第一篇：第八單元 歡樂校園

第八單元 歡樂校園

一、教學(xué)目標

1.通過對本單元音樂作品的學(xué)習(xí)，激發(fā)對校園生活的熱愛。再換了校園中體驗到生活、學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)積極向上的樂觀精神。

2．聽賞歌曲《校園的鈴聲》，感受活潑、歡快的音樂情緒。3.聆聽歌曲《來吧，小伙伴》，體驗同學(xué)之間團結(jié)友愛、互相幫助、共同進步的良好品質(zhì)。

4.用熱情、愉快的心情，甜美而輕快的聲音演唱《天天好心情》，并能夠邊唱邊表演。

5.通過音樂活動“歡樂的校園”，讓學(xué)生充分感受豐富多彩的校園課余活動，從而積極地參與音樂活動。

二、重點與難點

（一）重點

1.使學(xué)生感受歌曲《校園的鈴聲》中歡快的音樂情緒和不同的演唱形式。

2.使學(xué)生體驗歌曲《來吧，小伙伴》中同學(xué)們團結(jié)友愛，共同面對困難和榮譽的良好品質(zhì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生以愉悅的心情、歡快的聲音演唱《天天好心情》，并用動作表現(xiàn)出來。

（二）難點

1.通過歌曲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心、團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。2.使學(xué)生充分感受校園課余活動的豐富多彩，增強他們學(xué)習(xí)音樂的興趣并提高其審美能力。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞《校園的鈴聲》和《來吧，小伙伴》。教學(xué)目標：

1.聆聽歌曲《校園的鈴聲》，懂得珍惜時間。

2.聽賞《來吧，小伙伴》，感受歌曲輕松活潑的音樂情緒，體驗同學(xué)們在校園中團結(jié)友愛、快樂成長的歡樂心情。3.初步了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入新課

2.教師:剛才同學(xué)們踏著鈴聲走進教室，現(xiàn)在我們就來聽一首歌曲《校園的鈴聲》。3.初次完整聆聽歌曲。

4.教師：歌聲中的鈴聲是什么樣的呢？

5.教師引導(dǎo)出：叮鈴 鈴 叮鈴 鈴 按節(jié)奏拍一拍，讀一讀，唱一唱。

6.再聽歌曲，請學(xué)生小聲跟錄音唱歌詞。唱到“叮鈴鈴”的時候聲音要清脆，明快。

7.教師：鈴聲告訴我們什么呢？要珍惜時間的教育。8.教師：除了上課鈴聲，你們還聽到過什么鈴聲？回答：駝鈴，馬玲，風(fēng)鈴等等。鼓勵學(xué)生模仿一下。

9.教師：美妙的鈴聲，為我們的生活增添了色彩。校園里有告訴我們珍惜時間的鈴聲，還有團結(jié)友愛的小伙伴。現(xiàn)在讓我們來聽一首歌曲《來吧，小伙伴》。10.初聽《來吧，小伙伴》歌曲錄音，使學(xué)生感受愉快的音樂情緒。

11.再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意體會齊唱與領(lǐng)唱、合唱不同的演唱效果。

12.再聽歌曲。引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱歌詞并啟發(fā)學(xué)生理解歌曲中的思想內(nèi)涵，體會校園里小伙伴們團結(jié)向上、積極進取的精神風(fēng)貌。

13.教師：同學(xué)們，你們自己在學(xué)習(xí)中遇到一些榮譽和挫折，將如何面對？

14.希望同學(xué)們和小伙伴們一起分享你的快樂，互相幫助。結(jié)束課程。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容： 《天天好心情》 教學(xué)目標：

1、能學(xué)會演唱歌曲《天天好心情》。

2、能積極參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進行即興歌表演。

3、能在活動過程中，體驗生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂和與人合作的快樂。教學(xué)過程：

一、體會音樂

播放CAI，學(xué)生隨著《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律動

1、師生互動

讓學(xué)生用表情，動作來表達愉快的心情。2、引入歌曲內(nèi)容

讓學(xué)生說出在何時、何地、遇到什么事情會開心。從而過渡到歌詞內(nèi)容之一：“校園生活”。

（提醒關(guān)鍵詞；書包、課本、伙伴等。）3、歸納、提示

師生共同歸納歌詞，強調(diào)語氣襯詞（出示課件，由學(xué)生選擇）。（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學(xué)生說出選擇的原因及道理。）

4、隨樂模唱

出示課件音樂，要求學(xué)生隨樂模唱，師生共同糾正錯誤。從學(xué)生真實的生活入手，貼近他們的心靈，這時的學(xué)生感受才是最深的。也只有這樣，彩能使學(xué)生對新歌的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而加深歌詞的理解。

5、學(xué)唱歌曲

分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌詞唱出來，師生共同糾正錯誤。應(yīng)以鼓勵為主，強調(diào)合作。

6、教師總結(jié)結(jié)（歌詞）校園——生活——學(xué)習(xí)生活——家庭生活。

每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽光的到來，每一個人都可以讓好心情充滿整個生命，所以只要有好心情就可以讓復(fù)雜的問題變得簡單，困難變得容易，生活才會更精彩。你們的生活有多精彩呢？請三個小組準備幾分鐘，然后進行展示和表演。

第二篇：四下第八單元

第八單元單元備課

一、教材分析

關(guān)于教材：地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園?！罢湎зY源，保護環(huán)境”是人類永恒的主題。本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個地球》闡述了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球?！洞笃俨嫉脑岫Y》講述了人們?yōu)槿貏P達斯大瀑布舉行葬禮的故事，號召人類要重視和保護自然界的生態(tài)平衡。《這片土地是神圣的》記述了印第安人對土地深深的留戀和眷顧，表達了人類應(yīng)該珍惜和熱愛土地的強烈情感。《青山不老》講述的是一個山野老農(nóng)，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，同時造福子孫后代。四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護環(huán)境”的意識扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。

本組課文的單元導(dǎo)語，列舉了生活中常見的浪費資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，聯(lián)系生活實際思考問題，加深對課文內(nèi)容的理解；同時，也為口語交際和習(xí)作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。

二、教學(xué)目的：

一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

三、教學(xué)時間安排：

本組教材可用12～14課時。其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習(xí)作3課時，口語交際1課時，“回顧〃拓展”2課時。

只有一個地球

教學(xué)目標

1．學(xué)會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。

2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

3．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。

4．培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎？對，她就是地球。

今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個地球》，來了解我們這位母親。（板書, 齊讀課題。）

二、初讀讀文、整體感知

1．同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧！就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。（播放課件）

請同學(xué)們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學(xué)們睜開眼，這個水藍色的星球就是我們的地球。地球美嗎？看到這個美麗的星球，你用一句話來談?wù)劯惺?？（生說）

2．老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。（指名讀課文。）

3．請同學(xué)們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音。

看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識？

4．課文讀完了，老師給大家提個問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨？（生說）

（板書: 可愛

容易破碎）

三、整體分析，點撥升華

1．你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛?

指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點語句分析理解。

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段，學(xué)生評價。

老師也想讀一讀，請大家自己聽。（教師范讀）

讓我們一起來贊美我們的母親地球吧！（學(xué)生齊讀）

2．地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎？（學(xué)生談?wù)勛约旱恼J識）

從文章中哪些段落可以看出？（學(xué)生讀有關(guān)的段落）

讓學(xué)生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻給人們這就是最大的慷慨。

讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。

只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻。

3．理解了課文相信大家會讀的更好。（學(xué)生讀課文）

4．是啊，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。

5．在我們的眼里，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢？

（1）地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺??？

（2）資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性？

（3）誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢？

（4）完成填空：

地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的（），如果人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的（）、（）、（）、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會造成一系列（）。

大家通過練習(xí)，了解到我們地球上的資源是有限的。這個練習(xí)也告訴了我們一個寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點，可以采用舉實例的方法。

6.我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難？（生說）

7.老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎？（課件展示：）

被染成紅色的小河；黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾；滿是泥沙的渾濁的河流；被砍光樹干后留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來的木材；被無情獵殺的藏羚羊；黑煙侵蝕著蔚藍的天空，空氣令人窒息；人們?nèi)找共煌５臑E挖礦山……；

同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點什么嗎？

8.地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護她。那是因為——

（課件展示：）

科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。

（學(xué)生齊讀。）有什么不對嗎？學(xué)生找出問題，少了“至少”二字。

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。

讓學(xué)生比較這兩個句子，談?wù)勛约旱睦斫?，從而讓學(xué)生理解說明文用詞的準確性。

學(xué)生對比著進行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

9．同學(xué)們，我們只有一個地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園——這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她。

請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段。

看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難，我們能為保護地球做點什么呢？（生說）

四、全文小結(jié)

聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護地球母親做貢獻，讓我們的家園的天空更藍，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。

作業(yè)設(shè)計

傾聽家園的呼喚語文實踐活動，展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹。

大瀑布的葬禮 教學(xué)要求：

1、認識本課5個生字，了解新詞的意思。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，了解塞特凱達斯瀑布消失的原因，受到環(huán)保教育。

4、學(xué)習(xí)作者是用優(yōu)美的語言文字表達思想感情的寫作方法。

教學(xué)重點：能找出迫使塞特凱達斯這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。教學(xué)難點：體會巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠意義。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、舉起右手，跟老師一起寫“葬禮”，指導(dǎo)書寫。齊讀

2、你們參加過葬禮嗎？心情如何？怎樣讀這個詞。

3、今天老師要帶大家去參加一個特殊的葬禮。

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）請大家快速、自由地朗讀課文，想一想為什么要為一條瀑布舉行這樣的葬禮？瀑布原來是怎樣的？

（二）學(xué)習(xí)大瀑布雄偉壯觀的段落。

1、邊讀邊畫出最能表達大瀑布氣勢雄偉的詞句或你喜歡的詞句，并能說出喜歡的原因。（大屏幕出示）

2、指導(dǎo)朗讀。

你是從哪些詞句看出瀑布的雄偉壯觀？

（指導(dǎo)讀詞：咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里）生讀，再讀。

3、百聞不如一見啊，一起去看看這條大瀑布，播放視頻。

4、從大家的表情中，我知道到大家都被這條美麗雄偉壯觀的大瀑布所吸引了。那就請大家通過朗讀來抒發(fā)大家的情懷，請大家特別注意這些紅色的詞語。

5、這樣雄偉壯觀的瀑布，一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。大屏幕出示段落，（指導(dǎo)朗讀陶醉不已，流連忘返等詞。）

