第一篇：二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)第二單元教學(xué)教案

主題活動(dòng)二 五顏六色的樹葉

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和空間思維能力。

2、訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 訓(xùn)練動(dòng)手動(dòng)腦能力。課時(shí)：4課時(shí)

第 1 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 五顏六色的樹葉 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和空間思維能力。

2、訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 訓(xùn)練動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)過程：

一、談話

小朋友，你認(rèn)識(shí)哪些植物？知道它們的樹葉嗎？

二、學(xué)習(xí)“你知道嗎”

1、請(qǐng)學(xué)生看教材第9頁。

（1）、仔細(xì)看圖，說說這些樹葉是什么樹的葉子。你在哪里見過它們。（2）、學(xué)生自由發(fā)言，匯報(bào)。

2、給這些樹葉涂上漂亮的顏色。學(xué)生涂一涂。

3、你還知道家鄉(xiāng)有哪些非常漂亮的樹葉？（1）、說一說。（2）、寫出它的名稱。

（3）、畫一畫它的形狀，并涂上漂亮的顏色。

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

第 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 五顏六色的樹葉 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和空間思維能力。

2、訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 訓(xùn)練動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、組織學(xué)生說一說，前面學(xué)過了些什么?

2、學(xué)生自主發(fā)言。

3、學(xué)生匯報(bào)。

二、學(xué)習(xí)“開闊視野”。

1、教材第10頁。

（1）學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，正確說出這些樹葉的名稱。（2）學(xué)生填一填。

2、讀一讀，再寫一寫關(guān)于樹葉的句子。（1）不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（2）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（3）葉落歸根。

（4）

（5）

（6）

三、畫樹葉。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

第 3 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

活動(dòng)一

學(xué)做樹葉圖案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和空間思維能力。

2、訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 訓(xùn)練動(dòng)手動(dòng)腦能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、五顏六色的各種形狀的樹葉。

2、膠水、剪刀。

活動(dòng)步驟：

1、修剪樹葉多余的部分。

2、選取各種形狀的樹葉，涂上膠水。

3、通過想象，注意粘貼成不同的小動(dòng)物圖案。

4、同學(xué)之間互相動(dòng)手做。

5、教師巡視指導(dǎo)。

6、展示優(yōu)秀的作品。

7、教師總結(jié)。

第 4 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

活動(dòng)二

個(gè)性相框的制作 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓小朋友們能從自己的作品中獲得成就感。

2、學(xué)一致用。

3、懂得如何裝扮自己的生活。教學(xué)重難點(diǎn)

懂得如何裝扮自己的生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

個(gè)性相框制作材料： 膠水、紙板；選取大小均勻、色彩鮮艷的樹葉若干張。活動(dòng)步驟：

1、剪一張四周比照片大 2cm 的紙板。

2、用直尺量好的尺寸，在紙板中畫出一個(gè)方框。

3、在方框邊上涂上膠水，將樹葉朝同一個(gè)方向緊密粘 過 貼在相框邊上。

4、晾干后，再嵌上照片，一個(gè)個(gè)性十足的相框就完成 了！快拿到爸媽面前炫耀一下吧！

成果評(píng)價(jià)：

一、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

二、展示。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)第二單元.教案

蘇教版語文上冊(cè)第二單元教案

2013年21日備

小學(xué)二年級(jí)蘇教版上冊(cè)第二單元教案分析。這是我轉(zhuǎn)為孩子寫的分析，教案僅是教學(xué)的思路，教學(xué)過程中會(huì)有不同程度的裁剪修復(fù)，因時(shí)間精力有限，文中可能有紕漏，不得做特細(xì)致糾正及標(biāo)注，望諒。

《秋游》是一篇很美的寫景散文，充滿童趣，秋意盎然。其中作者寫景的次序很明朗：從秋風(fēng)起---天空---田園---孩子們條理清晰，既展示了秋季景色特有特點(diǎn)，又便于記憶與模仿，而且富有樂趣，對(duì)初學(xué)語文的孩子來說是很棒的范文。

《教材分析：這個(gè)題材是《2008，北京》的續(xù)集。主要描繪了2008年8月24日晚，北京第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)閉幕的景況。奧運(yùn)會(huì)即將結(jié)束了，但人們依舊留戀不舍。當(dāng)晚北京城里熱鬧非凡，人們不分民族，不分膚色，都被奧運(yùn)卓越、友誼和尊重的精神所感染和吸引，大家又唱又跳在狂歡，不愿離去。2008的北京奧運(yùn)是成功的，她是中華民族的驕傲。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)讓孩子好好去感悟這種愛國熱情。

《英英學(xué)古詩》主要通過祖孫倆一對(duì)一答的方式來呈現(xiàn)一個(gè)孩子是如何跟著奶奶學(xué)習(xí)古詩的，隨著作者的鏡頭推進(jìn)，學(xué)生自然而然的明白了英英是怎么學(xué)古詩的，以及學(xué)了什么古詩。文章內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，易于理解，便于幫助孩子了解學(xué)習(xí)語言對(duì)話的方式。

《鄉(xiāng)下的孩子》展示的是一個(gè)非常生動(dòng)的田園生活的畫面，畫中的孩子手捉蝴蝶，口含樹葉，臂挎菜籃在田野里幸福的自由自在的勞動(dòng)嬉鬧的情景，令人羨慕向往。作者想通過此畫面告訴我們生活的美好，想借此激活了孩子們對(duì)大自然的熱愛之情。以上四篇文章都配有精美的圖畫，圖文并茂，引人入勝。很對(duì)孩子的心思。

1、《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

1）.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2）.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。

主要板書：

秋游

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。

課外：抄字詞，聽寫生字詞。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一． 導(dǎo)入新課

1.齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？

2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

二．板書課題，解題

“秋游“是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

三．指導(dǎo)看圖

1.秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話）

四．初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)生字詞。

(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。

(3).識(shí)記生字。

2.檢查自學(xué)情況。

(1).出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。

3.各自輕聲讀課文。

4.分自然段指名讀課文。

5.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

（）同學(xué)們玩得很高興。

（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

（）天空美。

（）農(nóng)田美。

指名到前面填寫。

6.齊讀課文

五.讀抄詞語（課后第三題）

第二課時(shí)

一． 聽寫生字詞

二．精讀訓(xùn)練

1.指名讀。

2.分自然段講讀。

第一自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋 3 風(fēng)起了”？

（３）比較加了“漸漸”有什么不同。

（４）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？

（５）過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。

第二自然段

（1）.指名讀。

（2）.誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。

（3）.你覺得秋天的天空的景象怎么樣？

（4）.有感情地朗讀。

第三自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？

（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話的意思相同嗎？為什么？

（4）齊讀第三段。

第四自然段

（1）.老師范讀。

（2）.這個(gè)自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想“向著藍(lán)天亮開了嗓子”是指做什么？

（3）.第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語完全相同嗎？

（4）.這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？

（5）.“多開心呀”表示什么樣的語氣？學(xué)生練讀。

（６）.齊讀第四段。

３． 總結(jié)。

這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有 4 什么感受？

４． 齊讀課文。

三．布臵作業(yè)

朗讀課文。

第三課時(shí)

一． 朗讀指導(dǎo)

１． 指名讀課文。

２． 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

３． 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

４． 第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

５． 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。

６． 第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

７． 個(gè)人練讀。

８． 指名讀。

９． 齊讀。

二．寫字指導(dǎo)

三．作業(yè)

１.描紅練習(xí)。

２.比一比，再組詞。

交（）兔（）家（）喊（）

郊（）晚（）逐（）城（）

３.根據(jù)提供的句式說話。

在操場(chǎng)上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家 5（），多開心呀！

2、《2008，北京》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，感受北京奧運(yùn)會(huì)的快樂和令人留念，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、正確、美觀地書寫漢字，并學(xué)會(huì)所有生字。

3、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、你知道2008，北京發(fā)生過什么事情嗎？

2、師：2008年，北京將舉辦盛大的奧運(yùn)會(huì)，這是中國第一次承辦奧運(yùn)會(huì)，人們的心情一定很----------齊讀課題。

3、板書課題：

再見了北京

二、初讀課文

1、輕聲讀課文

提問：你從課文中了解了那些內(nèi)容？

提出自讀要求：⑴讀準(zhǔn)生字。

⑵讀通課文，不添字，不漏字。

⑶給自然段標(biāo)上序號(hào)。

學(xué)生各自借助拼音大聲練讀.2、教學(xué)生字詞

（1）劃出生字詞

（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)出示易讀錯(cuò)的字詞、短句，以學(xué)生當(dāng)小老師的形式，在音、形、義上做介紹。

3、各自輕聲讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

4、以小組為單位分段朗讀。

將學(xué)生提出的難讀的長(zhǎng)句子，以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式，保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

2、小小組合作，選擇一個(gè)生字，學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫之處、組詞。全班交流。

3、場(chǎng)：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。

名：共六畫，上下結(jié)構(gòu)。

米：共六畫，獨(dú)體字。

4、學(xué)生描紅，仿影，完成《習(xí)字冊(cè)》。

四、布置作業(yè)

1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

2、抄寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示詞語卡：北京、時(shí)間、上空、飛機(jī)、外國、朋友、全場(chǎng)、禮花（指名讀，領(lǐng)讀）。

（教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前后鼻音的生字。）

2、出示生字卡：京、環(huán)、表、名、國、園、機(jī)、場(chǎng)、米

3、練習(xí)組詞。

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、自讀課文

思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容？

2、再讀質(zhì)疑，交流，解惑。

3、小結(jié)：這一自然段主要表現(xiàn)了北京奧運(yùn)會(huì)另人留戀與不舍。

4、從哪些詞語句中看出人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)充滿留戀和不舍？

5、指導(dǎo)感情朗讀此時(shí)此刻的北京.（二）學(xué)習(xí)第二自然段

思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容？

1、學(xué)習(xí)第一句。

“這時(shí)”指什么時(shí)候？

練習(xí)用“如同”造比喻句

小結(jié)

指導(dǎo)感情朗讀

2、學(xué)習(xí)第二句

邊讀邊想象，當(dāng)時(shí)“鳥巢”內(nèi)的人們是怎樣表達(dá)內(nèi)心的喜悅和快樂的。

指導(dǎo)感情朗讀

3、學(xué)習(xí)第三句

思考：這一句告訴我們什么？

“感染”是什么意思？

指導(dǎo)朗讀

4、學(xué)習(xí)第四句

思考：這一句你了解了什么？

練習(xí)用“但是”造句

5、感情朗讀全文

（三）總結(jié)

北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，人們是多么快樂?。⊥ㄟ^電視收看閉幕式的我們也是同樣的快樂，我們多么留戀奧運(yùn)會(huì)那段快樂的時(shí)光??！要跟北京說再見，我們真的還不愿意呢？

板書：不愿離去

四、布置作業(yè)

1、完成詞語抄寫。

2、有感情地背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

令人留戀

北京奧運(yùn)

不愿離去

3、《英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語

教學(xué)重點(diǎn):掌握生字詞

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個(gè)小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩背給奶奶聽的。

二、板書課題3 英英學(xué)古詩

三、初讀課文

1、看圖出示投影片

學(xué)生說圖意

小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說話。

兩個(gè)人有說有應(yīng)，這叫對(duì)話。

2、自學(xué)課文

（1）教師講述對(duì)話的書面形式

（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語。

（3）會(huì)讀本課生字，識(shí)記字形。

（4）理解下列詞語

故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代

3、檢查自學(xué)效果

（1）出示字詞

教 一首 故鄉(xiāng) 靜意思

（2）指名讀準(zhǔn)每個(gè)帶點(diǎn)的字音。

（3）了解詞語掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得

4、通讀課文

輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對(duì)話

指出：文中人物名只默記心中，不讀出來。

5、理清脈絡(luò)

課文中英英和奶奶各說了幾次？

（英英三次，奶奶二次）

每次各人都說了些什么？

小結(jié)：英英和奶奶的對(duì)話里有說有應(yīng)，有問有答。內(nèi)容完整，層次清楚。

我們平時(shí)和人對(duì)話也要注意互相對(duì)應(yīng)，把話說清楚。

過渡：英英學(xué)習(xí)的是哪首古詩，我們下節(jié)課再認(rèn)真學(xué)一學(xué)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

2、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂詩的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影膠片

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。

1、板書課題，解釋詩題。

“靜夜”意思就是“靜靜的夜晚”。“思”就是“想念”的意思，合起來說“靜夜思”就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。

2、看圖。

出示投影片《靜夜思》。

（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從那里看出來的？

（2）從圖上看，他正在做什么？

3、學(xué)詩句。

（1）指名讀《靜夜思》。

（2）這首詩有幾句？現(xiàn)在我們依次來學(xué)習(xí)。

第一句

（1）指名讀。

（2）這句詩，英英是怎樣理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說的話再回答。

（3）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？

理解“霜”、“疑是”。

第二句

（1）指名讀。

（2）“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要“舉頭”？

（3）想象一下，詩人抬頭望明月會(huì)有什么樣的感受？

當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時(shí)，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？

指名讀英英對(duì)全詩的解釋。

齊讀《靜夜思》。

4、朗讀指導(dǎo)。

（1）用“/”畫出句中的停頓。

（2）“疑是”、“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。

（3）“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”要讀得清晰。

二、朗讀課文，練習(xí)背誦。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、指導(dǎo)背誦。

2、生字書寫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、指名朗讀課文。

二、總結(jié)課文（略）。

小朋友們，你們學(xué)習(xí)這篇課文以后，對(duì)學(xué)習(xí)古詩有什么認(rèn)識(shí)，可以談?wù)劇?/p>

三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。

1、聽錄音欣賞。

2、揭示板書，引導(dǎo)背誦。

3、分兩個(gè)大組，交替背，聽各一次。

四、寫字指導(dǎo)。

1、按筆順描紅的生字。代英舉

2、其它要描紅的生字。詩意

五、作業(yè)練習(xí)。

1、描紅練習(xí)。

2、比一比，再分別組詞。

波（）代（）

披（）袋（）

3、背誦課文。

4、《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞 13 語。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。

生字詞的書寫，理解。

教學(xué)難點(diǎn)：了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過程：

一、激情揭題。

二、初讀課文。

1、出示生字詞。

2、讀一讀，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。

3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。

4、學(xué)習(xí)生字詞：

請(qǐng)學(xué)生自形分析，并說說注意點(diǎn)，尤其是“曾”的筆順。

三、課堂鞏固練習(xí)。

在課本上描紅。

四、布臵作業(yè)。

《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

五、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。14

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。

生字詞的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，讀出停頓的要求來。

二、細(xì)讀課文。

1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考：

哪些詞語能反映“我”還??？

哪些詞又能“我”的高興呢？

2、指導(dǎo)重讀“懷里、背上、黃鸝、野菊”等詞語。

3、自由練讀。

4、請(qǐng)學(xué)生讀。

5、讀第二小節(jié)，體會(huì)孩子嬉戲時(shí)活潑愉快的童年生活。

6、讀第三小節(jié)，讀“挖、野菜、逮小魚”等詞語，體會(huì)鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。

7、讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)“陽光、曠野”感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。

8、逐節(jié)導(dǎo)讀。

9、看圖指導(dǎo)全課。

10、齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字。

2、學(xué)生自己分析。

3、思考：在生活中，你在哪里見過其中哪個(gè)字？

4、口頭擴(kuò)詞。

5、課本上描紅。

四、課堂小結(jié)。

五、課后作業(yè)。

《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：生字詞的熟練掌握。

背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影片。

教學(xué)過程：

一、請(qǐng)學(xué)生朗讀全文。

其他人聽他是否讀出自己的感情來。

二、評(píng)議小結(jié)。

三、同桌練習(xí)，讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。

四、請(qǐng)學(xué)生讀。

五、指導(dǎo)背誦。

回憶鄉(xiāng)下孩子的成長(zhǎng)過程及童年的生活。

六、同桌互相嘗試背誦。

七、課堂練習(xí)。

1、比一比，組詞。

懷（）

灶（）

壞（）

肚（）

扁（）

含（）

編（）

念（）

2、造句。

編織——

動(dòng)聽——

八、完成《語文練習(xí)冊(cè)》。

九、課堂小結(jié)。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：

１． 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音字母的大小寫。

２． 認(rèn)識(shí)四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及它們的用法。

３． 讀句子，在一定語境中進(jìn)行句式的初步訓(xùn)練。

４． 熟記成語。

５． 朗讀背誦古詩。

６． 練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

７． 按一定的順序觀察一幅圖，并有條理說一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，知道它們不同用法。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。

主要板書安排：練習(xí)２

作業(yè)設(shè)計(jì)：連線，讀背訓(xùn)練、寫字、說話。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一． 教學(xué)第一題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)

(1).齊背字母表。

(2).啟發(fā)學(xué)生將形狀基本一樣的字母連起來。

(3)引導(dǎo)學(xué)生將形狀比較接近的字母連起來。

(4).引導(dǎo)學(xué)生將形狀有部分像的字母連起來。

(5).讓學(xué)生將大小寫字母對(duì)著讀，邊讀，邊注意他們的形狀。

３． 練習(xí)。

(1).教師出示小黑板，讓學(xué)生練習(xí)。

Ｇ

Ｗ

Ｚ

Ｍ

Ｑ

Ｄ

Ｆ

Ｂ

Ｎ

W m g s f b n z q

(2).指名認(rèn)讀對(duì)照。

(3).出示填充題，讓學(xué)生在括號(hào)里寫出相應(yīng)小寫字母。

Ｆ（）Ｇ（）Ｑ（）Ｄ（）Ｍ（）

二．教學(xué)第二題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)。

(1).讓學(xué)生借助漢語拼音自讀《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》。

(2).指名試讀。

(3).教師范讀。

(4).教師講解。

３． 練習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀。

(3)“開火車”練習(xí)朗讀。

４． 反饋，檢查朗讀。

第二課時(shí)

一． 教學(xué)第三題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。

a.出示三個(gè)句子。

b.指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時(shí)與原句比較，體會(huì)“漸漸”的意思。

c.讓學(xué)生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進(jìn)一步體會(huì)“漸漸”的含義。

d.再讀原句，讓學(xué)生具體感受“漸漸”一般用來表示事物的逐漸變化，這個(gè)變化需要一定時(shí)間。

(2).指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。

a.出示句子，自由讀。

b.指名讀第一行兩個(gè)句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么？

c.指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么？

d.再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強(qiáng)調(diào)。

e.學(xué)生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的兩個(gè)意思哪個(gè)更重要？

f.指導(dǎo)學(xué)生用重音讀出“不但……而且……”，初步體會(huì)遞進(jìn)句式表達(dá)的意思。

３． 練習(xí)。

反饋練讀，在讀中體會(huì)三句話的含義。

二．教學(xué)第四題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生自由練讀。

(4)理解成語發(fā)意思。

３． 練習(xí)。

(1)學(xué)生自由練背。

(2)同位練習(xí)背誦。

４． 反饋。

(1)集體齊背。

(2)指名背誦。

第三課時(shí)

