第一篇：閱讀目標(biāo)與教學(xué)

閱讀目標(biāo)與教學(xué)

華東師范大學(xué)中文系 方智范

語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂---

堅持課改理念和方向，走向務(wù)實和完善

增加課程性質(zhì)表述：

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。

語言文字的運用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說讀寫活動以及文學(xué)活動。

——“前言”

? ? ? 具有掌握適應(yīng)實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

語文是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。

在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。

——“基本理念”

一

制定閱讀目標(biāo)所遵循的 基本原則是什么？

1.閱讀和閱讀教學(xué)是對話過程

“教學(xué)建議”

閱讀是運用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。

“解釋”與“理解”

? ? “解釋”只有一個主體，它的對象完全是一個客體；更適合于自然科學(xué)對“物”的研究?！袄斫狻庇袃蓚€主體，各自獨立而相互對話；更適合于人文學(xué)科對“人”的研究。

—— [蘇]巴赫金

? 設(shè)計對話情境 ? 善于傾聽對方 ? 創(chuàng)造和諧氛圍

2.閱讀目標(biāo)應(yīng)滲透

情感態(tài)度和價值觀要求

情感、態(tài)度和價值觀——

“由內(nèi)而外”

“滲透”

“涵養(yǎng)化育”

飛機在高空盤旋，鮮花拌著骨灰，撒向無垠的大海。

飛機在高空盤旋，鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海。

——《在大海中永生》

3.重視閱讀過程和閱讀方法

? 達(dá)成性目標(biāo) ? 表現(xiàn)性目標(biāo) ? 過程性目標(biāo)

文本研讀

? 是這樣 ? 怎么會這樣

? 這樣的感覺從何而來 ? 不這樣又會怎樣

4.重視知識的實際運用

“教學(xué)建議”

在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識，但不能脫離語文運用的實際去進(jìn)行“系統(tǒng)”的講授和操練，更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背概念、定義。

語法、修辭教得詳細(xì)甚至于煩瑣，徒然使學(xué)生厭倦，還是要簡單地教一些，而在他們聽說讀寫的實踐中隨時給他們指點啟發(fā)的好。

——葉圣陶《關(guān)于師范教育》

（1983年）

一到指點語法，就多數(shù)跟章法脫節(jié)，而把那些孤立的、煩瑣的、行不通的、不合語言事實的句法或字法生搬硬套，對于本來可通的詞句，拿著那些死框框來吹求錯誤而以為近于“純潔”；對于理論知識，又把人家的“駢拇枝指”的畸形發(fā)展強加于自己的漢語而以為可致“健康”。這大約就是多年來語法教學(xué)不起作用甚至引起反感的主要原因吧。

——黎錦熙《所謂“黎派”語法諸

書的評價》（1984年）

《桂林山水》教學(xué)

? 教師示范朗讀 ? 學(xué)生自由朗讀 ? 展示關(guān)鍵詞語

? 在語境中感受（詞－句－段）? 默讀，圈點勾畫 ? 交流感受，多元理解 ? 屏示：改成詩行

《桂林山水》改寫 漓江的水真靜啊

靜得讓你感覺不到它在流動 漓江的水真清啊

清得可以看見江底的沙石 漓江的水真綠啊

綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠

二

怎樣理解閱讀能力的 綜合性特點？

“教學(xué)建議”

閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機械地割裂開來。

1.強調(diào)感性在閱讀教學(xué) 中的重要地位

《春筍》

一聲 春雷，喚醒了春筍。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。

我真為孩子們痛心，詞并沒有帶著鮮明的形象進(jìn)入他們的意識；詞從一朵散發(fā)著芳香、生氣盎然的鮮花，變成了一片夾在書頁當(dāng)中的干枯葉片，只能使人從表面上回憶它的生氣。

——蘇霍姆林斯基

2.理性分析也離不開感性

? 感性 ? 知性 ? 理性 知性——

把多樣性統(tǒng)一的具體內(nèi)容拆散開來，作為孤立的東西加以分析，只知有分，不知有合。（王元化《論知性的分析方法》）3.感性與理性統(tǒng)一，體現(xiàn)閱讀能力的綜合性

梁啟超：三步精讀法

第一步是鳥瞰。把文章瀏覽一遍，了解文章寫些什么，并把文章的重點、難點找出來。第二步是解剖。揣摩文章是怎樣寫的，尤其是對文章的重點、難點細(xì)細(xì)探究，由表及里，抓住精髓。第三步是會通。就是把全文綜合起來，融會貫通，并根據(jù)文章的背景和作者情況探究文章的成因，以便對文章有更透徹的把握。

