第一篇：選修課教案文化課
課程名： 初一下選修課：西方文化
授課時(shí)間：單周周三下午八九節(jié) 授課人：羅娟娟
課時(shí)： 5次*2課時(shí)=10課時(shí)
西方文化知多少教學(xué)
第一節(jié) 節(jié)日：圣誕節(jié)教案（2課 時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓 學(xué) 生 了 解 圣 誕 節(jié) 的 有 關(guān) 知 識，了 解 異 國 文 化、習(xí)俗，拓 寬 學(xué) 生 的 知 識 面，培 養(yǎng) 學(xué) 生 跨 文 化 交 際 的 意 識 和 能 力。在 生 活 和游戲情景中初步體驗(yàn)集體圣誕節(jié)的歡樂氣氛。2、大 膽 開 口 說 英 文 單 詞（Christmas cap lamp 等）和 簡 單 的 句型。
3、能 積 極 想 象 與 大 膽 表 達(dá) 自 己 的 意 見。教學(xué)重點(diǎn)： 了解圣誕節(jié)的有關(guān)知識。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、物 質(zhì) 預(yù) 備 ： 圣 誕 樹、大 紅 布 袋、抽 獎 單、小 禮 品 若 干，音 樂 《 we wish you a merry Christmas 》、《 hello 》 和 《 silent night 》 ；
2、經(jīng) 驗(yàn) 預(yù) 備 ： 學(xué) 生 已 初 步 了 解 和 熟 悉 與 圣 誕 有 關(guān) 的 物 品 和相關(guān)西方文化。
教學(xué)過程： 1.Greeting and warming up 《 hello 》（問候與熱身運(yùn)動）師 ： Good morning, boys and girls.How are you today? 2.Review some words(bell, ball, Santa Claus)and learn the new words : Christmas cap and lamp.（復(fù)習(xí)與 圣 誕 有 關(guān) 的單詞并且學(xué)習(xí)新單詞－圣誕帽和燈。）（1）Game 1:feel the magic bag（游 戲 1 ：神 奇 的 口 袋）師 ： Look, what is this? Who wants to try? Feel it!營 造 圣 誕 的 歡 樂 氣 氛，重 點(diǎn) 進(jìn) 行 “ Christmas ” 和 “ P ” 的 發(fā) 音練習(xí)。（2）Game 2 ： pass around（游 戲 2 ： 傳 話 游 戲）師 ： Now lets say it one by one.Ready? Go!（3）Game 3: lower and higher（游 戲 3 ： 高 低 游 戲）師 ： Well done.Now lower please, and then higher.Understand? Start!3.Review the sentences : I want … , We need ….（1）Game 4:hang up the presents----what do we need ?（掛禮物）師 ： Here are many presents for you.Do you want it? What do you need? 引導(dǎo)學(xué)生在選擇禮物和掛禮物的同時(shí)說出該禮物的英語正 確發(fā)音。（2）Game 5:tell Santa Claus----what do you want ?（配 音 樂，許愿）師 ： Now make wish.在美麗的圣誕音樂中，輕 輕 的 用 英 語 許 下 自 己 的 愿 望?！?I want ….” 4.Game 6: draw lots（抽 獎）在公布抽獎號碼的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)收到圣誕禮物的 快樂，并運(yùn)用與同伴交流自己的禮物。5.Sing a song “ we wish you a merry Christmas ” ends up（歌曲《圣誕快樂》結(jié)束活動）師 ： We are very happy today.Lets sing a song.。分 析 ： 1、而 孩 子 們 最 感 愛 好 的 就 是 戴 圣 誕 帽、送 圣 誕 禮 物，見 圣 誕 老 人，而 那 首 悠 揚(yáng) 的平安 夜 之 歌 更 贏 得 了 孩 子 們 的 喜 歡。本 周 起 我 班 開 始 啟 動 圣 誕 活 動 的 環(huán) 境 布 置，學(xué) 生 對 圣 誕 的期盼已經(jīng)是十分熱切。2、順 應(yīng) 孩 子 的 需 要，我 設(shè) 計(jì) 了 “ 圣 誕 快 樂 ” 這 個(gè) 英 文 活 動，并且在活動中結(jié)合圣誕穿插游戲、歌曲、生活（掛圣誕禮品、抽獎），創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的自然寬松的情境，讓學(xué)生在說說、做 做、玩 玩、想 想、唱 唱 中 快 樂 的 學(xué)習(xí)英 文，學(xué)習(xí)他 們 喜 歡 的 圣誕英文 6、Homework ： 把圣誕歌唱給父母聽。7、Blackboard writing ： Merry Christmas!第二節(jié) 節(jié)日：Thanksgiving Day(2 課 時(shí))
教學(xué)目標(biāo)： 讓 學(xué) 生 了 解 感 恩 節(jié) 的 有 關(guān) 知 識，了 解 異 國 文 化、習(xí)俗，拓 寬 學(xué) 生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)： 了解感恩節(jié)的有關(guān)知識。教學(xué)重點(diǎn)： 讀 準(zhǔn) Thanksgiving Day，turkey，pumpkin pie 和 American football.教學(xué)過程： 一、Warm-up 1、欣 賞 歌 曲 “ Thanksgiving ”
2、引 入 ： T ： Do you know Thanksgiving Day? Today I will tell you something about American Thanksgiving.二、Presentation: 1.T: Do you know the Story of American Thanksgiving? Ss: I don’t know.T: Now please listen to me.每 年 11 月 份 的 第 四 個(gè) 星 期 四 是
Thanksgiving Day（感 恩 節(jié)）。它 是 美 國 人 民 獨(dú) 創(chuàng) 的 一 個(gè) 節(jié) 日。美 國 人 在 感 恩 節(jié) 中 一 定 要 合 家 歡 聚，就 像 中 國 人 過 年 一 樣，強(qiáng) 調(diào)團(tuán)團(tuán)圓圓。所 以 感 恩 節(jié) 是 美 國 最 重 要 的 節(jié) 日 之 一。早 在 1620 年，一 些 在 英 國 受 到 宗 教 迫 害 的 清 教 徒 乘 船 來 到 美 洲。但 是 當(dāng) 年 的 冬 天 就 讓 他 們 遇 到 了 跨 越 不 了 的 困 難 處 境。饑 餓 和 寒 冷 使 他 們 一 半 人 都 失 去 了 生 命。此 時(shí)，心 地 善 良 的 印 第 安 人 給 他 們 送 來 生 活 必 需 品，還 教 會 了 他 們 種 植、狩 獵 等 等 生 存 技 巧。終 于，這 些 移 民 堅(jiān) 強(qiáng) 地 存 活 下 來。為 了 感 謝 印 地 安 人 的 幫 助，在 豐收的那一年，移民邀請印第安人一起慶祝。這就是感恩節(jié)。2.T 板 書 Thanksgiving Day 帶 讀，并 讓 Ss 以 小 組、個(gè) 人 等 形 式練讀。3、T: Thanks giving is an annual one-day holiday to give thanks, traditionally to god, for the things one has at the close of the harvest season.感 恩 節(jié) 是 每 年 一 次，傳 統(tǒng) 意 義 上 的 感 恩 節(jié)，是 指人們在臨近豐收時(shí)對上帝的感恩之情。In the United States , certain kinds of food are Turkey is traditionally served at thanksgiving meals.usually the featured item on any thanksgiving feast table.在 美國，感 恩 節(jié) 人 們 會 想 用 一 些 特 色 食 物，比 如 說，火 雞 就 是 最 有 代表性的食物。Mashed potatoes with gravy, sweet potatoes, cranberry sauce, Indian corn, other fall vegetables, and pumpkin pie are commonly associated with thanksgiving dinner.感 恩 節(jié) 晚 餐 基 本 以 土 豆 泥 肉 湯、番 薯、酸 果 曼 沙 司，印 第 安 玉 米 以 及 其 他 秋 季 時(shí) 令 蔬 菜 為主，當(dāng)然還有美味的南瓜餅。4.T 板 書 turkey，pumpkin pie, Ss 跟 讀。5、T ： The American winter holiday season begins when thanksgiving ends.American football is often a major part of thanksgiving celebrations in the U.S.A.美 國 的 寒 假就 是 在 感 恩 節(jié) 結(jié) 束 后 開 始 的。橄 欖 球 是 美 國 人 在 感 恩 節(jié) 慶 祝 活 動的重要組成部分。6.T 板 書 American football, Ss 跟 讀。7、Play a game: 1）看 老 師 的 嘴 型 猜 猜 老 師 讀 的 是 哪 個(gè) 詞。pumpkin pie turkey 2）Find your partner.Thanksgiving Day American football(單 詞 圖 片 配 對 游 戲)
8、感 恩 節(jié) 祝 福 話 語 Thanksgiving wishes for you and your family.向您和您的家人致以感恩節(jié)的問候。Thanksgiving is a time when I tell you that I love you.感 恩 節(jié) 是 表 達(dá) 愛 意 的 最 好 時(shí) 刻，可 以 是 愛 情、友 情、親 情 等 等 一切形式的愛。It will be sad not to see you during the holiday when families get together.家人團(tuán)聚的節(jié)日里，不能看到你，我會很難過。Warm wishes at Thanks Giving Day.在感恩節(jié)送上最衷心的祝福。三、Homework ： 1.把 感 恩 節(jié) 的 有 關(guān) 知 識 告 訴 父 母。2.收 集 一 些 感 恩 節(jié) 祝 福 話 語。四、Blackboard writing ： Thanksgiving Day Thanksgiving Day pumpkin pie turkey American football 第三節(jié) 節(jié)日：Halloween（2課 時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)： 讓 學(xué) 生 了 解 萬 圣 節(jié) 的 有 關(guān) 知 識，了 解 異 國 文 化、習(xí)俗，拓 寬 學(xué) 生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)： 了解萬圣節(jié)的有關(guān)知識。教學(xué)重點(diǎn)： 讀 準(zhǔn) Halloween 和 pumpkin lantern。教學(xué)過程： 一、Warm-up 1、Let’s sing a song.“We can sing and dance” together.Ss: Sing the song.2、引 入 ： T ： Do you know Halloween? Today is 24th of October.Halloween is coming.（介 紹 萬 圣 節(jié) 的 傳 說，師 板 書 10 月 31 日，英 美 等 國 的 萬 圣 節(jié) 板 書 Halloween 學(xué) 說。）二、Presentation: 1.T: Halloween falls on the night of Oct.31st and it gives us a perfect opportunity to have great fun!Do you know the origin of Halloween?（介 紹 萬 圣 節(jié) 前 夜 的 起 源，萬 圣 節(jié) 的習(xí)俗 和 萬 圣 節(jié)最流行的游戲）
2、學(xué) 生 了 解，交 流，再 總 結(jié)。So it celebrates autumn harvest and it’s also a ceremony of the dead.3、學(xué)習(xí)萬 圣 節(jié) 常 用 的 物 品。Would you like to have a Halloween party? So what do we need? Look, we need a lot of things.They are here.Excuse me.What’s this in English? S: It’s a pumpkin lantern.T: 師 出 示 pumpkin lantern 時(shí) , 問 學(xué) 生 Do you like pumpkin lanterns? S: Yes, I do.T: Look, it’s a pumpkin.Ss: Learn: “pumpkin” T: What’s in the pumpkin? There’s a candle.Ss: Learn: “candle” T: We can use them to make a pumpkin lantern.Ss: Learn: “l(fā)antern” “pumpkin lantern”)(注 意 發(fā) 音，孩 子 經(jīng) 常 容 易 把 pumpkin 中 間 的 m 忽 略)教 師 介 紹 Jack-O-Lantern.Ss:(Repeat “Jack-O-Lantern” several times)T: At Halloween we often use this.S: It’s a mask.Ss: Learn: “mask” T: Do you like masks? S: Yes, I do./ No, I don’t.(初 步 接 觸 句 型 Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.)T: Look, here are some masks.(Show the masks)It’s a fish /bird/ chicke n?.T: What masks do you like? S: I like….T ： At Halloween, what else do we need? S: We need something to eat, we need some….（介 紹 萬 圣 節(jié) 的 食 物）T: What about the flowers? T: But where shall we put? S: Yes.（a----/ a: /）
Shall we put it in the vase? S: All right.4、Practice ： Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.5、Play a game: 1）猜 猜 老 師、同 學(xué) 喜 歡 什 么 樣 子 的 萬 圣 節(jié) 面 具。Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.S1: Do you like dog masks? S2: Yes, I do./ No, I don’t.2）先 讓 全 班 學(xué) 生 閉 上 眼 睛，讓 一 學(xué) 生 到 臺 前，穿 上 教 師 課 前 準(zhǔn) 備 的 服 裝，帶 上 面 具，然 后 讓 學(xué) 生 猜 一 猜 “Who is he/she? ”(He's/She's...), 6、Enjoy the song: “This is Halloween” 三、Homework ： 把萬圣節(jié)的有關(guān)知識告訴父母。四、Blackboard writing ： Halloween Do you like…? Yes, I do./ No, I don't.What do we need? We need … 第四節(jié) 西方國家風(fēng)土人情教學(xué)：澳大利亞（2 課時(shí)）
教學(xué)目的： 1、開 拓 學(xué) 生 知 識 面，豐 富 英 語 語 言 知 識 及 詞 匯 量，幫 助 學(xué) 生 了解澳大利亞的文化。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生 存原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布 特點(diǎn)，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和城市。教學(xué)過程：
一、Warm-up課前老師拿著各國圖片進(jìn)入教室，相互用英語問好如： “What country is this? What colour is this country ？ Do you know …? What do they speak in this country? 二、Presentation
1、教 師 向 學(xué) 生 展 示 一 張 世 界 地 圖，讓 學(xué) 生 熟 悉 世 界 七 大 洲 四 大 洋 的 名 稱 ；然 后 引 導(dǎo) 學(xué) 生 集 中 描 述 澳 大 利 亞 的 地 理 位 置，同 時(shí) 引 出 表 方 位 的 詞 匯，如 ：to/ in the east ／ south ／ north ／ west of...，be located ／ situated in，lie in ／ on ／ to ／ off ； be surrounded by 等。如 ： T ： Here is a map of the world ． Do you know the names of the oceans? What about the continents? Where is Can you describe it?(Note ： four oceans on the earth — Arctic Ocean，Atlantic Ocean，Indian Ocean，and Pacific Ocean ； seven continents on the earth-Africa，Antarctica，Asia、Oceania，Europe，North America，and South America)
2、師 生 討 論 引 導(dǎo) 學(xué) 生 討 論 澳 大 利 亞 的 各 個(gè) 組 成 部 分 及 其 分 布 情 況。并 熟 悉 澳 大 利 亞 一 些 著 名 城 市(如 M elbourne，Sydney，Canberra，Brisbane 等)的 地 理 位 置。并引導(dǎo)學(xué)生討論澳大利亞的動物。如： T ： What do you know about animals in Australia? Ss ： There are a variety of animals in Australia ． T ： Can you name some and draw them? Australia ?
