第一篇：認數(shù)-教學(xué)教案

單元學(xué)習(xí)目標：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2、讓學(xué)生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大??；會口算整十數(shù)加、減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。重點、難點

1、重點

（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。（2）初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2、難點

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。課時劃分：（10課時）認識整十數(shù)1課時；

整十數(shù)加、減整十數(shù)1課時； 認識幾十幾1課時；

整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時； 數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時； 比較數(shù)的大小1課時；

多些、少些、多的多、少得多1課時；

第一課時：認識整十數(shù)

第一周 星期二 第二節(jié) 2003--.02--.18 教學(xué)內(nèi)容: 教材第1頁的例題，第2～3頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。

2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位“百”，了解10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。

3、在教師的組織下，能運用認識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的事物。教學(xué)過程

一、認識整十數(shù)和一百

1、導(dǎo)入。

談話：新學(xué)期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準備了好多新的學(xué)習(xí)用品，那么，爸爸媽媽為你買了哪些學(xué)習(xí)用品呢？當然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少支鉛筆？

2、復(fù)習(xí)十和二十。談話：請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？

教師在擺已捆小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆小棒？有多少根？

3、認識整十數(shù)。

談話：蘑菇寶寶看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對又快，就拿出了許多鉛筆獎給小朋友。（出示2捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來了多少支鉛筆？你是怎樣才出來的？ 小辣椒也帶來了許多鉛筆，（出示3捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？ 小番茄也帶來了幾捆鉛筆，（出示6捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？小蘿卜帶來的鉛筆更多，（出示10捆鉛筆）請同學(xué)們十枝十枝地數(shù)，看看一共有多少枝？ 請小朋友圍成小小組，先在小組里數(shù)一數(shù)。

數(shù)完后，提問：小蘿卜有幾個十枝鉛筆？10個十枝是多少呢？

組織學(xué)生交流：那么10個十是多少呢？（貼出：10個十是一百）一百里面有幾個十呢？

4、組織練習(xí)。（1）“想想做做”第1題。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。（2）“想想做做”第2題。

出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫。填好后，組織學(xué)生交流。（3）“想想做做”第3題。

指名說出題目要求，獨立完成后組織交流。

二、讀寫整十數(shù)和一百

1、認識數(shù)位和數(shù)位順序。

介紹計數(shù)器：上學(xué)期，我們曾經(jīng)見到過一位朋友，（出示計數(shù)器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學(xué)到許多知識。

引導(dǎo)觀察：在計數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？ 同桌討論后，指名說一說。

揭示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)生齊讀。

2、整十數(shù)和一百的讀和寫。介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則：（教師邊撥珠邊說）個位上撥一個珠子表示1個一，十位上撥一個珠子表示多少呢？百位上撥一個珠子又表示多少呢？

提問：小朋友已經(jīng)認識了計數(shù)器，那么如果在計數(shù)器的十位上撥4個珠子，表示幾個十呢？4個十是多少？40怎么寫？如果在十位上撥8個珠子，表示8個什么？是多少？怎樣寫？ 小結(jié)：幾個十就是幾十，只要在十位上寫幾，個位上一個珠子也沒有，就在個位上寫0。提問：在計數(shù)器百位上撥一個珠子，表示一個什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？

小結(jié)：一個百就在百位上寫1，十位和各位一個珠子也沒有，就在十位和個位上分別寫0。

3、組織練習(xí)。（1）“想想做做”第4題。

出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面3張圖，讓學(xué)生獨立畫一畫。畫完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？（2）“想想做做”的5題。

獨立填寫后，一人報答案，集體訂正。（3）“想想做做”第6題。

先讓學(xué)生各自在方框里填數(shù)，填好后，指名讀一讀。再討論：兩條直線上的樹有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100，還是接近30？你是怎樣想的？討論后在班內(nèi)交流。（4）“想想做做”第7題。指圖說給同桌同學(xué)聽。（5）“想想做做”第8題。

先看看插圖，指名把圖的意思說給同學(xué)聽。再找兩個學(xué)生示范做猜數(shù)游戲。（6）游戲：找朋友（圖略）。

出示小動物摘果子的圖，說一說每個小動物采了多少個果子。再把這些數(shù)寫出來，寫對了，就可以得到一分小動物送的禮物。

三、全課總結(jié)

提問：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你認識了哪些數(shù)？

小結(jié)：今天我們已經(jīng)認識了整十數(shù)（指黑板）和一百，學(xué)會了如何讀、如何寫，還知道了10個十是一百，認識了個位、十位、百位，知道了它們的順序排列。教學(xué)后記: 讓學(xué)生動手操作,氣氛比較好, 捆和枝理解的不是很好.