鳥瞰——解剖——會通 整體——局部——整體 綜合——分析——綜合

解剖了一個青蛙，卻喪失了整個生命。

? [英]伍爾芙

一個理性的人，乃是毫無人性的怪物。

——[英]羅素

《跨越百年的美麗》

? 瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。? 她的報告使全場震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。? 經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。? 這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。她一共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。? ? 她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

4.理解性閱讀與 創(chuàng)造性閱讀應(yīng)該統(tǒng)一

“教學(xué)建議”

在理解課文的基礎(chǔ)上，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

但要防止逐字逐句的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮。文本的規(guī)定性

文本的規(guī)定性也嚴(yán)格制約著接受活動，以使其不至于脫離文本的意向和文本的結(jié)構(gòu)，而對本文的意義作隨意的理解和解釋。（伊薩爾）

三

怎樣理解文章的 一般閱讀目標(biāo)？

1.什么是文章的一般閱讀目標(biāo) 閱讀目標(biāo)

? 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。（第二學(xué)段）

? 在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。（第三學(xué)段）

2.關(guān)于“把握文章主要內(nèi)容”，“體會作者思想感情”

概括：

體會：

理性判斷

感性把握

注重結(jié)果

注重過程

強調(diào)統(tǒng)一

強調(diào)自主

《一個小村莊的故事》

? 綠色消退了 ? 毀滅了大自然 ? 這是一場災(zāi)難

? 這是無法挽回的悲劇

3.關(guān)于質(zhì)疑、合作、探究 每個學(xué)生的個人閱讀感受 ↓

教學(xué)共同體 ↓

共性教學(xué)目標(biāo)

《修鞋姑娘》

我不放心地提醒她要修結(jié)實點，花錢多點不在乎。她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個釘子釘進(jìn)去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧？”

四

對實用性文章的 閱讀有哪些要求？

1.課標(biāo)對文章的分類

實用性文章

? ? ? ? ? 說明性文章 議論文 新聞報道 科技文 日常應(yīng)用文

……

2.說明性文章的教學(xué)內(nèi)容和要求 說明性文章目標(biāo)

閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。（第三學(xué)段）

? 把握順序 ? 抓住要點 ? 了解方法 ? 品味語言

《蝙蝠與雷達(dá)》

? 填寫預(yù)發(fā)的蝙蝠飛行試驗報告單（做一個小小科學(xué)家）? 屏示蝙蝠飛行模擬圖 ? 完整敘述蝙蝠飛行的原理 ? 學(xué)習(xí)潛水艇原理（拓展環(huán)節(jié)）

3.關(guān)于非連續(xù)文本

非連續(xù)性文本閱讀目標(biāo)

閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。（第三學(xué)段）

? 統(tǒng)計圖表 ? 數(shù)據(jù)表格 ? 曲線圖 ? 圖解文字 ? 憑證單 ? 使用說明書 ? 廣告 ? 地圖

五 為什么文學(xué)閱讀要

重視體驗、感悟和品味？

1.文學(xué)閱讀要鼓勵 個性化感受和理解

文學(xué)閱讀目標(biāo)

欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

“教學(xué)建議”

閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

“評價建議”

文學(xué)作品閱讀的評價，著重考察學(xué)生感受形象、體驗情感、品味語言的水平，對學(xué)生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵。

文學(xué)作品像一座大冰山。

——海明威

優(yōu)秀的作品無論你怎樣去探測它，都是探不到底的。

——歌德

2.敘事性作品的學(xué)習(xí)重在感受和體驗

敘事性作品閱讀目標(biāo)

? 閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情

境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（第一學(xué)段）

? 能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。（第二學(xué)段）

? 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。（第三學(xué)段）

? 感受形象 ? 體驗情感 ? 品味語言

設(shè)身處地 身臨其境

《軍需處長》

“前面有人凍死了?！本l(wèi)員跑回來告訴他。

將軍愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去。

這時候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長……”

將軍愣住了，久久地站在雪地里。

咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和情感。

——朱光潛《咬文嚼字》

3.學(xué)習(xí)詩歌重點在把握詩意、想象情境、體會情感

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

——杜甫《絕句》

? 誦讀 ? 朗讀 ? 朗誦 ? 吟誦 ? 吟唱

目視其文 口發(fā)其聲 耳聞其音 心通其情

文學(xué)的“無用之用”

