第一篇：三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案3.7群鴨戲水 自選圖形清華大學(xué)版

7群鴨戲水---自選圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握在word中插入自己收集的圖片的方法，會(huì)設(shè)置圖片版式。

2.認(rèn)識(shí)“繪圖”工具欄，能利用“繪圖”工具欄中的自選圖形繪制各種形狀的幾何圖形，會(huì)給自選圖形填充顏色。

3.能夠見多個(gè)自選圖形組合成一個(gè)整體進(jìn)行移動(dòng)、縮放、復(fù)制等操作。

教學(xué)重點(diǎn)：

插入來(lái)自文件的圖片，并且利用“繪圖”工具欄繪制圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

繪制洗選圖形，并且進(jìn)行填色、組合、縮放、移動(dòng)等操作。

課時(shí)劃分： 1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1.教師機(jī)、學(xué)生機(jī) 2.收集的圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？

生：喜歡

師：有一位同學(xué)也很喜歡旅游，他把自己在旅游時(shí)看到的景色畫了出來(lái)，下面請(qǐng)同學(xué)們看一看這幅圖片（教師展示圖片）同學(xué)們覺得好看嗎？想不想知道是怎么畫出來(lái)的呢？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)自選圖形的繪制。

二、講授新課

1.插入背景圖片

首先我們要把背景圖片插入到word中。

第一步：?jiǎn)?dòng)word軟件

第二步：執(zhí)行“插入/圖片/來(lái)自文件”命令，彈出“插入圖片”對(duì)話框，插入圖片。（1）打開素材圖片所在的文件夾。

（2）單擊素材圖片。

（3）單擊“插入”按鈕。

2.打開“繪圖”工具欄

Word軟件除了文字處理，還能繪制圖形。通過(guò)“繪圖”工具欄來(lái)完成。

單擊“常用”工具中的“繪圖”按鈕，就可以打開“繪圖工具欄”。

3.繪制鴨媽媽

在“繪圖”工具欄中，利用自選圖形，可以繪制各種幾何圖形。

第一步：選擇自選圖形中的基本形狀圖形里的橢圓，畫出鴨頭、鴨身、鴨眼睛、嘴。

第二步：選擇線條里的曲線畫翅膀。

第三步：填色。

（1）單擊要填充顏色的圖形。

（2）單擊“填充顏色”按鈕，打開顏色列表。

（3）選擇“黃色”。

（4）用同樣的方法為其他部分填充顏色。

第四步：調(diào)整圖形的位置，并且組合在一起，進(jìn)行縮放、移動(dòng)。

師：大家看一看鴨媽媽的嘴有什么問(wèn)題嗎？鴨媽媽的嘴多出來(lái)了一部分，咱們可以把它隱藏起來(lái)。

（1）單擊構(gòu)成鴨嘴的橢圓。

（2）單擊“繪圖”按鈕。

（3）指向“疊放次序”命令。

（4）選擇“置于底層”命令。下面，進(jìn)行縮放移動(dòng)的操作。

（1）單擊“選擇對(duì)象”按鈕。

（2）圈選所有自選圖形。

（3）單擊“繪圖”按鈕。

（4）選擇“組合”命令。

4.復(fù)制一群小鴨子。

（1）單擊選取鴨媽媽。

（2）

（3）執(zhí)行“編輯/復(fù)制”命令。

（4）執(zhí)行“編輯/粘貼”命令。

（4）把復(fù)制的小鴨子縮小，移動(dòng)到合適的位置上。

三、學(xué)生練習(xí)

完成書上41頁(yè)的圖片（教師提供背景圖片，如果學(xué)生覺得較難可以完成教師講解展示的作品。）

四、講評(píng)

選擇2—3學(xué)生作品講評(píng)。

五、小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了word軟件不僅可以處理文字，還能繪制圖形，并且通過(guò)自己動(dòng)手繪制圖形，體驗(yàn)word軟件的強(qiáng)大功能。

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案3.7 群鴨戲水自選圖形 清華版

7群鴨戲水---自選圖形

1教學(xué)設(shè)計(jì)

在本課的設(shè)計(jì)中,首先展示的是已經(jīng)畫好的《群鴨戲水圖》,提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后開始分步講解制作《群鴨戲水圖》的三個(gè)步驟,以便學(xué)生掌握、最后進(jìn)行了課程的小結(jié)、通過(guò)課后作業(yè)的要求和內(nèi)容展示,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,并進(jìn)行課程輔導(dǎo)。通過(guò)微課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能系統(tǒng)的了解整個(gè)的制作過(guò)程,及所需要的注意的問(wèn)題。2教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)插入背景圖片的方法。

2、學(xué)習(xí)打開“形狀”工具的方法,并繪制鴨媽媽。

3、學(xué)習(xí)復(fù)制一群小鴨子的方法。

過(guò)程與方法

學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、實(shí)際操作和練習(xí)的方法,學(xué)會(huì)為Word插入自選圖形,并繪制出圖形的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)在文檔中插入自選圖形,制作出漂亮的風(fēng)景圖,使學(xué)生感受到繪圖工具制作出優(yōu)美作品帶來(lái)的快樂。3學(xué)情分析

本課的教學(xué)是在學(xué)生初步掌握了Word2010文字處理軟件的基礎(chǔ)上,通過(guò)利用制作幾幅漂亮的作品,提高學(xué)生對(duì)Word2010軟件的應(yīng)用興趣,從而掌握在Word2010中插入形狀、頁(yè)面布局的部分操作內(nèi)容。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了在Word2010中輸入文字、插入圖片、插入形狀的方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的頁(yè)面設(shè)計(jì),通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生將學(xué)習(xí)利用形狀繪制圖畫,以提高學(xué)生的形狀操作技能和組合圖形的技能。4重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)習(xí)插入背景圖片的方法,及學(xué)習(xí)打開“形狀”工具的方法,并繪制鴨媽媽。

難點(diǎn):圖形的組合方法 5教學(xué)過(guò)程 5.1第一學(xué)時(shí) 5.1.1一、前提

在上一個(gè)單元里我們學(xué)會(huì)了美化文檔的操作,在這個(gè)單元里我們將學(xué)習(xí)插入漂亮的背景圖形,為圖形添加適當(dāng)?shù)奈淖帧?.1.2二、展標(biāo)

今天我們根據(jù)情景圖利用“形狀”工具欄創(chuàng)作《群鴨戲水》圖。

春天來(lái)了,在青山碧水之間,鴨媽媽帶著一群小鴨子在水面上自由嬉戲,這幅畫漂亮嗎?下面我們一起動(dòng)手制作這幅美麗的畫面吧!

5.1.3三、達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)

1、插入背景圖片

在素材庫(kù)里有一張漂亮的風(fēng)景畫,我們可以把它作為背景插入到Word中。啟動(dòng)Word軟件,在插入選項(xiàng)卡上的“插圖”組中單擊“圖片”按鈕,打開“插入圖片”對(duì)話框。

2、用“形狀”工具欄繪制鴨媽媽

在“插入”選項(xiàng)卡上的“插圖”組中單擊“形狀”按鈕,打開形狀列表,利用不同形狀,可以繪制各種幾何圖形,如圓形、矩形、曲線、星形??。

步驟1:利用各種形狀形繪制鴨媽媽。單擊“形狀”按鈕,指向“基本形狀”按鈕,選擇“橢圓形”,在編輯區(qū)內(nèi)手動(dòng)鼠標(biāo)就可以繪制礎(chǔ)橢圓;指向“線條”命令,選擇“曲線”畫出鴨翅膀。

3、復(fù)制一群小鴨子

在《群鴨戲水》圖中,還有一群長(zhǎng)得和媽媽一樣的小鴨子,只是個(gè)頭比媽媽小,我們可以用“復(fù)制”和“粘貼”的方法快速?gòu)?fù)制出一群小鴨子。

步驟1:單擊選取鴨媽媽;步驟2:執(zhí)行“開始”選項(xiàng)卡上的“剪貼板”組中單擊“復(fù)制”按鈕。步驟3:單擊“剪貼板”組中的“粘貼”按鈕,文檔中又出現(xiàn)一只一一模一樣的鴨媽媽;

步驟4:將復(fù)制出的鴨媽媽縮小,使它變成小鴨子。5.1.4教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【練習(xí)】小螞蟻

小螞蟻們總是忙忙碌碌的,不辭辛苦。利用自選圖形拼出一只小螞蟻,然后利用“復(fù)制”和粘貼命令得到更多的小螞蟻,把它們放到背景圖上,充分表現(xiàn)出它們忙碌的場(chǎng)面。

第三篇：清華大學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案

第1單元

媽媽的目光

一、單元概述

Microsoft Word軟件具有強(qiáng)大的編輯處理文字的功能，為了使學(xué)生初步了解Word，本單元安排了3課內(nèi)容，圍繞《媽媽的目光》這首詩(shī)歌，初步介紹了利用Word軟件進(jìn)行輸入文本、編輯文本的過(guò)程。

第1課“初識(shí)Word”介紹了啟動(dòng)和退出Word的方法，Word的窗口結(jié)構(gòu)，如何在Word中輸入中文，將Word文檔保存到自己建立的文件夾中。第2課“字斟句酌”打開已保存的Word文檔，巧妙利用Enter鍵和空格鍵對(duì)文本的位置進(jìn)行編排，利用“剪切”和“粘貼”操作移動(dòng)被選取的文本。第3課“妙筆生花”介紹了快速選取文本的方法，利用“格式”菜單設(shè)置文字的字體格式和段落格式。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)在磁盤上創(chuàng)建文件夾；掌握Word軟件的啟動(dòng)和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)；掌握在Word中輸入漢字的方法，學(xué)會(huì)將自己建立的Word文檔保存在指定的文件夾中。