(group work or pair work)
3、生 生 討 論 首先學(xué)生以小組形式討論自己想要去澳大利亞游玩的地方并 給 出 原 因，同 時(shí) 講 述 自 己 旅 游 活 動 項(xiàng) 目 與 內(nèi) 容。教 師 可 幫 助 學(xué) 生 引 出 相 關(guān) 詞 匯。如 ： backpacking，cycling，bushwalking，surfing，sailing，adventure，water rafting，sailboard，surfboard，diving，diving suit ． diving mask，diving boo t 等。然 后 以 班 級 活 動 的 形式要求學(xué)生進(jìn)行討論并匯報(bào)結(jié)果。
4、澳 大 利 亞 旅 游 安 全 常 識。T ： So you like travelling ． You can experience adventure activities in Australia，such as cycling，bush walking，and surfing ． But what should we take into consideration since they are adventurous and risky? The tape will tell you 緊 接 著 讓 學(xué) 生 對聽力材料內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，激發(fā)學(xué)生聽的興趣，5、學(xué) 生 聽 錄 音 材 料，同 時(shí) 在 聽 的 過 程 中 提 醒 學(xué) 生 注 意 澳 大 利 亞 英 語 的 口 音，做 好 記 錄。聽 后 要 求 學(xué) 生 進(jìn) 行 討 論 ： sounds are very different from British English? 6、組 織 學(xué) 生 進(jìn) 行 簡 要 的 討 論 ： What should you bring when Which travelling and how can you stay safe while travelling? Is there anything we should pay attention to? Why? 7、Summary 8、Homework 第五節(jié) 英文歌曲欣賞《earth song》（2課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.to listen to a song named
1.to understand the meaning of the song.2.to appeal our students to protect our world.難 點(diǎn)
to understand the meaning of the lyrics.to try to sing 教學(xué)內(nèi)容： ⅰ.lead-in: do you like listening songs? do you like listening English songs? can you list some names of English song? can you sing? who is your favorite singer? today, i want to talk about a singer, he is my favorite singer, he is the king of pop.i like his music and his dance very much.in my view, there will never have another person who can dance and sing like him.he made the moonwalk.and he has more than thousand fans!he was also a great man, he made more than 40 foundations.do you know his name? today let’s sing one of his songs named 《earth song》.now let’s enjoy the MTV.ⅱ analyzing 1.talk about the feeling about the song.(邁克爾杰克遜是以一種什么樣的感情演繹這首歌曲的？)這是1995年MichaelJackson的專輯“history”中的一首歌曲。在這首歌中，Michael用淋漓的情感、高亢的高音嘶吼，流著淚訴說著一切正離我們而去的美好事物：“你有沒有看到，地球在流淚，海岸在哭泣？一切和平呢？鮮花遍布的田野呢？屬于你和我的所有夢想呢？神圣的土地被四分五裂……你是不是忘了在戰(zhàn)爭中哭著死去的孩子？”
2.talk about what did you see from the MTV , how many scenes can you see in the movie? and what the MTV want to tell us.（Michael為呼吁人類行動起來，保護(hù)自然和我們賴以生存的地球。影片先后在4個(gè)國家取景，分別是亞馬遜熱帶雨林、坦桑尼亞、克羅地亞和美國紐約。每個(gè)國家都不同程度存在因人類活動和科技發(fā)展造成的災(zāi)難。）影片開頭，以豎琴和鳥類的美妙聲音和叢林的景色來告訴我們大自然的美好，緊接著，鏡頭中出現(xiàn)了推土機(jī)以及燒毀的森林、被屠殺的野生動物、被層層煙霧覆蓋住的藍(lán)天、非洲大陸上饑餓的兒童、被戰(zhàn)爭摧毀了家園的人們。從此，非洲大草原上再也沒有成群的野生動物的身影，人們變得驚慌失措，無家可歸的人們痛苦地掬起那一捧家鄉(xiāng)的焦土。人們除了在焦土上以一種古老而奇特儀式呼喚神力之外，無能為力。終于，大地之母被喚醒。在狂風(fēng)怒號、閃電雷鳴中，在Michael Jackson近乎絕望的嘶喊中，死者復(fù)活，萬物重生…… what about sunrise 日出呢 what about rain 雨呢
what about all the things 還有你說的那些
that you said we were to gain 我們曾為之努力的一切呢 what about killing fields 消失的土地呢 is there a time 還會再有嗎
what about all the things 還有你說的那些 that you said was yours and mine 屬于你我的一切呢 did you ever stop to notice 你可曾停下腳步
all the blood we've shed before 想想我們曾為之付出的血汗 did you ever stop to notice 你可曾停下腳步
this crying earth its weeping shores 想想哭泣的地球和垂淚的海岸
what have we done to the world 我們對地球做了些什么 look what we've done 看看我們都做了些什么 what about all the peace 所有的和平呢
that you pledge your only son 那是你向你唯一兒子許諾過的呀 what about flowering fields 鮮花開遍的田野呢 is there a time 還會再有嗎
what about all the dreams 還有你說的那些
that you said was yours and mine 屬于你我的夢想呢 did you ever stop to notice 你可曾停下腳步
all the children dead from war 想想在戰(zhàn)爭中死去的孩子 did you ever stop to notice 你可曾停下腳步
this crying earth its weeping shores 想想哭泣的地球和垂淚的海岸
i used to dream 曾經(jīng)有過夢想
i used to glance beyond the stars 曾經(jīng)遙望群星之上 now i don't know where we are 現(xiàn)在我不知道身在何處 although i know we've drifted far 只知道我們已漂得太遠(yuǎn)
hey 嘿
what about yesterday 往昔呢(what about us)what about the sea 海洋呢(what about us）
heavens are falling down 天堂在隕落(what about us)i can't even breathe 我甚至不能呼吸(what about us)what about lost again 再次失去呢(what about us)i leaded the woe 我造成了這災(zāi)難(what about us)what about nature's worth 大自然的財(cái)富呢(ooo, ooo)it's our planet's womb 它是我們星球的生命搖籃(what about us)what about animals 動物們呢(what about it)turned kingdoms to dust 它們王國被夷為廢墟(what about us)what about elephants 大象呢(what about us)have we lost their trust 我們已失去他們的信任了嗎(what about us)what about crying whales 哭泣的鯨魚呢(what about us)we're ravaging the seas 我們正在污染海洋(what about us)what about forest trails 森林的小徑呢(ooo, ooo)burnt despite our pleas 在邪惡的借口上焚燒(what about us)what about the holy land 神圣的土地呢(what about it)torn apart by creed 被宗派四分五裂了(what about us)what about the common man平民百姓呢(what about us)can't we set him free 我們不能讓他們自由嗎(what about us)what about children dying 垂死的兒童呢(what about us)did you hear them cry 你聽不到他們在哭嗎(what about us)where did we go wrong 我們這是怎么了(ooo, ooo)someone tell me why 有人能告訴我嗎(what about us)what about the baby boy 嬰孩呢(what about it)what about the days 日子呢(what about us)what about all their joy 他們所有的快樂呢(what about us)what about the man 人類呢(what about us)what about the crying man 哭泣的人群呢(what about us)what about abraham 亞伯拉罕先知呢(what was us)what about death again 想再次滅亡嗎(ooo, ooo)do we give a damn 我們真的不在乎嗎
3.what should we do to protect our home, our world?
ⅲ summing-up
在“earth song”中，Michael Jackson在片中扮演一個(gè)失落的救世主形象，他為被人為破壞的環(huán)境、被無辜屠戮的野生動物和被戰(zhàn)火摧殘的世界而悲泣，Michael Jackson以飽滿的情感，聲嘶力竭的怒吼在向人們譴責(zé)最大自然造成的危害，呼吁我們要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園，保護(hù)我們的地球。Michael Jackson，一聲贊揚(yáng)無數(shù)，譴責(zé)也無數(shù)，我們很多人都只知道他是歌手，其實(shí)他還是一名慈善家，他曾向慈善基金捐助3億美金，創(chuàng)建了數(shù)十個(gè)基金會。他所留給大家的是我們對世界的熱愛，以及人與人之間永遠(yuǎn)的尊重與愛！最后，請大家一起欣賞他1985年，和萊昂納爾·里奇共同譜寫《we are the world》
第二篇：文化課教師教案
文化課教師教案
（2009-2010學(xué)年第二學(xué)期）
課程名稱語文
授課教師周衛(wèi)鴿
系部基礎(chǔ)管理部
常熟市濱江職業(yè)技術(shù)學(xué)校
課題名稱《 湖 心 亭 看 雪 》授課日期第 8 周授課班級08強(qiáng)化班人數(shù)47課型講讀課時(shí)1課時(shí)備課時(shí)間2010年4月10日教學(xué)
目標(biāo)知識與技能
1、了解張岱及其時(shí)代背景，積累一些文言實(shí)詞、虛詞。
2、揣摩文中描寫西湖雪景的文字，把握文章運(yùn)用的白描手法。
3、培養(yǎng)古文的閱讀理解能力，理解文章內(nèi)容和思想內(nèi)涵。過程與方法
1、在課文學(xué)習(xí)中理解白描手法并懂得怎么樣運(yùn)用白描手法。
2、反復(fù)朗讀以至成誦，感受詩情畫意。情感態(tài)度與
價(jià)值觀
1、通過朗讀，感受文本之美，培養(yǎng)對古代詩文的喜愛之情。
2、感悟作者的遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度。重點(diǎn)
1、多形式朗讀課文，讀出韻味和感情，熟讀成誦。
2、揣摩文中運(yùn)用白描手法描寫西湖雪景的文字，把握作者的思想感情。難點(diǎn)感悟作者游湖的“癡”與雅趣及其精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。教學(xué)方法自學(xué)法、誦讀法、討論分析法、點(diǎn)撥法、比較閱讀法。（同讀、同議、同評）教學(xué)用具多媒體課件輔助教學(xué)教學(xué)過程師生活動
一、檢查預(yù)習(xí)，鋪墊引入
杭州的西湖一直以她的秀麗風(fēng)光吸引著人們，文人墨客為她魂?duì)繅艨M，留下了許多膾炙人口的名篇佳句。關(guān)于西湖的詩句，同學(xué)們知道多少？(學(xué)生吟誦)
是啊，同學(xué)們，如果詩人心中有一個(gè)春天，那么他筆下的西湖就春意盎然；如果詩人的心中有一份柔情，那么他筆下的西湖就溫柔纏綿?？墒?-如果詩人的心中寒冰一片，孤寂落寞，那么他筆下的西湖又會是什么樣子的呢？
讓我們步入張岱的內(nèi)心世界，一起去《湖心亭看雪》。
1、走近作者
2、了解背景
3、認(rèn)識湖心亭
二、誦讀入境，整體感知
1．教師范讀或者聽錄音，學(xué)生聽讀，把握字音及停頓。
提示學(xué)生注意以下幾個(gè)字音：
崇禎（chóng zhēn）打更（ɡēnɡ）更有此人（gang）
毳（cuì）衣霧凇（sōnɡ）沆碭（hànɡdànɡ）一芥（jia）
拏(ná)鋪氈(zhān)
2．學(xué)生個(gè)讀，師生簡評。
3．學(xué)生齊讀課文，同桌之間討論交流預(yù)習(xí)，參照課文注釋，疏通文句，粗知文意。
4．學(xué)生再讀課文，試背課文。
三、精讀文本，感知文意
這一部分由“敘事初探張岱情、西湖冬景雪亦奇、共賞奇景品雅趣”三個(gè)環(huán)節(jié)組成。希望通過這三個(gè)方面的共同學(xué)習(xí)，我們能感到張岱確實(shí)為我們描繪了一幅“奇景”，并且在這樣的奇景中蘊(yùn)含了作者與眾不同的“雅趣”。
（一）、“敘事初探張岱情”
就本文的記敘要素，提兩個(gè)問題：
1、作者晚年寫《陶庵夢憶》，明朝已亡，紀(jì)年卻仍用“崇禎”，表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？
2、本文的題目是《湖心亭看雪》，而本文卻為什么用近一半的篇幅寫人？
學(xué)生討論，明確
（二）、“西湖冬景雪亦奇”
有人說，沒有見過西湖冬景的人，只要讀了張岱的《湖心亭看雪》，就足夠了。那么張岱為我們描繪了怎樣一幅奇景呢？請同學(xué)們找出文中寫景的句子。
賞析文中寫景的三個(gè)句子，提問：
（1）針對第一句話，你認(rèn)為這句話中哪個(gè)字寫得最傳神，為什么？這一句寫出了怎樣的意境？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？
點(diǎn)撥，明確，理解
（2）第二個(gè)句子中“霧凇沆碭”描寫了怎樣的景致？“天與云與山與水”連用三個(gè)“與”字寫出了什么景象？
點(diǎn)撥，明確，理解
（3）第三個(gè)句子在內(nèi)容和寫法上有何特點(diǎn)？請你就這幾個(gè)量詞談?wù)動迷~之妙。點(diǎn)撥，明確，理解
【細(xì)膩的品讀，讀出內(nèi)涵，讀出妙處。并理解本文的白描手法】
清代學(xué)者王國維說：一切景語皆情語。下面接著“共賞奇景品雅趣”。
（三）、“共賞奇景品雅趣”
（1）請學(xué)生自己去找表現(xiàn)作者情趣的詞有哪些？
點(diǎn)撥，明確，理解（“獨(dú)”、“喜”、“癡”三個(gè)字）
教師適時(shí)選擇提示以下問題思考：
①“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字有什么表達(dá)作用？
②作者在巧遇時(shí)的心情如何？為什么大喜？體會“強(qiáng)飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強(qiáng)”和“拉”二字表現(xiàn)出人物怎樣的感情？
③“癡”與課文第一段哪句話相呼應(yīng)？寫出作者什么心情？
④文章最后用舟子的話作結(jié)，有何含義?
