第一篇：怎樣提高培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

如何提高培訓(xùn)機構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量

學(xué)尚教育，是一家專注于中小學(xué)一對一個性化課外輔導(dǎo)的直營連鎖教育機構(gòu)。肩負(fù)著個性化教育科科研創(chuàng)新、提升中小學(xué)生整體素質(zhì)、改善家長培養(yǎng)方式的核心教育使命。學(xué)尚教育，始終倡導(dǎo)個性化教育理念，崇尚個性，因材施教，以德為尚，學(xué)習(xí)至上，方法制勝，興趣領(lǐng)先，全面提高中小學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。下面就如何提高學(xué)尚教學(xué)質(zhì)量談以下幾點

一、努力提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情及參與度

不管是班級教學(xué)還是一對一教學(xué)，課堂教學(xué)都是師生雙邊的活動過程，在教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度的參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要用生動、具體、富有感染力的教學(xué)環(huán)節(jié)去吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的樂學(xué)情境，使學(xué)生在良好的氛圍中發(fā)揮其主導(dǎo)作用，輕松、愉快地學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生聽課的習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)學(xué)會傾聽教師的講解，也要學(xué)會表達(dá)自己的理解。教師在課堂上每提出一個問題，要保證學(xué)生有獨立思考的機會。不要“剝奪”他們思考的權(quán)利。有時他們的回答會給我們帶來意想不到的驚喜。這樣的反饋是我們每個老師都樂于見到的。

三、在教學(xué)過程中要正確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為 在教學(xué)過程中陳老師一直以表揚鼓勵為主，雖說表揚、鼓勵比批評。輔導(dǎo)班很多，適合才有作用，學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成績和需要決定上何種輔導(dǎo)班。正常情況下，課外輔導(dǎo)班能夠把學(xué)生上課聽不明白的知識給補充上，另外，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對知識的熟知度。輔導(dǎo)班的老師會側(cè)重于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課堂效果調(diào)節(jié)得比較融洽，能進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的思維。輔導(dǎo)班上課的次數(shù)一般每周一次，任課老師也會把自己授課的精華部分拿出來講。學(xué)生專心聽講，會有不同程度的進(jìn)步。培訓(xùn)學(xué)校的服務(wù)對象為前來培訓(xùn)的學(xué)生以及學(xué)生的家長，那么就學(xué)尚如何提高服務(wù)水平，談一下幾方面：

一、加強員工素質(zhì)教育，注意員工培訓(xùn)。

從文明服務(wù)、職業(yè)道德、專業(yè)知識、等方面著手，采取多樣化的培訓(xùn)方式，生動教學(xué)，是公司員工牢固樹立起終身學(xué)習(xí)的思想理念，使員工更多的從學(xué)習(xí)中獲取自身能力素質(zhì)的提高，以適應(yīng)企業(yè)和社會對人才越來越高的要求，樹立全心全意為業(yè)主服務(wù)的意識。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考核來提高服務(wù)水平。1.加深行業(yè)認(rèn)識培訓(xùn)。2.樹立服務(wù)意識培訓(xùn) 3.3.提高文化素質(zhì)培訓(xùn)。4.4、考核標(biāo)準(zhǔn)制定。

二、對服務(wù)執(zhí)行工作進(jìn)行全面的實時監(jiān)控，完善考核機制。

完善各崗位考核辦法，并將服務(wù)工作落實情況、績效考核成績與薪酬體系進(jìn)行鏈接。從而進(jìn)一步提升員工工作熱情與積極主動性。規(guī)范制度制定，明細(xì)業(yè)務(wù)流程。規(guī)章制度的建立一個企業(yè)沒有制度的約束是可怕的，建立一套符合企業(yè)要求的規(guī)章制度是任何企業(yè)發(fā)展的基石。

1、明確崗位職責(zé)，建立各業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程。

2、建立科學(xué)合理的績效考核制度和方法。

四、其他

在制度制定時，必須保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不能朝令夕改，以便執(zhí)行者能堅定的按照該方向執(zhí)行下去。同時，在龐大的業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)中，找出幾條主要的鏈，根據(jù)鏈的實際情況，明析鏈的每一個流程，把復(fù)雜的東西簡單化，把簡單的東西量化，用流程來推動執(zhí)行者的工作和真誠為業(yè)主服務(wù)的宗旨，讓執(zhí)行者通過該流程就知道自己該做些什么，應(yīng)該怎么做，并在每個鏈中提煉出幾點核心內(nèi)容，以便執(zhí)行者能優(yōu)先配置執(zhí)行資源，而不是到處是重點，漫無邊際。

