第一篇：綜合第二單元

第二單元第一課時

讓我們的教室更美麗

教學目標：

1、細致觀察教室環(huán)境

2、制定研究方案，參與項目設計

3、分組觀察記錄，相互交流信息。

教學重難點：

1、制定研究方案，參與項目設計

2、分組觀察記錄，相互交流信息。教學過程：

一、導入

觀察新教室的環(huán)境，你看還需要怎樣改進？討論交流想法：

1、要有班級口號

2、要有學習園地

3、有個圖書架，報架……同學們提了很多有創(chuàng)意的建議，看看哪一個適合我們。

二、主題選定

讓我們的教室更美麗

三、具體實施

1、定研究方案

2、方案最重要的是哪幾方面？A目標、方向 B效果

C討論

3、怎樣開好小組討論會？

A人人討論

B以組發(fā)言

4、觀察與記錄

發(fā)現(xiàn)的問題

如何改進

板書設計

讓我們的教室更美麗

新環(huán)境

如何改進

定主題

方案，目的，效果

觀察發(fā)現(xiàn)

改進意見

第二單元第二課時

讓我們的教室更美麗

教學目標：

1、實地考察，了解收集信息

2、采訪調(diào)查，接收老師家長的意見

教學重難點：

1、實地考察，了解收集信息

2、采訪調(diào)查，接收老師家長的意見

教學過程：

一、導入

復習上節(jié)課

二、實地考察

1、到兄弟班參觀，看其他班是怎樣裝扮教室的，你收到什么啟發(fā)。

2、以小組討論，相互交換信息

3、寫一份參觀記錄，從中體現(xiàn)你的所見，所聞，所感

4、完成參觀教室全記錄表

三、采訪調(diào)查，填表

板書設計

讓我們的教室更美麗

參觀

啟發(fā)

靈感

采訪

第二單元第三課時

讓我們的教室更美麗

教學目標：

1、掌握項目設計與實施的方法和步驟

2、學習創(chuàng)意的融合與選擇

教學重難點：

1、掌握項目設計與實施的方法和步驟

2、學習創(chuàng)意的融合與選擇 教學過程：

一、導入

通過實地考察，采訪，獲得的靈感，進入項目活動的設計。

二、設計活動

1、寫出你的設計點子，交流

2、展示大家的設計

A教室門前標志牌

B班級衛(wèi)生一角

C圖書一角

3、選出全班最佳的。

4、各組設計有創(chuàng)意的完成設計任務

三、創(chuàng)意的融合

板書設計

讓我們的教室更美麗

設計點子

創(chuàng)意

選擇

融合第四單元第四課時

讓我們的教室更美麗

教學目標：

1、建立班級圖書角，制定制度

2、在動手實踐中，實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。教學重難點：

1、建立班級圖書角，制定制度

2、在動手實踐中，實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。教學過程：

一、導入

什么是創(chuàng)意？哪組的創(chuàng)意能夠操作。

二、探究活動

1、寫一份“建議書”，讓每位同學捐書

2、設計小書架

3、登記，標號

4、定制度

5、確定管理員

6、組織讀書

三、動手實踐

1、準備材料

2、實施步驟

四、小結(jié)

第二單元第五課時

讓我們的教室更美麗

教學目標：

1、分享成果，交流經(jīng)驗，體會

2、自我評價與同學評價結(jié)合，總結(jié)得失 教學重難點：分享成果，交流經(jīng)驗，體會

教學過程：

一、分享與交流

1、經(jīng)過動手操作，看教室發(fā)生了哪些變化

2、把裝扮好的教室拍下來，邀請其他同學參觀

二、評價與思考，完成活動評價表

自評，組評

三、收獲與體會

自我小結(jié)（收獲、感想），班內(nèi)交流

板書設計

讓我們的教室更美麗

總結(jié)

反思

分享

交流

評價

第二單元第六課時

單元知識訓練

教學目標：落實目標，鞏固知識

教學過程：

一、制定研究方案要點有三點

1、目的，方向

2、方法

3、討論

二、說說如何開好小組討論會？

三、如何做好采訪

四、你從本單元的實踐中體會到怎樣實現(xiàn)創(chuàng)意

五、在具體研究中尼有哪些收獲？

第二篇：第二單元綜合教案

第二單元綜合教案

【單元導讀】

本單元的四篇課文，分別寫了母親、養(yǎng)母、老師和著名的科學家。他們都有一顆愛心：愛子女、愛學生、愛祖國。他們或竭盡全力撫育兒女，或把殘疾兒童引入智慧之門，或為祖國和人民的事業(yè)立下不朽功勛。這幾篇寫人的，都著眼于表現(xiàn)人物的特點，但寫法各有不同。有的致力于表現(xiàn)人物感情世界的變化；有的注意運用外貌描寫和語言描寫揭示人物的內(nèi)心活動；有的側(cè)重選取典型事例來反映人物的崇高品質(zhì)；有的則試圖通過環(huán)境描寫來烘托人物。

學習這些課文，要注意引導學生懂得愛人和怎樣愛人；了解寫人記敘文的基本要求，懂得寫人要把人放到事件中寫，通過人物的外貌、動作、心理、語言等刻畫人物特點；初步了解寫人的基本方法，如通過外貌、語言描寫揭示人物內(nèi)心；選取典型事例寫出人物及性格特點；通過環(huán)境描寫烘托人物形象等。