（三）學(xué)習(xí)大瀑布奄奄一息的段落。

1、同學(xué)們，你們知道嗎？這樣一條咆哮而下的瀑布，一瀉千里的瀑布，游客陶醉不已，流連忘返的瀑布，卻逐漸枯竭，逐漸消失，它現(xiàn)在是什么樣的呢？（大屏幕出示段落）

2、指導(dǎo)朗讀。老師引讀，學(xué)生跟著輕聲讀。

3、如何理解生命垂危，形容枯槁，奄奄一息。該怎么讀這幾個詞語。

（四）學(xué)習(xí)造成大瀑布逐漸枯竭的原因。

1、在惋惜，在嘆惜，在傷心之余，我們不禁要問，到底是什么原因造成大瀑布變成這樣的？（出示段落）指導(dǎo)找出大瀑布消失的三個原因。

（五）、學(xué)習(xí)總統(tǒng)發(fā)出呼吁的段落。

菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，講述了塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，維護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！

三、拓展學(xué)習(xí)。

1、假如你就是伊泰普水電站的站長，是設(shè)計者，是周圍的工人，是曾經(jīng)森林的亂砍濫伐者，參加了這樣一個葬禮，你的心底涌起了哪些震憾，拿出你們的筆，把你們內(nèi)心深處的話寫下來。（邊寫邊放一段輕音樂）

2、邊巡視，指定幾位同學(xué)，待會上去將內(nèi)容讀一讀。

從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我聽懂了，正是由于我們自己的原因，我們才導(dǎo)致了大瀑布悲劇的誕生，參加了這次葬禮，更激起了我們（板書）保護環(huán)境，保護地球的決心。

四、總結(jié)

大瀑布的葬禮結(jié)束了，我們的課堂也將結(jié)束，便是大瀑布留給我們的思考卻遠沒有結(jié)束，讓我們一起用一首《告別塞特凱達斯瀑布》的小詩共勉。

這片土地是神圣的

教學(xué)要求：

1、認識本課5個生字，了解新詞的意思。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，了解塞特凱達斯瀑布消失的原因，受到環(huán)保教育。

4、學(xué)習(xí)作者是用優(yōu)美的語言文字表達思想感情的寫作方法。

教學(xué)重點：能找出迫使塞特凱達斯這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。教學(xué)難點：體會巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠意義。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、舉起右手，跟老師一起寫“葬禮”，指導(dǎo)書寫。齊讀

2、你們參加過葬禮嗎？心情如何？怎樣讀這個詞。

3、今天老師要帶大家去參加一個特殊的葬禮。

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）請大家快速、自由地朗讀課文，想一想為什么要為一條瀑布舉行這樣的葬禮？瀑布原來是怎樣的？

（二）學(xué)習(xí)大瀑布雄偉壯觀的段落。

1、邊讀邊畫出最能表達大瀑布氣勢雄偉的詞句或你喜歡的詞句，并能說出喜歡的原因。（大屏幕出示）

2、指導(dǎo)朗讀。

你是從哪些詞句看出瀑布的雄偉壯觀？

（指導(dǎo)讀詞：咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里）生讀，再讀。

3、百聞不如一見啊，一起去看看這條大瀑布，播放視頻。

4、從大家的表情中，我知道到大家都被這條美麗雄偉壯觀的大瀑布所吸引了。那就請大家通過朗讀來抒發(fā)大家的情懷，請大家特別注意這些紅色的詞語。

5、這樣雄偉壯觀的瀑布，一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。大屏幕出示段落，（指導(dǎo)朗讀陶醉不已，流連忘返等詞。）

（三）學(xué)習(xí)大瀑布奄奄一息的段落。

1、同學(xué)們，你們知道嗎？這樣一條咆哮而下的瀑布，一瀉千里的瀑布，游客陶醉不已，流連忘返的瀑布，卻逐漸枯竭，逐漸消失，它現(xiàn)在是什么樣的呢？（大屏幕出示段落）

2、指導(dǎo)朗讀。老師引讀，學(xué)生跟著輕聲讀。

3、如何理解生命垂危，形容枯槁，奄奄一息。該怎么讀這幾個詞語。

（四）學(xué)習(xí)造成大瀑布逐漸枯竭的原因。

1、在惋惜，在嘆惜，在傷心之余，我們不禁要問，到底是什么原因造成大瀑布變成這樣的？（出示段落）指導(dǎo)找出大瀑布消失的三個原因。

（五）、學(xué)習(xí)總統(tǒng)發(fā)出呼吁的段落。

菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，講述了塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，維護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！

三、拓展學(xué)習(xí)。

1、假如你就是伊泰普水電站的站長，是設(shè)計者，是周圍的工人，是曾經(jīng)森林的亂砍濫伐者，參加了這樣一個葬禮，你的心底涌起了哪些震憾，拿出你們的筆，把你們內(nèi)心深處的話寫下來。（邊寫邊放一段輕音樂）

2、邊巡視，指定幾位同學(xué)，待會上去將內(nèi)容讀一讀。

從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我聽懂了，正是由于我們自己的原因，我們才導(dǎo)致了大瀑布悲劇的誕生，參加了這次葬禮，更激起了我們（板書）保護環(huán)境，保護地球的決心。

四、總結(jié)

大瀑布的葬禮結(jié)束了，我們的課堂也將結(jié)束，便是大瀑布留給我們的思考卻遠沒有結(jié)束，讓我們一起用一首《告別塞特凱達斯瀑布》的小詩共勉。

青山不老 教學(xué)目標

1．知識目標:認識本課的４個生字。

2．能力目標:有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3．情感目標:讀懂含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點

讀懂含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)時間 1課時。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

沙塵暴時風(fēng)沙肆虐，如果我們不能及時治理就會導(dǎo)致更大的災(zāi)難?！肚嗌讲焕稀愤@篇課文就向我們講述了一位老人將荒山變成青山的故事。

二、初步感知，朗讀課文

1．認識本課的4個生字。

2．通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

3．思考下列問題：

（1）這片土地上都有些什么景色？

（2）這片土地在美改造之前是什么樣子？改造之后又是什么樣子？

（3）老人為什么綠化這片山地，如果不綠化行不行？

（4）如果我們放棄這片土地后果會怎樣？

4．提出不懂的問題。

5．全班匯報，檢查學(xué)習(xí)情況

三、進一步理解課文內(nèi)容，思考下列問題

1．老人既然這么辛苦為什么不去城里的女兒家享福？

2．為什么老人說“保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土”？

3．“青山是不會老的。”你是如何看待這句話的？

四、寫一寫

抄寫自己喜歡的語句。

五、作業(yè)

1．會寫本課的4個生字

2．寫一寫你對青山的感受。

第八單元口語交際教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

3、通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)有了口語交際的基礎(chǔ)，能表達自己的意見，能聽別人的發(fā)言，只是有的學(xué)生表達時，條理有點兒雜亂及重復(fù)啰嗦現(xiàn)象，有待提高。教學(xué)重難點：

1、感受人類的生存與環(huán)境密不可分，知道珍惜資源。

2、通過口語交際，提高表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)準備：

教師：班班通課件。

學(xué)生：準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為以及節(jié)約資源的好方法。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、激情回顧，明確主題

1、教師：在這一組課文的學(xué)習(xí)中，我們聽到了“只有一個地球”的警告，聆聽了鹿和狼的故事，欣賞了印第安人神圣的土地，領(lǐng)悟了“青山不老”的真諦。通過這組課文的學(xué)習(xí)，留給大家最深的思考是什么？

2、學(xué)生暢所欲言。

3、老師引言：是啊，正如同學(xué)們所認識到的，這組課文就是要告訴我們：珍惜資源、保護環(huán)境，人類才會擁有美好的家園。課前大家都搜集了關(guān)于我們身邊污染環(huán)境、浪費資源的一些資料，這節(jié)課，我們圍繞“珍惜資源”這一主題來交流交流我們的看法，說說我們的點子，共同為保護環(huán)境、珍惜資源盡一份力吧！

（板書：珍惜資源）

齊讀課題

二、明確要求

1、打開書155頁，大家讀一讀本次口語交際的要求（班班通課件出示口語交際要求），邊讀邊找，我們可以談什么？怎么談？

2、交流明確口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

三、分組交流

1、討論“為什么要珍惜資源”。

（1）按要求準備。結(jié)合本組教材或?qū)W生搜集的資料進行交流。（2）組內(nèi)交流，學(xué)生評價。

（3）推薦出組內(nèi)一名學(xué)生準備全班匯報。

2、討論“怎樣珍惜資源”。

（1）學(xué)生積極展開討論，認真聽取別人的意見。

（2）每組推薦一名同學(xué)，集思廣益達成一致意見，準備向全班匯報。

四、全班交流

1、為什么要珍惜資源？（1）由推薦的學(xué)生向全班匯報。（2）將搜集的資料進行展示。（3）評議，談聽后感受。

（4）教師出示搜集的有關(guān)全球生態(tài)環(huán)境和我國生態(tài)環(huán)境的幾組數(shù)字。

2、怎樣珍惜資源？

（1）由各組推薦的同學(xué)向全班匯報。

（2）將學(xué)生搜集的“環(huán)保建議金點子”進行梳理。①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達問候和祝福的時候，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。④節(jié)約每一滴水。⑤節(jié)約用電。⑥不使用塑料袋，抵制白色污染。⑦將垃圾分類回收。

五、課外延伸

留意觀察自己周圍的生活狀況，對鋪張浪費，隨意破壞的行為該如何制止？

六、課堂小結(jié)

通過口語交際，我們獲益不淺?？偨Y(jié)一下吧！

七、板書設(shè)計：

“珍惜資源”口語交際

珍惜資源

保護環(huán)境

（人人有責(zé)）

習(xí)作八教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、了解建議書的格式和內(nèi)容寫作的要求，學(xué)寫環(huán)保建議書。

2、通過寫作培養(yǎng)學(xué)生觀察和認識生活的能力，強化環(huán)保意識的教育。重點難點：

1、建議書的格式和寫法的要求。

2、學(xué)生對生活的觀察和認識能力的培養(yǎng)。

教學(xué)準備：指導(dǎo)學(xué)生課前調(diào)查身邊環(huán)境狀況或搜集相關(guān)的圖書、圖片及網(wǎng)絡(luò)資料。課時安排：三課時

第一課時習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)清楚建議書的格式和內(nèi)容寫法上的要求。

2、指導(dǎo)學(xué)生確定寫作的內(nèi)容并完成些寫前的構(gòu)思。學(xué)習(xí)目標

1、掌握建議書的格式和內(nèi)容的寫法的要求。

2、確定好要寫的內(nèi)容，完成寫作之前的構(gòu)思，和同學(xué)進行寫法的交流。教學(xué)過程：

一、調(diào)查匯報

課前老師布臵作業(yè)要求大家做環(huán)境狀況調(diào)查并進行了有關(guān)信息和資料的搜集。通過調(diào)查和資料的搜集，相信大家對我們生活的環(huán)境狀況一定有了更為清楚的了解。哪位同學(xué)愿意把自己調(diào)查了解到的情況跟老師和同學(xué)匯報一下？

學(xué)生匯報時教師重點啟發(fā)學(xué)生談以下幾點： 匯報要點

1、我們身邊存在有哪些環(huán)保問題？

2、這些環(huán)境問題產(chǎn)生的原因?

