第一篇：康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生中醫(yī)教學(xué)的難點(diǎn)和應(yīng)對措施

康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生中醫(yī)教學(xué)的難點(diǎn)和應(yīng)對措施

【摘要】康復(fù)醫(yī)學(xué)是20世紀(jì)發(fā)展起來的一門新興學(xué)科，其與臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)學(xué)并稱為“四大醫(yī)學(xué)”。該學(xué)科是對功能障礙進(jìn)行預(yù)防、診斷、評估、治療等，其目地是減輕與消除人的功能障礙，從而促使體功能得以康復(fù)?？祻?fù)醫(yī)學(xué)以保證患者生命、恢復(fù)其功能、協(xié)助其回歸社會為著眼點(diǎn)，旨在提高人類的生活質(zhì)量與生命質(zhì)量，具有重要的發(fā)展價值。本文主要研究分析康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生中醫(yī)教學(xué)的難點(diǎn)，并提出具有針對性的應(yīng)對措施，以促進(jìn)康復(fù)醫(yī)學(xué)的更好、更快地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】康復(fù)醫(yī)學(xué)；中醫(yī)教學(xué)；難點(diǎn)；應(yīng)對措施

一、前言

康復(fù)醫(yī)學(xué)又可稱為第三醫(yī)學(xué)，在臨床醫(yī)學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)之下，在保健醫(yī)學(xué)之上，該四類醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體系中融為一個整體，相互聯(lián)系。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與現(xiàn)代科技水平的提高，醫(yī)學(xué)事業(yè)也越來越受到重視，康復(fù)醫(yī)學(xué)始于20世紀(jì)中期，在近半個世紀(jì)得到迅速發(fā)展，其組成結(jié)構(gòu)包括基礎(chǔ)康復(fù)學(xué)、康復(fù)殘疾學(xué)、臨床康復(fù)治療學(xué)等。康復(fù)醫(yī)學(xué)以功能鍛煉、全面康復(fù)、重返社會這三項(xiàng)為基本原則，通過運(yùn)動療法、物理療法、生活與技能訓(xùn)練等方式促進(jìn)殘疾人與患者康復(fù)、最終重返社會，其發(fā)展意義之大，值得人類研究與探索。近年來，我國為了更好地發(fā)展康復(fù)醫(yī)學(xué)，在部分高等中、西院校中開設(shè)了康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)，主要側(cè)重于教學(xué)現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)，對中醫(yī)教學(xué)的教育尚未成熟，康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在中醫(yī)教學(xué)中存在一定程度的難點(diǎn)，針對這些問題，研究相應(yīng)的應(yīng)對措施，以促進(jìn)康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)中醫(yī)教學(xué)質(zhì)量。

二、康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生中醫(yī)教學(xué)的難點(diǎn)分析

（一）康復(fù)學(xué)專業(yè)課程的不足。經(jīng)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高等中醫(yī)院校與西醫(yī)院校中開設(shè)了康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)，但教學(xué)課程較多設(shè)為考查課，并將培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)作為教學(xué)重點(diǎn)，以作業(yè)療法、物理療法、康復(fù)護(hù)理等課程為主，具有課程結(jié)構(gòu)不完整、課時安排少等局限性[3]

[2]

[1]；教材內(nèi)容枯燥乏味是醫(yī)學(xué)理論的特點(diǎn)，意志力較為薄弱的學(xué)生會因此而對中醫(yī)教學(xué)課程失去興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量嚴(yán)重受到影響。

（二）康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)中醫(yī)教材少、內(nèi)容空洞，無實(shí)際教學(xué)意義。通常情況下，中醫(yī)院校會系統(tǒng)地教學(xué)中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識，如《中藥學(xué)》、《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》、《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》等，而康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)的教材極少。部分醫(yī)科大學(xué)康復(fù)學(xué)專業(yè)主要以《中國傳統(tǒng)康復(fù)治療學(xué)》為應(yīng)用教材，該教材涉及中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥、針灸等知識，范圍較廣導(dǎo)致內(nèi)容空洞，缺乏深入性與系統(tǒng)性，許多學(xué)生學(xué)習(xí)只停留于形式，不能很好的理解記憶中醫(yī)理論。

（三）康復(fù)學(xué)專業(yè)學(xué)生缺乏實(shí)踐應(yīng)用。一般來說，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)三年級會于相關(guān)醫(yī)院進(jìn)行見習(xí)或?qū)嵙?xí)活動，大學(xué)五年級則會安排全年實(shí)習(xí)，很好地將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，綜合提高醫(yī)學(xué)專業(yè)水平，為從事醫(yī)學(xué)事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。而康復(fù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是以提高現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)水平為主，同時包括中醫(yī)四診、推拿、辨證等方面，而見習(xí)或?qū)嵙?xí)時間僅有30～35個課程，沒有充足的時間將實(shí)踐內(nèi)容學(xué)透學(xué)精，甚至部分學(xué)生未能完成實(shí)踐內(nèi)容實(shí)踐課程就已結(jié)束，嚴(yán)重障礙了康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用水平的提高。

三、加強(qiáng)康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生中醫(yī)教學(xué)的措施

針對上述康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生中醫(yī)教學(xué)的難點(diǎn)，主要從授課與實(shí)踐兩個方面解決問題。在提高康復(fù)學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合理論知識水平的同時，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐水平，使學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，一方面加深學(xué)生的教學(xué)理論知識的記憶，另一方面將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，相互作用，最大限度地發(fā)揮雙效作用。

（一）課程教學(xué)的深化與改革。重視康復(fù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)，將其納為考試課程；同時適當(dāng)增加課時，使學(xué)生有更多的時間學(xué)習(xí)理解中醫(yī)基礎(chǔ)理論；合理引入有實(shí)際學(xué)習(xí)價值的教材，可適當(dāng)教學(xué)經(jīng)典中醫(yī)學(xué)著作，如《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》、《溫病條辨》等四大傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)名著，其中編有大量詳細(xì)的中醫(yī)康復(fù)理念與具體方法；教師在教學(xué)過程中，可通過“形象式教學(xué)”、“互動式教學(xué)”、“場景式教學(xué)”等教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過“引經(jīng)據(jù)典”的方式，采取講歷史故事“扁鵲見齊桓公”提出“上工治未病”的定義，從而深入教學(xué)根據(jù)不同病位深淺程度，采用不同的治療原則與方法的相關(guān)知識[4]

