第一篇：三音教案
商州區(qū)大趙峪中心小學(xué)
三年級(jí)音樂(lè)教案
大趙峪中心小學(xué)稿紙
大趙峪中心小學(xué)稿紙
大趙峪中心小學(xué)稿紙
大趙峪中心小學(xué)稿紙
大趙峪中心小學(xué)稿紙第 11
第二篇：三音下教案
第 1 單元 愛(ài)祖國(guó)
總 4課時(shí) 1 課題 《紅旗頌》
課型 欣賞課
第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過(guò)欣賞《紅旗頌》，感受音樂(lè)莊嚴(yán)深情的愛(ài)國(guó)情感。
2．了解音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，提高分 辨樂(lè)曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。
3．通過(guò)多種形式參與音樂(lè)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.充分感受、體驗(yàn)主題音樂(lè)的情緒情感。2.聽(tīng)辨主題的重復(fù)和變化。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、聽(tīng)賞導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)電影《江姐》？現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2．播放視頻《繡紅旗》。
3．師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？ 4.導(dǎo)入課題《紅旗頌》。
(設(shè)計(jì)意圖：由革命電影導(dǎo)入課題，既使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂(lè)作知識(shí)上的準(zhǔn)備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào))
二、分段聆聽(tīng)《紅旗頌》 1．釋義：“頌”是什么意思？（學(xué)生回答后教師提煉：歌頌、贊頌）2.聆聽(tīng)引子部分。
（1）聆聽(tīng)引子部分，設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲的引子部分給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)？你在引子中聽(tīng)到了哪首歌曲的曲調(diào)？（2）師生討論。
（3）復(fù)聽(tīng)引子，配上吹號(hào)角的動(dòng)作，感受音樂(lè)的莊嚴(yán)嘹亮。（設(shè)計(jì)意圖：引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的莊嚴(yán)輝煌，為接下來(lái)主題的出現(xiàn)作好鋪墊）
3．聆聽(tīng)紅旗主題。
（1）師：這樣莊嚴(yán)的引子會(huì)引出怎樣一段音樂(lè)主題呢？ 播放“紅旗主題”，結(jié)合（油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》）。（2）學(xué)生交流對(duì)音樂(lè)的感受（贊頌、深情的）。（3）介紹創(chuàng)作背景。
師：這樣一段深情的旋律怎么會(huì)出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？ 作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲。當(dāng)天安門廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。（4）再聽(tīng)一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。
（5）請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)感受一下對(duì)紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。（設(shè)計(jì)意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導(dǎo)，用情緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂(lè)的一個(gè)環(huán)節(jié)。）4．略聽(tīng)第二主題。
四、小結(jié)：同學(xué)們，紅旗是祖國(guó)的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。讓五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們的心中，長(zhǎng)大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。教學(xué)反思
課題 《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》
課型 唱歌課 第2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》；
2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中體驗(yàn)樂(lè)趣。教學(xué) 重難點(diǎn)
1.自信地、有表情地演唱歌曲。2.啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌詞。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。
教學(xué)過(guò)程
一、師生問(wèn)好
伴隨著歡快的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)拍手跑跳著進(jìn)入教室，師生問(wèn)好。
二、情境導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師為大家?guī)?lái)了一位新朋友，仔細(xì)瞧瞧，什么小精靈來(lái)到我們身邊了? 出示頭飾：小蠟筆。
師：對(duì)，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來(lái)了4位好朋友。引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。出示課件
紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。
師問(wèn)：蠟筆小精靈身上的衣裳漂不漂亮？它們都穿了一件什么樣的衣服呀?它們衣服上的顏色都一樣嗎？有哪幾種顏色?
三、學(xué)習(xí)歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》
1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)句 師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌（出示課件）“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。” 小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，蠟筆小精靈要考考你們，誰(shuí)能記住兒歌，能把它按照節(jié)奏讀出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)句
師：這么可愛(ài)的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？ 生答。
請(qǐng)學(xué)生試著用“Iu”哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。完整地演唱歌曲的第一樂(lè)段。
4、學(xué)習(xí)第三樂(lè)句。
師：我們一起來(lái)看看，這幾位小朋友都畫(huà)了些什么呢？
5、學(xué)習(xí)第四樂(lè)句
師：看看還畫(huà)了些什么？
課件出示畫(huà)面：太陽(yáng)公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒和國(guó)旗的圖片，占據(jù)屏幕的另一半。
6、學(xué)習(xí)第五樂(lè)句 出示課件 畫(huà)面：校園內(nèi)，高高飄揚(yáng)的國(guó)旗，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國(guó)旗。
7、完整演唱第二樂(lè)段。
播放這一段歌曲的旋律，要求學(xué)生哼唱。完整地演唱歌曲的第二樂(lè)段。
四、表現(xiàn)
1、聽(tīng)唱歌曲
師：剛才我們欣賞了許多美麗的圖畫(huà)。蠟筆小精靈見(jiàn)小朋友們這么喜愛(ài)他們，畫(huà)的畫(huà)又這么漂亮，也忍不住高興的唱起歌來(lái)。聽(tīng)??出示課件(五)畫(huà)面:歌詞 背景音樂(lè):整首歌曲的演唱
2、完整地演唱歌曲。
師問(wèn)：小朋友，你們?cè)诔@首歌的時(shí)候，心情是怎樣的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂(lè)的心情有表情地演唱歌曲。
3、師：畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里，畫(huà)小草長(zhǎng)在春天里。大自然的美景還有很多，除了這些，小朋友，你們還能畫(huà)些什么呢? 生答：??啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲第二樂(lè)段的歌詞。
師：那你能不能也像這樣，把你想畫(huà)的編入到歌詞里呢？（出示課件）學(xué)生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
五、小結(jié)
小朋友們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》這首歌，更難得的是，小朋友們還為歌曲的第二段創(chuàng)編了新的歌詞，大家真了不起!我們的祖國(guó)是一個(gè)美麗而富饒的國(guó)家，還有好多好多的美景，只要小朋友們認(rèn)真去留意、去觀察，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，你就一定會(huì)成為一個(gè)音樂(lè)創(chuàng)編小能手!教學(xué)反思
課題 《只怕不抵抗》 課型 唱歌課 第3課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地演唱，表演歌曲《只怕不抵抗》。
2、了解歌曲的時(shí)代背景。
3、激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué) 重難點(diǎn) 1.激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的熱情，在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，能夠恰當(dāng)?shù)奶幚砀枨难莩?/p>
情緒，并能用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。2.三個(gè)“只怕”的唱法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入：
1、師生談話導(dǎo)入
2、出示課題，介紹冼星海，引出《只怕不抵抗》，齊讀歌詞。
二、寓教于樂(lè)。
1、、隨伴奏音樂(lè)《只怕不抵抗》，學(xué)生拍手。
2、節(jié)奏練習(xí)
X X │X.X │X 0X│X －│X.X │X －│X 0 │┃
手 拿 小 刀
槍, 沖 鋒
到 戰(zhàn) 場(chǎng)。
師引導(dǎo)生正確讀出節(jié)奏，解決歌曲的難點(diǎn)。
3、找出兩條樂(lè)句的不同之處：1 2 1 3 | 1
03| 5 －| 3 6 | 1－| 1 0 ||
不怕 年紀(jì) 小，只 怕 不 抵 抗!1 2 1 3 | 1 0 |3.5 | 3 6 | 1.6 | 1 2 3.2 |1 －| 不怕 年紀(jì) 小，只 怕 不 抵 抗!只 怕 不 抵 抗!引導(dǎo)生找出兩個(gè)樂(lè)句的不同之處，并能正確演唱。
4、學(xué)唱歌曲：
播放歌曲錄音初步感受歌曲內(nèi)容情緒。
2、再次感受歌曲《只怕不抵抗》。
3、說(shuō)說(shuō)最喜歡的樂(lè)句進(jìn)行學(xué)唱，并創(chuàng)編動(dòng)作，師強(qiáng)調(diào)演唱情緒。
4、完整演唱歌曲，解決歌曲的難點(diǎn)。
5、分組演唱。全班分為兩個(gè)部隊(duì)，考考哪個(gè)小組反應(yīng)最快，最迅速，演唱最好。
6、全班完整表演歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、學(xué)生隨音樂(lè)伴奏即興表演。
2、全體學(xué)生分組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。
四、完美結(jié)課 教學(xué)反思
課題 《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》
課型 欣賞課 第4課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》愛(ài)國(guó)主義題材音樂(lè)作品的感染下，進(jìn)一步激
發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。2.學(xué)唱《盧溝謠》。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 通過(guò)聆聽(tīng)和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。
學(xué)習(xí)過(guò)程
1．設(shè)問(wèn)：為什么人們把十月稱為金秋？(氣候、季節(jié)、節(jié)日??)2．欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》?；卮饐?wèn)題：歌曲的內(nèi)容是什么？表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式？
3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究的問(wèn)題：歌曲由幾部分組成？為什么？? 4．分段深入欣賞：?(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽(tīng)第一部分音樂(lè)，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂(lè)的感受。?(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽(tīng)第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比。“風(fēng)”、“雨”的含(3)聽(tīng)第三部分并按曲調(diào)由自己畫(huà)圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。?“風(fēng)”、“雨”的含義？ 5．細(xì)致地聆聽(tīng)全歌曲。研究的問(wèn)題：(1)歌曲給你什么感受與啟示？
(2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解？
6．各人根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。7．談話導(dǎo)入：每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，你的媽媽叫什么？介紹“七七事變”。8．聆聽(tīng)歌曲《盧溝謠》范唱。討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。9．學(xué)唱歌曲： 10.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思
第 2 單元 美妙的童音
課題 《一只鳥(niǎo)仔》
課型 唱歌課 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受臺(tái)灣民歌的方言和特色。
2.了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。3.有節(jié)奏地通過(guò)打擊樂(lè)、拍手為歌曲伴奏。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受臺(tái)灣民歌的方言和特色。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。
教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入
（一）師生問(wèn)好，組織教學(xué) 今天梁老師帶來(lái)了一段美妙的音樂(lè)，請(qǐng)你們用靈敏的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)在快樂(lè)的歌唱？
（二）故事形式導(dǎo)入
1、節(jié)奏訓(xùn)練
二、新課
1、出示課題（課件《一只鳥(niǎo)仔》歌譜），聆聽(tīng)范唱。
2、師講解歌詞大意
3、模仿鳥(niǎo)叫聲，解決歌曲生僻歌詞的咬字 用之前數(shù)鳥(niǎo)的節(jié)奏分別模仿鳥(niǎo)仔和水雞的聲音（課件顯示象聲詞和標(biāo)注拼音）我們用鳥(niǎo)兒的語(yǔ)言發(fā)一個(gè)求助信號(hào)吧！1）課件出示歌譜，找一找每一行歌詞的“（）”處有什么字 解釋“伊都”是一個(gè)襯詞，沒(méi)有實(shí)際的意義。（設(shè)計(jì)意圖：避免個(gè)別學(xué)生認(rèn)為這也是鳥(niǎo)叫聲。）2）師分句彈奏歌曲旋律，請(qǐng)學(xué)生彈舌模仿節(jié)奏。用“岋”分句模唱歌曲旋律 按節(jié)奏念歌詞（讓我們把鳥(niǎo)仔它們的遭遇告訴森林里其它的鳥(niǎo)兒，讓它們也一起來(lái)找一找。）師念第一段歌詞；第二段歌詞接龍游戲，師念前半句，生接后半句?？纯次覀兒献鞯檬欠裼心?？注意也要加上這個(gè)節(jié)奏哦。
4、復(fù)聽(tīng)范唱，要求學(xué)生輕聲跟唱
1）師彈琴伴奏，生唱第一段（提示學(xué)生唱歌的狀態(tài)：“大白鵝”的脖子，閃閃的眼睛，可愛(ài)的笑臉）
2）生自學(xué)第二段，師鋼琴伴奏 3）生完整演唱兩段
5、在四分休止符“o”處用“XX”拍出（表示群鳥(niǎo)收到求助信號(hào)）
1）將歌曲分成四個(gè)樂(lè)句分別用“XX”拍出（課件四種顏色表示出四個(gè)樂(lè)句）師鋼琴?gòu)椬喔枨?，學(xué)生模仿鳥(niǎo)的翅膀上下?lián)]動(dòng)，在“o”處用“XX”拍出。2）播放歌曲伴奏，要求學(xué)生邊唱邊在四分休止符“o”處用“XX”拍出。
6、歌曲情感處理
1）四個(gè)樂(lè)句分別用什么樣的心情演唱比較合適？分析：第一、第二樂(lè)句歡快、高興。第三樂(lè)句焦急、擔(dān)心。第四樂(lè)句難過(guò)、無(wú)奈。（課件：三種人物表情）2）師彈琴伴奏，生唱兩段 3）學(xué)生或者老師設(shè)計(jì)動(dòng)作，播放歌曲伴奏師生表演唱。請(qǐng)表演好的學(xué)生示范3）聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，要求合著音樂(lè)的節(jié)拍走路。
4.設(shè)問(wèn)：第一部分與第二部分在速度上有什么變化？表現(xiàn)了木偶怎樣的形象？ 5.綜合表演：要求學(xué)生安靜地邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展變化即興地做各人模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰(shuí)做得最好？尤其是“步態(tài)”要做得與音樂(lè)相吻合。6.教師總結(jié)，下課。
三、小結(jié)下課。教學(xué)反思
課題 《木偶的步態(tài)舞》 課型 欣賞課 第2課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知道樂(lè)曲《木偶的步態(tài)舞》的作者是法國(guó)的德彪西。2.能動(dòng)情哼唱音樂(lè)主題旋律，感受音樂(lè)中切分音節(jié)奏和倚音的彈奏是表現(xiàn)小 木偶機(jī)誡、滑稽、夸張的音樂(lè)形象的。
3.在聽(tīng)辨音樂(lè)的基礎(chǔ)上運(yùn)用小樂(lè)器伴奏和肢體語(yǔ)言表演，進(jìn)一步理解音樂(lè)形象。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 能動(dòng)情哼唱音樂(lè)主題旋律，感受音樂(lè)中切分音節(jié)奏和倚音的彈奏是表現(xiàn)小木偶機(jī)誡、滑稽、夸張的音樂(lè)形象的。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。
學(xué)習(xí)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)演唱《一只鳥(niǎo)仔》。
二、聆聽(tīng)《木偶的步態(tài)舞》
1.設(shè)問(wèn)：你們看過(guò)木偶戲嗎？誰(shuí)玩過(guò)木偶？哪位同學(xué)來(lái)模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶走路的姿態(tài)？
2.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下木偶的形象：活潑？可愛(ài)？滑稽？動(dòng)作機(jī)械？?? 3.揭示課題——標(biāo)題名稱。1）聆聽(tīng)第一部分音樂(lè)，在座位上邊聽(tīng)音樂(lè)邊用肢體和面部表情做無(wú)聲的動(dòng)作。2）再次聽(tīng)第一部分時(shí)，學(xué)生可離開(kāi)座位，走合拍的步子，并做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽(tīng)邊即興表演，互相不必語(yǔ)言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。3）聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，要求合著音樂(lè)的節(jié)拍走路。
4.設(shè)問(wèn)：第一部分與第二部分在速度上有什么變化？表現(xiàn)了木偶怎樣的形象？ 5.綜合表演：要求學(xué)生安靜地邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展變化即興地做各人模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰(shuí)做得最好？尤其是“步態(tài)”要做得與音樂(lè)相吻合。6.教師總結(jié)，下課。
三、小結(jié)下課。課后反思：
課題 《搖船調(diào)》 課型 唱歌課 第3課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)本堂課使學(xué)生用優(yōu)美，圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并能夠進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。
2、通過(guò)表演《搖船調(diào)》，了解一問(wèn)一答的對(duì)歌形式，感受童年生活的樂(lè)趣。
3、了解臺(tái)灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏及反復(fù)記號(hào)。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、附點(diǎn)節(jié)奏。
2、一字多音。教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、播放《吉祥三寶》歌曲，師生律動(dòng)，感受一問(wèn)一答形式（教師與學(xué)生課前交流）
2、師：欣賞完了一首好聽(tīng)的歌曲,我們要開(kāi)始今天的音樂(lè)課了,首先我們來(lái)一個(gè)特別的活動(dòng)—猜謎！（課件出示謎語(yǔ)，教師有節(jié)奏的念謎面，讓學(xué)生提前感受節(jié)奏）
3、學(xué)生猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣。
4、驗(yàn)證：出示船的圖片。
師: 呀，你可真會(huì)猜，一猜就對(duì)了！(課件出示)
5、師：那你會(huì)搖船嗎？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做，全體學(xué)生一起學(xué)一學(xué)）師：你觀察得真仔細(xì)！真棒！
師：是呀，讓我們用比較強(qiáng)的力度來(lái)唱一唱。
6、出示搖船視頻及臺(tái)灣風(fēng)景圖，跟著歌曲伴奏，整體感知歌曲情緒。其中第二段站起來(lái)律動(dòng)）
二、寓教于樂(lè)
1、初聽(tīng)歌曲，感受旋律
1）師：請(qǐng)小朋友們自由地大聲地讀一讀歌詞，并想一想從歌詞當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)這首曲子在演唱形式上有什么特點(diǎn)？（先問(wèn)后答）2）師生節(jié)奏互動(dòng)：
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，解決難點(diǎn) 知識(shí)點(diǎn)講解：所以第一段唱一房子里的，第二段跳過(guò)第一個(gè)小房子直接唱二房子里的，這個(gè)記號(hào)我們叫它：反復(fù)跳躍記號(hào)（課件出示）
師：誰(shuí)還記得劃船的時(shí)候要怎樣？（比較強(qiáng)的力度）那你在唱的時(shí)候可要加強(qiáng)力度了。那前
4、完整的跟著琴聲自問(wèn)自答來(lái)一遍。（機(jī)動(dòng)）
5、分組有感情的演唱
師：我來(lái)分一下工：哪兩組問(wèn)？哪兩組答？劃船的時(shí)候我們一起來(lái)。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、模仿、表演等活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣。根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，使學(xué)生在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲，孩子們用自己的體會(huì)來(lái)演唱這首歌曲，因?yàn)榘l(fā)自心靈的歌聲是最美的。）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、謎底創(chuàng)編：
2、謎面創(chuàng)編： 教學(xué)反思
課題 《猜調(diào)》 課型 欣賞課 第4課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.感悟謎語(yǔ)的音樂(lè)表達(dá)樂(lè)趣，體驗(yàn)?zāi)九急硌莸耐ぁ?.進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)和用謎語(yǔ)編創(chuàng)的音樂(lè)游戲。
3.感受云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌所富有濃郁的生活氣息和詼諧的情趣；體驗(yàn) 步態(tài)舞給大家?guī)?lái)的無(wú)窮的童趣和樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.感悟謎語(yǔ)的音樂(lè)表達(dá)的樂(lè)趣，體驗(yàn)?zāi)九急硌莸耐ぁ?/p>
2.進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)和用謎語(yǔ)編創(chuàng)的音樂(lè)游戲，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏 感與想。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。學(xué)習(xí)過(guò)程 ：
1.這是一首一問(wèn)一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見(jiàn)。2.2.聆聽(tīng)《猜調(diào)》。設(shè)問(wèn)：你能否聽(tīng)出歌中問(wèn)什么?答什么？ 3.再聽(tīng)《猜調(diào)》。
設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化？ 4.復(fù)聽(tīng)《猜調(diào)》。5.分析小結(jié)：這首民歌的問(wèn)句一氣呵成，幾乎讓你沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。
6.提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，可以到圖書(shū)館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流?！恫抡{(diào)》是兒童的猜迷歌，是云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌，這首內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑，幽默詼諧的云南童謠以“繞口令”式的節(jié)奏表現(xiàn)了孩子們問(wèn)答對(duì)歌的活動(dòng)情趣。
欣賞不同版本的《猜調(diào)》 聆聽(tīng)不同地方的對(duì)歌：《對(duì)花》、《打豬草》、《劉三姐片段》等，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)對(duì)歌形式的了解。
師總結(jié)
歡樂(lè)的音樂(lè)課很快就結(jié)束了，今天我們一起欣賞并學(xué)習(xí)了云南民歌《猜調(diào)》，還欣賞了許多不同地區(qū)的對(duì)歌，相信你們對(duì)對(duì)歌這種的演唱形式已經(jīng)十分熟悉了，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中能用心收集，也去找找我們身邊的對(duì)歌。教學(xué)反思
課題 《窮人的孩子早當(dāng)家》 課型 欣賞課 第5課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)唱段動(dòng)作，使學(xué)生喜歡并有興趣參與演唱與表演.2、能用手勢(shì)、動(dòng)作的方法，解決唱腔中的吐字咬字。
3、結(jié)合視頻，通過(guò)服裝、扮相了解生行中的老生、小生、武生、娃娃生。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生樂(lè)于參與演唱、表演。難點(diǎn)：教師通過(guò)肢體語(yǔ)言解決唱腔中的吐字咬字。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 ：電子琴，幻燈片。學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)唱段《窮人的孩子早當(dāng)家》，學(xué)生進(jìn)入教室。