3、對這些環(huán)境問題你有什么感受、想法或好的建議？

二、板題示標

通過幾位同學(xué)的匯報，可以看出我們身邊的環(huán)境問題確實越來越嚴重。其實無論哪方面的環(huán)境問題，最終都是由人一手造成的。只要我們每個人自覺增強環(huán)保意識，從生活中的每一件小事做起，就能讓我們生活的環(huán)境變得好起來。今天，我們就結(jié)合自己對身邊環(huán)境問題的了解，寫一篇建議書，呼吁我們身邊的人重視對環(huán)境的保護，為打造我們美好的家園做出一份貢獻，好嗎？

（板書課題：寫環(huán)保建議書）

下面我們先來一起明確一下本節(jié)課教學(xué)的目標任務(wù)：

三、自學(xué)指導(dǎo)

建議書在格式和內(nèi)容的寫法上是有一定的要求的，下面請同學(xué)們根據(jù)老師給大家提出的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議，認真讀書和看老師給你們提供的范文，通過自學(xué)清楚建議書的格式和內(nèi)容寫法上的要求。

自學(xué)指導(dǎo)

認真讀課本155頁“習(xí)作”部分，劃出重點的句子，然后看老師提供的范文。思考，和同桌討論，弄清楚以下幾個方面的內(nèi)容：

1、寫建議書，對內(nèi)容的寫法有什么要求？

2、寫建議書在格式上有什么具體的要求？

3、建議書跟書信、演講稿在格式上有哪些相同點和不同點？

自學(xué)時間5分鐘，5分鐘后老師提問檢查學(xué)習(xí)的效果。

四、看書自學(xué)

學(xué)生看書、看范文，與同桌討論，解決自學(xué)指導(dǎo)提出的三個問題。教師巡回了解學(xué)清，以便有針對性地實施后教。

五、自學(xué)檢查

下面咱們來檢查大家自學(xué)的效果，比比看，誰的學(xué)習(xí)效果最好！

自學(xué)檢測

一、填一填：

1、寫建議書，一般先寫清楚，再說明，最后提出。

2、寫建議書有一定的格式：根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫，再寫，然后寫，最后寫上 和。

二、說一說：

建議書與書信、演講稿在格式上有哪些相同點和不同點？

三、辨一辨：

指出下面的建議書在格式和內(nèi)容方面存在的問題，并提出修改的建議。

關(guān)于禁止課間打開教室前面玻璃窗的建議書

張校長：

最近我們學(xué)校有些班級在課間也把教師前面的玻璃窗打開，有幾位同學(xué)的頭都碰流血了。我命令你把這件事好好管一管。

2014年9月20日

學(xué)生 王小林

（教師在檢查中針對問題，實施后教，確保學(xué)生掌握寫法要求）

六、完成構(gòu)思、既然大家都清楚建議書基本的寫法要求了，下面我們就來開始對自己要寫的建議書的構(gòu)思。給同學(xué)們3分鐘的時間進行思考，3分鐘后老師要請同學(xué)站起來跟大家說一說你對自己建議書內(nèi)容的構(gòu)思。

（學(xué)生思考，構(gòu)思自己的建議書。）

七、匯報評價

構(gòu)思好的同學(xué)，請站起來跟大家說說你的建議書準備些哪些內(nèi)容。其他同學(xué)要認真聽人家的發(fā)言，聽完后要能夠給人家做做評價，提提建議。

學(xué)生先自主發(fā)言，老師指名學(xué)生評價。

然后教師指名學(xué)生匯報作文的構(gòu)思，讓其他學(xué)生指出有缺點，提出建議。

（此環(huán)節(jié)甚為重要，是教師了解學(xué)生思路，面向?qū)W生給以寫法指導(dǎo)的過程，同時也是學(xué)生思路和寫法上相互啟發(fā)的過程。）

八、小組交流

因為時間關(guān)系，咱們沒法讓所有的同學(xué)都面向全班學(xué)生介紹自己對作文的構(gòu)思，下面咱們在小組內(nèi)進行說話交流好不好？

請每個同學(xué)把自己寫作的設(shè)想跟小組的同學(xué)說一說，請大家?guī)湍阏艺覇栴}，提提建議，以便我們在寫作時能把自己的作文寫得更好。

九、起草作文

請同學(xué)們根據(jù)自己的構(gòu)思和同學(xué)們的建議，按照寫建議書的要求開始起草自己的作文。咱們比一比，看誰的作文完成得最快，內(nèi)容寫得最好，而且字寫得最漂亮。作文完成時間30分鐘，30分鐘后咱們請一些同學(xué)向大家宣讀自己的作文。到時候咱們評一評：看誰的建議書最有說服力和號召力。

第二課時 寫作練改

教學(xué)目標：

1、完成的寫作，在班級和小組交流，培養(yǎng)主動和他人合作交流的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生對自己和他人的作文進行修改，學(xué)會借鑒、反思和評價。教學(xué)過程：

一、明確目標

學(xué)習(xí)目標

1、按照構(gòu)思完成并修改自己的作文，在班級或小組宣讀自己的作文。

2、和同學(xué)進行互改和互評，對別人的作文給以評價和建議。

二、學(xué)生習(xí)作

教師巡回了解學(xué)生的習(xí)作情況，對學(xué)生的坐姿、書寫、習(xí)作態(tài)度、課堂紀律給以關(guān)注，重視對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對差生用眼神或悄悄話給以鼓勵。

三、習(xí)作自改

學(xué)生按照平時老師教給的方法對自己寫好的初稿進行修改，通過出聲讀自己的習(xí)作發(fā)現(xiàn)錯別字、多字、漏字、用詞不當(dāng)、語句不通順的地方，自己進行修改。拿不準的地方可以在同桌或鄰近的同學(xué)寫完后主動與別人進行交流。

四、同桌互改

同桌之間相互指出作文中用字、用詞和語句方面的錯誤建議對方修改，在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上，對同桌作文格式、內(nèi)容和寫法方面存在的問題給對方指出，提出修改的建議。

五、小組交流

小組的同學(xué)逐個宣讀自己的作文，每個同學(xué)都要對別人的習(xí)作給以評價。指出好在哪里，問題在哪里，提出修改的意見和建議。朗讀結(jié)束后小組開展作業(yè)展評，重點評價作文的書寫是否工整認真，書面是否干凈整潔。在展評中也要注意對別人作文中字、詞、句、格式等方面存在的問題給以指出，相互交流修改意見。

六、班內(nèi)展示

教師根據(jù)學(xué)生寫作和交流時巡視了解到的情況，提名3～5位學(xué)生分別作為不同層次的代表宣讀自己的作文，讀完后讓其他同學(xué)作出評價，教師給以肯定或提出修改建議，借此對學(xué)生進一步作寫法和評價標準的指導(dǎo)。

七、完善習(xí)作

學(xué)生根據(jù)自查發(fā)現(xiàn)的問題以及同桌、小組或班內(nèi)其他同學(xué)、老師的建議，對自己的習(xí)作作進一步的完善修改，必要時可以將修改后的作文重新謄寫或?qū)ψ魑闹貙懀耘囵B(yǎng)學(xué)生作事一絲不茍、對自己要求嚴格、凡事力求完美的的良好品格。

八、上交作品

學(xué)生作文改過后限時上交，一方面防止學(xué)生課外抄襲，一方面避免學(xué)生養(yǎng)成交作業(yè)拖沓的不良習(xí)慣。

第三課時習(xí)作講評

教學(xué)目標：

1、展評作文，落實對學(xué)生進行習(xí)作態(tài)度和習(xí)慣的教育。

2、佳作欣賞，在對優(yōu)秀習(xí)作的評價中強化寫法的指導(dǎo)。

3、問題診斷，在診斷問題和提出建議提高寫作的水平。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入板題

同學(xué)們，大家寫的作文老師已全部看過了，總體上來看絕大部分同學(xué)的作文寫得很認真，寫得比較成功，但也有一些同學(xué)的作文還存在著不少的問題。這節(jié)課我們一起來評價一下大家的作文好不好？

板書課題：習(xí)作展評

二、呈現(xiàn)目標

這節(jié)課我們將要完成三個目標任務(wù)，它們分別是：

學(xué)習(xí)目標

1、作品展評：比一比，看誰的字寫得好，誰的字寫得較差。

2、欣賞佳作：較好的作文，指出優(yōu)點，找出問題，提出建議。

3、問題診斷：對問題較大的作文，一起想辦法修改。

三、作品展評

現(xiàn)在咱們來進行第一項活動——作品展評。請同學(xué)們先來看一看×××、×××、×××等幾位同學(xué)的作文，看過之后我想你一定會有些想法。

（老師讓點到名字的同學(xué)拿著自己的作文巡回讓同學(xué)們看）

同學(xué)們，對這幾位同學(xué)的作文，你有什么看法？

下面我們再來看一看另外幾篇作文，請剛才幾位同學(xué)幫幫忙，你們每人拿一本，到下面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓同學(xué)們看一看。請同學(xué)們只管看，不要去問是誰寫的，好嗎？跟剛才幾位同學(xué)的作品比較一下，你又有什么看法？

（通過作品的展覽，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)態(tài)度的教育）

四、佳作賞析

下面我們進行第二個環(huán)節(jié)，請寫得比較好的同學(xué)宣讀自己的習(xí)作。其他同學(xué)可要認真聽喲！待會兒老師要請同學(xué)站起來評一評這些作文，要讓你說一說這些同學(xué)的作文的優(yōu)點在哪里，還可以做哪些修改。

下面有請×××同學(xué)先來給大家讀一讀你的作文。

×××，你來評價一下他的作文好嗎？

還有誰有不同的意見，請站起來說一說。

以上幾位同學(xué)確實寫得不錯，很值得大家學(xué)習(xí)。當(dāng)然你們的作文也的確有需要修改的地方，剛才同學(xué)和老師都已經(jīng)給你們提出建議了，希望你們下去之后把自己的作文再好好的改一改，爭取寫得更加完美。