[3]。

（二）加強(qiáng)中醫(yī)臨床實(shí)踐，提高學(xué)生實(shí)踐能力。針對教學(xué)實(shí)踐時間短、內(nèi)容雜多的問題，設(shè)計(jì)合理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，增加康復(fù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的中醫(yī)臨床實(shí)踐時間，并有條理性、全面性地教予實(shí)踐內(nèi)容；另外，在學(xué)生臨床學(xué)習(xí)期間，可通過讓學(xué)生擔(dān)任主治醫(yī)師，對具有典型性的病患進(jìn)行望、聞、問、切的中醫(yī)診斷，發(fā)表康復(fù)治療方法，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提出學(xué)生存在的不足并進(jìn)行補(bǔ)充與糾正；再者，院?？赏ㄟ^與相關(guān)醫(yī)院協(xié)商合作，為學(xué)生提供更多的場所與時間進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)鍛煉，從而真正達(dá)到將理論應(yīng)用于實(shí)踐的目的。

四、總結(jié)語

綜上所述，發(fā)展康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)具有重要的意義，因此提高康復(fù)醫(yī)學(xué)的中醫(yī)教學(xué)質(zhì)量刻不容緩。目前，我國康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的中醫(yī)教學(xué)方面還存在較多問題，高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)加強(qiáng)對康復(fù)醫(yī)學(xué)教學(xué)的重視，不斷探索經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)教訓(xùn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量，為中國康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

[1]曾志華，曾明慧，周瀅.中醫(yī)康復(fù)專業(yè)康復(fù)醫(yī)學(xué)教學(xué)方式探討[J].光明中醫(yī)，2015（03）:653-654.[2]徐俊峰，孫嵐，王征美.康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生中醫(yī)教學(xué)的難點(diǎn)和對策[J].中醫(yī)教育2013(05):78-79.[3]梁潤英.中醫(yī)院?！犊祻?fù)醫(yī)學(xué)》教學(xué)應(yīng)突出中醫(yī)特色[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2009（08）:171-172.[4]李惠蘭.中醫(yī)康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革初探[J].中國康復(fù)理論與實(shí)踐，2003(06):378-379.

第二篇：重點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)對措施

五、本工程施工重點(diǎn)、難點(diǎn)管理措施

高空作業(yè)安全措施

1、加大對安全生產(chǎn)的投入，設(shè)置安全管理機(jī)構(gòu)及配備專職安全管理人員，使安全生產(chǎn)的各項(xiàng)措施落實(shí)到人。

2、加強(qiáng)對一線作業(yè)人員，尤其是民工的培訓(xùn)教育。公司安全培訓(xùn)教育的主要內(nèi)容是：國家和地方有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程和企業(yè)的安全規(guī)章制度等。項(xiàng)目安全培訓(xùn)教育的主要內(nèi)容是：

工地安全制度、施工現(xiàn)場環(huán)境、工程施工特點(diǎn)及可能存在的不安全因素等。班組安全培訓(xùn)教育的主要是：本工種的安全操作規(guī)程，事故案例剖析、安 全紀(jì)律和崗位講評等。從而增強(qiáng)工人的安全意識，掌握安全知識，提高職 工搞好安全生產(chǎn)的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，使各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度得 以貫徹執(zhí)行。

3、堅(jiān)持班前安全活動，針對班組專業(yè)特點(diǎn)和作業(yè)條件，進(jìn)行安全技術(shù)交底。安全技術(shù)交底主要包括兩方面的內(nèi)容：一是按照施工方案的要求，對施工方案進(jìn)行細(xì)化和補(bǔ)充；二是要將操作者的安全注意事項(xiàng)講明，保證 操作者的人身安全。

4、落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，強(qiáng)化安全檢查。工程項(xiàng)目經(jīng)理部的管理人員和專職、兼職安全員，要根據(jù)自身的工作特點(diǎn)和職責(zé)分工，嚴(yán)格執(zhí)行定

期安全檢查制度，并經(jīng)常進(jìn)行不定期的、隨機(jī)檢查。對于發(fā)現(xiàn)的問題和事 故隱患，要按照“定人、定時間、定措施”的原則進(jìn)行及時整改，并按時 復(fù)查，消除事故隱患，防止安全事故的發(fā)生。

5、高處作業(yè)人員應(yīng)經(jīng)過體檢，合格后方上崗，有心臟病等不適宜高空作業(yè)的人不得從事高處作業(yè)。

6、采用新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備施工和調(diào)換工作崗位時，項(xiàng)目部應(yīng)對操作人員進(jìn)行新技術(shù)、新崗位的安全教育。

7、進(jìn)入施工現(xiàn)場的人員必須正確佩戴安全帽，要系好帽帶，防止脫落，使其在高處墜落或物體打擊時起到保護(hù)作用。

8、高處作業(yè)人員必須系好安全帶。凡在2m以上高處作業(yè)，必須系好 合格的安全帶。有的高處作業(yè)點(diǎn)沒有掛安全帶的條件時，施工負(fù)責(zé)人應(yīng)為 工人設(shè)置掛安全帶的安全拉繩、安全欄桿等，并確保高掛低用。

9、安全帶使用中應(yīng)做垂直懸掛，高掛低用較為安全，當(dāng)在水平位置懸掛使用時，要注意防止擺動碰撞。不宜低掛高用，不應(yīng)將安全帶的繩打

結(jié)使用，不應(yīng)將鉤直接掛在不牢固物或直接掛在非金屬繩上，鉤子必須掛 在連接環(huán)上使用，防止繩被割斷。架子工使用的安全帶繩長限定在1.5—2.0m，當(dāng)使用大于3.0m的長繩時，應(yīng)加緩沖器。