一.教學(xué)第五題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)、練習(xí)。

(1)指名認(rèn)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說說書寫是注意點(diǎn)。

(3)指導(dǎo)，范寫。

(4)學(xué)生練習(xí)，師巡視。

３． 反饋。

(1)出示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)寫字姿勢(shì)好的學(xué)生。

(2)指出存在的不足。

二．教學(xué)第六題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)。

(1)出示謎面，要求學(xué)生邊讀邊看圖，邊猜。

(2)揭示謎底。

(3)教師范讀。

(4)學(xué)生自由練讀。

３． 練習(xí)。

(1)同桌互讀。

(2)指名讀。

(3)反復(fù)練讀。

４． 反饋。

(1)指名試背。

(2)集體背。

(3)指名背。

第四課時(shí)

教學(xué)第七題

一． 審題

１． 揭示說話的話題：可愛的……

２． 學(xué)生借助拼音自讀圖下的要求。

二．指導(dǎo)

１． 指導(dǎo)觀察。

(1)出示觀察圖畫的要求。圖上畫了哪些小動(dòng)物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動(dòng)物，要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。

(2)學(xué)生回答上面的問題。

２． 指導(dǎo)說話。

(!)指導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生按從頭至尾的順序說說小動(dòng)物的樣子。

三．練習(xí)

１． 學(xué)生同位練說。

２． 指名說。

３． 評(píng)議、補(bǔ)充。

４． 指名說。

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案

二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案

1、交通與生活

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過交流和展示認(rèn)識(shí)常見的交通工具，并知道交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。

2．認(rèn)識(shí)主要的交通工具，并能夠運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的交通工具設(shè)計(jì)一次旅游計(jì)劃。3．通過設(shè)計(jì)未來交通工具的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

重點(diǎn)： 學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本交通工具的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通工具的知識(shí)。

難點(diǎn)： 讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而了解交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展不斷進(jìn)步的。課時(shí)： 1 課時(shí) 流程：

（一）導(dǎo)人

可采用提問的方法：你們坐過公共汽車嗎？你有什么感受？讓學(xué)生口答，還可以討論的方式進(jìn)行引人，讓學(xué)生討論：我們現(xiàn)在若去公園，應(yīng)該怎么走？

（二）活動(dòng)的組織 1．?看一看?：

可先讓學(xué)生觀看書上的圖片，讓學(xué)生說出它們的名稱，這些都應(yīng)屬于什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并說出交通工具，然后提問：?交通工具有什么作用？?讓學(xué)生充分發(fā)言。

2．?寫一寫?：

可由學(xué)生小組先進(jìn)行討論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？討論結(jié)果先在書上寫出來，然后各組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。3．?問一問?：

課前讓學(xué)生就書中的表格對(duì)自己的父母或其他人進(jìn)行調(diào)查，了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。老師在事先準(zhǔn)備好的表格中依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行記錄，然后，讓學(xué)生根據(jù)表格中的匯報(bào)以小組為單位進(jìn)行討論、比較：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生談出自己的看法，發(fā)言人數(shù)不限，讓學(xué)生自愿講比較好。在此基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生歸納出：交通工具的發(fā)展也是隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷進(jìn)步的。4．?做一做?：

可以讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)與了解，設(shè)計(jì)一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當(dāng)提示當(dāng)前所處的位置，然后讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇。必要時(shí)，老師可出示地圖，使學(xué)生更為直觀。各小組匯報(bào)時(shí)，可相互補(bǔ)充，完善他們的旅游計(jì)劃。這一活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生的歸納和實(shí)踐能力。

5．?想一想、畫一畫?：

要求學(xué)生充分發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)一個(gè)未來的交通工具。學(xué)生可采用多種形式：可以畫圖、寫小短文、制作小作品等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示。

（三）活動(dòng)參考資料 交通工具：交通工具是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q交通問題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等?？罩薪煌üぞ咧饕歉鞣N型號(hào)的客機(jī)和直升機(jī)。

汽車：汽車和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，從德國工程師高特列布〃戴姆勒發(fā)明第一輛汽車以來，近一百年公路交通飛速發(fā)展起來。汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)叫內(nèi)燃機(jī)，它是通過霧狀汽油在氣缸內(nèi)燃燒，以氣推動(dòng)活塞帶動(dòng)曲軸而轉(zhuǎn)動(dòng)的，火車的蒸汽機(jī)是在鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內(nèi)的水，產(chǎn)生蒸汽推動(dòng)機(jī)器的。用內(nèi)燃機(jī)車輛代管外燃機(jī)車輛，是交通運(yùn)輸史上的一大進(jìn)步，給人類帶來極大的方便。但無論是內(nèi)燃機(jī)還是外燃機(jī)，都會(huì)產(chǎn)生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳?xì)浠衔锖头昭趸衔?，它們?huì)污染大氣，破壞人類生存環(huán)境，所以現(xiàn)代科學(xué)家正在致力于研究制造污染少或無污染的汽車和火車。現(xiàn)在電動(dòng)機(jī)車已被廣泛應(yīng)用，蓄電池車和太陽能電池車輛也在研究試制。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒有污染，研究氫能的利用是高科技項(xiàng)目。

公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設(shè)首站和未站，中間每一站設(shè)一個(gè)站牌，顯示該公交車運(yùn)行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時(shí)間，給乘客提供方便。板書： 交通與生活 四十年前： 二十年前： 現(xiàn)在：

交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。

2、風(fēng)的傳說

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道風(fēng)的用途，能夠說出風(fēng)對(duì)人類生活的利弊。

2．通過查找資料知道風(fēng)力，會(huì)用自己的方式記錄風(fēng)力的大小。3．通過學(xué)生自己動(dòng)手制作小風(fēng)車，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

4．認(rèn)識(shí)大自然、熱愛大自然，并了解人類是怎樣適應(yīng)和利用大自然的。重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從小探索如何利用風(fēng)力是非常有意義的。

難點(diǎn)：學(xué)生尋找風(fēng)的足跡，并對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)與研究的。風(fēng)是學(xué)生平時(shí)常見的。如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平時(shí)常見的事物進(jìn)行科學(xué)探究。課時(shí)： 1 課時(shí) 活動(dòng)流程：

（一）導(dǎo)入

采用謎語導(dǎo)人法：可把文中的小謎語放在課前導(dǎo)人。?水見皺眉頭，村見搖搖頭?；ㄒ婞c(diǎn)點(diǎn)頭，云見就溜走。?（打一種自然現(xiàn)象）

學(xué)生猜謎，導(dǎo)入活動(dòng)。

（二）活動(dòng)的組織 1．?瞧一瞧?：

尋找風(fēng)的足跡。這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生?想辦法找一找風(fēng)在哪里？?或?用什么方法能看見風(fēng)?？學(xué)生已經(jīng)知道許多大自然中風(fēng)的現(xiàn)象，他們一般會(huì)迫不及待地發(fā)言，為了讓每個(gè)學(xué)生都有講話的機(jī)會(huì)要讓學(xué)生先在小組內(nèi)把要講的話講出來，然后由各組選出代表進(jìn)行匯報(bào)。2．風(fēng)的作用： 通過問題?風(fēng)對(duì)人類的生活有什么作用？?來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)風(fēng)的用途及災(zāi)害進(jìn)行探究。讓學(xué)生說出風(fēng)的各種用途：玩風(fēng)車、煽扇子、航海等，還可說出人類利用風(fēng)力的事例。風(fēng)力是人類最早使用的自然能源之一。由于水面漂浮在行進(jìn)時(shí)摩擦力小于地面物體行進(jìn)時(shí)的摩擦力，再因水面寬闊風(fēng)的吹動(dòng)較小類似陸地建筑物和樹木的阻礙，所以用風(fēng)帆行船是最早對(duì)風(fēng)能的應(yīng)用。以后人類創(chuàng)造了旋翼、風(fēng)輪，才學(xué)會(huì)利用風(fēng)力產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)。這種旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)能帶動(dòng)機(jī)械進(jìn)行磨面粉、抽水、發(fā)電等工作。在開闊的海面、沿?；虼竺娣e的草原地帶，風(fēng)力強(qiáng)又隨時(shí)都有，風(fēng)的能量是取之不盡，用之不竭的。但同時(shí)，大風(fēng)也給人類的生產(chǎn)生活帶來許多不便，讓學(xué)生以小組為單位討論大風(fēng)有什么危害？并記錄在書中。3．?做一做?。

這一部分是讓學(xué)生查找資料，對(duì)風(fēng)力的大小做進(jìn)一步了解。學(xué)生能用自己看到的現(xiàn)象或形式在表格中記錄風(fēng)力的級(jí)別及現(xiàn)象。4．?玩一玩?。

這一活動(dòng)要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下制作小風(fēng)車?；顒?dòng)要求師生事先做好制作材料和工具的準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備卡紙、剪刀、膠水、圖訂等。老師指導(dǎo)學(xué)生剪裁、挖孔、開維、卷、粘制成小風(fēng)車，插在鉛筆桿上試轉(zhuǎn)。老師還可引導(dǎo)學(xué)生討論制作各種不同樣子的風(fēng)車，讓學(xué)生心靈手巧。在制作活動(dòng)中。教師應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生注意安全使用工具和保持教室清潔衛(wèi)生。

（三）活動(dòng)參考資料

風(fēng)是空氣在水平方向的定向流動(dòng)現(xiàn)象。因?yàn)榻邮芴柟庹丈浼捌渌麠l件的不同，各地氣溫、氣壓高低不一，冷而密的空氣氣壓比較高，暖而稀的和含有較多水蒸氣的空氣氣壓較低，空氣總是從氣壓高處向氣壓低處流動(dòng)，形成的這種水平方向的定向空氣流動(dòng)就是風(fēng)。

風(fēng)的種類：風(fēng)的形成地區(qū)、范圍不同，可分為山風(fēng)、谷風(fēng)、季風(fēng)、海陸風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等。在沿海地區(qū)，白天，鳳常常從海洋上吹到陸地上來，叫做海風(fēng)。到了夜里或清晨。風(fēng)又從陸地吹向海洋，叫做防風(fēng)。這是因?yàn)榘滋煸谔柕恼丈湎拢懙厣系臍鉁厣叩每?，氣壓降低，而海水增溫慢，?？谏系臍鉁氐?，氣壓高一些，風(fēng)就從海洋吹向陸地。日落以后，陸地上散熱快，氣溫降低，氣壓升高，而這時(shí)海水把白天蓄積的熱量慢慢散發(fā)出來，海面上的氣溫比

陸地高一些．氣壓也低一些，風(fēng)就從陸地吹向海洋。在山區(qū)，白天的風(fēng)經(jīng)常從山谷吹向山腰和山頂，叫做谷風(fēng)。晚上的風(fēng)經(jīng)常從山頂和山腰吹向山谷，叫做出風(fēng)。這是由于白天陽光照在山坡上，貼近山坡的空氣溫度升高得快，氣壓低，山谷里用到的陽光少，氣溫低，氣壓高，空氣就沿著山坡由山谷向山頂流動(dòng)。夜間，太陽下山，山頂和山腰冷得快，而積聚在山谷里的空氣還是暖的，這時(shí)靠近山腰和山頂?shù)睦淇諝饩拖蛏焦攘魅ァ?/p>

臺(tái)風(fēng)：臺(tái)風(fēng)是發(fā)生在熱帶地區(qū)的大氣漩渦，靠近赤道的海洋。由于太陽照射，海水蒸發(fā)聚集了大量的暖濕空氣，不斷上升，四周較冷的空氣就迅速流過來補(bǔ)充，又由于受地球自轉(zhuǎn)的影響，空氣的流動(dòng)向右偏轉(zhuǎn)，形成較強(qiáng)的過時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的空氣漩渦。再加上北半球赤道附近的東北風(fēng)和南半球跨過赤道而來的西南鳳互相撞擊的影響，空氣漩渦逆轉(zhuǎn)越強(qiáng)，范圍也越來越大，結(jié)果發(fā)展成臺(tái)風(fēng)。臺(tái)風(fēng)中心的風(fēng)可達(dá)12級(jí)以上，并常常伴隨暴雨，造成很大的破壞，因此臺(tái)風(fēng)是一種嚴(yán)重的災(zāi)害性天氣。

風(fēng)的作用：風(fēng)與作物的生長(zhǎng)很有關(guān)系。在作物開花的時(shí)侯，微風(fēng)能把花粉傳播開來，使作物受粉，長(zhǎng)出飽滿的籽實(shí)；徽風(fēng)又能吹走作物周圍的潮濕空氣，使作物葉子的水分蒸發(fā)得快些，促進(jìn)作物體內(nèi)液體的流動(dòng)，有利于養(yǎng)料的輸送，因而有利于作物的生長(zhǎng)。風(fēng)力是一種普遍的自然動(dòng)力，我國勞動(dòng)人很早就知道利用風(fēng)力。1700多年前，帆船就已發(fā)明，300多年前已有應(yīng)用排水風(fēng)車的記載?，F(xiàn)在人們?nèi)栽诶蔑L(fēng)力簸揚(yáng)谷物，推動(dòng)帆船，還可以利用風(fēng)力發(fā)電。風(fēng)力：風(fēng)的強(qiáng)度。常用風(fēng)級(jí)表示。

風(fēng)級(jí)：根據(jù)風(fēng)對(duì)地面（或海面）物體影響程度而走出的等任級(jí)。常用以估計(jì)風(fēng)力激大小。一般自0級(jí)到混級(jí)共分13個(gè)區(qū)等級(jí)。后幾經(jīng)修改，增加到18個(gè)等級(jí)。

板書： 風(fēng)的傳說

風(fēng)的用途 風(fēng)力

制作小風(fēng)車

3、我的地圖

活動(dòng)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道地圖的使用方法，認(rèn)識(shí)地圖上的各種標(biāo)志。2．能說出地圖的用途。

3．學(xué)習(xí)繪制從學(xué)校到家的簡(jiǎn)要線路圖。

重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)路線及標(biāo)志，學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)易的路線圖。

難點(diǎn)： 通過繪制簡(jiǎn)易的路線圖，如何培養(yǎng)學(xué)生整理資源及應(yīng)用的能力。課時(shí)： 1 課時(shí) 流程：

（一）導(dǎo)人 可采用提問法：?同學(xué)們，你們知道我們生活在什么地區(qū)嗎？在整個(gè)中國地團(tuán)中，我們?cè)谑裁吹胤剑?引起學(xué)生的興趣，從而揭示活動(dòng)的主題：我們一起研究地圖及繪制簡(jiǎn)易路線圖。

（二）活動(dòng)的組織 1．?我一找?：

老師出示準(zhǔn)備的（中國地圖》，講解使用地圖的基本方法，并讓學(xué)生從《中國地圖》上找到我們所在的地區(qū)。

學(xué)生通過這一活動(dòng)，不僅了解他們所在區(qū)的大體位置，并能夠基本學(xué)會(huì)使用地圖的方法。2．?看一看?：

這一活動(dòng)，是讓學(xué)生對(duì)地圖再進(jìn)行更細(xì)致的觀察，并找出路線的圖標(biāo)，把它畫在黑板上，讓學(xué)生討論，說出各種圖標(biāo)的含義。老師可用提問的方法?為什么這樣設(shè)計(jì)圖標(biāo)？?使學(xué)生知道圍標(biāo)的簡(jiǎn)明及形象，并認(rèn)識(shí)一些基本的設(shè)計(jì)思路及方法。

3.?查一查?：

這一活動(dòng)是讓學(xué)生了解地圖在生活中有哪些用途。學(xué)生通過觀察新疆道路交通簡(jiǎn)易因、烏魯木齊旅游,簡(jiǎn)易日及新疆水資源分布簡(jiǎn)易國，能夠說出地圖的作用：簡(jiǎn)單，準(zhǔn)確、易懂、一目了然。4．?想一想?：

在老師提出讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)易路線圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生小組進(jìn)行合作，討論怎樣繪制，制定出小組的計(jì)劃，進(jìn)行分工。要讓學(xué)生明白，要進(jìn)行科學(xué)研究，首先要按科學(xué)的方法先制定計(jì)劃再實(shí)施步驟和方法。5．?走一走?： 此項(xiàng)活動(dòng)可另作第二課時(shí)或課后的延伸活動(dòng)，學(xué)生按小組內(nèi)的分工，進(jìn)行周圍環(huán)境的調(diào)查與記錄，共同討論設(shè)計(jì)什么留標(biāo)進(jìn)行記錄，然后繪制出從學(xué)校到家的簡(jiǎn)要線路圖。在組織學(xué)生具體制定計(jì)劃、繪制路線圖時(shí)，要讓學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，事先討論清楚計(jì)劃、方案、設(shè)計(jì)的圖標(biāo)，然后再進(jìn)行繪制，這樣會(huì)更準(zhǔn)確、易行。

（三）活動(dòng)參考資料

地圖約定俗成是上北下南的。到實(shí)用的時(shí)候，地圖方向要看如何方便閱讀和如何方便辨別道路方向。舉個(gè)例子。你在烏市，身在大西門、要到廣場(chǎng)，想查閱地圍看看要經(jīng)過哪些街道。烏市地圖是上北下南，拿在手里看，對(duì)自己來說，地因是面南的，可自己從大西門到廣場(chǎng)的中山路，走向是東西的。怎么查地圖方便呢？很簡(jiǎn)單，把地圖換個(gè)方向，讓地圖上的中山路方向跟自己方向一致。把這個(gè)換了方向的地自拿起來，掛在墻上，你就得到了一個(gè)上東下西的烏市地圖。換句話說，地圖方向表明了你的位置和走向。飛機(jī)或海輪的前進(jìn)方向時(shí)刻在變化，為方便，領(lǐng)航地圖是個(gè)圓盤，跟飛機(jī)或海輪始終保持一個(gè)前進(jìn)方向，圓盤上的指南針則始終保持南北方向。有了這樣合成的羅盤地圖，就能做到地圖方向時(shí)刻跟自己面向的前進(jìn)方向一致，而指南針則時(shí)刻幫助辨別前進(jìn)的（也是地圖的）方向。確定地圖方向的道理就是這么簡(jiǎn)單！那就是?世界以我為中心’：確定自己在地圖上的位置，以這個(gè)位置為中心，自己怎么用地圖方便就怎么定方向。為了大家有個(gè)不受走向約束的共同地圖方向，約定俗成，按照指南針的南北方向、也更是根據(jù)古代面向北斗群方向的習(xí)慣，定為上北下南。發(fā)明指南針以前，古代人如何辨別方向的呢？辦法可多了。一個(gè)辦法是上面說的夜里看北斗七星，那是最簡(jiǎn)單的方法。白天的方法比較復(fù)雜，需要將季節(jié)時(shí)辰跟太陽位置或太陽光投影位置結(jié)合起來辨別方向。如果是陰天，白天看不到太陽。晚上看不到北斗，那就需要經(jīng)驗(yàn)了。例如，晴天的時(shí)候，辨別好了方向，用樹枝作特別工具指向北斗，或者在大樹沖北斗方向的村干上刮掉樹皮，等等，這樣，陰天的時(shí)候看看這些記號(hào)，也能辨別方向。不過，經(jīng)驗(yàn)容易出錯(cuò)，而且，行動(dòng)不便。發(fā)明了指南針，不但保證了方向辨別準(zhǔn)確，而且，人們?cè)谛袆?dòng)的時(shí)候也能很方便地辨別方向了，所以。指南針發(fā)明給人類帶來了更大的行動(dòng)自由，自然對(duì)人類是個(gè)很重要的貢獻(xiàn)。

