第一篇：美術(shù)七年級(jí)第4課色彩的對(duì)比說(shuō)課稿人美版

色彩的對(duì)比

1、各位評(píng)委老師好，我是____號(hào)考生。

2、今天我說(shuō)課的題目是 《色彩的對(duì)比》。請(qǐng)問(wèn)我可以開(kāi)始了嗎。

3、我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析

1.本節(jié)課出自人民美術(shù)出版社 七年級(jí)下冊(cè)第4課 《色彩的對(duì)比》。屬于造型表現(xiàn)類課程，本課旨在使學(xué)生掌握色彩視覺(jué)規(guī)律。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到更為廣闊的生活中，讓學(xué)生明白美來(lái)自于生活，美應(yīng)用于生活的道理，這不僅使學(xué)生掌握本課的主要內(nèi)容，而且能訓(xùn)練他們將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中的能力。

2．教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)知色彩對(duì)比的概念和基本類型。學(xué)習(xí)色彩對(duì)比基本知識(shí)和一般應(yīng)用方法。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)色彩實(shí)例分析掌握知識(shí)，并嘗試用色彩對(duì)比的知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單色彩設(shè)計(jì)練習(xí)

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)感受色彩對(duì)比帶來(lái)的美感從而是學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：色彩對(duì)比的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法

（2）難點(diǎn)：如何在色彩的對(duì)比和協(xié)調(diào)中把握合適的度

二、學(xué)情分析

這個(gè)學(xué)齡的孩子對(duì)顏色知識(shí)具有初步的了解，但對(duì)色彩的初步運(yùn)用仍然有限，他們?nèi)鄙龠\(yùn)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力，即應(yīng)用能力稍微欠缺，所以我將著重培養(yǎng)他們這方面能力

三、教法學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。所以基于新課標(biāo)我采用的教法是：

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：美是無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在的，需要的是善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審美，用會(huì)審美的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中，大自然中的美。

2、問(wèn)題探究法：以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在具體的環(huán)境中進(jìn)行自主思考，經(jīng)過(guò)整理分析解決問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有助于學(xué)生用自己的方式理解抽象的色彩知識(shí)，同時(shí)又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)法有：

1、音樂(lè)聯(lián)想法：1.在本課教學(xué)中我用音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，用視聽(tīng)結(jié)合的方式讓學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感。

2、合作交流法

3、情感體驗(yàn)法：每一種色彩都是具有情感的，幾種色彩組合起來(lái)更是蘊(yùn)涵豐富的情感信息，而這些信息是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)傳遞的，只有理解了、體會(huì)了才能產(chǎn)生共鳴。所以我通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生去體驗(yàn)色彩的情感特性

四、教學(xué)過(guò)程

世界里同樣也存在對(duì)比，由此引出本課課題《色彩的對(duì)比》

二、講授新課

（一）交流引入

音樂(lè)聯(lián)想

首先在大屏幕上出示一幅黑白的圖片，讓學(xué)生猜畫(huà)面的內(nèi)容是什么？然后慢慢過(guò)渡成彩色的，讓學(xué)生觀察從黑白與彩色的變化，說(shuō)說(shuō)自己的感受，讓學(xué)生感悟到我們生活的世界是一個(gè)多彩絢麗的世界。

接下來(lái)出示兩件不同色彩對(duì)比的服裝，然后播放兩段音樂(lè)，讓學(xué)生說(shuō)出這兩段音樂(lè)的感覺(jué)分別和哪件衣服的感覺(jué)有點(diǎn)像。并追問(wèn)是什么感覺(jué)呢？

得出第一件強(qiáng)烈、活潑、跳躍、歡快……另外一件衣服柔和、協(xié)調(diào)、融合……

在這個(gè)時(shí)候我適時(shí)的出示一些的彩色卡片，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，按照感覺(jué)給卡片分類。讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以鞏固。

（二）引導(dǎo)探究

情感體驗(yàn)

我拋出本環(huán)節(jié)的問(wèn)題：哪些色彩組合在一起感覺(jué)對(duì)比很強(qiáng)烈，哪些的色彩組合在一起感覺(jué)很柔和？讓學(xué)生在色相環(huán)上找規(guī)律。