10、高空作業(yè)時臨邊要有足夠的操作平臺和安全防護(hù)，特別在平臺外緣部分應(yīng)加強(qiáng)防護(hù)。

11、工人使用梯子要牢固，踏步30—40cm，與地面角度600—700，底腳要有防滑措施；頂端捆扎牢固或設(shè)專人扶梯。

12、攀登和懸空高處作業(yè)人員以及搭設(shè)高處作業(yè)安全設(shè)施的人員，必須經(jīng)過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及專業(yè)考試合格持證上崗，并必須定期進(jìn)行體格檢查

13、施工中對高處作業(yè)的安全設(shè)施發(fā)現(xiàn)有缺陷和隱患時必須及時解決，危及人身安全時必須停止作業(yè)，施工作業(yè)場所有墜落可能的物件應(yīng)一律先行撤除或加以固定，高處作業(yè)中所用的物料均應(yīng)堆放平穩(wěn)，裝卸工具應(yīng)隨手放入工具袋，作業(yè)中的走道通道板和登高用具應(yīng)隨時清掃干凈，拆卸下的物件及余料和廢料均應(yīng)及時清理運(yùn)走，不得任意亂置或向下丟棄、傳遞物件、禁止拋擲，雨天進(jìn)行高處作業(yè)時必須采取可靠的防滑防寒措施。遇有六級以上強(qiáng)風(fēng)濃霧等惡劣氣候不得進(jìn)行露天攀登與懸空高處作業(yè)，暴風(fēng)及臺風(fēng)暴雨后應(yīng)對高處作業(yè)安全設(shè)施逐一加以檢查，發(fā)現(xiàn)有松動變形損壞或脫落等現(xiàn)象應(yīng)立即修理完善。

14、因作業(yè)必需臨時拆除或變動安全防護(hù)設(shè)施時，必須經(jīng)施工負(fù)責(zé)人同意并采取相應(yīng)的可靠措施，作業(yè)后應(yīng)立即恢復(fù)，防護(hù)棚搭設(shè)與拆除時應(yīng)設(shè)警戒區(qū)，并派專人監(jiān)護(hù)嚴(yán)禁上下同時拆除。

第三篇：施工重點(diǎn)、難點(diǎn)分析及其應(yīng)對措施

第三章

施工重點(diǎn)、難點(diǎn)分析及其應(yīng)對措施

第一節(jié)

工程特點(diǎn)

本工程倉庫分為倉庫1~4，共分兩層，全部為立體貨架式倉儲模式。一層為預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)體系，屋面采用大跨度輕鋼結(jié)構(gòu)，集裝箱卡車通過引橋直達(dá)二層。工程量大、工期緊；建筑總高，倉庫區(qū)層高為，夾層，辦公區(qū)共5層，1-4層層高，5層層高。9m高400×700、800×900、600×1500、1400×1700mm大梁大跨度施工；車道箱梁施工；9m高柱子混凝土一次澆注；9m高柱子模板加固；大跨度梁預(yù)應(yīng)力施工；短期完成大面積鋼結(jié)構(gòu)屋面吊裝和玻璃幕墻；加工車間和材料堆放場地小，水平運(yùn)輸量大；基礎(chǔ)施工階段正好在雨季，雨季影響基礎(chǔ)施工；大面積混凝土澆注，板面標(biāo)高的控制。我們針對這些特點(diǎn)及要求進(jìn)行逐項(xiàng)分析，有針對性地制定應(yīng)對措施和技術(shù)方案，并將其作為施工過程管理的重點(diǎn)。

第二節(jié)

施工重難點(diǎn)及應(yīng)對措施

根據(jù)招標(biāo)圖紙和工程特點(diǎn)，我們認(rèn)為工期緊任務(wù)大、施工場地狹窄、大體積混凝土施工、預(yù)應(yīng)力施工、高支模施工等是本工程施工技術(shù)的側(cè)重點(diǎn)，針對以上重點(diǎn)，我司擬采取以下應(yīng)對措施：

序號

重難點(diǎn)

分析

應(yīng)對措施

工期緊

本工程總建筑面積㎡，工程量龐大，工期要求210天

1、合理安排施工工序，以關(guān)鍵線路為主線，協(xié)調(diào)各專業(yè)交叉施工；

2、確保各種資源足夠和及時就位。

3、本工程四個施工區(qū)同時作業(yè)，在各區(qū)內(nèi)組織流水施工，部分工序穿插施工。

預(yù)應(yīng)力施工

預(yù)應(yīng)力質(zhì)量控制

1、具體詳見“預(yù)應(yīng)力專項(xiàng)方案”

高大支模施工

9m高400×700、800×900、600×1500、1400×1700mm大梁大跨度施工。9m高柱子混凝土一次澆注；9m高柱子模板加固;柱截面尺寸最大確保模板支撐體系的安全是施工重點(diǎn)。

1、采用滿堂式鋼管腳手架體系，編制高支模專項(xiàng)方案經(jīng)有關(guān)專家論證審查。

2、具體詳見“模板施工方案”。

大體積混凝土施工

本工程四個施工區(qū)域同時作業(yè)，施工區(qū)域面積大，二層梁板混凝土澆筑最大量在3000m3以上，屬于大體積混凝土施工?；炷潦┕そM織與管理、混凝土的防裂控制至關(guān)重要。

1、控制各種原材料（如水泥、骨料、摻合料、外加劑等）的質(zhì)量和對原材料采取必要的降溫措施。

2、優(yōu)化混凝土配合比，在保證混凝土強(qiáng)度的前提下，使用合適的緩凝減水劑，減少水泥用量，延緩水泥水化放熱速率，以減少水化熱。

3、選擇生產(chǎn)量大質(zhì)優(yōu)的商品混凝土生產(chǎn)廠家供應(yīng)混凝土，保證混凝土的連續(xù)供應(yīng)。

4、現(xiàn)場組織管理上要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，工藝上采取分區(qū)分層澆筑、分層搗實(shí)的方法。

