第一篇：大班數(shù)學(xué) 畫(huà)氣球

大班數(shù)學(xué)《畫(huà)氣球》

沁陽(yáng)市第一幼兒園幼教集團(tuán)尚香分園 成肖肖

一.活動(dòng)目標(biāo)

1、在玩玩記憶中感知?dú)馇虻牟煌伾筒煌瑯邮降臍馇?，能夠根?jù)提示找規(guī)律。

2、在活動(dòng)的過(guò)程中感知顏色對(duì)幼兒的樂(lè)趣。

3、根據(jù)規(guī)律來(lái)畫(huà)氣球，根據(jù)規(guī)律圖出相應(yīng)的顏色。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

不同樣式的氣球若干，畫(huà)有氣球的記錄紙.蠟筆.四種（紅.黃.藍(lán).綠）不同顏色的卡片。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師談話導(dǎo)入

教師：小朋友今天老師給你們來(lái)了幾個(gè)新朋友和你們一起玩兒你們高興嗎？

教師：那你們要仔細(xì)觀察他們穿的是什么樣的衣服？并在蠟筆中找到與它相同顏色的蠟筆。

2、教師出示四種不同顏色的卡片

3、幼兒依次回答出卡片的顏色并找到與之顏色相同的蠟筆。

4、教師出示畫(huà)有氣球表格的記錄紙讓幼兒觀察。教師：孩子們每一個(gè)小格子代表著一個(gè)氣球的家，每個(gè)氣球的家都應(yīng)該一個(gè)氣球?qū)殞?，可是在這個(gè)記錄紙中還許多的家沒(méi)有氣球?qū)殞?讓我們一起幫它們畫(huà)上氣球用蠟筆給它們穿上漂亮的衣服吧！

教師給出提示每一豎排要畫(huà)出一樣的氣球,每一橫排要圖上相同的顏色，幼兒自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

5、游戲《踩氣球》

教師出示卡片，幼兒根據(jù)卡片的顏色找到與其相同顏色的氣球踩破，教師將小紅花獎(jiǎng)勵(lì)給找的最多的小朋友。

6、活動(dòng)延伸

在畫(huà)氣球前讓孩子們進(jìn)行討論每格子應(yīng)該畫(huà)什么樣的氣球？應(yīng)該圖什么顏色？怎樣畫(huà)是對(duì)的？最后給出提示再記錄到記錄上。

反思

第二篇：大班體育《玩氣球》

大班體育《玩氣球》

五星中心幼兒園 吳敏峰

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試用肢體各部位玩氣球，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性和靈活性，樂(lè)于自我挑戰(zhàn)，在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性。活動(dòng)準(zhǔn)備：

熱身音樂(lè)、一個(gè)大點(diǎn)的袋子、氣球若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：熱身運(yùn)動(dòng)。

在音樂(lè)伴隨下活動(dòng)身體各部位（特別是上肢）

二、基本部分：探索氣球的多種玩法。

1、出示黑袋子，讓孩子們猜猜帶來(lái)了什么？引起孩子們的興趣。

2、教師提出要求：請(qǐng)你試著用手將氣球拍上去，孩子們自由玩氣球。

3、探索手玩氣球的其他方法（教師提問(wèn)：剛才用手掌拍氣球玩，受害能變出什么花樣?孩子答：拳頭、手指??）。

4、嘗試用肢體各部位玩球（教師提問(wèn)：身體哪些部位還可以讓球蹦起來(lái)？孩子答：腳、肚子、屁股、胳膊、膝蓋、肩膀??）。

5、孩子們利用剛才探索的身體部位自由嘗試玩氣球。

6、玩用頭頂氣球比賽。教師交代游戲規(guī)則后孩子們游戲，為了提高孩子們玩的積極性，教師將獲勝的孩子抱起來(lái)轉(zhuǎn)圈圈，增進(jìn)了師幼感情。

7、孩子們用胳膊頂球比賽。

8、添加音樂(lè)“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”教師示范在音樂(lè)聲中用不同的身體部位頂氣球。