（四）小結(jié)。板書： 我的地圖 路線及標(biāo)志

繪制簡(jiǎn)易的路線圖

4、我是小小建筑師

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解一些不同的建筑，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)面。

2．能夠說出建筑設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

3．通過搭建牙簽建筑物，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?三角形的穩(wěn)定性?和三角形在實(shí)踐中的應(yīng)用。

重點(diǎn)： 通過各種活動(dòng)了解不同建筑物的特點(diǎn)，了解人類建筑的發(fā)展歷史，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，知道科學(xué)、技術(shù)是為社會(huì)服務(wù)的。

難點(diǎn)： 把他們?cè)O(shè)計(jì)的建筑物搭起來，讓他們自己當(dāng)一次小小建筑師。課時(shí)： 1課時(shí) 流程：

（一）導(dǎo)入

可直接進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)?觀察、查閱?：讓學(xué)生觀察書中的圖片，欣賞圖中的家鄉(xiāng)的建筑物。讓學(xué)生說一說：建筑物有什么用途？這些建筑物在哪里？它們都有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人本活動(dòng)。

（二）活動(dòng)的組織 1．?小畫家?：

活動(dòng)前要求學(xué)生注意觀察各種建筑物名括樓房、體育場(chǎng)館、古塔等，并從各個(gè)渠道搜集一些建筑物的圖片，了解這些建筑物的特點(diǎn)。在課堂上，可讓學(xué)生匯報(bào)和展示他們搜集的關(guān)于建筑物的資料，在充分展示的基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生說一說：你最喜歡什么建筑物？這些建筑物好在哪里？這些建筑物是用什么材料建造的？然后讓學(xué)生把他們最喜歡的建筑物在書中畫出來，并通過小組交流，說出喜歡的原因。一

2．?設(shè)計(jì)?：

讓學(xué)生小組討論、交流：你認(rèn)為設(shè)計(jì)建筑物，最重要的是什么？讓學(xué)生充分發(fā)言，—一列舉。教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上提出要求：一要結(jié)實(shí)，二要美觀，三要能說出已設(shè)計(jì)建造的建筑物的每一部分的用途。3．?建筑師?：

這一部分由學(xué)生用牙簽和橡皮泥作為材料，設(shè)計(jì)和建造建筑物。首先學(xué)生以小組為單位討論和研究出他的設(shè)計(jì)方案，并在充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行制作。在學(xué)生制作過程中，教師要注意指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的地方及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

這一項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)分組進(jìn)行制作，教師事先要準(zhǔn)備足夠的牙簽、吸管和橡皮泥，牙簽要準(zhǔn)備兩頭尖的那種。

在制作過程中，小組應(yīng)進(jìn)行分工，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)牙簽與橡皮泥的連接，哪些同學(xué)團(tuán)橡皮泥，哪些同學(xué)送材料，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查，在建設(shè)過程中，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的意見和修改意見。4．?評(píng)論員?：

評(píng)價(jià)活動(dòng)是讓學(xué)生評(píng)價(jià)其他小組的作品和自己的作品，這項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)正確看待自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人和自己的活動(dòng)態(tài)度。5．?講解員?：

讓學(xué)生以小組為單位對(duì)自己的作品進(jìn)行展示及講解。

（三）活動(dòng)參考資料 建筑的基本概念：

建造房屋是人類最早的生產(chǎn)活動(dòng)之一。從原始社會(huì)起，人類的祖先已經(jīng)用樹枝、石塊構(gòu)筑巢穴躲避風(fēng)雨和野獸的侵襲，隨著人類貧富的產(chǎn)生，供統(tǒng)治者和達(dá)官貴人居住的宮殿、府哪、莊園、別墅，包括他們的陵墓以及廟宇，逐漸建筑起來。生產(chǎn)發(fā)展了，出現(xiàn)了作坊、工場(chǎng)以及現(xiàn)代化的大工廠。商品交換產(chǎn)生了，出現(xiàn)了店輪、錢莊直到現(xiàn)代的貿(mào)易中心農(nóng)易所、購物中心等。交通的發(fā)展，又帶動(dòng)了驛站、碼頭直到今天的港口、車站、地鐵。高速公路和航空港，而各類學(xué)校和科研建筑的興起，則是科學(xué)文化發(fā)展的結(jié)果和產(chǎn)物。

建筑物：建筑物一般是指用建筑的方法修建而成的橋梁、房屋、隧道、水壩、機(jī)場(chǎng)、碼頭、火車站、禮堂、宮殿、亭臺(tái)樓閣等。我國各地都有很多著名的建筑物，例如：萬里長(zhǎng)城、故宮、天壇祈年殿、人民英雄紀(jì)念碑、人民大會(huì)堂、南京長(zhǎng)江大橋、黃鶴樓、盧溝橋、趙州橋等。板書： 我是小小建筑師

建筑設(shè)計(jì)的要點(diǎn) 當(dāng)一次小小建筑師

5、我與動(dòng)物交朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生走近動(dòng)物世界，體會(huì)?動(dòng)物是人類的朋友?的道理。

2．通過活動(dòng)，提高學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生命關(guān)愛的情感。3．通過收集有關(guān)動(dòng)物的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。

重點(diǎn)：掌握收集珍稀動(dòng)物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動(dòng)物。難點(diǎn)：了解珍稀的意義，從而產(chǎn)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。課時(shí)： 1課時(shí) 活動(dòng)流程：

（一）導(dǎo)人

先請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)本組或個(gè)人收集資料的情況，請(qǐng)他們說一說：根據(jù)你收集到的資料，你知道有哪些珍稀動(dòng)物？在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師可以出示這些珍稀動(dòng)物的圖片，讓沒有收集到資料的學(xué)生通過圖片認(rèn)識(shí)這些珍稀動(dòng)物。

（二）活動(dòng)的組織

1、?看一看?：

在導(dǎo)人活動(dòng)之后，再讓學(xué)生觀察書中圖里的動(dòng)物。在學(xué)生匯報(bào)以后，請(qǐng)他們討論一下，為什么稱這些動(dòng)物為珍稀動(dòng)物？有些珍稀動(dòng)物如果學(xué)生沒有涉及到，教師可以適當(dāng)予以補(bǔ)充，重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些珍稀動(dòng)物的寶貴價(jià)值以及它們和人類的關(guān)系。

2、?說一說?：

讓學(xué)生選擇自己最喜歡的動(dòng)物介紹給大家，并說出喜歡的理由，讓學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來說。

接下來的活動(dòng)讓學(xué)生先小組交流討論：你還知道世界上還有哪些瀕臨滅絕的動(dòng)物？并把它填寫在表格中。此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的珍稀動(dòng)物。

在學(xué)生初步了解了珍稀動(dòng)物之后，請(qǐng)學(xué)生討論：你知道有哪些行為是危害珍稀動(dòng)物的？這樣做會(huì)有什么后果？討論的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們要關(guān)愛生命，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。

3、?讀一讀?：

這里文中給了學(xué)生一段閱讀文字，介紹了新的野生動(dòng)物的情況，讓學(xué)生更多地了解家鄉(xiāng)的野生動(dòng)物，更能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4、?比一比?：

這個(gè)活動(dòng)可以競(jìng)賽的形式讓學(xué)生比一比，看誰能說出動(dòng)物世界中的之最，看誰說得多。學(xué)生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)積極性較高，通過活動(dòng)也可讓學(xué)生開闊眼界，了解更多的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。

5、?做一做?

請(qǐng)學(xué)生分組討論：我們?cè)鯓佑脤?shí)際行動(dòng)去愛護(hù)珍稀動(dòng)物。這一部分內(nèi)容，沒有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說得對(duì)，教師都要加以肯定，并應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，重耍的是要用自己的行動(dòng)去保護(hù)珍稀動(dòng)物，在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳畫或?qū)懸痪鋸V告詞，為保護(hù)動(dòng)物做一點(diǎn)力所能及的事情。

（三）活動(dòng)參考資料 1．大熊貓：食肉目，熊貓科（又名貓熊科）。為中國一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，被列人瀕危野生動(dòng)植物種國際貿(mào)易公約附錄1，大熊貓是我國的珍貴特產(chǎn)動(dòng)物之一，分布在四川省的西、北部山區(qū)及甘肅南端、陜西秦嶺地區(qū)。據(jù)林業(yè)部稱，現(xiàn)在野外存活的大熊貓總數(shù)約1000只左右，人工飼養(yǎng)的約 l00只。大熊貓?bào)w長(zhǎng)1．5－1． 8米，肩高65－75厘米，體重75－160千克，性情比較溫順，很少主動(dòng)發(fā)起攻擊，自衛(wèi)能力也不強(qiáng)，視覺和聽覺相當(dāng)遲鈍，嗅覺較好，但也不如其他動(dòng)物那樣敏銳。雖然軀體笨重，卻很善于攀爬，在逃避獵人追捕時(shí)，會(huì)迅速爬到大樹梢上。除配偶或外，常獨(dú)居生活。現(xiàn)在僅產(chǎn)在我國的一小片地區(qū)，因此它們又有?活化石?的稱號(hào)。

2．虎：被列人瀕危野生動(dòng)植物國際貿(mào)易公約附錄1。虎是大家都非常熟悉的猛獸，是現(xiàn)存貓科動(dòng)物中體型最大的。主要種類有東北虎、華南虎、孟加拉虎等等。虎棲息在森林、灌木和野草叢生的地區(qū)。它單獨(dú)生活，不成群，也無固定巢穴?；⒉淮髸?huì)攀爬，但善于游泳，并且喜歡在水中洗浴。水對(duì)虎是很重要的，從不離開水源，有時(shí)會(huì)游過溪流湖泊去尋求新的獵場(chǎng)。它們到處漫游，遇到鹿、羚羊等任何所能獵殺的動(dòng)物時(shí)，一般憑借草叢的掩護(hù)悄悄潛近獵物，然后發(fā)起突襲。3．新疆瀕臨滅絕的野生動(dòng)物： 新疆的野生脊椎動(dòng)物有數(shù)百種。

中國科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠(yuǎn)古時(shí)代500年才有一種獸類滅絕。但對(duì)20世紀(jì)以來，各年就有一種哺乳動(dòng)物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這一趨勢(shì)還在加劇?？茖W(xué)家們統(tǒng)計(jì)，在我們共同生活的家園中，有種野生動(dòng)物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達(dá)390多種，新疆在100種左右。

新疆維吾爾自治區(qū)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)介紹說，新疆列入國家級(jí)野生動(dòng)物保護(hù)品種名錄的共有115種，其中國家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物有28種，分別是獸類：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驢、西藏野驢、野馬、野駱駝、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河貍；鳥類：白鶴、黑白、金雕、白肩雕、玉帶海雕、白虎海雕、胡兀鷲、黑頸鶴、白鶴、大鴇、小鴇、波斑鴇；爬行類：四爪陸龜；魚類：新疆大頭魚等。

此外，新疆還有18種獸類、68種鳥類和1種昆蟲列為國應(yīng)三級(jí)重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物。

（四）小結(jié)。布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的用具及課前的準(zhǔn)備工作：調(diào)查農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。板書： 我與動(dòng)物交朋友 動(dòng)物是人類的朋友

保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生命關(guān)愛的情感

6、樹木和我們之間

目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)樹木與人類的關(guān)系，知道保護(hù)樹木的重要性。

2、從我做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)花草樹木。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)樹木和人類的關(guān)系 難點(diǎn)：愛護(hù)花草樹木、課時(shí)安排：1課時(shí) 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：老師創(chuàng)設(shè)樹林清晨的情境，然后讓學(xué)生邊體會(huì)邊討論，說說身臨其境的感受。

二、活動(dòng)組織：

1、觀察：讓學(xué)生感受了清晨的樹林之后，再讓學(xué)生觀察書中的圖片，看一看小鳥的話，談一談看圖片中情境后的感受。

2、查一查：通過學(xué)生交流資料，知道樹木的作用，可以請(qǐng)學(xué)生分組討論樹木和人類生活的關(guān)系，再討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)。從一下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：樹木可以提供木材，樹木可以釋放氧氣，可以涵養(yǎng)水分防止水土流失，可以降低噪音，可以凈化空氣，可以減少灰塵，可以調(diào)節(jié)溫度，可以抵御風(fēng)災(zāi)等。

3、說一說：在學(xué)生閱讀資料后，老師可以告訴學(xué)生，我國是個(gè)森林資源匱乏的國家，我們應(yīng)該保護(hù)樹木資源，然后讓學(xué)生討論：如果不加強(qiáng)對(duì)樹木的保護(hù)，減少對(duì)樹木的砍伐，沒有森林的環(huán)境將是什么樣子？讓學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)樹木的重要性。

4、討論總結(jié)：讓同學(xué)們說一說，知道哪些保護(hù)樹木的方法，啟發(fā)學(xué)生從身邊的小事做起，把自己的方法寫在書上。

三、總結(jié)。

板書： 樹木和我們之間 樹木到哪里去了 樹木的作用 怎么保護(hù)樹木

7、瓜果之鄉(xiāng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

2、了解不同水果的產(chǎn)地，知道哪些瓜果說季節(jié)性的。

3、學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，能把經(jīng)過篩選的資料和調(diào)查結(jié)果填在表格中。重點(diǎn)：了解新疆的水果

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì) 課時(shí)安排：1課時(shí) 活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

由新疆民歌《我們新疆好地方》進(jìn)行導(dǎo)入，提問學(xué)生：為什么說我們新疆是個(gè)好地方？引出同學(xué)們說出新疆物產(chǎn)的豐富。

二、組織活動(dòng)

1、說一說：

提問：我們家鄉(xiāng)既然物產(chǎn)豐富，那么有些什么物產(chǎn)？小組討論后匯報(bào)，引導(dǎo)同學(xué)們說出新疆說一個(gè)瓜果之鄉(xiāng)。然后進(jìn)一步深入：新疆有些什么瓜果呢？讓學(xué)生看著書中的圖片說一說，說出它們的產(chǎn)地。

2、想一想：

請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了圖片上的瓜果，新疆還出產(chǎn)哪些瓜果？學(xué)生們可把自己知道的填在表格中，在課堂上匯報(bào)、交流。

3、走一走：

整理課前安排的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，并通過交流，使學(xué)生知道水果的不同產(chǎn)地。水果不僅有北方的，還有很多南方的，而且他們都有季節(jié)性。

5、夸一夸：

用你喜歡的方式夸一夸家鄉(xiāng)的水果。讓同學(xué)們討論選擇自己喜歡的方式來贊美家鄉(xiāng)。可以畫畫，唱歌，還可以唱兒歌和童謠。

三、小資料：

新疆瓜果久負(fù)盛名，新疆不僅因?絲綢之路?聞名，而且以?瓜果之鄉(xiāng)著稱。據(jù)統(tǒng)計(jì)，新疆每人每年占有瓜果126千克以上，是中國人均占有量最多的省區(qū)。新疆瓜果不僅產(chǎn)量多，而且質(zhì)量好，如吐魯番的無核葡萄，鄯善的哈密瓜，庫爾勒的香梨，伊犁、阿克蘇的蘋果，庫車的白杏，阿圖什的無花果，喀什的櫻桃，葉城的石榴，阿克蘇的核桃，和田的蜜桃等。八九月份，是新疆瓜果大量上市的季節(jié)。

四、小結(jié)。布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的內(nèi)容。板書：

瓜果之鄉(xiāng)

瓜果名稱 產(chǎn)地

8、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的調(diào)查

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，了解綠色食品，感受市場(chǎng)的繁榮景象。

2、通過農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和人際交往能力。課時(shí)：2課時(shí) 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：你們一起跟家長(zhǎng)去過農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)嗎？能描述一下農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)是什么樣的？有些什么？

二、組織活動(dòng)：

1、說一說：

看圖說活，說說農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的情形，使全班同學(xué)對(duì)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)有一個(gè)大體的了解。

2、做一做：

讓同學(xué)們到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)調(diào)查前，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，小組進(jìn)行討論：調(diào)查什么，怎樣分工，怎樣記錄，價(jià)格和產(chǎn)地的調(diào)查等。

3、談一談： 調(diào)查完成后，學(xué)生討論根據(jù)調(diào)查到的情況，同時(shí)說說在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了什么問題？自己有什么感受和收獲？

4、找一找：

請(qǐng)同學(xué)們課后查找關(guān)于綠色蔬菜的資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、小結(jié)。課題：愛心行動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生知道社會(huì)上還有許多人需要幫助，對(duì)別人要有愛心。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生親身經(jīng)歷向別人、向社會(huì)奉獻(xiàn)愛心的體驗(yàn)。重點(diǎn)：教育學(xué)生要有愛心 難點(diǎn)：奉獻(xiàn)愛心的體驗(yàn) 課時(shí)安排：1課時(shí) 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

以學(xué)生課前的調(diào)查表為引入，匯報(bào)他們的調(diào)查結(jié)果，并讓學(xué)生說出理由。

二、組織活動(dòng)：

1、看一看：讓同學(xué)們看課本中的圖，他們?cè)谧鍪裁?？（他們?cè)陉P(guān)心愛護(hù)他們呢）請(qǐng)同學(xué)們看圖說話。討論我們?yōu)槭裁匆獝鬯麄兡?？（讓學(xué)生懂得，愛父母）愛老師、愛同學(xué)、愛需要幫助的人說我們中華民族的傳統(tǒng)美德；愛大自然、愛動(dòng)物、愛花草說熱愛生活，保護(hù)人類生存環(huán)境的具體表現(xiàn)。

