第一篇：第四單元我們依法享有人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、消費權(quán)復(fù)習教案

第四單元 我們依法享有人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、消費權(quán)復(fù)習教案 第七課 法律保護我們的權(quán)利 知識目標

（1）知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。

（2）了解我國法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)，理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，說明公民要依法行使權(quán)力，自覺履行義務(wù)。

（3）懂得法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護公民合法權(quán)益。能力目標

能夠正確理解法律規(guī)范的特殊性、公民權(quán)利和義務(wù)的一致性、法律在公民生活中的作用：提高依法行使權(quán)力、足厥履行義務(wù)的能力。情感態(tài)度與價值觀目標

（1）尊重法律，尊重權(quán)利，增強權(quán)利和義務(wù)觀念，依法正確行使權(quán)力，認真履行義務(wù)，不做違反法律的是，依法維護自己的合法權(quán)益。

（2）樹立國家安全意識，自覺關(guān)心、維護國家安全是我們的法定義務(wù)，也是青少年熱愛祖國的具體表現(xiàn)。教學重點難點

1.“法律是特殊的行為規(guī)范”既是本課的教學重點，又是本課的教學難點。2.“我國公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的”是本課的教學難點。3.“依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)”是本課的教學重點。

4.“法律在公民生活中的作用”是本課的教學重點。教學手段：多媒體課件輔助教學。課時安排：本課計劃用三課時授完。第一課時（總第23課時）

教學內(nèi)容：講授第一框：1.法律是特殊的行為規(guī)范；2.我國公民享有的權(quán)利和義務(wù) 教學過程：

（一）導(dǎo)入新課：

“無規(guī)矩不成方圓”。在公民的生活中，法律是規(guī)矩，法律是通過權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們的行為的。那么，權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系是怎樣的？我們怎樣依法行使權(quán)力，自覺履行義務(wù)？法律又是怎樣保護我們的權(quán)利的？

板書課題： 第七課 法律保護我們的權(quán)利

（二）講授新課

一、法律規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù) 1．法律是特殊的行為規(guī)范 復(fù)習導(dǎo)入

說一說：

①你知道“法律”一詞的來源嗎？（教材P82頁）

②在初一的時候，我們學過那些法律？ ③什么是法律呢？

（1）法律規(guī)范的特殊性 教師講述：

社會生活中有很多規(guī)范，比如，單位有單位的規(guī)章制度，工廠有工廠的規(guī)章制度，學校有學校的規(guī)章制度，軍隊有軍隊的紀律，公共場所也有公共場所的規(guī)范，比如，公園、影劇院、車站碼頭、航空港等，在醒目的地方都貼有“禁止”、“請勿”等，另外還有社會道德，這些“規(guī)章”、“制度”、“紀律”、“禁止”、“請勿”以及社會道德等，都是我們應(yīng)該遵守的行為規(guī)范。在這眾多的規(guī)范中，最重要的就是法律和道德規(guī)范。法律和道德雖然都是人們的行為規(guī)范，但法律是一種特殊的行為規(guī)范。請同學們閱讀教材P83頁正文以及相關(guān)鏈接的內(nèi)容后討論會答下面的問題： 議一議：什么是法律？法律與道德有什么區(qū)別？ 教師小結(jié)：

法律是一種特殊的行為規(guī)范。法律由國家制定、靠國家強制力保證實施、對全體社會成員具有普遍約束力。教師講述：

法律的特殊性就表現(xiàn)在法律這種行為規(guī)范是由①國家制定、②靠國家強制力保證實施、③對全體社會成員具有普遍約束力。法律的主要特征是什么呢？

靠國家強制力辦證實施是法律的主要特征。案例分析1：

胡長清，1994年上半年至1999年8月，在擔任國務(wù)院宗教事務(wù)局副局長、江西省人民政府省長助理期間，利用職務(wù)之便，為他人謀取利益，先后87次收受、索取他人財物，共計人民幣544.25萬元；胡長清還有161.77萬元人民幣的巨額財產(chǎn)不能說明合法來源，經(jīng)查證亦無合法來源證據(jù)。江西省南昌市中級人民法院以受賄罪、行賄罪、巨額財產(chǎn)來源不明罪數(shù)罪并罰，判處胡長清死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收財產(chǎn)，追繳非法所得161.77萬元。

2000年3月7日，最高人民法院作出裁定，核準胡長清死刑，同時下達了執(zhí)行死刑的命令。說一說：胡長清被判處死刑說明了什么？（這一問題有一定的開放性，答案不惟一，既能說明法律靠國家強制力保證實施，也能說明法律對全體社會成員都具有普遍約束力。）法律對全體社會成員具有普遍的約束力主要表現(xiàn)在兩個方面：（相關(guān)鏈接P84頁）

第一，任何人不論民族，性別，不論職位高低，功勞大小，都要平等地遵守法律，依法規(guī)范自己的行為，不允許特殊人物存在，沒有法外之人。

第二，任何人不論職位高低，功勞大小，一旦觸犯法律，都要受到法律的制裁，在法律面前人人平等，不允許任何人有超越法律的特權(quán)。情境活動一：讀圖

指導(dǎo)學生閱讀教材P84頁插圖——

圖一：1954年通過“憲法草案” 圖二：打擊危害國家安全的犯罪行為

教師講述：這兩幅圖片同樣說明了我國法律的特殊性——法律靠國家強制力保證實施。法律與道德有什么區(qū)別？

道德和法律同屬于行為規(guī)范的范疇。二者之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系。法律與道德的聯(lián)系： 法律和道德都是人們的行為規(guī)范，內(nèi)容是互相滲透、相互作用、相互補充的。法律規(guī)范與道德規(guī)范在表現(xiàn)社會重大關(guān)系方面是趨于一致的，一般來說，凡是法律所禁止和制裁的行為，也是道德所禁止和譴責的行為；凡是法律所要求和鼓勵的行為，也是道德所培養(yǎng)和倡導(dǎo)的行為。如保護公共財產(chǎn)，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德等。我國憲法第 24 條、第 46 條、第 51 條等條款中，就明確規(guī)定了作為社會主義道德基本內(nèi)容的“五愛”以及社會公德的要求。在憲法的其他條款和一系列法律中，也直接規(guī)定或隱含了道德的要求。法律與道德的區(qū)別： 從形式方面來看：

道德規(guī)范是人們在社會生活中逐步養(yǎng)成的，一般無需專門機構(gòu)和人員來制定；而法律規(guī)范則必須由專門的立法機構(gòu)和立法人員，用嚴格的文字制定出來。從起作用的手段來看：

道德規(guī)范主要老社會輿論和個人的良心來起作用，靠他人或自我的褒貶，靠純粹精神力量來起作用；而法律規(guī)范則靠國家機關(guān)的強制力，靠獎懲，靠精神的力量更靠物質(zhì)的力量來起作用。（2）我國法律是工人階級及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志和利益的體現(xiàn)（本質(zhì)）請同學們閱讀教材P85頁材料一，討論回答問題： ※ 為什么說我國法律是廣大人民意志和利益的體現(xiàn)？ ①我國憲法第二條的規(guī)定說明了什么？

②我國刑法第二條的規(guī)定說明了什么？ ③我國民法通則第五條的規(guī)定說明了什么？ 教師講述：

憲法是國家的根本法，憲法第二條的規(guī)定首先表明了我們國家的性質(zhì)：中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。國家的性質(zhì)決定了國家的權(quán)力屬于人民，人民是國家的主人，即人民是統(tǒng)治階級；人民依照法律通過各種途徑和形式管理國家事務(wù)?？傊瑧椃ǖ囊?guī)定表明，憲法是人民意志和利益的體現(xiàn)。

刑法是國家的基本法。刑法第二條的規(guī)定，明確了我國刑法的任務(wù)，我國刑法的任務(wù)同樣是我國人民的意志和利益的體現(xiàn)了。

民法通則是國家的基本法。我國民法通則第五條規(guī)定，公民、法人的合法權(quán)益受法律保護，任何組織和個人不得侵犯。民法通則的規(guī)定表明，民法通則是我國廣大人民意志和利益的體現(xiàn)。我國憲法、刑法和民法通則以及其他法律都體現(xiàn)了人民的意志和利益。由此可以得出結(jié)論：

法律是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)。我國是人民當家作主的社會主義國家，人民是國家的主人，所以說，我國法律則是工人階級及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志和利益的體現(xiàn)。材料分析：（見教材P85頁）

1982年9月，深圳市政府最早發(fā)布了《關(guān)于取締黑社會組織的通告》，這是中國政府首次向蠢蠢欲動的黑社會組織發(fā)出的嚴正警告。進入90年代后，隨著中國大陸開放力度加大，境外黑社會組織再次發(fā)動“登陸”攻勢。他們與境內(nèi)犯罪團伙相勾結(jié)，猖狂地進行犯罪活動。面對黑社會組織的犯罪行為，人民群眾迫切希望有一部專門懲處黑社會組織犯罪的法律，希望通過運用法律手段，打擊黑社會組織的法最活動。

1993年，廣東省人大常委會正式頒布了《廣東省懲處黑社會組織活動規(guī)定》。自這部中國第一部專門懲處黑社會組織犯罪的法規(guī)誕生后，廣東的“反黑”除惡斗爭掀起了新的高潮。警方調(diào)集大批警

力多管齊下，對黑社會組織大舉拉網(wǎng)圍剿，僅在廣州、深圳、珠海、汕頭、惠州等城市，就先后打掉十個境外黑社會組織，依法嚴懲境外黑社會骨干成員數(shù)百余名，有效地遏制了境外黑社會組織在廣東滲透犯罪的囂張氣焰。對此舉措廣大人民群眾無不拍手稱快。

黑社會組織的犯罪活動有哪些危害？（在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生惡劣的影響，對經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和人民群眾生命、財產(chǎn)安全造成極大的威脅，社會危害性極大。）

深圳市、廣東省政府頒布通告和規(guī)定說明了我國法律代表了誰的利益？（我國法律代表了工人階級及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志和利益）2．我國公民的權(quán)利和義務(wù)

情境活動二：讀圖思考回答問題

想一想：圖1，圖3，圖4中的公民在享有什么權(quán)利？

圖1：正在享有學習的權(quán)利； 圖3：正在享有購物的權(quán)利|（經(jīng)濟權(quán)利）

圖4：正在享有勞動的權(quán)利

說一說：圖1，圖2，圖4中的公民正在履行什么義務(wù)？

圖1：正在履行受教育的義務(wù) 圖2：正在履行服兵役、保衛(wèi)祖國的義務(wù)

圖4：正在履行勞動的義務(wù)

我國公民平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，公民履行的各項法定義務(wù)。（1）法律規(guī)定了公民的權(quán)利 ⊙什么是公民的權(quán)利呢？

法律上的權(quán)利，是指法律賦予公民享有的某種權(quán)益。

在我國，公民不分民族、性別、出身、職業(yè)、宗教信仰、文化程度、財產(chǎn)狀況和職位高低，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利。⊙什么是公民的基本權(quán)利？

我國憲法規(guī)定的公民的權(quán)利是公民的基本權(quán)利。公民的基本權(quán)利是公民權(quán)利中最重要的部分，是公民其他一切權(quán)利的源泉。

比如，我國憲法規(guī)定了公民的政治權(quán)利和自由，公民的選舉權(quán)和被選權(quán)，公民的人身權(quán)利和自由等基本權(quán)利。

憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利有哪些呢？

①平等權(quán)

②政治權(quán)利和自由

③人身權(quán)利和自由

④勞動權(quán) 公民的基本權(quán)利

⑤批評和建議權(quán)

⑥受教育權(quán)

⑦獲得物質(zhì)幫助權(quán)

⑧取得國家賠償權(quán)

我國其他法律則具體規(guī)定了公民享有的其他權(quán)利，如公民的民事權(quán)利、訴訟權(quán)利等。（2）法律規(guī)定了公民的義務(wù) 在我國，公民在依法享有各項權(quán)利的同時，還必須自覺地履行各項義務(wù)。憲法規(guī)定的公民的基本義務(wù)有哪些呢？

①公民有維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的義務(wù)

②公民有遵守憲法和法律的義務(wù)

③公民有保守國家秘密的義務(wù)

公民的基本義務(wù) ④公民有愛護公共財物的義務(wù)

⑤公民有遵守勞動紀律的義務(wù)

⑥公民有遵守公共秩序的義務(wù)

⑦公民有遵守社會公德的義務(wù)

我國的其他法律在具體規(guī)定公民享有其他權(quán)利的同時，也規(guī)定了公民應(yīng)履行的其他義務(wù)。情境活動三：查一查——我們的權(quán)利和義務(wù)

在家庭生活、學校生活、社會生活中，我們都依法享有哪些權(quán)利，應(yīng)自覺履行哪些義務(wù)？ 家庭生活： 權(quán)利：婚姻自由權(quán)利，財產(chǎn)繼承權(quán)等；夫妻對共同所有的財產(chǎn)，有平等的處理權(quán) 義務(wù)：父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)；子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)；父母有保護和教育未成年子女的權(quán)利和義務(wù)

學校生活：權(quán)利：平等地享有受教育的權(quán)利；接受規(guī)定年限義務(wù)教育的權(quán)利； 義務(wù)：有履行接受規(guī)定年限義務(wù)教育的義務(wù)；

社會生活：權(quán)利：消費者的權(quán)利，訴訟的權(quán)利，私有財產(chǎn)受保護的權(quán)利，繼承權(quán)等 義務(wù)：遵守社會公德的義務(wù)，遵守社會公共秩序的義務(wù)等

（三）課堂小結(jié)

板書： 法律靠國家強制力保障實施

法律是特殊的行為規(guī)范 我國法律是工人階級及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人 意志和利益的體現(xiàn)

法律規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)

法律規(guī)定了公民的權(quán)利 我國公民的權(quán)利和義務(wù)

法律規(guī)定了公民的義務(wù)

（四）作業(yè)

《學海導(dǎo)航》P75頁——選擇題

（五）課后記

第二課時（總第24課時）

教學內(nèi)容：講授第一框：3.我國公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的；4.依法行使權(quán)利自覺履行義務(wù) 教學過程：

（一）講授新課

3．我國公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的

情境活動一：暢所欲言（見教材P88頁情境材料）討論：怎樣正確認識權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系？ 教師講述：

在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的。公民權(quán)利和義務(wù)的一致性表現(xiàn)在三個方面。（1）公民的權(quán)利和義務(wù)是密不可分的

在我國，公民既享有權(quán)利，又履行義務(wù)。在享有權(quán)利的同時，必須履行相應(yīng)的義務(wù)。正如馬克思所說的：“沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)?！辈辉试S只享有權(quán)利而不履行義務(wù)。（2）公民的某些權(quán)利和義務(wù)是相互結(jié)合的

在某些條件下，權(quán)利就是義務(wù)，義務(wù)就是權(quán)利。例如|：勞動既是公民謀生的手段和獲取報酬的途徑，對公民來說是一種權(quán)利；勞動作為創(chuàng)造社會財富的活動，推動社會進步的力量，又是公民隊國家和社會應(yīng)盡的義務(wù)。再比如，受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。（3）公民的權(quán)利和義務(wù)是相互促進的

公民的權(quán)利越能得到保障，就會越有利于激發(fā)他們的勞動積極性，促進他們自覺履行義務(wù)；而公民履行義務(wù)的自覺性越高，就越有利于國家的富強昌盛，公民的權(quán)利也就會獲得更多的保障。案例分析1：

農(nóng)民章某以父母偏心為由，拒絕贍養(yǎng)年邁的父母。多年來，章某的妹妹和妹夫精心侍奉兩位老人，贏得了四鄰的贊揚。2002年秋，兩位老人先后去世，臨終前他們留下遺囑，把不多的家產(chǎn)全部留給女兒和女婿。章某得知這一消息后，先是假惺惺地痛哭不已，接著要求和妹妹平分老人的遺產(chǎn)。當妹妹拿出父母生前留下的合法遺囑時，張某氣急敗壞，聲稱要狀告妹妹和妹夫侵占了他應(yīng)得的遺產(chǎn)，侵犯了他的繼承權(quán)。議一議：

※你認為章某能打贏這場官司嗎？為什么？

（章某打不贏這場官司。因為在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的。表現(xiàn)在公民的權(quán)利和義務(wù)是密不可分的，公民在享有權(quán)利的同時，必須履行相應(yīng)的義務(wù)，“沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)?！辈辉试S只享有權(quán)利而不履行義務(wù)。）

※查一查相關(guān)的法律知識，和同學們一起嘗試處理這一案件。

（此案中，因遺囑合法有效，根據(jù)遺囑繼承優(yōu)于法定繼承的原則，因駁回章某的訴訟請求，按遺囑處理遺產(chǎn)。）

4．依法行使權(quán)利自覺履行義務(wù) 案例分析2：

鄭某發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)公款吃喝、亂收費問題嚴重，便以書面形式向有關(guān)部門舉報。經(jīng)有關(guān)部門調(diào)查核實后，對鄉(xiāng)政府有關(guān)人員進行了處罰，鄭某受到了表彰。

某工廠進行人事制度改革，經(jīng)濟體研究，職工李某下崗。李某認為是廠長與自己過不去，便到廠長辦公室大吵大鬧，還在背地里散布謠言，說廠長有貪污受賄行為，并有生活作風問題。經(jīng)有關(guān)部門調(diào)查核實，純屬李某誣陷，李某受到了法律的制裁。議一議：

※ 為什么鄭某受到表揚，李某卻受到了法律的制裁？

（因為：鄭某依法行使揭發(fā)檢舉權(quán)，受到表揚，而李某誣陷他人，受到法律的制裁。）

2004年5月底，劉某利用手機發(fā)布虛假消息：“又要有一種新的傳染病流行，請大家注意。把這條消息轉(zhuǎn)發(fā)給10個用戶，你的手機帳上將獲得688元的話費?！本骄兡盟麜r，他說：“公民有言論自由，你們緝拿我是違法的?！?說一說：

※ 劉某是在正確行使言論自由嗎？（憲法規(guī)定，中華人民共和國公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。劉某不是在正確行使言論自由權(quán)，而是在濫用言論自由，超越了法律許可的范圍。）※ 說說劉某這樣做的危害。（劉某的做法損害了他人的利益。）那我們該如何正確行使權(quán)利呢？（1）如何正確行使權(quán)利

學生閱讀課本P89頁教材正文思考問題：

公民應(yīng)該如何正確行使權(quán)利？（學生討論后回答）教師小結(jié)：

公民享有憲法和法律賦予的權(quán)力，但權(quán)利的行使必須遵守憲法和法律的規(guī)定，公民在行使自己權(quán)利的時候，不得超越法律許可的范圍，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法權(quán)益。相關(guān)鏈接：（見教材P90頁）

教材P89頁“小欄目”中憲法第 51 條的規(guī)定和“相關(guān)鏈接”中的游行示威法第 3、4條的規(guī)定，進一步說明這一結(jié)論。

（2）合法權(quán)利受到侵害時要依法維權(quán) 案例分析3：（見教材P90頁）

某私營企業(yè)兩年來一直實行每天10小時的勞動制度，有時還延長至12小時。該企業(yè)的工人要求老板縮短工時，增發(fā)工人加班的工資。老板強調(diào)他的企業(yè)屬于私營企業(yè)，工人上班時間長短，工資福利的多少由他說了算，并規(guī)定工人每請一天假就要扣除相當于5天的工資。后經(jīng)工人舉報，當?shù)貏趧又鞴懿块T制止了該企業(yè)任意延長工時和迫使工人無償加班勞動的做法，并處以相應(yīng)的罰款。

