第一篇：身體上的數(shù)學秘密關(guān)鍵問題

本節(jié)課是北師大新版教材二年級上冊《數(shù)學好玩》中的第二課時。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學過了乘法口訣，用乘法口訣求商和認識長度單位的基礎(chǔ)上進行編排的。

教材安排這樣的實踐活動不僅能加深對米和厘米這兩個度量單位的認識，更重要的是讓學生通過實際操作，鍛煉和增強學生間的合作與交流的意識，引導學生自覺的把所學的知識與生活實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。: 教學主要包括了6個環(huán)節(jié)：

經(jīng)過初步的梳理，我們也有了一些自己的想法，下面從4個方面進行闡述。我的困惑：

1.和其它知識領(lǐng)域的課對比，獨立單元的實踐活動課如何做教材分析?橫縱教材對比.2.其它領(lǐng)域的前測往往以測知識為主，實踐活動領(lǐng)域的前測如何設(shè)計？綜合實踐課是應用不同的數(shù)學知識、方法、活動經(jīng)驗、思維方式等解決問題。

張丹老師在《小學數(shù)學教學策略》一書中，詮釋了“實踐與綜合應用”的內(nèi)涵與特征。書中指出：“實踐與綜合應用”是一類以發(fā)現(xiàn)和提出、分析和解決問題為基本線索。

看到內(nèi)涵，使我知道“實踐與綜合應用”單元，不只能做知識上簡單的分析，而應圍繞“基本線索的四個方面”進行梳理。教材梳理：

縱觀三冊教材，在“發(fā)現(xiàn)和提出問題”的基本線索中，教材在低學段重視了數(shù)學信息的發(fā)現(xiàn)和整理，在中學段開始培養(yǎng)學生問題的提出。二年級的實踐活動的定位，既要比一年級有所延伸，又要為三年級打好基礎(chǔ)。

雖然，在一二年級的實踐活動課中教材大多提供了需要收集的數(shù)據(jù)和需要學生思考的問題，作為教師要理解教材設(shè)計的思路，而不是簡單地讓學生根據(jù)給出的數(shù)據(jù)回答教材中的問1 題，那就會把實踐與綜合應用課上成了練習課。教材更多的提供了一個素材和一個問題情境，以及可以思考的線索，我想：如果教師引導學生“我們身體上還有很多數(shù)學“秘密”，你們還想研究哪些身體上的數(shù)學秘密？”這樣，就把操作的環(huán)節(jié)做得更豐滿.學生自己提出要解決的問題，迫切的需要實踐活動來解決，這不是更好地讓學生自覺的把所學的知識與生活實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力？“學生能否提出有研究價值的數(shù)學問題呢？”帶著這樣的問題，我們開始了前測。

四、學生調(diào)研

（一）第一次學生調(diào)研： [調(diào)研題目]：同學們，這是多么有趣的發(fā)現(xiàn)呀!你還想研究身體上的其他秘密嗎？可以寫一寫，也可以畫一畫喲！

[調(diào)研分析]：

提出與數(shù)學無關(guān)的問題：

提出與研究數(shù)據(jù)有關(guān)的問題：

提出加減運算類問題：

提出數(shù)據(jù)之間關(guān)系的問題：

這次前測可以看出：大部分的學生能提出和數(shù)學有關(guān)問題；74.6%的學生已經(jīng)具備初步的測量意識；其中有50.7%的學生能夠有估測意識，也能自主提出數(shù)據(jù)關(guān)系的問題。

第二次學生調(diào)研：對于能提出有數(shù)學價值的74.6%的學生，我們又進行了進一步的調(diào)研。調(diào)研題目：如果你自己一步的長度是45厘米，一拃長是15厘米，你能利用身體上的尺子干什么？說說方法。