⑤“獨(dú)往湖心亭”與“舟中人兩三粒而已”及舟子的喃喃自語是否矛盾？
（2）“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”，“獨(dú)往湖心亭看雪”，“舟中人兩三?！保耐で捎鲆皇?。你們認(rèn)為作者在寫景和敘事的時(shí)候融入了怎樣的情感？
學(xué)生討論、交流。師點(diǎn)撥，明確。
（師對這一部分小結(jié)）
四、齊讀齊背，師生共讀再品味
五、比較鑒賞拓展遷移
孤高情懷有誰知，獨(dú)與天地相往來。
一個(gè)人，登臺長吟：念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下；
一個(gè)人，登高作嘯：萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺；
一個(gè)人，獨(dú)往湖心亭：惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已； 一個(gè)人，寒江釣雪：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪......讓我們一起回顧大家非常熟悉的柳宗元的《江雪》吧。
柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動，體會它和本文在描寫手法和表達(dá)感情上的不同之處。
1．學(xué)生背誦《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?/p>
2．學(xué)生思考，交流，明確。
六、課外拓展
王國維說，“一切景語皆情語?！睂懢安荒軆H僅停留在景物本身，而應(yīng)抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機(jī)，通過高低、遠(yuǎn)近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達(dá)自己與自然相融合的生命的愉悅，表達(dá)自己的思想感情。
同學(xué)們，我們也試著把自己的喜怒哀樂之情寄托在景物描寫中，讓我們在景物描寫中感受你當(dāng)時(shí)的思想感情。
七、作業(yè)布置
1、古往今來詠雪的古詩文極多，請摘錄幾聯(lián)。
2、試著運(yùn)用白描手法，模仿寫一段關(guān)于雨、霜、或者其它的文字，要注意情感與景的交融。
3、就“我看古人之癡”為話題，課后練筆。
最后，全體學(xué)生和老師齊讀《湖心亭看雪》，使課堂氣氛達(dá)到高潮，結(jié)束了這堂課的教學(xué)。
八、附錄
板書設(shè)計(jì)： 賞雪景寄情山水品詩人感悟意境
獨(dú)駕小舟賞雪景偶逢知己飲亭中
在這一環(huán)節(jié)中，先檢查學(xué)生搜集到的關(guān)于西湖的詩詞，學(xué)生誦讀描繪西湖的詩句。
布置了預(yù)習(xí)，可讓學(xué)生介紹，也可中途由老師切出，PPT展示。
師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)，教師預(yù)設(shè)重點(diǎn)字詞全班解決。繼續(xù)讀課文，再次感受。
教師播放名家誦讀錄音，讓學(xué)生由誦讀入境，整體感知課文內(nèi)容。
精讀文本過程中要學(xué)生思考張岱在雪中的湖心亭深埋著怎樣的思想感情。
要求學(xué)生有感情地朗讀寫景的句子。
通過教師點(diǎn)撥、提問，師生共析，理解。
在學(xué)生思考、回答的過程中，教師適時(shí)用多媒體顯示有關(guān)描寫雪景的文字，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握白描手法。進(jìn)而學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。
師生再次在誦讀中體味景中含情、情景交融的特點(diǎn)。
學(xué)生思考，交流，教師適當(dāng)提示，學(xué)生明確。
學(xué)生通過比較閱讀，體味異同，加深理解。
學(xué)生課外練筆
再次有感情地朗讀這篇文章，結(jié)合多媒體回放一下雪景的畫面，結(jié)合名家吟詠，將課堂氣氛引入高潮。
師生活動
教師：講解、歸納、演示、點(diǎn)撥、評價(jià)
學(xué)生：朗讀、思考、討論、分析、背誦討論與小結(jié)張岱的小品從來不愛講道理，他只是感受人生，描繪人生。在這篇游記中，作者的態(tài)度、舉止，也只是靜靜地觀賞、靜靜地體味。凡是情緒比較活躍的地方，都是從他人寫出。見知己而大喜的是“客”，喃喃言雪夜游湖之“癡”的是“舟子”。他始終是淡然的，似乎深深有會于心而難以言說，亦令讀者有會于心而已。教學(xué)后記及
改進(jìn)措施講完這一課，有一點(diǎn)體會頗深：葉圣陶先生說：“教學(xué)的目的是為了不教”。在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生獲得知識和信息，更需要讓學(xué)生自如地去運(yùn)用它們。這就需要教師在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，舉一反三，把自己的所學(xué)靈活運(yùn)用于以后的實(shí)踐。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力方面還需要花大力引導(dǎo)點(diǎn)撥，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體嘗到學(xué)習(xí)的樂趣了，教學(xué)才算取得了好的效果。
??
??
??
??
第三篇：機(jī)器人選修課教案
鳳翔縣西街中學(xué)科技活動課程講義
機(jī)器人
鳳翔縣西街中學(xué)科技活動室
2015年3月20日
目 錄
第一章 走進(jìn)機(jī)器人世界
1.1 學(xué)前教育 1.2 觸摸機(jī)器人
1.3 機(jī)器人的硬件構(gòu)成 1.4 機(jī)器人的軟件
第二章 機(jī)器人結(jié)構(gòu)搭建
2.1 有“皮膚”的三輪車
2.2 有“眼睛”的自尋跡小車 2.3 有“手臂”的投籃機(jī)器人 2.4 履帶戰(zhàn)車 2.5 靈活轉(zhuǎn)彎小車 2.6 娃娃學(xué)步 2.7 六足牛
第三章 機(jī)器人程序設(shè)計(jì)
3.1 三種燈光控制 3.2 避障 3.3 自尋跡 3.4 秒表
3.5 兩地控制 3.6 判粗細(xì)
3.7 計(jì)數(shù)與判奇偶 3.8 多任務(wù) 3.9 事件控制 3.10 無線通信
第一章 走進(jìn)機(jī)器人世界
1.1 學(xué)前教育
教學(xué)目標(biāo)：理解本課程的意義，理順教學(xué)秩序，認(rèn)識課程目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：理順教學(xué)秩序 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)員須知30份 教時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與過程：
一、學(xué)員分組，選定班組長。
二、宣布課堂紀(jì)律、注意事項(xiàng)，介紹學(xué)習(xí)方法。
《機(jī)器人制作》學(xué)員須知
嚴(yán)格
協(xié)作
研究
一、嚴(yán)格
1、準(zhǔn)時(shí)上下課。特殊情況事先向組長請假。
2、保管好器材，不遺失、不損壞。
3、保持環(huán)境安靜、清潔，不得有粗魯行為。
4、愛護(hù)電腦，禁玩游戲。
二、協(xié)作
1、每兩人為一基本學(xué)習(xí)單位，合用一套器材，共同完成每個(gè)制作任務(wù)。要求：
⑴互相配合：交替進(jìn)行各項(xiàng)操作，使人人都具有獨(dú)立搭建與編程的能力。⑵互相幫助：有困難時(shí)共同探討，一起進(jìn)步。
2、每四人合用一臺電腦，充分利用電腦獲取信息和練習(xí)程序設(shè)計(jì)。
3、每六人為一個(gè)小組，合用一個(gè)調(diào)試場地，三、研究
? 獲取信息： 聽課、利用電腦查閱資料和幫助文檔、從互連網(wǎng)獲取信息。? 積極實(shí)踐： 注重具體的結(jié)構(gòu)搭建和編程練習(xí)，結(jié)累經(jīng)驗(yàn)。
? 探索研究： 開拓思路，展開聯(lián)想，用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的想法
四、評價(jià)
以上三條(嚴(yán)格、協(xié)作、研究)和機(jī)器人項(xiàng)目制作結(jié)果作為學(xué)習(xí)成績的依據(jù) 成績分四檔：
A優(yōu)秀
B良好
C合格
D不合格
五、理念
樂高機(jī)器人制作理念
做中學(xué) 玩中學(xué) 團(tuán)結(jié)協(xié)作
祝同學(xué)們： 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 學(xué)得愉快 技術(shù)進(jìn)步 能力提高
班組長職責(zé)
管理班長：①填寫出勤情況表
②協(xié)助組長處理管理上的難點(diǎn) ③及時(shí)與教師溝通管理上的問題 技術(shù)班長：①技術(shù)上領(lǐng)先全班同學(xué)
②協(xié)助組長處理技術(shù)上的難點(diǎn)
③及時(shí)與教師溝通技術(shù)上的問題
組 長： ①技術(shù)上領(lǐng)先組內(nèi)其他同學(xué)
②管理組內(nèi)紀(jì)律，接受同學(xué)請假，③及時(shí)與二位班長協(xié)同工作
1.2 觸摸機(jī)器人
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識機(jī)器人的定義，了解機(jī)器人現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)器人的定義 教學(xué)準(zhǔn)備：錄像與PPT課件 教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：觀看錄像資料 教學(xué)內(nèi)容與過程：
一、講解機(jī)器人的定義
二、講解機(jī)器人現(xiàn)狀
三、附件
1、機(jī)器人是什么
到目前為止人們對機(jī)器人還沒有一個(gè)權(quán)威而又確切的定義，但“機(jī)器人是自動工作的機(jī)器”這種說法還是被人們廣泛地接受。這樣說來在我們身邊到處都有機(jī)器人的存在。譬如：家中的電飯堡、洗衣機(jī)、各種防盜報(bào)警器，出租車的計(jì)價(jià)器等等。
既然機(jī)器人是自動工作的機(jī)器，那么利用機(jī)器人就可以為人們的生產(chǎn)、生活服務(wù)。當(dāng)今，機(jī)器人的應(yīng)用已經(jīng)涉及到了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、家政、科研、軍事實(shí)戰(zhàn)等領(lǐng)域。機(jī)器人的足跡遍布陸地、海洋、天空，甚至在浩蕩的宇宙太空上也能覓到它的芳蹤，火星上的“勇氣號控測器”向人們展示了它靚麗的風(fēng)彩。
機(jī)器人要按照人們的意圖自動地工作，它就必需有存放程序的存儲器；為獲取工作環(huán)境的信息就要有傳感器(輸入設(shè)備)；對獲取的信息進(jìn)行運(yùn)算和處理，根據(jù)程序設(shè)計(jì)的工作步驟發(fā)出控制指令，這就要有CPU(中央處理器)；經(jīng)過處理的信息要轉(zhuǎn)化成輸出聲音、圖像或是動作，就需要執(zhí)行機(jī)構(gòu)(輸出設(shè)備)；再有，人們?yōu)橥瓿赡骋惶囟ǖ牡娜蝿?wù)，給機(jī)器人編寫的操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序。這樣看來機(jī)器人是一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。
當(dāng)然，機(jī)器人是一個(gè)集多個(gè)學(xué)科的高科技產(chǎn)物，隨著通信、網(wǎng)絡(luò)、材料等各種高新技術(shù)的加入，使機(jī)器人變得越來越聰明，功能越來越強(qiáng)大。機(jī)器人技術(shù)給人們帶來了巨大的利益，也成了衡量各國科技發(fā)展水平的標(biāo)志。因此，機(jī)器人技術(shù)受到了各國政府的和重視，紛紛在機(jī)器人的研發(fā)、應(yīng)用和教學(xué)普及中投入了巨大的人力、財(cái)力和物力。
2、圖片資料
我國研制的工業(yè)機(jī)器人
日本索尼公司研制的娛樂機(jī)器人
美國研制的”角斗士”軍事機(jī)器人
日本研制的家政機(jī)器人
水下排雷機(jī)器人
農(nóng)業(yè)機(jī)器人
3、積木式機(jī)器人
積木式機(jī)器人是各大廠商專為廣大青少年學(xué)習(xí)制作機(jī)器人而開發(fā)的，一般以套件的形式提供。套件中包括機(jī)器人控制器、輸入輸出部件、編程軟件光盤、程序下載裝置、機(jī)器人外形結(jié)構(gòu)件、制作說明書等。廠商不同提供的套件也不同，有的結(jié)構(gòu)件是整體不容易拆裝和改形，有的結(jié)構(gòu)件是散件，可以隨心所欲自由拼湊，有些控制器是封閉的,有些是開放的，可以擴(kuò)展一些輸入輸出端口。但它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，這就是強(qiáng)大的直觀的圖形化編程平臺，有了它，學(xué)習(xí)機(jī)器人程序的設(shè)計(jì)將變得輕松而愉快，當(dāng)你學(xué)而有余時(shí)，也可以采用高級語言來編程。另外，套件中提供的各式各樣易插易用且性能優(yōu)越的傳感器和小馬達(dá)，省卻了你諸多的煩惱。積木式機(jī)器人的確是機(jī)器人初學(xué)者得心應(yīng)手的好幫手。
以下是國內(nèi)常見的積木式機(jī)器人的圖片資料。
樂高機(jī)器人
樂高新款機(jī)器人
廣茂達(dá)AM—Ⅱ機(jī)器人 納英特機(jī)器人
通用教學(xué)機(jī)器人
中鳴機(jī)器人
1.3 機(jī)器人的硬件構(gòu)成
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識機(jī)器人控制器、輸入、輸出部件、積木構(gòu)件。教學(xué)重點(diǎn)：RCX控制器
教學(xué)準(zhǔn)備：硬件實(shí)物、圖片，PPT課件。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：整理硬件儲物箱 教學(xué)內(nèi)容與過程：