議一議：

該企業(yè)老板無疑有辦企業(yè)的權(quán)利，但在辦企業(yè)的過程中，為什么會受到處罰？

（學生討論回答后教師小結(jié)）教師小結(jié)：

該私營企業(yè)老板雖然有辦企業(yè)的權(quán)利，但他在辦企業(yè)的過程中沒有遵守憲法和法律的規(guī)定，超越法律許可的范圍行使權(quán)利，損害了其他公民的合法權(quán)益，因此受到了處罰。在這里，其他公民的合法權(quán)益受到了損害，那他們應(yīng)該怎么辦呢？ 教師小結(jié)：

公民的合法權(quán)益受到損害，有權(quán)運用法律保護自己所擁有的權(quán)利，但公民在維權(quán)時必須采用合法的方式，按照法定程序進行，不能采取非法手段。案例分析4：（見教材P90頁）

2004年“五一”節(jié)，李某乘坐出租車，不慎將裝有手機和5000元現(xiàn)金的手提包落在了車上，被出租車司機王某拿回家。第二天，李某幾經(jīng)周折找到王某，要求歸還失物，但王某謊稱沒有看見，拒絕歸還……

議一議：

※ 李某可能采取哪幾種辦法解決這件事情？

※ 運用法律知識對李某可能采取的辦法進行評析。教師講述：

行使權(quán)利必須采用合法的方式、按照法定程序進行，不能采取非法手段。案例分析5：（見教材P91頁）

小蕓的媽媽一年前下崗了。她不等不靠，自己在街道上租了兩間房子，開了一家小餐館。餐館開業(yè)后，由于她善于經(jīng)營，飯菜價格合理，干凈衛(wèi)生，受到大家的歡迎。一個月下來，收入還不少。小蕓的媽媽想：“現(xiàn)在我有了收入，應(yīng)該向國家納稅了?！庇谑蔷屯∈|商量納稅的事，小蕓聽說后十分高興，表示支持媽媽的做法。說一說：

小蕓為什么支持媽媽的做法？

（依法納稅是公民應(yīng)盡的法定義務(wù)；公民在享有權(quán)利的同時，應(yīng)自覺履行公民義務(wù)。媽媽自覺納稅是在）教師小結(jié)：

我國公民的權(quán)利與義務(wù)是一致的，首先就表現(xiàn)在權(quán)利與義務(wù)密不可分。把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家，是全國人民的共同愿望和責任。這一宏偉目標的實現(xiàn)，離不開全國人民的努力奮斗，需要每一個公民自覺履行自己的義務(wù)。怎樣自覺履行公民的義務(wù)呢？（３）如何自覺履行義務(wù) 情境活動一：（見教材P91頁）

（略）說一說：

從一代偉人鄧小平的身體力行中我們獲得了什么教益？ 我們應(yīng)該以什么態(tài)度履行法定義務(wù)？ 教師總結(jié)：

公民履行義務(wù)要做到：凡是憲法和法律所提倡和鼓勵的行為要積極去做；凡是憲法和法律對公民提出具體要求的，就必須去做；凡是憲法和法律所禁止的行為，就堅決不做。想一想：

我們青少年學生在日常生活、學習中應(yīng)該怎樣規(guī)范自己的行為呢？ 教師小結(jié)：

青少年在家庭生活、學校生活和社會公共生活中，應(yīng)該自覺用法律規(guī)范自己的行為，依法行使自己的權(quán)利，自覺履行法定義務(wù)。

依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，是公民意識的集中體現(xiàn)。情境活動二：各抒己見（見教材P92頁）

分析該同學“倒霉”的原因。

他怎樣才能擺脫“倒霉”的境地？（學生討論回答后教師小結(jié)）教師小結(jié)：

該同學“倒霉”的原因是：沒有依法規(guī)范自己的行為；他只有自覺用法律規(guī)范自己的行為，依法行使自己的權(quán)利，自覺履行法定義務(wù)，才能擺脫“倒霉”的境地。

（二）課堂小結(jié)

公民的權(quán)利和義務(wù)是密不可分的 3．我國公民的權(quán)利

公民的某些權(quán)利和義務(wù)是相互結(jié)合的

和義務(wù)是一致的 公民的權(quán)利和義務(wù)是相互促進的 法律規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)

如何正確行使權(quán)利

4．依法行使權(quán)利自覺履行義務(wù)

合法權(quán)利受到侵害時要依法維權(quán)

如何自覺履行義務(wù)

（三）作業(yè)

《學海導(dǎo)航》Ｐ７６、７７頁——非選擇題

（四）課后記

第三課時（總第25課時）

教學內(nèi)容：講授第二框：法律在公民生活中的作用 教學過程：

（一）情境導(dǎo)入

情境活動一：案例分析

郭某，15歲，系城西中學初三學生。其父是一中巴車主，從事客運生意。由于郭某母親身體不好，郭父便請一人為其售票，月薪400元。為了節(jié)省這筆開支，郭父一直想讓郭某休學，幫他售票，但郭某不同意，只好作罷。后來，售票員以報酬太低為由辭了工，郭父又一次想到女兒郭某。在郭父的執(zhí)意要求下，郭某盡管滿心不愿意，最終還是被迫輟了學。鎮(zhèn)政府知道后，多次找郭父做工作，希望他讓郭某復(fù)學。但郭父以“讓不讓女兒讀書是我家的事，別人管不著”為由予以拒絕。于是鎮(zhèn)政府依法對郭父下發(fā)了行政處罰決定書，限其在10日內(nèi)把郭某送回學校復(fù)學。議一議：鎮(zhèn)政府的做法根據(jù)是什么？這里體現(xiàn)了法律的什么作用？ 教師講述：

鎮(zhèn)政府是根據(jù)義務(wù)教育法、未成年人保護法等法律的相關(guān)規(guī)定對郭某的父親作出行政處罰的。受教育是公民的權(quán)利，讓子女接受規(guī)定年限的義務(wù)教育是家長應(yīng)盡的義務(wù)，不履行義務(wù)的行為應(yīng)該受到法律的制裁。

規(guī)定公民的權(quán)利與義務(wù)是法律的重要內(nèi)容，我國法律規(guī)定了公民享有什么權(quán)利，應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對不履行義務(wù)的行為予以制裁，法律正是通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們行為的。這個案例體現(xiàn)了法律規(guī)范人們的行為的作用。

板書課題：

二、法律在公民生活中的作用

（二）講授新課

1．法律規(guī)范人們的行為

學生閱讀教材正文思考問題：

法律是怎樣規(guī)范人們的行為的？你是怎樣理解的？ 教師講述：

法律是通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們的行為的。我國法律規(guī)定了公民享有什么權(quán)利，應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對不履行義務(wù)的行為予以制裁。使公民懂得在社會生活中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么；應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。以此來規(guī)范人們的行為。情境活動二：案例分析

非典型性肺炎具有較強的傳染性，忘我國政府宣布，將“非典|”列入《傳染病防治法》中的法定傳染病來進行管理。該法規(guī)定，在發(fā)生瘟疫的情況下，可對疫區(qū)公民的自由、權(quán)利進行必要的強制性限制。2003年5月，某社區(qū)的3號樓發(fā)現(xiàn)了一例“非典”病人，當?shù)卣婪▽幼≡?號樓的公民進行了隔離，但該樓某些居民以憲法賦予了公民人身自由權(quán)為由，不愿配合。我們要對不愿配合的人說： 遇到類似情況，我們應(yīng)該如何去做？ 教師講述：

公民應(yīng)該自覺履行法律規(guī)定的義務(wù)，這是公民的責任；在特定情況下接受“隔離”是公民的義務(wù)，作為公民應(yīng)主動配合，自覺履行法定義務(wù)。2．法律維護公民的合法權(quán)益

情境活動三：案例分析（見教材P93頁）

中學生張華的表哥在城里打工，春節(jié)前，表哥找老板要工錢，老板不但不給，還將其打傷。表哥很氣憤，回家約了幾個人準備對老板進行報復(fù)。張華聽說后…… 試一試：根據(jù)自己的想象和意愿，續(xù)寫這個故事，并說明理由。

想一想：自己或自己的家人與他人發(fā)生過權(quán)益糾紛嗎？是怎樣解決的？ 教師講述：

我國法律保護公民的合法權(quán)益，當我們的合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)該如何維護自己的合法權(quán)益呢？（1）維護合法權(quán)益的方法 教師講述：

在我國，公民的合法權(quán)益是多方面的。對于公民享有的種種合法權(quán)益，我國憲法和法律都予以保護。我國法律是通過解決公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛和制裁違法犯罪，來維護公民合法權(quán)益的。任何公民當自己的合法權(quán)益受到非法侵害時，都有權(quán)根據(jù)法律規(guī)定，按照法定程序，向有關(guān)部門、機關(guān)和團體尋求法律保護。

閱讀教材思考討論：公民可以通過哪些途徑來維護自己的合法權(quán)益呢？ 教師小結(jié)：

公民可以通過協(xié)商和解、提起訴訟等途徑，依法解決糾紛和制裁違法犯罪，從而使自己的合法權(quán)益得到維護。（2）訴訟的類型

訴訟通常分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟三種類型。板書： 刑事訴訟 訴訟的類型 民事訴訟 行政訴訟

情境活動四：案例分析（見教材P94頁）

2005年5月，某縣鳳凰村一戶人家生下一個女孩，取名謝英。小英出生前兩個月，父親搭乘摩托車外出時與一輛汽車相撞，跌入一座正在施工的水井中溺水身亡。母親肖某悲痛萬分，小英的出生使一家人的日子更加貧困。為了將來的生活，母親把駕駛員王某、水井所有人蕉坑林場以及水井施工者塔下村民小組告上了法庭，要求他們作出賠償。女兒謝英作為原告之一，成為我國當時年齡最小的訴訟當事人。2002年6月19日，縣法院作出一審判決，認定被告下塔村民小組在水井施工時沒有采取安全措施，是謝父死亡的直接原因，應(yīng)負主要責任；被告蕉坑林場作為水井的所有人和受益人，對于水井的施工疏于管理，負連帶責任。根據(jù)法律規(guī)定，小英獲得8640元撫養(yǎng)費。這一天，她還沒有滿月。說一說：我國法律是怎樣維護公民的合法權(quán)益的？ 教師小結(jié)：

我國法律是通過解決公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛和制裁違法犯罪，來維護公民合法權(quán)益的。本案中，被侵權(quán)人是通過訴訟的方法來維護自己的合法權(quán)益的。上述案例中的違法分子受到了法律的制裁，向被害人賠償了經(jīng)濟損失。這屬于什么類型的制裁呢？我國法律制裁違法犯罪還有哪些制裁的類型呢？（3）法律制裁的類型

根據(jù)違法行為和法律責任的性質(zhì)不同，我國的法律制裁可分為四種類型。

違憲制裁

行政制裁 法律制裁的類型

刑事制裁

民事制裁

（教師可以按教材P95頁相關(guān)鏈接講述）

（三）課堂小結(jié) 本課知識點：（詳見《學海導(dǎo)航》P74、75頁）

（四）作業(yè)

（詳見《學海導(dǎo)航》P77頁——第二框練習題）

（五）課后記

第八課 伴我們一生的權(quán)利 知識目標

1．知道公民的生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，法律保護公民的生命健康不受侵害，未成年人的生命健康權(quán)受法律特殊保護。

2．了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，懂得法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。能力目標

1．初步學會運用公民人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、消費權(quán)等方面的法律知識，觀察社會生活中的有關(guān)現(xiàn)象，增強識別公民特別是未成年人合法權(quán)益和非法侵害公民人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、消費權(quán)益的行為的能力。情感態(tài)度和價值觀目標

1．依法保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害他人的健康、生命和權(quán)利。

2．依法維護自己和他人的人格尊嚴，能夠自覺尊重他人；學會保護自己的個人隱私，增強尊重他人隱私的法律意識。教學重點

1．依法白虎我們的生命健康權(quán)。2．依法保護我們的人格尊嚴。教學難點

1．生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。2．法律保護我們的個人隱私。教學方法

本課可用講讀法、案例分析法，討論法、情境創(chuàng)設(shè)法等教學方法進行教學活動的組織。教學手段：多媒體課件輔助教學。課時安排

本課計劃用3課時授完。第一課時（總第26課時）

教學內(nèi)容：講授本課第一框——法律保護我們的生命健康權(quán) 教學過程：

（一）導(dǎo)入新課 1．導(dǎo)入語（略）

2．板書課題：

一、法律保護我們的生命健康權(quán)

（二）講授新課

1．生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán) 情境案例一：（詳見教材P96頁）

情境一：14歲的張亮在騎自行車上學途中，被一臺拖拉機撞倒，造成腦震蕩和小腿骨折，致使張亮3個月未能到校學習。

情境二：一婦女帶著自己的寵物狗上街，小狗將一過路的學生咬傷。議一議：

漫畫中青少年的什么權(quán)利受到了傷害？

我們?yōu)槭裁匆婪ňS護這些權(quán)利？

友情提示：

人最寶貴的是生命，健康是人們幸福生活乃至生命安全的重要前提。（1）生命健康權(quán)的重要意義 ①什么是生命健康權(quán)

健康權(quán) 生命健康權(quán)

生命權(quán)

②生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán) 友情提示：

生命健康權(quán)是公民參加一切社會活動、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一旦喪失，任何權(quán)利就失去了意義和根本，生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。情境案例二：（見教材P97頁）某餐館服務(wù)員為提前下班，以掃地為名驅(qū)趕顧客，遭到顧客王某的批評。服務(wù)員楊某、邱某、張某一擁而上，用板凳、盤子、碗碟和拳頭毆打王某，將其頭部、鼻子和耳朵打傷，鮮血直流。公安機關(guān)依法分別給予楊某等三人治安拘留處罰，并令其擔負受傷者的醫(yī)療費用。議一議：

楊某等人侵犯了王某的什么權(quán)利？

公安機關(guān)對楊某等人的處罰說明了什么？ 友情提示：

我國法律保護公民的生命和健康不受侵害，侵犯公民生命健康權(quán)的行為應(yīng)承擔相應(yīng)的法律責任。（2）保護公民的生命健康權(quán)是我國法律的主要任務(wù)之一 教師講述：

我國法律明確規(guī)定，公民的生命健康權(quán)不受非法侵害。侵害公民生命健康權(quán)的行為應(yīng)承擔相應(yīng)的法律責任。

我國《民法通則》第98條規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)。第119條規(guī)定，侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當賠償醫(yī)療費、因誤工減少的收入、殘廢生活補助費等費用；造成死亡的，并應(yīng)當支付喪葬費，死者生前撫養(yǎng)的人必要的生活費等費用。

我國《治安管理處罰法》第43條規(guī)定，毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。

有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：

(一)結(jié)伙毆打、傷害他人的；

(二)毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；

(三)多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。（3）未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護

未成年人是祖國的未來和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗不足，生命健康較容易傷到侵害。保護未成年人的生命健康，是全社會的共同責任。因此，我國未成年人保護法等法律對未成年人的生命健康權(quán)給予了特殊的保護。

我國未成年人保護法第8條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人、禁止溺嬰、棄嬰。第16條規(guī)定，學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設(shè)施中活動。

在我國的其它法律中都做出了保護公民生命健康權(quán)的明確規(guī)定。可見，保護公民的生命健康權(quán)是我國法律的主要任務(wù)之一。

查一查：我國還有哪些法律對保護公民的生命健康權(quán)作出了明確規(guī)定？（學生課后查找）情境案例三：（見教材P98頁）

情境一：體育課上，甲、乙兩位同學因搶球發(fā)生爭執(zhí)。情境二：放學后，甲伙同自己的“哥們兒”將乙痛打一頓。

我想對甲同學說：

； 我想對乙同學說：。教師小結(jié)：

公民的生命健康權(quán)受法律保護，打人、傷害他人的健康甚至生命是侵害他人生命健康權(quán)的違法行為，侵害他人生命健康權(quán)的行為要承擔相應(yīng)的法律責任；

當你的生命健康權(quán)受到非法侵害時，你有權(quán)尋求法律保護，你可以用合法的方式，按照法定程序依法維護自己的合法權(quán)益。2．依法保護我們的生命健康權(quán)

現(xiàn)實生活中，當我們的生命健康權(quán)受到非法侵害時，該怎么辦呢？請同學們看下面的案例。（1）保護我們的生命健康權(quán)的方法 情境活動四：（見教材P99頁）議一議：

※自己同意以上的觀點嗎？說說理由。

※假如自己的生命健康權(quán)受到非法侵害，正確的做法是：

教師小結(jié)：

生命健康權(quán)是法律賦予我們的人身權(quán)利，當自己的生命和健康受到威脅和侵害時，我們一定要勇敢地拿起法律武器，依法捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)。捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)都有些什么方法呢？ 一是要及時、如實地向公安機關(guān)報案； 當我們的生命健康權(quán)受到威脅和侵害時 二是要采用合法手段為自己討回“公道”。

依法保護生命健康權(quán)，還要加強自我保護，學習一些自我保護的方法，提高自己的自我保護能力。情境活動五：（見教材P100頁）防患于未然 我們身邊還會遇到哪些險情，應(yīng)如何應(yīng)對？

家庭生活中：

。學校生活中：

。社會公共生活中：

。情境案例分析：（見教材P99頁材料）

某校初二（4班）的同學在課間休息時，經(jīng)常在樓道推搡、追逐打鬧。2003年5月19日，黃小鵬在追打李帥的時候，一不小心將李帥推下了樓梯，造成李帥手臂骨折、一顆門牙被碰掉。為此，小李的父親找到學校，要求學校與黃小鵬的家長聯(lián)系，讓其賠償醫(yī)療費等費用?？墒屈S父讓黃小鵬捎300元錢到學校后就不再路面了。李帥的父母聽說后非常生氣，于是一紙訴狀將黃小鵬和學校告上了法庭。經(jīng)法院審理后作出判決：黃小鵬賠償李帥各項費用共計7234.50元，由其監(jiān)護人支付。

此案給我們的教訓(xùn)是：。教師小結(jié)：

教訓(xùn)是多方面的：①當我們的生命和健康受到威脅或侵害時，要勇敢地拿起法律的武器，依法維護自己的合法權(quán)益；②生活學習中和同學交往中要加強自我保護，盡量避免受到傷害；③權(quán)利和義務(wù)是一致的，我們享有要求別人保護自己的生命健康的權(quán)利，同樣也有義務(wù)不傷害別人的生命和健康；④我們珍惜、愛護自己的生命健康，同樣也要愛護、尊重他人的生命健康權(quán)。（2）尊重他人的生命健康權(quán)（閱讀教材P100頁正文內(nèi)容）想一想： 在日常的學習生活中，我們怎樣做到既保護自己的生命和健康，又尊重他人的生命和健康？ 教師小結(jié)：

在日常生活中，我們要增強法制觀念，決不做侵犯和危害別人生命和健康的事。同學之間要相互愛護、相互尊重，嬉戲、玩耍要適度，避免因過失而給對方造成傷害，引起不必要的糾紛和沖突。做到既保護自己又尊重別人的生命和健康。想一想：