調(diào)研分析：

我們驚喜的發(fā)現(xiàn)學生在考慮問題時，具有一定的應用意識，而且還有許多孩子已經(jīng)有了測量的方法。

[我的思考] 1.在我們的課堂實踐活動中，可以進行開放地提出問題的活動。2.在研究問題的過程中，可以大膽放手讓學生去自主測量。

五、本節(jié)課的設(shè)計特點：

1、素材---體現(xiàn)創(chuàng)新性和現(xiàn)實性

數(shù)學活動的內(nèi)容應當是現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的。本節(jié)課的設(shè)計在原有教材的基礎(chǔ)上有兩個改動：一是將7個測量內(nèi)容變?yōu)?個測量內(nèi)容。教材中原本的7個測量內(nèi)容是：頭長，一拃長，一步長，脖子一周的長度，腰一周的長度，雙臂平伸的長度，身高。改為：頭長，一拃長，一步長，雙臂平伸的長度，身高。目的是使學生從簡單的幾個長度開始探究，尋找發(fā)現(xiàn)秘密的方法。

2、活動---凸現(xiàn)主體性，呈現(xiàn)開放性

從“課前導入，激發(fā)興趣---提出問題，收集數(shù)據(jù)---分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)秘密---收獲與感想”始終把學生放在主體的位置，活動完全開放，為學生提供展示才華的舞臺，充分體現(xiàn)了學生參與的全面性和自主性，同時在活動中培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作意識和創(chuàng)新精神。

3、方法---體現(xiàn)問題性、探究性

在分析數(shù)據(jù)，探究秘密時，兩個數(shù)據(jù)很接近，差不多時，直接觀察就可以得到。當兩個數(shù)據(jù)相差很多時，引導同學多角度分析比較各種方法。如：用手比劃兩個數(shù)據(jù)的關(guān)系時，兩手之間的長度和結(jié)點容易發(fā)生變化。在用小棒比較時，要先找好標準，測量中要找準結(jié)點。當然，也可以借助估算來分析，但由于學生沒有學到兩位數(shù)乘除法，教師可適當幫助。

第二篇：尋找身體上的數(shù)學秘密[推薦]

尋找身體上的數(shù)學“秘密”說課稿

一、說教材

1、說課內(nèi)容：

本節(jié)課的內(nèi)容是北師大版，小學數(shù)學二年級上冊，第88、89頁，“尋找身體上的數(shù)學秘密”。

2、教材簡析：

這是一節(jié)綜合實踐課，是在學生已經(jīng)學過了乘法口訣，用乘法口訣求商和認識長度單位的基礎(chǔ)上進行編排的。本次活動的定位是讓學生感受到數(shù)學好玩。如何才能體現(xiàn)出真的好玩呢？我們想到了人體本身，學生通過動手測量發(fā)現(xiàn)人體中存在著許多有趣的數(shù)據(jù)及彼此的關(guān)系，激發(fā)學生的興趣。安排這樣的實踐活動不僅能加深對米和厘米這兩個度量單位的認識，發(fā)現(xiàn)人體中的秘密，更重要的是讓學生通過實踐操作，鍛煉和增強學生間的合作與交流意識，引導學生自覺地把所學的數(shù)學知識和生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識去解決具體問題的能力。

3、教學目標：

（1）認知目標：通過活動，了解人體中的有趣現(xiàn)象，從數(shù)學的角度感受人體中的秘密。

（2）能力目標：在獲得自己的一拃、一步的長度后，能估測一些物體的長度，培養(yǎng)應用意識和估算意識。

（3）情感目標：通過豐富多彩的活動感受學習數(shù)學的樂趣。

4、教學重點、難點：

教學重點：在獲得自己的一拃、一步、一庹的長度后，能估測一些物體的長度，培養(yǎng)應用意識和估算意識。

教學難點：通過豐富多彩的活動感受學習數(shù)學的樂趣。

5、教具、學具準備：

多媒體課件、軟尺、直尺、卷尺、表格等

二、說教法、學法

在教學中，我選擇 “情境教學法”、“自主實踐法”、“合作交流法”，放手讓學生自己動手操作、自主探究、小組交流合作，在輕松愉快的學習氛圍中獲取數(shù)學知識。

三、說教學過程

根據(jù)教材特點、目標的定位、教法，學法的要求，本節(jié)課，我設(shè)計了以下5個環(huán)節(jié)：

1、情境導入，激發(fā)興趣

2、小組合作，探究新知 3、自讀教材，開闊視野 4、聯(lián)系生活，靈活運用

5、總結(jié)反思，深化認識 第一環(huán)節(jié)：情境導入，激發(fā)興趣

出示情境圖，利用情境圖中的問題，組織學生進行驗證。同桌相互測量，測量后發(fā)現(xiàn)拳頭一周和腳長差不多是真的，激發(fā)學生進一步探索身體中其他秘密的欲望。（設(shè)計意圖：通過這一情境設(shè)計，激發(fā)學生進一步探索身體中其他秘密的欲望。）

