第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第8單元《10以內(nèi)的加法和減法》得數(shù)是6、7的加法教案 蘇教版

得數(shù)是6、7的加法

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第48、49頁內(nèi)容。教材簡(jiǎn)析：

教學(xué)從得數(shù)是6、7的加法開始由過去的一圖一式過渡到一圖兩式，重視學(xué)生對(duì)加法含義的認(rèn)識(shí)及內(nèi)在聯(lián)系的體會(huì)。教材安排了兩組算式作為例題，其余一些得數(shù)是6或7的加法，都是讓學(xué)生通過觀察、操作、合作等方法去探索，學(xué)會(huì)計(jì)算，以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并感受方法與過程。教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生通過觀察、操作和思考，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算和是6、7的加法。

2．使學(xué)生從小朋友參加植樹活動(dòng)的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。

3．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問題間的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

正確計(jì)算和是6、7的加法。教學(xué)重點(diǎn)：

理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，奠定基礎(chǔ)

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6.7的合成，下面我們來開開小火車。

師：出示卡片6(生：依次說出6的合成);出示卡片7(生：依次說出7的合成)。同學(xué)們可真棒，今天我們就在學(xué)習(xí)了6.7的合成的基礎(chǔ)上，一起來學(xué)習(xí)《得數(shù)是6、7的加法》。(板書課題)

二、探究理解

1．創(chuàng)設(shè)情境、觀察列式。

（1）談話：3月12日是我國(guó)的植樹節(jié)。植樹能綠化家園，改善我們的環(huán)境，你們看小朋友也去參加植樹活動(dòng)了。仔細(xì)觀察，你看到了什么?

(原來有5個(gè)小朋友去植樹，又來了1個(gè)小朋友。)2.師：你觀察的可真仔細(xì)。根據(jù)這個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?(一共有多少個(gè)小朋友?)3.師：要求一共有多少個(gè)小朋友，我們用什么方法來計(jì)算?(加法)

三、學(xué)習(xí)5+1和1+5 師：好，你怎么列式回答的?(5+1=6)這里的5表示什么意思?(原來有5個(gè)小朋友);1表示什么意思?(后來來的一個(gè));那6呢?(一共有6個(gè)小朋友)。

師：我們知道了每個(gè)數(shù)字的意思，那誰能合起來說說這個(gè)算式所表示的意思呢?(原來的5個(gè)小朋友和后來的1個(gè)小朋友合起來就是6個(gè)小朋友。)師：哦，你是這樣想的呀，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子!如果不看圖，你會(huì)算5+1=6嗎?(注意：加法與合成有關(guān))(5和1可以合成6。)師，你們可真會(huì)算。5個(gè)小朋友和1個(gè)小朋友，求一共有多少個(gè)小朋友可以列成算式5+1=6，師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎?(1+5=6)那這個(gè)式子表示什么意思啊?(后來的一個(gè)小朋友和原來的5個(gè)小朋友合起來是6個(gè)小朋友。)你又是怎樣算的呢?(1和5可以合成6。)師：誰有和他不同的算法? 生：看到5+1=6，想到1+5=6.師：這個(gè)算法又快又好，你真聰明!求一共有多少個(gè)小朋友，即可以用原來5個(gè)小朋友加上后來的1個(gè)小朋友，也可以用后來的1個(gè)小朋友加上原來5個(gè)小朋友，結(jié)果都是6個(gè)小朋友。所以呀5+1=6和1+5=6是一對(duì)好朋友，它們只是“=”前的兩個(gè)數(shù)左右位置交換了，以后我們看到1+5=6，馬上就能想到5+1=6。

練習(xí)：(想想做做第一題)下面又到了動(dòng)手?jǐn)[一擺的時(shí)候了，請(qǐng)小朋友們拿出準(zhǔn)備好的小圓片，跟著老師一起擺一擺。師先左邊擺4個(gè)黃色，再右邊擺2個(gè)紅色。