2、師生問(wèn)好。
二、新授
1、復(fù)習(xí)唱段
師：這個(gè)唱段是快板，因此全部打強(qiáng)拍。我們一起來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè)邊打拍，注意音樂(lè)的速度。
2、解決唱腔中的吐字咬字。
師：現(xiàn)在看第四句“窮人的孩子早當(dāng)家”聽(tīng)老師來(lái)唱（師范唱）老師在“早”字上又做了一個(gè)手勢(shì)，這個(gè)手勢(shì)又是什么意思呢？對(duì)，說(shuō)明這個(gè)字繞了很多個(gè)彎，你們來(lái)試一下！師：加了這些手勢(shì)之后，大家唱起來(lái)是不是容易多了？我們用這個(gè)辦法完整的唱一遍
3、接龍唱（用喜悅的情緒）師：同學(xué)們，老師跟大家合作一下，我唱第一句，你們唱第二句，能做到嗎？ 師：我們換過(guò)來(lái)再唱一遍。
4、學(xué)習(xí)唱段動(dòng)作
師：大家來(lái)欣賞一下李玉和的形象。（挺拔、偉岸）誰(shuí)能模仿一下他的動(dòng)作？找一找感覺(jué) 看一看唱段的視頻
三、介紹生行（結(jié)合圖片）
1、老生 師：京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑。《窮人的孩子早當(dāng)家》屬于生行，生行的角色全部是由男性扮演的。生行按照年齡劃分分為：老生、小生、武生、娃娃生。下面看一組圖片（傳統(tǒng)老生與現(xiàn)代老生）
2、小生
師：傳統(tǒng)京劇中的小生不戴胡子。來(lái)看一組小生圖片（翎子生、紗帽生、窮生、扇子生）翎子生——年輕漂亮、英姿勃發(fā)的將領(lǐng)。紗帽生——頭戴紗帽的年輕官員 窮生——窮困潦倒的書(shū)生，身穿富貴衣。扇子生——經(jīng)常手持一把折扇的書(shū)生。
3、武生
扮演武藝高強(qiáng)的將軍、元帥。
4、娃娃生
扮演兒童角色、頭戴孩兒發(fā)。
四、總結(jié)
師；通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了哪些京劇知識(shí)？
師：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，已經(jīng)有二百多年的歷史，真可謂是博大精深，你們喜歡學(xué)習(xí)京劇嗎？
以后的音樂(lè)課老師還會(huì)給大家?guī)?lái)更多的京劇知識(shí)和唱段。同學(xué)們，再見(jiàn)！教學(xué)反思
第 3 單元 我們的朋友
課題 《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》欣賞 課型 欣賞課 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1感受題目中的“空山”與“鳥(niǎo)語(yǔ)”的意境。
2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解二胡，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。
3、使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。
4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開(kāi)想象，并通過(guò)模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲情感和意境的理解。
5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開(kāi)想象，并通過(guò)模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲情感和意境的理解。教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。學(xué)習(xí)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲〈一只鳥(niǎo)仔〉，學(xué)唱第二段先聽(tīng)一遍歌曲，有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。跟隨伴奏演唱第二段。兩段一起演唱。
二、欣賞〈空山鳥(niǎo)語(yǔ)〉 １、引入。
“空山”是出自唐代王維的詩(shī)“空山不見(jiàn)人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。２、先整體聽(tīng)一遍曲子，能說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完后的感覺(jué)。
Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對(duì)比的？ Ｂ、能否聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲，模仿一下。
３、再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍，分段欣賞，能感受樂(lè)曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥(niǎo)叫的部分和人的形象。
４、提問(wèn)，樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？ ５、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）６、對(duì)比欣賞，聆聽(tīng)笛子曲〈蔭中鳥(niǎo)〉，感受不同的樂(lè)器模仿鳥(niǎo)叫的效果。體驗(yàn)音樂(lè)與自然結(jié)合的效果。能夠加深對(duì)民族器樂(lè)的熱愛(ài)。７、聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，自己模仿鳥(niǎo)叫聲。感受音樂(lè)模仿的樂(lè)趣。激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)反思
第三篇：蘇教版三音上第教案8
第八單元 《 我又長(zhǎng)大一歲了》 教學(xué)目標(biāo)
1、樂(lè)于參與各種音樂(lè)活動(dòng)，在“唱、動(dòng)、聽(tīng)”中感受音樂(lè)帶生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，從而引發(fā)對(duì)美好生活和美妙音樂(lè)的向往與熱愛(ài)。
2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》。讓學(xué)生看手勢(shì)猜旋律的音樂(lè)游戲，初步培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺(jué)。
3、能夠感知音樂(lè)段落的變化，并能根據(jù)音樂(lè)情緒的不同，運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂(lè)作出相應(yīng)的反應(yīng)。教學(xué)思路
本單元以“我又長(zhǎng)大一歲了”為主題，學(xué)唱《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長(zhǎng)大》，以及活動(dòng)《音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)》等，讓學(xué)生在聽(tīng)賞、演唱能過(guò)程中感受愉快、輕松的情緒，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，并通過(guò)“音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)”能活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)美好生活和美妙音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教學(xué)內(nèi)容
唱：《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》、聽(tīng)：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長(zhǎng)大》 動(dòng)：《音樂(lè)游戲看手勢(shì)猜旋律》，《音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)》 教學(xué)重點(diǎn)
感受音樂(lè)帶生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺(jué)。
第一課時(shí) 《三年級(jí)的小男生》 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱《三年級(jí)的小男生》歌曲，鼓勵(lì)班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說(shuō)說(shuō)心理話，以增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)積極、樂(lè)觀的品質(zhì)。
3、結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn) 增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團(tuán)結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)好《三年級(jí)的小男生》這首歌曲。教學(xué)過(guò)程
一、引入課題
1、聽(tīng)“小小少年”歌曲，模仿堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的少年，精神飽滿的走進(jìn)音樂(lè)教室。（律動(dòng)）
2、剛才你們聽(tīng)著“小小少年”歌曲來(lái)到了音樂(lè)教室，想一想，你們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，有哪些喜悅和煩惱呢？
3、現(xiàn)在請(qǐng)你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）
二、節(jié)奏兒歌
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這群男生有沒(méi)有煩惱？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、誰(shuí)能根據(jù)這幾幅畫(huà)面按節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)
3、請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)感受一下節(jié)奏。(快板）
4、全班按節(jié)奏來(lái)說(shuō)出他們的喜悅。
三、感受歌曲
1、請(qǐng)你們聽(tīng)賞有一位小男生是怎樣跟老師說(shuō)的？（老師表演）
2、請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，剛才這位小男生跟老師說(shuō)什么？我們是否也想和老師說(shuō)說(shuō)心里話？那我們先來(lái)感受一首歌曲《三年級(jí)------》
3、感受音樂(lè)：
1）我們先聽(tīng)著音樂(lè)感受節(jié)奏；
2）聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，請(qǐng)小朋友找出相同的節(jié)奏型； 3）用哼鳴熟悉旋律； 4）唱一唱歌譜，師生對(duì)唱。5）學(xué)生獨(dú)立視唱旋律。
4、學(xué)唱歌曲 1）我們一起來(lái)讀一讀歌詞；
2）聽(tīng)老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱；
3）請(qǐng)你們邊唱邊用動(dòng)作進(jìn)行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同坐位互相合作。
四、創(chuàng)編歌詞
1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰(shuí)呢？現(xiàn)在請(qǐng)他把上課、下課及排隊(duì)的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請(qǐng)大家根據(jù)他的表演來(lái)創(chuàng)編歌詞。
2、集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級(jí)的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級(jí)的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊(duì)列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了?！睂W(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。
3、表演：全班男生進(jìn)行表演，請(qǐng)一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。
五、小結(jié)
第二課時(shí) 《長(zhǎng)吧，小孩》 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱一首南斯拉夫民歌《長(zhǎng)吧，小孩》，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的欣喜與快樂(lè)。
2、欣賞管炫樂(lè)合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動(dòng)作或線條表現(xiàn)各樂(lè)段的情緒特點(diǎn)，感受樂(lè)曲情緒的變化。
3、音樂(lè)游戲《看手勢(shì)猜旋律》，培養(yǎng)學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的欣喜與快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)賞《頑皮的小鬧鐘》
1、簡(jiǎn)介樂(lè)曲
2、介紹幾種管弦樂(lè)器
同學(xué)們，你們能認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)并模仿出它的聲音。
3、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)賞用管弦樂(lè)器演奏的《頑皮的小鬧鐘》
4、請(qǐng)你們根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏走出——方形、菱形、十字形，或用身體的動(dòng)作表現(xiàn)各樂(lè)段的情緒。（跟著老師走，第一組先走 ；再有學(xué)生帶大家走）
二、學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)吧，小孩》
1、請(qǐng)大家聆聽(tīng)歌曲。
2、聽(tīng)旋律拍出來(lái)節(jié)奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯?tīng)栁氖謩?shì)感受音高位置。
5、音樂(lè)游戲：全班同學(xué)一起做一做看手勢(shì)猜旋律。
6、學(xué)唱歌曲：聽(tīng)唱、模唱、跟唱、學(xué)唱。
7、歌表演：邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)出。
三、節(jié)奏聽(tīng)辨及旋律創(chuàng)作練習(xí)
1、聽(tīng)老師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點(diǎn)的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
2、視唱旋律花盆上的音，選擇節(jié)奏花盆上的某種節(jié)奏進(jìn)行do、mi、sol的旋律創(chuàng)作，要求組 成一個(gè)短小的樂(lè)句，如譜例。（譜例）
學(xué)生相互商討后，逐一進(jìn)行創(chuàng) 作表演（邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作）
3、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著 《長(zhǎng)吧，小孩》歌譜來(lái)唱一唱，找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個(gè)音？
四、小結(jié)
第三課時(shí)欣賞《我怎樣長(zhǎng)大》 教學(xué)目標(biāo)
1、感受不同風(fēng)格的音樂(lè)作品帶給生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。
2、學(xué)做音樂(lè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高參與積極性。教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生在游戲、配樂(lè)朗誦等活動(dòng)中感受不同風(fēng)格的音樂(lè)作品帶給生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè)游戲
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來(lái)做“傳、傳、傳”的游戲，音樂(lè)停的時(shí)候傳到誰(shuí)手里就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)打開(kāi)它。（播放《長(zhǎng)吧，小孩》音樂(lè)，按音樂(lè)的節(jié)拍傳）
2、師：原來(lái)口袋里裝的是一個(gè)可愛(ài)的小腳印。你們知道是誰(shuí)的腳印嗎？（裝中為班里某學(xué)生出生時(shí)的腳印）
這是一個(gè)小寶寶的腳印，不過(guò)這個(gè)小寶寶現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)得和我們一樣大了。我們請(qǐng)他上來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面好不好？
二、復(fù)習(xí)回顧
1、師：我們每一位同學(xué)的生長(zhǎng)都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來(lái)的課前調(diào)查了解到，我們?cè)S多同學(xué)還在媽媽肚子里時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始接受胎教了，有哪位同學(xué)知道媽媽是怎樣對(duì)你進(jìn)行胎教的？（學(xué)生交流課前收集的資料）
2、（播放《搖籃曲》，學(xué)生想象、模仿在媽媽肚子里聽(tīng)音樂(lè)）
師：不僅媽媽愛(ài)我們，爸爸也很愛(ài)我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動(dòng)地寫(xiě)了一首歌，用音樂(lè)的方式來(lái)慶祝孩子的出生。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《親親我的寶貝》（播放）
三、欣賞《我怎樣長(zhǎng)大》
1、師：我們來(lái)用歌聲表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的渴望。（復(fù)習(xí)《長(zhǎng)吧，小孩》）
2、現(xiàn)在，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們是怎樣才能長(zhǎng)大呢？
3、老師為大家朗誦一首小詩(shī)，名字叫《我怎樣長(zhǎng)大》
4、學(xué)生朗誦《我怎樣長(zhǎng)大》
5、這首小詩(shī)配上了音樂(lè)，成為了一首很美的歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》）
四、小結(jié)：愿每位同學(xué)都能在音樂(lè)的陪伴下快樂(lè)地成長(zhǎng)！學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)歌曲里唱的是那幾個(gè)音符 學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍 聽(tīng)錄音范唱，跟琴直接演唱。
小房子建在五線譜自己唱名的位置上
在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書(shū)的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。
教師演唱或錄音
教室唱第一樂(lè)段，學(xué)生分為七組分別演唱do re mi fa sol la si 七個(gè)音。銜接處全體演唱。
要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂(lè)句。每個(gè)樂(lè)句都有什么特點(diǎn)。演唱示范慢速、中速。
如左右擺動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。提問(wèn)：歌曲中大家在干什么？
可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫、飛出密林、在林中低回翔、又飛回密林。在讀歌詞時(shí)，注意弱拍起
請(qǐng)小朋友在歌曲中，找出相同之處 播放“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛(ài)你” 的歌曲音樂(lè)旋律。
這一練習(xí)為之后的為歌曲伴奏，奠定了基礎(chǔ)，分散了難點(diǎn)。課件，使學(xué)生理解歌詞大意。讓同學(xué)感受音樂(lè)情緒及勞動(dòng)情景。
按節(jié)奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認(rèn)歌曲中重復(fù)變化。請(qǐng)一位同學(xué)用二胡模仿演奏一段樂(lè)曲，播放一段二胡樂(lè)曲。通過(guò)視、聽(tīng)、討論，加深對(duì)作品的感受。學(xué)生思考后回答。
結(jié)合歌曲結(jié)束部分，認(rèn)識(shí)全音符。
把制作好的一幅精美的藝術(shù)作品展示出來(lái)，為它選上一段音樂(lè)，或配上幾句歌詞。啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱《秋天紅艷艷》 出示音階圖，認(rèn)唱7 I音高及手勢(shì)的位子。
可以唱其它帶休止符的歌曲，最后師生共同評(píng)價(jià)表演中的成功與不足，評(píng)選出音樂(lè)劇表演獎(jiǎng)（集體），最佳演員獎(jiǎng)。
第四篇：六下音教案
第一單元
珍貴的友誼
第一課時(shí)
教材學(xué)情分析：
歌曲《少先隊(duì)友誼之歌》幾乎每句都是從八分休止拍后或四分休止拍后的弱起拍節(jié)奏進(jìn)入，旋律中還有不同位置的休止拍節(jié)奏。這種節(jié)奏形成了這首歌曲的比較統(tǒng)一的特點(diǎn)。休止拍節(jié)奏所形成的彈性、跳躍、歡快、輕巧塑造了朝氣蓬勃的少先隊(duì)員形象。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)友誼之歌》，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲突出的節(jié)奏特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用呼吸和內(nèi)心對(duì)節(jié)奏的感覺(jué)，準(zhǔn)確唱好休止拍節(jié)奏。指導(dǎo)學(xué)生在相互傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上唱好二聲部合唱，表現(xiàn)歌曲的情感情緒。
2、體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與學(xué)校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的憧憬。
3、注意歌曲不同類型的弱起拍，配合好呼吸和看指揮，準(zhǔn)確的唱好歌曲，并感覺(jué)這種節(jié)奏的表現(xiàn)意義。教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在相互傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上唱好二聲部合唱，表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用呼吸和內(nèi)心對(duì)節(jié)奏的感覺(jué)，準(zhǔn)確唱好休止拍節(jié)奏。教學(xué)疑點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲突出的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲《上學(xué)歌》、《少先隊(duì)友誼之歌》磁帶。
2、教師準(zhǔn)備背景音樂(lè)和學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的有代表性的照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好：
要求：
1、聲音圓潤(rùn)統(tǒng)一、集中。
2、面帶微笑。
二、欣賞：
1、欣賞和交流表現(xiàn)歌頌朋友真情的名言名句：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！醪?/p>
世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心臟都很正直的嚴(yán)正的朋友?！獝?ài)因斯坦
有了朋友，生命才顯出它全部的價(jià)值。——羅曼·羅蘭 規(guī)勸朋友要在背后，贊揚(yáng)他們需要公開(kāi)?！骼?/p>
友誼是兩顆心真誠(chéng)相待，而不是一顆心對(duì)另一顆心的敲打?！斞?/p>
2、討論各自對(duì)朋友的理解。
3、學(xué)生介紹自己與好朋友之間最感人的有關(guān)友誼的故事目的：體驗(yàn)朋友之間 的真心、友好、互相幫助和肝膽相照的真摯情感。
三、學(xué)習(xí)歌曲《少先隊(duì)友誼之歌》
1、導(dǎo)入：采用直接導(dǎo)入的方法出示歌曲
2、聆聽(tīng)歌曲
3、學(xué)生講一講歌曲表達(dá)的內(nèi)涵
4、學(xué)習(xí)演唱歌曲 1）分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)幾乎每句都是從八分休止拍后或四分休止拍后的弱起拍節(jié)奏進(jìn)入，旋律中還有不同位置的休止拍節(jié)奏。這種節(jié)奏形成了這首歌曲的比較統(tǒng)一的特點(diǎn)。2）練習(xí)弱起唱法 3）采用直接視唱法分句學(xué)習(xí)演唱歌曲旋律。
5、較完整的演唱歌曲旋律
四、結(jié)束部分：
1、課堂總結(jié)
2、師生再見(jiàn)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與學(xué)校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的憧憬。
2、注意歌曲不同類型的弱起拍，配合好呼吸和看指揮，準(zhǔn)確的唱好歌曲，并感覺(jué)這種節(jié)奏的表現(xiàn)意義。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在“欣賞感受”這首歌曲所蘊(yùn)含的意義，解決歌曲中不同類型的弱起拍。教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中一音多字和一字多音的唱法。教學(xué)疑點(diǎn)：
解決歌曲中二聲部。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲《少先隊(duì)友誼之歌》曲譜、帶子。
2、節(jié)奏練習(xí)、視唱練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《船歌》感受少年兒童同伴之間珍貴的友誼之情，歡快熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識(shí)與集體主義精神。
二、復(fù)習(xí)節(jié)奏：
出示節(jié)奏練習(xí)：集體練習(xí)、分小組練習(xí)。注意：附點(diǎn)的作用。
三、學(xué)唱歌曲：
1、分句學(xué)唱歌曲第二聲部歌譜至完整。
2、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部歌譜
3、把學(xué)生分成兩組合作完成歌曲二聲部（注意歌曲二部和諧）
4、加入歌曲歌詞來(lái)完成歌曲二聲部。
5、全體學(xué)生分聲部演唱歌曲《少先隊(duì)友誼之歌》
6、師生評(píng)價(jià)。
四、分析歌曲：
1、感受歌曲中八分休止，體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃、歡快的情緒。
2、感受歌曲的二段體結(jié)構(gòu)和二聲部演唱效果的美感。
3、富有感情的演唱歌曲。
五、結(jié)束部分：
1、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)歌后的感受，自我評(píng)價(jià)上課表現(xiàn)。
2、聽(tīng)音樂(lè)出教室。
第三課時(shí)
教材學(xué)情分析：
《友誼地久天長(zhǎng)》原是蘇格蘭老歌《Auld Lang Syne》譯過(guò)來(lái)就是友誼地久天長(zhǎng)的意思了，屬于古英語(yǔ)。又名《過(guò)去的好時(shí)光》。初見(jiàn)于1788年，是一首非常古老的民歌。據(jù)說(shuō)曾為英國(guó)早年的作曲家威廉.希爾德用于它的歌劇《羅西娜》的序曲中。由于威廉.希爾德長(zhǎng)住在離蘇格蘭不遠(yuǎn)的達(dá)拉姆，所以這首歌曲很像是蘇格蘭民歌。教學(xué)目標(biāo)：
了解五聲音調(diào)蘇格蘭民歌《友誼地久天長(zhǎng)》的歷史背景后，學(xué)唱這首歌曲，啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的情感。這又是一首弱起拍的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)習(xí)過(guò)的方法，探討如何準(zhǔn)確歌唱。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：
理會(huì)歌曲情感。教學(xué)疑點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)習(xí)過(guò)的方法，探討如何準(zhǔn)確歌唱。教學(xué)準(zhǔn)備：
《友誼地久天長(zhǎng)》帶子。教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好：
1、播放音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》
2、討論：知道剛才老師播放的是什么歌曲嗎?
