第一篇：發(fā)現別人的優(yōu)點主題班會

主題：發(fā)現別人的優(yōu)點

教學目標：通過本次活動，讓學生明白每個有都有自己的優(yōu)點和缺點，我們應懂得用欣賞的眼光看待他人，擅于發(fā)現別人的優(yōu)點。但是，看到別人的優(yōu)點時，不是妒忌，而是應該正確對待，虛心向他人學習。從而，培養(yǎng)學生成為一個寬容，懂得發(fā)現愛，發(fā)現美的人。

教學方法：先小組討論，發(fā)表學生的觀點，最后又老師總結。教學內容： 1.引入

首先讓學生看一組漫畫，讓學生發(fā)言，從這兩幅漫畫中他們看到了什么。然后老師進行小結，這兩幅漫畫反映了兩位同學在看到別人得獎后的不同心態(tài)，到底哪一種心態(tài)是我們應該學習的呢？其實每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，到底你是看到別人的優(yōu)點還是缺點呢？著都取決于我們的心態(tài)。今天 我們的主題是發(fā)現別人的優(yōu)點，虛心學習。

2.展開

（1）以四人小組為單位，相互交流一些關于發(fā)現別人的優(yōu)點，虛心汲取他人所長的的例子，小組內選一個較好的到講臺上跟全班同學一起分享。（2）給每位同學發(fā)一張卡片，以原來的四人小組為單位，每位同學寫出其他三位組員的優(yōu)點和他們覺得自己學習的地方。然后把卡片掛在班里的宣傳欄里。

（3）讓每位同學到宣傳欄看掛上去的優(yōu)點卡片，發(fā)現周圍的同學的優(yōu)點并

看看別人對自己的看法是如何的。3.深化

（1）引導學生發(fā)表一下本節(jié)課看到別熱同學的一些優(yōu)點（如：勤奮好學，樂于助人，待人熱情真誠，節(jié)儉，不輕易放棄，不驕傲等等）。讓學生更深地感受到周圍的同學有很多優(yōu)點，大家有很多值得相互學習的地方。（2）引導學生發(fā)言，說出他們參加本次活動的感受和收獲。4.總結升華

由老師發(fā)表感言：今天同學們都學到了很多，俗話說“人物完人”，世上沒有人只有缺點或只有優(yōu)點的，每個人都是可愛的。只要我們帶著發(fā)現美的眼光，你會發(fā)現美景不勝收。還記得，我們初中學過的課文，伯樂與千里馬的故事嗎？那匹馬遇到的懂得欣賞他的伯樂，才更好的發(fā)揮它的所長，偉大的發(fā)明家愛迪生，在童年時期就對許多事情充滿幻想。那時，他上小學，充滿著奇思妙想得他對課程以外的事物都很感興趣，卻覺得所學的課程是那么的枯燥無味。他總是問一些別人覺得不可思議的問題，給她教學的老師認為他無可救藥，勸他退學?；氐郊液?，愛迪生在母親的培育之下，成為了偉大的發(fā)明家。這全部歸功于母親及時發(fā)現了他的優(yōu)點，教育他，鼓勵他，才使他獲得了這份榮耀?？梢姡l(fā)現別人的優(yōu)點是十分重要的。今天我們學習的不僅是發(fā)現別人的優(yōu)點，而且要用正確的心態(tài)對待別人的優(yōu)點，虛心的向他人學習。

最后，老師提出他對學生的一些希望。人生在世，人無完人，我們要用明亮的眼睛去發(fā)現別人的長處，自己有不足，別人也是有不足的，我們應該用一顆包容的心去面對，懂得發(fā)現對方的長處，并且能夠揚長避短，讓我們的生活過得更精彩。送學生一些關于發(fā)現別人優(yōu)點和虛心學習的名言名句?！八箭R焉，見不賢而內自省也”。

附：

有關發(fā)現別人長處的文章

破木桶的啟示

一位農夫有兩只水桶，他每天就用一根扁擔挑著兩只水桶去河邊汲水。

兩只水桶中有一只有一道裂縫,因此每次到家時這只水桶總是會漏得只剩下半桶水，而另一只桶卻總是滿滿的。就這樣,兩年以來，日復一日，農夫天天只能從河里擔回家一桶半水。

完整無缺的桶很為自己的完美無缺得意非凡,而有裂縫的桶自然為自己的缺陷和不能勝任工作而羞愧。經過兩年的失敗之后,一天在河邊,有裂縫的桶終于鼓起勇氣向主人開了口：“我覺得很慚愧,因為我這邊有裂縫,一路上漏水,只能擔半桶水到家?！?/p>

農夫回答它說：“你注意到了嗎?在你那一側的路沿上開滿了花,而另外的一側卻沒有花?我從一開始就知道你有漏,于是在你的那一側的路沿撒了花籽。我們每天擔水回家的路上,你就給它們澆水。兩年了,我經常從這路邊采摘鮮花來裝扮我的餐桌。如果不是因為你的所謂的缺陷,我怎么會有美麗的鮮花裝扮我的家呢?”