第二篇：怎樣提高教學(xué)質(zhì)量

怎樣提高教學(xué)質(zhì)量

尤鎮(zhèn)教育系統(tǒng)

2012年3月16日

怎樣提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的主題。努力提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是教育第一線的我們義不容辭的職責(zé)。

要提高教學(xué)質(zhì)量, 應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、備好課、上好課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

要提高教學(xué)質(zhì)量，備好課、上好課是關(guān)鍵。要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須上好課，讓教學(xué)目標(biāo)落到實處。而要上好課就要備好課，只有做充分的課前準(zhǔn)備，課才能上好。

怎樣才能備好課呢？備課時，不僅要鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)思路，而且還要深入了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考問題，設(shè)計出兒童能夠接受的教學(xué)方法。同時在教學(xué)中，注意對學(xué)生的不僅僅是知識教學(xué)，更注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在日常教學(xué)工作中，往往會發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀(jì)律散亂、不注意聽講等不良行為。利用興趣調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，已達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。

情境教學(xué)就是一種不錯的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，展現(xiàn)生活情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒倍增。

學(xué)生在活動中，不但記記住了不認(rèn)識的字，而且通過一個個情境表演，懂得了做對別人有用的事就會快樂的道理。

可見興趣才是最好的老師，興趣發(fā)揮了主要作用。同時，教師還要對學(xué)生的不同興趣愛好了如指掌在可能的情況下，盡量關(guān)心、照顧到學(xué)生的興趣，使之放出最大的光和熱。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語說：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給學(xué)生的成功增加困難。在素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，比如說：坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點一滴的小事抓起，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動的行為動作，要不斷強化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會受益終身。

四、寫好教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。

任何教師在教學(xué)活動中都有成功的經(jīng)驗，也都有失敗的教訓(xùn)。無論是經(jīng)驗還是教訓(xùn)，對教育工作者來說都是需要積累的財富。上完一課后，及時分析，總結(jié)這節(jié)課的成敗得失，就是寫教學(xué)反思。

寫教學(xué)反思，是教學(xué)過程中一個重要環(huán)節(jié)，也是教案有機整體的一個重要組成部分。寫教學(xué)反思，是幫助教師及時調(diào)整教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)措施的重要依據(jù)，是積累教學(xué)經(jīng)驗的具體素材，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效法寶。

五、加強家校溝通。

作為教師應(yīng)該端正思想，應(yīng)該明確我們在教好學(xué)生的同時，要學(xué)會去轉(zhuǎn)變家長的觀念，讓家長們明確知識的重要性。我們應(yīng)主動與家長聯(lián)系，共同幫助

學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。

六，建立教育質(zhì)量的目標(biāo)與責(zé)任體系。

形成學(xué)?！昙壗M—班級—班主任。教研室—教研組—備課組—教師雙向目標(biāo)責(zé)任體系，根據(jù)實際確定質(zhì)量目標(biāo)。與責(zé)任人簽訂目標(biāo)責(zé)任書。建立教育質(zhì)量的評價機制。要建立教育質(zhì)量的獎罰機制。教育質(zhì)量高的教師在評職、評先、評優(yōu)按優(yōu)先考慮。

在教育教學(xué)中，推行教學(xué)工作“十字”方針：

（1）、備課要“深”。即：深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。

（2）、上課要“實”。即：上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。

（3）、作業(yè)要“精”。即：作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性。

（4）、教學(xué)要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。

（5）、手段要“新”。即：在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計方面要突出“新”字。

（6）、反饋考試要“勤”。及時了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（7）、考核要“嚴(yán)”。即：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴(yán)把考核、考勤關(guān)。

（8）、批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。即：所有學(xué)科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄。