生跟著擺圓片。

提問：看著自己擺的小圓片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題考考大家呀? 生：一共擺了多少個(gè)圓片? 師：很好，求一共有幾個(gè)圓片，怎樣列式呢?同桌互相討論一下，說說你的算式。(4+2=6)師：你的列式表示什么意思啊?(左邊的4個(gè)黃圓片和右邊的2個(gè)紅圓片合起來一共是6個(gè)圓片。)師：哦---你們同意嗎?(生：同意)還有小朋友和他想的不同嗎?(2+4=6)師：你的列式又表示什么意思啊?(右邊的2個(gè)紅圓片和左邊的4個(gè)黃圓片合起來一共是6個(gè)圓片。)師：你真是個(gè)善于思考的孩子!那么不看圖，我們看到 4+2=6，能馬上想到2+4=6嗎? 生：能，因?yàn)樗鼈兪呛门笥选?/p>

師：你們說的真好啊!給自己鼓勵(lì)一下吧!生：棒!棒!我真棒!(三)學(xué)習(xí)3+4和4+3

1、師：(擺出小辣椒圖片)你們看。誰來拉? 生：小辣椒。

師;誰會(huì)看圖說三句話?(左邊有3個(gè)綠圓片，右邊有4個(gè)紅圓片，一共有幾個(gè)圓片?)

2、師：同桌說一說，根據(jù)信息求“一共有幾朵花?”能列出幾個(gè)算式?先學(xué)生自己說一說，再提問。

生：3+4=7(師：你是怎么算的?)3和4可以合成7;生：4+3=7(師：你是怎么想的?)看到了3+4=7就想到了4+3=7。

3、學(xué)生實(shí)際操作

看了一個(gè)式子就想到了它的好朋友，你真靈活!下面啊，老師要看看小朋友是不是都很靈活哦。拿出小圓片，聽好老師的指示，自己擺一擺。先左邊擺2個(gè)黃圓片，再右邊擺5個(gè)紅圓片。

生跟著指示擺圓片。

師：看圖同桌互相說說，“求一共有幾個(gè)圓片”怎樣列式。并請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)來說一說(2+5=7 5+2=7)。

恩，你們同桌說的真好，和他們一樣的把小手舉起來(全班舉手)。我們班的小朋友可真了不起，全答對(duì)了。

4、小結(jié)：現(xiàn)在我們看到一幅圖，就能寫出2道加法算式了。

三、鞏固應(yīng)用，運(yùn)用新知

1、想一想，填一填——“想想做做”第2題

師：這道題沒有圖了，怎樣能很快的算出這些題的答案?(引導(dǎo)學(xué)生用合成及好朋友來思考)6+1=7(6和1可以合成7)1+6=7(看見6+1=7就想到1+6=7)3+3=6(3和3可以合成6，注意它沒有好朋友)。

2、青蛙找家——“想想做做”第3題

小朋友算得真準(zhǔn)，現(xiàn)在呀有個(gè)小動(dòng)物要向我們求救了，瞧，小青蛙要回家，可他不知道哪個(gè)水池才是自己的家，你能用剛才學(xué)到的方法幫幫小青蛙嗎? 師：你最喜歡哪只小青蛙?(生：2+5的小青蛙)那我們就先一起幫這只小青蛙找一找回家的路。(師示范連線)學(xué)生獨(dú)立連線，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有序從一個(gè)方向連線。再交流匯報(bào)。

3、找規(guī)律——“想想做做”第4題(1)出示第一組算式

讓學(xué)生觀察討論，猜測(cè)出小規(guī)律。

(加號(hào)前面的數(shù)不變，加號(hào)后面的數(shù)慢慢變大，得數(shù)也慢慢變大。)(2)學(xué)生獨(dú)立完成，驗(yàn)證猜想。

