第一篇：認字認半邊行嗎？教案

《認字認半邊行嗎》教學(xué)案例及教學(xué)心得體會

在教學(xué)《認字認半邊行嗎》一文時，將教學(xué)目標定為1.認識“秘、偏、拌、絆、證、癥”等14個會認字，會寫“證、抱、報、泡、炮、級、管、固”8個生字。2.指導(dǎo)學(xué)生會從音、形、義記憶生字。教學(xué)重難點是1.引導(dǎo)學(xué)生通過比較識字，弄清形聲字的特點，掌握一些識字記字的方法。2.指導(dǎo)寫好字，教會學(xué)生養(yǎng)成會觀察生字在田字格中位置的習(xí)慣。教具準備：多媒體課件、生字、卡片等。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們個個精神飽滿，真不錯！你們把一位小客人也引來了，猜猜，是誰？（出示課件2路路圖）你們大聲叫她的名字，她呀就會出現(xiàn)在你們面前。

2、師：（戴頭飾扮演路路）大家好，我叫路路，很高興今天來和你們一起上課，你們歡迎嗎？

3、我先給你們講個小故事，好嗎？（出示有海報的課件3）

4、師：有一次，學(xué)校帖了一張海報，同學(xué)們都圍上去看，我也擠了進去，還大聲讀了起來?！敖裉煜挛??（點擊笑聲）

4、（師不解的表情）同學(xué)們?yōu)槭裁葱ξ夷?？哪里讀錯了？（出示課件4引出生字）原來我讀錯了真不好意思，那你們來當小老師教我讀一遍，好嗎？（學(xué)生讀一遍海報5）（謝謝你們的幫助，我再也不會讀錯了。）

6、你們想知道我為什么會把“涸”讀成“固”把“泊”讀成“白”嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)識字三《認字認半邊行嗎》，你們就會找到答案了。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、請大家打開課本104頁，齊讀課文第一自然段。（生讀）你們能從書中找到這些字的讀音嗎？（出示課件6）你們從這些字里發(fā)現(xiàn)了什么？（有些字加形旁后讀音與聲旁讀音相同或相近）

2、師：于是路路就找到了認字小竅門：認字認半邊。（板書：認字認半邊）可是從剛才的小故事中，你們認為認字認半邊行嗎？（板書：行嗎？生答，板書：不行！）你們能教教我再遇到生字怎么辦？（板書：勤查字典）

3、聽說同學(xué)們都是識字大王，字典老師讓我?guī)硪桓鄙謸淇伺瓶伎寄銈?。小組長帶領(lǐng)組員打牌吧，比一比哪個小組打得又快又準。預(yù)備，開始?。ㄐ〗M學(xué)習(xí)會認字）

4、師：有不會打的牌嗎？（教讀）那我們來開火車讀字吧?。ǔ鍪菊n件7我會讀）（去掉帽子還會讀嗎？）（出示課件8）

5、同學(xué)們的火車開得真快真好！字典老師還準備了小字謎，（出示課件9）（讓學(xué)生猜出一類字）（出示課件10“證、抱、泡、炮、管、固、報、級”）

6、師：這些就是我們交的生字新朋友，來，我們跟他們打個招呼吧?。ㄗx生字）這個朋友叫什么？（重點讀“證”）

7、新朋友都認識了，你們會用他們組詞嗎？請選一個組詞。

8、同學(xué)們的詞語真豐富。獎勵你們一起來玩打氣球游戲。（出示游戲課件12：打氣球）

9、同學(xué)們打的真準。字典老師又出了個難題（課件13出示選“抱、泡、炮、報”填空）。

10、輕松一下大家一起來個拍手讀順口溜怎么樣？（出示課件14順口溜）（“包”字加不同偏旁組字）

11、（出示課件15生字“證”）問：看，誰來湊熱鬧了。“證”字怎么寫才好看？（左窄右寬）（師書寫“證”言字旁長得瘦得寫細長，正字短豎和中間的斷橫分別寫在橫中線豎中線上）（出示課件16生字“抱、報、泡、炮”）這幾個字也要寫得左窄右寬。