冰桃雪藕，食之鮮可以飽。然卻病延年，粱肉不逮。論詩者所以當(dāng)知無用之用。

——[清]劉熙載《游藝約言》

語文：工具性與人文性統(tǒng)一 義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。

（福建省教育學(xué)會小學(xué)教學(xué)委員會 轉(zhuǎn)）

第二篇：目標(biāo)與人生 教學(xué)設(shè)計

目標(biāo)與人生

目標(biāo)與人生

培成學(xué)校 楊琴

【教學(xué)目標(biāo)】

1、懂得樹立目標(biāo)的意義，理解在完成目標(biāo)的過程中應(yīng)該持有何種心態(tài)。

2、學(xué)會如何設(shè)計目標(biāo)，完成自我目標(biāo)的初步設(shè)計。

3、激發(fā)學(xué)生樹立目標(biāo)的強烈愿望?！驹O(shè)計理念】

1、理論分析

本活動是針對青少年學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中缺乏目標(biāo)意識，一部分青少年學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大志向、盲目做事的特點而設(shè)計的。

青少年學(xué)生盡管在意志品質(zhì)的發(fā)展方面隨年齡的增長有所進(jìn)步，但有些學(xué)生的自控能力還是不夠，耐挫能力低，怕苦，怕累，同時也缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣，因此，很有必要進(jìn)行關(guān)于立志方面的學(xué)習(xí)，通過活動使學(xué)生懂得確立自己的奮斗目標(biāo)是獲得成功的基礎(chǔ)，激勵學(xué)生追求美好的理想，確立遠(yuǎn)大的志向，學(xué)習(xí)一些如何達(dá)到目標(biāo)的具體方法，并通過榜樣的學(xué)習(xí)進(jìn)一步增強自我激勵水平，形成奮發(fā)向上、勇于進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

2、學(xué)情分析

培成學(xué)校職業(yè)班的學(xué)生生源較差，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望不強，缺乏目標(biāo)，對未來的發(fā)展缺乏動力；對當(dāng)下的學(xué)習(xí)缺乏逐步實現(xiàn)的方法指導(dǎo)?！局攸c難點】

重點：懂得樹立目標(biāo)的重要性。

難點：幫助學(xué)生確立適合自己的奮斗目標(biāo)以及為達(dá)到目標(biāo)制訂可實施的計劃或方案?！净顒訙?zhǔn)備】

1．每人一份課堂記錄表。

2．多媒體課件?！净顒舆^程】

一、游戲活動：未來暢想曲

1．教師指導(dǎo)學(xué)生做“看未來”的游戲

請學(xué)生找一個舒適的坐姿，閉上眼睛，身體放松，情緒放松，靜下心來，平穩(wěn)呼吸。

在悠揚的音樂背景下，聽著引導(dǎo)語，漸漸地進(jìn)入時間隧道，看自己的“未來”。

目標(biāo)與人生

導(dǎo)語：“每一個人都從過去走到現(xiàn)在，又從現(xiàn)在走向?qū)怼４蠹以谧约旱纳畹缆飞锨斑M(jìn)，前進(jìn)?？吹搅艘恍┠阍?jīng)向往的事情變成了現(xiàn)實?！?“時間在慢慢地流逝，3年了，你看到了3年之后的自己，你在做什么?”(稍作停頓)

“我們繼續(xù)前進(jìn)，時間慢慢地流逝。5年了，這時，你又在哪里?從事什么職業(yè)? 工作是否取得成績?少年時的夢想是否實現(xiàn)?”(稍作停頓)

(停頓一會兒)“大家慢慢地睜開眼睛，回到現(xiàn)實?！?/p>

(教師在講導(dǎo)語時，要做到聲音低沉、平穩(wěn)、緩慢，留有空間，令人產(chǎn)生聯(lián)想)2．交流分享活動

全班交流。交流時可提出這些問題：看到自己的將來了嗎?看見了什么?如沒看見，想一想，為什么看不見? 3．教師點評、歸納

同學(xué)們，不管在剛才的游戲中有沒有看到自己的將來，其實我知道在每個人的心里都有對未來的夢想或?qū)ψ约航窈笕松脑O(shè)想。那么這些對未來的夢想或設(shè)想即是每個人的人生目標(biāo)。這些人生目標(biāo)就是你通過個人努力希望得到的結(jié)果。每個同學(xué)在剛才的游戲中看到的景象并不一樣，因為每個人的人生目標(biāo)是不同的。