（9）、檢查評價要“公”。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。

（10）、負(fù)擔(dān)要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學(xué)氛圍。

另外，在領(lǐng)導(dǎo)層面大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，研究之風(fēng)，探討之風(fēng)，不斷提高業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)自身素質(zhì)，從而帶動全體教師形成研究氛圍、學(xué)習(xí)氛圍。牢固樹立向課堂要質(zhì)量意識，嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計劃，把課堂教學(xué)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。此外，加強質(zhì)量管理，通過階段檢查、總結(jié)、測試、反饋等方式，科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。

七，具體督促檢查辦法

（1）、開展抽查課活動

課后評價，打分及時反饋，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)發(fā)揚教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗，使備課、上課、聽課，成為有機整體。

（2）、定期檢查教師教案，指導(dǎo)教師寫出規(guī)范又實用的教案。

（3）、定期檢查教師聽課，批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結(jié)。

（4），定期檢查教師的學(xué)習(xí)計算機情況，努力提高計算機操作水平。

我們認(rèn)為作為教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們分內(nèi)的事。但教無定法，我們都應(yīng)根據(jù)自己所長，各顯神通，把我們的教學(xué)質(zhì)量越搞越好。

第三篇：怎樣提高寄宿制學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量

如何提高教學(xué)質(zhì)量的建議

肖增桃

一、教學(xué)質(zhì)量的高低取決于教師。學(xué)生要發(fā)展首先是教師要發(fā)展，師高才能弟子強。我校主要從以下三個方面加強教師隊伍建設(shè)

第一，強化職業(yè)道德，增強敬業(yè)精神，建立融洽的師生關(guān)系，是教學(xué)質(zhì)量提高的根本，每一位教師都明白自己所肩負(fù)的神圣使命。

第二，創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)上進(jìn)的氛圍，是教師隊伍建設(shè)的一大法寶。教師在激烈的競爭中展示自己、脫穎而出。在群體激勵、自我激勵中，教師們充滿自信，有了緊迫感，也有了危機感。因為人不學(xué)要落后，落后者終將被淘汰。有危機感才能奮發(fā)圖強，與時俱進(jìn)。

第三，以教研促進(jìn)教師素質(zhì)提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量，要求每位教師既要做學(xué)習(xí)型教師，又要做科研型教師。

二、為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)良的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。寄宿制學(xué)校生活管理的好壞，直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞我校住校生一般為9——13歲，遠(yuǎn)離家庭親友，生活自理能力差。這就要求我們對學(xué)生必須像對待自己的子女一樣，給他們以學(xué)校大家庭的溫暖，要讓學(xué)生感到在校如在家。更多的是愛的奉獻(xiàn)。

良好的校風(fēng)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的軟環(huán)境。一個學(xué)校，沒有好的校風(fēng)是難以提高教學(xué)質(zhì)量的。我校要倡導(dǎo)、建立“團(tuán)結(jié)、文明、自信、創(chuàng)新”的八字校風(fēng)，并且一以貫之，持之以恒。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。

一是向?qū)W生講道理，告訴他們我們來到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)；、是告訴學(xué)生他們這個年齡就是最適合學(xué)習(xí)知識的年齡，如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大了會徒傷悲的。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先可以從教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面著手。教師在備課時不僅要熟悉文本內(nèi)容、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，還要精心設(shè)計教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次可以從心理學(xué)方面來考慮，我們要給學(xué)生自信心，當(dāng)他有些微小的成功，就要及時去表揚他，讓他知道，我能學(xué)好這門功課，我有信心學(xué)好這門功課，這樣他就會逐步對這門功課感興趣。學(xué)生有了錯誤，不宜過多指責(zé)從而打擊他的積極性，使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

第四篇：怎樣提高語文教學(xué)質(zhì)量

怎樣提高語文教學(xué)質(zhì)量

隨著時代的飛速發(fā)展，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們提出了新的要求，如何跟上時代的步伐，提高語文教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為必須做到以下幾點：

一、更新觀念 我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力探索研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，實踐自主、合作、探索學(xué)習(xí)模式，否則，我們將落后于時代。特別是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生的知識面越來越寬，不努力學(xué)習(xí)，在我們的一桶水里將永遠(yuǎn)無法遨游，所以，我們教師必須加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)，要不斷更新舊知，做永不枯竭的泉源，甚至河流、海洋。

