第一篇：學(xué)會(huì)與父母溝通 教學(xué)設(shè)1

學(xué)會(huì)與父母溝通 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解影響溝通的原因，學(xué)會(huì)正確的溝通方法

2、情感目標(biāo)：產(chǎn)生積極、健康的情感體驗(yàn)與學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)

3、問(wèn)題解決目標(biāo)：學(xué)會(huì)與父母溝通，學(xué)會(huì)理解、感激父母 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

主要在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)影響自己與父母溝通的原因的基礎(chǔ)上，克服自己的逆反心理，學(xué)生與父母平等溝通。教學(xué)形式及手段

談話、交流、師生、生生互動(dòng)；多媒體。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景、情感渲染

多媒體播放歌曲《天亮了》并作背景介紹，讓學(xué)生要歌聲中感受父母?jìng)ゴ鬅o(wú)私的愛(ài)。故事背景：

2000年秋，廣西一組游客到貴州馬嶺河峽谷風(fēng)景區(qū)游玩，在乘坐纜車時(shí)出現(xiàn)意外，,纜車載著游人們滑入了生命的深淵.纜車上遇難的人中有一對(duì)夫婦帶著一個(gè)只有幾周歲的小男孩,就在纜車落地的瞬間,小男孩的爸爸用雙手竭力托起了他,小男孩只受了輕微的傷,而他的爸爸媽媽永遠(yuǎn)離開(kāi)了他??

韓紅正是以此事件為背景創(chuàng)作了“天亮了”。

師：聽(tīng)了這首歌，了解了這首歌曲的背景，你有什么體會(huì)？

（學(xué)生談體會(huì)）

師：這首歌曲讓我們體會(huì)到了父愛(ài)與母愛(ài)的偉大，深深了解到父母為兒女獻(xiàn)出的那份愛(ài)。但是，我們也知道，愛(ài)是雙方的，一個(gè)溫馨、和睦的家需要全家人的共同努力。作為子女的我們應(yīng)該怎么做呢？

這節(jié)課我們就一同來(lái)探討一下：“學(xué)會(huì)與父母溝通”（點(diǎn)出本課課題）

二、層層遞進(jìn)：交流與分享

1、我們?cè)?jīng)如此的相愛(ài)??

交流：說(shuō)一說(shuō)生活中父母關(guān)心你的一個(gè)具體事例

2、可現(xiàn)在怎么了？

共同探討：影響與父母溝通的原因

（討論來(lái)自女兒和父母的來(lái)信）

“苦惱的女兒” 不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我突然覺(jué)得自己家庭的空間變小了，難道是我的個(gè)子長(zhǎng)高了，才感覺(jué)家里的天花板給了我一種壓抑感？我說(shuō)不清楚為什么，反正覺(jué)得自己越來(lái)越像一只關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，毫無(wú)自由。父母與我朝夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他們對(duì)我是斥責(zé)多于鼓勵(lì)，要求多于傾聽(tīng)，現(xiàn)在我已經(jīng)明顯感覺(jué)到我和他們之間的隔閡了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的爭(zhēng)吵。我該怎么辦？

------苦惱的女兒 師：女兒為什么苦惱？

（學(xué)生自由發(fā)言）

“傷心的父母” 女兒是在我們無(wú)微不至的呵護(hù)下長(zhǎng)大的，可她上了初中以后，與我們的交談明顯減少了，問(wèn)她學(xué)校里的事，總是一句“不知道”就打發(fā)了我們，平日里我們要她向東，她偏要向西，我們認(rèn)為美的，她卻不屑一顧，我們認(rèn)為丑的，她卻津津樂(lè)道。原來(lái)那個(gè)依偎在我們身邊的女兒到哪里去了？難道這就是我們付出無(wú)數(shù)心血換來(lái)的結(jié)果嗎？

------傷心的父母

師：他們傷心的原因，你從信中找到了嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：那么在你們身邊，有沒(méi)有類似的事情發(fā)生呢？ 實(shí)話實(shí)說(shuō)：

說(shuō)一說(shuō)：我與父母的溝通有沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題？怎樣的情形？（學(xué)生交流）

3、是什么使我們疏遠(yuǎn)？

分組討論：是什么使我們不再像以前那樣親密（可以從自己家庭中的具體問(wèn)題入手，找出原因）

師：從剛才的討論中我們可以看出影響我們與父母溝通的原因主要有以下幾個(gè)方面：

1、青春期心理特點(diǎn)

2、逆反心理

3、與父母的差異－代溝

師：了解了影響與父母之間溝通的原因，我們要做的是要搭建一座心靈溝通的橋梁 集思廣益：搭建心靈溝通的橋梁

4、我們還能親密如初嗎？ 聽(tīng)一聽(tīng)：散文：《父親的愛(ài)》談?wù)勀愕母邢耄?/p>

爹不懂得怎樣表達(dá)愛(ài)，使我們一家人融洽相處的是我媽。他只是每天上班下班，而媽則把我們做過(guò)的錯(cuò)事開(kāi)列清單，然后由他來(lái)責(zé)罵我們。

有一次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，告訴賣糖的說(shuō)是我偷來(lái)的，說(shuō)我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是個(gè)孩子。

我在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打秋千跌斷了腿，在前往醫(yī)院途中一直抱著我的，是我媽。爹把汽車停在急診室門(mén)口，他們叫他駛開(kāi)，說(shuō)那空位是留給緊急車輛停放的。爹聽(tīng)了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？”

在我生日會(huì)上，爹總是顯得有些不大相稱。他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務(wù)。把插著蠟燭的蛋糕推過(guò)來(lái)讓我們吹的，是我媽。

我翻閱照相冊(cè)時(shí),人們總是問(wèn)：“你爸爸是什么樣子的？”天曉得！他老是忙著為別人拍照。媽和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可勝數(shù)。

