第一篇：初二年級第四單元第八課我們都是龍的傳人教案
初二年級第四單元第八課
我們都是龍的傳人
內(nèi)容標準
三4.6 了解中華民族的傳統(tǒng)美德，以自己的實際行動繼承和弘揚民族精神，促進社會主義精神文明建設，維護國家穩(wěn)定和民族團結(jié)。
教學目標
（一）情感、態(tài)度、價值觀：認同民族文化，繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國、維護祖國統(tǒng)一的情感，增強振興祖國的責任感。
（二）能力：培養(yǎng)運用歷史、現(xiàn)實材料分析問題、歸納觀點的能力以及搜集整理資料的能力。
（三）知識：了解臺灣的歷史，知道臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分，兩岸人民是血濃于水的骨肉兄弟關系，初步認識民族精神的內(nèi)涵和重要意義。
教學重難點
教學重點：教育學生繼承民族精神，自覺維護國家統(tǒng)一，為振興中華而勤奮學習。教學難點：使學生知道祖國的命運與自己息息相關。“少年興則國興，少年強則國強?！?/p>
教材分析
“我們都是龍的傳人”這一項目把學生的視野進一步拓展到“全球華人是一家”這個更大的層面，引導學生認識實現(xiàn)祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)、中華騰飛是全世界華人華僑的共同心愿，教育學生繼承和發(fā)揚偉大的民族精神，培養(yǎng)學生立志為振興中華，實現(xiàn)民族復興而奮斗的使命感和責任感。該項目共包括兩個層次的內(nèi)容：“炎黃子孫一脈相承”和“我與祖國共命運”。教育學生繼承民族精神，自覺維護國家統(tǒng)一，為振興中華而努力學習是本課的重要價值追求，也是愛國主義教育的必然落腳點。
學生分析
學生在初二階段的學習稱為“認知發(fā)展階段”。這一階段，由于認知和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展，教學中能夠有效地把知、情因素融匯于系統(tǒng)的、邏輯的教育內(nèi)容之中。我采用“點撥式”的教法，有效地調(diào)動了學生的情感，并通過情感活動促進認知能力要素在更高層次（抽象思維）上融為一體。
設計理念
在教學過程中運用直觀的感性材料，創(chuàng)設情境，采用多樣的活動板塊，引導學生開闊思路，以互動、探究、交流、合作為特點，增強學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的解決問題和行為實踐的能力。結(jié)合多媒體教學手段，使內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容化，充分發(fā)揮學生的主體地位，為學生提供合作學習的平臺。
教學方法
教學方法：創(chuàng)設教學情境，設計教學活動，通點撥知識點，引導、啟發(fā)、幫助學生學習。學生學習的方法：自主學習，資料搜集，合作交流，疑難探究等。
教學準備
1.學生搜集有關中華民族起源形成的故事，傳說和歷史知識，搜集整理臺灣自古就是中國領
土的歷史事實；上網(wǎng)搜集整理有關愛國華僑的典型事跡。
2.教師搜集有關祖國統(tǒng)一的詩歌、歌曲，在教學中適當應用，優(yōu)化教學效果。調(diào)查了解學生
對于臺灣有關問題的看法。
教學流程
課前播放音樂《龍的傳人》
一、創(chuàng)設情景，新聞導課
1.新聞播報：兩岸盛迎“三通”來 直掛云帆濟滄海 兩岸人民的“三通”夢為什么能夠得以實現(xiàn)？ 點撥引出課題（幻燈片出示課題）
二、師生互動，合作探究
多媒體出示：炎黃子孫一脈相承 2.暢所欲言
播放黃帝陵祭祀的圖片
引導：誰知道這是什么地方？ 你知道這些人在干什么嗎？ “炎黃”指的是什么嗎？ 師：看了這組圖片資料你有什么感受？和同學們分享。
（小組交流，教師到各小組巡回與學生交流，然后各小組選出代表發(fā)言）3.走進寶島
（1）師：臺灣和香港、澳門一樣，自古以來是中國領土不可分割的一部分，你能把你搜集的臺灣的歷史資料介紹給大家嗎？（學生課前已經(jīng)搜集）學生班級交流： 略（2）海峽兩岸，思念親人
師：我們一起來欣賞《鄉(xiāng)愁》這首詩，邊聽邊思考：你仿佛看到了詩人爺爺站在什么地方，他心里在想什么呢？課件出示：《鄉(xiāng)愁》及圖片（余光中爺爺和中國地圖）學生聽配樂詩歌朗誦。學生交流后回答問題 略（3）和平使者
視頻：團團圓圓在臺灣
師：從團團圓圓到“三通”夢得以實現(xiàn)我們得到什么結(jié)論？
我思我悟：實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，是全體中國人民不可動搖的堅強意志，是不可抗拒的歷史潮流。4.游子情深
（閱讀丁肇中的故事）
談一談：讀了這段材料你有什么感受?