引出主題：目標(biāo)與人生 二、情景討論：人生為何需要目標(biāo)？

這是美國科學(xué)家做的一個實驗。

這位科學(xué)家找到一批志愿者，并將他們分為三組，讓他們在三種不同的情況下沿著公路向十公里以外的三個村子步行。

第一組的人不知道村莊的名字，也不知道路程有多遠(yuǎn)，只告訴他們跟著向?qū)ё呔褪?。第二組的人知道村莊的名字和路程，但路邊沒有里程碑，他們只能憑經(jīng)驗估計行程時間和距離。第三組的人不僅知道村子的名字、路程，而且公路上每一公里就有一塊里程碑。

結(jié)果是：第一組的人剛走了兩三千米就有人叫苦了，走到一半時，有些人幾乎憤怒了，他們抱怨為什么要大家走這么遠(yuǎn)，不知何時才能走到，有的人甚至坐在路邊，不愿再走了，越往后人的情緒越低，七零八落，潰不成軍。

第二組的人走到一半時才有人叫苦，大多數(shù)人想知道自己走了多遠(yuǎn)了，比較有經(jīng)驗的人說：“大概剛剛走了一半?！庇谑谴蠹矣滞白?，當(dāng)走到3/4時，大家情緒低落，覺得疲乏不堪，而當(dāng)有人說快到了時，大家又振作起來，加快了步伐，不久就到達(dá)了目的地。

第三組的人一邊走一邊看路碑，每看到一個路碑，便有一陣小小的快樂。當(dāng)他們走了5千米以后，每當(dāng)看到一個里程碑，便都會發(fā)出一陣歡呼聲。走到離目

目標(biāo)與人生 的地只差兩三千米的時候，反而開始大聲唱歌、說笑，以消除疲勞，結(jié)果速度越來越快。當(dāng)然是第三組花的時間最短，途中也最快樂。

思考：

1、你認(rèn)為各組最終會產(chǎn)生怎么樣的結(jié)果？

2、實驗過程中你覺得會出現(xiàn)哪些情況呢？

教師歸納： 當(dāng)人們的行動有了明確目標(biāo)的時候，并能把行動與目標(biāo)不斷地加以對照，進(jìn)而清楚的知道自己的行進(jìn)速度與目標(biāo)之間的距離，人們行動的動機就會得到維持和加強，就會自覺地克服一切困難，努力到達(dá)目標(biāo)。沒有目標(biāo)，行動就是盲目的，人就不會運用和發(fā)揮自己的智慧才能，就會無所事事、庸庸碌碌、虛度光陰。確定積極的人生目標(biāo)，能幫助我們掌握自己的生活，最大限度地開發(fā)潛能，充分發(fā)揮自己的聰明才智，實現(xiàn)自己的人生價值。

三、自由聯(lián)想

請同學(xué)們在紙上寫下自己想要實現(xiàn)的目標(biāo)。全班分享。

四、行為訓(xùn)練： 如何設(shè)計目標(biāo)

1、同學(xué)們，剛才大家在紙上寫了很多目標(biāo)，請在這些目標(biāo)中選擇一個你目前最想實現(xiàn)的目標(biāo)。

2、確定了目標(biāo)，往下我們又該怎么做？ 教師講授：目標(biāo)制定的技巧。

1、目標(biāo)要合理，不可遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于能力范圍。

2、將目標(biāo)分解成若干個可以實現(xiàn)的部分。

3、要有一個時間期限。沒有時間期限的目標(biāo)等于沒有目標(biāo)。

4、要明確。如“我希望過幸福的生活”，什么樣的生活才算是幸福的生活？” 示例： 目標(biāo)：減肥。

步驟：購買吃了不會發(fā)胖的食物；不要像過去一樣無節(jié)制地飲食；堅持每天跑兩千米；把自己較瘦時的照片貼在床頭以激勵自己。

3、為目標(biāo)的完成制定至少4條以上的計劃。

4、請同學(xué)交流。

五、觸動心弦：在向目標(biāo)進(jìn)軍的行動過程中除了計劃，我們還需要些什么呢？ 有個叫布羅迪的英國老師，在整理閣樓上的舊物時,發(fā)現(xiàn)了一疊練習(xí)冊,它們是50年前皮特金幼兒園B(2)班31位孩子的春季作文，題目叫：未來我是——