我記得媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手，但他卻說(shuō)是應(yīng)該放手的時(shí)候了。我摔倒之后，媽跑過(guò)來(lái)扶我，爹卻揮手讓她走開(kāi)。我當(dāng)時(shí)生氣極了，決心要給他點(diǎn)顏色看。于是我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。他只是微笑。

我念大學(xué)時(shí)，所有的家信都是媽寫(xiě)的。他除了寄支票外，還寄過(guò)一封短柬給我，說(shuō)因?yàn)槲覜](méi)有在草坪上踢足球了，所以他的草坪長(zhǎng)的很美。

每次我打電話回家，他似乎都想跟我說(shuō)話，但結(jié)果總是說(shuō)：“我叫你媽來(lái)接?！?我結(jié)婚時(shí)，掉眼淚的是我媽。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。

我從小到大都聽(tīng)他說(shuō)；“你到哪里去？什么時(shí)候回家？汽車有沒(méi)有汽油？不，不準(zhǔn)去?！钡耆恢涝鯓颖磉_(dá)愛(ài)。除非 ??

會(huì)不會(huì)是他已經(jīng)表達(dá)了而我卻未能察覺(jué)？

摘自《讀者文摘》1987年12期）

（學(xué)生談自己的感想。目的在于通過(guò)交流讓學(xué)生從內(nèi)心感受來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，并學(xué)會(huì)換位思考。）師：也許等你們長(zhǎng)大后會(huì)對(duì)父母有更深的理解，要理解父母首先要了解自己的父母。想一想：你是否了解你父母？ 自我測(cè)評(píng)：

1、你父母的生日是_________。

2、你父母的體重是_________。

3、你父母的身高是________。

4、你父母穿_______碼鞋。

5、你父母喜歡顏色是________。

6、你父母喜歡水果是________。

7、你父母喜歡的花是________。

8、你父母喜歡的日常消遣活動(dòng)是_____________。答對(duì)6題以下的請(qǐng)你以后多與父母溝通。（通過(guò)自我測(cè)評(píng)，讓學(xué)生自我反思）

師：那么子女與父母之間如何有效溝通呢？下面讓我們?cè)賮?lái)看一則案例，想想母親和孩子的做法是否正確呢？

小明（化名）課余對(duì)電腦的興趣可濃了，打字、上網(wǎng)查資料、制作電腦小報(bào)，樣樣在行?？蓩寢屢恢辈煌馑膼?ài)好。這天，小明拿著一張單元測(cè)驗(yàn)卷回家。媽媽一看成績(jī)，火了：“叫你別去參加什么電腦班，現(xiàn)在好了，“良”都考出來(lái)了?！毙∶饕荒樜?，大聲辯解道：“這次考卷有點(diǎn)難；再說(shuō)，你怎么知道是打電腦影響的呢？”“如果你用打電腦的時(shí)間多看看書(shū)，難道會(huì)考這么差？電腦班別去上了！”小明急了，嚷道：“你就知道讓我看書(shū)，打電腦也可以增加知識(shí)，我就去！”“你還敢頂嘴？”??母子倆整整三天不說(shuō)話，后來(lái)還是在爸爸的調(diào)解下才勉強(qiáng)和好。

（1）問(wèn)題1：為什么小小一張考卷會(huì)引發(fā)母子倆那么大的矛盾？

集體交流：媽媽的原因；小明的原因

（2）你們能不能幫小明想想辦法，怎樣才能讓媽媽同意小明繼續(xù)他的愛(ài)好而且雙方又不傷感情？

（自由組合4—6人進(jìn)行討論，并記錄討論的結(jié)果，匯報(bào)交流、教師歸納總結(jié)）友情提示：當(dāng)我們和爸爸媽媽發(fā)生矛盾時(shí)，我們可以這樣做： 首先，換位思考，及時(shí)穩(wěn)定情緒； 其次，自我反思，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤；

最后，說(shuō)出感受，商量解決問(wèn)題。師：與父母的交流和溝通是需要技巧和方法的。大家在平常與父母溝通上有哪些高招？有哪困惑呢？和大家一起交流一下吧！我的高招：

我的困惑：

給你支招：走近父母的方法 1.多向父母表達(dá)你愛(ài)他們。

主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)； 紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物； 適時(shí)為父母倒杯茶、削個(gè)水果。

2.和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考，站在父母的角度上去想一想。

3.多向父母說(shuō)說(shuō)自己的情況，自己的愿望； 多傾聽(tīng)父母的話； 遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。

4.回家和外出主動(dòng)給父母打招呼。

5.時(shí)時(shí)緊記，父母只會(huì)愛(ài)孩子，決不會(huì)害孩子

師：了解了一些與父母溝通的方法，那么讓我們現(xiàn)場(chǎng)試一下：

模擬表演：小莉與家長(zhǎng)商量的過(guò)程

小莉是獨(dú)生女，14歲生日前，本班幾個(gè)要好的同學(xué)和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)都說(shuō)好要參加她的生日聚會(huì)，小莉也想利用這個(gè)機(jī)會(huì)與同學(xué)聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么辦？讓我們大家一起幫小莉出出主意。

活動(dòng)要求：一部分同學(xué)當(dāng)“家長(zhǎng)”，一部分同學(xué)當(dāng) “小莉”。

三、我的行動(dòng)：親情計(jì)劃

回音壁：趁一切還來(lái)得及，我該怎么做呢？

課后每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，制定一份親情計(jì)劃（讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際自我反思，確定目標(biāo)，進(jìn)行自我教育。）

第二篇：《學(xué)會(huì)與父母溝通》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)會(huì)與父母溝通》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

〖情感、態(tài)度、價(jià)值觀〗理解父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，主動(dòng)與父母溝通，能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。

〖能力〗學(xué)會(huì)解決與父母之間的誤會(huì)和矛盾，提高與父母平等溝通的能力?！贾R(shí)〗正確認(rèn)識(shí)自己的“逆反”心理，掌握與父母溝通的基本方法和技巧

三、【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與父母溝通，掌握與父母溝通的方法。難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)造成與父母溝通障礙的因素