在2008年，四川發(fā)生汶川大地震，身在海外的華人華僑們又有怎樣的舉動呢？（學生講述在災難面前，華人華僑的愛國之舉）
我們要向愛國華人華僑學習，與祖國同呼吸，共命運。多媒體出示：我與祖國共命運 5.民族精神耀中華
學生閱讀課本28頁材料。
師：祖國對我們每一個人來說，像是生育、撫育我們的母親，上述材料展現(xiàn)的中華民族的光榮傳統(tǒng)和崇高品德是什么？生答：熱愛祖國。學生交流愛國名言。
通過這些名言我們知道了我們和國家之間是什么關系？我們承擔著什么責任和義務呢？ 教師點撥，學生回答。多媒體投影四幅圖片：
課堂探究：四幅圖片分別展示了什么精神？它們的核心是什么？ 學生交流，教師點撥。
展示我國加入世界貿(mào)易組織的圖片資料。
教師：加入世貿(mào)使我國與世界各國的關系更加密切，創(chuàng)造了新的機遇，也面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。6.榜樣在線：
展示資料：2008年北京奧運火炬的境外傳遞。
教師提出思考問題：為什么說金晶是最美麗的火炬手？ 我們應該向金晶學習什么？ 交流感悟：
三、學以致用，明理導行
7.說一說：在下列活動中，我們應該怎樣做才不愧為龍的傳人？ 在家里： 在學校中： 在社會中：
在學生交流時，教師適時地予以點評，激發(fā)同學們的愛國熱情，將課堂氣氛引入高潮。小結(jié)：我們同是炎黃子孫，華夏兒女，擁有一顆不變的——中國心！(播放歌曲《我的中國心》)
思品課的教學。這些將在今后的教育實踐中不斷學習、總結(jié)、提高。
課后反思
本課時教學我把學生看作一個有感情、有思想的人，把學生的生活情境融入課堂中，讓學生的情感萌發(fā)于真實的感知，讓品德教育“真實”起來，使課堂教學具有感染力，讓思品課成為一節(jié)充滿了生命力的課。
在課堂教學的過程中，多讓學生合作交流學習。其中的每一步都離不開老師的引導，這如同汽車進入高速公路，如果沒有引橋，就上不去；如果沒有路標，就可能上岔路。教師就要當“引橋”，當“路標”。引導學生完成學案中合作探究的問題，讓學生能夠把學到的知識轉(zhuǎn)化為能力。
加強對教材深度和廣度的鉆研，從教學的形式和教材的編排上嘗試創(chuàng)新，使之更有利于
第二篇：第四單元我們在一起教案
第四單元我們在一起 教材分析：第四單元我們在一起由第13課我想和你們一起玩、第14課 請幫我一下吧、第15課分享真快樂、第16課大家一起來、四課組成。本單元主要引導學生養(yǎng)成與同伴共在的觀念與習慣，針對同伴群體生活中的樂群、互助、分享、合作四個核心主題，引導一年級學生反觀自己的生活，學習解決與同伴相處時遇到的這些問題，從而促成和諧共進、共同成長的同伴關系的形成。學生分析：學生在學校生活一年后，班級會出現(xiàn)不穩(wěn)定的小群體。有的同學非常活躍，各個小群體都會與他有交集，而有的同學則不同，只和幾個小朋友玩，很不容易融入其他群體。有時候，也會出現(xiàn)小群體不接受新成員加入的情況，甚至還會出現(xiàn)部分學生欺負和排斥其他同學的現(xiàn)象。這提醒我們，在小學一年級，要及時對他們進行樂群習慣的引導，培養(yǎng)學生的交往技能。同時，也要避免出現(xiàn)小群體對個別學生的排斥與欺負情況。教學目標：培養(yǎng)學生的樂群意識，引導學生適應并喜歡學校生活，喜歡和同齡人一起玩，并在與同伴相處時相互尊重與理解。教學重點：培養(yǎng)學生樂于合作、樂于以協(xié)商的方式解決問題，學習欣賞別人的優(yōu)點與長處。教學難點：樂群意識的培養(yǎng)。課時安排：8課時
13課 我想和你們一起玩 教學目標：
1．知道主動融入大家，了解與人交往的方式、方法。了解共同玩耍對生活和情緒的影響，有融入大家的能力。
2.培養(yǎng)快樂玩耍、積極游戲的情感。主動參與到其他同學的活動中，能夠積極融入大家。
3.通過觀察、回憶、對比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂。
教學重難點：
遵守一起玩耍的每個游戲的規(guī)則，主動參與到大家中的方法和能力。
教學準備
課件、各種游戲的道具。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：讓學生喜歡和同學在一起，體驗和同學一起玩的愉快，感受集體生活的快樂。
教學重點：培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識。教學過程：
一、情境導入，感知情感
師：請小朋友們想一想自己在什么時候玩得非常開心，和誰一起玩的? 生1：和我們鄰居一起砌長城。生2：和同學玩蹺蹺板。生3：和好朋友們玩堆沙子。師：你們玩得開心嗎? 生：開心。
師：那如果是你自己一個人在玩，會這么高興嗎? 生：不會。師：為什么呢? 生1：因為一個人玩沒意思。
生2：因為人多在一起很熱鬧，非常有趣。
二、回憶往事，流露真情
師：是啊，小伙伴們在一起玩的時候可有趣了。小朋友們，你們有小伙伴嗎?能說一說你的好伙伴是誰嗎? 生：略。
師：你們的小伙伴可真多呀!誰來講講你與小伙伴之間有趣的故事? 生1：我和佳佳一起寫作業(yè)。
生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。生3：我和同學們一起丟沙包。
師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺，唱起來、跳起來、拍起來吧!(學生在《找朋友》的音樂中拍手、唱歌、跳舞)（設計意圖：讓學生體驗有朋友的快樂，以及和朋友在一起玩的快樂心情，能更好地融入到大家庭中主動尋找朋友。）
師：現(xiàn)在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你們的心情怎么樣呢? 生1：開心。生2：激動。生3：快樂。
師：如果沒有小伙伴，你們會是什么感覺呢? 生1：我感覺會孤獨。生2：我感覺會寂寞、無聊。
師：你和好朋友一起玩的時候不僅會感覺快樂，還有什么發(fā)現(xiàn)生回憶、討論。
生：1.我們折紙的時候，小明教給我更多的方法，我感覺自己進步了。生2：丟沙包的時候，大家都等著我，我感覺自己非常幸福。生3：我們玩踩報紙游戲的時候，多虧劉明拉著我，我很感動。師：是啊，我們大家一起玩，不僅能收獲快樂，還能收獲更多的友誼，讓我們一起快樂地玩耍吧!
三、想一起玩怎么辦
師：小明同學想和高年級的同學一起打乒乓球，該怎么辦？（學生以小組為單位，交流討論辦法）
（學生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。）
四、繪本故事小布丁和小蝴蝶
五、兒歌欣賞：快樂在一起
小結(jié)：
第二課時
教學目標：初步掌握和大家一起玩的基本技巧，并在與他人相處的過程中學會尊重和理解。
教學重點：規(guī)則意識的形成。教學過程：
一、復習
二、探究新知
師：一次體育課上，幾個小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢? 生思考，討論，小組交流。師：那么我們大家說應該怎么辦呢? 生1：我們要鼓勵他，和他一起玩。生2：我們可以先教他。
師：你們討論的結(jié)果令人非常滿意，那么，你從這件事情中明白了什么呢? 生1：有朋友一起玩會很快樂。生2：大家一起玩的時候，應該互相幫助。生3：和別人一起玩的時候不能只顧自己。
師：大家說得都非常有道理。（板書：同學相處要互相幫助，尊重別人）
師：那么，你們在一起玩的時候有沒有發(fā)生過不愉快的事情呢? 生1：我們在玩跳皮筋的時候，劉鵬同學明明已經(jīng)換下了，輪到別的同學了，他就不認賬，我們都很生氣。
生2：我們在踢足球的時候，小華不進球，他就自己生氣地走了，還嫌我們老是贏。
生3：我們玩下跳棋的時候，小蘭總是悔棋。
（設計意圖：讓學生用親身體驗來說服自己以后不要這樣做，做到遵守游戲的各種規(guī)則，從而更加快樂地玩耍。）
師：請大家想一想，他們這么做的時候，我們會有什么感覺呢? 生1：我非常生氣，都不想和他一起玩了。
生2：我感覺他們不遵守規(guī)則，不想和他們這樣的人一起玩。師：那么，我們應該怎么做才能玩得很開心呢? 師：老師相信，通過這節(jié)課，大家肯定能夠與其他同學快樂地玩耍并遵守游戲規(guī)則，對不對?（板書：規(guī)則）
生：對，我們會遵守游戲規(guī)則。
師：我們現(xiàn)在來玩一個“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準守規(guī)則呢？
生：能。
(進行游戲，學生表演的節(jié)目可以是朗誦詩歌、跳舞、講故事??)（設計意圖：讓學生通過對“規(guī)則”二字的體驗，在游戲中感知遵守規(guī)則的重要性，從而養(yǎng)成做任何事情都遵守規(guī)則的好習慣。）
師：今天這節(jié)課，我們和自己的好朋友們一起研究了怎么和大家一起玩，希望從此以后，我們大家能夠互相幫助、共同進步，一起快樂地玩耍。讓我們聽著歡快的音樂，讀著兒歌結(jié)束這節(jié)課吧!