還有一些同學(xué)的作文寫得也不錯，比如×××、×××、×××、×××等幾位同學(xué)的，因時間關(guān)系，在這里咱們就不再一一欣賞了，下課之后同學(xué)們可以借閱欣賞一下他們幾位的習(xí)作。

五、問題診斷

下面我們開始第三項任務(wù)——作文問題診斷。老師這里有幾位同學(xué)的作文，寫法上存在的問題比較突出，請同學(xué)們幫忙出出主意，看看該怎樣修改，好嗎？

借助實物展臺或?qū)W(xué)生的作文復(fù)印成若干份，每小組至少保證以分，供大家查找問題，做修改文章的練習(xí)，借此進一步加強對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)。

集體討論修改或先小組討論評價然后指出問題提出修改意見。

作文本已經(jīng)發(fā)給大家了，請同學(xué)們在下面看一看老師給你提出了修改建議，對自己的作文再認真做一下修改，好嗎？

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的作品展覽、佳作欣賞和作文問題診斷，老師相信大家一定有不少的收獲。你能說一說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己都得到了哪些方面的收獲嗎？

七、作業(yè)練習(xí)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都清楚了我們作文中存在的問題，對寫好建議書有了充足的信心。下面老師布臵兩項作業(yè)，希望你們能夠認真完成。今天，老師留給大家的作業(yè)是： 課堂作業(yè)

1、找一找自己作文存在的主要的問題，寫一寫自己的準備如何改正，可以參考下面的格式來寫，直接寫在自己的作文本上。

我的作文問題和改正計劃

存在的問題：

改正的計劃：

2、寫建議書（任選一題）

（1）給老師或校長寫一份建議書，就學(xué)校的管理、教學(xué)和活動開張等某一方面提出你的想法和建議。

（2）選擇你最關(guān)心的一個問題向上級有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)寫一份建議書。

第三篇：第八單元教案

25七律·長征

教學(xué)目標

知識與技能：

１、認識３個生字，會寫３個生字。能正確讀寫“遠征”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、理解詩意，感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

過程與方法：

反復(fù)朗讀詩句，分析詩句，給詩分層，歸納各層意思。

情感、態(tài)度與價值觀：

感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。

教學(xué)重點：

理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領(lǐng)會全詩的思想感情。

教學(xué)難點：

體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。

教學(xué)用具：（擬使用）中國地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象

教學(xué)過程：

第一課時

一、解題。教師簡介歷史背景：

二、學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問題。

三、范讀、教讀。

1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。

紅軍／不怕／遠征／難，萬水／千山／只等／閑。

五嶺／逶迤／騰／細浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，三軍／過后／盡開／顏。

2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，達到能讀上口，會停頓的程度。

四、讀句、釋詞。

1．讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。（遠征：指二萬五千里長征。萬水千山：“萬”和“千”都不是實數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細浪：翻著浪花的細流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢雄偉。泥丸：泥團子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。）

2．再讀詩句，說說每一句話的意思。

（“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事?！拔鍘X逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去?！敖鹕乘脑蒲屡?，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺?！案册荷角Ю镅?，三軍過后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜

五、作業(yè)。

1．朗讀這首詩。

2．寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語。

3．解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個詞語的意思。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、朗讀全詩。

2、指名背誦并解釋全詩。

二、明確教學(xué)目標。

三、品詩、品句，體會作者的思想感情。

1、指名讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！?/p>

師：這兩句是全詩的總起，從1934年10月到1935年10月，紅軍徒步長征二萬余里，縱橫十一個省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？

指導(dǎo)朗讀這兩句詩，進一步體會詩句所表達的思想感情。

2、自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？你是怎么想的？

讓學(xué)生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說：

第一步先找出的是那一句。

第二步說說從這句詩中看出紅軍遇到了什么困難。

第三步說說紅軍是如何對待困難的。

3、學(xué)生交流后，匯報。

4、你能有感情地朗讀詩句嗎？

5、想象詩句所展示的畫面，體會“騰細浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。

（1）輕聲讀中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象）

（2）交流。

（3）討論“騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個詞語中包含著作者怎樣的思想感情。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

6、紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？

7、齊讀最后兩句。

師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？

四、有感情地朗讀全詩。

五、背誦全詩。

六、欣賞歌曲《長征》。

七、總結(jié)。

偉大的長征雖然已經(jīng)過去半個世紀了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。

八、作業(yè)：背誦全詩 理解全詩 完成本課同步練習(xí)

九、板書設(shè)計 七律 長征

遠征難 → 只等閑（總起）

萬水千山 → 五嶺、烏蒙、金沙河、大渡河、岷山（分述）三軍過后 → 盡開顏（總結(jié)）

反思：

26、開國大典

教學(xué)目標

知識與技能

１、認識１４個生字，會寫５個生字。能正確讀寫“典禮”、“匯集”、“莊嚴”、“宣告”、“歡呼”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

３、理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

４、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。

過程與方法

讀課文抓住關(guān)鍵詞、句，想象整個“開國大典”的場面，理解課文。

情感、態(tài)度與價值觀

體會人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛心中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

教學(xué)重難點

1、能比較句子的不同表達方式，體會比喻句、排比句的作；

2、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容；

3、體會人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛心中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

教學(xué)課時 2課時

教學(xué)過程 ：

第一課時

一、談話激情，導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，你們知道１９４９年的１０月１日是什么日子嗎？

學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡單匯報已有知識。

２、過渡：（出示圖片：中國貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。）

師：在舊中國，人民吃不飽、穿不暖，過著暗無天日、牛馬不如的生活。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過長期的浴血奮戰(zhàn)、不懈的奮斗努力，我們終于翻身解放了，從此人民當(dāng)家做了主人，過上了幸福的生活。１９４９年１０月１日，是我們新中國的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場，因為在這里，新中國舉行了她那隆重的開國大典。

（出示圖片：開國大典的情景。）

師：現(xiàn)在，就讓我們走進這一天，去看一看當(dāng)時的情景，感受一下那激動人心的盛況吧！

二、初讀課文，整體感知

１、練習(xí)讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意：

⑴ 自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問題。

⑵ 反饋自學(xué)生字詞情況：

正確連線，解釋詞語，練習(xí)造句，找出近義詞：

擎（qǐnɡ qínɡ）

檐（zhān yán）

瞻（zhān yán）

擎著：往上托；舉。（造句練習(xí)）

瞻仰：恭敬地看。（造句練習(xí)）

分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞。

２、質(zhì)疑解疑：

簡單問題當(dāng)時解決，和理解課文有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生隨著深入學(xué)習(xí)課文時再解決。

三、細讀課文，品味理解

１、練習(xí)分段：

⑴ 默讀思考：

課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段。

⑵ 學(xué)生討論：

明確：課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。

第１段：大典前天安門廣場的情況。

第２段：大典中毛主席宣告、升國旗、宣讀公告。

第３段：閱兵式盛況。

第４段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊伍的情況。

第５段：大典結(jié)束后光明充滿整個北京城。

２、披文入境

此時此刻，你就是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪幾個難忘的鏡頭？為什么？

明確七個鏡頭：

大典前的會場；毛主席宣告；升國旗；讀公告；閱兵式；群眾游行；大典結(jié)束。

３、合作研讀：

請選拍相同鏡頭的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，通過合作給這些照片配上解說詞（口頭準備）。

四、布置作業(yè)

１、抄寫生字，熟讀課文。

２、小組合作完成解說詞：

將講解說詞準備成文字稿（可以結(jié)合收集的課外資料）。

第二課時

一、導(dǎo)入、板題

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《開國大典》

2、板題：《開國大典》

二、出示學(xué)習(xí)目標及指導(dǎo)

1、有感情朗讀課文

2、同桌討論、理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

3、通過學(xué)習(xí)課文有關(guān)段落學(xué)習(xí)場面描寫的方法。

自學(xué)時間8分鐘。

三、學(xué)生自學(xué)

四、檢測學(xué)情

㈠、填空練習(xí)，鞏固第一部分的學(xué)習(xí)。說說課文大意。

1、（使學(xué)生明確開國大典舉行的時間、地點、參加的人、參加的總?cè)藬?shù)等問題。）

開國大典于 年 月 日在 舉行，參加典禮的成員有 __，估計總數(shù)__________。會場在__________。主席臺設(shè)在__________。

2、說說課文大意。

㈡、學(xué)習(xí)課文第二部分

1、請學(xué)生默讀第二部分，自主理清典禮的過程。

（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）──（奏國歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）

2、練習(xí)用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程。體會開國大典盛況。

3．找出描寫人民群眾的心情的語句，初步了解課文用了哪些方法？并在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。

（1）重點句：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。

排比：四個“傳到”。體會排比句的氣勢，練習(xí)朗讀排比句。

（2）請你對比地讀讀下列句子，說說你的感受。（出示對比句）

a、下午三點整，會場上發(fā)出一陣掌聲，毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，人的目光看向主席臺。

b、下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，三十萬人的目光一齊投向主席臺。

（體會人民群眾對毛主席和新中國的無比熱愛。）

a、三十萬人脫帽站立，抬起頭，看著國旗。

b、三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。

（體會中國人民為從此站起來、當(dāng)家做主人感到無比激動，無比自豪。感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。）

4．指導(dǎo)朗讀課文，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

5．練習(xí)用“人民群眾為??而激動”而說話。

重點練習(xí)朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

（感受自豪，揚眉吐氣）

6．根據(jù)板書練習(xí)背誦6～8節(jié)。

㈢、精讀第三部分

1．自由朗讀描寫閱兵式的語句。

2．畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

3．小組合作，討論試寫排比句：

全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。

㈣、精讀第四部分

1．默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。

2．朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。

3．讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思。

把下面句子中加點的詞語換一個詞語比較一下，看看有什么不同。

兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充滿了整個北京城。

重點：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？

練習(xí)讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。

㈤、總結(jié)全文

1．連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

2．作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

3、初步學(xué)習(xí)表達的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的？（a.選擇最能表現(xiàn)中華人民共和國成立的偉大意義的場面。b.選擇最能體現(xiàn)中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面。c.按大會的進程逐項描述。）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、試著體會本文用詞準確、比喻貼切的特點，可以抄錄有關(guān)句子。背誦、抄寫課文第7自然段。

2．寫一寫你讀后的感受。

六、板書設(shè)計

26、開國大典

會場情況

毛主席出現(xiàn)

