第一篇：《雨巷》教案

《雨巷》教案

一、教材分析

1、本文地位：本課位于人教版高一新課標(biāo)教材現(xiàn)代詩(shī)歌單元第二篇。本單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代新詩(shī)，重在通過(guò)閱讀和欣賞感受詩(shī)歌的詩(shī)情詩(shī)意，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧，從而培養(yǎng)良好的讀詩(shī)趣味。

2、本文內(nèi)容：課文通過(guò)描寫(xiě)“我”希望在一個(gè)煙雨朦朧的日子里在有著坍圮籬墻的寂寥小巷中逢著一位撐著油紙傘獨(dú)自彷徨的丁香姑娘，抒發(fā)了作者落寞傷感的情緒，也表達(dá)了作者內(nèi)心一絲渺茫的希望。意象的選擇優(yōu)美而典雅，富有很強(qiáng)的象征意味；節(jié)奏“舒緩悠揚(yáng)、低沉哀婉”；情感朦朧而含蓄?？傮w而言，整首詩(shī)兼具意象的典雅美、新穎的象征美、形式的音樂(lè)美以及情感的含蓄美。

3、本文作用：本文可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀現(xiàn)代詩(shī)歌的能力，學(xué)習(xí)分析意象的方法；同時(shí)，對(duì)陶冶學(xué)生性情，感知充溢于詩(shī)歌中的真情與美有很大的作用。

二、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)：

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)閱讀詩(shī)歌的興趣，理解詩(shī)歌的思想內(nèi)涵，養(yǎng)成健康高尚的

審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。”“學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的基本方法，初步把握詩(shī)歌的藝術(shù)特征，注 意從不同的角度和層面感悟詩(shī)歌意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)?！?/p>

2、學(xué)情分析：高一年級(jí)學(xué)生在以前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中較多地接觸古詩(shī)對(duì)意象的象征意義有一定的了解，對(duì)意境的感悟以及詩(shī)人情感的體會(huì)也有一定的感知；但由于初次接觸新詩(shī)，對(duì)

新詩(shī)的藝術(shù)手法和鑒賞技巧一知半解，需要教師正確的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。根據(jù)新課標(biāo)要求、學(xué)情以及本課特點(diǎn)，特設(shè)立如下三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：有感情地朗讀詩(shī)歌，感知本詩(shī)具有的音樂(lè)美；

鑒賞詩(shī)歌的句讀及韻律，進(jìn)一步理解詩(shī)歌通過(guò)形式來(lái)增強(qiáng)情感的手法；

分析詩(shī)歌的意象特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排及其象征意義，把握詩(shī)人抒發(fā)的感情。

2、過(guò)程與方法：情境誦讀，品味詩(shī)歌“舒緩悠揚(yáng)、低沉哀婉”的節(jié)奏，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美；

通過(guò)自主品悟結(jié)合教師正確講解，體味詩(shī)歌意象的朦朧美和新穎的象征美，并進(jìn)一步把握詩(shī)人情感的含蓄美。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人憂郁傷感的情緒，感受詩(shī)歌哀婉但不失追求的情感，以提高 審美情趣，陶冶性情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情的朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌句讀特點(diǎn)及韻律，品味詩(shī)歌形式的音樂(lè)美；

2、分析詩(shī)歌意象特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排以及象征意義；

3、把握詩(shī)人傳達(dá)的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、分析詩(shī)歌意象特點(diǎn)及象征意義；

2、體會(huì)詩(shī)人感情

四、教法與學(xué)法

朗讀法

引導(dǎo)法

自主探究

小組合作

五、教學(xué)過(guò)程 課前：學(xué)生閱讀教師提供的課前預(yù)習(xí)資料并結(jié)合自己實(shí)際情況查找工具書(shū)及網(wǎng)絡(luò)獲取自己所

需要的資源，初步感知詩(shī)歌的音樂(lè)美，把握詩(shī)歌中所包含的意象及其內(nèi)涵，了解詩(shī)歌

基本內(nèi)容，掌握詩(shī)歌的情感基調(diào)。課中：

（一）、導(dǎo)入新課： 上一節(jié)課我們跟隨毛主席一起漫游橘子洲感受我們偉大領(lǐng)袖氣壯山河的滿懷豪情，讓我們 不禁為我們領(lǐng)袖“揮斥方遒”的氣魄所折服，今天，我們大家一起再走進(jìn)江南，認(rèn)識(shí)一下細(xì)雨飛絲的雨巷中我們的詩(shī)人戴望舒所追求的那位撐著油紙傘的獨(dú)自彷徨的丁香姑娘，和詩(shī)人一起品嘗那份憂郁惆悵的深沉情感。

（二）、作者簡(jiǎn)介：

戴望舒，浙江杭州人，中國(guó)現(xiàn)代派代表詩(shī)人。1927年8月，《雨巷》等六首詩(shī)刊載于《小說(shuō)月報(bào)》，引起熱烈的反響，遂以“雨巷詩(shī)人”知名于世。他的詩(shī)作多抒寫(xiě)尋夢(mèng)者的執(zhí)著與憂傷；全面借鑒和吸收象征主義的表現(xiàn)手法，又不失中國(guó)古典詩(shī)歌的神韻；常常通過(guò)意象的變幻組合來(lái)隱喻暗示詩(shī)人的主觀意念，具有朦朧美；注重詩(shī)歌的韻律節(jié)奏，形成一種渾然天成的自然和諧的音樂(lè)美感。主要的詩(shī)集有《我的記憶》《望舒草》《災(zāi)難的歲月》。其中，《望舒草》標(biāo)志著作者藝術(shù)性的完成，《災(zāi)難的歲月》標(biāo)志著作者思想性的提高。代表詩(shī)作，前期有《雨巷》，后期有《我用殘損的手掌》。