14請幫我一下吧
教學目標：
1.幫助學生認識求助是生存的基本能力之一，遇到困難時要有主動求助的意識。
2.引導學生分辨那些困難應該向人求助，那些事情應該自理。3.幫助學生學習求助的基本技能。
4.使學生懂得不僅要能接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛和互助精神得到傳遞。
教學重點：面對困難時有積極的心態(tài)，能夠分辨需要求助的情景，有基本的求助能力，愿意接受幫助并幫助別人。教學難點：培養(yǎng)學生的分辨能力與求助能力。課時安排：2課時
第一課時 教學目標：
1.幫助學生認識求助是生存的基本能力之一，遇到困難時要有主動求助的意識。
2.引導學生分辨那些困難應該向人求助，那些事情應該自理。教學重點：分清何時需要求助。教學難點：培養(yǎng)學生的分辨能力。教學方法：講授法、討論法。教學過程：
一、引入：大家都會有困難
師：同學們，我們一起來看一下課本54頁，這些同學發(fā)生了什么事？
生：（舉手以此說）
師：同學們能不能說一說你在生活中遇到的困難？ 師：是呀，我們生活中難免會遇到困難，遇到困難該怎么辦？讀兒歌：大家都會有困難，遇到困難不要慌。（學生交流自己遇到困難，主動求助的經(jīng)歷。）點評：喚起學生在生活中遇到困難主動求助的意識，激發(fā)學生學習的熱情。）
二、探究：我要求助嗎？
師：通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當遇到困難時，真的是有人幫不一樣有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧---他來了。
（教師朗誦兒歌）
師：誰愿意幫助小咕嚕解答一下：“是不是所有事情都要求幫助呢？” 生：（討論）
師：現(xiàn)在大家能不能結(jié)合自己的情況，說一說生活中那些事情要自己做，那些事情可以求助。
師：（小結(jié)）看來，有人幫助真的是不一樣。不過，也確實如同學們所說的，不能事事都依賴別人，也不能一味逞能。在遇到可能對自己有危險、有傷害的事情時，一定要主動尋求幫助哦。
四、小結(jié)
第二課時
教學目標：
1.幫助學生學習求助的基本技能。
2.使學生懂得不僅要能接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛和互助精神得到傳遞。
教學重點：學習求助的基本技能。教學難點：培養(yǎng)學生的求助能力。教學方法：講授法、討論法。教學過程：
一、復習引入
二、我會求助
師：觀察56頁圖，看看你是這個放風箏的小男孩，你該怎么辦？該向誰求助？ 生：（學生討論向人求助的技巧）
師：得到別人的幫助后，我們也不要忘了說謝謝。禮到人心暖，無禮討人嫌。
三、“溫暖接力棒”；
師：出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：
（學生交流，教師根據(jù)學生的交流。）
師：你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過？
（學生交流已有生活經(jīng)驗；）
四、小結(jié)
15分享真快樂
教學目標：
1.幫助學生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感。2.引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享。3.幫助學生了解分享的原則，學會在分享中珍惜、感恩他人的分享。
教學重點：讓學生感受與人分享的快樂，從而形成樂于分享的習慣；幫助學生解決分享中遇到的問題。
教學難點：分享的方法和規(guī)則。課時安排：2課時
第一課時
教學目標：幫助學生從不同的角度體驗分享的快樂與意義，激發(fā)樂于分享的情感。
教學重點：讓學生感受與人分享的快樂，從而形成樂于分享的習慣； 教學難點：幫助學生拓展思維，從不同的角度體驗分享的快樂與意義。
教學方法：探究式、啟發(fā)式。教學過程：
一、分享閱讀更有趣
師：讓學生看課本講故事：小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享，通過一起讀、一起來表演，感受分享帶來的快樂。
生：舉手回答。
師：我們以前有沒有和別人分享帶來的樂趣，可以與大家分享一下？
生：舉手答。
二、分享的魔力
師：有一個魔法師，他有神奇的魔法：可以把一個人的快樂，傳遞給大家；把一個人的辦法，變成大家的辦法。你知道，他是怎么做到的嗎？ 生：和大家分享。
師：同學們在一起都能分享哪些方面呢？
生：（討論）方法分享、物質(zhì)分享、游戲分享、情緒分享、勞動成果分享。
三、快樂地分享
師：讀兒歌：秘密分享小聲點，故事分享生動點，方法分享仔細點，圖書分享愛惜點，與人分享禮貌點，一起分享快樂點。師：那么怎樣分享更快樂？ 生：（討論）
師：不同的事情分享的方法不同。
第二課時
教學目標：解決學生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。
教學重點：客觀看待分享中的吝嗇行為，引導學生在分享中學會換位思考。
教學難點：分享的規(guī)則。教學方法：討論法、探究法 教學過程：
一、引入
師：分享的魔法，讓一個人的快樂變成了大家的快樂，讓一個人的辦法變成了大家的辦法。那么有些同學的分享卻變得不快樂？大家想象問什么？
二、探究
他是“小氣鬼”嗎？
師：我們來看一下61頁的這三幅圖。思考發(fā)生了什么事？你們覺得這些同學是真的小氣嗎？看看這幾個同學不想分享的原因？
生：（討論交流）
師：大家能不能分角色演一演。生：表演。（教師評價提升）
師：分享是與人相處時非常重要的交往行為。你樂于與他人分享，別人才會愿意和你分享。如果有人愿意與我們分享物品或其他的事情時，我們要懂得珍惜，因為他是把我們當成好朋友。當別人不愿意與我們分享一些東西時，要學會理解別人，因為可能那東西對他來說特別珍貴，不適合與我們分享，我們就不要強求。我們的分享要建立在自愿、平等、互利、共贏的基礎上。
16大家一起來
教學目標：
1.引導學生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養(yǎng)樂于合作的意識。
2.引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于以協(xié)商的方式解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力。
3.指導學生在合作的過程中，學會欣賞別人及自己的長處，學會取長補短、相互配合。
教學重點：引導學生在實踐中體驗合作的重要性，養(yǎng)成與人合作的意識與習慣、方法與技能。