我們每個人都好比那只有裂縫的桶,各自都具有這樣或那樣的不足和缺點。倘若我們懷著一顆包容的心,懂得發(fā)現對方的長處,并且能夠揚長避短,我們的生活一定會變得更加輕松愉快和豐富多彩。

：

人有缺陷是不好，但如果妥當利用，也有它的獨特好處的；我們要有一顆包容的心，要善于發(fā)現別人的好處，揚長避短。人生也是一樣。

人生在世，人無完人，我們要用明亮的眼睛去發(fā)現別人的長處，自己有不足，別人也是有不足的，我們應該用一顆包容的心去面對，懂得發(fā)現對方的長處，并且能夠揚長避短，讓我們的生活過得更精彩。

第二篇：善于發(fā)現別人的優(yōu)點

善于發(fā)現別人的優(yōu)點

曾經看到過一個廣告，內容是介紹一種洗發(fā)水，洗發(fā)水的名字我不記得了，但是廣告的創(chuàng)意我仍記憶猶新：遠看是一頭烏黑秀麗的長發(fā)，鏡頭拉近了，卻見黑發(fā)上斑斑點點的頭皮屑，顯得格外清楚。廣告詞也很實在：頭發(fā)越黑，頭屑越看得明顯??

我還曾經做過一個試驗：那一天，我用毛筆在一張大白紙上點了一個黑點，拿給同學們看，并問她們看到了什么。有趣的是同學們幾乎是異口同聲地說：“一個黑點”。

從這兩個實例中，我們不難發(fā)現，人們在看問題的時候，往往只看到其中的某個方面，忽略了其他的方面，然而忽略的往往是更多更廣的內容，比如那一頭烏黑的秀發(fā)和那一大張的白紙。這正如我們看待學生一樣，雖然我們都懂得人無完人的道理，但事實上，當我們面對某個學生尤其是平時口碑較差的學生的時候，又有誰想過他也有他的優(yōu)點和長處呢？

剛剛調到通事營學校的那一年，我被任命為初一

（二）班的班主任，由于是初來乍到，許多情況都不了解，為了打一個有準備的“仗”，我多次向當地的老教師請教，了解學生情況。這一了解不要緊，了解出了一個“刺頭兒”來。原來我班里有一個留級的學生，曾因為學習成績差、嚴重違反學校紀律被勸退，可如今在外面打了一段時間工后，又回來上學了。聽到關于他的“舊聞”，我不禁皺起了眉頭。什么“三年級開始吸煙，上課睡覺，搞小動作”、“小學時候就不做作業(yè)，打架罵人都是家常便飯”、“六年級就敢領人出去劫道，向同學要錢要物”“到了初中更是不把老師放在眼里，當堂頂撞甚至辱罵老師??”諸如此類，舉不勝舉，聽得我是頭昏腦脹。如今面對這樣的一名學生，我該怎么辦呢？是以惡治惡呢還是以柔克剛？最后終于決定，觀察一段時間再說。

剛開學的那幾天，也許是因為對新老師還不熟悉，摸不清根底，也許是因為剛從打工地回來，覺得學校生活比較舒適，總而言之，第一個星期，他還算本分，雖然也有抄作業(yè)或搞小動作等一些問題，但還沒有過多的彰顯他的“個性”?？墒莿偟降诙?，他的舊毛病就開始一一的顯現出來了。首先是課下撞倒了別人的桌子不但不道歉還罵人；接著就有幾位女同學來告狀，說他給她們取外號；再后來，就是在英語課上吃東西，老師批評他還不以為然，甚至頂撞老師??一個星期下來，他的問題已經完全暴露出來了?？雌饋恚辖處焸儗λ脑u價真的是一點都不錯，這個學生真的是本性惡劣，不下猛藥恐怕是無法挽救了。于是我決定將他開學以來的種種“罪狀”全都積累起來，準備在下周一的班會課上讓他見識見識我的厲害?？墒钦斘仪Х桨儆嫓蕚洳牧系臅r候，一個意外的場面改變了我對他最初的決定。那是星期五的下午，我在去廁所的路上，經過一個拐角，隱隱約約聽見一個小孩子的哭聲，剛想快走兩步，看看什么情況，只聽見一聲大喊“你干什么？那么大的學生，還欺負小孩子！”我想準是哪個搗蛋鬼又在招惹幼兒園的小孩了?？墒蔷o接著就是一聲警告“告訴你，小子，我最恨人欺負小孩了，以后再敢欺負小孩子，讓你嘗嘗我的拳頭??”這句話我一聽，怎么這么熟悉？哦，想起來了，這不就是我們班里出了名的“刺頭兒”嗎？我想他準是又惹了禍，出于私心，我站在拐角處，悄悄地聽著，準備看他還會犯什么錯，也好為我給他準備的材料上多加一筆。誰知再聽下去，竟讓我吃了一驚“小弟弟，別哭了。愛哭的孩子不算是男子漢。走，我送你回去。”說著話領著小朋友走了過來。我趕緊裝作剛剛經過的樣子，也向前走去，和他們擦肩而過的時候，我再次確認了一下，是他，沒錯，確實是他。他就是我們班里那個人見人煩的家伙，我準備收拾的對象。回來的路上，我不由得去想，這小子突然轉性了不成？怎么會為小同學打抱不平起來？難不成是看見我來做樣子給我看？不對，他的神情是那么的坦然，完全不像是裝出來的。那難道是我平時看錯了他？也許他還有一點點優(yōu)點沒被我們發(fā)現？如果是這樣，這孩子我還不能放棄。帶著這團團迷霧，我再次找到了當地的一位老教師，向他了解了這名學生的家庭和生活情況。通過了解，我更加堅定了我的決心，因為我發(fā)現，其實他也是一個可憐的孩子。原來他生活在一個特殊的家庭中，父親因為出去打工，據說是