大典盛況 宣告成立

宣讀公告

閱兵儀式 開頭 接著

群眾游行 紅流 光明

七、課后反思

27*青山處處埋忠骨

教學(xué)目標 ：

知識與技能

１、認識９個生字。

２、有感情地朗讀課文。

３、了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。

４、進一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

過程與方法

反復(fù)誦讀課文，抓住細節(jié)描寫，在朗讀中感受偉人博大的胸懷

情感、態(tài)度與價值觀

感受毛澤東常人的情感世界和超人的博大胸懷。

教學(xué)重難點

1、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受偉人博大的胸懷。

2、進一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入、揭題

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》。

2、板題：《青山處處埋忠骨》。

二、出示學(xué)習(xí)目標及指導(dǎo)

１、認識９個生字。

２、有感情地朗讀課文。

3、反復(fù)誦讀課文，抓住細節(jié)描寫，在朗讀中感受偉人博大的胸懷

自學(xué)時間8分鐘。

三、學(xué)生自學(xué)

四、檢測學(xué)情

１、自由朗讀：讀準字音，讀通課文；

２、指名分段讀課文，糾正難讀的詞語： 勛鑒、殉職?！皵M”應(yīng)讀“nǐ”，不要讀成“yǐ”；“赴”應(yīng)讀“fù”，不要讀成“pù”；“躇”應(yīng)讀“chú”，不要讀成“zhù”。

３、通過讀課文，說說課文講了一件什么事情？

４、學(xué)生交流，教師小結(jié)：

（這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東聽聞這個噩耗后極度悲痛的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程。）

五、品味語言，體會情感

１、默讀課文，勾畫出你深受感動的語句，多讀幾遍，仔細體會人物的情感。

２、集體交流：

可以通過談感受和有感情的朗讀表達：

⑴ “毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動地放在那里。”

⑵ “當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把孩子送到他身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學(xué)。在國外的大學(xué)畢業(yè)后，他又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎！這次怎么會??”

⑶彭總司令要求將岸英的遺體運回祖國，這是對領(lǐng)袖的愛戴和體貼；而朝鮮首相金日成則要求將岸英遺體葬在朝鮮，這是對中國優(yōu)秀兒女的崇敬。面對這兩種抉擇，毛主席心里是怎么想的呢？

⑷“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面。”

⑸“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！?/p>

⑹“電文稿下是被淚水打濕的枕巾?！甭?lián)系前文”青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示，你能想象那天晚上毛主席在作為一個父親和一個領(lǐng)袖時的矛盾復(fù)雜的心理嗎？

六、小結(jié)課文，升華情感

1、師：同學(xué)們，主席是平凡的，失去愛子，他也痛苦，傷心，但是，他又是偉大的，因為他擁有我們常人難有的廣博胸襟。

2、讀“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！?/p>

七、學(xué)習(xí)描寫人物的方法

１、通過對毛澤東動作、語言、神態(tài)的細致刻畫來反映毛澤東的內(nèi)心世界：

如語言描寫：主席情不自禁地“喃喃”地念著兒子的名字“岸英！岸英！”。又如動作描寫：“用食指按著緊鎖的眉頭”、“整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙”、“桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動地放在那里”。還如神態(tài)描寫：“主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！?/p>

２、通過心理描寫來突出性格特點：

“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎！這次怎么會??”“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”

八、總結(jié)全文

學(xué)完了課文，你對于毛主席這一偉人是否有了新的認識。如果有興趣，咱們在學(xué)完了這一單元之后可以辦一張關(guān)于毛澤東的小報，其中設(shè)立一版塊就叫作“普通的偉人”。

板書設(shè)計

27、青山處處埋忠骨

接到電報

無比悲痛

作出決定

28*毛主席在花山

教學(xué)目標

知識與技能

１、認識本課１１個生字。

２、有感情地朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。

3、初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

過程與方法

把握文章中的重點詞句，感受毛澤東的普通群眾的情懷。

情感、態(tài)度與價值觀

教育學(xué)生從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。

教學(xué)重難點

1、初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)并按一定順序敘事的表達方法；

2、有感情的朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。

教學(xué)課時： 1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課、板題

1、今天，我們再次走近毛澤東，去感受這位偉人身上可貴的品格

2、板書：

28、毛主席在花山

二、出示學(xué)習(xí)目標及指導(dǎo)

1、通過讀課文找出文中的生字、新詞。

2、通過查字典、查資料、同桌互助等方法，掌握生字、新詞。

3、通過同桌互讀、小組互讀等形式，做到熟讀課文，了解課文內(nèi)容。

4、通過討論學(xué)習(xí)文章中的重點詞句，感受毛澤東的普通群眾的情懷。

自學(xué)時間8分鐘。

三、學(xué)生開始自學(xué)

四、檢測學(xué)習(xí)情況

１、學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。

２、說說這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事？用比較簡練的話語概括出來。

3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，進一步討論從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么？

4、進一步自學(xué)，深入理解課文

⑴毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務(wù)？

（一是“盡快把鄉(xiāng)親們請到這里來碾米”；二是讓炊事員每天給鄉(xiāng)親們沏一桶茶水。）

⑵毛主席是怎樣處理“碾米”事件的？

（毛主席很細心，沒有聽到門口碾米的聲音，就過問了這件事，并讓警衛(wèi)員盡快把鄉(xiāng)親們請到這里來碾米。）

⑶毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？

（毛主席說服警衛(wèi)員時，一共講了三層意思：一是進行革命必須依靠群眾的支持；二是“我們進行的斗爭，也正是為了全國的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。）

⑷課文最后一句話，“這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”是什么意思？你如何理解這句話？

5、小結(jié)

作者具體寫了毛主席在花山時的三件事，體現(xiàn)了毛主席的熱愛人民、關(guān)心人民的思想感情和高尚品質(zhì)。

用具體事件體現(xiàn)人物的思想感情和品質(zhì)是我們應(yīng)該掌握的一種表達方法。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、練寫一篇以寫人為主的小記敘文：

題目自擬，要求寫自己所熟悉的人，以《毛主席在花山》為例，要通過具體事件的記敘來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，防止內(nèi)容空洞無物。

六、板書設(shè)計

２８、毛主席在花山

請 碾米

勸 喝茶

幫 推碾

關(guān)心群眾，為群眾著想

口語交際習(xí)作八

教學(xué)目標

１、交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內(nèi)容充實、表達流利，進一步提高口頭表達能力。

２、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個場景”、“寫一個性格突出的人”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個角度進行寫作。

３、同學(xué)之間能夠相互合作，練習(xí)修改習(xí)作。

教學(xué)重難點

1、加深對領(lǐng)袖的熱愛和崇敬，流暢地表述自己的交流內(nèi)容。

2、在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。課時安排

３課時。課前準備

課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。教學(xué)過程：

第一課時 口語交際

一、談話導(dǎo)入，引出話題

１、在這段時間里，我們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？

２、學(xué)生匯報已看過的影視作品。

二、分組交流，相互補充

１、在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內(nèi)交流一下。沒看過影視作品的話，可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事?？蓞⒖冀涣魈崾具M行交流。

提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢?。認真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。

２、學(xué)生小組交流，教師參與：

３、學(xué)會傾聽作好記錄，形成表格式的讀書筆記：

影視作品名稱作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

作品的主要內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

印象深刻的情節(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

４、自由組合，并選出組長。

５、進行作品介紹各小組進行補充，評一評：取長補短。

三、全班交流，集體感受

推薦同學(xué)在全班交流。聽的同學(xué)要認真傾聽，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容充實獎”、“感受真實獎”、“表達流利獎”等等。

參考話題：

影視作品：

⑴ 關(guān)于毛澤東的影視片：

《開國大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國出了個毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開國大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國命運的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風(fēng)云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》、⑵ 革命領(lǐng)袖：

《秋收起義》、《彭德懷》、《劉少奇》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來》、《周恩來外交風(fēng)云》。

⑶ 英雄人物：

《老山界》、《揮手之間》、《誰是最可愛的人》、《抗日名將左權(quán)》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。

四、拓展交流，布置作業(yè)

１、聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么？

２、其實，在當(dāng)今社會也有許多令人感動的英雄事跡。如果你是一個攝影記者統(tǒng)一你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？

第二、三課時習(xí)作

一、導(dǎo)入新課

談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個角度，選擇一個進行練習(xí)。

回憶本單元課文中的一些寫作方法：

《開國大典》：開國大典的過程和場景寫得很清楚?！肚嗌教幪幝裰夜恰?、《毛主席在花山》中人物描寫的方法：通過語言、動作、神態(tài)、心理描寫刻畫人物性格。

二、明確要求

１、可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛恚?/p>

⑴ 師生共同回憶記憶深刻的場景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會生活。

⑵ 要將場面描寫得真實、具體、清楚。

２、介紹一本書或一部影視作品，也可以向別人推薦一篇文章：

自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。

３、把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家：

⑴ 把你在口語交際課上講到的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說，請同學(xué)提出意見。

⑵ 根據(jù)同學(xué)意見進行修改。

三、寫作練習(xí)

從以上提供的三個角度任選一個進行寫作。

四、評改賞析

講評中重點是場面描寫是否真實，具體，鼓勵學(xué)生參與評價；注意評價多方面性，鼓勵學(xué)生的寫作欲望和熱情。

回顧 拓展八

【教學(xué)目標】

１、通過本單元的學(xué)習(xí)，說說眼中的毛澤東是什么樣的。

２、交流有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運用；

３、在知識、方法、語言、習(xí)慣、練筆等方面的學(xué)習(xí)收獲。

４、閱讀詩詞，進一步領(lǐng)略毛澤東作為詩人、詞人的文學(xué)成就。弄懂成語故事的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。

５、養(yǎng)成多讀書，勤積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

注重積累知識，運用知識，喜歡閱讀。

【教學(xué)難點】

通過學(xué)習(xí)，學(xué)會綜合評價，增強學(xué)習(xí)語文的信心

【課時安排】２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時 交流平臺

一、交流平臺

１、讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？

學(xué)生從多角度評價（是了不起的偉人，是慈愛的父親，是百姓的朋友，是獨領(lǐng)風(fēng)騷的領(lǐng)袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人??）讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，談對毛澤東的認識。

（對知識有一個整體上的銜接，對人物有一個綜合的評價，對今后的學(xué)習(xí)，是一個提煉的過程，思維得到訓(xùn)練。）

２、對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會了哪些方法？結(jié)合學(xué)過的課文《開國大典》、《青山處處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習(xí)作中的運用。