教學難點：指導學生在合作中取長補短、相互配合。課時安排：2課時
第一課時 教學目標：
1.引導學生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養(yǎng)樂于合作的意識。
2.引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于以協(xié)商的方式解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力。
教學重點：引導學生在實踐中體驗合作的重要性，養(yǎng)成與人合作的意識與習慣、方法與技能。教學方法：啟發(fā)式、討論式。教學過程：
一、故事引入
師：同學們，我們課本上有一個故事，大家先看看，然后請一個同學來給大家講。
生：講故事。
二、探究新知
活動一：有人幫不一樣。（看圖，學生表演）師：從第一幅圖，我們看到了什么？ 生：兩個人蒙著眼睛畫圖，把圖畫的歪斜。師：第二幅圖片知道了什么？
生：兩個人配合畫畫，把畫畫的很漂亮。
師：看來，有些事情，光靠個人努力是不行的，需要別人的幫助?；顒佣荷钪械暮献鳌?/p>
師：大家來看一下63頁的3幅圖片。講一講你所看到的。生：輪流搖，大家都可以跳。生：一起背，背得更快更準。生：我們還可以--------
第二課時
教學目標：
1.引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協(xié)商的方式解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力。
2.指導學生在合作過程中，學會欣賞別人及自己的優(yōu)點與長處。學會取長補短，相互配合。
教學重難點：指導學生學會在合作中取長補短、相互配合。教學方法：討論法、游戲法。教學過程：
一、歌曲：大家一起來引入
二、探究新知
1.教師結(jié)合教材第64頁講故事《為啥合作不下去》
師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去呢？（學生小組討論、交流。）
生：他們在演課本劇是，每個人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。
師：看來，合作時不能只考慮自己的想法。那應該想著什么呢？ 生：要想著這是我們小組的任務，不能只顧著自己出風頭。師：是的，在合作時，我們應該想著大家共同的目標，齊心協(xié)力。（出示教材64頁的小兒歌）
2.開展游戲活動。三．一起做做看
四、開展比賽活動
1.老師想邀請同學們一起參與一個有趣的比賽——記數(shù)字。比賽要求同學們在10分鐘內(nèi)記憶屏幕上的24個數(shù)字。每個小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。
（學生根據(jù)指令開始游戲，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生都各自嘗試獨自記住24個數(shù)字。）
教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。2.教師檢查活動結(jié)果
總結(jié)：當我們遇到困難，每一個人都沒辦法獨立解決的時候，我們就應該想到合作。
開展第二輪游戲活動 交流游戲結(jié)果
分別采訪勝利小組和失敗小組的經(jīng)驗 教師根據(jù)學生的回答進行總結(jié)。
第三篇：初二年級上冊地理第四單元同步訓練題
1.閱讀下列有關地圖，完成下列問題。
(1)我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)東西差異明顯。圖中MN線為主要種植業(yè)區(qū)與非種植業(yè)區(qū)的分界線，此線以東主要為__________(填“季風區(qū)”或“非季風區(qū)”)。
(2)圖中①②兩基地大部分位于我國溫度帶的________帶，這兩個基地主要耕地類型是______，其中基地②主要位于我國干濕區(qū)的____地區(qū)。
(3)基地③位于我國地勢的第________級階梯的________盆地。
(4)廣東省的商品糧基地是________(填數(shù)字)，該基地主要糧食作物是________________。
(5)我國商品糧基地大多分布在長江流域，請從自然條件方面分析該地區(qū)的有利條件：_________。
2.讀“我國溫帶季風區(qū)某地區(qū)示意圖”，完成下列問題。
(1)甲、乙、丙、丁四片耕地中最應退耕還林(草)的是______，其理由是________。
(2)簡要說明該地形成村莊(聚落)的有利自然條件(三方面即可)。
(3)結(jié)合所提供的信息，列舉適宜在該地果園種植的水果作物。(三種即可)
第四篇：最新北師大版二年級下冊第四單元教案
第四單元測量
教學內(nèi)容： 第一課時 鉛筆有多長
1通過估計與測量等活動，知道1分米和1毫米的長度，初步建立長度單位的觀念，發(fā)展估測能力和動手操作能力。
教學目的：
2、通過獨立思考與合作學習，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關系，會用所學的知識和方法解決實際問題，體驗成功的快樂。
3、通過自評與互評，發(fā)展學生的反思評價能力。
教學重點： 通過測量鉛筆的長度，親身體驗1分米和1毫米有多長。
教學難點 通過體驗活動，形成1分米和1毫米的感性認識。
教學準備：
教學時間：
教學過程
[活動流程]
活動一：目標——通過估計、測量與聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長度單位，建立“1分米”的長度觀念。
1、組織學生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長度，記下來，再量一量它的長度。
[教師要善于捕捉“創(chuàng)新資源”，如發(fā)現(xiàn)不從尺子0刻度開始量的學生要加以表揚或獎勵，如沒有發(fā)現(xiàn)學生采用這種方法，教師可進行啟發(fā)引導，體現(xiàn)測量方法的多樣性。]
2、教師引疑自答“象這樣10厘米長還可以用什么單位表示呢？ 10厘米也就是1分米”。讓學生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長度。
教師介紹“1分米”也可以寫作“1dm”，學生讀三遍，書寫一遍。
3、教師引導學生想一想，1分米是幾厘米？
（教師板書：1分米=10厘米，1dm=10cm。）