第二環(huán)節(jié)：小組合作，探究新知

利用學生想進一步探索身體中其他秘密的欲望，引導學生通過小組間的相互測量、分工合作，共同完成測量表格。課改后的課堂很重視合作學習，合作學習是指通過明確的分工合作，共同完成任務(wù)的一種方式，合作學習的方式不僅僅是一個認知的過程，也是一個交往的過程和分享的過程。本節(jié)課的一項重要活動就是測量，所有的數(shù)據(jù)都需要學生親自動手，在這個環(huán)節(jié)中就需要老師引導學生自覺地把所學的數(shù)學知識與生活實踐相結(jié)合，能根據(jù)不同的測量內(nèi)容選擇不同的測量工具，同時還要掌握正確的測量方法，才能保證數(shù)據(jù)的準確。這樣看似很容易，但是，由于孩子年齡小，一旦動手操作起來就克服不了測量工具所帶來的種種麻煩，為了解決這一問題，我在小組測量時，安排每個小組只測量一個人的數(shù)據(jù)，提醒他們要選擇適合的測量工具，從0刻度線開始測量，測量姿勢要正確。組內(nèi)成員共同完成測量表，這樣潛移默化也培養(yǎng)了學生的合作意識。

測量完畢，組織小組匯報，其他小組補充。共同完成表格后讓學生充分觀察、對比這些數(shù)據(jù)，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比如，頭長與腳長的關(guān)系，頭長與身高的關(guān)系，一庹長與身高的關(guān)系等等。

（設(shè)計意圖：讓學生通過動手操作，動眼觀察、動腦思考等多種感官參與學習活動，深刻體驗了頭長與腳長，頭長與身高的關(guān)系等等，培養(yǎng)了學生自主探究、合作交流的能力，發(fā)揮了學生學習的主動性。）第三環(huán)節(jié)：自讀教材，開闊視野

趁學生正在興致勃勃時追問，我們發(fā)現(xiàn)的這些數(shù)學秘密到底有什么用呢？激起學生的好奇心和求知欲，這時，讓學生讀教材89頁我的身體是一把尺子，擴展思路，讀后，孩子們就能說出利用身體上的尺子（一步長、一庹長）能測量物體的長度。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既強化了本節(jié)課的新知，又再現(xiàn)了“我的身體是一把尺子”在生活中的延伸與運用。）第四環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，靈活應用

組織學生利用身體上的這些尺子對身邊的物體進行估測，培養(yǎng)學生的估測意識和應用意識。

1、讓學生估計下教室的長和寬各是多少米，再用卷尺實際量一量，讓學生感受到自己估測是否準確。

2、讓學生下課后估測下從教室到衛(wèi)生間的距離有多遠？（如果你每步大約50厘米，下課后，數(shù)一數(shù)，從教室到衛(wèi)生間走了多少步，估算下路程有多遠？）

（設(shè)計意圖：讓學生直接用自己身體的尺子來估測教室的寬度，估測教室到衛(wèi)生間的距離等都是讓學生親身感受不同尺子的優(yōu)缺點，在測量時挑選適合自己的尺子。通過實際應用，讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。）

第五環(huán)節(jié)： 總結(jié)反思，深化認識

通過這節(jié)課的學習，你收獲了什么？

學生總結(jié)、匯報，匯報完畢后，我將對本課書所學的知識再次進行全 面系統(tǒng)的歸納、總結(jié)。

（設(shè)計意圖：通過總結(jié)既梳理了知識，又培養(yǎng)了學生的概括能力和口頭表達能力。）

四、說板書設(shè)計

我的板書設(shè)計簡潔明了，清晰呈現(xiàn)了本節(jié)課的所學內(nèi)容，有利于加深對本節(jié)課知識要點的理解和掌握。板書設(shè)計

尋找身體上的數(shù)學“秘密”

