第一篇：蘇教版六年級(jí)綜合實(shí)踐上冊(cè)教案2017.9

六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案

1.暑假生活曬曬曬

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶暑假生活，培養(yǎng)學(xué)生留意生活、觀(guān)察生活、善于在生活中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生展示暑假的佳作，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力，并學(xué)會(huì)與同學(xué)分享實(shí)踐成果。

3.通過(guò)制作PPT、微電影等展示方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手制作能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)、態(tài)度大方、與觀(guān)眾有眼神的交流等口語(yǔ)交際能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生選擇好喜歡的景點(diǎn)，學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、調(diào)查采訪(fǎng)等方法制定好《寒假旅游計(jì)劃》，關(guān)注學(xué)生自主能力的發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：本活動(dòng)主題的“任務(wù)單”

教師：事先布置學(xué)生整理暑假生活的相關(guān)資料

收集祖國(guó)各地風(fēng)景名勝、風(fēng)味小吃等圖片，激發(fā)學(xué)生策劃《寒假旅游計(jì)劃》的興趣。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一階段：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)

1.播放孩子們暑假活動(dòng)視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.師：同學(xué)們，快樂(lè)的暑假結(jié)束了，在這些美好的日子里，你們生活得快樂(lè)嗎？參加了哪些活動(dòng)？有哪些印象深刻的見(jiàn)聞？又經(jīng)歷了哪些有意義的事？今天讓我們來(lái)做個(gè)整理，留下自己成長(zhǎng)的足跡，同時(shí)與同學(xué)們交流，讓大家分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

3.第二階段：學(xué)生按任務(wù)單進(jìn)行實(shí)踐

4.教師指導(dǎo)學(xué)生按照任務(wù)單里的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生實(shí)

2.酷玩酷樂(lè)——玩轉(zhuǎn)魔方

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1.進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力、開(kāi)發(fā)智力，提高學(xué)生的興趣。豐富學(xué)生的課外生活，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生的思考能力大大加強(qiáng)，觀(guān)察能力進(jìn)一步提高。

2.學(xué)會(huì)團(tuán)體合作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備： 魔方，教學(xué)視頻 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ?導(dǎo)入

師（手指魔方）：同學(xué)們，這是什么？ 生：“魔方?！保ㄆ聊怀鍪灸Х綀D）

師：“你們以前玩過(guò)魔方嗎”? 生：“玩過(guò)”。

師:魔方!魔方究竟有哪些魔力呢？今天這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)魔方的世界,去感受魔方的神奇。

（板書(shū)課題：走進(jìn)魔方）

師：“先請(qǐng)同學(xué)們拿桌面上的魔方玩一玩”。

（師觀(guān)察有沒(méi)有學(xué)生會(huì)轉(zhuǎn)出魔方的一面，請(qǐng)轉(zhuǎn)出一面的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)轉(zhuǎn)出一面的方法。）

師：“同學(xué)們，魔方好玩嗎?” 生：好玩。

師：“能將同一種顏色轉(zhuǎn)到一面的同學(xué)請(qǐng)舉手?！?你們真了不起。今天，這節(jié)課請(qǐng)你們當(dāng)一當(dāng)小老師，教一教其它的同學(xué)玩魔方，好嗎？（現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們放下魔方，我們過(guò)一會(huì)再來(lái)玩）?魔方的知識(shí)

攏。

（切換屏幕）雖然魔方只有這幾塊組成，但它們組合起來(lái)的圖案卻是非常的多，（圖出示，手指著說(shuō)）有這么多（***856000）種。我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)數(shù)有多少數(shù)位（學(xué)生讀??），哇，種類(lèi)太多了。如果每秒鐘轉(zhuǎn)動(dòng)魔方3次（動(dòng)手示范），不計(jì)重復(fù)，大約要用4542億年才能將各種變化都轉(zhuǎn)到，這個(gè)數(shù)字真的是太驚人了?！?/p>

四、感受魔方神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：讓我們?cè)偻嬉煌婺Х?，感受一下它的神奇吧。剛才拼好一面的同學(xué)，可以再另選一種顏色，拼一面。老師和你們一起玩。

（師生共轉(zhuǎn)魔方，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魔方的魔力。）師：同學(xué)們看，我轉(zhuǎn)出一面藍(lán)色了 再看我復(fù)原了六面。（老師邊轉(zhuǎn)邊看）看我還能轉(zhuǎn)出六個(gè)面都是回字形的圖案呢。大家想不想學(xué)呀？

五、剛才玩的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)遇到了這樣一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)看圖1。

1、出示 圖1 1.師：只剩下最后一個(gè)藍(lán)色塊沒(méi)轉(zhuǎn)上去了，怎樣才能轉(zhuǎn)上去呢？誰(shuí)有辦法？

（指名一位同學(xué)）請(qǐng)你上來(lái)試一試。（切換展臺(tái)）1.學(xué)生上展臺(tái)試轉(zhuǎn)。

師：你轉(zhuǎn)的真好，謝謝你。

他轉(zhuǎn)的過(guò)程，你們剛才看清了嗎？他是這樣轉(zhuǎn)的。老師再演示一遍。（邊示范邊口述轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程）

（師：第1步：讓――第2步：下――第3步：回――第4步：上）

（3）出示操作步驟，指導(dǎo)看圖 請(qǐng)看圖：（切換屏幕）

（5）這是圖3的步驟圖（出示圖3 操作步驟：）

小結(jié)：圖3與圖

1、圖2類(lèi)似，我們運(yùn)用“類(lèi)推”的方法，就能解決這一問(wèn)題了。---教師板書(shū)：類(lèi)推

3.出示 圖4 師：再來(lái)看圖4，能用圖1的方法解決嗎？用貼花貼出這樣的圖形，小組合作，動(dòng)手試一試。

（1）學(xué)生貼出，動(dòng)手試。師：還能用圖1的方法解決嗎？ 生：不能

師：哪怎么辦呢？有誰(shuí)能解決這個(gè)難題。（2）請(qǐng)會(huì)的學(xué)生展示。

（情形一：如果有學(xué)生轉(zhuǎn)出來(lái)的，就請(qǐng)他上來(lái)演示操作方法，教師說(shuō)：看明白了嗎？教師講解。）

（情形二：沒(méi)有學(xué)生轉(zhuǎn)出來(lái)，教師講解）

圖4比圖1要復(fù)雜一些，這里我們要用到“轉(zhuǎn)化”的思想。---教師板書(shū)：轉(zhuǎn)化

如果能將圖4轉(zhuǎn)變成圖1，就好辦了。（邊說(shuō)邊出示圖）請(qǐng)看圖

（3）出示操作過(guò)程

師：經(jīng)過(guò)這樣四步“1下2讓 3上4回”我們就將圖4轉(zhuǎn)變成了圖1，變成了圖1之后不就好辦了嗎？

（4）同學(xué)們自己看圖試一試。

小結(jié)：圖4我們是怎樣解決的呀？先??再??

5、出示匯總圖（指著圖）說(shuō)：

（1）前面的這幾種情況我們都有辦法解決了，這里還有三種情況，該怎樣想呢？

（讓學(xué)生思考，指名回答）

師根據(jù)情況提醒：想一想圖4，我們是怎樣解決的？ 生：轉(zhuǎn)化

魔方除了還原玩法之外，還有好多玩法，例如有人就喜歡將魔方拼出各種美麗的圖案。（大屏幕展示）

經(jīng)過(guò)36年的發(fā)展，已經(jīng)出現(xiàn)了各種各樣的魔方（大屏幕展示），大家如果感興趣，可以嘗試不同的魔方，在研究魔方的過(guò)程中，你們會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，短短的40分鐘結(jié)束了，希望上過(guò)這一節(jié)課后，同學(xué)們手中的魔方能越玩越好，讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，在玩中增長(zhǎng)智慧。

教學(xué)反思：

通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，教師的業(yè)務(wù)水平也得到相應(yīng)的提高。俗話(huà)說(shuō)：舀一瓢水，得準(zhǔn)備一桶水。努力啟發(fā)學(xué)生玩轉(zhuǎn)魔方，首先自己得具備魔方的相應(yīng)知識(shí)和技巧，所以班級(jí)特色的建設(shè)也迫切要求自己給自己充電，具備這方面甚至其他方面的知識(shí)。尤其是如何將簡(jiǎn)單的魔方玩出花樣，并開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，以魔方為載體創(chuàng)建班級(jí)特色，達(dá)到育人功能，就需要老師開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出有效的方案來(lái)，真正把教學(xué)工作同“科學(xué)和藝術(shù)”結(jié)合起來(lái)。在這過(guò)程中，老師的管理經(jīng)驗(yàn)和手段更多了；與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)和方式更豐富了；同時(shí)，還培養(yǎng)了自己這方面的興趣愛(ài)好，豐富了自己的業(yè)余生活。在這個(gè)過(guò)程中，單單依靠老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，音樂(lè)沒(méi)有國(guó)界，魔方也不分年齡，師生之間相互交流，相互學(xué)習(xí)，使師生間更加了解，爭(zhēng)強(qiáng)了師生之間的感情，也讓我們老師回到了學(xué)生時(shí)代，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

作2012”

2.觀(guān)看軟件教程學(xué)生自學(xué)。

四、課后實(shí)踐

學(xué)生按照微電影主題組建小團(tuán)隊(duì)，明確個(gè)人分工，利用課余實(shí)踐進(jìn)行微電影的制作。

下次活動(dòng)進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：

1先將有關(guān)內(nèi)容復(fù)印下來(lái)，再進(jìn)行剪貼。）

（4）把剪報(bào)按照不同類(lèi)型分類(lèi)，比如生活常識(shí)分一類(lèi)，健康養(yǎng)生分一類(lèi)，電腦應(yīng)用分一類(lèi)，這樣以后找的時(shí)候一目了然。

（5）如何能夠?qū)⒓魣?bào)裝飾得更漂亮些？

（可用彩筆畫(huà)上自己喜歡的圖畫(huà)，可以電腦繪畫(huà)，也可以加上些花邊，還可以貼上自己平時(shí)喜歡的圖案等。總之只要自己喜歡、滿(mǎn)意就行。但一定要清楚、簡(jiǎn)潔，不可太復(fù)雜。)

四、課后實(shí)踐

學(xué)生按照各自的選題組建小團(tuán)隊(duì)，明確個(gè)人分工，利用課余時(shí)間制作個(gè)人專(zhuān)集。

下次活動(dòng)進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：

33.各小組自學(xué)其他幾種結(jié)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。4.檢查自學(xué)情況。

這五種結(jié)學(xué)會(huì)了嗎？下面，我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，看看大家有沒(méi)

有熟練掌握。

請(qǐng)每組的一號(hào)同學(xué)上來(lái)，比賽內(nèi)容：?jiǎn)谓Y(jié)、活平結(jié)；

請(qǐng)每組的四號(hào)同學(xué)上來(lái)，比賽內(nèi)容：平結(jié)、雙線(xiàn)單結(jié)、蝴蝶結(jié)。

三、露一手

1.同學(xué)們都掌握了這幾種常用結(jié)的打法，是否能在實(shí)際生活中很好地運(yùn)用呢？接下來(lái)，就要請(qǐng)大家來(lái)露一手，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

老師先來(lái)露一手----系絲巾。

2.每個(gè)袋子里有任務(wù)單和材料，請(qǐng)小組長(zhǎng)挑選，各組根據(jù)任務(wù)單進(jìn)行操作。

①包裝禮物 ②捆扎書(shū)本 ③裝飾賀卡 ④收納跳繩

⑤將四根吸管連接成正方形，用繩子捆扎、固定。

⑥一同學(xué)家住三樓，遇到危險(xiǎn)情況，現(xiàn)找到一根繩子，如何從窗口逃生？

3.交流展示。（用到了什么結(jié)？遇到了哪些困難？怎么解決的？）4.小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家掌握了一些基本的打結(jié)方法，一定會(huì)給生活帶來(lái)更多的方便。

四、拓展

1.你還會(huì)打什么結(jié)？還想學(xué)習(xí)什么結(jié)？

2.繩結(jié)是人們生產(chǎn)生活最基本的技法，各種繩結(jié)是勞動(dòng)者智慧的結(jié)晶?，F(xiàn)代人會(huì)系各種繩結(jié)的很少，很多實(shí)用繩結(jié)已經(jīng)失傳。我們一起來(lái)了解一下。【出示圖片、表格】有興趣的同學(xué)可以通過(guò)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑去學(xué)習(xí)。

3.繩結(jié)具有實(shí)用性和裝飾性。流傳在民間的中國(guó)結(jié)花樣非常豐富，造型也千姿百態(tài)，不同的編結(jié)方法，可以創(chuàng)造出豐富多彩的繩結(jié)。

56.塑料瓶里的種植園

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的種植蔬菜、花卉的方法。2.通過(guò)學(xué)生把閑置和廢舊的各種塑料瓶重新利用起來(lái)，變廢為寶，親手種植的蔬菜、花卉制作、體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛以及勞動(dòng)的快樂(lè)、豐收的喜悅之情。

3.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦以及創(chuàng)新思維以及環(huán)保意識(shí)熱愛(ài)生活的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：1.每人準(zhǔn)備一只5升的色拉油的空瓶或者較大的塑料瓶。2.準(zhǔn)備菜種或花卉的種子。

3.上網(wǎng)查閱種植的相關(guān)知識(shí)，并將自己最想種植的蔬菜或花卉的方法記錄下來(lái)。

4.準(zhǔn)備剪刀以及種植所用的工具。

教師：1.找好可挖泥土的地方以及擺放的塑料瓶栽的地方。2.準(zhǔn)備好活動(dòng)所需的工具以及菜種和花種等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、情景導(dǎo)入

1.組織學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活。

教師：各種塑料瓶和飲料罐給我們生活提供了很多方便，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中無(wú)可取代的用品。但是，這些塑料制品如果處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)我們的自然生態(tài)造成毀滅性的破壞。如果我們把閑置和廢舊的各種塑料瓶飲料罐重新利用起來(lái)，變廢為寶，是一種對(duì)自然負(fù)責(zé)的生活方式。

2.教師：我們只需要花點(diǎn)心思，動(dòng)動(dòng)手用可樂(lè)瓶、食用油瓶及一切透明的塑料瓶來(lái)種植一些美麗而芬芳的花花草草，來(lái)裝扮我們的生活。把你們搜到的用塑料瓶種植的方法在小組里交流。

7.家庭聚餐會(huì)

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1.能比較熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的烹飪，能通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)相關(guān)的烹飪技能。

2.能在本次活動(dòng)中友好地與他人相處，掌握基本合作技能，能明確分工，努力并較有條理地負(fù)責(zé)人地完成自己的任務(wù)，確保小組活動(dòng)的成功。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：見(jiàn)成長(zhǎng)冊(cè)本活動(dòng)主題任務(wù)單。意在引導(dǎo)學(xué)生父母的幫助下掌握相關(guān)的技能爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

教師：熟悉簡(jiǎn)單菜肴的做法，以便更好地給予學(xué)生指點(diǎn)和點(diǎn)撥，考慮好上課每個(gè)細(xì)節(jié)，盡可能為學(xué)生做些相關(guān)的易忽略的準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一階段：學(xué)生按任務(wù)單進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作

引導(dǎo)學(xué)生按照任務(wù)單進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。老師們可根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況做適當(dāng)引導(dǎo)。注意以下幾點(diǎn)：

（1）督促并引導(dǎo)學(xué)生按著任務(wù)單進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。（2）激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取有更多的精彩展示，更多的操作技能及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

（3）分享涼拌菜的準(zhǔn)備，教師給予相關(guān)的指導(dǎo)。（4）爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。

第二階段：學(xué)生在課堂上的分享、交流、合作 第一部分：精彩亮相 1.嘗嘗我自制的涼拌菜

分享自己制作的涼拌菜：分享時(shí)，教師做好組織工作。2.談?wù)劆I(yíng)養(yǎng)均衡金字塔

借助營(yíng)養(yǎng)均衡食物金字塔引導(dǎo)學(xué)生交流各自對(duì)均衡膳食的理解。

98.我的第一次掙錢(qián)經(jīng)歷

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的掙錢(qián)方法，并嘗試一次掙錢(qián)活動(dòng)

