第一篇：二音復(fù)習(xí)教案

在歌聲中成長(zhǎng)（1、2單元復(fù)習(xí)）

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)歌曲《兩只小象》、《打掌掌》《小寶寶睡著了》《大樹(shù)媽媽》，能用自然的聲音，有表情得熟練歌唱

2、加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和表演能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

能按要求自然、熟練得歌唱所學(xué)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜好

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、教師課件 教學(xué)過(guò)程：

一、“音樂(lè)娃娃” 音階練習(xí)：

1、導(dǎo)言：今天開(kāi)始我們音樂(lè)也要進(jìn)入復(fù)習(xí)階段了，希望小朋友們大膽歌唱，積極復(fù)習(xí)哦。要唱歌了，讓我們一起請(qǐng)出音樂(lè)娃娃把：

2、師生一起用手勢(shì)表示音階的位置

3、生輕聲隨鋼琴，邊做手勢(shì)邊唱音階（反復(fù)歌唱2，3遍）

二、唱的什么歌？（歌曲復(fù)習(xí)）：

1、《兩只小象》

（1）師彈旋律，生猜歌名，可以跟著琴聲唱一唱（2）指名單獨(dú)回憶、歌唱，其他小朋友拍手打節(jié)奏（3）要求：請(qǐng)小朋友們用輕快、活潑的聲音歌唱（4）游戲歌唱：隨鋼琴同桌拍手歌唱，加深歌曲掌握

2、《打掌掌》

（1）師：大家還記得哪些打擊小樂(lè)器？

生：沙錘、三角鐵～～

（2）你聽(tīng)，什么敲響了？放伴奏，生清唱，思考曲名：（3）指名小朋友唱一唱

（4）要求：俏皮的，可愛(ài)的歌唱（5）隨鋼琴伴奏邊唱邊表演

3、《小寶寶睡著了》

（1）師彈伴奏，生自主輕聲歌唱回憶歌曲（2）注意：歌曲中間奏的部分把握（3）指名小朋友單獨(dú)唱（4）隨伴奏有表情的齊唱

4、《大樹(shù)媽媽》

（1）聽(tīng)，誰(shuí)又在唱歌？師彈伴奏，生猜曲名，并隨著音樂(lè)唱一唱（2）要求：用自然的聲音表演歌唱

（3）指名小朋友唱一唱

（4）隨鋼琴伴奏齊唱

三、總結(jié)。

師：今天，我們一起復(fù)習(xí)鞏固了好聽(tīng)有意思的歌曲，小朋友可不要忘記呀！唱著大家最喜歡的《大樹(shù)媽媽》走出教室把

太倉(cāng)市浮橋鎮(zhèn)時(shí)思小學(xué)

教學(xué)反思：

校園節(jié)拍（3、4單元復(fù)習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然地聲音，快樂(lè)地、有想象地演唱歌曲。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲感受集體的重要和團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

3、運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)參與歌曲的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

能用自然地聲音，快樂(lè)地、有想象地演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、視唱小練習(xí)

1、小黑板出示音階 1 2 3 4 5 6 7 生隨鋼琴唱一唱

2、捉迷藏：出示《白云》簡(jiǎn)譜，猜歌曲

5 3 53 5 3

3 2 3

3、隨鋼琴唱簡(jiǎn)譜旋律

二、復(fù)習(xí)歌曲

1《拍皮球》

師：聽(tīng)，這是什么聲音？“嘭嘭嘭“（1）生隨鋼琴伴奏復(fù)習(xí)《拍皮球》（2）要求：歡快活潑的歌唱（3）指名小朋友歌唱

2、《兒童在游戲》

聽(tīng)老師，在說(shuō)什么？知道的小朋友可以加入老師的行列（1）拍手誦讀歌曲前部分，自主歌唱第二部分

（2）師：這是一首有唱又有說(shuō)的歌曲，說(shuō)的部分要有節(jié)奏感，要稍重唱的部分要含蓄自然些，你能做到嗎？

（3）隨伴奏齊唱

3、《乒乓變奏曲》

要求：聽(tīng)乒乓伴奏曲，隨著音樂(lè)舞動(dòng)

4、《火車開(kāi)啦》（?。┞?tīng)伴奏，猜歌曲（2）指名唱一唱并評(píng)價(jià)

（3）要求：速度稍快，要唱清除歌詞（4）隨伴奏齊唱

7、《白云》

（1）指名小朋友歌唱并評(píng)價(jià)

（2）要求：要用自己的真感情來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)老師的敬愛(ài)！

太倉(cāng)市浮橋鎮(zhèn)時(shí)思小學(xué)

（3）隨伴奏按要求齊唱

三、課堂小結(jié)

時(shí)間過(guò)的真快呀，快樂(lè)的歌唱先告一段落，唱著大家最喜歡的歌曲《白云》下課把！

教學(xué)反思：

勞動(dòng)最光榮

（5、6單元復(fù)習(xí)）

教學(xué)目的：

1、能用自然、甜美的聲音歌唱，復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的歌曲《其多列》、《小鞋匠》《草原上》《蒲公英》

2、復(fù)習(xí)、鞏固欣賞曲目《水族館》《三只小豬》，從中體會(huì)表演的樂(lè)趣 教學(xué)重難點(diǎn)：

準(zhǔn)確歌唱所學(xué)歌曲，辨別聽(tīng)賞歌曲說(shuō)出曲名 教學(xué)準(zhǔn)備：

CD、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞《三只小豬》

師：還記得那三只可愛(ài)的小豬嗎？

1、觀賞《三只小豬》

2、隨音樂(lè)唱一唱主題樂(lè)句

二、歌曲復(fù)習(xí)

1、《其多列》

（1）聽(tīng)旋律猜歌曲，聽(tīng)出的小朋友隨伴奏唱一唱（2）指名歌唱并給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)（3）隨伴奏表現(xiàn)歌曲