【口語交際】

小記者采訪——身邊熟悉的師長

一、學習重點

．通過采訪，懂得怎樣和師長交談。2．學會記錄對方說話的要點。

二、口語交際指導

．向師長提問要有禮貌。2．注意圍繞中心相機提出問題，力求把采訪引向深入。3．聽師長介紹，注意記錄談話要點。4．用普通話，口齒要清楚。

三、口語交際范例

例如：采訪商場經(jīng)理。

．明確采訪目的——商場經(jīng)營宗旨、狀況，了解人們的消費水平。

2．制訂采訪計劃——分組進行，選擇能說會道、有組織能力和一定寫作能力同學擔任。

3．設計好所提問題。做好記錄。

如：①你們商場都經(jīng)營什么商品?效益怎么樣?②你們商場經(jīng)營的宗旨是什么?有什么特色服務?③你是如何管理這么大的一個商場的?有些什么賞罰措施?④人們喜歡購買什么樣的商品？如果遇到刁蠻顧客要求退貨怎么辦?

4．注意禮貌用語，采訪開始結(jié)束時對經(jīng)理表示感謝等。

【口語交際練習】

親愛的同學們，你在人生旅途中，已經(jīng)走過了五千多個日日夜夜，迎送了十幾個春夏秋冬，在這些幸福難忘的歲月里，是父母，像日月一樣緊緊伴隨在你身邊，用一片真情呵護著你，培育著你，是父母帶給你無盡的溫暖，奮斗的信心和成功的動力，而他們留給自己的，卻是歲月滄桑的印記，但他們無怨無悔，只用自己的愛心蘸著濃濃的真情默默地為你寫著一個大字——值!

請結(jié)合以上材料，并根據(jù)下面假設的各種情境，向父母訴說一些真話一片真情。

．當父母在學習上給你施加過重的壓力時你想說：

2．當父母在工作或生活上遇到不順心的事而唉聲嘆氣時，你勸道：

3．當父母為你操勞過度病倒時，你安慰道：

4．當你困難中及時得到父母的理解、關(guān)愛和幫助時，你動情地說：

5．當你在老師、同學面前評價自己的父母時，你深有感觸地說：

參考答案與提示

．爸爸媽媽!求求你們，讓我喘口氣吧!我知道你們是為我好，可我已經(jīng)很努力了。我一定不會讓你們失望的。你們別再給我施壓了，好嗎?

2．爸爸，別再煩惱了，生活哪有一帆風順的。碰上點困難，挫折是難免的，我知道，爸爸是個堅強的人，這點困難還能嚇住你嗎?一切向前看，咬咬牙就過去了。

3．媽媽，你不要著急，安心養(yǎng)病吧，我會照顧好自己，還有爸爸的。家里的一切你就放心吧。

4．爸爸，媽媽，謝謝你們，衷心地謝謝你們，沒有你們的支持鼓勵，我不會這么堅強的。今后，我會面對一切困難、挫折勇往直前的，決不會退縮半步。

5．我的爸爸媽媽是天下最好的父母，為了我，他們操碎了心，可憐天下父母心呀!

【寫作】

一、學習重點

．總體上把握寫人的方法——抓住人物特點寫。

2．掌握寫人的多種方式——正面記敘、側(cè)面記敘；概括記敘，具體記敘；以事寫人，以情述人等。

3．學習幾種人物描寫的基本方法——外貌描寫，動作描寫、語言描寫。

4．充分利用課文，注意材料的積累，設計情景，有層次的寫作。

二、創(chuàng)新作文指導

寫人為主的記敘文貴在把人物寫得生動形象。除了要注重肖像、心理、動作、語言描寫等，來活現(xiàn)人物外，更應努力做到“眼光獨具，個性凸現(xiàn)。”做到推陳出新。如何做到推陳出新呢?

首先，以事出新。寫人一定離不開敘事。事件具有時代感，那么人物形象必然也獨具魅力。如某次考試要求以“服務”為寫作范圍，自擬題目作文。有一學生把眼光鎖定在考場，自擬題目《謝謝您，護花使者》敘述自己在語文考試過程中兩次出現(xiàn)意外，兩次得到如慈母般的穿白裙女監(jiān)考老師的關(guān)心和鼓勵的具體經(jīng)過。文中的“護花使者”身份特殊，所處的時空特殊和行為對象特殊，這些都閃耀著作者的創(chuàng)新思維的火花。女監(jiān)考老師的形象也更加顯得光彩照人。

其次，以能出新。這里的“能”指某種特長或技能。如果你選擇這種“人無我有”之“能”作為題材，并在文中不斷亮出有關(guān)此“能”的種種術(shù)語，那么你的人物就會顯得與眾不同。如有位學生從小就會下象棋，那么在一次要求以“我發(fā)現(xiàn)”為題的作文中，在題目橫線上填了“棋如人生”四字。文題將特長與哲理思考融于一體，已見出手不凡；行文時以對比手法分析不同類型的棋手性格和心理特點及其結(jié)局，由棋藝世界的輸贏得失聯(lián)想到生活之帆的順逆進退。“??工于心計的高手第一局故意輸給對手，以增其傲氣，滅其防備之心。而暗探對手套路，且言‘君子讓頭局’，真可謂名利雙收了，爾后避人之長，攻其之短，處處陷阱，請君人甕，直殺得對手連局皆輸，到俯首稱臣為止?！边@些體現(xiàn)技能性的用語不時亮山，人物性格也活靈活現(xiàn)，更使增添了創(chuàng)新的色彩。