9、用手往前推氣球玩。

10、玩氣球大戰(zhàn)的游戲：孩子們分兩隊(duì)站攔網(wǎng)的兩側(cè)，游戲結(jié)束時(shí)那邊剩下的氣球少者為勝。

三、結(jié)束部分：特別的放松活動(dòng)中結(jié)束。（讓孩子們把所有的氣球放到墊子下，讓一個(gè)孩子躺在墊子上，其他孩子搖晃，進(jìn)行全身放松）

第三篇：大班體育活動(dòng)花樣氣球教案

大班體育活動(dòng)——花樣氣球

執(zhí)教地點(diǎn)： XX市XX區(qū)XX中心幼兒園 執(zhí)教教師： XXX(頂崗實(shí)習(xí)韋老師)執(zhí)教時(shí)間： XXXX年X月X日 指導(dǎo)老師：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩氣球活動(dòng)，發(fā)展幼兒雙腳夾球跳(走)、倆幼兒面對(duì)面和背對(duì)背夾球橫行的能力，提高幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；

2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)體合作、遵守規(guī)則、勇敢競(jìng)爭(zhēng)的良好品質(zhì)及活潑開(kāi)朗的性格；

3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，開(kāi)動(dòng)腦筋運(yùn)用多種玩法發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性，提高對(duì)活動(dòng)的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

哨子一個(gè)、氣球兩袋、成人雨傘三把、中號(hào)紙箱三個(gè)（帶數(shù)字編碼）、大號(hào)紙箱兩個(gè)、熱身音樂(lè)（早操歌拍拍手）、打雷下雨聲音樂(lè)(一小段)、CD播放器等設(shè)備

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分：

（1）指導(dǎo)幼兒排隊(duì)、分組：

組織幼兒按平時(shí)的習(xí)慣排好隊(duì)并分好第1組到第4組，分好后采用各小組聽(tīng)令舉手示意，以便檢查幼兒是否已明白自己是哪一組的成員。（2）聽(tīng)音樂(lè)做熱身活動(dòng)：（播放熱身音樂(lè)）師：請(qǐng)小朋友們一起跟老師做熱身運(yùn)動(dòng)

2、游戲1：小兔子送豆豆回家

師：（出示一個(gè)氣球）這是什么？我們可以怎么玩？ 幼：

師：（總結(jié)幼兒的話并配以動(dòng)作）今天的體育活動(dòng)是花樣玩氣球，小朋友們剛才想到了很多的玩法。你們看我們前面有什么？它可以用來(lái)做什么的？（啟發(fā)幼兒觀察、思考）幼：

師：帶編號(hào)的紙箱是小兔子的家，是用來(lái)放氣球豆豆的。等一下小朋友們要把氣球夾在兩個(gè)膝蓋中間，像小兔子一樣把氣球豆豆送回家好不好？（邊說(shuō)邊示范原地動(dòng)作）幼：

師：小朋友們要像小兔子一樣怦怦跳地把氣球豆豆送到家（強(qiáng)調(diào)第×組幼兒把氣球送到第×個(gè)家），要是氣球掉了把它撿回來(lái)再接著怦怦跳，回來(lái)的時(shí)候也是像小兔子一樣怦怦跳著回來(lái)，和下一位小朋友輕輕地拍一下手就到隊(duì)伍的最后面去排隊(duì)（注意動(dòng)作和手勢(shì)的演示）；沒(méi)有輪到的小朋友要在原地為小伙伴們加油鼓勁，明白嗎？(游戲規(guī)則)幼：

師：誰(shuí)能來(lái)試一下像小兔子把氣球送回家？ 幼：（要兩個(gè)幼兒演示）

師：（認(rèn)真觀察幼兒的表現(xiàn)后引導(dǎo)幼兒本身自己評(píng)論）組織游戲！

注：游戲中引導(dǎo)幼兒注意安全，待幼兒都跳完后引導(dǎo)幼兒根據(jù)各組表現(xiàn)評(píng)選出這輪的勝利組。

3、游戲2：螞蟻搬豆豆避雨

師：（在編號(hào)紙箱后撐起雨傘，把3、4號(hào)紙箱拿走）

小朋友們，你們看小兔子的家那里多了什么東西，它用來(lái)干嘛？（啟發(fā)幼兒觀察、思考）幼：

師：(總結(jié)幼兒的話)我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完音樂(lè)后在告訴老師雨傘是用來(lái)做什么的？（播放打雷下雨聲音樂(lè)）