（三）、預(yù)習(xí)檢查：

1、教師朗讀，將學(xué)生帶入詩(shī)歌。

2、學(xué)生回答：同學(xué)們，在上課前大家都預(yù)習(xí)了這篇詩(shī)歌了吧？那大家說(shuō)一下這篇詩(shī)歌主要

講了什么內(nèi)容？包含哪些意象？詩(shī)人的感情基調(diào)是怎樣的？詩(shī)中有哪些詞可以直接表現(xiàn)

詩(shī)人的情緒？

內(nèi)容：詩(shī)人追尋丁香姑娘而不得

意象：雨巷（頹圮的籬墻）、“我”、丁香姑娘（撐著油紙傘）

感情基調(diào)：低沉傷感，憂郁哀怨，惆悵無(wú)奈

直接表現(xiàn)情感的詞語(yǔ)：獨(dú)自、彷徨、寂寥、憂愁、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮等

3、教師講解朗讀技巧（節(jié)奏、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重讀），聽(tīng)視頻朗讀，學(xué)生自由朗讀

（四）、感知形式的音樂(lè)美

句讀：長(zhǎng)句，用分行起到標(biāo)點(diǎn)的作用，讀起來(lái)跌宕婉轉(zhuǎn)而又纏綿不斷，給人一種迂回曲折之

美———詩(shī)人綿綿惆悵與剪不斷的憂愁感傷

韻律：（長(zhǎng)、巷、娘、芳、徨、悵、光、茫等）押ang韻.ang韻顯得迷惘、悠遠(yuǎn)、深沉，傳

達(dá)出夢(mèng)幻般的氛圍和青春期無(wú)可名狀的憂傷與渴望。

（五）、意象的朦朧美和象征美 A、尋象

1、雨巷

雨：陰冷

頹圮的籬墻：破敗

→ 烘托巷

詞語(yǔ)：悠長(zhǎng)、寂寥、頹圮的籬墻

特點(diǎn)：悠長(zhǎng)狹窄、少人寂寥、潮濕陰冷、殘破晦暗

作用：再現(xiàn)情境；營(yíng)造氛圍，為憂郁的“我”創(chuàng)造一個(gè)感傷的環(huán)境，更易觸發(fā)我的憂傷

之情。

2、“我”

詞語(yǔ)：獨(dú)自彷徨、默默彳亍、冷漠、凄清、惆悵 特點(diǎn)：孤獨(dú)、憂郁、感傷、惆悵

3、丁香姑娘

油紙傘——復(fù)古、迷蒙

→美的點(diǎn)綴

詞語(yǔ)：結(jié)著愁怨、丁香一樣顏色、芬芳、憂愁、哀怨、彷徨、凄清、冷漠、太息一般的 眼光、夢(mèng)一般的凄婉迷茫

特點(diǎn)：孤身一人、凄婉哀怨、迷茫彷徨 B、意象的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1、疊加。狹窄陰沉籬墻頹圮的雨巷，雨巷中獨(dú)行徘徊的“我”，撐著油紙傘、丁香一樣

結(jié)著愁怨的姑娘，各意象之間相互重疊交錯(cuò)。悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的雨巷暗喻綿綿無(wú)期的惆悵，再把“我”置于雨巷之中，惆悵更添孤獨(dú)，再?gòu)?fù)加丁香一般結(jié)著愁怨的姑娘，美麗而

轉(zhuǎn)瞬飄逝，憂愁又加無(wú)奈?！俺睢钡囊庀笠粋€(gè)個(gè)疊加，加重了愁的重量，又豐富了愁

的內(nèi)蘊(yùn)。

2、意象的重復(fù)。作為此詩(shī)的三個(gè)主要意象，雨巷、“我”、丁香姑娘在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，使惆悵與感傷的情緒得以反復(fù)渲染，彌漫在整首詩(shī)的始末，久久無(wú)法消散。

（板書(shū)）

C、丁香姑娘的象征意義

作為象征主義詩(shī)歌的代表作家，在象征性的形象和意境中抒情是戴望舒詩(shī)歌創(chuàng)作的一個(gè)重要特點(diǎn)，詩(shī)歌的創(chuàng)作意圖沒(méi)有說(shuō)穿，讓人似懂非懂。人們對(duì)這首詩(shī)中的“姑娘”有不同的理解，有人認(rèn)為“姑娘”就是我，有人認(rèn)為“姑娘”相當(dāng)于“我”心中的理想，還有人認(rèn)為，“姑娘”就是“姑娘”，沒(méi)有其他意思。你有什么看法？（課后習(xí)題二）