3、老師介紹相關(guān)的知識(shí)。
師：〔作者簡(jiǎn)介〕羅伯特·彭斯在英國(guó)文學(xué)史上占有特殊重要的地位，他復(fù)活并豐富了蘇格蘭民歌；他的詩(shī)歌富有音樂(lè)性，可以歌唱。彭斯生于蘇格蘭民族面臨被異族征服的時(shí)代，因此，他的詩(shī)歌充滿了激進(jìn)的民主、自由的思想。詩(shī)人生活在破產(chǎn)的農(nóng)村，和貧苦的農(nóng)民血肉相連。他的詩(shī)歌歌頌了故國(guó)家鄉(xiāng)的秀美，抒寫(xiě)了勞動(dòng)者純樸的友誼和愛(ài)情。《蘇格蘭人》歌頌反抗英國(guó)侵略的民族英雄，號(hào)召人民起來(lái)爭(zhēng)取自由；《兩只狗》揭露地主階級(jí)的荒淫無(wú)恥；《威利長(zhǎng)老的祈禱》譏諷牧師的偽善。著名的抒情詩(shī)有《一朵紅紅的玫瑰》，《高原瑪麗》，《往昔的時(shí)光》等。
Auld Lang Syne 這首詩(shī)被人譜了曲，在每年新年零點(diǎn)到來(lái)之時(shí)，全歐美都會(huì)齊唱的這首不朽之作。在經(jīng)典電影---“魂斷藍(lán)橋”中，此曲被作為主旋律。
二、學(xué)唱《友誼地久天長(zhǎng)》
1、師：《友誼地久天長(zhǎng)》原是蘇格蘭老歌《Auld Lang Syne》譯過(guò)來(lái)就是友誼地久天長(zhǎng)的意思了，屬于古英語(yǔ)。又名《過(guò)去的好時(shí)光》。初見(jiàn)于1788年，是一首非常古老的民歌。據(jù)說(shuō)曾為英國(guó)早年的作曲家威廉.希爾德用于它的歌劇《羅西娜》的序曲中。由于威廉.希爾德長(zhǎng)住在離蘇格蘭不遠(yuǎn)的達(dá)拉姆，所以這首歌曲很像是蘇格蘭民歌。
18世紀(jì)后，這首歌曲又由蘇格蘭農(nóng)民詩(shī)人羅伯特.彭斯進(jìn)行了整理，此后人們都認(rèn)為這是一首古老的蘇格蘭民歌。這首歌曲樸實(shí)、動(dòng)聽(tīng)，幾乎傳遍了全世界。在蘇格蘭地區(qū)還形成了邊歌邊舞的形式。人們交叉雙臂、握住兩邊人的手，隨著音樂(lè)節(jié)奏組成圓圈邊歌邊舞。
2、師：學(xué)唱這首歌曲，我們應(yīng)該以什么樣的感情來(lái)唱了。
3、師教唱歌曲。
三、設(shè)計(jì)制作
1．思考：如果請(qǐng)依據(jù)歌曲來(lái)做動(dòng)作，你準(zhǔn)備怎么做。2．學(xué)生自己在座位上試編。
3、比較欣賞：請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演。提供背景音樂(lè)。
四、畢業(yè)體驗(yàn)
分別齊唱《友誼地久天長(zhǎng)》配黑鴨子合唱的背景音樂(lè)。課后小結(jié)：
第四課時(shí)
教材學(xué)情分析：
通過(guò)師生一起收集和品味文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)作品，感受和體驗(yàn)不同藝術(shù)作品贊頌友情、歌頌友誼的審美情感，喚起學(xué)生對(duì)同窗友誼的珍惜。聯(lián)系學(xué)生自己的真實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生 用聲情并茂的歌唱和朗誦贊美友誼，用富有激情的舞蹈交流友誼，用戲劇性表演再現(xiàn)友誼，從而加深學(xué)生對(duì)友誼的理解，陶冶學(xué)生美好的心靈，增進(jìn)學(xué)生 相互之間的友誼，提升學(xué)生真誠(chéng)待人，樂(lè)于助人，與人偉善的人文精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得友誼的珍貴及意義，樂(lè)于參與表達(dá)、表現(xiàn)友誼的藝術(shù)活動(dòng)，有積極的友誼態(tài)度和情感。
2、能感受理解文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)作品中對(duì)友誼的歌頌，并體驗(yàn)其中的情感。
3、能運(yùn)用朗誦、歌唱、舞蹈、繪畫(huà)、戲曲、表演等多種方式表達(dá)、傳遞友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在“欣賞感受”這首歌曲所蘊(yùn)含的意義，解決歌曲中不同類型的弱起拍。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中一音多字和一字多音的唱法。
教學(xué)疑點(diǎn)：
解決歌曲中二聲部。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集古今中外表現(xiàn)、歌頌友誼的詩(shī)篇、動(dòng)人故事、音樂(lè)等信息資料。
2、贊頌友誼的歌曲磁帶、自制課件。教學(xué)過(guò)程：
（一）、了解和理解友誼
1、欣賞故事《桃園結(jié)義》（播放課件），感受古人情深義重的動(dòng)人故事。教師：從古到今，流傳著許多關(guān)于“友誼”的故事，如：歷史故事《三國(guó)演義》中的“桃園結(jié)義”。
2、欣賞唐詩(shī)《贈(zèng)汪倫》（播放課件），感受古詩(shī)抒發(fā)的情感。
教師：我們一定了解到許多古詩(shī)，其中有一些表現(xiàn)“友誼”的詩(shī)，你們還記得嗎？下面我們就來(lái)欣賞一首大家非常熟悉的唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。
3、欣賞馬克思和恩格斯友誼的故事（播放課件），感受和理解友誼的含義。
（二）回憶和感受同窗友誼
1、展示全班集體照和同學(xué)們一起活動(dòng)的照片（播放課件和背景音樂(lè)：《朋友》）。
2、提問(wèn)：你體會(huì)到了什么樣的情感？你能結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勀愫屯瑢W(xué)之間的友誼嗎？
（三）同臺(tái)獻(xiàn)藝贊頌友誼
友誼地久天長(zhǎng)畢業(yè)聯(lián)誼會(huì)：用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式展示自己準(zhǔn)備的作品。
（四）復(fù)習(xí)歌曲：
1、聽(tīng)錄音（感受其歌曲情感）
2、復(fù)習(xí)歌曲（1）、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部歌譜至完整。（2）、復(fù)習(xí)歌曲第二聲部歌譜至完整。（3）、指導(dǎo)學(xué)生用“U”的形式來(lái)分別演唱歌曲兩個(gè)聲部旋律。（4）、指導(dǎo)學(xué)生用“U”的形式來(lái)合作演唱歌曲二聲部。（5）、分析歌曲并有感情的演唱歌曲。
（四）、小結(jié)：
1、和學(xué)生交流上課時(shí)的表現(xiàn)，評(píng)出表現(xiàn)出色的學(xué)生加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
2、聽(tīng)音樂(lè)出教室。
第二單元 鏡頭里的奧妙
第一課時(shí)
教材學(xué)情分析：
通過(guò)對(duì)優(yōu)秀影視作品的欣賞和介紹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光鑒賞生活中形形色色的影視作品，了解影視方面的知識(shí)，體驗(yàn)影視藝術(shù)的無(wú)窮魅力，并啟發(fā)學(xué)生通過(guò)影評(píng)、模擬表演、配音、擬音等活動(dòng)，激發(fā)對(duì)影視藝術(shù)的興趣和熱情。教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)與交流來(lái)了解電影的發(fā)明、發(fā)展以及電影的有關(guān)知識(shí)。
2、從研究拍電影的場(chǎng)記板的作用了解電影的拍攝過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生了解電影的發(fā)明、發(fā)展及相關(guān)原理。、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)各種途徑自己學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)疑點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生通過(guò)影評(píng)、模擬表演、配音、擬音等活動(dòng)，激發(fā)對(duì)影視藝術(shù)的興趣和熱情。教學(xué)準(zhǔn)備： DVD音響、《一杯可口的啤酒》、《罷工》、《爵士歌王》影片資料及相關(guān)介紹。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、欣賞影片
通過(guò)電腦觀看最早的無(wú)聲電影、初期的有聲電影、黑白片和彩片，后來(lái)的電影發(fā)展的剪輯，感受和體驗(yàn)電影的發(fā)展。
三、了解電影的發(fā)展 教師介紹
1.十九世紀(jì)30年代，電影開(kāi)始了它的誕生前的技術(shù)準(zhǔn)備期，也叫做發(fā)明期。
在1888-1895年期間，法、美、英、德、比利時(shí)、瑞典等國(guó)都有拍攝影像和放映的試驗(yàn)。1888年，法國(guó)人雷諾試制了 “光學(xué)影戲機(jī)”，用此機(jī)拍攝了世界上第一部動(dòng)畫(huà)片《一杯可口的啤酒》。1889年，美國(guó)發(fā)明大王愛(ài)迪生在發(fā)明了電影留影機(jī)后，又經(jīng)過(guò)5年的實(shí)驗(yàn)后，發(fā)明了電影視鏡。他將攝 制的膠片影像在紐約公映，轟動(dòng)了美國(guó)。但他的電影視鏡每次僅能供一人觀賞，一次放幾十英尺的膠片，內(nèi)容是跑馬、舞蹈表演等。他的電影視鏡是利用膠片的連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，造成活動(dòng)的幻覺(jué)，可以說(shuō)最原始的電影發(fā)明應(yīng)該是屬愛(ài)迪生的。他的電影視鏡傳到我國(guó)后被稱之為 “西洋鏡”。2、1896-1912年，電影從幼年期迅速成為一種藝術(shù)。
早期的電影，還沒(méi)有脫離剛剛誕生的痕跡，它以雜耍和魔幻術(shù)的姿態(tài)，使人們感到新奇 3、1913-1926年，無(wú)聲電影走向成熟。1924年，他導(dǎo)演了第一部影片《罷工》，創(chuàng)造性地使用了雜耍蒙太奇，把沙俄軍警屠殺工人鏡頭和屠殺牲畜的鏡頭組接在一起，使之交替出現(xiàn)，造成了怵目驚心的隱喻。4、1927-1945年，電影作為一種藝術(shù)走向成熟。
《爵士歌王》影片的誕生標(biāo)志著有聲電影時(shí)代的來(lái)臨，同時(shí)也是電影走向成熟期的標(biāo)志。5、1946-1959年，電影藝術(shù)進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期。這一時(shí)期，世界電影呈現(xiàn)多頭并進(jìn)的曲折發(fā)展時(shí)期。6、1960年至今，世界電影從突破創(chuàng)新中走向多樣化發(fā)展。
四、電影小常識(shí)介紹
師：拍電影時(shí)總有人拿一塊板，然后導(dǎo)演說(shuō)“action”，那人就把板上面的木條敲下去，這個(gè)東西派什么用？為什么一定要敲一下？可不可以用紙頭替代？或者不敲一下可不可以？
小結(jié)：拍電影時(shí)前面的一塊黑色條紋的板叫做“場(chǎng)記板”。場(chǎng)記板的作用主要有三點(diǎn)：
1．作為每一段膠片的開(kāi)頭標(biāo)記，便于剪輯時(shí)候識(shí)別。
2．是利用打板的聲音確定準(zhǔn)確的聲像定位，是后期音效編輯的開(kāi)。3．是服裝化妝道具等其他職務(wù)人員區(qū)分特定鏡頭的依據(jù)，避免不同時(shí)候拍攝的鏡頭在細(xì)節(jié)上的瑕疵，從而避免細(xì)節(jié)上的硬傷。
五、總結(jié)下
第二課時(shí) 教材學(xué)情分析：
本課主要向?qū)W生介紹電影的發(fā)明、發(fā)展以及電影的有關(guān)知識(shí)，并從拍電影時(shí)的場(chǎng)記板引出電影的拍攝過(guò)程。學(xué)生對(duì)電影知識(shí)會(huì)很感興趣，但現(xiàn)在到電影院觀看電影的人越來(lái)越少了。好在學(xué)校以前請(qǐng)放映隊(duì)來(lái)校放過(guò)電影，學(xué)生親眼見(jiàn)識(shí)過(guò)放映機(jī)，所以對(duì)電影的放映還是應(yīng)該比較了解的。教學(xué)目標(biāo)：
1.比照動(dòng)畫(huà)片的原理了解電影放映機(jī)的構(gòu)造和放映原理。2.了解電影中的音效制造，嘗試著做簡(jiǎn)單的聲音效果。3.了解蒙太奇電影表現(xiàn)手段。教學(xué)重點(diǎn)：
了解電影中讓聲音、畫(huà)面動(dòng)起來(lái)的原理。教學(xué)難點(diǎn)：
了解電影中的音效制造，嘗試著做簡(jiǎn)單的聲音效果。教學(xué)疑點(diǎn)：
了解蒙太奇電影表現(xiàn)手段。教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件。小動(dòng)畫(huà)書(shū)
學(xué)具：紙板、金屬盆等可以制造音效的工具。教學(xué)過(guò)程：
一、介紹蒙太奇
課件展示一段電影，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X(jué) 介紹蒙太奇：
早在十九世紀(jì)末期的時(shí)候，電影大師們就開(kāi)始使用蒙太奇——這個(gè)使電影產(chǎn)生了飛躍的手法。蒙太奇在電影創(chuàng)作中呈現(xiàn)了驚人的藝術(shù)效果并創(chuàng)造了感人的藝術(shù)力，在流動(dòng)的畫(huà)面結(jié)構(gòu)里面，蒙太奇成了最有效的創(chuàng)作方法。
蒙太奇方法，就是把兩個(gè)或者多個(gè)元素合成一個(gè)具有全新內(nèi)容的方法。著名的蒙太奇大師，蘇聯(lián)的電影理論家兼導(dǎo)演艾森斯坦曾經(jīng)在其著作中提到：漢字中的“口”和“犬”組成“吠”，要知道，這就是蒙太奇——“口”和“犬”都是名詞，各自有獨(dú)立的含義，但是，當(dāng)把它們組合到一起的時(shí)候便發(fā)生了質(zhì)的變化，成了動(dòng)詞。它們展現(xiàn)在銀幕上，“口”和“犬”的特寫(xiě)鏡頭剪輯在一起，自然使觀眾悟到那是一只叫著的狗，或是那有一只狗在叫，并且如聞其聲。這種蒙太奇方法成了電影獨(dú)特的語(yǔ)言形式。電影中蒙太奇指的是鏡頭的分切與組合，或者是剪輯。下面是一個(gè)典型的蒙太奇創(chuàng)作試驗(yàn)的著名例子，同樣是三個(gè)鏡頭，采取不同的剪輯方法，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果：（課件展示）
1、一個(gè)人在笑。
2、手槍直指。
3、驚恐的臉。
如此的順序組接的鏡頭，給觀眾的是人物的怯懦和惶恐。
1、驚恐的臉。
2、手槍直指。
3、一個(gè)人在笑。
如此組合的鏡頭，則表現(xiàn)人物的勇敢。艾森斯坦對(duì)這個(gè)試驗(yàn)曾經(jīng)加以概括，他說(shuō)：“通過(guò)剪輯把兩個(gè)不相干的問(wèn)題并列起來(lái)，不是等于一個(gè)鏡頭加 上另一個(gè)鏡頭——它導(dǎo)致了一種創(chuàng)造，而不是各個(gè)部分的合并。因?yàn)檫@種并列的結(jié)果和分開(kāi)地看各個(gè)組成部分是有著質(zhì)的不同?！?/p>
二、看電影，學(xué)知識(shí)
課件展示幾段電影剪輯，請(qǐng)學(xué)生辨別哪一段運(yùn)用了蒙太奇的手法，這對(duì)影片的表現(xiàn)有什么樣的幫助。
三、談感想
分組討論，派代表說(shuō)一下自己通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)電影有了什么樣的新認(rèn)識(shí)。以及今后如何看待電影藝術(shù)
第三課時(shí)
教材學(xué)情分析：
音樂(lè)是影視藝術(shù)中的一個(gè)重要組成部分，是任何形式都不能替代的，更是一部成功的電影中必不可少的一部分。它能突出影片的主題，達(dá)到歌頌主題思想、幫助觀眾明確影片的思想意義；能加強(qiáng)劇中人物的動(dòng)作、思想和心理活動(dòng)等，使人物形象的塑造更立體化，更加鮮明動(dòng)人；能推動(dòng)和幫助劇情的進(jìn)展、延伸情緒等并起到連貫作用和加強(qiáng)蒙太奇的組接作用；能把一些原來(lái)分散的鏡頭用音樂(lè)和歌曲組合成完整的有關(guān)聯(lián)的藝術(shù)整體；能描繪自然生活，描繪時(shí)代空間，描繪民間民俗，描繪地方風(fēng)貌，以引起觀眾對(duì)時(shí)間、空間和環(huán)境的聯(lián)想；擅長(zhǎng)用節(jié)奏和速度的變化來(lái)處理和改變影片的節(jié)奏和人物的動(dòng)作、心理活動(dòng)，對(duì)刻畫(huà)人物性格起很大作用。教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)欣賞優(yōu)秀的兒童影視作品產(chǎn)生興趣，并能主動(dòng)了解影視方面的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)影視藝術(shù)的無(wú)窮魅力。
2、學(xué)生能對(duì)劇本進(jìn)行創(chuàng)作表演，在愉快的創(chuàng)作體驗(yàn)中加深對(duì)表演藝術(shù)的喜愛(ài)。
3、欣賞電影音樂(lè)，了解電影插曲在電影中的作用。學(xué)會(huì)演唱優(yōu)秀的影視歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：
用聽(tīng)唱法學(xué)唱電影歌曲《想你的三百六十五天》，唱準(zhǔn)節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：
在音樂(lè)背景下，根據(jù)劇情表演自己喜歡的演員的最經(jīng)典動(dòng)作。教學(xué)疑點(diǎn)：
主動(dòng)了解影視方面的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)影視藝術(shù)的無(wú)窮魅力。教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)影視作品，錄音帶。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生排隊(duì)進(jìn)教室，在自己的座位準(zhǔn)備好上課所需要的物品。
二、發(fā)聲練習(xí)
（1）斷音練習(xí)（小黑板）（2）長(zhǎng)音練習(xí)。
（3）三聲部練習(xí)（輪唱練習(xí)）
三、欣賞
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾首優(yōu)秀影視歌曲、樂(lè)曲。
2．出示歌曲——《寶蓮燈》插曲《想你的三百六十五天》
《閃閃的紅星》的插曲
《音樂(lè)之聲》的插曲《哆萊咪》《雪絨花》
3．說(shuō)一說(shuō)這些音樂(lè)在影片中起到了怎樣的作用，給觀眾留下了什么印象。4．跟著音樂(lè)唱一唱我們所熟悉的音樂(lè)歌曲。5．回憶以前藝術(shù)課學(xué)過(guò)的影視歌曲并且唱一唱。
6．教師介紹：電影藝術(shù)從音樂(lè)中吸取了節(jié)奏感與感染力的表現(xiàn)技術(shù)和技巧，使音樂(lè)成為電影藝術(shù)烘托主題、抒發(fā)情感、渲染氣氛的重要藝術(shù)手段，電影歌曲更是成為電影藝術(shù)不可缺少的重要組成部分。
7．在音樂(lè)背景下，根據(jù)劇情表演自己喜歡的演員的最經(jīng)典動(dòng)作。
四、學(xué)唱歌曲
1．出示歌曲《寶蓮燈》插曲《想你的三百六十五天》。2．用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的思戀情緒、情感。3．跟著伴奏唱一唱。
六、結(jié)束課題 ：
師小結(jié)上課內(nèi)容。聽(tīng)音樂(lè)出教室。
第四課時(shí)
教材學(xué)情分析：
《兩顆小星星》是德國(guó)故事片《英俊少年》插曲，這是以前沒(méi)有接觸過(guò)的八/十二節(jié)拍的歌曲，教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生將其看作四組八三拍，或四個(gè)附點(diǎn)音符，練習(xí)時(shí)可以每小節(jié)手拍四拍、口讀節(jié)奏配合。教學(xué)目標(biāo)：
1、積極參與配音、擬音等藝術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)影視藝術(shù)聲音與畫(huà)面相結(jié)合的魅力。
2、學(xué)唱電影歌曲《兩顆小星星》，體驗(yàn)歌曲的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱電影歌曲《兩顆小星星》歌譜，唱準(zhǔn)節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：
正確掌握12/8拍的特點(diǎn)。教學(xué)疑點(diǎn)：
體驗(yàn)影視藝術(shù)聲音與畫(huà)面相結(jié)合的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)影視作品，錄音帶。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生排隊(duì)進(jìn)教室，在自己的座位準(zhǔn)備好上課所需要的物品。
二、發(fā)聲練習(xí)
三、欣賞
1．欣賞多媒體時(shí)代的優(yōu)秀影視作品
（1）電影經(jīng)歷了從無(wú)聲到有聲、從黑白到彩色、從普通銀幕到寬銀幕、立體電影、全景電影等變化，這些變化都是依賴于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展。特別是進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后，電影與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合，更加充分地顯示出高科技手段帶給電影藝術(shù)的充分想象與發(fā)展空間。
（2）欣賞動(dòng)畫(huà)作品《貓》《海底總動(dòng)員》，體驗(yàn)數(shù)字化時(shí)代帶給人們的藝術(shù)享受。
（3）進(jìn)一步了解電影的特性：電影是以銀幕上的畫(huà)面與聲音為媒介，在運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)換為主要審美特征，銀幕視聽(tīng)語(yǔ)言的運(yùn)動(dòng)性和時(shí)空轉(zhuǎn)換自由，又使它突破了同為“綜合藝術(shù)”的戲劇和舞蹈的舞臺(tái)局限。
四、瞬間再現(xiàn)
1．啟發(fā)學(xué)生回想自己喜歡的電影、電視作品，說(shuō)一說(shuō)它們的分類。2．分別播放有代表性的喜劇片與戰(zhàn)爭(zhēng)片的片段并進(jìn)行對(duì)比（有音樂(lè)背景的），（《小鬼當(dāng)家》與《小兵張嘎》）
