能轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置？ 由于慣性

②線圈轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置為什么還向回轉(zhuǎn)？ 因?yàn)榫€圈受力方向沒(méi)有改變。啟發(fā)提問(wèn)：

能不能想一個(gè)辦法讓線圈繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)呢？ 討論總結(jié)：

要讓線圈繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，就必須改變受力方向。根據(jù)上節(jié)所學(xué)知識(shí)，可以用兩種方法，一是在平衡位置及時(shí)改變電流方向；二是及時(shí)改變磁場(chǎng)方向。

提問(wèn)：

①?gòu)膶?shí)際出發(fā)，在兩種方法中，哪一種方法最好呢？ 應(yīng)選用改變電流方向的方法，于是出現(xiàn)了換向器。

②換向器的作用是什么呢？（讓學(xué)生觀察電動(dòng)機(jī)模型上的換向器，介紹構(gòu)造。）

總結(jié)：每當(dāng)線圈剛轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置，換向器就能自動(dòng)改變線圈中的電流方向。這樣就改變了線圈的受力方向，使得線圈繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。

（3）實(shí)用的電動(dòng)機(jī)

①結(jié)構(gòu)以及能量轉(zhuǎn)化

換向器 電能→機(jī)械能 ②電動(dòng)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)

與熱機(jī)相比，電動(dòng)機(jī)有哪些優(yōu)點(diǎn)？

啟止方便，構(gòu)造簡(jiǎn)單，效率高，無(wú)污染。③電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)

轉(zhuǎn)子→機(jī)殼和磁極，換向器→許多銅片。④電動(dòng)機(jī)的應(yīng)用

作業(yè) 課后練習(xí)1、2、3 教學(xué)反思

從本堂課學(xué)習(xí)可以看出，要把理論運(yùn)用于實(shí)際，我們還得付出很多的勞動(dòng)，磁場(chǎng)力使線圈轉(zhuǎn)動(dòng)是科學(xué)，能使線圈連續(xù)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)是技術(shù)，兩者缺一不可。由此可見(jiàn)，科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)是偉大的，發(fā)明家的創(chuàng)造同樣是偉大的。

第五篇：九年級(jí)物理全冊(cè)《家庭電路》教案 新人教版

安徽省阜陽(yáng)九中九年級(jí)物理全冊(cè)《家庭電路》教案 新人教版

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

? 了解家庭電路的組成，了解安全用電常識(shí)。

2、過(guò)程與方法

? 觀察家庭和教室的實(shí)際電路，能簡(jiǎn)單描述家庭電路的主要特征。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ? 提高安全用電的意識(shí)。重、難點(diǎn)：

1、知道家庭電路的組成。

2、能分析家庭電路的各組成部分。

教學(xué)器材：

電腦平臺(tái)、家庭電路的樣板、電源、試電筆、保險(xiǎn)絲

教學(xué)課時(shí)：1時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)： 1根據(jù)電路作出電路圖或根據(jù)電路圖連接電路（電流小于0.5A）

2、根據(jù)電路畫(huà)電路圖

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：同學(xué)們，你們知道家庭電路與我們前面所學(xué)的電

路有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？讓我們一起去探索吧！

進(jìn)行新課：

1、家庭電路的組成

問(wèn)題：① 保險(xiǎn)絲有什么作用？

② 什么是空氣開(kāi)關(guān)？ ③ 用電器如何安裝？

? 按照順序逐一分析電路中的各部分，并讓學(xué)生討論如何連接用電器？同時(shí)作出相應(yīng)的電路圖。

2、火線和零線

①火線：

②零線：與地面相連 ③試電筆：

結(jié)構(gòu)：說(shuō)明流經(jīng)試電筆的電流很小

使用方法：通過(guò)演示說(shuō)明

3、兩種類型的觸電及急救

觸電：一定要形成通路

觀看106頁(yè)圖形…… 急救：①斷電源 ②隔離帶電物

4、三線插頭和漏電保護(hù)

三線：火線、零線、地線

思考：什么是地線？有什么作用？

討論地線如何起保護(hù)作用的？ 漏電保護(hù)開(kāi)關(guān)：原理、使用

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：

1、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

2、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：多觀察、多思考、多實(shí)踐