5、加強(qiáng)混凝土的測溫與養(yǎng)護(hù)工作。

現(xiàn)場材料水平轉(zhuǎn)運(yùn)

加工車間和材料堆放場地小，水平運(yùn)輸量大。

每個施工區(qū)域滯留一部分約40m×60m的區(qū)域作為材料臨時堆放場地，鋪設(shè)臨時道路通往材料堆放區(qū)，材料直接運(yùn)輸?shù)轿?，堆放到使用地點(diǎn)。

施工面積大，交叉作業(yè)多

本工程占地面積約75000平方米按，由于工期緊，各專業(yè)施工施工交叉作業(yè)大，現(xiàn)場安全文明及總包管理難度大。

合理安排施工流程，各專業(yè)提前做好進(jìn)場準(zhǔn)備，做好現(xiàn)場交接和成平保護(hù)，與各分包簽訂管理協(xié)議，各分包遵守總包現(xiàn)場管理管理，配合總包搞好現(xiàn)場安全文明等工作。

砌筑和裝修操作架

本工程層高9m，砌筑和裝修操作搭設(shè)和裝修材料運(yùn)輸是難點(diǎn)。

內(nèi)外墻砌筑搭設(shè)多拍操作架，操作架成階梯樁，砌體和裝修材料分階段向上人工搬運(yùn)；頂棚抹灰搭設(shè)鋼管滿堂腳手架；獨(dú)立柱裝修圍繞柱四周搭設(shè)雙排鋼管操作架。

測量控制

測量控制基準(zhǔn)點(diǎn)的傳遞；大面積板面標(biāo)高的控制。

1、辦公區(qū)設(shè)置高空測量轉(zhuǎn)換層，并在各層進(jìn)行聯(lián)測，參照相關(guān)規(guī)定及標(biāo)準(zhǔn)對測量誤差精度評定，以保證轉(zhuǎn)換測量精度。

2、利用激光垂準(zhǔn)儀投測點(diǎn)位，用全站儀進(jìn)行投點(diǎn)的閉合測量和數(shù)據(jù)平差計(jì)算確定測量平臺上的基準(zhǔn)點(diǎn)。

3、測量施工前，計(jì)算出每個構(gòu)件的控制點(diǎn)位的坐標(biāo)，模擬構(gòu)件安裝及構(gòu)件控制點(diǎn)位的測量。

4、混凝土澆注前，以方格網(wǎng)形式預(yù)埋好短鋼筋，在鋼筋上打好標(biāo)高，澆注混凝土前拉線控制板面標(biāo)高，確保大面積板面混凝土水平。

總承包管理與協(xié)調(diào)

本工程施工場地狹小，同時分包隊(duì)伍多，交叉穿插作業(yè)多，施工總承包管理是施工重難點(diǎn)。

1、完善總承包管理體系，采用項(xiàng)目管理系統(tǒng)對各個專業(yè)分包進(jìn)行工期、質(zhì)量、安全的全方位系統(tǒng)管理。

2、現(xiàn)場材料轉(zhuǎn)運(yùn)區(qū)域隨施工階段不同進(jìn)行調(diào)整，施工高峰期需場外設(shè)材料轉(zhuǎn)運(yùn)地產(chǎn)，在總承包管理中嚴(yán)格按照施工部署執(zhí)行。

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第四篇：中小企業(yè)ERP實(shí)施難點(diǎn)及應(yīng)對措施

中小企業(yè)ERP實(shí)施難點(diǎn)及應(yīng)對措施 ERP是適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，是企業(yè)進(jìn)入成熟階段的必經(jīng)之路。如果企業(yè)要生存，就必須有良好的應(yīng)變能力和快速響應(yīng)市場的能力，并且千方百計(jì)降低成本;要打破過去大而全的模式，擴(kuò)大企業(yè)間和上下游企業(yè)的合作;充分利用信息資源，掌握最新的市場動態(tài)。人力已經(jīng)很難完全達(dá)到這些要求，所以必須借助當(dāng)代信息科技的最新成果，優(yōu)化和加強(qiáng)企業(yè)的運(yùn)營和管理。這也正是ERP可以提供給我們。雖然中國企業(yè)的管理與國外發(fā)達(dá)國家相比有一定的差距。但是，隨著中國加入WTO，中國市場已經(jīng)成為了國際市場的重要部分。經(jīng)濟(jì)的全球化和我國本土市場的國際化,也導(dǎo)致中國企業(yè)不得不主動參與到國際競爭中進(jìn)行國際化運(yùn)作的管理。所以即使在目前中國企業(yè)實(shí)施ERP成功率并不高的前提下，實(shí)施ERP仍然是大勢所趨。

ERP的傳統(tǒng)應(yīng)用集中在大型企業(yè)，我國的ERP實(shí)施也是從大型企業(yè)開始。但是在管理成為各類企業(yè)普遍需要的今天，在激烈的市場競爭和內(nèi)外環(huán)境的壓力下，企業(yè)若要達(dá)到預(yù)期的市場占有率和預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益，提高企業(yè)的應(yīng)變能力和競爭能力，就必須在產(chǎn)品的質(zhì)量、性能、交貨期、價格等方面具有自己的優(yōu)勢。在當(dāng)今市場的大環(huán)境之下，提高競爭力的主要方法就是加強(qiáng)管理，在管理、模式、手段和工具方面進(jìn)行切實(shí)可行的改革。ERP作為一種先進(jìn)的管理體系，不僅大型企業(yè)需要，中小型企業(yè)同樣需要。根據(jù)不同規(guī)模的企業(yè)的運(yùn)營和管理的模式不同，靈活實(shí)施ERP，使ERP具有中國特色。這樣中小企業(yè)同樣可以共享ERP的盛餐。同時，我們也必須認(rèn)識到，最終創(chuàng)造效益的還是靠產(chǎn)品，ERP充其量不過是一個信息手段。對于企業(yè)而言，長期利益，是效率的提高與成本的降低，最根本的是一條企業(yè)管理會產(chǎn)生根本性的變化，走上結(jié)構(gòu)化的自我優(yōu)化之路。由于大企業(yè)已經(jīng)越過求生存的階段而進(jìn)入穩(wěn)固、擴(kuò)大發(fā)展的階段，所以無論從環(huán)境還是管理都相對比較成熟，并且有較強(qiáng)大的資金保證。所以在實(shí)施ERP的過程中，只要對企業(yè)進(jìn)行正確的分析，選擇合適的ERP系統(tǒng)軟件，進(jìn)行規(guī)范合理的管理和應(yīng)用，ERP的實(shí)施成功可能性很大。