3．引導(dǎo)學(xué)生從故事、音樂(lè)、場(chǎng)景、燈光、演員的表演等方面體會(huì)影視的精彩之處。
五、為影片配音
1．了解什么是電影配音。
2．教師選擇一段兒童影視作品的精彩片段。（《西游記》）
3．熟悉臺(tái)詞以后，請(qǐng)一部分學(xué)生進(jìn)行配音，其他學(xué)生進(jìn)行擬音。4．請(qǐng)學(xué)生對(duì)配音進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5．選擇大家熟悉的電影片段播放一段，先將該片段進(jìn)行處理，讓學(xué)生欣賞處理過(guò)的“無(wú)聲電影”。在組織學(xué)生根據(jù)電影的表演內(nèi)容，進(jìn)行配音，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己生活的感受，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演，并啟發(fā)學(xué)生可以選擇恰當(dāng)?shù)钠魑锬７聰M音，增強(qiáng)音響效果。
6．播放電影片段，學(xué)生進(jìn)行欣賞，分組為電影進(jìn)行擬音活動(dòng)。大家根據(jù) 自己的理解用不同的材料制造合適的聲響。
六、學(xué)習(xí)歌曲
師：隨著電影越來(lái)越普遍，每部影片都有自己的海報(bào)和主題音樂(lè)，這些音樂(lè)都是符合影片的特色的。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)德國(guó)故事片《英俊少年》的插
曲，《兩顆小星星》。
（1）欣賞歌曲
（2）認(rèn)識(shí)12/8節(jié)奏，正確的理解拍子含義。
師：在我們以前的歌曲中從沒(méi)有出現(xiàn)12/8的歌曲，誰(shuí)可以正確的解釋一下什么叫做12/8拍的歌曲。
小結(jié)：以八分音符為一拍每小節(jié)有十二拍，稱為12/8拍的歌曲。
（3）正確的唱12/8拍 師：我們以前學(xué)習(xí)過(guò)6/8拍的歌曲，我們可以把他看成兩個(gè)6/8拍合在一起來(lái)唱，強(qiáng)弱感覺(jué)和三拍子類似，都是強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。
（4）唱歌譜
帶領(lǐng)學(xué)生帶著三拍子的感覺(jué)唱這首歌曲。
（5）唱歌詞 4．情緒引導(dǎo)
師：當(dāng)我們學(xué)習(xí)6/8拍歌曲的時(shí)候，我們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)歌曲應(yīng)該是連貫，悠長(zhǎng)的感覺(jué)，那我們可以想象12/8拍也應(yīng)該和6/8拍的感覺(jué)類似，應(yīng)該是連貫，悠揚(yáng)的感覺(jué)。
四、總結(jié)下課
今天我們認(rèn)識(shí)了一種新的拍型，知道了它的感覺(jué)特點(diǎn)，讓我們一起在歌曲優(yōu)美的節(jié)奏中結(jié)束今天的課。
第三單元 鑄造永恒
第一課時(shí)
教材學(xué)情分析：
青銅是人類歷史上一項(xiàng)偉大發(fā)明，它是紅銅和錫、鉛的合金，也是金屬治鑄史上最早的合金。青銅發(fā)明后，立刻盛行起來(lái)，從此人類歷史也就進(jìn)入新的階段－青銅時(shí)代。在所發(fā)現(xiàn)的距今3000多年前的中國(guó)夏、商、周三代的青銅器，其功能（用）均為禮儀用具和武器以及圍繞二者的附屬用具，這一點(diǎn)與世界各國(guó)青銅器有區(qū)別，形成了具有中國(guó)傳統(tǒng)特色的青銅器文化。教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)了解鐘鼓，感受鐘鼓藝術(shù)的魅力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
了解鐘鼓文化。教學(xué)難點(diǎn)：
感受青銅時(shí)代青銅器的造型與紋飾的奇特與精美。教學(xué)疑點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)青銅的了解很少，課前讓學(xué)生去收集有關(guān)這方面的資料。教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)圖片及課件。教學(xué)過(guò)程：
<一>、感知與體驗(yàn) ：
1、成語(yǔ)導(dǎo)入，了解古代青銅器皿；
今天，老師準(zhǔn)備了一些與美術(shù)有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)——成語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀：觥籌交錯(cuò)、破釜沉舟、前車之鑒、惟我獨(dú)尊、簞食壺漿。
這里每個(gè)淡綠色的字都指代了一種器皿，是什么呢？讓我們一起了解一下：
這就是觥，一種奇特的酒杯；釜是一種非常古老的鍋；鑒：對(duì)、是鏡子，但這里指裝水的盆；這些造型各異的酒具都是尊；這些精美的壺都是用來(lái)裝液體的。
像這樣的成語(yǔ)還有很多，不僅反映了古代社會(huì)生活狀態(tài)，同時(shí)也為我們間接地展現(xiàn)了一份古老的造型藝術(shù)。
2、認(rèn)識(shí)“爵”這一器皿，了解青銅器的材質(zhì)特征；
老師這還有一件仿制品，是什么呢？
非常好，這是酒具，叫爵。
3、點(diǎn)題：
我們看到的所有器皿都是古代人用銅、錫等合金鑄造而成，因其顏色呈青灰色，故稱為青銅器。今天，我們就要一起賞識(shí)一下“中國(guó)古代的鐘鼓”。<二>、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作
（一）了解更多青銅器
1、視頻欣賞——編鐘演奏；
（點(diǎn)擊課件，播放編鐘音樂(lè)、顯現(xiàn)PPT中的課題；同時(shí)板書(shū)課題——中國(guó)古代的鐘鼓；）
知道是什么樂(lè)器在演奏？一起來(lái)欣賞一下。（視頻欣賞??）——這就是千年絕響銅編鐘！
2、圖片欣賞
下面老師要快速地給同學(xué)們?yōu)g覽一些青銅器圖片，如果你知道，就請(qǐng)你響亮地說(shuō)出來(lái)：大銅鼓、銅鐘、這是古老儺戲中的銅面具?? <三>、總結(jié)
歸納青銅器的總體特征：
看了這么多，請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)描述這些青銅器。
你們說(shuō)的這些，都能歸結(jié)為一個(gè)字，美，而且是精美。
精美，表現(xiàn)在哪些方面？
精美——構(gòu)思巧妙的形態(tài)；
富麗精致的文飾；
風(fēng)格獨(dú)特的銘文。小結(jié)：
這三方面構(gòu)成了青銅器獨(dú)特的藝術(shù)魅力，具有極高的欣賞價(jià)值。
四、授后小結(jié)
第二課時(shí)
教材學(xué)情分析：
曾侯乙編鐘音域?qū)拸V，有五個(gè)八度，比現(xiàn)代鋼琴只少一個(gè)八度。鐘的音色優(yōu)美，音質(zhì)純正，基調(diào)與現(xiàn)代的C大調(diào)相同?？脊殴ぷ髡吲c文藝工作者合作探索，用此鐘演奏出各種中外名曲，無(wú)不驚嘆。曾侯乙編鐘是我國(guó)古代音樂(lè)史上的一個(gè)光輝成就，為今天古音律和編鐘制造的研究，提供了珍貴的實(shí)物資料。教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)了解鐘鼓，感受鐘鼓藝術(shù)的魅力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
了解鐘鼓文化，感受青銅時(shí)代青銅器的造型與紋飾的奇特與精美。教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞并學(xué)唱樂(lè)曲《楚詞》選段。教學(xué)疑點(diǎn)：
編鐘音色動(dòng)聽(tīng)，學(xué)生聽(tīng)來(lái)會(huì)很有味道，視唱曲譜對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有一定的難度，要注意教學(xué)方法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘鼓課件、樂(lè)曲《楚詞》。教學(xué)過(guò)程：
（一）、欣賞并了解最著名的曾侯乙編鐘
戰(zhàn)國(guó)早期著名青銅樂(lè)器。1978年出土于湖北隨縣曾侯乙墓。曾侯乙，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代曾國(guó)（今湖北隨州、棗陽(yáng)一帶）一個(gè)名叫“乙”的諸侯。此人死于楚惠王五十六年（公元前433年）。1978年曾侯乙墓被發(fā)現(xiàn)并開(kāi)掘，使得許多埋藏地底的珍貴歷史文物得以重見(jiàn)天日?，F(xiàn)存湖北省博物館。
曾侯乙編鐘是我國(guó)現(xiàn)存最大、保存最完整的一套大型編鐘。1978年出土于湖北隨縣的一座戰(zhàn)國(guó)早期墓葬——曾侯乙墓中。出土?xí)r，整套編鐘聳立如故。
鐘在我國(guó)商朝時(shí)就已出現(xiàn)，最初只有3到5枚，到周朝增到9至 13枚，戰(zhàn)國(guó)時(shí)發(fā)展成 61 枚。人們按鐘的大小、音律、音高把鐘編成組，制成編鐘，演奏悠揚(yáng)悅耳的樂(lè)曲。曾侯乙編鐘共 65 枚，其中1 枚是戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚惠王贈(zèng)送的镈。編鐘分八組，共分三層懸掛在銅、木做成的鐘架上。鐘架全長(zhǎng)10．79米，高2．73米，由六個(gè)佩劍的青銅武士和幾根圓柱承托著。六十五枚編鐘的總重量達(dá)3500千克，它的重量、體積在編鐘中是罕見(jiàn)的。鐘上大多刻有銘文，上層十九枚鐘的銘文較少，只標(biāo)示著音名，中下層四十五枚鐘上不僅標(biāo)著音名，還有較長(zhǎng)的樂(lè)律銘文，詳細(xì)地記載著該鐘的律名、階名和變化音名等。這些銘文，便于人們敲擊演奏。
（二）、欣賞并學(xué)唱《楚詞》樂(lè)段：
1、放錄音，學(xué)生初步欣賞。
2、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)樂(lè)曲的感受。
再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)編鐘的音色特征，你還聽(tīng)到了哪些樂(lè)器的聲音？ 分句學(xué)唱《楚詞》樂(lè)句。連貫演唱樂(lè)曲《楚詞》樂(lè)段。
四、授后小結(jié) ：
總結(jié)回顧上課內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？ 《聽(tīng)楚詞》音樂(lè)出教室。
第三課時(shí)
教材學(xué)情分析：
音律是中國(guó)古代關(guān)于音樂(lè)和其權(quán)衡事物的一門學(xué)說(shuō)，并且認(rèn)為音律是萬(wàn)事萬(wàn)物的根本。我國(guó)古代音樂(lè)早在商周已有了五音和十二律?！抖Y記》說(shuō)：“聲成文謂之音。音之?dāng)?shù)五?！蔽逡簦侵笇m、商、角、徵、羽五音。五音分陰和陽(yáng)，一變而為十，即太宮、少宮、太商、少商、太角、少角、太徵、少徵、太羽、少羽。律，本來(lái)是用來(lái)定音的竹管，古人用十二個(gè)不同長(zhǎng)度的律管，吹出十二個(gè)高度不同的標(biāo)準(zhǔn)音，以確定樂(lè)音的高低，故這十二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音也就叫做十二律。
奏舞是一邊演奏樂(lè)器，一邊跳舞的一種舞蹈。他源于祭祀，后來(lái)也用于群眾性的自?shī)屎捅硌荨，F(xiàn)今的腰鼓舞、長(zhǎng)鼓舞、太平舞和蓮湘舞等都是從《奏舞》演變而來(lái)的。教學(xué)目標(biāo)：
了解我國(guó)古代音樂(lè)知識(shí)，感受我國(guó)悠久的文化藝術(shù)魅力。欣賞表現(xiàn)舞蹈主題的青銅器作品。教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國(guó)古代音樂(lè)知識(shí)，感受我國(guó)悠久的文化藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)：
用肢體表演青銅器上的舞蹈紋樣。教學(xué)疑點(diǎn)：
讓六年級(jí)學(xué)生表演舞蹈已經(jīng)很難，他們都不會(huì)很盡興地去表演，教師必須充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生表演的欲望，克服心理害羞的因素。教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)圖片和文字資料。中國(guó)古代的音樂(lè)資料。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生排隊(duì)進(jìn)教室，在自己的座位準(zhǔn)備好上課所需要的物品。
二、發(fā)聲練習(xí)
（1）斷音練習(xí)（小黑板）（2）長(zhǎng)音練習(xí)。
（3）三聲部練習(xí)（輪唱練習(xí)）
三、了解中國(guó)古代音樂(lè)知識(shí)
1、教師出示“黃鐘大呂”，請(qǐng)學(xué)生看著圖片說(shuō)一說(shuō)是什么意思？
2、教師解釋：黃鐘——我國(guó)古代音韻十二律中六種陽(yáng)律的第一律。大呂——六種陰律的第四律。形容音樂(lè)或言辭莊嚴(yán)、正大、高妙、和諧。
了解我國(guó)古代音樂(lè)知識(shí)，感受我國(guó)悠久的文化藝術(shù)魅力。音律是中國(guó)古代關(guān)于音樂(lè)和其權(quán)衡事物的一門學(xué)說(shuō)，并且認(rèn)為音律是萬(wàn)事萬(wàn)物的根本。我國(guó)古代音樂(lè)早在商周已有了五音和十二律?！抖Y記》說(shuō)：“聲成文謂之音。音之?dāng)?shù)五?！蔽逡?，是指宮、商、角、徵、羽五音。五音分陰和陽(yáng)，一變而為十，即太宮、少宮、太商、少商、太角、少角、太徵、少徵、太羽、少羽。律，本來(lái)是用來(lái)定音的竹管，古人用十二個(gè)不同長(zhǎng)度的律管，吹出十二個(gè)高度不同的標(biāo)準(zhǔn)音，以確定樂(lè)音的高低，故這十二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音也就叫做十二律。從低到高依次為：
黃鐘－大呂－太簇－夾鐘－姑洗－中呂－蕤賓－林鐘－夷則－南呂－無(wú)射－應(yīng)鐘。
四、欣賞
1、欣賞表現(xiàn)舞蹈主題的青銅器作品。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞山西汾縣戰(zhàn)國(guó)青銅圓壺頸部的采桑紋飾，上面的《奏舞》是一種與祭祀禮儀有關(guān)的舞蹈。奏舞是一邊演奏樂(lè)器，一邊跳舞的一種舞蹈。他源于祭祀，后來(lái)也用于群眾性的自?shī)屎捅硌荨，F(xiàn)今的腰鼓舞、長(zhǎng)鼓舞、太平舞和蓮湘舞等都是從《奏舞》演變而來(lái)的。
2、學(xué)生分小組用肢體表演青銅器上的舞蹈紋樣，模仿做出不同的動(dòng)作，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)和欣賞。
五、結(jié)束課題
第四單元 俄羅斯風(fēng)情
第一課時(shí)
教材學(xué)情分析：
俄羅斯民間歌曲《故鄉(xiāng)》，這首歌曲的調(diào)式是和聲小調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確唱好變化音級(jí)（唱好和聲小調(diào)的升高導(dǎo)音）。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞俄羅斯建筑藝術(shù)，初步了解俄羅斯的歷史，文化，感受俄羅斯藝術(shù)的風(fēng)格。
2、學(xué)唱俄羅斯歌曲《故鄉(xiāng)》，分析歌曲的調(diào)式特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞各種俄羅斯建筑，感受別樣的俄羅斯文化。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)》，體驗(yàn)歌曲情感，學(xué)會(huì)分析歌曲的調(diào)式特點(diǎn)。教學(xué)疑點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)于分析歌曲的調(diào)式是一種新的挑戰(zhàn)，要加強(qiáng)學(xué)生樂(lè)理知道學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
表現(xiàn)俄羅斯風(fēng)光的圖片和俄羅斯著名建筑物的照片。《故鄉(xiāng)》的音響資料。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)。（要求學(xué)生用自然、柔和的聲音做發(fā)聲練習(xí)）
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩顆小星星》。
二、新授：
活動(dòng)一：走進(jìn)俄羅斯
1、詩(shī)朗誦
這是一個(gè)冰雪的國(guó)度
無(wú)垠的土地上蔥郁的是森林，高聳的是山崗。這是一個(gè)藝術(shù)的王國(guó)，吟唱的是生生不息的精神，描繪的是跌宕起伏的樂(lè)章。
這是一塊承載智慧的沃土，劃過(guò)文明的航跡，迎來(lái)的是群星璀璨的殿堂。啊??俄羅斯！
你有大海一樣的胸襟，架起了連接?xùn)|西文明的橋梁。你有善良勤勞的人民，用聰明編織著自己的理想。
2、俄羅斯風(fēng)光
在優(yōu)美的俄羅斯民族音樂(lè)聲中欣賞俄羅斯的風(fēng)光圖片。請(qǐng)同學(xué)們談一談自己所了解的俄羅斯藝術(shù)。
3、俄羅斯建筑 師：俄羅斯建筑最明顯的特征，是圓頂造型，人們?cè)溨C地稱呼道：“洋蔥頭”式的屋頂，這也是與歐洲其他建筑造型最有區(qū)別的地方。活動(dòng)二：歌曲《故鄉(xiāng)》
1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受俄羅斯民族歌曲《故鄉(xiāng)》的旋律
2、復(fù)聽(tīng)歌曲，輕聲跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲
3、齊讀歌詞，感受歌詞所含優(yōu)美意境
4、分析歌曲難點(diǎn)，學(xué)生提出疑問(wèn)
5、教師解決學(xué)生疑問(wèn)，逐句指正，加深記憶
6、完整演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情感?；顒?dòng)三：俄羅斯民間藝術(shù)“套娃” 教師講述套娃是最具特色的俄羅斯民間工藝品，由從大到小一系列空心木頭娃娃組成。常見(jiàn)的一般3個(gè)，7個(gè)，10個(gè)一套，最多的據(jù)說(shuō)達(dá)60多個(gè)。套娃的形象通常是身穿俄羅斯傳統(tǒng)民族服裝的姑娘或婦女，她們一般身穿臘方，頭上戴紅，藍(lán)，黃，綠顏色頭巾，紅撲撲的雙頰，大眼睛，紅紅的小嘴巴，略帶微笑，手上提一只籃子或是捧一大束鮮花，神情自然，質(zhì)樸可愛(ài)，典型的俄羅斯村姑形象。
請(qǐng)學(xué)生課后收集資料，看看除了套娃，俄羅斯還有哪些好玩的工藝品。
三、結(jié)束新課
第二課時(shí) 教材學(xué)情分析：
前蘇聯(lián)兒童歌曲《旅行之歌》，啟發(fā)學(xué)生感受這首歌曲表達(dá)了怎樣的內(nèi)容和情感，通過(guò)唱譜，分析這首歌曲旋律的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞俄羅斯建筑和舞蹈初步了解俄羅斯的文化藝術(shù)風(fēng)格。
2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲《旅行之歌》，分析歌曲特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲的情緒。
3、讓學(xué)生準(zhǔn)確的切分節(jié)奏的正確唱法。教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解俄羅斯的文化藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生準(zhǔn)確的掌握歌曲中切分節(jié)奏唱法。教學(xué)疑點(diǎn)：
通過(guò)唱譜，讓學(xué)生試著分析這首歌曲旋律的特點(diǎn)。教師要正確引導(dǎo)去分析判斷。教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、DVD音響、電腦、歌曲《旅行之歌》。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了俄羅斯的建筑風(fēng)格和藝術(shù)風(fēng)格，老師讓大家回去搜集關(guān)于俄羅斯文化的資料，那下面請(qǐng)搜集的同學(xué)上來(lái)為我們介紹一下俄羅斯。
二、過(guò)程
1．學(xué)生交流搜集的資料
師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，俄羅斯除了音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式非常有特色，他們還有非常有傳統(tǒng)特色的工藝品——套娃。2．介紹套娃
師：套娃是俄羅斯的民族特色，套娃娃原始的寓意與母親生產(chǎn)，人類繁衍有關(guān)。打開(kāi)一個(gè)娃娃，從里面出來(lái)一個(gè)小一點(diǎn)的，這種驚喜是生兒育女的一個(gè)迷你版。女兒的女兒……這樣一代一代的傳遞。3．欣賞套娃圖片
師：上節(jié)課我們已經(jīng)了解俄羅斯音樂(lè)、歌曲大部分是比較哀傷和悲涼的，這和他們的傳統(tǒng)文化有關(guān)，下面讓我們學(xué)習(xí)一首俄羅斯歌曲《旅行之歌》感受俄羅斯歌曲的風(fēng)格。4．學(xué)習(xí)歌曲
（1）欣賞歌曲
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的時(shí)候想想歌曲帶有什么樣的感情？
（2）小結(jié)：這首歌曲主要歌唱了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，所以唱的時(shí)候需要唱出親切之情。（3）學(xué)唱歌譜
（4）學(xué)習(xí)切分節(jié)奏
學(xué)唱：X X X 節(jié)奏
通過(guò)切分節(jié)奏和 X X X X 唱法的對(duì)比使學(xué)生了解這一節(jié)奏的唱法。（5）大聲朗讀歌詞（6）學(xué)唱歌詞
學(xué)生跟鋼琴伴奏唱歌詞。
5．欣賞《天鵝湖》主題音樂(lè)——情景