我把學(xué)生分成每6人一組，給每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)色相環(huán)。色彩的視覺(jué)規(guī)律是相當(dāng)抽象的知識(shí)，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。需要讓學(xué)生開(kāi)展以小組為單位的協(xié)作、交流、討論，在討論交流過(guò)程中，學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)了色彩強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比的規(guī)律并且在共同的探討、交流中清晰起來(lái)。個(gè)人的思維與智慧得以展現(xiàn)并且最終被整個(gè)群體所共享。

接下來(lái)，用課件演示強(qiáng)烈對(duì)比柔和對(duì)比在色彩環(huán)上的準(zhǔn)確范圍，以及色彩對(duì)比的定義。讓學(xué)生把自己通過(guò)討論得到的結(jié)論加以規(guī)范。同時(shí)出示板書(shū)。

生活中到處都有美麗的色彩對(duì)比，通過(guò)大量圖片的欣賞讓學(xué)生欣賞生活中和大自然中的畫(huà)面，感受自然之美、色彩之美、對(duì)比之美。

（三）實(shí)踐創(chuàng)作

合作交流

根據(jù)小組成員分工的不同，共同協(xié)作完成1—2幅美術(shù)作品。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，提示學(xué)生有目的有預(yù)設(shè)的使用主觀色彩使畫(huà)面呈現(xiàn)預(yù)想的氣氛和效果。

（四）賞評(píng)作品

拓展思維

一是學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)包括學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式，就學(xué)生學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二是讓學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題：

1、學(xué)校的圖書(shū)館要裝修，選擇色彩的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

2、兒童游樂(lè)場(chǎng)的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？

通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的思考，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到更為廣闊的生活中，讓學(xué)生明白美來(lái)自于生活，美應(yīng)用于生活的道理。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)流程，板書(shū)設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分： 1課題《色彩的對(duì)比》 2色彩對(duì)比的定義

3強(qiáng)烈對(duì)比區(qū)域、柔和對(duì)比區(qū)域、色相環(huán)區(qū)域。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，以上內(nèi)容不足之處請(qǐng)老師批評(píng)指正。謝謝。

第二篇：人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿第六冊(cè)第4課

第六冊(cè)第4課《會(huì)動(dòng)的線條》

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第4課《會(huì)動(dòng)的線條》。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序、教學(xué)效果五個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材分析

本課屬于“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是小學(xué)美術(shù)知識(shí)線條系列中的一個(gè)內(nèi)容。線條是點(diǎn)移動(dòng)所形成的軌跡，由于點(diǎn)移動(dòng)方向和速度的不同，產(chǎn)生不同形狀和特點(diǎn)的線條，給人不同的審美感受。線條隨著兒童涂鴉的開(kāi)始，伴隨兒童的成長(zhǎng)，逐漸成為孩子們表達(dá)內(nèi)心世界的主要手段。通過(guò)本課教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條，理解感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)他們大膽運(yùn)用各種各樣的線來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出個(gè)性化的美術(shù)作品。結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)與能力目標(biāo)：:通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。

②過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師講解及演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種線條；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用各種線條表現(xiàn)不同的物體。

③情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線造型活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)美術(shù)的情感。

2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。

教學(xué)難點(diǎn)：線的動(dòng)感表現(xiàn)及疏密組織。

二、說(shuō)教學(xué)方法

針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)中，我采用的教學(xué)方法是：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、合作探究法、評(píng)價(jià)展示法等。

三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

理解線條的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要讓三年級(jí)的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同的動(dòng)感線條來(lái)表達(dá)各種不同的情緒是一件不容易的事。因此我利用實(shí)例和課件的演示，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)繪畫(huà)中的線條以及身邊的線條，感受線的動(dòng)感。在課堂中我積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們參與有趣的美術(shù)游戲，增加了直觀性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

具體教學(xué)程序由情景導(dǎo)入——探究方法——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——評(píng)價(jià)展示——課后拓展五個(gè)環(huán)節(jié)組成。