同學之間有過度嬉鬧現(xiàn)象嗎？有沒有因不當嬉鬧而造成人身傷害的情況？ 談一談：

今后我們應(yīng)注意：。

（三）課堂小結(jié) 本課知識點：

①生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。

②我國憲法明確規(guī)定，公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯。我國未成年人保護法等法律對未成年人的生命健康權(quán)給予特殊的保護。

③如何依法保護我們的生命健康權(quán)：一是要及時、如實地向公安機關(guān)報案，不能讓侵害者逍遙法外；二是要采用合法手段為自己討回“公道”，不能以牙還牙，以惡對惡。

（四）作業(yè)

詳見《學海導(dǎo)航》P86—89頁練習題

（五）課后記

第二課時（總第27課時）

教學內(nèi)容：講授本課第二框——法律保護我們的人格尊嚴 教學過程：

（一）導(dǎo)入新課

1．情境導(dǎo)入（教材P101頁——“讀圖、感悟”）情境一：我的藝術(shù)照怎么在櫥窗里？

情境二：為什么某同學誣告我考試作弊？

情境三：為了報復(fù)班長，我捏造事實說他有偷盜行為。說一說：自己身邊有以上類似的現(xiàn)象嗎？ 議一議：你怎么對待以上的事情？ 談一談：從中受到了什么啟示？ 教師小結(jié)：

類似侵犯我們?nèi)烁褡饑赖氖虑樵谖覀兩磉厱r有發(fā)生。人格尊嚴是公民所必須具有的、終身守護的權(quán)利。這些現(xiàn)象的發(fā)生告訴我們，公民的人格尊嚴需要得到保護。我國法律尊重并保護公民的人格尊嚴。

2．板書課題：

二、法律保護我們的人格尊嚴

（二）講授新課

1．我們的人格尊嚴不容侵犯

（1）我國法律尊重并保護公民的人格尊嚴 ①人格尊嚴

人格尊嚴是公民所必須具有的、終身守護的權(quán)利。什么是人格尊嚴呢？

人格尊嚴，是指公民所具有的自尊心以及受到社會和他人最起碼的尊重的權(quán)利。我國法律尊重并保護公民的人格尊嚴。情境活動一：（讀圖P103頁）

議一議：犯罪嫌疑人有人格尊嚴嗎？

任何人，無論其年長還是年幼，聰慧還是愚鈍，富裕還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴權(quán)。②人格尊嚴的具體內(nèi)容 ①肖像權(quán) ②名譽權(quán) 人格尊嚴權(quán) ③榮譽權(quán)

④姓名權(quán) ⑤隱私權(quán) ③法律尊重并保護公民的人格尊嚴

我國憲法第38條規(guī)定，中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。

在我國，每個人都平等地享有人格尊嚴的權(quán)利，公民的人格尊嚴不容非法侵犯。公民的肖像不受非法侵犯、名譽不受非法侮辱、榮譽不受非法剝奪、姓名不受他人侵害沒。

我國民法通則第99條規(guī)定，公民享有姓名權(quán)、有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒；第100條規(guī)定，公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的的使用公民的肖像；第101條規(guī)定，公民享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴受法律保護。禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽；公民享有榮譽權(quán)，禁止非法剝奪公民的榮譽稱號。由此可見，我國法律尊重并保護公民的人格尊嚴。

做為未成年人的我們中學生有沒有人格尊嚴呢？

《中華人民共和國未成年人保護法》第十五條規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為?！笨梢?，未成年人同樣享有人格尊嚴權(quán)。尊重公民的人格尊嚴在我國的法律法規(guī)中得到充分體現(xiàn)。（2）我們應(yīng)該依法維護自己的人格尊嚴尊重他人的人格尊嚴（學生閱讀教材P102頁第二段思考并回答問題）議一議：青少年怎樣做到依法維護自己的人格尊嚴？ 教師小結(jié)：

青少年一定要做到：①自尊自愛，依法規(guī)范自己的言行，維護自己的人格尊嚴。②要提高維權(quán)意識，當自己的人格尊嚴受到侵害時，應(yīng)依法維護自己的權(quán)利，找回失去的尊嚴。③每個人都要像尊重自己的人格尊嚴那樣，愛護、尊重他人的人格尊嚴。2．法律保護我們的個人隱私 情境活動二：（教材P103頁——讀圖思考討論）回想：我們身邊有過這樣的現(xiàn)象嗎？

討論：侵犯未成年人的隱私還有哪些表現(xiàn)？（1）隱私權(quán)的含義 ①隱私及隱私權(quán)

在生活中，我們每個人都有不愿讓他人知道的個人生活的秘密，這個秘密在法律上稱為隱私。自己的秘密不愿讓別人知道，是自己的權(quán)利，這個權(quán)利就叫隱私權(quán)。

因此，隱私權(quán)就是公民依法享有不愿公開或不愿讓他人知悉的不危害社會的個人秘密的權(quán)利。②隱私的具體內(nèi)容

想一想：隱私包括哪些內(nèi)容呢？

私人信息：如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、財產(chǎn)狀況等； 個人私事：如私生活、社會交往、生活習性；

私人領(lǐng)域：如住宅、個人行李、書包、日記、照相簿、通信秘密等。教師講述： 在我國，公民的隱私權(quán)受法律保護。保護公民的隱私權(quán)也是在維護公民的人格尊嚴。

《中華人民共和國憲法》第40條規(guī)定：中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護。憲法還規(guī)定：“中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民住宅?！?《中華人民共和國刑法》規(guī)定：“非法搜查他人身體、住宅，或者非法侵入他人住宅的，處三年以下有期徒刑或者拘役。司法工作人員濫用職權(quán)，犯前款罪的，從重處罰。

《中華人民共和國統(tǒng)計法》規(guī)定，屬于私人、家庭的單項調(diào)查資料，非經(jīng)本人同意，不得泄露。由此可見，我們的隱私權(quán)受法律保護。

未成年人有沒有隱私權(quán)呢？其隱私權(quán)受法律保護嗎？（2）未成年人的隱私權(quán)同樣受法律的保護

未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法都明確規(guī)定，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。這就是說，在我國，未成年人同樣享有隱私權(quán)，未成年人的隱私權(quán)同樣要受到人們的尊重，受到法律的保護。

《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》也明確規(guī)定，“兒童的隱私、家庭、住宅和通信不受任意非法干涉，其榮譽和名譽不受非法攻擊?！?情境活動三：（見教材P105頁材料）

近一個月，初二學生黃某出現(xiàn)了異常情況，黃某不住校，但經(jīng)常深夜才會家，中午飯也極少回家吃。黃父文黃某是什么原因，黃某說是學習緊張，中午飯再學校里和同學一塊吃了，晚自習后，是在教室里復(fù)習功課。黃父半信半疑，便到學校找班主任了解兒子的情況，誰知班主任和黃某的同學都否定了黃某的說法。黃父再三追問兒子，就是不得其果。后來黃某干脆不再搭理父親，但依然是深夜才回家。黃父心里非常著急，由于自己是公司的經(jīng)理，沒有時間觀察兒子的行蹤，有擔心兒子出事，便讓自己公司的一名工人跟蹤黃某…… 議一議：

黃父是否侵犯了兒子的隱私權(quán)？我們應(yīng)當怎樣看待黃父的行為？（學生討論后教師小結(jié)）教師小結(jié)：

在現(xiàn)實生活中，未成年學生處于被教育者的地位，有時人們由于缺乏法制觀念或?qū)ξ闯赡耆说年P(guān)心愛護方式不當，個別家長和老師采用翻學生抽屜、偷看學生日記、追問學生交往情況等手段來“關(guān)心”未成年人，盡管可能出于善意，但這是違法的，侵犯了未成年人的隱私。那么，青少年該怎樣保護自己的隱私權(quán)呢？（3）青少年要學會保護自己的隱私

（學生閱讀P105頁教材正文第二段后討論回答問題）議一議：青少年如何保護自己的隱私權(quán)？ 教師小結(jié)：

青少年保護自己的隱私權(quán)，一方面要管理好含有自己隱私的物品，一旦發(fā)現(xiàn)有人披露自己的個人隱私，要依法制止，學會運用法律武器保護自己的隱私權(quán)；另一方面，還要尊重他人的隱私權(quán)。只有大家相互維護，相互尊重，才能保證每個人生活的自由與安寧。情境活動四：寫一寫（見教材P105頁）尊重他人的隱私，我們應(yīng)該做到：

對同學的日記：。

對同學的身體和生理缺陷：。對同學的家庭生活細節(jié)：。

對同學過去的缺點：

。教師小結(jié)：

青少年要保護自己的隱私權(quán)，同樣的道理，我們不希望別人披露自己的隱私，同時也要自覺地尊重別人的隱私。

（三）課堂小結(jié) 知識結(jié)構(gòu)：

1．我們的人格尊嚴不容侵犯

（1）我國法律尊重并保護公民的人格尊嚴 ①人格尊嚴

②人格尊嚴的具體內(nèi)容

③法律尊重并保護公民的人格尊嚴

（2）我們應(yīng)該依法維護自己的人格尊嚴尊重他人的人格尊嚴 2．法律保護我們的個人隱私（1）隱私權(quán)的含義 ①隱私及隱私權(quán) ②隱私的具體內(nèi)容

（2）未成年人的隱私權(quán)同樣受法律的保護（3）青少年要學會保護自己的隱私 本節(jié)課知識點：（1）人格尊嚴的含義：是指公民所具有的自尊心以及受到社會和他人最起碼的尊重的權(quán)利。內(nèi)容：肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。

（2）法律保護我們的人格尊嚴，保護公民的隱私。未成年人的隱私同樣受法律的保護。

（3）當自己的人格尊嚴和隱私權(quán)受到非法侵害時，我們要依法維護自己的權(quán)利，同時也要尊重他人的人格尊嚴和隱私權(quán)。

（四）作業(yè)

完成《學海導(dǎo)航》P89頁——第二框練習題

（五）課后記

第九課 依法享有財產(chǎn)權(quán)、消費者權(quán) 知識目標

1、知道法律維護公民的財產(chǎn)權(quán)、未成年人的繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯。

2、知道法律保護消費者的合法權(quán)利，掌握維護消費者合法權(quán)益的方法和途徑。能力目標

增強自我保護意識，提高自我保護能力；培養(yǎng)初步運用法律武器維護自己和他人的人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、消費者權(quán)的能力。情感態(tài)度和價值觀目標

1、認識我國公民的合法財產(chǎn)所有權(quán)受法律保護，提高依法維護他人和自己的經(jīng)濟權(quán)利的自覺性。

2、加深對依法保護智力成果的人是，努力增強對保護智力成果的法律意識，積極參與社會對智力成果的保護。

3、增強自我保護意識，善于同侵害消費者權(quán)益的行為做斗爭，提高運用法律維護自己作為消費者的權(quán)利的能力。教學重點

1公民合法的私有財產(chǎn)受法律保護。

2、做個聰明的消費者。教學難點

1、公民合法的私有財產(chǎn)受法律保護。

2、我們的智力成果受法律保護。教學手段：多媒體課件輔助教學。課時安排：本課計劃用三課時授完。第一課時（總第28課時）

教學內(nèi)容：講授本課第一框——財產(chǎn)屬于誰、留給誰 教學過程：

（一）情境導(dǎo)入

1、情境導(dǎo)入： 大屏幕展示：

材料——拾錢捐獻 失主索還

本報訊 成都消息：目前，成都市某公司宋女士不慎遺失了一個信封，內(nèi)裝現(xiàn)金一萬元。本月3日。信封被宋某的同事王某拾，在找不到失主的情況下，王某以個人名義把拾到的錢捐了某貧困地區(qū)。不久，宋得知此事，找上門來要錢。失主一臉的委屈，拾者連聲喊冤。一個問：“感謝你拾金不昧，但我的錢你怎能隨便捐獻？”一個說：“我沒貪你一分錢，憑啥叫我還錢？”

宋女士認為，王某承認撿到了她的錢，就應(yīng)把錢還給她。誰把錢捐出去的，誰就應(yīng)負責把錢追回來。王某卻說，他拾到錢后曾經(jīng)到處尋找失主，未果。他不能老把錢放在家里，所以就把錢捐給貧困地區(qū)了。在這件事上，他沒有任何過錯。

成都市慈善總會有關(guān)人士表示，這種情況他們沒有遇到過，但一旦以個人名義填寫了認捐書，一般是不能反悔的。也就是說，這筆錢王某是要不回來了。

四川華楚律師事務(wù)所黃超律師說，王某沒有權(quán)利支配拾來的錢款，也沒有權(quán)利擅自捐贈出去。王某以自己的名義將錢捐出，屬于越權(quán)支配，在失主追討這筆錢時，理應(yīng)承擔返還義務(wù)。受贈部門因為受到的是王某本人的捐款，錢的來源與他們無關(guān)，他們不負返還義務(wù)。議一議： ①你認為王某的話又沒有道理？

②拾來的錢能捐獻嗎？

小結(jié)：這個案例涉及到私有財產(chǎn)的所有權(quán)以及公民合法的私有財產(chǎn)所有權(quán)的保護問題。

2、板書：

1、公民合法的私有財產(chǎn)受法律保護

（二）講授新課

1、公民合法的私有財產(chǎn)受法律保護 情境活動一：（見教材P106頁材料）大屏幕展示：看圖回答問題

①拖拉機就是該農(nóng)民所有的：。

②該農(nóng)民擁有這臺拖拉機后對該拖拉機分別行使了哪些權(quán)利：

。③該農(nóng)民為什么能夠這樣做？。由此可見，公民對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。（板書）（1）公民對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利 教師講述：

該農(nóng)民在買回這臺拖拉機后便擁有了這臺拖拉機的財產(chǎn)所有權(quán)。因此他分別對這臺拖拉機行使了占有、使用、收益和處分的權(quán)利。這四項權(quán)利就構(gòu)成了財產(chǎn)的所有權(quán)。該農(nóng)民之所以能夠?qū)ε_拉機行使占有、使用、收益和處分的權(quán)利，就是因為該農(nóng)民對拖拉機享有財產(chǎn)所有權(quán)。什么是財產(chǎn)所有權(quán)呢？

板書： 占有權(quán)——

使用權(quán)—— 財產(chǎn)所有權(quán) 收益權(quán)——

處分權(quán)—— 相關(guān)鏈接-——（P107頁）

占有，是指財產(chǎn)所有人對自己財產(chǎn)的實際占有和控制。使用，是指財產(chǎn)所有人對財產(chǎn)的運用、利用。

收益，是通過占有、使用、經(jīng)營、轉(zhuǎn)讓而取得的經(jīng)濟收益。

處分，是財產(chǎn)所有人在法律允許的范圍內(nèi)，根據(jù)自己的意志，通過某種行為對財產(chǎn)進行處理、處置。

財產(chǎn)所有權(quán)：是指所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。

當公民擁有財產(chǎn)所有權(quán)時，才能對財產(chǎn)行使占有、使用、收益、處分的權(quán)利；也就是說，只有當公民對財產(chǎn)擁有占有、使用、收益、處分的權(quán)利時，公民才享有財產(chǎn)所有權(quán)。

在這四項權(quán)利中，最重要的是財產(chǎn)的處分權(quán)，因為其他三項權(quán)利其他公民是可以分享的，而唯獨處分權(quán)只能由財產(chǎn)所有者行使。

在我國，施工中發(fā)現(xiàn)的所有不明的埋藏物，撿到的遺失物，采用非法手段獲得的財產(chǎn)，不屬于個人所有。只有公民的合法財產(chǎn)，才屬于個人所有。探究討論：

在我國，公民的個人合法財產(chǎn)包括哪些呢？

下面就請同學們根據(jù)你們現(xiàn)有的知識來判斷下列選項中的財產(chǎn)哪些屬于合法的，哪些屬于非法的，并簡單闡述自己的判斷理由。

A、通過從事勞動所得的工資 D、公民通過存錢獲得的銀行利息 B、毒品 E、通過貪污、受賄取得的財產(chǎn) C、通過搶劫得來的5,000元錢 F、公民在書店里買的書

合法財產(chǎn)是指公民通過符合法律規(guī)定方式、方法取得的內(nèi)容合法的財產(chǎn)。如選項中的 A、D、F 就是合法財產(chǎn)，而選項中的 B、C、E 就是非法財產(chǎn)。其中，毒品本身就是非法的，而其它兩種則是取得財產(chǎn)的方式和方法違反法律規(guī)定，因此在我國法律中明確規(guī)定，公民的個人財產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其它合法財產(chǎn)。這個規(guī)定強調(diào)了財產(chǎn)的合法性。情境活動二：

2001年11月—12月間，外地來京的無業(yè)人員李某、張某等四人，趁天黑用鐵錘將獨行的婦女從背后打昏，然后搶走財物。在短短的20余天內(nèi)，作案9起，致使8人受傷、1人死亡，共搶得錢款1萬余元。2002年2月5日，北京市中級人民法院依法做出判決，以搶劫罪分別判處李某、張某死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并沒受個人全部財產(chǎn)，另外兩名案犯被判處有期徒刑。說一說：

（1）本案中，審判機關(guān)依據(jù)何種法律、采用什么手段，追究侵犯財產(chǎn)犯罪的法律責任？（2）人民法院的判決說明了什么？ 教師講述：

本案中，審判機關(guān)依據(jù)中華人民共和國刑法，采取刑事法律手段追究侵犯財產(chǎn)犯罪的法律責任。我國公民的合法的私有財產(chǎn)所有權(quán)受國家法律保護，我國憲法規(guī)定，公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。國家運用刑事和民事法律手段保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)。（2）國家運用刑事和民事等法律保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)

我國法律保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)。我國憲法規(guī)定，公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。國家依照法律規(guī)定保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)。國家運用刑事和民事等法律保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)。①民事法律手段是法律保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)的最常見、最普通的方法

民事法律是通過哪些方式來保護公民合法的私有財產(chǎn)權(quán)的？ 情境活動三：各抒己見

甲出國留學，臨行前將自己價值1080元的DVD機委托乙保管。乙在甲出國后，擅自將甲的DVD機以650元的價格賣給丙。甲從國外回來后，得知自己的DVD機被乙賣給丙，便要求丙返還原物。丙不給，理由是該機是自己花錢買來的，對其擁有所有權(quán)。為此，兩人爭執(zhí)不下。請同學們就此展開討論：

①你認為該機的所有權(quán)應(yīng)該屬于誰？（屬于甲）

②你認為甲、乙二人應(yīng)該通過什么途徑來確認和維護自己的財產(chǎn)所有權(quán)？（通過民事法律的途徑確認和維護自己的財產(chǎn)所有權(quán)）③假如你是法官，你該依據(jù)何種法律，做出什么樣的判決？（依據(jù)民事法律，首先確認財產(chǎn)的所有權(quán)，然后判決返還原物）教師講述：

根據(jù)我國民法通則的規(guī)定，運用民事法律手段，保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的方式有：確認所有權(quán)；恢復(fù)原狀；返還原物；排除妨害；賠償損失等）

②刑事法律是保護公民合法私有財產(chǎn)權(quán)的最嚴厲、最有效的方法

我國刑法設(shè)專章明確規(guī)定了侵法財產(chǎn)罪、盜竊罪、詐騙罪、搶奪罪、聚眾哄搶罪、侵占罪、敲詐勒索罪等，并對其規(guī)定了最嚴厲的刑法處罰措施。例如，案例1。