其三，以情出新。選取個性化的情人文，能以新動人。如荊州一學生敘寫山區(qū)竹林里與小伙伴“搖雪，”“覓果”“蓋小屋”等生活片斷。著重抒寫了我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千，搖啊，蕩啊，搖出我心中的歌，蕩圓我心中的夢!這份獨特的情，因為這產(chǎn)生于山區(qū)竹林間的秋千下和小屋中的情味。個性色彩鮮明、人物形象躍然紙上，因而是全新的、動人的。

總之，要寫好以寫人為主的記敘文，一定要練就獨到的目光。去發(fā)現(xiàn)生活中獨特的“美”，充分展示個性的魅力，那么，就一定能寫出鮮活的人物，優(yōu)美的佳作來。

三、片段寫作練習

提起“家”，很多人都會感到溫馨、幸福。也有人會感到煩惱、痛苦，請以“家庭苦樂協(xié)奏曲”為內(nèi)容來反映家庭生活一角。

寫作思路：抓住家庭生活的一個場景來反映家庭生活的主旋律。

要求：①必須是家庭生活的場景。②字數(shù)200字左右。如：

還沒進門，一股香味撲鼻而來，廚房里傳來叮叮當當?shù)捻懧暎裉煲欢ò溩?。果不其然，媽媽正在廚房里忙著做準備工作。我剛一進門，爸爸也回來了，我們?nèi)胰巳紘搅俗狼?，開始包餃子。

我們分工協(xié)作，爸爸媽媽包，我搟皮。一家人說說笑笑，興高采烈。爸爸講單位經(jīng)濟效益如何好，我說班級里同學鬧的笑話，媽媽也不甘示弱，說起了街頭見聞，屋里笑聲不斷，輕松愉快的氣氛彌漫在家中的每個角落。

餃子包好了，一排排餃子挺著肚子，精神抖擻，真是可愛極了，恨不得立刻就吃一口，連忙催促媽媽煮餃子，媽媽笑著嗔怪道：“真是個饞貓，我連口氣還沒喘呢!”我朝媽媽擠擠眼，扮著鬼臉，媽媽大笑起來，我也笑了起來。

不一會兒，熱氣騰騰的餃子端上來了。我們?nèi)即罂诖罂诔云饋?。?真香!

總評：本文生動細膩地描寫了一家人包餃子時歡快熱鬧的氣氛，表現(xiàn)了我家和睦幸福的生活。全文語言流暢，主題鮮明，全文洋溢活潑、向上的氛圍，是篇不錯的。

【例文評點】

那天，我一夜無眠

夜深了，我強忍著困意，睜著的睬嚨的雙眼，似乎已成一條線了。呵欠一個接著一個，燈下的我卻還在加著“夜班”。“笨烏先飛嘛！”母親常說，我也這樣“認為”。大腦像被封閉似的，一片空白，只是在不停地跳動著“XyZ”。

深深地吸了一口氣，把廚房的幽香吸進了五臟六腑，略感輕松。哦，母親端著一杯“特濃號”溶液，輕輕放在了桌邊，說：“我給你泡了杯咖啡，讓你提提神，喝完了趕快寫作業(yè)?！薄皨專蚁朐琰c睡覺??”媽媽深情地說：“孩子，現(xiàn)在苦一點兒，將來就不苦了。堅持一下好嗎?”望著母親期待的目光，我壓下滿心的怨恨與煩躁，緩慢地伸出因?qū)懽謺r間大長而有點顫抖的手，端起了這杯苦咖啡，繼續(xù)我未完的習題。

夜已經(jīng)很深了，我的手像機器一樣毫無知覺地寫著，手里的筆怎么變成了支棍，我實在堅持不住了，正準備上床，門“吱”的一聲又開了，我轉(zhuǎn)過頭，迷茫地盯著媽媽手中的杯子，恨不得立刻把它打碎。這個杯子讓我覺得大刺眼。只因為那里滿載著媽媽的希望，才讓我無法提睡覺的想法。“這種狀況不能再繼續(xù)下去了?！蔽覜Q定和媽媽好好談談。

“媽媽，我知道你是為我好，可你不要再用愛來給我施加壓力了，讓我松口氣好嗎?”

母親愕然了：“怎么了，孩子，我到底做錯了什么?”

“媽媽，從本意上你沒有錯。可我已經(jīng)很努力了，雖然成績不夠理想，但我也需要理解，需要放松，不能老像一根弦緊崩著，時間長了會斷的?！?/p>

“可學習成績不理想，不用功怎么行呢?”母親仍是一臉迷茫。

我的心里一陣失落，覺得難以讓母親理解自己：“算了，我會努力的。”

“這才是好孩子。”母親又一次露出了笑容。

夜色更加深重了，周圍死一般的沉寂。只有秒針在鐘殼里沉悶地跳動，發(fā)出“滴答滴答”的哀怨聲。我屋里的燈一直亮著亮著??