1、情景導(dǎo)入（畫(huà)線條）

根據(jù)教育學(xué)原理，直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生充分觀和思考事物的變化。因此，我隨意擺動(dòng)手中的絲帶，讓學(xué)生觀察并用學(xué)過(guò)的線條畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)絲帶在擺動(dòng)時(shí)呈現(xiàn)出什么線條，以輕松的游戲方式切入主題，創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題情境：曲線能表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條。在此基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的各種各樣的線。緊接著，學(xué)生思考，在靜止不動(dòng)的美術(shù)作品中，有會(huì)動(dòng)的線條嗎？板書(shū)課題：《會(huì)動(dòng)的線條》。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，不僅把新舊知識(shí)緊密聯(lián)系到了一起，更激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和審美愿望。

這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用“啟發(fā)——引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。交替采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正做到面向全體。

2、探究方法（找線條）

（1）出示圖片：水滴、煙霧、天極、煙花、體操，讓學(xué)生找出會(huì)動(dòng)的線條在哪。精彩的圖片一下就吸引了孩子們 的目光，從貼近學(xué)生生活入手，圖片的直觀欣賞引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受了會(huì)動(dòng)的線條的存在。直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、發(fā)展過(guò)程，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。

（2）欣賞藝術(shù)家作品，美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。基于以上思想，我在原有教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的設(shè)置和對(duì)本課重、難點(diǎn)的理解，在課件中挑選補(bǔ)充了近、現(xiàn)代中外藝術(shù)家及建筑設(shè)計(jì)家的具有代表性的作品。（“飛天”|“立交橋”、“旋轉(zhuǎn)形樓梯”）作品的挑選緊密聯(lián)系課題，通俗易懂，使教材內(nèi)容得到有機(jī)補(bǔ)充，并使這一課的教學(xué)體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。

（3）尋找身邊景物中的動(dòng)感線條。學(xué)生展示自己收集到的各類具有動(dòng)感的作品，小組合作探究，共同討論，分析哪些景物中的線條具有動(dòng)感。并嘗試用哪種線條來(lái)表現(xiàn)等。使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。等到學(xué)生總結(jié)出會(huì)動(dòng)的線條還有折線、長(zhǎng)短線后，我則抓住契機(jī)，利用大屏幕展示如何在畫(huà)面中組織線條以及利用線條的疏密來(lái)體現(xiàn)畫(huà)面的美感，這種“研究性學(xué)習(xí)”方法的使用，能讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中嘗試，在探索中創(chuàng)新，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)’變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。還解決了本課的重、難點(diǎn)的知識(shí)。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)

為了讓學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)作業(yè)要求，進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)，我布置了兩個(gè)層次學(xué)生的作業(yè)。

（1）可以表現(xiàn)有風(fēng)的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動(dòng)的云，魚(yú)兒在水中嬉戲，游泳，劃船等。

（2）可以選擇一幅畫(huà)進(jìn)行修改，讓畫(huà)面的景物動(dòng)起來(lái)。這樣做的意圖是注重了全體，讓每一個(gè)孩子都能創(chuàng)作，都會(huì)創(chuàng)作。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，我以“流動(dòng)”組員的身份與他們交流，及時(shí)對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，如構(gòu)圖中存在的過(guò)空現(xiàn)象、主角與背景的繪畫(huà)順序、線條的疏密對(duì)比關(guān)系等，使學(xué)生能在輕松、“安全”的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作。有了以上的創(chuàng)作情境，學(xué)生對(duì)會(huì)動(dòng)的線條的理解在他們的作品中以豐富的想象力、創(chuàng)造力和獨(dú)特的個(gè)性表現(xiàn)了出來(lái)。

4、評(píng)價(jià)展示

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我用大屏幕出示評(píng)價(jià)要求，作品完成后，請(qǐng)按“我用了……線，畫(huà)了……，畫(huà)面效果……，心情……”的句式，把你的畫(huà)介紹給你的同桌聽(tīng)，并按老師給的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成自評(píng)互評(píng)，然后快速展示到黑板上，一起奪取“小組之星”。在此基礎(chǔ)上，再由教師點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生不僅能正確肯定自己和他人，并且能在相互的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而有效改進(jìn)。這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生不但能看懂，而且能夠很好的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這一環(huán)節(jié)還能讓學(xué)生學(xué)完這一課后，掌握正確評(píng)述方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維以及口語(yǔ)表達(dá)能力。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：每顆“星”代表作業(yè)中優(yōu)秀的一面，如畫(huà)面有動(dòng)感一顆“星”；線條疏密得當(dāng)，有一定美感一顆“星”；和別人的不一樣一顆“星”。）在課堂上，我努力體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多維性和多級(jí)性，幫助學(xué)生正確了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，肯定每個(gè)學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的功能。