4、教師組織學生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？（教師板書：1m=100cm1m=10dm）
5、教師引導學生聯(lián)系生活實際，你見過什么東西的長度大約是1分米？
[估計學生會說：手掌長大約是1分米，半支鉛筆長大約是1分米，尺子的一半長是1分米等。]
活動二：目標——通過測量、觀察與聯(lián)想，產(chǎn)生探究的欲望，建立“毫米”的長度觀念。
1、讓每個學生拿出課前準備的長6.3厘米的黃色紙條。先估一估長度，記下來，再量一量長度，記下來，然后看看估得怎樣。
[估計學生會疑問，紙條長“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么記？]
2、教師自問自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們學習新的長度單位‘毫米’?！比缓蠼榻B，1厘米中的1小格長是1毫米，讓學生用拇指和食指的間隙比一比1毫米的長度。
教師介紹“1毫米”寫作“1mm”，學生讀三遍，書寫一遍。
3、引導學生觀察，1厘米中有幾個小格？（10個小格），1厘米等于幾毫米？（10毫米），板書：1cm=10mm。
4、教師引導學生聯(lián)系，生活中有哪些東西長度大約是1毫米？
[估計學生會說：紙皮、硬幣、小圓片的厚度大約是1毫米等。]
教學反思：
第二課時1千米有多長
第二課時1千米有多長
1通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗1千米有多長，初步
建立千米的空間表象。
2使學生知道1千米=1000米，學會千米和米的簡單換算。
3培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學生的空間想象能力，并適時滲透
思想教育。
體驗1千米有多長。
通過體驗活動，形成對一千米有多長的感性認識。
米尺、表
教學內(nèi)容： 教學目的： 教學重點： 教學難點 教學準備： 教學時間：
教學過程
一．活動導入。
同學們，你知道你走一步有多長嗎？
同學們可能一時想不起來，沒關系，請每組選一位同學上來走一走，再請一位同學量一量，不就知道了嗎？
二．玩中學
1． 走一走。通過實際測量，感受走100米用多長時間。
請同學們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀錄。
回到教室，先讓學生匯報自己的步測結(jié)果，在說一說走完100米后有什么感受。
2． 估一估。
通過剛才學生的親身感受，猜測思考1千米的長度。
（1）剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個100米的長度正好是1千米。
（2）估一估走1000米大約有多少步？
（3）（課件顯示）我們學校的操場一圈是200米。沿操場走（）圈的長度正好是
1千米。
想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）
那么沿操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？
3． 想一想。進一步體驗感受1千米有多長。
（1）中街你們一定熟悉吧？請看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。
（2）請同學們閉上眼睛，我們在腦海里沿中街走一走，感受一下1千米的實際長度。小結(jié)：1千米=1000米
4． 讀一讀。揭示千米和米之間的關系。
（1）1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停
頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。
1（停頓）千米=1000（停頓）米
指導讀：注意在數(shù)字和單位之間適當停頓。
（2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關系呢？
指名板演
5． 填一填。初步感受千米在日常生活中的應用。
（1）我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢？看
圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁填一填。
（2）（課件顯示）請看老師星期天在學校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細觀察，哪些地方有“千米”？
i.公路邊的里程碑
ii.摩拖車的速度表
iii.限速標志
iv.指路標志
隨著學生的回答，屏幕上分別出示圖片。
小結(jié)：千米常用來計量比較長的路程。
6． 估一估。
（1）我們知道了1千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學的方法證實？學生發(fā)表個人意見。
（2）師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看
看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符呢？
三、學中做：完成43頁的第1題、第2題。
教學反思：
整理與復習
（一）教學內(nèi)容： 整理與復習
（一）1通過整理與復習，讓學生對學過的知識進行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條
理化。教學目的： 2培養(yǎng)學生主動學習的精神，更好的掌握有關的知識。
3通過展示與交流，使學生體驗到成功的喜悅。
教學重點： 培養(yǎng)學生主動學習的精神，更好的掌握有關的知識
教學難點 通過展示與交流，使學生體驗到成功的喜悅。
教學準備： ppt、掛圖。優(yōu)秀的作業(yè)、作品??
教學時間：
教學過程
談話引入
一個單元學完了，你一定受益匪淺吧。但我國著名的數(shù)學家華羅庚說過：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才?！蹦銈儨蕚浜昧藛?？讓我們一起梳理本單元的學習內(nèi)容，你將變得更聰明、更有才智。
1． 你學到了什么？（1）出示圖1，看圖說一說。
讀出每所學校的人數(shù)。
說一說那所學校的人數(shù)最少，那所學校人數(shù)最多，哪兩所學校的人數(shù)比較接近。
你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎？
看圖，你還能提出哪些問題呢？在小組內(nèi)交流。