四、【學(xué)情分析】

進(jìn)入初中的學(xué)生，受青春期生理和心理因素的影響，大多表現(xiàn)出逆反心理，在和父母的交流溝通中普遍存在問(wèn)題，常讓父母和老師感到頭疼，但處于這種狀態(tài)中的他們也渴望被人理解，渴望與父母有心靈的溝通。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)家的溫暖，對(duì)父母的養(yǎng)育之恩有了一定認(rèn)識(shí)，這也為順利解決好本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)奠定了情感基礎(chǔ)。

五、【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：精心備課，選取典型案例，進(jìn)行有效教學(xué)，同時(shí)深入學(xué)生中了解學(xué)生與父母交流溝通的現(xiàn)狀。學(xué)生準(zhǔn)備：做好課前準(zhǔn)備作業(yè)：自己和父母現(xiàn)在交流的現(xiàn)狀以及和以前的變化。

六、【教學(xué)過(guò)程】

（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)：父母對(duì)我們的恩情表現(xiàn)在哪些方面呢？

（生思考老師提問(wèn)的問(wèn)題復(fù)習(xí)鞏固上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，溫故知新）

（二）情景導(dǎo)入：播放歌曲《世上只有媽媽好》

師：我們每個(gè)同學(xué)是唱著這首歌曲長(zhǎng)大的，曾幾何時(shí)媽媽在我們的心目中是最完美的形象，我們的媽媽是世界上最好的媽媽，我們每個(gè)同學(xué)都為擁有自己的父母而感到驕傲。但是，當(dāng)這首歌曲離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候，我們也越來(lái)越感覺(jué)我們和父母之間的距離也越來(lái)越大，交流和溝通也越來(lái)越困難，這是為什么呢，有哪些原因造成的呢，我們應(yīng)該如何與我們的父母交流溝通呢？ 引出課題:學(xué)會(huì)與父母溝通

（三）共同探究

情感會(huì)客廳：（多媒體播放）

一個(gè)苦惱的中學(xué)生小芳做客情感會(huì)客廳“不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我突然覺(jué)得自己家的空間變小了，難道是我的個(gè)子長(zhǎng)高了，才感到家里的天花板給了我一種壓抑感？我說(shuō)不清為什么，反正覺(jué)得自己越來(lái)越像一只關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，毫無(wú)自由。父母與我朝夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他們對(duì)我總是斥責(zé)多于鼓勵(lì)，要求多于傾聽(tīng)，我已經(jīng)明顯感覺(jué)到我和他們之間的隔閡。現(xiàn)在我和父母要么互不搭理，要么就是激烈的爭(zhēng)吵，我該怎么辦呢？ 師：小芳為什么苦惱？

生：與父母的交流溝通出現(xiàn)了問(wèn)題。

實(shí)話實(shí)說(shuō)：你在生活中與父母的交流和溝通存在哪些問(wèn)題？有什么表現(xiàn)？ 生：根據(jù)課前準(zhǔn)備交流自己與父母溝通的現(xiàn)狀，存在的問(wèn)題。

合作探究：根據(jù)我們的交流現(xiàn)狀，共同分析，到底是那些原因?qū)е铝宋覀兣c父母交流溝通存在了問(wèn)題呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生共同探究分析原因。專家在線：播放心理學(xué)專家關(guān)于問(wèn)題的分析 影響我們與父母溝通的原因主要包括兩個(gè)方面：

一是我們的年齡特點(diǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的心理發(fā)生了變化，自尊心增強(qiáng)、成人感增強(qiáng)、覺(jué)得自己是個(gè)大人了不希望父母過(guò)多的約束自己，渴望有自己獨(dú)立的空間。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是過(guò)快（我們成長(zhǎng)過(guò)快）與過(guò)緩（父母的心理發(fā)展過(guò)緩）之間的矛盾。

二是我們與父母之間的心理差異。兩代人在心理觀念、行為方式上都存在著諸多差異，這些差異必然會(huì)導(dǎo)致交往中的誤會(huì)、摩擦甚至對(duì)立，影響彼此間的溝通和交流。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是生活狀態(tài)的差異。情感會(huì)客廳：（多媒體播放）

小芳的媽媽做客情感會(huì)客廳： “女兒是我們無(wú)微不至的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，可她上了初中以后，與我們的交談逐漸減少了，問(wèn)她學(xué)校了的事，總是一句‘不知道’就打發(fā)了我。有一次她不在家，我偷偷打開(kāi)她的書(shū)包看了她寫(xiě)的日記，回來(lái)后被她知道了，她發(fā)了瘋一樣的和我吵架，我的心都快涼透了，孩子，我看你的日記也沒(méi)有惡意，你這樣一個(gè)年齡的孩子我們對(duì)你的成長(zhǎng)也是不放心啊，你怎么就不能理解媽媽呢？

師：你如何看待小芳媽媽的做法，你能理解小芳媽媽的心情嗎？ 生：小芳媽媽偷看日記做法不對(duì)，但是也是出于對(duì)孩子的關(guān)心。

師：做父母的無(wú)論做什么，都是為了自己的孩子好，我們能夠理解小芳媽媽的做法是為了關(guān)心自己的孩子，就應(yīng)該理解自己的父母平時(shí)所作的一切也是為了關(guān)心你，愛(ài)護(hù)你。親情體驗(yàn)：說(shuō)說(shuō)發(fā)生在我們身邊的親情故事。（從小事中去體會(huì)父母對(duì)自己深切的關(guān)愛(ài)）

師：你是否想過(guò)，自己的父母也是凡人，他們支撐著家庭，承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，他們也有煩惱，也需要得到理解和寬慰。

共同探討：在生活中我們應(yīng)該如何如父母進(jìn)行溝通呢？ 全班匯總“溝通金點(diǎn)子”

（1）經(jīng)常與父母聊天，講講學(xué)校發(fā)生的事。

（2）抓住晚飯后或其他空閑時(shí)間邀請(qǐng)父母一同散步，敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)感受。

（3）給父母寫(xiě)親情信。

（4）在父母心情不愉快時(shí)，勤做家務(wù)或向父母了解發(fā)生了什么事。

??