(3)運(yùn)用規(guī)律，獨(dú)立完成剩下的兩組算式。交流匯報(bào)。

4、小游戲

師：郵遞員叔叔想請(qǐng)小朋友幫忙分信，把不同的信放到相應(yīng)的郵箱里，誰來做做小郵遞員?(“信”就是加法算式)請(qǐng)小朋友上講臺(tái)貼算式，我再將算式有序的排好(一個(gè)算式，一個(gè)好朋友的形式)。小結(jié)：請(qǐng)小朋友們觀察一下，其實(shí)呀，“6的郵箱”下面的加法算式都是得數(shù)是6的，“7的郵箱”下面的加法算式都是得數(shù)是7的。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這些算式，看看這些算式是按照什么順序排的?(一個(gè)算式，一個(gè)好朋友的形式)這樣有序的記憶，我們就不會(huì)有遺漏的了。

四、總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了《得數(shù)是6、7的加法》，你知道了哪些小本領(lǐng)呀?此資源為word格式，您下載后可以自由編輯，讓智慧點(diǎn)亮人生，用愛心播種未來。感謝您的選用。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法

得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法，學(xué)會(huì)加減法算式的寫法，初步知道交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力。

3.通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法，正確書寫加減法算式。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.開火車口算：5以內(nèi)的加減法。

拿出一道加法題和一道減法題讓學(xué)生說一說是怎么算的。

（3+2=5 想：3和2組成幾，3和2組成5，所以3加2等于5。還可以用數(shù)數(shù)的方法，在3的后面接著數(shù)兩個(gè)數(shù)。）

（4-1=3 想：4可以分成1和幾，4可以分成1和3，所以4減1等于3。還可以用倒著數(shù)數(shù)的方法，從4往前數(shù)一個(gè)數(shù)。）

2.6的組成

師：同學(xué)們掌握了5以內(nèi)加減法的算法和6的組成情況，今天我們就可以運(yùn)用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)有關(guān)6的加減法。

板書課題：得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法

二、指導(dǎo)探索

1.教學(xué)例題

（1）加法

請(qǐng)各組組長(zhǎng)把課前發(fā)的小棒圖（左邊1根紅色小棒，右邊5根黃色小棒）擺在左右兩邊同學(xué)的中間，使他們可以從不同的角度進(jìn)行觀察。

學(xué)生看圖和旁邊同方向的同學(xué)一起說圖意，然后列式。

全班匯報(bào)：先請(qǐng)左邊的同學(xué)說圖意，列式：5+1=6

再請(qǐng)右邊的同學(xué)說圖意，列式：1+5=6

問：他們說的為什么不一樣？

（觀察的角度不同）

出示例題圖1

師：觀察的角度不同，列出的算式就不同，這兩個(gè)算式都可以解答一個(gè)相同的問題。

問：比較這兩個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？鄰桌的同學(xué)互相說一說。

（相加的兩個(gè)數(shù)位置交換了，但是得數(shù)一樣。）

問：在我們學(xué)過的算式中，你能舉出這樣的例子嗎？

學(xué)生任意舉例。（如：1+3=4 3+1=4等。）

師：如果不看圖，你知道怎樣算5+1=□嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出不同的算法。（想數(shù)的組成，用數(shù)數(shù)的方法，根據(jù)學(xué)過的算式推想：因?yàn)?+1=5，所以5+1=6。）

（2）減法

分步出示例題圖2（雞圖）

師：一共有幾只雞？（在公雞和母雞中間畫虛線）把6只雞這個(gè)整體分成了幾部分？

師：（用手蓋住1只公雞）公雞跑了，看圖你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題來嗎？

學(xué)生根據(jù)老師的演示，敘述題意：有6只雞，跑了1只，還剩幾只？

問：誰會(huì)列式？

板書：6-1=5

問：這個(gè)算式表示什么意思？（從公雞和母雞的整體6里面去掉1只公雞這部分，就剩5只母雞那部分。）

師：（用手蓋住5只母雞）現(xiàn)在你還能提出數(shù)學(xué)問題來嗎？

學(xué)生敘述題意，然后列式。

板書：6-5=1

問：這個(gè)算式表示什么意思？（從6只雞這個(gè)整體里面去掉5只母雞這部分，就剩1只公雞那部分。）

師：比較這兩個(gè)減法算式，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系？鄰桌的同學(xué)互相說一說。