運用刑事法律手段，打擊和懲罰各種侵法公民的私有財產(chǎn)權(quán)的犯罪行為，使法律保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)的最嚴厲、最有效的方法。（3）法律只保護公民合法的私有財產(chǎn)

情境活動四：議一議（見教材P108頁材料）

2002年12月的一天晚上，王某和李某等四人在一起打麻將。最后，李某輸給王某1200元錢。由于當時李某錢不夠，王某便讓李某寫了所欠700元的欠條，說好過一個月后還清。2003年2月，王某要欠款時，李某拒不給錢。王某一怒之下憑借欠條將李某告上了法庭，請求法庭為自己追回李某所欠的700元錢。經(jīng)法庭審理判決，李某給王某所寫的欠條無效，駁回了李某的訴訟請求。為什么法庭駁回了李某的訴訟請求？ 教師講述：

我國法律只保護公民合法的私有財產(chǎn)，對于公民通過非法方式、方法獲得的財產(chǎn)，法律不但不保護，國家還要依據(jù)法律予以追求和處罰。

當我們合法的私有財產(chǎn)受到侵害時該怎么辦呢？（4）依法維護自己的合法財產(chǎn)所有權(quán)

情境活動五：出謀劃策（見教材P108頁圖文材料）大屏幕展示：（教材P108頁）

小明應(yīng)該怎么辦？請你為他出個主意。（當我們合法的私有財產(chǎn)受到侵害時該怎么辦呢？）教師講述：

當我們合法的私有財產(chǎn)受到侵害時，我們要學會依法維護自己的合法財產(chǎn)所有權(quán)?？梢耘c侵害者協(xié)商解決，如果協(xié)商不成應(yīng)提起訴訟，請求法律的幫助。

一方面我們要依法維護自己合法的私有財產(chǎn)所有權(quán)，另一方面我們要尊重他人的財產(chǎn)所有權(quán)，維護他人的合法權(quán)益。情境活動六：各抒己見

村民老張7年前與村委會簽約，承包了南山坡上的一塊山地，承包起20年。老張在山地載上了蘋果樹。這3年，老張的果園大豐收。村委會改選后，新上任的村干部以原來的租金不合適為由，告訴老張原來的簽約無效，今年收獲的蘋果由村委會支配，老張沒有答應(yīng)。到了蘋果收獲的季節(jié)，村干部指示村民將老張果園里的蘋果全部摘下，分到了各家各戶。老張欲哭無淚，痛心至極。村委會的做法對嗎？為什么？（村委會的做法侵犯了老張的合法的私有財產(chǎn)）

老張應(yīng)該怎么做？（老張應(yīng)依法維護自己的合法財產(chǎn)所有權(quán)，積極尋求法律的幫助。）

2、我們的財產(chǎn)繼承權(quán)受法律保護

我國憲法規(guī)定，國家依照法律規(guī)定保護公民的繼承權(quán)。保護公民私有財產(chǎn)的繼承權(quán)，是保護公民的私有財產(chǎn)所有權(quán)的延伸和體現(xiàn)。（1）我國法律保護公民的繼承權(quán) 教師講述：

人們通過自己的辛勤勞動創(chuàng)造積累的這么多的財富，一旦人死去之后，該怎么處理這些遺留財產(chǎn)？遺留的財產(chǎn)該留給誰呢？

這時就出現(xiàn)了財產(chǎn)的繼承問題。通過繼承來完成對死者生前遺留財產(chǎn)的處理。伴隨著繼承，就出現(xiàn)了一項新的權(quán)利———繼承權(quán)。那么，什么遺產(chǎn)、什么是繼承權(quán)？哪些人能成為繼承人享有繼承權(quán)？法律又是如何保護公民享有這一權(quán)利的呢？這就是接下來我們要學習的內(nèi)容。首先我們要了解幾個概念。

什么是被繼承人？什么是繼承人？什么又是遺產(chǎn)？什么是繼承權(quán)？遺產(chǎn)的范圍包括哪些？（請同學們學生閱讀教材P110頁第一段教材正文以及相關(guān)鏈接的內(nèi)容，劃出相關(guān)概念。）情境活動七：

王某全家三代六口人生活在一起，父母退休在家，弟弟是某中學的教師，兒子小明剛讀初中。王某夫婦開辦服裝店，已有存款 42 萬元，王某個人財產(chǎn)還有圖書、字畫等。天有不測風云，王某因心臟病突發(fā)住進醫(yī)院，臨終前對全家人說，把自己的圖書、字畫留給當教師的弟弟。探究思考：

哪些屬于王某遺留的財產(chǎn)？ 王某遺留的財產(chǎn)在繼承時應(yīng)該如何分配？ 友情提示：

在上述案例中，死者王某遺留下了財產(chǎn)，因此死者王某是被繼承人；王某的妻子、兒子、父母、弟弟都在繼承人的范圍內(nèi)，因此他們是繼承人；王某和妻子合辦的服裝店、存款中屬于王某的那一部分以及王某自己的圖書和字畫屬于遺產(chǎn)；上述繼承人中依照法律規(guī)定取得被繼承人遺產(chǎn)的繼承人就享有了財產(chǎn)的繼承權(quán)。綜上所述：

財產(chǎn)繼承權(quán)是指公民依法享有的繼承死者個人所遺留的合法財產(chǎn)的權(quán)利。被繼承人是指遺留財產(chǎn)的死者。繼承人是指承受他人遺產(chǎn)的人。

遺產(chǎn)是公民死亡時遺留的個人合法財產(chǎn)。遺產(chǎn)必須具備的打三個條件：

其一，必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；其二，必須是公民個人所有的財產(chǎn)；其三，必須是合法的財產(chǎn)。

案例5中王某遺留的財產(chǎn)在繼承時應(yīng)該如何分配？ 這就涉及到公民的遺產(chǎn)繼承方式。

依照法律規(guī)定，公民的遺產(chǎn)繼承可分為法定繼承和遺囑繼承兩種方式。（2）公民的遺產(chǎn)繼承分為法定繼承和遺囑繼承

法定繼承：是指既由法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規(guī)定遺產(chǎn)份額分配原則的繼承方式。

遺囑繼承：是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產(chǎn)的方式。

依據(jù)我國繼承法的規(guī)定，遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承。每個公民都依法享有繼承權(quán)，未成年人也不例外。

①法定繼承人的范圍 教師講述：

我國繼承法在第二章“法定繼承”中規(guī)定，被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。

法定繼承人的范圍： 配偶 子女 父母

兄弟姐妹 祖父母 外祖父母 教師講述：

繼承人是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的，只有被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。繼承開始后繼承人如何繼承呢？這就有個繼承順序問題。②法定繼承順序

我國繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)繼承要按照繼承順序繼承。配偶、子女、父母、兄弟姐妹祖父母、外祖父母，她們行使繼承權(quán)的時間是不一樣。依據(jù)《繼承法》如果將六類人排序的話，最先進入繼承順序的人應(yīng)該是“配偶、兒女、父母”，在這三類繼承人都不存在情況下“兄弟姐妹、祖父母、外祖父母”方可進入。繼承的順序以法律的形式被確定下來了。法定繼承順序： 第一順序繼承人 遺 產(chǎn)

第二順序繼承人

配偶 子女 父母

兄弟姐妹 祖父母 外祖父母 教師講述：

繼承開始后，由第一繼承順序繼承人開始繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人或第一順序繼承人放棄繼承權(quán)的，由第二順序繼承人繼承。

根據(jù)婚姻法規(guī)定，無論是血緣的還是法定的父母子女關(guān)系（包括婚生的和非婚生的父母子女關(guān)系，養(yǎng)父母子女關(guān)系和有撫養(yǎng)關(guān)系的繼父母子女關(guān)系），具有同等的法律意義，享有平等的權(quán)利和義務(wù)。（3）依法維護自己的繼承權(quán) 情境活動八：（見教材P111頁材料）

2003年11月25日，某中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院職工柳某突然病亡。當安葬萬柳某后，柳某11歲的養(yǎng)女柳瑩卻進不了家門了，因為父親生前購買的三套房子一套被姑姑強占了，一套住著租戶，另一套則是鐵將軍把門。小柳瑩幸被好心人收留才免遭流落街頭之苦。小柳瑩的姑姑說，小柳瑩不是他哥哥的親生孩子，不應(yīng)該有繼承權(quán)。這件事讓新格律師事務(wù)所的馮律師十分氣憤…… 小柳瑩是否有繼承權(quán)？

（根據(jù)我國婚姻法的規(guī)定，無論是血緣的還是法定的父母子女關(guān)系（包括婚生的和非婚生的父母子女關(guān)系、養(yǎng)父母子女關(guān)系和有撫養(yǎng)關(guān)系的繼父母子女關(guān)系），具有同等的法律意義，享有平等的權(quán)利和義務(wù)。因此，小柳瑩享有繼承權(quán)。）

在這里，小柳瑩的合法的繼承權(quán)被侵害了。在生活中，當我們的合法繼承權(quán)被侵害后，該怎么辦呢？那就是拿起法律武器，依法維護自己合法的繼承權(quán)。

就上述案例，以“假如我是小柳瑩”或“假如我是馮律師”為題，進行口頭交流。（小柳瑩應(yīng)該拿起法律武器，依法維護自己的繼承權(quán)。）

（三）我的收獲 本節(jié)課知識點：

①我國憲法規(guī)定，公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。國家運用刑事和民事等法律手段保護公民的私有財產(chǎn)，其中，民事手段是最常見、最普遍的方法；刑事手段是最嚴厲、最有效的方法。②公民依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。

③如何依法維護自己的合法財產(chǎn)所有權(quán)：當我們合法的私有財產(chǎn)受到侵害時，我們要學會依法維護自己的合法財產(chǎn)所有權(quán)。可以與侵害者協(xié)商解決，如果協(xié)商不成應(yīng)提起訴訟，請求法律的幫助。一方面我們要依法維護自己合法的私有財產(chǎn)所有權(quán)，另一方面我們要尊重他人的財產(chǎn)所有權(quán)，維護他人的合法權(quán)益。

④公民的財產(chǎn)繼承權(quán)受法律保護。⑤公民的遺產(chǎn)繼承可分為法定繼承和遺囑繼承兩種方式。遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承。

（四）我的能力測試

請你選擇（每小題5分，共計30分）1、2004年3月14日，十屆人大二次會議通過了《憲法》修正案，規(guī)定“公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯”。這表明（）

A．我國法律保護公民合法的私有財產(chǎn)所有權(quán) B．我國促進非公有制經(jīng)濟健康發(fā)展

C．私有財產(chǎn)比公有財產(chǎn)需要保護 D．私人的所有財產(chǎn)都應(yīng)保護

2、下列說法正確的是（）

A．我國法律保護公民的一切財產(chǎn)的權(quán)利 B．財產(chǎn)所有權(quán)包括對財產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利

C．在路上拾到他人的錢財，我們也享有財產(chǎn)所有權(quán) D．公民的財產(chǎn)都受法律保護

3、在我國，保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的最普遍做法是（）

A．通過民事法律手段保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán) B．通過刑事法律手段保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán) C．通過行政法律手段保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán) D．通過憲法保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)

4、某公民在獲得體育彩票特等獎500萬元后，捐款50萬元給中國紅十字會，援助印度洋地震海嘯災(zāi)民，其行為是（）

A．對自己財產(chǎn)依法占有 B．對自己財產(chǎn)依法使用

C．最自己財產(chǎn)依法處分 D．對自己財產(chǎn)依法收益

5、我國財產(chǎn)繼承權(quán)主要是通過法定繼承和遺囑繼承兩種方式實現(xiàn)的。在法定繼承當中分成兩個順序，在下列選項中屬于第一繼承順序的是（）

A．子女 兄弟姐妹 父母 B．配偶 父母 外祖父母

C．子女 配偶 兄弟姐妹 D．配偶 子女 父母

6、下列屬于我國繼承法確認的遺產(chǎn)有（）

①公民的房屋、儲蓄和生活用品 ②公民的著作權(quán)、專利權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)利

③家庭的全部財產(chǎn) ④公民的林木、牲畜和家禽

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

我的理解（20分）7、2004年3月14日，十屆人大二次會議通過了《中華人民共和國憲法修正案》，第二十二條決定憲法第十三條修改為：“公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。” “國家依照法律規(guī)定保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)”。

請問：當公民的合法私有財產(chǎn)所有權(quán)受到非法侵害時應(yīng)如何保護自己的權(quán)利？（10分）

答：當合法的私有財產(chǎn)受到侵害時，可以與侵害者協(xié)商解決，如果協(xié)商不成，應(yīng)提起訴訟，請求法律的幫助，要用最小的損失來制止犯罪行為。

8、什么是財產(chǎn)所有權(quán)？我國采取哪些法律手段，保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)？（10分）答：財產(chǎn)所有權(quán)是指公民依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。

國家運用刑事和民事等法律手段保護公民的合法財產(chǎn)所有權(quán)。

（五）課后記

第二課時（總第29課時）

教學內(nèi)容：講授本課第二框——法律保護我們的無形財產(chǎn) 教學過程：

（一）導(dǎo)入：

1．板書課題：

二、法律保護我們的無形財產(chǎn) 2．情境導(dǎo)入 大屏幕展示：（教材P112頁材料）

議一議：以上所列舉的屬于未成年人的什么權(quán)利？（學生討論回答后教師講述）教師講述：

上述材料所列舉的屬于屬于未成年人的智力成果權(quán)。我國法律保護公民的智力成果權(quán)。

（二）講授新課

1．我們的智力成果受法律保護

（1）我國保護智力成果權(quán)的相關(guān)法律

情境活動一：16歲中學生三項發(fā)明引資200萬，換得10％股份當老板

材料3：武漢一16歲的在校高中生胡登煌憑借3項發(fā)明專利，成為一家注冊資本200萬元的企業(yè)的股東。他是武漢地區(qū)“學生股東”第一人。他發(fā)明的“無壓痕眼鏡架”在寧波市投產(chǎn)。他的另兩項專利“世界筷子”“自潔水龍頭”也進入生產(chǎn)進程。前者在一雙筷子上加三個套環(huán)，以固定筷子，讓外國人也能熟練地使用；后者在傳統(tǒng)水龍頭把柄上鉆4個孔，一開水龍頭，把柄便溢水自潔。3項發(fā)明吸引了浙江知名企業(yè)寧波天安集團，該集團3個月前投資200萬元成立“天之煌公司”予以開發(fā)，胡登煌憑專利技術(shù)擁有公司股份10％。

胡登煌的家人說，胡登煌自幼愛好發(fā)明，去年3月至今已申請10項專利。閱讀以上材料，想一想：

①結(jié)合上述材料說說智力成果有什么價值？（智力成果具有經(jīng)濟價值，是一筆無形的財富）②什么是智力成果？什么是智力成果權(quán)？ 教師講述：

智力成果具有經(jīng)濟價值，是一筆無形的財富。那么什么是智力成果呢？ 板書： 科學技術(shù)成就

智力成果（就是腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果）（表現(xiàn)為）發(fā)明創(chuàng)造 文學藝術(shù)作品 相關(guān)鏈接（教材P113頁）：

智力成果權(quán)也叫知識產(chǎn)權(quán)，是對自己創(chuàng)造性的智力活動成果依法享有的權(quán)利。在我國，智力成果權(quán)主要包括著作權(quán)、專利權(quán)、發(fā)明權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)和其他科技成果權(quán)。課題中的無形財產(chǎn)主要是指知識產(chǎn)權(quán)，包括商標權(quán)、著作權(quán)、專利權(quán)等

商標權(quán)

無形財產(chǎn)（知識產(chǎn)權(quán)）著作權(quán)

專利權(quán)

③我國有關(guān)法律對公民的智力成果權(quán)是怎樣規(guī)定的？ 教師講述：

我國憲法第47條規(guī)定，中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動的自由。這既是對智力成果的法律保護，也為制定保護智力成果權(quán)的其它法律法規(guī)提供了法律依據(jù)。我國保護智力成果權(quán)都有哪些法律法規(guī)呢？

《中華人民共和國著作權(quán)法》

維護智力成果權(quán)方面的重要法律有 《中華人民共和國專利法》（詳見教材P113頁鏈接）《中華人民共和國商標法》 情境活動二：（見教材P113頁材料）閱讀漫畫，回答問題： 議一議：初中學生的作品有沒有著作權(quán)？（2）未成年人的智力成果權(quán)同樣受法律保護

我國法律規(guī)定，平等地保護每一個公民的智力成果。

我國未成年人保護法明確規(guī)定，國家依法保護未成年人的智力成果不受侵犯。對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學校應(yīng)當為他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。由此可見，我們未成年人的智力成果權(quán)同樣受到法律的保護。談一談：

※ 自己身邊有沒有侵犯未成年人智力成果的行為？

※ 網(wǎng)絡(luò)下載、臨摹名家書畫室侵犯他人智力成果權(quán)的行為嗎？ ※ 學校應(yīng)當為青少年獲取智力成果創(chuàng)設(shè)哪些有利條件？ 教師講述：

網(wǎng)絡(luò)下載、臨摹名家書畫的行為是否構(gòu)成侵權(quán)，要視具體情況而定。明確規(guī)定不讓下載的，下載后就構(gòu)成侵權(quán)；臨摹名家書畫是為了提高自己的技能，不屬于侵權(quán)行為，若有其他動機而又沒有征得名家本人同意，則是侵權(quán)行為。

現(xiàn)在我們已經(jīng)明確了，我們每個人都享有智力成果權(quán)，而且為了保護我們的智力成果權(quán)，國家先后通過立法來保護智力成果所有人的權(quán)利。在實際生活中，我們應(yīng)該怎么來維護和保護智力成果權(quán)呢？

2、依法保護智力成果權(quán) 情境活動三：（見教材P114頁材料）

材料：江輝是某中學初二（3）班的學生，別看年齡小，電腦知識可豐富了。她建立了自己的網(wǎng)站，并且為了進一步充實自己個人網(wǎng)站的內(nèi)容，她把本版同學的優(yōu)秀作文全部上網(wǎng)公布，網(wǎng)民可以隨意瀏覽。你說我說：

汪輝的做法對嗎？

假如自己的作文被汪輝在網(wǎng)上公開了，你會怎么想、怎么辦？ 教師講述：

社會的發(fā)展要求我們應(yīng)不斷加深對保護智力成果權(quán)的認識，努力增強保護智力成果權(quán)的法律意識。當自己的智力成果權(quán)受到侵害時，要運用法律武器來維護自己的合法權(quán)利。我們中學生要從我做起，積極參與社會對智力成果權(quán)的保護活動，尊重他人智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。我們該怎樣保護自己的智力成果呢？（保護智力成果權(quán)有哪些方法呢？）相關(guān)鏈接：

智力成果權(quán)，所有人保護自己智力成果的方式主要有： 申請專利；注冊商標；版權(quán)登記。

通過民事法律手段保護智力成果的方式主要有：

停止侵害活動；消除影響；公開賠禮道歉；賠償經(jīng)濟損失。情境活動三：（見教材P114頁材料）案例分析：

材料1：我國一名著名的漫畫家，從20世紀40年代至20世紀80年代，創(chuàng)作了一格大腦袋、圓鼻子、頭上長著三根頭發(fā)的小男孩形象，這一形象用于多種漫畫集中。另外一名畫集未經(jīng)著作權(quán)人許可，擅自在其繪畫中使用了“三毛”形象的作品并編輯成冊出版發(fā)行，引起了該著作權(quán)繼承人的不滿，遂起訴至法院。法院在查清事實的基礎(chǔ)上，判令出版社停止出版、發(fā)行和銷售該畫冊，為銷售的予以小惠，賠償原告經(jīng)濟損失3000元，收繳侵權(quán)人所得稿酬5000元。