第二篇：認數(shù)教案

復(fù)習(xí)目標

1．在腦中構(gòu)建完整的千億以內(nèi)的數(shù)位順序表，初步理解并明確“數(shù)級”、“數(shù)位”“計數(shù)單位”等詞含義。

2．能正確讀數(shù)、寫數(shù)；能按要求寫數(shù)及根據(jù)數(shù)位或數(shù)級的不同標準寫出相應(yīng)的數(shù)的組成；了解十進制。

3．用“萬”或“億”作單位，改寫整萬或整億的數(shù)；用“四舍五入”的方法省略一個數(shù)的尾數(shù)后寫出相應(yīng)近似數(shù)。

課前準備：小黑板、練習(xí)紙。

課時:1課時

復(fù)習(xí)過程

一、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容

本節(jié)課復(fù)習(xí)千億以內(nèi)數(shù)的認識。

二、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

指出本節(jié)課最基礎(chǔ)的知識就是數(shù)位順序表。

每生回憶數(shù)位順序表的排列，兩生互相交流。指名一生回答。

再說出各數(shù)位上的計數(shù)單位。我們還給這么多的數(shù)位分了級，怎么分的？

完成有關(guān)數(shù)位順序的練習(xí)：

1．一個數(shù)的最高位在十億位上，這個數(shù)是（）位數(shù)。

2．與千億位相鄰的數(shù)位有（）和（）。

3．一個數(shù)只含有萬級和個級，這個數(shù)最多是（）位數(shù)，最少是（）位數(shù)。

4．億級的第三位是（）位，萬級的第二位是（）位，個級的第四位是（）位。

相鄰計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？在書91頁，看并理解“進率是10”的含義。

出示判斷題：

1．十進制計數(shù)法就是指每兩個計數(shù)單位間的進率都是10。

2．1億里有100個10萬，1000個萬。（請學(xué)生說本題的思考過程）

三、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成

根據(jù)數(shù)位順序我們還可以解決有關(guān)讀數(shù)、寫數(shù)的問題。

在讀數(shù)時，首先我們要做的事情是什么？（分級）。分好級后怎么讀？有零的時候怎么讀？

出示判斷題：

1．一個數(shù)不管中間有幾個零，都只讀一個零。

2．一個數(shù)不管末尾有幾個零，都不讀出零。

寫數(shù)時要注意什么呢？（交流討論）

完成練習(xí)：

1．讀數(shù) 3005790004、70305050050、19650000、80900000000

2．寫數(shù)

三十七億零五百、三千零四十萬零九百零八、一百七十億零八

剛才大家寫了三個數(shù)，第一個數(shù)的組成可以怎么說？還可以怎么說？

我們說數(shù)的組成時可以根據(jù)數(shù)位來說，也可以根據(jù)數(shù)級來說。請大家用這兩種方法把后兩個數(shù)的組成的寫下來。

完成練習(xí)：

1．一個數(shù)的億位、萬位和個位上是4，其他數(shù)位上都是0，這個數(shù)是（）。

2．57836690078的最高位是（）位，十萬位上是（），百位上是（）。1-----------------------

3．5個十億、7個百萬和4個千組成的數(shù)是（）。

四、用“萬”、“億”作單位改寫整萬數(shù)或整億數(shù)；近似數(shù)。

為了方便讀數(shù)、寫數(shù)，像19650000、80900000000這樣的整萬數(shù)、整億數(shù)我們常常用“萬”、“億”來作單位，這兩個數(shù)該怎么改寫呢？