當(dāng)前我國中小型企業(yè)實(shí)施ERP的主要問題集中在以下方面：

首先，從企業(yè)的基礎(chǔ)到高層對實(shí)施ERP的目標(biāo)尚不明確。多數(shù)企業(yè)錯誤的認(rèn)為ERP實(shí)施是一項(xiàng)簡單的企業(yè)信息化建設(shè)工程或企業(yè)管理信息系統(tǒng)工程。目標(biāo)設(shè)得過高或過低，就很容易模糊不清。目標(biāo)一模糊，就很難落實(shí)到具體的實(shí)施工作中，不顧重點(diǎn)，胡子眉毛一把抓，導(dǎo)致投資過大、收效甚微、實(shí)施乏力的狀況。明確的實(shí)施目標(biāo)對實(shí)施ERP項(xiàng)目而言，就好像大海彼岸的港灣，如果沒有具體、明確的航行目標(biāo)和方向，輪船很容易受到各種不同環(huán)境因素的影響而迷失方向。其次，對ERP的沒有明確的認(rèn)識，錯誤的把上馬ERP當(dāng)作萬能工具。對ERP項(xiàng)目只視為計(jì)算機(jī)項(xiàng)目，對管理思想、管理軟件、管理信息系統(tǒng)三個概念缺乏深刻的理解和認(rèn)識。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不是管理目的，而是管理工具;ERP項(xiàng)目不是計(jì)算機(jī)項(xiàng)目，而是管理工程，是企業(yè)管理模式的全面創(chuàng)新，是一場深刻的管理革命，工作量大，涉及面廣，實(shí)施周期長，是一項(xiàng)非常復(fù)雜的管理系統(tǒng)工程。第三，中國企業(yè)基礎(chǔ)管理薄弱，普遍存在無法可依、有法不依的現(xiàn)象，企業(yè)缺乏戰(zhàn)略觀念、系統(tǒng)觀念;他們對業(yè)務(wù)流程、財(cái)務(wù)核算等簡單流程都不能理順;客戶數(shù)據(jù)在銷售部和財(cái)務(wù)部都不能統(tǒng)一，更不要說銷售和分銷的業(yè)務(wù)流程;這些先天不足因?yàn)閷κ值谋∪醵谎谏w，但加入WTO后，隨著擁有戰(zhàn)略優(yōu)勢和綜合資

源優(yōu)勢的跨國公司的進(jìn)入，這些薄弱環(huán)節(jié)已凸顯出來。由于管理基礎(chǔ)薄弱，企業(yè)根本不具備實(shí)施ERP的前提條件，甚至不存在業(yè)務(wù)流程再造的問題，而是業(yè)務(wù)流程新建的問題。長期缺乏先進(jìn)理念始終如一的貫徹，勢必?zé)o法實(shí)施與運(yùn)用奠定在一定管理哲學(xué)指導(dǎo)下的ERP系統(tǒng)，即使是素質(zhì)優(yōu)良的企業(yè)也會因外部市場環(huán)境的不規(guī)范而難以規(guī)范運(yùn)作。

第四，匱乏相應(yīng)的ERP實(shí)施人才。企業(yè)自行開發(fā)軟件費(fèi)時、費(fèi)錢，究其原因是人才匱乏;軟件供應(yīng)商各有長短，用戶難以辨別優(yōu)劣及適用性。新知識面廣、量大，更新速度快，難以全面掌握;企業(yè)個性與行業(yè)個性差異大，企業(yè)管理基礎(chǔ)與側(cè)重點(diǎn)各有不同，導(dǎo)致難以開發(fā)出既先進(jìn)又經(jīng)濟(jì)實(shí)用且能具有市場推廣價值的軟件。

最后，其他方面的實(shí)施矛盾和不可控因素要重視。ERP的集成性與實(shí)施中部門間協(xié)調(diào)困難的矛盾，ERP的先進(jìn)性與企業(yè)人員素質(zhì)差的矛盾，應(yīng)用范圍廣與數(shù)據(jù)準(zhǔn)備工作量浩大的矛盾，計(jì)劃的精確性與IT系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)差的矛盾，較長的實(shí)施周期與IT技術(shù)快速更新的矛盾，企業(yè)需求與系統(tǒng)工作重心偏差的矛盾，高投入與慢收益的矛盾，較長的實(shí)施周期與企業(yè)“一把手”重視程度及心理承受力的矛盾等。ERP涉及到企業(yè)管理理念的變革、流程的新建、重組與再造及企業(yè)資源的整合，因此被稱為“一把手”工程，但“一把手”工程本身就不可控;對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的唯一性、完整性、準(zhǔn)確性要求不可控;因?qū)嵤┤藛T的素質(zhì)因素使得實(shí)施質(zhì)量不可控;因不同層次需求不一致，使得需求與驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)不可控;因各方存在職能與觀念的錯位，常導(dǎo)致實(shí)施主體缺位現(xiàn)象。這些因素最終導(dǎo)致實(shí)施周期、成本不可控。

總之，大多數(shù)ERP項(xiàng)目的失敗不是發(fā)生在方案的設(shè)計(jì)階段，而是在于ERP的實(shí)施階段。ERP項(xiàng)目在實(shí)施過程中，會遇到種種的阻礙，遭受種種的風(fēng)險(xiǎn)。有些比較明了的風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)比較容易避免，但是，有些風(fēng)險(xiǎn)比較隱蔽，用戶可能一開始還不能覺察。而往往這些風(fēng)險(xiǎn)才是企業(yè)ERP項(xiàng)目實(shí)施過程中最大的阻礙，稍微不小心，企業(yè)EPR項(xiàng)目就會以失敗而告終。以上諸多問題，如不加以妥善解決，就會加大實(shí)施ERP的投資風(fēng)險(xiǎn)。