2．掌握打開已有的Word文檔的多種方法；能靈活運(yùn)用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵、Shift鍵編輯修改文本；掌握多種選取文本的方法，會(huì)利用常用工具欄中的“剪切”和“粘貼”操作移動(dòng)被選取的文本。

3．了解多種快速選取文本的方法；靈活運(yùn)用“格式”菜單設(shè)置文字的字體格式和段落格式；認(rèn)識(shí)“格式”工具欄，學(xué)會(huì)利用“格式”工具欄設(shè)置文字的格式。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．在磁盤上創(chuàng)建文件夾，并將Word文檔保存在指定的文件夾中。

2．Word軟件的啟動(dòng)和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，快速找到所需要的操作命令。

3．在Word中輸入漢字，并利用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵編輯修改文本。

4．對(duì)選取的文本進(jìn)行移動(dòng)、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．利用Enter鍵、空格鍵移動(dòng)文本。

2．對(duì)選取的文本進(jìn)行移動(dòng)、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。

四、學(xué)時(shí)安排

本單元共3課，計(jì)劃3學(xué)時(shí)完成，每課占用1學(xué)時(shí)。

第1課

初識(shí)Word

（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1．掌握在磁盤上創(chuàng)建文件夾的操作，學(xué)會(huì)將自己建立的文件保存在指定的文件夾中，培養(yǎng)集中保存、管理自己文件的好習(xí)慣。

2．掌握Word軟件的啟動(dòng)和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，能快速找到所需要的操作命令。

3．掌握在Word中輸入漢字的方法和將Word文檔保存到指定文件夾的操作。

4．掌握Enter鍵在Word中的功能。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議

1．課堂引入分析

本課是同學(xué)們第一次與Word軟件見面，教材以一首通俗易懂的詩(shī)歌《媽媽的目光》為范例，讓學(xué)生通過(guò)在Word中輸入這首詩(shī)歌來(lái)初步認(rèn)識(shí)Word軟件。教學(xué)過(guò)程可分為兩步進(jìn)行：

（1）在學(xué)校中，計(jì)算機(jī)教室是公共場(chǎng)所，許多同學(xué)要共用一臺(tái)計(jì)算機(jī)，這就要求每個(gè)使用計(jì)算機(jī)的學(xué)生要把自己創(chuàng)建的文件存放在統(tǒng)一的位置，讓學(xué)生就此問(wèn)題展開討論，并參考教材通過(guò)自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式找到解決問(wèn)題的方法。

解決的方法是在計(jì)算機(jī)的指定位置創(chuàng)建一個(gè)文件夾，今后創(chuàng)建的文件都統(tǒng)一存放到這個(gè)文件夾中。教材中指定存放學(xué)生文件夾的位置是D盤，由于各個(gè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室使用制度不同，教師可根據(jù)實(shí)際情況自行掌握。

（2）本課的主要任務(wù)是完成《媽媽的目光》這首詩(shī)歌的輸入。教師可組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)。解決以下幾個(gè)問(wèn)題：

①啟動(dòng)Word軟件。

②安裝漢字輸入法。

③輸入詩(shī)歌。

④將文檔保存到指定的文件夾中。

教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題：

（1）教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討的同時(shí)，自己也應(yīng)積極參與到交流活動(dòng)當(dāng)中。既要體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，又不能忽視自己在課堂中的組織者、引導(dǎo)者地位。對(duì)于學(xué)生存在的共性問(wèn)題要予以積極的引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生真正解決問(wèn)題。

（2）要及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)。如在第一步教學(xué)中，要及時(shí)總結(jié)創(chuàng)建文件夾的方法和這樣做的意義；在第二步教學(xué)中要及時(shí)總結(jié)創(chuàng)建Word文檔的過(guò)程：?jiǎn)?dòng)Word→編輯文檔→保存文檔→退出Word。

2．重點(diǎn)內(nèi)容分析

本課的重點(diǎn)可歸納為兩點(diǎn)：

（1）在指定的位置創(chuàng)建文件夾。這是要求學(xué)生要掌握的最基本操作，也是為培養(yǎng)學(xué)生良好的保存文件習(xí)慣做鋪墊。

（2）創(chuàng)建Word文檔。本課學(xué)生要完成的主要任務(wù)是輸入《媽媽的目光》這首詩(shī)歌，但輸入漢字卻又不是這節(jié)課的重點(diǎn)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)本冊(cè)教材前，學(xué)生已經(jīng)至少掌握了一種漢字輸入法，因此創(chuàng)建Word文檔的過(guò)程成為本課的重點(diǎn)。創(chuàng)建Word文檔的過(guò)程為：?jiǎn)?dòng)Word→編輯文檔→保存文檔→退出Word。

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要掌握以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

①啟動(dòng)Word軟件的兩種方法：一是通過(guò)“開始”菜單啟動(dòng)Word軟件；二是通過(guò)桌面上的快捷圖標(biāo)啟動(dòng)Word軟件。

②熟悉Word窗口的結(jié)構(gòu)，這樣便于在今后的學(xué)習(xí)中能快速找到所需要的操作命令。

③在Word中安裝漢字輸入法，在輸入文字過(guò)程中利用Enter鍵換行。

④將Word文檔以指定的文件名保存到指定的文件夾中。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一節(jié)課要完成任務(wù)會(huì)存在困難，學(xué)生比較關(guān)心的問(wèn)題是自己的文檔能不能被保存下來(lái)，以便于今后繼續(xù)完成。

⑤退出Word軟件。

3．歸納提高分析

本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：

（1）為了便于管理自己的文件，我們通常要在磁盤上創(chuàng)建一個(gè)文件夾，將自己建立的文件保存到這個(gè)文件夾中。養(yǎng)成這樣良好的文件管理習(xí)慣，會(huì)給今后的操作帶來(lái)很大的方便。

（2）Word軟件的窗口由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)、狀態(tài)欄、任務(wù)窗格等部分組成，了解窗口的結(jié)構(gòu)利于我們快速找到所需要的操作命令。Microsoft Office XP 家族的其他應(yīng)用軟件的窗口結(jié)構(gòu)與Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)有很多相似之處，在今后學(xué)習(xí)其他軟件時(shí)，同學(xué)們可以對(duì)比著學(xué)習(xí)，以起到事半功倍的效果。

（3）在編輯區(qū)的插入點(diǎn)位置開始輸入文字，當(dāng)輸入的文字滿一行后，插入點(diǎn)會(huì)自動(dòng)跳到下一行的行首；如果輸入的文字不滿一行，需要換行時(shí)，按Enter鍵，在文字的末尾會(huì)出現(xiàn)回車符“

”，表示一段的結(jié)束，同時(shí)插入點(diǎn)將跳到下一行的行首。

（4）按Backspace鍵可以刪除插入點(diǎn)前面輸錯(cuò)的文字，按Delete鍵可以刪除插入點(diǎn)后面輸錯(cuò)的文字。

（三）教學(xué)補(bǔ)充

1．快捷圖標(biāo)

為了便于操作，我們經(jīng)常會(huì)為一些常用的軟件創(chuàng)建快捷方式，并把快捷方式以圖標(biāo)的形式放在桌面上。

這些快捷方式圖標(biāo)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在圖標(biāo)的左下角有個(gè)

標(biāo)志。快捷方式實(shí)際上存放的是指向程序的路徑，計(jì)算機(jī)可以通過(guò)快捷方式指示的路徑快速找到程序并啟動(dòng)該程序。以畫圖軟件為例，我們可以通過(guò)畫圖軟件的快捷方式查找到畫圖軟件在計(jì)算機(jī)中存放的位置。具體的操作過(guò)程如下：

（1）在桌面上右擊畫圖軟件的快捷方式圖標(biāo)，此時(shí)彈出快捷菜單。

（2）在快捷菜單中選擇“屬性”命令，彈出“屬性”對(duì)話框。單擊“快捷方式”標(biāo)簽，在“目標(biāo)”后面的輸入框中可以看到畫圖程序文件存放的位置，如圖1-2所示。

2．“保存”和“另存為”命令

在Word軟件的“文件”菜單中有“保存”和“另存為”兩個(gè)命令，都是用來(lái)保存Word文檔的，但在功能上有些區(qū)別：

（1）對(duì)于新建的Word文檔，第一次保存時(shí)，選擇“保存”命令會(huì)彈出“另存為”對(duì)話框，如圖1-3所示。在這個(gè)對(duì)話框中為文檔選擇保存位置并輸入文件名。以后再對(duì)這個(gè)文檔進(jìn)行編輯修改時(shí)，選擇“保存”命令不會(huì)再?gòu)棾鲈搶?duì)話框，而是自動(dòng)以第一次保存時(shí)指定的文件名和保存的位置進(jìn)行保存。

（2）在Word中，對(duì)已有的文檔進(jìn)行編輯修改后，想將它保存在新的位置或換一個(gè)新的文件名時(shí)，就可以選擇“另存為”命令，此時(shí)會(huì)彈出“另存為”對(duì)話框，重新為文檔選擇保存位置、輸入新的文件名。

3．“關(guān)閉”和“退出”按鈕

在Word窗口的右上方有兩個(gè)按鈕“退出”和“關(guān)閉”，如圖1-4所示。單擊“退出”按鈕，關(guān)閉文檔的同時(shí)也退出Word軟件，單擊“關(guān)閉”按鈕，關(guān)閉當(dāng)前正在編輯的文檔，但不退出Word軟件。第2課

字斟句酌

（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1.掌握打開已有的Word文檔的多種方法。

2．掌握Enter鍵和空格鍵的用法。

3.掌握選取文本的兩種基本方法。

4.會(huì)利用“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”命令移動(dòng)選取的文本。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議

1．課堂引入分析

本課的任務(wù)是將第1課保存的Word文檔按詩(shī)歌形式進(jìn)行編輯排版，教學(xué)過(guò)程可分為兩步進(jìn)行：

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察排版前后的效果圖（教材中的圖1.1和2.1）。引導(dǎo)學(xué)生討論兩者之間的差異，談一談自己閱讀這兩種形式的Word文檔的感受，體會(huì)排版的重要性。并在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：