〖點評〗

這是一篇抒寫作者內(nèi)心情感的散文。通過描述一個女孩兒與母親之間難以溝通，發(fā)生隔閡的心理活動。突出了母女之間互相體貼卻難以心靈碰撞，反映了有時母愛也很沉重的主題。作者以時間推進為序逐層展示了作者心理的變化，周圍環(huán)境與作者內(nèi)心活動互相映襯。情景交融，描寫細膩生動，具有很強的感染力。

第三篇：第二單元綜合練習

第二單元綜合練習

班級：__________姓名：___________學號：____________ 積累與運用（35分）

1、看拼音寫詞語（12分）

zǔ náoyì ránèlièmiǎnlìrěrénjī xiào

()()()()()

chà dàozhēn zhìqīlián?qǐnbù ānxí

()()()()

2、選字填空（6分）

艱堅

（）持（）巨（）固（）險（）貞無（）不摧（）強（）辛（）定（）決（）苦舉步維()

3、按要求寫句子（6分）

①一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，是一件多么了不起的事情。（把這句話改為反問句）

_______________________________________________________ ②宋慶齡把李燕娥安葬在宋氏陵園。（把這句話改寫為被字句）______________________________________________________ ③我隨手把作業(yè)本鄭重地交給老師。（修改病句）

_______________________________________________________

4、重新排列下面的句子，使它成為一段連貫的話。(7分)（）老楊樹上掛滿了一串串嫣紅嫣紅的花穗。

（）春天，萬物復蘇。

（）微風吹來，花穗隨風搖曳，遠遠望去，仿佛一片火紅的彩云在空中飄浮。

（）小小葉片嬌嫩嫩、綠油油的，展示出無限的生機。（）花開花落，新葉抽出。

（）在這綠葉叢中，一串串樹種漸漸長大成熟，吐出了潔白的楊花。

（）那一縷縷、一團團的楊花，載著樹籽去孕育新的生命。

5、寫出兩句表達愛國情感的名言（4分）

①

②

閱讀與運用（30分）

一、讀《詹天佑》片段，完成練習。（1分+3分+3分+5分+2分+2分）

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。?大概?，?差不多?，這類說法不應該出自工程人員之口?！彼H自帶著學生和工人，背著標桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、構(gòu)圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚

上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心?！?/p>

1、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。

2、用“——”劃出排比句，讀一讀，說說你體會到什么？ ___________________________________________________________

3、想一想作者圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內(nèi)容？

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4、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。?大概?，?差不多?，這類說法不應該出自工程人員之口。”

（1）這句話表現(xiàn)了詹天佑的精神。

（2）選詞填空。

精密周密

（）的儀器（）的計劃（）的觀察（）的勘測

5、用“——”劃出具體描寫詹天佑“始終堅持在野外工作”的句子。

6、詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢？Xkb 1.com

二、閱讀下面片段，完成練習(2分+2分+3分+3分+2分+2分)冬季到臺北來看雨

①來時，便聽說臺北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺北來看雨的，我從家鄉(xiāng)來，我說家鄉(xiāng)話，我唱家鄉(xiāng)戲，我?guī)е亦l(xiāng)情來看家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應臺灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到臺灣演出河南豫劇。

②演出可謂盛況空前。對臺北河南老鄉(xiāng)來說，他們來看家鄉(xiāng)戲，主要是來找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說：“我一聽到這梆子敲板胡響就想回家……”80歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起來。一位麻老先生對我們說：“我吃過臺灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想?。　彼麄兏覀冋勥@些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎？他們的生命源頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根?。?/p>

④舞臺上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回回。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)父母？是想起了年輕時手拉手陌上采桑的結(jié)發(fā)妻子？還是想起了當年揮淚“十八相送”的情景？數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷，不痛哭呢？

⑤屋外的雨還在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶來悵惘。雨如信使，傳達著一種情思，創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時，老鄉(xiāng)們冒著雨來送行。車開了透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉(xiāng)呼喚：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會采下讓您嘗鮮；秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們摘下送到您手邊。再聽幾回地道的家鄉(xiāng)戲吧！原湯原水原汁原味……

1．作者來臺北干什么？究竟看到了什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．下面ABCD四項中“盛”的意思分別與（1）（2）相同的項是什么，請分別填在相應的括號里。

（1）盛情邀請（）（2）盛況空前（）

A、參加盛會B、盛意難卻C、身著盛裝D、盛氣凌人

3．③段“緊緊”“抓”“久久”和“顫巍巍”四個詞語，表現(xiàn)了賈文斌老人怎樣的感情？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4．老鄉(xiāng)與我們交談時神情“黯然”是因為什么？而“鏗鏘的聲音”又表現(xiàn)了什么?