2、《小鞋匠》

（1）聽(tīng)伴奏，會(huì)的小朋友跟著唱一唱（2）要求：深情的歌唱（3）隨伴奏按要求齊唱

太倉(cāng)市浮橋鎮(zhèn)時(shí)思小學(xué)

3、《草原上》

（1）還記得那個(gè)很會(huì)放牧的小牧童嗎？聽(tīng)，他來(lái)了（2）誰(shuí)，能學(xué)著他的樣子唱一唱（3）要求：用自然的聲音歌唱

（4）隨伴奏分男聲組和女聲組比賽歌唱并評(píng)價(jià)

4、《蒲公英》

（1）師：可愛(ài)的蒲公英也來(lái)跟我們打招呼了（2）師生合作完成一問(wèn)一答的（3）生生合作自主歌唱

三、教學(xué)反思：

《豐年喜雪》（7、8單元復(fù)習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、能按要求、熟練的歌唱所學(xué)歌曲《我當(dāng)老師》《亞克西巴郎》《小雪花》《過(guò)新年》 再次聽(tīng)賞《過(guò)年我當(dāng)家》《窗花舞》《堆雪人》 課堂小結(jié)

教學(xué)重難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)歌曲，能夠按要求歌唱 再次聽(tīng)賞可以隨欣賞曲作出相應(yīng)反映

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

成長(zhǎng)足跡一：聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？ 將你聽(tīng)到的錄音序號(hào)填在綠格子中

a：過(guò)年我當(dāng)家 b：窗花舞

太倉(cāng)市浮橋鎮(zhèn)時(shí)思小學(xué)

c：堆雪人

1、聽(tīng)錄音回到，說(shuō)出曲名

2、一起表演《窗花舞》、《堆雪人》

3、指名唱《我當(dāng)老師》

齊唱

成長(zhǎng)足跡二：選擇一種你喜歡的方式為《小雪花》伴奏

1、齊唱《小雪花》

2、小組討論：如何加動(dòng)作在歌曲中

3、小組表演反饋，其他小朋友唱歌，表演組表演

4、選出好的動(dòng)作，齊學(xué)習(xí)

5、邊唱歌邊表演《過(guò)新年》

三、抽查

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)單獨(dú)演唱。

四、課堂小結(jié)：

復(fù)習(xí)結(jié)束了，希望小朋友們準(zhǔn)備好考試曲名哦！

教學(xué)反思：

期末小結(jié)

期末要求：

1、準(zhǔn)備一首自己唱的最好的歌曲

2、可以是課本上的也可以是課外的

3、要有表情大方站在臺(tái)前歌唱

期末實(shí)施：按學(xué)號(hào)逐個(gè)進(jìn)行

太倉(cāng)市浮橋鎮(zhèn)時(shí)思小學(xué)5

第二篇：復(fù)習(xí)二教案

【教學(xué)要求】

1.復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母，能熟練地按順序讀出；能區(qū)別形近、音近字母，重點(diǎn)是b d q p n l ；能區(qū)別平舌音和翹舌音z—zh c—ch s—sh。

2.復(fù)習(xí)鞏固9個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能區(qū)別易混的音節(jié)zi—zhi ci—chi si—shi。正確讀出輕聲音節(jié)。

3.復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)會(huì)認(rèn)字，能正確讀出字音；牢記字形，在理解字義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭組詞的實(shí)踐活動(dòng)，提高拼音和認(rèn)字能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

區(qū)分平舌音和翹舌音，練習(xí)n l的發(fā)音。

【教學(xué)難點(diǎn)】

[能正確讀出輕聲音節(jié)。]

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

[孩子們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)結(jié)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，你能快速的喊出他們的名字嗎？今天我們就來(lái)一場(chǎng)奪紅旗比賽，看誰(shuí)得的紅旗多。]

二、宣布比賽規(guī)則：每完成一項(xiàng)練習(xí)，沒(méi)有錯(cuò)誤，就得一面紅旗。

（一）按順序連一連

1.出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀23個(gè)聲母。

2.指名按順序讀23個(gè)聲母，誰(shuí)能快速的按順序背下來(lái)。

[3.講清連圖方法，讓學(xué)生動(dòng)手連一連。從b開(kāi)始連，按聲母的順序連。練完后看看連成的圖形像什么？]

4.讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物圖形的名稱。（一只可愛(ài)的大兔子）

（二）我會(huì)記

1.出示b d q p 幾個(gè)字母，明確它們形相像，容易記混。

2.反復(fù)認(rèn)讀卡片區(qū)分。

3.開(kāi)展擺字母比賽，老師說(shuō)字母，學(xué)生擺，看誰(shuí)擺的又快又正確。]

4、小組交流自己是怎樣區(qū)別這四個(gè)聲母的，指名匯報(bào)。

三、總結(jié)：

[評(píng)出優(yōu)秀隊(duì)員，說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？]

第2課時(shí)

[導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)能正確的按順序背誦聲母，和它們已經(jīng)成為了好朋友，你能很快在其他的音節(jié)中拼讀出它們嗎？快來(lái)試試吧！]

一、出示卡片復(fù)習(xí)

認(rèn)讀字母卡片。

二、看圖比一比，讀一讀音節(jié)

1、看圖一

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)圖意，你在圖上看到了什么？

（2）引出音節(jié)zǔmǔ zhú zi。

（3）拼讀zǔ mǔ zhú zi。

（4）比較z—zh。

2、看圖二、三、四，方法同上。

注意區(qū)別c—ch s—sh n—l。

3、明確強(qiáng)調(diào)輕聲音節(jié)的讀法和輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)的規(guī)則。

