第一篇：五年級下冊《有趣的測量》教案北師大版

五年級下冊《有趣的測量》教案北師大

版

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1結(jié)合具體活動情境，經(jīng)歷測量石塊體積的過程，探索不規(guī)則物體體積的計算方法。

2在實踐與探究過程中，嘗試用多種方法解決問題。

3感受數(shù)學(xué)知識之間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，運用數(shù)學(xué)解決簡單的實際問題。

【教材分析】

《有趣的測量》是北師大版五年級下冊第四單元的內(nèi)容，主要是研究不規(guī)則形狀物體體積的計算方法，是學(xué)生在掌握長方體和正方體的體積計算的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。主要讓學(xué)生通過實踐操作，綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題。而測量不規(guī)則形狀物體的體積，采取的主要方法是將物體放入水中，通過計算水上升的體積，從而得到物體的體積。

【學(xué)情分析】

《有趣的測量》是北師版五年級下冊“長方體和正方體”這個單元的一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體這兩種立體圖形的體積計算方法之后教學(xué)本符合學(xué)生的認知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力，會用“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法計算出不規(guī)則物體的體積，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念和解決一些有關(guān)的簡單實際問題奠定基礎(chǔ)。

【教學(xué)重難點】

探索不規(guī)則物體體積的測量方法。

【教具學(xué)具準備】

1教具準備：、展臺、石頭等。

2學(xué)具準備：水、石塊、長方體容器、量杯、塑料盆、作業(yè)紙、直尺。

【教學(xué)設(shè)計】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1同學(xué)們，這節(jié)我們一起來研究有趣的測量。（板書：有趣的測量）

【設(shè)計意圖：直接揭示題，使學(xué)生明確本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。】

2出示兩塊石頭，（一個長方體一個正方體）誰能說一說什么是石塊的體積？

要想知道它們的體積，你有什么辦法？

【設(shè)計意圖：呈現(xiàn)一個長方體石塊和一個不規(guī)則的石塊，目的是引發(fā)學(xué)生的思維沖突，引出要解決的問題?！?/p>

二、觀察思考，制定方案。

這塊石頭的體積怎么辦？

【設(shè)計意圖：學(xué)生獨立思考并制定測量方案，為后面的動手測量做鋪墊?！?/p>

三動手實踐、測量體積。

1、動手實驗

每個小組都有一個獨一無二的石頭，通過今天的活動完善自己的石頭名片。在活動之前請看活動要求：（工具：水、石頭、長方體容器、量杯、直尺、塑料盆）

活動要求：

（1）商定測量方案；

（2）選擇測量工具；

（3）完成測量記錄單。

學(xué)生在活動時，老師指導(dǎo)學(xué)生做實驗，并尋找不同的方法。

2、展示交流，評價總結(jié)。

哪一組先來分享你們的想法？

還有其他方法嗎？

3、回顧我們剛才測量石頭的體積的過程，你有什么發(fā)現(xiàn)或想法？

小結(jié)：都是將原來不規(guī)則的石塊的體積轉(zhuǎn)化成可測量可計算的水的體積。

轉(zhuǎn)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想，當(dāng)我們遇到新問題時，總是可以想辦法將它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的知識來解決。

【設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生動手測量不規(guī)則物體體積的方法，讓學(xué)生明白解決問題的方法的多樣性，感受轉(zhuǎn)化的思想?！?/p>

4、請看這塊石頭的體積是多少？

你是怎么想的？

6、回顧反思：

回顧我們的學(xué)習(xí)歷程：在測量不規(guī)則石頭的體積時，我們把石頭的體積轉(zhuǎn)化成可測量可計算的水的體積，從而求出石頭的體積。

四、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力。

1、一個長方體容器，底面長2d、寬1d，放入一個土豆后水面升高了02d，這個土豆的體積是多少？

2、將2個西紅柿浸沒在盛了20L水的量杯后，水位上升至600L，平均每個西紅柿的體積是多少立方厘米？

【設(shè)計意圖：從測量土豆的體積到測量兩個西紅柿的體積，題目的難易程度逐步加深，讓學(xué)生積極的去思考，去商量，去想辦法。培養(yǎng)學(xué)生在解決生活中的實際問題時，要開動腦筋想辦法，靈活的運用所學(xué)的知識解決問題，要活學(xué)活用。激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望，增強學(xué)生解決問題的自信心?！?/p>

3、介紹阿基米德的故事。（機動）

4、同學(xué)們，通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么啟發(fā)，或者有什么問題？

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識?！?/p>

五、布置作業(yè)。

動手實踐：怎樣測量一粒黃豆的體積？（機動）

第二篇：北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊有趣的測量教案

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案《有趣的測量》

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體活動情境,經(jīng)歷測量石頭的試驗過程,探索不規(guī)則物體體積的測量方法。

2、在觀察、操作中，發(fā)展空間觀念。

3、在實踐與探究過程中,嘗試用多種方法解決實際問題。教學(xué)重點、難點：、用多種方法解決實際問題 教學(xué)準備：水槽、水、不規(guī)則石頭。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們?yōu)貘f喝水的故事都聽過嗎？現(xiàn)在老師把故事中的畫面再現(xiàn)出來，誰能用數(shù)學(xué)知識解釋為什么烏鴉能喝到水？（幻1-6）

那么不規(guī)則物體體積怎么測量呢？引入課題。

二、教學(xué)新知：

1．以小組為單位，先制定測量方案。（幻7-11）方案一：

找一個長方體形狀的容器，里面放一定的水； 量出水面的高度；

把石頭沉入水中再一次量出水面的高度。

這時計算一下水面升高了幾厘米，用“底面積×高” 計算出水面升高的體積。

得出：水面上升部分的體積=石頭的體積 石頭的體積=容器的底面積×水上升的高度

方案二：（幻12-13）? 1.向容器內(nèi)加滿水。? 2.把石塊放入容器中。

? 3.將溢出的水倒入有刻度的量杯中。

? 4.直接讀出溢出的水的體積，就是石塊的體積。即：溢出水的體積=石頭的體積。

三、課堂練習(xí)（幻14-17）

1、一個長方體容器,底面長2分米,寬1.5分米,放入一個土豆后,水面升高了0.2分米,這個土豆的體積是多少?