找了一個外地的女人，拋下父母妻兒，在外面過起了小日子。而他的母親也因為屢次勸丈夫回頭而沒有成功，一時想不開，精神壓抑，變得不正常起來。這樣這孩子從小就在一個畸形的家庭中成長，缺少正常的父愛和母愛，再加上同齡的孩子總是嘲笑他沒爸爸、瘋媽媽，因此，他對周圍的人總是懷著一種敵意，認為自己是個沒人要的孩子，自己做的再怎么好，也不會有人疼，也得不到父母和他人的賞識，索性就做個壞孩子。我想也許正是因為小時候他經常受別的小朋友欺負，長大了對這些往事仍記憶猶新，所以對欺負小孩子的人格外氣憤。這樣想來，今天我所碰上的事，確實是他的真情流露了。

想到這里，我靈機一動，這不正是我千方百計尋找的教育他改變他的機會嗎？于是我匆匆回到辦公室，扔掉了我苦思冥想為他準備的種種“罪證”，設計了一個全新的主題班會“善于發(fā)現別人的優(yōu)點”。

周一的班會課上，我親自組織了這次主題班會。會上我和同學們說“偉大的教育家孔子曾說過‘三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。’這句話告訴我們，在我們身邊的每一個人都有可能成為自己的老師，因為每個人都有自己的優(yōu)點和長處，我們要隨時隨地發(fā)現別人的長處并且向他學習??”后來，我組織了一個活動，讓每個人包括老師在內，寫下班里面一位自己最佩服的人，并寫出原因，但可以不署名。聽到不用署名，同學們放開了手腳，大膽的寫了起來，不一會，講桌上就交上了一疊紙，當然也包括我自己的一張。為了讓同學們感受到被人夸獎的喜悅，我鄭重其事地選了兩位同學上講桌前來讀出紙條上的內容。只聽到“我最佩服的人是王小慧，因為她特別幽默，不管你有多少煩惱，只要她在，都能逗得你開懷大笑??”“我最佩服的人是張宇，因為她跳舞跳的特別好??”??“我最佩服的人是**，因為他富有愛心，關心小同學，敢于打抱不平??”聽到這句話，班里幾十雙眼睛齊唰唰地朝他看去，緊接著是一陣竊竊私語。我細心的發(fā)現，他那原本低的看不見雙眉的頭竟然抬起來了，而且臉上竟有一絲紅潤，看得出來，他滿心驚喜。從他的表情中我猜測，這很可能是他多年以來受到的第一次表揚，因為我發(fā)現他的眼睛竟有一些濕潤。班會課即將結束的時候，我為了鞏固效果又和同學們說：“我很高興今天同學們能夠很細心的去發(fā)現別人的優(yōu)點，這讓我們學到了一個重要的道理，那就是不要輕視了自己，更不要小看了別人。讓我們一起讀出孔子的話‘三人行，必有我?guī)煛??”

班會課后，我照常收了學生的周記，檢查的時候，我很意外的發(fā)現了一個少見的名字**，我想這小子竟然交了周記，真是不容易，看起來我的這次班會見效了？我忙著打開他的本子，只見本子上只有一頁內容，但書寫的異常工整，我甚至都懷疑，怎么這小子認真起來字寫得還是蠻漂亮的，又發(fā)現了他的一項優(yōu)點，這更讓我堅定了幫助他的信念。只見本子上寫著：老師，今天是我第一次寫周記，請您原諒我以前沒聽您的話。今天的班會課上，您讓我們寫下自己最佩服的人，我沒有寫。因為在我看來，所有的人都一樣，自私、冷漠、瞧不起人。可是現在我知道我錯了，現在我才知道原來還有人在默默的關心著我，那就是您——我的老師。老師，現在我把課堂上沒寫的紙條寫下來了，雖然沒有機會拿到班里去讀了，不過沒關系，因為這是我發(fā)自內心的話，讀不讀出來不重要?！拔易钆宸娜耸俏业陌嘀魅吸S老師，因為她能夠在渾身都是缺點的我身上發(fā)現優(yōu)點，給我信心與勇氣，讓我敢于去面對自己、改變自己??”看到他寫下的這些內容，我很欣慰，因為我覺得我很有可能改變甚或是挽救了一個人，一個青年人的靈魂。想一想，在兩天前，我還冥思苦想，甚至是挖空心思地想要“為師除害”，而如今??看來做一名班主任還真有意思。

事后，我又趁熱打鐵，組織了一次書畫大賽，在比賽中，他以他那新穎的創(chuàng)意和比較嫻熟的書法技能取得了優(yōu)異的成績。

在幾番努力下，我確實看到了他的變化：上課時睡覺少了，作業(yè)交的及時了，和同學的爭吵、打鬧少了，老師反映的問題也少了，期中考試成績也由原來的二三十分提高到了六七十分。要知道，這對于他來講，那是多么的不容易?。∪缃襁@個當年的“刺頭兒”雖沒能考

上重點高中，但也如愿的上了一所技校，相信他今后也會以一種平和樂觀的心態(tài)去面對自己的學習和生活。

“三人行，必有我?guī)??”耳邊又一次想起孩子們略顯稚氣的聲音，我想，孔子不愧是偉大的教育家，確實，每個人都有自己的優(yōu)點，只是需要我們細心地去發(fā)現。當我們面對那些有污點的孩子時，讓我們摘掉預先戴好的“有色眼鏡”，撥開缺點的重重迷霧，去發(fā)現他們的優(yōu)點吧，因為每個孩子都需要老師的賞識。