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5．為什么看戲的老鄉(xiāng)們一聽到《賣苗郎》、《尋兒記》便失聲大哭呢？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6．⑤段中畫線的句子與哪句相呼應？用““畫出來。

三思而行（5分）

學完這一單元的課文，、都深深打動了我。在開展綜合性學習的過程中，我最大的收獲是：

精雕細琢30分

學校要舉行以“祖國在我心中”為主題的演講比賽，請你寫一篇演講稿。注意做到感情真摯，語言生動，富有感染力。

第四篇：第二單元、綜合探究：建設“學習型社會”

第二單元、綜合探究：建設“學習型社會”

shan 閱讀教材和相關(guān)材料,思考以下問題：

一、什么是“學習型社會”?

二、為什么要建設“學習型社會” ?

三、怎樣建設“學習型社會”?

四、建設學習型社會對文化傳承的意義

【第一組】

一、什么是“學習型社會”? 【情景設置】我國“建設學習型社會”的提出概況

2001年5月，江澤民同志代表中國政府在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設高峰會議上明確提出了“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學習型社會”的口號，得到社會各界的響應。之后，一個創(chuàng)建學習型城市、學習型社區(qū)、學習型機關(guān)、學習型企業(yè)、學習型家庭的活動便在神州大地蓬勃興起。

黨的十六大報告中，當講到全面建設小康社會的教育發(fā)展目標時，明確指出：要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展?！?/p>

胡錦濤在《關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會》中提出：堅持把教育擺在優(yōu)先地位，保障教育公平，構(gòu)建健全的教育體系，建設學習型社會，促進全民素質(zhì)的不斷提高。提問思考：

1、“學習型社會”的核心內(nèi)涵？

2、建立學習型社會的目的？ 師生歸納：

1、全民學習、終身學習是 “學習型社會”的核心內(nèi)涵。

⑴全民學習，就是人人都有便捷的學習條件、強烈的學習愿望和自覺的學習行為，學習、工作、生活相交融。

⑵終身學習，就是“活到老、學到老”，學習不僅是一種美德，而且成為人們實際生活的“第一需要”，伴隨人的一生。

就象坐標上的兩個數(shù)軸，全民學習、終身學習，從兩個維度標示了人們的學習與其生存、發(fā)展的關(guān)系。

2、建立學習型社會的目的：

建立學習型社會，就是要使每個人都能通過學習不斷提高學習能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，潛能得到充分發(fā)揮，才智得到充分展示，以實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。[

3、“學習型社會”的特點

（１）人人都是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之所，事事是學習之機（２）只有終身學習，才能適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要

（３）現(xiàn)代信息技術(shù)的進步，為學習創(chuàng)造了更好的條件，人們需要學會利用現(xiàn)代傳播技術(shù)進行學習]

【彼得?圣吉 ——“學習型社會”理論的創(chuàng)始人】

1947年生于芝加哥，1970年于斯坦福大學完成航空及太空工程學士學位后，師從麻省理工學院、電腦內(nèi)存發(fā)明人、系統(tǒng)動力學的創(chuàng)始人——佛睿思特教授（Jay Forrester）讀研究 1

生。之后，他從老師的文章《一種新型的公司設計》中得到啟發(fā)，繼續(xù)以系統(tǒng)動力學為基礎來研究建立一種更為理想的組織。他的理論強調(diào)人的價值，注重系統(tǒng)思考,認為組織想要實現(xiàn)其最大的發(fā)展?jié)摿?，就需要重視遠景、目的、自我反思和系統(tǒng)的思維方式。彼得·圣吉在麻省理工大學史隆管理學院創(chuàng)立了“組織學習中心”，對一些國際知名企業(yè)，如微軟、福特、杜邦等，進行創(chuàng)建學習型組織的輔導、咨詢和策劃。

【第二組】

二、為什么要建設“學習型社會” ? 【情景設置】 材料一：

“知識”發(fā)展預測：據(jù)說，今天一個人一年的信息接受量相當于17世紀英國一個農(nóng)場主17年閱讀量的總和。今天知識淘汰的速度正在逐漸加快，一個人如果不及時更新自己的知識，將很快就會被淘汰。

有專家預測：2020年的知識總量將是現(xiàn)在的3至4倍；而到2050年，目前的知識總量只占屆時知識總量的1%。因此，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，只要7-14歲接受教育，就能滿足日后一生工作生涯的需求；工業(yè)經(jīng)濟時代，求學時間需延長為5-22歲；而在信息技術(shù)高度發(fā)達的知識經(jīng)濟的今天，人類惟有把12年制的學校教育延長為“80年制”的終身學習才能適應社會發(fā)展的要求。

建立“學習型社會”,已被確立為我國全面建設小康社會的目標之一.材料二：

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的突飛猛進,一方面人類知識的總量激增,更新的速度越來越快,“知識爆炸”使人們不能不改變傳統(tǒng)的教育方式;一方面現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展,為學習方式的改進，提供了物質(zhì)條件和手段。

因此，促進社會的學習資源、文化資源、教育資源的整合，建立學習型社會，是科技進步的必然要求和結(jié)果，也意味著文化傳承方式的新變革。

提問思考：從材料概況出，為什么要建設“學習型社會” ? 師生歸納：建設“學習型社會”的必然性

1、建設“學習型社會”,是我國全面建設小康社會的目標之一。

2、建設學習型社會，是科技進步的必然要求。

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的突飛猛進,一方面，人類知識的總量激增,更新的速度越來越快,“知識爆炸”使人們不能不改變傳統(tǒng)的教育方式;另一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展,為教育和學習方式的改進提供了物質(zhì)條件。