1、丁香姑娘的特征：

a、美好：丁香一樣美麗的姑娘可能就是作者期待和追求的象征。

b、愁怨：是因孤獨(dú)憂愁而產(chǎn)生的想象，是自己心靈的知音，更能讓讀者體會(huì)到詩(shī)人的寂

寞憂愁孤獨(dú)心情

c、虛幻：若虛若實(shí)，似是現(xiàn)實(shí)中人，又似是詩(shī)人夢(mèng)中的幻影，格外朦朧美麗，又可望而

不可及的，不可把握的 d、消散：姑娘出現(xiàn)了，但是，“像夢(mèng)中飄過(guò)”一樣，只在面前一閃，轉(zhuǎn)瞬便消失了，連

同她的顏色，她的芬芳，她的太息與她的惆悵，空留下抒情主人公自己在雨巷

獨(dú)自彷徨。

2、這樣的一位丁香姑娘走近、飄過(guò)后，作者是否就絕望放棄追求了呢？

不是。詩(shī)人仍在企盼、等待著，仍“獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷”，仍“希望飄過(guò)

一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”。

（詩(shī)人如此渴望著遇到這樣一位丁香姑娘，那一定是丁香姑娘有著一種特殊的存在意義，她也許僅僅只是詩(shī)人思慕的愛(ài)人，也許還有其他象征意象。從前面的作者介紹我們知道戴望舒的作品中含有濃厚的象征意味，那么丁香姑娘是否也具有象征意義呢？如果有，那又象征著什么呢？我們先來(lái)了解一下這首詩(shī)的創(chuàng)作背景）

3、創(chuàng)作背景介紹

這首詩(shī)寫(xiě)于1927年夏天。當(dāng)時(shí)全國(guó)處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進(jìn)步活動(dòng)而不

得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心匯總充滿

了迷惘的情緒和朦朧的希望?！队晗铩芬辉?shī)就是他的這種心情的表現(xiàn)，其中交織著失望和

希望、幻滅和追求的雙重情調(diào)。

4、丁香姑娘的象征意義解讀（大家知道現(xiàn)在知道雨巷的創(chuàng)作背景了，應(yīng)該對(duì)丁香姑娘所象征的寓意有一定的看法。大家可以先小組討論一下，然后各抒自見(jiàn)。）（教師總結(jié)：丁香姑娘可能是詩(shī)人渴望而終未能得的愛(ài)情，可能是青年時(shí)未酬的壯志，可能是年少時(shí)青澀的一個(gè)愿望，也可能只是對(duì)曾經(jīng)偶遇的少女倩影的空自懷戀，所以，丁香姑娘是一切轉(zhuǎn)瞬即逝的美好事物的象征，美好回憶的寄托。誠(chéng)然，詩(shī)中的傷感不因?yàn)椤岸∠恪?，也不因?yàn)椤肮媚铩保鴣?lái)自作者的心境，“丁香姑娘”的愁怨與美麗流溢的全是作者的心情。）

（六）文章特色總結(jié)（板書(shū)）

文章特色：形式的音樂(lè)美

意境的朦朧美

情感的含蓄美

新穎的象征美

六、對(duì)比閱讀

（課后練習(xí)四）學(xué)生課下自己完成

第二篇：雨巷教案

雨巷教案

教學(xué)目標(biāo)：理解作者的思想感情。

理解詩(shī)中的意象。

體會(huì)詩(shī)歌的音韻美。

教材分析：

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌意象

難點(diǎn)：理解作者的思想感情

教學(xué)過(guò)程：

齊讀。

朗誦指導(dǎo)：首尾兩節(jié)：

語(yǔ)調(diào)低沉，低于平時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，低沉到壓抑。

語(yǔ)速緩慢，慢到要停下，懶懶的吐字。

中間讀到“姑娘”時(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，稍顯愉悅，聲調(diào)上揚(yáng)，語(yǔ)氣輕柔，讀出喜愛(ài)和期待。獨(dú)特的音韻美：

整首詩(shī)押同一個(gè)韻；營(yíng)造悠揚(yáng)的氛圍。

反復(fù)和重疊的使用，表達(dá)效果：仿佛一句蕩開(kāi)一句，形成了漣漪般蕩漾開(kāi)去的音樂(lè)節(jié)奏； 詩(shī)中反復(fù)的詞語(yǔ)和句子要讀出不同，音調(diào)及語(yǔ)速要有變化，才能讀出層次感。

討論：“在雨的哀曲里”一節(jié)應(yīng)該怎么讀？

雖然說(shuō)得是消散了，卻覺(jué)得那顏色那芬芳那目光早已飄散到讀者的心頭，揮之不去。這一節(jié)與其說(shuō)是姑娘消失了的心碎不如說(shuō)是詩(shī)人對(duì)姑娘的回味。所以讀的輕柔，讀的陶醉，讀的甜蜜。

詩(shī)歌內(nèi)容探究：

1同學(xué)們已經(jīng)度過(guò)好幾遍了，有的女同學(xué)可能會(huì)愛(ài)不釋手，那是詩(shī)歌里的什么吸引了你呢？、是哀傷的氣息。