教師總結(jié)：其實(shí)，學(xué)會(huì)與父母溝通并不難。首先要學(xué)會(huì)理解父母，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，能夠換位思考。其次，要懂得尊重父母，不傷害父母的自尊心，尊重父母的個(gè)性，欣賞父母的優(yōu)點(diǎn)。最后，要掌握與父母溝通的一些技巧和方法。 相關(guān)鏈接：

與父母溝通的技巧和方法 主動(dòng)交流

創(chuàng)造機(jī)會(huì) 認(rèn)真傾聽(tīng)

主動(dòng)道歉 善于體諒

控制情緒

分擔(dān)責(zé)任

討論問(wèn)題

（四）課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)和父母的溝通有了什么新的認(rèn)識(shí)？談?wù)勀愦蛩憬窈笤鯓优c自己的父母進(jìn)行溝通？

（五）實(shí)踐作業(yè)

1、堅(jiān)持每天和父母交流10分鐘以上。

2、嘗試給父母洗一次腳。

第三篇：學(xué)會(huì)與父母溝通教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)與父母溝通

萊陽(yáng)市馮格莊中心初級(jí)中學(xué)呂曉偉2013年7月6日 19:15瀏覽:5評(píng)論:0鮮花:0專家瀏覽:0指導(dǎo)教師瀏

覽:0

送花

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模板

(填寫(xiě)說(shuō)明:文檔內(nèi)括號(hào)內(nèi)的文字均為提示信息,在填寫(xiě)后請(qǐng)刪除提示信息)作者姓名 學(xué)科 主題單元名稱 研究性學(xué)習(xí)名稱 所需時(shí)間 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，學(xué)會(huì)解決與父母這間的誤會(huì)和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。

2、正確認(rèn)識(shí)自己“逆反心理”，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。呂曉偉

思想品德

學(xué)會(huì)父母溝通 1課時(shí)

年級(jí)

七年級(jí)

【情境】

用多媒體播放歌曲《讓愛(ài)駐我家》，請(qǐng)你觀看女兒蘭蘭在小學(xué)畢業(yè)之前的四幅照片：

第一幅：蘭蘭周歲時(shí)生日party上的喜慶場(chǎng)面；

第二幅：蘭蘭依偎在媽媽?xiě)驯Ю锶鰦?；?/p>

第三幅：蘭蘭愉快地同父母一起郊游；

第四幅：蘭蘭認(rèn)真傾聽(tīng)父母的教悔。

你欣賞了歌曲，觀看了照片，心里有什么感受?

升入初中以后，蘭蘭感到自己不再象以前那樣能與父母融洽相處了，父母對(duì)她的言行看不慣，她對(duì)父母的管教聽(tīng)不進(jìn)。為此，她感到十分苦惱。她在日記里寫(xiě)到：“爸爸媽媽，不知道為什么，我感覺(jué)和你們的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)了，雖然你們與我朝夕相處，但你們卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。你們對(duì)我總是斥責(zé)多于鼓勵(lì)，要求多于傾聽(tīng)，大事小事總愛(ài)嘮嘮叨叨，我現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，你們別管那么多，好嗎?你們的苦惱的蘭蘭。”

你知道：蘭蘭為什么感到苦惱呢?你怎樣看待這一現(xiàn)象?

到底是哪些因素影響了蘭蘭與父母之間的交流與溝通呢?請(qǐng)你思考這個(gè)問(wèn)題。

誰(shuí)都希望有一個(gè)和諧幸福的家，我們也都希望能和父母很好地溝通和交流。那么，到底怎樣才能和父母很好地交流呢?

【任務(wù)】

1、一組、二組討論研究“蘭蘭為什么感到苦惱呢?你怎樣看待這一現(xiàn)象?”

2、三組、四組討論研究“到底是哪些因素影響了蘭蘭與父母之間的交流與溝通呢?”

3、五組、六組、七組討論研究“到底怎樣才能和父母很好地交流呢?”

4、每個(gè)小組都參與討論研究活動(dòng)

3、活動(dòng)

4、活動(dòng)5。

【過(guò)程】 活動(dòng)1：

活動(dòng)1：“親情體驗(yàn)”

用多媒體播放歌曲《讓愛(ài)駐我家》，請(qǐng)你觀看女兒蘭蘭在小學(xué)畢業(yè)之前的四幅照片：

第一幅：蘭蘭周歲時(shí)生日party上的喜慶場(chǎng)面；

第二幅：蘭蘭依偎在媽媽?xiě)驯Ю锶鰦?；?/p>

第三幅：蘭蘭愉快地同父母一起郊游；

第四幅：蘭蘭認(rèn)真傾聽(tīng)父母的教悔。

你欣賞了歌曲，觀看了照片，心里有什么感受?

（任務(wù)：各小組成員用心體會(huì)，用心感悟）

活動(dòng)2：“共同探討”

升入初中以后，蘭蘭感到自己不再象以前那樣能與父母融洽相處了，父母對(duì)她的言行看不慣，她對(duì)父母的管教聽(tīng)不進(jìn)。為此，她感到十分苦惱。她在日記里寫(xiě)到：“爸爸媽媽，不知道為什么，我感覺(jué)和你們的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)了，雖然你們與我朝夕相處，但你們卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。你們對(duì)我總是斥責(zé)多于鼓勵(lì)，要求多于傾聽(tīng)，大事小事總愛(ài)嘮嘮叨叨，我現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，你們別管那么多，好嗎?你們的苦惱的蘭蘭?！豹?/p>

你知道：蘭蘭為什么感到苦惱呢?你怎樣看待這一現(xiàn)象?

到底是哪些因素影響了蘭蘭與父母之間的交流與溝通呢?請(qǐng)你思考這個(gè)問(wèn)題。

誰(shuí)都希望有一個(gè)和諧幸福的家，我們也都希望能和父母很好地溝通和交流。那么，到底怎樣才能和父母很好地交流呢?