材料2：1994年春，13歲的中學生小峰自創(chuàng)一首歌詞，參加當年的“全國少兒歌詞征集活動”。這首歌詞由于新穎、富有情感而被評為特別獎。然而，小峰并為接到獲獎通知書。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是復(fù)評中某小學教師李某和他的學生張某做了手腳。小峰于1996年10月八一至訴狀交到人民法院，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權(quán)。1997年8月10日，人民法院審結(jié)此案，小峰獲得了17000元賠償。議一議：

①上述案例是通過什么方式來保護當事人的智力成果權(quán)的？

②我國法律對保護公民特別是未成年人的智力成果有哪些具體規(guī)定？ ③依法維護自己的智力成果，有效方法有哪些？ 教師講述：

我國憲法第47條規(guī)定，中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動的自由。

我國法律規(guī)定，平等地保護每一個公民的智力成果。

我國未成年人保護法明確規(guī)定，國家依法保護未成年人的智力成果不受侵犯。對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學校應(yīng)當為他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。我國民法第五章規(guī)定：

第九十四條 公民、法人享有著作權(quán)（版權(quán)），依法有署名、發(fā)表、出版、獲得報酬等權(quán)利。第九十五條 公民、法人依法取得的專利權(quán)受法律保護。

第九十六條 法人、個體工商戶、個人合伙依法取得的商標專用權(quán)受法律保護。

第九十七條 公民對自己的發(fā)現(xiàn)享有發(fā)現(xiàn)權(quán)。發(fā)現(xiàn)人有權(quán)申請領(lǐng)取發(fā)現(xiàn)證書、獎金或者其他獎勵。公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽證書、獎金或者其他獎勵。

（三）我的收獲

（1）智力成果簡單地說就是（）的勞動成果。智力成果具體表現(xiàn)為：（）、（）、（）以及（）等。（２）為了保護智力成果，我國專門制定了（）、（）、（）等有關(guān)的法律法規(guī)。（３）我國法律規(guī)定，平等地保護每一個公民的（）。

（4）社會的發(fā)展要求我們不斷地加深對依法保護（）的認識，努力增強保護智力成果的法律意識。（5）當自己的智力成果受到侵害時，要積極（）幫助，運用（法律武器）來維護自己的合法權(quán)益。

（四）我的能力測試

1．請你選擇（每小題4分，共計20分）

（1）我國法律保護公民的智力成果權(quán)，下列說法不正確的是（D）A、法律規(guī)定，平等地保護每一個公民的智力成果

B、我們可以通過申請專利、注冊商標、版權(quán)登記等方式保護自己的智力成果權(quán)

C、當我們的智力成果受到侵害時，可以要求侵害人停止侵害活動、消除影響、公開賠情道歉、賠償損失等

D、法律只保護成年人的智力成果，不保護未成年人的智力成果

（2）我國為了保護公民的智力成果，制定的相關(guān)法律法規(guī)有（C）①②③④⑤⑥ ①著作權(quán)法 ②商標法 ③專利法 ④消費者權(quán)益保護法 A、①②④ B、①③④ C、①②③ D、②③④

（3）智力成果也叫知識產(chǎn)權(quán)，是對自己創(chuàng)造性的智力活動成果依法享有的權(quán)利。在我國，智力成果權(quán)主要包括（C）

①著作權(quán)法

②發(fā)明權(quán) ③發(fā)現(xiàn)權(quán) ④專利權(quán) ⑤其它科技成果權(quán) ⑥繼承權(quán) A、③④⑤⑥ B、①②③④⑤ C、①②③④ D、①②③④⑤⑥（4）下列不屬于你的智力成果的是（B）

A、參加少年美術(shù)作品大賽時自己創(chuàng)作的一幅山水畫

B、你在課后調(diào)查的有關(guān)維護青少年權(quán)益的社會調(diào)查數(shù)據(jù)和資料

C、發(fā)明了一個無塵板擦并獲得專利權(quán) D、寫作并已經(jīng)發(fā)表的作文（5）某中學初二學生小倩在語文老師的鼓勵下寫了一本書《花季校園》。享有這本書的著作權(quán)人是（D）

A、小倩的語文老師 B、小倩和他的語文老師 C、小倩的父母 D、小倩自己 2．我的理解與認識

（1）9歲的強強從小愛好繪畫，他的幾幅作品被某美術(shù)刊物登載。強強的父親找到這家出版社要求贈送此刊物做紀念，但出版社說，未成年人沒有著作權(quán)，拒絕贈書。出版社的說法對嗎？為什么？（15分）

答：不對。我國法律規(guī)定，平等地保護每一個公民的智力成果。未成年人也不例外。我國未成年人保護法也明確規(guī)定，未成年人的智力成果不受侵犯，對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學校應(yīng)當給他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

（2）小俊是一名八年級的學生，從四歲開始學畫畫。去年，在學校舉辦的文藝活動中，他的兩幅作品獲獎，但只有一幅作品署著他的名字。后來，班主任告訴他，為了使班里更多的同學獲獎，他用了其他同學的名字署在小俊另一幅作品上。請你告訴小?。?/p>

①小俊的權(quán)利是否受到侵犯？（5分）答：受到侵害。

②面對這種情況，小俊應(yīng)該怎么辦？（10分）

答：先找老師協(xié)商，要求更正署名，協(xié)商不成就可以提起訴訟，運用法律武器維護自己的合法智力成果權(quán)。

（五）課后記

第三課時（總第30課時）

教學內(nèi)容：講授本課第三框——做個聰明的消費者 教學過程：

（一）導(dǎo)入新課 1．導(dǎo)入語

在現(xiàn)代社會里，影響人們消費行為的因素是多方面的，如廣告的宣傳、熟人的推薦、街頭的流行等，在這商品的大千世界里，時常讓我們有種“霧里看花”的感覺。這就要求我們要擁有一雙“慧眼”，既增強自己的判斷能力和選擇能力，做到有比較、有鑒別的消費，不盲目追隨其他消費者，從而充分行使消費者的權(quán)利，選擇適當合理的消費行為。做一個聰明的消費者。2．板書課題： 第三框 做一個聰明的消費者

（二）講授新課 1。明明白白消費

情境活動一：七嘴八舌（教材P116頁圖片材料）大屏幕展示：

面對如此觸目驚心的慘狀我想說：。自己知道消費者享有哪些權(quán)利嗎？。

（提示：前一問只要能圍繞消費者的合法權(quán)益遭到侵害這一主題回答即可；第二問是為了激發(fā)學生的求知欲望，引出本層次的內(nèi)容。）（1）消費者享有的權(quán)利 教師講述：

我國消費者權(quán)益保護法是專門保護消費者合法權(quán)利的法律。這部法律與每個人息息相關(guān)，與學生關(guān)系密切。消費者權(quán)益保護法確認的消費者的 9 項權(quán)利是：（學生閱讀教材）

①人身、財產(chǎn)安全不受損害權(quán)（詳見教材P117頁相關(guān)鏈接）

②對商品和服務(wù)的知情權(quán)（詳見教材P117頁相關(guān)鏈接）

③對商品和服務(wù)的自主選擇權(quán)（詳見教材P117頁相關(guān)鏈接）

④公平交易權(quán)（詳見教材P117頁相關(guān)鏈接）

消費者享有的權(quán)利 ⑤依法求償權(quán)（詳見教材P117頁相關(guān)鏈接）

⑥依法結(jié)社權(quán)

⑦獲得知識權(quán)

⑧監(jiān)督批評權(quán)

⑨人格尊嚴、民族風俗習慣受尊重權(quán)等（2）生活中容易被侵犯的消費者權(quán)益 指導(dǎo)學生閱讀教材P117頁相關(guān)鏈接——

在經(jīng)濟生活中，較容易被侵害的消費者權(quán)益主要有以下幾項：

人身、財產(chǎn)安全權(quán)，指消費者在購買、使用商品和接受服務(wù)時享有人身、財產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利。

知悉真實情況權(quán)，指消費者在購買、使用或者接受服務(wù)時享有知悉商品或服務(wù)真實情況的權(quán)利。消費者有權(quán)根據(jù)商品或者服務(wù)的不同情況，要求經(jīng)營者提供商品的價格、生產(chǎn)者、生產(chǎn)日期、有效期限、檢驗合格證明或者服務(wù)的內(nèi)容、規(guī)格等有關(guān)情況。

自主選擇權(quán)，指消費者有權(quán)自主選擇商品或者服務(wù)的經(jīng)營者，自主選擇商品品種或者服務(wù)方式，自主決定購買或者不購買任何一種商品、接受或者不接受任何一項服務(wù)。

公平交易權(quán)，指消費者在購買商品或者接受服務(wù)時，有權(quán)獲得質(zhì)量保障、價格合理、計量正確等公平交易的條件，有權(quán)拒絕經(jīng)營者的強制交易行為。

依法求償權(quán)，指消費者在購買、使用商品或者接受服務(wù)時，因人身或財產(chǎn)受到損害可以依法向經(jīng)營者要求賠償。情境活動二：（教材P116漫畫材料、P117頁材料）材料1：漫畫——顧客是上帝

銷售者：東西都挑好了，你敢不要？

想走？沒門！消費者：…… 面對漫畫——顧客是上帝，你想說點什么？

材料2：2002年2月5日，宋某騎著剛買的三輪摩托車載著妻子唐某到縣城買年貨，途中車軸斷裂，連車帶人翻進路旁溝里，宋某當場死亡。3月1日，唐某到縣消協(xié)投訴，要求經(jīng)營放給與賠償。消協(xié)組織投訴方與銷售者和生產(chǎn)者調(diào)解。經(jīng)交涉，生產(chǎn)者對唐某一次性賠償死亡者撫恤金、喪葬費、孩子生活費、老人贍養(yǎng)費5.5萬元。

某市楊女士日前在某商場服裝柜特價區(qū)花130元買了一件短衫和一條褲子。回家試穿褲子時，發(fā)現(xiàn)褲腰太大，于是去商場要求重新?lián)Q一條，卻遭到拒絕，理由是“特價商品售出概不退換?！?※ 以上案例中消費者的哪些權(quán)利受到了侵害？（人身、財產(chǎn)安全權(quán)；自主選擇權(quán)）※ 怎樣才能讓人們放心地消費？ 友情提示：

在市場競爭中，由于經(jīng)濟利益的誘因，會使某些經(jīng)營者拋開職業(yè)道德，甚至置法律于不顧，采取不正當手段從事交易，以損害消費者利益，為自己牟取暴利。

漫畫——顧客是上帝，以及教材P117頁的案例異曲同工，是一個極大的諷刺！為什么“受傷”的總是“上帝”？“顧客就是?上帝?”，經(jīng)營者本應(yīng)尊重消費者，在這里作為消費者的上帝淪為被欺騙、被侵權(quán)者，而為上帝服務(wù)的生產(chǎn)者、銷售者，卻高高在上肆意侵害上帝應(yīng)享有的權(quán)利。前一個案例侵犯了消費者的人身、財產(chǎn)安全權(quán)；后一個案例侵犯了消費者的自主選擇權(quán)。怎樣才能讓人們放心地消費呢？那就需要營造一個讓人們放心的消費環(huán)境。2．營造放心消費環(huán)境 保護消費者合法權(quán)益

情境活動三：看視頻、看漫畫，感悟、探討、交流

材料1：

關(guān)于安徽阜陽假奶粉案的視頻報道：視頻資料 材料2：教材P118頁漫畫材料

上述視頻材料和漫畫并非夸張，對此我們想說：

。友情提示：

以上這些行為都是侵害消費者權(quán)益的行為。

生產(chǎn)者、銷售者應(yīng)該依法規(guī)范自己的生產(chǎn)、經(jīng)營行為，為消費者營造一個放心的消費環(huán)境，讓上帝真正享受到上帝的待遇。

怎樣才能營造一個放心的消費環(huán)境呢？

（1）營造放心消費環(huán)境需要全社會共同努力 教師講述：

營造放心消費環(huán)境需要全社會的共同努力。消費活動中的生產(chǎn)者、銷售者合消費者，都要按照誠實守信原則參與消費活動，依法規(guī)范自己的經(jīng)濟行為。閱讀教材，想一想：

生產(chǎn)者、銷售者合消費者在經(jīng)濟活動中共同遵循的原則是什么？（誠實守信原則）（2）生產(chǎn)者、銷售者合消費者都要依法規(guī)范自己的經(jīng)濟行為 教師講述：

生產(chǎn)者、銷售者和消費者，都是消費活動的參與者，都要按照誠實守信的原則參與消費活動，依法規(guī)范自己的經(jīng)濟行為。

生產(chǎn)者是消費活動最主要的參與者，產(chǎn)品質(zhì)量的好壞直接影響到消費者的切身利益；銷售者是連接生產(chǎn)者和消費者的橋梁與紐帶，是經(jīng)濟活動的重要參與者；消費者是消費活動的參與者。生產(chǎn)者、銷售者、消費者在經(jīng)濟活動中分別應(yīng)如何依法規(guī)范自己的行為呢？

請同學們閱讀教材P118頁第二段——119頁第二段，思考討論）①生產(chǎn)者應(yīng)如何依法規(guī)范自己的經(jīng)濟行為？ ②銷售者應(yīng)如何依法規(guī)范自己的經(jīng)濟行為？ ③消費者應(yīng)如何依法規(guī)范自己的經(jīng)濟行為？（學生討論交流）

（3）學會依法維護自己的合法權(quán)益 情境活動四：（教材P119頁案例）

議一議：兩次糾紛，結(jié)果不同，說明了什么？ 友情提示：

消費者應(yīng)學會運用法律維護自己作為消費者的權(quán)利。說一說：

消費者在自身合法權(quán)益受到侵害時，該怎么辦呢？維權(quán)的具體途徑是怎樣的？ 維權(quán)途徑：

與經(jīng)營者協(xié)商和解（不成）請求消協(xié)調(diào)解（不成）向行政部門申訴或者提請仲裁機關(guān)仲裁（不成）向人民法院訴訟

一方面在我們的消費者權(quán)益受到侵害時，要學會依法維權(quán)；另一方面我們還要掌握一些自我保護的方法，學會在消費中的自我保護。相關(guān)鏈接（教材P119頁）消費者自我保護的方法： ⊙不輕信廣告宣傳。

⊙不盲目追隨其他消費者。

⊙從信譽高、服務(wù)態(tài)度好的正規(guī)商家購買商品。⊙向經(jīng)營者索要消費憑證并注意保存。情境活動五：（教材P120頁圖文材料）—— 問卷調(diào)查 這是不是一種普遍現(xiàn)象呢？同學們進行了一次問卷調(diào)查。

讓我們設(shè)計兩個調(diào)查題目：。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的同學有過這樣的經(jīng)歷，70%的同學采取了“自認倒霉”的方式處理，這說明：。

遇到類似問題，解決的正確途徑和方法應(yīng)該是：。

題目：①在消費中，你有過被侵權(quán)的經(jīng)歷嗎？（是；否）②被侵權(quán)后，你是“自認倒霉”嗎？（是；否）調(diào)查數(shù)據(jù)說明：維權(quán)意識較差。解決的正確途徑和方法是：

方法：應(yīng)依據(jù)我國消費者權(quán)益保護法的規(guī)定，通過正確的途徑來維護自己的合法權(quán)益。具體途徑：①與經(jīng)營者協(xié)商和解；②請求消協(xié)調(diào)解；③向行政部門申訴或者提請仲裁機關(guān)仲裁；④向人民法院提起訴訟

（三）我的收獲 本課主要知識點：

①消費者權(quán)利主要包括：（人身、財產(chǎn)安全權(quán)），（知悉真實情況權(quán)），（自主選擇權(quán)），（公平交易權(quán)），）依法求償權(quán)），（依法結(jié)社權(quán)），（獲得知識權(quán)），（監(jiān)督批評權(quán)），（人格尊嚴、民族風俗習慣受到尊重權(quán)）等九項權(quán)利。②經(jīng)濟活動的參與者：（生產(chǎn)者）、（銷售者）、（消費者）。三者都要（依法）規(guī)范自己的經(jīng)濟行為，營造（放心消費環(huán)境）。③經(jīng)濟活動的三大原則：（平等）、（公平）、（誠實守信）。

④消費者在自身合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)（依據(jù)我國消費者權(quán)益法的規(guī)定，通過正確的途徑來維護自己）的合法權(quán)益。

⑤消費者維權(quán)途徑：可以與經(jīng)營者（協(xié)商和解）；請求（消協(xié)調(diào)解）；向行政部門申訴或者提請仲裁機關(guān)仲裁；向（人民法院）提起（訴訟）。

（四）能力測試 請你選擇：（每小題5分，共計30分）

1．在我國法律體系中占有重要位置，使保護消費者權(quán)益的基本法律，是國家對消費者進行保護的法律依據(jù)的是（C）

A．民法通則 B．反不正當競爭法 C．消費者權(quán)益保護法 D．產(chǎn)品質(zhì)量法 2．在現(xiàn)實生活中，“店慶酬賓，飯菜五折優(yōu)惠”（實際上價格已經(jīng)提高了一倍）

“免費美容”（實際上是高價銷售化妝品）等令人眼花繚亂的促銷廣告讓消費者怦然心動，其實商家的這種行為侵犯了消費者在購買、使用商品或接受服務(wù)時享有的（C）

A．人身、財產(chǎn)安全權(quán) B．自主選擇權(quán) C．真實情況知悉權(quán) D．依法求償權(quán)

3． 《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》中規(guī)定了公民享有下列權(quán)利（A）⑤⑥⑦⑧ ①選舉權(quán)和被選舉權(quán) ②人身、財產(chǎn)安全權(quán) ③真實情況知悉權(quán) ④生命健康權(quán)

⑤自主選擇權(quán) ⑥公品交易權(quán) ⑦依法求償權(quán) ⑧人格尊嚴、民族風俗習慣受到尊重權(quán) A．②③⑤⑥⑦⑧ B．①②③④⑤⑥⑧ C．②③⑤ D．⑥⑦⑧ 4．下列做法值得提倡的有（B）

①購買商品時，仔細檢查商品的質(zhì)量、規(guī)格、產(chǎn)地、廠家、合格證等

②消費之后，想到不報銷就不向商家索要發(fā)票

③絕不買打折商品 ④發(fā)現(xiàn)商品標價簽的打折虛假時，向工商部門檢舉 A．①②③④ B．①④ C．②④ D．③④

5．消費者在購買商品進或者接受服務(wù)時，又權(quán)獲得質(zhì)量保障、價格合理、計量正確等交易條件，有權(quán)拒絕經(jīng)營者的強制交易行為，這是消費者享有的（C）

A．消費者人身、財產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利 B．對商品和服務(wù)的自主選擇權(quán) C．公平交易權(quán) D．消費者對商品和服務(wù)真實情況的知悉權(quán)