2這哀傷來(lái)自哪里？是雨巷，還是姑娘身上，還是詩(shī)人的心靈？

詩(shī)人的心靈。

3是全部的哀傷都來(lái)自詩(shī)人的心靈嗎？包括姑娘的哀傷？

是的。

4哀傷是一種很難受的心理感受，那你感覺(jué)詩(shī)人對(duì)來(lái)自自己心靈的哀傷是排斥的嗎?是痛苦的嗎？是想極力擺脫的嗎？

不是，5所以你從詩(shī)中除了感到哀傷外，還有什么感覺(jué)？或者說(shuō)詩(shī)中的哀傷有沒(méi)有影響到你的情緒，讓你也變得哀傷痛苦？

沒(méi)有。

那為什么會(huì)這樣？

雖然很哀傷，但并沒(méi)覺(jué)得詩(shī)人很痛苦，他反而寫(xiě)的很美，似乎很享受。并不想擺脫。

小結(jié)：詩(shī)人把哀傷寫(xiě)的很美，很淡定，有雅致，說(shuō)明詩(shī)人并沒(méi)有因此而痛苦，反而在細(xì)心品味，慢慢咀嚼，本是滿口苦澀，卻從齒縫間溢出絲絲香甜來(lái)，更讓人欲罷不能。你以前見(jiàn)過(guò)如此美麗的哀傷，如此醉人的哀傷嗎？所以說(shuō)，語(yǔ)文天生浪漫，有了這份浪漫情懷，哀傷也可以成為一種享受，成為一種別樣的美。

6詩(shī)人用蘸了憂傷的筆寫(xiě)成這首美妙的詩(shī)。在詩(shī)里，詩(shī)人為憂傷安了家，這個(gè)家是？ 雨巷。介紹雨巷

雨巷是狹窄悠長(zhǎng)又寂寥的，是下著連綿細(xì)雨的，陰冷的，7憂傷會(huì)喜歡這個(gè)家嗎？

會(huì)的。憂傷不喜歡熱鬧喜歡僻靜，不喜歡陽(yáng)光喜歡細(xì)雨，不喜歡溫暖喜歡陰冷，不喜歡明亮喜歡幽暗。

8為什么詩(shī)人能想到這樣一個(gè)在合適不過(guò)的家了呢？

補(bǔ)充詩(shī)人與雨巷的故事。1905年3月5日，戴望舒在杭州大塔兒巷11號(hào)出生。他家周圍都是悠長(zhǎng)的小巷，大塔兒巷和小塔兒巷從東向西蜿蜒，皮市巷和華光巷橫貫?zāi)媳?。他上小學(xué)和中學(xué)都得走過(guò)好幾條長(zhǎng)巷。寫(xiě)雨巷時(shí)，詩(shī)人22歲，我們可以推想，詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)剛剛過(guò)去的童年和少年的記憶，那朝朝暮暮所走過(guò)的江南雨巷，一條又一條，一程復(fù)一程，該為他的靈感的得來(lái)，意象的攝取，提供了厚實(shí)的生活基礎(chǔ)。

巷子悠長(zhǎng)的空蕩不知給了詩(shī)人多少靈感，因?yàn)榭詹湃菀咨鲮`感。喧嘩的馬路上，充斥著太多的東西了，靈感怕吵鬧。

9詩(shī)人不光給憂傷安了家，還塑了形，這個(gè)形是？

丁香一樣的姑娘。

10什么樣的姑娘？詩(shī)中怎么描述她的。

補(bǔ)充：

丁香，是古典詩(shī)歌中一個(gè)傳統(tǒng)的意象，看課后題。它是清新美麗，外表柔弱，內(nèi)心孤高，哀怨憂愁的象征。丁香即姑娘，姑娘即丁香。

油紙傘：復(fù)古，懷舊，優(yōu)雅，是一種遮擋，增加了姑娘的神秘感。頹圮的籬墻：凄涼的意象，作用：襯托姑娘的哀怨的形象。

小結(jié)：詩(shī)人更看重姑娘的神韻，而她的具體樣貌就極具模糊性，這樣一個(gè)美麗神秘的形象，引得人們?cè)敢馊ハ胂袼臉用?，于是這一模糊性留給人們無(wú)窮的想象空間。詩(shī)的魅力也就在這里了。不曾交代形成的空白，正好激起讀者的想象。這是留白的藝術(shù)。能激起讀者無(wú)窮的想象的文學(xué)作品是最有魅力的作品。

姑娘的樣子便是憂愁的樣子：清新，美麗，冷漠，凄清，惆悵，孤高，神秘，夢(mèng)幻。借著戴望舒浪漫的情懷，我們知道了自己的憂傷也是可以如此迷人的。只要我們有與詩(shī)人一樣的浪漫情懷，然而又不僅僅是浪漫。有人說(shuō)，詩(shī)人是最真實(shí)的，也是最痛苦的，詩(shī)人往往只能聽(tīng)?wèi){思想和情感來(lái)肆意的攪?yán)p自己和燃燒自己。（熊芳芳語(yǔ)）浪漫情懷便是要扎根于這種痛苦的真實(shí)。否則，作品會(huì)如同空中樓閣，是沒(méi)有生命力的，也便沒(méi)有恒久的魅力。

所以好的文字要滲透作者個(gè)體生命的個(gè)性，思想，情感和靈魂。要帶上作者的生命的溫度和活力。好的文字應(yīng)該是個(gè)體生命的延伸。（熊芳芳語(yǔ)）戴望舒的憂傷來(lái)自社會(huì)的動(dòng)蕩，來(lái)自革命事業(yè)的失敗，來(lái)自他愛(ài)情生活的受挫，來(lái)自他個(gè)人命運(yùn)的不幸。憂傷似海，淹沒(méi)了他的整個(gè)性靈。他只能借助筆下的文字來(lái)呼吸。從這些文字中我們看到詩(shī)人想從憂傷的苦海中盡力活出優(yōu)雅從容的姿態(tài)來(lái)。