2、一個正方體魚缸，棱長12厘米，里面裝有一些水，現(xiàn)放入15條小魚后水面升高了1厘米，這些小魚平均每條的體積是多少？

3、聽故事：傳說兩千多年前的一位國王命令金匠制造一頂純金的皇冠，皇冠制好后，他懷疑里面量少了，便請阿基米德鑒定一下。解決這個問題需要測量出皇冠的體積，阿基米德一直解決不了這個難題。你有什么好主意嗎？

四、課堂小結(jié)：（幻18-19）

同學(xué)們你們覺的數(shù)學(xué)有趣嗎？這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)：（幻20）板書設(shè)計：

有趣的測量

石頭的體積=容器的底面積×水上升的高度

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案《有趣的測量》

學(xué)校：驪山中心小學(xué)姓名：任園

第三篇：有趣的測量北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案

有趣的測量北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體活動情境,經(jīng)歷測量石頭的試驗過程,探索不規(guī)則物體體積的測量方法.2、在觀察、操作中，發(fā)展空間觀念。

3、在實踐與探究過程中,嘗試用多種方法解決實際問題.教學(xué)重點、難點：用多種方法解決實際問題.教學(xué)準備：水槽、水、不規(guī)則石頭。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了規(guī)則物體體積的測量方法.那么不規(guī)則物體體積怎么測量呢？引入課題。

二、教學(xué)新知：

（1）為了引導(dǎo)學(xué)生探索與體會測量不規(guī)則物體體積的方法，以小組為單位，先制定測量方案，再實際測量。

方案一：找一個長方體形狀的容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石頭沉入水中再一次量出水面的高度。這時計算一下水面升高了幾厘米，用“底面積×高”計算出升高的體積。也可以分別計算放入石頭前的體積與放入石頭之后的總體積之差。

方案二：將石頭放入盛滿水的容器中，并將溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接讀出的水的體積，就是石頭的體積。

三、課堂練習(xí)

1、試一試第1題：

2、第2題：本題引導(dǎo)學(xué)生開展測量不規(guī)則物體體積的活動。一粒黃豆比較，先測量100粒黃豆的體積，再計算出一粒黃豆的體積。

四、課后練習(xí)：基礎(chǔ)訓(xùn)練第49頁1——3題

五、課堂小結(jié)：

學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會？有什么提高？

板書設(shè)計：

“底面積×高”的方法計算。

2×1.5×0.2=0.6（立方分米）

教學(xué)反思：

第四篇：北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元第五節(jié)有趣的測量

北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元第五節(jié)有趣的測量

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空。

(共4題；共9分)

1.（2分）裝滿煤的車廂，_______的體積就是_______的容積。

2.（3分）長方體或正方體底面的面積叫做_______，所以長方體和正方體的體積也可以用_______×_______來計算。

3.（1分）下面圖形的體積是_______

4.（3分）1060cm3=_______L

5.24m3=_______m3_______dm3

二、看圖，計算球一共的體積。

(共1題；共5分)

5.（5分）兩個完全相同和量杯中盛有一樣多的水，分別浸入一個蘋果和一顆葡萄，兩個量杯中的水位會有什么變化？為什么？

三、判斷。

(共4題；共8分)

6.（2分）1平方厘米和我們大拇指指甲的面積差不多．

7.（2分）判斷正誤，在正方體下面畫“T”．

（1）

(2)

(3)

(4)

（）

（T)

（）

（）

8.（2分）把一個石塊放入一個正方體容器里，容器里的水溢出6.28立方厘米，石塊的體積是6.28立方厘米．

．

（判斷對錯）

9.（2分）兩個體積一樣大的水桶,它們的容積一樣大。

四、應(yīng)用題

(共4題；共20分)

10.（5分）一個正方體玻璃魚缸，從里面量棱長0.5米，這個魚缸能裝水多少？

11.（5分）一個長方體水箱，長10

dm，寬8

dm，水深4.5

dm，當(dāng)把一塊石塊放入水箱后，水位上升到6

dm。這塊石塊的體積是多少？

12.（5分）將一塊鐵和15升水一起放入一個長4分米，寬2分米，高3分米的玻璃缸里這時的水面高2分米，這塊鐵塊的體積是多少？

13.（5分）把一根長2米的方木（底面是正方形）鋸成三段，表面積增加5.76平方分米，原來這根方木的體積是多少立方分米？合多少立方米？

參考答案

一、填空。

(共4題；共9分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、看圖，計算球一共的體積。

(共1題；共5分)

5-1、三、判斷。

(共4題；共8分)

6-1、7-1、8-1、9-1、四、應(yīng)用題

(共4題；共20分)

10-1、11-1、12-1、13-1、

第五篇：北師大五年級下冊作文教案

習(xí)作一 寫自己喜歡的小動物

教學(xué)目標(biāo)：

1、按一定順序?qū)?，無論寫外形、脾氣等特點，還是寫活動、習(xí)性等情景，都要想好寫作順序。

2、通過具體內(nèi)容的描述，在文中表達自己對動物的喜愛之情。

3、寫完后多讀幾遍，把錯別字改正過來，把句子理通順，將意思表達清楚。

教學(xué)重點：

按一定順序?qū)?通過具體內(nèi)容的描述，在文中表達自己對動物的喜愛之情。

教學(xué)難點：

通過具體內(nèi)容的描述，在文中表達自己對動物的喜愛之情。

設(shè)計理念：

1、習(xí)作指導(dǎo)首先一點就是幫助學(xué)生“有東西寫”，即言之有物。我們的學(xué)生寫起作文來往往苦于沒有東西可寫，無話可說。也就是說，學(xué)生手里沒有對寫作材料的占有、準備過程，故而經(jīng)常拿假話、空話、套話來充數(shù)。可見，幫助學(xué)生對寫作素材的積累，是指導(dǎo)學(xué)生寫好作文的前提。于是，課前我布置學(xué)生觀察動物、積累素材，讓學(xué)生走進小動物，盤活心中積累，課堂上做到“我手寫我口，我手寫我心”。

2、將學(xué)生的觀察與老師的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。在指導(dǎo)中，我通過觀、說、讀、議、評等方式逐步幫助學(xué)生產(chǎn)生表達的欲望。因為著名教育家葉圣陶先生說過：“作文為的就是要寫出自己想說的話?！薄跋胝f”就是指“有表達的欲望”。習(xí)作指導(dǎo)過程中要讓學(xué)生積極地投入到寫作當(dāng)中去，變成“要我說”“要我寫”為“我要說”“我要寫”。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，明確訓(xùn)練要求