這是什么聲音？ 幼：

師：打雷下雨了，我們要撐雨傘趕緊回家去。（給幼兒傳遞足夠的感情）幼：

師：下雨了小兔子不在家收不了氣球豆豆了，怎么辦？ 幼：

師：下雨的時(shí)候什么小動(dòng)物會(huì)把食物搬回家？(激勵(lì)幼兒到生活中中尋找答案)幼：

師：還記得螞蟻是怎么搬的嗎？誰(shuí)來(lái)試一下？ 幼: 師：(點(diǎn)評(píng)幼兒的表現(xiàn))螞蟻是這樣搬的：找到一個(gè)好朋友，和好朋友面對(duì)面的抓好對(duì)方的手，把豆豆氣球放到兩個(gè)人的肚子這里再慢慢的走到雨傘那邊，把氣球豆豆去雨傘下面躲雨（與配班老師示范動(dòng)作）。

小螞蟻家豆豆和下一組小螞蟻輕輕地拍一下手就到隊(duì)伍的最后面去排隊(duì)（注意動(dòng)作和手勢(shì)的演示）；沒(méi)有輪到的小朋友要在原地為小伙伴們加油鼓勁，明白嗎？(游戲規(guī)則)幼：

師：（指導(dǎo)幼兒以拉手示意找到了好朋友）有哪兩對(duì)好朋友可以出來(lái)試一次？ 幼：

師：（認(rèn)真觀察幼兒的表現(xiàn)后引導(dǎo)幼兒本身自己評(píng)論）組織游戲！

注：游戲中引導(dǎo)幼兒注意安全，待幼兒都做完后引導(dǎo)幼兒根據(jù)各組表現(xiàn)評(píng)選出這輪的勝利組。

4、游戲3：螃蟹運(yùn)球

師：（和配班老師背對(duì)背爬行幾步）剛才老師這樣像什么？ 幼：

師：螃蟹，還記得上一次我們學(xué)螃蟹走路的時(shí)候怎么玩嗎？ 幼：

師：不下雨了，我們小螃蟹要幫小螞蟻的忙爬到雨傘那里把氣球豆豆運(yùn)回來(lái)，放到這兩個(gè)大的紙箱里。把氣球豆豆運(yùn)回來(lái)的小螃蟹要記得和下一組螃蟹輕輕地拍一下手再爬出去，沒(méi)有輪到的小朋友要在原地為小伙伴們加油鼓勁，明白嗎？（游戲規(guī)則）幼：

師：（指導(dǎo)幼兒以拉手示意找到了好朋友）有哪兩對(duì)好朋友可以出來(lái)試一次？ 幼：

師：(一配班老師在雨傘這里協(xié)助幼兒把氣球放到兩人背后)（認(rèn)真觀察幼兒的表現(xiàn)后引導(dǎo)幼兒本身自己評(píng)論）組織游戲！

注：游戲中引導(dǎo)幼兒注意安全，待幼兒都做完后引導(dǎo)幼兒根據(jù)各組表現(xiàn)評(píng)選出這輪的勝利組。

四、結(jié)束部分：

師：（點(diǎn)評(píng)幼兒今天的表現(xiàn)，讓每一個(gè)小組都有一個(gè)勝利的原因以激勵(lì)幼兒再接再礪）

（組織幼兒排好隊(duì)）和老師一起做放松活動(dòng)（扭腰、上下跳、拍手等）

氣球的玩法還有很多種，小朋友們我們一起到教室里去說(shuō)一說(shuō)、玩一玩好不好？ 幼：

師：（整理隊(duì)伍帶領(lǐng)幼兒回到教室）

五、延伸活動(dòng)：

1、大班科學(xué)活動(dòng)《氣球飛起來(lái)了》 ；

2、讓幼兒自由的在氣球上作畫(huà)。

第四篇：大班科學(xué)教案《瓶子吹氣球》

大班科學(xué)教案《瓶子吹氣球》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2.能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。

3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

重點(diǎn):知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。

難點(diǎn):能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。活動(dòng)準(zhǔn)備:

每組一份活動(dòng)材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。

師:孩子們，今天老師和你們一起做一個(gè)好玩的科學(xué)游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思考:氣球里面的氣體是從哪里來(lái)的?瓶子里裝的是什么?