11姑娘的形象很突出，實(shí)際上雨巷里有幾個(gè)人物形象？是誰(shuí)？

自始至終都是一個(gè)。是詩(shī)人自己。姑娘只是他的想象而已。

理由：開(kāi)頭是“我希望”到尾段仍是“我希望”，可見(jiàn)自始至終，姑娘并未真正出現(xiàn)，中間所寫(xiě)全是詩(shī)人的想象。想象促使希望更強(qiáng)烈，所以最后一段重復(fù)愿望。

詩(shī)人一人在雨巷默默獨(dú)行，雨巷的空寂給詩(shī)人的想象提供了絕佳的條件，所以有那樣逼真的，動(dòng)情的，細(xì)膩的想象也是不足為奇的。

如果非要說(shuō)姑娘真的飄過(guò)，而尾段的希望是還繼續(xù)希望再一次飄過(guò)，個(gè)人覺(jué)得便是沒(méi)完沒(méi)了的乏味。完全失去了詩(shī)歌的空靈。

12第一節(jié)與最后一節(jié)基本相同，只是把“逢著”改成了“飄過(guò)”。為什么會(huì)這么改？

改為飄過(guò)，是因?yàn)閼n傷的本質(zhì)。因?yàn)閼n傷的心一直忍受著悠長(zhǎng)的寂寥，所以內(nèi)心深處愿意逢著另一顆憂傷的心，來(lái)打破這寂寥獲得些許安慰。可又因?yàn)閼n傷的心是孤高的，冷漠的，所以即使相逢也不會(huì)打招呼，只是向著對(duì)方一瞥，看到對(duì)方投出的太息般的眼光，便擦肩而過(guò)。希望逢著，是因?yàn)閼n傷的痛苦，希望飄過(guò)，是因?yàn)閼n傷的執(zhí)著。相逢太美好，太歡樂(lè)，這不屬于憂傷，而與心愛(ài)的東西擦肩而過(guò)，才是憂傷所需要的。所以希望也許僅僅是希望，不一定非要實(shí)現(xiàn)，有希望就好，帶著希望，帶著想象，美麗的憂郁著，愉悅的哀傷著。

改為飄過(guò)，是因?yàn)槎∠惆愕墓媚锝谘矍皶r(shí)，投出的太息般的眼光。詩(shī)人渴望與丁香姑娘相逢，在想象中相逢后，詩(shī)人發(fā)現(xiàn)，姑娘的眼光里只有自己的憂傷，外界的任何事物都不能引起她的在意，自然也包括詩(shī)人自己。詩(shī)人熱切盼望的心受到了冷遇，但好在同樣憂郁的詩(shī)人理解姑娘的冷漠。所以從想象中回到現(xiàn)實(shí)后，詩(shī)人的心境發(fā)生了變化，不在奢望相逢后會(huì)有什么故事，只要這姑娘能從自己身邊飄過(guò)，便很知足了。

改為飄過(guò)，是因?yàn)楣媚锏拿?。姑娘有丁香般的顏色，丁香般的芬芳，丁香般的憂愁，她的油紙傘，她的彳亍的腳步，她的默默，她的太息般的眼光，她的凄婉迷茫，她的一切都那樣美好，她的一切都那樣符合我的想象。她的美那樣真實(shí)，那樣沉靜，不由得讓人屏息，詩(shī)人不忍心去驚擾。她的美又那樣虛幻，像夢(mèng)一樣，因?yàn)楹ε聣?mèng)被打破，所以不敢去驚擾。于是任由她靜默的飄走。能看到她靜默的飄走，也是一種享受。因此，從想象回到現(xiàn)實(shí)之后，詩(shī)人為了不驚擾這份美，為了不破壞這份美，在最后一節(jié)改為了“飄過(guò)”。

小結(jié)：憂傷從詩(shī)人心中流出，詩(shī)人將它安放在雨巷，又隨著氤氳的氣息蔓延的到處都是。憂傷化身為了丁香般冷漠美麗的姑娘，夢(mèng)幻般的來(lái)去。憂傷希望逢著憂傷，又只愿擦肩而過(guò)。整首詩(shī)意象簡(jiǎn)單，意象都是為襯托兩個(gè)憂傷的形象。兩個(gè)形象，一個(gè)虛幻一個(gè)真實(shí)，一個(gè)模糊一個(gè)具體，一個(gè)女性一個(gè)男性。達(dá)到一種藝術(shù)上的平衡。成全了人們的審美期待，共鳴了人們哀傷的心靈。也許這才是它恒久的魅力所在。望舒就是神話傳說(shuō)中替月亮駕車的天神，美麗溫柔，純潔幽雅。不同的聲音： 《雨巷》，受到了葉圣陶的極力推薦，盛贊他“替新詩(shī)開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新紀(jì)元”，成為傳誦一時(shí)的名作，因此他被譽(yù)為雨巷詩(shī)人