師：《天鵝湖》是俄羅斯著名作曲家柴可夫斯基的作品，后來(lái)又被改編成芭蕾舞，讓我們一起來(lái)感受樂(lè)曲的情緒。
小結(jié)：俄羅斯的音樂(lè)始終保持著他們的哀傷，悲涼的情緒，讓我們?cè)谝院蟮恼n中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)它的美麗。課堂小結(jié)：
通過(guò)這兩課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)俄羅斯的文化藝術(shù)有了一定的了解，希望大家在課后繼續(xù)探索俄羅斯的文化。
第三課時(shí)
教材學(xué)情分析：
柴可夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》，4幕，op.20，作于1876年。這是柴可夫斯基所作的第一部舞劇，取材于民間傳說(shuō)，劇情為：公主奧杰塔在天鵝湖畔被惡魔變成了白天鵝。王子齊格費(fèi)里德游天鵝湖，深深愛(ài)戀奧杰塔。王子挑選新娘之夜，惡魔讓他的女兒黑天鵝偽裝成奧杰塔以欺騙王子。王子差一點(diǎn)受騙，最終及時(shí)發(fā)現(xiàn)，奮擊惡魔，撲殺之。白天鵝恢復(fù)公主原形，與王子結(jié)合，以美滿結(jié)局。后人根據(jù)這部舞曲的音樂(lè)，后來(lái)選編出一套舞曲，共6曲：1.場(chǎng)景，選自第1幕終場(chǎng)音樂(lè)。為慶祝王子成年，為他舉行歡樂(lè)的酒宴，天空中突然飛過(guò)一群天鵝，引起王子打獵的念頭。2.圓舞曲。第1幕第2段的音樂(lè)，村民們?yōu)槿偼踝佣奈枨?.天鵝舞曲，選自第2幕一組總稱為“天鵝舞曲”的第4首——4只小天鵝。4.場(chǎng)景，第2幕緊接在“小天鵝舞”后的音樂(lè)，齊格費(fèi)里德對(duì)奧杰塔一見(jiàn)鐘情，兩人充滿抒情氣氛的雙人舞音樂(lè)。5.匈牙利的查爾達(dá)什舞曲。第3幕中一組總稱為“特性舞曲”的第1首，在王子挑選新娘的晚會(huì)上，各國(guó)客人表現(xiàn)的各種民族風(fēng)格的舞蹈。6.場(chǎng)景，選自第4幕第2個(gè)場(chǎng)景和終場(chǎng)的頌歌。奧杰塔得知王子已愛(ài)上了黑天鵝，滿臉淚痕，跑回來(lái)告訴女伴，并跟她們告別。她覺(jué)得與其永遠(yuǎn)做惡魔的奴隸，不如死在湖里，惡魔回來(lái)，暴風(fēng)雨來(lái)臨。最后轉(zhuǎn)入頌歌主題，王子出現(xiàn)，以歌頌愛(ài)情最后戰(zhàn)勝死亡，戰(zhàn)勝惡魔的凱歌而告終。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)欣賞舞劇《天鵝湖》的“天鵝”主題，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格。
2．了解舞劇音樂(lè)與芭蕾舞劇的相關(guān)知識(shí)，能夠辨別和感受樂(lè)曲的情緒和風(fēng)格，并能用舞蹈或課本劇形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)音樂(lè)與舞蹈的完美結(jié)合，并了解“天鵝主題”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解舞劇音樂(lè)與芭蕾舞劇的相關(guān)知識(shí)，能夠辨別和感受樂(lè)曲的情緒和風(fēng)格。
教學(xué)疑點(diǎn)：
用舞蹈或課本劇形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)是學(xué)生很難實(shí)施的一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生欣賞舞蹈片段。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音響、鋼琴等。教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
l．播放二首由《天鵝湖》旋律改編的歌曲：S H E《remember》和神話組合的《Top》，欣賞后教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考： ①這兩首歌曲是否用了同一旋律？ ②看看誰(shuí)能把這段旋律演唱出來(lái)？ 2．視唱“天鵝”主題旋律。（課件展示） 這首旋律有一個(gè)很美的名字，叫作“天鵝”，讓我們一起用優(yōu)美流暢的聲音來(lái)視唱這段旋律吧。（教師用鋼琴伴奏） 二、欣賞教學(xué) 1．引導(dǎo)學(xué)生明白“天鵝”主題旋律和情緒的變化： 旋律較平穩(wěn)→旋律自下而上進(jìn)行 情緒較平穩(wěn)→情緒激動(dòng)（暗示公主遭遇不幸） 2．師：公主到底遭遇了什么樣的不幸呢？ 介紹《天鵝湖》的故事情節(jié)。（課件展示） 3．師：下面讓我們視聽(tīng)結(jié)合一起來(lái)感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。讓學(xué)生帶二個(gè)問(wèn)題欣賞：?jiǎn)栴}一，這段舞劇背景音樂(lè)用的什么？（“天鵝”主題）問(wèn)題二，這段舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？ 4．簡(jiǎn)介作曲家柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格、芭蕾的起源與發(fā)展（意大利──法國(guó)──俄國(guó)──世界各地）。 5．簡(jiǎn)介這段舞劇表現(xiàn)的劇情0暮色降臨，為王子成年舉行的舞會(huì)正在進(jìn)行，王子忽然發(fā)現(xiàn)城堡上空飛過(guò)一群哀鳴的天鵝，這引起他強(qiáng)烈的狩獵愿望。 三、芭蕾舞的基本手位和腳位 1．先播放小品《洛桑學(xué)藝》中關(guān)于芭蕾舞的基本手位和腳位，再播放舞劇《天鵝湖》中天鵝飛翔的動(dòng)作。 2．教師現(xiàn)場(chǎng)展示芭蕾舞的基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作讓學(xué)生模仿。（先無(wú)音樂(lè)伴奏做兩次基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作，然后全體學(xué)生站起來(lái)再跟“天鵝”主題和根據(jù)“天鵝”主題改編的說(shuō)唱音樂(lè)做兩次基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作。） 四、學(xué)生創(chuàng)編表演 規(guī)則： 1．每組任選下列一段音樂(lè)和一個(gè)故事情節(jié)來(lái)創(chuàng)編。2．表演形式：舞蹈、課本劇或課本劇加舞蹈等。3．表演時(shí)間不超過(guò)2分鐘。4．準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘。 音樂(lè)（任選下列一段音樂(lè)） 1、古典風(fēng)格的“天鵝”主題。2．說(shuō)唱風(fēng)格的“天鵝”主題。情節(jié)（任選下列一個(gè)故事情節(jié)） 情節(jié)一：幕色降臨，城堡上空飛過(guò)一群哀鳴的天鵝。 情節(jié)二：在湖邊，公主向王子傾訴了自己的不幸遭遇。（注：如在編排中合理的加入剛學(xué)過(guò)的芭蕾基本手位和飛翔動(dòng)作，加5分。） 3．學(xué)生分組表演。 4．師生共同評(píng)選出優(yōu)勝組。 5．讓學(xué)生欣賞舞劇中演員們所表演的情節(jié) 一、情節(jié)二，并讓他們回答這兩段舞劇片段所用背景音樂(lè)是什么？（“天鵝”主題） 五、師生共同總結(jié)舞劇 舞劇：在西方統(tǒng)稱芭蕾，是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂(lè)、文學(xué)和舞美等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。 六、播放說(shuō)唱風(fēng)格的“天鵝”主題 讓學(xué)生再次重溫主題音樂(lè)的美妙旋律并離開(kāi)音樂(lè)教室。 第四課時(shí) 教材學(xué)情分析： 俄羅斯建筑風(fēng)格深受中世紀(jì)歐洲建筑風(fēng)格的影響,規(guī)模龐大富麗堂皇.其中學(xué)生最感興趣的還是擁有洋蔥頭屋頂?shù)?擁有神話般美麗和夢(mèng)幻的東正教教堂建筑。同時(shí)俄羅斯的風(fēng)景畫(huà)也非常的具有特色。著名的藝術(shù)大師有列維坦、希什金、列賓、蘇里柯夫，感受風(fēng)景畫(huà)的的繪畫(huà)創(chuàng)作風(fēng)格，感受俄羅斯的富饒與美麗。通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲調(diào)式及歌曲情緒。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受季節(jié)美。通過(guò)對(duì)畫(huà)家作品的欣賞，對(duì)風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語(yǔ)言產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。 2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《當(dāng)我走到那湍急的溪旁》，感受歌曲情緒，分析歌曲調(diào)式。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)欣賞和感受，運(yùn)用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然界的美，抒發(fā)對(duì)自然界的熱愛(ài)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自信地有感情地演唱表現(xiàn)歌曲。教學(xué)疑點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生會(huì)深刻感受歌曲調(diào)式及歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入： 教室墻上掛著俄羅斯風(fēng)景畫(huà)、地圖、國(guó)旗和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。 課件播放歌曲片段：《伏爾加船夫曲》 請(qǐng)同學(xué)們辨別它們分別屬于那種音色？它們各有什么特點(diǎn)？（屬于男高音、高亢純正甜美；男中音、渾厚 ；男低音、渾厚。） 師：同學(xué)們注意區(qū)分男高音、男中音、男低音，它們主要是由音的高低和音色的本身特點(diǎn)來(lái)劃分的，而不是單純聽(tīng)音的高低，男低音音色渾厚、沉重。 二、新課教學(xué) 1、聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)《伏爾加船夫曲》，并思考：你從音樂(lè)中聽(tīng)到了些什么？歌曲屬于哪個(gè)國(guó)家？體裁是怎樣的？歌曲的力度是怎樣的？ 請(qǐng)大家看墻上列賓所作油畫(huà)《伏爾加河上的纖夫》，并結(jié)合小學(xué)所學(xué)過(guò)的課文，剛才聆聽(tīng)的音樂(lè)，討論歌曲的思想內(nèi)容。欣賞書(shū)上多幅范作，說(shuō)說(shuō)感受。 2、情感體驗(yàn)。 師：請(qǐng)問(wèn)歐洲最長(zhǎng)的河是？ 生：伏爾加河。對(duì)，伏爾加河是歐洲最長(zhǎng)的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”，這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。 3、出示歌曲《當(dāng)我走到那湍急的溪旁》 （1）播放歌曲范唱，學(xué)生聽(tīng)賞，初步感受歌曲情緒。（2）組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞后的感覺(jué)。（3）視唱曲譜，同“啦”哼唱歌曲。 （4）分析歌曲調(diào)式，說(shuō)說(shuō)這首歌曲在哪里有重復(fù)的樂(lè)句。你還能看出各樂(lè)句的節(jié)奏特點(diǎn)嗎？ （5）學(xué)生討論交流。（6）有感情地朗讀歌詞。（7）填唱歌詞。 （8）全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。 三、結(jié)束部分： 小結(jié)上課內(nèi)容，聽(tīng)《當(dāng)我走到那湍急的溪旁》音樂(lè)出教室。 第四單元 第三課時(shí)天鵝湖的故鄉(xiāng) 教材學(xué)情分析： 柴可夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》，4幕，op.20，作于1876年。這是柴可夫斯基所作的第一部舞劇，取材于民間傳說(shuō)，劇情為：公主奧杰塔在天鵝湖畔被惡魔變成了白天鵝。王子齊格費(fèi)里德游天鵝湖，深深愛(ài)戀奧杰塔。王子挑選新娘之夜，惡魔讓他的女兒黑天鵝偽裝成奧杰塔以欺騙王子。王子差一點(diǎn)受騙，最終及時(shí)發(fā)現(xiàn)，奮擊惡魔，撲殺之。白天鵝恢復(fù)公主原形，與王子結(jié)合，以美滿結(jié)局。后人根據(jù)這部舞曲的音樂(lè)，后來(lái)選編出一套舞曲，共6曲：1.場(chǎng)景，選自第1幕終場(chǎng)音樂(lè)。為慶祝王子成年，為他舉行歡樂(lè)的酒宴，天空中突然飛過(guò)一群天鵝，引起王子打獵的念頭。2.圓舞曲。第1幕第2段的音樂(lè)，村民們?yōu)槿偼踝佣奈枨?.天鵝舞曲，選自第2幕一組總稱為“天鵝舞曲”的第4首——4只小天鵝。4.場(chǎng)景，第2幕緊接在“小天鵝舞”后的音樂(lè)，齊格費(fèi)里德對(duì)奧杰塔一見(jiàn)鐘情，兩人充滿抒情氣氛的雙人舞音樂(lè)。5.匈牙利的查爾達(dá)什舞曲。第3幕中一組總稱為“特性舞曲”的第1首，在王子挑選新娘的晚會(huì)上，各國(guó)客人表現(xiàn)的各種民族風(fēng)格的舞蹈。6.場(chǎng)景，選自第4幕第2個(gè)場(chǎng)景和終場(chǎng)的頌歌。奧杰塔得知王子已愛(ài)上了黑天鵝，滿臉淚痕，跑回來(lái)告訴女伴，并跟她們告別。她覺(jué)得與其永遠(yuǎn)做惡魔的奴隸，不如死在湖里，惡魔回來(lái)，暴風(fēng)雨來(lái)臨。最后轉(zhuǎn)入頌歌主題，王子出現(xiàn)，以歌頌愛(ài)情最后戰(zhàn)勝死亡，戰(zhàn)勝惡魔的凱歌而告終。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生在精彩紛呈、賞心悅目的俄羅斯文化面前感受到它的博大精深，熱愛(ài)、認(rèn)同俄羅斯文化。 2、學(xué)生在俄羅斯民族歌曲《故鄉(xiāng)》學(xué)唱中，品味俄羅斯音樂(lè)作品的廣闊、深沉、悠揚(yáng)、雄渾與輝煌，合唱聲部和諧，聲情并茂。 3、通過(guò)欣賞俄羅斯芭蕾舞《天鵝湖》，學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)與舞蹈的完美結(jié)合，體味作品中所要表現(xiàn)的人文精神。教學(xué)重點(diǎn)： 1、欣賞俄羅斯藝術(shù)作品，感受作品風(fēng)格、特點(diǎn)，了解作品內(nèi)容，體驗(yàn)作品抒發(fā)的情感。 2、學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)》。感受歌曲表現(xiàn)的自然美，體驗(yàn)歌曲抒發(fā)的熱愛(ài)大自然、家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)難點(diǎn)： 欣賞俄國(guó)作曲家柴可夫斯基的作品《天鵝湖》，感受優(yōu)美的旋律，體味作曲家在作品中所表現(xiàn)的人文精神。教學(xué)準(zhǔn)備： 多體課件 教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入：（師）今天，讓我們共同走進(jìn)天鵝的故鄉(xiāng)－俄羅斯。（電視出現(xiàn)課題：天鵝的故鄉(xiāng)－ 俄羅斯 背景音樂(lè)《喀秋莎》）俄羅斯是世界上國(guó)土面積最大的國(guó)家，同時(shí)又是我們的友好鄰邦。今天老師通過(guò)對(duì)俄羅斯藝術(shù)的介紹，幫助同學(xué)們了解俄羅斯的文化、感受俄羅斯藝術(shù)的魅力。 （師）：請(qǐng)同學(xué)們談一談，你所知道的俄羅斯是怎樣的一個(gè)國(guó)度。你對(duì)俄羅斯藝術(shù)有哪些印象。(表?yè)P(yáng)資料準(zhǔn)備充分的學(xué)生）。 （芭蕾舞《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)及圖片）（師）：一提起《天鵝湖》人們就會(huì)想起俄羅斯芭蕾舞，就像看到中國(guó)京劇臉譜一樣。 （師）聽(tīng)：雙簧管吹出了柔和的曲調(diào)，看，白天鵝美麗而憂傷。同學(xué)知道天鵝湖的故事嗎？（學(xué)生將收集的資料交流，并表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備充分的學(xué)生）。 （巴蕾舞圖片）觀賞。教師與學(xué)生在背景音樂(lè)中介紹故事梗慨: 第一幕：在優(yōu)美的序奏聲中大幕啟開(kāi)，臺(tái)上是綠蔭掩映的美麗的庭園，背景是雄諱的城堡。王子齊格弗里德迎來(lái)20歲的生日，這時(shí)，母后對(duì)王子說(shuō)：“你不能再如此終日嬉戲了。明天在你的成年慶祝典禮上，請(qǐng)來(lái)各國(guó)的公主，你從中挑選未來(lái) 的王妃吧。王子意識(shí)到不久就要告別自由自在的青春時(shí)期，陷入沉思。賓諾等四五個(gè)青年來(lái)邀王子狩獵，王子高興地他們一同前去狩獵。 第二幕：這一幕由《天鵝湖》最有代表性的著名的序奏開(kāi)始。山間湖水，美麗的月色，可愛(ài)的天鵝成群結(jié)隊(duì)地在湖面上滑行似地游動(dòng)，上岸之后，一個(gè)一個(gè)地變成了少女。王子齊格弗里德手持弓箭當(dāng)他以一只頭戴王冠的天鵝為目標(biāo)搭箭欲射時(shí)，那只天鵝在王子眼前變成了美麗的少女。她自稱是天鵝的女王奧杰塔，本來(lái)是某國(guó)國(guó)王的公主，被惡魔羅特巴爾德施妖術(shù)變成天鵝，只有夜里才恢復(fù)人形。而且，飛來(lái)這湖畔的那些天鵝，都是和她一樣遭到同樣命運(yùn)的少女。王子聆聽(tīng)著奧點(diǎn)塔傾述的不幸，由深深的同情逐漸轉(zhuǎn)為愛(ài)慕。同時(shí)，奧杰塔告訴王子，要想解除魔法，必須有純真的愛(ài)情。王子發(fā)誓，要在明天的成年慶典上宣布與奧杰塔訂婚。 第三幕： 盼望己久的王子的成年慶典上惡魔羅特巴爾德帶領(lǐng)黑天鵝歐迭爾出現(xiàn)，把歐迭爾變成奧杰塔的模樣，欺哄王子，王子被騙，把她當(dāng)做奧杰塔。并宣布訂婚。白天鵝奧杰塔一直在窗外守望，她一聲悲鳴，振翅飛去。繼而雷鳴閃電，妖風(fēng)襲來(lái)，惡魔羅特巴爾德與黑天鵝狂笑而去。王子始知中了奸計(jì)，持劍追趕。 第四幕： 舞臺(tái)上和第二幕場(chǎng)景相同，仍在夜晚的湖畔。奧杰塔和白天鵝少女們因王子的失策而永遠(yuǎn)失去重返人間的機(jī)會(huì)，無(wú)限悲傷。這時(shí)，手持利劍的王子奔來(lái)，跪倒在奧杰塔面前為自己的愚蠢請(qǐng)罪，再度表達(dá)他對(duì)奧杰塔的愛(ài)，永矢不變，兩人緊緊擁抱，血淚沾襟。惡魔羅特巴爾德出現(xiàn)，王子拔劍相迎，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)惡斗，終于殺死了惡魔。王子和奧杰塔為今生不能永久結(jié)合而悲慟，悲觀之余，一同投湖，于是奇逐出現(xiàn)，他倆的偉大的愛(ài)情破除了魔法，白天鵝們重新還原為美麗的少女。 （師）這么美的音樂(lè)，作曲家柴科夫斯基作于1876年創(chuàng)作的。是什么激起了柴可夫斯基的創(chuàng)作靈感呢？讓我們來(lái)看看他的故鄉(xiāng)是一個(gè)怎樣的國(guó)度。 2．感受：在優(yōu)美的俄羅斯民族音樂(lè)聲中欣賞俄羅斯的風(fēng)光圖片，（莫斯科郊外的晚上、三套車、伏爾加河上的纖夫等背景音樂(lè) 網(wǎng)上下的風(fēng)光圖片。要全屏畫(huà)面）欣賞列維坦、希什金、列賓等人油畫(huà)。 3、（后面一幅畫(huà)改成兒童合唱《故鄉(xiāng)》為背景音樂(lè)聽(tīng)兩遍）聽(tīng)，贊美故鄉(xiāng)的歌聲，請(qǐng)大家輕輕哼唱。 難點(diǎn)突破：大三度明亮色彩旋律音程（3－升5）和歌曲合唱部分小三度（升5－7）和聲音程練習(xí)，（教師備課系統(tǒng)《故鄉(xiāng)》歌譜），體會(huì)歌曲《故鄉(xiāng)》（二聲部的渾厚、對(duì)稱、和諧之美），品味俄羅斯音樂(lè)作品的廣闊、深沉、悠揚(yáng)、雄渾與輝煌。 4、表現(xiàn)：（畫(huà)面留在美麗的原野圖片上）學(xué)生合唱《故鄉(xiāng)》。 5、拓展：（1）導(dǎo)入：（師)俄羅斯有廣闊的原野，茂密的白樺樹(shù)樹(shù)林，和美麗富饒的伏爾加河。正是這些欣欣向榮、美麗的大自然給了作曲家柴可夫斯基創(chuàng)作激情，你聽(tīng)，這是他創(chuàng)作的他創(chuàng)作的《四小天鵝舞》曲。 （2）、感受：（師）四只快樂(lè)的小天鵝在干什么呢？，《視頻：中國(guó)藝術(shù)課程網(wǎng)－教學(xué)資源-視頻《四小天鵝》第一頁(yè)成人舞蹈放一遍） 總結(jié)：（師）今天，我們?cè)谔禊Z的故鄉(xiāng)欣賞了美妙的藝術(shù)，它讓我們知道，藝術(shù)是和這片土地和熱愛(ài)生活的人們分不開(kāi)的，它告訴我們，生齊讀：（藝術(shù)來(lái)源于生活），（音樂(lè)：紅梅花兒開(kāi)）。下次課我們還將走入俄羅斯的手工制作——套娃的世界），同學(xué)們一定會(huì)體驗(yàn)到不同的藝術(shù)境界帶來(lái)的歡樂(lè)。請(qǐng)做好準(zhǔn)備。下課 第五單元 生活需要幽默 第一課時(shí) 教材學(xué)情分析： 幽默是人類心靈的花朵，幽默是人生的潤(rùn)滑劑，幽默更是一種智慧的表現(xiàn)。通過(guò)走進(jìn)幽默大師，感受幽默的魅力。學(xué)生從小應(yīng)該形成良好的幽默意識(shí)，讓學(xué)生懂得創(chuàng)造幽默的基本法則，使學(xué)生成為具有幽默感的人。教學(xué)目標(biāo)： 1、了解戲劇創(chuàng)作與表演的基本知識(shí)，構(gòu)思創(chuàng)作戲劇小品片段，并進(jìn)行即興表演。 2、學(xué)習(xí)戲劇表現(xiàn)基本手法，根據(jù)情節(jié)，運(yùn)用表情與肢體動(dòng)作與對(duì)白進(jìn)行戲劇表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)高雅情趣的途徑。教學(xué)難點(diǎn)： 如何提升情趣，陶冶情操 教學(xué)疑點(diǎn): 構(gòu)思創(chuàng)作戲劇小品片段，并進(jìn)行即興表演。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 (多媒體展示四幅圖片)阿凡提 卓別林陳佩斯 趙本山 你們認(rèn)識(shí)這四位人物嗎？