一、介紹RCX控制器
二、輸入、輸出部件
三、積木構(gòu)件
四、按照9786核心套裝圖片，整理硬件儲物箱
五、附件
樂高機(jī)器人控制器(RCX)
RCX與輸入、輸出部件的連接
樂高的輸出部件：
a)9V迷你馬達(dá) b)9V高速馬達(dá)
c)9V傳動馬達(dá)
d)微型馬達(dá)
e)遙控賽車馬達(dá)
小燈
蜂鳴器
樂高的輸入部件
角度傳感器 光線傳感器 溫度傳感器 觸動傳感器
樂高的積木
圖 紙
實(shí) 物
1.4 機(jī)器人的軟件
教學(xué)目標(biāo)：初識樂高編程軟件《ROBOLAB》 教學(xué)重點(diǎn)：功能面板與工具面板的操作 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體投影儀，電腦。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：編一個(gè)最簡單的程序 教學(xué)內(nèi)容與過程：
內(nèi)容——軟件的啟動與關(guān)閉；功能面板與工具面板的作用與操作；程序的下載與運(yùn)行。
第二章 機(jī)器人結(jié)構(gòu)搭建
2.1 有“皮膚”的三輪車
教學(xué)目標(biāo)：能按照結(jié)構(gòu)分解圖，完成本項(xiàng)作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學(xué)重點(diǎn)：樂高積木與圖紙的匹配，教學(xué)準(zhǔn)備：結(jié)構(gòu)分解圖，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)，觸感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：用樂高積木搭建一個(gè)有“皮膚”的三輪車。教學(xué)內(nèi)容與過程： 實(shí)踐操作。
2.2 有“眼睛”的自尋跡小車
教學(xué)目標(biāo)：能按照結(jié)構(gòu)分解圖，完成本項(xiàng)作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學(xué)重點(diǎn)：樂高積木與圖紙的匹配，教學(xué)準(zhǔn)備：結(jié)構(gòu)分解圖，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)，光感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：用樂高積木搭建一個(gè)有“眼睛”的自尋跡小車。教學(xué)內(nèi)容與過程： 實(shí)踐操作。
2.3 有“手臂”的投籃機(jī)器人
教學(xué)目標(biāo)：能按照結(jié)構(gòu)分解圖，完成本項(xiàng)作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學(xué)重點(diǎn)：樂高積木與圖紙的匹配，教學(xué)準(zhǔn)備：結(jié)構(gòu)分解圖，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：用樂高積木搭建一個(gè)有“手臂”的投籃機(jī)器人。教學(xué)內(nèi)容與過程： 實(shí)踐操作。
2.4 履帶戰(zhàn)車
教學(xué)目標(biāo)：能按照結(jié)構(gòu)分解圖，完成本項(xiàng)作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學(xué)重點(diǎn)：樂高積木與圖紙的匹配，教學(xué)準(zhǔn)備：結(jié)構(gòu)分解圖，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)，觸感二個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：用樂高積木搭建一個(gè)履帶戰(zhàn)車。教學(xué)內(nèi)容與過程： 實(shí)踐操作。
2.5 靈活轉(zhuǎn)彎小車
教學(xué)目標(biāo)：能按照結(jié)構(gòu)分解圖，完成本項(xiàng)作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學(xué)重點(diǎn)：樂高積木與圖紙的匹配，教學(xué)準(zhǔn)備：結(jié)構(gòu)分解圖，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)，光感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：用樂高積木搭建一個(gè)靈活轉(zhuǎn)彎小車。教學(xué)內(nèi)容與過程： 實(shí)踐操作。
2.6 娃娃學(xué)步
教學(xué)目標(biāo)：能按照結(jié)構(gòu)分解圖，完成本項(xiàng)作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學(xué)重點(diǎn)：樂高積木與圖紙的匹配，教學(xué)準(zhǔn)備：結(jié)構(gòu)總圖，樂高結(jié)木，馬達(dá)一個(gè)。，教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：用樂高積木搭建一個(gè)“娃娃學(xué)步”。教學(xué)內(nèi)容與過程： 實(shí)踐操作。
2.7 六足牛
教學(xué)目標(biāo)：能按照結(jié)構(gòu)分解圖，完成本項(xiàng)作品的搭建，理解樂高積木的作用。教學(xué)重點(diǎn)：樂高積木與圖紙的匹配，教學(xué)準(zhǔn)備：結(jié)構(gòu)分解圖，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：用樂高積木搭建一個(gè)“六足?！?。教學(xué)內(nèi)容與過程： 實(shí)踐操作。
第三章 機(jī)器人程序設(shè)計(jì)
3.1 三種燈光控制
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)順序結(jié)構(gòu)、絕對跳轉(zhuǎn)指令，完成三種不同燈光控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：順序結(jié)構(gòu)與絕對跳轉(zhuǎn)指令
教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，樂高積木，RCX一個(gè)，小燈一只，觸感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：
輸入部件觸感，輸出部件小燈，停止圖標(biāo)，絕對跳轉(zhuǎn)圖標(biāo)，開始與結(jié)束圖標(biāo)。
一、臺燈控制程序
功能：按鈕按下后，小燈亮，再次按下，小燈滅，可重復(fù)。
臺燈控制程序
二、門口燈控制程序
功能：按鈕按下后，小燈亮，延時(shí)2秒后，小燈滅，可重復(fù)。
門口燈控制程序
二、警燈控制程序
功能：程序啟動后，小燈間隔1秒閃爍，始終循環(huán)。
警燈控制程序
3.2 避 障
教學(xué)目標(biāo)：，馬達(dá)圖標(biāo)與時(shí)間等待圖標(biāo)，完成“碰碰車”控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：馬達(dá)圖標(biāo)與設(shè)置，時(shí)間等待圖標(biāo)與設(shè)置。
教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)，觸感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：
馬達(dá)圖標(biāo)與設(shè)置，時(shí)間等待圖標(biāo)與設(shè)置。
“碰碰車”控制程序
功能：小車向前運(yùn)行，遇到障礙，先后退0.2秒,再轉(zhuǎn)彎0.5秒,然后繼續(xù)前進(jìn)
“碰碰車”控制程序
3.3 自尋跡
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)光感的應(yīng)用，選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，完成“沿黑線走”控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)，光感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：
光感的應(yīng)用，選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。
“沿黑線走”控制程序。
功能：小車自動沿黑線行駛，但不會停止。
“沿黑線走”控制程序
3.4 秒 表
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)計(jì)時(shí)器、顯示屏、容器、清零，完成“秒表”控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)時(shí)器、顯示屏、容器、清零圖標(biāo)的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCXG一個(gè)，觸感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：
計(jì)時(shí)器、顯示屏、容器、清零圖標(biāo)的應(yīng)用。
秒表控制程序
功能：按鈕按下，開始計(jì)時(shí)，顯示屏以0.1秒累加，再次按下，時(shí)間值固定。
3.5 兩地控制
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)容器清零，選擇結(jié)構(gòu)嵌套，完成“二個(gè)按鈕控制一個(gè)燈”的編程。教學(xué)重點(diǎn)：選擇結(jié)構(gòu)嵌套
教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCX一個(gè)，小燈一個(gè)，觸感二個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：
容器清零，選擇結(jié)構(gòu)嵌套。
“二個(gè)按鈕控制一個(gè)燈”的程序
功能：兩個(gè)按鈕均可獨(dú)立控制一個(gè)小燈。
3.6 判粗細(xì)
教學(xué)目標(biāo)：會計(jì)算機(jī)器人經(jīng)過某段距離的時(shí)間，完成“判斷黑線粗細(xì)”的編程。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣判定過了一段路程。
教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，光感一個(gè)，場地一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：
確定經(jīng)過一段黑線的時(shí)間程序
“判斷黑線粗細(xì)”的程序
功能：小車前進(jìn)，過細(xì)黑線繼續(xù)前進(jìn)，過粗黑線后小車停止。
場地圖紙
3.7 計(jì)數(shù)與判奇偶
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)容器的運(yùn)算，容器選擇圖標(biāo)，完成計(jì)數(shù)與判奇偶的編程。教學(xué)重點(diǎn)：容器的運(yùn)算，容器選擇圖標(biāo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCX一個(gè)，樂高結(jié)木，馬達(dá)一個(gè)，光感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：
機(jī)器人場地與“判粗細(xì)”程序相同
計(jì)數(shù)程序
功能：小車前進(jìn)，過粗黑線后小車停止，顯示經(jīng)過的細(xì)黑線數(shù)目。
判奇偶程序
功能：小車前進(jìn)，過粗黑線后小車停止，若經(jīng)過的細(xì)黑線數(shù)目為奇數(shù)，機(jī)器人會亮一個(gè)燈。否則，若經(jīng)過的細(xì)黑線數(shù)目為偶數(shù)，會亮兩個(gè)燈。
3.8 多任務(wù) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)多任務(wù)編程、音階圖標(biāo)，完成“邊走邊唱歌”的編程。教學(xué)重點(diǎn)：多任務(wù)編程
教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCX一個(gè)，樂高結(jié)木，馬達(dá)二個(gè)，光感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：
多任務(wù)“邊沿黑線走邊唱歌”的程序
3.9 事件控制
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)事件控制應(yīng)用、完成“任意時(shí)刻停止沿黑線走”控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：事件控制應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCX一個(gè)，觸感一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)，光感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：
“任意時(shí)刻停止沿黑線走”程序
3.10 無線通信 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)無線通信應(yīng)用、完成“雙胞胎小車”控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：順序結(jié)構(gòu)與絕對跳轉(zhuǎn)指令
教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCX二個(gè)，樂高結(jié)木，馬達(dá)一個(gè)，角感二個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：