第三篇：發(fā)現別人的優(yōu)點 600字

發(fā)現別人的優(yōu)點 俗話說：“人無完人”。意思是生活在世上的人，沒有誰只有優(yōu)點或只有缺點。每個人都有自己的長處和短處。每個人都是可愛的。偉大的發(fā)明家愛迪生，在童年時期就對許多事情充滿幻想。那時，他上小學，充滿著奇思妙想得他對課程以外的事物都很感興趣，卻覺得所學的課程是那么的枯燥無味。他總是問一些別人覺得不可思議的問題，給她教學的老師認為他無可救藥，勸他退學。回到家后，愛迪生在母親的培育之下，成為了偉大的發(fā)明家。這全部歸功于母親及時發(fā)現了他的優(yōu)點，教育他，鼓勵他，才使他獲得了這份榮耀?？梢?，發(fā)現別人的優(yōu)點是十分重要的。記得初中時學過一篇課文，是千里馬與伯樂的故事。千里馬的優(yōu)點被伯樂發(fā)現，使千里馬得以發(fā)揮自己的長處。在現實生活中，人們都從小發(fā)現孩子的優(yōu)點，然后從這方面入手，充分利用孩子的天分，培養(yǎng)他們成為優(yōu)秀的人才。在許多的電視節(jié)目上，隨時可以看到各種各樣的選秀及比賽等節(jié)目，這也是發(fā)現別人優(yōu)點的最好方法！優(yōu)點和缺點就像兩個反目成仇的兄弟，它們在每個人的身上不斷的斗爭著。優(yōu)點好比是站在正義那一面的威猛勇士，而缺點好比站在邪惡那一面的奸佞小人。它們不能合作也不能分別。隨時在人們的身上表現出來。作為人類的我們在優(yōu)點和缺點的控制之下，活在多姿多彩的世界上，代表正義的優(yōu)點或許沒有缺點多，但是只要發(fā)現了優(yōu)點，才能讓我們更加有信心的活下去。許多人也曾經告訴過我：要發(fā)現優(yōu)點，讓優(yōu)點的光芒蓋住缺點的丑惡，鼓勵我向前奮進！發(fā)現別人的優(yōu)點，不僅鼓勵他人，同時可以給自己樹立一個榜樣。讓我們一起發(fā)現別人的優(yōu)點，或許他會帶給你更多的成功之道！

第四篇：2.讀《善于發(fā)現別人的優(yōu)點》有感

讀《善于發(fā)現別人的優(yōu)點》有感

貴州省興仁縣塘房小學六（1）班 楊明琴

指導：陳作方

在一次偶然的機會中，我從同學手中看到這本書《自信心：一個微愛的價值》。這本書中有一個故事特別吸引我。

故事大概是這樣的，一位老師剛從師范畢業(yè)后，就在一個鄉(xiāng)村上的一所小學里擔任五年級的班主任，可是這個班是學校里最差的。班里還有幾個調皮搗蛋的學生，經常捉弄班里的同學……

這位老師并沒有放棄，一直悉心教導他們。一段時間過后，他發(fā)現那些同學依舊很固執(zhí)。她只好再尋找新的教育方法。

在一次班會上她給同學們出了一個題目：寫出任意一個同學的任意一個優(yōu)點。有很多同學都把優(yōu)點集中在學習好的同學身上?？墒沁€有幾位同學寫出了班里其他幾位“另類”的優(yōu)點，有說他們講義氣的、有重情義的、其中就有一位同學這樣寫道：“有一次，我在放學的路上遇到了兩個小混混搶我的錢，被他們幾位同學看到了，就沖過來打跑了那兩個小混混。我很感謝他們，如果他們的成績能夠好一點那就更好了?！?/p>

這節(jié)課過后，那幾位同學的表現都發(fā)生了巨大的變化。他們不再捉弄同學，不再交白卷……其他同學對他們的態(tài)度也轉變了很多，下課主動和他們玩耍，主動給他們講解他們不懂的題目。

這個故事讓我明白了一個道理：哪怕是令人討厭的人也不是沒有優(yōu)點，而是沒有人發(fā)現他們的優(yōu)點。我相信每個班里都會有一些平時很調皮的同學，當然我們班里也有。其中有一位叫“李蝙蝠”的 同學----這是我們?yōu)樗〉耐馓枴?/p>

他和故事中的人物一樣，上課喜歡做小動作，經常說臟話，經常不交作業(yè)……反正他在我們心中就是一個除了缺點以外什么都沒有的人，我覺得他不可理喻，是一個無法溝通的人。他的缺點太多，讓我說三天也說不完。就是這樣，我和他一見面就吵架，感覺就是冤家一樣。

可是，一場球賽讓我重新認識了他。那一年的校運會，我們讀五年級，我們要和六年級的進行籃球PK?！袄铗稹本褪俏覀兾迥昙壔@球隊的隊長。他們打完第一場，我們班還落后幾分。隊員們累得也有點氣餒了。但是隊長卻看不出隊員們有氣餒的心理，他依然斗志高昂，并沒有覺得自己的隊伍會輸。

第二場開始了，他們重整旗鼓，自信地走上賽場?？吹疥爢T們這樣自信，我們的啦啦隊也恢復信心，高聲地喊出：“五（1）班加油，五（1）班必勝?！?/p>

雖然球賽輸了，但我卻看到了“李蝙蝠”，哦，不，李天福的優(yōu)點：他明知比賽會輸的，但看得出他對體育的熱愛。

如果想要一個人有所改變，要善于發(fā)現他的優(yōu)點，多多鼓勵他，相信他對自己有了新的認識，就一定會有所改變。善于發(fā)現別人的優(yōu)點，是自信的人，也是 能給別人帶來自信的人。相信你身邊也有類似的人，去發(fā)現他們的優(yōu)點吧。用你寬容的慧眼去點亮他人心靈的光輝。