①如何打開第1課保存的Word文檔？

②如何將教材中圖1.1所示的文檔按圖2.1所示的格式進(jìn)行排版？

（2）組織學(xué)生參考教材通過(guò)自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問(wèn)題，并組織學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生全面掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，使本課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題：

（1）要充分發(fā)揮師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的整體功能，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，充分利用好知識(shí)技能水平高的學(xué)生資源，帶動(dòng)知識(shí)技能水平低的學(xué)生共同進(jìn)步。

（2）解決問(wèn)題的方法不是唯一的，如打開已保存的Word文檔，教材中介紹了三種操作方法，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的不同方法，善于總結(jié)，舉一反三。

2．重點(diǎn)內(nèi)容分析

本課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：

（1）打開已保存的Word文檔。這是學(xué)生應(yīng)掌握的最基本操作，教材中介紹了三種打開Word文檔的方法，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去探索除教材中提到的方法以外還有沒有其他方法。

（2）對(duì)Word文檔進(jìn)行編輯排版。本課學(xué)生要完成的主要任務(wù)是將第1課輸入的文檔編排成詩(shī)歌的形式，在完成這個(gè)任務(wù)的過(guò)程中學(xué)生要掌握以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

①定位光標(biāo)。在Word中，光標(biāo)也叫插入點(diǎn)，利用鼠標(biāo)可以將插入點(diǎn)

移動(dòng)到文檔中的任意位置，也可以利用↑、↓、←、→四個(gè)光標(biāo)鍵移動(dòng)插入點(diǎn)。

②利用Enter鍵進(jìn)行斷行操作。將光標(biāo)定位在需要斷開的位置，按

Enter鍵可以將插入點(diǎn)后面的文本移動(dòng)到下一行顯示。

③利用空格鍵移動(dòng)文本。將光標(biāo)定位在一行中，按空格鍵，會(huì)在插

入點(diǎn)位置插入空字符，插入點(diǎn)后面的文字向后移動(dòng)。

④選取文本。在今后的操作中對(duì)文本進(jìn)行編輯修飾都要遵循“先選

取后操作”的原則。

⑤移動(dòng)文本。利用“剪切/粘貼”操作將選取的文本移動(dòng)到指定的位

置，也可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方式移動(dòng)選取的文本。

3．歸納提高分析

本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：

（1）在Word軟件中，打開已有的Word文檔的方法有多種：一是通過(guò)“文件”→“打開”命令打開已有的Word文檔；二是單擊“常用”工具欄上的“打開”按鈕

，打開已有的Word文檔；三是通過(guò)“我的電腦”找到保存的文檔，然后雙擊文件名，啟動(dòng)Word軟件的同時(shí)打開該文 檔。

（2）將光標(biāo)定位在文檔中的任意位置，按Enter鍵可以將插入點(diǎn)后

面的文本移動(dòng)到下一行顯示。

（3）按空格鍵可以在插入點(diǎn)位置插入空字符，插入點(diǎn)隨之向后移

動(dòng)，利用這個(gè)方法可以達(dá)到移動(dòng)文本的效果。

（4）選取文本的方法有兩種：一是利用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法選取文本；二是用鼠標(biāo)與Shift鍵搭配使用來(lái)選取文本，被選取的文本會(huì)“反相 顯示”。

（5）執(zhí)行“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”操作可以將選取的文本移動(dòng)到指定位置。

（三）教學(xué)補(bǔ)充

1．快速找到最近剛編輯修改的文檔

對(duì)于最近剛編輯修改過(guò)的文檔可通過(guò)兩種方式快速找到并打開：

（1）在桌面上單擊“開始”按鈕，在彈出的級(jí)聯(lián)菜單中指向“文 檔”，“文檔”的下一級(jí)菜單中會(huì)列出近期打開過(guò)的文檔的文件名。

（2）在Word文檔中，“文件”菜單會(huì)列出4個(gè)最近剛編輯修改過(guò)的

文檔的文件名。列出的個(gè)數(shù)可以自己設(shè)置，具體操作過(guò)程如下：

①執(zhí)行“工具”→“選項(xiàng)”命令，打開“選項(xiàng)”對(duì)話框。

②單擊“常規(guī)”標(biāo)簽，如圖2-1所示。2．移動(dòng)文本

在Word中編輯文檔經(jīng)常需要移動(dòng)文本操作，除了教材中介紹的利用“剪切”和“粘貼”命令移動(dòng)文本的方法外，還有更簡(jiǎn)便的操作方法：先選取文本，然后將鼠標(biāo)指向選取的文本，當(dāng)指針為 形狀時(shí)，按住左鍵移動(dòng)鼠標(biāo)到目標(biāo)位置即可釋放鼠標(biāo)。這種方法適用于在同一個(gè)頁(yè)面移動(dòng)文本。第3課

妙筆生花

（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1．掌握幾種快速選取文本的方法。

2．能利用“格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對(duì)文本

格式進(jìn)行設(shè)置。

3．能利用“格式”菜單中的“段落”命令設(shè)置文本的行間距、段間 距等。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議

1．課堂引入分析

本課的任務(wù)是進(jìn)一步修飾《媽媽的目光》這首詩(shī)歌，初步顯示W(wǎng)ord處理文字的功能。將第2課保存的Word文檔（見教材圖2.1）進(jìn)行編輯修飾后，效果見教材圖3.1。教學(xué)過(guò)程可以分為三步進(jìn)行：

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩張效果圖。讓學(xué)生討論兩者之間的差異，談?wù)勛约簽g覽這樣兩種Word文檔的感受，體會(huì)Word處理文字的強(qiáng)大功 能。

當(dāng)然教師也可以不用這種對(duì)比創(chuàng)設(shè)情境的方式，而自行設(shè)計(jì)出更加貼近學(xué)生興趣和生活的其他問(wèn)題情境，如引入我國(guó)古代一些書法名家的作品，與在Word中創(chuàng)作的書法作品對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到Word一身兼眾家之長(zhǎng)的本領(lǐng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）組織學(xué)生參考教材通過(guò)自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式將自己保存的Word文檔進(jìn)行編輯修飾。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，用與眾不同的字體、顏色等將自己的文檔修飾得更漂亮。

（3）展評(píng)學(xué)生作品。教師組織學(xué)生在獨(dú)立完成任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的作品，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生全面掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，使本課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題：

（1）要求學(xué)生在展示自己作品的過(guò)程中要運(yùn)用比較規(guī)范的語(yǔ)言清楚地表達(dá)出操作過(guò)程，這樣有利于對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在修飾作品過(guò)程中大膽嘗試，找到最佳修飾方案。鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生去嘗試用其他方法修飾文檔。

2．重點(diǎn)內(nèi)容分析

本課的重點(diǎn)可歸納為兩點(diǎn)：

（1）設(shè)置字體的格式。教材中介紹了兩種設(shè)置字體格式的方法： 一是利用“格式”菜單中的“字體”命令來(lái)設(shè)置文字的格式，教材中詳細(xì)講解了這種方法；二是利用“格式”工具欄設(shè)置文字的格式，操作比較簡(jiǎn)單，雖然教材只是在“智多星”欄目中簡(jiǎn)略提到，沒做詳細(xì)講解，但也要求學(xué)生掌握這種方法，這樣可以使某些操作變得更加簡(jiǎn)便。

（2）設(shè)置段落的格式。教材中只詳細(xì)講解了在“段落”對(duì)話框中的“縮進(jìn)和間距”選項(xiàng)卡中設(shè)置文本行距、段前距和段后距，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生嘗試一下“換行和分頁(yè)”、“中文版式”兩個(gè)選項(xiàng)卡中的設(shè)置，見圖3-1。

3．歸納提高分析

本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：

（1）為了方便對(duì)文本的操作，Word為我們提供了快速選取文本的方法，可以快速選取一行、一段、連續(xù)多行或整篇文檔。

（2）利用“格式”菜單中的“字體”命令設(shè)置文本的格式，也可以利用“格式”工具欄對(duì)文本格式進(jìn)行設(shè)置。

（3）利用“格式”菜單中的“段落”命令可以設(shè)置文本的行間距、段間距等。

（三）教學(xué)補(bǔ)充

1．設(shè)置文字的動(dòng)態(tài)效果

在Word中，還有一種特殊的字體令頁(yè)面動(dòng)感十足，是人們比較喜歡的一種修飾文字的方式——為文字添加動(dòng)態(tài)效果，操作過(guò)程如下：

（1）選取要添加動(dòng)態(tài)效果的文字。

（2）執(zhí)行“格式”→“字體”命令，彈出“字體”對(duì)話框。（3）設(shè)置動(dòng)態(tài)效果的操作過(guò)程如圖3-2所示。

文字的這種動(dòng)態(tài)效果只能在電子文檔中顯示，如果要將電子文稿打印到紙上就看不到動(dòng)態(tài)效果了。

2．設(shè)置“上標(biāo)” 效果

學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)單位換算時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到一些換算公式，如

1m2=100cm2

算式中的２位于字母m的右上方，可以利用格式菜單中的“字體”命令進(jìn)行設(shè)置，具體操作過(guò)程如下：

（1）選取“2”。

（2）執(zhí)行“格式”→“字體”命令，打開“字體”對(duì)話框，勾選“上標(biāo)”復(fù)選框，如圖3-3所示。

第2單元

風(fēng)箏的來(lái)歷

一、單元概述

Microsoft Word軟件不但具有強(qiáng)大的編輯處理文字的功能，還能通過(guò)插入剪貼畫、設(shè)計(jì)頁(yè)面等操作使文檔更加生動(dòng)、美觀。本單元安排了3課內(nèi)容，圍繞《風(fēng)箏的來(lái)歷》這篇文章，介紹了利用Word軟件進(jìn)行修改