四、連一連，讀一讀

1、拼讀音節(jié)，明確音節(jié)表示的意思，讀好帶介音的音節(jié)以及平翹舌音節(jié)。

mù

xī guā

zhú zi mǎ

dǎ zì

rì

xià

chē

2、認(rèn)讀字、詞。

下西瓜 木 馬 日 車竹子 打字

3、用直線把有關(guān)音節(jié)和字、詞連起來(lái)。

4、反復(fù)拼讀，強(qiáng)化記憶。

五、總結(jié)：通過(guò)本課的復(fù)習(xí)，你又有哪些新的收獲？

【教學(xué)反思】

通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生按順序背誦聲母比較熟練了，學(xué)會(huì)了審題，能夠根據(jù)題目的要求進(jìn)行拼讀音節(jié)，鞏固了所學(xué)的字、詞。提高了學(xué)生的拼音能力和識(shí)字能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。個(gè)別同學(xué)對(duì)聲母表背的不夠熟練，連線題完成得較慢，今后還要加強(qiáng)練習(xí)。

第三篇：二音第1-3單元教案

第一單元好朋友

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)音樂(lè)學(xué)科三年級(jí)上冊(cè)第1-7頁(yè) 課時(shí)安排:三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、能積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)友情帶來(lái)的快樂(lè),表達(dá)對(duì)童年生活的熱愛(ài)。

2、能用自然的聲音,富有表情地演唱《兩只小象》和《打掌掌》,體驗(yàn)、表現(xiàn)二拍子和三拍子的不同韻律;能夠利用打擊樂(lè)器或自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。能清晰、準(zhǔn)確地模唱《打掌掌》旋律,初步建立mi、sol、la3個(gè)音的音高感。

3、專注地聆聽(tīng)《口哨與小狗》和《大白象》,能通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)、打擊樂(lè)器隨音樂(lè)伴奏等實(shí)踐活動(dòng),對(duì)樂(lè)曲的段落變化做出較為準(zhǔn)確的反應(yīng)。

4、在念、唱、奏、動(dòng)的活動(dòng)中,進(jìn)一步鞏固四分、八分節(jié)奏,表現(xiàn)出穩(wěn)定的節(jié)拍感。認(rèn)識(shí)鋁板琴,了解C大調(diào)mi、sol、la3個(gè)音組成的短小旋律。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):

1、感受童聲齊唱,樂(lè)曲情緒。

2、準(zhǔn)確的模唱歌曲的旋律。

3、擴(kuò)大音樂(lè)視野。教學(xué)難點(diǎn): 建立mi sol la三個(gè)音的音高。第一課時(shí)

總第(1)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 聽(tīng):《大白象》 唱:《兩只小象》 教學(xué)目標(biāo):

1、能用的抒情、自然的發(fā)聲,演唱歌曲《兩只小象》。

2、能專注的聆聽(tīng)音樂(lè),感受歌曲的人文主題和三拍子的韻律感,用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受。

重點(diǎn):感受童聲齊唱

難點(diǎn):感受童聲齊唱;歌曲的節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

二、師生問(wèn)好。

三、聽(tīng)賞《大白象》。

1、簡(jiǎn)介歌曲的主題。

2、聽(tīng)賞《大白象》。

△完整聆聽(tīng)音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)的情緒?！鲝?fù)聽(tīng)音樂(lè)。提問(wèn):歌曲講了一件什么事情? △再次完整聆聽(tīng)音樂(lè),隨著音樂(lè)模仿大象的動(dòng)作,并用嗓音模仿大象的叫聲。

四、唱《兩只小象》。

1、導(dǎo)入:小朋友們,剛剛我們認(rèn)識(shí)了大象,那么大家認(rèn)識(shí)它的孩子嗎?老師帶大家一起去看看。

2、聽(tīng)錄音范唱,了解歌曲中的情節(jié),并講一講。

3、輕聲哼唱,找出難唱的地方。

4、模唱歌詞。(節(jié)奏復(fù)雜處重點(diǎn)練習(xí))

5、齊唱。

五、小結(jié)。第二課時(shí)

總第(2)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 唱:《打掌掌》 音樂(lè)游戲:《打花巴掌》 認(rèn):鋁板琴 教學(xué)目標(biāo):

1、能清晰、準(zhǔn)確的模唱《打掌掌》旋律,初步建立mi sol la三個(gè)音的音高感。

2、認(rèn)識(shí)鋁板琴;能積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)友情帶來(lái)的快樂(lè)。重點(diǎn):準(zhǔn)確的模唱歌曲的旋律 難點(diǎn):建立mi sol la三個(gè)音的音高 教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

二、師生問(wèn)好。

三、認(rèn)識(shí)鋁板琴。

1、小朋友們,老師今天給你介紹一位新朋友,出示鋁板琴。

2、介紹它的名稱以及演奏方法。

3、教師在鋁板琴上演奏《打掌掌》。

4、老師演奏的歌曲好聽(tīng)嗎?想不想學(xué)呢?

四、學(xué)唱歌曲《打掌掌》。

1、教師范唱。

2、聽(tīng)錄音范唱,了解歌曲中的情節(jié),并講一講。

3、輕聲哼唱,找出難唱的地方。

4、模唱歌詞。(節(jié)奏復(fù)雜處重點(diǎn)練習(xí))5.齊唱。

五、音樂(lè)游戲:打花巴掌。

1、聽(tīng)示范錄音。

2、模仿練習(xí)。

3、聽(tīng)音樂(lè)打花巴掌。

4、學(xué)生在間奏的地方編創(chuàng)其他聲勢(shì)動(dòng)作。

5、進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三課時(shí)

總第(3)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 聽(tīng):《口哨與小狗》 成長(zhǎng)的足跡 教學(xué)目標(biāo):

1、能用自己的方式表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。

2、進(jìn)一步鞏固四分、八分節(jié)奏,讓學(xué)生初步體驗(yàn)兩聲部的音響效果。重點(diǎn):感受樂(lè)曲情緒;難點(diǎn):在聽(tīng)的基礎(chǔ)上表現(xiàn) 教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

二、師生問(wèn)好。

三、成長(zhǎng)的足跡。

1、導(dǎo)入:今天老師要給大家介紹一對(duì)好朋友他們是誰(shuí)呢?