“雙胞胎小車”程序
“發(fā)信小車”程序
“收信小車”程序
第四篇：美術(shù)選修課教案
吹塑紙版畫——美麗的花瓶
課時(shí)：1 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解吹塑紙版畫這一版畫藝術(shù)的創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)美麗的花瓶。教學(xué)難點(diǎn)：
版畫起稿，學(xué)習(xí)運(yùn)用吹塑紙。
材料準(zhǔn)備：吹塑紙、KT版、黑色卡紙、水粉顏料、水粉筆、油畫筆、調(diào)色盤、水桶
教學(xué)過程：
1、起稿：將花瓶的底稿畫在普通的繪畫紙上，稍微調(diào)整。
2、制版：將畫好的底稿用夾子夾在吹塑紙上，用鉛筆將底稿拓畫在吹塑紙上（也可用復(fù)寫紙復(fù)?。?。注意：使用筆時(shí)稍稍用力，使線條粗一些，凹糟深一些，便于拓印。如揭下底稿后線條不明顯，可直接用筆在吹塑紙上再復(fù)勾一遍，版畫就制好了。
3、拓印：拓印用的紙，可根據(jù)題材選擇，可以是白色，也可以是黑卡紙。把拓印紙與制好的吹塑紙版畫對應(yīng)夾好，就可以涂色拓印了。拓印彩色版畫，是在吹塑紙版面上涂上構(gòu)思好的色彩，就將調(diào)好的顏色涂在吹塑紙版上的位置，然后將紙覆在涂好色的吹塑紙版面上，用手掌（或自制小布包、瓶蓋）在紙背后天空的位置上用力磨擦幾下，顏色就印在紙上了。一小部分一小部分的拓印，直到各部分顏色都拓印完后，揭開紙，一幅反印的版畫就成功了。
4、小結(jié)，評價(jià)。[注意]
1、上色動作要快，在吹塑紙上顏料未干時(shí)就應(yīng)及時(shí)壓印，如色塊范圍較大，一定不要整塊涂完才壓印。
2、拓印時(shí)顏料不加水，干一些，效果才好。
3、因印出畫面是反版，如有文字，在制版時(shí)要把字反寫，這樣印好的畫面字才是正的。
吹塑紙版畫——大樹
課時(shí)：2 教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用劃、刻、揉、撕等方法，創(chuàng)作一幅大樹的版畫。
2、充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，進(jìn)一步學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大樹。教學(xué)難點(diǎn)：
大樹顏色的設(shè)計(jì)。
材料準(zhǔn)備：吹塑紙、KT版、黑色卡紙、水粉顏料、水粉筆、油畫筆、調(diào)色盤、水桶
教學(xué)過程：
1、起稿：將大樹的外形底稿畫在普通的繪畫紙上，稍微調(diào)整。
2、制版：將畫好的底稿用夾子夾在吹塑紙上，用鉛筆將底稿拓畫在吹塑紙上（也可用復(fù)寫紙復(fù)?。Ｗ⒁猓菏褂霉P時(shí)稍稍用力，使線條粗一些，凹糟深一些，便于拓印。如揭下底稿后線條不明顯，可直接用筆在吹塑紙上再復(fù)勾一遍，版畫就制好了。
3、拓?。耗糜彤嫻P或毛筆蘸上水粉顏料，涂在吹塑紙上已刻畫好的各個(gè)形內(nèi)，每上一塊色，就拓印一塊，直至完成(大面積的上顏色還可用海綿)。這一步是關(guān)鍵的一步，要求涂色均勻，要厚，同時(shí)還要黑色底的卡紙，涂色時(shí)可用亮一點(diǎn)的顏色，反之，用暗一點(diǎn)、深一點(diǎn)的顏色。由于粉印法的底紙就是黑的，所用的紙張是黑的，在特殊需要的情況下可用深藍(lán)、深綠、深紅色等，底紙是黑的，產(chǎn)生的線條也是黑的，印的顏色必須加白顏料，或黃顏色。這樣才能通過黑白對比、深淡反差來突出線條。在指導(dǎo)學(xué)生拓印時(shí)注意顏色與顏色的虛實(shí)關(guān)系，控制著色的分量方可達(dá)到理想效果。這樣，整幅畫面就很清晰、完整，色塊與包塊之間也能行成一條清晰自然的分界線，效果特別好。(在學(xué)生拓印時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中存在的具體問題。)
4、小結(jié)，評價(jià)。
吹塑紙版畫——鄉(xiāng)村小景
課時(shí)：3 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解吹塑紙版畫這一版畫藝術(shù)的創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：
了解版畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一幅鄉(xiāng)村小景。教學(xué)難點(diǎn)： 拓印的均勻程度。
材料準(zhǔn)備：吹塑紙、KT版、黑色卡紙、水粉顏料、水粉筆、油畫筆、調(diào)色盤、水桶
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)作稿子：學(xué)生根據(jù)老師的作業(yè)內(nèi)容的要示，用描畫的形式用鉛筆起草稿，在畫稿時(shí)，教師結(jié)合范例，講述構(gòu)圖和構(gòu)成畫面線條的疏密關(guān)系：畫面中哪些地方線條最疏，哪些地方的線條最密，哪些地方的紙條既不疏又不密，并注意相互間的大小、長短、曲直的藝術(shù)變化。
2、過稿：先將刻版用的吹塑紙用干布輕輕摩擦處理，使它表面沒有光澤便于上色，再用泡沫水彩筆直接畫在吹塑紙上，畫得不好的地方，可以用濕毛巾輕輕擦去再畫。畫的時(shí)間應(yīng)從吹塑紙的上方畫起，要避免手掌把泡沫水彩筆的線條開模糊。
3、制版：用無色圓珠筆沿稿子的筆跡用力刻畫，要有一定的深度，刻出畫稿的外輪廊，刻劃時(shí)要注意用力的輕生，不要畫穿吹塑紙為宜，由于吹塑紙質(zhì)地較松軟，無色圓珠筆刻劃后成凹痕，線條密的地方，用力凹下去形成凹塊，紙條稀疏的地方就形成灰色。
4、印刷：先將水粉顏料放在一平板上，用橡膠滾來回滾動，使橡膠滾均勻受色，然后往刻好了的吹塑版上滾上顏色，使吹塑紙版畫上均勻受色。最后用圖畫紙或宣紙覆蓋在吹塑紙上，用手掌或干布團(tuán)稍用力壓印，當(dāng)感覺印的差不多時(shí)，便可揭起一角看看，是否印好了，如印的不實(shí)，可在缺少顏色的地方再滾點(diǎn)顏色，如印好的壓力不夠，可把紙版平放繼續(xù)磨滅印，直到滿意為止。
吹塑紙版畫——創(chuàng)意空間
課時(shí)：4 教學(xué)目標(biāo)：
3、了解吹塑紙版畫這一版畫藝術(shù)的創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
4、充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：
了解版畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一幅鄉(xiāng)村小景。教學(xué)難點(diǎn)： 拓印的均勻程度。
材料準(zhǔn)備：吹塑紙、KT版、黑色卡紙、水粉顏料、水粉筆、油畫筆、調(diào)色盤、水桶
教學(xué)過程：
一、欣賞優(yōu)秀的版畫作品
利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)給學(xué)生欣賞一些中外大師的優(yōu)秀版畫作品，還給他們看一些同年齡階段的兒童版畫作品，版畫的形式、種類也各不相同，有紙版畫、石膏版畫、玻璃版畫、木刻畫和絲網(wǎng)畫等，有凸版、凹版、孔版等，讓學(xué)生了解到不同的材料，不同的技法，能創(chuàng)作出不同風(fēng)格的版畫作品。
二、制作方法
1、起稿 因?qū)W生的造型能力比較弱，不可能直接在吹塑紙上刻畫，故可先拿水彩筆在吹塑紙上輕輕地起稿，等形畫準(zhǔn)了，構(gòu)圖等合適了，再可進(jìn)行下一步(因?yàn)橛盟使P畫在吹塑紙上容易修改)。學(xué)生在創(chuàng)作物象的表現(xiàn)上遇到困難，可提供些參考資料。
2、刻畫 拿筆在吹塑紙上刻，繪畫鉛筆，筆頭可粗一些，不易把吹塑紙劃破，形成的凹糟清晰。因吹塑紙本身對筆的刻畫過程有阻力，有斷、有連，故刻出的線條頓挫有味且線條粗獷。教師可以運(yùn)用講授與演示相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。吹塑紙版畫的刻制直接影響到拓印的效果，教師要指導(dǎo)學(xué)生盡量刻制得深些，拓印出來的線條才能顯得粗實(shí)、清晰?？掏旰笠屑?xì)檢查一遍，看是否有漏刻的地方。
3、擦拭 因吹塑紙表面有一層油質(zhì)，水粉顏色上不上去，故可拿洗潔精在吹塑紙上擦拭，即可將表層油質(zhì)除去。或在顏色里加點(diǎn)肥皂水，也可輕松上色。
4、固定畫紙 裁取比底版稍大一點(diǎn)的彩色紙，覆在底版上，再用夾子夾穩(wěn)印紙與吹塑紙版的一邊，形成翻書狀，以便套色準(zhǔn)確無誤。
5、印制 拿油畫筆或毛筆蘸上水粉顏料，涂在吹塑紙上已刻畫好的各個(gè)形內(nèi)，每上一塊色，就拓印一塊，直至完成(大面積的上顏色還可用海綿)。這一步是關(guān)鍵的一步，要求涂色均勻，要厚，同時(shí)還要黑色底的卡紙，涂色時(shí)可用亮一點(diǎn)的顏色，反之，用暗一點(diǎn)、深一點(diǎn)的顏色。由于粉印法的底紙就是黑的，所用的紙張是黑的，在特殊需要的情況下可用深藍(lán)、深綠、深紅色等，底紙是黑的，產(chǎn)生的線條也是黑的，印的顏色必須加白顏料，或黃顏色。這樣才能通過黑白對比、深淡反差來突出線條。在指導(dǎo)學(xué)生拓印時(shí)注意顏色與顏色的虛實(shí)關(guān)系，控制著色的分量方可達(dá)到理想效果。這樣，整幅畫面就很清晰、完整，色塊與包塊之間也能行成一條清晰自然的分界線，效果特別好。(在學(xué)生拓印時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中存在的具體問題。)
6、小結(jié)，評價(jià)，布置小型畫展。
蛋殼畫
課時(shí)：1 教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生用蛋殼來進(jìn)行粘貼畫。
2、加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保教育，知道蛋殼還可能用來做肥料。
3、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成學(xué)生耐心、仔細(xì)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
蛋殼若干、膠水、做好的蛋殼畫一幅、畫有一個(gè)蘋果外型的畫紙人
手一張。教學(xué)過程：
一、出示一個(gè)熟的雞蛋，引起學(xué)生興趣。
提示語：同學(xué)們，這個(gè)是什么呀？（雞蛋）雞蛋是很有營養(yǎng)的食物，我們把蛋吃完了以后，剩下了什么呢？（蛋殼）
二、教學(xué)生了解蛋殼的作用。
提問：同學(xué)們吃了雞蛋剩下的蛋殼，你們把他怎么樣了呢？（讓學(xué)生自己說一說）
教師教學(xué)生知道蛋殼可以用來做肥料。
三、教學(xué)生學(xué)做蛋殼畫。
出示做好的蛋殼畫，讓學(xué)生欣賞，知道蛋殼出可能做成美麗的工藝品。
教師邊示范邊講解：
——出示畫有蘋果外型的畫紙，先在蘋果中均勻的涂上膠水?！獙⒌皻ひ粔K一塊的粘在蘋果上，要壓平粘好。
四、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。要求：
1、要學(xué)生耐心、仔細(xì)的操作。
2、操作中注意安全，小心蛋殼會刺到手。
3、保持活動室的清潔與衛(wèi)生。
五、活動結(jié)束。
表揚(yáng)做得好的學(xué)生，展示學(xué)生的作品。
蛋殼畫
課時(shí)：2 教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生用蛋殼來進(jìn)行粘貼畫。
2、加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保教育，知道蛋殼還可能用來做肥料。
3、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成學(xué)生耐心、仔細(xì)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
蛋殼若干、膠水、水粉、水桶。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入主題
師：同學(xué)們，我們都知道蛋里有豐富的營養(yǎng)，但是蛋殼卻可憐的被大家扔掉。大家想想看蛋就當(dāng)我們的廚師，那怎么幫助蛋殼寶寶也找到一個(gè)工作呢？
師：好，同學(xué)們在看完一個(gè)小的動畫片之后告訴老師。讓學(xué)生看看一個(gè)關(guān)于雞蛋的flash 師：誰能告訴老師動畫片里講的是什么 生：------
師：很好！那誰能告訴老師這個(gè)動畫片里一共有幾種蛋呢？ 生：有鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋。
師：好！大家都很聰明！下面誰能告訴我有沒有幫蛋殼找到工作呢？
師：看來大家都沒有想好，那老師說幾個(gè)你們先看看。
一、汪曾祺寫的《端午的鴨蛋》里面說：“孩子吃鴨蛋是很小心的，除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋里面洗凈，晚上捉了螢火蟲來，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲在鴨蛋殼里一閃一閃地亮，好看極了!”——這是不是一個(gè)燈籠的工作呢？
二、將蛋殼直接干燥、粉碎，就成為蛋殼粉飼料，容易被家畜、家禽消化吸收——這就是很有營養(yǎng)的動物食品?！@又是廚師了（動物的廚師）
三、先拿一只雞蛋，在雞蛋殼上弄一個(gè)小洞出來，再把蛋殼洗干凈。接著，放一些水泥在里面。只要水泥一干，就在蛋殼里自己固定好了。然后你就可以給不倒翁畫上眼睛、鼻子和嘴。
四、師：好了！老師想了好幾個(gè)。誰還能想出來？
生：可以做蛋殼畫。
師：對！這位同學(xué)很聰明！我們可以把蛋殼敲碎，然后貼成畫！同學(xué)們再想一想那蛋殼畫的顏色是不是很少嗎？前面我們看的動畫片里只有黃色的雞蛋、白色的鴨蛋和黑白相間的鵪鶉蛋，是不是只能畫三種顏色的蛋殼畫呢？ 生：我們可以在蛋殼上涂顏色的。
師：對，蛋殼工藝品的制作種類很多，課文中主要介紹了鑲嵌畫的制作方法，也表現(xiàn)出了不倒翁蛋殼蠟燭是用什么做的?；顒又懈鶕?jù)教學(xué)的實(shí)際情況適當(dāng)選擇一項(xiàng)完成。蛋殼有易碎的特點(diǎn)，活動中鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致、耐心地完成作品。蛋殼鑲嵌畫的制作方法是：