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：《尋找身體上的數(shù)學“秘密”》教學反思

《尋找身體上的數(shù)學“秘密”》教學反思

新課程重視學生在數(shù)學活動中獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗，使學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，因此在二年級上冊設(shè)置了數(shù)學好玩，其中就包括了本課。本次活動是在學生已經(jīng)學過了乘法口訣，用乘法口訣求商和認識長度單位的基礎(chǔ)上進行編排的。本次活動所要達到的目標有：1.通過活動，了解人體中的有趣現(xiàn)象，從數(shù)學的角度感受人體中的秘密。2.在獲得自己的一詐、一步、一庹的長度后，能估測一些物體的長度，培養(yǎng)應用意識和估算意識。3.通過豐富多彩的活動感受學習數(shù)學的樂趣。

針對本次活動的目標，我設(shè)計了以下的教學環(huán)節(jié)：首先出示課本的情境圖，利用情境圖問題，組織學生進行驗證。通過測量發(fā)現(xiàn)拳頭一周的長度和腳長關(guān)系，激發(fā)學生進一步探索身體上中其他秘密的興趣。接著我讓學生4人為一小組，用我事先為孩子們所準備的卷尺量一量課本上表格的相應內(nèi)容，接著在讓孩子觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么“秘密”。然而，在實施中卻出現(xiàn)了各種各樣的問題。

一、在讓孩子進行活動前，沒有給孩子交代清楚活動要求及活動目的，以及卷尺該如何來使用，導致有些孩子在活動開始時不知所措，對于表格中所要測量的數(shù)據(jù)也不理解，其他小組同學都已經(jīng)測量了好幾項了，他們都還不知如何是好，也不懂得尋求老師跟同學的幫助。

二、孩子普遍都會出現(xiàn)一個錯誤：測量一步長時是25厘米，到測量最后一個身高時也是寫25厘米，出現(xiàn)了認識上的錯誤，也沒意識到自己所填的答案是否正確，對于卷尺中1m的概念很不清晰，不懂得測量身高時，卷尺上的25還應加上前面的1m也就是加上100厘米。這也是我教學工作做得不好的一點，沒有提前給孩子講解卷尺如何使用，卷尺上的數(shù)據(jù)該怎么看，課前準備工作的不到位，導致課的失敗。

三、過分放手。給孩子充足的時間去探索，充分體現(xiàn)了孩子的主體地位，也實現(xiàn)了新課標所倡導的：把課堂還給學生，但是整堂課卻缺少了教師的引導，沒有處理好教師的主導作用與學生主體地位之間的關(guān)系。二年級的孩子才剛接觸測量，而且年齡較小，無法像高年級學生那樣，能夠自主的去探索出所要學習的知識，因此在此過程中還應該有教師適當?shù)闹笇c提示。

四、學生之間缺乏合作意識，可能是因為孩子在一年級時都未接觸過，還不懂得該如何與同伴合作，因此在測量過程中，最多只會是同桌之間的互幫互助，比如在測量身高跟一庹長時，都需要3-4名同學合作，而孩子們配備就是2個同學，導致測量結(jié)果不準確。

這次的活動課，讓我吸取了很大的教學，備課一定要備充分，課前準備工作一定得做足，還有在今后的教學中一定要注意培養(yǎng)學生的合作意識以及自我的探索的能力。

第四篇：《尋找身體上的數(shù)學秘密》教學設(shè)計

《尋找身體上的數(shù)學“秘密”》

梅縣區(qū)新城中心小學 李苑娜

一、概述

《尋找身體上的數(shù)學“秘密”》是北師大版，小學數(shù)學二年級上冊，第88、89頁數(shù)學好玩的內(nèi)容。本課是一節(jié)綜合實踐課，本課的定位是讓學生感受到數(shù)學好玩。如何才能體現(xiàn)出真的好玩呢？我們想到了人體本身，學生通過動手測量發(fā)現(xiàn)人體中存在著許多有趣的數(shù)據(jù)及彼此的關(guān)系，激發(fā)學生的興趣。安排這樣的實踐活動不僅能加深對米和厘米這兩個度量單位的認識，發(fā)現(xiàn)人體中的秘密，更重要的是讓學生通過實踐操作，鍛煉和增強學生間的合作與交流意識，引導學生自覺地把所學的數(shù)學知識和生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識去解決具體問題的能力。