2、聽(tīng)歌曲《打掌掌》?！黛柟谈枨蠱i SOL LA音高。

△模唱旋律?！髀?tīng)辨。

四、欣賞《口哨與小狗》。

1、吹一吹:請(qǐng)會(huì)吹口哨的學(xué)生吹幾聲,讓大家欣賞。

2、聽(tīng)一聽(tīng):安靜地《口哨與小狗》全曲。

3、想一想:聽(tīng)玩之后有什么感覺(jué)?用什么樣的色彩能夠表現(xiàn)自己的心情?

4、說(shuō)一說(shuō):音樂(lè)中還出現(xiàn)了什么聲音?出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲?小狗叫聲有什么節(jié)奏特點(diǎn)?可以用怎樣的符號(hào)或圖形表示?

5、走一走:隨著音樂(lè)表現(xiàn)主人與小狗散步的情景,要求腳步與音樂(lè)節(jié)奏相吻合。

五、課堂小結(jié)。第二單元媽媽的歌

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)音樂(lè)學(xué)科二年級(jí)上冊(cè)第8-13頁(yè) 課時(shí)安排:三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、能情緒飽滿地投入到聽(tīng)、唱、動(dòng)、認(rèn)、評(píng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,從中感受到母子間的關(guān)愛(ài)與溫情,懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人是美好的品質(zhì)。

2、能有表情的參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動(dòng)、伴奏等活動(dòng)中,進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲情緒、力度、速度的特點(diǎn),并較為準(zhǔn)確地體驗(yàn)與表現(xiàn)。

3、樂(lè)于與同伴合作進(jìn)行情景表演。理解歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的內(nèi)涵,嘗試借助歌詞進(jìn)行角色安排和動(dòng)作設(shè)計(jì),并敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)與建議。

4、學(xué)習(xí)用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著了》和《大樹(shù)媽媽》,對(duì)比感受三拍子和二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),表演要富有表情并符合歌曲情緒特點(diǎn)。

5、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感,并嘗試創(chuàng)編兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏,或完成節(jié)奏接龍游戲。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):

1、有感情的演唱歌曲。

2、感受母愛(ài),學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

3、打擊樂(lè)演奏。教學(xué)難點(diǎn): 用動(dòng)作表現(xiàn)情感。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 聽(tīng):《搖籃曲》 唱:《小寶寶睡著了》 打擊樂(lè)演奏 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)角色表演,學(xué)生參加的積極性和合作能力有所提高,并能常識(shí)有個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能有感情地進(jìn)行表演。重點(diǎn)難點(diǎn)：打擊樂(lè)演奏。教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、聽(tīng)《搖籃曲》(舒)引導(dǎo)學(xué)生輕輕地隨著音樂(lè)的旋律搖擺,也可以閉 上眼睛感受樂(lè)曲的優(yōu)美意境。

2、用鋼琴伴奏唱旋律說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受,讓你想到了怎樣的情境?

3、各抒己見(jiàn),感受音樂(lè),熟悉旋律。

4、聆聽(tīng)歌曲,體驗(yàn)情緒。

二、故事導(dǎo)入,學(xué)唱新歌。

1、介紹歌詞,突出“睡了”,“動(dòng)了”,“不叫了”,“不飛了”。

2、范唱。將學(xué)生帶進(jìn)寧?kù)o安祥的氣氛中去。

3、感受音樂(lè)。

4、用輕輕拍手,拍腿的形式搭拍子。

5、用哼鳴跟隨音樂(lè),然后用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

6、幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。

7、師生接唱。

三、打擊樂(lè)演奏。

1、學(xué)生討論那些打擊樂(lè)器適合為歌曲伴奏。

2、出示書(shū)中的節(jié)奏卡片。

3、學(xué)生分組按節(jié)奏徒手練習(xí)。

4、隨音樂(lè)練習(xí)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生用其他的節(jié)奏和打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng):《小烏鴉愛(ài)媽媽》 動(dòng):情景表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),體會(huì)到母愛(ài)的偉大,了解尊敬長(zhǎng)輩,關(guān)心他人是一種美德。

2、樂(lè)于參加歌表演、音樂(lè)游戲等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重點(diǎn):體會(huì)到母愛(ài)學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

難點(diǎn)：用動(dòng)作表現(xiàn)情感。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、師生問(wèn)好。

三、欣賞《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

1、組織討論:媽媽用愛(ài)哺育我們長(zhǎng)大,我們打算用什么來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)呢?

2、導(dǎo)入歌曲欣賞。

3、聆聽(tīng)歌曲。

4、提問(wèn):歌曲里唱了哪些內(nèi)容,表達(dá)了怎樣的心情?

5、復(fù)聽(tīng)歌曲。

四、情景表演:小烏鴉愛(ài)媽媽

1、完整的地聆聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽。》

2、提問(wèn):如果讓你根據(jù)歌曲的情緒和內(nèi)容來(lái)表演,你會(huì)編一些什么樣的動(dòng)作?

3、學(xué)生討論,可以自己創(chuàng)編也可以根據(jù)書(shū)中的插圖編。

4、學(xué)生自由組合,分角色表演。

5、請(qǐng)各組學(xué)生輪流上臺(tái)表演。

6、及時(shí)的評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱:《大樹(shù)媽媽》 成長(zhǎng)的足跡 教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟到母親的溫情與慈愛(ài),懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人是美好的品質(zhì)。

2、能熟練有感情的演唱歌曲。并能用自己喜愛(ài)的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。

重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。難點(diǎn)：四二拍的節(jié)奏韻律。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

二、師生問(wèn)好。

三、故事導(dǎo)入,學(xué)唱新歌。

1、說(shuō)說(shuō)“大樹(shù)媽媽”給你留下什么樣的印象?