第五篇：助別人主題班會

助人為快樂之本主題班會

具 體 方 案

活動名稱：助人為快樂之本

設計意圖：“幫助別人，實際上就是在幫助自己”，這個道理對于小學生來說，可能是難以理解的，但這又是他們都應該明白的一個道理。本次主題班會旨在運用動手操作、短劇表演、討論談話、心得分享等方式，來幫助學生了解這個道理，使學生懂得助人助己的關系。讓學生在幫助別人的過程中，不僅享受到了助人的快樂，而且還鍛煉了各自的交往能力、體驗責任感、收獲成就感。

活動目標：

1、幫助學生懂得與同學互相幫助能讓每個人都做更多的事。

2、培養(yǎng)學生“助人就是助己”的觀念。

活動準備：老師準備童話劇道具，“互幫互助”樹，心情調查表，歌曲《世界需要熱心腸》

學生準備彩色卡紙，剪刀

活動過程：（學生主持人上場）

男：親愛的同學們，我們中華民族有五千年悠久的歷史。女：她不但擁有燦爛的文化，而且也鑄就了中華民族的傳統(tǒng)美德。

男：當我們還在媽媽懷抱的時候，就熟悉了司馬光砸開水缸救助同伴的故事。我們羨慕這位古代少年的機智，更贊美他助人的美德。

女：當我們背著書包走進學校的大門，我們認識了平凡而偉大的雷鋒，踏著《雷鋒之歌》的節(jié)奏在助人為樂的道路上，我們大步向前。

合：吉化六小三年五班“助人為快樂之本”主題班會現在開始！

一、男：首先讓我們做一個動手操作活動，請班主任戴老師上場。

師：同學們，根據我的觀察和了解，發(fā)現很多同學喜歡剪紙，有會剪漂亮的窗花，有的會剪可愛的小動物，那今天咱們做個“巧手剪剪剪“動手操作的活動吧。想一想，如果只用一只手，你能在紙上剪出一個圓形嗎？

1、老師發(fā)紙，請學生試著只用一只手剪圓形，（老師巡視觀察，對姿勢不正確的學生進行糾正，提示一定不能用兩只手。）

2、老師請學生思考：在剪的過程中遇到了什么困難？那怎么克服這個困難呢？（學生自由發(fā)言）

3、師：如果和你的同桌合作，各用一只手再試試剪一個圓形，結果會如何？（學生兩兩一組，合作完成活動。）

師：讓合作完成的學生談成功的感受。

師：通過巧手剪剪剪這個活動，大家已經發(fā)現，有時一只手做不了的事，倆個人合作會順利解決。有些事情一個人無法完成，需要別人的幫助，團結起來力量就會大很多。

二、童話劇表演：《我們是朋友》

女：請欣賞童話劇表演：《我們是朋友》

人物：小兔子 小蜜蜂 小蝴蝶 老虎

解說：在一個茂密的大森林里，住著許多可愛的小動物。一個陽光明媚的早晨，小兔子正在草地上快活地蹦來蹦去。突然，遠處傳來了叫喊聲。

小蜜蜂：“哎呀疼死了，救命呀！?！苯庹f：小兔子趕快蹦過去，看見一只小蜜蜂在玩耍時不小心摔倒了,小兔子：“別害怕，蜜蜂妹妹，我來幫你?！毙⊥米颖阍诼愤呑ヒ话巡菟?敷在小蜜蜂的腿上, 不一會兒,小蜜蜂的腿就好了。小蜜蜂： “謝謝你，兔子哥哥。”

小兔子：“不用謝。這是我應該做的。我們是朋友?！保ㄐ⊥米舆叿銎鹦∶鄯溥呎f）：“蜜蜂妹妹，以后可要注意安全呀！再見?！?/p>

解說：中午 小兔子在采蘑菇，突然聽到救命聲。它急忙蹦了過去，原來一只剛會飛的小蝴蝶掉進了水流湍急的小河里，小蝴蝶：“哎呀，救命呀！救命呀！”

小兔子：（趕緊摘下一片樹葉，放到水面上，）“蝴蝶妹妹別慌，快爬到樹葉上！快！”

小蝴蝶：(努力爬上葉片，終于得救了。小蝴蝶激動地對小兔子說)：“謝謝你救了我。” 小兔子：（笑著說）：“不用謝，這是我應該做的。我們是朋友?！?/p>

解說：下午，小兔子正在草地上專心致志地看書，森林里來了一只饑餓的大老虎，看到小兔子很想吃掉它。

老虎：“哈哈，前面有一只又肥又大的小兔子，我正好可以飽餐一頓了！”（就悄悄地靠近兔子，想吃掉它。）

（這時正在采蜜的小蜜蜂發(fā)現了）小蜜蜂：“不好啦小兔子有危險了，我得想辦法救他。蝴蝶妹妹快來呀！我們趕緊告訴兔子哥哥去，讓他快跑?！?/p>

小蝴蝶：“蜜蜂姐姐，大老虎那么兇猛，我、我、害怕，我要趕緊回家找媽媽去?！? 蜜蜂：“兔子哥哥快跑，有只大老虎！快跑！”（兔子聽見了趕緊逃走了。）老虎： “唉，都怪那只好管閑事的蜜蜂，要不是她通風報信，兔子早成了我的美餐了。唉，真倒霉！”

小兔子：（小兔子保住了性命，感激地對小蜜蜂說）“謝謝你，多虧你及時通知我，我才虎口脫險。謝謝你！” 小蜜蜂：“不用謝，我們是朋友。”

男：同學們童話劇看到這，你想對劇中的哪個小動物說說心里話？(學生自由發(fā)言)男：聽了你們的心里話，咱們再來看看我們的劇情是怎樣發(fā)展的？接下來請繼續(xù)欣賞《我們是朋友》