（各小組成員根據(jù)生活實(shí)際和親身經(jīng)歷研究相關(guān)問(wèn)題，共同總結(jié)出問(wèn)題答案，以便展示交流。）活動(dòng)3：“續(xù)編故事”

一天下午，蘭蘭放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)自己抽屜里的日記本有動(dòng)過(guò)的痕跡，可家里又沒(méi)有外人來(lái)過(guò)??

蘭蘭可能會(huì)怎么做?請(qǐng)展開(kāi)現(xiàn)象，續(xù)寫(xiě)故事。

在所續(xù)寫(xiě)的故事當(dāng)中，哪一個(gè)最能代表自己的想法?你認(rèn)為這種做法正確嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

活動(dòng)4：“實(shí)話實(shí)說(shuō)”

在與父母的溝通中，最令你感到得意的是什么?最令你后悔的一件事是什么?你能從這件事當(dāng)中吸取哪些教訓(xùn)？



引導(dǎo)學(xué)生明白：學(xué)會(huì)與父母溝通并不難。首先要學(xué)會(huì)理解父母，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，能夠換位思考。其次，要懂得尊重父母，不傷害父母的自尊心，尊重父母的個(gè)性，欣賞父母的優(yōu)點(diǎn)。最后，要掌握與父母溝通的一些技巧和方法。

友情提示：

與父母溝通的小技巧

了解父母，溝通就有主動(dòng)權(quán)。知道了父母的脾氣性格、興趣愛(ài)好，與他們溝通時(shí)就有了預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)性。

打開(kāi)心扉，溝通起來(lái)無(wú)顧忌。要克服閉鎖心理，主動(dòng)向父母表達(dá)自己的心情、愿望和想法。

笑口常開(kāi)，溝通起來(lái)無(wú)障礙。溝通的效果與心情關(guān)系很大。高高興興、和聲細(xì)語(yǔ)地與父母商量問(wèn)題，就不會(huì)輕易遭到反對(duì)。

耐心解釋，溝通之中得理解。與父母發(fā)生矛盾，要耐心解釋，讓父母聽(tīng)得進(jìn)去。即使父母不對(duì)，也要就事論事，不要遷怒于父母。

換位思考，有效溝通不可少。當(dāng)我們不理解父母的時(shí)候，不妨站在他們的角度想想，了解他們的想法，會(huì)使我們變得更加冷靜和理智。

求同存異，溝通不要走極端。溝通不一定達(dá)成完全的統(tǒng)一，而要求同存異，這樣，既保留了自己的一些意見(jiàn)，又尊重了父母的觀點(diǎn)。

活動(dòng)5：“一展身手”

各小組成員用心體會(huì)，用心感悟?；顒?dòng)2： 【評(píng)價(jià)】

（針對(duì)研究性學(xué)習(xí)的績(jī)效、重要環(huán)節(jié)和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)，只需要提出需要評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和工具等，不必細(xì)化。要體現(xiàn)全過(guò)程、多元化的評(píng)價(jià)思想。）

【資源】

（為學(xué)生提供有質(zhì)量的資源，以支持學(xué)生們探究和解決問(wèn)題。）

第四篇：學(xué)會(huì)與父母溝通說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材和學(xué)生，準(zhǔn)確定位

今天說(shuō)課的內(nèi)容也是《學(xué)會(huì)溝通》。從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，隨著年齡的增長(zhǎng)，五年級(jí)的孩子對(duì)社會(huì)上和自己生活中的一些問(wèn)題有了更多的感受，常常因?yàn)榕c家長(zhǎng)在社會(huì)生活的很多方面看法不一致，處理方式不一致，進(jìn)而出現(xiàn)諸多成長(zhǎng)的煩惱。面對(duì)與長(zhǎng)輩之間親密與疏離、獨(dú)立與依賴的矛盾，應(yīng)該如何與父母交流、溝通，他們渴望得到指導(dǎo)與幫助。滿足孩子的成長(zhǎng)需要，是我們品德課堂的重中之重。

二、說(shuō)學(xué)情—分析現(xiàn)狀，突破溝通

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，五年級(jí)這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)于很多事情有了自己的想法，特別是與自己的父母在學(xué)習(xí)、生活等諸多方面意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，卻沒(méi)有選擇和父母坐下來(lái)好好的談一談，從而容易沖動(dòng)，產(chǎn)生矛盾。這種家庭矛盾不及時(shí)解決，將會(huì)影響孩子的個(gè)性成長(zhǎng)。同時(shí)也影響孩子將來(lái)社會(huì)化角色的健全發(fā)展。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，考慮到教材的承前性和延續(xù)性，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理和父母之間發(fā)生矛盾的方法，作為子女，要學(xué)會(huì)與父母溝通，從而了解父母的想法，理解父母，體諒父母，盡量化解矛盾。在突破重點(diǎn)的過(guò)程中，我采用“師生對(duì)話、生生對(duì)話、小組交流、學(xué)生表演小品”等多種形式，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的共鳴。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，產(chǎn)生了學(xué)生情感上的共鳴，解決了教學(xué)上的這一重點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)中，我請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，再現(xiàn)了家長(zhǎng)和學(xué)生互動(dòng)的溝通形式，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)和互動(dòng)效果，突破怎樣與父母溝通，理解、尊重父母這一教學(xué)難點(diǎn)。

三、說(shuō)解讀教材，落實(shí)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)——懂得尊重是一種美德，知道生活中應(yīng)尊重、理解、體諒父母。

2、技能目標(biāo)——尊重長(zhǎng)輩的意見(jiàn)和建議，用平和的態(tài)度和正確的方法處理與父母的矛盾，學(xué)會(huì)冷靜面對(duì)，換位思考理解父母，多與父母交流。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀——學(xué)會(huì)與父母長(zhǎng)輩溝通交流，并且貴在堅(jiān)持。用正確的方法處理和父母長(zhǎng)輩之間的矛盾。