1、將雞蛋洗凈，剝?nèi)?nèi)側(cè)的薄膜，用水粉在蛋殼外側(cè)涂上顏色。
2、水粉干后,把蛋殼弄成適當(dāng)大小的碎塊，然后按顏色分別放入小碟中。
3、在圖板上用鉛筆畫好草圖（不要太復(fù)雜，因?yàn)榈皻]有辦法弄成太精細(xì)的畫面）
4、在圖板上均勻的涂抹膠水，盡量不留空隙。
5、用鑷子將相應(yīng)顏色的碎蛋殼貼在上面，盡量不要露出白底。作業(yè)要求：
讓學(xué)生回去初步嘗試一下蛋殼畫的制作，并收集一下蛋殼畫的資料。
蛋殼人物——不倒翁 課時(shí)：3 教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生用蛋殼來進(jìn)行粘貼畫。
2、加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保教育，知道蛋殼還可能用來做肥料。
3、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成學(xué)生耐心、仔細(xì)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
蛋殼若干、膠水、水粉、水桶。
一、導(dǎo)入。
1、觀看《雞生蛋》搞笑動畫，調(diào)動學(xué)生興趣。（課件）（搞笑就是搞笑，用雞蛋替代乒乓球。那么現(xiàn)實(shí)生活中，蛋有些什么用途呢？）
2、蛋殼的藝術(shù)：
①
中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)彩蛋：彩蛋藝術(shù)是工藝藝術(shù)的瑰寶，是一件具有一定難
度尤其是需要一些技巧和耐心的細(xì)致活兒。（“大鬧天宮”、“四大美人”）（課件展示）
②外國復(fù)活節(jié)彩蛋。
③蛋殼鑲嵌畫。（“猴子”）（課件展示）
二、新授課。
1、除了在蛋殼上作畫和用蛋殼制作鑲嵌畫之外，蛋殼還可以制作成什么樣的作品呢？我們一起來看一下。（課件）
2、這些圖片上的蛋殼人物可以分成幾種類型呢？他們都是如何制作的？
①蛋殼人偶類型——用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來演偶戲。
②蛋殼人擺設(shè)——用蛋殼和圓筒組合，制作成各種人物造型。③京劇臉譜造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和部分軀體，再制作一頂帽子，按譜式畫好臉譜及服飾頭飾著色。
④蛋殼不倒翁——把蛋殼內(nèi)部放入熔化的蠟及重物或者裝入細(xì)沙和膠水，使蛋殼能夠站立不摔倒；然后構(gòu)思、在蛋殼上設(shè)計(jì)人物形象；接著上色，并對人物形象進(jìn)行裝飾，制成不同特點(diǎn)的不倒翁。
3、（看一首歌謠，猜歌謠中寫的是誰？）引出這節(jié)課的重點(diǎn)——不倒翁。
4、不同身份的人物在人們的心中都有著不同的外表形象，比如：工人，農(nóng)民，教師，學(xué)生等等，他們的形象各不相同。
5、扳不倒的“不倒翁”很有趣很好玩，別忘了他還有一種精神值得我們學(xué)習(xí)，是什么呢？
（樂觀、站得直、堅(jiān)強(qiáng)等）
6、教師示范創(chuàng)作步驟，并展示實(shí)物作品，拋磚引玉。
三、布置作業(yè)。（學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。）
要求：制作一個(gè)扳不倒的不倒翁，設(shè)計(jì)的形象準(zhǔn)確，生動。
四、學(xué)生進(jìn)行作品展示，并介紹創(chuàng)作構(gòu)思；學(xué)生點(diǎn)評，教師點(diǎn)評。
小小蛋殼畫
課時(shí)：4 教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生用蛋殼來進(jìn)行繪畫。
2、加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保教育。
3、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成學(xué)生耐心、仔細(xì)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
蛋殼若干、膠水、水粉、水桶。
一、制作彩蛋：選光潔、周正、無裂縫的蛋，用錐針在蛋殼上扎一小孔，孔位于較尖圓的一端，或選在經(jīng)繪畫覆蓋的部位。用注射器往蛋殼里緩緩注入空氣，拔出注射器，蛋清，蛋黃即排出，如此反復(fù)多次，直至排盡為止。用注射器向蛋殼內(nèi)注清水，然后排出清水，反復(fù)多次，洗凈蛋殼為止。洗凈外殼后晾干，取少許石膏粉將孔眼堵住，干硬后用細(xì)砂紙磨平。
繪制彩蛋，大致與畫面相同，意在筆尖，熟能生巧，懸腕握筆，以彩色繪制山水，禽獸、花卉之類。然后配上紅木座，將彩蛋立于架上，即成。
二、制作雕花彩蛋：挑選、抽空、清洗，堵孔同上法。另按下列工序制作：用筆蘸上熔化的石蠟，在蛋殼上描繪出圖案，要注意在需要保留蛋殼的地方涂蠟，不準(zhǔn)保留的地方留下空白。待蠟液冷卻后，把蛋殼浸放在米醋里6-8個(gè)小時(shí)，未上蠟的部分則蛋殼溶解在米醋里，上蠟的部分保持原來的樣子。從米醋里取出蛋殼，用清水沖洗，并放進(jìn)60℃的溫水中，溶化石蠟，蛋殼上的圖案就顯現(xiàn)出來了。雕花后的蛋殼，再施上顏色，就成了更加絢麗、別有情趣的雕花彩蛋。
三、制作彩蛋吊墜：彩蛋吊墜是西方國家在圣誕節(jié)時(shí)大受歡迎的禮品之一。其中加工方法和一般的彩蛋加工方法相似，不同的是，在抽空時(shí)扎上對稱的兩個(gè)孔眼，從一個(gè)孔中注入空氣，蛋液即從另一孔眼流出。
繪制完成后，用絲線捆上一小截細(xì)棍并涂上乳白膠，順蛋殼的大頭從孔眼中捅進(jìn)去，拉直絲線，細(xì)棍在蛋殼內(nèi)自然橫過來。然后在絲線上串一顆小珠子。另一孔眼用同樣的方法串上絲線，彩蛋吊墜就做成。如果以幾個(gè)吊墜串在一起，做成串墜，更為有趣。
剪紙——春暖花開
課時(shí)：1 教學(xué)目標(biāo)
1、了解剪紙的相關(guān)知識。
2、學(xué)習(xí)用對稱的剪法折剪字、花鳥或人物。
3、培養(yǎng)學(xué)生對中國民間藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：用對稱的剪法折剪花鳥或人物。
2、教學(xué)難點(diǎn)：花鳥或人物的形象設(shè)計(jì)。教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，中國剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式，一張普通的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經(jīng)盤轉(zhuǎn)，傾刻間就可以創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的剪紙世界。幾千年來，剪紙以其獨(dú)特的表現(xiàn)力，與人民生活結(jié)下了不解之緣，在民族藝術(shù)史上，譜寫著無聲的樂章。
2、講述剪紙的形式
陰刻：圖案上的裝飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。
陽刻：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。
一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫面。欣賞剪紙“春”字，觀察“春”字的筆畫有那些變化？
3、學(xué)習(xí)用對稱的剪紙
師講解步驟
折疊方法——畫（設(shè)計(jì)）形象——修改——剪 注意：折疊方法的多種變化，形象的多樣，字的陰陽表現(xiàn)。
4、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)、及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)創(chuàng)新。
5、作品展示
剪紙作為民間藝術(shù)，是中國的國粹之一，希望同學(xué)們喜歡它并繼承下去。
6、拓展：
春字形式多種多樣，可以在外形和筆畫上加以變化，字與花鳥、人物相結(jié)合。
剪紙——百變團(tuán)花
課時(shí)：2 教學(xué)目標(biāo):
1、了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)，知道剪紙藝術(shù)是具有悠久歷史的民間藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)團(tuán)花的制作方法，掌握團(tuán)花剪紙的基本的花紋裝飾。
3、通過對方法的探索、研究，培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索、發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手的能力。教學(xué)重點(diǎn): 團(tuán)花的特點(diǎn)和制作方法。教學(xué)難點(diǎn): 團(tuán)花的外形和紋樣的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程: 1.創(chuàng)設(shè)情景, 揭示團(tuán)花。
教師隨手剪出一個(gè)團(tuán)花的圖案，在請學(xué)生模仿。（引出課題）今天我們就來學(xué)習(xí)（出示課題）《百變團(tuán)花》
2、了解團(tuán)花歷史、文化。
（1）新疆古墓出土的距今一千五百余年的剪紙作品(對馬團(tuán)花、對猴團(tuán)花)。團(tuán)花是中國剪紙歷史最悠久運(yùn)用率最廣泛的一種形式，我國的勞動人民早在一千多年前就開始創(chuàng)作剪紙藝術(shù)了！
（2）了解團(tuán)花的象征意義。
A、欣賞《年年有余》：在我們現(xiàn)在的生活中，團(tuán)花運(yùn)用也很廣泛，仔細(xì)觀察一下，團(tuán)花里都有些什么？（人們利用蓮花、魚的諧音和圖形組成“連年有余”的吉祥圖案，寓意富裕有余的美好生活）。B、欣賞《福》字團(tuán)花：（用于春節(jié)，寓意福到了）C、《喜字團(tuán)花》用在什么場合？（用于婚嫁）不同的團(tuán)花使用的場合也不一樣。
（3）敦煌石窟鋪設(shè)的花磚，也是使用的團(tuán)花圖案。
（4）在戲曲舞臺上也有團(tuán)花的身影，戲曲服裝上的圖案就是團(tuán)花。（5）把團(tuán)花還用在了哪些地方？（學(xué)生討論）3．教師示范團(tuán)花制作方法。
其實(shí)這些看似復(fù)雜的團(tuán)花，只需要一把剪刀、一張紙和一個(gè)想法，就可以被我們創(chuàng)造出來，（示范）老師用了哪些方法把一張方形的紙變成一幅團(tuán)花作品？ 教師板書：折、剪。4．合作探究，學(xué)做團(tuán)花。（1）學(xué)生探索折法（2）學(xué)生探究團(tuán)花外形。（3）畫團(tuán)花的花紋
團(tuán)花主要有哪些花紋？鋸齒紋、月牙紋、柳葉紋、羽毛紋…… 三．作業(yè) 動手體驗(yàn)
四、展示團(tuán)花作品 挖掘團(tuán)花用途。同學(xué)們做的團(tuán)花真美麗，你們可千萬別小看你手中的團(tuán)花，它在我們的生活中可有很多用途呢！通過團(tuán)花使我們的生活更美
五．教師小結(jié)。
其實(shí)剪紙藝術(shù)的美是無限的，它都來自于創(chuàng)新和實(shí)踐，只要你們勇于發(fā)現(xiàn)和探索，藝術(shù)的世界還會帶給你更多變化無窮的魅力。
拓展
現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了剪紙的操作過程，同學(xué)們能不能利用剪團(tuán)花的方法，來設(shè)計(jì)自己喜歡的作品呢？
希望在以后過節(jié)時(shí)，同學(xué)們可以用團(tuán)花把我們的生活裝扮的更美好。
剪紙——十二生肖
課時(shí)：3 教學(xué)目標(biāo)：
1．了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛 2．能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品 3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟生肖動物外形的重要性，剪紙符號的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀 教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色紙、剪刀、膠棒、范作、教學(xué)過程： 一、十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物你更喜歡那一個(gè)，說說理由。（學(xué)生討論）
二、領(lǐng)悟生肖動物外形特征的重要性
1試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試畫
2講評：你認(rèn)識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？ 3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）
4總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）
5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。
三、剪紙?jiān)煨?/p>
用剪刀剪下外形，內(nèi)輪廓運(yùn)用剪紙的基本符號進(jìn)行裝飾，也可稍做變化，如對稱或團(tuán)花的剪法
四、學(xué)生實(shí)踐、體會，教師巡視輔導(dǎo)。
五、評價(jià)展示
布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示
剪紙——美好童年
課時(shí)：4 教學(xué)目標(biāo)：
１初步認(rèn)識剪紙語言的審美特征，體驗(yàn)兒童剪紙的特點(diǎn)。２激勵(lì)學(xué)生在探究剪紙語言特點(diǎn)的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。
３抓住兒童特征，畫出兒童的各種動態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：剪出四肢和身體的動態(tài)，尤其是兒童的各部分比例。教學(xué)難點(diǎn)：