【推動教育信息化和構(gòu)建終身教育體系，是建立學習型社會的內(nèi)在要求】：

只有搭建起教育信息化和終身教育的平臺，使每個公民都可以隨時隨地接受自己所需要的教育，享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，才能形成全民學習、終身學習的學習型社會。教育信息化是指現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領域的應用。教育信息化，要求在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網(wǎng)絡通訊為基礎的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教育改革，從而適應正在到來的信息化社會提出的新要求，對深化教育改革，實施素質(zhì)教育，具有重大的意義。

終身教育(或稱終身學習)是發(fā)端、發(fā)展于20世紀60年代，并在80年代后開始在各國教育改革與發(fā)展中付諸實踐的一種現(xiàn)代教育思潮，是指教育系統(tǒng)為個人提供一生參與有組織的學習機會，使其進行不斷學習、提高素質(zhì)、以適應社會發(fā)展的需要?！疚覈逃畔⒒陌l(fā)展現(xiàn)狀】：

1、經(jīng)歷了十幾年的努力，教育信息化的建設取得了驕人的成績：

首先，在資源建設方面，開發(fā)了基礎教育資源庫、高等教育精品課程資源庫、國家職業(yè)教育資源庫、職業(yè)教育資源建設基地等各級各類教育資源，初步形成了資源建設的有效機制。其中數(shù)字圖書館、大學數(shù)字博物館建設走在國際前列。并且移動教育的逐步啟動，也大大地擴大了教育的范圍，因為中國的手機用戶要遠遠大于在線上網(wǎng)的人數(shù)。

其次，在建設標準方面，構(gòu)筑了現(xiàn)代遠程教育技術(shù)標準體系CELTS，推出40余項標準，啟動了標準化測評認證，為異構(gòu)系統(tǒng)互連互通和資源整合共享提供了可能。

再次，在人才培養(yǎng)方面，開設了信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)和信息技術(shù)課程，對計算機相關(guān)專業(yè)進行教學改革。日前建有示范性軟件學院35所、示范性軟件職業(yè)技術(shù)學院35所、國家計算機技術(shù)與軟件應用技能緊缺人才培養(yǎng)培訓基地180個，還有國家集成電路人才培養(yǎng)基地。

2、關(guān)于教育信息化的總體目標是：2010年，要逐步形成全方位、多層次的中國教育信息化公共服務體系。包括要完善教育信息化管理體制和運行機制；解決現(xiàn)階段出現(xiàn)的矛盾與問題；資源整合與應用集成水平要有明顯提高。2020年，真正成為構(gòu)建學習型社會、促進和諧社會建設和實現(xiàn)全面小康的基礎支撐。包括形成支持我國初步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的知識共享渠道和機制、信息化基礎設施和部分領域的應用達到國際領先水平；技術(shù)上創(chuàng)新能力大幅度增強；教育信息化整體水平達到中等收入國家先進水平。

3、為了滿足人們多樣化的教育需求,我國正逐步建立起基礎教育、職業(yè)教育、成人教育和高等教育相互銜接，正規(guī)教育與非正規(guī)教育相結(jié)合，職前教育、職后教育與培訓相互貫通，學校教育、家庭教育、社會教育相互配合的終身教育體系。

4、充分發(fā)揮教育的功能.建立比較完善的現(xiàn)代國民教育體系,是建立學習型社會的題中應有之義.目前,我國人民接受教育的途徑已遠遠超出了傳統(tǒng)的學校教育的范圍.【課中探究】閱讀以上材料和教材P56-57頁“學習成就事業(yè)、知識創(chuàng)造未來”的材料，思考以下問題。

1、閱讀教材，思考什么叫“知識”？ 知識，不僅僅是貯藏在頭腦中的具體的科學文化理論，還包括獲得這些理論的能力與方式等。

2、古訓“學海無涯”、“學無止境”在今天有何新的意義？ ⑴、新知識不斷出現(xiàn)，需要人們不斷學習； ⑵、知識創(chuàng)新在不斷進行、永無止境；

⑶、知識不斷擴展，需要人們不斷提高學習和運用知識的能力； ⑷、社會不斷發(fā)展，面對不斷涌現(xiàn)的、“無窮的”新知識，人們應該改變傳統(tǒng)的學習態(tài)度和學習方式。

3、對于文化傳承來說，相對于學校教育的主要功能，“學習型社會”教育的功能有什么拓展？

⑴、營造濃厚學習氛圍，推動建設“學習型社會”，已成為我國發(fā)展教育事業(yè)的重要目標； ⑵、科技飛速發(fā)展、信息技術(shù)廣泛應用、人類知識量激增，必須改變傳統(tǒng)教、學、文化傳承的方式，促進“學習、文化、教育”三大資源有機整合； ⑶、“學習型社會”的內(nèi)在要求就是“推動教育信息化和構(gòu)建終身教育體系”。