文本、美化文本的過(guò)程。

第4課“妙用標(biāo)點(diǎn)”，通過(guò)修改《風(fēng)箏的來(lái)歷》這篇文檔的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，介紹了中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的區(qū)別和中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法，并利用“查找和替換”功能成批地替換錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還利用“首字下沉”功能美化文檔。第5課“錦上添花”，通過(guò)在文檔中插入剪貼畫，介紹了設(shè)置剪貼畫的大小、版式、移動(dòng)剪貼畫的位置、修改剪貼畫的顏色等操作。第6課“相映生輝”，介紹了在文檔中插入水平分隔線、設(shè)置頁(yè)面尺寸、為頁(yè)面添加藝術(shù)邊框等操作。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的差異，會(huì)輸入一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；會(huì)利用“查找/替換”功能快速找到錯(cuò)誤并替換成正確的內(nèi)容；會(huì)設(shè)置首字下沉，增加文章的觀賞性。

2．能根據(jù)文本的內(nèi)容插入適當(dāng)?shù)募糍N畫，并根據(jù)需要設(shè)置剪貼畫的大小、版式、位置；能改變剪貼畫的顏色。

3．能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置頁(yè)面的尺寸；會(huì)為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線；能通過(guò)“常用”工具欄中的“打印預(yù)覽”按鈕

預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)修飾后的整體效果；能把現(xiàn)有的Word文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁(yè)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．輸入常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；利用“查找/替換”功能成批替換錯(cuò)誤的內(nèi)容；設(shè)置首字下沉。

2．插入剪貼畫，設(shè)置剪貼畫的大小、版式、位置；改變剪貼畫的顏色。

3．設(shè)置頁(yè)面的尺寸；為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．利用“查找/替換”功能成批替換錯(cuò)誤的內(nèi)容。

2．根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置頁(yè)面的尺寸。

四、學(xué)時(shí)安排

本單元共3課，計(jì)劃3學(xué)時(shí)完成，每課占用1學(xué)時(shí)。

第4課

妙用標(biāo)點(diǎn)

（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1．了解中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的差異，會(huì)輸入一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．會(huì)利用“查找/替換”功能快速找到錯(cuò)誤并替換成正確的內(nèi)容。

3．會(huì)設(shè)置首字下沉，增加文章的觀賞性。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議

1．課堂引入分析

本課的主要任務(wù)是通過(guò)修改《風(fēng)箏的來(lái)歷》這篇文檔的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使文章變得層次清楚，語(yǔ)句流暢。本課可以結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)過(guò)程可分為兩步進(jìn)行：

（1）將《風(fēng)箏的來(lái)歷》這篇文檔的電子稿通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)演示給學(xué)生看，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中找出錯(cuò)誤。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)比較熟悉，在閱讀的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)點(diǎn)不符合中國(guó)人的使用習(xí)慣，讓學(xué)生就此問(wèn)題展開討論，并參考教材了解中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的差異。

（2）將《風(fēng)箏的來(lái)歷》這篇文章的電子稿通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)傳給學(xué)生，讓學(xué)生直接在電子稿上修改。教師可組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)來(lái)完成本課的任務(wù)。要完成本課的任務(wù)需要解決以下幾個(gè)問(wèn) 題：

①怎樣輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（）。

？??； ：“ ” 《

》

· ￥ —— ??

②怎樣進(jìn)行“查找/替換”操作？

③怎樣設(shè)置首字下沉？

教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題：

（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問(wèn)題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供 的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問(wèn)題情境和教學(xué)活動(dòng)。

（2）教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)操作技巧，并把自己

信息技術(shù)教案三年級(jí)（下）

陳建軍

第四篇：清華大學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)教案

2011-2012學(xué)年上學(xué)期

三 年 級(jí) 計(jì) 算 機(jī) 教 學(xué) 計(jì) 劃

托里縣三中 阿克爾得

第1課 芝麻開門

【教學(xué)目標(biāo)】

【教學(xué)重難點(diǎn)】初步學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、指向、單擊?！窘?具】PowerPoint 軟件、多媒體電腦?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、引入：

同學(xué)們，你們知道計(jì)算機(jī)嗎？你們想了解計(jì)算機(jī)嗎？從這節(jié)課開始我們就進(jìn)入計(jì)算機(jī)豐富多彩的世界里。

二、開始學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)

（1）了解計(jì)算機(jī)的種類和組成。（2）計(jì)算機(jī)在當(dāng)今社會(huì)中的各種用途。

2、打開計(jì)算機(jī)

在主機(jī)的機(jī)箱上，有一個(gè)電源按鈕，3、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)桌面

認(rèn)識(shí)進(jìn)入Windows系統(tǒng)后，桌面的各種用具。

4、鼠標(biāo)的基本操作

練習(xí)鼠標(biāo)的移動(dòng)、指向、單擊、雙擊等操作。

三、練一練：

學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？

2、操作過(guò)程中遇到什么困難還需要解決？

五、作業(yè)：

學(xué)生用鼠標(biāo)進(jìn)行單擊、雙擊、拖動(dòng)和右擊等操作，老師巡視檢查，指導(dǎo)。

學(xué)后反饋：

教學(xué)計(jì)劃

課 題 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 學(xué) 重 點(diǎn)、難 點(diǎn) 教 具

2、掃雷大賽

通過(guò)玩“掃雷”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)練習(xí)鼠標(biāo)的基本操作。關(guān)機(jī)的方法。

1、熟練鼠標(biāo)的基本操作。

2、關(guān)機(jī)的方法。多媒體電腦

一、談話引入：

同學(xué)們都喜歡玩游戲，大家很想試試吧。今天，我們就來(lái)玩玩“掃

教 雷”游戲，看誰(shuí)能把地雷都找到。

二、開始學(xué)習(xí)

1、啟動(dòng)游戲 學(xué)（1）單擊“開始”，選擇程序——附件——游戲——掃雷。

（2）認(rèn)識(shí)“掃雷”游戲界面。

2、開始“掃雷”比賽。過(guò)

講解“掃雷”游戲的游戲規(guī)則和玩法。

3、游戲結(jié)束

4、關(guān)閉計(jì)算機(jī)

程

（1）關(guān)閉“掃雷”游戲，點(diǎn)擊右上方的“叉型”按鈕。

（2）打開“開始”——“關(guān)機(jī)”——“確定”。

三、練一練：

學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？

2、操作過(guò)程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計(jì)劃

課 題 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 學(xué) 重 點(diǎn)、難 點(diǎn) 教 具

3、幸福家園

1、學(xué)習(xí)“畫圖”程序，認(rèn)識(shí)“畫圖”中的各種工具。

2、用“直線”、“矩形”工具畫圖。使用“直線”、“矩形”工具畫圖。多媒體電腦

一、談話引入：

我們的林城越來(lái)越美麗，高樓大廈拔地而起，我們的家園也越來(lái)越

漂亮。今天我們用計(jì)算機(jī)來(lái)畫出美麗的家園。

教

二、開始學(xué)習(xí)

1、啟動(dòng)“畫圖”程序

（1）單擊“開始”，依次選擇“程序”→“附件”→“畫圖”。學(xué)（2）在“畫圖”命令上點(diǎn)擊，打開“畫圖”窗口。

2、畫樓房

（1）用“直線”工具畫地平線。過(guò)

（2）用“矩形”工具畫樓房。

（3）選擇“用不同顏色填充”工具，給樓房填色。

（4）選擇不同的顏色，給樓房涂好顏色。

程

三、練一練：

學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？

2、操作過(guò)程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計(jì)劃

課 題 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 學(xué) 重 點(diǎn)、難 點(diǎn) 教 具

4、橢圓世界

1、學(xué)會(huì)使用“橢圓”工具畫圖。

2、文件保存的基本操作?！皺E圓”工具的基本操作方法。多媒體電腦

一、談話引入：

我們身邊有許多圓形和橢圓形器物，像碗、碟、盆、桶等，形態(tài)優(yōu)

美，惹人喜愛，今天我們使用計(jì)算機(jī)中的“橢圓”工具，你能方便地把

教 它們畫下來(lái)。

二、開始學(xué)習(xí)

1、觀察 學(xué)（1）學(xué)生觀察橢圓物品。

（2）認(rèn)知這些物品大都是由部分圓和橢圓以及直線組合而成的。

2、畫小茶碗 過(guò)

（1）介紹圓形的畫法

（2）介紹橢圓形的畫法

3、保存圖片

程

三、練一練：

學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？

2、操作過(guò)程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計(jì)劃

課 題 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 學(xué) 重 點(diǎn)、難 點(diǎn) 教 具

5、列車飛馳

1、利用多種工具畫圖，移動(dòng)圖畫到指定位置。

2、學(xué)會(huì)復(fù)制圖畫。

粘貼的兩種方式：透明粘貼、不透明粘貼。多媒體電腦

一、引入：

同學(xué)們，你們想畫飛馳的火車嗎？如果想的話，我們現(xiàn)在就來(lái)畫一

畫，看看誰(shuí)畫的最好。

教

二、開始學(xué)習(xí)

1、打開圖片

2、畫火車頭 學(xué)（1）用各種工具畫火車頭，并填充顏色。

（2）用“選擇”中的方框，框住火車頭，鼠標(biāo)指針變成“十字”形

時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)，拖到指定位置時(shí)松開鼠標(biāo)。過(guò)

3、畫車廂

（1）利用“選擇”工具，選中車廂，然后復(fù)制。

（2）拖動(dòng)車廂到指定位置（單擊“透明粘貼”）

程

（3）不斷復(fù)制，組成長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車。

三、練一練：

學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？

2、操作過(guò)程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計(jì)劃

課 題 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 學(xué) 重 點(diǎn)、難 點(diǎn) 教 具