2、說一說：

提問：你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些人最需要幫助？

3、想一想： 討論：把愛心獻(xiàn)給誰？在充分討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁械谋砀裰邪炎约合胱龅氖虑閷懗鰜怼?/p>

5、做一做：

教師組織學(xué)生制定出完成自己獻(xiàn)愛心的計(jì)劃，并希望學(xué)生在延伸活動(dòng)中完成自己的獻(xiàn)愛心行動(dòng)。讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，以自己的能力進(jìn)行一次愛心行動(dòng)，以小組為單位討論，制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后在課后實(shí)施。

四、小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)： 愛心行動(dòng) 愛心活動(dòng)日 我們?cè)鯓幼?/p>

9、影子的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過探究知道影子產(chǎn)生的條件以及光照方向、角度與影子的方向和長(zhǎng)短的關(guān)系。

2、通過探究光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和觀察試驗(yàn)的能力。

3、初步認(rèn)識(shí)自然界中的事物是有聯(lián)系的，激發(fā)他們探究科學(xué)的興趣。課時(shí)安排：1課時(shí) 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

以手影游戲?qū)耄?zhǔn)備好投影、屏幕、上課時(shí)在屏幕上打出手影動(dòng)物，讓學(xué)生猜猜這像什么？

二、組織活動(dòng)：

1、看一看，說一說：

在游戲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再說一說平時(shí)在生活中見到的影子的情況：在什么地方見過影子？哪些物體有影子，什么時(shí)候可以看到影子？看看書中的幾幅小圖，想一想：怎樣才會(huì)產(chǎn)生影子？

2、畫一畫：

請(qǐng)同學(xué)們觀察影子與物體的關(guān)系特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察和討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察和討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，影子的方向和太陽光照射的方向標(biāo)，讓學(xué)生更直觀、更清楚的明白東西方向。

3、想一想：

根據(jù)學(xué)生看到的現(xiàn)象再進(jìn)一步提問：我們看到的影子長(zhǎng)短是一樣的嗎？那么影子的長(zhǎng)短與什么有關(guān)系？可先讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，提出假設(shè)，然后引導(dǎo)學(xué)生：要想知道原因，應(yīng)該怎么辦？再引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究。

實(shí)驗(yàn)方法提示：可選用手電筒作為光源。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，物體影子的長(zhǎng)短是可以變化的，影子的長(zhǎng)短手隨著光源（手電筒）位置的高低變化的，當(dāng)手電筒的位置較低（光照角度較?。r(shí)，影子較長(zhǎng)；當(dāng)手電筒位置較高（光照角度較大）時(shí)，影子較短。

4、議一議： 我們了解了這么多影子的秘密，請(qǐng)同學(xué)說一說：日常生活中，人們利用影子可以做什么？這部分內(nèi)容說認(rèn)識(shí)影子的作用。

6、做一做： 制作剪紙卡片：

（1）拿出課前準(zhǔn)備號(hào)的用具，老師巡回檢查用具準(zhǔn)備情況。（2）按照程序，做出卡片。

（3）讓學(xué)生用自己制作的剪紙卡片玩剪影游戲。（4）鼓勵(lì)學(xué)生各顯其能，表演自己創(chuàng)造的剪影游戲。

三、小結(jié)。

板書： 影子的秘密 畫畫影子 影子游戲

10、智慧泉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生注意觀察周圍的世界，學(xué)習(xí)一些初步的觀察方法。

2、通過活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的觀察記錄。

3、引導(dǎo)學(xué)生與人交往，并能夠膽大細(xì)心、注意禮節(jié)。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的采訪活動(dòng)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察方法

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單觀察記錄 課時(shí)安排：1課時(shí) 活動(dòng)過程：

（一）學(xué)會(huì)觀察

一、導(dǎo)入：

展示圖片：學(xué)生觀察雪花、螞蟻、和小樹林的圖片，二、組織活動(dòng)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的一些基本方法和注意事項(xiàng)。

2、觀察身邊的花草樹木，觀察細(xì)微的事物。

3、通過實(shí)踐讓學(xué)生掌握基本的記錄方法也使本次活動(dòng)的一項(xiàng)要求。

（二）學(xué)會(huì)采訪

一、導(dǎo)入：

以活動(dòng)導(dǎo)入采訪的主題。

二、學(xué)習(xí)采訪：

1、提供背景知識(shí)和方法指導(dǎo)。

2、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情景。

3、模擬具體情景中的采訪活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握采訪的基本常識(shí)，形成初步的采訪能力。

（二）小結(jié)

板書設(shè)計(jì)： 智慧泉 學(xué)會(huì)觀察 學(xué)會(huì)采訪 觀察記錄 采訪基本常識(shí)

11、垃圾分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上?可回收?、?不可回收?和?廢舊電池?的標(biāo)記，知道它們的含義。

2、初步了解簡(jiǎn)單的垃圾分類方法。

3、知道垃圾分類可保護(hù)環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識(shí)。教具準(zhǔn)備：

小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒 教學(xué)過程：

一、看圖引入

1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上的相關(guān)標(biāo)記。出示黃色和藍(lán)色垃圾筒圖在黑板上，并請(qǐng)生說出黃色與藍(lán)色垃圾筒代表的意思。

師：這畫的是什么？同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看有什么不同？ 指名生答。

2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機(jī)貼上?可回收?、?不可回收?標(biāo)志）

指名生答。

3、揭示課題：《垃圾分類》

二、解惑新知

1、區(qū)分?可回收?和?不可回收?。師：?可回收?垃圾是什么意思？ 指名生答。

師小結(jié)：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。

2、不可回收是什么意思？ 指名生答。

師小結(jié)：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。

3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？

出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹葉等，請(qǐng)生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應(yīng)位置。

指名生答并把卡片貼到相應(yīng)位置。

4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？

板書：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等

5、（拿一張紙擼鼻涕，詳裝不知扔哪個(gè)垃圾筒）那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。指名生答。

師小結(jié)：其實(shí)像用過的面巾紙和衛(wèi)生紙已經(jīng)被污染了，沒有辦法再利用，而且這些紙很容易被水溶解，所以屬于不可回收的垃圾。

6、還有哪些垃圾是不可回收垃圾呢？ 指名生答。

師小結(jié)：廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹葉等很容易在自然條件下分解，所以屬于不可回收的垃圾?！?/p>

7、認(rèn)識(shí)有毒垃圾。

老師這還有一張卡片，誰能告訴我它應(yīng)該回哪個(gè)家？

出示卡片：費(fèi)舊電池

（1）廢電池屬于什么垃圾？為什么會(huì)單獨(dú)放呢？（出示廢電池回收箱——有毒垃圾）

同桌討論，指名生答。師小結(jié)。

（2）除了廢舊電池你還知道哪些是有毒垃圾呢？ 指名生答。師小結(jié)。

8、說說垃圾分類的益處。指名生答。

三、活動(dòng)延伸

1、日常生活中我們?cè)诩依飼?huì)產(chǎn)生哪些垃圾？ 四人小組合作討論，并把討論的結(jié)果分別寫在兩張小卡片的正面上，然后我們分組上來把卡片貼到相應(yīng)的位置。

2、選部分卡片師生共同點(diǎn)評(píng)。

四、任務(wù)驅(qū)使

1、師小結(jié)，并布置小小宣傳員任務(wù)。

2、出示學(xué)生利用廢舊物品制作的小籃子，激發(fā)學(xué)生研究的欲望。布置課后作業(yè)。

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案

1、交通與生活 活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過交流和展示認(rèn)識(shí)常見的交通工具，并知道交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。

2．認(rèn)識(shí)主要的交通工具，并能夠運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的交通工具設(shè)計(jì)一次旅游計(jì)劃。3．通過設(shè)計(jì)未來交通工具的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

重點(diǎn)： 學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本交通工具的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通工具的知識(shí)。難點(diǎn)： 讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而了解交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展不斷進(jìn)步的。流程：

（一）導(dǎo)入

可采用提問的方法：你們坐過公共汽車嗎？你有什么感受？讓學(xué)生口答，還可以討論的方式進(jìn)行引人，讓學(xué)生討論：我們現(xiàn)在若去公園，應(yīng)該怎么走？

（二）活動(dòng)的組織 1．“看一看”：

可先讓學(xué)生觀看書上的圖片，讓學(xué)生說出它們的名稱，這些都應(yīng)屬于什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并說出交通工具，然后提問：“交通工具有什么作用？”讓學(xué)生充分發(fā)言。2．“寫一寫”：

可由學(xué)生小組先進(jìn)行討論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？討論結(jié)果先在書上寫出來，然后各組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。3．“問一問”：

課前讓學(xué)生就書中的表格對(duì)自己的父母或其他人進(jìn)行調(diào)查，了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。老師在事先準(zhǔn)備好的表格中依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行記錄，然后，讓學(xué)生根據(jù)表格中的匯報(bào)以小組為單位進(jìn)行討論、比較：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生談出自己的看法，發(fā)言人數(shù)不限，讓學(xué)生自愿講比較好。在此基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生歸納出：交通工具的發(fā)展也是隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷進(jìn)步的。4．“做一做”：

可以讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)與了解，設(shè)計(jì)一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當(dāng)提示當(dāng)前所處的位置，然后讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇。必要時(shí)，老師可出示地圖，使學(xué)生更為直觀。各小組匯報(bào)時(shí)，可相互補(bǔ)充，完善他們的旅游計(jì)劃。這一活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生的歸納和實(shí)踐能力。5．“想一想、畫一畫”：

要求學(xué)生充分發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)一個(gè)未來的交通工具。學(xué)生可采用多種形式：可以畫圖、寫小短文、制作小作品等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示。

（三）活動(dòng)參考資料

交通工具：交通工具是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q交通問題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等。空中交通工具主要是各種型號(hào)的客機(jī)和直升機(jī)。

汽車：汽車和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，從德國工程師高特列布·戴姆勒發(fā)明第一輛汽車以來，近一百年公路交通飛速發(fā)展起來。汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)叫內(nèi)燃機(jī)，它是通過霧狀汽油在氣缸內(nèi)燃燒，以氣推動(dòng)活塞帶動(dòng)曲軸而轉(zhuǎn)動(dòng)的，火車的蒸汽機(jī)是在鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內(nèi)的水，產(chǎn)生蒸汽推動(dòng)機(jī)器的。用內(nèi)燃機(jī)車輛代管外燃機(jī)車輛，是交通運(yùn)輸史上的一大進(jìn)步，給人類帶來極大的方便。但無論是內(nèi)燃機(jī)還是外燃機(jī)，都會(huì)產(chǎn)生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳?xì)浠衔锖头昭趸衔?，它們?huì)污染大氣，破壞人類生存環(huán)境，所以現(xiàn)代科學(xué)家正在致力于研究制造污染少或無污染的汽車和火車?，F(xiàn)在電動(dòng)機(jī)車已被廣泛應(yīng)用，蓄電池車和太陽能電池車輛也在研究試制。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒有污染，研究氫能的利用是高科技項(xiàng)目。

公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設(shè)首站和未站，中間每一站設(shè)一個(gè)站牌，顯示該公交車運(yùn)行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時(shí)間，給乘客提供方便。板書： 交通與生活

四十年前： 二十年前：

現(xiàn)在：

交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。

2、風(fēng)的傳說

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道風(fēng)的用途，能夠說出風(fēng)對(duì)人類生活的利弊。

2．通過查找資料知道風(fēng)力，會(huì)用自己的方式記錄風(fēng)力的大小。3．通過學(xué)生自己動(dòng)手制作小風(fēng)車，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

4．認(rèn)識(shí)大自然、熱愛大自然，并了解人類是怎樣適應(yīng)和利用大自然的。重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從小探索如何利用風(fēng)力是非常有意義的。

難點(diǎn)：學(xué)生尋找風(fēng)的足跡，并對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)與研究的。風(fēng)是學(xué)生平時(shí)常見的。如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平時(shí)常見的事物進(jìn)行科學(xué)探究。課時(shí)： 1 課時(shí) 活動(dòng)流程：

（一）導(dǎo)入

采用謎語導(dǎo)人法：可把文中的小謎語放在課前導(dǎo)人?！八姲櫭碱^，村見搖搖頭。花見點(diǎn)點(diǎn)頭，云見就溜走。”（打一種自然現(xiàn)象）

學(xué)生猜謎，導(dǎo)入活動(dòng)。

（二）活動(dòng)的組織 1．“瞧一瞧”：

尋找風(fēng)的足跡。這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生“想辦法找一找風(fēng)在哪里？”或“用什么方法能看見風(fēng)”？學(xué)生已經(jīng)知道許多大自然中風(fēng)的現(xiàn)象，他們一般會(huì)迫不及待地發(fā)言，為了讓每個(gè)學(xué)生都有講話的機(jī)會(huì)要讓學(xué)生先在小組內(nèi)把要講的話講出來，然后由各組選出代表進(jìn)行匯報(bào)。2．風(fēng)的作用： 通過問題“風(fēng)對(duì)人類的生活有什么作用？”來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)風(fēng)的用途及災(zāi)害進(jìn)行探究。讓學(xué)生說出風(fēng)的各種用途：玩風(fēng)車、煽扇子、航海等，還可說出人類利用風(fēng)力的事例。風(fēng)力是人類最早使用的自然能源之一。由于水面漂浮在行進(jìn)時(shí)摩擦力小于地面物體行進(jìn)時(shí)的摩擦力，再因水面寬闊風(fēng)的吹動(dòng)較小類似陸地建筑物和樹木的阻礙，所以用風(fēng)帆行船是最早對(duì)風(fēng)能的應(yīng)用。以后人類創(chuàng)造了旋翼、風(fēng)輪，才學(xué)會(huì)利用風(fēng)力產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)。這種旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)能帶動(dòng)機(jī)械進(jìn)行磨面粉、抽水、發(fā)電等工作。在開闊的海面、沿?；虼竺娣e的草原地帶，風(fēng)力強(qiáng)又隨時(shí)都有，風(fēng)的能量是取之不盡，用之不竭的。但同時(shí)，大風(fēng)也給人類的生產(chǎn)生活帶來許多不便，讓學(xué)生以小組為單位討論大風(fēng)有什么危害？并記錄在書中。3．“做一做”。

這一部分是讓學(xué)生查找資料，對(duì)風(fēng)力的大小做進(jìn)一步了解。學(xué)生能用自己看到的現(xiàn)象或形式在表格中記錄風(fēng)力的級(jí)別及現(xiàn)象。4．“玩一玩”。

這一活動(dòng)要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下制作小風(fēng)車?；顒?dòng)要求師生事先做好制作材料和工具的準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備卡紙、剪刀、膠水、圖訂等。老師指導(dǎo)學(xué)生剪裁、挖孔、開維、卷、粘制成小風(fēng)車，插在鉛筆桿上試轉(zhuǎn)。老師還可引導(dǎo)學(xué)生討論制作各種不同樣子的風(fēng)車，讓學(xué)生心靈手巧。在制作活動(dòng)中。教師應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生注意安全使用工具和保持教室清潔衛(wèi)生。

（三）活動(dòng)參考資料

風(fēng)是空氣在水平方向的定向流動(dòng)現(xiàn)象。因?yàn)榻邮芴柟庹丈浼捌渌麠l件的不同，各地氣溫、氣壓高低不一，冷而密的空氣氣壓比較高，暖而稀的和含有較多水蒸氣的空氣氣壓較低，空氣總是從氣壓高處向氣壓低處流動(dòng)，形成的這種水平方向的定向空氣流動(dòng)就是風(fēng)。

風(fēng)的種類：風(fēng)的形成地區(qū)、范圍不同，可分為山風(fēng)、谷風(fēng)、季風(fēng)、海陸風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等。在沿海地區(qū)，白天，鳳常常從海洋上吹到陸地上來，叫做海風(fēng)。到了夜里或清晨。風(fēng)又從陸地吹向海洋，叫做防風(fēng)。這是因?yàn)榘滋煸谔柕恼丈湎?，陸地上的氣溫升高得快，氣壓降低，而海水增溫慢，?？谏系臍鉁氐?，氣壓高一些，風(fēng)就從海洋吹向陸地。日落以后，陸地上散熱快，氣溫降低，氣壓升高，而這時(shí)海水把白天蓄積的熱量慢慢散發(fā)出來，海面上的氣溫比

陸地高一些．氣壓也低一些，風(fēng)就從陸地吹向海洋。在山區(qū)，白天的風(fēng)經(jīng)常從山谷吹向山腰和山頂，叫做谷風(fēng)。晚上的風(fēng)經(jīng)常從山頂和山腰吹向山谷，叫做出風(fēng)。這是由于白天陽光照在山坡上，貼近山坡的空氣溫度升高得快，氣壓低，山谷里用到的陽光少，氣溫低，氣壓高，空氣就沿著山坡由山谷向山頂流動(dòng)。夜間，太陽下山，山頂和山腰冷得快，而積聚在山谷里的空氣還是暖的，這時(shí)靠近山腰和山頂?shù)睦淇諝饩拖蛏焦攘魅ァ?/p>

臺(tái)風(fēng)：臺(tái)風(fēng)是發(fā)生在熱帶地區(qū)的大氣漩渦，靠近赤道的海洋。由于太陽照射，海水蒸發(fā)聚集了大量的暖濕空氣，不斷上升，四周較冷的空氣就迅速流過來補(bǔ)充，又由于受地球自轉(zhuǎn)的影響，空氣的流動(dòng)向右偏轉(zhuǎn)，形成較強(qiáng)的過時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的空氣漩渦。再加上北半球赤道附近的東北風(fēng)和南半球跨過赤道而來的西南鳳互相撞擊的影響，空氣漩渦逆轉(zhuǎn)越強(qiáng)，范圍也越來越大，結(jié)果發(fā)展成臺(tái)風(fēng)。臺(tái)風(fēng)中心的風(fēng)可達(dá)12級(jí)以上，并常常伴隨暴雨，造成很大的破壞，因此臺(tái)風(fēng)是一種嚴(yán)重的災(zāi)害性天氣。風(fēng)的作用：風(fēng)與作物的生長(zhǎng)很有關(guān)系。在作物開花的時(shí)侯，微風(fēng)能把花粉傳播開來，使作物受粉，長(zhǎng)出飽滿的籽實(shí)；徽風(fēng)又能吹走作物周圍的潮濕空氣，使作物葉子的水分蒸發(fā)得快些，促進(jìn)作物體內(nèi)液體的流動(dòng)，有利于養(yǎng)料的輸送，因而有利于作物的生長(zhǎng)。風(fēng)力是一種普遍的自然動(dòng)力，我國勞動(dòng)人很早就知道利用風(fēng)力。1700多年前，帆船就已發(fā)明，300多年前已有應(yīng)用排水風(fēng)車的記載?，F(xiàn)在人們?nèi)栽诶蔑L(fēng)力簸揚(yáng)谷物，推動(dòng)帆船，還可以利用風(fēng)力發(fā)電。風(fēng)力：風(fēng)的強(qiáng)度。常用風(fēng)級(jí)表示。