二、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。

師:瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?

1.出示材料，幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

2.出示實(shí)驗(yàn)表格，集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體?鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。

3.幼兒探索實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

4.交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠，遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。

三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?

1.討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來(lái)，操作過(guò)程要注意什么?

2.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

3.展示結(jié)果，分享經(jīng)驗(yàn):你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?

四、快樂(lè)體驗(yàn)--讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。

師:如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

1.幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……

2.再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球，體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。

3.總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越成功。

五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

師:你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)

一、設(shè)計(jì)意圖:

幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)研究，應(yīng)該是從他們身邊常見(jiàn)的事物或者身邊發(fā)生的事情開(kāi)始的。小蘇打、醋是我們常見(jiàn)的生活用品，氣球也是每個(gè)孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動(dòng)的載體，不是活動(dòng)的唯一目標(biāo)，活動(dòng)詣在讓幼兒親歷一次真實(shí)的探究過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而感覺(jué)到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。

3、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)驗(yàn)所需的各種物質(zhì)材料，幼兒學(xué)會(huì)往瓶子上套氣球

四、教學(xué)環(huán)節(jié)與策略

陶行知先生提出，對(duì)一個(gè)問(wèn)題，不要先教給他解決問(wèn)題的方法，而應(yīng)該指導(dǎo)兒童，自己尋求解決問(wèn)題的方法，并利用這種經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決別的問(wèn)題。鑒于此，在活動(dòng)中我主要運(yùn)用了做中學(xué)五類快樂(lè)教學(xué)法。“做中學(xué)”主張“幼兒在前、教學(xué)在后”，不同于以往單純的先傳授知識(shí)再動(dòng)手操作的常識(shí)教育。它不注重結(jié)果，不追求幼兒掌握準(zhǔn)確的科學(xué)概念，而是激勵(lì)幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究知識(shí)、解決問(wèn)題、體驗(yàn)快樂(lè)。在做做玩玩的輕松氛圍中，“變接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)學(xué)習(xí)”，從而實(shí)現(xiàn)了真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。“玩中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”五類教學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機(jī)結(jié)合，而不是獨(dú)立分割開(kāi)來(lái)的，下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)具體介紹一下。

1、以疑激趣--拋出問(wèn)題，怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲?(玩中學(xué))氣球是每個(gè)孩子都喜歡的最普通的玩具，以前有過(guò)各種各樣的玩法，今天我們要怎樣玩?玩出什么新花樣?活動(dòng)一開(kāi)始，教師巧妙的將“小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體”的科學(xué)現(xiàn)象通過(guò)吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來(lái)。游戲的形式讓科學(xué)現(xiàn)象變得直觀、生動(dòng)、趣味，使科學(xué)活動(dòng)從一開(kāi)始就變的沒(méi)有負(fù)擔(dān)沒(méi)有壓力，有的只是創(chuàng)造與快樂(lè)。

2、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。(想中學(xué)、做中學(xué))師:瓶子里裝的什么材料這么神奇?我們來(lái)猜一猜、做一做，找到它吧!這個(gè)過(guò)程中幼兒要通過(guò)觀察杯子上的標(biāo)記來(lái)判斷杯子中的材料，要親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。在相互間說(shuō)議的過(guò)程中發(fā)揮想像，在與別人的討論中擴(kuò)展思路，發(fā)展了幼兒的觀察力、判斷力、想像力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)猜想、驗(yàn)證，孩子會(huì)體會(huì)到猜想有時(shí)不可靠，遇到問(wèn)題最好親自動(dòng)手試一試。

3、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。(用中學(xué))師:找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?這一步是活動(dòng)的重點(diǎn)，孩子在吹氣球的過(guò)程中會(huì)碰到問(wèn)題需要?jiǎng)幽X筋想辦法，集體玩的時(shí)候會(huì)發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決，這就發(fā)展了幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及人際間的協(xié)調(diào)能力。這些都是孩子上學(xué)和走上社會(huì)以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力。