2、請(qǐng)小朋友都來(lái)扮演大樹(shù)媽媽,一邊做搖籃的動(dòng)作,一邊跟著老師用輕柔的聲音讀歌詞。

3、熟悉歌詞,體驗(yàn)八分休止符。

4、整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

5、分組創(chuàng)編,角色表演。分組合作編排歌表演。

四、成長(zhǎng)的足跡。

1、學(xué)生照著節(jié)奏譜奏一奏。

2、提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、學(xué)生在樹(shù)葉上填上自己創(chuàng)編的節(jié)奏。小組討論

4、選擇合適的打擊樂(lè)進(jìn)行練習(xí)演奏。

5、小組(個(gè)人)展示演奏。

6、相互評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)

第三單元

校園節(jié)拍

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)音樂(lè)學(xué)科二年級(jí)上冊(cè)第14-19頁(yè) 課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園的喜愛(ài)和同學(xué)間的感情。

2、通過(guò)欣賞《乒乓變奏曲》和《溜冰圓舞曲》,體驗(yàn)二拍子和三拍子的不同,并能用合樂(lè)、協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。感受、體驗(yàn)《乒乓變奏曲》主題的變化,能用變化的動(dòng)作隨樂(lè)律動(dòng)。

3、練模唱《兒童在游戲》曲譜,并通過(guò)演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

1、用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱。

2、養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

1、模唱歌曲樂(lè)譜。

2、創(chuàng)編歌曲。

3、感受歌曲主題的變化。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱:《兒童在游戲》 兒歌誦讀:活力GO GO GO 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱,模唱歌曲的曲譜。

第四篇：必修二復(fù)習(xí)教案

必修二復(fù)習(xí)教案

第一單元

１、字音：

踱步du?

彌望mí

顫動(dòng)chàn

宛然wǎn

霎時(shí)shà

梵婀玲fàn 渺茫miǎo

煤屑xia

落蕊ruǐ 夾襖jiá

平仄za

頹廢tuí 歧韻qí

房檁lǐn

馴鴿xùn

譬如pì

細(xì)膩nì

瞥見(jiàn)piē? 涸轍h?

莖葉jīng

婆娑suō

猗郁yī

移徙xǐ

囚系xì

圓弧hú

塵垢g?u

黝黑yǒu 柵欄zhà

俯瞰kàn

水渦wō

短暫zàn

虛擲 zhì

徜徉cháng

繆斯miù

澄清ch?ng

曲折qū zh?

裊娜niǎo nu?

顫栗zhàn lì

混沌hùn dùn 蔥蘢cōng l?ng 漪瀾yī lán

黑魆魆 xū xū

潭柘寺zha

蓊蓊郁郁wěng脈脈含情m? m?

一椽破屋chuá

削皮xiāo

剝削xūe

纖腰xiān

纖夫qiàn

雋永juàn

雋秀jùn

幽禁jìn

禁不住jīn

安寧níng

寧愿nìng

創(chuàng)傷chuāng

創(chuàng)chuàng建

露水lù

露相l(xiāng)?u

厚薄báo

刻薄b?

薄荷b?

參差cēn

參與cān

人參shēn

疏落lu?

落枕lào

大大落落luō

落在后面là

折騰zhē

折疊zh?

折耗sh?

差別chā

參差cī

差勁chà

出差chāi

穿著zhu?

著急zháo

走著zhe

著數(shù)zhāo

獨(dú)處chǔ

妙處chù

2、字形：

點(diǎn)綴

啜泣

輟學(xué)

拾掇

沒(méi)精打采斑駁

倩影

喝彩

斂裾

了截爽直蕭索

落寞

嚴(yán)厲

學(xué)歷

再接再厲喇叭

咳嗽

攀援

玷污

掂量惦記

漂浮

深邃

吞噬

常春藤船舶

停泊

嬉戲

閑暇

瑕不掩瑜名聞遐邇

嬌嫩

矯情

嬌生慣養(yǎng)

驕兵必?cái)?/p>

鞭撻

黯淡

輕歌曼舞漫不經(jīng)心

枝蔓

3、文學(xué)常識(shí)：

①朱自清（1898～1948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。祖籍浙江紹興。朱自清是詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。毛澤東稱他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。②郁達(dá)夫（1896～1945），原名郁文，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，浙江富陽(yáng)人。1922年與郭沫若、成仿吾等組織了“創(chuàng)造社”。1930年參加中國(guó)左翼作家聯(lián)盟。主要作品有短篇小說(shuō)《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》等，在不同程度上揭露了舊社會(huì)的罪惡，向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也有頹廢色彩。散文以游記著稱，情景交融，自成一家。

4、名段名句：

（1）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。?? 遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。（學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的比喻、排比和通感的修辭手法，并學(xué)習(xí)合理安排描寫(xiě)順序。平時(shí)養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍事物的習(xí)慣。）

（2）秋天，無(wú)論是什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。（學(xué)會(huì)使用“文眼”，總領(lǐng)全文。）

（3）南國(guó)之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國(guó)的秋來(lái)，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝。（學(xué)會(huì)使用對(duì)比的手法，突出要描寫(xiě)的事物。）

（4）從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的 1 牽?；ǖ乃{(lán)朵，自然而然地也能感覺(jué)到十分的秋意。說(shuō)到了牽牛花，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽?；ǖ祝涕L(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯。（描寫(xiě)景物要細(xì)致，要有自己的主觀感受。）

（5）像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感到一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。（調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官來(lái)感受景物。）

第二單元

1、通假字：

匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀。（通“非”）

于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚?。ㄍā坝酢保┦恐①猓q可說(shuō)也。（通“脫”）

淇則有岸，隰則有泮。（通“畔”）豈不日戒？玁狁孔棘?。ㄍā凹薄保?/p>

曰歸曰歸，歲亦莫止。（通“暮”）佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。（通“彰”）固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。（通“措”）忳郁邑余垞傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也（通“郁悒”）何方圜之能周兮，夫孰異道而相安。（通“圓”）