5、課后拓展

我提出本課拓展要求，希望學(xué)生在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。最后留個(gè)問(wèn)題給學(xué)生：除了曲線會(huì)動(dòng)，還有哪些線會(huì)動(dòng)？找找生活中存不存在？讓學(xué)生從生活當(dāng)中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)創(chuàng)作。

五、教學(xué)效果

本課通過(guò)教師對(duì)教材的再處理，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極參與到欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和展示美的過(guò)程中。在教學(xué)中，我遵循學(xué)生的審美規(guī)律，利用現(xiàn)代教育技術(shù)積極創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流與評(píng)價(jià)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還提升了學(xué)生的審美情趣，突破了本課的重、難點(diǎn)，使本課的教學(xué)目標(biāo)得以圓滿完成。

第三篇：色彩的對(duì)比說(shuō)課稿

各位專家：大家上午好，我叫，我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第11冊(cè)第4課《色彩的對(duì)比》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件）

一、教材分析

1、教材所處的地位和作用：

⑵ 根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。即通過(guò)看、畫(huà)、做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。

⑶ 本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，結(jié)合生活中的色彩對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于形式美的感受力和表現(xiàn)力，從而使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

根據(jù)上述教材的分析，考慮到這個(gè)學(xué)齡的孩子對(duì)顏色知識(shí)具有初步的了解，但對(duì)色彩的初步運(yùn)用還有限，缺少運(yùn)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，制定如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

2、教育教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。

能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇和搭配。

下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

二、教法學(xué)法

1、美國(guó)學(xué)者布魯巴克指出“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問(wèn)題?！贬槍?duì)小學(xué)五年級(jí)兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。

2、通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

4、運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、教學(xué)過(guò)程

為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思考行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（一）情境創(chuàng)設(shè) 交流引入 愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：“興趣是最好的老師”，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，讓學(xué)生觀察幾名學(xué)生，提問(wèn)：“他們有什么不同？”為后面的教學(xué)做好鋪墊，“你還知道生活中那些對(duì)比？”使學(xué)生意識(shí)到生活中到處充滿對(duì)比。在色彩的世界里同樣存在對(duì)比，從而引出本課課題—《色彩的對(duì)比》。（明確對(duì)比概念：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對(duì)比。）

（二）引導(dǎo)啟發(fā)

由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)層面，觀察力不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)”這一環(huán)節(jié)，先出示兩組圖片，通過(guò)學(xué)生的觀察分析，設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，從而得出色相環(huán)中互為150—180的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。相鄰兩個(gè)顏色之間構(gòu)成柔和對(duì)比。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)體的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

（三）自主探究 合作交流 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究 合作交流”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)楹献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，合作意識(shí)，所以，在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)到書(shū)中尋找答案：（1、觀察教材上《北京故宮養(yǎng)心門》和《民間工藝品》的圖片，找出有哪些對(duì)比色？給你什么樣的感覺(jué)？

2、分析課本油畫(huà)作品《林中之路》，畫(huà)面用了哪些對(duì)比色？有什么作用？）通過(guò)這樣的安排，讓學(xué)生在小組中交流，在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者、真正體現(xiàn)了以學(xué)生為為體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（四）大膽創(chuàng)作 情感體驗(yàn) 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)作空間，這一環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩再創(chuàng)造，并播放歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，o

o讓學(xué)生在優(yōu)美旋律中展開(kāi)思路，大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)色彩所帶來(lái)的樂(lè)趣，在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種問(wèn)題，諸如：材料的選用等問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

（五）賞評(píng)作品 我接著設(shè)計(jì)了“賞評(píng)作品”這一環(huán)節(jié)，這樣就做到了：

1、“問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用”，2、在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用“自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔”的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