風(fēng)級(jí)：根據(jù)風(fēng)對(duì)地面（或海面）物體影響程度而走出的等任級(jí)。常用以估計(jì)風(fēng)力激大小。一般自0級(jí)到混級(jí)共分13個(gè)區(qū)等級(jí)。后幾經(jīng)修改，增加到18個(gè)等級(jí)。

板書： 風(fēng)的傳說

風(fēng)的用途 風(fēng)力

制作小風(fēng)車

我的地圖

活動(dòng)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道地圖的使用方法，認(rèn)識(shí)地圖上的各種標(biāo)志。2．能說出地圖的用途。

3．學(xué)習(xí)繪制從學(xué)校到家的簡(jiǎn)要線路圖。

重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)路線及標(biāo)志，學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)易的路線圖。

難點(diǎn)： 通過繪制簡(jiǎn)易的路線圖，如何培養(yǎng)學(xué)生整理資源及應(yīng)用的能力。課時(shí)： 1 課時(shí) 流程：

（一）導(dǎo)人

可采用提問法：“同學(xué)們，你們知道我們生活在什么地區(qū)嗎？在整個(gè)中國地團(tuán)中，我們?cè)谑裁吹胤?？”引起學(xué)生的興趣，從而揭示活動(dòng)的主題：我們一起研究地圖及繪制簡(jiǎn)易路線圖。

（二）活動(dòng)的組織 1．“我一找”：

老師出示準(zhǔn)備的（中國地圖》，講解使用地圖的基本方法，并讓學(xué)生從《中國地圖》上找到我們所在的地區(qū)。

學(xué)生通過這一活動(dòng)，不僅了解他們所在區(qū)的大體位置，并能夠基本學(xué)會(huì)使用地圖的方法。

2．“看一看”：

這一活動(dòng)，是讓學(xué)生對(duì)地圖再進(jìn)行更細(xì)致的觀察，并找出路線的圖標(biāo)，把它畫在黑板上，讓學(xué)生討論，說出各種圖標(biāo)的含義。老師可用提問的方法“為什么這樣設(shè)計(jì)圖標(biāo)？”使學(xué)生知道圍標(biāo)的簡(jiǎn)明及形象，并認(rèn)識(shí)一些基本的設(shè)計(jì)思路及方法。3.“查一查”： 這一活動(dòng)是讓學(xué)生了解地圖在生活中有哪些用途。學(xué)生通過觀察新疆道路交通簡(jiǎn)易因、烏魯木齊旅游,簡(jiǎn)易日及新疆水資源分布簡(jiǎn)易國，能夠說出地圖的作用：簡(jiǎn)單，準(zhǔn)確、易懂、一目了然。4．“想一想”：

在老師提出讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)易路線圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生小組進(jìn)行合作，討論怎樣繪制，制定出小組的計(jì)劃，進(jìn)行分工。要讓學(xué)生明白，要進(jìn)行科學(xué)研究，首先要按科學(xué)的方法先制定計(jì)劃再實(shí)施步驟和方法。5．“走一走”：

此項(xiàng)活動(dòng)可另作第二課時(shí)或課后的延伸活動(dòng)，學(xué)生按小組內(nèi)的分工，進(jìn)行周圍環(huán)境的調(diào)查與記錄，共同討論設(shè)計(jì)什么留標(biāo)進(jìn)行記錄，然后繪制出從學(xué)校到家的簡(jiǎn)要線路圖。在組織學(xué)生具體制定計(jì)劃、繪制路線圖時(shí)，要讓學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，事先討論清楚計(jì)劃、方案、設(shè)計(jì)的圖標(biāo)，然后再進(jìn)行繪制，這樣會(huì)更準(zhǔn)確、易行。

（三）活動(dòng)參考資料

地圖約定俗成是上北下南的。到實(shí)用的時(shí)候，地圖方向要看如何方便閱讀和如何方便辨別道路方向。舉個(gè)例子。你在烏市，身在大西門、要到廣場(chǎng)，想查閱地圍看看要經(jīng)過哪些街道。烏市地圖是上北下南，拿在手里看，對(duì)自己來說，地因是面南的，可自己從大西門到廣場(chǎng)的中山路，走向是東西的。怎么查地圖方便呢？很簡(jiǎn)單，把地圖換個(gè)方向，讓地圖上的中山路方向跟自己方向一致。把這個(gè)換了方向的地自拿起來，掛在墻上，你就得到了一個(gè)上東下西的烏市地圖。換句話說，地圖方向表明了你的位置和走向。飛機(jī)或海輪的前進(jìn)方向時(shí)刻在變化，為方便，領(lǐng)航地圖是個(gè)圓盤，跟飛機(jī)或海輪始終保持一個(gè)前進(jìn)方向，圓盤上的指南針則始終保持南北方向。有了這樣合成的羅盤地圖，就能做到地圖方向時(shí)刻跟自己面向的前進(jìn)方向一致，而指南針則時(shí)刻幫助辨別前進(jìn)的（也是地圖的）方向。確定地圖方向的道理就是這么簡(jiǎn)單！那就是“世界以我為中心’：確定自己在地圖上的位置，以這個(gè)位置為中心，自己怎么用地圖方便就怎么定方向。為了大家有個(gè)不受走向約束的共同地圖方向，約定俗成，按照指南針的南北方向、也更是根據(jù)古代面向北斗群方向的習(xí)慣，定為上北下南。

發(fā)明指南針以前，古代人如何辨別方向的呢？辦法可多了。一個(gè)辦法是上面說的夜里看北斗七星，那是最簡(jiǎn)單的方法。白天的方法比較復(fù)雜，需要將季節(jié)時(shí)辰跟太陽位置或太陽光投影位置結(jié)合起來辨別方向。如果是陰天，白天看不到太陽。晚上看不到北斗，那就需要經(jīng)驗(yàn)了。例如，晴天的時(shí)候，辨別好了方向，用樹枝作特別工具指向北斗，或者在大樹沖北斗方向的村干上刮掉樹皮，等等，這樣，陰天的時(shí)候看看這些記號(hào)，也能辨別方向。不過，經(jīng)驗(yàn)容易出錯(cuò)，而且，行動(dòng)不便。發(fā)明了指南針，不但保證了方向辨別準(zhǔn)確，而且，人們?cè)谛袆?dòng)的時(shí)候也能很方便地辨別方向了，所以。指南針發(fā)明給人類帶來了更大的行動(dòng)自由，自然對(duì)人類是個(gè)很重要的貢獻(xiàn)。

（四）小結(jié)。

板書： 我的地圖

路線及標(biāo)志

繪制簡(jiǎn)易的路線圖

我是小小建筑師

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解一些不同的建筑，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)面。

2．能夠說出建筑設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

3．通過搭建牙簽建筑物，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“三角形的穩(wěn)定性”和三角形在實(shí)踐中的應(yīng)用。

重點(diǎn)：通過各種活動(dòng)了解不同建筑物的特點(diǎn)，了解人類建筑的發(fā)展歷史，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，知道科學(xué)、技術(shù)是為社會(huì)服務(wù)的。

難點(diǎn)：把他們?cè)O(shè)計(jì)的建筑物搭起來，讓他們自己當(dāng)一次小小建筑師。流程：

（一）導(dǎo)入

可直接進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)“觀察、查閱”：讓學(xué)生觀察書中的圖片，欣賞圖中的家鄉(xiāng)的建筑物。讓學(xué)生說一說：建筑物有什么用途？這些建筑物在哪里？它們都有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人本活動(dòng)。

（二）活動(dòng)的組織 1．“小畫家”：

活動(dòng)前要求學(xué)生注意觀察各種建筑物名括樓房、體育場(chǎng)館、古塔等，并從各個(gè)渠道搜集一些建筑物的圖片，了解這些建筑物的特點(diǎn)。在課堂上，可讓學(xué)生匯報(bào)和展示他們搜集的關(guān)于建筑物的資料，在充分展示的基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生說一說：你最喜歡什么建筑物？這些建筑物好在哪里？這些建筑物是用什么材料建造的？然后讓學(xué)生把他們最喜歡的建筑物在書中畫出來，并通過小組交流，說出喜歡的原因。一 2．“設(shè)計(jì)”：

讓學(xué)生小組討論、交流：你認(rèn)為設(shè)計(jì)建筑物，最重要的是什么？讓學(xué)生充分發(fā)言，—一列舉。教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上提出要求：一要結(jié)實(shí)，二要美觀，三要能說出已設(shè)計(jì)建造的建筑物的每一部分的用途。3．“建筑師”：

這一部分由學(xué)生用牙簽和橡皮泥作為材料，設(shè)計(jì)和建造建筑物。首先學(xué)生以小組為單位討論和研究出他的設(shè)計(jì)方案，并在充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行制作。在學(xué)生制作過程中，教師要注意指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的地方及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

這一項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)分組進(jìn)行制作，教師事先要準(zhǔn)備足夠的牙簽、吸管和橡皮泥，牙簽要準(zhǔn)備兩頭尖的那種。

在制作過程中，小組應(yīng)進(jìn)行分工，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)牙簽與橡皮泥的連接，哪些同學(xué)團(tuán)橡皮泥，哪些同學(xué)送材料，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查，在建設(shè)過程中，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的意見和修改意見。

4．“評(píng)論員”： 評(píng)價(jià)活動(dòng)是讓學(xué)生評(píng)價(jià)其他小組的作品和自己的作品，這項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)正確看待自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人和自己的活動(dòng)態(tài)度。

5．“講解員”：

讓學(xué)生以小組為單位對(duì)自己的作品進(jìn)行展示及講解。

（三）活動(dòng)參考資料

建筑的基本概念：

建造房屋是人類最早的生產(chǎn)活動(dòng)之一。從原始社會(huì)起，人類的祖先已經(jīng)用樹枝、石塊構(gòu)筑巢穴躲避風(fēng)雨和野獸的侵襲，隨著人類貧富的產(chǎn)生，供統(tǒng)治者和達(dá)官貴人居住的宮殿、府哪、莊園、別墅，包括他們的陵墓以及廟宇，逐漸建筑起來。生產(chǎn)發(fā)展了，出現(xiàn)了作坊、工場(chǎng)以及現(xiàn)代化的大工廠。商品交換產(chǎn)生了，出現(xiàn)了店輪、錢莊直到現(xiàn)代的貿(mào)易中心農(nóng)易所、購物中心等。交通的發(fā)展，又帶動(dòng)了驛站、碼頭直到今天的港口、車站、地鐵。高速公路和航空港，而各類學(xué)校和科研建筑的興起，則是科學(xué)文化發(fā)展的結(jié)果和產(chǎn)物。

建筑物：建筑物一般是指用建筑的方法修建而成的橋梁、房屋、隧道、水壩、機(jī)場(chǎng)、碼頭、火車站、禮堂、宮殿、亭臺(tái)樓閣等。我國各地都有很多著名的建筑物，例如：萬里長(zhǎng)城、故宮、天壇祈年殿、人民英雄紀(jì)念碑、人民大會(huì)堂、南京長(zhǎng)江大橋、黃鶴樓、盧溝橋、趙州橋等。

板書： 我是小小建筑師

建筑設(shè)計(jì)的要點(diǎn) 當(dāng)一次小小建筑師

我與動(dòng)物交朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生走近動(dòng)物世界，體會(huì)“動(dòng)物是人類的朋友”的道理。

2．通過活動(dòng)，提高學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生命關(guān)愛的情感。3．通過收集有關(guān)動(dòng)物的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。

重點(diǎn)：掌握收集珍稀動(dòng)物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動(dòng)物。難點(diǎn)：了解珍稀的意義，從而產(chǎn)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。活動(dòng)流程：

（一）導(dǎo)人

先請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)本組或個(gè)人收集資料的情況，請(qǐng)他們說一說：根據(jù)你收集到的資料，你知道有哪些珍稀動(dòng)物？在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師可以出示這些珍稀動(dòng)物的圖片，讓沒有收集到資料的學(xué)生通過圖片認(rèn)識(shí)這些珍稀動(dòng)物。

（二）活動(dòng)的組織

1、“看一看”：

在導(dǎo)人活動(dòng)之后，再讓學(xué)生觀察書中圖里的動(dòng)物。在學(xué)生匯報(bào)以后，請(qǐng)他們討論一下，為什么稱這些動(dòng)物為珍稀動(dòng)物？有些珍稀動(dòng)物如果學(xué)生沒有涉及到，教師可以適當(dāng)予以補(bǔ)充，重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些珍稀動(dòng)物的寶貴價(jià)值以及它們和人類的關(guān)系。

2、“說一說”：

讓學(xué)生選擇自己最喜歡的動(dòng)物介紹給大家，并說出喜歡的理由，讓學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來說。

接下來的活動(dòng)讓學(xué)生先小組交流討論：你還知道世界上還有哪些瀕臨滅絕的動(dòng)物？并把它填寫在表格中。此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的珍稀動(dòng)物。

在學(xué)生初步了解了珍稀動(dòng)物之后，請(qǐng)學(xué)生討論：你知道有哪些行為是危害珍稀動(dòng)物的？這樣做會(huì)有什么后果？討論的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們要關(guān)愛生命，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。

3、“讀一讀”：

這里文中給了學(xué)生一段閱讀文字，介紹了新的野生動(dòng)物的情況，讓學(xué)生更多地了解家鄉(xiāng)的野生動(dòng)物，更能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4、“比一比”：

這個(gè)活動(dòng)可以競(jìng)賽的形式讓學(xué)生比一比，看誰能說出動(dòng)物世界中的之最，看誰說得多。學(xué)生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)積極性較高，通過活動(dòng)也可讓學(xué)生開闊眼界，了解更多的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。

5、“做一做”

請(qǐng)學(xué)生分組討論：我們?cè)鯓佑脤?shí)際行動(dòng)去愛護(hù)珍稀動(dòng)物。這一部分內(nèi)容，沒有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說得對(duì)，教師都要加以肯定，并應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，重耍的是要用自己的行動(dòng)去保護(hù)珍稀動(dòng)物，在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳畫或?qū)懸痪鋸V告詞，為保護(hù)動(dòng)物做一點(diǎn)力所能及的事情。

（三）活動(dòng)參考資料

1．大熊貓：食肉目，熊貓科（又名貓熊科）。為中國一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，被列人瀕危野生動(dòng)植物種國際貿(mào)易公約附錄1，大熊貓是我國的珍貴特產(chǎn)動(dòng)物之一，分布在四川省的西、北部山區(qū)及甘肅南端、陜西秦嶺地區(qū)。據(jù)林業(yè)部稱，現(xiàn)在野外存活的大熊貓總數(shù)約1000只左右，人工飼養(yǎng)的約 l00只。大熊貓?bào)w長(zhǎng)1．5－1． 8米，肩高65－75厘米，體重75－160千克，性情比較溫順，很少主動(dòng)發(fā)起攻擊，自衛(wèi)能力也不強(qiáng)，視覺和聽覺相當(dāng)遲鈍，嗅覺較好，但也不如其他動(dòng)物那樣敏銳。雖然軀體笨重，卻很善于攀爬，在逃避獵人追捕時(shí)，會(huì)迅速爬到大樹梢上。除配偶或外，常獨(dú)居生活?，F(xiàn)在僅產(chǎn)在我國的一小片地區(qū)，因此它們又有“活化石”的稱號(hào)。

2．虎：被列人瀕危野生動(dòng)植物國際貿(mào)易公約附錄1。虎是大家都非常熟悉的猛獸，是現(xiàn)存貓科動(dòng)物中體型最大的。主要種類有東北虎、華南虎、孟加拉虎等等。虎棲息在森林、灌木和野草叢生的地區(qū)。它單獨(dú)生活，不成群，也無固定巢穴?；⒉淮髸?huì)攀爬，但善于游泳，并且喜歡在水中洗浴。水對(duì)虎是很重要的，從不離開水源，有時(shí)會(huì)游過溪流湖泊去尋求新的獵場(chǎng)。它們到處漫游，遇到鹿、羚羊等任何所能獵殺的動(dòng)物時(shí)，一般憑借草叢的掩護(hù)悄悄潛近獵物，然后發(fā)起突襲。3．新疆瀕臨滅絕的野生動(dòng)物：

新疆的野生脊椎動(dòng)物有數(shù)百種。

中國科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠(yuǎn)古時(shí)代500年才有一種獸類滅絕。但對(duì)20世紀(jì)以來，各年就有一種哺乳動(dòng)物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這一趨勢(shì)還在加劇?？茖W(xué)家們統(tǒng)計(jì)，在我們共同生活的家園中，有種野生動(dòng)物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達(dá)390多種，新疆在100種左右。

新疆維吾爾自治區(qū)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)介紹說，新疆列入國家級(jí)野生動(dòng)物保護(hù)品種名錄的共有115種，其中國家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物有28種，分別是獸類：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驢、西藏野驢、野馬、野駱駝、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河貍；鳥類：白鶴、黑白、金雕、白肩雕、玉帶海雕、白虎海雕、胡兀鷲、黑頸鶴、白鶴、大鴇、小鴇、波斑鴇；爬行類：四爪陸龜；魚類：新疆大頭魚等。

此外，新疆還有18種獸類、68種鳥類和1種昆蟲列為國應(yīng)三級(jí)重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物。

（四）小結(jié)。布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的用具及課前的準(zhǔn)備工作：調(diào)查農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。

板書： 我與動(dòng)物交朋友

動(dòng)物是人類的朋友

保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生命關(guān)愛的情感

樹木和我們之間

目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)樹木與人類的關(guān)系，知道保護(hù)樹木的重要性。

2、從我做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)花草樹木。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)樹木和人類的關(guān)系 難點(diǎn)：愛護(hù)花草樹木、活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：老師創(chuàng)設(shè)樹林清晨的情境，然后讓學(xué)生邊體會(huì)邊討論，說說身臨其境的感受。