2.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到父母賺錢(qián)的辛苦，明白錢(qián)來(lái)之不易。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，參與社會(huì)的能力，學(xué)會(huì)與人交往的基本常識(shí)，懂得只有勞動(dòng)獲取報(bào)酬才光榮。

4.促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)各項(xiàng)工作辛勞程度的理解，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：

1.在家長(zhǎng)陪同下，走訪(fǎng)做生意的親戚朋友，了解掙錢(qián)的方法 2.每人準(zhǔn)備10元的啟動(dòng)資金

3.在家長(zhǎng)陪同下實(shí)地走訪(fǎng)食品、小商品批發(fā)市場(chǎng)，記下商品的批發(fā)價(jià)。

教師： 準(zhǔn)備背景材料

事先對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)查 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、情景導(dǎo)入

1.教師：播放一所小學(xué)創(chuàng)辦超市讓學(xué)生打工掙錢(qián)的VCR。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己，并交流自己的第一次掙錢(qián)經(jīng)歷。

二、動(dòng)手操作

1.教師介紹《制定掙錢(qián)的計(jì)劃》的方法。

借助思維導(dǎo)圖從掙錢(qián)項(xiàng)目、掙錢(qián)目標(biāo)、掙錢(qián)過(guò)程、掙錢(qián)時(shí)間、掙錢(qián)地點(diǎn)、啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)、注意事項(xiàng)等多方面指導(dǎo)學(xué)生一起制定掙錢(qián)計(jì)劃。

2.小組合作制定具體的掙錢(qián)計(jì)劃

9.恒牙——我一生的伙伴

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1.了解有關(guān)牙齒的基本知識(shí)，懂得保護(hù)牙齒的重要性。2.能完成調(diào)查表，理解齲齒懂得原因和防治，在生活中養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

3.能運(yùn)用掌握的知識(shí)自覺(jué)宣傳，讓更多的小伙伴擁有潔白健康的牙齒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：見(jiàn)成長(zhǎng)手冊(cè)本活動(dòng)主題任務(wù)單，并嘗試調(diào)查完成某年級(jí)學(xué)生齲齒情況調(diào)查表。

教師：下載愛(ài)牙歌曲，牙齒知識(shí)制作PPT。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一階段：學(xué)生按任務(wù)單進(jìn)行實(shí)踐

課前教師引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索查閱目標(biāo)要明確，完成任務(wù)菜單的各項(xiàng)內(nèi)容，做好充分的準(zhǔn)備。這樣一是利于指導(dǎo)，二是利于教師能及時(shí)捕捉可提供教育的因素。

1.分組，每個(gè)小組領(lǐng)一個(gè)任務(wù) 2.搜索在線(xiàn)觀(guān)看積累知識(shí)

第二階段：學(xué)生在課堂上的精彩亮相

教學(xué)時(shí)做好活動(dòng)的策劃、組織、引導(dǎo)力求通過(guò)多種形式交流、合作、展示成果。主要關(guān)注：

1.牙齒知識(shí)我知道

自學(xué)教材上相關(guān)牙齒知識(shí)，討論補(bǔ)充課前搜集到的關(guān)于牙齒的知識(shí)。

2.愛(ài)牙護(hù)齒我調(diào)查

小組合作，根據(jù)課前調(diào)查的數(shù)據(jù)繪制對(duì)比統(tǒng)計(jì)圖。3.愛(ài)牙護(hù)齒我分析

310.設(shè)計(jì)一周營(yíng)養(yǎng)食譜

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)營(yíng)養(yǎng)食譜有正確的認(rèn)識(shí)，形成合理設(shè)計(jì)營(yíng)食物的生活技能。

2.以學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，促使學(xué)生克服困難等陋習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：1.上網(wǎng)查閱資料，了解人體必需的營(yíng)養(yǎng)有哪些？含有營(yíng)養(yǎng)素的食物有哪些？

2.觀(guān)察父母做菜，選擇一樣營(yíng)養(yǎng)豐富、自己喜歡而又方便做的菜，學(xué)習(xí)它的配制方法，做適當(dāng)記錄，再用相機(jī)拍下你家制作的食物，將視頻保存到U盤(pán)，方便到課堂使用。

3.一日三餐，我們都吃哪些食物？用表格記錄下來(lái)，并嘗試設(shè)計(jì)一周食譜。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）飲食交流，導(dǎo)入新課

組織學(xué)生開(kāi)展課堂交流，讓學(xué)生說(shuō)出自己的日常生活中吃些什么，教師有針對(duì)地播放相關(guān)菜譜圖片。

（二）了解人體必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有哪些？

1.教師引導(dǎo)，我們每天都在汲取營(yíng)養(yǎng)，你們只道人體必需的營(yíng)養(yǎng)有哪些嗎？

2.哪些食物中含有人體必需的營(yíng)養(yǎng)素呢。

3.食物中的主要指標(biāo)有三項(xiàng)：即熱量、脂肪和蛋白質(zhì)。我們每天吃的食物是不是都有營(yíng)養(yǎng)呢？主要看這三項(xiàng)指標(biāo)是否達(dá)到？

（三）了解健康食物所需的營(yíng)養(yǎng)素所占的比例。

1.教師提問(wèn)：你們覺(jué)得你們平時(shí)吃的菜味道如何？在你們心目中“營(yíng)養(yǎng)的菜”應(yīng)該是什么菜呢？

5物食物所含有的不同營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)于人體的生長(zhǎng)和發(fā)育有著不同的作用。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定的搭配技巧，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教師要承擔(dān)好“組織與引導(dǎo)”的角色，更多的是讓學(xué)生去實(shí)踐探究。

（三）活動(dòng)延伸

1.鼓勵(lì)學(xué)生帶著研究問(wèn)題，到醫(yī)院或者電話(huà)采訪(fǎng)兒科醫(yī)生，了解生病正確的應(yīng)對(duì)方法。

2.小組合作開(kāi)展“我是一名醫(yī)生”的體驗(yàn)活動(dòng)。

（四）活動(dòng)小結(jié)

生病是很正常的事情，預(yù)防疾病是關(guān)鍵，得了病要積極治療，樂(lè)觀(guān)應(yīng)對(duì)。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)旨在讓學(xué)生知道積極應(yīng)對(duì)生病，包括積極治療和保持樂(lè)觀(guān)心情，并通過(guò)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)多種應(yīng)對(duì)疾病的方式方法，學(xué)會(huì)去醫(yī)院就醫(yī)。課后的實(shí)踐與評(píng)價(jià)可以從學(xué)生了解的常識(shí)、學(xué)會(huì)的統(tǒng)計(jì)方法、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等方面進(jìn)行。

9統(tǒng)計(jì)表來(lái)呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。統(tǒng)計(jì)過(guò)程可以分兩步來(lái)實(shí)施：第一步：統(tǒng)計(jì)出每個(gè)問(wèn)題被調(diào)查者所選選項(xiàng)的人數(shù)及百分比，可以借助下面這張統(tǒng)計(jì)表實(shí)施。

第二步，統(tǒng)計(jì)匯總引起煩惱的原因，分別從身體變化、學(xué)業(yè)壓力、父母溝通、同學(xué)交往、網(wǎng)絡(luò)信息等方面統(tǒng)計(jì)。

2.教師：匯總統(tǒng)計(jì)表，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)表匯總。

（三）我們來(lái)分析

1.教師：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是綜合實(shí)踐能力的目標(biāo)。學(xué)生經(jīng)過(guò)前期的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、匯總，初步感知男孩女孩成長(zhǎng)煩惱有哪些，以及煩惱的原因是什么。并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

（四）我們來(lái)支招

1.學(xué)生：在各組完成調(diào)查報(bào)告后每組推薦一名匯報(bào)員到講臺(tái)前，向大家匯報(bào)調(diào)查報(bào)告的結(jié)論及建議。

2.教師：借助圖例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)的煩惱是具有普遍性的，關(guān)鍵是是自己要正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的過(guò)程，了解煩惱的原因，并積極主動(dòng)地消除煩惱。

教學(xué)反思：

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案

博 愛(ài) 天 下

幸 福 人 生

踐行“愛(ài)滿(mǎn)天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；

立足愛(ài)與責(zé)任，人人爭(zhēng)當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛(ài)天下、幸福人生”辦學(xué)理念

第一單元 校園考察記

有生命的物體

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生命的特征，知道常見(jiàn)的有生命的物體和無(wú)生命的物體，了解生物的分類(lèi)。

2、繪制校園動(dòng)物、微生物考察記錄表。

3、積極參與活動(dòng)，能用適當(dāng)?shù)姆绞教岢鰡?wèn)題并參與解決問(wèn)題，培養(yǎng)小組合作和創(chuàng)新探索精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察實(shí)踐，主動(dòng)探究，制作校園動(dòng)物、微生物調(diào)查表。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于本課動(dòng)物、微生物課件。教學(xué)過(guò)程：

一、引課

校園是我們學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，可是你知道嗎，還有不少生物頁(yè)快樂(lè)的生活在校園里。參與探索

1、生命的特征：新陳代謝 生長(zhǎng) 發(fā)育 生殖 遺傳與變異 適應(yīng)性

2、教師出示判斷題，哪些是有生命的？哪些是無(wú)生命的？

3、學(xué)生舉例說(shuō)明我們周?chē)猩奈矬w。

4、活動(dòng)：以小組為單位，仔細(xì)觀(guān)察校園內(nèi)每個(gè)角落，找出有生命或無(wú)生命的物體，填寫(xiě)在書(shū)上第2頁(yè)。

5、觀(guān)察第3頁(yè)圖，找出哪些有生命的物體？哪些是無(wú)生命的物體？

三、歸類(lèi)整理

1、生物的分類(lèi)：動(dòng)物 植物 微生物，微生物包括：細(xì)菌 真菌 病毒

2、出示微生物的圖片，了解微生物的特征。

3、主要微生物的作用：環(huán)保方面 節(jié)能方面等。

四、校園考察實(shí)踐活動(dòng)

以小組為單位，仔細(xì)觀(guān)察，動(dòng)手繪制校園動(dòng)物、微生物考察記錄表。在列出的考察計(jì)劃中，有的內(nèi)容不可能在短時(shí)間內(nèi)完成，大家可以查閱資料，并請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)。

五、總結(jié)。說(shuō)說(shuō)你的收獲是什么？還有哪些需要改進(jìn)的？

辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛(ài)之魂，育博愛(ài)之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛(ài) 勤勉 博 愛(ài) 天 下

幸 福 人 生

踐行“愛(ài)滿(mǎn)天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；

立足愛(ài)與責(zé)任，人人爭(zhēng)當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛(ài)天下、幸福人生”辦學(xué)理念

植物與氣溫的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)比實(shí)踐活動(dòng)，了解植物與氣溫密切相關(guān)。

2、分組活動(dòng)，填寫(xiě)校園氣溫觀(guān)測(cè)情況記錄表，認(rèn)真分析記錄表，撰寫(xiě)一篇科技小論文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作寫(xiě)作精神，能把活動(dòng)的過(guò)程及結(jié)果恰當(dāng)分析，培養(yǎng)解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)踐，嘗試發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真分析校園氣溫觀(guān)測(cè)情況記錄表，撰寫(xiě)科技小論文。

活動(dòng)準(zhǔn)備：測(cè)量校園氣溫的工具：溫度計(jì)、小竹竿等。教學(xué)過(guò)程：

一、引課

夏天跑步后，有同學(xué)總是迅速的離開(kāi)跑到來(lái)到墻邊大樹(shù)下，感受習(xí)習(xí)涼風(fēng)。大樹(shù)下為什么會(huì)產(chǎn)生涼風(fēng)？沒(méi)有植物覆蓋的跑到為什么總比樹(shù)蔭下溫度高呢？

二、活動(dòng)

通過(guò)對(duì)比的方法找找產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

1、提出活動(dòng)要求：工具及準(zhǔn)備 方法

2、選擇一個(gè)晴朗的日子觀(guān)測(cè)校園各個(gè)地方的氣溫并做好校園氣溫觀(guān)測(cè)情況記錄表。

三、分析得出結(jié)論 討論：

1、通過(guò)實(shí)際考察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？

3、這種現(xiàn)象對(duì)你有什么啟發(fā)？你的建議是什么？

四、撰寫(xiě)科技小論文

1、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)科技小論文的基本步驟：提出問(wèn)題 忠實(shí)記錄自己的觀(guān)察實(shí)驗(yàn) 對(duì)觀(guān)察記錄表進(jìn)行分析，解答自己提出的問(wèn)題，從而得出結(jié)論，提出建議。

2、根據(jù)自己的考察情況，撰寫(xiě)一篇科技小論文。

五、總結(jié).辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛(ài)之魂，育博愛(ài)之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛(ài) 勤勉 博 愛(ài) 天 下

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創(chuàng)建綠色校園活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)學(xué)校當(dāng)前情況，設(shè)計(jì)創(chuàng)建園林式校園方案。

2、通過(guò)活動(dòng)，能使同學(xué)們意識(shí)到“綠色”這兩個(gè)字代表的不僅僅是一種顏色，它同時(shí)也代表了一種活力，一種愉悅的心情。做為學(xué)生，身在學(xué)校，我們能做的就是做綠色世界的主人，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)和維持校園的綠色。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、開(kāi)拓創(chuàng)新等各方面的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)創(chuàng)建園林式校園方案。教學(xué)難點(diǎn) ：園林式校園方案案例。教學(xué)過(guò)程：

一、引課

通過(guò)對(duì)植物與氣溫的考察活動(dòng)，我們明白了綠色環(huán)保與人類(lèi)工作、學(xué)習(xí)、生活和健康息息相關(guān)。增大校園和生活區(qū)的綠色面積，創(chuàng)建園林式學(xué)校是現(xiàn)代校園的標(biāo)志。同學(xué)們，讓我們?yōu)樽约旱膶W(xué)校設(shè)計(jì)一項(xiàng)創(chuàng)建綠色校園的方案吧！

二、活動(dòng)

1、出創(chuàng)建綠色校園方案的行動(dòng)指南。

（1）所提出的方案應(yīng)針對(duì)當(dāng)前學(xué)校最需要綠化的部位。

（2）所設(shè)計(jì)的方案應(yīng)注意要改造的部位與周邊環(huán)境協(xié)調(diào)，并注意與學(xué)校的整體規(guī)劃協(xié)調(diào)。

（3）根據(jù)設(shè)計(jì)方案畫(huà)出效果圖，并配以文字說(shuō)明。

2、賞優(yōu)秀的創(chuàng)建綠色校園設(shè)計(jì)方案，觸動(dòng)學(xué)生靈感。

3、組內(nèi)介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，并取得別人的幫助和改進(jìn)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、己設(shè)計(jì)創(chuàng)建園林式校園方案，并配以文字說(shuō)明，要求設(shè)計(jì)合理、清晰、美觀(guān)、實(shí)用。

2、評(píng)：評(píng)選出優(yōu)秀綠化方案。

四、總結(jié)。

辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛(ài)之魂，育博愛(ài)之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛(ài) 勤勉 博 愛(ài) 天 下

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第二單元 聲音與樂(lè)器

探索聲音

教學(xué)目標(biāo)：

1、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)聲音的產(chǎn)生作假設(shè)性解釋?zhuān)岢鲎约旱牟孪?；能用?jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材探究聲音產(chǎn)生的條件；能對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議；愿意與他人合作交流。

2、知道聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。

3、探究過(guò)程中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜想，有利于觀(guān)察，善于發(fā)現(xiàn)的欲望，體驗(yàn)合作與交流的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活事例的分析，歸納出聲音產(chǎn)生的原因。知道聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：鈴鼓、豆子、音叉、一杯水、鋼尺、紙筒、橡皮筋等。

學(xué)生準(zhǔn)備：空紙盒、橡皮筋、一杯水、鋼尺，豆子、撥浪鼓以及身邊能發(fā)聲的物體等。教學(xué)過(guò)程：

一、引課

在我們的周?chē)兄煌穆曇?，人的說(shuō)話(huà)聲、機(jī)器的轟鳴聲、美妙的音樂(lè)聲、飛鳥(niǎo)的啼鳴聲、動(dòng)物的吼叫聲等等，構(gòu)成了有聲有色的世界。如果沒(méi)有聲音，大自然和人的生活不知會(huì)變成什么樣。