（從整體里面去掉公雞這部分，就是母雞那部分；去掉母雞這部分，就是公雞那部分。）

師：不看圖怎樣算6-1=□呢？

引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。（想數(shù)的分解，倒著數(shù)數(shù)等。）

（3）比較例題中的四個(gè)算式：5+1=6

6-1=5

1+5=6

6-5=1

小組討論：這四個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解整體與部分的關(guān)系（5是一部分，1是一部分，把這兩部分合并起來就是整體6，從整體6里面去掉1這部分就是5那部分，從整體6里面去掉5這部分就是1那部分。）2.擺一擺

（1）請(qǐng)同學(xué)左邊擺4個(gè)黃圓片，右邊擺2個(gè)紅圓片。

問：一共有幾個(gè)圓片，怎樣列式？

板書：4+2=6

問：還可以怎樣列式？

板書：2+4=6

師：請(qǐng)你用手蓋住右邊的2個(gè)紅圓片，可以提什么問題？怎樣列式？

板書：6-2=4

師：請(qǐng)你蓋住左邊的4個(gè)黃圓片，提一個(gè)問題，怎樣列式？

板書：6-4=2

學(xué)生齊讀這四個(gè)算式。

（2）師：除黑板上的這些算式以外，用6個(gè)圓片你還能擺出哪些題目？

學(xué)生自己試著擺，要求邊擺邊說題意。

全班匯報(bào)，根據(jù)題意列出算式：3+3=6

6-3=3

問：為什么只列出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式？

小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)的是有關(guān)幾的加減法？6的加減法都可以想6的組成來進(jìn)行計(jì)算，如果你喜歡用別的方法想得數(shù)也是可以的。誰還有什么問題嗎？

第三篇：得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法教案

得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)書一年級(jí)（上冊(cè)）第58~59頁的例題、“試一試”和“想想做做” 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的含義，能夠根據(jù)一幅圖列出2道加法和2道減法算式。

3、通過觀察、比較，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的聯(lián)想能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握得數(shù)是8的加法和8減幾的口算。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)一幅圖列出4道關(guān)系式，理解他們之間的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件，數(shù)字卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

小朋友們，大家上學(xué)已經(jīng)一個(gè)半月了，你們覺得上學(xué)好嗎？喜歡我們的學(xué)校嗎？喜歡老師嗎？老師呀想告訴大家一個(gè)秘密，其實(shí)，從開學(xué)第一天，老師就很喜歡你們。在這段時(shí)間里我們一起認(rèn)識(shí)了許多數(shù)字寶寶，大家一起來說一說。

今天數(shù)字寶寶要帶我們一起走進(jìn)智慧果園，去采摘我們的智慧果？猜一猜智慧果下面是幾？

今天這節(jié)課我們就運(yùn)用這方面的知識(shí)學(xué)習(xí)得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法。（板書課題）

二、探究新知，質(zhì)疑問難

師：小朋友，你們?nèi)ミ^游泳池嗎？有一群小朋友正在游泳池里玩，我們?nèi)タ纯窗桑。ǔ鍪居斡境貓D）

師：① 誰能用說說圖上畫的是什么？

② 圖中有幾個(gè)小朋友在水中？（5個(gè)）有幾個(gè)小朋友在岸上？（3個(gè)）

師：你能提出怎樣的問題？

（圖中一共有幾個(gè)小朋友？）

師：要求一共有幾個(gè)小朋友，用什么方法計(jì)算？（加法）可以怎樣列式？

（板書：5+3=8）

師：誰能說說5+3=8表示什么意思？（游泳池里有5個(gè)小朋友，游泳池邊上有3個(gè)小朋友，合起來一共有8個(gè)小朋友。）

師：5+3=8你是怎么算的？（5和3合成8）

師：要算一共有幾個(gè)小朋友，還可以怎樣列算式？（板書：3+5=8）

師：3+5=8表示什么意思？你是怎么算3+5=8的？

（游泳池邊上的3個(gè)小朋友和游泳池里的5個(gè)小朋友，合起來一共是8個(gè)小朋友。）

師：剛才我們用加法計(jì)算出一共有8個(gè)小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好了，老師要來考考大家了：一共有8個(gè)小朋友，游泳池邊有3個(gè)，那么游泳池里還有幾個(gè)？可以怎樣列式？