面對ERP實(shí)施中的種種問題采取相應(yīng)措施

企業(yè)實(shí)施ERP項(xiàng)目，目的是為了提高企業(yè)的管理效率，增強(qiáng)企業(yè)的競爭力。ERP系統(tǒng)是一個對企業(yè)物流、資金流、信息流進(jìn)行一體化管理的軟件系統(tǒng)，最大的特點(diǎn)是對人、財(cái)、物的有效整合，核心管理思想就是實(shí)現(xiàn)對“供應(yīng)鏈”的管理?？梢哉J(rèn)為，系統(tǒng)運(yùn)行的集成化是ERP實(shí)施后在技術(shù)解決方面最基本的要求。ERP的特點(diǎn)在于資源整合，在于系統(tǒng)運(yùn)行的集成化，軟件的運(yùn)作可以跨越多個部門甚至多個公司。資源整合的主要宗旨在于建立不同部門、公司之間的信息交流通道，縮短作業(yè)時間，減少人力、財(cái)力、物力資源的浪費(fèi)，維護(hù)信息的一致性，增強(qiáng)系統(tǒng)的效率。這也是現(xiàn)代企業(yè)追求的管理效果。成功的ERP項(xiàng)目在跨越企業(yè)多個部門乃至多個分公司進(jìn)行應(yīng)用的時候，能夠有效集成系統(tǒng)運(yùn)行，將各個部門、分公司的資源管理進(jìn)行整合，從而建立起完善的企業(yè)決策數(shù)據(jù)體系和信息共享機(jī)制。集成化的系統(tǒng)運(yùn)行，有助于企業(yè)對整個業(yè)務(wù)流程進(jìn)行總體把握，進(jìn)而提高企業(yè)管理效率。以下就筆者在ERP實(shí)施過程中的一些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)相應(yīng)措施：首先，實(shí)施企業(yè)必須明確ERP項(xiàng)目實(shí)施的目標(biāo)并制定一套實(shí)施項(xiàng)目的總目標(biāo)、分目標(biāo)與分階段目標(biāo)。實(shí)施ERP是一項(xiàng)深刻的管理革命，是一場耗資大、實(shí)施周期長、涉及面廣的系統(tǒng)工程，因此需要進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃，做好立項(xiàng)分析，包括對經(jīng)費(fèi)預(yù)算、過程控制、人力配備、組織保障等問題進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，明確實(shí)施目

標(biāo)。明確的、切實(shí)可行的實(shí)施目標(biāo)是ERP成功實(shí)施的保證，也是衡量一個ERP項(xiàng)目成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。ERP項(xiàng)目的實(shí)施目標(biāo)是要基于企業(yè)的基本情況、企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。ERP項(xiàng)目實(shí)施組通過對企業(yè)的優(yōu)勢與不足、影響企業(yè)發(fā)展的瓶頸進(jìn)行全面分析，提出企業(yè)信息化建設(shè)的需求與期望，制定項(xiàng)目的總目標(biāo)、分目標(biāo)與分階段目標(biāo)。

其次，考察和選擇ERP 的廠商。首先企業(yè)要明確自身的目的與需求，先作自我分析與診斷，然后要深入考察多家供應(yīng)商及供應(yīng)商服務(wù)的客戶，必要時請管理咨詢機(jī)構(gòu)參與謀劃和鑒別。企業(yè)要做好投入產(chǎn)出分析，注意成本的合理性，既不要片面追求功能全面的軟件造成浪費(fèi)，也不必為節(jié)約一時成本致使所選軟件無法滿足企業(yè)發(fā)展需求，兼顧實(shí)用與開放。軟件應(yīng)為管理服務(wù)，而非管理適應(yīng)軟件，不能本末倒置。軟件要適合于企業(yè)的流程，吻合度要高，這樣才能減少二次開發(fā)量，保障實(shí)施周期，順利進(jìn)行BPR。供應(yīng)商最好有同行業(yè)客戶的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，要有成功實(shí)施ERP的案例，這樣才會降低實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)，并能在軟件編碼體系等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備中大大縮短實(shí)施周期。同時要考察軟件供應(yīng)商的綜合實(shí)力、實(shí)施人員素質(zhì)及其后續(xù)服務(wù)的能力。選軟件供應(yīng)商如同選擇婚侶，不可不慎，選好合作伙伴就成功了一半。第三，要想成功實(shí)施ERP，必須有一批精通ERP管理思想、掌握軟件技術(shù)，同時又有中國環(huán)境下組織實(shí)施ERP項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的實(shí)施顧問隊(duì)伍，實(shí)施ERP項(xiàng)目要依靠整個團(tuán)隊(duì)。成立由企業(yè)高層掛帥的專題組來管理整個項(xiàng)目，選擇并配備得力的受托人。ERP的實(shí)施團(tuán)隊(duì)就好比一個金字塔，在金字塔的底部是應(yīng)用顧問包括業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)和技術(shù)實(shí)現(xiàn)兩大部分負(fù)責(zé)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)，中間一層是管理顧問保證項(xiàng)目的成功度，控制項(xiàng)目的進(jìn)度和方向，頂端是咨詢顧問，主要負(fù)責(zé)整合業(yè)務(wù)，提升管理。應(yīng)用顧問與企業(yè)的具體業(yè)務(wù)人員和技術(shù)人員緊密合作，管理顧問與企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)配合，咨詢顧問與企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通。通過這種方式使整個項(xiàng)目內(nèi)部能夠承上啟下相互協(xié)作，在每個環(huán)節(jié)都保證暢通。