二、上好課、備好課 要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須上好課，讓課堂教學(xué)落到實處。上好課可以從下面幾個方面探索：課型創(chuàng)新，組織形式創(chuàng)新，過程設(shè)計創(chuàng)新，教學(xué)手段創(chuàng)新，板書設(shè)計創(chuàng)新，教學(xué)語言風(fēng)格創(chuàng)新等。既要有所創(chuàng)新，又要課堂教學(xué)輕松，教師必須備好課，備好課是上課的關(guān)鍵。我們參觀學(xué)習(xí)了不少優(yōu)質(zhì)課，如果我們反思一下，這些教師為什么能上好，原因何在？就是他們認(rèn)真?zhèn)淞苏n。以我個人的體驗，我認(rèn)為備好課主要備以下內(nèi)容：備教材，掌握教材編排體系，編者意圖，根據(jù)單元目標(biāo)及課時目標(biāo)來設(shè)計教法。備教學(xué)法，為了達(dá)到目標(biāo)，采用什么方法來教學(xué)，學(xué)生如何學(xué)。備學(xué)生，了解學(xué)生已有知識情況，設(shè)計問題要難易適度，課堂教學(xué)中學(xué)生會提出些什么要求和問題教師都要有所準(zhǔn)備。備自己，想想自己對教材、學(xué)生的掌握情況，還要做些什么準(zhǔn)備工作，還有沒有自己都不能解決的問題。如果我們每一節(jié)課都做到了這幾點，我想我們的課堂教學(xué)一定生動，教師上課一定輕松自如，就不會冠以教案教參的“二傳手”美譽了。

三、確立教師的主體地位。我們教學(xué)的主體是學(xué)生，要確立學(xué)生主體地位，首先應(yīng)該確立教師的主體地位。我對教師的主體地位的理解是，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，精心設(shè)計教法，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸取先進(jìn)的教學(xué)模式之精華進(jìn)行個性化處理，形成自己獨特的教學(xué)模式，達(dá)到離開教案教參能收發(fā)自如地進(jìn)行教學(xué)。

四、務(wù)實防虛

1、基礎(chǔ)知識必須落到實處。在我們平時的教學(xué)工作中，許多基礎(chǔ)知識教師在課堂是反復(fù)強調(diào)，講了又講，在練習(xí)時認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該能完成了，所以批改時，就一把大“√”下底，就連學(xué)生寫了很多錯別字都沒有發(fā)現(xiàn)，到頭來滿以為還不錯，可成績就是不遂人愿，這是未落到實處的原因。

2、注重閱讀能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在我們的教師在上閱讀課文時，與講讀課文一樣，把一篇培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的好文章浪費了。要提高學(xué)生的閱讀能力，我認(rèn)為做到四個字“三多三少”——多讀書少做題、多感悟少分析、多積累少講解。力爭讓學(xué)生在讀中感悟、成長，千萬不能牽著學(xué)生鼻子走。

3、抓好學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練。每次習(xí)作要有目標(biāo)，目標(biāo)要有可行性，適合學(xué)生的思維認(rèn)知水平和心理發(fā)展階段特點；要調(diào)動學(xué)生說寫的積極性；要訓(xùn)練學(xué)生善于積累，讓學(xué)生有話可寫；方法要靈活、新穎；注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作素質(zhì)；加強學(xué)生書寫訓(xùn)練。

第五篇：怎樣提高薄弱學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量

怎樣提高薄弱學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量

我校地處農(nóng)村，基礎(chǔ)薄弱，辦學(xué)條件較差、師資水平有待改善、教育教學(xué)質(zhì)量亟待提高，為了改變這種現(xiàn)狀，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必敢想、敢為、敢抓、敢干，以教育教學(xué)質(zhì)量求生存，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量謀發(fā)展，20082009我校中考在全縣位于中等靠后，2010我校中考質(zhì)量滑坡，為了改變這種局面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須充分調(diào)動全體教師的教學(xué)積極性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)針對我校對教育教學(xué)的管理，將部分管理情況匯報如下：

一、以人為本，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的大前提。

要提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要重視人，要做到以人為本，人才是管理體系中最重要的要素，這是學(xué)校教育教學(xué)得以發(fā)展的首要前提。

學(xué)校要健康快速發(fā)展，在管理上應(yīng)該重視全體教職工的作用，必須具有科學(xué)和民主的理念，要充分發(fā)揮學(xué)校每個人的作用，讓教職工參與到學(xué)校的管理中來。具體來說，應(yīng)該做到