改寫后的數(shù)和原來的數(shù)的大小有變化嗎？

生活中一些事物的數(shù)量，有時不用精確的數(shù)表示，而只用一個與它比較接近的數(shù)來表示，也就是用它的近似數(shù)來表示。

求一個數(shù)的近似數(shù)時，我們用什么方法？（四舍五入）

請大家寫出這些數(shù)的近似數(shù)：

3805003≈（）萬、64744000897≈（）億、52349999≈（）萬、800950000000≈（）億

完成練習(xí)：

1．一個數(shù)的近似數(shù)可能比這個數(shù)大，也可能比這個數(shù)小。這句話對嗎？

2．一個數(shù)的近似數(shù)是240萬，這個數(shù)最大是（），最小是（）。

合肥八一學(xué)校2013——2014學(xué)年第二學(xué)期 三年級英語10月份月考

考試測試卷

溫馨提示：金風(fēng)送爽，丹桂飄香，在這收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯收獲了糧食，大樹收獲了果實，親愛的小朋友們你收獲了什么了？讓我們一起來看看自己的收獲吧！

一、聽力部分（40分）

我是聽力小王子

一、聽錄音，將你所聽到的單詞的選項填在題前括號里（10分）。

（）1.A.apple

B.ant

C.am

（）2.A.boy

B.bag

C.book（）3.A.dad

B.hand

C.bag（）4.A.Canada

B.black

C.blue（）5.A.fish

B.face

C.four 二．

三．

三、聽音，選出你所聽到的句子。（10分)

（）1.A.What’t your name?

B.What’t colour is it?（）2.A.This is my Dad.B.I have a book.（）3.A.I’m fine,Thank you.,B.I’m Lucy.（）4.A.Good morning.B.G.ood afternoon（）5.A.Nice to meet you

B.I see green

二、筆試部分（60分）

我會填，我會寫！

一.將下列單詞分類。(只填寫序號)（10分）

A.pencil B.book C.crayon D.blue E.bag F.green G.eraser H.yellow I.eye J.nose

文具類:-----

五官類:--------

顏色類：-----------------------------

二．讀短語，給下列物品涂色。（10分）

三．看圖，選擇正確的單詞，把序號填到括號內(nèi)。（10分）

四．看圖，圖意與句意相符的打“T”，不相符的打“F”。（10分）.五．選擇題。(10分)有一定的難度，可不要緊張哦?。ǎ?--.Let’s play.----______________

A.OK

B.Goodbye

C.Good morning（）2.--How are you?

----____________

A.I’m ,fine B.I’m Zip

C.This is Mike.（）3.—What’s your name?

---_________

A.See you B.My name is Mike C.Mee,too（）4.---Show me yellow.----_______________

A.Bye

B.OK

C.orange

（）5.Look_____me.A.with

B.at

C.in 六．讀一讀，連一連。（10分）試試用直尺，效果會更好!

愛的小朋友你已經(jīng)答完試卷了，在認真檢查一遍吧，滿分在向你揮手！

第三篇：三數(shù)《認數(shù)》教案-

教學(xué)內(nèi)容：

教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)》三年級（上冊）第19～21頁。教學(xué)目標

1.借助計數(shù)器，經(jīng)歷探索讀、寫非整千的四位數(shù)方法的過程，理解數(shù)的組成，會正確地讀、寫非整千數(shù)。

2.培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識。感受數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程

一、激活舊知，引入新課 課件出示數(shù)位順序表。

提問：從右邊起，第幾位是萬位？其他幾位分別是什么位？ 談話：老師帶來了一組信息，請大家讀一讀。（1）我們學(xué)校有998名學(xué)生。（2）正常人身上共有206塊骨頭。

（3）科學(xué)研究表明：柳樹可以活150年，梨樹可以活300年，雪松可以活2000年。

（4）今年有365天。

談話：這組信息中出現(xiàn)了一些數(shù)，同桌合作，一人用計數(shù)器撥出以上各數(shù)，一人說出數(shù)的組成。

指定學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，并說出組成。

當學(xué)生撥出365時，教師在計數(shù)器的千位上加撥2顆珠，提問：如果千位上再撥2顆珠，這個數(shù)是多少，怎樣讀？本節(jié)課我們就一起來認識一些新的數(shù)。（板書課題：認識幾千幾百幾十幾）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1． 教學(xué)幾千幾百幾十幾的讀寫與組成。學(xué)生在自己的計數(shù)器上撥珠表示2365。