二、教學目標：

（1）認知目標：通過活動，了解人體中的有趣現(xiàn)象，從數(shù)學的角度感受人體中的秘密。

（2）能力目標：在獲得自己的一拃、一步的長度后，能估測一些物體的長度，培養(yǎng)應用意識和估算意識。

（3）情感目標：通過豐富多彩的活動感受學習數(shù)學的樂趣。

三、教學重點、難點：

（1）教學重點：在獲得自己的一拃、一步、一庹的長度后，能估測一些物體的長度，培養(yǎng)應用意識和估算意識。

（2）教學難點：通過豐富多彩的活動感受學習數(shù)學的樂趣。

四、教學資源與教具準備：

多媒體課件、軟尺、直尺、卷尺、表格等

五、教學方法的選擇和設(shè)計

設(shè)計本課時力求把新的教學理念融入到課堂教學中，所以整節(jié)課我放手讓學生自己動手操作、自主探究、小組交流合作，讓學生在活動中感知“數(shù)學從生活中來，運用到生活中去”。學生在輕松愉快的學習氛圍中既獲取了數(shù)學知識又激發(fā)了學習數(shù)學的興趣。

六、教學過程

（1）情境導入，激發(fā)興趣

出示情境圖，利用情境圖中的問題，組織學生進行驗證。同桌相互測量，測量后發(fā)現(xiàn)拳頭一周和腳長差不多是真的，激發(fā)學生進一步探索身體中其他秘密的欲望。

（設(shè)計意圖：通過這一情境設(shè)計，激發(fā)學生進一步探索身體中其他秘密的欲望。）

（2）小組合作，探究新知

利用學生想進一步探索身體中其他秘密的欲望，引導學生通過小組間的相互測量、分工合作，共同完成測量表格。課改后的課堂很重視合作學習，合作學習是指通過明確的分工合作，共同完成任務(wù)的一種方式，合作學習的方式不僅僅是一個認知的過程，也是一個交往的過程和分享的過程。本節(jié)課的一項重要活動就是測量，所有的數(shù)據(jù)都需要學生親自動手，在這個環(huán)節(jié)中就需要老師引導學生自覺地把 所學的數(shù)學知識與生活實踐相結(jié)合，能根據(jù)不同的測量內(nèi)容選擇不同的測量工具，同時還要掌握正確的測量方法，才能保證數(shù)據(jù)的準確。這樣看似很容易，但是，由于孩子年齡小，一旦動手操作起來就克服不了測量工具所帶來的種種麻煩，為了解決這一問題，我在小組測量時，安排每個小組只測量一個人的數(shù)據(jù)，提醒他們要選擇適合的測量工具，從0刻度線開始測量，測量姿勢要正確。組內(nèi)成員共同完成測量表，這樣潛移默化也培養(yǎng)了學生的合作意識。

測量完畢，組織小組匯報，其他小組補充。共同完成表格后讓學生充分觀察、對比這些數(shù)據(jù)，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比如，頭長與腳長的關(guān)系，頭長與身高的關(guān)系，一庹長與身高的關(guān)系等等。

（設(shè)計意圖：讓學生通過動手操作，動眼觀察、動腦思考等多種感官參與學習活動，深刻體驗了頭長與腳長，頭長與身高的關(guān)系等等，培養(yǎng)了學生自主探究、合作交流的能力，發(fā)揮了學生學習的主動性。）（3）自讀教材，開闊視野

趁學生正在興致勃勃時追問，我們發(fā)現(xiàn)的這些數(shù)學秘密到底有什么用呢？激起學生的好奇心和求知欲，這時，讓學生讀教材89頁我的身體是一把尺子，擴展思路，讀后，孩子們就能說出利用身體上的尺子（一步長、一庹長）能測量物體的長度。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既強化了本節(jié)課的新知，又再現(xiàn)了“我的身體是一把尺子”在生活中的延伸與運用。）（4）聯(lián)系生活，靈活應用