第四，企業(yè)并不一定對自己存在的問題和需求了如指掌，需要咨詢顧問提供有價值的參考建議。咨詢顧問需要對企業(yè)進(jìn)行整體情況、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理活動的主流程進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研，幫助企業(yè)從諸多的問題中歸結(jié)出亟待解決的問題，以此作為事件的驅(qū)動點(diǎn)，使實(shí)施目標(biāo)更明確。應(yīng)注意的是，用戶的需求不是一成不變的固定值，而是動態(tài)的。耐心聽取基層操作人員的疑惑、困難和要求，建立彼此間的信任與合作關(guān)系，項(xiàng)目的實(shí)施才容易成功。

第五，重視培訓(xùn)，并貫穿始終。培訓(xùn)是一個老話題，可它卻是目前ERP實(shí)施中最大的難題。ERP項(xiàng)目是一個企業(yè)管理系統(tǒng)工程，而不是一般意義上的企業(yè)管理信息系統(tǒng)工程或者是企業(yè)信息化建設(shè)工程。這不僅僅是因?yàn)檎麄€管理系統(tǒng)基于ERP、SCM、BPR、系統(tǒng)工程和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的思想和方法，而是從本質(zhì)上深刻地揭示了現(xiàn)代企業(yè)管理與傳統(tǒng)企業(yè)管理、先進(jìn)與落后，以及企業(yè)應(yīng)用ERP與開展企業(yè)管理創(chuàng)新、推進(jìn)企業(yè)管理現(xiàn)代化和提高企業(yè)競爭力之間的必然關(guān)系。

ERP是借用一種新的管理模式來改造原企業(yè)舊的管理模式，是先進(jìn)的、行之有效的管理思想和方法。它基于管理思想、管理技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展成就，反映了企業(yè)的供應(yīng)鏈。成功實(shí)施ERP，必須重視培訓(xùn)，而培訓(xùn)絕不僅僅是單純系統(tǒng)操作的培訓(xùn)，從項(xiàng)目的實(shí)施開始到后期，相應(yīng)的培訓(xùn)都是貫穿始終的，分階段、分內(nèi)容、分人員、分管里層次地分別進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。培訓(xùn)還必須要有完整的培訓(xùn)知識庫，注重科學(xué)性、有效性、實(shí)用性，分階段、分層次進(jìn)行，借助培訓(xùn)手段

統(tǒng)一員工的認(rèn)識，提升管理理念和技術(shù)技能。否則軟件用上了，但員工未必真正接受;觀念上接受了，數(shù)據(jù)、制度未必能到位。ERP是整體管理解決方案，要防止將軟件降格為對手工操作的電子化。

最后，ERP實(shí)施階段。ERP的實(shí)施大體上分三個階段：前期主要是基礎(chǔ)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化;中期進(jìn)行交接面界定，業(yè)務(wù)流程重組;后期是實(shí)施適應(yīng)期，實(shí)行手工與計(jì)算機(jī)并行作業(yè)，逐步解決原手工作業(yè)對計(jì)算機(jī)作業(yè)的不適應(yīng)性。實(shí)施過程具體包括項(xiàng)目啟動、組建隊(duì)伍、設(shè)計(jì)、編碼、測試、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、軟件安裝、軟件調(diào)試、項(xiàng)目試運(yùn)行、二次開發(fā)、項(xiàng)目正式運(yùn)行等眾多環(huán)節(jié)。每一階段都需要領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)有力推進(jìn)和各方協(xié)調(diào)，否則會有中斷、延時、超預(yù)算的風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的問題有：忘記預(yù)期目標(biāo)，在各種利益均衡和困難面前降低原有目標(biāo);項(xiàng)目可能暫時影響正常的業(yè)務(wù)，產(chǎn)生負(fù)效應(yīng);不可預(yù)見性因素影響項(xiàng)目進(jìn)程，動搖領(lǐng)導(dǎo)的決心。針對以上種種情況，領(lǐng)導(dǎo)必須謀劃得當(dāng)，意志堅(jiān)定，監(jiān)督有力，實(shí)施項(xiàng)目管理，及時溝通，及時分析過程中偏失的原因，積極尋求對策。

以上觀點(diǎn)是企業(yè)實(shí)施ERP過程中的一些主要應(yīng)對措施，能否有機(jī)的在實(shí)施工作把它們落實(shí)，直接關(guān)乎ERP實(shí)施的成功與否。這是經(jīng)過這多次幫助企業(yè)實(shí)施ERP過程中總結(jié)出來的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，也是在實(shí)施過程中遇到問題后找出的解決辦法。

第五篇：淺談初中生物教學(xué)問題和應(yīng)對措施

淺談初中生物教學(xué)問題和應(yīng)對措施

摘 要：初中時期的學(xué)生都是第一次接觸生物科目，學(xué)習(xí)生物知識，一方面會幫助學(xué)生掌握更多的理論知識，另一方面會對生物現(xiàn)象的正確認(rèn)識起到作用。筆者由初中生物課程的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，先是介紹了初中生物教學(xué)現(xiàn)存的問題，分別是對生物實(shí)驗(yàn)沒有正確的認(rèn)識、對抽象的知識點(diǎn)缺少學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的主動性不足，以及師生之間互動不足。然后指出了改善初中生物教學(xué)的應(yīng)對措施，具體包括強(qiáng)化學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)的重視、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生通過實(shí)踐加深對生物知識的理解等，從而幫助提升初中生物的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：生物 問題 措施

初中時期是學(xué)生為將來生物學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的階段。進(jìn)行生物內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一方面會幫助學(xué)生掌握更多的生物知識，另一方面會對生物現(xiàn)象的正確認(rèn)識起到作用。由此可見，初中階段的生物課程對學(xué)生進(jìn)行生物知識的學(xué)習(xí)起到了重要的作用。由于社會的發(fā)展鼓勵素質(zhì)教育，同樣對于初中生物課程的教學(xué)上也是倡導(dǎo)素質(zhì)教育，由此引發(fā)了很多問題，影響到了課程的開展以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，所以，解決好當(dāng)前諸多的問題，有利于提高中學(xué)生物教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)和諧發(fā)展。[1]