目標(biāo)與人生

布羅迪順便翻了幾本，很快被孩子們千奇百怪的自我設(shè)計迷住了。比如：有個叫彼得的小家伙說，未來的他是海軍大臣，因為有一次他在海中游泳，喝了3升水，都沒有被淹死；還有一個說，自己將來必定是法國總統(tǒng)，因為他能背出25個法國城市的名字，而其它同學(xué)最多的只能背出7個；最讓人稱奇的，是一個叫戴維的小盲童，他認(rèn)為，將來他必定是英國的一個內(nèi)閣大臣，因為在英國還沒有一個盲人進(jìn)入過內(nèi)閣?？傊?1個孩子都在作文中描述了自己的未來。有當(dāng)馴狗師的；有當(dāng)領(lǐng)航員的；有做王妃的；五花八門，應(yīng)有盡有。

布羅迪讀著這些作文，突然有一種沖動——何不把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中,讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實現(xiàn)了50年前的夢想。

當(dāng)?shù)匾患覉蠹埖弥@一想法，為他發(fā)了一則啟事。沒幾天，書信向布羅迪飛來。他們中間有商人，學(xué)者及政府官員，更多的是沒有身份的人，他們表示，很想知道兒時的夢想，并且很想得到那本作文薄，布羅迪按地址一一給他們寄去。一年后，布羅迪身邊僅剩下一個作文本沒有索要。他想，這個叫戴維的人也許死了。畢竟50年了，50年間是什么事也會發(fā)生的。就在布羅迪準(zhǔn)備把這個本子送給一家私人收藏館時，他收到內(nèi)閣教育大臣布倫克特的一封信。他在信中說：“那個叫戴維的就是我，感謝您還保存著我們兒時的夢想。不過我已經(jīng)不需要那個本子了，因為從那時起，我的夢想就一直在我的腦子里，我沒有一天放棄過；50年過去了，可以說我已經(jīng)實現(xiàn)了那個夢想。今天，我還想通過這封信告訴我其他的30位同學(xué)，只要不讓年輕時的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前。

小組討論：布倫克特身上有哪些品質(zhì)支撐他用50年的時間完成自己的夢想呢？

六、本課小結(jié)：

同學(xué)們，目標(biāo)對于我們?nèi)松?，就像海上的燈塔對于航行的船只，是我們?nèi)松鄣暮较蚺c明燈。我們只有具有了清晰的目標(biāo)，有計劃的行動，再加上專

一、自信的態(tài)度，我們的人生才能駛向我們希望到達(dá)的彼岸。

全班分享：

心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個世界都會給他讓路！——愛默生

七、課后反思

本課設(shè)計的初衷是：通過討論和互動游戲、設(shè)定目標(biāo)、制定計劃，幫助學(xué)生認(rèn)識和體驗到目標(biāo)對于人生的重要性以及要實現(xiàn)自己的目標(biāo)必須目標(biāo)明確、善于將把目標(biāo)分解成一個個可以實現(xiàn)的分目標(biāo)、勇于堅持。

在本課的實施過程中，我覺得有幾個地方處理的不是十分得當(dāng)。首先，教師對學(xué)生的認(rèn)知讓存在不足，指導(dǎo)不是非常到位。其次，教師對課堂上的調(diào)控還有所欠缺，心理融合度不夠。同時，課堂的結(jié)尾處可以更出彩一些，將學(xué)生的積極性調(diào)動起來。

本節(jié)課較好的地方是：整堂課的節(jié)奏把握地比較好；環(huán)節(jié)的過渡較自然，思路較清晰；事例選取較貼合學(xué)生的實際，對學(xué)生觸動較大。

第三篇：漢語拼音教學(xué)目標(biāo)與要求

漢語拼音教學(xué)目標(biāo)與要求

教材分析:

這部分有四部分內(nèi)容: 一a o e i u v b p m f d t n l 的學(xué)習(xí)二g k h j q x z c s zh ch sh r的學(xué)習(xí)三ai ei ui ao ou iu ie ue er的學(xué)習(xí)

四an en in un vn ang eng ing ong的學(xué)習(xí)

教材中安排了情景圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有機的整合起來。有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)觀察能力，有利于發(fā)展兒童語言，有利于增強學(xué)習(xí)的興趣。情景圖提示了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于兒童記憶字母的音和形，又使學(xué)生受到美的熏陶。

教材中每課要求拼讀的音節(jié)，展現(xiàn)的形式主要是拼讀結(jié)果，目的的兒童可以和音節(jié)多次見面，加快拼讀的熟練程度，可以更好的發(fā)揮幫助識字的作用。但要注意不是要求直呼音節(jié)。

在拼音教材中還有70個漢字，目的是增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更多的成就感。這些字只要求認(rèn)識，能讀正確，能結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思，不要求書寫，也沒有認(rèn)識偏旁的任務(wù)。教師不作字形分析，讓學(xué)生整體認(rèn)記即可。