在口語交際中，我們抓住動物的特點，按照一定的順序，介紹了我們自己喜歡的動物。只要你喜歡的，或者你感興趣的動物，你就會細心地去了解它，悉心地去照顧它。

二、創(chuàng)設(shè)情境，師生互動，描摹觀察體驗

有幾個小伙伴把自己喜歡的動物的特點寫了下來，我們一起來看看吧！

（一）范文臨?。?/p>

①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）

②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）

1、畫一畫：選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來，把自己當(dāng)作“動物世界”的解說員，準備向別人介紹。

2、說一說：你畫的是什么？請你向大家介紹一下。（注意抓住動物的特征，加以適當(dāng)?shù)拿鑼?，可以是用比喻、擬人等修辭方法）

3、除了介紹動物的特征外，還可以介紹些什么呢？

（二）師生歸納：

1、動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下，從整體到部分，先分別敘述再歸納總體感覺等。

2、可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等。

3、還要寫出自己和動物之間的聯(lián)系（寫一件具體的事）

（三）小組交流：

相互介紹自己對一種動物的觀察，和動物之間發(fā)生的事情。交流體驗，表達情感。

師：同學(xué)們那么喜歡動物，一定和動物有過動人的有趣的故事。我們可以學(xué)習(xí)本單元課文對動物的描寫，說說你們是怎樣表達對動物的喜愛之情的。

（四）小結(jié)：我們對動物的喜愛之情，就是通過自己和動物的交往，以及對有趣的事情的描述，在字里行間自然真摯地流露出來的，這樣寫出來的文章才能感人。

三、確立題目、自由寫作

學(xué)生自由選材，自定題目，進行習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計：

我喜歡的小動物

觀察 抓住特點 外形

簡說 小動物 生活習(xí)性

詳寫 我與動物之間的趣事

第二課時習(xí)作講評

習(xí)作二

寫我和書的故事

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過講述讀書故事、交流體會、介紹采訪心得，展開辯論等活動，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀書，讀好書的良好習(xí)慣。

2、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作。

3、學(xué)習(xí)運用平時積累的語言、材料，練習(xí)修改自己的習(xí)作。

二、重點、難點

重點：有重點地敘述活動經(jīng)過或生動地表達自己的看法。

突破難點：引導(dǎo)學(xué)生選擇自己在活動中感受最深，覺得最有意義的事情來寫，運用在前幾課中所學(xué)的表達方法。

難點：把活動的過程寫具體，清楚地表達自己的看法。

突破方法：回憶活動過程，小組同學(xué)互相修改和提醒，心理描寫和動作描寫要細致，表達自己的真情實感。

課時安排：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

2、把握要求，審清題意。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

同學(xué)們，在沒上課之前我們一起來復(fù)習(xí)有關(guān)讀書的四字詞語和名人名言。（指名說，課件出示，齊讀）是啊，書是人類進步的階梯，也是人類成長的航燈。正如莎士比亞所說，書是全世界的營養(yǎng)品。與書相伴的日子是充實的，也是快樂的。在本節(jié)課中，就讓我們共同交流一下讀書的樂趣吧?。ù蜷_課本17頁）

1、默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容

2、課件出示：（1）說說你在讀書過程中的故事。

（2）交流采訪經(jīng)過和體會，整理采訪記錄。

（3）圍繞“開卷是否有益？”展開討論，再寫下經(jīng)過或自己的看法，記一次辯論活動。

3、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，合作成組，小組同學(xué)之間的互相交流討論，互評互說，進行練習(xí)。

二、明確目的，暢所欲言

師：在這次“我愛讀書”的綜合性學(xué)習(xí)中，大家一定有不少收獲吧？今天我們就來交流交流。

1、自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。

2、每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求學(xué)生要清楚地表達，聽者要認真、安靜地傾聽。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽地評議、辯論。

3、聽了大家的發(fā)言，看來大家都對讀書過程中的故事比較感興趣。我們這兩節(jié)課就來學(xué)習(xí)寫一寫讀書過程中的故事。是啊，從古至今，流傳著許多名人的讀書故事，教師隨機簡單講名人的讀書故事。（出示相關(guān)課件）

三、激發(fā)寫作興趣，明確寫作要求

師：大家的發(fā)言都各有見地，同學(xué)們都對讀書過程中的故事感興趣，只要大家把你們的交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作?，F(xiàn)在，讓我們一起來看看寫作有什么要求？

這次寫作是與什么有關(guān)的話題文章？（與書有關(guān)）

題眼是“故事”，也就要求我們寫的是一篇寫事的記敘文，既然敘事一定要把事情的什么寫清楚？（事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）課件出示寫作要求：

1、對于“我和書的故事”這個話題，我們可以按照事情發(fā)展的前后順序，回憶你在讀書時的經(jīng)歷的故事，也可以根據(jù)書籍伴你從小到大成長的過程的時間順序來寫。

2、無論采用哪種寫法，都要把自己的所做、所聞、所想、所感以及他人的表現(xiàn)都融入之中，在細節(jié)描寫之處體現(xiàn)真情實感，在敘述過程中要有真實事例，這樣會讓你的讀者感到情真意切。

3、所選的事例應(yīng)是最具有代表性，最有說服力的，這樣才能較好的反映自己讀書時的體驗，也能較好地表現(xiàn)文章的中心。

習(xí)作要求：

1、書寫工整。

2、語句通順，正確運用標(biāo)點符號。

3、寫一個與書有關(guān)的故事，內(nèi)容要具體。

4、表達自己的真情實感。

四、試寫初稿

現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)弄清楚了寫作要求，那么大家就開始動手寫一寫在讀書過程中的故事吧！學(xué)生進行寫作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