余光中評(píng)價(jià)他的詩(shī)：空虛而非空靈，病在朦朧而抽象。陰柔。討論:你更認(rèn)可那種看法并說(shuō)說(shuō)自己的理由。作業(yè)：背誦這首詩(shī)。

第三篇：雨巷教案

《雨巷》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象，把握詩(shī)歌中的意象和表現(xiàn)手法。

2、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

3、理解象征的手法，把握詩(shī)歌的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解詩(shī)歌的象征意義及作者要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生鑒賞與領(lǐng)悟能力。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)方法：品讀鑒賞法、誦讀教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、作品及背景簡(jiǎn)介

三、聽(tīng)配樂(lè)朗誦，鑒賞詩(shī)歌。

1、同學(xué)們一致認(rèn)為這首是美嗎，那么作者主要寫(xiě)了哪些事物來(lái)體現(xiàn)它的美呢？

2、你認(rèn)為最美的意象是哪一個(gè)？明確：丁香姑娘

3、為什么一提到丁香就覺(jué)得很美呢？我們現(xiàn)在來(lái)了解一下丁香

四、引導(dǎo)學(xué)生探究丁香一樣的姑娘的象征意義。

1、丁香姣好卻容易凋落，姑娘美好但倏忽即逝。至此丁香姑娘已經(jīng)成為抒情主人公的期盼和向往。那么我們是不是可以說(shuō)，這個(gè)美好的、令人向往的姑娘就是詩(shī)人愛(ài)情向往的象征？ A、姑娘象征著作者對(duì)愛(ài)情的向往

B、象征著自己的理想（引入香草美人意象）C、象征一切美好而又轉(zhuǎn)瞬即逝的東西

2、作者和丁香姑娘的偶遇發(fā)生在雨巷中，我們來(lái)看一下作者筆下的預(yù)想具有什么特點(diǎn)？象征著什么？

丁香姑娘出現(xiàn)在雨巷中，在巷子的另一頭緩緩出現(xiàn)，從作者身邊走過(guò)后消失在雨巷深處，期望姑娘在一次出現(xiàn)的作者獨(dú)自一人在雨巷中徘徊，盼望著姑娘的出現(xiàn)，因此雨巷可以虛化為一條希望之路，追求之路。

五、總結(jié)全詩(shī)

對(duì)于美好的東西，我們都想得到，當(dāng)我們得不到的時(shí)候，自然會(huì)痛苦失落?！队晗铩返某晒φ谟诖魍鎸?xiě)出了我們每個(gè)人都曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的一種感情，那就是“憂傷”。詩(shī)歌把詩(shī)人的感覺(jué)就是這樣傳輸給我們，使我們產(chǎn)生了共鳴?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們醞釀感情，把握節(jié)奏，帶著詩(shī)人傳遞給我們的憂傷，在江南纏綿的雨中撐一把油紙傘，走過(guò)苔痕斑斑的青石板路，走進(jìn)那條細(xì)雨迷蒙的小巷中，也去體驗(yàn)一下在小巷中彳亍獨(dú)行的意境。……讓我們乘著想象的翅膀，將本詩(shī)齊讀一遍。

六、布臵作業(yè)

第四篇：《雨巷》教案

《雨巷》教學(xué)實(shí)錄

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 １、知識(shí)目標(biāo)：

⑴ 分析、理解本詩(shī)的意象和象征意味。

⑵ 能有感情地誦讀詩(shī)歌。

２、情感目標(biāo)：領(lǐng)悟作者的思想情感，感受詩(shī)歌的情境美。

３、能力目標(biāo)：通過(guò)誦讀、欣賞增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的分析能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

誦讀、意象分析、感情把握。

【教學(xué)時(shí)間】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

江南是一個(gè)非常美麗的地方，它有著不同于北國(guó)，也不同于南疆的獨(dú)具特色的風(fēng)韻。在你的心目中，江南有哪些典型的意象呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你心中的江南意象。

學(xué)生自由發(fā)言。

這些意象為什么能代表江南？你能從這些意象中體會(huì)出江南的總體風(fēng)格或者意韻嗎？ 今天我們要領(lǐng)略的，就是江南的雨巷。

二、作者簡(jiǎn)介

戴望舒（１９０５～１９５０），浙江杭州人。１９２４年考入上海大學(xué)文學(xué)系，１９２５年轉(zhuǎn)入震旦大學(xué)法文班，１９２８年發(fā)表成名作《雨巷》，１９３２年參加施蟄存主編《現(xiàn)代》雜志的創(chuàng)作，并成為３０年代“現(xiàn)代派”詩(shī)人群的領(lǐng)袖。

《雨巷》最初發(fā)表在１９２８年《小說(shuō)月報(bào)》上，引起很大反響，葉圣陶稱《雨巷》“替新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)新紀(jì)元”，戴望舒也因此詩(shī)獲得“雨巷詩(shī)人”的稱號(hào)。

三、寫(xiě)作背景

這首詩(shī)創(chuàng)作于１９２７年夏，時(shí)值蔣介石發(fā)動(dòng)“四一二”政變之后，詩(shī)人隱居江蘇松江，感受到了“在這個(gè)時(shí)代做中國(guó)人的苦惱”。《雨巷》這首詩(shī)便反映了這種郁結(jié)在詩(shī)人心頭的大革命失敗后的彷徨苦悶的時(shí)代情緒。