12、瞧，謎語又出現(xiàn)了。讀讀猜猜謎語（17管）請同學(xué)們仔細看（課件18演示竹變成部首）你看到了什么？（出示課件19）管字怎么寫？（生書空）

12、（出示課件20）我們來寫這8個字寶寶吧！看誰寫得最漂亮?。úシ乓魳穼W(xué)生寫字）寫好評議。

三、師總結(jié)。

附板書 ： 勤查字典

認 怎 字 么

認 認

半 生

邊 → 行嗎？ → 不行！→ 字 [教學(xué)反思感悟]：

在教學(xué)這節(jié)課后，我反思我做到了三點：

1、靈活運用識字方法。

二年級的學(xué)生因有一定的識字基礎(chǔ)，識字能力大大提高了，而且學(xué)生天性好奇、好勝，富有個性的問題就能引起學(xué)生的興趣。課堂上我設(shè)計了一些問題，如：你怎樣記住這些字，你有什么記字好方法告訴其他同學(xué)嗎？富有個性的靈活的識字方法層出不窮，如加法識字，換偏旁，猜字謎等等，讓學(xué)生在識字過程中，懂得了識字方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主識字能力。

2、在游戲中識字

愛玩好動是孩子的天性，為保持學(xué)生注意力，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)主動參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動識字，體驗識字，如打氣球，玩生字撲克牌游戲等，讓學(xué)生在一種快樂的氛圍中不知不覺就識記了生字。

3、注重在低年級開展小組合作學(xué)習(xí)

在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。組織學(xué)生在小組中玩生字撲克牌游戲，在這種合作學(xué)習(xí)方式中，更能體會到識字的快樂，也激發(fā)了識字的積極性，在課堂上真正做到讓學(xué)生人人 參與，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會共同進步。

不足的地方是在教學(xué)時不能面面俱到，識字課應(yīng)加強從字的音、形、義引導(dǎo)學(xué)生識記，還要學(xué)會正確地用字，以后繼續(xù)加強訓(xùn)練。

第二篇：認字認半邊行嗎案例

《認字認半邊行嗎》教學(xué)案例

廟臺小學(xué) 王紅香

《語文課程標準》指出：識字寫字教學(xué)是基礎(chǔ)教育語文教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級的教學(xué)重點。它直接關(guān)系著語文教學(xué)的質(zhì)量，也關(guān)系著以語言文字為基礎(chǔ)工具的其他學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。孩子如果能盡早閱讀，對學(xué)好各門課程，主動獲取信息、豐富知識，對他們一生發(fā)展，都具有重要意義。所以在教學(xué)時要利用教材的優(yōu)勢，有效地引導(dǎo)孩子進行識字，讓識字變得輕松、愉悅，讓閱讀提前實現(xiàn)?？梢愿鶕?jù)所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)、偏旁部首，聯(lián)系它的意思，創(chuàng)設(shè)分析、歸納的情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有效識字。

我在教學(xué)《認字認半邊行嗎》一課中我引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字，收到了良好地效果。

案例：

教師：從你們做游戲的情況看，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友認得好，有些小朋友就有點困難。能否把你記字的好方法告訴其他同學(xué)。說說你是怎么記住這些字的？（先小組交流，再個別匯報）

教師：下面我們交流記字方法。學(xué)生1：編字謎。

古時候有個人關(guān)在一間屋子里出不來。（固）學(xué)生2：我用編字謎的方法記住泡?！皶瓷纤??！? 學(xué)生3：我編了一首小兒歌記住了他們。

有水吹泡泡，有手抱一抱，有火放鞭炮。

學(xué)生4：根據(jù)形聲字聲旁表音，形旁表義的特點來記“證、癥”“胞、苞”、“帳、賬”。

例：一個人生病了，就會表現(xiàn)出一些癥狀，所以“癥”字是病字頭。

證人給別人做證時總是先把自己看到的，知道的說出來，所以是言字旁。

教師：你們想象力很豐富，能結(jié)合結(jié)合所學(xué)字的特點創(chuàng)編出兒歌、字謎、結(jié)合意思去記字，這種方法活潑有趣、形象生動、易學(xué)易記,在幫助你們表達語言、認識事物、增長知識方面都能起到作用，你們在以后的識字中可以經(jīng)常使用。

學(xué)生5：換偏旁的方法。伯——泊 極——級 篇——偏 學(xué)生6：加一加、減一減

秘字是“禾”字加“必”字組成的。

學(xué)生7：我也用運熟字加偏旁的方法記住他們，提手旁加包就是抱。三點水加包就是泡?；鹱峙约影褪桥?。

教師：這些字是形近字，它們是帶有同一種字“包”的形聲字，還有許多形近字，都可運用熟字加偏旁的方法，并聯(lián)系字意識記，比 如：水很清，所以青加三點水就是清水的“清”，運用這種方法我們能很快掌握字形，并且在以后的學(xué)習(xí)中，見到類似的形聲字，就能夠進行知識遷移，有效識字。