6、漂亮花邊

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用“曲線”工具的畫圖方法。

2、學(xué)會(huì)翻轉(zhuǎn)或旋轉(zhuǎn)的操作方法。“曲線”工具的操作方法 多媒體電腦

一、引入：

同學(xué)們，我們開始學(xué)習(xí)用“曲線”工具畫圖，今天畫的是花邊，看

誰(shuí)畫的最美麗。

教

二、開始學(xué)習(xí)

1、出示花邊圖形

2、花邊的畫法 學(xué)（1）選擇“曲線”畫花枝。

（2）用橢圓工具，選擇紅色花朵。

（3）用“曲線”工具畫葉子。過(guò)

（4）復(fù)制一片葉子，選中它，單擊“圖象”→“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”，打開

對(duì)話框，翻轉(zhuǎn)圖形。

（5）移動(dòng)圖形，將左右兩片葉子組成一對(duì)。

程

（6）分別移動(dòng)枝蔓、花朵和葉子，組成一枝花。

（7）用“顏色填充”工具，給花涂顏色，不斷復(fù)制。

三、練一練：

學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？

2、操作過(guò)程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計(jì)劃

課 題 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 學(xué) 重 點(diǎn)、難 點(diǎn) 教 具

7、步入舞臺(tái)

1、認(rèn)識(shí)鍵盤的組成，了解基準(zhǔn)鍵。

2、基準(zhǔn)鍵的鍵位練習(xí)，了解金山打字2003。認(rèn)識(shí)8個(gè)基準(zhǔn)鍵，基準(zhǔn)鍵的鍵位練習(xí)。多媒體電腦

一、引入：

我們從這節(jié)課開始，就開始學(xué)習(xí)——鍵盤，熟練掌握鍵盤操作是我

們使用計(jì)算機(jī)的關(guān)鍵一步。相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)取得成功！

教

二、開始學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)鍵盤

（1）鍵盤由5部分組成。學(xué)（2）介紹左右手的8個(gè)基準(zhǔn)鍵，以及基礎(chǔ)操作方法。

2、基準(zhǔn)鍵的手指分工

手放在鍵盤上打字時(shí)，手指都要放在對(duì)應(yīng)的基準(zhǔn)鍵上。過(guò)

3、基準(zhǔn)鍵鍵位練習(xí)

（1）啟動(dòng)金山打字2003軟件。

（2）單擊“鍵位練習(xí)”選項(xiàng)卡，選擇鍵位練習(xí)。

程

（3）開始基準(zhǔn)鍵鍵位練習(xí)。

三、練一練：

學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？

2、操作過(guò)程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計(jì)劃

課 題

8、兄弟合作 教 學(xué)

熟練主鍵盤的正確操作輸入法。

目 標(biāo) 教 學(xué)

主鍵盤的手指分工。

重 點(diǎn)、難 點(diǎn)

教 具 多媒體電腦

一、談話引入：

八個(gè)手指就像一排弓箭手，八個(gè)基準(zhǔn)鍵就是八只弓。這節(jié)課，訓(xùn)練

你的射手們，讓它們兄弟分工、各司其職、井然有序、百發(fā)百中。

教

二、開始學(xué)習(xí)

1、主鍵盤的手指分工

講解八個(gè)手指在主鍵盤具體分工的內(nèi)容。學(xué)

2、指定鍵的鍵位練習(xí)

（1）啟動(dòng)“金山打字2003”，進(jìn)入“英文打字”中的“鍵位練習(xí)”（初

級(jí)），選擇課程“鍵位課程二”。過(guò)

（2）按屏幕提示進(jìn)行打字練習(xí)并完成鍵位課程3、4、5。

3、大小寫字母混合輸入

（1）進(jìn)入“英文打字”，選擇鍵位練習(xí)（高級(jí)），在課程設(shè)置中選擇程

“鍵位課程12”

（2）按屏幕提示，在字母下輸入對(duì)應(yīng)的大小寫字母。

4、英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的

（1）進(jìn)入“英文打字”，選擇“鍵位課程14”

（2）按屏幕提示，輸入對(duì)應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？

2、操作過(guò)程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計(jì)劃

課 題

教 學(xué) 目 標(biāo) 教 學(xué) 重 點(diǎn)、難 點(diǎn) 教 具

9、拯救蘋果

通過(guò)玩打字游戲“拯救蘋果”，激發(fā)學(xué)生練習(xí)打字的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的打字變得生動(dòng)起來(lái)。

保持正確姿勢(shì)，快速擊打鍵盤中的字母鍵。多媒體電腦

一、談話引入：

有的同學(xué)感覺打字練習(xí)很枯燥，我們今天玩打字游戲，使我們的打

字練習(xí)變得有趣，開誰(shuí)的蘋果接得最多。

教

二、開始學(xué)習(xí)

1、啟動(dòng)游戲軟件

（1）啟動(dòng)“金山打字2003”，進(jìn)入“打字游戲“界面。學(xué)（2）在“打字游戲“界面，選擇“拯救蘋果”游戲。

2、進(jìn)入游戲

（1）設(shè)置游戲難度。過(guò)

（2）單擊“開始”按鈕，游戲開始。

3、游戲結(jié)束

（1）落地的蘋果超過(guò)規(guī)定的數(shù)量，你就輸了。單擊“繼續(xù)”按鈕重程

玩游戲。

（2）接住規(guī)定數(shù)量的蘋果，你就過(guò)關(guān)了。可進(jìn)入下一關(guān)。

三、練一練：

學(xué)生游戲，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？

2、操作過(guò)程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計(jì)劃

課 題 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 學(xué) 重 點(diǎn)、難 點(diǎn) 教 具

10、激流勇進(jìn)

通過(guò)玩打字游戲“激流勇進(jìn)”，激發(fā)學(xué)生練習(xí)打字的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行單詞輸入練習(xí)。

保持正確姿勢(shì)，進(jìn)行單詞輸入練習(xí)。多媒體電腦

一、談話引入：

上節(jié)課，我們玩了“拯救蘋果”游戲，這節(jié)課我們玩一個(gè)新游戲“激

流勇進(jìn)”，現(xiàn)在我們就進(jìn)入游戲吧！教

二、開始學(xué)習(xí)

1、在“打字游戲”界面中，選擇“激流勇進(jìn)”，進(jìn)入游戲。

2、設(shè)置游戲難度。單擊“設(shè)置”按鈕，進(jìn)入“功能設(shè)置”對(duì)話框，學(xué)

進(jìn)行設(shè)置。

3、開始游戲

講解游戲規(guī)則。過(guò)

4、游戲結(jié)束

（智多星：在游戲過(guò)程中，輸入小寫字母時(shí)直接按鍵盤上與之對(duì)應(yīng)的

字母鍵，輸入大寫字母時(shí)用“Shift+字母鍵”的操作方法來(lái)進(jìn)行。）程

三、練一練：

學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？

2、操作過(guò)程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計(jì)劃

課 題 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 學(xué) 重 點(diǎn)、難 點(diǎn) 教 具

11、真誠(chéng)幫助

1、進(jìn)入“記事本”程序，選擇漢字輸入法智能ABC。

2、學(xué)會(huì)輸入單個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)漢字輸入法智能ABC。多媒體電腦

一、談話引入：

前幾節(jié)課我們都在練習(xí)英文字母，從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)在“記

事本”中輸入漢字，首先從單個(gè)漢字開始練習(xí)。

教

二、開始學(xué)習(xí)

1、啟動(dòng)“記事本”程序

單擊桌面上的“開始”→“程序”→“附件”→ “記事本”，打開“記學(xué) 事本”程序界面。

2、輸入漢字

（1）單擊，彈出輸入法列表。過(guò)

（2）單擊，選擇“智能ABC輸入法”。

（3）輸入漢字“幫”字（使用拼音）。

（4）輸入漢字“助”字

程

三、練一練：

學(xué)生練習(xí)輸入漢字（課本P58頁(yè)），教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？

2、操作過(guò)程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計(jì)劃

課 題

12、快捷行動(dòng) 教 學(xué)

學(xué)會(huì)在“智能ABC輸入法”輸入詞組。

目 標(biāo) 教 學(xué)

學(xué)會(huì)快速輸入詞組。

重 點(diǎn)、難 點(diǎn)

教 具 多媒體電腦

一、談話引入：

單個(gè)單個(gè)的輸入漢字太慢了，老師教給同學(xué)們一組詞一組詞的輸入

方法，我們現(xiàn)在就開始學(xué)習(xí)吧。

教

二、開始學(xué)習(xí)

1、輸入詞組“快樂”

（1）啟動(dòng)漢字輸入法。學(xué)（2）輸入“快樂”的拼音Kuaile。

2、輸入詞組“童年”

（1）在外碼框中輸入tongnian。過(guò)

（2）按下空格鍵，外碼框中出現(xiàn)“童年”兩個(gè)字。

（3）在候選框中出現(xiàn)了三個(gè)重碼詞，選擇數(shù)字“1”或者再次按下空

格鍵，“童年”就輸入到文本編輯區(qū)。

程

三、練一練：

學(xué)生練習(xí)輸入詞組（課本P62頁(yè)），教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？

2、操作過(guò)程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計(jì)劃

課 題

13、歡歌笑語(yǔ) 教 學(xué)

學(xué)會(huì)在“智能ABC輸入法”中輸入完整的句子。

目 標(biāo) 教 學(xué)

練習(xí)快速輸入完整的句子。

重 點(diǎn)、難 點(diǎn)

教 具 多媒體電腦

一、談話引入：

如果能將歌詞整局地輸入到“記事本”中那該多好呀！今天我們來(lái)

試一試吧！

教

二、開始學(xué)習(xí)