二、課前探究

1、大自然中有各種各樣的聲音，因此，我們的生活才豐富多彩起來(lái)。說(shuō)一說(shuō)你從大自然中都聽(tīng)到了哪些聲音？、哪一組將是本節(jié)課的優(yōu)勝組呢？看你們的?。ㄔ诤诎宓囊唤浅尸F(xiàn)分組評(píng)比欄，每一環(huán)節(jié)都進(jìn)行評(píng)比）學(xué)生互評(píng)。

三、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、從同學(xué)們剛才回憶聲音的交流中，你最想知道什么？

（預(yù)設(shè)：聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？聲音的大小有什么決定的？我們?cè)鯓硬拍芟胍?？聲音是怎樣產(chǎn)生的？我們是怎么聽(tīng)到聲音的?）

辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛(ài)之魂，育博愛(ài)之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛(ài) 勤勉 博 愛(ài) 天 下

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2、這節(jié)課我們先來(lái)研究聲音是怎樣產(chǎn)生的，（教師板書(shū)課題：聲音的產(chǎn)生）其余問(wèn)題后面幾節(jié)課我們繼續(xù)探討。

（使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而產(chǎn)生無(wú)窮的探究動(dòng)力。）

四、探究過(guò)程

1、學(xué)生動(dòng)手制造聲音

(1)同學(xué)們看看自己桌子上的空紙盒、橡皮筋、鈴鼓、音叉、一杯水、鋼尺，豆子以及身邊的物體，試一試怎樣做才能使它們發(fā)出聲音呢？

(2)動(dòng)手操作并觀(guān)察思考

你用到了哪些材料？采用了什么方法？有什么現(xiàn)象發(fā)生？(3)學(xué)生匯報(bào)交流。

2、猜一猜，在剛才的活動(dòng)中那些聲音是怎樣產(chǎn)生的？(1)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)

(2)同學(xué)們要想知道自己的猜測(cè)是否正確，讓我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中找到答案。

3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究聲音產(chǎn)生的原因。(1)小組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案。

（以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在思維的碰撞中制定出合理的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。）

(2)學(xué)生匯報(bào)小組方案。(3)小組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)

1、將空紙盒去掉蓋，把橡皮筋緊繃在盒子上，用手撥動(dòng)橡皮筋，使它發(fā)出聲音，觀(guān)察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn) 2、在鼓面上放幾粒豆子，敲響鼓后，觀(guān)察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)

3、將音叉敲響后，用音叉接觸水面，觀(guān)察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)

4、在桌子邊上壓住鋼尺的一端，撥動(dòng)鋼尺的另一端，觀(guān)察現(xiàn)象。

(4)教師巡視指導(dǎo)。（教師傾聽(tīng)、觀(guān)看，參與其中，引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察物體發(fā)出聲音時(shí)，發(fā)生什么現(xiàn)象？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中把不明顯的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)學(xué)困生更多的去引導(dǎo)。）

(5)小組匯報(bào)，交流信息。

辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛(ài)之魂，育博愛(ài)之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛(ài) 勤勉 博 愛(ài) 天 下

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a.指名小組匯報(bào)。（兩人演示，一人講解）b.小組互相討論實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。

c.展示儀出示其中一個(gè)小組的方案表，教師以一個(gè)實(shí)驗(yàn)例子反饋學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案。（6）師生總結(jié)。（適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“振動(dòng)”這個(gè)詞描述物體發(fā)聲的特征。）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：聲音的產(chǎn)生——物體的振動(dòng)。

五、拓展延伸

1、找一找生活中的哪些物體是利用了聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的這個(gè)原理制造的？（手機(jī)、電話(huà)、喇叭、音響等）。

2、既然物體的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，如果不讓物體振動(dòng)，那會(huì)怎樣？比如：鑼鼓發(fā)出的聲音很長(zhǎng)，怎樣做才能使他們的聲音立即停止呢？

3、學(xué)生回答，師生評(píng)價(jià)。

六、教師總結(jié)：

1、我們一起來(lái)看看這節(jié)課的優(yōu)勝組是哪個(gè)組？學(xué)生評(píng)議。

2、我們研究了聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，而且通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方法，明白了聲音產(chǎn)生的一些規(guī)律和原理。課后，同學(xué)們可以繼續(xù)觀(guān)察探討有關(guān)聲音的秘密。

聲音是怎樣傳播的

教學(xué)目標(biāo)：

1、聲音是通過(guò)物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。

2、借助實(shí)驗(yàn)和想象，對(duì)聲音傳播的方式進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。

3、意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解聲音是怎樣傳播的。

2、設(shè)計(jì)聲音在不同物體中傳播的實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：音叉、“土電話(huà)”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線(xiàn)、尼龍繩）教學(xué)過(guò)程：

辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛(ài)之魂，育博愛(ài)之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛(ài) 勤勉 博 愛(ài) 天 下

幸 福 人 生

踐行“愛(ài)滿(mǎn)天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；

立足愛(ài)與責(zé)任，人人爭(zhēng)當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛(ài)天下、幸福人生”辦學(xué)理念

一、引入

前面我們已經(jīng)研究了很多有關(guān)聲音的內(nèi)容，那么聲音究竟是怎樣到達(dá)我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過(guò)程中，聲音會(huì)改變嗎？今天我們將繼續(xù)這方面的研究----出示課題。

二、研究聲音的傳播

1、前一課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：由于音叉的振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音，那么音叉振動(dòng)時(shí)是怎樣引起水面波動(dòng)的呢？

分組實(shí)驗(yàn)1：用擊打過(guò)的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動(dòng)引起了水的波動(dòng)。要強(qiáng)調(diào)：這次實(shí)驗(yàn)與第2課中《聲音是怎樣產(chǎn)生的》的要求不一樣，這次的重點(diǎn)是要細(xì)致觀(guān)察水面是如何波動(dòng)的？并且把它描述出來(lái)。

小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開(kāi)去

2、小游戲：平時(shí)我們經(jīng)常接聽(tīng)電話(huà)，今天我們?cè)谡n堂上也做個(gè)接電話(huà)的小游戲。老師給大家?guī)?lái)了簡(jiǎn)易小電話(huà)。出示實(shí)驗(yàn)裝置，分別介紹。

分組活動(dòng)： “土電話(huà)”的研究 要求：

（1）說(shuō)話(huà)同學(xué)要小聲說(shuō)話(huà)，以聽(tīng)電話(huà)的同學(xué)不能直接聽(tīng)到為宜。（2）接聽(tīng)電話(huà)的時(shí)候，電話(huà)線(xiàn)要拉緊，可不能松松垮垮哦。小組交流討論：紙杯里聽(tīng)到的聲音是怎樣傳播的？

小結(jié)：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方的。

三、研究聲音在不同物體中的傳播

1、聲音在所有的物體中都可以傳播嗎？讓我們向上節(jié)課研究“尺子的音高變化”那樣，一起來(lái)研究一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料：相同長(zhǎng)的鋁箔尺、木制米尺、棉線(xiàn)、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料中的傳播呢？

2、能通過(guò)以上材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的不同嗎？----小組討論交流

3、反饋小結(jié)：一同學(xué)在物體的一端，握住振動(dòng)音叉的柄，把音叉的一端纏繞在音叉上，另一個(gè)同學(xué)把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。換每一次材料，拿音叉的同學(xué)盡量

辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛(ài)之魂，育博愛(ài)之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛(ài) 勤勉 博 愛(ài) 天 下

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踐行“愛(ài)滿(mǎn)天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；

立足愛(ài)與責(zé)任，人人爭(zhēng)當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛(ài)天下、幸福人生”辦學(xué)理念

都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學(xué)必須仔細(xì)聽(tīng)，然后記錄在記錄表格中。記錄前先做好預(yù)測(cè)。

4、分組活動(dòng)，并填寫(xiě)好表格

聲音在不同物體中傳播的記錄表（根據(jù)情況設(shè)計(jì)表格）物體傳聲效果 鋁箔尺 木 尺 棉 線(xiàn) 尼龍繩 預(yù) 測(cè) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

我們的發(fā)現(xiàn)（四種物體傳聲效果排列）

小組交流、反饋：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你預(yù)測(cè)結(jié)果一致嗎？最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過(guò)哪種材料時(shí)效果最好（聲音最大）？

四、拓展延伸

1、出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘，小鬧鐘的聲音是如何進(jìn)入到我們的耳朵中的，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的傳播路線(xiàn)圖嗎?

2、抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎？為什么？

3、假設(shè)：當(dāng)玻璃罩內(nèi)的空氣全部被抽出后，我們聽(tīng)到的聲音會(huì)有什么變化？玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出后，聲音真得聽(tīng)不到了，能說(shuō)明什么問(wèn)題嗎？

五、總結(jié)。

樂(lè)器的設(shè)計(jì)與制作

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷利用身邊的材料自行制作小樂(lè)器以及對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程；愿意對(duì)小樂(lè)器的制作材料、制作方法、調(diào)試方法、改進(jìn)措施等進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，并積極提出自己的想法和建議；愿意在課外繼續(xù)小樂(lè)器的制作活動(dòng)。

2、通過(guò)制作簡(jiǎn)單的小樂(lè)器的過(guò)程，獲得有關(guān)樂(lè)器發(fā)聲方式以及音調(diào)變化等淺近知識(shí)，了解到音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)、利用身邊的材料自制一個(gè)小樂(lè)器。難點(diǎn)、控制小樂(lè)器的音準(zhǔn)、音高、音量。

教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)自己設(shè)計(jì)的樂(lè)器選擇合適的材料。

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教學(xué)過(guò)程：

一、引課

大家已經(jīng)探索了聲音的產(chǎn)生、傳播及改變聲音高低、大小的方法。大家熟悉的樂(lè)器，如號(hào)、提琴、二胡、鼓等都是根據(jù)這些方法和原理制造的。我們能不能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作出能發(fā)出聲音的樂(lè)器呢？

二、制作我們的小樂(lè)器

教師出示圖片，欣賞自制的樂(lè)器。

1、提出任務(wù)：物體能夠發(fā)聲，我們也能控制物體發(fā)出的聲音。讓我們利用身邊的材料做一個(gè)簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。

2、選擇材料：觀(guān)察我們的材料，思考自己要制作一個(gè)什么樂(lè)器，選擇什么材料制作這個(gè)小樂(lè)器？

學(xué)生：

1、開(kāi)展制作小樂(lè)器的活動(dòng)。如制作杯琴、制作簡(jiǎn)易二胡等。

2、演示自己制作的小樂(lè)器。

三、改進(jìn)我們的小樂(lè)器

1、提出要解決的問(wèn)題：怎樣使樂(lè)器發(fā)出不同的音調(diào)？用什么方法放大樂(lè)器發(fā)出的聲音？

2、講解：物體因振動(dòng)發(fā)出聲音。振動(dòng)越快，音調(diào)越高，振動(dòng)越慢，音調(diào)越低。討論：

1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：小組討論發(fā)現(xiàn)自己的小樂(lè)器有什么缺陷。

2、小組研討和交流問(wèn)題的解決方法。

3、小組改進(jìn)自己的小樂(lè)器。

4、用自己的小樂(lè)器演奏一段熟悉的曲子。

四、評(píng)價(jià)我們的小樂(lè)器

1、對(duì)自己的小樂(lè)器進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2、對(duì)同伴的小樂(lè)器進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

3、說(shuō)說(shuō)真正的樂(lè)器有什么優(yōu)點(diǎn)？

4、提出自己的小樂(lè)器的改進(jìn)方案。

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五、總結(jié)。

第三單元 水 第一課 生命的源泉

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道水是一切生命之源，與人類(lèi)的生活息息相關(guān)；知道地球上的淡水資源很少，教育學(xué)生要珍惜水資源，保護(hù)水資源。

2、初步樹(shù)立節(jié)水意識(shí)，愿意節(jié)約用水。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，分析，討論，交流，熟記。教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題談話(huà):

奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因?yàn)槟愕拇嬖?，你無(wú)私奉獻(xiàn)，哺育地球萬(wàn)物、世界因你才精彩。你就是生命之源——一切生物都不開(kāi)的水。

二、學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識(shí)水是一切生命之源，與人類(lèi)的生活息息相關(guān)。

無(wú)可代替的物質(zhì) 莊稼的命根子

師: 知道水是什么嗎？生：水是一種液體。師:“我們?nèi)粘Ｉ钅男┑胤揭玫剿?？?/p>

生1 : 每天刷牙。2 : 洗臉。3：洗衣。4：做飯都離不開(kāi)水。6：我們每天要喝水。7：還有莊稼也離不開(kāi)水。

師：“是啊，同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)！為什么說(shuō)水是生命之源？常言道：魚(yú)兒離不開(kāi)水。實(shí)際上，人更離不水，地球的所有生命都離不開(kāi)水。人如果不喝水，一個(gè)星期就會(huì)死亡。動(dòng)物沒(méi)有水喝，不能生存，植物沒(méi)有水，就會(huì)枯死?！?2．了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護(hù)水資源。

你知道地球有多少淡水資源？（老師介紹：地球的表面有70%以上被水覆蓋著，稱(chēng)得上是個(gè)“水球”?？墒俏覀兠媾R著嚴(yán)重的水荒。這是因?yàn)椋厍蛏系乃?7.5%是咸水，難

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以被人類(lèi)飲用，只有0.26%的水是可供人飲用的淡水。其余的淡水則冰凍于南極和北極，或深藏于地下。）

2、思考：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？

生1：水

龍

頭

不

關(guān)

緊。

2：

玩

水槍。

體會(huì)一滴水的重要性：

(1)水的用途很多，浪費(fèi)水的現(xiàn)象也很多，可是水資源很有限，你有什么想法？同桌說(shuō)一說(shuō)

(2)假想：如果一滴水都沒(méi)有，這個(gè)世界會(huì)是什么樣？ 三，總結(jié)：水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費(fèi)多，我們要珍惜水資源，保護(hù)水資源。要 珍惜、節(jié)約每一滴水，從現(xiàn)在做起，從我做起。

三、課外拓展

1、回家說(shuō)給父母聽(tīng):為什么要節(jié)約用水及用哪些方法節(jié)水。

2、在家里的廚房、衛(wèi)生間：貼上自己設(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)志并寫(xiě)上節(jié)水的警示語(yǔ)。

第二課 了解水

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的化學(xué)特性

2、了解水的用途，知道節(jié)約用水

3、提高學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)畹年P(guān)注。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

活動(dòng)一： 認(rèn)識(shí)水是無(wú)色，無(wú)味，透明的 活動(dòng)過(guò)程：

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（一）引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣

“手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)”

（二）基本活動(dòng)

1、水是沒(méi)有顏色的

出示一杯牛奶和一杯水，讓學(xué)生比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的？水呢？

2、水是沒(méi)有氣味的

出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味

3、水是沒(méi)有味道的

學(xué)生嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道？

4、水是透明的

在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀(guān)察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)？水中的看得見(jiàn)？

5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的 活動(dòng)二：

過(guò)程：

（一）引導(dǎo)活動(dòng)

1、出示兩杯開(kāi)水，一杯放了糖，一杯沒(méi)有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？

2、請(qǐng)個(gè)別的學(xué)生嘗嘗

3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的？

（二）基本活動(dòng)

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀(guān)察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味

2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了？

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？

4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)

5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽

（三）鞏固活動(dòng)

1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？

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2、讓學(xué)生把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見(jiàn)了？它們都到哪里去了呢？

3、提醒學(xué)生回家繼續(xù)做類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)三：討論

水有什么用途呢？我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？ 總結(jié)：本課你學(xué)到了什么？有什么收獲？

第三課 水資源及環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類(lèi)利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因：掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的路線(xiàn)及影響；了解水資源的利用狀況，以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象，知道在某種意義上節(jié)水比調(diào)水更重要。

2、通過(guò)學(xué)生閱讀各類(lèi)圖表，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力；通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理等思維能力；通過(guò)學(xué)習(xí)水資源利用狀況，培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取地理信息的能力；通過(guò)收集有關(guān)水資源緊缺、水資源利用狀況等資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。通過(guò)學(xué)生對(duì)水資源利用狀況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)問(wèn)題的具體分析評(píng)價(jià)能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，使學(xué)生能全面、正確地認(rèn)識(shí)水資源的價(jià)值，從而樹(shù)立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀(guān)念。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、地球上的各種水體，以及目前人類(lèi)利用的主要淡水資源。

2、我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)工程的主要路線(xiàn)及意義。

3、理解節(jié)約用水的重要性。

4、分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

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教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)教師要求，做好預(yù)習(xí)，課前收集有關(guān)水資源危機(jī)及水資源浪費(fèi)、污染等利用狀況的資料，收集有關(guān)三峽工程和小浪底工程的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、引課：

當(dāng)今世界面臨著人口、資源與環(huán)境三大問(wèn)題，水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環(huán)境密切相關(guān)，也與人類(lèi)生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，因此水資源問(wèn)題已成為舉世矚目的重要問(wèn)題之一。今天我們就學(xué)習(xí)“水資源及環(huán)境”。

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)：

師：是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?