對領(lǐng)導(dǎo)班子而言：必須建設(shè)一個真正意義上的團(tuán)結(jié)的班子、開拓的班子、廉潔的班子、戰(zhàn)斗的班子。學(xué)校不怕缺錢，不怕條件差，不怕師資弱，在平時的教育教學(xué)管理工作中，只要領(lǐng)導(dǎo)班子成員能夠做到淡泊名利，率先垂范，身先士卒，為教師做表率，替學(xué)生做楷模，教師就沒有理由不好好干工作。另外，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，一定要有大局意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識，要樹立“學(xué)生第一，教師第一”的思想，時時刻刻要做到心中有學(xué)生，心中有教師，心中有教育，為學(xué)生謀前途，為教師謀福祉，為教育謀發(fā)展，這才是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

對教師而言：學(xué)校要想充分調(diào)動教師的工作積極性，必須做到政治上誠心，業(yè)務(wù)上關(guān)心，生活上盡心，工作上放心，政策上融心，以此贏得教師的信任和支持。可以說，誰抓住了教師的心，誰就先贏得了學(xué)校的教育教學(xué)。

對教師，學(xué)校盡量要做到：

其一是引導(dǎo)。學(xué)校要定期召開全體教職工會議，在會上多講學(xué)校的辦學(xué)思路及辦學(xué)理念，加強與教職員工的溝通，爭取他們的理解與支持，用先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念統(tǒng)一教師的思想。確立一個明確、具體的質(zhì)量管理目標(biāo)，用它作為教師行動的指南。教師對學(xué)校的支持度的高低決定了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的強弱，也是一所學(xué)校成敗的關(guān)鍵所在。只有心往一處想，勁才能往一處使，只要廣大教職工團(tuán)結(jié)在一起，學(xué)校就沒有克服不了的困難。

其二是尊重與理解。教師是一個內(nèi)心極為敏感的群體?！白鹬厝诵?，換位思考，利益共享?！笔穷I(lǐng)導(dǎo)者與教師相處的三大法寶。學(xué)校是為教師服務(wù)的家，為教師服務(wù)，讓教師滿意，是學(xué)校的首要任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立教職工第一的意識，在領(lǐng)導(dǎo)者心目中，教師的位置要擺在首位。教師工作很辛苦，一年到頭披星戴月，一天到晚兩頭黑，一定要讓教師感覺到只有身累沒有心累。

其三是激勵。理解教師，激勵教師，為教師唱贊歌，大力宣傳教師在工作中取得的成績，及時犒勞為學(xué)校做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。在學(xué)年初，根據(jù)確定的目標(biāo)，建立一套質(zhì)量管理目標(biāo)激勵機制，在全校教職工獎勵性績效工資中提出5%的獎勵成果基金，在獎金的分配上盡量減少按量的分配份額，增加按質(zhì)的分配份額，讓教的好的老師得到應(yīng)有的獎勵，堅決避免按人頭分饅頭的“大鍋飯”現(xiàn)象。

對學(xué)生而言：作為學(xué)校，一定要明確自己的辦學(xué)理念：一切為了學(xué)生。領(lǐng)導(dǎo)者也好，教師也好，要始終圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，要為了學(xué)生的發(fā)展盡心盡力，不要只關(guān)注優(yōu)秀生教育，更要關(guān)注學(xué)困生的教育。

教育教學(xué)質(zhì)量要提高，首要任務(wù)是把大寫的“人”裝在心中，這樣，學(xué)校才有親和力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，學(xué)校的發(fā)展才有希望。

二、建章立制，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。

人團(tuán)結(jié)好，人心凝聚好，接下來的工作是建立、健全、落實機制，只有好的機制，才能確保教育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展。