他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),你能用一個(gè)詞概括嗎？（幽默,風(fēng)趣）.何其芳說(shuō):“凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏”.在你生活的班級(jí)里有幽默風(fēng)趣的人嗎和他在一起你有什么感受？ 我們現(xiàn)在就一起樂(lè)一樂(lè)。請(qǐng)班上的“幽默大師”給大家講一個(gè)幽默故事或者表演一段小品。 你能發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀，幽默的態(tài)度有什么好處嗎？（陶冶情操的途徑,讓我們體會(huì)生活中的美,感受生活的情趣。） 二、新授 教師講解卓別林： 說(shuō)到電影喜劇，人們很自然地就會(huì)聯(lián)想到卓別林，他在銀幕上以層出不窮的噱頭、滑稽的表演和他獨(dú)創(chuàng)的頭戴破禮帽、腳登大皮鞋、手拿細(xì)手杖，邁著企鵝步的流浪漢夏爾洛的形象，給一代又一代的觀眾帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的歡笑。然而在這種歡笑背后卻隱藏著人生的孤獨(dú)與凄涼。他的喜劇關(guān)注“小人物”的命運(yùn)，將人道主義精神和社會(huì)批判因素融入其中，創(chuàng)造了世界喜劇不可逾越的高峰。 1914年，他演出的第一部喜劇片《謀生》問(wèn)世。不久，前文提到的流浪漢夏爾洛的形象在他的第二部影片《陣雨之間》中首次登臺(tái)亮相，成為日后卓別林喜劇電影的重要標(biāo)志。這一時(shí)期他拍攝了大量的短片，以精湛的啞劇技巧、完美的銀幕形象成為聞名世界的喜劇演員。 1923年他創(chuàng)建了自己的查理·卓別林影片公司，成了好萊塢第一個(gè)真正獨(dú)立制片的藝術(shù)家。他一身兼任制片、編劇、導(dǎo)演、演員、作曲，拍出了他一生中最杰出的作品：《巴黎一婦人》（1923年）、《淘金記》（1925年）、《馬戲團(tuán)》（1928年）、《城市之光》（1931年）、《摩登時(shí)代》（1936年）、《大獨(dú)裁者》（1940年）、《凡爾杜先生》（1947年）、《舞臺(tái)生涯》（1952年）等等。 1972年，他重返好萊塢，在奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮上，接受了為表彰他“在本世紀(jì)為電影藝術(shù)所作的不可估量的貢獻(xiàn)”而授予他的藝術(shù)成就獎(jiǎng)。卓別林關(guān)注“小人物”的命運(yùn)，將人道主義精神與社會(huì)批判因素融入他的喜劇之中，創(chuàng)造了世界喜劇電影不可逾越的高峰。 卓別林受迫害四十年內(nèi)幕：世界聞名的喜劇泰斗查利·卓別林，一生充滿傳奇色彩，曾被聯(lián)邦調(diào)查局扣上各種可怕的帽子被逐出美國(guó)，而當(dāng)他在20年后重返美國(guó)受到各地群眾更熱烈的歡迎時(shí)，曾迫害他的聯(lián)邦調(diào)查局簡(jiǎn)直是大出意外，驚慌失措，從而成為這位有良知的進(jìn)步藝術(shù)家歷史中光榮的一頁(yè)。 三、學(xué)生模仿 學(xué)生自編內(nèi)容和動(dòng)作，模仿卓別林的表演，用喜劇形式表演。 四、小結(jié)上課內(nèi)容，針對(duì)實(shí)際情況做簡(jiǎn)單小結(jié)。 第二課時(shí) 教材學(xué)情分析： 俄國(guó)作曲家穆索爾斯基作于1879年。歌詞選自德國(guó)詩(shī)人歌德的詩(shī)劇《浮土德》第一部第五場(chǎng)中魔鬼梅菲斯托與一群朋友在酒店里所唱《跳 蚤之歌》寫(xiě)成。在他之前貝多芬、里拉、柏遼茲等作曲家都曾為這段歌詞譜曲，但都是歌謠風(fēng)格的分節(jié)歌，而穆索爾斯基所作的是一首“通譜歌”，它以鮮明的音樂(lè)形象、戲劇性的藝術(shù)效果和濃郁的俄羅斯民歌風(fēng)格著稱于世。全曲共分三部分：第一部分是近于朗誦的敘述性的曲調(diào)，含有明顯的諷刺意味。鋼琴伴奏中的頓音則生動(dòng)地刻畫(huà)出跳蚤的形象；第二部分的音樂(lè)仿佛一支威嚴(yán)的頌歌，描寫(xiě)跳蚤當(dāng)上大臣后耀武揚(yáng)威、不可一世的神態(tài)，但隨之而來(lái)的笑聲揭穿了它狐假虎威的丑態(tài)。最后一段綜合前兩段的音樂(lè)素材加以發(fā)展，將歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的勝利者發(fā)出的爽朗笑聲結(jié)束。除結(jié)尾外，全曲貫穿了嘲弄和輕蔑的笑聲，大大增強(qiáng)了諷刺效果。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞《跳蚤之歌》，感悟男低音的音色特點(diǎn)及歌曲戲劇化的特征。 2、通過(guò)欣賞《跳蚤之歌》，感受波爾卡舞曲的特點(diǎn)，并能找出作品中旋律走向的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞《跳蚤之歌》，感受波爾卡舞曲的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 找出作品中旋律走向的規(guī)律。教學(xué)疑點(diǎn)： 感悟男低音的音色特點(diǎn)及歌曲戲劇化的特征，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出其特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 《跳蚤之歌》帶子、作曲家的生平介紹、課件。教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)人： “同學(xué)們，從前，有一個(gè)國(guó)王，非常喜歡跳蚤，他養(yǎng)了一只大跳蚤。國(guó)王不僅讓它吃好的，穿好的，而且還封它為宰相。后果會(huì)怎樣呢？等會(huì)兒欣賞了這首《跳蚤之歌》就會(huì)知道。”這樣會(huì)引起學(xué)生的好奇心，為上好欣賞課打下良好的基礎(chǔ)。 1、通聽(tīng)全曲。聽(tīng)是欣賞音樂(lè)的主要形式。欣賞音樂(lè)，首先要把所要欣賞的曲目完整地放一遍，使學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。介紹人聲的分類（演唱形式） 男高、男中、男低、女高、女中、女低、童聲 2、介紹作者及創(chuàng)作背景。關(guān)鍵詞；“諷刺詩(shī)”“寵臣” 3、朗誦第一段歌詞： 展示《跳蚤之歌〉的歌詞題板，要求學(xué)生有表情的朗讀，有表現(xiàn)力地進(jìn)行歌詞朗讀，根據(jù)歌詞的不同而有不同的表現(xiàn)。 歌曲的第一段曲調(diào)是敘述性的，接近于朗誦詩(shī)，朗誦歌詞有利于學(xué)生把握作品內(nèi)容及所要表達(dá)的情感。 4、初聽(tīng)歌曲： 放視頻，提問(wèn)：這首作品采用了什么表現(xiàn)手法？有什么音樂(lè)特點(diǎn)？用什么樣的手段達(dá)到喜劇的效果？采用什么樣的演唱形式？ 談?wù)勀械鸵粢羯奶攸c(diǎn)？ 歌曲的戲劇化特征如何表現(xiàn)？ 5、聆聽(tīng)后分組討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析作品的能力。 6、復(fù)聽(tīng)歌曲。 7、根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)編，用小品的形式來(lái)表現(xiàn)這部作品：進(jìn)行角色分配表演（國(guó)王、裁縫、跳蚤、農(nóng)民） 通過(guò)表演，讓學(xué)生對(duì)諷刺性喜劇美有更深入的了解，同時(shí)提高學(xué)生的表演才能與審美意識(shí)。 第三課時(shí) 教材學(xué)情分析： G大調(diào)第九十四號(hào)交響曲《驚愕》，海頓素有交響曲之父之美名，不僅因?yàn)樗簧饔幸话倭闼氖捉豁懬?，更因?yàn)樗钦嬲龑⒐诺渲髁x美學(xué)中對(duì)結(jié)構(gòu)美的追求內(nèi)化到交響曲形式的第一人。古典主義美學(xué)講究對(duì)稱，重視比例的合理性，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)素材在功能上語(yǔ)言化（人人皆可經(jīng)接觸而理解）；而海頓老爹（貝多芬稱呼海頓為Papa Haydn）硬是將這些音樂(lè)知性的一面以洗煉而意趣橫生的方式淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。《驚愕》交響曲便是一個(gè)很棒的例子。海頓的《驚愕交響曲》作于1791年，傳說(shuō)當(dāng)時(shí)倫敦的貴族是音樂(lè)會(huì)的?？?，但是他們經(jīng)常聽(tīng)不懂海頓的音樂(lè)，只是在那里附庸風(fēng)雅，每每在樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)打瞌睡。海頓知道后非常生氣，于是他就寫(xiě)了這部《驚愕交響曲》。 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)常用力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)。 技能目標(biāo):能按力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)的要求演唱歌曲擊拍節(jié)奏； 情意目標(biāo):能在欣賞的交響曲中聽(tīng)辨音響種的力度變化。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)： 能按力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)的要求演唱歌曲擊拍節(jié)奏。教學(xué)疑點(diǎn)： 能聽(tīng)辨音響種的力度變化。教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴、教材、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué): 1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。 2、師生問(wèn)好： 3、發(fā)聲練習(xí): 1=C→1=F 2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱1 — ‖ lv ya lv ya mi ma mi ma 要求：氣息深，呼氣均勻，每個(gè)音連貫圓潤(rùn)；唱開(kāi)口音“YA、MA”時(shí)，要在前一個(gè)音“LV、MI”的發(fā)音位置上慢慢打開(kāi)。 二、展示目標(biāo)： 復(fù)習(xí)力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)； 欣賞第九十四交響曲（驚愕）。 三、導(dǎo)達(dá)目標(biāo)： 1、教師導(dǎo)語(yǔ)引入課題。 同學(xué)們還記得上節(jié)課我們所做的游戲嗎？今天我和大家一起欣賞一首交響曲（驚愕），感覺(jué)一下力度是怎樣的變化的，等會(huì)兒會(huì)問(wèn)同學(xué)們問(wèn)題的哦。 2、初聽(tīng)一遍，感覺(jué)樂(lè)曲情緒的變化。 3、師講關(guān)于這部交響曲曾經(jīng)流傳著的故事：樂(lè)曲的第一樂(lè)章速度很快，感覺(jué)輕巧流暢。第二樂(lè)章速度變慢，開(kāi)始部分是弱起，非常輕，沒(méi)有什么變化，聽(tīng)眾十分輕視這種催眠似的音樂(lè)，覺(jué)得和海頓以往的作品沒(méi)什么區(qū)別。貴族們又在昏昏欲睡，剎那間樂(lè)隊(duì)用最大的音量演奏，爆發(fā)出強(qiáng)烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音，狠狠地將打盹的貴族嚇了一跳。樂(lè)曲第三樂(lè)章是小步舞曲，輕快活潑，音樂(lè)詼諧富有活力。第四樂(lè)章速度變得更快，好像是人們?cè)跉g快地舞蹈。樂(lè)曲演奏完了，貴族們出了丑，海頓很快活。傻了眼的貴族被驚醒之后，也哈哈大笑。此后人們就把這部作品稱為《驚愕交響曲》。 4、再聽(tīng)二至三遍，分段欣賞，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞后的感受。 四、檢查反饋，矯正深化： 老師小結(jié)學(xué)生上課情況，分組進(jìn)行評(píng)比。 對(duì)善于思考的、認(rèn)真的同學(xué)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 第六單元 紅與黑的藝術(shù) 第一課時(shí) 教材學(xué)情分析： 書(shū)法、篆刻是中國(guó)特有的藝術(shù)形式。當(dāng)中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)展示在世界面前時(shí)，它讓全世界所有愛(ài)好藝術(shù)的人們?yōu)橹磷?！然而，它依然沉靜而從容，使得藝術(shù)家們不由地發(fā)出“書(shū)法，是一種高貴的藝術(shù)。它奔流自在，使緊隨其后的繪畫(huà)，疲憊于追逐”的感嘆。學(xué)生從不同的角度，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，注重欣賞和可操作性。在視覺(jué)智能的培養(yǎng)上，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工具的應(yīng)用和表現(xiàn)技法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族藝術(shù)的尊重，珍惜的情感和學(xué)習(xí)書(shū)法、篆刻技能的興趣與能力。教學(xué)目標(biāo)： 1、領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)之魅力，從欣賞中認(rèn)識(shí)一些“書(shū)法文化”。 2、欣賞與創(chuàng)作相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，感受書(shū)法美，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。 3、自選練習(xí)四個(gè)字，創(chuàng)作“揮春”這一簡(jiǎn)單的書(shū)法作品。初步掌握書(shū)法創(chuàng)作的基本步驟與技法。教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞優(yōu)秀書(shū)法藝術(shù)作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)法文化的博大精深。教學(xué)難點(diǎn)： “揮春”的書(shū)法文化現(xiàn)象，以及“揮春”創(chuàng)作的基本步驟及技法。教學(xué)疑點(diǎn)： “揮春”時(shí)如何把握書(shū)法創(chuàng)作的基本要點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 名家書(shū)法集字揮春作品數(shù)幅；狼毫大楷、中華墨汁、灑金宣紙、毛邊紙、羊毛氈。教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞引入 組織教學(xué)：檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。 書(shū)法藝術(shù)歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一。歷代出現(xiàn)了許許多多的書(shū)法家。（展示部分書(shū)法家圖片，提問(wèn)相關(guān)知識(shí)） 這些書(shū)法家給我們留下了許許多多優(yōu)秀的書(shū)法作品，琳瑯滿目，數(shù)不勝數(shù)。這些書(shū)法作品能流傳到今天，就說(shuō)明具有相當(dāng)高的藝術(shù)價(jià)值。（欣賞部分經(jīng)典書(shū)法作品，分別讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)體、個(gè)人感受。） 書(shū)法是我們中國(guó)人生活中的一部分（繼續(xù)演示課件），其實(shí)不僅我們中國(guó)人喜愛(ài)書(shū)法書(shū)法，在新加坡、日本、法國(guó)都有很多人喜歡這門藝術(shù)，到底如何欣賞這些優(yōu)秀的藝術(shù)作品，如果我們有興趣，大家不妨去了解一些書(shū)法發(fā)展史，到那里去認(rèn)識(shí)這門藝術(shù)。（展示網(wǎng)站） 二、講授新課 揮春的產(chǎn)生和發(fā)展：“揮春”到底指的是什么？怎么來(lái)的？先從“春聯(lián)”說(shuō)起，每年春節(jié)，家家戶戶在門上貼上大紅的春聯(lián)，給節(jié)日增添了喜慶氣氛。春聯(lián)，俗稱門對(duì)子。 春聯(lián)源于古代的桃符。桃符是掛在大門兩旁的長(zhǎng)方形的桃木板。上面寫(xiě)上“神荼”，“郁壘”二神名，以驅(qū)鬼避邪。 一些人家也常會(huì)用墨或金粉在紅紙上書(shū)寫(xiě)一些吉利的詞語(yǔ)貼在家里或者送給親朋好友，以增添春節(jié)的喜慶氣氛、討個(gè)吉利，久而久之，在我們廣東以及東南亞華人社區(qū)逐漸就形成了一種新的春聯(lián)形式——“揮春”?！皳]春”不局限于書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)，一個(gè)字也是揮春，如“?！?/p> 三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)： 今天我們就嘗試書(shū)寫(xiě)一條“揮春”，同學(xué)們從這些“揮春”選擇一個(gè)揮春，然后在毛邊紙上練習(xí)臨寫(xiě)。簡(jiǎn)單提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，巡回輔導(dǎo)。 四、示范輔導(dǎo)：示范書(shū)寫(xiě)一件“揮春”。步驟：構(gòu)思à折紙à書(shū)寫(xiě)à完成 五、評(píng)議結(jié)束： 對(duì)作品發(fā)表簡(jiǎn)單評(píng)議。本課時(shí)安排內(nèi)容較多，主要通過(guò)“揮春”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生了解更多的書(shū)法文化。根據(jù)學(xué)生積極性，適當(dāng)多給學(xué)生一些創(chuàng)作時(shí)間。 第二課時(shí) 教材學(xué)情分析： 《送別》曲調(diào)取自約翰·p·奧德威作曲的美國(guó)歌曲《夢(mèng)見(jiàn)家和母親》。李叔同在日本留學(xué)時(shí)，日本歌詞作家犬童球溪采用《夢(mèng)見(jiàn)家和母親》的旋律填寫(xiě)了一首名為《旅愁》的歌詞。而李叔同作的《送別》，則取調(diào)于犬童球溪的《旅愁》?！端蛣e》不涉教化，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，音樂(lè)與文學(xué)的結(jié)合堪稱完美。歌詞以長(zhǎng)短句結(jié)構(gòu)寫(xiě)成，語(yǔ)言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一、三樂(lè)段完全相同，音樂(lè)起伏平緩，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。第二樂(lè)段第一樂(lè)句與前形成鮮明對(duì)比，情緒變成激動(dòng)，似為深沉的感嘆。第二樂(lè)句略有變化地再現(xiàn)了第一樂(lè)段的第二樂(lè)句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。這些相近甚至重復(fù)的樂(lè)句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強(qiáng)了作品的完整性和統(tǒng)一性，賦予它一種特別的美感。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生了解篆刻和篆刻印章的形式。 2、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步了解李叔同的篆刻作品和音樂(lè)作品。 3、學(xué)會(huì)演唱李叔同的歌曲《送別》，并能有感情的演唱。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)篆刻這種古老而延用至今的藝術(shù)形式。教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)李叔同的篆刻作品和音樂(lè)作品。教學(xué)疑點(diǎn)： 讓學(xué)生用合適的，悠揚(yáng)的氣息演唱歌曲《送別》，先讓學(xué)生了解歌曲情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、DVD音響、電腦、篆刻作品圖片、李叔同印章作品、歌曲《送別》。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們講了書(shū)法的幾種形式。隨著書(shū)法的發(fā)展，從書(shū)法中又發(fā)展出了一種新的形式——篆刻。今天就讓我們一起來(lái)了解篆刻。 二、教學(xué)過(guò)程 1．篆刻介紹 中國(guó)篆刻是書(shū)法和雕刻結(jié)合來(lái)制作印章的藝術(shù)。最早是印、璽作為交流貨物的憑證，后來(lái)在民間普遍使用。 2．篆刻印章欣賞 3．師生討論 師：我們剛剛欣賞了這么多的印章，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，印章上的都是一些文字，而篆刻是在印章上用篆書(shū)的字體刻，稱為篆刻藝術(shù)。 4．印章的形式 師：除了我們剛剛說(shuō)的篆刻的字體外，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有這些字的顏色有什么不同嗎？ 學(xué)生發(fā)言 師：他們有的印章印出來(lái)字是紅色的，底是白色的，稱為“朱文”。它是在印章上刻凸?fàn)畹奈淖帧６硪环N剛好相反，印出來(lái)字是白色的，底是紅色的，稱為“白文”，它是在印章上刻上凹狀文字。此外也有用楷書(shū)、隸書(shū)等刻的印章。 5．著名藝術(shù)家李叔同 師：篆刻是我們書(shū)法中的一種形式，而我們很多的藝術(shù)家不僅精通一種藝術(shù)才能，而在很多方面都很有成就。李叔同就是一位，他不僅在篆刻、書(shū)法等方面很有成就，就連音樂(lè)上，他也有非常多的作品。 （1）李叔同簡(jiǎn)介 師：上學(xué)期我們已經(jīng)對(duì)李叔同有了初步的了解，今天讓我們更多的認(rèn)識(shí)他。（2）李叔同的篆刻 欣賞李叔同篆刻作品，體會(huì)作品特點(diǎn)。