３、這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？

（學(xué)生自由發(fā)言，從多角度匯報：語言、方法、習(xí)慣、體會、同學(xué)之間的評價等都可以。）

４、自由組合，分小組進行討論，并交流新得。

５、進行交流評價。

６、教師小結(jié)：

同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將過去，在剛才的發(fā)言中我聽到了你們學(xué)習(xí)的收獲，真為大家高興，希望能在平時的生活中多聽，多記，多想，做一個有心人！

第二課時 日積月累、展示臺

一、日積月累

１、自由讀詞：

（先讀一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準字音，讀通句子。）

２、了解詞牌名、寫作背景：

（這首詞寫于１９６２年冬，當(dāng)時正是帝國主義和各國反動派聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時候，也是我國遭受三年特大災(zāi)害，經(jīng)濟上遇到困難的時候。毛澤東寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。）

３、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

４、教師點評釋譯。

５、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

６、你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。（師生共同交流）

沁園春《長沙》、菩薩蠻《黃鶴樓》、西江月《井崗山》、清平樂《蔣桂戰(zhàn)爭》、采桑子《重陽》、如夢令《元旦》、減字木蘭花《廣昌路上》、蝶戀花《從汀州向長沙》、漁家傲《反第一次大圍剿》、漁家傲《反第二次大圍剿》、菩薩蠻《大柏地》、清平樂《會昌》、憶秦娥《婁山關(guān)》、《十六字令三首》、七律《長征》、念奴嬌《昆侖》、清平樂《六盤山》、七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》、七律《和柳亞子先生》、浣溪沙《和柳亞子先生》、浪淘沙《北戴河》、水調(diào)歌頭《游泳》、蝶戀花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登廬山》、七絕《為女民兵題照》、七律《答友人》、七絕《為李進同志題所攝廬山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《詠梅》、七律《冬云》、滿江紅《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。

把學(xué)生的興趣由課上引導(dǎo)到課外，擴大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養(yǎng)整體提高。

二、成語故事

１、閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。

（大公無私：指辦事公正，沒有私心。現(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個人打算。）

２、朗讀比賽。

３、分組講成語故事。（師生共同評價）

４、講講你課外收集的成語故事：

５、教師小結(jié)：

在課外多讀書，積累自己的知識，拓展視野，看誰的收獲最大。

第四篇：第八單元作文

假如我是一滴水

假如我是一滴水我要先去大海，我要讓所有的水我和一起去保護大自然。

我們來到森林里，我們給大樹水喝，大樹咕咚咕咚的喝著水，我們看著它們喝的那么快活我們欣慰地笑了。我們讓它們，喝了很長的時間，它們喝的飽飽的?？菸娜~子變成了綠綠的，樹干壯壯的，肥胖配胖。一時比一時高。這個樣的話小鳥就有了家。小鳥有了家，它們就會?？鞓返母?，我們就可以聽小鳥唱的歌。

我們來到花園里。我們給小花澆水，為它們洗洗身子，讓它們更加鮮艷和美麗。讓人們更喜歡小花，這樣的話小花。受到別人的喜歡，人們就會有更多的氧氣。人們就可以活的更長。我們的個子就更高了。和家人就能多在一起幾年。

我們來到草原上。在草上走著，有的到草上玩耍，有的給小草洗洗身子，洗的給小草水喝。我們將大地濕潤了。沒課小草都活的了水源。它們這是第一次喝的這么飽。它們漸漸地長大。一時比一時長。一時比一時綠。藍天也被大地的綠染綠了。我們在這個大地上，我們也被染成綠色的了。

假如我是老師

唉！世界上的老師要么嚴歷，要么不負責(zé)任，怎么沒有一個完美的老師呢？

假如我是老師，我要汲取于老師的才能，李老師的幽默，姜老師的細心，形成一個“無敵完美老師”。我要帶領(lǐng)我的學(xué)生奔入清華北大。

假如我是老師，我一定不會對學(xué)生兇，如果他們犯了錯誤，我會好好指導(dǎo)，不打不罵，如果他們改正了我還會給予一些鼓勵，要做一個有親和力的老師，這樣的學(xué)生有什么話才可以放心給你說。

假如我是老師，我會把教室布置得很漂亮，打造一個美麗良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，會在墻上貼上積分表與優(yōu)秀作文，積分到一定程度時還有獎品，這樣他們就認為學(xué)習(xí)是一種樂趣，成績是次要的。

假如我是老師，我會讓學(xué)生開放式學(xué)習(xí)，即使不認真，也不會訓(xùn)他們，因為訓(xùn)也訓(xùn)不回來。讓他們明白“只有努力方可成功”的道理。

假如我是老師??

假如我是個魔法師

假如我是個魔法師，我會把所有的殘疾人都恢復(fù)健康，讓那些雙目失明的人們重見天日，讓他們可以看見這美麗的世界；讓那些手腳不方便的人們恢復(fù)腿腳的健康，讓他們也能在陽光下奔跑，一起寫字，一起踢足球。

假如我是個魔法師，我會再復(fù)制一個地球，因為我們地球的資源已經(jīng)不多了。再復(fù)制一個地球，可以拿來當(dāng)作備用。所以我們更應(yīng)該要節(jié)約地球的資源，保護我們的地球。

假如我是個魔法師，我會把世界上的一切都變得美好，把毒從這個世界里面變沒，讓人們擁有一個健健康康的身體。

假如我是個魔法師我會讓一切不美好的事物都變成美好的。讓全世界的人們?nèi)紱]有煩惱，只有快樂。

假如我會變

假如我是神筆馬良

我有一個愿望，就是想變成神筆馬良。假如我是神筆馬良，我一定會盡我最大的力量去幫助 那些需要幫助的人。

假如我是馬良,要為流浪的三毛畫許多好吃的，讓他不再感到饑餓。我要為災(zāi)區(qū)的人們畫一幢又高又牢固的房子，讓他們住得舒適，住得安全。

我的爺爺奶奶在農(nóng)村種田，每年夏天，它們還在炎熱的太陽下耕田、施肥，他們是多么辛苦 ??！

假如我是神筆馬良，我一定為他們畫一個自動耕田、施肥、收割機，讓他們夏天不用在炎熱的陽光下干活也能獲得豐收。

假如我是馬良,我要為小朋友們畫一種什么字跡都能擦掉的“萬能橡皮”,讓他們的作業(yè)本干凈漂亮。我要為那些腿腳不便的爺爺奶奶畫一臺微型電腦,讓他們足不出戶就能知道外面的世界。哦,對了,我還要為自己畫許多許多課外書,這樣，我懂的知識就更加豐富啦。

假如我是神筆馬良，我要畫出很多對人類有用的東西，還會為那些有困難的人做更多的事，讓人們感覺生活是多么美好啊。

假如我會七十二變作文500字

假如我會七十二變，我將為全世界每一個需要我的生命給予幫助、快樂、生命??讓它們快樂！

假如我會七十二變，我會變成一只快樂的小鳥，在藍天中與小鳥嬉戲，幫助它們捕食。假如我會七十二變，我會變成一匹奔騰的駿馬，與馬兒們在平原里奔跑、玩耍，與它們一起度過“戎馬一生”。假如我會七十二變，我會變成一只憨態(tài)可掬的大熊貓，每天吃著新鮮的竹子，在動物園里快樂地生活。假如我會七十二變，我會變成一頭老虎，為保護老虎家族出一份應(yīng)有的力量。假如我會七十二變，我會變成一條美麗的小金魚，在魚池里、小溪里、海洋里翩翩起舞，為別的金魚創(chuàng)造一片快樂的天堂??

假如我會七十二變，我會變成一臺電視，為勞動人民添增一片樂趣。假如我會七十二變，我會變成一臺電話機，讓每個村莊感受到心與心的溫暖。假如我會七十二變，我會變成一臺電腦，為想了解世界的人們更加方便。假如我會七十二變，我會變成先進的儀器，為科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造做出貢獻。假如我會七十二變，我會變成一輛嶄新的汽車，為旅游的人們提供便利和快樂。假如我會七十二變??

假如我會變，我要讓每個生命都能夠得到世界給它們的愛。

假如我是一只小鳥

假如我是一只小鳥，我就能做我想做的事情.這天，我在天空中飛翔著，看見一只蟲子在老樹上吃葉子，我飛快地沖過去啄起蟲子，停在樹上，慢慢地享用著我的美餐.有一次，我看見我的好朋友被一個獵人瞄準著，我毫不猶豫地飛過去，啄他的頭，他的手.我看見他丟下了獵槍逃跑了，就把布谷鳥帶回了它的家里.它一個勁的謝謝我，還要我在它的家里吃飯，我有點不好意思，趁著它背對著我的時候，我就一拍翅膀，飛走了.還有一次，我在森林里參加飛行大賽，一路上，我遙遙領(lǐng)先.突然，我聽見有人在喊救命，我一看，原來是孔雀老師被獵人給射傷了.我只好放棄冠軍的榮譽，飛向老師面前，把它背回了家，為它包扎傷口，喂它吃藥.看著它的傷口慢慢地好了起來，我的心里有點高興，有點可惜.自從這件過后，我就被評為“助人為樂小工民“的稱號，記者們問我：“為什么要放棄榮譽來幫助自己的老師？“我回答：“因為它是我最重要的人.“之后我就天天幫助需要幫助的人.“欣欣，起床了.“原來是夢啊，要是我真的......假如我是一只小鳥

每天放學(xué)回家，寫完作業(yè)，走到窗前等著爸爸媽媽下班回家，我總會想：如果我是一只小鳥，那該多好呀！假如我是一只小鳥，我就可以展翅飛翔了，飛到爸爸媽媽身邊，接他們下班，一家人就能夠早點圍坐在餐桌旁用餐，享受一家人的溫馨。

假如我是一只小鳥，我會飛到熱鬧的人群里，向大家展示我甜美的歌喉，動情地為人們獻上一首首自創(chuàng)的歌曲，只要他們不要再捕捉、傷害我和我的同胞。

假如我是一只小鳥，我就當(dāng)一只自由自在的小鳥，離開爸爸媽媽的呵護，勇敢地在天空中翱翔，飛向西藏布達拉宮，飛向世界屋脊———青藏高原，周游世界各國，領(lǐng)略名勝古跡，享受大自然賦予我們的美好風(fēng)景。

假如我是一只小鳥，我會與同伴相約，在市民廣場追逐，嬉戲，享受本應(yīng)該屬于我們的歡樂。假如我是一只小鳥，那該有多好！不過，只有從小努力學(xué)習(xí)，明天才能扇動堅強的翅膀展翅飛翔。