提問：誰來說一說現(xiàn)在計數(shù)器上撥出的數(shù)是多少？每個數(shù)位上的算珠各表示什么？

再問：2個千、3個百、6個

十、5個一合起來是多少呢？ 提問：你能讀出這個數(shù)嗎？

讓學(xué)生與同桌互相讀一讀，再指名讀數(shù)。

再問：這個數(shù)讀作二千三百六十五，你能說一說這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的嗎？

談話：讀數(shù)就是用最簡潔的方式表示出這個數(shù)的組成。你會寫二千三百六十五這個數(shù)嗎？自己在練習(xí)本上寫一寫。

指名說說是怎樣寫數(shù)的。根據(jù)回答，教師板書2365。2． 教學(xué)中間有０的四位數(shù)的讀寫與組成。（1）中間有一個０的四位數(shù)。

讓學(xué)生將計數(shù)器百位上的3顆算珠撥去，同時教師用計數(shù)器演示2065。提問：現(xiàn)在這個計數(shù)器上的算珠各表示多少？

再問：2個千、6個十和5個一合起來是多少？這個數(shù)與我們剛才認識的2365有什么不同？

再問：這個數(shù)該怎樣讀呢？

讓學(xué)生與同桌互相讀一讀，再指名讀一讀。

談話：你會寫這個數(shù)嗎？請對照著計數(shù)器上的算珠寫一寫。反饋：你是怎樣寫的？為什么要在百位上寫“0”？ 小結(jié)：如果一個數(shù)的中間哪一位上一個單位也沒有，就要寫０占位，而且這個0要讀出來。

練習(xí)：同桌合作，一個同學(xué)任意說一個中間有一個0的四位數(shù)，同桌把它寫出來，再讀一讀。

（2）中間有兩個０的四位數(shù)。

讓學(xué)生將計數(shù)器十位上的6顆珠再撥去，同時教師用計數(shù)器演示2005。提問：我們再來看這個數(shù)和剛才的數(shù)有什么不同？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)2065中間有一個0，2005中間有兩個0）

再問：你能說出這個數(shù)的組成嗎？

提問：（指計數(shù)器上的2005）會讀這個數(shù)嗎？（有的學(xué)生可能認為2005應(yīng)讀作“二千零五”，也有的可能認為應(yīng)讀作“二千零零五”。）

引導(dǎo)：體會一下，是讀作“二千零五”意思清楚，還是讀作“二千零零五”意思清楚？

小結(jié)：既然讀作“二千零五”就能清楚地表示這個數(shù)是由2個千和5個一組成的，就不需要再讀兩個零了。

讓學(xué)生試著自己寫一寫、讀一讀，請一個學(xué)生板演。

提問：讀2005時只讀一個零，寫2005時為什么要寫兩個0呢？（體會寫0占位）

討論：一個四位數(shù)中間有0時，讀數(shù)和寫數(shù)時要注意什么？

小結(jié)：一個中間有0的四位數(shù)，如果中間有一個0，這個0要讀出來，也要寫出來；如果中間有兩個0，讀的時候，只要讀一個零，寫的時候，要寫兩個0。

學(xué)生舉例，相互讀數(shù)、寫數(shù)。3． 教學(xué)“試一試”。（1）看書上第19頁“試一試”，自己讀題目要求。（2）與同桌說說數(shù)的組成，再讀一讀，寫一寫。

（3）提問：這兩個數(shù)有什么相同的地方和不同的地方？讀的時候要注意什么？

明確：一個數(shù)中間的0要讀出來，末尾的0都不讀。

三、鞏固練習(xí)，加深理解 1． 做“想想做做”第1題。

要求：請大家看著計數(shù)器上的算珠寫出數(shù)，并讀一讀，再說一說各數(shù)的組成。

2． 做“想想做做”第2題。

同桌互相說一說，讀一讀，教師巡視，并指名回答。3． 做“想想做做”第3題。

出示商品價錢，讓學(xué)生讀一讀，再在書上的表格里寫出這些數(shù)。4． 做“想想做做”第4、5題。

談話：世界上有許多著名的地方，我們一起來了解一下。

第4題讓學(xué)生自己讀一讀。第5題讓獨立寫數(shù)，反饋時讓學(xué)生說一說自己的感受。

四、全課總結(jié)，課后延伸

談話：這節(jié)課同學(xué)們通過自己的努力，認識了非整千的四位數(shù)，掌握了這些數(shù)的讀、寫方法。誰來向大家匯報一下這節(jié)課你有哪些收獲？如有疑問，也請?zhí)岢鰜怼?/p>