1、水的作用 學(xué)生回答：（略）。

教師利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生課下搜集的有關(guān)資料（略）教師利用多媒體或投影儀展示資料（略）

師生互動(dòng)，共同歸納總結(jié)：由此可見(jiàn)，人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。水不僅為維持地球一切生命所必需，而且對(duì)一切經(jīng)濟(jì)問(wèn)題都有生死攸關(guān)的重要意義。

2、教師提問(wèn)：水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想一想，什么叫水資源? 學(xué)生回答：（略）。

教師總結(jié)：水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指地球上所有水體的總稱(chēng)。狹義的水資源就是我們通常所說(shuō)的水資源，是指地球上的淡水資源。

教師運(yùn)用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”

教師提問(wèn)：地球上的水儲(chǔ)存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?

3、水資源短缺

我們大多數(shù)同學(xué)家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國(guó)城市中，購(gòu)買(mǎi)純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費(fèi)時(shí)尚。你們知道為什么? 學(xué)生回答：（略）

教師利用多媒體展示資料組織教學(xué)

辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛(ài)之魂，育博愛(ài)之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛(ài) 勤勉 博 愛(ài) 天 下

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資料：水污染對(duì)人的健康影響有以下兩個(gè)方面：（1）污染的水體含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物質(zhì)會(huì)引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會(huì)在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會(huì)造成中毒或慢性中毒。

學(xué)生回答：（略）。

教師總結(jié)并提問(wèn)：地球上的水資源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么? 學(xué)生回答：（略）。

教師利用多媒體課件，師生互動(dòng)、歸納總結(jié)。

4、節(jié)約用水 保護(hù)水資源

教師組織教學(xué)：解決我國(guó)的缺水問(wèn)題，除興修水庫(kù)和跨流域調(diào)水工程以外，還有節(jié)約用水、保護(hù)水資源。從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要。因?yàn)檎{(diào)水工程量大、投資大、時(shí)間長(zhǎng)。

教師利用多媒體大屏幕出示問(wèn)題：下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論： ①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? ②工業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? ③家庭生活中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? 注意：要用實(shí)例說(shuō)明。學(xué)生討論：（教師指導(dǎo)）

教師組織教學(xué)：每小組選一名代表闡述你們對(duì)問(wèn)題的看法，其他小組補(bǔ)充說(shuō)明本組的不同看法。首先說(shuō)說(shuō)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? 學(xué)生代表回答、學(xué)生補(bǔ)充：（略）。

教師運(yùn)用多媒體課件介紹農(nóng)業(yè)灌溉的幾種方式，同時(shí)說(shuō)明：

噴灌比畦灌節(jié)約用水1/2，滴灌比畦灌節(jié)約用水2/3，并且能使水分很好地滲入土壤，增加農(nóng)作物產(chǎn)量。比如河北省遷安縣滴灌200公頃花生比畦灌每公頃增產(chǎn)約563千克。

教師歸納總結(jié)：農(nóng)業(yè)用水占全國(guó)用水總量的80％，因此，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)是擺脫水資源危機(jī)的有效途徑之一。概括起來(lái)有：①改變灌溉技術(shù)方式，即棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術(shù)，提高水的有效利用率。②改變作物品種，在北方缺水地區(qū)種植耐旱、耗水量少的農(nóng)作物，節(jié)約灌溉用水。③減少化肥、農(nóng)藥的使用，減少水污染。

辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛(ài)之魂，育博愛(ài)之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛(ài) 勤勉 博 愛(ài) 天 下

幸 福 人 生

踐行“愛(ài)滿(mǎn)天下”主題教育；傾力打造體育亮點(diǎn)；

立足愛(ài)與責(zé)任，人人爭(zhēng)當(dāng)先鋒；全面實(shí)施“博愛(ài)天下、幸福人生”辦學(xué)理念

教師組織教學(xué)：現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)工業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? 學(xué)生回答、學(xué)生補(bǔ)充：（略）。

5、請(qǐng)同學(xué)以節(jié)水、惜水為立意，設(shè)計(jì)公益廣告用語(yǔ)，提醒大家珍惜水資源。教師組織學(xué)生說(shuō)出自己的設(shè)想（略）。

教師組織教學(xué)：我們能為節(jié)約用水做點(diǎn)什么貢獻(xiàn)呢? 教師組織學(xué)生有條不紊地發(fā)言，并及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)（略）。

教師組織教學(xué)，師生互動(dòng)：由于同學(xué)們的年齡所限，可以做節(jié)水宣傳，從自身做起，節(jié)約用水、保護(hù)水資源，如看見(jiàn)水龍頭未關(guān)或未關(guān)嚴(yán)，應(yīng)關(guān)好；見(jiàn)水龍頭漏水，應(yīng)找人修理等等。

三、全課總結(jié)：我們應(yīng)該怎樣為節(jié)約水資源和環(huán)保做貢獻(xiàn)呢？

辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛(ài)之魂，育博愛(ài)之才。學(xué)校精神：勵(lì)志 博愛(ài) 勤勉

第三篇：綜合實(shí)踐教案9

插花藝術(shù)

德育目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)集體協(xié)作精神。知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)插花的知識(shí)：花名、花語(yǔ)、插花的工具、插花方法 能力目標(biāo)：掌握制作插花的操作方法及要領(lǐng)，會(huì)自己設(shè)計(jì)并制作插花。教學(xué)重點(diǎn)：插花的藝術(shù)性 教學(xué)難點(diǎn)：插花的技巧 教學(xué)方法：講授法、演示法

教具：鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等 教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容

一、導(dǎo)言：

今天我給大家?guī)?lái)了一些特殊的禮物：鮮花。同學(xué)們喜歡嗎？下面再請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段錄像，看一看鮮花裝點(diǎn)的城市、居室。欣賞錄像：鮮花不但裝點(diǎn)了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何插花。

二、新授：

1、插花：就是將花朵、葉片、果實(shí)、枝條等植物材料經(jīng)過(guò)構(gòu)思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術(shù)品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國(guó)為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。

2、請(qǐng)大家欣賞插花作品。大家所看到的是實(shí)用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業(yè)插花。

3、花語(yǔ)：人們愛(ài)花、賞花，把花人格化，所產(chǎn)生了一種花的語(yǔ)言叫花語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們回家收集一些常見(jiàn)花的花語(yǔ)，現(xiàn)在請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你所你了解的話(huà)語(yǔ)。

學(xué)生說(shuō)：玫瑰：純潔的愛(ài)情，在希醋神話(huà)中，愛(ài)神為了救它的情人急速奔跑，手腿被玫瑰花的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛(ài)情的象征。

百合：純潔、莊嚴(yán)、事業(yè)順利，象征吉祥如意。我國(guó)取其百合的寓意，意為百年好合。

康乃馨：象征母愛(ài)、慈愛(ài)、健康、層層疊疊憂(yōu)如母親對(duì)兒女綿綿不斷的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷。向日葵：憧憬、光輝、敬慕。

教師:了解了花語(yǔ)，才能使作品更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力。

4、我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下插花的工具材料：利刀、剪刀、花泥等?；啵菏且环N化學(xué)制品，它吸水性強(qiáng)，可以保持水分的供給。按花材的性質(zhì)分為鮮花、絹花和干花。我們常見(jiàn)的種類(lèi)是鮮花和絹花。它們的插花方法 ⑶確定花插的形狀或大小，也叫打底。

⑷根據(jù)造型選用確定插入焦點(diǎn)花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當(dāng)前盛開(kāi)的鮮花。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。

⑸添充花插的空間，使線(xiàn)條和焦點(diǎn)和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。

師：下一步應(yīng)添入什么呢？

生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。

師：大家說(shuō)的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿(mǎn)天星等。你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。

5、演示插花步驟：

⑴立意構(gòu)思：也就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作之前先要確定意圖。并且要確定插花類(lèi)型：瓶花、手把花或是花籃等。我要做一個(gè)盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。

⑵根據(jù)需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形 為例。

6、請(qǐng)同學(xué)們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數(shù)不限。請(qǐng)各小組的同學(xué)討論一下，你們的花想送給誰(shuí)或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？

在大家插花之前，請(qǐng)給作品起出名字，請(qǐng)大家用自己靈巧的雙手來(lái)進(jìn)行你們的創(chuàng)作吧。

7、作品展評(píng)：請(qǐng)大家把作品放到前面。你喜歡哪個(gè)作品？為什么？請(qǐng)說(shuō)一下你的創(chuàng)意吧。

三、小結(jié)：同學(xué)們的作品都很有想象力和創(chuàng)造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡(jiǎn)單的造型，它是融藝術(shù)、生活與一體的藝術(shù)活動(dòng)。同學(xué)們通過(guò) 花與草的構(gòu)筑一定會(huì)將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿(mǎn)富有情調(diào)掌握制作插花的操作方法及要領(lǐng)，會(huì)自己設(shè)計(jì)并制作插花。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)集體協(xié)作精神。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案（模版）

六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

方法與指導(dǎo) 主題一

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)綜合性活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激發(fā)學(xué)生利用信息 進(jìn)行研究的興趣。

2、確定自己研究的話(huà)題并擬定研究計(jì)劃，為后期的工作打下基 礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

確定自己研究的話(huà)題并擬定研究計(jì)劃，為后期的工作打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；

【教法與學(xué)法】 自主、合作、探究

【教學(xué)流程】

一、激趣導(dǎo)入

1、聊一聊你最近獲得了哪些信息？分別是從什么途徑獲得的？ 揭題：在這個(gè)信息時(shí)代，我們注意搜集信息，并利用信息進(jìn)行 分析研究，就可以解決我們生活中想要探究的問(wèn)題。（板書(shū)課題）

二、速讀活動(dòng)建議，歸納出寫(xiě)研究報(bào)告的步驟

三、閱讀材料，提煉寫(xiě)法

1、快速瀏覽閱讀材料 思考：研究報(bào)告由哪幾部分組成？

2、默讀閱讀材料 思考：兩份研究報(bào)告在寫(xiě)法上的異同。研究報(bào)告的撰寫(xiě)

選題指導(dǎo)

1、師出示幾個(gè)選題，并指導(dǎo)學(xué)生選擇。

2、小結(jié)選題的技巧

五、自主擇題

1、下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感興趣的問(wèn)題，想好后用鉛筆寫(xiě)在 125 頁(yè)下邊的空白處。

小組交流所選問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)理由。評(píng)出最好的、最可行的研究問(wèn) 題，進(jìn)行小組研究。

3、集體交流。

六、方法指導(dǎo)

1、確定調(diào)查研究的問(wèn)題之后，我們要搜集有關(guān)這個(gè)問(wèn)題的信息。

2、在搜集、整理信息時(shí)，列表格是一種比較常見(jiàn)措施?？磿?shū)

頁(yè)，這是一份記錄表?？磿?shū) 128 頁(yè)，這是一份整理表。研究問(wèn)題不同，表格形式有所不同。這些表格既便于我們記錄信息，又便于我們整理 信息。

3、結(jié)合自己所選問(wèn)題自己設(shè)計(jì)調(diào)查及整理信息表格。

4、展示學(xué)生的調(diào)查表

七、布置作業(yè) 結(jié)合自己所選的研究問(wèn)題，小組合作或個(gè)人獨(dú)立搜集并整理有關(guān)信息。寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 感興趣、定主題、有價(jià)值、可行性強(qiáng)上網(wǎng)、搜資料、訪(fǎng)問(wèn)（或問(wèn)卷調(diào)查）、查閱書(shū)籍??

主題二《成果展示有學(xué)問(wèn)》

教學(xué)目標(biāo)

1、了解世界上許多地方存在糧食危機(jī)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)節(jié)約糧食的重要 性。

2、能夠從日常的小事中厲行節(jié)約。完成倡議書(shū)，并進(jìn)行節(jié)約宣傳。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，知道今后如何節(jié)約用糧是本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

活動(dòng)方法：調(diào)查交流

教學(xué)準(zhǔn)備： 浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查表、節(jié)約從我做起的個(gè)人計(jì)劃。

課時(shí)安排：2 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

調(diào)查了解：

1、閱讀調(diào)查活動(dòng)指南，掌握基本的調(diào)查方法。

2、制定調(diào)查計(jì)劃。

3、確定調(diào)查地點(diǎn)、時(shí)間。

4、準(zhǔn)備調(diào)查所需物品。

二、分組討論：

說(shuō)一說(shuō)自己日常生活中有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象。可以從學(xué)習(xí)用品、吃飯、穿衣等方面讓學(xué)生分組展開(kāi)討論，注意不要把討論活動(dòng)搞成批斗會(huì)，重在指出現(xiàn)象，分析危害，制定整改措施。

三、計(jì)算活動(dòng)，談想法：

1、計(jì)算每人第天節(jié)約 20 克糧食，全班、全校同學(xué)一年可以節(jié)約 多少糧食。、引導(dǎo)學(xué)生談一談?dòng)?jì)算前后的不同想法。

四、閱讀資料，進(jìn)行討論：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，思考討論“我們節(jié)約的這些糧食可以做什 么”，引導(dǎo)學(xué)生將自身的生活現(xiàn)狀與受饑餓的兒童進(jìn)行比較，讓學(xué)生 知道自己生活的條件比較好，要時(shí)刻想到還有許多兒童因饑餓導(dǎo)致?tīng)I(yíng) 養(yǎng)不良或死亡，喚起學(xué)生的同情心，形成勤儉節(jié)約的意識(shí)。

第二課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們的生活離開(kāi)衣、食、住]、行這些必備因 素。而其中“食”是最重要的，可以說(shuō)，沒(méi)有糧食就沒(méi)有生命。但是 在我們這個(gè)社會(huì)上還有很多地區(qū)面臨著饑餓的威脅，把你收集的相關(guān) 資料展示一下吧！

2、學(xué)生展示，交流。

學(xué)生談感受和想法。

3、教師適當(dāng)引導(dǎo)，相機(jī)導(dǎo)入新課。

二、數(shù)學(xué)題里見(jiàn)真理：

1、也許有的同學(xué)會(huì)想，節(jié)約要從大的方面做起，我們每天節(jié)約這么一點(diǎn)糧食又能起多大作用呢？讓我們從數(shù)學(xué)題里支尋找下答案。學(xué)生完成“豆博士”出示的問(wèn)題。

2、學(xué)生結(jié)合列表，談自己的感受。

3、節(jié)約這些糧食可以做些什么？具有什么樣的意義？

學(xué)生交流。

4、師生共同了解“世界糧食日”的相關(guān)知識(shí)。

三、行為延伸：

1、節(jié)約一點(diǎn)糧食就會(huì)有這么大的益處，我們的節(jié)約還應(yīng)從哪些方 面做起？說(shuō)一說(shuō)吧？ 小組內(nèi)討論。班內(nèi)討論?；垩劭词澜纾?/p>

雖然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了節(jié)約的重要性，但我們這個(gè)社會(huì)上不可 避免的還存在著許多浪費(fèi)現(xiàn)象，把你搜集訴相關(guān)資料交流一下。

2、學(xué)生班內(nèi)交流。

深入探究：面對(duì)這些行為，欠打算怎么辦？

五、我的倡議書(shū)：

1、同學(xué)們的方法都很好，“豆博士”希望我們以倡議書(shū)的形式教 育人們節(jié)約糧食，你能完成嗎？

活動(dòng)與探究 主題一：走進(jìn)低碳生活

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的研究課題，更 深入了解低碳生活，認(rèn)識(shí)低碳生活的意義，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識(shí) 和社會(huì)責(zé)任感。