進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。（通“罹”，遭受）終老不復(fù)?。ㄍā叭ⅰ保?/p>

槌床便大怒（通“捶”，敲打）

箱簾六七十（“簾”通“奩”，盛物之器）

蒲葦紉如絲（通“韌”，柔軟而結(jié)實(shí)）

府吏見(jiàn)丁寧（“叮嚀”，囑咐）

雖與府吏要（通“邀”）

摧藏馬悲哀（同“臟”，臟腑）

2、古今異義

高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離（修長(zhǎng)的樣子/形容色彩繁雜）

便可白公姥（告訴/常指一種顏色）

共事二三年（一起生活/一起工作）可憐體無(wú)比（可愛(ài)/值得憐憫）

汝豈得自由（自作主張/不受拘束）

槌床便大怒（坐具/睡覺(jué)的地方）

以此下心意（忍耐受委屈/下定主意）

本自無(wú)教訓(xùn)（教養(yǎng)/訓(xùn)斥或從錯(cuò)誤得到認(rèn)識(shí)）

自可斷來(lái)信（使者，指媒人/書(shū)信）

處分適兄意（處理、處置/對(duì)有錯(cuò)之人作出處罰決定）

躡履相逢迎

（迎接/常指奉承、拍馬）

汝是大家子（大戶人家/我們）

奄奄黃昏后（暗沉沉的；形容氣息微弱）葉葉相交通（交錯(cuò)相通/為運(yùn)輸、郵電事業(yè)的總稱）

3、文學(xué)常識(shí)、名段名句： 文學(xué)常識(shí)：

1、《詩(shī)經(jīng)》本只稱《詩(shī)》后又以“詩(shī)三百”為代稱。著名篇目《關(guān)雎》《氓》、《伐檀》、《碩鼠》、《七月》。是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集。收錄了從周初到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三大類。開(kāi)創(chuàng)我國(guó)文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)。

2、屈原，名平。我國(guó)第一位愛(ài)國(guó)主義、浪漫主義詩(shī)人，開(kāi)創(chuàng)楚辭新詩(shī)體，被列為世界文化名人。主要作品為《離騷》《九歌》（包括《山鬼》《國(guó)殤》等11篇)《天問(wèn)》《九章》（包括《涉江》《哀郢》《橘頌》等9篇）。西漢劉向編成《楚辭》一書(shū)，以屈作為主。因具有濃厚的楚國(guó)地方色彩，故稱“楚辭”，后世因稱這種詩(shī)體為“楚辭體”、“騷體”。開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)詩(shī)歌浪漫主義傳統(tǒng)《離騷》和《詩(shī)經(jīng)》中的國(guó)風(fēng)并稱“風(fēng)騷”，成為文學(xué)的代名詞。

3、樂(lè)府詩(shī)。主要作品《陌上?！贰堕L(zhǎng)歌行》《十五從軍征》出自宋代郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，《孔雀東南飛》見(jiàn)南朝徐陵編的《玉臺(tái)新詠》，是我國(guó)古代最早最長(zhǎng)的敘事詩(shī)，與北朝樂(lè)府《木蘭詩(shī)》合稱“樂(lè)府雙璧”。

4、曹操，字孟德，“三曹”之首。代表作有《苦寒行》、《龜雖壽》、《短歌行》《觀滄?！?等。屬樂(lè)府歌辭。開(kāi)創(chuàng)“建安風(fēng)骨”新風(fēng)。魯迅稱他是“一個(gè)改造文章的祖師”。

5、陶淵明，名潛，字元亮，自號(hào)五柳先生，謚靖節(jié)，我國(guó)第一位杰出的田園詩(shī)人。有《陶淵明集》代表作有《桃花源記》、《歸去來(lái)兮辭》《歸園田居》《飲酒》等。

名句名篇

1、昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。

2、長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

3、亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

4、寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。

5、雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。

6、舉手長(zhǎng)勞勞，二情同依依。

7、奄奄黃昏后，寂寂人定初。

8、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。

9、青青子衿，悠悠我心。

1、基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)

第三單元 《蘭亭集序》

一、通假字

【雖趣舍萬(wàn)殊】

?趣?通?取?：往，取。

二、字詞活用

【少】

少長(zhǎng)咸集：年紀(jì)小的，年紀(jì)大的，形容詞用作名詞。

【帶】

映帶左右：像帶子一樣，名詞用作狀語(yǔ)

【齊】

齊彭殤為妄作：同樣看待，形容詞活用為動(dòng)詞

【興懷】

猶不能不以之興懷：使懷興，即：使感嘆產(chǎn)生，形容詞的使動(dòng)用法。

【—】

固知一生死為虛誕：同樣看待，或看成一樣，數(shù)字活用為動(dòng)詞。

【視聽(tīng)】

足以極視聽(tīng)之娛：耳目，動(dòng)詞活用為名詞。

三、詞語(yǔ)古今異義

【其次】

古義：其，代詞，指曲水。次，旁邊、水邊。

今義：① 次第較后；第二。

② 次要的地位。

【斯文】

古義：這篇文章。如：亦有感于斯文。

今義：文雅；文化或文人。

【懷抱】

古義：胸懷抱負(fù)。

今義：抱在懷里；

四、特殊句式

１、省略句：

⑴ 省主語(yǔ)：

①（群賢）會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭

②（群賢）引以為流觴曲水

⑵ 省介詞賓詞：

引以（之）為流觴曲水

⑶ 省介詞 于

① 映帶（于）左右

② 悟言（于）一室之內(nèi)

２、倒裝句：

⑴ 介賓短語(yǔ)后臵（也叫狀語(yǔ)后臵）：

① 會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭──于會(huì)稽山陰之蘭亭 會(huì)