（板書：8-3=5）

師：8-3=5表示什么意思？（8表示一共有8個(gè)小朋友，3表示游泳池邊有3個(gè)小朋友，5表示游泳池里有5個(gè)小朋；或者8個(gè)小朋友，去掉邊上的3個(gè)小朋友，池子里還有5個(gè)小朋友。）

師：怎樣算8-3=5？（8可以分成3和5）

師：看這幅圖，還可以列出什么減法算式？

（板書：8-5=3）

8-5=3表示什么意思？怎樣算8-5=3 ？

（8個(gè)小朋友，去掉池子里的5個(gè)，還有邊上3個(gè)。）

師：想一想剛剛根據(jù)一幅圖，我們列出了幾道算式？自己讀一讀。

師：4道算式有什么關(guān)系？先豎著看一看，再橫著看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（7人舉手）

生1：相加的兩個(gè)數(shù)3和5交換一下位置，得數(shù)不變都是8。

生2：從8個(gè)小朋友里面減去池邊的3個(gè)，就是池里的5個(gè)，減去池里的5個(gè)就是池邊的3個(gè)。

生3： 5加3得8，用8減去其中一個(gè)數(shù)3就得5，減去其中一個(gè)數(shù)5，就得3。）師：再想想看，這四道算式，我們?cè)谒愕臅r(shí)候，都可以想哪一組分與合呢？ 生：8可以分成3和5，3和5合成8。8可以分成5和3，5和3合成8。齊讀。

三、分層練習(xí)，鞏固新知

1.同學(xué)們學(xué)得都不錯(cuò)，現(xiàn)在兔寶寶想帶大家去菜園，我們一起去看看吧?。ǔ鍪咎}卜圖）

師：大家看一看：地里有幾個(gè)蘿卜？小白兔拔走了幾個(gè)？一共有幾個(gè)？ 師：看這幅圖，你能列出兩道加法算式嗎？?jī)傻罍p法算式嗎？

想一想，再說給同桌聽聽。然后自己在書第58頁上填好。指名匯報(bào)。

師：這4道算式里面都有哪三個(gè)數(shù)？（2、6、8）

師：看這幅圖，我們也列出了4道算式，這4道算式都是有聯(lián)系的，因此，計(jì)算時(shí)只要會(huì)算其中的一道，就可以很快推算出另外三道的得數(shù)了。

2.課間休息： 同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常不錯(cuò)，下面我們休息一下。大家一起來做課中操！

［說明： 通過課間休息，調(diào)整情緒，準(zhǔn)備進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。］

3.師：同學(xué)們的精神都很飽滿，下面，我們一起到玩具店看看吧。

（1）這是什么？（足球和排球）一共有幾個(gè)球？有幾個(gè)足球？幾個(gè)排球？

你能列出兩道加法算式加法算式和兩道減法算式嗎？（自己嘗試）

（2）我們?cè)偃e的貨架看看吧，這里有什么？（玩具氣車）誰能說說圖上畫的是什么？

看這幅圖，你能列出加法算式和減法算式嗎？

師：這一次為什么只列出了一道加法和一道減法算式？（4和4是一樣的）

四、有序整理，深化思維

1.師：玩具店逛完了，數(shù)字寶寶希望小朋友們能幫他們找一找好朋友。

①小朋友們拿出0~8的數(shù)字卡片，②找一找那兩張卡片上的數(shù)字相加等于8，請(qǐng)大家動(dòng)手?jǐn)[一擺。（同桌合作，擺卡片）