6．某奶廠在產(chǎn)品生產(chǎn)日期上瘋狂作假，所生產(chǎn)鮮奶的生產(chǎn)日期甚至退后了整整15天。該廠的做法（D）

A．不具有社會危害性，不構(gòu)成違法 B．屬于犯罪行為，應(yīng)承擔相應(yīng)的法律責任

C．是不道德行為，但不違法 D．侵犯了消費者人身安全不受損害的權(quán)利

探究討論：

7．一天，李女士在一家商店里購買衣服，試穿后覺得不滿意。店主卻強行要求她購買。李女士拒絕店主的要求后，遭到店主的辱罵。李女士想到維護自己的合法權(quán)益，又不知道該怎樣做。請你幫她出一個點子；并結(jié)合店主的行為，指出李女士的哪些權(quán)益受到了侵犯。答：（1）給出一個正確的點子：例如，李女士可以向消費者協(xié)會、工商管理部門、上級主管部門投訴、舉報或向人民法院提起訴訟。

（2）店主強行要求李女士購買衣服侵犯了消費者享有的自主選擇商品的權(quán)利和公平交易權(quán)；店主辱罵消費者侵犯了公民的人格尊嚴和人身自由權(quán)利。

8． 2005年2月，我國質(zhì)檢總局發(fā)出了清剿“蘇丹紅一號”的緊急通知，“蘇丹紅一號”是一種紅色工業(yè)和成染色劑，是不能作為食品添加劑的。然而，一些不法生產(chǎn)廠家將其添加到辣椒、腌菜、肉類等產(chǎn)品的加工中，以降低成本，牟取利益。（1）如何正確認識這些不法生產(chǎn)廠家的做法？

答：他們的行為違反了經(jīng)濟活動中的誠實信用原則，侵犯了消費者的人身、財產(chǎn)安全權(quán)和真實情況知悉權(quán)，擾亂了經(jīng)濟秩序，應(yīng)受到懲罰。

（2）假如你不慎購買和食用了這些食品，你打算怎么辦？

答：找廠家要求退貨并賠償損失，向有關(guān)部門如消費者協(xié)會、工商管理部門投訴，向媒體反映情況，必要時向人們法院提起訴訟，維護自己的合法權(quán)益。

（五）課后記

第二篇：我們依法享有人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、消費者權(quán) 教案

我們依法享有人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、消費者

權(quán) 教案

我們依法享有人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、消費者權(quán)

教學目標：

情感、態(tài)度、價值觀：確立正確的權(quán)利、義務(wù)觀，尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。學會依法維護自己的合法權(quán)益。

能力：在教學中初步培養(yǎng)辨證思考問題的能力。

知識：知道法律保護的合法權(quán)益不受侵犯，學會運用法律手段保護自己的合法權(quán)益。

重、難點：運用法律手段來維護自己的合法權(quán)益。

復(fù)習過程：

一、導(dǎo)入新

師：在七年級上冊我們復(fù)習《學會依法保護自己》時知道，當公民的合法權(quán)益受到侵害時，我們要拿起法律的武器保護自己。人的一生享有多種合法權(quán)益，這節(jié)我們來復(fù)習----我們依法享有人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、消費者權(quán)。

二、明確本單元標要求

讓一名學生讀，其他同學認真聽，畫出自己認為重要的內(nèi)容。

三、同組交流考點歸納的答案

考點歸納中的問題讓學生前找出答案，標明所在的頁數(shù)和標記。

四、教師點撥命題方向，疑難問題

命題方向：綜合近幾年的中考題，本單元常以漫畫題、案例材料為背景創(chuàng)設(shè)情景進行考察，題型以選擇題、簡答題、案例分析題為主。

點撥疑難：

本單元主要解決兩個問題：是什么、怎么做

是什么：不是弄清每項權(quán)利的含義，而是知道每項權(quán)益各包括那些具體的權(quán)利：如人格尊嚴包括姓名權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)等。

怎么做：本單元中的每道題后面都有這樣的問題：應(yīng)如何維護自己的權(quán)益？這是本單元的落腳點。如果全部記憶，內(nèi)容較多；綜合所有的問題，我們可以這樣歸納：①有維權(quán)意識②維權(quán)（途徑有：協(xié)商或訴訟）③尊重、維護他人的權(quán)益

按這個思路去記本單元的問題，就能起到事半功倍的效果。

五、識記本單元知識點

師巡視抽查，指名背誦。檢查學生對本單元知識的掌握情況，把握學情。

六、聚集中考：

選擇題：

（威海市中考）王某與梁某因生意產(chǎn)生過矛盾。一天，王某收到一條梁某發(fā)來的帶有嚴重人格侮辱的短信。收到短信后，王某將梁某告上法庭。法院判決梁某向王某賠禮道歉。據(jù)此回答1、2題。

梁某的行為侵犯了王某的（）

A．人格尊嚴

B隱私權(quán)

名譽權(quán)

D肖像權(quán)

2該案例啟示我們要

A依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)B學會用法律武器維護自己的合法權(quán)益讓短信遠離我們的生活D通過打官司維護公民的合法權(quán)益

非選擇題

“蘇丹紅”“大頭娃娃”事尤讓人心存余悸，“三聚氰胺”奶粉事卻再次刺痛人們“食品安全”的神經(jīng)。XX年9月，全國部分地區(qū)相繼報告多例嬰幼兒泌尿系統(tǒng)結(jié)石病例。經(jīng)調(diào)查認定，石家莊三鹿集團股份有限公司所生產(chǎn)的嬰幼兒“問題奶粉”，是由于不法分子在原奶收購過程中添加了三聚氰胺所致。

請你對不法經(jīng)營者的行為進行簡要評析。

在食品安全問題上，你認為中學生應(yīng)該做一個怎樣的消費者?

七、鞏固訓(xùn)練

見《同步學習》第37—39頁的3、4、6、8題。

第三篇：教案 第九課 依法享有財產(chǎn)權(quán)

教案 第九課 依法享有財產(chǎn)權(quán)、消費者權(quán)

第一項目財產(chǎn)屬于誰、留給誰

一、教學目標

情感態(tài)度與價值觀目標

增強學生依法保護自己的經(jīng)濟權(quán)利的意識，在生活中自覺遵守法律，提高依法維護他人和自己合法權(quán)利的自覺性。

能力目標

1、初步學會運用法律保護公民的經(jīng)濟權(quán)利，觀察分析社會生活中的有關(guān)現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)學生歸納能力、分析能力。

2、實際依法保護自己合法權(quán)益的能力。知識目標

1、知道我國公民合法的私有財產(chǎn)受法律保護，財產(chǎn)繼承權(quán)、未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)受法律保護；

2、了解有關(guān)的法律規(guī)定和維護合法權(quán)益的方法。

二、教學內(nèi)容分析

本目是“第九課依法享有財產(chǎn)權(quán)、消費者權(quán)”的第一目。這一目從公民的合法財產(chǎn)受法律保護和我們的財產(chǎn)繼承權(quán)受法律保護兩個方面，引導(dǎo)學生增強依法保護公民合法私有財產(chǎn)的意識，教育學生初步學會運用法律武器保護自己的合法私有財產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)。它和第二目“法律保護我們的無形財產(chǎn)”、第三目“做個聰明的消費者”共同說明經(jīng)濟權(quán)利是公民的重要權(quán)利，是人們生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。體現(xiàn)了我國堅決貫徹依法治國的基本方略，建設(shè)社會主義法治國家。

本目設(shè)置了兩個層次：公民合法的私有財產(chǎn)受法律保護；我們的財產(chǎn)繼承權(quán)受法律保護。教材通過圖片、法律條文的規(guī)定和現(xiàn)實生活中的實例，引導(dǎo)學生認識我國法律保護公民的合法私有財產(chǎn)權(quán)，學會依法維護自己的合法財產(chǎn)所有權(quán)，同時尊重、維護別人的合法權(quán)益。通過現(xiàn)實生活實例和法律條文，引導(dǎo)學生認識國家保護公民的財產(chǎn)繼承權(quán)，知道這是保護公民私有財產(chǎn)權(quán)的延伸和體現(xiàn)；了解遺產(chǎn)繼承的方式，明確法律保護未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)，當未成年人被侵權(quán)時，學會依法維護自己的繼承權(quán)。

“公民合法的私有財產(chǎn)受法律保護”既是本目教學重點，也是本目的教學難點。之所以是重點，因為財產(chǎn)是人們求生存、謀發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和基本手段。公民的私有財產(chǎn)權(quán)是公民經(jīng)濟生活中最主要的一項權(quán)利，其他權(quán)利如財產(chǎn)繼承權(quán)則是這一權(quán)利的延伸和體現(xiàn)。在現(xiàn)實生活中，隨著經(jīng)濟體制改革的不斷深入，學生聽到、看到、接觸到較多的是公民的私有財產(chǎn)權(quán)問題，弄清國家保護公民合法的私有財產(chǎn)非常重要。說是難點，因為對私有財產(chǎn)權(quán)的占有、使用、收益、處分這四項權(quán)能的相互關(guān)系，學生較難理解，疑問可能較多，解決學生的有關(guān)疑難問題有一定的難度。因此，在教學中應(yīng)充分考慮到這兩點，從學生較為熟悉的問題入手，深入淺出，以突出重點，突破難點。

“我們的財產(chǎn)繼承權(quán)受法律保護”是本目的教學難點。因為要讓學生知道未成年人的繼承權(quán)不受侵犯，了解有關(guān)財產(chǎn)繼承的法律規(guī)定和維護繼承權(quán)的方法，涉及到《憲法》、《繼承法》、《婚姻法》等多部法律，學生較難理解，教學中有一定的難度。

三、教學設(shè)計思路

在現(xiàn)代社會，人們對自己的財產(chǎn)所有權(quán)和繼承權(quán)日益重視，法律加大了保護公民合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的力度。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。特別是一些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財產(chǎn)，危害社會和他人利益，對此必須加強法制教育；也有些未成年人缺乏維權(quán)意識和能力，對于現(xiàn)實生活中存在的財產(chǎn)繼承問題知之不多，當自己的財產(chǎn)所有權(quán)和繼承權(quán)受到侵害時不能及時尋求法律保護。

對未成年人進行采用正當方式獲得財產(chǎn)的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質(zhì)，通過課堂教育使其了解相關(guān)知識，不僅能依法維護自己的合法財產(chǎn)所有權(quán)和繼承權(quán)，而且能夠愛惜國家財產(chǎn)和他人的財產(chǎn)，使其懂得繼承人繼承遺產(chǎn)既要依照法律規(guī)定又要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

四、教學方法與策略

借助學生實際生活中的具體案例，來增加學生感性認識，再通過學生自學探究，小組分析討論，歸納出理論知識點。最后由教師精講點撥加深學生的理解。運用多媒體教學手段，按照“三貼近”的原則，采用參與式教學、體驗式教學以合作探究為主、以活動參與、情境教學為輔，注重學生道德認識的培養(yǎng)及道德行為的轉(zhuǎn)化。

五、教學準備

1．理論準備。學習《憲法》、《刑法》、《民法》、《民法通則》、《婚姻法》、《繼承法》、《物權(quán)法》等法律關(guān)于“公民的合法財產(chǎn)所有權(quán)和財產(chǎn)繼承權(quán)”的相關(guān)內(nèi)容。

2．事例、資料的準備。如搜集我國法律保護公民的合法財產(chǎn)所有權(quán)、財產(chǎn)繼承權(quán)的圖片、漫畫、案例資料。制作多媒體課件。

3．提前布置，讓學生搜集現(xiàn)實生活中關(guān)于財產(chǎn)糾紛的案例；通過上網(wǎng)等渠道搜集有關(guān)財產(chǎn)繼承方面的法律規(guī)定。

六、教學過程：

環(huán)節(jié)

一、情境導(dǎo)入，自主感悟 多媒體課件展示文字、圖片資料：

《中華人民共和國憲法》第十三條規(guī)定：公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。國家依照法律規(guī)定保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)。

中國最高立法機關(guān)于2007年３月制定出臺的《物權(quán)法》，自2007年１０月１日起實施。

《物權(quán)法》第六十五條規(guī)定：“私人合法的儲蓄、投資及其收益受法律保護。國家依照法律規(guī)定保護私人的繼承權(quán)及其他合法權(quán)益。”。

《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》第一條規(guī)定：為保護消費者的合法權(quán)益，維護社會經(jīng)濟秩序，促進社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展，制定本法。

教師引導(dǎo)同學們讀材料，談?wù)J識。讓學生初步感受到我國法律保護公民的財產(chǎn)權(quán)、消費者權(quán)，我國公民依法享有財產(chǎn)權(quán)、消費者權(quán)。

教師歸納小結(jié)、引出課題：在現(xiàn)代社會，經(jīng)濟權(quán)利是公民的重要權(quán)利，它是人們生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，我國法律保護公民的財產(chǎn)權(quán)、消費者權(quán)，我國公民依法享有財產(chǎn)權(quán)、消費者權(quán)。

多媒體課件展示：第九課 依法享有財產(chǎn)權(quán)、消費者權(quán)

設(shè)計與本目密切相關(guān)的問題：我們在生活中都擁有一定的財產(chǎn)。那么，財產(chǎn)屬于誰？公民應(yīng)當如何依法獲取和保護自己的合法財產(chǎn)？財產(chǎn)留給誰？我們有沒有財產(chǎn)繼承權(quán)呢？引入本目教學。

多媒體課件展示：財產(chǎn)屬于誰、留給誰 環(huán)節(jié)二：學法維權(quán)——引導(dǎo)學生認識公民合法的私有財產(chǎn)受法律保護

（一）走近財產(chǎn)權(quán)——提供現(xiàn)實生活中的案例引起學生對財產(chǎn)權(quán)的關(guān)注 多媒體課件展示案例

出租車司機李某應(yīng)旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時不小心將錢包丟在了出租車上，李某發(fā)現(xiàn)后，打開一看，內(nèi)有5000元現(xiàn)金，此時，他正好從收音機里得知某大學的學生因患白血病而向社會求助，李某就產(chǎn)生了將這筆意外之財捐給患病的學生的想法，于是就將這拾到的5000元現(xiàn)金寄給了這位大學生用以治病。

王某上了火車后發(fā)現(xiàn)錢包不見了,經(jīng)回憶,錢包可能丟在了出租車上,于是他根據(jù)票上的車號找到了李某,要求返還錢包中的5000元現(xiàn)金。

教師啟發(fā)學生思考：李某該不該把錢還給王某？學生發(fā)言，教師點評、總結(jié)：這需要我們?nèi)チ私庳敭a(chǎn)的歸屬問題，需要我們?nèi)フJ識合法財產(chǎn)所有權(quán)。

（二）認識財產(chǎn)權(quán)——通過典型案例分析引導(dǎo)學生認識合法的私有財產(chǎn)權(quán) 多媒體課件展示圖片、文字資料：

引導(dǎo)學生閱讀教材P107頁的相關(guān)鏈接，聯(lián)系圖片回答問題。多媒體課件展示問題

1、拖拉機就是該農(nóng)民所擁有的：_____________________

2、該農(nóng)民擁有這臺拖拉機后對該拖拉機分別行使了哪些權(quán)利？。

3、他為什么能夠擁有這些權(quán)利？

引導(dǎo)學生分組討論，教師對討論進行指導(dǎo)，使學生認識到該農(nóng)民在買回這臺拖拉機后便擁有了這臺拖拉機的財產(chǎn)所有權(quán)。因此他分別對這臺拖拉機行使了占有、使用、收益和處分的權(quán)利。這四項權(quán)利就構(gòu)成了財產(chǎn)的所有權(quán)。該農(nóng)民之所以能夠?qū)@臺拉機行使占有、使用、收益和處分的權(quán)利，就是因為該農(nóng)民對拖拉機享有財產(chǎn)所有權(quán)。

課堂活動

（一）：現(xiàn)場采訪——你如何安排自己的壓歲錢？

設(shè)計意圖：聯(lián)系學生自己的事，引發(fā)學生參與的主動性，采用活動的形式，調(diào)動學生的積極性，從而突破本目教學難點之“公民合法的私有財產(chǎn)受法律保護”，理解私有財產(chǎn)權(quán)的占有、使用、收益、處分這四項權(quán)能的相互關(guān)系。多媒體課件展示：什么是財產(chǎn)所有權(quán)？

教師總結(jié)前面所學，告訴學生：當公民擁有財產(chǎn)所有權(quán)時，才能對財產(chǎn)行使占有、使用、收益、處分的權(quán)利；也就是說，只有當公民對財產(chǎn)擁有占有、使用、收益、處分的權(quán)利時，公民才享有財產(chǎn)所有權(quán)。

在這四項權(quán)利中，最重要的是財產(chǎn)的處分權(quán)，因為其他三項權(quán)利其他公民是可以分享的，而唯獨處分權(quán)只能由財產(chǎn)所有者行使。

多媒體課件展示：案例回放——李某該不該把錢還給王某？

教師引導(dǎo)學生討論發(fā)言，教師進行點評、總結(jié)：撿到的遺失物，不屬于個人所有，只有公民的合法財產(chǎn)，才屬于個人所有，才擁有合法財產(chǎn)所有權(quán)。當公民擁有財產(chǎn)所有權(quán)時，才能對財產(chǎn)行使占有、使用、收益、處分的權(quán)利。因此，李某沒有權(quán)利支配拾來的錢款，也沒有權(quán)利擅自捐贈出去。李某以自己的名義將錢捐出，屬于越權(quán)支配，在失主追討這筆錢時，理應(yīng)承擔返還義務(wù)。

多媒體課件展示：探究討論——提供材料引導(dǎo)學生認識合法財產(chǎn) 在我國，公民的個人合法財產(chǎn)包括哪些呢？

請同學們根據(jù)你們現(xiàn)有的知識來判斷下列選項中的財產(chǎn)哪些屬于合法的，哪些屬于非法的，并簡單闡述自己的判斷理由。

A、通過從事勞動所得的工資 D、公民通過存錢獲得的銀行利息 B、毒品 E、撿到遺失物據(jù)為己有 C、通過搶劫得來的5000元錢 F、公民在書店里買的書

引導(dǎo)學生利用所學知識回答：合法財產(chǎn)是指公民通過符合法律規(guī)定方式、方法取得的內(nèi)容合法的財產(chǎn)。如選項中的 A、D、F 就是合法財產(chǎn)，而選項中的 B、C、E 就是非法財產(chǎn)。其中，毒品本身就是非法的，而其它兩種則是取得財產(chǎn)的方式和方法違反法律規(guī)定。

教師繼續(xù)提供材料并引導(dǎo)學生深入認識國家法律規(guī)定公民合法的私有財產(chǎn)。多媒體課件展示文字材料： 相關(guān)鏈接

1、民法通則75條規(guī)定：公民的個人財產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。這個規(guī)定強調(diào)合法性。

2、民法通則79條第1款規(guī)定：所有人不明的埋藏物、隱藏物歸國家所有。該條第2款規(guī)定：拾得的遺失物、漂流物或者失散的飼養(yǎng)動物，應(yīng)當歸還失主，因此而支出的費用由失主償還。

（三）感受財產(chǎn)權(quán)——通過案例分析引導(dǎo)學生認識我國法律保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)

多媒體課件展示：案例追蹤

王某要求李某返還錢包中的5000元現(xiàn)金，李某說錢已經(jīng)捐給了患白血病的大學生,自己并沒有得到利益,并拿出匯款存根為憑證,因而拒絕返還錢款。王某向人民法院提起了訴訟，要求李某返還5000元現(xiàn)金。法院依據(jù)《民法通則》的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)調(diào)解后，李某自愿返還王某3000元，王某愿意放棄剩余的2000元。