（六）課堂小結(jié) 拓展思維 科學(xué)簡(jiǎn)練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，在課堂即將結(jié)束時(shí)，提問(wèn)學(xué)生：“兒童游樂(lè)場(chǎng)的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？ 通過(guò)問(wèn)題的思考，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到更為廣闊的生活中，讓學(xué)生明白美來(lái)自于生活，美應(yīng)用于生活的道理。更加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)流程，板書(shū)設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分：課題、色相環(huán)區(qū)域、強(qiáng)烈對(duì)比區(qū)域、柔和對(duì)比區(qū)域。

縱觀全課，我努力體現(xiàn)引導(dǎo)和探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索，在探索中學(xué)習(xí)，以上就是我對(duì)本課的理解把握和設(shè)計(jì)。

第四篇：美術(shù)七年級(jí)第8課漫畫(huà)說(shuō)課稿人美版

漫畫(huà)

1、各位評(píng)委老師好，我是博瀘小學(xué)的教師，我叫劉業(yè)

2、今天我說(shuō)課的題目是 《漫畫(huà)》。

3、我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析

1.本節(jié)課出自人民美術(shù)出版社 七年級(jí)上冊(cè)第8課 《漫畫(huà)》。教材的目的是通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品，學(xué)習(xí)漫畫(huà)的構(gòu)思方法，讓學(xué)生的思維更加的敏捷。培養(yǎng)學(xué)生用敏銳的目光捕捉生活中的現(xiàn)象，留心觀察周圍的人和事。引導(dǎo)學(xué)生以校園生活、社會(huì)現(xiàn)象為題，用漫畫(huà)的形式大膽的表達(dá)自己的思想和感情。漫畫(huà)對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、陶冶性情、培養(yǎng)審美情趣等，可以起到很大的促進(jìn)作用，同時(shí)還可以提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、聯(lián)想能力以及表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。2．教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解漫畫(huà)的特點(diǎn)和種類并能完成一幅漫畫(huà)作品。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)漫畫(huà)欣賞，使學(xué)生了解漫畫(huà)特點(diǎn)意義及藝術(shù)性。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解生活與藝術(shù)的關(guān)系，感悟生活，把生活現(xiàn)象提煉成素材變成漫畫(huà)作品。3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：使學(xué)生了解漫畫(huà)的特點(diǎn)與種類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。打破學(xué)生對(duì)漫畫(huà)創(chuàng)作的神秘感。

（2）難點(diǎn)：提煉生活現(xiàn)象形成素材，形成漫畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生的積極上進(jìn)的思想和審美情趣。

二、學(xué)情分析

一提到漫畫(huà)，很多的學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到日式連環(huán)漫畫(huà)卡通片的形象。但是這只是漫畫(huà)的一種，不能讓學(xué)生的思維陷入到這種漫畫(huà)的局限之中?？梢越o他們看更多的漫畫(huà)來(lái)開(kāi)拓他們的視野。

三、教法學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。

所以基于新課標(biāo)我采用的教法是：依據(jù)本課實(shí)際，我以體驗(yàn)、問(wèn)答方式來(lái)完成本課內(nèi)容，目的在于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力，增加學(xué)習(xí)興趣。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過(guò)直觀、詳盡的直觀演示，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師示范讓學(xué)生有直觀感受，加深對(duì)漫畫(huà)的理解。

學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)法、討論法、實(shí)踐練習(xí)法達(dá)到本課教學(xué)目的。

四、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

給出學(xué)生幾個(gè)漫畫(huà)人物，讓他們猜一猜是誰(shuí)，吸引他們的興趣，并以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生交流討論，“你們知道這是什么畫(huà)嗎？”來(lái)導(dǎo)入本課——板書(shū)《漫畫(huà)》

2、展示課件 學(xué)習(xí)新課

首先共同學(xué)習(xí)漫畫(huà)的發(fā)展史，中國(guó)和外國(guó)早期的漫畫(huà)的樣子，讓學(xué)生對(duì)漫畫(huà)有個(gè)初步的了解。