③一共擺了幾組？是哪幾組？

2.今天大家給數(shù)字寶寶找到新朋友他們很開心，決定和笑臉娃娃一起帶你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩，你們看他們?cè)谕嫘D(zhuǎn)木馬呢，猜一猜躲在笑臉娃娃后面的數(shù)字寶寶是誰呢？

五、課堂小結(jié)，檢測(cè)鞏固

1.今天你們學(xué)會(huì)了什么？我們學(xué)會(huì)了看一幅圖列兩道加法算式和兩道減法算式，并且了解了他們之間的聯(lián)系。

2.下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自己獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書第59頁第5題。

六、拓展提升，深化認(rèn)知

今天小朋友們攻克了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，現(xiàn)在小蝴蝶又飛來挑戰(zhàn)大家了！大家敢不敢接受挑戰(zhàn)？

請(qǐng)小朋友看著蝴蝶圖說說得數(shù)是8的加法算式和8減幾的算式。? 誰能按順序說出得數(shù)是8的加法算式？ ? 誰能按順序說出8減幾的算式？ 1+7=8 8-1=7 2+6=8 8-2=6 3+5=8 8-3=5 4+4=8 8-4=4 5+3=8 8-5=3 6+2=8 8-6=2 7+1=8 8-7=1 ? 從上往下看加法算式,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ ? 從上往下看減法算式,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

第四篇：《得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法》教案

《得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法》

一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第八單元66、67頁

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義，能解決簡(jiǎn)單的問題，并正確計(jì)算得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法。

2.情感目標(biāo)：在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神。

3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握得數(shù)是10的加法和10減幾的計(jì)算方法

難點(diǎn)：正確計(jì)算10的加減法和10減幾

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過程：

（一）、猜謎語，導(dǎo)入新課

“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算畫圖畫，光會(huì)干活不說話?！敝i底是我們身體的某一部分，請(qǐng)小朋友猜猜是什么？

我們每個(gè)人都有一雙手，平時(shí)不論讀書還是寫字都離不開它。請(qǐng)小朋友舉起你的雙手，看一看，數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)手指頭？ <設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力吸引到課堂> 師：我們以前掌握了關(guān)于數(shù)字10的哪些知識(shí)呢？ 出示10以內(nèi)的分與合習(xí)題，指名回答問題。

<設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的分與合，為下面學(xué)習(xí)10的加減法做鋪墊>

（二）、圖片引入，學(xué)習(xí)新知。

師：關(guān)于以前學(xué)過的10的知識(shí)小朋友們掌握的真不錯(cuò)，老師要為你們豎起大拇指。小朋友們，平常你們喜歡踢足球嗎？今天，我們也來進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。

（出示主題圖）師：小朋友在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？……

講述：小朋友觀察的真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。請(qǐng)小朋友們?cè)儆^察這幅圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

師：今天這節(jié)課咱們主要解決球隊(duì)一共有多少人；黃隊(duì)有多少人；綠隊(duì)有多少人這三個(gè)問題。

師：咱們先看第一個(gè)問題。可以怎么列式解決呢？

列式：4+6=10 6+4=10 式子10-6=4和10-4=6又分別表示什么呢？……………

（三）、鞏固練習(xí)

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練（1）觀察列算式

師：觀看完比賽，大家都累了。咱們吃點(diǎn)櫻桃放松下。觀察這幅圖片，你能列出四道算式嗎？自己在本子上列一列吧！教師巡視（請(qǐng)一名小朋友到黑板上列算式）

（2）拋花片列算式

師：小朋友們這節(jié)課的知識(shí)學(xué)得真不錯(cuò)。接下來我們玩一個(gè)拋一拋的游戲，四人一小組領(lǐng)十個(gè)花片拋一拋，找出正面朝上的幾個(gè)，反面朝上的幾個(gè)。每種情況列出四道算式，明白了嗎？開始行動(dòng)吧！時(shí)間五分鐘。