小組匯報交流結(jié)果。
（2）出示圖2，看圖說一說。
仔細看圖，說一說個動物館在池塘的什么方向？
說一說獅子館到猴山的行走路線。
看圖，你還能提出其它問題嗎？同桌交流，采取你問我答的形式。
集體匯報。
（3）出示圖3?？磮D，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學問題呢？看誰提出的問題多，更有價值。全班交流，學生討論評價。
2． 我的成長足跡：與同伴說一說。
3．（1）組內(nèi)展示個人的學習資料。
（2）說一說。
請同學們勇敢地展示最滿意的數(shù)學作業(yè)展示給同學看。請你向同學們介紹自己的展示內(nèi)容。
4． 評一評。
a.自我評價。b.小組成員互評或好朋友互相評價。
c.教師評價。
5． 憶一憶。
a.回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學活動，或用數(shù)學知識解決一個問題等。
b.在老師或同學面前講一講。
c.說說自己取得的進步。
6． 寫一寫。教師可以為學生紀錄成長紀實。
學生完成紀錄卡片。
教學反思：
第五篇：最新2017語文s版二年級第四單元教案
植物媽媽有辦法
一、課型：新授課
二、教學目標
（一）知識與技能目標：
１、會認讀12個生詞，借助拼音讀準音。
２、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累詞語。
（二）過程與方法目標：
1、利用自制乖乖貓卡片獎勵學生。
2、利用課件片段與插圖學文明理。
3、讓學生在反復誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學生善于觀察的習慣，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。
三、教學重點
1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。
2、識字認讀詞語，積累詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學難點
1、引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。
2、讓學生知道豐富的知識要通過仔細觀察與認真學習才能學到。
五、教學方法
1、多媒體輔助教學法
2、討論法
3、朗讀法
六、教學準備：趣味卡片、多媒體課件。
七、教學過程：
（一）情景導入，誘發(fā)興趣。
１、觀看有關植物的影片，把學生帶到植物的世界中去。今天，老師帶大家到大自然中去走一走，看一看。（放課件）
２、談話：多美的景色呀！春去秋來，植物在我們自然界扮演著不可缺少的角色，裝點著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天，我們來學習一首詩歌《植物媽媽有辦法》，我們就會有所啟發(fā)。（師板書課題，生書空并齊讀課題。）
（二）初讀課文，整體感知。
１、師范讀。（配動畫）
2、請你和同桌一起認真的讀課文。互相糾正讀錯的地方，把課文讀通順、流利。要求：（1）邊讀邊畫出生字詞，并借助拼音多讀幾次。（2）兒歌共有幾小節(jié)，標出序號。
3、檢查認讀字詞：
（1）個別讀，師問：你認識了哪些字？怎樣記?。浚?）請小老師帶讀，師問：你教同學學會了哪些字？（3）師隨意點擊學生個別讀詞語。（3）去掉拼音讀。（4）搶讀賽。
4、再自由讀課文，要讀準字音，讀通順、流利，喜歡的段多讀幾遍。
5、思考：課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用什么辦法來傳播種子？學生邊聽邊畫出末。
6、匯報學習情況。
（三）學習第一小節(jié)。
師：同學們，課文中第一小節(jié)提出了一個問題是我們這節(jié)課要解決的，你們找到了嗎？誰找到了讀給大家聽。（指名讀第一小節(jié)）
1、自薦讀第一節(jié)（評讀）：
（1）誰能用一個詞來換掉“啥辦法”中的“啥”字？（2）指導朗讀第一小節(jié)，疑問的語氣。指名讀，齊讀。過渡：是呀！植物沒有手腳，靠的什么辦法來傳播種子呢？課文中向我們介紹了哪幾種植物？
他們又是怎么傳播種子的呢？（用自己的話說一說）（板書）那么你喜歡哪種植物的方法？
（四）閱讀感悟第2、3、4、5小節(jié)。
1、回答問題相機理解、感悟、指導朗讀２、３、４小節(jié)。（1）蒲公英
師：既然你喜歡這一小節(jié)，那么你能不能帶著對它的喜愛把這一小節(jié)讀給大家聽呢？ A、理解“降落傘”。
師：同學們，你們知道降落傘嗎？誰能說一說他是什么樣的？看看老師準備的圖片（出示降落傘的圖片）誰能說一說一般在什么情況下用到它？也就是說降低了危險，可以讓人安全著陸。可見蒲公英媽媽多么愛自己的娃娃呀！B、理解“紛紛”“四海為家”讀后兩句。
師：那你們見過蒲公英以及它的果實嗎？它是什么樣的？（生回答）（評價：你可真是個細心觀察的好孩子。）我們有些小朋友還沒有看到過蒲公英，所以我?guī)砹艘唤M圖片，讓大家一飽眼福?？凑n件教師邊引導：看它的果實還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當微風吹過的時候，這些種子就會怎么樣？（生答：飛走了）是怎么樣飛走的？（生答：一個接著一個）用詩歌中的一個詞是——紛紛。還有見過哪些景物是紛紛落下的？（落葉、雪花）分別用“紛紛”說一句話。（評價：同學們我們平時就應該象這兩位同學學習。不僅要學會學習知識，還要學會運用知識。）大家想一想：風兒會把它們帶到哪里？還會走到哪？（森林、小河邊、田野、菜園）他們走到哪里就會在哪里安家，用課文中的一個詞來說就是——四海為家。C、練讀.指名讀,齊讀
師：同學看，小蒲公英撐著媽媽為他們準備的降落傘在藍藍的天空里自由的飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊，因為他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了。就讓我們把自己當做小蒲公英，讀出他歡快自豪的心情。注意“微風”與“紛紛”讀的要輕一些，柔一些體現(xiàn)種子輕柔，自豪、愉快的感覺。（評價一下或再指點一下）
（2）蒼耳。
過渡：還有誰喜歡其它媽媽傳播種子的辦法？那么就請你帶著喜愛之情把這一小節(jié)讀一讀。其它同學可以畫出自己不懂的地方。（相機交流“全身武裝”、“凱甲”以及“山洼”）A、理解“鎧甲”
師：為了讓同學們更好的了解文中的含義，老師也找來了蒼耳的圖片，大家看一看同桌互相說一說它的樣子。（生回答）對！殼很硬.｛課文中的哪個詞告訴了我們它的外殼很硬？（鎧甲）以前指的是古代士兵打仗時穿的衣服。｝蒼耳穿上這樣一件凱甲，對它有什么幫助呢？小刺有什么作用呀 B、指導朗讀。