二、活動(dòng)組織：

1、觀察：讓學(xué)生感受了清晨的樹林之后，再讓學(xué)生觀察書中的圖片，看一看小鳥的話，談一談看圖片中情境后的感受。

2、查一查：通過學(xué)生交流資料，知道樹木的作用，可以請(qǐng)學(xué)生分組討論樹木和人類生活的關(guān)系，再討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)。從一下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：樹木可以提供木材，樹木可以釋放氧氣，可以涵養(yǎng)水分防止水土流失，可以降低噪音，可以凈化空氣，可以減少灰塵，可以調(diào)節(jié)溫度，可以抵御風(fēng)災(zāi)等。

3、說一說：在學(xué)生閱讀資料后，老師可以告訴學(xué)生，我國是個(gè)森林資源匱乏的國家，我們應(yīng)該保護(hù)樹木資源，然后讓學(xué)生討論：如果不加強(qiáng)對(duì)樹木的保護(hù)，減少對(duì)樹木的砍伐，沒有森林的環(huán)境將是什么樣子？讓學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)樹木的重要性。

4、討論總結(jié)：讓同學(xué)們說一說，知道哪些保護(hù)樹木的方法，啟發(fā)學(xué)生從身邊的小事做起，把自己的方法寫在書上。

三、總結(jié)。

板書： 樹木和我們之間

樹木到哪里去了 樹木的作用

怎么保護(hù)樹木

瓜果之鄉(xiāng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

2、了解不同水果的產(chǎn)地，知道哪些瓜果說季節(jié)性的。

3、學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，能把經(jīng)過篩選的資料和調(diào)查結(jié)果填在表格中。重點(diǎn)：了解新疆的水果

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì) 活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

由新疆民歌《我們新疆好地方》進(jìn)行導(dǎo)入，提問學(xué)生：為什么說我們新疆是個(gè)好地方？引出同學(xué)們說出新疆物產(chǎn)的豐富。

二、組織活動(dòng)

1、說一說：

提問：我們家鄉(xiāng)既然物產(chǎn)豐富，那么有些什么物產(chǎn)？小組討論后匯報(bào)，引導(dǎo)同學(xué)們說出新疆說一個(gè)瓜果之鄉(xiāng)。然后進(jìn)一步深入：新疆有些什么瓜果呢？讓學(xué)生看著書中的圖片說一說，說出它們的產(chǎn)地。

2、想一想：

請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了圖片上的瓜果，新疆還出產(chǎn)哪些瓜果？學(xué)生們可把自己知道的填在表格中，在課堂上匯報(bào)、交流。

3、走一走：

整理課前安排的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，并通過交流，使學(xué)生知道水果的不同產(chǎn)地。水果不僅有北方的，還有很多南方的，而且他們都有季節(jié)性。

5、夸一夸：

用你喜歡的方式夸一夸家鄉(xiāng)的水果。讓同學(xué)們討論選擇自己喜歡的方式來贊美家鄉(xiāng)?？梢援嫯嫞?，還可以唱兒歌和童謠。

三、小資料：

新疆瓜果久負(fù)盛名，新疆不僅因“絲綢之路”聞名，而且以“瓜果之鄉(xiāng)著稱。據(jù)統(tǒng)計(jì)，新疆每人每年占有瓜果126千克以上，是中國人均占有量最多的省區(qū)。新疆瓜果不僅產(chǎn)量多，而且質(zhì)量好，如吐魯番的無核葡萄，鄯善的哈密瓜，庫爾勒的香梨，伊犁、阿克蘇的蘋果，庫車的白杏，阿圖什的無花果，喀什的櫻桃，葉城的石榴，阿克蘇的核桃，和田的蜜桃等。八九月份，是新疆瓜果大量上市的季節(jié)。

四、小結(jié)。布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的內(nèi)容。板書：

瓜果之鄉(xiāng)

瓜果名稱 產(chǎn)地

農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的調(diào)查

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，了解綠色食品，感受市場(chǎng)的繁榮景象。

2、通過農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和人際交往能力。課時(shí)：2課時(shí) 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：你們一起跟家長(zhǎng)去過農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)嗎？能描述一下農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)是什么樣的？有些什么？

二、組織活動(dòng)：

1、說一說：

看圖說活，說說農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的情形，使全班同學(xué)對(duì)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)有一個(gè)大體的了解。

2、做一做：

讓同學(xué)們到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)調(diào)查前，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，小組進(jìn)行討論：調(diào)查什么，怎樣分工，怎樣記錄，價(jià)格和產(chǎn)地的調(diào)查等。

3、談一談：

調(diào)查完成后，學(xué)生討論根據(jù)調(diào)查到的情況，同時(shí)說說在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了什么問題？自己有什么感受和收獲？

4、找一找：

請(qǐng)同學(xué)們課后查找關(guān)于綠色蔬菜的資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、小結(jié)。

愛心行動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生知道社會(huì)上還有許多人需要幫助，對(duì)別人要有愛心。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生親身經(jīng)歷向別人、向社會(huì)奉獻(xiàn)愛心的體驗(yàn)。

重點(diǎn)：教育學(xué)生要有愛心 難點(diǎn)：奉獻(xiàn)愛心的體驗(yàn) 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

以學(xué)生課前的調(diào)查表為引入，匯報(bào)他們的調(diào)查結(jié)果，并讓學(xué)生說出理由。

二、組織活動(dòng)：

1、看一看：讓同學(xué)們看課本中的圖，他們?cè)谧鍪裁?？（他們?cè)陉P(guān)心愛護(hù)他們呢）請(qǐng)同學(xué)們看圖說話。討論我們?yōu)槭裁匆獝鬯麄兡?？（讓學(xué)生懂得，愛父母）愛老師、愛同學(xué)、愛需要幫助的人說我們中華民族的傳統(tǒng)美德；愛大自然、愛動(dòng)物、愛花草說熱愛生活，保護(hù)人類生存環(huán)境的具體表現(xiàn)。

2、說一說：

提問：你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些人最需要幫助？

3、想一想：

討論：把愛心獻(xiàn)給誰？在充分討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁械谋砀裰邪炎约合胱龅氖虑閷懗鰜怼?/p>

5、做一做：

教師組織學(xué)生制定出完成自己獻(xiàn)愛心的計(jì)劃，并希望學(xué)生在延伸活動(dòng)中完成自己的獻(xiàn)愛心行動(dòng)。讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，以自己的能力進(jìn)行一次愛心行動(dòng)，以小組為單位討論，制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后在課后實(shí)施。

四、小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)： 愛心行動(dòng)

愛心活動(dòng)日 我們?cè)鯓幼?/p>

影子的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過探究知道影子產(chǎn)生的條件以及光照方向、角度與影子的方向和長(zhǎng)短的關(guān)系。

2、通過探究光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和觀察試驗(yàn)的能力。

3、初步認(rèn)識(shí)自然界中的事物是有聯(lián)系的，激發(fā)他們探究科學(xué)的興趣?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

以手影游戲?qū)耄?zhǔn)備好投影、屏幕、上課時(shí)在屏幕上打出手影動(dòng)物，讓學(xué)生猜猜這像什么？

二、組織活動(dòng)：

1、看一看，說一說：

在游戲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再說一說平時(shí)在生活中見到的影子的情況：在什么地方見過影子？哪些物體有影子，什么時(shí)候可以看到影子？看看書中的幾幅小圖，想一想：怎樣才會(huì)產(chǎn)生影子？

2、畫一畫：

請(qǐng)同學(xué)們觀察影子與物體的關(guān)系特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察和討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察和討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，影子的方向和太陽光照射的方向標(biāo)，讓學(xué)生更直觀、更清楚的明白東西方向。

3、想一想： 根據(jù)學(xué)生看到的現(xiàn)象再進(jìn)一步提問：我們看到的影子長(zhǎng)短是一樣的嗎？那么影子的長(zhǎng)短與什么有關(guān)系？可先讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，提出假設(shè)，然后引導(dǎo)學(xué)生：要想知道原因，應(yīng)該怎么辦？再引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究。

實(shí)驗(yàn)方法提示：可選用手電筒作為光源。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，物體影子的長(zhǎng)短是可以變化的，影子的長(zhǎng)短手隨著光源（手電筒）位置的高低變化的，當(dāng)手電筒的位置較低（光照角度較?。r(shí)，影子較長(zhǎng)；當(dāng)手電筒位置較高（光照角度較大）時(shí)，影子較短。

4、議一議：

我們了解了這么多影子的秘密，請(qǐng)同學(xué)說一說：日常生活中，人們利用影子可以做什么？這部分內(nèi)容說認(rèn)識(shí)影子的作用。

6、做一做： 制作剪紙卡片：

（1）拿出課前準(zhǔn)備號(hào)的用具，老師巡回檢查用具準(zhǔn)備情況。（2）按照程序，做出卡片。

（3）讓學(xué)生用自己制作的剪紙卡片玩剪影游戲。（4）鼓勵(lì)學(xué)生各顯其能，表演自己創(chuàng)造的剪影游戲。

三、小結(jié)。

板書： 影子的秘密

畫畫影子 影子游戲

智慧泉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生注意觀察周圍的世界，學(xué)習(xí)一些初步的觀察方法。

2、通過活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的觀察記錄。

3、引導(dǎo)學(xué)生與人交往，并能夠膽大細(xì)心、注意禮節(jié)。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的采訪活動(dòng)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察方法

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單觀察記錄 活動(dòng)過程：

（一）學(xué)會(huì)觀察

一、導(dǎo)入：

展示圖片：學(xué)生觀察雪花、螞蟻、和小樹林的圖片，二、組織活動(dòng)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的一些基本方法和注意事項(xiàng)。

2、觀察身邊的花草樹木，觀察細(xì)微的事物。

3、通過實(shí)踐讓學(xué)生掌握基本的記錄方法也使本次活動(dòng)的一項(xiàng)要求。

三、學(xué)會(huì)采訪

1、導(dǎo)入：

以活動(dòng)導(dǎo)入采訪的主題。

2、學(xué)習(xí)采訪：

（1）、提供背景知識(shí)和方法指導(dǎo)。

（2）、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情景。

（3）、模擬具體情景中的采訪活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握采訪的基本常識(shí)，形成初步的采訪能力。

（二）小結(jié)

板書設(shè)計(jì)： 智慧泉

學(xué)會(huì)觀察 學(xué)會(huì)采訪

觀察記錄 采訪基本常識(shí)

垃圾分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標(biāo)記，知道它們的含義。

2、初步了解簡(jiǎn)單的垃圾分類方法。

3、知道垃圾分類可保護(hù)環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識(shí)。教具準(zhǔn)備：

小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒 教學(xué)過程：

一、看圖引入

1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上的相關(guān)標(biāo)記。出示黃色和藍(lán)色垃圾筒圖在黑板上，并請(qǐng)生說出黃色與藍(lán)色垃圾筒代表的意思。

師：這畫的是什么？同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看有什么不同？ 指名生答。

2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機(jī)貼上“可回收”、“不可回收”標(biāo)志）

指名生答。

3、揭示課題：《垃圾分類》

二、解惑新知

1、區(qū)分“可回收”和“不可回收”。師：“可回收”垃圾是什么意思？ 指名生答。

師小結(jié)：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。

2、不可回收是什么意思？ 指名生答。

師小結(jié)：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。

3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？

出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹葉等，請(qǐng)生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應(yīng)位置。指名生答并把卡片貼到相應(yīng)位置。

4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？

板書：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等

5、（拿一張紙擼鼻涕，詳裝不知扔哪個(gè)垃圾筒）那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。指名生答。

師小結(jié)：其實(shí)像用過的面巾紙和衛(wèi)生紙已經(jīng)被污染了，沒有辦法再利用，而且這些紙很容易被水溶解，所以屬于不可回收的垃圾。

6、還有哪些垃圾是不可回收垃圾呢？ 指名生答。

師小結(jié)：廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹葉等很容易在自然條件下分解，所以屬于不可回收的垃圾?！?/p>

7、認(rèn)識(shí)有毒垃圾。

老師這還有一張卡片，誰能告訴我它應(yīng)該回哪個(gè)家？ 出示卡片：費(fèi)舊電池

（1）廢電池屬于什么垃圾？為什么會(huì)單獨(dú)放呢？（出示廢電池回收箱——有毒垃圾）同桌討論，指名生答。師小結(jié)。

（2）除了廢舊電池你還知道哪些是有毒垃圾呢？ 指名生答。師小結(jié)。

8、說說垃圾分類的益處。指名生答。

三、活動(dòng)延伸

1、日常生活中我們?cè)诩依飼?huì)產(chǎn)生哪些垃圾？

四人小組合作討論，并把討論的結(jié)果分別寫在兩張小卡片的正面上，然后我們分組上來把卡片貼到相應(yīng)的位置。

2、選部分卡片師生共同點(diǎn)評(píng)。

四、任務(wù)驅(qū)使

1、師小結(jié)，并布置小小宣傳員任務(wù)。

2、出示學(xué)生利用廢舊物品制作的小籃子，激發(fā)學(xué)生研究的欲望。布置課后作業(yè)。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)第二冊(cè)第二單元教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)第二冊(cè)

第二單元 作家工作室 活動(dòng)1 文字輸入方法多

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漢字輸入方法。

2、會(huì)在寫字板中輸入漢字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、當(dāng)一個(gè)字的聲母為zh、ch、sh時(shí)，要盡量把聲母輸入完整，這樣可以減少大量的重碼。

2、運(yùn)用智能拼音的多種輸入方法和造詞功能，可以使我們?nèi)粘５臐h字輸入工作變得簡(jiǎn)單快捷而有趣。

3、要重點(diǎn)掌握漢字輸入法之間的轉(zhuǎn)換方式、用簡(jiǎn)拼方式輸入多字詞以及造詞方法。

教學(xué)過程

1、打開寫字板

單擊“開始”→“程序”→“附件”→“寫字板”，進(jìn)入寫字板窗口。

2、選擇輸入方法

方法一：按Ctrl鍵+Shift鍵可以進(jìn)行各種輸入法的轉(zhuǎn)換。方法二：在任務(wù)欄的右側(cè)，有一個(gè)漢字輸入法菜單圖標(biāo)，單擊這個(gè)小圖標(biāo)，屏幕上立刻出現(xiàn)一個(gè)菜單，上面列出各種輸入法。再單擊就可以選中這種輸入法。

3、輸入漢字

本節(jié)重點(diǎn)介紹用智能拼音輸入漢字的方法。它既可以采用全拼方式，也可以采用簡(jiǎn)拼方式。全拼方式就是把每個(gè)漢字的漢語拼音字

母全部完整輸入；簡(jiǎn)拼方式就是只輸入每個(gè)漢字的聲母或每個(gè)漢字的漢語拼音的第一個(gè)字母，之間不用空格，智能拼音系統(tǒng)可以自動(dòng)判斷哪些是聲母，哪些是韻母，以及從哪里進(jìn)行切分。①用簡(jiǎn)拼方式輸入漢字。

例如，用簡(jiǎn)拼方式輸入“電視機(jī)”一詞。

步驟一：輸入“電視機(jī)”這三個(gè)漢字的漢語拼音的第一個(gè)字母：dsj，按下空格鍵。

步驟二：重碼選擇框里顯示8個(gè)簡(jiǎn)拼是dsj的三字詞，其中臨時(shí)序號(hào)為1的詞就是“電視機(jī)”。

步驟三：選擇數(shù)字鍵1或直接按空格鍵，“電視機(jī)”一詞就顯示在光標(biāo)所在的位置上了。一般常用的詞組都可以按照這種輸入方法來處理，這樣可以提高漢字輸入的速度。

②用多種方式輸入漢字

例如，用下面五種方式輸入“主觀”一詞。（zg、zhg、zhguan、zhug、zhuguan）可以明顯地看出，你輸入的拼音字母越長(zhǎng)，重碼的數(shù)量就越少。

③用智能拼音造詞

例如，“教育信息化”一詞，對(duì)智能拼音系統(tǒng)來說是一個(gè)新詞，我們第一次輸入時(shí)必須把所有的拼音都打全。

步驟一：連續(xù)輸入拼音字母“jiaoyuxinxihua”，步驟二：按一下空格鍵，重碼選擇框里顯示出“教育信息化”這個(gè)詞。這樣，“教育信息化”這個(gè)詞就造好了，如果以后再輸入該詞時(shí)，就可以采用簡(jiǎn)拼方式輸入這五個(gè)字的漢語拼音字頭jyxxh，按下空格鍵后，屏幕上就會(huì)顯示出這個(gè)詞。

練一練

①請(qǐng)用智能拼音輸入下面的多字詞：

北京市 解放軍 足智多謀 津津有味 中國共產(chǎn)黨 ②請(qǐng)用智能拼音造出下面的多字詞： 教育信息網(wǎng) 資源管理器 北京市教育委員會(huì)

③請(qǐng)自己找一段文字，應(yīng)用本節(jié)介紹的各種方法進(jìn)行輸入。

活動(dòng)2 文字內(nèi)容巧編輯

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握“常用”工具欄中復(fù)制、用word的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字處理工具的學(xué)習(xí)興趣。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生的觀察、分析、討論培養(yǎng)學(xué)生分析問題、編輯，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。解決問題的能力。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)生運(yùn)用復(fù)制、粘貼等功能對(duì)文字的“常用”工具欄中復(fù)制、粘貼等工具的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

文字的復(fù)制、粘貼、插入、刪除。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)算機(jī)及輔助教學(xué)軟件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

星期天，丁丁參加植樹綠化活動(dòng)，看到了下面的宣傳廣告，丁丁怎么在word中輸入呢？

我們?cè)韵乱豢脴?，就栽下遠(yuǎn)大的理想。我們?cè)韵乱豢脴?，就栽下綠色的希望。我們?cè)韵乱豢脴?，就栽下了春光?/p>

二、教學(xué)新課

在word中輸入文字，有時(shí)并不需要一字、一詞地錄入，利用word “常用”工具欄中為我們提供的復(fù)制、粘貼等工具，可以成句、成段地錄入。下面就讓我們來一起認(rèn)識(shí)一下它們。

1、找一找

常用工具欄在哪里？ 復(fù)制、粘貼等工具又在哪里？

2、看一看

利用word的復(fù)制、粘貼等功能，輸入宣傳廣告。

（1）啟動(dòng)word，在新建的文檔中錄入第一行文字。按 鍵換行。每行末尾的符號(hào)是什么？又該怎樣換行呢？ “ ”是段落標(biāo)記，表示文章中一個(gè)自然段的結(jié)束。輸完一個(gè)自然段后，需按下鍵換行。

選中要復(fù)制的第一行文字，單擊“常用”工具欄中的。復(fù)制、粘貼出第二、三行的內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)：一定要選中要復(fù)制的文字。