4、快樂(lè)體驗(yàn)--讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。(樂(lè)中學(xué))師:如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?幼兒在總結(jié)上次實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二遍吹氣球游戲，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。有了第一次的體驗(yàn)，他們會(huì)做的更投入、更認(rèn)真、更成功。教師可借機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行“只要用心思考、反復(fù)實(shí)踐，任何事情都會(huì)一次比一次做的更好”這樣的情感滲透。

5、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。我們都知道，只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，才能讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能保持對(duì)周圍生活中科學(xué)現(xiàn)象的強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。今天實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的這些氣體是什么?對(duì)我們的生活中有什么用處嗎?老師告訴孩子，這些氣體不僅廣泛應(yīng)用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中，醫(yī)生可以用它幫助病人減輕痛苦，消防員叔叔可以用它來(lái)滅火，多么神奇啊!我自然喜歡繼續(xù)去探索它的奧秘!到這里，幼兒探索的欲望被再一次點(diǎn)燃，我相信，參與這節(jié)活動(dòng)的每一個(gè)孩子都會(huì)把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家，會(huì)繼續(xù)去探索。以上是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的一點(diǎn)淺見(jiàn)，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴建議。

第五篇：大班健康：好玩的氣球

大班健康活動(dòng)：好玩的氣球

活動(dòng)目標(biāo)：1．嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2．樂(lè)于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)氣球、紅布一塊、粘紙若干、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，一起做熱身操。

二、探索把氣球向上墊 1．出示氣球，產(chǎn)生興趣 2．用手玩氣球

師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下來(lái)嗎？

你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎？

（鼓勵(lì)幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球）3．討論創(chuàng)意玩法

師：除了用手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去？

（根據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等）

4．嘗試用以上身體部位墊球。

師：請(qǐng)你們都來(lái)試試用這些部位墊球，要想辦法不讓它掉下來(lái)，連續(xù)墊5次不掉下來(lái)就算成功。每個(gè)部位都試一試。（教師鼓勵(lì)幼兒盡量用各個(gè)部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位）5．交流分享

師：老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎？

哪種方法最容易？哪種方法挑戰(zhàn)性最大？

（教師通過(guò)讓個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識(shí)到有些部位不太容易墊球）6．進(jìn)行挑戰(zhàn)賽

師：比一比誰(shuí)是用頭頂氣球的冠軍？要求中途氣球不落地，如落地即自行回到座位。留到最后的為冠軍。

（用同樣的方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳、胳膊等部位墊氣球，比比誰(shuí)是冠軍）7．放松環(huán)節(jié) 用唱“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”的形式放松身體。

三、探索把氣球向前拍 1．比比誰(shuí)的氣球飛得遠(yuǎn)

師：剛才我們是把氣球向上墊，現(xiàn)在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想想可以怎么做？（1）幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把球向前拍。（2）分享經(jīng)驗(yàn)，交流怎樣才能讓球飛得遠(yuǎn)。2．趣味“排球賽”

（1）場(chǎng)地中間拉起紅布作網(wǎng)，幼兒分成兩組，站在紅布兩側(cè)，在音樂(lè)聲中盡量將自己場(chǎng)內(nèi)的氣球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂(lè)結(jié)束，場(chǎng)地中氣球少的一方幼兒獲勝。（幼兒第一次比賽）（2）經(jīng)驗(yàn)交流 師：怎樣才能把氣球拍到對(duì)方的場(chǎng)地？（可以像打排球一樣用力拍打）（3）減少氣球的數(shù)量，幼兒再次比賽。

四、放松活動(dòng)：氣球按摩床

修改：

1．梯度的考慮：每個(gè)環(huán)節(jié)中都要能照顧到不同層次的幼兒，材料的提供、要求的設(shè)定、聯(lián)系的密度等。

2．當(dāng)某位孩子表現(xiàn)特別突出時(shí)，可以讓她做小老師示范、并進(jìn)行監(jiān)督、獎(jiǎng)勵(lì)等，給予其他小朋友再一次練習(xí)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。

3．排球賽一邊發(fā)球，第一次可以用5個(gè)球，第二次用2個(gè)球。組織幼兒討論：分工、合作、站位等。