假如我是一滴水

假如我是一滴水我要先去大海，我要讓所有的水我和一起去保護大自然。

我們來到森林里，我們給大樹水喝，大樹咕咚咕咚的喝著水，我們看著它們喝的那么快活我們欣慰地笑了。我們讓它們，喝了很長的時間，它們喝的飽飽的。枯萎的葉子變成了綠綠的，樹干壯壯的，肥胖配胖。一時比一時高。這個樣的話小鳥就有了家。小鳥有了家，它們就會常快樂的歌，我們就可以聽小鳥唱的歌。

我們來到花園里。我們給小花澆水，為它們洗洗身子，讓它們更加鮮艷和美麗。讓人們更喜歡小花，這樣的話小花。受到別人的喜歡，人們就會有更多的氧氣。人們就可以活的更長。我們的個子就更高了。和家人就能多在一起幾年。

我們來到草原上。在草上走著，有的到草上玩耍，有的給小草洗洗身子，洗的給小草水喝。我們將大地濕潤了。沒課小草都活的了水源。它們這是第一次喝的這么飽。它們漸漸地長大。一時比一時長。一時比一時綠。藍天也被大地的綠染綠了。我們在這個大地上，我們也被染成綠色的了。

假如我是一棵小草

我是一棵小草，一顆不起眼的小草，我生長在大自然中。我把頭伸出草地，懷著好奇的心情去看外面的一切。我看到了茂密的森林，瞧，那些高大的樹，粗壯的樹干，細密的枝條上掛滿了綠色的小精靈，在陽光的照耀下變成了金色的，高大的樹木，多么像一個個森林的守衛(wèi)者?。∮性S多的動物各自在森林里安了家，可愛美麗的鳥兒在樹上建了巢，細長的蛇在地上挖了洞，漂亮的松鼠住在松樹洞里，勤勞的蜜蜂一大早就出去采集花粉和花蜜，螞蟻正在把食物運回家，老虎正在捕食。

我看到了清澈見底的湖，湖面上開著一朵朵婷婷玉立的荷花好似窈窕淑女，魚兒在水中自由自在的嬉戲，水面上蕩起層層漣漪，原來是青蛙一下跳到荷葉上，一下又跳回了水里，真像是一個孩子啊！

我看到天空是碧藍的，正慢慢地變黑，鳥兒躍過天空回到了家，我每天都能看到美麗的日出和日落，仿佛感受到了田園人家日出而作、日落而息的田園生活。

我看到了一幅由大自然組成的寧靜而又美麗的畫面。我雖然是一顆小草，一棵不起眼的小草，但是我能用眼睛去看，用心靈去感受大自然提供給我們的風(fēng)景。

假如我是一名發(fā)明家400字

假如我是發(fā)明家，我會發(fā)明許許多多的東西，我會發(fā)明，能治病的香煙；能治病的藥材之花；能跑得極快的跑鞋；和畫出美麗圖片的畫筆??現(xiàn)在我就來介紹一下吧。

能治病的香煙，是針對愛吸煙的人，香煙在他們嘴里面含著，雖然有煙味，但是那些煙味對身體有益。因為在他們吸煙的時候會放射出一些治病的因素，有病的人可以治病，無病的人可以提高免疫力。

能治病的藥材之花，是專門給生病的人和思想上有病的人發(fā)明的，藥材之花的味道是菊花的香味，聞上一聞讓人神清氣爽，有病的人聞上一聞病立刻就好，思想上有病的人，吃上一朵花不好的習(xí)慣和思想上的不健康的想法立刻消失，跑得極快的跑鞋，比世界上跑得極快得動物都跑的快，有了這個跑鞋可以讓即將上學(xué)遲到的學(xué)生立刻到校，運動員有了它可以為祖國爭光。

畫出美麗圖畫的畫筆，畫家有了它可以讓自己的畫更加美麗。熱愛畫畫的小朋友有了它，可以讓自己的畫畫得漂亮。

這就是我的發(fā)明，我真想快點長大，做一個偉大的發(fā)明家。

假如我是班長

假如我是班長，我要起早貪黑來到學(xué)校，早上細心的抹瓷磚和黑板并檢查衛(wèi)生。然后管理早讀，如果有同學(xué)在開小差，我會提醒一下，如果死性不改，就會把學(xué)號寫在黑板上，讓老師處罰，看你以后還敢不敢開小差。

假如我是班長，我會在下課的時候，幫老師拿教材和工具。再在教室東走走，西看看尋找垃圾，并且要求同學(xué)們都不要亂扔垃圾，要把垃圾放在垃圾桶里。讓大家在一個干凈的教室里相互學(xué)習(xí)，是一件多么美好的事，也讓各科老師都很愉悅的到我們班上上課，帶領(lǐng)我們到知識的海洋里遨游。

假如我是班長，在上課的時候要做到帶頭作用是必不可少的，在上課的時候認真的聽講，不開小差，做到專心聽講，不開小差，八個字。課后認真完成作業(yè)同時也監(jiān)督其他同學(xué)做好作業(yè)。

假如我是班長，我會在放學(xué)后組織同學(xué)們分組打掃衛(wèi)生，擺放整齊課桌椅子為明天的學(xué)習(xí)環(huán)境做好準備。假如我是班長，我要帶領(lǐng)同學(xué)們向好的一面發(fā)展，嚴格遵守班規(guī)，積極參加活動，并取得好成績。讓我們努力學(xué)習(xí)，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。爭當(dāng)四好少年。

假如我是一棵小樹苗

今年三月我參加了一次非常有意義的活動，那是爸爸單位組織的一次上山種樹活動。我和爸爸一起來到了種樹區(qū)，我們先是挖了坑，然后我親手把小樹苗放在了坑里、埋上了土。下山時，我內(nèi)心激動無比，頻頻回頭望向小樹苗。我非常留戀它，因為我覺得自己也像棵小樹苗一樣。

小樹苗看上去很弱小，聽爸爸講，并不是種下去的每棵小樹苗都能成活下來。有的小樹苗抵抗不了寒冷的天氣；有的小樹苗會被大風(fēng)給刮折；還有的小樹苗會被害蟲侵蝕漸漸枯死??只有那些有抗擊住風(fēng)雨嚴寒的小樹苗們才能慢慢地長大。假如我是一棵小樹苗，我要做一棵堅強有韌性的小樹苗，面對遇到的各種困難，挺住胸膛，以頑強的意志勇敢地迎接暴風(fēng)雨的洗禮。想想自己生活學(xué)習(xí)中也經(jīng)常會遇到許多困難，我要做一棵勇敢的小樹苗迎難而上，茁壯成長。

爸爸說小樹苗也并不一定長大就可以成為參天大樹的，在它小時會有育林人幫它修枝、剪叉，對于長的方向偏斜的小樹還得及時扶正、加固。真是偉大的育林人??！是他們辛勤的勞動撫育出了棵棵的參天大樹。那么假如我是一棵小樹苗，老師、父母、每一個幫助過我的人就是我的育林人，他們及時幫助我改正各種錯誤，糾正我學(xué)習(xí)生活中的缺點，使我漸漸成長為一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，慢慢成長為一個對別人，對社會有用的人。

假如我是一棵小樹苗，我一定要努力地成為棵參天大樹。

第五篇：第八單元教案

30《開天辟地》

教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)目標

1．輔導(dǎo)學(xué)生認識11個生字，會寫8個生字。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。

二、內(nèi)容分析

這是一個古老的神話故事，講的盤古開天辟地孕育萬物的故事。從奶奶講的故事，可以讓學(xué)生真切感受到這位遠古英雄的神勇和偉大。重點難點：朗讀課文，感悟盤古的神勇和偉大。

三、學(xué)生分析

喜歡神話，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子們的天性。本課的設(shè)置就是想通過讓孩子們的好奇心，探究這些秘密的同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

四、教具準備

盤古開天辟地的圖畫或動畫課件；本課生字卡片。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，出示課題

1、談話：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平時特別愛提問題，比如天上為什么會有星星?地上為什么會有河流?有一天，她問奶奶，我們生活的地球是從哪來的?奶奶就給她講了一個非常有意思的神話故事，佳佳都聽得人迷了，你們想知道是什么故事嗎?

2、出示課題：開天辟地。

二、初讀課文，自主識字

1、借助拼音，自由讀課文。(在課文中圈出本課生字，對照課后的生字表，把生字讀準確)

2、小組合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。)

3、交流識字方法，認讀生字。

教師范讀，邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。

4、指導(dǎo)學(xué)生從整體理解“開天辟地”的過程。

(1)故事中，天地最早什么樣?(板書：大雞蛋躺巨人)

(2)盤古是怎樣開天辟地的?(出示掛圖或播放課件，幫助學(xué)生理解。板書：開天辟地頂天立地)

5、讀最后一自然段，發(fā)揮想像力，感悟神話的創(chuàng)作過程。

(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個自然段。

(2)發(fā)揮你的想像力，說一說盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物?

四、小結(jié)拓展

故事中，宇宙是因為盤古開天辟地而誕生的，你相信這種說法嗎?你還想通過什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開宇宙的奧秘而努力探索吧!