一、初中生物教學(xué)現(xiàn)存的問題

1.對生物實(shí)驗(yàn)沒有正確的認(rèn)識。初中時期的學(xué)生都是第一次接觸生物課程，一般的學(xué)生對于新鮮事物都會存在很強(qiáng)的興趣，對于生物課也不例外，尤其是對生物實(shí)驗(yàn)課。然而卻不能對所有的實(shí)驗(yàn)課都存在濃厚的興趣，特別是對于變化不大的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容興趣不強(qiáng)烈，懶于實(shí)驗(yàn)操作。此外，學(xué)生過分關(guān)注實(shí)驗(yàn)的外觀變化，不去分析實(shí)驗(yàn)原理，對實(shí)驗(yàn)課缺少基本的認(rèn)識，難以實(shí)現(xiàn)開展實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目的。[2]

2.對抽象的知識點(diǎn)缺少學(xué)習(xí)興趣。由于生物課程是在初中時期才開始設(shè)立，新課程的神秘性吸引著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，因?yàn)樵S多的生物知識點(diǎn)都是抽象的，難以讓學(xué)生與實(shí)際生活產(chǎn)生聯(lián)系，導(dǎo)致大部分學(xué)生逐漸缺少學(xué)習(xí)興趣。正是由于學(xué)生難以從生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)生物抽象概念的蹤影，理論與實(shí)際的不聯(lián)系使他們逐漸喪失理性的認(rèn)識，學(xué)習(xí)的興趣也逐漸減少，最終降低學(xué)習(xí)效率。[3]

3.學(xué)習(xí)的主動性不足。即使當(dāng)前中國已經(jīng)全面推行素質(zhì)教育，然而因?yàn)橐郧案畹俟痰慕逃绞诫y以馬上改變，導(dǎo)致當(dāng)前的初中生物教學(xué)仍舊以教師授課、學(xué)生被動接受的方式進(jìn)行。很顯然，這種教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的樂趣，不能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

4.師生之間互動不足。以往傳統(tǒng)的教育方式難以從根本上轉(zhuǎn)變，當(dāng)前授課的方式還是以老師講解為主，師生之間互動交流不足，僅有的交流機(jī)會還是在上課的時候，難以讓老師充分了解每一名學(xué)生的真實(shí)情況，更不要說制定出適合班級實(shí)際情況的教學(xué)方案了。此外，學(xué)生面對疑問，難以通過和老師的互動交流獲得解決，長此以往必將使得學(xué)習(xí)效率下降。

二、改善初中生物教學(xué)的應(yīng)對措施

1.強(qiáng)化學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)的重視

學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課程充滿興趣的原因在于獵奇心理。具體的實(shí)驗(yàn)課程中，學(xué)生普遍存在注重實(shí)驗(yàn)反應(yīng)、不分析實(shí)驗(yàn)原理的特點(diǎn)。所以，生物老師在開展實(shí)驗(yàn)課程時必須引導(dǎo)學(xué)生主動對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象開展理論分析，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時出現(xiàn)的各種問題以及注意事項(xiàng)，建立認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，切忌只關(guān)注實(shí)驗(yàn)表象。此外，開展的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要盡量去結(jié)合實(shí)際生活，關(guān)注學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，鼓勵學(xué)生自主思考問題，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)生對某一科目缺乏興趣時，那么對這一科目的學(xué)習(xí)也會缺乏興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理，初中生物也不例外。一旦學(xué)生對生物產(chǎn)生厭煩心理，無論教師使用何種教學(xué)手段都不會達(dá)到預(yù)期效果。所以，身為生物老師，必須要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們都知道興趣是最好的老師，假如學(xué)生對生物科目產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他們便會積極投入到知識的學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)習(xí)的效率。生物老師放手由學(xué)生來組織實(shí)驗(yàn)，無論是知識的采集、實(shí)驗(yàn)的操作都由學(xué)生進(jìn)行，通過自行性的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣，常見的方式如下所示：

（1）開始的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容注重理論與實(shí)際的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣。

（2）進(jìn)行生物課程的過程中，注重與學(xué)生的互動交流，鼓勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）把書本中枯燥的知識點(diǎn)與實(shí)際相結(jié)合，利用實(shí)際生活來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（4）學(xué)會積極鼓勵學(xué)生，放手由學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信，使學(xué)習(xí)充滿趣味性。

3.使學(xué)生通過實(shí)踐加深對生物知識的理解

新課標(biāo)指示，初中生物教學(xué)不但應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生掌握教材中的知識，而且要求他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識充分用于實(shí)踐中，借助這種方式來加深對知識的理解水平。所以，在確保課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生通過實(shí)踐來充分體驗(yàn)生物所帶來的趣味性。例如，在講授種子發(fā)芽的過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生開展課外實(shí)驗(yàn)，每天觀察與記錄種子萌發(fā)過程中的一些狀態(tài)，待實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，借助研究實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)來概括結(jié)論，繼而與教材中的內(nèi)容進(jìn)行比對，進(jìn)而加深對課本知識的理解。經(jīng)過實(shí)踐，不但能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，同?r經(jīng)過知識的運(yùn)用能夠加深學(xué)生對知識更深的領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的積極性。

結(jié)語

總而言之，在初中生物教學(xué)過程中必然會碰到各種各樣的難題，如果以上難題不能及時解決就會對學(xué)生的發(fā)展帶來嚴(yán)重的影響，所以我們應(yīng)當(dāng)摒棄以往的教學(xué)方式，摒棄以往的教學(xué)思想，選擇更加多元化的教學(xué)方式。與此同時，教師應(yīng)當(dāng)把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來，讓學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，在強(qiáng)化動手能力和操作能力的前提下，從實(shí)質(zhì)上改善學(xué)生對生物知識的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，解決教學(xué)階段內(nèi)存在的問題，在持續(xù)改善初中生物教學(xué)的前提下，改善生物教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)

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楊興明（1975.12.03―），男，漢，籍貫：云南省保山市，本科，研究方向：初中生物。