要大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為學(xué)校，必須要有好的科學(xué)的管理機制。“人叫人動人不動，機制調(diào)動積極性?！痹谖倚＃瑢W(xué)校先后制定了九年級學(xué)情月調(diào)制度，領(lǐng)導(dǎo)巡視值日制度，考勤、制度，教職工“一日常規(guī)”制度，班主任考核管理制度，后勤人員管理制度，門衛(wèi)管理制度，期末統(tǒng)考、中考獎懲制度，教研活動制度，課題管理制度，政治學(xué)習(xí)制度等。與此同時，學(xué)校還啟動了“學(xué)生評教”工程，涉及到教師的專業(yè)發(fā)展、教科研、教育教學(xué)競賽、教育教學(xué)質(zhì)量評價、學(xué)生的考試考核等機制，而所有的機制，都指向人，指向“人”的發(fā)展。當(dāng)然，機制再好，也怕“歪嘴和尚念歪經(jīng)”。為了讓學(xué)校的教育教學(xué)風(fēng)氣正，不影響教師工作積極性，消除教師的埋怨，凡學(xué)校的大小事情，都放在陽光下操作，讓教師監(jiān)督，讓教師清楚、明白，讓教師知道學(xué)校到底在干什么，這樣，學(xué)校就能形成風(fēng)清氣正，教師也服于管理，順心的工作了，取得了人心，建立了機制，大面積提高教學(xué)質(zhì)量就指日可待。

三、做好教育科研工作，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

以前，在我校，老師們很少有外出參加學(xué)習(xí)的機會；教科研可以說是一潭死水，只搞點滴，并不普及；教師們在教科研方面的精神狀態(tài)很不好。為了改變現(xiàn)狀，讓教師學(xué)到先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)校很下功夫：首先培養(yǎng)和鍛煉教師，提高教師隊伍的素質(zhì)。

一是抓住一切機會讓教師參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計,一名大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的知識,只相當(dāng)于其一生中所需知識的10%左右,而其余的90%則需要通過職后學(xué)習(xí)來補充。對于教師來說，他們所需要的知識更不可能通過職前培養(yǎng)一次性獲得解決。因此，我校不斷鼓勵教師參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓教師積極參加市、縣各級各類的培訓(xùn)，參加教育部門舉辦的各種觀摩課、示范課學(xué)習(xí)，讓教師積極參加校本培訓(xùn)，同時鼓勵教師輪崗培訓(xùn)、自學(xué)考試、函授學(xué)習(xí)等。真正讓教師在學(xué)習(xí)中改變觀念，在學(xué)習(xí)中增長才干，在學(xué)習(xí)中苦練內(nèi)功，從而形成教師向?qū)I(yè)化方向健康有序的發(fā)展。

二是抓住一切機會讓教師參加“教壇新星評比”、“教學(xué)能手評比”、“骨干教師評選”、“十佳教師評比”、“說課比賽”、“課件制作大賽”，“教師基本功大賽”等活動，每取得名次或獎勵，學(xué)校都要利用一切機會宣傳，再給予大膽使用，不出幾年，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量就會初見成效，大面積提高。

其次，要加強校本教研力度，讓教師在教研活動中不斷成長。學(xué)校應(yīng)鼓勵在教科研活動中得到發(fā)展和完善的教師，努力實現(xiàn)由教書匠向研究型、專家型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變；狠抓備課、公開課和課題研究的落實，學(xué)校以此作為教科研的實施平臺；要建立校長——教導(dǎo)處——教研組三級校本教研管理體制，實施管理，明確各級職責(zé)，責(zé)任分工到人，各級互相督促，全員參與，共同推進(jìn)校本教研工作；“突出五個環(huán)節(jié)”，以學(xué)習(xí)、實踐、引領(lǐng)、反思與交流、創(chuàng)新五個環(huán)節(jié)為學(xué)校教研活動的主要流程，在各個環(huán)節(jié)中貫徹執(zhí)行校本教研的精神和要求，落實校本教研的各項任務(wù)，使學(xué)校的校本教研工作在五個環(huán)節(jié)的循環(huán)中，不斷地得到充實和提升；在務(wù)本求實的教研實踐中，努力提高校本教研的含金量，不搞形式，不走過場，真抓實干，推動學(xué)校教研文化的發(fā)展，從而形成南中獨有的校園文化氛圍。

四、擠干課堂教學(xué)水分，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心。

為了向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高教學(xué)的有效性，為了進(jìn)一步加強課堂教學(xué)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的規(guī)范化、精致化，我校要求教師做到：