4、能力和知識(shí)——現(xiàn)實(shí)生活中，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平等對(duì)待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾，懂得與父母之間發(fā)生矛盾的原因是由于父母對(duì)子女的愛(ài)。作為孩子應(yīng)該用正確的方法處理和父母長(zhǎng)輩之間的矛盾。在教學(xué)中，有些矛盾是本節(jié)課不能解決的，教師應(yīng)引導(dǎo)課后與家長(zhǎng)進(jìn)一步溝通。

四、說(shuō)設(shè)計(jì)思路

《學(xué)會(huì)溝通》一課是全單元的結(jié)尾課，它是情感教育的范疇。它要求孩子多實(shí)踐，多去與家長(zhǎng)溝通。作為老師就要讓學(xué)生明白什么是溝通？怎樣去與父母有效的溝通？溝通有哪些方法？溝通時(shí)注意什么？在這個(gè)環(huán)節(jié)我依據(jù)教材文本，呈現(xiàn)了一組與父母溝通的具體方法，同時(shí)我還采取角色變換引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己在家的實(shí)際情況，談?wù)勛约哼€有那些好的溝通方法。例如：我讓學(xué)生表演小品、從正反兩面去引導(dǎo)學(xué)生討論溝通的方法。其目的是在挖掘教材、拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我評(píng)價(jià)。瑞士的教育家裴斯泰洛齊曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。思維的訓(xùn)練，有助于學(xué)生拓展思路，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！?/p>

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教材雖然很重要，但非唯一的課程資源。對(duì)待教材，我充分研讀、大膽設(shè)想，在把握教材編寫(xiě)意圖和教學(xué)目標(biāo)的前提下靈活處理，依學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行增、減、改編等再創(chuàng)造來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，這樣，我手中的教材就“厚”起來(lái)了，課堂就“活”起來(lái)了，學(xué)生生活實(shí)踐的天地就“大”起來(lái)了。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，我充分利用課件，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

在教學(xué)的過(guò)程中，我十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)地、發(fā)自內(nèi)心地鼓勵(lì)，贊揚(yáng)就是一種很好的評(píng)價(jià)，比如值日生組織教學(xué)，我就表?yè)P(yáng)他會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；學(xué)生的小品表演很生動(dòng)。我給予了充分的肯定。我覺(jué)得主要要激發(fā)學(xué)生自主思考問(wèn)題的興趣，再者課堂上要給學(xué)生充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生去思考而不是照本宣科。

1、再現(xiàn)生活，返璞歸真

“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的課程理念決定了生活化是小學(xué)品德和社會(huì)課程的首要特征。品德和社會(huì)課堂應(yīng)從生活中來(lái)，再現(xiàn)生活。反之教學(xué)就脫離生活，就是空洞的說(shuō)教。在教學(xué)中我努力體現(xiàn)這一理念，達(dá)到教材的目的“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)換位思考問(wèn)題，自己解決矛盾”。

2、合作學(xué)習(xí)，自主探究

在新課改中《品德與(生活)社會(huì)》課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接參與主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)是教和學(xué)的中介。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到面對(duì)面真誠(chéng)溝通能消除孩子與父母之間的誤會(huì)，對(duì)化解矛盾尤其重要。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我注意創(chuàng)設(shè)了學(xué)生的情感體驗(yàn)、情景再現(xiàn)、師生互動(dòng)交往、家長(zhǎng)和教師互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)獲得情感體驗(yàn)。著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是知識(shí)獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者?！笨梢?jiàn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)思路就是依據(jù)了上述的教育理論而實(shí)施的課堂教學(xué)活動(dòng)。

3、“多種溝通化解方法”拓展開(kāi)放

品德是一門(mén)開(kāi)放的課堂，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式，教學(xué)時(shí)間還是教學(xué)地點(diǎn)，教學(xué)評(píng)價(jià)還是教學(xué)資源，都是開(kāi)放型的，都在努力引導(dǎo)兒童感受生活、親自體驗(yàn)、主動(dòng)探究，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中我對(duì)教材進(jìn)行了拓展：除了面對(duì)面溝通交流之外，我們還用什么方式溝通交流？例如：老師就在此基礎(chǔ)上總結(jié)：溝通的方式很多，如：電話、書(shū)信、網(wǎng)絡(luò)等都是溝通交流的好方法。在課堂教學(xué)中引導(dǎo)到位，更有效學(xué)生接受。達(dá)到了事半功倍的效果。4．四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，突破重難點(diǎn)

（一）學(xué)生自主組織教學(xué)，導(dǎo)入新課，解決課本上的問(wèn)題，.學(xué)生小品表演，引出沖突。

三）由小組討論交流使沖突升華溝通。

4.學(xué)生小品表演在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中，老師根據(jù)學(xué)生互動(dòng)的情況，引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己，并判斷出結(jié)論：同樣一件事，因?yàn)樘幚矸椒ú粚?duì)，心情和情緒會(huì)不一樣，提煉出正確處理矛盾的方法，要學(xué)會(huì)溝通。例如：我說(shuō)：“倘若家長(zhǎng)帶上壞情緒開(kāi)車、上班行嗎？你因家庭矛盾心情不好，來(lái)上學(xué)快樂(lè)嗎？這樣的設(shè)問(wèn)就是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，正確的溝通方法是何其重要，我們必須有效地去溝通，才能達(dá)到解決矛盾的目的。

5.老師小結(jié)：是的，有些時(shí)候發(fā)生矛盾時(shí)是做父母的不對(duì)，我們做孩子要學(xué)會(huì)理解家長(zhǎng)。這樣，既可以解決矛盾，又能學(xué)會(huì)尊重父母，得到父母的理解，這也是化解矛盾的辦法。所以，我們從小要學(xué)會(huì)和父母有效地溝通，當(dāng)然溝通不是一時(shí)一次的，需要我們堅(jiān)持。這也是我們做兒女在家庭應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和感恩于父母的具體行動(dòng)。之所以這樣小結(jié)，是對(duì)前面課程的鞏固，同時(shí)也是將本單元《我和長(zhǎng)輩之間》用一根紅線串起來(lái)，進(jìn)行歸納總結(jié)。