【第三組】

三、怎樣建設“學習型社會”? 【情景設置】P57-59頁，怎樣做到讓學習成為一種生活習慣和生活方式？ ①活到老，學到老，終生學習——第５８頁

②充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用——第５9頁

提問思考：看課文材料后思考，怎樣建設學習型社會? 師生歸納：

（1）公民：全民學習、終身學習、是 “學習型社會”的核心內(nèi)涵。每個公民都應樹立終身學習的理念，讓學習成為一種生活習慣和生活方式，時時學習，處處學習。

（2）國家：國家也要為人們的學習提供物質(zhì)條件和手段，推動教育信息化和構(gòu)建終身教育體系，使每個公民隨時隨地地接受教育。

【課中探究】學習型社會”的特點P59頁課本。

（１）人人都是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之所，事事是學習之機（２）只有終身學習，才能適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要

（３）現(xiàn)代信息技術(shù)的進步，為學習創(chuàng)造了更好的條件，人們需要學會利用現(xiàn)代傳播技術(shù)進行學習教師小結(jié)：

1、學習由不甚被重視狀態(tài)提升到支配生活的地位；

2、學習由階段性轉(zhuǎn)變?yōu)槿绦裕?/p>

3、學習由自在性轉(zhuǎn)化為自為性；

4、學習由非經(jīng)濟性轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟的直接動力；

5、學習由注重經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向促進創(chuàng)新性。

【第四組】

四、建設學習型社會對文化傳承的意義 【情景設置】：綜合課本資料和教師補充資料。提問思考：

(1)建設“學習型社會”對于文化傳承有何意義？(2)建設“學習型社會” 對于我國有何意義？ 師生歸納：

(1）建設“學習型社會”對于文化傳承有何意義？

?繁榮社會主義優(yōu)秀文化，加快我國文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；

?有利于提高人民群眾的科學文化水平，服務于人們的生活，提高生活質(zhì)量；

?有利于提升中華民族文化自主創(chuàng)新能力，使得文化發(fā)展能“面向世界、博采眾長”； ④有利于提升我國文化軟實力，從而增強我國綜合國力，提高我國國際地位。（2）建設“學習型社會” 對于我國的整體意義

?反映了當代世界的新潮流。世界范圍內(nèi)正在發(fā)生“深刻的變革”，提出了“創(chuàng)新”的歷史性任務。而創(chuàng)新，就要求充分開掘人力資源，就要求“創(chuàng)建學習型社會”。

?是我國全面建設小康社會的一個不可或缺的重要方面。

?是解決我國當前新問題的新舉措。我國現(xiàn)階段發(fā)展面臨著四大挑戰(zhàn)：一是失業(yè)的巨大壓力和就業(yè)的重負；二是經(jīng)過２０多年的經(jīng)濟高速增長后，中國能否和如何保持增長的持續(xù)性；三是收入不平等和地區(qū)差距日益擴大；四是環(huán)境可持續(xù)發(fā)展問題。只有創(chuàng)建學習型社會，增強創(chuàng)新能力，才能應對這些挑戰(zhàn)。

【教材P56-59有五則材料和圖片,分別說明了什么?】

①第一則材料和圖片說明在知識經(jīng)濟時代,知識創(chuàng)新對社會進步、個人發(fā)展以及豐富人們的生活有重要作用。

②第二則材料和圖片說明知識不只是貯藏在頭腦中具體的死知識，而是獲得知識的方法和技能。

③第三則材料和圖片說明人們接受教育的途徑已遠遠超出傳統(tǒng)學校教育的范圍。④第四則材料和圖片說明人人需要終身學習。

⑤第五則材料和圖片說明網(wǎng)絡拓展了人們學習的空間，擴大了學習的交互性。

課堂練習：

1、韓愈著名的《師說》講道，古之學者必有師。??是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也.這啟示我們（B）

A、隨著社會的發(fā)展，教育與學習方式不斷改善

B、要全民學習、終身學習，建立“學習型社會”

C、建立學習型社會，可以使每個人的潛能得到發(fā)揮

D、教育應成為國家工作的中心

2、偉大的革命導師列寧指出，要學習，學習，再學習。毛澤東指出，必須善于學習。黨的十六大把“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”確立為全面建設小康社會的奮斗目標之一。

運用文化生活理論回答：

（1）怎樣理解“學習，學習，再學習”？

（2）怎樣才能建立“全民學習，終身學習的學習型社會”？（1）“學習，學習，再學習”就是說，要時時學習，處處學習，終身學習，永遠學習。要建立學習型社會。（2）

?公民：全民學習、終身學習、是 “學習型社會”的核心內(nèi)涵。每個公民都應樹立終身學習的理念，讓學習成為一種生活習慣和生活方式，時時學習，處處學習。?國家：國家也要為人們的學習提供物質(zhì)條件和手段，推動教育信息化和構(gòu)建終身教育體系，使每個公民隨時隨地地接受教育。

第五篇：第十一冊語文第二單元綜合測試卷

小學語文第十一冊第二單元試卷

六年（）班號數(shù)______姓名__________成績_______

一、看誰寫得既準確又漂亮（看拼音，寫詞語）。(10分)chà dàoqī liángmiǎn lìzǔ náokuáng fēng nù háo()()()()()jiān jùzhēn zhìaliabì miǎnqǐnbùānxí()()()()()