解說：一天小蝴蝶在花叢中采蜂蜜，突然被蜘蛛網粘住了，小蝴蝶：救命呀，快來救我呀！

（小兔子剛想去救她）小蜜蜂說：兔子哥哥，我們不去幫蝴蝶，上次你遇到危險時，她嚇跑了不去幫你，現在我們不要去幫她。

小兔子：幫助別人不求回報，當別人遇到危險時，我們一定要去幫助他?？?，咱們趕快把小蝴蝶就出來吧！（齊心協力把小蝴蝶救出來。）

小蝴蝶：謝謝你們，謝謝，兔子哥哥對不起，你以前救過我的命，那天我沒去救你，今天你卻還來救我。我以后也要熱心幫助別人。

（他們三個手拉手，互相看了看對方。）“幫助別人就是幫助自己,我們是天底下最好的朋友!”（音樂響起）

男：同學們看了剛才的童話劇，你有什么想說的嗎？（學生自由發(fā)表感想）

師：是呀，幫助別人就是幫助自己，當別人有困難時，我們一定要伸出我們的援助之手。

三、心得分享篇二：樂 于 助 人 主題班會

樂 于 助 人 主題班會

一（1）班 鄧桂芬

一、班會背景

針對本班本學期德育陣地的主題“爭做好人好事”召開一次主題班會，讓學生爭做助人為樂的好學生。

二、班會目的

1、讓學生了解什么是助人為樂。

2、培養(yǎng)學生的團隊合作意識和集體主義精神。

3、使學生養(yǎng)成助人為樂的好習慣。

三、準備過程

1.給參加活動的三個組取名分別為：陽光組.奮進組.快樂組。2．每個組都收集助人為樂的真實事跡。3.為學生準備助人為樂的小品兩個。4.教師準備每個組的好人好事名單及一份關于助人為樂的分析材料。會場布置： 教師在前板出好主題，其余由學生裝飾。

四、活動過程

主持人：班主任

1.宣布活動開始，介紹參加活動的組合及此次活動的目的。2.宣布近期每個組的好人好事名單，并對每個組中為集體做好事的同學進行表揚。3.小品表演《愛護幼小》讓學生交流感受，再在班上匯報。4.在自己遇到困難時，有什么感受？具體談談自己遇到的困難及當時的感受。5.當別人幫助你解決了困難，你心里又有什么想法？ 6.你幫助過別人解決過什么困難？當時心里有什么感受，怎么想的？（引出助人為樂）7.材料分析，思考材料中誰真正作到了助人為樂，為什么？ 8.學生交流助人為樂的真人真事，并教育學生向這些人學習。9.通過活動讓學生談談自己的感受，今后打算怎樣做？ 10.教師小結。

五、總結

要做一個合格的公民，就必須遵守社會公德，必須從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的行為習慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境的好公民，讓我們的社會更加和諧、更加美麗。大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學習的好人好事。這些都是日常生活中點點滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現了道德建設的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，公德本身并不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現著一個班、一個學校的學生的總體素質，展現著一個城市市民的總體素質，展現著一個地方公民的道德水平。篇三：“幫助別人,快樂自己”主題班會

“幫助別人,快樂自己的主題班會 講故事引入：

一個小女孩經過一片草地時，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷。小女孩小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報恩化作一位仙女，對小女孩說：“請你許個愿吧！我將讓它實現。”小女孩想想說，“我希望快樂”于是仙女彎下腰在她的耳邊細語一番就消失了。后來，這個小女孩果真快樂地度過了一生。而這個快樂的秘密就是力所能及地幫助身邊的每一個人，因為“送人玫瑰，手有余香”。只有你慷慨地付出，才會有驚喜的收獲。有時，成功就是我們不經意付出的回報。

聽說過“盲人提燈籠”嗎？大家都在好奇、取笑盲人：“你走夜路總提著一個明亮的燈籠，真是多此一舉！”可盲人卻滿心歡喜地說：“這個道理很簡單，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣我可以保護自己的安全，也等于幫助自己?！? 是啊，我們生活在這個世界上，對他人的關心和熱愛就像抖動一個蜘蛛網，我影響著他人，他人又影響著更多的人，彼此相連，互相關愛。在這個大集體中，我們都喜歡關心別人的感覺，更喜歡被關心的感覺。同學身體不舒服，給他遞杯熱茶，關切地問候幾聲；同桌忘記帶橡皮，悄悄地遞上一塊；同學學習有困難，主動給他分析、講解??關心、幫助他人就是自己心中裝著別人；關心、幫助他人就是在自己開心的同時也讓別人開心；關心、幫助他人就是理解別人。困境中的人，傷心的人，擁有了一朵花，感覺也是擁有了整個春天?。】偨Y：

同學們，生命就像是一種回聲。你送出去什么它就送回什么，你播種什么就收獲什么，你給予什么就得到什么。讓我們都能成為自己愉快，也能夠給別人愉快的人吧！2011.5.17篇四：助人為樂主題班會教案 予人玫瑰手有余香——助人的快樂

予人玫瑰手有余香——助人的快樂

一、活動背景

生活中，總有許多困難和麻煩，應付不過來的時候，就需要別人的幫助。面對身邊需要幫助的人，我們該怎么辦？

二、活動目的 1.學習雷鋒全心全意為人民服務，無私奉獻的人生觀和價值觀，引導學生形成正確的世界觀與價值觀，具有社會責任感，努力為人民服務。理解予人玫瑰手有余香的道理。2.利用各種表現形式，使學生知道雷鋒精神已在班集體中生根發(fā)芽，開花結果。通過活動，讓每一個同學都成為當代雷鋒。