② 不能喻之于懷──不能于懷（在內(nèi)心）喻之

③ 亦將有感于斯文──亦將于（對(duì)）斯文有感

④ 當(dāng)其欣于所遇──當(dāng)其于所遇欣

⑵ 定語(yǔ)后臵：

雖無(wú)管弦之盛──雖無(wú)盛之管弦

《赤 壁 賦》

一、文言實(shí)詞

1．通假字

(1)浩浩乎如馮虛御風(fēng)(通?憑?，乘)(2)山川相繆(通?繚?，環(huán)繞)

(3)舉酒屬客(通?囑?，勸人飲酒)(4)舉匏樽以相屬(通?囑?，勸人飲酒)

2． 古今異義

(1)徘徊于斗牛之間

古義：斗宿和牛宿，都是星宿名

今義：一種競(jìng)技方式

(2)白露橫江

古義：白茫茫的水汽

今義：二十四節(jié)氣之一

(3)凌萬(wàn)頃之茫然

古義：曠遠(yuǎn)的樣子

今義：完全不知道的樣子

3．一詞多義

（1）東

順流而東（動(dòng)詞，向東進(jìn)軍）

東望武昌（介賓短語(yǔ)，向東）

(2)望

七月既望(名詞，農(nóng)歷每月十五)

望美人兮天一方(動(dòng)詞，眺望，遠(yuǎn)看)

(3)下

方其破荊州，下江陵(動(dòng)詞，攻占)

蘇子與客泛舟游于赤壁之下(名詞，下面)

（4）如

縱一葦之所如（動(dòng)詞，往）

如訴如泣（副詞，像）

4．詞類活用

(1)名詞用作動(dòng)詞。

況吾與子漁樵于江渚之上(打魚(yú)砍柴)/ 下江陵(攻占)/ 順流而東(向東進(jìn)軍)

(2)動(dòng)詞的使動(dòng)用法。

舞幽壑之潛蛟(使??起舞)/ 泣孤舟之嫠婦(使??哭泣)(3)名詞的意動(dòng)用法。

侶魚(yú)蝦而友糜鹿(以??為侶，以??為友)(4)名詞用作狀語(yǔ)。

月明星稀，烏鵲南飛(向南)/ 西望夏口，東望武昌(向西，向東)

(5)形容詞用作動(dòng)詞。

正襟危坐(整理)/ 渺滄海之一粟(渺小得像??)/不知東方之既白(顯出白色)

二、文言句式

l．判斷句

是造物者之無(wú)盡藏也(語(yǔ)氣詞?也?，表判斷)

2．疑問(wèn)句

(1)何為其然也(?何?與?也?表疑問(wèn)語(yǔ)氣)

(2)而今安在哉(語(yǔ)氣詞?哉?，表疑問(wèn)語(yǔ)氣)

(3)客亦知夫水與月乎(語(yǔ)氣詞?乎?，表疑問(wèn)語(yǔ)氣)

(4)此非曹孟德之詩(shī)乎(?乎?表反問(wèn)語(yǔ)氣)

(5)此非孟德之困于周郎者乎(?乎?表反問(wèn)語(yǔ)氣)

(6)而又何羨乎(語(yǔ)氣詞?乎?，表反問(wèn)語(yǔ)氣)

3．省略句

(1)(其聲)如怨如慕，(其聲)如泣如訴(省略主語(yǔ)?其聲?)

(2)(其聲)舞幽壑之潛蛟，(其聲)泣孤舟之嫠婦(省略 ?其聲?)

(3)(蘇子與客)相與枕藉乎舟中(省略主語(yǔ)?蘇子與客?)

4．倒裝句

(1)蘇子與客泛舟游于赤壁之下(于赤壁之下泛舟游，介賓結(jié)構(gòu)后臵)

(2)月出于東山之上，徘徊于斗牛之間(于東山之上出，于斗牛之間徘徊，介賓短語(yǔ)后臵)

(3)凌萬(wàn)頃之茫然(茫然萬(wàn)頃，定語(yǔ)后臵)

(4)渺渺兮予懷(予懷渺渺，主語(yǔ)后臵)

(5)此非孟德之困于周郎者乎(于周郎困，介賓短語(yǔ)后臵)

(6)況吾與子漁樵于江渚之上(于江渚之上漁樵，介賓結(jié)構(gòu)后臵)

《游褒禪山記》

（一）通假字

1.長(zhǎng)樂(lè)王回深父。父，通?甫?，古代對(duì)男子的美稱。

（二）詞類活用

1.始舍于其址。舍：名詞活用為動(dòng)詞，筑舍定居。

2.名之曰褒禪。名：名詞活用為動(dòng)詞，命名，稱呼。3.有泉側(cè)出。側(cè)：名詞作狀語(yǔ)，在一側(cè)。

4.問(wèn)其深，則其好游者不能窮也。深：形容詞用作名詞，深度。

5.好游者亦不能窮也。窮：形容詞活用為動(dòng)詞。窮盡，走到頭。

6.而其見(jiàn)愈奇。見(jiàn)：動(dòng)詞作名詞，見(jiàn)到的景象。

7.蓋其又深，則其至又加少矣。至：動(dòng)詞用作名詞，到達(dá)的人。8.火尚足以明也。明：形容詞用作動(dòng)詞，照明。

9.不得極夫游之樂(lè)也。極：形容詞作動(dòng)詞，盡情享受。

10.而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。險(xiǎn)遠(yuǎn)：形容詞用作名詞，險(xiǎn)遠(yuǎn)的地方。

11.世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。謬：形容詞的使動(dòng)用法，弄錯(cuò)，使??錯(cuò)。傳：動(dòng)詞作名詞，流傳的文字。名：名詞作動(dòng)詞，說(shuō)明白。