教師啟發(fā)學生思考：（1）本案中，審判機關(guān)依據(jù)何種法律、采用什么手段，維護了王某的權(quán)利？（2）人民法院的判決說明了什么？待學生充分發(fā)言后，教師歸納提升：本案中，審判機關(guān)依據(jù)《民法通則》，采取民事法律手段維護了王某的合法財產(chǎn)所有權(quán)。

我國公民的合法的私有財產(chǎn)權(quán)受國家法律保護，我國憲法規(guī)定，公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。國家運用刑事和民事法律手段保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)。

多媒體課件展示：共同探討

案例一：寧某在某市有一套住房，產(chǎn)權(quán)歸其所有。2001年初，寧某去省城兒子家暫住，將自己的房子租給王某，租期3年。2004年3月房屋租期屆滿，寧某返回故里，要求王某騰房。王某以找不到其他住房為由，拒絕騰房。寧某只得同意王某再租1年，他們夫婦到女兒家暫住，1年后王某還不肯騰房。寧某無奈，只好一紙訴狀將王某告到法院，要求王某返還財產(chǎn)。法院經(jīng)審理認為，王某的行為是侵犯公民合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的違法行為，依法作出判決：被告王某返還侵占的原告之房屋，并賠償原告經(jīng)濟損失3000元。

案例二：外地來京的無業(yè)人員張某、李某等組成盜車團伙，瘋狂作案三十多起，盜得摩托車、電動車數(shù)十輛，還有兩輛小汽車，價值50多萬元。2005年1月該團伙被公安機關(guān)破獲，張某、李某等分別被法院判處有期徒刑7年、6年等。

教師把學生分為兩組，第一組回答：案例一中，審判機關(guān)依據(jù)何種法律、采用什么方式追究侵權(quán)人的法律責任？第二組回答：案例二中，審判機關(guān)依據(jù)何種法律、采用什么手段，追究侵犯財產(chǎn)罪犯的法律責任？ 兩組共同回答: 人民法院的判決說明了什么？

待學生充分發(fā)言后，教師歸納提升：

1、民法是保護公民合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的重要武器。國家審判機關(guān)依據(jù)民事法律，追究侵權(quán)人的民事責任，往往采用責令侵權(quán)人將毀壞的財物恢復(fù)原狀、賠償受害人經(jīng)濟損失等方式，保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)。民事法律手段是法律保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)的最常見、最普遍的方法。

2、案例二中，審判機關(guān)依據(jù)中華人民共和國刑法，采取刑事法律手段追究侵犯財產(chǎn)罪犯的法律責任。刑事法律手段是保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)的最嚴厲、最有效的方法。

3、兩案的審理共同說明了我國法律保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)。

教師繼續(xù)提供材料并引導(dǎo)學生深入認識國家依照法律規(guī)定保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)。

多媒體課件展示文字材料： 相關(guān)鏈接：

根據(jù)我國民法通則的規(guī)定，運用民事法律手段，保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的方式有：確認所有權(quán)；恢復(fù)原狀；返還原物；排除妨害；賠償損失等。

我國刑法設(shè)專章明確規(guī)定了侵犯財產(chǎn)罪、盜竊罪、詐騙罪、搶奪罪、聚眾哄搶罪、侵占罪、敲詐勒索罪等，并對其規(guī)定了最嚴厲的刑法處罰措施。

多媒體課件展示：我國法律保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)。民事法律手段是法律保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)的最常見、最普通的方法。刑事法律是保護公民合法私有財產(chǎn)權(quán)的最嚴厲、最有效的方法。

多媒體課件展示案例資料：

2002年12月的一天晚上，王某和李某等四人在一起打麻將。最后，李某輸給王某1200元錢。由于當時李某錢不夠，王某便讓李某寫了所欠700元的欠條，說好過一個月后還清。2003年2月，王某要欠款時，李某拒不給錢。王某一怒之下憑借欠條將李某告上了法庭，請求法庭為自己追回李某所欠的700元錢。經(jīng)法庭審理判決，李某給王某所寫的欠條無效，駁回了李某的訴訟請求。

教師啟發(fā)學生思考：為什么法庭駁回了李某的訴訟請求？教師引導(dǎo)學生聯(lián)系前面學習的公民個人的合法財產(chǎn)的內(nèi)容，回答上述問題。學生發(fā)言后，教師進行點評、總結(jié)：我國法律只保護公民合法的私有財產(chǎn)，對于公民通過非法方式、方法獲得的財產(chǎn)，法律不但不保護，國家還要依據(jù)法律予以追究和處罰。

多媒體課件展示：我國法律只保護公民合法的私有財產(chǎn)

（四）維護財產(chǎn)權(quán)——引導(dǎo)學生學會依法維護合法的私有財產(chǎn)權(quán)

課堂活動

（二）：小品表演——張浩一怒之下把小明的文曲星摔碎了，小明該怎么辦？

教師引導(dǎo)學生為小明出主意。在學生充分表達了自己的想法后，教師總結(jié)：當我們合法的私有財產(chǎn)受到侵害時，我們要學會依法維護自己的合法財產(chǎn)所有權(quán)?？梢耘c侵害者協(xié)商解決，如果協(xié)商不成應(yīng)提起訴訟，請求法律的幫助。一方面我們要依法維護自己合法的私有財產(chǎn)所有權(quán)，另一方面我們要尊重他人的財產(chǎn)所有權(quán)，維護他人的合法權(quán)益。

多媒體課件展示案例資料：

農(nóng)民甲在縣城農(nóng)貿(mào)市場以600元買了一只毛驢。一天，甲一時疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農(nóng)民乙發(fā)現(xiàn)并將其趕回了自家。乙對其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的。次日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經(jīng)過甲家門口，當即被甲認出。甲就向其索要。乙拒絕返還，在爭執(zhí)不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。

教師把學生分為兩組，第一組同學代表案件中的甲：你怎樣向法院提出訴訟請求？請第二組同學代表法官：你又會做出怎樣的處理？

設(shè)計意圖：采用分組合作的形式，利用集體的力量，解決現(xiàn)實生活中的侵犯公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的問題，既拓展了教學時空，又激發(fā)學生的興趣和信心。使學生明確必須采用正當方式維護合法財產(chǎn)不受侵害，提高依法維權(quán)的能力，也有利于突出本課的教學重點。

多媒體課件展示：當我們合法的私有財產(chǎn)受到侵害時，我們要學會依法維護自己的合法財產(chǎn)所有權(quán)。

環(huán)節(jié)三：學法維權(quán)——引導(dǎo)學生認識我們的財產(chǎn)繼承權(quán)受法律保護 教師引導(dǎo)：人們通過自己的辛勤勞動創(chuàng)造積累的這么多財富，我們的合法財產(chǎn)受法律保護，可一旦人死去之后，該怎么處理這些遺留財產(chǎn)？遺留的財產(chǎn)該留給誰呢？ 這時就出現(xiàn)了財產(chǎn)的繼承問題。通過繼承來完成對死者生前遺留財產(chǎn)的處理。伴隨著繼承，就出現(xiàn)了一項新的權(quán)利———繼承權(quán)。那么，什么遺產(chǎn)、什么是繼承權(quán)？哪些人能成為繼承人享有繼承權(quán)？法律又是如何保護公民享有這一權(quán)利的呢？這就是接下來我們要學習的內(nèi)容。

多媒體課件展示：我們的財產(chǎn)繼承權(quán)受法律保護

（一）“學”——引導(dǎo)學生自主學習

把學生分為兩組，自讀課本，一組提出問題，另一組回答問題，展開競賽。設(shè)計意圖：組織學生展開競賽，可以調(diào)動學生的積極性。通過學生的自學和分組知識競賽，本層次的基本概念和簡單問題學生就可以理解和掌握

（二）“思”——引導(dǎo)學生進行案例分析，理解我們的財產(chǎn)繼承權(quán)受法律保護。

多媒體課件展示案例資料：

王某全家三代七口人生活在一起，父母退休在家，弟弟是某中學的教師，兒子小明剛讀初中，養(yǎng)女小紅讀小學。王某夫婦開辦服裝店，已有存款 42 萬元，王某個人財產(chǎn)還有圖書、字畫等。天有不測風云，王某因心臟病突發(fā)住進醫(yī)院，臨終前對全家人說，把自己的圖書、字畫留給當教師的弟弟。

在學生閱讀案例材料之后，教師引導(dǎo)設(shè)問：誰是被繼承人？誰是繼承人？遺產(chǎn)有哪些？

學生回答后教師歸納：在上述案例中，死者王某遺留下了財產(chǎn)，因此死者王某是被繼承人；王某的妻子、兒子、養(yǎng)女、父母、弟弟都在繼承人的范圍內(nèi)，因此他們是繼承人；王某和妻子合辦的服裝店、存款中屬于王某的那一部分以及王某自己的圖書和字畫屬于遺產(chǎn)；上述繼承人中依照法律規(guī)定取得被繼承人遺產(chǎn)的就享有了財產(chǎn)的繼承權(quán)。

教師進一步設(shè)問：假如王某的妻子以王某不是第一順序繼承人為由，不同意將圖書、字畫給王某的弟弟。你同意王某妻子的說法嗎？請簡要說明理由。有前面知識的鋪墊，學生可以很輕松的回答這個問題，教師對學生的回答進行歸納：這涉及到公民的遺產(chǎn)繼承方式。依照法律規(guī)定，公民的遺產(chǎn)繼承可分為法定繼承和遺囑繼承兩種方式。遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承。王某臨終前立有口頭遺囑，把自己的圖書、字畫留給當教師的弟弟。所以王某的弟弟有權(quán)繼承王某的圖書和字畫。多媒體課件展示文字材料： 相關(guān)鏈接

法定繼承：是指既由法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規(guī)定遺產(chǎn)份額分配原則的繼承方式。

遺囑繼承：是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產(chǎn)的方式。依據(jù)我國繼承法的規(guī)定，遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承。每個公民都依法享有繼承權(quán)，未成年人也不例外。

教師引導(dǎo)學生思考：其他繼承人應(yīng)按照什么方式繼承遺產(chǎn)？如何繼承？王某的養(yǎng)女是否有繼承權(quán)？為什么？遺產(chǎn)分配時，能不能給兒子多分點，給女兒少分點？為什么? 多媒體課件展示：

遺 產(chǎn)

配偶 子女 父母

兄弟姐妹 祖父母 外祖父母

學生回答后，教師歸納：其他繼承人應(yīng)按照法定繼承來繼承遺產(chǎn)。繼承開始后，由第一繼承順序繼承人開始繼承，第二順序繼承人不繼承。遺產(chǎn)分配要遵循男女平等、養(yǎng)老育幼、照顧病殘、和睦團結(jié)、互諒互讓、權(quán)利義務(wù)相一致的原則。根據(jù)婚姻法規(guī)定，無論是血緣的還是法定的父母子女關(guān)系（包括婚生的和非婚生的父母子女關(guān)系，養(yǎng)父母子女關(guān)系和有撫養(yǎng)關(guān)系的繼父母子女關(guān)系），具有同等的法律意義，享有平等的權(quán)利和義務(wù)。因此，養(yǎng)女小紅享有繼承權(quán)。也不能給兒子多分點，因為遺產(chǎn)分配要遵循男女平等的原則。

（三）“行”——引導(dǎo)學生學會依法維護自己的財產(chǎn)繼承權(quán) 多媒體課件展示案例資料：

2003年11月25日，某中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院職工柳某突然病亡。當安葬完柳某后，柳某11歲的養(yǎng)女柳瑩卻進不了家門了，因為父親生前購買的三套房子一套被姑姑強占了，一套住著租戶，另一套則是鐵將軍把門。小柳瑩幸被好心人收留才免遭流落街頭之苦。小柳瑩的姑姑說，小柳瑩不是他哥哥的親生孩子，不應(yīng)該有繼承權(quán)。這件事讓同學們十分氣憤??

課堂活動

（三）：模擬法庭——我來斷案 引導(dǎo)學生分角色扮演法官、原告、被告、原告代理律師、被告代理律師，展開庭審辯論。教師對學生的辯論進行歸納總結(jié)：根據(jù)我國婚姻法的規(guī)定，無論是血緣的還是法定的父母子女關(guān)系（包括婚生的和非婚生的父母子女關(guān)系、養(yǎng)父母子女關(guān)系和有撫養(yǎng)關(guān)系的繼父母子女關(guān)系），具有同等的法律意義，享有平等的權(quán)利和義務(wù)。因此，小柳瑩享有繼承權(quán)。在這里，小柳瑩的合法的繼承權(quán)被侵害了。在生活中，當我們的合法繼承權(quán)被侵害后，該怎么辦呢？那就是拿起法律武器維護我們的合法繼承權(quán)。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習我們認識到：公民對自己的合法財產(chǎn)依法享有所有權(quán)，我國制定并運用多種法律，采取不同方式保護公民的合法財產(chǎn)所有權(quán)。當自己的合法財產(chǎn)所有權(quán)遭到侵犯時，我們一定要及時尋求法律幫助，依靠法律維護自己的合法權(quán)益?，F(xiàn)實生活中當我們的財產(chǎn)繼承權(quán)發(fā)生爭議時，我們應(yīng)盡量本著互諒互讓的精神，積極協(xié)商解決。要學會依靠社會力量，用法律武器維護自己的正當權(quán)益。課堂達標：

一、選擇題

1．2004年3月14日，十屆人大二次會議通過了《憲法》修正案，規(guī)定“公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯”。這表明（）

A．我國法律保護公民合法的私有財產(chǎn)所有權(quán) B．我國促進非公有制經(jīng)濟健康發(fā)展 C．私有財產(chǎn)比公有財產(chǎn)需要保護 D．私人的所有財產(chǎn)都應(yīng)保護

2．在我國，保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的最常見、最普遍的方法是（）A．通過民事法律手段保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán) B．通過刑事法律手段保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán) C．通過行政法律手段保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán) D．通過憲法保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)

3．我國財產(chǎn)繼承權(quán)主要是通過法定繼承和遺囑繼承兩種方式實現(xiàn)的。在法定繼承當中分成兩個順序，在下列選項中屬于第一繼承順序的是（）A．子女 兄弟姐妹 父母 B．配偶 父母 外祖父母 C．子女 配偶 兄弟姐妹 D．配偶 子女 父母

二、非選擇題

4．甲出國留學，臨行前將自己價值1080元的DVD機委托乙保管。乙在甲出國后，擅自將甲的DVD機以650元的價格賣給丙。甲從國外回來后，得知自己的DVD機被乙賣給丙，便要求丙返還原物。丙不給，理由是該機是自己花錢買來的，對其擁有所有權(quán)。為此，兩人爭執(zhí)不下。請同學們就此回答下列問題：

（1）你認為該機的所有權(quán)應(yīng)該屬于誰？

（2）你認為甲、乙二人應(yīng)該通過什么途徑來確認和維護自己的財產(chǎn)所有權(quán)？（3）假如你是法官，你該依據(jù)何種法律，做出什么樣的判決？ 參考答案

一、選擇題 1．A 2．A 3．D

二、非選擇題 4．（1）屬于甲。

（2）通過民事法律的途徑確認和維護自己的財產(chǎn)所有權(quán)。（3）依據(jù)民事法律，首先確認財產(chǎn)的所有權(quán)，然后判決返還原物。拓展資料：

1、養(yǎng)子繼承遺產(chǎn)案

案例：錢某夫婦膝下無子，于1986年收養(yǎng)孫某幼子為養(yǎng)子，改為錢姓，叫錢振興，在振興13歲時，錢夫婦先后病故，留下了住房5間和15萬元的遺產(chǎn)，錢某的弟弟見其哥哥留下大筆產(chǎn)業(yè)，以錢振興是養(yǎng)子，不是錢家血親不能繼承財產(chǎn)為理由，阻撓振興繼承遺產(chǎn)。孫某得知此事后，據(jù)理力爭，錢弟說：“振興是你的兒子，只能將來繼承你的財產(chǎn)，不能繼承錢某的遺產(chǎn)。”孫某說：“振興已過繼給錢某，他姓錢不姓孫，他養(yǎng)父的財產(chǎn)只能振興繼承，我百年后的遺產(chǎn)，他不能繼承，兩個人爭吵不休，無法處分，孫某向人民法院起訴。評析：我國婚姻法規(guī)定：“國家保護合法的收養(yǎng)關(guān)系。養(yǎng)父母和子女間的權(quán)利義務(wù)。適用本法對父母子女關(guān)系的規(guī)定。”“養(yǎng)子女和生父母間的權(quán)利和義務(wù)，因收養(yǎng)關(guān)系的成立而消除?！币簿褪桥c生身父母脫離了關(guān)系。在錢家錢某與錢振興父子，收養(yǎng)關(guān)系一經(jīng)成立，取得了與婚生子女同等的法律地位，有權(quán)繼承養(yǎng)父母的遺產(chǎn)。根據(jù)我國《繼承法》規(guī)定：配偶，子女，父母，兄弟姐妹，祖父母，外祖父母，以及對公婆盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的喪偶兒媳及對岳父、岳母盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的女婿均為法定繼承人，其中第一順序繼承人是：配偶子女和父母。《繼承法》第10條規(guī)定：“本法所說子女，包括婚生子女，非婚生子女，養(yǎng)子女和有撫養(yǎng)關(guān)系的繼子女。”因此，錢振興依法可以成為錢某的第一法定繼承人，有權(quán)繼承其養(yǎng)父母的財產(chǎn)，至于錢的弟弟在其兄養(yǎng)子錢振興在世時他無權(quán)繼承其兄遺產(chǎn)。

2、新憲法修正案開辟我國私產(chǎn)保護新時代

十屆全國人大二次會議審議通過的憲法修正案，對現(xiàn)行憲法有關(guān)保護私有財產(chǎn)的規(guī)定作了與時俱進的重大修改，明確規(guī)定：“公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯”、“國家依照法律規(guī)定保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)”、“國家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對公民的私有財產(chǎn)實行征收或者征用并給予補償?！?從理論上講，通過修憲完善對公民的合法的私有財產(chǎn)的保護，有利于堅持和完善基本經(jīng)濟制度，促進非公有制經(jīng)濟發(fā)展；有利于保障公民權(quán)利的實現(xiàn)，推進依法治國；有利于調(diào)動廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，全面建設(shè)小康社會。因此，這次憲法修正案適應(yīng)保護私有財產(chǎn)的客觀需要，提升了私有財產(chǎn)保護的憲法地位、加大了對私有財產(chǎn)保護的力度、擴大了私有財產(chǎn)的保護范圍等，進一步完善了私有財產(chǎn)保護制度。一言以蔽之，財產(chǎn)權(quán)是憲政的基石、人權(quán)的屏障、市場經(jīng)濟的核心，社會繁榮的樞紐，是人類謀求生存與發(fā)展的基本權(quán)利，也是維系人類自由與尊嚴的根基。財產(chǎn)權(quán)堪稱孕育人類物質(zhì)文明、精神文明和政治文明的溫床?！肮竦暮戏ǖ乃接胸敭a(chǎn)權(quán)不受侵犯”等規(guī)定的入憲將開辟我國私產(chǎn)保護新時代。