學(xué)生3：動作演示法。用手做攪拌雞蛋的動作。（拌）

用繩子絆住一個人的腳，使他走路不方便。（絆）

教師：同學(xué)們真聰明，說出這么多識字的好方法，希望你們在以后的學(xué)習(xí)運用這些識字方法去認識更多的漢字。

總之，在識字教學(xué)中讓教學(xué)進入學(xué)生情感和他們能感覺到的生活領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并憑借情境，把知識的教學(xué)、文化的熏陶、智力的發(fā)展、想象力的挖掘以及道德情操的陶冶有機地結(jié)合，使抽象的文字符號教學(xué)形象化、生活化，就能有效識字。

第三篇：認字認半邊行嗎教學(xué)反思

該如何讓孩子在輕松愉悅的氛圍中識字，是我一直在探索并追尋的目標。幾次磨課下來，始終感覺欠缺點什么，最后，在吳**、劉**、汪**等老師的幫助和指點下，終于在上課前一天晚上將環(huán)節(jié)定下來，尤其是PPT的最后定型，讓我真正體會到成長的快樂，因為之前自己只能制作一些簡單的動畫，通過向同仁們學(xué)習(xí)和請教，有了一點小進步，由衷地感到：有時，不逼自己一把，可能永遠就只能原地踏步！

課堂中，我先為孩子們講一個關(guān)于形近字的小故事，讓他們明白要部首的重要作用，然后通過由“半”和“正”派生出的兩組同音字，引導(dǎo)孩子觀察，總結(jié)出“認字認半邊”的小竅門，然后再通過“長”和“包”派生出的音近字，再次驗證可以“認字認半邊”，不斷給孩子挖坑，當獎勵他們看電影《干涸的湖泊》時，孩子就很自然地掉進了前面挖好的坑里，這時，孩子才幡然醒悟：原來不是所有的字都可以認半邊。這時，讓孩子們找出能正確識字的好方法：查字典，這樣就很自然地突破了難點。最后，通過小組合作查字典比賽的方式，讓孩子鞏固部首查字法查不認識的生字的技能。整堂課以闖關(guān)為主線，通過自主、師友、小組等學(xué)習(xí)方式，充分利用微課、錄音等現(xiàn)代信息化手段突破難點，讓孩子在輕松、愉快的課堂氛圍中既完成了識字任務(wù)，提高了識字的積極性，又讓他們明白了遇到不認識的字盡量通過查字典的方法來解決。

但是，整堂課感覺部分孩子的積極性還沒能完全調(diào)動起來，沒能達到我想要的課堂氣氛及其活躍的效果，這跟我沒能很好地發(fā)揮過渡語、提示語的作用，同時，我自己也沒能將自己調(diào)整到完全亢奮的狀態(tài)有關(guān)。另外，課堂中，有部分孩子課堂行為比較隨意，將在今后的教學(xué)中，進一步規(guī)范孩子的行為，給課堂一個積極、向上的精神面貌。

第四篇：認字認半邊行嗎教學(xué)設(shè)計

課型：識字課

教材分析

“識字三”通過路路識字只認半邊鬧出笑話的經(jīng)歷。告訴學(xué)生認識新字要注意查字典。

教學(xué)要求

1.會認14個生字，會寫8個字。

2.讀懂課文，掌握同音，音近字的識字方法。

3.養(yǎng)成查字典識字的習(xí)慣。

教學(xué)重點

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.掌握識字方法，養(yǎng)成查字典識字的習(xí)慣。

教學(xué)難點

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.掌握識字方法，養(yǎng)成查字典識字的習(xí)慣。

課前準備

1.生字卡片。

2.小黑板或投影。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法

教學(xué)課時

二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

學(xué)習(xí)目標

1.會認14個生字，會寫8個字。

2.正確、流利地讀懂課文。

教具準備

1.生字卡片。

2.小黑板（投影）。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.齊讀題目《認字認半邊行嗎》，誰能回答這個問題。

2.學(xué)習(xí)課文，看看行不行。

二、初讀課文學(xué)習(xí)生字

1.自由讀課文，畫出不認識的字和新出現(xiàn)的詞語，多讀幾遍，并從中找出要認識的字讀一讀。

2.出示生字卡片認識。

（1）先組詞，再認生字。

（2）憑借生字卡片，指名讀—開火車讀—齊讀。

（3）讀準字音。

翹舌音、后鼻音：證、癥、帳、脹、賬、長

多音字：長zhǎng（長大）cháng（長短）

（4）引導(dǎo)點撥，識記生字。

①在小組內(nèi)介紹自己的識字方法，同學(xué)間互相補充、啟發(fā)。

②全班交流識字方法。

（5）把生字、新詞帶入課文中，朗讀課文，讀正確。

3.指導(dǎo)寫字。

（1）出示要寫的字的生字卡片，分別口頭組詞。

（2）同桌讀，互相糾正，開火車讀。

（3）指導(dǎo)觀察，總結(jié)規(guī)律。

“火”當部首時，第四筆是點。

左右結(jié)構(gòu)字：左窄右寬

上下結(jié)構(gòu)字：上短下長

獨體字：注意寫在田字格中間。

（4）生書寫，師巡視指導(dǎo)。

三、讀課文

四、作業(yè)