1、輸入句子

（1）打開記事本，選擇輸入法。在外碼框中輸入整句的拼音學(xué) tiankongzhongfeizhejiebaidegezi。

（2）按下空格鍵，外碼框中出現(xiàn)第一對(duì)詞語(yǔ)“天空”。

（3）再次按下空格鍵，外碼框中出現(xiàn)相應(yīng)的字或詞，如果不是需要過(guò) 的字或詞，可到候選框中尋找，直到外碼框中出現(xiàn)“各自”。

（4）選擇數(shù)字2，即選擇“鴿子”，整個(gè)句子自動(dòng)輸入到文本編輯區(qū)。

2、輸入標(biāo)點(diǎn)“?！?/p>

程

按下鍵盤上的>鍵，就會(huì)在“鴿子”后面輸入一個(gè)“。”符號(hào)。

三、練一練：

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？

2、操作過(guò)程中遇到什么困難還需要解決？

教學(xué)后記：

教學(xué)計(jì)劃

課 題 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 學(xué) 重 點(diǎn)、難 點(diǎn) 教 具

14、全新視角

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的主機(jī)

2、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的外部設(shè)備。計(jì)算機(jī)主機(jī)的基本部件。多媒體電腦

一、談話引入：

計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，各部件功能明確，請(qǐng)大家一起去重新認(rèn)識(shí)我

們的計(jì)算機(jī)朋友。

教

二、開始學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)的硬件部分，由主機(jī)和外部設(shè)備兩大部分組成。

1、計(jì)算機(jī)的主機(jī) 學(xué)

主機(jī)：中央處理器和內(nèi)存儲(chǔ)器

計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)：

外部設(shè)備：輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、外存儲(chǔ)器 過(guò)

2、計(jì)算機(jī)的外部設(shè)備

硬盤：安裝軟件或存儲(chǔ)文件的地方，存儲(chǔ)容量非常大。

光驅(qū)：讀取光盤數(shù)據(jù)的設(shè)備，有CD光驅(qū)和DVD光驅(qū)。

程

顯示器：顯示總管CPU工作的結(jié)果

鍵盤：負(fù)責(zé)輸入用戶給總管CPU的工作要求和數(shù)據(jù)。

鼠標(biāo)：通過(guò)左鍵、右鍵告訴總管要做什么。

音箱：播放各類音效。

三、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？

2、你還想學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的什么知識(shí)？

教學(xué)后記：

教學(xué)計(jì)劃

課 題

15、工作之謎 教 學(xué)

初步了解計(jì)算機(jī)的工作原理

目 標(biāo) 教 學(xué)

計(jì)算機(jī)基本工作原理。

重 點(diǎn)、難 點(diǎn) 教 具 多媒體電腦

一、談話引入：

計(jì)算機(jī)能說(shuō)、能寫、能看、能記，它是怎樣完成這些工作的呢？下面

讓我們一起去探個(gè)究竟。教

二、開始學(xué)習(xí)

1、人類如何計(jì)算3+6=？

3+6=？ 3+6=9 學(xué)

輸入信息 → 計(jì)算 控制 記憶 可用眼睛看 大腦

或用耳朵聽 過(guò)

或用手指摸

2、計(jì)算機(jī)如何計(jì)算3+6=？

程 運(yùn)算器+控制器

+↑ ↓9 輸入設(shè)備→ 存儲(chǔ)設(shè)備 →

3、計(jì)算機(jī)與人

三、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？

2、計(jì)算機(jī)與人腦工作有什么異同點(diǎn)？

教學(xué)后記：

教學(xué)計(jì)劃

課 題

16、智慧之源 教 學(xué)

目 標(biāo) 初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的軟件作用。

教 學(xué) 認(rèn)識(shí)系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。

輸出信息

可用嘴巴說(shuō) 或用手寫 輸出設(shè)備

→重 點(diǎn)、難 點(diǎn)

教 具 多媒體電腦

一、談話引入：

計(jì)算機(jī)的軟件就像是人的大腦，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“軟件”是什么？

二、開始學(xué)習(xí)

教

1、軟件

計(jì)算機(jī)中的軟件，即控制計(jì)算機(jī)運(yùn)行的程序以及相關(guān)數(shù)據(jù)。

2、系統(tǒng)軟件 學(xué) 系統(tǒng)軟件也叫操作系統(tǒng)，是每一臺(tái)計(jì)算機(jī)不可或缺的最重要的軟件，是個(gè)真正的大總管，它管理著計(jì)算機(jī)的所有組成部分，并指揮它們協(xié)

調(diào)地工作。Windsows是當(dāng)前最常見的一種操作系統(tǒng)。過(guò)

3、應(yīng)用軟件

計(jì)算機(jī)軟件中，能完成某些特定的軟件稱為“應(yīng)用軟件”

計(jì)算機(jī)軟件（=）系統(tǒng)軟件（+）應(yīng)用軟件

程

三、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？

2、系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件有什么區(qū)別？

教學(xué)后記：

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案(清華大學(xué)出版社)

三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

胡耀宗

吐魯番市第二小學(xué) 2011年二月

第1單元 媽媽的目光

一、單元概述

Microsoft Word軟件具有強(qiáng)大的編輯處理文字的功能，為了使學(xué)生初步了解Word，本單元安排了3課內(nèi)容，圍繞《媽媽的目光》這首詩(shī)歌，初步介紹了利用Word軟件進(jìn)行輸入文本、編輯文本的過(guò)程。

第1課“初識(shí)Word”介紹了啟動(dòng)和退出Word的方法，Word的窗口結(jié)構(gòu)，如何在Word中輸入中文，將Word文檔保存到自己建立的文件夾中。第2課“字斟句酌”打開已保存的Word文檔，巧妙利用Enter鍵和空格鍵對(duì)文本的位置進(jìn)行編排，利用“剪切”和“粘貼”操作移動(dòng)被選取的文本。第3課“妙筆生花”介紹了快速選取文本的方法，利用“格式”菜單設(shè)置文字的字體格式和段落格式。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)在磁盤上創(chuàng)建文件夾；掌握Word軟件的啟動(dòng)和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)；掌握在Word中輸入漢字的方法，學(xué)會(huì)將自己建立的Word文檔保存在指定的文件夾中。

2．掌握打開已有的Word文檔的多種方法；能靈活運(yùn)用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵、Shift鍵編輯修改文本；掌握多種選取文本的方法，會(huì)利用常用工具欄中的“剪切”和“粘貼”操作移動(dòng)被選取的文本。

3．了解多種快速選取文本的方法；靈活運(yùn)用“格式”菜單設(shè)置文字的字體格式和段落格式；認(rèn)識(shí)“格式”工具欄，學(xué)會(huì)利用“格式”工具欄設(shè)置文字的格式。

三、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1．在磁盤上創(chuàng)建文件夾，并將Word文檔保存在指定的文件夾中。2．Word軟件的啟動(dòng)和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，快速找到所需要的操作命令。

3．在Word中輸入漢字，并利用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵編輯修改文本。

4．對(duì)選取的文本進(jìn)行移動(dòng)、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．利用Enter鍵、空格鍵移動(dòng)文本。

2．對(duì)選取的文本進(jìn)行移動(dòng)、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。

四、學(xué)時(shí)安排

本單元共3課，計(jì)劃3學(xué)時(shí)完成，每課占用1學(xué)時(shí)。

第1課 初識(shí)Word

一、本課教學(xué)目標(biāo)

1．掌握在磁盤上創(chuàng)建文件夾的操作，學(xué)會(huì)將自己建立的文件保存在指定的文件夾中，培養(yǎng)集中保存、管理自己文件的好習(xí)慣。

2．掌握Word軟件的啟動(dòng)和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，能快速找到所需要的操作命令。

3．掌握在Word中輸入漢字的方法和將Word文檔保存到指定文件夾的操作。

4．掌握Enter鍵在Word中的功能。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議

1．課堂引入分析

本課是同學(xué)們第一次與Word軟件見面，教材以一首通俗易懂的詩(shī) 《媽媽的目光》為范例，讓學(xué)生通過(guò)在Word中輸入這首詩(shī)歌來(lái)初步認(rèn)識(shí)Word軟件。教學(xué)過(guò)程可分為兩步進(jìn)行：

（1）在學(xué)校中，計(jì)算機(jī)教室是公共場(chǎng)所，許多同學(xué)要共用一臺(tái)計(jì)算機(jī)，這就要求每個(gè)使用計(jì)算機(jī)的學(xué)生要把自己創(chuàng)建的文件存放在統(tǒng)一的位置，讓學(xué)生就此問(wèn)題展開討論，并參考教材通過(guò)自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式找到解決問(wèn)題的方法。

解決的方法是在計(jì)算機(jī)的指定位置創(chuàng)建一個(gè)文件夾，今后創(chuàng)建的文件都統(tǒng)一存放到這個(gè)文件夾中。教材中指定存放學(xué)生文件夾的位置是D盤，由于各個(gè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室使用制度不同，教師可根據(jù)實(shí)際情況自行掌握。

（2）本課的主要任務(wù)是完成《媽媽的目光》這首詩(shī)歌的輸入。教師可組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)。解決以下幾個(gè)問(wèn)題：

①啟動(dòng)Word軟件。

②安裝漢字輸入法。

③輸入詩(shī)歌。

④將文檔保存到指定的文件夾中。

教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題：

（1）教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討的同時(shí)，自己也應(yīng)積極參與到交流活動(dòng)當(dāng)中。既要體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，又不能忽視自己在課堂中的組織者、引導(dǎo)者地位。對(duì)于學(xué)生存在的共性問(wèn)題要予以積極的引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生真正解決問(wèn)題。

（2）要及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)。如在第一步教學(xué)中，要及時(shí)總結(jié)創(chuàng)建文件夾的方法和這樣做的意義；在第二步教學(xué)中要及時(shí)總結(jié)創(chuàng)建Word文檔的過(guò)程：?jiǎn)?dòng)Word→編輯文檔→保存文檔→退出Word。