拓展練習(xí)：下面每組中的四個數(shù)字可以組成哪些四位數(shù)，先把能組成的四位數(shù)寫出來，再讀一讀。

第四篇：認數(shù)10教案

教學(xué)內(nèi)容： 認數(shù)10 教學(xué)目標：

1.認數(shù)數(shù)字10，并能數(shù)出數(shù)量為10的物品，了解10的寫法。2.通過引導(dǎo)學(xué)生手工，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和語言表達能力。3.聯(lián)系實際，在生活中運用所學(xué)內(nèi)容。分層目標：

A類學(xué)生：正確認讀書寫數(shù)字10，并能數(shù)出數(shù)量為10的物品。

B類學(xué)生：學(xué)會10的讀寫，在教師指導(dǎo)下，數(shù)出數(shù)量為10的物品。

C類學(xué)生：了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教師指導(dǎo)下，認讀數(shù)字10。教學(xué)重點：

認讀數(shù)字10 教學(xué)難點：

數(shù)出數(shù)量為10的物品 教學(xué)準備：

1-10數(shù)字卡片、橡皮泥、水彩筆、小棒 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們教室有一顆蘋果樹，你們知道在哪里嗎？大家找一找在哪里？對的，我們黑板上畫了一顆蘋果樹，現(xiàn)在我請同學(xué)數(shù)一數(shù)，樹上有幾個蘋果？

我們大家一起來數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在樹上有9個蘋果了，過了一天以后，樹上又長出一個蘋果，你們來看看現(xiàn)在一共幾個蘋果？1,2,3,4,5，6,7,8,9，10。這里出現(xiàn)了一個新的數(shù)字10，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《認數(shù)10》（板書）

二、講授新知： 1.認一認

這就是數(shù)字10，同學(xué)們，想一想，它像什么呢？

我們可以把它分開來看，先看這一邊，它像什么呢？（筷子、鉛筆、粉筆）

那么另外一邊，像什么？（雞蛋、氣球）10呢，就像鉛筆加雞蛋。2.讀一讀

下面，我們來一起學(xué)習(xí)一下10的讀法。要把舌頭翹起來。教師帶讀，學(xué)生單個讀并糾正發(fā)音。

你們知道我們之前學(xué)習(xí)的數(shù)字中，有哪個數(shù)字讀起來和我們今天學(xué)的10很像? 4與10的區(qū)別：

4是舌頭頂著牙齒，不要透風(fēng) 10是舌頭卷起來

好的，我們現(xiàn)在認識了數(shù)字10，我來考考大家，是不是真的會讀會認。我手里有很多數(shù)字卡片，我隨便挑一張，請同學(xué)們回答這是數(shù)字幾。

3.數(shù)一數(shù)

在我們認識數(shù)字10以后，我們學(xué)習(xí)下數(shù)數(shù)。

①看看我這里，有多少只鉛筆，跟著老師一起數(shù)一數(shù)。（集體數(shù)、學(xué)生單個數(shù)）

②你們知道老師的手，有幾個手指頭么？我們來數(shù)一數(shù)，老師一共10個手指頭，那你們的手也是不是10呢？大家把手伸出來，跟著我一起來數(shù)數(shù)。

③現(xiàn)在看老師手里，有一塊橡皮泥，現(xiàn)在老師要把它變成10塊，你們想知道怎么變嗎？ …教師演示

現(xiàn)在每個人手里發(fā)一塊橡皮泥，你們試著把它變成10塊，好不好？在變完之后，要數(shù)一數(shù)，是不是10塊橡皮泥。

④大家剛剛手工作業(yè)，完成的很不錯，那么我們現(xiàn)在一起玩?zhèn)€游戲，鞏固下數(shù)數(shù)?！杜氖钟螒颉?/p>

“我們一起拍拍手，我說幾，你拍幾”

“我們一起跺跺腳，我說幾，你剁幾” 4.寫一寫

現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了認數(shù)10，那么我們來學(xué)習(xí)下10的寫法。一邊是1一邊是0。