2.讓學(xué)生在交流中了解更多的節(jié)約資源的途徑和方法，體會(huì)合作 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.認(rèn)識(shí)到人類(lèi)面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題，積極參與到節(jié)約能源的活 動(dòng)中，并用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響他人。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社 會(huì)以及開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

活動(dòng)重點(diǎn)： 1.在問(wèn)題情境中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的研究課題。

2.了解更多的節(jié)約資源的途徑和方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：節(jié)約資源的途徑和方法，填寫(xiě)活動(dòng)研究表。

活動(dòng)準(zhǔn)備：制作課件，小組指示牌，“走進(jìn)低碳生活”課題研究實(shí)施 方案表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動(dòng)主題

1.情景導(dǎo)入（課件展示 沙塵暴、旱災(zāi)、南極企鵝）： 情景感悟：看到這些圖片，你想說(shuō)什么？ 小結(jié)過(guò)渡：現(xiàn)在全世界因氣候變暖而導(dǎo)致環(huán)境不斷惡化，誰(shuí)知道

導(dǎo)致整個(gè)地球氣候變暖的原因是什么？ 小結(jié)：如今世界上許多國(guó)家都認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，為了防止地球繼 續(xù)變暖、環(huán)境繼續(xù)惡化，提出要“低碳生活”。這節(jié)課就讓我們一起 走進(jìn)低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。板書(shū)課題：走進(jìn)低碳生活

2.提出問(wèn)題，了解低碳生活 大家都生活在一個(gè)視聽(tīng)環(huán)境優(yōu)越的環(huán)境里，誰(shuí)來(lái)告訴老師怎樣才算 實(shí)踐“低碳生活”了呢？（學(xué)生交流）小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們知道的可真多。低碳生活 就是剛才我們所說(shuō)的這樣的生活習(xí)慣、生活方式，地毯的核心就是兩 個(gè)字，知道是什么嗎？（板書(shū)：節(jié)約）

二、分析問(wèn)題，明確研究?jī)?nèi)容

1、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，分析身邊的現(xiàn)象 同學(xué)們，今天是怎樣到校的？（表?yè)P(yáng)低碳做法。）2.了解生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象 同學(xué)們，我們的學(xué)校、家庭、社會(huì)，與低碳相違背的現(xiàn)象隨處可 見(jiàn)。請(qǐng)看大屏幕（課件展示 生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象）你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些現(xiàn)象？你還見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？ 過(guò)度：同學(xué)們，浪費(fèi)現(xiàn)象就在我們身邊，看到這么多的浪費(fèi)現(xiàn)象，你的心情怎樣？ 試算一下：（課件展示相關(guān)材料）

從剛才的這兩筆帳，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：是的，看似不起眼的的一支筆，一度電，累積起來(lái)是多么 大的一筆財(cái)富啊。看起來(lái)，節(jié)約行動(dòng)，刻不容緩,低碳生活，勢(shì)在必 行。

三、確立研究小課題 過(guò)渡：同學(xué)們，我們只要能從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做到多節(jié)約、不 浪費(fèi)，不必刻意降低生活質(zhì)量，就能過(guò)上舒適的低碳生活。

1、作為小學(xué)生你想在哪一方面展開(kāi)調(diào)查，深入進(jìn)行低碳研究呢？ 根據(jù)交流的內(nèi)容，有選擇的進(jìn)行板書(shū)： 穿衣、飲食、節(jié)水 節(jié)電 節(jié) 氣、出行、日用品 2.指導(dǎo)分組 你們小組最想從哪個(gè)方面節(jié)約資源呢？老師給你們一分鐘的時(shí) 間，請(qǐng)每個(gè)小組選出你們組最感興趣的課題，自薦或者推薦出組長(zhǎng)。（根據(jù)小組選定的研究課題，分發(fā)預(yù)設(shè)小組指示牌）

四、制定活動(dòng)計(jì)劃，交流評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)制定研究實(shí)施方案表 質(zhì)疑：同學(xué)們，我們要搞研究，確立好研究課題，就要制定一份 活動(dòng)計(jì)劃。（出示課題方案表）對(duì)表的填寫(xiě)有疑問(wèn)嗎？（課件展示 溫馨小提示：1.人人參與

。2.合理分工：發(fā)言、記錄、補(bǔ)充

3.快速記錄。分組討論，填寫(xiě)研究實(shí)施方案表

4.、課題方案交流

剛才各個(gè)小組的討論都很熱烈，下面我們進(jìn)行匯報(bào)交流。請(qǐng)各小 組把你們的研究表交到臺(tái)前來(lái)。（師逐一把研究表放在展臺(tái)上，請(qǐng)小 組成員匯報(bào)）學(xué)生匯報(bào)交流，師同步出示課件進(jìn)行小結(jié)。

學(xué)生評(píng)價(jià) 小結(jié)：剛才各小組的匯報(bào)交流都很精彩。每個(gè)同學(xué)都積極參與到 活動(dòng)中來(lái)，善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，主動(dòng)說(shuō)出自己的看法，并且能想到 把活動(dòng)結(jié)果用倡議書(shū)、畫(huà)報(bào)、小論文的方式展示出來(lái)，大家都是好樣 的！

五、深化認(rèn)識(shí)，活動(dòng)延伸 同學(xué)們，面對(duì)全球氣候變暖加速，低碳生活成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。低碳生活，地球人都在行動(dòng)！從 2007 年開(kāi)始，世界自然基金會(huì)就發(fā) 起了“地球一小時(shí)”活動(dòng)。2010 年，全球 6000 座城市紛紛展開(kāi)“熄 燈一小時(shí)”的行動(dòng)。（播放影片 地球一小時(shí)）看完影片，你想說(shuō)什么？

總結(jié)：同學(xué)們，讓熄燈成為我們實(shí)踐低碳生活的信號(hào)，在接下來(lái)的三 周里，讓我們展開(kāi)調(diào)查研究，了解更多的節(jié)能金點(diǎn)子，同時(shí)，做低碳 生活的倡議者、宣傳者，帶動(dòng)更多的人加入到低碳生活的行列中來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì) 走進(jìn)低碳生活 穿衣 飲食 出行 日用品

節(jié)約 節(jié)水 節(jié)電 節(jié)氣

主題二：走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片

活動(dòng)背景： 《走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片》是根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好而選擇 的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)。第一階段為選題指導(dǎo)，第二階段為課題實(shí) 施（方案的制定、資料的搜集與整理、動(dòng)手制作動(dòng)畫(huà)片等系列活動(dòng)），第三階段為回報(bào)交流，第四階段為評(píng)價(jià)反思。本主題中，學(xué)生通過(guò)各 種活動(dòng)方式整理已經(jīng)搜集到的關(guān)于動(dòng)畫(huà)的各種信息，促進(jìn)思維的發(fā) 展，從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生研究動(dòng)畫(huà)片的興趣和探究的欲望。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生具有整理信息的意識(shí)和能力

3、在活動(dòng)中讓學(xué)生對(duì)收集到的信息進(jìn)行分類(lèi)、分析、篩選，掌握 信息整理的方法 活動(dòng)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生掌握文字信息整理的策略 活動(dòng)難點(diǎn)： 初次接觸信息整理課，要激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生主 動(dòng)探究信息整理的策略 活動(dòng)準(zhǔn)備：資料整理的樣例一份，教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、師：前幾次活動(dòng)，我們圍繞《動(dòng)畫(huà)片》進(jìn)行了選題、方案的制

定等活動(dòng)。我們來(lái)看看這幾組的活動(dòng)方案（出示活動(dòng)方案），在活動(dòng) 計(jì)劃這一欄里，老師掃射了一下，發(fā)現(xiàn)大家都用了同一種研究方法： 搜集整理資料?？磥?lái)這個(gè)方法深受同學(xué)們的喜愛(ài)。同學(xué)們課后也搜集 了一些資料。我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)交流一下。

2、生交流。

3、師：聽(tīng)了這位同學(xué)的介紹，你 有什么感覺(jué)？

4、師：對(duì)呀，我們收集到的資料并不是都有用的，還需要進(jìn)一步 刪選整理，最后才能得出我們所要的。整理好后還能成為一本本書(shū)籍（出示資料整理后形成的作品）。多么漂亮啊。從繁多的資料中整理 成為我們需要的、對(duì)我們有用的資料，可是需要一定的方法的哦。今 天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整理資料。（板書(shū)）

二、新授內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法

1、學(xué)習(xí)資料的分類(lèi) 師：雖然我們的研究已經(jīng)分了組，但在搜集資料的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn) 同學(xué)們還是鼻子胡子一把抓。所以整理資料的第一步是分類(lèi)。分類(lèi)的 要求可以根據(jù)信息類(lèi)別來(lái)分，比如這些信息是文字的，這些信息是視 頻的，這些信息是圖片的。今天我們主要是以文字資料為主來(lái)學(xué)習(xí)，分類(lèi)時(shí)就是把自己所找的資料，根據(jù)資料的內(nèi)容來(lái)分類(lèi)。

2、生小組操作資料的分類(lèi)

3、師生交流資料分類(lèi)情況

三、重點(diǎn)指導(dǎo)，整理文字

1、刪除

（1）師：這些大量的文字信息如何整理，你是不是慌了手腳呢？你 有什么妙招嗎？（2）師：說(shuō)的很對(duì)。那刪除是隨便刪的嗎？有什么依據(jù)嗎？出示例 子 1： 任何事物的出生都是值得銘記的，比如電影的誕生。當(dāng)我翻看世 界電影史料時(shí)，吃驚地發(fā)現(xiàn)，法國(guó)的電影史界把 1887 年 8 月 30 日定 為動(dòng)畫(huà)的誕生日，因?yàn)槟且惶焓欠▏?guó)光學(xué)家兼畫(huà)家 E?雷諾的光學(xué)影 視機(jī)獲專(zhuān)利的日子，而這比起盧米埃爾兄弟在 1895 年的圣誕夜放映 《火車(chē)進(jìn)站》卻是早了八年多的時(shí)間。動(dòng)畫(huà)以技術(shù)成就宣告了它的誕 生，比起以放映活動(dòng)標(biāo)志誕生的電影來(lái)說(shuō)，它始終保持著相對(duì)獨(dú)立的 創(chuàng)作姿態(tài)，更被看做是挑戰(zhàn)人類(lèi)想象力的一種奇特的存在。（刪掉與 資料主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容、刪掉重復(fù)的內(nèi)容、刪掉資料中的一些生僻字。）（3）師小結(jié)刪除資料原則：刪除無(wú)用、無(wú)關(guān)的資料。那我們看看這 個(gè)例子最主要想要告訴我們的信息是什么?（法國(guó)的電影史界把 1887 年 8 月 30 日定為動(dòng)畫(huà)的誕生日。）（4）生小組合作刪除資料

2、修改（1）師帶著疑惑問(wèn)：是不是刪除后資料整理就完成了呢？那還需要 怎么辦呢？（修改）（2）小組討論并試修改資料。（主要修改錯(cuò)別字及語(yǔ)句不通之處）老 師巡視了解情況

3、編序號(hào)

師：為了讓資料的排列更加有順序，方便我們?nèi)蘸鬄g覽，我們還 要給資料編序號(hào)。編號(hào)可以按照內(nèi)容的不同進(jìn)行編寫(xiě)。

4、標(biāo)注 師：我們的資料是從網(wǎng)絡(luò)上查找的，為了保護(hù)原作者的合法權(quán)利，我們還需在資料末尾進(jìn)行標(biāo)注，注明文字出處，包括作者、書(shū)名、出 版社、在何處查閱等資料，方便對(duì)資料的管理。

四、展示成果，評(píng)價(jià)交流

1、師：通過(guò)小組同學(xué)的通力合作，大家

把沉甸甸的資料都濃縮成了 精華。下面我們來(lái)交流下整理過(guò)的資料。

2、小組交流，評(píng)價(jià)

五、拓展延伸，遷移思考 師：我們知道資料的形式有很多種，文字資料知識(shí)最簡(jiǎn)單的一種。那想想看假如 20 分鐘視頻資料我只要其中的 5 分鐘，如何處理？是 不是和文字資料整理的方式一樣呢？我們下節(jié)課會(huì)介紹。

主題三：學(xué)編中國(guó)結(jié)

教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能初步了解中國(guó)結(jié)文化的內(nèi)涵，能了解中國(guó)結(jié)的 工具和材料，掌握一定的編制方法，能夠簡(jiǎn)單地進(jìn)行中國(guó)結(jié)創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解中國(guó)結(jié)的歷史、特點(diǎn)和它的制作方法，并制作一個(gè)中國(guó)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)會(huì)并嘗試運(yùn)用多種技法進(jìn)行中國(guó)結(jié)的造型創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備： 剪刀、紅線(xiàn)、各種各樣的中國(guó)結(jié)。教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今年過(guò)年的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特別禮物，請(qǐng)你來(lái) 猜一猜。出示謎面：一縷紅絲線(xiàn)，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。出示中國(guó)結(jié)，貼到黑板上，并板書(shū)課題。

2、談話(huà)：同學(xué)們，你們對(duì)中國(guó)結(jié)有那些了解呢？（可結(jié)合字形了解 中國(guó)結(jié)）

3、小結(jié)：中國(guó)結(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)工藝，有著悠久的歷史，這節(jié)課我們 就來(lái)了解中國(guó)結(jié)的相關(guān)知識(shí)。

(二)講述資料，了解歷史

1、談話(huà)：同學(xué)們，當(dāng)我們欣賞這造型美觀(guān)，做工精致的中國(guó)結(jié)時(shí)時(shí) 多么愜意，可是你們知道這小小的中國(guó)結(jié)發(fā)展的歷史嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介 紹一下。（把搜集到的資料告訴小組同學(xué)）。小結(jié)：原來(lái)，中國(guó)結(jié)的歷史始于上古，興于唐宋、盛于明清，可 見(jiàn)她的歷史貫穿于人類(lèi)史的始終，難怪它有著濃濃的文化氣息。

2、對(duì)于中國(guó)結(jié)你們還了解多少呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

3、教師介紹中國(guó)結(jié)的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生分析、探討中國(guó)結(jié)的形意 與結(jié)各之間的關(guān)系，使學(xué)生了解中國(guó)結(jié)這一獨(dú)特而又古老的結(jié)藝。

4、出示中國(guó)結(jié)，問(wèn)：想不想自己親自動(dòng)手編織一個(gè)呢？今天我們一 起學(xué)編美麗的中國(guó)結(jié)。

(三)親身體驗(yàn)，編制作品

1、基本節(jié)的介紹。

2、提出編結(jié)比賽要求： 編結(jié)內(nèi)容：十字結(jié)連編。（在這里，師演示十字結(jié)一遍）編結(jié)時(shí)間：７分鐘。評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)編的最長(zhǎng)者獲勝。師：編結(jié)小能手將獲得老師獎(jiǎng)給他的一份神秘的禮物。我宣布比 賽開(kāi)始。（師： 若想編出一個(gè)美觀(guān)、稱(chēng)心的結(jié)，編結(jié)者一定要記?。?心要靜、氣要順?？磮D解，記走向。三分編，七分調(diào)。分內(nèi)外，緊外耳。線(xiàn)平走，不扭轉(zhuǎn)。教師巡視，觀(guān)察學(xué)生制作十字節(jié)。）