板書設(shè)計：

我和書的故事 起因、經(jīng)過、結(jié)果

第二課時

講評作文

習(xí)作三

《假如我是??》

教學(xué)要點

1、復(fù)習(xí)本單元課文，學(xué)習(xí)換位思考，促進兩代人的溝通。

2、學(xué)會審題，根據(jù)題目要求把題目補充完整。

3、學(xué)寫想象作文，注意想象豐富合理并能從不同角度思考問題。

4、愿意和同學(xué)交流自己的習(xí)作，分享習(xí)作的快樂。

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)本單元課文

小組交流：用本單元的課文說明，從不同的角度看事物，會有不同的認識，態(tài)度也不一樣。

二、談話導(dǎo)入

同學(xué)們：平時在家里，你是不是有這樣那樣的煩惱？當(dāng)你想看電視時，媽媽把電視關(guān)了，讓你去做作業(yè)；當(dāng)你和小伙伴踢球踢得正歡，奶奶叫你回家；你好不容易盼到星期天，去看場早就想看的電影，爸爸卻安排了你去見一位不認識的老師；你希望元旦媽媽能送你一雙旱冰鞋作為禮物，可是媽媽只給你買了一套書??是啊，孩子與大人，總是想法有所不同。為了這些，我們還常常與家長鬧別扭。人們管這叫“代溝”。學(xué)習(xí)了這個單元的課文，老師建議，讓我們站在大人的角度看看代溝這個問題，理解他們在想什么。同時也請大人站在我們的角度，理解我們的想法。這就叫“溝通”——代溝通了。

三、材料引路

1、看，有個孩子他想這樣當(dāng)爸爸。（讀《假如我是爸爸》這首詩）

2、學(xué)生默讀，自由讀。

3、讀了這篇文章你有什么感受？

（文中用詩歌的形式從孩子的角度處發(fā)寫出了她理想中爸爸的樣子。小作者心目中的爸爸和孩子一起去探險；給孩子講有趣的故事；不對孩子吹胡子瞪眼；陪孩子去動物園）

四、審題指導(dǎo) 朗讀“筆下生花”的詞語，說說你對本次習(xí)作的想法。

1、“??”應(yīng)是大人（可以是家長，也可以是老師或其他大人）

2、寫自己的想象（你希望大人了解你什么）

3、用第一人稱。

4、《假如我是爸爸》是一首詩歌，同學(xué)們可以不寫詩歌。

五、啟發(fā)選材

1、思考：“假如我是??”你希望自己是誰或什么？

2、小組討論交流。

3、學(xué)生匯報。

4、教師小結(jié)選材范圍。

如；假如我是市長，假如我是老師，假如我是醫(yī)生，假如我是宇航員，假如我是服裝設(shè)計師，假如我是一名軍人，假如我是班長，假如我是環(huán)保局長，假如我是殘疾人，等等。

指導(dǎo)：我們提倡換位思考，能起到溝通的作用。選材不止要新奇，還要想到你最希望誰了解你什么想法。

六、寫前囑托 出示：

1、想象合情合理。

2、寫出假想的起因，把假想的內(nèi)容寫具體。

3、默讀詩歌下面的吐白。

指導(dǎo)：我們經(jīng)常說，要把事情寫清楚。怎樣才算清楚呢？自己以為不行，得看讀者是否明白。我們動筆時，一定要想冬冬這樣，心里記著讀者，換位思考，看看我這樣寫，讀者還有什么不明白。這也是單元主題“角度”對我們的幫助。

七、學(xué)生習(xí)作

學(xué)生進行寫作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。板書設(shè)計

假如我是??

選擇恰當(dāng)事件、換個角度、展開想象

第二課時

講評作文

習(xí)作四

寫一個真誠的人

寫作要求：

1、認真觀察生活，選一個像修鞋姑娘這樣真誠的人，寫一寫。

2、要寫出真情實感，“真情”要寫得“具體化”。

3、要注意細節(jié)描寫。

寫作重點

1、從生活中真誠的人群中選身邊熟悉的人來寫，選取最讓你感動的事例，要寫出真情實感。

2、情感要具體化。

寫作難點

要注意通過人物的語言、神情、行為和心理活動描寫來塑造人物形象。

教學(xué)課時：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、回顧本單元的課文內(nèi)容。

2、以課文為例，學(xué)習(xí)選材及表達方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 了解什么是真誠

真誠的意思是真實誠懇，不虛偽。近義詞有真摯、真切；反義詞有虛偽、虛假。

真誠，是人與人交往的前提，親人之間，朋友之間，師生之間都需要真誠，本單元共四篇課文，從不同的角度，通過不同的寫作方法告訴大家：什么是真誠？為什么要真誠？

二、回顧課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)選材及表達

1、《用目光傾聽》

以詩歌的形式，采用第一人稱，把自己的生活經(jīng)驗、真實的感受娓娓到來，告訴大家：與人交流需要真誠，而交流時不但要用耳朵聽，還要用目光看著對方，這是真誠的一種體現(xiàn)。

2、《信任》

（1）真誠的另一種表現(xiàn)方式是人與人之間的信任。課文講述了“我”和先生到一個無人看管的桃園摘桃子，自覺付錢的事情，贊美了人與人之間的信任，同時也抒發(fā)了“被人信任的喜悅之情”。（2）學(xué)寫法

A.順序：按事情發(fā)生的先后順序來寫。B.人稱：第一人稱。

（3）細節(jié)描寫：

A、準確、及時的告示牌準確無誤的引導(dǎo)人們來到桃園。

B、貓和狗的動作，神態(tài)的描寫。它們被訓(xùn)練的熱情好客，善解人意。

C、木桌上的留言，無人看管的錢箱，細節(jié)描寫體現(xiàn)了人與人之間的信任。3.《修鞋姑娘》

（1）以小見大，寫了一位姑娘不計較報酬多少，熱情為“我”服務(wù)，起初受到“我”的猜疑最后“我”被深深感動的故事，贊揚了姑娘的誠實，善良的美好心靈。

（2）寫法

A、倒敘：把事情的結(jié)局、高潮、突出的片段放到前頭，回過頭在寫發(fā)生在前的事情。

B、人稱：第一人稱。C、文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。

D、通過人物的語言，神情，行為和心理描寫塑造人物，表現(xiàn)性格特征。E、對比手法的運用。4.《九色鹿》

（1）神話故事，九色鹿冒著生命危險搶救落水者，卻被落水者出賣，最后受到懲罰，贊美了九色鹿救人不求回報的品質(zhì)，譴責(zé)了落水者背信棄義，恩將仇報的可恥行經(jīng)。

（2）學(xué)寫法

前兩篇文章都是從正面來講述真誠的重要性而本文是從反面告戒大家不真誠的下場，從而反映出做人要真誠。

三、暢所欲言 小組交流：

你身邊有哪些有哪些能體現(xiàn)真誠的人和事?從中你感受到了什么？ 有哪些不真誠的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象是怎樣造成的，會給我們帶來什么影響