（3）李叔同的歌曲 師：上學(xué)期我們學(xué)過(guò)李叔同的歌曲《春游》，先讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍。 a.復(fù)習(xí)歌曲《春游》 師：李叔同所寫(xiě)的歌曲都是一些積極向上的，鼓勵(lì)青年努力的歌曲，今天讓我們一起學(xué)習(xí)他另一首非常著名的歌曲《送別》。 b.學(xué)唱歌譜 c.大聲朗讀歌詞 d.唱歌詞 師：這首歌曲它屬于學(xué)堂樂(lè)歌時(shí)期的一首歌曲，整首歌曲給人感覺(jué)非常的深情，所以我們?cè)谘莩臅r(shí)候注意要多用氣息來(lái)帶動(dòng)聲音。d.欣賞歌曲 三、總結(jié)下課： 李叔同在藝術(shù)各個(gè)方面都非常有成就，尤其是他的書(shū)法。其實(shí)藝術(shù)作品都是分不開(kāi)的，關(guān)鍵是你自己的理解，我們還需要豐富我們的知識(shí)。 第七單元 藝術(shù)家的故事 第一課時(shí) 教材學(xué)情分析： 讓學(xué)生了解東山魁夷美術(shù)作品及其作品所表達(dá)的意境，讓學(xué)生哼唱老師編的旋律配合詩(shī)歌歌唱，學(xué)生會(huì)很感興趣。教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)欣賞，讓學(xué)生了解東山魁夷美術(shù)作品及其作品所表達(dá)的意境，能用合適的音樂(lè)形式表現(xiàn)出來(lái)。 2．讓學(xué)生通過(guò)哼唱老師編的旋律配合詩(shī)歌歌唱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讓用填詞來(lái)配上以學(xué)過(guò)的歌曲演唱。 3．讓學(xué)生了解日本音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)以及這種特點(diǎn)的原因。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生了解日本東山魁夷的畫(huà)及日本音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生能根據(jù)詩(shī)歌的感情，配上合適的歌曲旋律。教學(xué)疑點(diǎn)： 學(xué)生通過(guò)哼唱老師編的旋律配合詩(shī)歌歌唱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讓用填詞來(lái)配上以學(xué)過(guò)的歌曲演唱。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、DVD音響、電腦、東山魁夷有關(guān)資料及作品、老師自編旋律、歌曲《櫻花謠》。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1．欣賞日本當(dāng)代著名畫(huà)家東山魁夷美術(shù)作品，感受作品的風(fēng)格。2．提問(wèn)：同學(xué)們你們覺(jué)得這些作品給你什么樣的感覺(jué)呢？ 師：這些畫(huà)給人淡雅自然、意境深遠(yuǎn)的感覺(jué)。這些作品都是日本著名的畫(huà)家東山魁夷所作。 二、教學(xué)過(guò)程 1．作者介紹 東山魁夷，日本畫(huà)家。他的風(fēng)景畫(huà)以寫(xiě)實(shí)的眼光捕捉日本的情調(diào)之美，善于發(fā)現(xiàn)未經(jīng)現(xiàn)代文明的純潔大自然。他對(duì)藝術(shù)理論、音樂(lè)都有一定造詣，擅長(zhǎng)散文。 2．繪畫(huà)欣賞 再次欣賞東山魁夷的畫(huà)，讓學(xué)生感受東山魁夷的繪畫(huà)。 提問(wèn)：你們覺(jué)得他的畫(huà)像什么音樂(lè)？ 小結(jié)：像大自然的音樂(lè)，沒(méi)有一絲不安和煩躁的情緒，完全是很自然的狀態(tài)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這種和諧之音。 3．詩(shī)歌欣賞 師：東山魁夷不僅是畫(huà)家，而且還是詩(shī)人、作家。日本風(fēng)景畫(huà)是東山魁夷的眼睛，他把最美的自然之軀勾勒出來(lái)；而散文、詩(shī)歌則是他的心聲，把最富有詩(shī)情的心境傳達(dá)出來(lái)。讓我們一起來(lái)朗誦一下。 出示東山魁夷詩(shī)歌作品，請(qǐng)學(xué)生朗誦。4．作品創(chuàng)作歌唱 師：東山魁夷有這么多的詩(shī)歌作品，今天老師也為他其中的一首詩(shī)歌配上了旋律，讓我們一起來(lái)唱一唱。（1）哼唱歌曲旋律（2）朗誦詩(shī)歌 師：在我們朗誦詩(shī)歌時(shí)我們，知道語(yǔ)氣要抑揚(yáng)頓挫，我們唱歌時(shí)候也應(yīng)該帶這種感情。 （3）有感情的演唱歌曲 5．歌曲填詞創(chuàng)作 師：其實(shí)我們很多的歌曲都可以填上東山魁夷的詩(shī)歌，讓我們來(lái)試試。把詩(shī)歌帶進(jìn)學(xué)過(guò)的歌曲練習(xí)。 三、欣賞 師：東山魁夷是日本的畫(huà)家，他對(duì)音樂(lè)也有一定的造詣。你們知道日本的音樂(lè)有什么特點(diǎn)嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。 1．欣賞日本音樂(lè)《櫻花謠》 2．分析日本音樂(lè)特點(diǎn) 小結(jié)：同學(xué)們一聽(tīng)就能聽(tīng)出日本的音樂(lè)是什么樣的感覺(jué)，因?yàn)樵谌毡镜母枨鼋?jīng)常用到“4”和“7”這兩個(gè)半音，所以給人感覺(jué)暗淡和憂傷。 四、總結(jié)下課 今天我們認(rèn)識(shí)了日本偉大的畫(huà)家、詩(shī)人、作家東山魁夷。讓我們?cè)谌毡镜囊魳?lè)《櫻花謠》中結(jié)束我們今天的課。 第二課時(shí) 教材學(xué)情分析： 《魔王》是一首戲劇性、藝術(shù)性很強(qiáng)的敘事歌曲。演唱者要善于用不同的音色變化和感情處理來(lái)表現(xiàn)四個(gè)不同人物。這首歌曲創(chuàng)作于1815年，全曲以德國(guó)詩(shī)人歌德的同名敘事詩(shī)為詞，通過(guò)不同的旋律音調(diào)，配上不同的唱腔，以及鋼琴模仿持續(xù)不斷的急馳馬蹄聲和呼嘯的風(fēng)聲的三連音，表現(xiàn)了敘事詩(shī)里兒子、父親、魔王以及敘事者四個(gè)性格各異的人物和特定的環(huán)境。敘述了一個(gè)在昏暗的大風(fēng)之夜，父親懷抱生病的兒子在煙霧籠罩的森林里策馬疾馳，黑暗中傳來(lái)昏迷的孩子緊張、驚恐的呼叫，兇惡、狡猾的魔王幻影正引誘、威逼孩子隨他而去的故事。這首歌曲雖然是自由發(fā)展，但保持結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一和形式的完美。教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)舒伯特的《魔王》，讓學(xué)生了解作品的特點(diǎn)及故事的概述。 2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)舒伯特的歌曲《搖籃曲》，并能用合適的音色演唱歌曲，把握歌曲的情緒。教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞舒伯特的《魔王》，讓學(xué)生了解作品的特點(diǎn)及故事的概述。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)《魔王》演唱，演唱者如何表現(xiàn)歌曲中的人物形象的。教學(xué)疑點(diǎn)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱《搖籃曲》時(shí)應(yīng)該用什么樣的音色，并如何去唱。教學(xué)準(zhǔn)備： 音響、電腦、《魔王》視頻及介紹資料、歌曲《搖籃曲》。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 欣賞姿月演唱《魔王》視頻。師：同學(xué)們聽(tīng)完之后有什么樣的感想呢？你們覺(jué)得這首歌講述的是一個(gè)什么樣的故事？ 二、教學(xué)過(guò)程 1．學(xué)生理解講述 2．老師講述 師：故事講述的是一個(gè)月黑風(fēng)高之夜，父親抱著發(fā)燒的孩子策馬奔走於荒涼的曠野，孩子非常的恐懼說(shuō)到：“魔王來(lái)追我了”。而父親安慰孩子那只是一片迷霧。當(dāng)他們回到家時(shí)，小孩已死在懷抱中。 3．再次聆聽(tīng) 師：剛才我們收看的是姿月演唱的《魔王》。短短一則首歌曲，歌者要用四種不同語(yǔ)氣來(lái)表示四個(gè)不同的身份的人物（旁白，父親，兒子，死神）讓我們?cè)俅渭?xì)細(xì)的品位這個(gè)故事。 4．舒伯特介紹 師：歌曲我們聽(tīng)完了，那又的同學(xué)不禁要問(wèn),這首歌曲到底是誰(shuí)寫(xiě)的呢？讓老師來(lái)告訴你。 師：1815年，一位年輕的作曲家讀到大文豪歌德的文學(xué)作品《魔王》時(shí)興奮不已，他迫不急待的拿出筆，以驚人的速度譜出了樂(lè)曲。他就是奧地利作曲家——舒伯特。 師：舒伯特在他短短的31年的生命中為后人留下了巨大的藝術(shù)財(cái)富，僅歌曲就有600多首，所以人們尊稱他為“歌曲之王”。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一首歌曲。首先讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 5．學(xué)唱歌曲《搖籃曲》（1）欣賞歌曲 師：歌曲聽(tīng)完了，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后這首歌給你什么樣的感受。（2）師生討論：提問(wèn)：我們?nèi)绾蝸?lái)表現(xiàn)這種聲音呢？ 小結(jié)：這首歌像媽媽在哄小寶寶睡覺(jué)，所以音樂(lè)非常的溫柔舒緩。所以這首歌的名字叫做《搖籃曲》。 36（3）哼唱旋律 用合適的聲音來(lái)哼唱歌曲旋律，讓學(xué)生感受唱搖籃曲的正確聲音。（4）唱歌詞：帶著哼唱旋律時(shí)的音色帶進(jìn)歌詞演唱歌曲。6．欣賞歌曲《致音樂(lè)》 三、總結(jié)下課 今天我們認(rèn)識(shí)偉大的歌曲之王舒伯特，初步認(rèn)識(shí)了他的一些歌曲。下節(jié)課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)舒伯特的歌曲。 第三課時(shí) 教材學(xué)情分析： 舒伯特一生寫(xiě)了大量的藝術(shù)歌曲，而當(dāng)寫(xiě)致音樂(lè)的時(shí)候，卻是寥寥幾行。透過(guò)簡(jiǎn)單的旋律, 人們聽(tīng)到的是一種真摯的情感。《致音樂(lè)》（An die Musik）作于1818年，1827年出版。歌詞是舒伯特的同齡好友法朗茲.蕭伯所作。后者也是舒伯特的音樂(lè)愛(ài)好者。兩人關(guān)系如此親密，曾同住在蕭伯的母親家一段時(shí)間。蕭伯也是舒伯特音樂(lè)創(chuàng)作生活的經(jīng)濟(jì)資助友人之一。教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)舒伯特的《致音樂(lè)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)家對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌曲中的裝飾音節(jié)奏，并能把握其特點(diǎn)。 3．通過(guò)邊用手劃拍邊唱歌曲，讓學(xué)生掌握如何唱2/2拍的歌曲。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握歌曲節(jié)奏，并能用手邊打拍邊唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： 感受歌曲中的音樂(lè)家對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教學(xué)疑點(diǎn)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌曲中的裝飾音節(jié)奏，并能把握其特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、DVD音響、歌曲《致音樂(lè)》。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)歌曲之王舒伯特，今天讓我們來(lái)進(jìn)一步了解他。 二、教學(xué)過(guò)程 1．復(fù)習(xí)歌曲 復(fù)習(xí)歌曲《搖籃曲》，學(xué)生用合適的聲音唱歌曲。體會(huì)歌曲的情感。2．學(xué)習(xí)歌曲《致音樂(lè)》（1）欣賞歌曲 （2）介紹舒伯特歌曲《致音樂(lè)》 師：人們用各種藝術(shù)形式贊美音樂(lè)，其中舒伯也的《致音樂(lè)》就是非常典型的一首歌曲。法國(guó)著名作家說(shuō)過(guò)音樂(lè)之于我，猶如食物之于生命?？梢?jiàn)音樂(lè)的重要性。讓我們來(lái)一起唱一唱這首歌曲的旋律 37（3）學(xué)唱歌曲簡(jiǎn)譜 （4）裝飾音介紹 師：你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有在歌曲中很多的音左上方都有一個(gè)小的音，你們知道這是什么音嗎？（板書(shū)，裝飾音） 師介紹：這叫做裝飾音，裝飾音顧名思義是用來(lái)給這個(gè)音符做裝飾的，像我們這首歌中的裝飾音寫(xiě)在音符的前面左上方，稱為前倚音，而寫(xiě)在后面右上方的稱為后倚音。 （5）學(xué)唱裝飾音 師：老師剛剛介紹了裝飾音是用來(lái)裝飾這個(gè)音的，那你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看我們改如何唱裝飾音呢？ 小結(jié)：我們?cè)诔b飾音的時(shí)候應(yīng)該一帶而過(guò)，把重點(diǎn)放在要裝飾的這個(gè)音上，而裝飾音應(yīng)該唱的短而輕。下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)跟我唱一唱。（6）朗讀歌詞 請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞，要求聲音響亮有朗誦的情緒。（7）學(xué)唱歌詞（8）分析歌曲節(jié)奏 師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這首歌曲它是一首幾拍子的歌曲呢？ 生回答 師：其實(shí)這首歌曲是一首2/2拍的歌曲，我們也可以把他看成4/4拍，但是舒伯特用2/2拍來(lái)寫(xiě)，說(shuō)明一定有他自己的理解，所以我們要尊重作者的意思。那讓我們帶著2/2拍的強(qiáng)弱劃拍來(lái)唱一唱。 （9）跟伴奏完整演唱歌曲 三、總結(jié)下課 課堂小結(jié)：其實(shí)，我們書(shū)本上的歌曲是一首兩聲部的歌曲，今天我們唱了它的主旋律，下節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)它的合唱部分。 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)舒伯特的《致音樂(lè)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)家對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌曲變化音記號(hào)，并能唱準(zhǔn)。 3．通過(guò)練習(xí)，兩聲部基本能做到聲音的和諧，唱歌時(shí)同步進(jìn)行。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握合唱歌曲兩聲部的配合的重要性，合唱時(shí)應(yīng)注意音準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生把握歌曲中變化音—升記號(hào)的音準(zhǔn)，并和固定音區(qū)分開(kāi)來(lái)。教學(xué)疑點(diǎn)： 兩聲部基本能做到聲音的和諧，唱歌時(shí)同步進(jìn)行。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、DVD音響、歌曲《致音樂(lè)》、歌曲《鱒魚(yú)》。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)舒伯特的歌曲《致音樂(lè)》，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)由徐瑞琪改編的合唱歌曲。 二、歌曲教學(xué) 師：首先讓我們回憶一下上節(jié)課所學(xué)的第一聲部，讓我們帶著對(duì)音樂(lè)的贊美，完整的歌唱。 1．復(fù)習(xí)歌曲第一聲部 要求聲音，音準(zhǔn)到位。 2．學(xué)唱歌曲第二聲部（1）學(xué)唱歌譜 老師伴奏，學(xué)生跟唱（2）變化音介紹 師：你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在我們的第二聲部中很多音符有帶有“﹟”，你們知道這表示什么意思嗎？ 小結(jié)：這個(gè)符號(hào)在我們音樂(lè)中被稱為升記號(hào)，他是變化音的一種。變化音是指把固定的音升高或降低。升記號(hào)意思就是把這個(gè)音升高半個(gè)音。（3）學(xué)唱升記號(hào)音 a．聽(tīng)鋼琴，比較帶升記號(hào)的音和不帶升記號(hào)的音之間的區(qū)別，并唱一唱。b．把變化音帶進(jìn)歌曲中，唱一唱不帶升記號(hào)的旋律和帶了升記號(hào)的旋律感覺(jué)有什么不同。 c．反復(fù)練習(xí)直到學(xué)生基本掌握歌曲變化音的旋律和音高。（4）反復(fù)練習(xí)第二聲部，直致熟悉掌握旋律。3．合唱歌曲 （1）分聲部練習(xí)歌曲旋律 把學(xué)生分成兩個(gè)聲部，分別歌唱歌曲兩個(gè)聲部旋律。（2）兩聲部配合，合唱歌曲的旋律。（3）帶進(jìn)歌詞演唱。 （4）重點(diǎn)練習(xí)音不準(zhǔn)之處。 4．聆聽(tīng)歌曲錄音 （1）讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的錄音，感受兩聲部配合的和諧之音。（2）跟著歌曲的錄音合唱。 三、欣賞《鱒魚(yú)》 師：最后讓我們一起來(lái)欣賞舒伯特的另一首歌曲《鱒魚(yú)》，感受一下歌曲的風(fēng)格。 小結(jié)：《鱒魚(yú)》是舒伯特根據(jù)浪漫詩(shī)創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲，它以敘述的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛偽和邪惡所騙。借對(duì)小鱒魚(yú)的不幸遭遇同情，抒發(fā)了作者對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎惡。 課堂小結(jié)： 這幾節(jié)課我們主要認(rèn)識(shí)了舒伯特這位偉大的作曲家，讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再深入的認(rèn)識(shí)他，今天的課就到這里。 第五課時(shí) 教材學(xué)情分析： 1937年，賀綠汀參加上海文化界救亡演劇一隊(duì)，輾轉(zhuǎn)南京、武漢等地到達(dá)晉南重鎮(zhèn)臨汾的八路軍辦事處。連隊(duì)火熱的戰(zhàn)斗生活激發(fā)了賀綠汀的創(chuàng)作熱情，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間醞釀，《游擊隊(duì)歌》的詞曲終于完成。歌曲雄健有力，充滿樂(lè)觀精神，他將這首歌以上海文化界救亡演劇一隊(duì)的名義獻(xiàn)給八路軍全體將士，并于1938年初，在八路軍總司部召開(kāi)的一次高級(jí)將領(lǐng)會(huì)議的晚會(huì)上首演。朱德總司令等領(lǐng)導(dǎo)人一致贊揚(yáng)說(shuō)：“戰(zhàn)士需要這樣的敷”。此后《游擊隊(duì)歌》迅速流傳全國(guó)，至今仍保持著經(jīng)久不衰的魅力。此歌原為齊唱，1938年由作者改編為四部合唱。1992年這首歌被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典作品。教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)教師介紹，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)我國(guó)著名音樂(lè)家賀綠汀及其作品。通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《游擊隊(duì)歌》。 2．通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)弱起前十六分休止符的唱法。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生了解歌曲《游擊隊(duì)歌》旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，以及作者創(chuàng)作歌曲的背景。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)弱起前十六分休止符的唱法。教學(xué)疑點(diǎn)： 節(jié)奏的掌握會(huì)有一定的難度，學(xué)唱歌曲會(huì)很感興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲《游擊隊(duì)歌》、《東方紅》片段《游擊隊(duì)歌》視頻。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 今天老師要向同學(xué)們介紹一位我國(guó)杰出的音樂(lè)家——賀綠汀。同學(xué)們對(duì)這個(gè)名字一定不陌生吧，那你們了解他嗎？ 二、歌曲教學(xué) 1．作者介紹 師：賀綠汀湖南邵陽(yáng)人。大革命期間參加湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、廣州起義。創(chuàng)作歌曲有《大暴動(dòng)》、《春天里》、《天涯歌女》等插曲廣為流傳。“八·一三”事件后又創(chuàng)作了《游擊隊(duì)歌》、《嘉陵江上》等風(fēng)格清新的歌曲。后來(lái)又創(chuàng)作了合唱和管弦樂(lè)小品等。今天讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)他著名的歌曲《游擊隊(duì)歌》。 2.歌曲欣賞 師：欣賞歌曲的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們想想這兩個(gè)問(wèn)題。（1）歌曲的所唱的是什么樣的情緒？（2）歌曲節(jié)奏、曲調(diào)有什么樣的特點(diǎn)？ 