1、備課。

學(xué)校將倡導(dǎo)有效的備課方式和加強對備課情況的督查作為教學(xué)管理的第一要務(wù)，認(rèn)真抓好集體備課制度的建設(shè)與落實，倡導(dǎo)教師集體研究基礎(chǔ)教案與個體設(shè)計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分利用集體的智慧，體現(xiàn)個性特色，增強備課的實效性。教師的備課要有一定的提前量，堅持不備課不上課的原則．教案編寫提倡因人而異、突出特色、詳略得當(dāng)，教師備課一般應(yīng)寫詳案，要突出分析教材、分析學(xué)情、備教法、備學(xué)法，教案要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評價、學(xué)生活動、板書設(shè)計、課后反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點突出。

2、上課。教師進(jìn)入課堂要有強烈的目標(biāo)意識、質(zhì)量意識和效率意識。要實現(xiàn)“五個轉(zhuǎn)變”：目標(biāo)上，由單純的為學(xué)生考試而教轉(zhuǎn)變到全面提高學(xué)生素質(zhì)上來；內(nèi)容上，由單一的書本知識轉(zhuǎn)變到聯(lián)系生活，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗上來；對象上，由只重視尖子生轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)困生，面向全體學(xué)生上來；要求上，由一刀切轉(zhuǎn)變到注重發(fā)展學(xué)生個性上來；方法上，由“填鴨式”轉(zhuǎn)變到“啟發(fā)式”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上來，變學(xué)會為會學(xué)。課堂教學(xué)要實現(xiàn)“三目標(biāo)”，即消滅較差課、減少一般課、增加優(yōu)質(zhì)課；平時教學(xué)要上好“三類課”，即新授課、復(fù)習(xí)課、講評課。對違反教學(xué)規(guī)律、教學(xué)不認(rèn)真、效益低下、學(xué)生反映強烈、家長不滿意的教師進(jìn)行嚴(yán)肅批評，對經(jīng)過教育仍然我行我素的教師充實到后勤管理隊伍中去，對于今年九年級的部分學(xué)科的部分教師學(xué)校進(jìn)行了大換血。

課堂上，教師要舉止文明，儀表端莊得體，上下課師生要互致問候與道別；杜絕酒后進(jìn)課堂，要求教師上課不接打手機、不抽煙、中途不離開課堂、不遲到、不早退、不脫課等，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生，激勵教師依法、依規(guī)大膽、科學(xué)地管理學(xué)生，倡導(dǎo)因材施教，教學(xué)要求滿足“三類生”，即關(guān)愛學(xué)困生、面向中等生、提高優(yōu)秀生。班級日志要記載每天教師上課的情況，作為對教師上課評價的一個重要依據(jù)。

3、作業(yè)。學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量，要求教師當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，盡量不布置機械性、重復(fù)性的家庭作業(yè)，提高作業(yè)的有效性。對各學(xué)科作業(yè)布置與批改提出明確要求。教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實際，精心選擇、編寫習(xí)題，明確要求“凡是布置給學(xué)生的作業(yè)，教師必須先下水做一遍”，“要讓學(xué)生走出題海，教師必須走進(jìn)題海”，努力使作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性的要求，對課堂作業(yè)和練習(xí)堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”，學(xué)校加強了對教師作業(yè)布置及批改情況的檢查。

4、復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)。復(fù)習(xí)的各個階段和各個學(xué)科各有側(cè)重點，在復(fù)習(xí)的過程中，力求鞏固基礎(chǔ)，突破難點重點；目標(biāo)明確，不簡單重復(fù)；學(xué)生知識滾動提高，精講精練，注重夯實基礎(chǔ)和能力的培養(yǎng)?！拜o導(dǎo)”要針對不同學(xué)生特點，采用多種形式進(jìn)行，做到有的放矢，注重實效。落實轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的各項措施，做到時間、地點、內(nèi)容、師資、措施、檢查六落實。