第四篇：第四單元復(fù)習教案

五年級上冊語文四單元復(fù)習教案

一．單元復(fù)習目標

1.掌握本單元的生字新詞，理解重點詞語的意思。

2.把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示； 3.抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。二．教學過程：

（一）師： 溫故而知心也。今天，我們一起來重溫舊夢。

（出示復(fù)習目標。）生：

讀3點目標。

師 ：本單元課文的題目是什么？

生： 13課《釣魚的啟示 》

14課《通往廣場的路不止一條》

15課《落花生》

16課《珍珠鳥》

師： 同學們的記憶力真不錯。請問，這四篇課文的共同點是什么？ 生 ： 生活中的啟示。

（二）1.師：

那就讓我們奔向廣場，去找回啟示。

師：

快速翻到62頁，邊找課文中的四字詞語，邊跟老師讀：星羅棋布 大喜過望

垂頭喪氣 心靈手巧 源源不斷 與眾不同 絡(luò)繹不絕

師： 請關(guān)上書，你們能將這些詞語領(lǐng)會家嗎？ 生 ：（在作業(yè)本上填寫。）師 ：（課件出示）生（對照檢查）。

師： 讓我們來了解本課的主要內(nèi)容。（抽生回答）生：（齊讀）

師： 你是如何理解“通往廣場的路不止一條！”（抽生回答）生：（齊讀）。

2.師 ： 喲，廣場上賣花生的不少，我們就去品嘗《落花生》吧。師： 誰寫的《落花生》？ 生 ： 許地山

師： 對，那就請翻到67頁資料袋，齊讀

師： 能聽寫66頁帶生字的詞語嗎？（老師念，學生寫，再交換批改）師： 請男生讀第十段并對比填空。（位置 外表 印象）

3.師 ：花生嘗得差不多了，我們來欣賞《珍珠鳥》 生：（開火車讀70頁帶二類生字的詞語）師： 知道本文的主要內(nèi)容嗎？ 生 ：（填空。讀）

師（抽生讀課文最后兩段 抽生填空）

4.師 ： 同學們表現(xiàn)真不錯，老師領(lǐng)大家去釣誘人的魚兒。請翻到61頁。齊讀生字詞。再聽寫

（誘餌 魚鰓 告誡 沮喪）生 ：（寫在作業(yè)本上，互相批改）師 ： 本課的主要內(nèi)容（抽生填空，學生齊讀）師 ： 我們一起來熟悉三句話。出示PPT（1）.父親盯著鱸魚看了好一會兒，可以體會到兩層意思：第一，（）； 第二，（）。

（2）.但是在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

問題：誘惑人的“魚”指的是什么？

（3）.道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

理解：這句話中的“是與非”是指（），“實踐”是說人們?nèi)ィǎ?，我認為“實踐起來卻很難”是因為（）師：

再來看看“我”的心情如何？

生：

（填空

得意

急切

乞求 依依不舍）

（三）師：

同學們這節(jié)課的表現(xiàn)真棒。愿意完成一點作業(yè)嗎？請背誦日積月累。世上無難事…… 生：（齊背誦日積月累）

（根據(jù)意思，選擇性地填在作業(yè)本上）。

第五篇：八年級政治上冊 第9課依法享有財產(chǎn)權(quán) 消費者權(quán)名師導(dǎo)航 魯教版

第9課 依法享有財產(chǎn)權(quán)、消費者權(quán)

名師導(dǎo)航

自主梳理

一、財產(chǎn)屬于誰、留給誰

1.公民合法的私有財產(chǎn)受法律保護

（1）財產(chǎn)是人們求生存、謀發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和_________。公民享有合法的私有財產(chǎn)權(quán)，公民對自己的財產(chǎn)享有_________、_________、_________和處分的權(quán)利。

（2）我國法律保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)。國家運用_________和_________等法律手段保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)；_________手段是法律保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)的最常見、最普遍的方法；運用_________手段，是法律保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)的最嚴厲、最有效的方法。（3）我國法律只保護公民的_________私有財產(chǎn)，對于公民通過_________方式、方法獲得的財產(chǎn)，法律不但保護，國家還要依法予以追究和處罰。

（4）當合法的私有財產(chǎn)受到侵害時，我們要學會依法維護自己的_________，可以與侵害者_________解決，如果協(xié)商不成應(yīng)提起_________，請求_________的幫助。同時，我們要尊重別人的財產(chǎn)所有權(quán)，維護他人的合法權(quán)益。

2.我們的財產(chǎn)繼承權(quán)受法律保護

（1）我國憲法規(guī)定，國家依照法律規(guī)定保護公民的繼承權(quán)。保護公民的繼承權(quán)，是保護公民_________權(quán)的延伸。

（2）財產(chǎn)繼承權(quán)是指公民依法享有的承受死者_________所遺留的_________財產(chǎn)的權(quán)利。依據(jù)法律規(guī)定，公民的遺產(chǎn)繼承可分為_________繼承和_________繼承兩種方式。_________繼承優(yōu)先于法定繼承。每個公民都依法享有繼承權(quán)，_________也不例外。（3）繼承人的范圍包括_________順序和_________順序繼承，由_________順序繼承人開始繼承，沒有第一順序繼承人的由第二順序繼承人開始繼承。

（4）公民在自己的合法繼承權(quán)被侵害后，要有_________意識。在行使繼承權(quán)時，要依法進行，不能非法獲得繼承權(quán)，不能_________他人的_________權(quán)利。

二、法律保護我們的無形財產(chǎn)

1.我們的智力成果受法律保護

（1）智力成果就是人類_________勞動創(chuàng)造出的勞動成果。智力成果具體表現(xiàn)為：_________、_________以及文學藝術(shù)作品等。智力成果權(quán)主要包括_________、_________、_________、_________和其他科技成果權(quán)。

（2）為保護智力成果權(quán)，我國制定了_________、_________、_________等有關(guān)的法律法規(guī)。我國法律規(guī)定，平等地保護每一個公民的智力成果。當然_________也不例外。2.依法保護智力成果權(quán)

（1）當自己的智力成果受到侵害時，要積極尋求_________幫助，運用法律保護自己的合法權(quán)益。我們還要積極參與社會智力成果的保護，尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。

（2）智力成果權(quán)所有人保護自己智力成果的方式主要有_________、_________、_________等。

三、做個聰明的消費者 1.明明白白消費

消費者權(quán)益保護法規(guī)定，消費者依法享有_________，_________，_________，_________，_________，依法結(jié)社權(quán)，獲得知識權(quán)，監(jiān)督批評權(quán)，人格尊嚴、民族風俗習慣受到尊重等九項權(quán)利。

愛心

用心

專心

2.營造放心消費環(huán)境 保護消費者合法權(quán)益

（1）消費活動中的_________、_________和消費者，都要按照_________的原則參與消費活動，_________規(guī)范自己的經(jīng)濟行為。

（2）消費者在自身合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)依據(jù)我國消費者權(quán)益保護法的規(guī)定，通過正確的途徑來維護自己的合法權(quán)益。首先，可以_________，雙方在_________的基礎(chǔ)上解決爭議；當與經(jīng)營者協(xié)商和解無效時，可請求_________調(diào)解或_________提起訴訟。

1.運用教材提供的四幅連環(huán)畫討論，理解公民對私有財產(chǎn)權(quán)擁有占有、使用、受益和處分的權(quán)利。利用具體的民事案例和刑事案例認識民事法律手段是最常見、最普遍的保護方法，刑事法律手段是最嚴厲、最有效的保護方法。

2.我們可以設(shè)置一個小品的形式，出主意，想辦法，學會運用法律手段維護自己的合法權(quán)益。運用情境案例分析法，通過漫畫、故事、小品等形式反映案情，然后思考、判斷、感悟、討論的方式完成。

3.列舉我們身邊的事例，認識未成年人同樣享有智力成果權(quán)，且受法律的保護。

4.通過民事法律手段保護智力成果的方式主要有停止侵害活動、消除影響、公開賠禮道歉、賠償經(jīng)濟損失等。

5.公民有九大消費的權(quán)利，但重點考查的就五種：人身、財產(chǎn)安全權(quán)，知悉真實情況權(quán)，自主選擇權(quán)，公平交易權(quán)，依法求償權(quán)。

6.每個人都是消費者，享有法律規(guī)定的消費者權(quán)利，法律保護消費者的合法權(quán)益。另一方面學會運用法律維護自己作為消費者的權(quán)利的有效方法。 消費者自我保護的方法： ①不輕信廣告；

②不盲目追隨其他消費者；

③從信譽高、服務(wù)態(tài)度好的正規(guī)商家購買商品； ④向經(jīng)營者索要購物憑證并注意保存。

疑難突破

1.公民合法的私有財產(chǎn)受法律保護

剖析：因為財產(chǎn)是人們求生存、謀發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和基本手段。公民的私有財產(chǎn)權(quán)是公民經(jīng)濟生活中最主要的一項權(quán)利，其他權(quán)利如財產(chǎn)繼承權(quán)是這一權(quán)利的延伸和體現(xiàn)。在現(xiàn)實生活中，隨著經(jīng)濟體制改革的不斷深入，我們接觸到較多的是公民的私有財產(chǎn)權(quán)問題，弄清國家保護公民合法的私有財產(chǎn)非常重要。

私有財產(chǎn)權(quán)的占有、使用、收益、處分這四種權(quán)能可以利用課本提供的四幅連環(huán)畫，進行分析每一幅畫的特點，認識這四種權(quán)能。2.我們的智力成果權(quán)受法律保護

剖析：因為這一權(quán)利同時具有人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)兩方面的內(nèi)容。作為一種人身權(quán)利，智力成果權(quán)只有進行發(fā)明、創(chuàng)作的特定人才能享有；作為一種財產(chǎn)權(quán)利，當發(fā)明人、創(chuàng)作者的智力成果被采用或者發(fā)表后，有獲得報酬的權(quán)利。平時我們對智力成果權(quán)的內(nèi)容了解較少，解決這一問題有一定的難度。

從我們身邊的生活經(jīng)驗入手。我們在日常生活中，有的同學發(fā)表了自己的作品，有的搞了小發(fā)明，我們要認識自己的智力成果不受侵犯，并學會運用法律武器維護自己的智力成果。3.做個聰明的消費者

剖析：因為在市場競爭中，由于經(jīng)濟利益的誘因，會使某些經(jīng)營者拋開職業(yè)道德，甚至置法律于不顧，采取不正當?shù)母偁幨侄?，從事交易，以損害消費者的利益，為自己牟取暴利，也嚴重干擾了市場經(jīng)濟秩序。因此，如何保護消費者的合法權(quán)益，建立一個公正、平等的競爭

愛心

用心

專心

秩序，不僅是國家立法機關(guān)、執(zhí)法部門的事，消費者本身的自我保護也起著十分重要的作用。

案例學習和情境學習相結(jié)合，我們可以設(shè)計生活中的一些場景：自己買東西受到侵害的事例等來共同探討解決的方法，理解和熟悉消費者的各項權(quán)利，掌握一些維權(quán)的方法。

問題探究

問題1 一天，中學生朱某在放學回家的路上被無業(yè)青年呂某攔截。呂對朱說：“哥們兒這兩天手頭緊，你借給哥們兒點錢花花。”朱怕挨打，就將身上的12元錢給了呂。呂又對朱說：“這點錢太少，明天你得給我100元，你要是不給或者舉報，小心你的腦袋！”朱某回家后偷了家里的100元錢，第二天交給了呂。呂不斷地向朱要錢，朱不停地偷拿家里的錢，直至朱某的母親發(fā)現(xiàn)家里少了錢，詢問朱某，朱某才講了事情。據(jù)朱某回憶，呂某向他勒索了大約2 000元錢。

（1）讓我們?yōu)橹炷吵鲋饕猓鯓硬拍苡懟乇粎文乘饕? 000元錢？（2）假如你在放學回家的路上，被人攔截要錢，你該如何應(yīng)對？

探究：（1）朱某應(yīng)積極及時地尋求法律救助，如申訴、控告、舉報等。

（2）侵害前申明自己的合法財產(chǎn)不受侵犯；侵害時可以采取機制靈活的方法與之斗爭，如撥打110報警；侵害后應(yīng)依法維護自己的合法權(quán)益，如申訴、控告、舉報等。

問題2 丁丁今年11歲，才上初中，很有繪畫天賦，他的畫多次在市兒童畫展上獲獎。后來，丁丁有三幅作品被編進一本少年兒童獲獎美術(shù)作品選中，正式出版。丁丁的爸爸得知這個消息后，找到出版社，索要稿費和樣書。但是接待他的編輯說：“你兒子才11歲，哪有版權(quán)？大人寫書才有稿費和樣書。我們收錄你兒子的畫，是為了鼓勵兒童畫畫，根本就不掙錢?！保?）請你對編輯的觀點進行評析。

（2）假如你是丁丁，你會怎么做？為什么？ 探究：（1）編輯的說法不對。我國未成年人保護法明確規(guī)定，國家依法保護未成年人的智力成果不受侵犯。11歲的兒童同樣有智力成果權(quán)。

（2）丁丁應(yīng)該積極尋求法律幫助，運用法律武器來維護自己的智力成果權(quán)。 典題精講

例1 中學生王某平常生活節(jié)儉，幾年積攢的壓歲錢、零花錢有近千元，當?shù)弥械呢毨絽^(qū)的孩子無錢上學時，毅然將500元錢寄給了“希望工程”。他這樣做是在行使對公民合法財產(chǎn)的（） A.占有權(quán) B.使用權(quán) C.收益權(quán) D.處分權(quán)

思路解析：此題主要考查對財產(chǎn)所有權(quán)的理解。公民享有合法的私有財產(chǎn)權(quán)，依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。中學生王某把錢捐給“希望工程”，這屬于公民在法律范圍之內(nèi)的處理其財產(chǎn)的權(quán)利，即在行使對自己合法私有財產(chǎn)的處分權(quán)。

答案：D

黑色陷阱：公民對自己的私有財產(chǎn)有四種權(quán)能：占有、使用、收益、處分。本題出錯的原因就是分不清四種權(quán)能的含義，而且容易混淆。

變式訓(xùn)練 下列屬于公民對財產(chǎn)實施處分權(quán)的是（） A.王順收取房屋租金500元 B.張軍繼承父母遺產(chǎn)5萬元 C.鄭良向希望工程捐款1萬元

愛心

用心

專心

D.陳媽用洗衣機洗衣服

答案：C

例2 山東青州市攝影愛好者李某在群山之中拍攝了一張照片，取名為“八珍果”，并將其放在自己經(jīng)營的照相館里，供顧客翻閱。后來，他發(fā)現(xiàn)在該市一家山楂食品廠的包裝上印有自己的“八珍果”圖片，并且另一家食品廠也使用該照片。經(jīng)與底片對照，確認這些均為自己所拍。李某向法院提起了訴訟。（1）照片屬于什么權(quán)利？

（2）保護智力成果權(quán)的方法有哪些？

思路解析：本題通過具體的事例來說明公民有自己的智力成果權(quán)。本案例中的企業(yè)未經(jīng)李某的同意，擅自將李某的“八珍果”圖用在了自己的包裝上，顯然是以盈利為目的，侵犯了李某的智力成果權(quán)；而李某運用法律手段來解決問題是維權(quán)的重要方式。 答案：（1）屬于公民的智力成果權(quán)。

（2）如申請專利、注冊商標、版權(quán)登記等手段和方法都可以。

綠色通道：保護智力成果權(quán)的方式主要有申請專利、注冊商標、版權(quán)登記。變式訓(xùn)練 下列屬于無形財產(chǎn)的是（） A.科學技術(shù)成就 B.發(fā)明創(chuàng)造 C.個人儲蓄

D.文學藝術(shù)作品

答案：ABD

例3 針對下圖反映的問題，為實現(xiàn)消費者“食無憂”的愿望（）

A.消費者要面對現(xiàn)實，不要求全責備 B.生產(chǎn)經(jīng)營者要依法規(guī)范自己的行為

C.國家要加大打擊力度，整頓和規(guī)范市場秩序 D.要提高食品科技含量，增加花色品種

思路解析：該題以喜聞樂見的漫畫形式為載體，呈現(xiàn)了“設(shè)問現(xiàn)實、寓意深刻、別出心裁、妙趣橫生”的命題特點。在解答此題時，首先，要對漫畫進行認真、仔細的觀察，審清漫畫寓意。而仔細、認真地閱讀漫畫中的有關(guān)文字說明則是審題的關(guān)鍵所在。漫畫的標題以及四句“打油詩”，形象生動地反映了消費者在現(xiàn)實生活中面對防不勝防的假冒偽劣等問題食品的擔心和無奈。盡管這一有效信息并未在選項中直接得到體現(xiàn)和反映，但這是正確回答該題

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專心

應(yīng)該獲取的首要有效信息。其次，對漫畫的寓意進行多角度的分析。這是在答題時最容易忽視的一個環(huán)節(jié)。對漫畫的寓意，學生除了從消費者角度考慮外，還可以結(jié)合所學知識從生產(chǎn)經(jīng)營者、國家和社會等角度，反思漫畫所反映的現(xiàn)實問題。比如，生產(chǎn)經(jīng)營者為使消費者在生活中“食無憂”，就必須堅持誠實信用原則，依法規(guī)范自己的經(jīng)濟行為；國家和社會應(yīng)加大打擊假冒偽劣產(chǎn)品的力度，努力創(chuàng)設(shè)一個公平、誠信的市場經(jīng)濟環(huán)境。因此B、C兩項應(yīng)入選?！跋M者要面對現(xiàn)實，不要求全責備”和“要提高食品科技含量，增加花色品種”的說法顯然是錯誤的認識。

答案：BC

綠色通道：消費者的權(quán)益受到侵害是這幾年考試的一個重點內(nèi)容，解決的辦法就是記住解決的途徑和方法，萬變不離其宗。

變式訓(xùn)練1(2010河北中考)下圖反映了某些廠家的行為（）

①侵犯了消費者的生命健康權(quán) ②侵犯了消費者的自主選擇權(quán) ③違反了產(chǎn)品質(zhì)量法 ④違反了消費者權(quán)益保護法 A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 答案：D

變式訓(xùn)練2 兩年前，李女士到某商場購物，因不滿意所選商品，要去其他商店購買，遭到商店售貨員的謾罵與羞辱。李女士見對方人多勢眾，只好忍氣吞聲。2003年元旦，李女士又到這家商場購物，因售貨員搭售其他商品與對方發(fā)生爭執(zhí)。李女士便向當?shù)叵麉f(xié)投訴，經(jīng)調(diào)解，商店改正了搭售商品的做法，并向李女士道歉。 閱讀上述材料后，請回答：

（1）李女士的遭遇，你在生活中遇到過沒有？當時，你是怎么處理的？結(jié)果怎樣？（2）李女士的兩次遭遇，結(jié)果卻迥然不同，這說明了什么問題？對你有何啟示？ 答案：（1）根據(jù)自身實際情況回答。

（2）李女士的兩次遭遇，結(jié)果卻迥然不同，這說明在消費活動中，當消費者的合法權(quán)益遭到侵害時，應(yīng)選擇依法維權(quán)，而不是忍氣吞聲，不了了之。啟示：當自己的合法權(quán)益受到侵害時，要學會運用合法的手段，通過正當?shù)耐緩胶头椒ń鉀Q問題；而不是聽之任之，不了了之。

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