將光標(biāo)移動(dòng)到第二、三行的開始位置，單擊“常用”工具欄中的。

強(qiáng)調(diào)：一定要將光標(biāo)移動(dòng)到第二行和第三行的位置。

同一內(nèi)容復(fù)制多次時(shí)，是否每一次都要先進(jìn)行復(fù)制操作，再進(jìn)行粘貼操作？自己動(dòng)手試一試，小組討論，交流。

同一內(nèi)容需要多次復(fù)制時(shí)，只需用 將要復(fù)制的文字復(fù)制一次，然后便可多次使用進(jìn)行粘貼，次數(shù)不限。

（3）修改文字。

1）選中第二行要修改的文字“遠(yuǎn)大的理想”，輸入新的內(nèi)容“了春光”。

刪除：用Delete鍵可刪除光標(biāo)后的文字，用退格鍵可刪除光標(biāo)前的文字。

2）用同樣的方法，將第三行中“遠(yuǎn)大的理想”修改為“綠色的希望”。

（4）以“栽下一棵樹”為文件名，將文件存入“丁丁的資料”文件夾。

三、鞏固練習(xí)

1、試一試

請(qǐng)同學(xué)們按照剛才學(xué)習(xí)的方法動(dòng)手把上面的宣傳廣告自己來完成一次。教師巡視指導(dǎo)。

2、練一練（p56）

用線把下面圖標(biāo)與對(duì)應(yīng)的功能說明連接起來。粘貼 保存 復(fù)制 剪切

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了文字的復(fù)制、粘貼、刪除等操作。在錄入文章的過程中，如果文中有相同的文字信息，可通過復(fù)制來提高輸入效率。不過，別忘了在復(fù)制前先選定要復(fù)制的文字。

復(fù)制是在選定目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。粘貼是在復(fù)制的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

五、作業(yè)

在word中用最佳方案錄入下列詩句。人類破壞了環(huán)境，于是沙塵暴開始肆虐； 人類破壞了環(huán)境，于是厄爾尼諾開始在全球游蕩； 人類破壞了環(huán)境，于是赤潮開始在近海涌現(xiàn)； 人類?。∫獙W(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛生命。板書設(shè)計(jì)： 文字內(nèi)容巧編輯 復(fù)制 粘貼

活動(dòng)3 文字美觀靠修飾

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

掌握文字修飾的基本方法，大致了解“字體”對(duì)話框、格式工具欄的組成及作用。認(rèn)識(shí)“格式刷”工具的功能及使用方法。

過程與方法：

通過學(xué)生閱讀、自主探究、互助學(xué)習(xí)、民主評(píng)議等，逐步掌握修飾文字的基本方法，最終將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生在自主閱讀、自主探究、互助學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂；提高學(xué)生的審美情趣，能對(duì)自己的文章進(jìn)行個(gè)性化的修飾，并能對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)議，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握文字修飾的方法。

難點(diǎn)：能把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課

老師這里有兩篇關(guān)于鳥的文檔，我們大家一起來看一下。仔細(xì)觀察，比較這兩篇文檔在表現(xiàn)形式上有哪些不同？你覺得哪篇更好。

教師出示：兩篇文檔。學(xué)生回答。

教師總結(jié)：字體類型、文字大小、文字顏色等。很顯然，用不同的顏色、字體、大小不僅能美化文檔，而且能突出文章的重點(diǎn)，給讀者于非常醒目的感覺。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.揭示課題

很顯然經(jīng)過化妝后的這篇《奇鳥趣談》更能吸引讀者的注意。同學(xué)們，你們想不想也來給這些文字化化妝呢？接下來咱們就來共同學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，然后給文字好好化化妝。

2.自學(xué)探究

我們閱讀一篇文章首先看他的標(biāo)題。

標(biāo)題體現(xiàn)一篇文章的中心思想，需要突出顯示，便于引起讀者的注意，最簡(jiǎn)單的方法就是改變標(biāo)題的字體和字號(hào)。

學(xué)生自學(xué)課本，然后試著完成《奇鳥趣談》的設(shè)置。學(xué)生展示設(shè)置成果。

三、教師演示

①啟動(dòng)word程序。打開教學(xué)光盤中的“奇鳥趣談”文檔。不要設(shè)置任何格式。

②給文字定義字體和字號(hào)。選中標(biāo)題，單擊菜單欄中的“格式” “字體”，在彈出的“字體”對(duì)話框中對(duì)標(biāo)題進(jìn)行字體格式設(shè)置。然后讓學(xué)生了解“字體”對(duì)話框的組成及作用。

③設(shè)置正文文字格式。選中正文文字，然后用“字體”對(duì)話框?qū)φ奈淖诌M(jìn)行格式設(shè)置，或者用格式工具欄對(duì)正文文字進(jìn)行簡(jiǎn)單的格式設(shè)置。學(xué)生了解格式工具欄的組成及作用。

④用同樣地方法設(shè)置其它文字的格式。⑤了解格式刷地使用方法及作用。注意：“先選中，后操作”。

四、學(xué)生練習(xí)，內(nèi)化知識(shí)技能

用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)修飾《奇鳥趣談》全文

五、應(yīng)用拓展，升華知識(shí)技能

我們學(xué)會(huì)了“修飾文章”，生活中哪兒會(huì)用到呢？

老師這選了我們一位同學(xué)的作文，請(qǐng)同學(xué)們幫他修飾一下吧！

六、評(píng)價(jià)總結(jié)

走在同學(xué)們們中間，看到一篇篇同學(xué)們們精心修飾的作品，老師也不禁驚訝于同學(xué)們們的創(chuàng)意。

誰想把自己修飾的文章推薦給大家欣賞一下？ 老師推薦一位同學(xué)的作品請(qǐng)大家點(diǎn)評(píng)。

對(duì)創(chuàng)作好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)為“小小文字化妝師”。課后小結(jié)：

本節(jié)課主要是讓學(xué)生知道如何對(duì)文章進(jìn)行字體、字號(hào)、字體顏色、字形變化等的操作方法，以及格式刷的使用，為下節(jié)課的上機(jī)操作奠定基礎(chǔ)。學(xué)生能夠通過自學(xué)總結(jié)出方法，極大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，目標(biāo)任務(wù)完成好，教學(xué)效果佳。

活動(dòng)4 文字排列要整齊

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能利用段落縮進(jìn)方式和對(duì)齊方式對(duì)文章進(jìn)行編輯。過程與方法：經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的過程，掌握文章段落的編輯方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的美感，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。能運(yùn)用本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)對(duì)文字進(jìn)行正確的美化排列。

教學(xué)重點(diǎn)：

段落的對(duì)齊和縮進(jìn) 教學(xué)難點(diǎn)：

正確運(yùn)用段落的對(duì)齊和縮進(jìn)方式進(jìn)行文字編排。教具準(zhǔn)備：

1、相應(yīng)的幻燈片課件。

2、每臺(tái)學(xué)生機(jī)有一篇沒有排版的樣文《登鸛雀樓》和《給老師的一封信》。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師又請(qǐng)來了我們的老朋友---丁丁同學(xué)。不過他今天的心情有點(diǎn)不太好。想知道為什么嗎？還是由他來給你們說說吧。

2、播放動(dòng)畫，丁?。骸扒疤欤蠋熃M織文字錄入大賽，結(jié)果我和寧寧同學(xué)最先完成任務(wù)，可是老師卻只給寧寧同學(xué)打了高分，你們說老師偏心不偏心？”（同時(shí)出示“丁丁”和“寧寧”的文字錄入稿）

3、抽生說一說自己對(duì)丁丁和寧寧這件事的看法。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說：“雖然丁丁和寧寧同時(shí)完成任務(wù)，但寧寧的文章看起來更整齊、更漂亮，所以老師給寧寧同學(xué)高分是應(yīng)該的，不偏心?！?/p>

4、老師評(píng)價(jià)：這位同學(xué)講的真好，老師相信你長(zhǎng)大后一定會(huì)成為一位受人尊敬的大法官。

5、再次提出問題：可是到現(xiàn)在丁丁還不會(huì)寧寧的這種文字編輯方法，你們能幫助丁丁同學(xué)把這些文字排列的更整齊、更漂亮嗎？（同時(shí)板題“文字排列要整齊”）

二、自主探究：

1、學(xué)生對(duì)照“寧寧”的范文嘗試進(jìn)行文字排列。

2、教師巡視并建議同學(xué)們可以互相交流學(xué)習(xí)。

三、釋疑解惑：

1、讓學(xué)生提出在編輯過程中遇到的問題。

2、針對(duì)問題教師進(jìn)行選擇性的點(diǎn)撥講解，并同時(shí)演示： 段落對(duì)齊方式

（1）段落對(duì)齊方式共有五種，分別是：兩端對(duì)齊、居中、右對(duì)齊、分散對(duì)齊和左對(duì)齊（文章一般在未編輯的默認(rèn)狀態(tài)時(shí)就是左對(duì)齊，所以在本節(jié)課中則不講解）。

（2）對(duì)應(yīng)功能：

兩端對(duì)齊：調(diào)整文字的水平間距，使其均勻分布在左右頁邊距之間。兩側(cè)文字具有整齊的邊緣。

居中對(duì)齊：使段落或者文章中的文字沿水平方向向中間集中對(duì)齊的一種對(duì)齊方式。能夠使整個(gè)段落或整篇文章都整齊的在頁面中間顯示。

右對(duì)齊：段落或者文章中的文字沿水平方向向右對(duì)齊的一種對(duì)齊方式。使文章右側(cè)文字具有整齊的邊緣。

分散對(duì)齊：段落或者文章中的根據(jù)兩端頁邊距的距離沿水平方向向兩端對(duì)齊的一種對(duì)齊方式。使文章兩側(cè)文字具有整齊的邊緣。同段落中不同行可能出現(xiàn)不同的字符間距。

（3）操作方法：

選擇要進(jìn)行編輯的段落然后單擊對(duì)應(yīng)的工具按鈕即可完成。段落縮進(jìn)方式

（1）段落縮進(jìn)是利用位于編輯窗口上部水平標(biāo)尺中的縮進(jìn)工具實(shí)現(xiàn)，它們分別是：

首行縮進(jìn)：改變第1行的縮進(jìn)距離（一般縮進(jìn)兩個(gè)字符）。懸掛縮進(jìn)：能使段落中除第1行外的其他行統(tǒng)一縮進(jìn)一段距離。

左縮進(jìn)：可同時(shí)改變整個(gè)段落的左邊界。右縮進(jìn)：可同時(shí)改變整個(gè)段落的右邊界。（2）操作方法：

A、把光標(biāo)放入要設(shè)置的段落中任意一點(diǎn)，然后托動(dòng)編輯窗口上部的水平標(biāo)尺中滑動(dòng)塊到指定位置，松開左鍵。

B、選中要設(shè)置的段落，依次單擊工具欄中的格式----段落---縮進(jìn)和間距，然后就可以對(duì)文章進(jìn)行段落的縮進(jìn)和對(duì)齊進(jìn)行調(diào)整。

C、選中要設(shè)置的段落右擊，依次單擊段落---縮進(jìn)和間距，然后就可以對(duì)文章進(jìn)行段落的縮進(jìn)和對(duì)齊進(jìn)行調(diào)整。

建議教師在教學(xué)時(shí)選用第二種或第三種方法，因?yàn)檫@樣可以更精確的對(duì)文字進(jìn)行段落對(duì)齊和縮進(jìn)。

3、清除格式后，學(xué)生對(duì)錄入的古詩進(jìn)行重新排列，教師巡視并及時(shí)幫助學(xué)困生。

四、鞏固提升： 通過前面的學(xué)習(xí)，大家想不想考驗(yàn)一下自己到底掌握的怎么樣？現(xiàn)在我們來看下面幾道題。

1、用線把下面的圖標(biāo)與對(duì)應(yīng)的功能說明連接起來。

2、請(qǐng)指出下面兩段文字分別應(yīng)用了哪種對(duì)齊方式。

3、按照書信的格式對(duì)下面的信件進(jìn)行排列。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)：

同學(xué)們，從剛才的學(xué)習(xí)過程中老師相信，未來的IT精英一定會(huì)在我們班誕生。只要積極動(dòng)腦，做生活的有心人，成功一定屬于你！謝謝大家，我們下節(jié)課見。

板書設(shè)計(jì)： 設(shè)置段落格式

段落的對(duì)齊：兩端對(duì)齊、居中、左對(duì)齊、右對(duì)齊、分散對(duì)齊 段落的縮進(jìn)：首行縮進(jìn)、懸掛縮進(jìn)、左縮進(jìn)、右縮進(jìn)

活動(dòng)5 制作剪貼小畫冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)剪貼畫。

2.掌握插入剪貼畫的方法。

3.會(huì)調(diào)整剪貼畫的大小、位置，掌握設(shè)置剪貼畫的方法。4.能用剪貼畫的方法，制作一個(gè)小畫冊(cè)。過程與方法

1.參照書中內(nèi)容，記好筆記，主要把區(qū)別記好，以便下節(jié)課的操作。

2.通過自己動(dòng)手操作制作精美畫冊(cè)的過程，讓學(xué)生熟練掌握本課教學(xué)目標(biāo)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中要注意知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，增加學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握插入剪貼畫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

能在word文檔中靈活插入剪貼畫，設(shè)置剪貼畫的格式。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

丁丁學(xué)習(xí)WORD的興趣越來越濃。今天他又來到作家工作室，擺弄這里的各種工具，忽然發(fā)現(xiàn)了很多圖片，丁丁想挑選喜歡的圖片

做個(gè)小畫冊(cè)，但他不知道怎么能找到這些圖片，你會(huì)嗎？擺弄這里的各種工具，忽然發(fā)現(xiàn)了很多圖片，丁丁想挑選喜歡的圖片做個(gè)小畫冊(cè)，但他不知道怎么能找到這些圖片，你會(huì)嗎？

二、看一看：

你喜歡丁丁的畫冊(cè)嗎？讓我們來制作自己的畫冊(cè)吧！學(xué)生自學(xué)課本，“跟我來”中的內(nèi)容。

三、教師示范：

1.欣賞師提前制作好的精美畫冊(cè)。

提問：你們覺得美嗎？只要大家勤動(dòng)手、多動(dòng)腦也能夠制作出如此精美的畫冊(cè)來的。

2.師演示制作過程

3.學(xué)生動(dòng)手操作，師個(gè)別輔導(dǎo)。

四、試一試：

為自己的小作文配上一幅插圖，并利用繪圖工具欄上的按鈕來調(diào)整所插入的圖片。

五、欣賞作品，填寫評(píng)價(jià)表 課后總結(jié)：

本課主要以制作精美畫冊(cè)為目的，在制作的過程中會(huì)用到的知識(shí)有：插入剪貼畫、調(diào)整大小、移動(dòng)位置、另外還增加了為文章配插圖，然后利用工具欄上的按鈕來調(diào)整與文章的搭配。內(nèi)容較簡(jiǎn)單，在原來的教學(xué)過程中學(xué)生也有所接觸，所以完成效果較好。在今后的教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)積累能力，有些同學(xué)存在前面學(xué)過的知識(shí)已忘記的現(xiàn)象，所以要加強(qiáng)此方面的培養(yǎng)。

活動(dòng)6 文字樣式藝術(shù)化

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)在Word文檔中插入藝術(shù)字。

2、能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)整。

3、能夠根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)計(jì)藝術(shù)字。過程與方法：

1、通過觀察生活中的藝術(shù)字標(biāo)語，讓學(xué)生了解藝術(shù)字的特點(diǎn)，感受藝術(shù)字的美感。

2、通過創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、觀察思考、自主探究、討論交流的能力。

2、在設(shè)計(jì)、美化藝術(shù)字的過程當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力。

3、學(xué)生能夠獨(dú)立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于生活實(shí)際。

4、感受相互分享操作方法、交流學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握插入藝術(shù)字的方法，能簡(jiǎn)單調(diào)整藝術(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)

能夠根據(jù)實(shí)際情景設(shè)計(jì)和美化藝術(shù)字。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

（1）請(qǐng)仔細(xì)觀察一下教室墻上的展示臺(tái)上的標(biāo)語“我能行、我優(yōu)秀”，與我們平時(shí)見到的字相比，它們有什么特點(diǎn)？（形狀不同、字體各異、色彩豐富等）（美術(shù)字）教師板書（思維導(dǎo)圖）

（2）歸納：像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，WORD中的美術(shù)字叫做藝術(shù)字。

（3）請(qǐng)大家想一想，生活中哪些地方用到了藝術(shù)字？（4）你認(rèn)為什么生活中的標(biāo)語會(huì)用藝術(shù)字來設(shè)計(jì)呢？

（使標(biāo)語更美觀、更醒目、更生動(dòng)活潑等）

二、齊讀課文，整體感知

觀察《鼠力發(fā)電廠》有什么特點(diǎn)。齊讀跟我來的七個(gè)步驟，了解操作的方法。布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、修飾《鼠力發(fā)電力》標(biāo)題。

2、修飾《能爆炸的魚》標(biāo)題。

3、發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)標(biāo)語：新年標(biāo)語、家長(zhǎng)會(huì)的標(biāo)語（培養(yǎng)好習(xí)慣，從小事做起）

班會(huì)標(biāo)語、校報(bào)標(biāo)語、六一兒童節(jié)標(biāo)語、板報(bào)標(biāo)語??