附:板書設(shè)計:

30開天辟地

大雞蛋——開天辟地——創(chuàng)造宇宙萬物

躺

巨人

頂天立地

第二課時

一、談話引入

上節(jié)課我們讀了《開天辟地》這個神話故事，了解了古代人民想像的盤古開天辟地、創(chuàng)造宇宙的過程，還認識了許多生字娃娃，這一節(jié)我們接著學(xué)習(xí)課文。

二、鞏固識字

1、同桌小伙伴互相認讀課后生字。

2、認讀生字卡片，試著給生字組詞。

三、朗讀感悟

1、再讀課文，說說盤古是一個怎樣的人?你想對他說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的勇敢、獻身精神。)

2、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。

3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試，然后小組互讀互評。(重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段，適當(dāng)評價。)

四、講述故事

1、看圖或板書講《開天辟地》這個故事。試著給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，還可以再看看書后再講。

2、各小組推選出代表，開展“故事大王”比賽。

五、指導(dǎo)寫字

1、觀察生字的結(jié)構(gòu)特點和在田字格中的位置。(兩個獨體字，兩個左右結(jié)構(gòu)的字，四個上下結(jié)構(gòu)的字。)

2、指導(dǎo)書寫。

(1)指導(dǎo)“丈”：強調(diào)撇捺要舒展開，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”，描紅，練習(xí)。

(2)指導(dǎo)“抓”：強調(diào)左窄右寬的特點，引導(dǎo)學(xué)生觀察“?！保杓t，練習(xí)。

(3)指導(dǎo)“突”：強調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項；引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤”、“蛋”，描紅，練習(xí)。

六、拓展延伸

1、你還聽過或看過其他的神話故事嗎？講給同學(xué)們聽。

把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽。

愛斯基摩人

教學(xué)目標：

1、認讀13個生字，會書寫8個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、在朗讀中了解愛斯基摩人的生活。

4、從課外書中或互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)愛斯基摩人的趣事，激發(fā)學(xué)生通過閱讀了解更多的有關(guān)愛斯基摩人的故事。教學(xué)重難點：

1、認讀13個生字，會書寫8個生字。

2、在朗讀中了解愛斯基摩人的生活。教具準備：生字卡、愛斯基摩人生活的圖片。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、出示與愛斯基摩人相關(guān)的圖片，讓學(xué)生看。

2、師做相關(guān)介紹。

3、聽了老師的介紹，你們想不想更多的了解愛斯基摩人呢！那我們就進入31課的學(xué)習(xí)——愛斯基摩人。（齊讀課題）

二、初讀課文

1、自由讀課文，標一標，課文有幾個自然段？

2、小級合作學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生匯報交流，教師點撥指導(dǎo)。

四、朗讀全文，鞏固生字。

1、同桌練讀，各組練讀。以小組為單位比賽，比一比哪一組讀得最正確、流利。

2、鞏固生字。

五、指導(dǎo)寫字。

六、布置作業(yè)

1、書寫生字。

2、練習(xí)朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

交通 戰(zhàn)利品 響聲 光芒 信號 夏天

2、復(fù)習(xí)本課生字。

二、學(xué)習(xí)課文。

三、總結(jié)全文。

1、齊讀全文

2、愛斯基摩人的生活有趣嗎？說說你的想法。

3、互相交流從課外書中或互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)愛斯基摩人的趣事。

四、布置作業(yè)

把愛斯基摩人的情況介紹給你的家人聽。板書設(shè)計

上下結(jié)構(gòu) 交 號 夏

左右結(jié)構(gòu) 戰(zhàn) 利 傳 射

品字結(jié)構(gòu) 品 愛斯基摩人 生活在北極

居住特點 捕魚 打獵為生

32白雪公主

（一）教學(xué)目標：

1、能正確、流利地朗讀故事。

2、了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗……

3、訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力，發(fā)展學(xué)生的思維及語言表達能力。

4、激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準備：

多媒體課件、黑板布置、卡通圖片、實物投影、精美書簽 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、小朋友們，喜歡交朋友嗎？今天，老師就帶著大家走進神秘的大森林，認識一位新朋友?？纯?，她是誰？

（教師在黑板上帖上美麗的白雪公主的卡通圖片）

2、誰愿意叫叫她的名字？

3、知道她為什么叫“白雪公主”嗎？

（學(xué)生自由發(fā)表意見，知道多少說多少。）

4、課件出示：

《白雪公主》這本書的精彩封面，旁邊寫著“白雪公主”名字的由來： 從前有一位王后，生了一個女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個漂亮的名字叫白雪公主。

（學(xué)生邊看封面及相關(guān)內(nèi)容，邊聽配樂朗讀介紹。）

5、喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？有什么好辦法？（讀故事）

二、走進人物，自讀自悟。

1、小朋友們，快快打開《親近母語》第 181 頁，讀讀這個有趣的故事吧！讀的時候要把故事讀正確，讀通順。

2、讀過一遍的小朋友舉手。真好！現(xiàn)在，請大家再用心地讀一讀，這一次一邊讀一邊想：你讀懂了什么，或還有什么不明白的？

3、誰愿意把你讀懂的告訴大家？

⑴ 四人小組交流。

⑵ 全班交流。

4、你還有什么想問的嗎？

全班交流，答疑解難。

（在學(xué)生交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒……。）

5、讀了兩遍，還想讀嗎？那就再讀讀這個故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽。

6、森林朗誦會。

（學(xué)生交流句子，課件大屏幕出示相應(yīng)的內(nèi)容。交流中，教師通過“森林朗誦會”的形式激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生互讀互評，將自己的感悟讀出來。）

三、讀演相映，張揚個性。

1、大家讀了這個故事，你最喜歡誰呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準備了漂亮的頭飾（展示白學(xué)公主、獵人、王子、七個小矮人、王后、鏡子等各個人物的頭飾），過會兒演給大家看！

2、森林晚會、（小小課本?。?/p>

四、觀看動畫，再次激趣。

讀了《白雪公主》，演了《白雪公主》，讓我們再來看看《白雪公主》的動畫片吧！

五、書簽表意，升華情感。

1、小朋友們，讀了《白雪公主》?，F(xiàn)在，你有什么心里話想說嗎？把你最想說的話寫在這精美的書簽上吧！

2、實物投影展示學(xué)生的書簽，交流評議。

六、以本為例，拓展延伸。

小朋友們，其實童話王國里的朋友可多啦！

瞧，在我們的《親近母語》中，還有勤勞的“灰姑娘”，動人的“睡美人”（課件出示這兩個故事的封面）。在有趣的《格林童話》中（出示《格林童話》封面及部分目錄），還有更多的朋友在等著我們呢！大家利用課余時間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會有更大的收獲！板書設(shè)計

白雪公主 美麗善良 新王后 兇狠

獵人 心地善良 有智慧

七個小矮人 心地善良 有智慧

32白雪公主

（二）教學(xué)目標

1、認識10個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、在閱讀中識字。

4、在朗讀中體會新王后的狠毒，練習(xí)分角色朗讀。教學(xué)重難點：

1、在閱讀中識字。

2、在分角色朗讀課文中體會新王后的狠毒。教具準備：生字卡片 《白雪公主》VCD 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)入導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《白雪公主》

（二），誰能給大家說一說。

2、從《白雪公主》這篇課文中，我們知道了新王后十分嫉恨白雪公主的美麗就派人獵殺白雪公主，可好心的獵人卻放了美麗的白雪公主。白雪公主在樹林走了很久，來到七個小矮的家。善良的七個小矮人讓白雪公主留下，并告訴她：要提防狠毒的王后，她很快就會知道你在這兒。要把門關(guān)好，不要讓任何人進來。“白雪公主有沒有聽他們的勸告呢？今天，我們就再來學(xué)習(xí)《白雪公主二》?！?/p>

二、初讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

四、學(xué)習(xí)課文第二至第八自然段。

五、學(xué)習(xí)課文第九自然段。

六、學(xué)習(xí)第十到第十五自然段。

七、總結(jié)全文。

1、朗讀課文。

2、說說白雪公主活了之后，會怎么樣？

3、說《白雪公主》這個事，評出班級的故事王。

八、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、把白雪公主

（二）的故事講給別人聽 板書設(shè)計

新王后

白雪公主 ———— 王子

七個小矮人

《語文百花園八》

一、教學(xué)目標

1．了解上中下結(jié)構(gòu)的字和書寫規(guī)律。

2．讀句子，體會句子的好處。

3．朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗，感受語言的優(yōu)美。

二、內(nèi)容分析

本次“語文百花園”共安排了五個題目，識字寫字方面主要讓學(xué)生掌握上中下構(gòu)字的書寫規(guī)律；語文知識方面主要讓學(xué)生初步感知擬人化的句子；結(jié)合生活實際(此時正直新春前夕)安排了古詩《元日》的學(xué)習(xí)和背誦；閱讀古代成語故事;最后安排了“能說會道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和交往應(yīng)對能力。重點：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。難點：提高學(xué)生閱讀的興趣。

三、學(xué)生分析

本單元是根據(jù)孩子們感興趣的古代詩歌，成語故事，以及為主安排的，另外還有一些有關(guān)寫怎么寫好字的指點，和能說會道的安排，很適合這個年齡段的孩子學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

今天，老師帶大家到語文百花園八走一走，那里有一道道難關(guān)，只要你有開啟智慧的鑰匙，就能打開它們。你們愿意和老師一起去闖關(guān)嗎?

二、“闖過寫字關(guān)”第一題，我會寫

1、出示“帶、殼、常、茶”四個漢字，指導(dǎo)觀察。

師：寫好漢字，不但要多寫，還要會用眼睛觀察，會用心思考，請看這四個漢字，在結(jié)構(gòu)上有哪些共同的特點?在書寫時中間部分與上下兩部分怎樣搭配?

2、了解上中下結(jié)構(gòu)的字的一般書寫特點。(中間部分與上下部分相呼應(yīng)，一般是托住上部分，覆蓋下部分，使?jié)h字看起來結(jié)構(gòu)緊湊。)

3、教師示范寫“帶”，引導(dǎo)學(xué)生描紅，書寫。

4、依照例子，練習(xí)寫“殼、常、茶”。

三、“闖想像關(guān)”——第二題，讀一讀，想一想

1、自由地、反復(fù)地朗讀句子，看誰能有所發(fā)現(xiàn)。

2、指導(dǎo)理解句子。

(1)同學(xué)們，這些句子真有意思啊!一邊讀一邊想，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情景，想像句子的意思。（如,想像成熟的石榴長裂了，露出一排排整齊飽滿的顆粒，多像一個可愛的娃娃裂嘴笑著，多可愛，多愉快呀)。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會句子的情感。

你感覺到作者喜歡那飽滿的石榴、流動的小溪、飄舞的雪花和歡唱的小鳥嗎?你喜歡它們嗎?帶上你的喜愛之情讀一讀吧。

四、“闖背誦積累關(guān)”——第三題，背一背

1、出示掛圖，了解詩人。

這是我國唐代詩人寫的一首詩。

2、朗讀古詩，借助拼音把古詩讀正確、讀流利。

3、一邊讀一邊想，想想古詩的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。

4、還有哪些不懂的地方?查查字典或向老師、同學(xué)請教。

5、誦讀古詩，把古詩背下來。

五、“闖閱讀關(guān)”——第四題，讀一讀

1、有個成語叫“南轅北轍”，意思是說，心里想往南走，車子卻往北走，行動和目的剛好相反，這個成語是怎么來的呢，這里有一個非常有趣的故事，讀了以后你就明白了。

2、自由讀文申成語故事，不認識的字請教老師或小伙伴。

3、小組互讀故事，互相糾正讀音。

4、你明白了南轅北轍的意思嗎?跟你的小伙伴說一說。

5、讀了這則寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌說一說。

六 學(xué)習(xí)“拜年” 過年了，你會給哪些人拜年呢？ 2 見到他們，你準備說什么呢？ 他們可能會說些什么？你準備怎么回答？ 根據(jù)同學(xué)們的回答，分小組表演，表演的主題就是“拜年”。