2．重點(diǎn)內(nèi)容分析

本課的重點(diǎn)可歸納為兩點(diǎn)：

（1）在指定的位置創(chuàng)建文件夾。這是要求學(xué)生要掌握的最基本操作，也是為培養(yǎng)學(xué)生良好的保存文件習(xí)慣做鋪墊。

（2）創(chuàng)建Word文檔。本課學(xué)生要完成的主要任務(wù)是輸入《媽媽的目光》這首詩(shī)歌，但輸入漢字卻又不是這節(jié)課的重點(diǎn)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)本冊(cè)教材前，學(xué)生已經(jīng)至少掌握了一種漢字輸入法，因此創(chuàng)建Word文檔的過(guò)程成為本課的重點(diǎn)。創(chuàng)建Word文檔的過(guò)程為：?jiǎn)?dòng)Word→編輯文檔→保 存文檔→退出Word。

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要掌握以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

①啟動(dòng)Word軟件的兩種方法：一是通過(guò)“開始”菜單啟動(dòng)Word軟件；二是通過(guò)桌面上的快捷圖標(biāo)啟動(dòng)Word軟件。

②熟悉Word窗口的結(jié)構(gòu)，這樣便于在今后的學(xué)習(xí)中能快速找到所需要的操作命令。

③在Word中安裝漢字輸入法，在輸入文字過(guò)程中利用Enter鍵換行。

④將Word文檔以指定的文件名保存到指定的文件夾中。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一節(jié)課要完成任務(wù)會(huì)存在困難，學(xué)生比較關(guān)心的問(wèn)題是自己的文檔能不能被保存下來(lái)，以便于今后繼續(xù)完成。

⑤退出Word軟件。

3．歸納提高分析

本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：

（1）為了便于管理自己的文件，我們通常要在磁盤上創(chuàng)建一個(gè)文件夾，將自己建立的文件保存到這個(gè)文件夾中。養(yǎng)成這樣良好的文件管理習(xí)慣，會(huì)給今后的操作帶來(lái)很大的方便。

（2）Word軟件的窗口由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)、狀態(tài)欄、任務(wù)窗格等部分組成，了解窗口的結(jié)構(gòu)利于我們快速找到所需要的操作命令。Microsoft Office XP 家族的其他應(yīng)用軟件的窗口結(jié)構(gòu)與Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)有很多相似之處，在今后學(xué)習(xí)其他軟件時(shí)，同學(xué)們可以對(duì)比著學(xué)習(xí)，以起到事半功倍的效果。

（3）在編輯區(qū)的插入點(diǎn)位置開始輸入文字，當(dāng)輸入的文字滿一行后，插入點(diǎn)會(huì)自動(dòng)跳到下一行的行首；如果輸入的文字不滿一行，需要換行時(shí)，按Enter鍵，在文字的末尾會(huì)出現(xiàn)回車符“ ”，表示一段的結(jié)束，同時(shí)插入點(diǎn)將跳到下一行的行首。

（4）按Backspace鍵可以刪除插入點(diǎn)前面輸錯(cuò)的文字，按Delete鍵可以刪除插入點(diǎn)后面輸錯(cuò)的文字。

三、教學(xué)補(bǔ)充

1．快捷圖標(biāo)

為了便于操作，我們經(jīng)常會(huì)為一些常用的軟件創(chuàng)建快捷方式，并把快捷方式以圖標(biāo)的形式放在桌面上。

這些快捷方式圖標(biāo)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在圖標(biāo)的左下角有個(gè)

標(biāo)志?？旖莘绞綄?shí)際上存放的是指向程序的路徑，計(jì)算機(jī)可以通過(guò)快捷方式指示的路徑快速找到程序并啟動(dòng)該程序。以畫圖軟件為例，我們可以通過(guò)畫圖軟件的快捷方式查找到畫圖軟件在計(jì)算機(jī)中存放的位置。具體的操作過(guò)程如下：

（1）在桌面上右擊畫圖軟件的快捷方式圖標(biāo)，此時(shí)彈出快捷菜單。

（2）在快捷菜單中選擇“屬性”命令，彈出“屬性”對(duì)話框。單擊“快捷方式”標(biāo)簽，在“目標(biāo)”后面的輸入框中可以看到畫圖程序文件存放的位置，如圖1-2所示。2．“保存”和“另存為”命令

在Word軟件的“文件”菜單中有“保存”和“另存為”兩個(gè)命令，都是用來(lái)保存Word文檔的，但在功能上有些區(qū)別：

（1）對(duì)于新建的Word文檔，第一次保存時(shí)，選擇“保存”命令會(huì) 彈出“另存為”對(duì)話框，如圖1-3所示。在這個(gè)對(duì)話框中為文檔選擇保存位置并輸入文件名。以后再對(duì)這個(gè)文檔進(jìn)行編輯修改時(shí)，選擇“保存”命令不會(huì)再?gòu)棾鲈搶?duì)話框，而是自動(dòng)以第一次保存時(shí)指定的文件名和保存的位置進(jìn)行保存。

（2）在Word中，對(duì)已有的文檔進(jìn)行編輯修改后，想將它保存在新的位置或換一個(gè)新的文件名時(shí)，就可以選擇“另存為”命令，此時(shí)會(huì)彈出“另存為”對(duì)話框，重新為文檔選擇保存位置、輸入新的文件名。

3．“關(guān)閉”和“退出”按鈕

在Word窗口的右上方有兩個(gè)按鈕“退出”和“關(guān)閉”，如圖1-4所示。單擊“退出”按鈕，關(guān)閉文檔的同時(shí)也退出Word軟件，單擊“關(guān)閉”按鈕，關(guān)閉當(dāng)前正在編輯的文檔，但不退出Word軟件。

第2課 字斟句酌

一、本課教學(xué)目標(biāo)

1.掌握打開已有的Word文檔的多種方法。2．掌握Enter鍵和空格鍵的用法。3.掌握選取文本的兩種基本方法。

4.會(huì)利用“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”命令移動(dòng)選取的文本。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議

1．課堂引入分析

本課的任務(wù)是將第1課保存的Word文檔按詩(shī)歌形式進(jìn)行編輯排版，教學(xué)過(guò)程可分為兩步進(jìn)行：

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察排版前后的效果圖（教材中的圖1.1和2.1）。引導(dǎo)學(xué)生討論兩者之間的差異，談一談自己閱讀這兩種形式的Word文檔的感受，體會(huì)排版的重要性。并在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：

①如何打開第1課保存的Word文檔？

②如何將教材中圖1.1所示的文檔按圖2.1所示的格式進(jìn)行排版？

（2）組織學(xué)生參考教材通過(guò)自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問(wèn)題，并組織學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生全面掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，使本課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題：

（1）要充分發(fā)揮師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的整體功能，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，充分利用好知識(shí)技能水平高的學(xué)生資源，帶動(dòng)知識(shí)技能水平低的 學(xué)生共同進(jìn)步。

（2）解決問(wèn)題的方法不是唯一的，如打開已保存的Word文檔，教材中介紹了三種操作方法，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的不同方法，善于總結(jié)，舉一反三。

2．重點(diǎn)內(nèi)容分析

本課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：

（1）打開已保存的Word文檔。這是學(xué)生應(yīng)掌握的最基本操作，教材中介紹了三種打開Word文檔的方法，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去探索除教材中提到的方法以外還有沒有其他方法。

（2）對(duì)Word文檔進(jìn)行編輯排版。本課學(xué)生要完成的主要任務(wù)是將第1課輸入的文檔編排成詩(shī)歌的形式，在完成這個(gè)任務(wù)的過(guò)程中學(xué)生要掌握以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

①定位光標(biāo)。在Word中，光標(biāo)也叫插入點(diǎn)，利用鼠標(biāo)可以將插入點(diǎn) 移動(dòng)到文檔中的任意位置，也可以利用↑、↓、←、→四個(gè)光標(biāo)鍵移動(dòng)插入點(diǎn)。

②利用Enter鍵進(jìn)行斷行操作。將光標(biāo)定位在需要斷開的位置，按 Enter鍵可以將插入點(diǎn)后面的文本移動(dòng)到下一行顯示。

③利用空格鍵移動(dòng)文本。將光標(biāo)定位在一行中，按空格鍵，會(huì)在插 入點(diǎn)位置插入空字符，插入點(diǎn)后面的文字向后移動(dòng)。

④選取文本。在今后的操作中對(duì)文本進(jìn)行編輯修飾都要遵循“先選 取后操作”的原則。

⑤移動(dòng)文本。利用“剪切/粘貼”操作將選取的文本移動(dòng)到指定的位 置，也可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方式移動(dòng)選取的文本。

3．歸納提高分析

本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：

（1）在Word軟件中，打開已有的Word文檔的方法有多種：一是通過(guò)“文件”→“打開”命令打開已有的Word文檔；二是單擊“常用”工具欄上的“打開”按鈕，打開已有的Word文檔；三是通過(guò)“我的電腦”找到保存的文檔，然后雙擊文件名，啟動(dòng)Word軟件的同時(shí)打開該文 檔。

（2）將光標(biāo)定位在文檔中的任意位置，按Enter鍵可以將插入點(diǎn)后 面的文本移動(dòng)到下一行顯示。

（3）按空格鍵可以在插入點(diǎn)位置插入空字符，插入點(diǎn)隨之向后移 動(dòng)，利用這個(gè)方法可以達(dá)到移動(dòng)文本的效果。

（4）選取文本的方法有兩種：一是利用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法選取文本；二是用鼠標(biāo)與Shift鍵搭配使用來(lái)選取文本，被選取的文本會(huì)“反相 顯示”。

（5）執(zhí)行“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”操作可以將選取的文本移動(dòng)到指定位置。

三、教學(xué)補(bǔ)充

1．快速找到最近剛編輯修改的文檔

對(duì)于最近剛編輯修改過(guò)的文檔可通過(guò)兩種方式快速找到并打開：

（1）在桌面上單擊“開始”按鈕，在彈出的級(jí)聯(lián)菜單中指向“文 檔”，“文檔”的下一級(jí)菜單中會(huì)列出近期打開過(guò)的文檔的文件名。