全班交流。

四、范文引路，學(xué)表達

真誠伴我回家

我是一個初中生，每天晚上放學(xué)回家都要經(jīng)過一條長長的小街。小街上沒有路燈，路又顛簸不平。每當(dāng)走到這個伸手不見五指的地方，我的心就“砰砰”直跳，好象一下子要從胸膛里跳出來。

我又緊張又害怕，以前書中看過的妖魔鬼怪全都涌進我的腦海，我越想越害怕，只能拼命的騎車子，希望能快點到家。并且大聲地唱歌，來驅(qū)趕心中的恐懼?？墒沁@招似乎不怎么靈了，我覺得隨時都會冒出一個鬼拉住我的車子或者朝我撲過來。

就在這個時候，一束黯淡卻又溫暖的光趕走了我心中的恐懼。那是街角的一個老大爺，他靠賣早點、夜宵為生。他的頭發(fā)早已花白，臉上布滿皺紋，身上總是那身洗的發(fā)白的中山裝，但是這絲毫不影響他的和藹與慈祥。有時我會在他那里買一杯熱氣騰騰的豆?jié){，有時買兩三個香香軟軟的包子，或是停下來和他聊兩句。

一度，我曾不屑的認為，老大爺是個貪財?shù)娜?。要不然他怎么會在那么寒冷的夜晚，站在風(fēng)中守在攤前，不就是想多掙一兩個錢?？墒牵芸煳揖透淖兞俗约旱南敕?。那時去年的一個夜晚，我放學(xué)回來后，看到老大爺仍然站在街角，我把車子停了下來，對他說：“大爺，都這么晚了你怎么還不回家啊？”“就回去啦?！贝鬆斝χ鴮ξ艺f。我騎上車子繼續(xù)往家走。突然覺得路上更亮了，回頭一看，老大爺踮起腳尖，費勁的舉起攤前的燈，照向我回家的路上，嘴里說著：“都回來啦，都回來啦！”我的眼淚頓時流了出來。原來老大爺并不是我心中所想的那樣，他是在等每一個晚歸的人，為他們照亮回家的路。

“都回來拉，都回來啦！”是啊，平安回來的不只是人，還有人間濃濃的真情。

通過范文，分段學(xué)習(xí)寫法

生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構(gòu)思。

五、寫作指導(dǎo)：

如果選擇的是要真誠地贊美一個人。

1、要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。

2、選擇怎樣的事例去贊美他？

3、這件事情如何寫具體、寫感人呢？

這是寫作的重點，在敘述事情的時一定要抓住事情當(dāng)中人物的動作、語言、神態(tài)來進行細致的刻畫。對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復(fù)單調(diào)。

4、注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。

5、注意起一個合適的題目。

起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題；以一件特殊的事物為題；含蓄式等等。

六、寫作素材——了解和引用

1、描寫人物神態(tài)的詞語：

大驚小怪

大驚失色

大惑不解

從容不迫

毛骨悚然

心不在焉

六神無主

泰然自若

心平氣和

目不轉(zhuǎn)睛

專心致志

聚精會神

全神貫注

2、與“真誠”有關(guān)的名言。

（1）愛人者，人恒愛之。

（2）以誠待人，以信交友。

（3）善待他人，就是善待自己。

（4）真誠是通向榮譽之路。——（法）左拉

（5）至誠則金石為開。

——《西京雜記》

（6）真誠是一種心靈的開放。

——（法）拉羅什福科

（5）人與人之間，只有真誠相待，才是真正的朋友。誰要是算計朋友，等于自己欺騙自己。

——（尼日利亞）哈吉·阿布巴卡·伊芒

（6）真誠才是人生最高的美德?！ㄓⅲ﹩疼?詩人（7）真誠的眼睛是清澈的，真誠的聲音是甜美的，真誠的態(tài)度是和緩的,真誠的行為是從容的，真誠的舉止是涵養(yǎng)優(yōu)雅的。故誠能行之永久，是處事立身的根本，是人生休咎的關(guān)鍵。

（8）有了真誠，才會有虛心，有了虛心，才肯丟開自己去了解別人，也才能放下虛偽的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解別人上面的愛，才不是盲目的愛。

——傅

雷

3、典 故

西漢時期，有一個著名將領(lǐng)叫李廣，他精于騎馬射箭，作戰(zhàn)非常勇敢，被稱為“飛將軍”。

有一次，他去冥山南麓打獵，忽然發(fā)現(xiàn)草叢中蹲伏著一只猛虎。李廣急忙彎弓搭箭，全神貫注，用盡氣力，一箭射去。李廣箭法很好，他以為老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔細一看，未料被射中的竟是一塊形狀很像老虎的大石頭。不僅箭頭深深射入石頭當(dāng)中，而且箭尾也幾乎全部射入石頭中去了。李廣很驚訝，他不相信自己能有這么大的力氣，于是想再試一試，就往后退了幾步，張弓搭箭，用力向石頭射去?？墒牵贿B幾箭都沒有射進去，有的箭頭破碎了，有的箭桿折斷了，而大石頭一點兒也沒有受到損傷。

人們對這件事情感到很驚奇，疑惑不解，于是就去請教學(xué)者揚雄。揚雄回答說：“如果誠心實意，即使像金石那樣堅硬的東西也會被感動的?！薄熬\所至 金石為開”這一成語也便由此流傳下來。

板書設(shè)計

真誠的人

中心事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）語言、動作、神態(tài)、心理、細節(jié)等描寫

前后照應(yīng)、過渡

第二課時

講評作文

習(xí)作五

寫一次勞動的經(jīng)過

教學(xué)目標(biāo)

1、記敘一次勞動的全過程，做到真實、具體、完整、有次序。

2、仔細觀察、體驗，培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，樹立熱愛勞動的觀念。

教學(xué)重點

經(jīng)過寫一次勞動的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

教學(xué)難點

要學(xué)會在習(xí)作中做到詳略得當(dāng)，重點突出。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