蒼耳媽媽真了不起，多么巧妙的方法呀，不僅可以保護孩子，還能使孩子們掛在動物的身上四處安家。誰還能帶著這種喜愛的心情讀一讀這第3小節(jié)。C、請喜歡蒼耳媽媽的小朋友一起來讀讀吧！
（3）豌豆
過渡：誰喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法，請你讀一讀。A、理解“啪的一聲”：
孩子們你們覺得豌豆媽媽的辦法怎么樣？（很有趣）太陽曬后就會——炸開。會發(fā)出什么聲音？快從文中找出來，指一指?！芭尽笔莻€擬聲詞，表示當時發(fā)出的聲音。我們讀的時候應該干脆，快速一些，把這句話讀讀試試。
B、指導朗讀：豌豆寶寶們離開媽媽時心情怎么樣？從哪看出來的？（蹦著跳著）那就請你讀出豌豆寶寶那種歡快的心情？（評價）
C、齊讀：我也很喜歡這位媽媽，因為他讓自己孩子保持愉快的心情，跟我有同樣感受的同學我們一起來讀一讀。
（五）總結(jié)全文，拓展延伸。
1、總結(jié)全文：同學們，文中向我們分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的不同方法，你還知道哪些植物傳播種子的方法？你是怎么知道的？（提問個別同學）不知道的同學你為什么不知道呀？答案就在書中第5小節(jié)，誰愿意把它讀出來？（1）讀一讀最后一小節(jié)。
（2）引導：找到答案了嗎？為什么不知道？（學生回答）那么我們平時應該做 什么樣的孩子才能得到許多的知識？（板書：仔細觀察）
（3）指導朗讀：誰都想做仔細觀察的好孩子，那就請小朋友們大聲的把這最后 一小節(jié)一起來讀一讀吧。
（4）背誦課文：在學習過程中我感受到了大家對這篇課文的喜愛，相信你們已經(jīng)能夠把整篇課文背誦下來了是嗎？我們一起來看著無聲動畫試一試吧。（放無聲動畫，結(jié)合板書與動畫輔助背誦）
（六）總結(jié)并布置作業(yè)。
同學們，細心觀察是獲取知識，增長知識的源泉，平時我們不論身在何處都要留心觀察周圍的事物，你會得到很多驚喜，有很大的收獲。那么今天老師就給大家留的作業(yè)是把你觀察或從書籍、網(wǎng)絡里查閱到的植物傳播種子的方法并編成小詩歌，寫下來并說給小伙伴們聽，有可能你將來就是一名植物學家喲！
（七）板書設計： 15.植物媽媽有辦法
蒲公英（圖）──風兒吹
蒼 耳（圖）──動物帶 仔細觀察 豌 豆（圖）`──太陽曬
我是什么
一． 導入
1、師生問好！2.變魔術(shù)
老師：上課之前，我先給同學們表現(xiàn)一個小節(jié)目。——看好了??這是一枚硬幣，我要把它變消失！你們說我能行嗎？我在手肘這里磨啊磨??一定要讓它不見了！?? 3.猜謎語？
老師：老師厲害嗎？
其實老師只是變了一個小小的魔術(shù)，說到變化，我知道一位朋友，他不但會變別的東西，自己也會變。我先不說它的名字，我出一個謎語，你們說說他是誰？好嗎？
“小小石猴本領真大，七十二變難不住他；降妖除魔身手好，保護唐僧去西天！” 他是誰？ 謎底：孫悟空 4.板書課題
老師：今天老師也要帶你們?nèi)フJ識一位和孫悟空一樣，會變身的朋友。他就藏在我們今天要學習的課文里，請同學們伸出手指來，和老師一起書寫課題。
5.齊讀課題
老師：請同學們齊讀課題，起?? 6.課題設疑
老師：老師這里有一個有一個問題！我想給這個題目加一個標點符號，加什么好呢？誰來說一說？ 生：問號。
老師：謝謝你！下面請同學們帶著老師的這個問題，打開課本，自己大聲的朗讀課文。注意讀準字音。二． 新授
（一）字詞學習師：剛才老師聽到同學們朗讀的聲音很大！可是不知道是不是你們是不是都讀準了每一個字音。老師現(xiàn)在要來檢查一下啦！1.認讀學習A． 指名讀詞
漂浮 雹子 輕聲 暴躁 躁，平舌音 灌溉 機器
淹沒 沒 是多音字，還讀 mei 沒有的沒 莊稼 莊是翹舌音，稼 沖毀 沖 翹舌音 災害 災平舌音
B．同桌互讀
老師：可能還有別的同學覺得還有一些字很難讀準，對你的同桌說一說，讀一讀！
C．指名學生做小老師帶讀較難拼讀的字詞 老師：你覺得哪一個容易拼錯，現(xiàn)在拼一拼！D．小老師帶讀
老師：好，現(xiàn)在找一位小老師，全部帶大家讀一遍。D．全班齊讀一遍
E．開火車讀生字卡片 器、害、災、浮、沖 老師：真厲害！
（二）．課文學習 1.一二自然段學習
師：剛才同學們已經(jīng)讀了課文，那誰知道，這個“我”是什么呢？ 生：?? 我是水。師：你從哪里知道的？ 生：??（若生找不出，師示例：）
師：老師有個辦法發(fā)現(xiàn)了，課文第一句：我會變。太陽一曬，我就變成汽，因為這個“汽”有三點水。2.水的變化 師：水，會像孫悟空那樣變呢！它會變成什么呢?請同學們自由讀一讀課文的一、二自然段，看看水都能變成什么？用筆把你找到的畫出來。開始吧??找到了嗎？ 1.）水會變成什么？從哪里知道的？ 汽：太陽一曬，我就變成汽。（真厲害，會用課文的原話來回答。師畫太陽，汽。貼出“升” 2）.還會變成什么？ 云。（師畫出）
云姐姐可喜歡打扮自己了。請同學們看著大屏幕。
師朗讀：有時候我穿白衣服，有時候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把紅袍披在身上?？磥磉@段 你覺得云姐姐怎么樣?。俊芟矚g打扮自己，打扮的可漂亮了
是啊，云姐姐可喜歡打扮自己了，那你能不能讀出云姐姐的美麗？（老師想看看，有沒有能比她讀到更好的）多名朗讀 她讀的好嗎?那你們能不能和她讀的一樣好呢？ 全班齊讀。同學們都讀到很棒，那什么樣的天氣穿白衣服？——晴天，那什么樣的天氣白云穿黑衣服?——陰天，下雨天；
那早晨和傍晚又把紅袍披在身上，那早上我把云叫做——朝霞?傍晚——晚霞 3）還會變成什么？ 雹子。讀原文。
冰雹是什么樣子的啊？——一個一個圓圓的硬硬的，打在身上會——疼。（師板書畫出冰雹）
4）.還會變成雪。生讀，師畫出雪。說說雪花的樣子? 5）.水還會變成 雨。生讀，師畫出。
師：同學們找到非常準確，說明你們讀書都非常認真。第二自然段 有三個表示雨、雹、雪的動作的詞，有誰能找出來嗎？把它圈出來！動詞就是表示動作的詞，比如“跳。寫。??” 落 飄 打 6.）請同學把他們分別貼在對應的位置。（師：接下來我們要來玩一個找朋友的游戲，幫這三個表示動作的詞找到自己的朋友）7.）朗讀練習
看PPT一二自然段的朗讀。
師：水的變化可真大啊，是不是??？那就請同學們自己讀一讀第二自然段，讀出水的變化來。
A．.指導朗讀第二自然段
師：誰來美美的把第二自然段讀一讀。
（指導讀出三個動詞，打字讀重些，飄字讀輕些??）C． 全班一起加動作讀
師：如果你們是勇于表現(xiàn)自己的小朋友，就加上動作一起讀，看屏幕。??