（2）在Word文檔中，“文件”菜單會(huì)列出4個(gè)最近剛編輯修改過(guò)的

文檔的文件名。列出的個(gè)數(shù)可以自己設(shè)置，具體操作過(guò)程如下：

①執(zhí)行“工具”→“選項(xiàng)”命令，打開“選項(xiàng)”對(duì)話框。

②單擊“常規(guī)”標(biāo)簽，如圖2-1所示。2．移動(dòng)文本

在Word中編輯文檔經(jīng)常需要移動(dòng)文本操作，除了教材中介紹的利用“剪切”和“粘貼”命令移動(dòng)文本的方法外，還有更簡(jiǎn)便的操作方法：先選取文本，然后將鼠標(biāo)指向選取的文本，當(dāng)指針為 形狀時(shí)，按住左鍵移動(dòng)鼠標(biāo)到目標(biāo)位置即可釋放鼠標(biāo)。這種方法適用于在同一個(gè)頁(yè)面移動(dòng)文本。

第3課 妙筆生花

一、本課教學(xué)目標(biāo)

1．掌握幾種快速選取文本的方法。

2．能利用“格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對(duì)文本 格式進(jìn)行設(shè)置。

3．能利用“格式”菜單中的“段落”命令設(shè)置文本的行間距、段間 距等。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議

1．課堂引入分析

本課的任務(wù)是進(jìn)一步修飾《媽媽的目光》這首詩(shī)歌，初步顯示W(wǎng)ord處理文字的功能。將第2課保存的Word文檔（見教材圖2.1）進(jìn)行編輯修飾后，效果見教材圖3.1。教學(xué)過(guò)程可以分為三步進(jìn)行：

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩張效果圖。讓學(xué)生討論兩者之間的差異，談?wù)勛约簽g覽這樣兩種Word文檔的感受，體會(huì)Word處理文字的強(qiáng)大功 能。

當(dāng)然教師也可以不用這種對(duì)比創(chuàng)設(shè)情境的方式，而自行設(shè)計(jì)出更加貼近學(xué)生興趣和生活的其他問(wèn)題情境，如引入我國(guó)古代一些書法名家的作品，與在Word中創(chuàng)作的書法作品對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到Word一身兼眾家之長(zhǎng)的本領(lǐng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）組織學(xué)生參考教材通過(guò)自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式將自己保存的Word文檔進(jìn)行編輯修飾。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，用與眾不同的字體、顏色等將自己的文檔修飾得更漂亮。

（3）展評(píng)學(xué)生作品。教師組織學(xué)生在獨(dú)立完成任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的作品，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生全面掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，使本課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題：

（1）要求學(xué)生在展示自己作品的過(guò)程中要運(yùn)用比較規(guī)范的語(yǔ)言清楚地表達(dá)出操作過(guò)程，這樣有利于對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在修飾作品過(guò)程中大膽嘗試，找到最佳修飾方案。鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生去嘗試用其他方法修飾文檔。

2．重點(diǎn)內(nèi)容分析

本課的重點(diǎn)可歸納為兩點(diǎn)：

（1）設(shè)置字體的格式。教材中介紹了兩種設(shè)置字體格式的方法： 一是利用“格式”菜單中的“字體”命令來(lái)設(shè)置文字的格式，教材中詳細(xì)講解了這種方法；二是利用“格式”工具欄設(shè)置文字的格式，操作比較簡(jiǎn)單，雖然教材只是在“智多星”欄目中簡(jiǎn)略提到，沒做詳細(xì)講解，但也要求學(xué)生掌握這種方法，這樣可以使某些操作變得更加簡(jiǎn)便。

（2）設(shè)置段落的格式。教材中只詳細(xì)講解了在“段落”對(duì)話框中的“縮進(jìn)和間距”選項(xiàng)卡中設(shè)置文本行距、段前距和段后距，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生嘗試一下“換行和分頁(yè)”、“中文版式”兩個(gè)選項(xiàng)卡中的設(shè)置，見圖3-1。

3．歸納提高分析

本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：

（1）為了方便對(duì)文本的操作，Word為我們提供了快速選取文本的方 法，可以快速選取一行、一段、連續(xù)多行或整篇文檔。

（2）利用“格式”菜單中的“字體”命令設(shè)置文本的格式，也可以利用“格式”工具欄對(duì)文本格式進(jìn)行設(shè)置。

（3）利用“格式”菜單中的“段落”命令可以設(shè)置文本的行間距、段間距等。

三、教學(xué)補(bǔ)充

1．設(shè)置文字的動(dòng)態(tài)效果

在Word中，還有一種特殊的字體令頁(yè)面動(dòng)感十足，是人們比較喜歡的一種修飾文字的方式——為文字添加動(dòng)態(tài)效果，操作過(guò)程如下：

（1）選取要添加動(dòng)態(tài)效果的文字。

（2）執(zhí)行“格式”→“字體”命令，彈出“字體”對(duì)話框。（3）設(shè)置動(dòng)態(tài)效果的操作過(guò)程如圖3-2所示。

文字的這種動(dòng)態(tài)效果只能在電子文檔中顯示，如果要將電子文稿打印到紙上就看不到動(dòng)態(tài)效果了。

2．設(shè)置“上標(biāo)” 效果

學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)單位換算時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到一些換算公式，如 1m2=100cm2 算式中的２位于字母m的右上方，可以利用格式菜單中的“字體”命令進(jìn)行設(shè)置，具體操作過(guò)程如下：

（1）選取“2”。

（2）執(zhí)行“格式”→“字體”命令，打開“字體”對(duì)話框，勾選“上標(biāo)”復(fù)選框，如圖3-3所示。

第2單元 風(fēng)箏的來(lái)歷

一、單元概述

Microsoft Word軟件不但具有強(qiáng)大的編輯處理文字的功能，還能通過(guò)插入剪貼畫、設(shè)計(jì)頁(yè)面等操作使文檔更加生動(dòng)、美觀。本單元安排了3課內(nèi)容，圍繞《風(fēng)箏的來(lái)歷》這篇文章，介紹了利用Word軟件進(jìn)行修改 文本、美化文本的過(guò)程。

第4課“妙用標(biāo)點(diǎn)”，通過(guò)修改《風(fēng)箏的來(lái)歷》這篇文檔的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，介紹了中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的區(qū)別和中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法，并利用“查找和替換”功能成批地替換錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還利用“首字下沉”功能美化文檔。第5課“錦上添花”，通過(guò)在文檔中插入剪貼畫，介紹了設(shè)置剪貼畫的大小、版式、移動(dòng)剪貼畫的位置、修改剪貼畫的顏色等操作。第6課“相映生輝”，介紹了在文檔中插入水平分隔線、設(shè)置頁(yè)面尺寸、為頁(yè)面添加藝術(shù)邊框等操作。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的差異，會(huì)輸入一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；會(huì)利用“查找/替換”功能快速找到錯(cuò)誤并替換成正確的內(nèi)容；會(huì)設(shè)置首字下沉，增加文章的觀賞性。

2．能根據(jù)文本的內(nèi)容插入適當(dāng)?shù)募糍N畫，并根據(jù)需要設(shè)置剪貼畫的大小、版式、位置；能改變剪貼畫的顏色。

3．能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置頁(yè)面的尺寸；會(huì)為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線；能通過(guò)“常用”工具欄中的“打印預(yù)覽”按鈕 預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)修飾后的整體效果；能把現(xiàn)有的Word文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁(yè)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．輸入常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；利用“查找/替換”功能成批替換錯(cuò)誤的內(nèi)容；設(shè)置首字下沉。

2．插入剪貼畫，設(shè)置剪貼畫的大小、版式、位置；改變剪貼畫的顏色。

3．設(shè)置頁(yè)面的尺寸；為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線。教學(xué)難點(diǎn)：

1．利用“查找/替換”功能成批替換錯(cuò)誤的內(nèi)容。

2．根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置頁(yè)面的尺寸。

四、學(xué)時(shí)安排

本單元共3課，計(jì)劃3學(xué)時(shí)完成，每課占用1學(xué)時(shí)。

第4課 妙用標(biāo)點(diǎn)

一、本課教學(xué)目標(biāo)

1．了解中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的差異，會(huì)輸入一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．會(huì)利用“查找/替換”功能快速找到錯(cuò)誤并替換成正確的內(nèi)容。

3．會(huì)設(shè)置首字下沉，增加文章的觀賞性。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議

1．課堂引入分析

本課的主要任務(wù)是通過(guò)修改《風(fēng)箏的來(lái)歷》這篇文檔的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使文章變得層次清楚，語(yǔ)句流暢。本課可以結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)過(guò)程可分為兩步進(jìn)行：

（1）將《風(fēng)箏的來(lái)歷》這篇文檔的電子稿通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)演示給學(xué)生看，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中找出錯(cuò)誤。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)比較熟悉，在閱讀的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)點(diǎn)不符合中國(guó)人的使用習(xí)慣，讓學(xué)生就此問(wèn)題展開討論，并參考教材了解中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的差異。

（2）將《風(fēng)箏的來(lái)歷》這篇文章的電子稿通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)傳給學(xué)生，讓學(xué)生直接在電子稿上修改。教師可組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)來(lái)完成本課的任務(wù)。要完成本課的任務(wù)需要解決以下幾個(gè)問(wèn) 題：

①怎樣輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（）。？?。?：“ ” 《 》 · ￥ —— ??

②怎樣進(jìn)行“查找/替換”操作？

③怎樣設(shè)置首字下沉？

教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題：

（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問(wèn)題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供 的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問(wèn)題情境和教學(xué)活動(dòng)。

（2）教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)操作技巧，并把自己