寫一次勞動的經(jīng)過。

教學(xué)過程

一、寫前訓(xùn)練

1.、在作文前可根據(jù)實際情況，有計劃、有目的地組織一次勞動，使學(xué)生身臨其境，觀其情，見其人，聞其聲，從自己的所見所聞中激發(fā)寫作的欲望。然后引導(dǎo)學(xué)生認真回憶，口述勞動經(jīng)過、場面、表現(xiàn)。

可提出以下問題讓學(xué)生思考：

①最后一段時間你參加了哪些勞動，印象最深的是哪一次？ ②這項勞動是在什么時間，什么地點進行的，有哪些人參加？ ③在勞動中大家表現(xiàn)得怎樣？

2、比較下面幾段話，看看哪一段寫得具體、真實。①我做飯時，把米淘了一遍又一遍。

②今天是我第一次獨立做飯。我想一定要做好，所以把米淘得非常干凈。③傍晚，我按照媽媽教我的辦法開始煮飯。我量了兩碗米，再舀兩瓢水倒進飯盆里，用手輕輕地搓。水渾了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒進盆里，讓浮在水面上的糠皮、雜物順?biāo)鞯?。我又把雜在米中的稻殼和沙粒揀了出來。就這樣淘了三次，水清了，米也就淘好了。

3、把下面短文中省略號的內(nèi)容補充具體，要聯(lián)系實際想一想，媽媽是怎樣教的？洗衣服有哪些具體辦法，要把過程寫清楚。

〔例文〕

一天，媽媽指著盆子說：“小紅，這是你換下來的衣服，泡在水里已經(jīng)十多分鐘了。現(xiàn)在我來教你洗???！?/p>

二、習(xí)作指導(dǎo)

1、審題

讓學(xué)生先讀懂文題，弄清本次作文題目的要求。要求記敘一件事，要將文章“寫具體”。

通過對文題的分析，要使學(xué)生明白，“勞動”一詞涉及的面很廣，可寫社會公益勞動、校園勞動，也可以寫家務(wù)勞動，但必須寫自己親身經(jīng)歷的，親身體驗的勞動，而且要寫出自己的真情實感，寫出自己的體會，不能虛構(gòu)。

2、借鑒

引導(dǎo)學(xué)生重溫《幸福在哪里》和《勞動的開端》這兩篇課文，使學(xué)生借鑒課文是怎樣寫勞動過程的。

例如《勞動的開端》描述了作者十二歲時幫家里運煤掙錢的事，反映了勞動的艱辛，這也是寫了一次勞動的過程。課文先交代了時間、地點、環(huán)境、事件的起因，接著把勞動的整個過程進行了具體的描述。課文寫了作者挑煤時的表情、動作、語言、心理活動。這些都寫得逼真感人。

通過重溫課文，要使學(xué)生明白，寫一次勞動除了要交代清楚六要素外，還必須具體、逼真地再現(xiàn)勞動中人們的表現(xiàn)，包括語言、動作、表情、心理活動、勞動中遇到的問題及怎樣解決的等等。在記敘事情的過程中除了要注意用詞造句要恰如其分外，哪些話要先說，哪些話要后說，哪些地方要總說，哪些地方要分說，哪些事要詳說，哪些事要略說，都要做到心中有數(shù)。依據(jù)一定的順序，把事情的經(jīng)過寫清楚。

3、參考文題

為了幫助同學(xué)們命題和選材，可以提出一些文題供學(xué)生參考，并鼓勵學(xué)生自己擬出有創(chuàng)造性的題目。

《媽媽教我學(xué)做飯》 《周末大掃除》 《植樹》

三、范文引路

一次難忘的勞動

同學(xué)們，勞動這個詞你們一定不陌生吧！只要勞動，才能有所收獲。而對于我來說，在我印象中最深刻，干的也最笨拙的一次勞動，卻成了我心中的珍藏。

那大概是我七歲的時候吧，吃完晚飯后，我突然想干點什么家務(wù)活，這時，我突然看到了堆在水盆中的碗碟，我的腦海里頓時蹦出一個念頭：不如，我就洗碗吧。于是我對奶奶說：奶奶，這次就讓我來洗碗好了。奶奶同意了?？晌覄偰闷鹜耄头鸽y了：該用什么東西洗碗好呢？我左翻翻，右找找，總算是找到了一個螺旋形的刷子，我想：用這玩意兒洗碗應(yīng)該不錯吧。于是我就拿著它開始洗碗。

開始洗碗了，我先把碗放入水中，舀上些水，然后用那把刷子像刷鞋油一樣一下一下地刷掉碗上的飯渣。在干了約半個小時后，笨手笨腳的我才洗完了三個碗和一個碟子。在洗的過程中，還差點把碟子掉下去打碎。

人類在勞動中創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)世界，也創(chuàng)造了壯麗的精神世界。沒有勞動，就沒有文明。因此，我們從小就要做一個勤勞的人。

一次難忘的勞動

今天，我發(fā)現(xiàn)我們這棟樓的樓道很臟，地上積滿了灰塵，扶手上也全是污漬，于是趁放假在家，準備把樓道好好打掃一下，為居民做一件好事。我拿了一把掃把，一個水盆，就開始勞動了。

我先在地上灑了點水，這樣就可以防止灰塵漂浮在空中，然后我彎下腰拿掃把，認認真真地掃了起來，可我因不常做家務(wù)，不一會就腰酸背疼腿發(fā)麻，有好幾次，我都停了下來，想不干了，但我想到環(huán)衛(wèi)工人天天打掃大街衛(wèi)生，比我辛苦多了，他們都堅持下來，我才干一會，就受不了，多不應(yīng)該，于是，我又干了起來，經(jīng)過我的努力，終于掃好了一個樓層，掃好樓層就該掃樓梯了，我站在最上面的一個樓梯，拿著水往下面潑，然后站在要掃的那一階的西面，用掃把有順序的掃著，可無論我怎么掃，樓梯間相聯(lián)的靠近扶手欄桿的角落的臟用掃把怎么都掃不到，這下，我可犯難了，我想用手去抓，但又怕臟，最后，實在想不出別的方法了，只好咬咬牙萬般不情愿的伸出手，快速的把臟摳出來，我就這樣掃了一級又一級樓梯。雖然，已是寒冷的冬天，但我還是熱得出了汗，汗水順著我的臉頰一滴滴地往下淌，和地下的臟水混在了一起，我顧不得休息，擦了把汗，繼續(xù)掃，我的動作越來越熟練，掃得越來越快速，終于，樓道被我打掃得干干凈凈，看著整潔的樓道，我把掃樓道的艱辛都拋到了腦后，心里滿是勞動后的喜悅。