四、聽(tīng)課文音畫(huà)錄音

雨巷，該是有怎樣的一番情致？讓我們隨著音樂(lè)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)戴望舒筆下的《雨巷》，聽(tīng)的時(shí)候，體驗(yàn)這首詩(shī)的整體情緒。

五、朗讀本詩(shī)，把握詩(shī)歌感情，分析詩(shī)歌意象

１、說(shuō)說(shuō)你所感受到的《雨巷》的氛圍。

明確：低沉、傷感，充滿著愁緒和無(wú)奈；美，迷蒙。

２、同桌交流，找出本詩(shī)的意象。

３、詩(shī)歌是依靠形象來(lái)傳達(dá)思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同組成了這一情境呢？試著來(lái)找一下，這首詩(shī)運(yùn)用了哪些意象？可以與同桌互相討論。

明確：一共是６個(gè)，主要是三個(gè)意象（景物）。

第一個(gè)是油紙傘。這是件真實(shí)的雨具，作者并沒(méi)有做過(guò)多具體的描寫(xiě)。給讀者以想象的空間。這樣寫(xiě)的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來(lái)了。時(shí)間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。

第二個(gè)是雨巷。作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷８號(hào)。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來(lái)就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿了朦朧美。（結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷）雨巷：這是由“雨”和“巷”兩個(gè)意象構(gòu)成的。雨是細(xì)雨：“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁?！薄霸噯?wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！奔?xì)雨迷蒙，天色陰沉就易產(chǎn)生傷感。而小巷狹窄破舊，陰暗潮濕，青磚灰瓦青石路面，色調(diào)陰冷。這是一條空巷，而且殘破。有“頹圮的籬墻”。這就讓人感到幽深、寂靜。迷蒙的細(xì)雨籠著狹窄破舊的小巷，再加上讓人懷舊的具有隱蔽和遮擋作用的油紙傘，頹圮的籬墻，這幾個(gè)意象構(gòu)成了一個(gè)陰冷迷蒙破敗空寂的背景，給人的心理體驗(yàn)是冷漠、凄清、又惆悵。

第三個(gè)是丁香。整首詩(shī)說(shuō)不清道不明的迷蒙意境都來(lái)源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。

４、為什么作者要選用丁香這個(gè)意象呢？

明確：丁香形狀象結(jié)，開(kāi)在暮春時(shí)節(jié)，開(kāi)花為淡紫色或白色，在中國(guó)古典詩(shī)詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨?！队晗铩分袑?xiě)“一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩(shī)李璟詞“丁香空結(jié)雨中愁（《浣溪沙》）全詞是：

手卷珠簾上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主？思悠悠！

青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波春色暮，接天流。

李商隱有詩(shī)：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)獨(dú)自愁。丁香花開(kāi)花在暮春時(shí)節(jié)，詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春，說(shuō)丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩(shī)人的青睞。總之，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。

５、詩(shī)中另外的物象還有籬墻。這個(gè)籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。另外的意象就是“我”和姑娘。除了６個(gè)意象外，其他都是表情緒、動(dòng)作、物態(tài)的詞。這些意象一起構(gòu)成了全詩(shī)迷離飄渺的超然意境。

“我”：孤身一人，彳亍著，心事重重，是一個(gè)孤獨(dú)寂寞的獨(dú)行者，也是一個(gè)追求者。

６、“我”苦苦追求的是什么呢？

明確：“丁香一樣的姑娘”。

六、分析姑娘的象征含義

１、在詩(shī)中丁香一樣的姑娘是重要的一個(gè)意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的。那么詩(shī)中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么？

明確：詩(shī)中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢著一個(gè)／丁香一樣的顏色／丁香一樣的芬芳”的一個(gè)姑娘，但這個(gè)姑娘同時(shí)又帶著淡淡的憂愁，正如作者所說(shuō)的“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同時(shí)希望自己也能找到出路，但是連這最后的一點(diǎn)希望也消失了。“消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷，仍舊希望飄過(guò)一個(gè)／丁香一般的／結(jié)著愁怨的姑娘。“詩(shī)人將丁香般的姑娘寫(xiě)得那般清雅，凄美、飄渺、哀怨，使這個(gè)雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩(shī)人對(duì)理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境?！队晗铩肥窃?shī)人寂寞心靈的痛苦歌唱，詩(shī)人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩(shī)人明明看到了她，卻又無(wú)法走近她，象夢(mèng)一樣來(lái)，又象夢(mèng)一樣地飄逝。

２、教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們?cè)倏紤]“為什么”的問(wèn)題。那就是為什么戴望舒這么憂傷。

⑴ 痛苦的心境：原因是作者痛苦的初戀。在愛(ài)情上，戴望舒第一次的戀愛(ài)在１９２７年，后來(lái)失敗了。

⑵ 黑暗的現(xiàn)實(shí)：２７年的白色恐怖，使原來(lái)熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們?cè)谕纯嘀邢萦卺葆迕糟麄冊(cè)谑锌是笾碌南Ｍ某霈F(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。《雨巷》也可以是一部分進(jìn)步青年的這種心境的反映。那個(gè)時(shí)期寫(xiě)出了《荷塘月色》的朱自清也是例證。“雨巷”意象正是作者心理現(xiàn)實(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的象征，也是一切苦悶的象征。