兒歌的編排主要是為了復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)，鞏固漢語拼音；進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練；可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒歌要求在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求背誦。

這部分主要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)漢字，再次是讀兒歌。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。

3、正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

教學(xué)難點：

1、讀準(zhǔn)聲母、韻母的第二聲和第三聲。

2、能帶調(diào)讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，尤其是三拼連讀的音節(jié)。

4、能認(rèn)清易混的聲母：b p d q.5、會用四線格正確書寫聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

6、j q x 與v相拼時v上兩點要省略。

教學(xué)時間：

一

a o e

2課時

i u v

3課時

b p m f

3課時

d t n l

2-3課時

復(fù)習(xí)

2-3課時

二

g k h

3課時

j q x

3課時

z c s

3課時

zh ch sh r

3課時

復(fù)習(xí)

2課時

三

ai ei ui

2-3課時

ao ou iu

2課時

ie ue er

2課時

復(fù)習(xí)

2課時

四

an en in un vn

復(fù)習(xí)

3課時

ang eng ing ong 3課時 2-3課時

第四篇：物理教學(xué)工作總結(jié)與目標(biāo)

物理教學(xué)工作總結(jié)與目標(biāo)

理學(xué)是自然科學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它與科學(xué)、技術(shù)、社會關(guān)系密切，在物理教學(xué)中滲透STS教育和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，所以在中學(xué)物理教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)就顯得十分重要。下面是小編整理的一些關(guān)于物理教學(xué)工作總結(jié)，供您參考。

物理教學(xué)工作總結(jié)范文一

在XX年年的教育教學(xué)工作，我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律，有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。

一、以學(xué)生為主體，實施開放式教學(xué)

為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實驗探索)——互學(xué)(討論交流)——督學(xué)(老師督促個別不太專心的學(xué)生、適當(dāng)點撥知識重點、解析學(xué)習(xí)難點)——驗學(xué)(當(dāng)堂練習(xí)鞏固，檢驗學(xué)習(xí)效果)鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)—— 作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了課堂效率—— 一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生需要完成四個不同內(nèi)容的活動，學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。

二、運用現(xiàn)代媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。

三、加強實驗教學(xué)，增強學(xué)生實踐能力

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié)，開展了物理小制作比賽，極大地調(diào)動了學(xué)生們動手做實驗的熱情。

四、因材施教，整體性提高學(xué)生成績

學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，重點給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點，增強他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。

五、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

在物理教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹一些我國科學(xué)家對物理學(xué)的貢獻(xiàn)，介紹各國科學(xué)家們在探索物理學(xué)的過程中經(jīng)歷的細(xì)節(jié)事件，讓學(xué)生了解科學(xué)探索中的艱辛，學(xué)習(xí)科學(xué)家們敢于質(zhì)疑權(quán)威、善于發(fā)現(xiàn)極細(xì)微的現(xiàn)象、勤于實驗反復(fù)探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

六、加強校本研修，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

堅持每周一次集體備課活動，同本學(xué)科組同事們一道，認(rèn)真研究《上好一堂課的22個關(guān)鍵要素》(本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)指定的培訓(xùn)教材)，反復(fù)解讀《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，跟進(jìn)了解我省近幾年的中考動向，盡量熟悉新形勢下的教學(xué)教育價值觀，精心組織教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，整體提高學(xué)生們的物理素質(zhì)。

物理教學(xué)工作總結(jié)范文二

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體已做為一種輔助教學(xué)技術(shù)進(jìn)入中小學(xué)校，進(jìn)入教室課堂。作為農(nóng)村學(xué)校，多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用，不僅能拓展學(xué)生的視野，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為一名農(nóng)村學(xué)校教師，我們應(yīng)該積極探索適合農(nóng)村實際教學(xué)情況的多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮其積極的作用，更好地為農(nóng)村教育教學(xué)服務(wù)，通過幾年的探索，我認(rèn)為要在農(nóng)村做好多媒體教學(xué)工作，要把握好多媒體教學(xué)的以下幾個方面：

一、讓多媒體成為學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者

常言說：“興趣是最好的老師?！卑四昙墝W(xué)生一開始想學(xué)好物理的求知欲很迫切，但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的，當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵.為使學(xué)生能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道，增強對物理的學(xué)習(xí)興趣，引言課就尤為重要。為上好這節(jié)課，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理知識殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景、進(jìn)行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察，思考再結(jié)合實驗，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動起來。學(xué)習(xí)興趣會使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí)，能使大腦的功能，極大的提高學(xué)習(xí)效率。使物理學(xué)習(xí)有好的開端。

