第一篇：愉快的夢課后反思

《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像。整首歌曲意境優(yōu)美。教唱新歌的導(dǎo)入我選用了學(xué)生們都熟悉的日本動(dòng)漫歌曲《哆啦A夢》來引入，自然過渡到歌曲教學(xué)，以及夢想話題的討論中來。在 學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽唱法和自學(xué)形式完成。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺參與，通過提問，引導(dǎo)幫助學(xué)生如何去聽，提示學(xué)生在聽的過程中，啟發(fā)學(xué)生全面感受歌曲的情緒。讓學(xué)生在聽唱和自學(xué)實(shí)踐中感受情緒。例如，歌曲的前半部分優(yōu)美抒情，應(yīng)用輕柔的聲音演唱；“喂咿，快來看”來想象歌曲中的主人公發(fā)現(xiàn)了神奇的椰子島，在召喚同伴的那種異常興奮的心情。歌曲的后半部分情緒略漲，可以用高亢的聲音來演唱。這樣，學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對音樂的感受和理解，在多種形式練唱過程中，鍛煉了學(xué)生的集中注意、敏銳反應(yīng)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，始終把學(xué)生放在主體地位。通過學(xué)生自己探索、了解，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

樂理知識6/8拍的了解。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件等。

五、課型：歌唱綜合課

六、課時(shí)安排: 二 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、播放《哆啦a夢》視頻及主題曲

2、鼓勵(lì)學(xué)生自由跟唱歌曲。

二.寓教于樂

1、新課學(xué)習(xí)

師：剛才我們一起聆聽了美妙的音樂《哆啦A夢》，叮當(dāng)貓會(huì)幫小朋友實(shí)現(xiàn)許多的夢想。

每個(gè)同學(xué)一定都做過夢吧！有沒有愉快的經(jīng)歷呢？（生講自己愉快的夢）

師：有一個(gè)外國的小朋友，她也非常愛做夢，請你猜猜看，她是哪個(gè)國家的小朋友??？

（出示圖片）生：日本小朋友。師：今天我們就一起來學(xué)一首日本的兒童歌曲《愉快的夢》

2、師：在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，這位日本小姑娘做了一個(gè)夢，這個(gè)夢是一個(gè)愉快而神奇的夢。她夢到了什么呢？讓我們閉上眼睛，隨著優(yōu)美的旋律進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)……

3、聽錄音一遍（第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說出夢里有什么，學(xué)生通過聽和說對歌詞進(jìn)行淺意識的熟悉。）

4、出示歌詞 展示拍號６／８拍

師：這是一首幾拍子的歌曲？拍號是什么？生：６／８拍 師：能不能告訴我這里的“６”和“8”分別代表什么意思？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?

5、生按節(jié)奏讀歌詞。

6、師范唱歌曲

7、隨琴模唱歌曲，注意歌曲的速度。

8、齊唱歌曲

三.延伸拓展

1、師： 讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧！師展示愉快的夢動(dòng)畫課件讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉熟記歌詞。

2、師： 這個(gè)小朋友夢中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。（引導(dǎo)學(xué)生歌曲前半部分 用輕柔的聲音演唱。）

3、師：發(fā)現(xiàn)有一個(gè)神奇的椰子島，這時(shí)候小朋友會(huì)是怎樣的心情？生：興奮

好奇

要求后半段歌曲音量與力度加強(qiáng)，表示驚奇，神奇，興奮之情。

四．學(xué)生分組演唱 五.教師總結(jié)：

1、師：《愉快的夢》真神奇，雖然夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們的社會(huì)將不會(huì)突飛猛進(jìn)。要是沒有夢想，我們的社會(huì)就不會(huì)這么發(fā)達(dá)，要是沒有夢想就不會(huì)有許許多多的發(fā)明創(chuàng)造。我們美麗的祖國也正在為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力。所以夢也是一件好事，有了夢想之后，如果你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們美好的未來吧！