其次展示漫畫(huà)定義——是可以用于諷刺或用于愉悅，但必須具有幽默感的圖畫(huà) 再次先提出問(wèn)題：同學(xué)們漫畫(huà)的形式多樣，你們能將這些漫畫(huà)分分類嗎？接下來(lái)讓學(xué)生觀賞一組漫畫(huà)圖片，再回答。然后講述漫畫(huà)的分類—諷刺漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)、肖像漫畫(huà)。（分別展示每個(gè)分類的漫畫(huà)各一幅進(jìn)行詳細(xì)講述），漫畫(huà)形式：?jiǎn)畏?huà)、連環(huán)漫畫(huà)、長(zhǎng)篇連環(huán)漫畫(huà) 最后跟學(xué)生探討怎樣讀漫畫(huà)。

1、讀文字

2、讀畫(huà)面：

3、聯(lián)實(shí)際。

3.漫畫(huà)的造型手法。通過(guò)對(duì)喜歡的卡通形象進(jìn)行分析，總結(jié)出漫畫(huà)的造型手法：變形，聯(lián)想，夸張。

4、小組活動(dòng) 繪畫(huà)訓(xùn)練

（1）教師出示一個(gè)主題，對(duì)課間趣事進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作。教師先示范，學(xué)生在進(jìn)行自由創(chuàng)作。（2）講笑話并把笑話改為漫畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)作。分成小組進(jìn)行集體創(chuàng)作，比一比看哪一組的設(shè)計(jì)更夸張和別處心裁。要求夸張和簡(jiǎn)約。

5、展評(píng)作業(yè)，提升認(rèn)識(shí)：

1）各組學(xué)生對(duì)作品展開(kāi)自評(píng)與互評(píng)，交流感受。2）小組推薦作品，共同賞析。

3）教師參與評(píng)價(jià)。

6、課堂小結(jié) 拓展提高

本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？ 體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去記錄自己的生活嗎？通過(guò)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)流程，我的板書(shū)設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分 1課題《漫畫(huà)》 2漫畫(huà)的定義 3漫畫(huà)的分類

4漫畫(huà)創(chuàng)作的步驟

我的說(shuō)課到此結(jié)束，以上內(nèi)容不足之處請(qǐng)老師批評(píng)指正。謝謝。

第五篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第4課《線描中的黑白對(duì)比》說(shuō)課稿

《線描中的黑白對(duì)比》說(shuō)課稿

各位評(píng)委，大家好我今天說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)，第四課線描畫(huà)中的黑白對(duì)比下面我就從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)反思、板書(shū)，等方面進(jìn)行授課

一、教材分析：

本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也是本臺(tái)教材有關(guān)線條的系列內(nèi)容之一。本科是在原有黑白對(duì)比認(rèn)知基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步了解黑白對(duì)比知識(shí)和形式美法則，感悟黑白對(duì)比的美感對(duì)促進(jìn)青少年兒童掌握明暗色調(diào)整體對(duì)比關(guān)系，發(fā)展思維能力十分有利。教材選擇兩件以線描為主的藝術(shù)品，巧妙地利用了線條的疏密和黑白對(duì)比，給人以變幻多姿的視覺(jué)感受。讓學(xué)生懂得藝術(shù)作品中線條和黑白對(duì)比的不同變化，感受不同的線條變化與黑白對(duì)比帶給人的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

二、學(xué)生情況

六年級(jí)學(xué)生有一定的觀察分析和概括表現(xiàn)能力，在以往線描畫(huà)教學(xué)中已經(jīng)積累了相關(guān)知識(shí)，初步了解直線、曲線、折線、交叉線等線條種類，對(duì)線與線之間形成的疏密長(zhǎng)短粗細(xì)等對(duì)比關(guān)系并不陌生，能夠運(yùn)用豐富的線條表現(xiàn)生活中所見(jiàn)所聞、所感所想的事物。所以在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握點(diǎn)、線、面的疏密排列技巧并能夠靈活運(yùn)用難度不算大。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。

2、技能目標(biāo)：能以線為主畫(huà)一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)，線面的疏密組合，展示豐富的黑白對(duì)比效果。教學(xué)難點(diǎn)：

黑白對(duì)比運(yùn)用巧妙，展現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

范畫(huà)若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片

設(shè)計(jì)意圖：

利用信息技術(shù)等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受線描畫(huà)的獨(dú)特魅力，學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排，完成一幅用線畫(huà)具有黑白對(duì)比效果的作品