二、讓多媒體成為學(xué)習(xí)物理知識的輔助者

學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，提高科學(xué)素質(zhì)的主要渠道，它是學(xué)校教育教學(xué)的核心，如何在最短時間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識，科學(xué)方法和技能，課堂它是集中學(xué)生為一堂，教師精心組織和講授，學(xué)生互動的場所，所以課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。而物理是一門自然學(xué)科，由實驗和理論兩部分組成。為更好的學(xué)習(xí)和掌握物理知識和方法，課件反映信息量大、直觀性強、節(jié)奏快、密度高，也集了圓形、文字、動畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的物理概念和物理過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。也成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的輔助者。具體作用如下：

1、彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足

多媒體課件的使用，能有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點創(chuàng)造出良好的氛圍。例如，八年級上冊第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》一節(jié)，由于條件限制，望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)及其作用學(xué)生不宜理解，我通過課件展示，學(xué)生從直觀上更易理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、.信息容量大

利用多媒體課件可以做到高密度的知識傳授，增大信息量的優(yōu)化處理，減少了教師繪圖、板書、畫表的時間，大大提高了課堂教學(xué)效率。圖形雖然不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包容的信息量更大。物理與人類的生產(chǎn)，生活關(guān)系非常密切，物理知識的應(yīng)用非常廣泛，利用多媒體可以在有限的授課時間內(nèi)使學(xué)生盡可能多的了解物理知識的具體應(yīng)用，拓展學(xué)生視野，為學(xué)生探究課本以外的知識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了條件。例如：在講授初中物理教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時，為了能讓學(xué)生充分了解課本中的有關(guān)凸透鏡成像的規(guī)律的基本內(nèi)容，我利用課件的播放讓學(xué)生邊講邊學(xué)邊實驗，讓學(xué)生對凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會。

3、多媒體教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用

多媒體中聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學(xué)生感知的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機。例如：初中物理教材中的“連通器和船閘”，教學(xué)難度比較大，特別是船閘，因為絕大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過，教學(xué)難度更大。以往教學(xué)時，教師往往是利用船閘掛圖進(jìn)行講授。由于掛圖缺乏動態(tài)效果，講解費時又費力，且教學(xué)效果仍不理想。通過下載的課件，把船只從上游經(jīng)過船閘駛向下游的整個過程用電腦動畫形式模擬出來。效果會很好。上課時先讓學(xué)生觀看下述動畫：某船處于某河的上游，正準(zhǔn)備通過船閘駛向下游;船閘的上游閘門拉起一些，上游的水通過閘門下部流到閘室內(nèi)，閘室里水面逐漸升高，直到和上游的水面保持相平;上游閘門打開，船從上游經(jīng)閘門駛?cè)腴l室;關(guān)閉上游閘門，將下游閘門拉起一些，閘室里的水通過下游閘門流到下游，閘室里的水面逐漸下降，最后和下游水面相平;下游閘門打開，船從閘室經(jīng)閘門駛向下游。教師在演示課件的過程中應(yīng)不失時機地提出問題：a、船閘是連通器嗎?整個船閘相當(dāng)于幾個連通器?b、上游閘門拉起一些時，水從什么地方流到什么地方?為什么?上游和閘室的水面最終處于什么狀態(tài)?c、在下游閘門拉起一些之前，為什么要先關(guān)閉上游閘門?d、下游閘門拉起一些時，水從什么地方流到什么地方?為什么?閘室和下游的水面最終處于什么狀態(tài)?學(xué)生只要應(yīng)用前面學(xué)過的連通器的知識對上述問題進(jìn)行分析，就能較好地理解船閘的教學(xué)內(nèi)容。這樣使用視頻展示來播放，來一個“現(xiàn)場直播”，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實驗的整個過程?？梢娛褂靡曨l展示臺與演示實驗組合教學(xué)，讓每位同學(xué)都有實驗的親歷感，強烈的刺激了學(xué)生的視覺感官，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與參與性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高了課堂效率，改善了教學(xué)效果。