三、活動準備

1.搜集相關的故事，歌曲，主持人準備串聯詞。2.編排相關小品、小合唱等節(jié)目。

四、活動過程

（一）活動基本情況

1、時間： 2014年9月8日

2、地點：七年級一班教室

3、主持人：班長

4、參與者：全班同學

（二）活動程序

1、歌曲：《世界需要熱心腸》

2、小品《身邊的雷鋒》

3、討論：發(fā)生在身邊的助人為樂的事情

4、助人為樂名言集錦

5、班主任總結

（三）活動紀實

（一）全班合唱《世界需要熱心腸》

主持人a：是啊，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，為了大家都幸福，世界需要熱心腸。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。在生活中，熱心腸就是助人為樂，就是予人玫瑰，而予人玫瑰手有余香。

主持人b：我們一直在說助人為樂，那么真正的助人為樂又是什么呢？讓我們從下面的小品中來進行領悟吧。（助人為樂的小品《這都不是事》）

主持人a：看完這個小品，讓我們來思考一下，什么才是助人為樂呢？（請同學們發(fā)言）

主持人b：？大家說的都不錯。一枝玫瑰，芳香淡雅。你將它送給哭鬧的孩子，孩子純真的臉上會綻開笑容；你將它送給遭遇挫折的人們，他們會堅強地站起來??

（二）樂于助人，點滴小事從我做起

主持人a：但是我們都是平凡的中學生，不能夠做出英雄事跡，那我們又該怎么辦呢？下面我們一起觀看一個小品，或許看過之后，我們會有所收獲。

（小品《身邊的雷鋒》）

主持人b：這個小品告訴我們，助人為樂要從身邊的小事開始做起，正所謂“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。那么就讓我們想想，有哪些事，微不足道，卻能夠為班級，為年級爭光添彩。

主持人b：那我先來說一個：在學校的每個角落，看到紙屑，要撿起來。盡管不是自己丟的。為學校的環(huán)境著想。

（全體同學討論發(fā)生在身邊的助人為樂的事情）

主持人b：我相信，肯定很多同學都有這樣的想法和建議，請同學們也說說自己的行動。（配樂，愛的奉獻）

主持人：同學們說的真好，是啊，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！币磺稅鄣姆瞰I》之所以能久唱不衰，是因為它唱出了大家共同的心聲。下面，我們再來看一些哲人對助人為樂的認識。

名人名言：

1、君子貴人賤己，先人而后己.——《禮記》

2、病人治病，憂人之憂?！拙右?/p>

3、你要記住，永遠要愉快地多給別人，少從別人那里拿取。——高爾基

4、最好的滿足就是給別人以滿足?！紖我疇?主持人a：這些至理名言就是對助人為樂精神的精確概括和總結。同學們，下面請班主任老師給我們說幾句話

老師總結：同學們通過這個主題班會，讓我們了解到助人為樂的精神，從小事做起，從我做起，個人力量雖小但是只要靠大家的團結和努力就一定能夠成功?！拔勰鄶S人，先臟己手；予人玫瑰，手留余香。日

行一善，德增一分；行善之人，人必善之?！?予人玫瑰手有余香！讓我們用帶有玫瑰余香的雙手一起創(chuàng)造美好和諧的生活吧！

主持人ab：同學們，七年級一班“予人玫瑰手有余香”主題班會到此結束！篇五：助人為樂,奉獻愛心主題班會

《助人為樂`奉獻愛心》主題班會教案

一、教學目標：

1、通過主題班會讓學生了解并且尋找到奉獻精神的真諦。

2、幫助學生發(fā)現在奉獻的形式是多種多樣的，目前適合小學生的是樂于助人，為班級學校奉獻，有集體榮譽感。

3、通過主題班會幫助學生共同發(fā)現助人為快樂之本。

二、教學重點：

1、奉獻精神的真正理解

2、樂于助人，點滴小事從我做起

三、活動形式：

以主題班會形式，全班同學共同參與。以小故事，詩歌朗誦，大家交流心得等節(jié)目共同組成主題班會。

四、教學過程：

（一）什么是奉獻精神

主持人a：3月5日，是個平凡的日子，但是每年我們卻用它來紀念一個不平凡的人，那就是雷鋒。今天，我們同樣在他的精神激勵下，也讓我們用自己的實際行動來響應號召。二年六班“學習雷鋒`奉獻愛心”主題隊會正式開始。

主持人b：我們一直在說奉獻精神，那么真正的奉獻精神又是什么呢？讓我們從下面的幾個小故事中來進行領悟吧：

節(jié)目一：（奉獻精神的小故事）

主持人a：聽完這些小故事，讓我們來思考一下，什么才是奉獻精神呢？（請同學們發(fā)言）主持人b：大家說的都不錯，在我們的身邊同樣有著無數的平凡的人在自己的本職崗位上無私做出奉獻。例如，警察叔叔，據統(tǒng)計，春節(jié)期間，當全國人民都在全市九成的民警，都堅守自己的崗位，你還能說出哪些職業(yè)一直默默奉獻？

主持人a：雷鋒常說：“革命需燒木炭，就去做張思德，革命需堵槍眼，就去做黃繼光?！彼拇_這樣做到了，他把自己生命溶入黨和人民事業(yè)的整體之中，立志在平凡中干出不平凡的業(yè)績，樂于做一顆永不生銹的“螺絲釘”。無論是當公務員，還是當工人和軍人，他都腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍、勤奮努力，工作在哪里，就在哪里閃光發(fā)熱，竭盡所能為國家、為社會創(chuàng)造財富。