（三）文言固定句式

1.其孰能譏之乎？（難道??嗎？）

2.何可勝道也哉?。睦??呢！）

3.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。（這就是??的緣故。）

（四）省略句、判斷句

1.有志與力，而又不隨之以怠。（賓語(yǔ)）

2.余于仆碑，又以之悲夫古書(shū)之不存。（賓語(yǔ)）

3.今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。

4.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。

（六）狀語(yǔ)后臵句

1.古人之觀于天地、山川、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得。

（七）重點(diǎn)翻譯句

1.世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

2.至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。

（八）多義詞

其⑴始舍于其址。（代詞，它的，代華山）

⑵以故其后名之曰褒禪。（代詞，那）

⑶距其院東五里。（代詞，那個(gè)）

⑷以其乃華山之陽(yáng)名之也。（代詞，它）⑸其文漫滅。（代詞，它的，代仆碑）⑹獨(dú)其為文猶可識(shí)曰?花山?。（代詞，它上面）

⑺其下平曠，有泉側(cè)出。（代詞，它的，代華山）⑻問(wèn)其深。（代詞，代上文?有穴窈然?的?穴?，譯作?那個(gè)洞?）

⑼則其好游者不能窮也。（代詞，代?好游者?，譯作?那些?）

⑽入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見(jiàn)愈奇。（?其進(jìn)?的?其?是指代第一個(gè)分句，譯作?那?，?其見(jiàn)?的?其?是指代第一、二分句，也譯作?那?）

⑾然視其左右，來(lái)而記之者已少。（代詞，它的，代后洞）⑿蓋其又深。（代詞，指代后洞，譯作?那?）

⒀則其至又加少矣。（代詞，代那些）

⒁既其出。（句中語(yǔ)氣助詞，沒(méi)有什么實(shí)際意義）

⒂則或咎其欲出者。（代詞，指代?欲出者?，譯作?那?）⒃而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。（第一人稱代詞，自己）⒄以其求思之深而無(wú)不在也。（代詞，他們）

⒅其孰能譏之乎？（副詞?其??乎?這個(gè)固定格式，用來(lái)表示反問(wèn)，可譯作：難道??嗎？）⒆后世之謬其傳而莫能名者。（代詞，指代那些以訛傳訛的情況，可譯為?那?）

（十）異義詞

1.比好游者尚不能十一。古義：十分之一。今義：數(shù)詞。

2.世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀。古義：不平常。

今義：用作表程度的副詞，十分，很。3.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。

古義：泛指求學(xué)的人，指讀書(shū)人。今義：特指有專門學(xué)問(wèn)的人。

4.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。

古義：是代詞?所?與介詞?以?結(jié)合，相當(dāng)于???的原因?。今義：常用來(lái)表示因果關(guān)系的連詞。

5.于是余又嘆焉。古義：?于?，介詞，對(duì)；?是?，代詞，這件事。為單音詞連用。今義：合用為一個(gè)連詞。

高中語(yǔ)文必修三基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)第一單元〃小說(shuō)

第四單元

1、字音及字形

肄業(yè)

弭謗

訾詈

商榷

相勖

敷衍塞責(zé)

鐐銬

萎縮

兌現(xiàn)

締造

戳子

侈談

磐石

贖罪

真諦

祈禱

蜿蜒

蕪雜

誹謗

淺嘗輒止

卓有成效

停滯

2、文學(xué)常識(shí)

A蔡元培（1868—1940）：近代著名民主革命家、教育家。1917年起任北京大學(xué)校長(zhǎng)，提倡科學(xué)與民主，主張學(xué)術(shù)自由，使北大成為新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地。1940年在香港病逝，被毛澤東譽(yù)為“學(xué)界泰斗，人世楷?！?。

B馬丁·路德·金：美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。1964年獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。C卡爾·馬克思（1818—1883）：馬克思主義的創(chuàng)始人，第一國(guó)際的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的偉大導(dǎo)師。

第五篇：漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)二教案

復(fù)習(xí)二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來(lái)。

6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固聲母、音節(jié)。能正確區(qū)別形近字母，會(huì)正確拼讀音節(jié)。難點(diǎn)：鞏固拼音，進(jìn)行思維訓(xùn)練。能正確區(qū)別形近字母，會(huì)正確拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 拼音卡片。課時(shí)分配：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景

我們是拼音王國(guó)的快樂(lè)成員——聲母娃娃，今天將要到動(dòng)物樂(lè)園去玩。下面開(kāi)始點(diǎn)名，念到名字的應(yīng)一聲。

1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。自由讀——指名讀——開(kāi)火車讀——小組競(jìng)賽讀

2、比較形近的聲母。

3、看口型猜字母

4、試背聲母表。

5、我會(huì)連：把所有的聲母按順序連起來(lái)，海豚就出現(xiàn)了。

二、我會(huì)擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

三、我會(huì)想。

1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？

2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？

4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說(shuō)出姓的聲母。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

這節(jié)課海豚哥哥繼續(xù)帶大家去動(dòng)物園游玩，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物。

二、我會(huì)讀。

1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。

2、說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

3、領(lǐng)讀、帶讀、開(kāi)火車讀、齊讀音節(jié)。

三、讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

2、看看書(shū)上連線的一組詞語(yǔ)，為什么把它們連在一起？

3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由，教師校對(duì)。

4、說(shuō)話練習(xí)：我把bō luó和yā lí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>

四、我會(huì)認(rèn)。

1、做摘蘋(píng)果游戲：一張貼有生字的蘋(píng)果樹(shù)插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來(lái)，并把這個(gè)帶生字的蘋(píng)果送給學(xué)生。

2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀生字。

3、誰(shuí)能給這些蘋(píng)果找找朋友？

4、把果子全掛上，做說(shuō)句子練習(xí)：

（1）把表示人的摘下來(lái)，放于句首：

爸爸____、媽媽____、哥哥____、弟弟____、我____

（2）根據(jù)實(shí)際想一想：誰(shuí)做什么？并把子摘下排成句：

例如：爸爸下棋、弟弟騎車、媽媽洗衣服、我讀書(shū)、哥哥畫(huà)畫(huà)。

五、小結(jié)。

作業(yè)布置：

1、按順序默寫(xiě)23個(gè)聲母。

2、回家利用各種物品擺出不同的字母形狀。