3、評(píng)選編結(jié)小能手、發(fā)獎(jiǎng)品。

(四)分組創(chuàng)作，體現(xiàn)特色 做一做，誰(shuí)的中國(guó)結(jié)最有創(chuàng)意。師：

每個(gè)小組的編結(jié)小能手都得到了老師的獎(jiǎng)品——中國(guó)結(jié)，請(qǐng) 大家仔細(xì)觀(guān)察，這些中國(guó)結(jié)都是由一個(gè)個(gè)十字結(jié)組成的。你們手中也 有許多十字結(jié)，現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)齊心協(xié)力、共同合作，發(fā)揮想 象力，把手中的十字結(jié)串起來(lái)或擺放成有創(chuàng)意的中國(guó)結(jié)。（板書(shū)：做 一做，誰(shuí)的中國(guó)結(jié)最有創(chuàng)意）我相信你們一定能做好。大家可以在小 組里討論一下，商量好了再動(dòng)手做。１、學(xué)生自由創(chuàng)意。２、學(xué)生代表介紹介紹中國(guó)結(jié)。師：通過(guò)合作，每個(gè)小組都有了自己的創(chuàng)意中國(guó)結(jié)，下面，請(qǐng)每 個(gè)小組派一名代表上前來(lái)介紹他們的中國(guó)結(jié)。３、學(xué)生評(píng)選最富有創(chuàng)意的中國(guó)結(jié)。師小結(jié)：我覺(jué)得五個(gè)小組的中國(guó)結(jié)都富有創(chuàng)意，老師真誠(chéng)地佩服 你們！讓我們把自豪的掌聲送給自己?。ㄔu(píng)價(jià)、展示學(xué)生的作品，根 據(jù)中國(guó)結(jié)的藝術(shù)特征講評(píng)學(xué)生作業(yè)的優(yōu)、缺點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生 把自己最滿(mǎn)意的作品送給自己最親密的人，傳達(dá)出特別的祝福。）

(四)活動(dòng)總結(jié)，課后延伸 這節(jié)課，我們一起走近中國(guó)結(jié)，了解了中國(guó)結(jié)，做了中國(guó)結(jié)。如 果大家有興趣的話(huà)可以在課余多了解一下中國(guó)結(jié)，繼續(xù)感受這門(mén)藝 術(shù)，親近這門(mén)藝術(shù)，用手中的彩線(xiàn)編結(jié)出五彩繽紛的世界。

主題四：

活動(dòng)背景布藝

布藝作為一種最普通不過(guò)的工藝品，顯示著人們欣賞美的情趣和 創(chuàng)造美的想象力。布藝材料隨手可得，許多可能就是廢料、垃圾，但 在心靈手巧的藝術(shù)愛(ài)好者手中便能變成一件精美的工藝品。布藝在人 們代代相傳的過(guò)程中，變得愈來(lái)愈美、愈來(lái)愈成熟。布藝的主要特點(diǎn) 是“貼、縫”，貼、縫的組合體現(xiàn)了美的感受，體現(xiàn)了人的想象力，同時(shí)也創(chuàng)造了新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。廢舊零頭布價(jià)值幾何？當(dāng)作廢品拿 來(lái)賣(mài)，不值幾個(gè)錢(qián)，如果把它制作成藝術(shù)作品，那就能變廢為寶。成 立布藝社，引導(dǎo)學(xué)生用廢舊零碎布頭制作“布藝”，其出發(fā)點(diǎn)是利于 學(xué)生的終身發(fā)展、自主發(fā)展和快樂(lè)發(fā)展，旨在讓學(xué)生了解和諧的真正 意義（動(dòng)手與想象的實(shí)踐和諧，學(xué)習(xí)與生活的交融和諧，人類(lèi)與環(huán)境 的互利和諧），體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣，享受成功的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)設(shè)想 綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、綜合性的特點(diǎn)，體現(xiàn)課內(nèi)到課外，再?gòu)恼n外到課內(nèi)。這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)正是更好地實(shí)踐 新課程的要求，體現(xiàn)了新課程的理念。綜合實(shí)踐活動(dòng)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生 活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的教學(xué)理念。本案例中我設(shè)計(jì) 的是第二個(gè)主題，這個(gè)專(zhuān)題在學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一件生活用品，獲得初步 的實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展到設(shè)計(jì)生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一 個(gè)較大的設(shè)計(jì)空間。在這個(gè)空間里，由于設(shè)計(jì)的素材更多，設(shè)計(jì)的自主性更大，設(shè)計(jì)的要求也更有挑戰(zhàn)性，學(xué)生的創(chuàng)造潛能也將得到充分 發(fā)揮?；谶@些，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，以發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)他們的 參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、觀(guān)察、想象等能力為主導(dǎo)思想，是 學(xué)生自主探究、合作創(chuàng)意的一次活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)主要分為三步： 第一個(gè)環(huán)節(jié)是引入指導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。通過(guò)一系列看、說(shuō)、議、評(píng)等過(guò)程，打開(kāi)他們的思路，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開(kāi)展設(shè)計(jì) 的第一步。第二個(gè)環(huán)節(jié)是課外探索，自主創(chuàng)新階段。通過(guò)課堂上的引導(dǎo)，學(xué) 生根據(jù)自身的不同的家庭環(huán)境、個(gè)性思想、審美情趣設(shè)計(jì)自己的小天 地，也可適當(dāng)?shù)那笾诩胰嘶蚱渌Y料，體現(xiàn)不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格。第三個(gè)環(huán)節(jié)是課堂評(píng)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)各自講解自己的設(shè)計(jì)思 路及作品的特點(diǎn)，聽(tīng)取他人意見(jiàn)，真正反映他們自己的思想。再把這 種創(chuàng)新行為推廣到課外，體現(xiàn)學(xué)以致用的學(xué)習(xí)理念。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)目的

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活環(huán)境是需要我們自己精心設(shè) 計(jì)的，并認(rèn)識(shí)到環(huán)境設(shè)計(jì)的重要性。

2、通過(guò)對(duì)生活用品和生活環(huán)境的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中 存在的問(wèn)題，并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促 進(jìn)學(xué)生的觀(guān)察、動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)造和審美能力的發(fā)展。

3、通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)

生主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)及學(xué)校活動(dòng)的思想，使他們主動(dòng)創(chuàng)造生活、享受 生活、熱愛(ài)生活。

（二）活動(dòng)重點(diǎn) 通過(guò)創(chuàng)作設(shè)計(jì)物品或環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生一種主動(dòng)參與的思想，并且 其作品的不同的個(gè)性。

（三）活動(dòng)難點(diǎn) 探討如何根據(jù)不同的環(huán)境創(chuàng)造適合的物品，并具有美感，使其有 開(kāi)拓創(chuàng)新的思想。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種現(xiàn)代家庭內(nèi)部設(shè)計(jì)圖和一些布藝宣傳圖片（在實(shí)物投影儀 上用或者制成課件）。

2、前一節(jié)課設(shè)計(jì)的各種生活用品及自己在生活中感到實(shí)用的小用 具。

3、要求學(xué)生準(zhǔn)備各種不同種類(lèi)和質(zhì)地的窗簾、沙發(fā)布。準(zhǔn)備畫(huà)圖 用的美術(shù)紙及各種畫(huà)圖工具。

（五）活動(dòng)過(guò)程

1、展示評(píng)比（1）展示上節(jié)課設(shè)計(jì)的小物品。比如自己設(shè)計(jì)的小靠墊、玩具箱 小書(shū)架等，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品。（這一環(huán)節(jié)能給學(xué)生一個(gè)展 示自己作品的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。）（2）學(xué)生評(píng)比。這個(gè)物品有什么優(yōu)點(diǎn)或不足；這個(gè)物品的創(chuàng)意好在哪里；認(rèn)為值

得學(xué)習(xí)的是什么；有些不足之處應(yīng)該如何改進(jìn)??（用學(xué)生自己的眼 光來(lái)判斷，更能體

現(xiàn)自身的品味，發(fā)揮各人的想象，使作品更有創(chuàng)意。）

2、參照對(duì)比：（1）出示幾幅具有現(xiàn)代風(fēng)格的兒童臥室設(shè)計(jì)圖。設(shè)問(wèn)：這樣的環(huán) 境給人怎樣的感受？要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察后討論。（2）學(xué)生發(fā)言：這樣的環(huán)境整潔舒暢，色彩淡雅，富有童趣，特 別是物品的設(shè)計(jì)精美。（3）出示一幅亂七八糟的臥室圖。設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為在這樣的環(huán)境里 生活會(huì)是怎樣的心情？有何改進(jìn)的好辦法？（4）討論：對(duì)這樣的環(huán)境你有何改進(jìn)的方案或可以應(yīng)用哪些我們 同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的物品？（通過(guò)兩種圖不同效果的比較，激起學(xué)生發(fā)言的積極性，提高他們 的審美情趣，促使其有改進(jìn)的欲望，同時(shí)也有改進(jìn)的方向。）

3、引導(dǎo)創(chuàng)意（1）出示幾幅各色布藝宣傳圖片（許村幾家布藝廠(chǎng)的廣告明信片）。讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種布，能把這些布做成這樣的物品，能把前 面這個(gè)房間打扮得很美嗎？（當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的布原來(lái)可以做成那么美的作品時(shí)，參與的欲望 和動(dòng)手的積極性一下就提高了。特別是有些學(xué)生用的是自家的產(chǎn)品，那種自豪感就油然而生。）（2）議一議：怎樣才能做出更實(shí)用更漂亮的物品呢？（3）小組討論匯報(bào)：參考現(xiàn)有的產(chǎn)品、查資料、請(qǐng)教廠(chǎng)里的設(shè)計(jì) 師??（4）出示室內(nèi)裝飾效果圖。學(xué)生邊觀(guān)察，邊討論、評(píng)議，認(rèn)為哪 些可以為我們所用。（通過(guò)一步一步的引導(dǎo)，同學(xué)之間的討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。小組合作也能培養(yǎng)學(xué)生之間的互相協(xié)作的思想。）

4、初步創(chuàng)意（1）討論：我們手中的布還可以做成什么樣的物品？（2）小組匯報(bào)：除窗簾和沙發(fā)外，可做床罩、床單、桌布、各種 電器的外套等大物品，還能做杯墊、鞋套、墻上的雜物袋、布貼畫(huà)??（3）引導(dǎo)：我們要把生活的環(huán)境裝扮得很美，只利用布產(chǎn)品是不 夠的，還應(yīng)利用哪些小物品？我們應(yīng)該如何去做呢？（通過(guò)前面圖片的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)美化生活環(huán)境有了初步的了 解。經(jīng)教師這么一點(diǎn)，思路就打開(kāi)了，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。）（4）小組研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有許多物品可以用來(lái)裝飾我們的生活環(huán) 境。如花瓶、鮮花、小掛件、水果、各種畫(huà)等，甚至?xí)彩切率降囊?種既實(shí)用又有價(jià)值的裝飾品。（興趣是最好的老師。學(xué)生的思路和積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我們發(fā) 現(xiàn)他們內(nèi)心豐富的色彩。）

5、研究創(chuàng)意（1）討論：怎樣才能把我們生活的環(huán)境變成“我的小天地”？分小 組研究或找同伴合作。（2）研究結(jié)果匯報(bào)：寫(xiě)一則設(shè)計(jì)方案，畫(huà)一幅設(shè)計(jì)圖，用各種物

品制作一些裝飾品來(lái)點(diǎn)綴。（3）制作的形式：同桌合作、小組合作、好朋友合作或個(gè)人。（多合作討論可以為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力注入催化劑。在小組 討論中活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。這種不同 形式的合作和制作方式，為學(xué)生的求同求異思維發(fā)展提供了一條有效 的途徑，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到一定的發(fā)展。）

6、課外制作（1）根據(jù)自己的家庭狀況、個(gè)人的喜好、制作水平等來(lái)完成設(shè)計(jì)，可聽(tīng)取朋友或家人意見(jiàn)，以達(dá)到自己認(rèn)為滿(mǎn)意的程度。（這個(gè)活動(dòng)擴(kuò) 展到課外，是為了更發(fā)揮個(gè)人之長(zhǎng)，體現(xiàn)不同的情趣和個(gè)性，以便取 得與課內(nèi)不同的效果。）（2）畫(huà)一畫(huà)：用我們學(xué)過(guò)的圖例來(lái)表示房間中的物品，設(shè)計(jì)自己 學(xué)習(xí)生活空間。（3）寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)一份自己小天地的設(shè)計(jì)方案，其中包括擺放哪些 物品、物品放的位置、自己還要制作些什么物品等。（4）做一做：根據(jù)個(gè)人需要，用布或其他材料制作一些小物品。（注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是開(kāi)展活動(dòng)的又一個(gè)目的。根據(jù)學(xué)生不同的興 趣、愛(ài)好、能力，采用不同的制作方式更能體現(xiàn)不同的個(gè)性需要。）

7、成果展示（1）用實(shí)物投影儀展示設(shè)計(jì)圖或?qū)嵨?，?qǐng)學(xué)生講一講自己的設(shè)計(jì) 的意圖及設(shè)計(jì)效果。（2）議一議：這個(gè)設(shè)計(jì)你認(rèn)為最好或不足之處在哪里？（3）評(píng)一評(píng)：從設(shè)計(jì)形狀、材料、顏色、布局等來(lái)總體看評(píng)出 “ 智慧獎(jiǎng)、環(huán)保獎(jiǎng)、奇思妙想獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、精美獎(jiǎng)、能說(shuō)會(huì)道獎(jiǎng)??”（對(duì)勞動(dòng)成果的肯定是對(duì)勞動(dòng)者的最好獎(jiǎng)賞。雖然我們學(xué)生的作品 是幼稚的，簡(jiǎn)單的，有的甚至是可笑的，但在這個(gè)過(guò)程中他們?cè)?jīng)激 動(dòng)過(guò)，思考過(guò)，做過(guò)，他們學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)作品本身。）

8、活動(dòng)擴(kuò)展（1）試一試，根據(jù)教室的情況布置好我們的教室，大家評(píng)價(jià)一下 是否合理并有創(chuàng)意。（2）做一做，幫助低年級(jí)布置他們的教室及黑板報(bào)。分組進(jìn)行并 且評(píng)比。（3）自己的房間或家中的一個(gè)房間布置好，并讓家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià)。（4）評(píng)一評(píng)，給經(jīng)常自己整理房間或有創(chuàng)新的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng) 出“小小設(shè)計(jì)師”和“生活小幫手”的稱(chēng)號(hào)。

四、活動(dòng)反思 綜合實(shí)踐課的優(yōu)勢(shì)就在于通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，這個(gè) 過(guò)程更能體現(xiàn)不同的思想、愛(ài)好、情趣，突出不同的個(gè)性差異。同時(shí) 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、觀(guān)察、思考、想象等能力。本次活動(dòng) 過(guò)程中學(xué)生的參與熱情較高，原因在于其中有吸引學(xué)生興趣的內(nèi)容，讓他們能投入其中，體會(huì)到學(xué)習(xí)創(chuàng)造的快樂(lè)。我們必須要考慮這幾個(gè) 方面： 首先，活動(dòng)要貼近學(xué)生的生活。整個(gè)活動(dòng)中的材料來(lái)源于生活，又回到生活。使學(xué)生了解原來(lái)生活中快樂(lè)可以自己創(chuàng)造，而改變了生 活的環(huán)境讓他們每天都能感受到，其作用不僅在于過(guò)程，而且還在于 其本身的樂(lè)趣所在。其次，活動(dòng)要適合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)不同的環(huán)節(jié)、不同的制作方 式，對(duì)作品發(fā)表不同的見(jiàn)解，都能體現(xiàn)學(xué)生能力、興趣愛(ài)好和個(gè)性的 差異，以便于讓每個(gè)學(xué)生能完成力所能及的“工作”。

第三，活動(dòng)的價(jià)值趨向的問(wèn)題。一次活動(dòng)不僅讓學(xué)生感受到了樂(lè) 趣，同時(shí)也在學(xué)生的思想上有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)其影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。我們的 學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為生活的環(huán)境是父母創(chuàng)造的，自己只是享受，把學(xué)習(xí)的 范圍定得很小。在現(xiàn)階段我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生“大學(xué)習(xí)觀(guān)”，把對(duì) 自身發(fā)展有促進(jìn)作用的活動(dòng)都有主動(dòng)參與的思想。另一方面，讓學(xué)生 要有一種自主地參與創(chuàng)造生活、美化生活、熱愛(ài)生活的責(zé)任感。