二、說(shuō)導(dǎo)行鞏固

學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中與父母之間產(chǎn)生矛盾，那是很平常的事。問(wèn)題的關(guān)鍵是如何解決這些矛盾。例如：我采用角色變換的教學(xué)方法，分別讓三個(gè)同學(xué)進(jìn)行角色變換，先說(shuō)書(shū)上童年的榜樣，再說(shuō)自己在家的表現(xiàn)。對(duì)比教學(xué)方式，學(xué)生明白道理。達(dá)到了導(dǎo)行鞏固的目的。

三、說(shuō)小組交流

首先，通過(guò)孩子和家長(zhǎng)雙向?qū)懶呕顒?dòng)，讓學(xué)生知道與父母之間發(fā)生的矛盾是很正常的事情，并懂得與父母之間發(fā)生矛盾的原因是由于父母對(duì)子女的愛(ài)。其次，通過(guò)讀信交流活動(dòng)，幫助了學(xué)生從多角度、多維度的進(jìn)行思索，受到啟發(fā)和感染。以便他們今后遇到矛盾時(shí)能冷靜處理，而不是為一些小事斤斤計(jì)較，影響情緒，影響家庭和諧。

四、說(shuō)傳遞愛(ài)的信息——親情互動(dòng)活動(dòng)

1.設(shè)計(jì)親情活動(dòng)的方法是：老師收集父母和孩子溝通的一些心理話，了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，做到有針對(duì)性的開(kāi)展教育活動(dòng)。家長(zhǎng)和學(xué)生互動(dòng)看信，學(xué)校開(kāi)展課堂，選代表性地學(xué)生將和家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通。促進(jìn)了學(xué)生和家長(zhǎng)之間的相互理解，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。2.設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的是讓學(xué)生自己教育自己。當(dāng)矛盾發(fā)生的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)正確化解，學(xué)會(huì)和父母真誠(chéng)溝通，那么我們和父母之間，心與心之間就不會(huì)有距離，煩惱的事情就會(huì)及時(shí)解決。

五、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)學(xué)生跟家長(zhǎng)進(jìn)行長(zhǎng)期性、有效性地溝通，并不是為了上一節(jié)課，完成某項(xiàng)任務(wù)，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次難忘的終身教育，我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教是為了不需要教，就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老?！?通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確化解與父母之間發(fā)生矛盾的方法，學(xué)會(huì)與父母真誠(chéng)溝通，尊重理解父母、體諒關(guān)心父母。同時(shí)讓學(xué)生明白自己在家里應(yīng)該扮演的角色，和承擔(dān)的家庭責(zé)任。本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，我以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，既是對(duì)經(jīng)歷、實(shí)踐和感受；又是認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的升華，這種升華是對(duì)感受的再感受。對(duì)認(rèn)知的再認(rèn)知，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的再經(jīng)驗(yàn)?？梢?jiàn)，體驗(yàn)既有情感的刻骨銘心，又有知識(shí)的深刻烙印，還是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。

六、說(shuō)課后活動(dòng)延伸

1.同學(xué)們，讓我們?cè)谧约旱男那榭ㄆ蠈?xiě)下解決矛盾的方法，貼在自己的床頭或門(mén)上，以此來(lái)提醒自己。

2.給家長(zhǎng)寫(xiě)信，不管是長(zhǎng)短，都要堅(jiān)持跟家長(zhǎng)進(jìn)行愉快的溝通。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 學(xué)會(huì)溝通 父母子女

理解、尊重、貴在堅(jiān)持

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：

上課之前，播放歌曲－―韓紅創(chuàng)作的《天亮了》。請(qǐng)了解故事的學(xué)生為大家講講歌曲故事背景。然后，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的意圖是首先讓學(xué)生為自己能生活在父母的身邊，并被父母深愛(ài)而感到幸福。為下文研究與父母溝通的問(wèn)題設(shè)好感情鋪墊。父母是如此愛(ài)我們，我們深深愛(ài)著父母，但是彼此深愛(ài)的兩代人是否就能毫無(wú)障礙的和諧相處呢？從而引出這節(jié)課所要探討的課題－《學(xué)

會(huì)與父母溝通》。（板書(shū)）

活動(dòng)一：明鏡臺(tái)：會(huì)與父母溝通說(shuō)課稿

哲學(xué)系 于曉昀

各位評(píng)委老師，大家好！我今天說(shuō)課的題目是《學(xué)會(huì)與父母溝通》。我準(zhǔn)備從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)思路。

一、教材分析：

本節(jié)課出自_山東人民出版社出版的八年級(jí)《思想品德》上冊(cè)第一單元第一課第二框。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行溝通，掌握溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略。這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。

二、教法和學(xué)法

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

教法和學(xué)法設(shè)計(jì)――情感體驗(yàn)教學(xué)法，自主探究活動(dòng)法

真正的學(xué)生活動(dòng)不是身體動(dòng)起來(lái)，重要的是思維活起來(lái)。所以，這一課，我準(zhǔn)備采取“誘導(dǎo)式”教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)多種方式、多種手段啟發(fā)學(xué)生感知、領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。首先讓學(xué)生欣賞歌曲談感受，體會(huì)父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，然后通過(guò)問(wèn)卷的形式讓學(xué)生知道他們對(duì)自己的父母了解甚少，原因就是與父母缺少溝通，繼而引出對(duì)影響溝通原因的分析和討論。明確了問(wèn)題產(chǎn)生的原因，就要引導(dǎo)學(xué)生探討如何改善與父母的關(guān)系，通過(guò)討論、交流、案例分析、角色模仿，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)、積極地與父母溝通。這樣讓學(xué)生會(huì)由感情的觸動(dòng)到理性的認(rèn)可，完成既定教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)法：