從這次難忘的勞動中，我體會到了勞動的艱辛，也品嘗到了勞動的果實。我以后要多參加勞動，多幫大人做家務(wù)，通過勞動鍛煉自己。

四、獨立試寫

按照以上的訓(xùn)練和指導(dǎo)鼓勵學(xué)生選擇與勞動有關(guān)的感受最深的材料列出寫作提綱，通過反復(fù)修改，然后進行寫作。遇到疑難問題要記下來。

五、質(zhì)疑評議

1、讓學(xué)生分小組分別交換自己的習(xí)作，細讀后提出：還有哪些地方按要求寫得不夠詳細，不夠清楚，不夠具體。根據(jù)他人的意見，再認真思考及修改。

2、教師要在巡視時了解學(xué)生試寫中遇到的主要問題，列出重點題目進行討論，然后將學(xué)生的習(xí)作按上中下三類，各分別選出一至二篇，在班上交流，師生分析，指出優(yōu)點及存在的問題。

六、修改成文

通過質(zhì)疑評議和例文分析，讓學(xué)生找出自己習(xí)作的不足之處進行修改或重寫，教師同時分類指導(dǎo)。

板書設(shè)計

勞動 起因、經(jīng)過、結(jié)果

詳略得當(dāng) 開門見山、點明中心

第二課時

講評作文

習(xí)作六

寫一寫自己最喜歡的燈

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握三大空間選材的方法。

2、了解多角度、多種方式的表達。

3、加強“描寫”的基本功訓(xùn)練。

教學(xué)重點：

三大空間的選材。

教學(xué)難點：

多角度的表達。

教學(xué)過程

第一課時 上課時間：

課時目標(biāo)

寫一寫自己喜歡的燈。

教學(xué)過程

一、了解寫好作文的三個條件

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫好作文的關(guān)鍵問題是什么。

2、小結(jié)好作文的三個條件： ——個性的觀點?！獋€性的表達方式?！鷮嵉幕竟?。

二、以《燈》為題，訓(xùn)練學(xué)生“如何建立個性觀點”

1、激活生活空間。

家里、學(xué)校、醫(yī)院、碼頭、街道、商店、機場??用過或者見過那些燈？有 何特別之處？

填寫： 的 燈。例：破損的小路燈、教室的長明燈??

2、整合知識空間。

在報刊、書本、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)??知道哪些特別的燈？寫三個以上。例：延安窯洞的煤油燈——照亮中國革命前進的方向）??

3、啟迪想象空間，小結(jié)燈的特點（光明、指引）。根據(jù)特點聯(lián)想，大千世界何為燈？ 何為燈？為什么是燈？

例：書本是燈——照亮智慧的天空 ??

小結(jié)：確定作文寫什么的過程就是個性思想啟迪的過程。每次作文訓(xùn)練其實就是一次思想訓(xùn)練操，由近及遠、由簡到繁，歷經(jīng)“生活激活——知識整合——想象啟迪”的系統(tǒng)訓(xùn)練，我們才能做到文思泉涌。

三、如何形成個性表達方式

1、引導(dǎo)激趣：實驗報告、路燈日記、體育解說、動物世界、周星馳、李詠、朱軍、崔永元??

2、選擇個性表達方式（？）表達個性觀點(?)小結(jié)：作文怎樣寫？怎樣表達個性觀點？千人應(yīng)有千個法。如同練書法，經(jīng)過臨摹，逐步建立自己的風(fēng)格。風(fēng)格成就未來的人格。每次作文訓(xùn)練其實就是一個人格形成的助推器。

四、如何快樂表達

1、“我手寫我心”，前面訓(xùn)練的是如何“心到”。接下來訓(xùn)練如何“手到”？只有心到、手到，表達才會快樂。

2、手到——扎實的基本功。“敘述、描寫、議論、抒情、說明”必須系統(tǒng)訓(xùn)練，其中重點需要掌握的就是“描寫”，描寫過不了關(guān)，寫作起來就會心有余而力不足，談何快樂？

3、人物描寫訓(xùn)練。

小結(jié)：練拳不練功，到老一場空。只有心到、手到，才能做到“我手寫我心”，作文其實是一個快樂表達的大舞臺。

五、范文引路

我心愛的小臺燈

在我的書桌上，放著一盞可愛的小臺燈，那是爸爸在我入學(xué)那天送給我的。那時，他語重心長地對我說：“以后就讓它陪你學(xué)習(xí)吧，希望它成為你的好伙伴?！?/p>

小臺燈造型獨特，圓圓的燈底，修長的燈桿，燈桿上撐著藍色的圓形燈罩，燈罩下面嵌著一個晶瑩的燈管。打開臺燈，柔和的光芒立刻灑滿書桌，照亮了我的書本，也照亮了夜晚的小書屋。我一見到它就愛不釋手。

每當(dāng)夜晚來臨，我就開始了緊張的學(xué)習(xí)，小臺燈閃著光芒，站在桌邊靜靜地陪著我。有時，我會在臺燈旁邊放一束春天的野花，在燈光的照耀下，我在日記本上寫下“一年之計在于春的格言”；有時，我會在燈座上放幾片秋天的落葉，吟誦著“少年不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲”的詩句。一年又一年，小臺燈陪伴著我渡過了四個春夏秋冬，我們已經(jīng)成為形影不離的好朋友。

小臺燈的光芒經(jīng)常鼓勵我戰(zhàn)勝困難。一次，我學(xué)習(xí)時，遇到一道非常難的奧數(shù)題，怎么都解不開，我煩躁不已，站起來，“啪”地一聲把燈關(guān)上了，頓時屋里一片漆黑。小臺燈的光芒消失了，我的心里霎時感到空落落的。黑暗中，我似乎感到小臺燈在批評我：“小主人，遇到難題你怎么能輕易放棄呢？堅持下去，你一定會成功的。”我冷靜下來，重新打開臺燈，光芒又灑在了書本上，我改變了解題思路，感到豁然開朗，終于解出了那道題。當(dāng)時，我真想對小臺燈說：“謝謝你，我的好伙伴?！?/p>