“做沙包 玩沙包”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)主題提出的背景

“玩耍和聽(tīng)故事是兒童智力發(fā)展的兩塊基石。” 如何讓孩子有個(gè)快 樂(lè)的童年？如何加強(qiáng)孩子與同學(xué)、家人、社會(huì)之間的溝通？這些現(xiàn)實(shí) 問(wèn)題正越來(lái)越引起社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注。如今，孩子們的游戲少 了，而對(duì)先輩們一代代傳承的傳統(tǒng)游戲更是一無(wú)所知，孩子們談?wù)摳?多的是“魔獸”這樣的電腦游戲，著迷于虛擬的游戲世界。正是在這 樣的情境中觸動(dòng)我與孩子談?wù)撍麄兊挠螒颍M(jìn)而談?wù)摰介L(zhǎng)輩們童年的 游戲，由此生成了“做沙包玩沙包”這個(gè)活動(dòng)主題。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能 通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)、查閱資料等方式收集信息，列舉長(zhǎng)輩童年時(shí)經(jīng)常玩的 游戲，描述游戲的玩法（規(guī)則）。說(shuō)明沙包的傳統(tǒng)玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作過(guò)程，模仿手工針縫的針?lè)?，利用適當(dāng)?shù)牟牧?，在老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成 簡(jiǎn)單沙包的設(shè)計(jì)與制作。聯(lián)系相關(guān)體育項(xiàng)目及傳統(tǒng)的沙包玩法，設(shè)計(jì)沙包游戲規(guī)則，并通 過(guò)組織游戲活動(dòng)對(duì)規(guī)則進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。運(yùn)用口頭陳述、實(shí)物、游戲活動(dòng)等方式展示作品或項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，參與小組活動(dòng)并按小組的要求完成一項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)游戲活動(dòng)增強(qiáng)身體 靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2、過(guò)程與方法 通過(guò)親身參與調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)、查閱資料、整理資料、討論探究、設(shè)計(jì) 制作沙包、設(shè)計(jì)沙包游戲，組織沙包游戲活動(dòng)、展示交流等活動(dòng)，深 度體驗(yàn)完整、有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，感受多樣化的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)活動(dòng)中的及時(shí)反思，對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案進(jìn)行適當(dāng)修改完善。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān) 通過(guò)在課堂內(nèi)外圍繞傳統(tǒng)游戲進(jìn)行的活動(dòng) 培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)游戲的興 趣，積極參與班級(jí)和小組的活動(dòng)，主動(dòng)完成分配給自己的任務(wù)。能做到傾聽(tīng)老師和同伴的意見(jiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成任務(wù)，增強(qiáng)勞 動(dòng)意識(shí)、培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣。培養(yǎng)樂(lè)于與他人分享資源的態(tài)度，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和情感態(tài)度。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，遵守游戲規(guī)則，尊重他人的觀(guān)點(diǎn)、欣賞他人成果，勇于接受他人批評(píng)建議，客觀(guān)檢討自己的不足，不斷 追求進(jìn)步。

三、活動(dòng)主體：養(yǎng)正中心小學(xué)四年二班學(xué)生

四、主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程： 綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)過(guò)程的完整性和連續(xù)性?！白錾嘲?玩沙包” 這個(gè)主題活動(dòng)，活動(dòng)周期為二個(gè)月，整個(gè)活動(dòng)分為前后兩個(gè)專(zhuān)題，前一 個(gè)專(zhuān)題為“做沙包”，突出技術(shù)實(shí)踐，側(cè)重于設(shè)計(jì)制作，主要過(guò)程為 主題生成，方案設(shè)計(jì)，制作前的準(zhǔn)備，動(dòng)手制作，展示交流評(píng)價(jià)；后 一個(gè)專(zhuān)題為 “玩沙包”，突出應(yīng)用性學(xué)習(xí)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，側(cè)重于項(xiàng)目 設(shè)計(jì)和參與體驗(yàn)，主要過(guò)程為沙包游戲方案（項(xiàng)目）生成，游戲方案 設(shè)計(jì)，匯報(bào)交流，調(diào)整與改進(jìn)游戲方案，總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展應(yīng)用。

專(zhuān)題一

做沙包第一階段 創(chuàng)設(shè)情景，生成主題

1、師談話(huà)導(dǎo)入：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)平時(shí)玩的游戲。（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激 發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣）長(zhǎng)輩們小時(shí)侯玩些什么游戲，同學(xué)們知道 嗎？

2、在全班學(xué)生交流中，師引導(dǎo)學(xué)生提出調(diào)查任務(wù)，進(jìn)行采訪(fǎng)調(diào)查的 方法指導(dǎo)。師：調(diào)查長(zhǎng)輩們童年玩過(guò)哪些游戲？要進(jìn)行調(diào)查要考慮什么呢？ 師組織學(xué)生分組討論：歸納出向誰(shuí)調(diào)查？調(diào)查什么？怎么調(diào)查？ 三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。本環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)：想好問(wèn)題 聯(lián)系好采訪(fǎng)人 禮貌交談 帶好工具

3、現(xiàn)場(chǎng)模擬調(diào)查，老師扮演調(diào)查對(duì)象讓學(xué)生調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并指導(dǎo)應(yīng)對(duì)策略。

4、學(xué)生課外活動(dòng)：學(xué)生確定調(diào)查對(duì)象回家后獨(dú)立進(jìn)行調(diào)查。

5、師在課堂組織學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：先進(jìn)行小組內(nèi)交流，然后各小 組推舉一名代表向全班進(jìn)行匯報(bào)

6、師組織開(kāi)展班級(jí)評(píng)價(jià)：談?wù)剬?duì)各組發(fā)言的看法。師：同學(xué)們想不想玩玩長(zhǎng)輩童年玩過(guò)的游戲，要從哪兒玩起好呢？

7、師與學(xué)生大家共同協(xié)商生成主題：做沙包

第二階段：設(shè)計(jì)與制作

1、老師與學(xué)生在共同交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生明確“為什么做沙包”、“怎樣做沙包”。沙包制作方法的指導(dǎo)： 師引導(dǎo)，師生互動(dòng)討論：為什么做沙包？ 沙包是什么樣子的？你想 做個(gè)什么樣的沙包？用什么材料和工具做？怎么做沙包？（制作過(guò) 程）師強(qiáng)調(diào)：注意安全問(wèn)題、安全事項(xiàng)。本環(huán)節(jié)教師著重制作技法的指導(dǎo)： 布料的選擇、形狀、尺寸大??； 縫 制技法如對(duì)折（正面朝里）、縫合（留口）、針腳緊密針距勻稱(chēng)、翻面（完全）、裝沙（適量）、封口（不留毛邊）。

2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立設(shè)計(jì)沙包制作方案，獨(dú)立準(zhǔn) 備材料工具，獨(dú)立動(dòng)手制作沙包。

第三階段 展示交流評(píng)價(jià)

1、分組評(píng)選，選出各小組里面做的最好的作品

2、各組派代表展示選出的作品

3、小組各派出一名小評(píng)委，上臺(tái)評(píng)選全班的兩個(gè)最佳（最佳手工獎(jiǎng) 和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)）

4、獲獎(jiǎng)同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)

5、全班學(xué)生一起回顧制作沙包經(jīng)歷的過(guò)程，交流遇到的困難以及解 決的辦法 本環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)：全面、客觀(guān)評(píng)價(jià)作品。

專(zhuān)題二 玩沙包

第一階段 項(xiàng)目生成 設(shè)計(jì)方案

1、教師組織全班匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果及調(diào)查中遇到的困難。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納，導(dǎo)出游戲方案設(shè)計(jì)的要素。師：設(shè)計(jì)沙包游戲方案，要考慮哪些方面？ 師與學(xué)生互動(dòng)歸納出：游戲名稱(chēng)、游戲人數(shù)、游戲目標(biāo)、游戲規(guī)則、注意事項(xiàng)。

3、教師列舉一個(gè)設(shè)計(jì)好的游戲方案，講解各個(gè)要素。師組織學(xué)生試玩這個(gè)方案，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并領(lǐng)悟到游戲 方案要經(jīng)過(guò)不斷修改和完善。

4、師組織學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)玩沙包游戲方案 指導(dǎo)要點(diǎn)：方案中各部分（要素）的設(shè)計(jì)盡量考慮周全。

第二階段 匯報(bào)交流 改進(jìn)方案

1、各小組登臺(tái)匯報(bào)（小組中一名成員匯報(bào)，其他成員配合演示，其 他小組可以提出質(zhì)疑，該組答疑）

2、全班同學(xué)舉手表決評(píng)選出前三名，做為優(yōu)秀游戲方案（學(xué)生必須 說(shuō)出選或不選某個(gè)方案理由）優(yōu)秀游戲方案評(píng)比要點(diǎn)：游戲名稱(chēng)是否和內(nèi)容一致，題目是否簡(jiǎn) 單明了準(zhǔn)確；參加人數(shù)是否合適；目標(biāo)設(shè)計(jì)是否合理、是否全**體； 游戲規(guī)則是否合理；注意事項(xiàng)是否考慮周全。

3、全班學(xué)生到操場(chǎng)上依次親身操作這三個(gè)優(yōu)秀方案，再評(píng)選出各自 最喜歡的玩法。

4、學(xué)生交流親自操作體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，反思不足。

5、各小組課后對(duì)本組的方案做進(jìn)一步的修改和完善。

第三階段 成果遷移 拓展應(yīng)用

1．從各個(gè)小組設(shè)計(jì)的游戲方案中評(píng)選出若干比較優(yōu)秀的，作為沙包 運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目。

2．師生一起協(xié)商策劃沙包運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)方案。

3．師生共同組織開(kāi)展沙包運(yùn)動(dòng)會(huì)。

“做沙包 玩沙包”主題活動(dòng)教學(xué)反思

一． “做沙包 玩沙包”主題活動(dòng)的兩個(gè)亮點(diǎn) 1．小課題，長(zhǎng)周期；小切口，大落點(diǎn) 按照以往的手工課，做沙包活動(dòng)老師領(lǐng)著學(xué)生做只需用一節(jié)課就 可以完成，而在《做沙包 玩沙包》這個(gè)主題活動(dòng)中，學(xué)生在 8 周的 時(shí)間里親歷實(shí)踐、深度探究，獲得了積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，生成了深刻的感悟，能力與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)得到有效培養(yǎng)和提高，本主題的目標(biāo)得到了有效的達(dá)成。2．關(guān)注細(xì)節(jié)、把握進(jìn)程、突出理念、體現(xiàn)價(jià)值 本主題兩個(gè)專(zhuān)題的每個(gè)階段每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)細(xì)節(jié)，教師都能夠及時(shí) 跟進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)、適度、適當(dāng)、有針對(duì)性 的指導(dǎo)，學(xué)生在老師 指導(dǎo)下運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式展開(kāi)深入的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐 活動(dòng)突出學(xué)生主體地位、密切聯(lián)系學(xué)生生活、注重實(shí)踐與反思的課程 理念，凸顯了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、完善學(xué)生的生活方式、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的獨(dú)特的價(jià)值。

二． 《做沙包 玩沙包》主題活動(dòng)中存在的問(wèn)題

1、設(shè)計(jì)與制作的應(yīng)用性學(xué)習(xí)活動(dòng)該班學(xué)生以前很少做，因此普 遍感到陌生和不適應(yīng)，在教學(xué)過(guò)程中遇到很多障礙，如學(xué)生對(duì)從來(lái)沒(méi) 做過(guò)的針線(xiàn)活，雖經(jīng)反復(fù)練習(xí)，但短時(shí)間內(nèi)仍不能較熟練掌握，做出 的沙包手工不精致、尺寸誤差較大、漏沙等問(wèn)題層出不窮；學(xué)生設(shè)計(jì) 的玩沙包活動(dòng)方案不切實(shí)際，可操作性較差??以上問(wèn)題說(shuō)明學(xué)生缺 乏基本的生活常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，所以我們要在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng) 中著力強(qiáng)化這方面的目標(biāo)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)與學(xué)生生活密切相關(guān)的活動(dòng) 內(nèi)容，通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展多種方式的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的 生存能力，使學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)生活的完整人。

2、學(xué)生在課堂上交流討論時(shí)不愿傾聽(tīng)別人發(fā)言，總是爭(zhēng)搶著自 己說(shuō)，造成討論秩序比較混亂?？磥?lái)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一項(xiàng) 長(zhǎng)期艱巨的工作，需要教師在課內(nèi)外有意識(shí)地強(qiáng)化培養(yǎng)。

主題五：小小設(shè)計(jì)師 知識(shí)技能目標(biāo)：

設(shè)計(jì)制作一般的程序是“確定目的——設(shè)計(jì)—— 準(zhǔn)備——制作——產(chǎn)品評(píng)價(jià)——改進(jìn)”六個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)設(shè)計(jì)制作有了初 步的了解。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)過(guò)程中，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。幫助學(xué)生 建立自信，體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2、小組合作中，學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力都得到了一 定的提高?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一些手工藝品及評(píng)獎(jiǎng)用的工具。

2、學(xué)生收集大量的碎料，及一些廢棄的小五金等，以及設(shè)計(jì)制 作過(guò)程中需要的一些工具，如剪刀、雙面膠、針線(xiàn)等等。活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞工藝品，激趣導(dǎo)入。

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都說(shuō)要把碎料設(shè)計(jì)成一些手工藝品。老師 這里有一些精美的小工藝品，請(qǐng)大家觀(guān)賞。

2、學(xué)生說(shuō)感想，匯報(bào)本小組的設(shè)計(jì)思路。

3、教師點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)注意的地方（創(chuàng)新、實(shí)用），揭示課題： 《小小 設(shè)計(jì)師》。

二、小組設(shè)計(jì)制作。

1、教師提出制作過(guò)程中要注意的問(wèn)題（安全問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題）。

2、學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)制作小手工藝品。

3、完成制作后，貼上黑板展示。

三、成果展示。

1、每一小組派一名代表介紹自己的作品。

2、集體評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)、最有實(shí)用性獎(jiǎng)等。

四、拓展延伸。今天這

節(jié)課，你學(xué)到了什么？你體驗(yàn)了什么？ 你還有更新穎更有實(shí)用性的設(shè)計(jì)嗎？請(qǐng)你繼續(xù)放飛想象的翅膀，繼續(xù) 為碎料的利用出一份力！

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案

第一單元 護(hù)綠隊(duì)

活動(dòng)一：綠化真的能降溫嗎？ 教學(xué)目標(biāo)：

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)大自然；知道小區(qū)的綠化情況；了解樹(shù)的作用，學(xué)會(huì)種樹(shù)；鍛煉觀(guān)察能力和創(chuàng)作能力。重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)大自然。

難點(diǎn)：了解樹(shù)的作用，學(xué)會(huì)種樹(shù)；鍛煉觀(guān)察能力和創(chuàng)作能力。教具：相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題。

圖片:人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼的情景。

師：樹(shù)陰下真的涼快嗎？大樹(shù)、草坪、灌木真的能降溫嗎？ 生：我們要成立護(hù)綠隊(duì)，設(shè)法了解并細(xì)心養(yǎng)護(hù)環(huán)境。

二、活動(dòng)。

1、分組，定名，明確實(shí)驗(yàn)方案，測(cè)量溫度。

2、分配任務(wù)。

3、分析、總結(jié)測(cè)量出來(lái)的數(shù)據(jù)。

4、考慮多方面的因素，小結(jié)活動(dòng)情況。

三、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

布置作業(yè)設(shè)計(jì)一份護(hù)綠海報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì) 綠化真的能降溫嗎？

保護(hù)環(huán)境

活動(dòng)二：考察小區(qū)綠化情況 教學(xué)目標(biāo)：

知道小區(qū)的綠化情況，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)大自然；鍛煉觀(guān)察能力和創(chuàng)作能力。

重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)大自然。

難點(diǎn)：調(diào)查了解小區(qū)的綠化情況；鍛煉觀(guān)察能力和創(chuàng)作能力。教具：相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，明確任務(wù)。

二、活動(dòng)。

1、制定考察計(jì)劃；

2、設(shè)計(jì)考察記錄表；

3、實(shí)地考察；

4、總結(jié)分析，寫(xiě)出考察報(bào)告。

三、學(xué)習(xí)單。

1、總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展的情況；

2、對(duì)小區(qū)的綠化提出建議；

3、談收獲。

布置作業(yè) 設(shè)計(jì)一份護(hù)綠海報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 考察小區(qū)的綠化情況

制止不文明現(xiàn)象，保護(hù)環(huán)境

活動(dòng)三：小區(qū)護(hù)綠監(jiān)督隊(duì) 教學(xué)目標(biāo)：

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)大自然；了解樹(shù)的作用，學(xué)會(huì)種樹(shù)；鍛煉觀(guān)察能力和創(chuàng)作能力。