2、生隨《愉快的夢》的音樂出教室。

第二篇：《愉快的夢》教學(xué)反思

《愉快的夢》教學(xué)反思

這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，在設(shè)計(jì)教案時(shí)就定下了優(yōu)美地感情基調(diào)。我選擇了404班學(xué)生進(jìn)行執(zhí)教，該班整體的音樂素質(zhì)不錯(cuò)，音樂知識的掌握比較到位，不過可能是因?yàn)橛欣蠋熉犝n的原因，學(xué)生的表現(xiàn)有些拘謹(jǐn)，就是那幾位學(xué)生在舉手回答，我想在以后的公開課中積極的去引導(dǎo)學(xué)生，充分提高他們的參與度。

接下來我就上課時(shí)所出現(xiàn)的問題及聽課老師給的建議和意見綜合一下，來分析這堂課：

1、在提出問題之后，讓學(xué)生回答問題時(shí)我陸續(xù)叫了五六位學(xué)生回答，其實(shí)只要讓一、二位學(xué)生給了答案就可以了，時(shí)間不用花太多，要求簡潔、明了，點(diǎn)到為止。

2、在隨音樂旋律畫旋律線的環(huán)節(jié)，我用聲勢來帶動(dòng)學(xué)生，他們也很樂意去完成任務(wù)，不過

聽課教師建議讓老師最好在黑板上用粉筆畫出旋律線，這樣讓學(xué)生更直觀地看到，從而提高了完成任務(wù)的效率，這是需要改進(jìn)的。

3、音樂知識的教授在安排上有些問題（例如：節(jié)拍、記號等知識）講得比較繁瑣，應(yīng)該在課前組織好語言，用簡明扼要的話來表述，讓學(xué)生清晰、明了地接受樂理知識。

只有不斷地實(shí)踐，才有收獲，在聽課教師的評議當(dāng)中獲取了非常重要的信息，在以后的教學(xué)中拿來借鑒，會(huì)不斷的提高課堂效率。

第三篇：愉快的夢 教學(xué)反思

用“心”傳遞“美”共享“藝術(shù)美”

——《愉快的夢》課后反思

四年級學(xué)生具有活潑好動(dòng)、充滿想象的特點(diǎn)，因此在我在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中注意創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。我充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，感染學(xué)生。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情緒和積極的情感體驗(yàn)過程。

《愉快的夢》是一首旋律優(yōu)美的兒童歌曲。也是我年年必教的一首歌。經(jīng)過前期認(rèn)真的準(zhǔn)備，我完成了這節(jié)課的既定目標(biāo)和要求，通過這節(jié)課，繼續(xù)探索者自己的教學(xué)風(fēng)格和模式，收到了一定的效果，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在這節(jié)課一開始，我就努力營造共同參與的氛圍，讓孩子們在音樂課堂上、音樂活動(dòng)中分享夢中的情景，他們會(huì)感到新鮮、好奇，享受到快樂，能安靜地聆聽樂曲，能用自己理解的方式表現(xiàn)音樂，樂于參與游戲，接著就是學(xué)唱歌曲部分，在這一環(huán)節(jié)中我是想讓學(xué)生多傾聽多感受多思考多積累，作為老師我沒有過多地講解代替學(xué)生的聽覺，讓學(xué)生直接面對音樂，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探究，去體驗(yàn)。然后通過3/4拍引出6/8，讓學(xué)生認(rèn)識6/8拍并了解其強(qiáng)弱規(guī)律。本堂課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)特點(diǎn)。在教學(xué)過程中師生共同學(xué)習(xí)、共同參與，拉近了師生間的關(guān)系，使課堂氣氛輕松、愉快。為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。