主持人b：下面請聽勾瑞瑤`湯函玉同學的配樂詩朗誦《你，浪花里的一滴水》

主持人a：聽完這首詩后，讓我更加感受到雖然個人的力量是如此的微小，但是只要每個人無私奉獻下，聚集在一起就會變得無限的大。不如讓我們在游戲中感受一下吧。

（二）樂于助人，點滴小事從我做起：

主持人a：但是我們還是小學生，不能夠像剛剛那些大人物做出英雄事跡，那我們又該怎么辦呢？

主持人b：雖然我們的資歷還很淺，但是我們可以從身邊的小事開始做起，班級是我家，一切靠大家，在我們身邊也有很多的小事值得我們去做，正所謂“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。那么就讓我們想想，有哪些事，微不足道，卻能夠為班級，為年級爭光添彩。主持人b：那我先來說一個：在學校的每個角落，看到紙屑，要撿起來。盡管不是自己丟的。為學校的環(huán)境著想。

主持人b：我相信，肯定很多同學都有這樣的想法和建議，請同學們也說說自己的行動。（配樂，愛的奉獻）

主持人：同學們說的真好，是啊，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！币磺稅鄣姆瞰I》之所以能久唱不衰，是因為它唱出了大家共同的心聲。奉獻與索取是一對矛盾，一心索取的人，貪欲永遠得不到滿足，再者，沒有別人的奉獻，自己又能索取什么？

奉獻是不計報酬的給予，是“有一分熱放一分光”，是“我為人人”。奉獻者付出的是青春，是汗水，是熱情，是一種無私的愛心，甚至是無價的生命。因為有人奉獻，社會的物質財富和精神財富才會不斷增加，人類才會不斷前進。奉獻者收獲的是一種幸福，一種崇高的情感，是他人的尊敬與愛戴，是自己生命的延長。

主持人a：下面請班主任老師給我們說幾句話

師總結：同學們通過這個主題班會，讓我們了解到雷鋒的螺絲釘精神，從小事做起，從我做起，個人力量雖小但是只要靠大家的團結和努力就一定能夠成功。就比如說從我們班級說起，班級就好比是我們的大家庭，班中的每一個同學都是家庭的成員，因此只要每個同學都能夠從小事做起，熱情細心地關心班級的每件事，那么班級將會更團結更能進步！

主持人ab：二

（六）助人為樂奉獻愛心主題班會到此結束！

節(jié)目一：奉獻精神的小故事

（1）阿基米德獻身科學：最早發(fā)現杠桿原理的是古希臘的阿基米德。他曾經對國王說：“假如能給我一個支點，我可以移動地球！”阿基米德不僅發(fā)現了杠桿原理，而且發(fā)現了浮力定律，發(fā)明了抽水機、投石機和聚光點火的方法，還發(fā)現了力學中重要的“浮力原理”。阿基米德把一生獻給了科學。公元前212年，羅馬軍隊偷襲敘拉古成功。一隊士兵闖進阿基米德的家，他正在后院畫幾何圖形，阿基米德斥責敵人：“別踩了我的畫圖。我得把這條幾何定理證完，不能給后人留下一條沒有證完的定理?！睙o知而殘暴的士兵用長矛刺穿了這位年逾古稀的科學家的胸膛。

（2）為國家奉獻，捐獻戰(zhàn)斗機的常香玉：豫劇表演藝術家常香玉，在生前是一位熱愛祖國和事業(yè)、蜚聲海內外的名人。在舊社會她曾多次義演，賑災濟民，為家鄉(xiāng)修筑堤壩。解放后的抗美援朝之初，她親自率團義演150多場，捐獻了一架“香玉劇社號”戰(zhàn)斗機，極大地鼓舞了中朝人民的斗志。她的座右銘是“戲地天大”，這是父親給她的教誨，她終生銘記。她常動情地說：“我這一生無所求，一不圖名，二不圖利；唱好戲，讓觀眾滿意，這就是我的幸福。”她認為每個文藝工作者都應維護藝術的純潔，計利當計天下利，求名應求萬古名。節(jié)目二： 詩朗誦 你，浪花里的一滴水

你，浪花里的一滴水 魏鋼焰

在這里，我要唱一個人。

他不是將軍，卻立了無數功勛；

他不是文豪，卻寫下不朽詩文；

他如此平凡，如此年青，象一滴小小的春雨，卻滲透億萬人的心!為什么呵為什么，十億人民的心里，都念著這個二十二歲士兵的姓名? 他呵，是一滴水，卻能夠

反映了整個太陽的光輝!他呵，是剛展翅的鳥，卻能夠

一心向著黨飛!他呵，是才點亮的燈，只不過

每一分光都沒浪費!他呵，是剛敲響的鼓，卻能把

每一聲都化成雷!呵，雷鋒!你不為自己編歌曲，你不為自己織羅衣；

你不為自己梳羽毛，你不為個人流一滴淚。

呵雷鋒!你，《國際歌》里的一個音符，你，紅旗上的一根纖維；

你，花叢中的紅花一瓣。

你，浪花里的一滴水!青春!永生!壯麗!看列兵雷鋒呵，一步一個回聲，一步一個歌曲，直晌透

未來的無窮世紀!節(jié)目三 游戲 踩氣球 游戲規(guī)則：踩氣球。一組出2－3個人，每只腳上都綁有氣球，讓他們一起出來互相踩，看到一定時間后哪個組的隊員腳上剩的氣球多。