三、讓多媒體成為復(fù)習(xí)課的良好助手

復(fù)習(xí)課內(nèi)容學(xué)生大多是了解的，但需要歸納、整理使之系統(tǒng)化，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式上復(fù)習(xí)課，往往是“老師講，學(xué)生聽”。老師講得口干舌操，學(xué)生聽得昏昏欲睡。這種單調(diào)乏味的教學(xué)模式最后往往收效不大。復(fù)習(xí)課的課件的應(yīng)用，既.增大了課堂容量，又提高課堂教學(xué)效益。它不僅拓寬了教學(xué)的信息面，而且顯示在學(xué)習(xí)過程中，由單純的聽覺或視覺獲取知識，變?yōu)橐曈X聽覺同時使用，最大限度地刺激學(xué)生感官，使課堂效率大幅度提高。例如，章末復(fù)習(xí)時，通過知識結(jié)構(gòu)展示知識點，然后講解典型例題，再做例題。這樣通過豐富的教學(xué)表現(xiàn)力和感染力，突出了教學(xué)的重點，解決了教學(xué)的難點，收到較好的教學(xué)效果。

多媒體輔助教學(xué)的作用是無限的，應(yīng)用范圍是廣泛的，開發(fā)的潛力也是無窮的，但是由于農(nóng)村條件的限制，對于多媒體教學(xué)的使用也從在一些弊端：

1、多媒體課件較單一，多是下載的現(xiàn)成課件略為修改，具有局限性。

2、多媒體教室的原因，上課要經(jīng)常性的維持紀(jì)律。

3、現(xiàn)代學(xué)生較懶，多媒體上課學(xué)生一味只聽，而不做筆記，形成短時記憶。

多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來越凸現(xiàn)它的優(yōu)越性了。但如何真正運用好媒體，發(fā)揮它的真正的輔助教學(xué)功能，還有待于繼續(xù)探索、研究。

物理教學(xué)工作總結(jié)范文三

伴隨著新年的腳步，我人生第一個學(xué)期的工作也接近了尾聲，在這近5個月的日日夜夜里，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，耳邊雖然依舊是朗朗書聲，但角色已悄然改變。從對家庭的依賴到自己獨立生活，從對教學(xué)的懵懂到不斷摸索嘗試，從老師眼里的學(xué)生到學(xué)生眼里的老師，今日回首，已經(jīng)走出好遠(yuǎn)。我深深知道，這每一點一滴的前進(jìn)，都凝聚著自己的不懈努力，更體現(xiàn)出各級領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的幫助和支持。

一、思想工作方面

本人熱愛工作，堅持黨的教育方針。一年來，我時時以一個黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己;在工作上發(fā)揚任勞任怨的精神，做到不計個人得失;以校為家，以教為本;對待同事團結(jié)友愛，互相幫帶，并能虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí);對待學(xué)生則愛護有加，但決不放松嚴(yán)格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標(biāo)──我要做一個優(yōu)秀的人民教師，同時也得到了師生和家長們的認(rèn)可

二、教學(xué)工作方面

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我擔(dān)任了八年級三個班級的物理和學(xué)校軍情動態(tài)的特長課的教學(xué)工作。剛開始確實是沒頭沒腦的，同組的王兵老師和李國軍老師都是非常優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，我通過聽他們的課和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師聽我的課給我意見和建議，我的教學(xué)水平提高很快，順利的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的成績也有了一定的進(jìn)步。

1、備課在師傅指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前備好課，寫好教案。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。

2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常在課后利用時間給他們補習(xí)。

其間我還經(jīng)歷了創(chuàng)建蘇州市教育現(xiàn)代化學(xué)校的檢查，其中一項就是隨機聽課。全備課組的老師都給予我很大的幫助。從確定內(nèi)容到準(zhǔn)備教具再到多次試講、反復(fù)修改都浸透著他們的汗水，而且經(jīng)常要占用他們工作之余的休息時間，這一切都給了我很深刻的震撼，我想在這次我的收獲太多了，不僅僅是教學(xué)能力上的提高，更是做人態(tài)度的一次升華。在這些老師的身上我確實感受到了作為“實驗初中人”的責(zé)任感和使命感，更多的是他們無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。

三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

俗話說“活到老，學(xué)到老”。隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)各種教學(xué)理論和教學(xué)技術(shù)，并積極參加校內(nèi)外各種教研活動。在學(xué)習(xí)的過程中，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念，我不斷的吸收，對課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想，我不斷探索。本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。

第五篇：倍數(shù)與因數(shù)教學(xué)目標(biāo)

倍數(shù)與因數(shù)教學(xué)目標(biāo)

1、理解和掌握因數(shù)和倍數(shù)的概念，認(rèn)識他們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、學(xué)會求一個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)的方法，能夠熟練的求出一個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)。

3、知道一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。