1、人物形象簡練、生動體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的獨(dú)特美感，制作有自己想法的剪紙作品。
2、學(xué)生對不同剪紙技法產(chǎn)生的效果的感受和實(shí)際的使用。
教具準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、范畫、剪刀、墊板。
學(xué)生：剪紙工具、深色紙張。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入 展示剪紙作品 二 感受、分析剪紙語言
1、兒童題材剪紙欣賞
在欣賞中使學(xué)生對兒童題材的剪紙作品產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。學(xué)生作品所表現(xiàn)的是他們身邊看到的各種事物，充滿童趣、稚拙、自由與單純——同樣表現(xiàn)，真善美的情感。
2、作品分析
兒童剪紙的特點(diǎn)是：通過夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術(shù)形式來體現(xiàn)真、善、美。
3、演示作業(yè)過程：
選用深色彩紙→用鉛筆構(gòu)思起稿→刻制作品→調(diào)整作品→粘貼作品
作業(yè)提示：用剪紙的形式表現(xiàn)你的美好生活
就是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的原創(chuàng)能力，捕捉自己的藝術(shù)靈感。
三、夸張與簡化
1、討論：夸張的人物形象更生動，如何表現(xiàn)？
2、播放課件，欣賞“美麗的影子”。讓學(xué)生舍去其里，觀察外輪廓，然后簡化、夸張。
3、教師示范剪人物剪影。
鼓勵(lì)學(xué)生直接剪：大師就是直接剪的，所以他們的線條那么生動。
4、學(xué)生做到心中有數(shù)，然后試剪。嘗試畫同學(xué)或自己的影子，感受人物外形的姿態(tài)美。抓住兒童特征，畫出兒童的各種動態(tài)。運(yùn)用剪紙的方法剪出人物動作。
四、在剪紙藝術(shù)實(shí)踐后的更深一層的分析、探究。旨在提高學(xué)生對剪紙藝術(shù)從形式語言到思想感情的深入認(rèn)識。激發(fā)學(xué)生喜愛祖國民間剪紙藝術(shù)，繼承與發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，同時(shí)勇于體現(xiàn)自己的審美感受和新的時(shí)代特點(diǎn)。
1、組織學(xué)生以不同的方式來感受自己的作品，或分組、或個(gè)別。
2、教師和學(xué)生一起對作品的分析、修改、調(diào)整。
剪紙——趣味組合 課時(shí)：5 教學(xué)目標(biāo)：
1、尋找并欣賞生活中的對稱美與秩序美，學(xué)會幾種組合方法。
2、通過欣賞，了解組合方法，自己能夠創(chuàng)作一幅新作品。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握平移組合與旋轉(zhuǎn)組合的基礎(chǔ)知識，并用剪紙的方法來表現(xiàn)。教學(xué)過程：
一、欣賞圖片，以前我們學(xué)過對稱剪紙了解了生活中的對稱美，大自然中還有一些重復(fù)或有秩序的美，而人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學(xué)習(xí)，在藝術(shù)、生活中運(yùn)用這些有規(guī)律的組合，創(chuàng)造出許多美的形象。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中還有那些有規(guī)律的組合？
二、剪紙知識
平移組合：用一次剪成的多個(gè)相同的作品平移排列組合，形成新的作品，可以表達(dá)新意。
旋轉(zhuǎn)組合：剪紙組合中一種特有的形式，民俗中叫“喜相逢”。是把兩張或多張相同的剪紙按相同或相反的方向排列組合在一起，形成新的作品。
你看了這么多有平移特點(diǎn)的畫面，有什么樣的感覺？覺得美嗎? 小結(jié)：平移圖形就象美妙的音樂，有節(jié)奏的韻律，又有連貫流暢的旋律，有一種秩序的美感，讓人看了非常舒暢，但是如果其中的一個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生了偏差，破壞了秩序，就會破壞這種連貫流暢和諧的美感。
讓學(xué)生欣賞旋轉(zhuǎn)的生活之美，發(fā)展初步的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼光看待生活中的有關(guān)問題，老師演示剪一幅簡單的剪紙，然后旋轉(zhuǎn)排列組合。
三、欣賞課本中的剪紙作品，感受組合的樂趣。學(xué)生練習(xí)。
（１）一把剪刀一張紙，讓我們開動腦筋，剪出一個(gè)個(gè)新花樣。（２）學(xué)生在優(yōu)美的樂曲中作業(yè)，感受組合的樂趣。（３）學(xué)生作業(yè)時(shí)邊播放課件，讓遇到困難的學(xué)生有所參照。（４）請學(xué)生將剪好的圖案裝飾美化自己的教室或家里的門窗，可以壓在書桌的玻璃下，也可以將它們裝飾在小書簽、賀卡、生日卡上。
（５）注意提示作裝飾襯底的底紙紋樣要求與剪紙圖案對比明快，提升審美情趣。
讓學(xué)生說一說自己對組合剪紙的感受，是否體驗(yàn)到用這種形式美化環(huán)境的樂趣。
剪紙——套色剪紙
課時(shí)：6 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)套色剪紙的基本知識，運(yùn)用剪、刻、貼等方法，設(shè)計(jì)制作一幅套色剪紙作品。
2、通過欣賞、教師演示，學(xué)生對蝴蝶造型的剪紙進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)及剪刻，并運(yùn)用色彩對比的配色方法，完成多彩的蝴蝶剪紙作品。
3、激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣，感受民間傳統(tǒng)剪紙形式的豐富多樣。
教學(xué)重點(diǎn)：蝴蝶的紋樣設(shè)計(jì)及圖案表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：用簡單的裝飾紋樣來表現(xiàn)蝴蝶的外形與特點(diǎn)，并用剪、刻、貼的套色方法，完成一幅圖案簡潔的剪紙作品。教學(xué)過程：
一、出示剪紙作品，學(xué)生欣賞、比較。
（1）單色剪紙（2）套色剪紙
總結(jié)：套色剪紙是在單色剪紙下，再用各種色彩的紙?zhí)滓r出來，使作品顯得更活潑自然，色彩也更為豐富。
二、揭示課題《套色剪紙》。
今天我們要以蝴蝶為造型，制作一幅漂亮的剪紙作品。探究與表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動（1）欣賞蝴蝶剪紙。
（2）討論分析，交談感受，討論點(diǎn)，線面不同，組合表現(xiàn)的不同美感。
（3）教師給學(xué)生做剪紙示范。（4）設(shè)計(jì)與制作（教師輔導(dǎo)）
學(xué)生根據(jù)黑板上已畫好的蝴蝶外形進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，教師針對設(shè)計(jì)中出去的問題加以引導(dǎo)。
三、欣賞幾幅的單色剪紙作品。
（1）歸納紋樣，主要由月牙紋、鋸齒紋、水滴紋等表現(xiàn)。（2）教師演示紋樣的設(shè)計(jì)。（翅膀）（3）要求：夸張、變形。
四、學(xué)生設(shè)計(jì)畫稿
（1）外形設(shè)計(jì)（2）紋樣設(shè)計(jì)教師分步介紹、示范套色剪紙過程 1.剪、刻：
花紋是對稱的，可以用對折剪的方法，既快又好。最后剪下外輪廓，一只栩栩如生的剪紙誕生了。2.套色：
（1）根據(jù)花紋的大小，利用廢彩紙，找出大小合適的形狀，襯貼在鏤空的花紋處，又快又簡便。
（2）可以用鮮艷、明亮的色彩來表現(xiàn)。（3）可以用對比色表現(xiàn)，但色彩也不必太多 3．套色時(shí)注意色彩搭配。（1）顏色深淺搭配；（2）色彩對比搭配。五.展示作品。
交流自己制作過程中的感受和體會。
教師小結(jié)：對剪得好、套色方法用得好、色彩搭配得好、講得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
體會套色剪紙的樂趣。評價(jià)的內(nèi)容：
1.介紹自己的作品圖案紋樣設(shè)計(jì)的怎么樣？ 2.介紹自己的作品在用色方面有哪些特點(diǎn)？ 3.作品構(gòu)思是否有創(chuàng)意？
變廢為寶——花瓶 課時(shí)：1 教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生用廢報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)裝飾成漂亮的花瓶，使他們掌握簡易的圖案知識，加強(qiáng)學(xué)生的動手制作能力及創(chuàng)造能力
2、塑造學(xué)生在實(shí)踐中“變廢為美、美化生活”的意識。使他們從中受到藝術(shù)的熏陶，同時(shí)也進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育
教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊報(bào)紙與氣球結(jié)合做花瓶的方法，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)難點(diǎn)：大膽設(shè)計(jì)具有個(gè)性和有新意的裝飾紋樣，尤其是根據(jù)瓶子形狀設(shè)計(jì)適合紋樣
課前準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙若干（撕碎成小塊）、雙面膠帶卷、氣球、白乳膠、紙巾、水粉顏料，水桶
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入
教師出示幾個(gè)做好的花瓶，讓學(xué)生觀察，觸摸，說一說感受，引出課題：變廢為寶——花瓶
二、講解制作方法
1、將氣球與膠帶卷粘貼，定型
2、將稀釋的乳膠均勻的涂在氣球表面，并快速的貼上小塊報(bào)紙，貼時(shí)要仔細(xì)，全部覆蓋氣球及紙筒表面。
3、貼完一層，晾干后再貼四層。
4、根據(jù)需要，在瓶子上加上立體裝飾，晾干。
三、學(xué)生兩人合作完成一個(gè)瓶子，教師巡視輔導(dǎo)
四、展示，評價(jià)
變廢為寶——花瓶
課時(shí)：2 教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生用廢報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)裝飾成漂亮的花瓶，使他們掌握簡易的圖案知識，加強(qiáng)學(xué)生的動手制作能力及創(chuàng)造能力
2、塑造學(xué)生在實(shí)踐中“變廢為美、美化生活”的意識。使他們從中受到藝術(shù)的熏陶，同時(shí)也進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育
教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊報(bào)紙與氣球結(jié)合做花瓶的方法，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)難點(diǎn)：大膽設(shè)計(jì)具有個(gè)性和有新意的裝飾紋樣，尤其是根據(jù)瓶子形狀設(shè)計(jì)適合紋樣
課前準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙若干（撕碎成小塊）、雙面膠帶卷、氣球、白乳膠、紙巾、水粉顏料，水桶
教學(xué)過程：
新授課，講解進(jìn)一步裝飾方法
1、調(diào)整晾干的瓶子的外形。
2、在瓶子的全身貼上白色紙巾，盡量平整。
3、晾干（徹底干透），在瓶身設(shè)計(jì)花紋
4、調(diào)水粉，將適合的顏色涂在瓶子相應(yīng)的位置，晾干 注意：畫的時(shí)候注意顏料要厚一點(diǎn)，不要加太多的水。但有時(shí)一些顏料流下來時(shí)，別 荒，就讓它流。因?yàn)橛袝r(shí)顏料的互相參和也會得到一些特殊的效果。
色彩的搭配則可根據(jù)個(gè)人的喜好選擇對比色或鄰近色，當(dāng)瓶子的底色比較沉?xí)r，則可以使用比較鮮明的色彩
學(xué)生實(shí)踐，將上次晾干的花瓶繼續(xù)加工制作，教師個(gè)別輔導(dǎo) 展示，評價(jià)
選出最佳造型的花瓶和最佳圖案的花瓶，插上絲網(wǎng)花展示
第五篇：機(jī)器人選修課教案
機(jī)器人選修課教案
（2011—2012學(xué)第二學(xué)期）
目 錄
第四章
機(jī)器人程序設(shè)計(jì)
4.1 三種燈光控制 4.2 避障 4.3 自尋跡 4.4 秒表 4.5 兩地控制 4.6 判粗細(xì) 4.7 計(jì)數(shù)與判奇偶 4.8 多任務(wù) 4.9 事件控制 4.10 無線通信 第五章
NXT機(jī)器人
5.1 搭建第一個(gè)NXT機(jī)器人 5.2 讓機(jī)器人動起來 5.3 讓機(jī)器人隨著聲音動起來 5.4 巡線機(jī)器人 5.5 齒輪的使用
第四章 機(jī)器人程序設(shè)計(jì)
4.1三種燈光控制
授課時(shí)間
2月27日
參加教師
崔深根
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)順序結(jié)構(gòu)、絕對跳轉(zhuǎn)指令，完成三種不同燈光控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：順序結(jié)構(gòu)與絕對跳轉(zhuǎn)指令
教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，樂高積木，RCX一個(gè)，小燈一只，觸感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：
輸入部件觸感，輸出部件小燈，停止圖標(biāo)，絕對跳轉(zhuǎn)圖標(biāo)，開始與結(jié)束圖標(biāo)。
一、臺燈控制程序
功能：按鈕按下后，小燈亮，再次按下，小燈滅，可重復(fù)。
臺燈控制程序
二、門口燈控制程序
功能：按鈕按下后，小燈亮，延時(shí)2秒后，小燈滅，可重復(fù)。
門口燈控制程序
二、警燈控制程序
功能：程序啟動后，小燈間隔1秒閃爍，始終循環(huán)。
警燈控制程序
4.2 避 障
授課時(shí)間