小結(jié)：這首歌是作者為鼓舞士氣創(chuàng)作給全體將士的歌。歌曲所表達(dá)的情緒是一種樂(lè)觀的情緒、昂揚(yáng)的斗志和革命的自豪感。這是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)輕快流暢，生動(dòng)活潑，非常富有彈性。適合部隊(duì)行軍時(shí)邊走邊唱。3．學(xué)唱歌曲 （1）學(xué)唱歌譜 老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌譜，歌曲4/4拍強(qiáng)弱節(jié)奏。（2）分析歌曲 師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們剛在學(xué)唱時(shí)發(fā)現(xiàn)這首歌曲是一首弱起節(jié)奏的歌曲。歌曲的每一句開(kāi)始都是在4/4拍的第四拍的弱拍上，所以我們稱它為弱起節(jié)奏歌曲。 （3）弱起前十六分休止練習(xí)：練習(xí)節(jié)奏，口唱“da”。0 X ︱X X X X X 0 XX ︱X X X X X帶進(jìn)歌譜演唱，并反復(fù)練習(xí)。（4）朗誦歌詞 （5）帶進(jìn)歌詞學(xué)唱 師：從歌曲的旋律和歌詞來(lái)看，你們覺(jué)得作者寫(xiě)這首歌曲塑造了怎樣的游擊隊(duì)員的形象。 小結(jié)：作者通過(guò)音樂(lè)刻畫(huà)反映出在敵后艱苦環(huán)境中的游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士樂(lè)觀的情緒、昂揚(yáng)的斗志和革命的自豪感。音樂(lè)與歌詞配合的非常和諧，游擊隊(duì)員的機(jī)智、勇敢頑強(qiáng)和緊張愉快躍然紙上。 三、欣賞《東方紅》片段《游擊隊(duì)歌》演出。 師：著名的電影音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》中就表現(xiàn)出了游擊隊(duì)員的戰(zhàn)斗時(shí)候愉快的畫(huà)面，讓我們一起來(lái)看一看。 四、總結(jié)下課 今天我們學(xué)習(xí)了賀綠汀的歌曲《游擊隊(duì)歌》，其實(shí)這首歌曲還有合唱的形式，讓我們下節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。 第六課時(shí) 教材學(xué)情分析： 1937年，賀綠汀參加上海文化界救亡演劇一隊(duì)，輾轉(zhuǎn)南京、武漢等地到達(dá)晉南重鎮(zhèn)臨汾的八路軍辦事處。連隊(duì)火熱的戰(zhàn)斗生活激發(fā)了賀綠汀的創(chuàng)作熱情，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間醞釀，《游擊隊(duì)歌》的詞曲終于完成。歌曲雄健有力，充滿樂(lè)觀精神，他將這首歌以上海文化界救亡演劇一隊(duì)的名義獻(xiàn)給八路軍全體將士，并于1938年初，在八路軍總司部召開(kāi)的一次高級(jí)將領(lǐng)會(huì)議的晚會(huì)上首演。朱德總司令等領(lǐng)導(dǎo)人一致贊揚(yáng)說(shuō)：“戰(zhàn)士需要這樣的敷”。此后《游擊隊(duì)歌》迅速流傳全國(guó)，至今仍保持著經(jīng)久不衰的魅力。此歌原為齊唱，1938年由作者改編為四部合唱。1992年這首歌被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典作品。教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)欣賞合唱《游擊隊(duì)之歌》，讓學(xué)生初步了解合唱的特點(diǎn)。 2．通過(guò)老師介紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)卡農(nóng)形式的合唱及其特點(diǎn)。 3．通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生基本學(xué)會(huì)用卡農(nóng)形式來(lái)合唱《游擊隊(duì)之歌》并能把握其旋律特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)《游擊隊(duì)之歌》卡農(nóng)形式的唱法，并能做出兩聲部的強(qiáng)弱對(duì)比。 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中弱起節(jié)奏的唱法在兩個(gè)聲部配合中的運(yùn)用。教學(xué)疑點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)于用卡農(nóng)形式合唱《游擊隊(duì)之歌》會(huì)有一定的困難，要指導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)，并能把握其旋律特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、DVD音響、歌曲《游擊隊(duì)之歌》、《東方紅》片段《游擊隊(duì)歌》視頻。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1．復(fù)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)之歌》 師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了著名作曲家賀綠汀的歌曲《游擊隊(duì)歌》，今天讓我們一起進(jìn)一步學(xué)習(xí)這首歌曲。 2．歌曲風(fēng)格 師：首先讓我們一起來(lái)回憶一下《游擊隊(duì)之歌》這首歌曲表現(xiàn)的是一種什么樣的風(fēng)格。 小結(jié)：歌曲表現(xiàn)游擊隊(duì)員樂(lè)觀的斗志，革命的自豪感。 二、歌曲合唱學(xué)習(xí) 1．欣賞合唱歌曲《游擊隊(duì)之歌》 合唱和單旋律相比它們之間哪一種更適合這首歌曲，為什么？ 2．師生討論 （1）學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，討論何嘗形式和單旋律形式哪種相對(duì)之下更適合這首歌曲。 （2）教師小結(jié)：這是一首表現(xiàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的游擊隊(duì)員在和敵人巧妙周旋的情形。用合唱的形式更能表現(xiàn)出人多但是非常有組織性，更符合歌曲的特點(diǎn)。 3．卡農(nóng)形式的合唱（1）介紹卡農(nóng)形式 師：卡農(nóng)是指幾個(gè)聲部唱同一旋律，但是有先后順序。第一聲部先唱，當(dāng)唱到某下節(jié)，第二聲部出來(lái)追趕第一聲部，最后兩聲部又融合成一起的形式，成為卡農(nóng)，又稱輪唱。（2）分聲部學(xué)唱 把學(xué)生分成兩聲部，分聲部完整復(fù)習(xí)歌曲單旋律，把旋律唱熟。（3）兩聲部合唱 a.先唱歌曲旋律，注意歌曲中0 XX ︱ X X X X 旋律。 b.注意歌曲是弱起節(jié)奏歌曲，在輪唱時(shí)候應(yīng)該從樂(lè)句最后一拍接唱，而是第一句。 c.帶詞合唱。反復(fù)練習(xí)，基本做到兩聲部在進(jìn)行時(shí)各自按自己旋律進(jìn)行。d.卡農(nóng)形式的特點(diǎn) 師：卡農(nóng)的特點(diǎn)是要突出兩聲部的強(qiáng)弱，所以我們兩個(gè)聲部在唱地一句時(shí)應(yīng)該是強(qiáng)句，而當(dāng)弱句時(shí)候應(yīng)該讓一下其他聲部，因?yàn)檫@時(shí)候他們是強(qiáng)句，應(yīng)該做到強(qiáng)弱之間的對(duì)比，這才是卡農(nóng)的特點(diǎn)。 e.做兩聲部強(qiáng)弱對(duì)比練習(xí)（4）完整演唱 三、總結(jié)下課 第七課時(shí) 教材學(xué)情分析： 本課欣賞的鋼琴曲《牧童短笛》是一首速度變化比較明顯、情緒特點(diǎn)容易掌握的樂(lè)曲，因此讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中用對(duì)比的方法能夠輕松掌握音樂(lè)要素變化對(duì)樂(lè)曲情緒的影響作用。在此過(guò)程中學(xué)生通過(guò)對(duì)樂(lè)曲意境的想象和表演加深對(duì)樂(lè)曲的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象能力、口頭表達(dá)能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、用堅(jiān)定有力、富有彈性的聲音演唱歌曲《小號(hào)手之歌》。 2、通過(guò)欣賞賀綠汀的作品《牧童短笛》，進(jìn)一步體會(huì)不同速度、力度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)欣賞樂(lè)曲《牧童短笛》，感受樂(lè)曲兩種不同的速度與情緒，以及優(yōu)美流暢的旋律所描繪的如詩(shī)如畫(huà)般的童年意境。教學(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)樂(lè)曲的情緒特點(diǎn)創(chuàng)編音樂(lè)小段表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)涵。教學(xué)疑點(diǎn)： 學(xué)生在欣賞過(guò)程中用對(duì)比的方法能夠輕松掌握音樂(lè)要素變化對(duì)樂(lè)曲情緒的影響作用。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 1、組織教學(xué) （1）學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)入教室。 （2）師生問(wèn)好。 2、發(fā)聲練習(xí) （1）復(fù)習(xí)跳音方法。 （2）跳音練習(xí)： 5 5 5 5 4 3 2 | 1 5 5 5 5 4 3 2 | 1 — ‖ mi hihihi hi hihihi ma hahaha ha hahaha ha （3）唱唱 教師注意學(xué)生的演唱方法。 3、學(xué)唱歌曲： （1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《游擊隊(duì)之歌》，那么我們應(yīng)該用怎么樣的情緒去演唱呢？ （2）跟琴輕唱。 （3）聽(tīng)錄音，你覺(jué)得那些地方不夠。 （4）你認(rèn)為，應(yīng)該怎樣的方式演唱這個(gè)曲子，教師引導(dǎo)：情感、速度、力度、高超的處理。注意附點(diǎn)及襯詞。 （5）學(xué)生自己根據(jù)處理演唱。 （6）交流，小組點(diǎn)評(píng)。 （7）完整演唱。 4、欣賞： 我們知道賀綠汀有許多作品，上節(jié)課我們也介紹了他的鋼琴作品，你能回憶一下么？ （1）下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首由賀綠汀作曲的鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》。 （2）這首曲子在國(guó)內(nèi)外都很有名氣，很多鋼琴家在舉行演奏會(huì)的時(shí)候，都要來(lái)彈奏這首作品。這是為什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這首曲子到底有什么地方值得國(guó)內(nèi)外音樂(lè)家來(lái)稱頌的？ （3）提問(wèn)：你聽(tīng)到了怎樣的一幅情形？ （4）復(fù)聽(tīng)：課后練習(xí)。 （5）分段聽(tīng)，教師逐段講解。 （6）視唱1、3，感受加花。 5、結(jié)束部分： 通過(guò)欣賞教學(xué)使學(xué)生了解了我國(guó)著名的作曲家賀綠汀。在欣賞《牧童短笛》時(shí)，讓學(xué)生分段欣賞并討論每一段的感受，使學(xué)生能夠理解優(yōu)美、抒情、歡快、跳躍。 下課，隨音樂(lè)出教室。 教學(xué)內(nèi)容： 音樂(lè)知識(shí)——音的強(qiáng)弱 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。 2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。 3、通過(guò)音樂(lè)游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受音的強(qiáng)弱并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識(shí)處理歌曲。學(xué)情分析： 音樂(lè)課上，學(xué)生特別渴望老師與他們親密無(wú)間，所以，師生交流的密度要大，要有自主學(xué)習(xí)、自我表演的并且人人均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，本課采用探究式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式等教法，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐，一定會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。教學(xué)理念： 1、重視音樂(lè)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，充分感受音樂(lè)，設(shè)法走進(jìn)音樂(lè)。 2、通過(guò)師生之間平等互動(dòng)交流，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化，音樂(lè)問(wèn)題生活化，音樂(lè)問(wèn)題生活化。 3、鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂(lè)材料來(lái)創(chuàng)造音樂(lè)。教具準(zhǔn)備： 鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強(qiáng)弱卡片、音樂(lè)課件等 教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備： 分成四個(gè)小組，每組中間都有碗，碟，筷子，飲料瓶?jī)蓚€(gè)，黃豆，大米。(設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造一種神秘好玩的氛圍,讓學(xué)生萌發(fā)出學(xué)習(xí)音樂(lè)與參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。讓學(xué)生一走進(jìn)課堂，改變傳統(tǒng)的秧田式的坐法，以小組就坐，更便于合作與互動(dòng)?！?/p> 一、組織教學(xué) 相互問(wèn)好 師：今天大家見(jiàn)面都很高興，讓我們相互問(wèn)候一下，老師敲鼓，學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問(wèn)好，要求要不斷換伙伴。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)禮儀，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)及節(jié)奏韻律感，培養(yǎng)合作意識(shí)及做人的禮節(jié)。） 二、活動(dòng)實(shí)踐 引出音的強(qiáng)弱 找一找： 師：你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音？ 生：尋找，按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。師：請(qǐng)你找到與別人不同的聲音。 生：變換不同物體敲擊，體會(huì)音色的變化。想一想： 師：生活中都有那些聲音？ 生：窗外的風(fēng)聲、下雨時(shí)的雷聲雨聲、鳥(niǎo)叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌，捻指、翻書(shū)、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模仿日常生活中的聲音，感受音的強(qiáng)弱，讓教學(xué)“活”起來(lái)，激發(fā)學(xué)生積極性與主動(dòng)性）導(dǎo)入強(qiáng)弱的辨識(shí)與體驗(yàn)： 師：小朋友，現(xiàn)在你們面前放著很多東西，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？ 生：能。 師：那就讓我們來(lái)比一比，看那個(gè)小朋友的辦法多？ 生：<積極發(fā)言>。 師：我們的本領(lǐng)真大，創(chuàng)造了那么多的聲音，在老師這兒有一只大鼓，誰(shuí)愿意上來(lái)讓它發(fā)出各種不同的聲音？ 生：<讓鼓發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音。> 師：這些小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音，但老師對(duì)其中兩種聲音最感興趣。<示范強(qiáng)弱兩種不同聲音>誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,這兩種聲音有什么不同? 生：一個(gè)聲音大，一個(gè)聲音小。 三、直觀形象 感受音的強(qiáng)弱 師：小朋友的耳朵真靈敏，但是在音樂(lè)王國(guó)里，我們把它取名為強(qiáng)音和弱音，他們還有兩個(gè)小符號(hào)呢！<取出f符號(hào)用強(qiáng)音讀f，f，p符號(hào)用弱音讀p，p，〉你猜猜，哪個(gè)記號(hào)是強(qiáng)音記號(hào)，哪個(gè)是弱音記號(hào)？ 生：f是強(qiáng)音記號(hào)，p是弱音記號(hào)。 師：被你猜中了，你真聰明，我們把“f”叫做強(qiáng)音記號(hào)，“p”叫做弱音記號(hào)。<出示卡片> 師：我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的,讓它發(fā)出強(qiáng)音和弱音?<請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范> 師：現(xiàn)在老師這里還有一個(gè)故事，題目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的聲音，你能想辦法自己動(dòng)手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂(lè)器來(lái)嗎？ 生：能。 師：那我們就動(dòng)手做吧，比一比看誰(shuí)做得又快又好！生：<把黃豆和大米分別灌入兩個(gè)不同的飲料瓶中> 師：大家都做得非?？欤龊玫男∨笥芽梢詣?dòng)手搖搖，聽(tīng)聽(tīng)你的樂(lè)器能發(fā)出多棒的聲音？ 生：<讓自制的樂(lè)器發(fā)出聲音> 師：瞧，很多小朋友都做好了，讓我們來(lái)介紹一下自己手中的樂(lè)器，你來(lái)試試，你的樂(lè)器能發(fā)出什么聲音？ 生：<搖裝了黃豆的瓶子> 師：哪些小朋友制作的樂(lè)器和她一樣的，就把你的樂(lè)器舉起來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞！生：<齊搖黃豆瓶> 師：那另外一個(gè)樂(lè)器能發(fā)出什么聲音呢？ 生：<搖裝了大米的瓶子> 師:有沒(méi)有和這兩個(gè)不同的樂(lè)器呢? 生：<各自展示> 師：張開(kāi)你靈敏的大眼睛?？匆?jiàn)了嗎，在每個(gè)小朋友的凳子上都有一個(gè)f強(qiáng)音記號(hào)和p弱音記號(hào)，現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂(lè)器上？看誰(shuí)貼得又快又準(zhǔn),讓我們一起試試。 四、創(chuàng)編小故事 體驗(yàn)音的強(qiáng)弱 師：其實(shí)強(qiáng)弱之間是有很多變化的，只有細(xì)心靈敏的小朋友才會(huì)體會(huì)到聲音變化帶給你的快樂(lè)。讓我們用自制的樂(lè)器來(lái)講個(gè)《大雨和小雨》的故事吧，可你們得想一想，大米瓶和黃豆瓶，哪個(gè)適合給大雨伴奏，哪個(gè)適合給小雨伴奏？ 師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細(xì)雨<生輕搖沙球>慢慢得雨越下越大,<重?fù)u黃豆球>小樹(shù)苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請(qǐng)您慢慢停下來(lái)吧,雨小下來(lái)了,慢慢停了,<輕搖沙球,越搖越輕>天空出現(xiàn)了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂(lè)） 師：我們不僅能做樂(lè)器，還能用它來(lái)講故事，真了不起。 （設(shè)計(jì)意圖：自我制作的球的辦法，在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了與人的分工、合作和交流，使學(xué)生獲得了真正意義上的發(fā)展。） 五、運(yùn)用音的強(qiáng)弱演唱歌曲 （師）小朋友，我們學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，每首歌都要按照強(qiáng)弱規(guī)律去演唱，如：2/4拍應(yīng)該是強(qiáng)弱，3/4拍歌曲應(yīng)該是強(qiáng)弱弱，才能使歌曲動(dòng)聽(tīng)。下面就來(lái)為歌曲按強(qiáng)弱規(guī)律去伴奏。生：齊唱《小鼓響咚咚》 師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強(qiáng)弱的規(guī)律為[強(qiáng) 弱 弱]所以在演唱歌曲時(shí)也應(yīng)遵循這一規(guī)律，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師范一起邊唱，邊用強(qiáng)、弱、弱為歌曲伴奏。 師：帶來(lái)《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂(lè)課件，請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。生：表演。 （設(shè)計(jì)意圖：把理論知識(shí)運(yùn)用了歌唱教學(xué)中，讓學(xué)生唱好歌，這是音樂(lè)教師最重要而又最艱巨的任務(wù)。） 六、小結(jié) 在本課，我們不僅知道了音有強(qiáng)弱之分，而且還能模仿、表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興，今天這節(jié)課到這就結(jié)束了，讓我們踏著音樂(lè)快樂(lè)的走出教室。第五篇：《音的強(qiáng)弱》教案
點(diǎn)擊咨詢 