重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)大自然。

難點(diǎn)：鍛煉觀(guān)察能力和創(chuàng)作能力，把思想化為行動(dòng)。教具：相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題。

課件:小區(qū)內(nèi)亂踩草地的現(xiàn)象、樹(shù)木被砍情況播放。

師：我們的小區(qū)人民的環(huán)保意識(shí)強(qiáng)嗎？我們可以做些什么？ 生：我們要成立護(hù)綠隊(duì)，設(shè)法了解并細(xì)心養(yǎng)護(hù)環(huán)境。

二、活動(dòng)。

1、成立護(hù)綠隊(duì)，分組，定名。

2、調(diào)查，明確我們可以做什么，分配任務(wù)。

3、分析、總結(jié)發(fā)生不文明現(xiàn)象的主要原因

4、制定計(jì)劃，付諸行動(dòng)，并針對(duì)問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)措施。

5、制定一份護(hù)綠隊(duì)日常護(hù)綠計(jì)劃。

三、寫(xiě)一份愛(ài)護(hù)綠化倡議書(shū)，宣傳，贏(yíng)得更多的支持，讓附近的人們一起參與護(hù)綠計(jì)劃。

布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份護(hù)綠海報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

小區(qū)護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)

制止不文明現(xiàn)象，保護(hù)環(huán)境

第二單元 安全在我心

活動(dòng)一：小學(xué)生安全意識(shí)調(diào)查 教學(xué)目標(biāo)：

提高學(xué)生的安全意識(shí)，引起對(duì)安全的重視，以及面對(duì)危險(xiǎn)的正確處理方法，更好的保障學(xué)生的安全，得以平安健康的成長(zhǎng)。重點(diǎn)：提高學(xué)生的安全意識(shí)，引起對(duì)安全的重視。

難點(diǎn)：面對(duì)危險(xiǎn)的正確處理方法，更好的保障學(xué)生的安全。教具：相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的新苗。可是，我們卻經(jīng)常聽(tīng)到一些無(wú)端橫禍向我們學(xué)生飛來(lái)的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。而有些事故的發(fā)生，如果我們懂一些安全方面的知識(shí)，或有一定的安全意識(shí)是完全可以避免或減少的。

二、活動(dòng)。

1、小品劇1——《踢球》人物：A、B。時(shí)間：放學(xué)路上。

小結(jié)：是??！這多危險(xiǎn)啊！為了小小的足球，送上一條腿，落個(gè)終身遺憾，真可惜！交通安全，我們可隨時(shí)得注意。（順便講一些交通安全知識(shí)）我們還應(yīng)該注意哪些安全呢？

2、通過(guò)下面的測(cè)試讓學(xué)生掌握一些必要的安全知識(shí)。

3、表演小品劇2——《家庭AB劇》

4、確立安全調(diào)查對(duì)象。

5、設(shè)計(jì)安全調(diào)查問(wèn)卷。

布置作業(yè)：設(shè)計(jì)安全調(diào)查問(wèn)卷。板書(shū)設(shè)計(jì)：

小學(xué)生安全意識(shí)調(diào)查

活動(dòng)二：宣傳《未成年人保護(hù)法》 教學(xué)目標(biāo)：

提高學(xué)生的安全意識(shí)，引起對(duì)安全的重視，以及面對(duì)危險(xiǎn)的正確處理方法，更好的保障學(xué)生的安全，得以平安健康的成長(zhǎng)。重點(diǎn)：提高學(xué)生的安全意識(shí)，引起對(duì)安全的重視。

難點(diǎn)：面對(duì)危險(xiǎn)的正確處理方法，更好的保障學(xué)生的安全。教具：相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，明確任務(wù)。

二、活動(dòng)

1、搜集《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)資料。

2、了解學(xué)習(xí)記錄。

3、討論《未成年人保護(hù)法》的宣傳內(nèi)容。

4、確定宣傳方案。

三、學(xué)習(xí)單。

1、總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展的情況；

2、對(duì)安全問(wèn)題對(duì)學(xué)校提出建議；

3、談收獲。

布置作業(yè)：完成安全調(diào)查問(wèn)卷。板書(shū)設(shè)計(jì)：

宣傳《未成年人保護(hù)法》

活動(dòng)三：我是小交警

教學(xué)目標(biāo)：

提高學(xué)生的安全意識(shí)，引起對(duì)安全的重視，以及面對(duì)危險(xiǎn)的正確處理方法，更好的保障學(xué)生的安全，得以平安健康的成長(zhǎng)。重點(diǎn)：提高學(xué)生的安全意識(shí)，引起對(duì)安全的重視。

難點(diǎn)：面對(duì)危險(xiǎn)的正確處理方法，更好的保障學(xué)生的安全。教具：相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題。

安全警句朗讀。

二、活動(dòng)

1、交通事故錄象

2、了解交警的工作。討論：怎樣才能作好一名好警察？

3、小組討論：協(xié)助交警叔叔工作前，我們可以做些什么準(zhǔn)備？

4、制訂體驗(yàn)計(jì)劃。

5、完成學(xué)習(xí)單。

三、總結(jié)

布置作業(yè)：協(xié)助交警叔叔工作。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 我是小交警

第三單元 通信連接你我他

活動(dòng)一：從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)并且安全上網(wǎng)。提高學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。

重點(diǎn)：通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。難點(diǎn)：如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

我們現(xiàn)在的通信方式有很多，可是古代的人是怎樣聯(lián)系得呢？今天我們就來(lái)了解一些從古至今的通信方式。

二、活動(dòng)。

1、圖片展示烽火臺(tái)，讓學(xué)生自由討論其作用。

（討論的過(guò)程中可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，并讓他們想象古代人通信的情形?/p>

2、以漫畫(huà)的形式，感知從古至今的通信方式。

3、討論：各種通信方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

4、小組合作畫(huà)出漫畫(huà)：從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò)。

5、漫畫(huà)評(píng)價(jià)。

布置作業(yè)：搜集更多通信資料。板書(shū)設(shè)計(jì)：

從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò)

活動(dòng)二：小學(xué)生上網(wǎng)大家談 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)并且安全上網(wǎng)。提高學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。

重點(diǎn)：通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。難點(diǎn)：如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。教具：相圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)從古至今通信的方式。

二、活動(dòng)。

1、討論：現(xiàn)在通信方式知多少。

2、選出現(xiàn)在最普遍的通信方式----網(wǎng)絡(luò)

3、問(wèn)卷調(diào)查：互聯(lián)網(wǎng)與你

4、調(diào)查結(jié)果分析

三、互聯(lián)網(wǎng)與生活。

1、展開(kāi)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)好壞的討論

2、對(duì)如何正確使用網(wǎng)絡(luò)提出相關(guān)的建議

3、你的做法。

布置作業(yè)：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷

板書(shū)設(shè)計(jì)： 正確使用互聯(lián)網(wǎng)

活動(dòng)三：移動(dòng)電話(huà)入網(wǎng)選擇 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)并且安全上網(wǎng)。提高學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。

重點(diǎn)：通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。難點(diǎn)：如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)正確使用互聯(lián)網(wǎng)的方式。

方式總結(jié)

二、活動(dòng)。

1、移動(dòng)電話(huà)的作用。

2、了解入網(wǎng)的方式：中國(guó)移動(dòng)于中國(guó)聯(lián)通。

3、小組討論：什么方式最適合你。

4、根據(jù)自身情況制定一個(gè)合理的入網(wǎng)方式。

5、分享你的方式。

三、總結(jié)

作業(yè)布置：入網(wǎng)的方式 板書(shū)設(shè)計(jì)：

入網(wǎng)選擇

第四單元 漢 字 王 國(guó)

活動(dòng)一：了解漢字的發(fā)展演變 教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)漢字的演變過(guò)程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和區(qū)分事物的能力。通過(guò)教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線(xiàn)索的初步能力。通過(guò)對(duì)各種漢字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線(xiàn)索的初步能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線(xiàn)索的初步能力。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們我們先來(lái)做個(gè)文字游戲,請(qǐng)大家看投影并在空白處填上相應(yīng)的文字:

1、山石____上古木____ 此木是___。(巖、枯、柴）

2、____泉邊____好____真妙。（白水、女子、少女）

3、____是柴山山____。（此木、出）

4、因火生____夕夕____。（煙、多）

二、講授新課。投影：“想一想”

我們天天書(shū)寫(xiě)漢字，天天閱讀漢字排印的書(shū)報(bào)，但你知道漢字形成和發(fā)展的歷史嗎？知道漢字有哪幾種字體嗎？知道商朝的國(guó)家“檔案”用什么文字書(shū)寫(xiě)、秦始皇用什么文字批閱奏章公文嗎？

師：我國(guó)的漢字從她的出現(xiàn)到成熟經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的演變過(guò)程,在這個(gè)演變過(guò)程中，我國(guó)古代勞動(dòng)人民顯示出了神奇的智慧。同學(xué)們你們對(duì)漢字的演變過(guò)程知道多少呢？

三、確定研究?jī)?nèi)容，收集資料。

四、資料整理，匯報(bào)。

布置作業(yè)：出一期關(guān)于漢字的發(fā)展演變的墻報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)

漢字的發(fā)展演變

活動(dòng)二：小小啄木鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，能找出日常生活中各種各樣的錯(cuò)別字，提高觀(guān)察和分析能力，為規(guī)范漢字出一分力。重點(diǎn)：找出日常生活中的錯(cuò)別字。

難點(diǎn)：培養(yǎng)觀(guān)察和分析能力，規(guī)范漢字。教具：相關(guān)圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題——小小啄木鳥(niǎo)。

二、活動(dòng)。

1、討論，確定“捉蟲(chóng)”范圍。

2、作好捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。

3、分工，行動(dòng)，并作好記錄。

4、調(diào)查結(jié)果分析。

5、“捉蟲(chóng)”成果展示。

三、小結(jié)，學(xué)生談收獲。

布置作業(yè)：繼續(xù)“捉蟲(chóng)”行動(dòng)。板書(shū)設(shè)置

小小啄木鳥(niǎo)

活動(dòng)三：成語(yǔ)故事表演 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)成語(yǔ)故事的表演，教會(huì)學(xué)生編寫(xiě)劇本，使用成語(yǔ)。提高學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)：編寫(xiě)劇本，表演。難點(diǎn)：編寫(xiě)劇本，表演。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，明確任務(wù)。

二、活動(dòng)。

1、選擇要表演的成語(yǔ)。（列出成語(yǔ)、討論選擇）

2、分析成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思及背后的故事。

3、小組討論，編寫(xiě)劇本。

4、練習(xí)表演。

5、演出。

6、評(píng)出“故事大王”。

三、總結(jié)。

布置作業(yè)：了解更多的成語(yǔ)故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 成語(yǔ)故事表演

第五單元 災(zāi)害的預(yù)防與應(yīng)對(duì)

活動(dòng)一：班級(jí)防震演習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò) 學(xué)習(xí)防震的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的防震減災(zāi)意識(shí)。通過(guò)演習(xí)進(jìn)一步的讓學(xué)生感受到在生命關(guān)鍵時(shí)刻一些優(yōu)良品質(zhì)。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生防震減災(zāi)的意識(shí)和能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生防震減災(zāi)的意識(shí)和能力。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們我們先來(lái)看一些圖片。

二、講授新課。先讓學(xué)生小組自由討論一些自然災(zāi)害的現(xiàn)象。講授地震的發(fā)生時(shí)間，地點(diǎn)和地震的危害（展示相關(guān)的圖片給學(xué)生視覺(jué)的震撼）。3 關(guān)于地震的防護(hù)。

三、小組討論，制定出班級(jí)防震演習(xí)計(jì)劃。提示：和防火演習(xí)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

四、防震演習(xí)總結(jié)。

布置作業(yè) ：寫(xiě)一寫(xiě)感想

板書(shū)設(shè)計(jì)：

防震演習(xí)活動(dòng) 活動(dòng)二：了解家鄉(xiāng)的防洪措施

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)厥侨绾晤A(yù)防和減輕洪澇災(zāi)害的危害。重點(diǎn)：對(duì)洪澇災(zāi)害的了解。

難點(diǎn)：如何預(yù)防和減輕洪澇災(zāi)害。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，圖片。

展示由小雨變成洪澇的過(guò)程

二、活動(dòng)。

1、對(duì)洪澇的了解。

2、討論：洪澇的災(zāi)害和預(yù)防洪澇的措施。

3、采訪(fǎng)計(jì)劃的制定：內(nèi)容，形式。

4、采訪(fǎng)結(jié)果分析。

5、采訪(fǎng)時(shí)所收集的相關(guān)資料展示。

三、小結(jié)，學(xué)生介紹所收集的資料。

四、提出意見(jiàn)。

布置作業(yè)： 洪澇的預(yù)防措施

板書(shū)設(shè)計(jì)： 洪澇的預(yù)防

活動(dòng)三：消滅蚜蟲(chóng) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)蚜蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，找出有效的防治方法與措施。重點(diǎn)：找出有效的防治蚜蟲(chóng)的措施。難點(diǎn)：找出有效的防治蚜蟲(chóng)的措施。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，圖片展示一只蚜蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程。

二、活動(dòng)。

1、蚜蟲(chóng)給植物帶來(lái)的危害。

2、找出容易遭到蚜蟲(chóng)侵害的植物。

3、小組討論，蚜蟲(chóng)的防治辦法。

4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

5、討論方案的可行性。

6、評(píng)出“最佳方案 ”。

三、總結(jié)

布置作業(yè)：自制除蟲(chóng)液

板書(shū)設(shè)計(jì)： 消滅蚜蟲(chóng)

第六單元 歡樂(lè)圣誕節(jié)

活動(dòng)一：圣誕繽紛卡 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生制作圣誕卡，以讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，讓世界各地的人增進(jìn)了解，更加友愛(ài)團(tuán)結(jié)。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息以及動(dòng)手制作的能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們今天是多少號(hào)？你們都知道圣誕節(jié)吧？什么時(shí)候？你了解圣誕節(jié)嗎？

二、講授新課。

1、學(xué)生匯報(bào)搜集的圣誕的相關(guān)知識(shí)。

2、談在文具店中和書(shū)店賀卡中的印象。

3、展示自己制作的圣誕卡，介紹制作意圖。

三、在圣誕卡上寫(xiě)祝福語(yǔ)。

四、小組交流，改進(jìn)圣誕卡。布置作業(yè)： 制作圣誕卡

板書(shū)設(shè)計(jì)： 繽紛圣誕卡

活動(dòng)二：圣誕大聯(lián)歡

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)舉行圣誕聯(lián)歡，讓學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)有更多的了解，讓更多同學(xué)有展示自己才能的機(jī)會(huì)，增進(jìn)同學(xué)間的了解和交往。重點(diǎn)：讓學(xué)生有展示自己才能的機(jī)會(huì)。

難點(diǎn)：克服學(xué)生的膽怯心理，敢于展示自己。教具：相關(guān)圖片、資料。教學(xué)過(guò)程：

一、教師發(fā)言。

二、活動(dòng)過(guò)程。

1、主持人發(fā)言。

2、小組策劃聯(lián)歡會(huì)分工。

3、確定節(jié)目單內(nèi)容。

4、節(jié)目順序的確定調(diào)整。

5、財(cái)務(wù)預(yù)算。

三、小結(jié)，學(xué)生談收獲。

四、提出希望和要求。布置作業(yè)： 制定策劃書(shū)

板書(shū)設(shè)計(jì)： 圣誕大聯(lián)歡

活動(dòng)三：圣誕老人大現(xiàn)身 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生扮演圣誕老人，以讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，讓世界各地的人增進(jìn)了解，更加友愛(ài)團(tuán)結(jié)。重點(diǎn)：表演。難點(diǎn)：表演。

教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，明確任務(wù)。

二、活動(dòng)。

1、匯報(bào)資料，了解圣誕老人。

2、裝扮圣誕老人計(jì)劃。

3、制定表演計(jì)劃。

4、道具和舞臺(tái)布置安排。

5、演出。

三、總結(jié)。

布置作業(yè)： 了解更多的圣誕知識(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

圣誕老人大現(xiàn)身 14