教師示范，學(xué)生在練習(xí)本上寫出數(shù)字，教師指導(dǎo)。

三、小結(jié)

我們今天認識了數(shù)字10，不論是蘋果還是鉛筆還是別的物品，只要他們數(shù)量為10，我們都可以用數(shù)字10來表示。

第五篇：一年級認數(shù) 教案

教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁的例題，第25-26頁“想想做做”的習(xí)題。

一 教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。

2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位“百”，了解10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。

3、在教師的組織下，能運用認識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的事物。

教學(xué)重難點：初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法。

二、教學(xué)過程：

師：小朋友們，我們桌上現(xiàn)在有好多水彩筆，那你們知道這里一共有多少的水彩筆嗎？

師：有的小朋友開始數(shù)數(shù)了，那我們動下腦筋，看看怎么才能簡單的知道水彩筆的個數(shù)呢？

現(xiàn)在我們做個小游戲，我們把這些水筆一組一組的放起來，每10枝我們放在一起作為一組，我們來看看能放幾組？

好我們看看現(xiàn)在一共有幾組呢，多余的我們就放在旁邊不用它了？ 下面老師來提問了，我們哪個同學(xué)知道的呢，就把手舉起來，1組是幾支??？2組、3組??（十、二十、三十??一百）

出示Ppt

我們來看這張圖，這上面有些什么??？對，這個珠子在十上面就代表幾個十啊？哪再看下面，我請同學(xué)說說分別代表幾啊

下面我們看另外一幅圖，我們看看現(xiàn)在這個珠子會落在那里，他落在了百上，那它代表幾??？

對是一百，也就是說一個百是100

好現(xiàn)在我們來重復(fù)下剛才學(xué)的東西

1個十是10,2個十是20,3個十是30?? 我再來提問，同學(xué)們搶答

下面老師有幾個題目，我們一起來看看，（PPT）

1、這個圖上有幾排珠子，一排是幾個啊，那就是幾個十啊？那4個十是幾十啊。

2、根據(jù)PPT 在黑板上板書（）個十是（）。

3、自己畫出６０，９０,５０,１００（根據(jù)ＰＰＴ）

４、８０里面有（）個十；１００里面有（）個十

６個十是（）；５個十是（）。

（打亂順序?qū)ⅲ保啊保埃暗陌催@個格式提問一遍，由學(xué)生回答）

三、全課總結(jié)

提問：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你認識了哪些數(shù)？

小結(jié)：今天我們已經(jīng)認識了整十數(shù)（指黑板）和一百，學(xué)會了如何讀、如何寫，還知道了10個十是一百，認識了個位、十位、百位，知道了它們的順序排列。

第一節(jié)課結(jié)束。

第二節(jié)課

整十數(shù)加、減整十數(shù)

教學(xué)內(nèi)容:：教科書第2６-2７頁。

教學(xué)目標:

1、經(jīng)歷探索整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程，并掌握計算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。教學(xué)過程：

這節(jié)課我們再把這些水彩筆分一下，１０枝一組，然后我們看下，左邊有幾組??？右邊有幾組？

左邊是１組，右邊是２組，那么加起來一共是幾組呢

一組是１個十就是１０,２組是２個十就是２０，那么我們把算式寫下就是

１０＋２０＝

（板書）那么我們看看加起來是多少呢？（３０）

分別演示：２０＋３０；１０＋２０；２０＋２０?? 板書：１０＋２０＝３０

２０＋３０＝５０

１０＋２０＝３０

２０＋２０＝４０

我們看下黑板上的這些算式，然后再猜猜老師下個算式的答案：３０＋５０＝？ 我們請剛才回答８０的同學(xué)來說說，為什么３０＋５０＝８０呢 因為我們看黑板上的算式：１＋２＝３

所以１０＋２０＝３０

２＋３＝５

所以２０＋３０＝５０

??

下面我們來做這幾天題目，看看同學(xué)們做對了沒有 50+20= 10+60= 70+20= ??

這個是加法，那同學(xué)們猜猜減法是怎么做的呢？比如50-10=？ 減法和加法一樣，因為5-1=4，所以50-10=40

下面我們把今天學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)下，坐下練習(xí)，看看同學(xué)們掌握了沒有。

練習(xí)：金鑰匙1+1P19-20