由于本學(xué)期學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)二聲部的合唱，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來有些吃力。在學(xué)習(xí)《愉快的夢》這首兩個(gè)聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節(jié)奏拿出來讓學(xué)生反復(fù)視唱，學(xué)生熟悉后再把兩個(gè)聲部合在一起演唱，這樣降低了學(xué)習(xí)二聲部歌曲難度。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué).本課我重在研究如何對學(xué)生進(jìn)行感受，體驗(yàn)音樂情感能力的培養(yǎng)，力求通過教師的用“心”施教，使教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。

組織教學(xué)中還有許多不流暢的地方；關(guān)于音樂行進(jìn)方向由于課堂中的緊張沒有給學(xué)生滲

第四篇：《愉快的夢》教學(xué)反思

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、充滿想象的特點(diǎn)，因此在我在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中注意創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。我充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，感染學(xué)生。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情緒和積極的情感體驗(yàn)過程。

為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，采用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動(dòng)有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。

在新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/8拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的6/8拍子。通過這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度，同時(shí)使學(xué)生更加易于掌握和理解。學(xué)生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。使學(xué)生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而通過自身感受的學(xué)習(xí)對音樂知識的理解也具有重要的意義。

由于本學(xué)期學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)二聲部的合唱，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來有些吃力。在學(xué)習(xí)《愉快的夢》這首兩個(gè)聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節(jié)奏拿出來讓學(xué)生反復(fù)視唱，學(xué)生熟悉后再把兩個(gè)聲部合在一起演唱，這樣降低了學(xué)習(xí)二聲部歌曲難度。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

第五篇：《愉快的夢》教學(xué)反思

《愉快的夢》是我從小學(xué)就非常喜歡的歌曲。這是一首優(yōu)美抒情的日本兒歌，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像。

課的一開始，我就用自己的感受極力推薦本歌曲，主要是為了創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍，沒想到一名學(xué)生突然大聲來一句：“老師，這是日本人寫的，我們不唱日本歌?！边@突出其來的一句話一下子打亂了我的教學(xué)思路，顯然這立即破壞了我精心創(chuàng)設(shè)的問題情境。暈！一秒鐘后，我腦海中出現(xiàn)了對策，我鄭重地站在講臺上，面向所有目光集中向我的學(xué)生：“是啊，老師也痛恨日本人。日本人在中國曾經(jīng)犯下的滔天罪行是我們每一個(gè)炎黃子孫都不應(yīng)該忘記的，但是我們要去其糟粕，取其精華，日本的發(fā)達(dá)的科技和文明的禮儀都是我們可以學(xué)習(xí)的，美好的音樂也是沒有國界的，是嗎？”看到同學(xué)們信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，我心里一陣輕松和高興，教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在想想，如果我當(dāng)時(shí)氣急敗壞地批評他，不僅影響了師生上課的情緒，還扼殺了他們的學(xué)習(xí)熱情，任何的課堂氛圍都應(yīng)當(dāng)是和諧的，任何的師生地位都應(yīng)當(dāng)是平等的，我們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生自由思想和表達(dá)的權(quán)利，教師要學(xué)會(huì)機(jī)智而正確的引導(dǎo)，而不是一味的打壓。

這首歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，是6/8拍歌曲。在學(xué)習(xí)新課之前，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/8拍的節(jié)奏及含義，從而引出本節(jié)課要引出的6/8拍子。我想通過這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)降低難度，同時(shí)使學(xué)生易于掌握和理解，收到了較好的效果，我又讓學(xué)生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍的節(jié)奏型，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生也更容易感受節(jié)拍和節(jié)奏。

在“國培”的學(xué)習(xí)中我知道了，教學(xué)生要讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，一節(jié)課機(jī)械地唱只會(huì)讓學(xué)生膩煩。

每個(gè)兒童都有對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，教師就是要為學(xué)生建成美好的童話王國，讓學(xué)生們保持一顆童心，在里面自由的遨游。我想，教師要從教學(xué)方法上反思自己，每一節(jié)課都要讓它豐富多彩，吸引孩子，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中創(chuàng)造！