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?最后我們說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

四、教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。

（一）導(dǎo)入

------苦惱的女兒

◇與父母的差異－“代溝”

在這個(gè)問(wèn)題的處理上采用的就是學(xué)生自主探究活動(dòng)法。找到了問(wèn)題的癥結(jié)所在，下一步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)尋找解決問(wèn)題的辦法，搭建心靈溝通的橋梁。

（三）、思考交流

1、案例：小明（化名）課余對(duì)電腦的興趣可濃了，打字、上網(wǎng)查資料、制作電腦小報(bào)，樣樣在行?？蓩寢屢恢辈煌馑膼?ài)好。這天，小明拿著一張單元測(cè)驗(yàn)卷回家。媽媽一看成績(jī)，火了：“叫你別去參加什么電腦班，現(xiàn)在好了，“良”都考出來(lái)了。”小明一臉委屈，大聲辯解道：“這次考卷有點(diǎn)難；再說(shuō)，你怎么知道是打電腦影響的呢？”“如果你用打電腦的時(shí)間多看看書(shū)，難道會(huì)考這么差？電腦班別去上了！”小明急了，嚷道：“你就知道讓我看書(shū)，打電腦也可以增加知識(shí)，我就去！”“你還敢頂嘴？”??母子倆整整三天不說(shuō)話，后來(lái)還是在爸爸的調(diào)解下才勉強(qiáng)和好。然后提出問(wèn)題：（1）為什么小小一張考卷會(huì)引發(fā)母子倆那么大的矛盾？

集體交流：媽媽的原因；小明的原因

（2）你們能不能幫小明想想辦法，怎樣才能讓媽媽同意小明繼續(xù)他的愛(ài)好而且雙方又不傷感情？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生尊重父母，學(xué)會(huì)正確與父母溝通。給學(xué)生支招：走近父母的方法。

2、.想一想：當(dāng)我們和爸爸媽媽發(fā)生矛盾時(shí)，我們應(yīng)該怎樣辦？

說(shuō)一說(shuō)：大家在平常與父母溝通上一定有很多辦法，不妨與大家交流一下。

血濃于水，父母與我們是最親的人，沒(méi)什么問(wèn)題解決不了，只要我們用心，想想辦法，動(dòng)動(dòng)腦筋，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解的。

說(shuō)課完畢，謝謝！

第五篇：學(xué)會(huì)與父母溝通 教案

學(xué)會(huì)與父母溝通

教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)父母的辛苦，主動(dòng)與父母溝通，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。

2、學(xué)會(huì)解決與父母的誤會(huì)和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。

3、正確認(rèn)識(shí)“逆反”心理，了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：影響與父母溝通的原因 教學(xué)難點(diǎn)：搭建心靈溝通的橋梁

教學(xué)方法:活動(dòng)參與、合作探究、情境體驗(yàn) 教學(xué)過(guò)程：

透視親子矛盾，我們?cè)?jīng)如此相愛(ài)?？涩F(xiàn)在是怎么了？

你與父母的溝通滿意嗎（舉手調(diào)查）

想一想：是什么原因使我們與父母的關(guān)系疏遠(yuǎn)？影響與父母溝通的原因有哪些？

1、自我心理因素：逆反心理

2、子女與父母之間的矛盾誤解、子女與父母之間的 代溝也是影響子女與父母溝通的因素。

合作探究：在許多父母眼里，孩子上小學(xué)還好好的，一上初中就變了，特別不聽(tīng)話，愛(ài)和大人頂嘴，出現(xiàn)不服管教、不聽(tīng)話、常與家長(zhǎng)對(duì)著干的現(xiàn)象。探究：同學(xué)們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象

逆反心理產(chǎn)生的原因、逆反心理的危害、怎樣克服逆反心理

合作探究二：據(jù)調(diào)查：目前大部分中學(xué)生與父母在穿衣打扮、業(yè)余愛(ài)好、課外讀物、交友等問(wèn)題上存在著不同程度的分歧，感覺(jué)與父母總是談不一塊去，出現(xiàn)話不投機(jī)半句多的情況。

1、這說(shuō)明在家庭生活中父母與子女之間存在什么現(xiàn)象？

代溝

2、為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

兩代人，子女與父母在家庭觀念、思維方式和行為習(xí)慣等方面存在差異

3、有何危害？

影響溝通，產(chǎn)生隔閡，不利于建立和諧幸福的家庭關(guān)系

4、怎么辦？

換位思考，加深理解，學(xué)會(huì)與父母溝通，化代溝為代橋?? 板書(shū)：

二、搭起心靈溝通的橋梁

你與父母發(fā)生矛盾時(shí)，你一般是怎樣解決的 學(xué)生回答。

怎樣學(xué)會(huì)與父母溝通？讀課本11-12頁(yè)

(1）學(xué)會(huì)與父母溝通就要 理解

自己的父母，A、要理解父母的 嘮叨，嘮叨的背后是關(guān)愛(ài)。

B、要理解父母的嚴(yán)格要求，嚴(yán)格要求體現(xiàn)了父母的殷切希望。

C、要理解父母也面臨許多的壓力，也有煩惱，需要子女的體貼。

（2）學(xué)會(huì)與父母溝通要尊重父母自己的父母。

A、要尊重父母提出的意見(jiàn)和建議。

B、與父母發(fā)生沖突時(shí)要做出讓步和道歉。

C、要尊重父母的個(gè)性，欣賞父母的優(yōu)點(diǎn)。

D、與父母發(fā)生意見(jiàn)分歧時(shí)，不能采取 回避、頂撞、疏遠(yuǎn) 的態(tài)度。

（3）學(xué)會(huì)與父母溝通還要掌握一定的技巧與方法。如：主動(dòng)交流、創(chuàng)造機(jī)會(huì)、認(rèn)真傾聽(tīng)、主動(dòng)道歉、善于體諒、控制情緒、分擔(dān)責(zé)任。本課小結(jié) 練習(xí)題 作業(yè)