抄寫生字新詞。

第二課時

學(xué)習(xí)目標

1.讀懂課文。

2.養(yǎng)成查字典識字的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

養(yǎng)成查字典識字的好習(xí)慣。

教學(xué)難點

養(yǎng)成查字典識字的好習(xí)慣。

教具準備

小黑板。（投影）

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.出示生字卡片抽讀。

2.讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文

1.讀課文第一自然段。

（1）哪些字和它的偏旁的讀音一樣？

（伴、拌、絆、證、政、癥）

（2）你也能舉出這樣的字嗎？（福、輻、幅、蝠）

師：這字是部首不同，音相同。

（3）哪些字和它的偏旁的讀音非常相近？

（飽、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帳、脹、賬、張、長）

（4）類似這樣的字你們學(xué)過嗎？（請、情、清、晴、睛）

師：這些字是部首不同，音相近。

（5）路路找到了什么竅門？（認字認半邊）

師：路路的這個小竅門管用嗎？

2.齊讀第二自然段。

（1）發(fā)生了什么事，路路覺得“認字認半邊”不管用？

（“涸”讀成了“固”，“涸”字和它的偏旁讀音完全不同。）

（2）你們也曾有過這樣的事嗎？

（讓學(xué)生舉例說明。如：“佝、枸”，不念“句”）

（3）你們說“認字認半邊”行嗎？

3.讀第3-5自然段。

（1）為什么有的字可以認半邊，而有的字卻不能呢？

（2）齊讀爸爸說的話。

（3）我們要怎樣認字？（查字典）

三、師小結(jié)

“認字認半邊”可以幫你們認一些字，但是大多數(shù)是不能用這種辦法認的，不然就會鬧笑話。今后，我們遇到這樣的字，要查查字典。

四、作業(yè)

查查字典還有哪些形近字的讀音一樣，讀音相近，讀音完全不同。

板書設(shè)計

認字認半邊行嗎

不行

要查字典

第五篇：幼兒園認字教案

管理資料下載網(wǎng) http://004km.cn 最好的資料下載網(wǎng)站http://004km.cn/ 最好的管理

資料下載網(wǎng)站

幼兒園認字教案

幼兒園認字教案

預(yù)設(shè)目標：

理解故事內(nèi)容，能運用故事中語言完整地回答問題。

懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

發(fā)展幼兒大膽與他人交往、交流能力。

認字：蛙、快樂、喜歡。

活動準備：

花子娃娃1個小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的頭飾若干

家長：青蛙、快樂、喜歡。

教學(xué)掛圖《小花籽找快樂》，故事錄音帶。

提出問題：

——出示花籽娃娃，這是誰？你們看他快樂嗎？

欣賞故事

——出示教學(xué)掛圖，教師有表情地講述故事前半部分（1-5自然段）

——提問：小花籽要去做什么？它在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎樣說的？應(yīng)到幼兒用故事中的語言連貫回答。幷學(xué)說角色對話。

——討論：（幼兒根據(jù)自己的理解與經(jīng)驗回答）

——說一說，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？在討論中讓幼兒懂得因為它們?yōu)榇蠹易隽撕檬?，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。

——提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂呢？小花籽找到快樂了嗎？

——教師講述故事后半部分，幼兒聽故事尋找答案。

http://ppt.downhot.com/ 最好的PPT模板下載網(wǎng)站 管理資料下載網(wǎng) http://004km.cn 最好的資料下載網(wǎng)站http://004km.cn/ 最好的管理

資料下載網(wǎng)站

講述故事

——播放故事錄音帶，提醒幼兒注意聽故事中人物的對話。

——指導(dǎo)幼兒練習(xí)故事中的對話

——幼兒閱讀畫冊《小花籽找快樂》，看圖講述故事內(nèi)容。

——指導(dǎo)幼兒閱讀故事里的文字；教幼兒認讀“青蛙、快樂、喜歡”。

——請幼兒戴上頭飾表演故事。

我的快樂事

——幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖虑?，加深對快樂含義的理解。

日常生活教育

請幼兒扮演小花籽，去詢問幼兒園其他班的小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。

將字卡布置在“子寶寶樂園”，幼兒隨機認讀。

張大幼兒園 馬三用 《幼兒園認字教案》

http://ppt.downhot.com/ 最好的PPT模板下載網(wǎng)站