三、自主探究，學(xué)習(xí)新知（10分鐘自主學(xué)習(xí)時(shí)間）

學(xué)生自主操作，按照書中的步驟自主學(xué)習(xí)，完成《鼠力發(fā)電廠》的標(biāo)題藝術(shù)化。

教師巡視

四、集體交流，分享問題

將剛才學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流，提出發(fā)現(xiàn)的問題，分享學(xué)會(huì)了哪些操作。

教師根據(jù)學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)，并補(bǔ)充學(xué)生學(xué)習(xí)過程中沒有發(fā)現(xiàn)的問題：如：如何改變藝術(shù)字的大小，如何移動(dòng)藝術(shù)字，如何讓藝術(shù)字旋轉(zhuǎn)，如何改變藝術(shù)字的外觀，如果藝術(shù)輸錯(cuò)怎么辦、藝術(shù)字的環(huán)繞方式。

五、相互分享，交流經(jīng)驗(yàn)

根據(jù)學(xué)習(xí)情況，同學(xué)間進(jìn)行交流，解決剛才自學(xué)時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和沒有解決的問題。

1．在文章中插入藝術(shù)字

師：在文章中插入藝術(shù)字，可以使文章的版面更加漂亮，更有風(fēng)格。怎樣在文中插入藝術(shù)字，請(qǐng)同學(xué)自學(xué)書上“試一試”內(nèi)容后回答。

(1)定位光標(biāo)，單擊繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”按鈕。(2)在彈出的“‘藝術(shù)字’庫”對(duì)話框中，單擊需要的藝術(shù)字式樣，然后單擊“確定”按鈕。

(3)在出現(xiàn)的“編輯‘藝術(shù)字’文字”對(duì)話框中選擇字體和字號(hào)后，輸入文字“江雪”，單擊“確定”按鈕。

2．藝術(shù)字的簡(jiǎn)單調(diào)整(1)移動(dòng)藝術(shù)字

鼠標(biāo)器指向藝術(shù)字時(shí)，指針變?yōu)椤笆弊旨^時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)器可移動(dòng)藝術(shù)字。

(2)調(diào)整藝術(shù)字的大小

在藝術(shù)字上單擊，藝術(shù)字周圍出現(xiàn)八個(gè)正方形的調(diào)節(jié)柄，指針移到調(diào)節(jié)柄上(指針成雙箭頭)，拖動(dòng)鼠標(biāo)器可改變藝術(shù)字的大小。

(3)調(diào)整傾斜或扭曲

選取藝術(shù)字，點(diǎn)擊藝術(shù)字旁黃色小方塊，拖動(dòng)鼠標(biāo)器來傾斜或扭曲藝術(shù)字。

(4)旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字

選取藝術(shù)字后，單擊“繪圖”工具欄的自由旋轉(zhuǎn)按鈕，在藝術(shù)字的四角出現(xiàn)四個(gè)小綠點(diǎn)，拖動(dòng)小綠點(diǎn)，可以旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字。

(5)修改藝術(shù)字

選取藝術(shù)字后，雙擊，進(jìn)入“編輯‘藝術(shù)字’文字”對(duì)話框，這時(shí)就可以修改文字內(nèi)容了。

六、課堂小結(jié)，知識(shí)延展

1、總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的知識(shí)，你學(xué)會(huì)了什么？

2、完成書后的評(píng)一評(píng)，如果會(huì)了，在分項(xiàng)上給自己畫“五角星”，如果不會(huì)也沒關(guān)系，什么時(shí)候會(huì)了，再回來補(bǔ)畫“五角星”

3、說一說自己制作的感受（成功不成功的感受）：這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？

4、回家后收集生活中的藝術(shù)字，觀察它們的特點(diǎn)，下節(jié)課繼續(xù)

創(chuàng)作標(biāo)語。

活動(dòng)7 自選圖形顯神通

教學(xué)目的：

1、掌握自選圖形的插入方法；

2、學(xué)會(huì)設(shè)置自選圖形的格式以及在自選圖形上添加文字的方法；

3、了解文本框的使用方法

4、培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于自己學(xué)習(xí)、生活實(shí)際的能力；

5、注重激勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)、自選圖形的插入方法、自選圖形上添加文字的方法 教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)置自選圖形的格式 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)們看這是什么？（師出示書法長(zhǎng)卷、扇子），比較一下它有什么特點(diǎn)，這和我們平時(shí)的看到有什么不同？（形狀不一樣，上面還有文字），誰來展示一下自己所帶的實(shí)物，并介紹給大家，剛才同學(xué)們感受了一些生活中圖文并茂的實(shí)物，實(shí)際上Word軟件中也具有類似的功能，同學(xué)們想不想自己用電腦制作一些好看的圖文并茂的作品。好，這節(jié)課我們就一同來感受“文字裱在書卷上”。（板書課題：文字裱在書卷上）

二、教學(xué)新課

在同學(xué)們制作之前，我們先來學(xué)習(xí)一下在Word軟件是怎樣插入插入自選圖形，并為自選圖形涂色，以及在自選圖形上添加文字的方法。

接下來我給大家5分鐘時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)一下課本25-26頁的“跟我來”的1-4，并以每臺(tái)電腦為單位親自實(shí)踐一下，怎樣插入“自選圖形”以及給“自選圖形”涂色。

教師巡視指導(dǎo)。

生匯報(bào)，并實(shí)際演示操作方法（邊操作，邊說方法），其它學(xué)生作補(bǔ)充（誰還有別的方法）。（誰來給大家演示一你的操作方法，你是怎樣插入“自選圖形”，以及給“自選圖形”涂色的。

師總結(jié)：前面我們學(xué)習(xí)了怎樣插入“自選圖形”，以及給“自選圖形”涂色的。

（板書）

1、插入“自選圖形”

2、涂色

我們還可以在圖形上添加一些文字，使自選圖形更加適用、漂亮。（板書）

3、添加文字

接著請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第26-27頁的5，自學(xué)學(xué)完后，把自己的名字添加到你制作的“自選圖形”上。

（師巡視指導(dǎo)）

生匯報(bào)操作方法并演示（誰來演示一下你是怎樣給“自選圖形”添加文字的）

前面我們學(xué)習(xí)了插入“自選圖形”，給“自選圖形”涂色以及在“自選圖形”上添加文字，接下來請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“自選圖形”中的圖形和老師課前讓大家準(zhǔn)備的“一句成語或一句話或一首小詩”自己創(chuàng)作一幅圖文并茂的作品，并對(duì)其適當(dāng)排版，使版面整齊、美觀。

學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

三、評(píng)價(jià)

1、自評(píng)作品；（說說你用到了哪些“自選圖形”？用到了什么填充效果？添加了什么文字，自習(xí)說說自己的作品）

2、學(xué)生互評(píng)作品（你覺得他的作品有什么值得你學(xué)習(xí)的地記，哪些是需要改進(jìn)的？）；

3、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

這節(jié)課我們使用自選圖形及添加文字的方法制作了一幅圖文并茂的作品，希望同學(xué)們今后把所學(xué)到的制作方法運(yùn)用到自己制作的電腦繪畫、電子小報(bào)等上，讓自己的作品更加豐富多彩。

活動(dòng)8 圖文并茂練排版

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.掌握插入外部圖片的方法。

2.了解圖片工具欄，會(huì)對(duì)插入的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的格式設(shè)置。3.掌握?qǐng)D文混排的方法。過程與方法

通過例文引導(dǎo)、學(xué)生合作、探究，教師示范，學(xué)生上機(jī)練習(xí)等方法，讓學(xué)生逐步掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過學(xué)生上機(jī)操作完成作品，提高學(xué)生的審美能力，增加學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握插入外部圖片的方法，會(huì)利用圖片工具欄簡(jiǎn)單設(shè)置圖片的格式。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠根據(jù)正文內(nèi)容，靈活插入外部圖片，恰當(dāng)?shù)赝瓿蓤D文排版。教學(xué)用時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)過程

一、課前導(dǎo)入

圖文并茂的文章，使人賞心悅目。同時(shí)也能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果。今天，我們就來學(xué)習(xí)在Word文檔中插入圖片的功能，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果。

(欣賞作品)展示圖文并茂的一段文章。

讓學(xué)生直觀感受圖文并茂的表現(xiàn)效果。

二、講授新知

1.同學(xué)們自學(xué)課本“跟我來”中的操作步驟，然后小組討論，合作探究，試著完成課本中的例文。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教師巡視、總結(jié)。

2.學(xué)生提出操作中的問題，教師示范解答。插入“來自文件”的圖片

(1)單擊“插入”菜單，指針指向“圖片”，“來自文件(F)”，打開“插入圖片”對(duì)話框。簡(jiǎn)介“插入圖片”對(duì)話框中各組成部分的用途和使用方法。

(2)在對(duì)話框中選取所需圖片，單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫上雙擊，完成插入操作。

設(shè)置圖片格式

當(dāng)選取插入的圖畫后，會(huì)出現(xiàn)“圖片”工具欄(如沒有出現(xiàn)“圖片”工具欄，可在菜單欄上右擊，在彈出的快捷菜單中選取“圖片工具欄”復(fù)選框即可)。

簡(jiǎn)介“圖片”工具欄上各種按鈕的作用和使用方法。

三、上機(jī)練習(xí)

通過剛才所學(xué)知識(shí)，完成課本“練一練”中的內(nèi)容。教師巡視、指導(dǎo)。四|、評(píng)一評(píng)

通過課本中的評(píng)價(jià)表，對(duì)自己的完成情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。課后反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生對(duì)本活動(dòng)內(nèi)容有了初步的了解即可，目的是為下節(jié)課的操作打基礎(chǔ)。在少部分學(xué)生有不帶課本的現(xiàn)象，對(duì)于這部分學(xué)生要重點(diǎn)檢點(diǎn)，以便他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)9 制作衛(wèi)生值周表

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

掌握表格的插入方法，并學(xué)會(huì)編輯、修飾表格的操作方法及技巧。過程與方法

教師講與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合 情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高動(dòng)手操作能力 教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握表格的插入方法，并學(xué)會(huì)編輯、修飾表格的操作方法及技巧。

教學(xué)難點(diǎn)

如何選中表格中的各個(gè)對(duì)象，設(shè)置表格的格式。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生冬季作息時(shí)間表。教學(xué)用時(shí)： 1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

假期快到了，丁丁又要為自己制作一個(gè)作息時(shí)間表，以便使假期過得更充實(shí)。有沒有什么方便快捷的制作方法呢？

大家來看看小博士有什么高招。丁丁的時(shí)間表：寒假作息時(shí)間表 師：你們想不想做一個(gè)呢？

二、跟我學(xué)

1、啟動(dòng)WORD，在新文檔中選擇輸入法，輸入標(biāo)題，并為其設(shè)置字體、字號(hào)和對(duì)齊方式。

2、想一想要用到幾行幾列？ 師提示：橫為行，豎為列。學(xué)生數(shù)表格后答：10行2列。

3、師：注意插入表格的方法：?jiǎn)螕簟氨砀瘛?--“插入”---“表格”，打開插入表格對(duì)話框，輸入表格列數(shù)和行數(shù)，單擊在“確定”按鈕。

4、師：我們來調(diào)整一下表格的列寬，讓它更合理一點(diǎn)。

將鼠標(biāo)指針移到豎向表格線上（注意指針的變化），拖動(dòng)鼠標(biāo)，此時(shí)表格線會(huì)移動(dòng)位置，從而改變表格的列寬。

5、師：用同樣的方法可不可心將行高調(diào)整一下呢？我們來試一下。

師演示：將鼠標(biāo)指針移到橫向表格線上，拖動(dòng)鼠標(biāo)，調(diào)整表格的行高。

6、師：表格確定好后，讓我們來輸入表格內(nèi)容。

單擊表格第一行第一列的單元格，在光標(biāo)處輸入時(shí)間，用同樣的方法把表格中的其他內(nèi)容輸入。并設(shè)置字體、字號(hào)格式。

師提示：注意分號(hào)、頓號(hào)等符號(hào)的輸入方法。

（師僅輸入第一、二行即可。多給學(xué)生練習(xí)時(shí)間。）

7、師：別望了給我們的表格加上一點(diǎn)色彩。

拖動(dòng)鼠標(biāo)選定第一行上兩個(gè)單元格，單擊菜單欄中的“格式”→“邊框和底紋”，在彈出的對(duì)話框中單擊“底紋”選項(xiàng)，在填充欄中選擇“橙色”，然后點(diǎn)擊“確定”按鈕，給表格涂上漂亮的色彩。

8、師：用同樣的方法我們可以給表格中其它單元格涂色。

9、最后我們別忘了保存。保存當(dāng)前文檔 小結(jié)：

師：同學(xué)們，老師說明白了嗎？你們還有什么疑問？

師：同學(xué)們，還有很多技巧等待你去發(fā)現(xiàn)。讓我們一起來實(shí)踐一下吧。

三、練習(xí)

請(qǐng)你利用上面所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)本學(xué)期的課程表。

（學(xué)生基本做完后，選擇一兩個(gè)做的好的，予以集體演示，供大家評(píng)價(jià)。）

在做這個(gè)表格的時(shí)候，同學(xué)們一定又有了很多困惑，大家下課后可以先研究討論一下。下節(jié)課我們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)吧。

四、總結(jié)：

同學(xué)們，你覺得你這節(jié)課學(xué)會(huì)了表格的哪些操作方法？（指名答）

五、評(píng)一評(píng)

本活動(dòng)的知識(shí)你掌握得如何？自己給自己打分畫星星。課后小結(jié)：

活動(dòng)10 設(shè)計(jì)電子小板報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和制作 “電子板報(bào)”，讓學(xué)生理解、掌握并熟練運(yùn)用“WORD”一章的各知識(shí)點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：通過制作 “電子板報(bào)”：

a、熟練運(yùn)用WORD軟件進(jìn)行復(fù)雜圖文排版。

b、培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的能力。

c、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。d、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、情感目標(biāo)：

a、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。

b、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。c、教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作 教學(xué)難點(diǎn) ：版式設(shè)置（頁面、分欄、文本框）

六、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

教師：你們身邊有各種各樣的報(bào)紙和雜志，你們?cè)谖∷鼈兙手R(shí)的同時(shí)，有沒有想過這些知識(shí)是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？（學(xué)生說沒想過）你們想不想看一些網(wǎng)上的電子板報(bào)和你們的師姐師哥們制作的電子板報(bào)？（學(xué)生興趣大增，急切地想看電子板報(bào)）

教師演示：網(wǎng)上學(xué)生制作的電子板報(bào)（進(jìn)入新浪或搜狐網(wǎng)站，輸入關(guān)鍵詞“電子板報(bào)”，顯示搜索結(jié)果，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁，演示）；其它班制作的電子板報(bào)

教師：這些電子板報(bào)整體如何？是用什么軟件編排的？ 學(xué)生：設(shè)計(jì)得真好，內(nèi)容真豐富，用WORD、WPS軟件制作的。教師：你們有沒有信心辦一份能和它們相媲美的報(bào)紙呢？ 學(xué)生：有，比他們做的更好?。▽W(xué)生一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。）教師：現(xiàn)在各小組根據(jù)給定的主題，運(yùn)用WORD軟件完成任務(wù)。

（二）分組教學(xué)

各小組成員聚集在一起，很嚴(yán)肅又很熱烈地討論著，討論一段時(shí)間分配好任務(wù)后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開書，打開WORD軟件，一步一步地自學(xué)，并不時(shí)地和同組其它同學(xué)討論著；有的小組成員聚集在一起，一個(gè)同學(xué)在講解，其它同學(xué)在聽講，并不時(shí)地記筆記和提問，能者為師，互相學(xué)習(xí)，氣氛融洽活潑又嚴(yán)肅。

教師在巡視輔導(dǎo)過程中，密切注意各組對(duì)各知識(shí)點(diǎn)在理解和運(yùn)用上存在的共性問題，并及時(shí)在學(xué)生自學(xué)過程中穿插講解。如“如何使分成兩欄的左右兩欄文字行數(shù)相等”“如何在正文隨意定位插入的圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對(duì)于這章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作；版式設(shè)置（頁面、分欄、文本框），教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識(shí)的程度和進(jìn)度，及時(shí)講解這些，學(xué)生反而很愿意聽，有一種恍然大悟的表情。

教師在教室內(nèi)走動(dòng)，融入到學(xué)生中，隨時(shí)點(diǎn)撥他們?cè)谕瓿呻娮影鍒?bào)過程中遇到的全組都不能解決的新問題。有時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題，連教師都沒有遇到過。此時(shí)，教師學(xué)生共同去查資料或互聯(lián)網(wǎng)解決，真可謂教學(xué)相長(zhǎng)，又增強(qiáng)了師生間的朋友伙伴關(guān)系。

整個(gè)過程是開放的，隨時(shí)有同學(xué)請(qǐng)假到圖書館查資料（互聯(lián)網(wǎng)上查不到時(shí)），有同學(xué)去采訪校長(zhǎng)、教師及社會(huì)人士，有同學(xué)借數(shù)碼像機(jī)去拍圖片，有同學(xué)在忙著掃描資料，有同學(xué)在網(wǎng)上咨詢查找信息。

各小組有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神，遇到不懂的問題，互相討論；有的同學(xué)想貪玩，其它同學(xué)就提醒監(jiān)督。這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

（三）教學(xué)成果評(píng)價(jià)

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，每個(gè)小組完成了任務(wù)。作品風(fēng)格各異，布局、審美、制作無不體現(xiàn)了各小組成員的智慧和汗水。作品統(tǒng)一在多媒體教室展示。請(qǐng)了一些相關(guān)科目的教師來評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。每個(gè)小組派一名同學(xué)，講述自己小組電子板報(bào)制作過程，介紹如何學(xué)習(xí)WORD這一章的重點(diǎn)難點(diǎn)的方法，并對(duì)教師和其它同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)提問給予回答，（若回答不出，同組同學(xué)可以補(bǔ)充）。從學(xué)生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握WORD這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，基本已熟練運(yùn)用WORD綜合排版。

最后由同學(xué)選出從內(nèi)容到版面都優(yōu)秀的作品，推薦到報(bào)刊或網(wǎng)站發(fā)表。所有作品在學(xué)校的網(wǎng)站發(fā)表，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課的興趣。

教師總結(jié)

“同學(xué)們做的電子板報(bào)都非常好，每個(gè)同學(xué)在制作電子板報(bào)過程中，肯定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的知識(shí)。（學(xué)生都發(fā)出會(huì)心的微笑）下面我們一起把WORD這一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)再簡(jiǎn)單回顧一下，我還要講解你們各小組在完成任務(wù)過程中遇到的關(guān)于WORD的小難題?！?/p>

教學(xué)反思

電子板報(bào)的制作這節(jié)課，如果直接從概念講解入手，學(xué)生往往覺得比較枯燥，很難接受。主要是從其他同學(xué)制作的板報(bào)展示，采用引導(dǎo)式、開放式和合作式的氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到充分體現(xiàn)。從身邊的例子談起，讓學(xué)生從自己的感性認(rèn)識(shí)中去了解電子板報(bào)，效果比較好。在討論活動(dòng)中，學(xué)生反應(yīng)熱烈。課后大部分同學(xué)在完成作業(yè)時(shí)都比較認(rèn)真，培養(yǎng)了學(xué)生獲取加工信息的能力，初步建立了信息意識(shí)。但由于板報(bào)設(shè)計(jì)涉及到的內(nèi)容太廣泛了，對(duì)于學(xué)生來講，不能講得太深，否則會(huì)使學(xué)生一頭霧水，我們可以在以后的學(xué)習(xí)中再去加深理解。因此通過WORD這一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已較熟練地運(yùn)用各種資源，希望能通過這種方法，聯(lián)系身邊的事、景、情、自然界等等，選一研究性學(xué)習(xí)的課題。