小臺燈使用時間長了，也需要維護它。一次，我打開開關(guān)時，燈不亮了，原來燈管壞了。我頓時感覺失去了這個好伙伴，心里空落落的。爸爸東奔西走，跑遍了好幾個建材城，才買到了新的燈管，看來它是獨一無二的。我打開開關(guān)，我的好朋友又回來啦！光芒更柔更亮了，臺燈又開始陪我讀書啦！

小臺燈默默無聞地奉獻著它的光芒，那光像白雪一樣明亮，照亮我的書本，照亮我的書桌，也照亮了我學(xué)習(xí)的路。它是我的好朋友，我會一如既往地珍惜它。愿這盞小臺燈能夠永遠閃爍著它那美麗的光芒！

我最心愛的小臺燈 每當(dāng)夜幕降臨時，我總在心愛的小臺燈下看書、做作業(yè)，預(yù)習(xí)第二天的功課。明亮的燈光透過藍紫色的燈罩，明亮地照在桌面上，是那么柔和，那么溫馨?？戳艘粫簳哿?，我總愛端詳這盞小臺燈。

這是一盞非常漂亮的臺燈。燈柱上下兩端細，中間粗，像個花瓶，十分精致。在“花瓶口”邊，有個吊墜。“瓶口”還有朵盛開的花，花的周圍是幾片綠葉。

燈罩更美。圓形的燈罩分成八片花瓣，每個面上都有一個卡通人物，每個卡通人物在藍紫背景的襯托下，顯得活靈活現(xiàn)。他們擺著各種姿勢、很酷的造型，成了卡通的世界！制作臺燈的能工巧匠們要用多少“功夫”才能把燈罩裝飾的如此美麗引人啊。

臺燈還有神奇之處。臺燈的按鈕一共有七個，分別有著不同的顏色，——粉、白、黃、青、藍、紫、橙。按下不同顏色的按鈕，燈泡就會發(fā)出同按下按鈕的顏色的光芒。吊墜也有個按鈕，按下去，吊墜也會發(fā)出奇異的光芒，還會唱出許多動畫片的主題曲。

一次，臺燈不亮了，我很著急，心里像有一團火在燃燒。我急忙找爸爸，爸爸修了很久，還是不亮。這晚，我只好在客廳里預(yù)習(xí)，爸爸媽媽為了讓我好好學(xué)習(xí)，只好不看電視，早早的去休息了。要知道——爸爸最喜歡看球賽，而今天卻又是決賽，真是掃了爸爸的興趣。做完作業(yè)，我去睡覺了。可我怎么也睡不著，心想：臺燈陪伴了我日日夜夜，如今卻壞了，就像是失去了親人一樣難過！

第二天，爸爸請人來，終于把小臺燈修好了。小臺燈又發(fā)出了那柔和的光芒，我驚喜萬分。從此，我更愛惜它了。

??！親愛的小臺燈，你是我難舍難分的好朋友！

我最喜歡的燈

燈的世界是絢麗多彩的,白天有規(guī)規(guī)矩矩的紅綠燈,晚上有閃閃爍爍的霓虹燈,元宵節(jié)有千姿百態(tài)的花燈,然而我最喜歡的是那盞臺燈!告訴你們吧!這盞臺燈的燈罩是銀色的,將它和燈座接連在一起的燈桿粗細適中,燈桿是呈螺紋形,可伸縮臺燈的高度,只要你輕輕一拉,臺燈便升高,輕輕一壓,臺燈又降低了,可方便了,我最喜歡燈座上的圖案了---是兩個小女孩在專心致志的看書.這盞小臺燈是我學(xué)習(xí)的小伙伴,雖然它很普通,但是它陪伴著我度過許許多多個夜晚,每當(dāng)夜幕降臨的時候,我在這柔和的燈光下看書、學(xué)習(xí),就會有一種溫暖的感覺.我在燈光下做作業(yè),小臺燈總是把它那明亮的燈光投射在我的寫字臺上,默默地為我照明,從不向你索要一點回報；每當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到困難,心里很亂時,便抬起頭凝望它,這時小臺燈發(fā)出的光就像有一種神奇的魔力,它仿佛微笑著鼓勵我：“別急,慢慢地想,心急吃不到熱豆腐,認真思考總會做對的!” 這讓我的心豁然一亮,頓時,我有了戰(zhàn)勝困難的信心,這困難也就迎刃而解了!這就是我的小臺燈,它不僅是幫我完成作業(yè)的照明燈,而且是我獲取知識的導(dǎo)航燈,引領(lǐng)我駛向勝利的彼岸!我希望我的小臺燈能一直伴隨著我成長,我愛我這小巧可愛的小臺燈!

提起燈,人們不會感動陌生吧!我就有一盞最喜歡的燈它就是站在我寫字臺上,每天忠實地為我服務(wù)的美麗臺燈.那是我上小學(xué)那年生日媽媽送的.燈的底座是一層厚得如冰燈那樣剔亮透明的所料做的,上面畫著一朵朵盛開的花兒,仿佛讓我時時刻刻都能感到丁春的氣息.底座的右下角有一個黑色的按鈕,那是臺燈的開關(guān).在底座的后部中央立著一根塑料柱,柱上有一個能調(diào)整臺燈高低的燈柱.燈柱上畫著一個小女孩正在聚精會神地讀書仿佛告訴我知識要日積月累,積少成多.等住的頂端鑲著一頂粉紅色的帽子——燈罩.燈罩上畫著猶如雨后春筍辦的高樓大廈,它仿佛在告訴我這是媽媽對我的期望,希望我好好學(xué)習(xí),長大后,把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好.在燈罩里安裝著一只短短的日光燈。

這盞臺燈站在我的寫字臺上已有多年,雖然現(xiàn)在已經(jīng)半舊,但是我特別珍愛它,每天晚上壓射出的那柔和的光,照在寫字臺上,伴著我專心致志地寫作業(yè).每當(dāng)我寫字或看書累了,困了的時候,抬頭看見了一幢幢高樓大廈,想起了媽媽對我殷切的期望,頓時增添了力量,困和累都消失得無影無蹤,我有努力地學(xué)習(xí)起來.精美的臺燈,愿你永遠伴隨著我,就像大海上的燈塔,永遠為我導(dǎo)航!

六、課后寫作指導(dǎo)、總結(jié)收課

板書設(shè)計

喜歡的燈

以物喻人、寓情于物、托物言志

第二課時

講評作文