師：你們真棒，真是不錯的小演員。8）.拓展： 水還能變成什么？
水蒸氣？什么時候能看到它這樣變化??？
冬天的早晨我們能看到什么？??彌漫在天空中的——霧，還能變成——霜 對了，這些都是水的變化，師板書 省略號。3.水在哪里？
1）理解水的位置，且體會水在不同地方的狀態(tài)
師：水雖然會這么多變化，可是它總得有地方居住??！那你們說它平時都呆在哪里呢？
指名說出
師：同學們都找出來了，那老師現(xiàn)在和同學們一起來合作，把第三自然段讀出來，好嗎？ 老師讀水的位置，你們讀水在那里干什么。??準備好了嗎？ 指名生說出：池子、小溪、江河、海洋 同學們看大屏幕，告訴老師看見了什么？ 安靜的小池水。??很安靜像 睡覺 在小溪里？?? 散步
在江河里?? 速度比較快，所以是 奔跑
在海洋里，我們來看，PPT，海浪聲音，??指名說說海洋里的水的樣子，聲音??所以我們把水在海洋里的樣子比做是：跳舞、唱歌、開大會。2）指導朗讀
A．指名讀并指導
睡覺（輕一些）?? B．全班齊讀。
師：讀的好嗎？老師相信，你們也能讀得這么好！??一起來？ C.再讀
師：勇敢地加上自己的動作，再來一遍！4.四自然段學習
師：水呀可是無處不在的呀，它不但變化多，而且變化大。??下面我們一起來看看課文的第四自然段。指名讀。師：找出兩對相反的詞
溫和——暴躁 好事—— 壞事
是啊，請同學們把這兩句話讀一讀。（課件）有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，也做過許多壞事。師：那水什么時候溫和??？
生：??心情好的時候，心情好的時候它就做好事。師：做了哪些好事？ 生：??灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。
師：水什么時候暴躁??？發(fā)脾氣的時候，發(fā)脾氣的時候做壞事，做了哪些壞事？ 生：??淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。三．課堂小結(jié)。
師：水不光自己會變身，性格脾氣也會變。它在我們的生活中無處不在，我們洗臉刷牙，做飯燒菜，洗衣服??很多很多地方都要用到它，它是我們生活離不開的好伙伴。我們都應該做環(huán)保小衛(wèi)士，要珍惜它，保護它！四．作業(yè)：1.朗讀課文。
2.把水都會變成什么講給爸爸媽媽聽
《最糟糕的發(fā)明》
教學目標：
1.會認“糟、糕、裝”等16個字。
2.會寫“亡、年、件”等8個字，學習廣字旁。
3.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理解課文題目的含義。4.通過學習課文，初步培養(yǎng)全面、客觀分析問題的科學態(tài)度。重難點分析：
教學重點： 1.學習生字新詞。2.詞句訓練，朗讀訓練。教學難點： 1.詞語句子的理解。
2.通過學習課文，理解課文題目的含義，初步培養(yǎng)學生全面、客觀分析問題的科學態(tài)度。課前準備： 多媒體課件 第一課時
一、以圖導入，激發(fā)興趣
（一）同學們，讓我們先來看一幅漫畫，請大家說說你看到了什么？（展示課件第三屏）
（二）學生自由發(fā)言，教師引導總結(jié)。漫畫的主旨是：要想保護人類美麗的家園，大家不能使用塑料袋。
二、帶著問題學習課文，邊讀邊思考
（一）借助拼音讀課文，畫出本課不認識的生字詞語。
（二）以多種形式學習生字新詞。1．開火車讀。
死亡 每年 一件 便利 相信 材料 力度 2.同桌間互相指讀。
3.根據(jù)學生情況指讀，相機做初步的理解。步驟一：展示詞語“死亡”及圖片，使學生獲得感性認識。（展示課件第四屏）
步驟二：展示詞語“一件”及“一件件衣服”“一件件水果”等。（展示課件第五屏）步驟三：展示詞語“相信”等及其近義詞，通過近義詞學習理解詞義。（展示課件第六屏）步驟四：展示詞語“材料”及各類材料圖片，使學生獲得感性認識。（展示課件第七屏）
（三）記憶生字，指導書寫。（展示課件第八至第十五屏）根據(jù)生字的特點幫助學生記憶：
件、利、相、材、料（注意左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置分布）
指導學生在書寫上有困難的字： 比如“度”，學習廣字旁：
教師范寫，并指導“度”字第一筆點和下面的幾個橫畫要上下對正，最下面的“又”稍扁，橫撇的撇和捺的斜度基本一致。
三、朗讀全文，感知內(nèi)容
（一）自由通讀課文。
（二）分組討論：從文中讀懂了什么？
（三）匯報交流。
（四）分組朗讀課文。
（五）說一說，課文的每個自然段分別介紹了什么？（展示課件第十六屏）
1段：塑料袋被評為最糟糕的發(fā)明。2段：塑料袋被評為最糟糕的發(fā)明的原因。3-4段：塑料袋使用的現(xiàn)狀。
四、延伸性練習
請同學課后搜集資料，找出生活中還有哪些像塑料袋一樣的“糟糕的”發(fā)明。第二課時
一、復習導入
（一）復習上節(jié)課所學生字詞語。
（二）教師范讀課文。
二、理解課文 回答下列問題
（一）“輕便”“便利”是什么意思？ 教師可結(jié)合生活實際，輔以圖片來解釋詞語意思。（展示課件第十七屏）
（二）仔細讀讀第2自然段，了解： 1.“不可降解”“腐爛”的意思。（教師可鼓勵學生查字典弄懂詞義或用通俗的語言闡釋）
2.塑料袋被評為“最糟糕的發(fā)明”的3個主要原因。（展示課件第十八屏）
（三）“一浪高過一浪”該怎樣理解？
（五）結(jié)合前面所學說說，“糟糕”是什么意思。很不好，非常差，在這里主要指給人類社會的持續(xù)發(fā)展帶來麻煩或困擾。
（六）學生分段朗讀課文。
三、拓展延伸。
（一）結(jié)合生活實際，進一步理解課文。同學們，我們學了課文，已經(jīng)能流利地朗讀課 文了，也知道了塑料袋被評為一百年來“最糟糕的發(fā)明”的原因。課文中提到塑料袋“給人們的生活帶來了很大的便利”，但并沒有具體寫。你們能說說塑料袋都給大家的生活帶來了哪些便利嗎？
（二）拓展思維，說說其他事例。剛才大家說了一些塑料袋的便利之處，可見塑料袋雖然弊端很多，但便利之處也很多。其實，不少科學發(fā)明都有利有弊，比如微波爐的發(fā)明，讓我們的做飯炒菜更加快捷，但是也會導致食物中營養(yǎng)的流失。你們通過課外搜集找到了哪些資料呢？快和大家一起來分享吧。（展示課件第十九屏）
四、課堂小結(jié)。
同學們，經(jīng)過剛才的討論，我們發(fā)現(xiàn)，許多科學發(fā)明帶給我們很多便利，但是也帶來了許多問題。我們對待一項科學發(fā)明，不能只看見它好的一面，也要善于發(fā)現(xiàn)它不好的一面；要學會利用它好的一面，盡量避免它不好的一面。同樣，論人論事的時候，也應該進行全面的分析，不能以偏概全。這是本課要告訴我們的道理
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