組織學生利用身體上的這些尺子對身邊的物體進行估測，培養(yǎng)學 生的估測意識和應用意識。

a、讓學生估計下教室的長和寬各是多少米，再用卷尺實際量一量，讓學生感受到自己估測是否準確。

b、讓學生下課后估測下從教室到衛(wèi)生間的距離有多遠？（如果你每步大約50厘米，下課后，數(shù)一數(shù)，從教室到衛(wèi)生間走了多少步，估算下路程有多遠？）

（設(shè)計意圖：讓學生直接用自己身體的尺子來估測教室的寬度，估測教室到衛(wèi)生間的距離等都是讓學生親身感受不同尺子的優(yōu)缺點，在測量時挑選適合自己的尺子。通過實際應用，讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。）

(5)總結(jié)反思，深化認識

通過這節(jié)課的學習，你收獲了什么？

學生總結(jié)、匯報，匯報完畢后，我將對本課書所學的知識再次進行全面系統(tǒng)的歸納、總結(jié)。

（設(shè)計意圖：通過總結(jié)既梳理了知識，又培養(yǎng)了學生的概括能力和口頭表達能力。）

七、板書設(shè)計

尋找身體上的數(shù)學“秘密”

第五篇：尋找身體上的數(shù)學秘密教學設(shè)計-副本

尋找身體上的數(shù)學“秘密”

十里中心學校

疏琴

教學內(nèi)容：教材第88，第89頁。教學目標：

1.在活動中發(fā)現(xiàn)人身體上特有的規(guī)律。

2.培養(yǎng)學生估測物體長度的意識和能力，逐步形成一定的技能和技巧。3.感受用身體的一部分測量物體的普遍性，養(yǎng)成估測意識。教學重點：在活動中發(fā)現(xiàn)人身體上的特有規(guī)律。

教學難點：養(yǎng)成良好的測量習慣，形成估測技能。教學準備：教學課件，尺子等 教學過程：

一。問題情境

師：同學們，我們的好朋友淘氣的媽媽告訴我們一個秘密，想知道嗎？今天這堂課我們一起來尋找身體上的數(shù)學秘密。板書課題

（設(shè)計意圖：借助談話跳動學生學習的積極性，激發(fā)學生參與活動的興趣，感受數(shù)學就在我們的身邊。）

二。自主探究

師：淘氣有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來看看吧！課件出示：教材第88頁的第一幅圖。

生：淘氣媽媽告訴她拳頭的一周長和腳長差不多。

師：這是真的嗎？太有趣了，請拿出你們課前測量的數(shù)據(jù)，我們一起來驗證一下吧。

學生匯報測量結(jié)果，共同尋找結(jié)論。

師：原來真是這樣的。我們的身體上還有那些我們不知道的秘密呢？現(xiàn)在我們就一起來測量一下吧。請同學以小組為單位按要求測量，并把測量的結(jié)果記錄在第二張記錄單上。

學生四人一組，合作測量，完成表格。教師巡視，個別指導有困難的小組。組織學生交流匯報，師生共同完成表格。師：通過測量，你們發(fā)現(xiàn)哪些有趣的秘密？ 生：我發(fā)現(xiàn)雙臂平伸的長度和身高差不多。生：我發(fā)現(xiàn)我的身高大約是頭長的6倍。生：我發(fā)現(xiàn)我的頭長和腳長差不多。??

給學生充分的時間測量，觀察思考，發(fā)現(xiàn)秘密。

師：是呀，大家發(fā)現(xiàn)的秘密還真多呀！現(xiàn)在就讀一讀教材第89頁《我的身體是一把尺子》，讀完跟同學說說你知道了什么？

學生自主交流。

請根據(jù)剛才測量的身體上的部位的長度來量一量我們教師的寬度吧。組織學生用不同的方法測量并比較哪種方法更好。

（設(shè)計意圖：在活動中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)秘密的過程，感受估測的價值。）三?？偨Y(jié)提升

師：你還知道我們身體上有哪些尺子，課后可以通過查閱資料的方法收集起來，我們下節(jié)課繼續(xù)匯報。

板書設(shè)計

1.拳頭一周長與腳長差不多。2.雙臂平伸長度與身高差不多。3.兒童身高大約是頭長的6倍。4.成人身高大約是頭長的7倍。