5、檢測與分析。重視和加強教學(xué)質(zhì)量的檢測與分析工作。每次檢測性考試都認(rèn)真組織，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。改革考試的形式，客觀、公正地進(jìn)行教學(xué)評價，使檢測起到促進(jìn)教學(xué)的作用，端正對教學(xué)質(zhì)量檢測分析的認(rèn)識，教學(xué)質(zhì)量分析的目的在于客觀評估教與學(xué)的現(xiàn)狀，肯定成績和有效的作法，找出問題，并弄清產(chǎn)生的原因，從而制訂出科學(xué)可行的改進(jìn)措施；期中、期末考試采取雙向質(zhì)量分析法即教師分析、學(xué)生分析；知識塊、能力層和學(xué)生層次的綜合分析；智力因素的分析。根據(jù)雙向分析的數(shù)據(jù)，進(jìn)行自我評價總結(jié)，找出存在的問題及產(chǎn)生問題的原因，制定出相應(yīng)的措施；學(xué)校學(xué)期召開教學(xué)質(zhì)量檢測分析會，進(jìn)行反饋，提出教學(xué)指導(dǎo)意見。通過教學(xué)質(zhì)量檢測分析，促使教師自我認(rèn)識，自我評價，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從而提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

五、探究教法、學(xué)法新模式，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的活力。

為了鉆研教學(xué)，探究教改的新路子，學(xué)校教師在平時的教育教學(xué)實踐活動中，勤于學(xué)習(xí)，肯于鉆研，積極探究農(nóng)村初中教育教學(xué)模式，試圖改革農(nóng)村傳統(tǒng)課堂教學(xué)老化的模式，進(jìn)一步提高農(nóng)村教學(xué)的有效性。

在課堂教學(xué)模式上，圍繞“十個如何”進(jìn)行思考，即如何有效備課？如何有效上課？如何有效輔導(dǎo)？如何做有效作業(yè)？如何有效競賽？如何有效考試？如何有效實驗？如何有效對學(xué)生進(jìn)行考核？如何對學(xué)生進(jìn)行有效評價？

在轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)生落后的學(xué)習(xí)方式、方法上，在構(gòu)建新的有效的學(xué)習(xí)模式上，圍繞“十個如何”進(jìn)行探究，即如何有效改善學(xué)習(xí)技能？如何預(yù)習(xí)？如何聽課？如何復(fù)習(xí)？如何做筆記？如何做題？如何記憶？如何有效提升考試技巧？如何有效掌控學(xué)習(xí)時間？如何讓學(xué)習(xí)方式、方法有效、科學(xué)？ 在加強多媒體技術(shù)與教學(xué)的整合，提高農(nóng)村教學(xué)的有效性上，圍繞“如何有效利用多媒體輔助教學(xué)？如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)？”諸方面進(jìn)行研究。

另外，為了全面開發(fā)學(xué)生潛能，保證每個孩子都有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)校教師在學(xué)生中開展了分類指導(dǎo)、分層教學(xué)、分層訓(xùn)練、分層競賽、分層表彰等活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

六、以家長學(xué)校為平臺，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的助手。

1、建立學(xué)生家長信息庫。每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校首先對每位學(xué)生家長情況進(jìn)行登記，了解每位學(xué)生家長的家庭經(jīng)濟(jì)情況、家庭住址、聯(lián)系方式、打工去向等，這樣做，便于與家長溝通，便于家訪，了解學(xué)生在家情況，讓家長、教師形成共同的管理鏈。

2、建立家長、老師、學(xué)校溝通平臺，樹立學(xué)校外部形象。首先讓班主任公開電話或手機號碼，并收集每個學(xué)生家長的電話號碼（因家長打工者多）；對來訪或請來的家長，給一張笑臉，讓一個座位，端一杯開水，和學(xué)生家長平等相處。

其次是開好每學(xué)期一次家長會。都說現(xiàn)在打工者多，家長會開不起來，但我校每期的家長會都能開起來，且出席率在90%以上。先開大會再分班開會，利用家長會把學(xué)校抓紀(jì)律、抓教學(xué)的措施和全體教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，國家的教育政策及學(xué)校發(fā)展前景介紹給全體家長。事實證明只要讓家長知道學(xué)校是為他們的孩子好，為學(xué)校好，他們都能理解和支持，他們都很感動并拍手稱快。這種保持與家長溝通聯(lián)絡(luò)通氣的家長會做法我們已堅持了多年，效果是很好的，取得家長的理解和支持，讓家長們做好學(xué)校教育教學(xué)的助手，肯定能提高教學(xué)質(zhì)量。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工的共同努力下，在家長的大力支持下，南雅初中2011年一定會打一個翻身大勝仗！