3月5日
參加教師
崔深根
教學(xué)目標(biāo)：，馬達(dá)圖標(biāo)與時(shí)間等待圖標(biāo)，完成“碰碰車”控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：馬達(dá)圖標(biāo)與設(shè)置，時(shí)間等待圖標(biāo)與設(shè)置。
教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)，觸感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：
馬達(dá)圖標(biāo)與設(shè)置，時(shí)間等待圖標(biāo)與設(shè)置。
“碰碰車”控制程序
功能：小車向前運(yùn)行，遇到障礙，先后退0.2秒,再轉(zhuǎn)彎0.5秒,然后繼續(xù)前進(jìn)
“碰碰車”控制程序
4.3 自尋跡
授課時(shí)間
3月12日
參加教師
崔深根
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)光感的應(yīng)用，選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，完成“沿黑線走”控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)，光感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：
光感的應(yīng)用，選擇結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。
“沿黑線走”控制程序。
功能：小車自動沿黑線行駛，但不會停止。
“沿黑線走”控制程序
4.4 秒 表
授課時(shí)間
3月19日
參加教師
崔深根
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)計(jì)時(shí)器、顯示屏、容器、清零，完成“秒表”控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)時(shí)器、顯示屏、容器、清零圖標(biāo)的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCXG一個(gè)，觸感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：
計(jì)時(shí)器、顯示屏、容器、清零圖標(biāo)的應(yīng)用。
秒表控制程序
功能：按鈕按下，開始計(jì)時(shí)，顯示屏以0.1秒累加，再次按下，時(shí)間值固定。
4.5 兩地控制
授課時(shí)間
3月26日
參加教師
崔深根
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)容器清零，選擇結(jié)構(gòu)嵌套，完成“二個(gè)按鈕控制一個(gè)燈”的編程。教學(xué)重點(diǎn)：選擇結(jié)構(gòu)嵌套
教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCX一個(gè)，小燈一個(gè)，觸感二個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：
容器清零，選擇結(jié)構(gòu)嵌套。
“二個(gè)按鈕控制一個(gè)燈”的程序
功能：兩個(gè)按鈕均可獨(dú)立控制一個(gè)小燈。
4.6 判粗細(xì)
授課時(shí)間
4月2日
參加教師
崔深根
教學(xué)目標(biāo)：會計(jì)算機(jī)器人經(jīng)過某段距離的時(shí)間，完成“判斷黑線粗細(xì)”的編程。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣判定過了一段路程。
教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，樂高結(jié)木，RCX一個(gè)，光感一個(gè)，場地一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：
確定經(jīng)過一段黑線的時(shí)間程序
“判斷黑線粗細(xì)”的程序
功能：小車前進(jìn)，過細(xì)黑線繼續(xù)前進(jìn)，過粗黑線后小車停止。
場地圖紙
4.7 計(jì)數(shù)與判奇偶
授課時(shí)間
4月9日
參加教師
崔深根
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)容器的運(yùn)算，容器選擇圖標(biāo)，完成計(jì)數(shù)與判奇偶的編程。教學(xué)重點(diǎn)：容器的運(yùn)算，容器選擇圖標(biāo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCX一個(gè)，樂高結(jié)木，馬達(dá)一個(gè)，光感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：
機(jī)器人場地與“判粗細(xì)”程序相同
計(jì)數(shù)程序
功能：小車前進(jìn)，過粗黑線后小車停止，顯示經(jīng)過的細(xì)黑線數(shù)目。
判奇偶程序
功能：小車前進(jìn)，過粗黑線后小車停止，若經(jīng)過的細(xì)黑線數(shù)目為奇數(shù)，機(jī)器人會亮一個(gè)燈。否則，若經(jīng)過的細(xì)黑線數(shù)目為偶數(shù)，會亮兩個(gè)燈。
4.8 多任務(wù)
授課時(shí)間
4月16日
參加教師
崔深根
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)多任務(wù)編程、音階圖標(biāo)，完成“邊走邊唱歌”的編程。教學(xué)重點(diǎn)：多任務(wù)編程
教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCX一個(gè)，樂高結(jié)木，馬達(dá)二個(gè)，光感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：
多任務(wù)“邊沿黑線走邊唱歌”的程序
4.9 事件控制
授課時(shí)間
4月23日
參加教師
崔深根
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)事件控制應(yīng)用、完成“任意時(shí)刻停止沿黑線走”控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：事件控制應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCX一個(gè)，觸感一個(gè)，馬達(dá)二個(gè)，光感一個(gè)。教時(shí)：1課時(shí)
課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：
“任意時(shí)刻停止沿黑線走”程序
4.10 無線通信
授課時(shí)間
4月30日
參加教師
崔深根
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)無線通信應(yīng)用、完成“雙胞胎小車”控制的編程。教學(xué)重點(diǎn)：順序結(jié)構(gòu)與絕對跳轉(zhuǎn)指令
教學(xué)準(zhǔn)備：ROBOLAB軟件，RCX二個(gè)，樂高結(jié)木，馬達(dá)一個(gè)，角感二個(gè)。教時(shí)：1課時(shí) 課堂練習(xí)：硬件配置與ROBOLAB編程 教學(xué)內(nèi)容與過程：
“發(fā)信小車”程序
“收信小車”程序
第五章 NXT機(jī)器人
5.1 搭建第一個(gè)NXT機(jī)器人
授課時(shí)間
5月7日
參加教師
崔深根
活動目的：
（一）分組1、3—4人一個(gè)組，選出組長、項(xiàng)目研究員、程序員、機(jī)械設(shè)計(jì)師；
2、為小組取一個(gè)組名。
（二）認(rèn)識NXT核心元件
1、對9797套裝進(jìn)行分類；
2、認(rèn)識NXT核心元件;
3、搭建藍(lán)牙機(jī)器人9797套裝8___24頁； 活動過程：
一、LEGO NXT的幾張酷圖欣賞
二、認(rèn)識樂高組件
1、軸、梁、軸套、半軸套、齒輪
2、傳感器
3、控制器
三、了解樂高組件的基本搭建技巧。
1、搭建基本機(jī)器人
2、參照搭建手冊搭建風(fēng)車，了解齒輪的運(yùn)用
5.2 讓機(jī)器人動起來
授課時(shí)間
5月14日
參加教師
崔深根
活動目的：
（一）分組1、2人一組，選出組長
2、為小組取一個(gè)組名。
（二）內(nèi)容
1、了解NXT編程軟件界面
2、學(xué)習(xí)移動模塊、電機(jī)模塊，并在此基礎(chǔ)上掌握計(jì)器人的前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎。
3、掌握機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的幾種方法。教學(xué)過程
一：認(rèn)識編程軟件MINDSTORMS Edu NXT界面
1、啟動MINDSTORMS Edu NXT
在桌面上點(diǎn)擊：
2、界面的組成：編程區(qū)，面板區(qū)，學(xué)習(xí)區(qū)，菜單區(qū)、工具欄區(qū)、控制面板
二、任務(wù)：讓機(jī)器人“倒車入庫”
1、任務(wù)分析：
第一步：機(jī)器人前進(jìn)； 第二步：機(jī)器人右轉(zhuǎn)彎 第三步；機(jī)器人后退；
2、模塊介紹
3、編程
4、學(xué)習(xí)練習(xí)
三、機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的三種情況
1、差速轉(zhuǎn)彎：
2、一個(gè)電機(jī)正轉(zhuǎn)，另一電機(jī)反轉(zhuǎn)來實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)彎
3、一個(gè)電機(jī)不動，另一電機(jī)轉(zhuǎn)動（推薦方式）
（1）使用移動模塊，只選擇一個(gè)電機(jī)
（2）使用電機(jī)模塊
5.3 讓機(jī)器人隨著聲音動起來
授課時(shí)間
5月21日
參加教師
崔深根
活動目的：
1、學(xué)習(xí)循環(huán)模塊的使用
2、學(xué)習(xí)聲音傳感器的使用
3、學(xué)習(xí)分支模塊的使用 活動過程 一：機(jī)、2、使用循環(huán)模塊
二、、如何測定電機(jī)的運(yùn)行時(shí)間
三、讓機(jī)器人隨著聲音動起來
讓機(jī)器人聽到聲音時(shí)開始運(yùn)動，當(dāng)機(jī)器人前方出面障礙物時(shí)，并后退轉(zhuǎn)彎再前進(jìn)。
1、介紹等待模塊
5.4 巡線機(jī)器人
授課時(shí)間
5月28日
參加教師
崔深根
活動目的：
1、了解光電傳感器的原理
2、初步掌握光電傳感器對光的測量方法
3、了解單光電傳感器巡線的原理
活動過程
一、光電傳感器的原理
1、光電傳感器由光電接收管和光電發(fā)射管組成。他能夠接收外界光的強(qiáng)度，并把光的強(qiáng)度換算成0-100的值。
2、影響光電傳感器的因素
顏色、距離、質(zhì)地等三個(gè)因素，是影響光電傳感器的主要因素。實(shí)驗(yàn)
1、用光電傳感器測量不同顏色的物質(zhì)的值；
實(shí)驗(yàn)
2、用光電傳感器測量同一物質(zhì)在不同距離的值
將一白色的物質(zhì)，從近到遠(yuǎn)，測出傳感器的值的變化
實(shí)驗(yàn)
3、測量白色陶瓷片和白色的紙的反射值
3、光電傳感器的用途
光電傳感器的用途很多，比如識別顏色、判斷距離等等。今天我們主要學(xué)習(xí)利用光電傳感器讓機(jī)器人巡線，即讓機(jī)器人在場地順著黑色運(yùn)動。
二、機(jī)器人巡線的基本原理
單光電傳感器的巡線原理：
光電傳感器沒有檢測到黑線，就向黑色一方轉(zhuǎn)，當(dāng)光電傳感器檢測到黑線地，就向遠(yuǎn)離黑線的另一方轉(zhuǎn)動。這樣就可以讓機(jī)器人順著黑線前進(jìn)。光電傳感器
5.5 齒輪的使用
授課時(shí)間
6月4日
參加教師
崔深根
教學(xué)內(nèi)容：
1、了解齒輪的相關(guān)術(shù)語
2、了解齒輪的加速和減速的關(guān)系及優(yōu)缺點(diǎn)
3、了解不同齒輪的搭建方法
一：齒輪的相關(guān)術(shù)語
1、樂高的齒輪分類
普通齒輪、斜齒輪、雙面斜齒輪、差速齒輪、渦輪
2、齒輪的單位和齒數(shù)
三、加速和減速的原理
它的每一個(gè)齒都與8齒的兩個(gè)齒嚙合的很好。當(dāng)轉(zhuǎn)動24齒，每一次在齒輪的接觸面一個(gè)新齒取代前一個(gè)齒時(shí)，8齒也剛好轉(zhuǎn)過一個(gè)齒，因此，大齒輪轉(zhuǎn)過8個(gè)齒（24齒的齒輪）就可以讓小齒輪轉(zhuǎn)過一圈（360度）。當(dāng)大齒輪再轉(zhuǎn)過8個(gè)齒時(shí)，小齒輪又轉(zhuǎn)了一圈。在你轉(zhuǎn)動24齒齒輪的最后8個(gè)齒時(shí)，8齒齒輪轉(zhuǎn)過第三圈。這也是兩軸產(chǎn)生不同速度的原因：24齒齒輪轉(zhuǎn)動一圈，8齒齒輪轉(zhuǎn)動了三圈！我們用兩個(gè)齒輪齒數(shù)之比來表示兩者的關(guān)系：24比8。經(jīng)過簡化，得到3:1。從數(shù)字來看，24齒齒輪1轉(zhuǎn)就相當(dāng)與8齒齒輪的3轉(zhuǎn)。
由此，我們得到一種加速的方法（從技術(shù)角度來將應(yīng)稱為角速度，而不是速度）。這時(shí)候你可能會想到在競速小車上使用巨大的傳動比。遺憾的是，在力學(xué)中有得必有失，獲得了速度，同時(shí)就減少了扭矩，簡單的說，就是在力量上的損失會轉(zhuǎn)化為速度——速度越快，扭矩就越小。比率也相同：如果獲得了三倍的角速度，你的扭矩會減小到原來的1/3。
什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)加速或減速傳動，經(jīng)驗(yàn)會告訴你?？偟膩碚f，減速傳動用的比加速傳動要多，因?yàn)轳R達(dá)會產(chǎn)生很高的速度，但扭矩很小。在多數(shù)時(shí)候，常減小速度來提高扭矩，讓小車能爬上斜坡，或者讓機(jī)器人的手臂舉起物體。在你不需要大扭矩時(shí)，可以減小速度來精確定位。
四、齒輪的搭建方式
點(diǎn)擊咨詢 