師：誰來匯報(bào)一下你們的成果。

2、鞏固延伸

師：你們太厲害，找到了關(guān)于10的所有加減法。動(dòng)物樂園的小動(dòng)物想來考考大家，你們有信心嗎？

（1）10的加法練習(xí)

師：有自信心就成功了一半。首先來接受大象爺爺?shù)目简?yàn)，他手中有12張數(shù)字卡。老師把它張貼到黑板上?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們模仿大象爺爺?shù)淖龇?，找到相加得?shù)為10的兩張數(shù)字卡并寫出兩道數(shù)學(xué)算式，明白了嗎？我現(xiàn)在請(qǐng)一名小朋友上來找到的一個(gè)得數(shù)為10的兩張數(shù)字卡。

師：好！現(xiàn)在大家給他一塊寫出與之對(duì)應(yīng)的兩道加法算式。寫好了。同桌之間先互相檢查下?！?）10的減法練習(xí)

孔雀姐姐張開了自己美麗的羽毛，她仿佛在說：“恭喜大家通過了大爺爺?shù)目简?yàn)。你們能算出我身上10的減法算式的得數(shù)嗎？” 師：小朋友們太厲害，孔雀姐姐甘拜下風(fēng)。（3）10的減法應(yīng)用

師：勤勞的小蜜蜂也匆匆忙忙的趕來了，小蜜蜂說“藍(lán)藍(lán)小朋友種了10棵向日葵?！痹蹅兛纯此{(lán)藍(lán)摘了幾棵向日葵啊？對(duì)三棵。小蜜蜂又問了：那還剩多少棵向日葵可以讓我采蜜呢？你能用本節(jié)課的知識(shí)列式解決嗎？

師：我請(qǐng)兩名小朋友把算式列在黑板上，其他小朋友在自己的練習(xí)本上列。…………

（4）10以內(nèi)加減法拓展練習(xí)（猜猜我是數(shù)字幾）

師：小朋友們真厲害！通過了大象爺爺、孔雀姐姐和勤勞的小蜂蜜的考驗(yàn)。小動(dòng)物們說：不信你們這么厲害。所以小灰灰召集了八名許多小動(dòng)物齊上陣來考驗(yàn)大家。小動(dòng)物說“你們知道我是數(shù)字幾嗎？”

師：咱們?nèi)タ纯窗?。通過第一個(gè)算式你們知道小馬是數(shù)字幾嗎？

為什么？…………

（四）、課堂總結(jié)

師：經(jīng)過這么多考驗(yàn)小朋友們都勝利了，小動(dòng)物對(duì)小朋友們佩服的五體投地，伸出了大拇指。你們覺得自己棒不棒？你們學(xué)的開心？

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么??？

小朋友們說的真好！老師希望你們每節(jié)課都有這樣出色表現(xiàn)。這節(jié)課到此結(jié)束！

六、教學(xué)反思

本節(jié)課學(xué)習(xí)的是《得數(shù)是10的加法和相應(yīng)減法》，但是在這節(jié)課之前，小朋友們對(duì)于10以內(nèi)的加減法基本上都是會(huì)的，因此，本節(jié)課應(yīng)該在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生口算能力，理解加法和減法之間的關(guān)系，能熟練的根據(jù)一幅圖寫出四道算式，并能初步體會(huì)四道算式之間的關(guān)系。但是這些要求對(duì)一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生還是有點(diǎn)勉強(qiáng)，因此對(duì)于他們，我是希望他們能熟練的10以內(nèi)的加減法，能根據(jù)一張圖寫出四道算式。

教學(xué)時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)入手，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高的學(xué)習(xí)的效率。在出示課件的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于如何完整的表達(dá)這張圖的信息也比較熟練的，因此這點(diǎn)他們很快的把四道算式列出來了。但是這樣，我還是要求他們用三句話表達(dá)每個(gè)算式所表示的意思，并幫他們總結(jié)了以下得數(shù)是10的加法和減法的計(jì)算方法。教學(xué)試一試的時(shí)候也是用同樣的方式，讓他們能表達(dá)出題目的意思，理解每道算式的含義，目的是讓一些基礎(chǔ)還不是很扎實(shí)的學(xué)生進(jìn)一步加深印象。