二、選詞填空。（4分）①他對這件事情安排得很（），你無需勞神了。[周密精密] ②這么（）的儀器，我還是第一次看到。[周密精密] ③他留學回國后，（）獻身祖國的科學事業(yè)。[毅然斷然] ④對這無理要求，他（）拒絕了。[毅然斷然]

三、給劃橫線的詞語選擇合適的解釋，把序號填在括號里。（2分）

1、在我讀大學二年級的時候，母親，只活了四十多歲。（）①婉辭，指父母死亡；②放棄養(yǎng)育；③拋棄，不愿意養(yǎng)育。

2、他們提出最后一個條件：清政府如果用本過的工程師來修筑鐵路，他們就不再問。（）①表示關(guān)心；②參與這件事，發(fā)表意向；③詢問。

四、我會按要求寫詞語。（11分）

1、照樣子，寫詞語。（6分）①大模大樣（ABAC式）（）（）（）②空空如也（AABC式）（）（）（）

2、把下面的詞語補充完整。（10分）（）崖峭壁思（）起伏可見一（）（）空如洗百（）不回（）人譏笑水（）石出牙牙學（）歡歌（）舞（）居樂業(yè)

五、句子創(chuàng)作沙龍（按要求改寫句子）。（4分）

1、人怎么不可以向命運挑戰(zhàn)呢？（改為陳述句）

2、湖面平靜。（改為比喻句）

3、看了《雷鋒》這部電影，我受到了教育。（改為反問句）

4、春天來了，花兒開了。（改為擬人句）

六、按課文填空。（9分）1.塞外常常_________，_________，__________________。2.白天，他_________，__________________；晚上，__________________。3.古往今來，有多少仁人志士胸懷祖國，除了詹天佑，我還知道_________、_________、_________等愛國人士。

七、課外閱讀。（15分）1956年10月8日，錢學森博士從美國回到了祖國。到達北京的第二天，他就帶著全家人來到天安門廣場。望著雄偉的天安門城樓，他激動地說：“我相信我一定能回到祖國，現(xiàn)在我終于回來了?！卞X學森在美國留學期間，學習成績優(yōu)異，獲得博士學位，成了航空工程和空氣動力學專家。在他的導師馮·卡門教授指導下，他在火箭研究方面取得很大進展。他被美國麻省理工學院聘為終身教授，并負責航空新技術(shù)的研究。在美國，金錢、地位、名譽，他都有了。但是，當他聽到中華人民共和國成立的消息后，立即決定放棄在美國的一切。他說：“我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量。”美國當局聽說錢學森想回國，十分害怕，害怕他帶回航空新技術(shù)，使新中國的科學技術(shù)高速發(fā)展，就采用了卑鄙的手段迫害他。1950年9月，錢學森辭去工作，辦好了回國手續(xù)，買好了回國的飛機票，把行李交給了搬運公司。然而就在這時，他接到美國移民局的通知：不準回國！他只好退掉飛機票。美國海關(guān)把他的行李打開檢查，硬說里面藏著重要機密，說錢學森是間諜。其實，他的行李里面裝的只是準備帶回國的教科書和筆記本。幾天之后，錢學森突然被捕，被關(guān)在一個海島的拘留所里，受到無休止的折磨。每天晚上，看守人員隔10分鐘就進來開一次燈，使他根本不能休息，半個月時間，他的體重就下降了30磅。美國當局對錢學森的迫害，引起了美國科學界的公憤。不少美國朋友出面營救錢學森。他們募捐集資15000美金，把錢學森從拘留所保釋出來。但是，美國聯(lián)邦調(diào)查局仍不放松對他的迫害，他的行動繼續(xù)受到限制，信件和電話都受到監(jiān)視和檢查。然而，錢學森沒有屈服，他不斷提出要求：離開美國，回到祖國去。這樣，他堅持斗爭了5年。他的斗爭得到世界各國主持正義的人們的支持，更得到了中國政府和中國人民的極大關(guān)懷。敬愛的周總理對錢學森十分關(guān)心，親自過問他的情況，并指示參加中美兩國大使級會晤的中國代表，在會晤中提出錢學森博士回國的問題。1955年，這場外交斗爭終于取得了勝利，美國政府被迫同意錢學森回國。1956年9月17日，錢學森登上了返回祖國的輪船，10月8日到達廣州。他含著幸福的淚花回到了祖國的懷抱?；貒院?，錢學森在黨的領導下，為新中國的科學事業(yè)作出了杰出的貢獻。

1、從文中找出下列詞語的反義詞。3分堅持（）痛苦（）平庸（）

2、請用錢學森說話的語句，為文章加個小標題。______________________2分

3、概括這個故事的主要內(nèi)容。3分

4、讀文章中畫“______”的句子，說說你對這句話的理解。3分

5、讀了這篇文章，請你寫出有關(guān)熱愛祖國的名人名言2句。2分 ①②

6、國慶節(jié)將至，如果讓你為大家挑選兩首歌頌祖**親的歌，歌曲的名字分別是：。2分

七、作文（40分）在祖國生日臨近時，請你聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷與感受，用發(fā)現(xiàn)的眼光，以“我發(fā)現(xiàn)了祖國的美”為主題，寫一篇文章歌頌祖國，注意結(jié)合具體的事例，并寫出自己的真情實感。