四、說(shuō)教法

采有情境法、啟發(fā)式、教學(xué)法、賞析教學(xué)法、對(duì)比、觀察的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生找出藝術(shù)作品中線條和黑白對(duì)比的不同變化。

五、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、討論、實(shí)踐等學(xué)法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

（一）、范畫(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1、你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？

2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？

3、揭題：線描畫(huà)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感悟黑白對(duì)比的美感。初步了解怎樣運(yùn)用線描的語(yǔ)言表現(xiàn)美感。

（二）、新授線描畫(huà)，感知學(xué)習(xí)線描畫(huà)的繪畫(huà)形式

1、《鴨子》、《魚(yú)》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚(yú)的紋樣的呢？（小組探究）（匯報(bào)）

2、線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）

3、感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果

《門神》、《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列

不用；線條的各種樣式不同……）

板書(shū)：線條

粗細(xì)

疏密

《門神》、《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（黑白色塊）

想一想，這些黑白作品在畫(huà)面中有什么作用呢？

板書(shū)：黑白對(duì)比

4、欣賞感悟

引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)本學(xué)生作品：

哪幅畫(huà)對(duì)你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣兀浚梢院蜕十?huà)相比較）小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。

5、小結(jié)：我們手中的畫(huà)筆就像樂(lè)器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯(cuò)落有致的點(diǎn)，猶如跳動(dòng)的音符演繹出優(yōu)美的旋律。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動(dòng)豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺(jué)世界。

設(shè)計(jì)意圖：

了解線的組織方法和畫(huà)面的黑白灰?guī)Ыo人的節(jié)奏美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。

（三）、學(xué)生實(shí)踐

1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎，那你想畫(huà)什么呢？

2、生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫(huà)的主題呢！

3、練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。作畫(huà)步驟：

（1）構(gòu)思

（2）起稿（3）線描

（4）調(diào)整

學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

四、反思

在教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握一些基本的繪畫(huà)方法，我通常是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用畫(huà)筆勾完輪廓后再用彩筆涂色，這種繪畫(huà)形式顯得單

一、枯燥。本學(xué)期的美術(shù)特色教學(xué)課程——線描畫(huà)是一種新的繪畫(huà)形式，在教學(xué)中我和學(xué)生們一起去感受線描畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

線描畫(huà)也是兒童繪畫(huà)的一種主要形式，主要以線條去造型。通過(guò)流暢的線條學(xué)生可以隨心所欲，不拘一格地把自己的所想所感表現(xiàn)出來(lái)，隨意性很強(qiáng)。教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們比較喜歡這種新的繪畫(huà)形式。首先我通過(guò)講解讓他們認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面，黑、白、灰這些線描畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)，再通過(guò)欣賞線描作品讓學(xué)生了解運(yùn)用點(diǎn)、線、面作為表現(xiàn)手段來(lái)描繪物象的一些簡(jiǎn)單裝飾方法，如添加，變形，重復(fù)等裝飾手法。在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我會(huì)尋找一些與學(xué)生的日常生活貼近的題材作為描繪對(duì)象，如漂亮的魚(yú)，可愛(ài)的小鳥(niǎo)等有趣的小動(dòng)物形象，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)與學(xué)生共同努力，學(xué)生們已經(jīng)能夠使用線條去表現(xiàn)這些常見(jiàn)的物體，但學(xué)生在學(xué)習(xí)線描畫(huà)過(guò)程中還出現(xiàn)了一些需要注意的問(wèn)題，最大的障礙就是線條的流暢性，在用筆時(shí)經(jīng)常會(huì)有學(xué)生因?yàn)槟懬优庐?huà)錯(cuò)，所以不敢大膽下筆。這時(shí)我就會(huì)通過(guò)示范教給學(xué)生一些彌補(bǔ)錯(cuò)誤的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽繪畫(huà)。學(xué)生經(jīng)過(guò)多次嘗試后逐漸的會(huì)克服障礙，下筆肯定，一氣呵成，從而越來(lái)越喜歡這種繪畫(huà)形式，并能夠去認(rèn)真體會(huì)繪畫(huà)過(guò)程中的樂(lè)趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)

線描中的黑白對(duì)比

線條 粗細(xì) 疏密 點(diǎn)、線、面、黑、白、灰