在后面的練習(xí)里，為了讓學(xué)生更好地掌握，我設(shè)計(jì)了一些游戲，通過把所有10以內(nèi)的加減法算式都總結(jié)出來，在黑板上板書，讓學(xué)生直觀地觀察，以便他們更好地掌握10以內(nèi)的加減法。

本節(jié)課的教學(xué)總體上達(dá)到了預(yù)期的效果，但是對(duì)于學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還是需要下點(diǎn)功夫。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第8單元《10以內(nèi)的加法和減法》連加、連減教案 蘇教版

課題：連加、連減

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計(jì)算方法。

2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加、連減的意義和理解運(yùn)用順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意列出算式。課前準(zhǔn)備：課件、投影。教學(xué)程序：

一、情境導(dǎo)入

1、口算。（口算卡片出示）10－5 6＋4 8－5 3＋2 6－3 5＋0 9－5 6－6 6＋3 9－3 6＋4 2＋6 7＋3 9－7 8－2 1＋7 8＋2 10-4 4＋6 2＋8 10-6 10-3 3＋7 9＋1 5＋5 10-2 4＋5 6-0

2、算式接龍。（小組學(xué)生互相合作，每人出一道題）甲：4+2=6；乙：6+1=7；甲：7+2=9；乙：9+1=10?；蛘呒祝?0-2=8；乙：8-3=5；甲：5-1=4；乙：4-4=0。

3、學(xué)生匯報(bào)，說說你們組的題目和想法。邀請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前表演。

講述：第一個(gè)算式的得數(shù)正好是第二題開拓的這個(gè)數(shù)，第三體開拓的數(shù)正好是第二題的結(jié)果……像這樣的幾道有聯(lián)系的算式寫出來像什么？我們把這個(gè)游戲叫做“算式接龍”。

二、探究交流

1、教學(xué)例1。貼出例1主題圖。

講述：星期天，小紅和弟弟去郊外的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長(zhǎng)這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一些家務(wù)活。于是，她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜云回家。第一次運(yùn)來4個(gè)，第二次有運(yùn)來2個(gè)，還剩下一個(gè)最大的沒有運(yùn)，奶奶一共摘下幾個(gè)南瓜呢？怎樣計(jì)算？（4+2=6，6+1=7，奶奶一共摘下7個(gè)南瓜。）提問：其他組有不同的方法嗎？（4+2+1=7）追問：為什么這樣列式？你是怎樣算的？ 你能給這樣的算式取個(gè)名嗎？（連加法）

講述：這個(gè)名字取得真好，今后我們看見一個(gè)算式里有兩個(gè)以上的“+”，就叫它連加。（板書課題）

2、教學(xué)例2。

講述：這時(shí)，弟弟在大聲喊：“姐姐，快來看，奶奶家還種了一些絲瓜?！背鍪纠?主題圖。提問：你們能看著這幅圖編個(gè)故事嗎？ 學(xué)生分小組討論交流，形成如下的表述：

絲瓜架上原來有8根絲瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，還剩幾根？ 討論怎樣列式，怎樣計(jì)算，根據(jù)學(xué)生的回答板書算式，并讓學(xué)生把書上的算式填寫完整。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：8-3-1=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。

3、師生共同小結(jié)：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)先算什么，再算什么呢？

三、反饋完善

1、“想想做做”第1題。讓學(xué)生在幻燈機(jī)前演示連加、連減的計(jì)算過程。

2、“想想做做”第2題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，表述圖意，再填寫算式。

3、“想想做做”第3題。學(xué)生列出的算式可以不同，可以是9-2-4=3，也可以是9-2-3=4。

4、“想想做做”第4題。讓學(xué)生做在課堂作業(yè)本上。

四、課堂總結(jié)此資源為word格式，您下載后可以自由編輯，讓智慧點(diǎn)亮人生，用愛心播種未來。感謝您的選用。