對(duì)于美好的東西，我們都想得到，當(dāng)我們得不到的時(shí)候，自然會(huì)痛苦失落。《雨巷》的成功正在于戴望舒寫(xiě)出了我們每個(gè)人都曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的一種感情，那就是“憂傷”。詩(shī)歌把詩(shī)人的感覺(jué)就是這樣傳輸給我們，使我們產(chǎn)生了與他一樣或近似的情感體驗(yàn)。在文藝學(xué)上，這種情況叫共鳴。能讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的作品就是成功的作品，能讓不同時(shí)代的人產(chǎn)生共鳴的作品，那就是偉大的作品了。

七、有感情地朗誦詩(shī)歌，體會(huì)作者的感情，把握詩(shī)歌的象征意義

探討詩(shī)歌主題：

愛(ài)情詩(shī) 哲理詩(shī) 政治詩(shī)

現(xiàn)在，讓我們帶著詩(shī)人傳遞給我們的憂傷，走進(jìn)那條細(xì)雨迷蒙的小巷中，也去體驗(yàn)一下在細(xì)雨迷蒙的小巷中彳亍獨(dú)行的妙處。

拓展訓(xùn)練：

請(qǐng)兩位同學(xué)分別用第一人稱、散文的形式、詩(shī)的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的為我們復(fù)述一下“我和丁香姑娘”之間的故事梗概：（注意環(huán)境、景物、動(dòng)作、肖像、心理等描寫(xiě)方式的運(yùn)用，不超過(guò)２００字，準(zhǔn)備２分鐘）

“我”：我在一個(gè)陰雨天，撐一把油紙傘，彳亍著，巷子陰暗而悠長(zhǎng)，我的心情也被淋得濕漉漉的。我的心在期待著，期待著一位丁香一般的姑娘走來(lái)。奇跡竟然發(fā)生了，她出現(xiàn)在巷子的另一頭，也撐著一把油紙傘，穿著紫色的長(zhǎng)裙，輕輕而來(lái)，如同一個(gè)紫丁香般的夢(mèng)。這姑娘似乎給這寂寥的雨巷注入了生機(jī)，“我”似乎忽然抓住了希望。然而，她只是飄過(guò)了我的身邊，一個(gè)照面間，只投出了“太息般的眼光”，又靜靜地隱去。消了顏色，散了芬芳，眼光也沒(méi)留住。我感到冷漠、凄清、又惆悵。

“丁香姑娘”：我在一個(gè)陰雨天，撐一把油紙傘，彳亍著，巷子陰暗而悠長(zhǎng)，我的心情也被淋得濕漉漉的。我心里想著，或許會(huì)遇到一個(gè)著青色長(zhǎng)衫的男子，戴著細(xì)黑邊眼鏡，高挑而又清俊。行在清冷的巷子里，漸漸有一種孤寂從心底升起，我望著巷子的另一頭，他竟然來(lái)了，正是我想象的樣子，看上去他是那樣的憂愁，也許他只是想遇著一位寧?kù)o、美麗、多愁的女子，在相錯(cuò)的剎那，讀她哀怨的眼神；相錯(cuò)之后，讀她輕甩的發(fā)梢。然后，以他多情的心靈作一篇淡紫色的詩(shī)章，登在某一報(bào)刊的某一個(gè)角落給那個(gè)不知名的女子，也送給自己一份凄美的靈感。如果不是這樣，我走過(guò)他的身邊的時(shí)候，他怎么沉靜得如同一粒水滴。

八、課堂小結(jié)

我們懷念戴望舒，不僅僅為他的詩(shī)，也為他的寂寞、他的幽怨、他的智慧。剛才我們虛擬了當(dāng)時(shí)的情景，希望有一天，我們也能真的撐著油紙傘，在一條悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷里，去親身體驗(yàn)和領(lǐng)悟他的憂郁和傷情。

第五篇：雨巷教案

雨巷

【新授課】 【教學(xué)目標(biāo)】

（知識(shí)與能力目標(biāo)）朗讀品味，咀嚼詩(shī)歌語(yǔ)言，把握意象的象征意義。（過(guò)程與方法目標(biāo)）反復(fù)誦讀、合作探究，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、分析詩(shī)歌的能力。（情感與態(tài)度目標(biāo)）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌創(chuàng)造的朦朧迷離,低回動(dòng)人的意境美。【教學(xué)重點(diǎn)】

分析解讀“雨巷”、“丁香姑娘”等意象 【教學(xué)難點(diǎn)】

1、意象的深刻內(nèi)涵

2、作者的情感解讀

【教學(xué)手段】多媒體課件 圖片 音頻 【教學(xué)方法】

誦讀法、感悟法、點(diǎn)撥法 【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

[課前預(yù)習(xí)]

1、疏通字詞，誦讀全文。

2、“雨巷詩(shī)人”戴望舒

一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

（情境導(dǎo)入：展示圖片，配備音樂(lè)），同學(xué)們?cè)O(shè)想暮春江南，蒙蒙細(xì)雨籠罩著一條悠長(zhǎng)而又寂寥的小巷，一位撐著油紙傘的姑娘彳亍而行，你們覺(jué)得這幅畫(huà)面是什么樣子的呢？（大家自由發(fā)言），今天就讓我們一起走進(jìn)戴望舒筆下的《雨巷》。

二、走進(jìn)雨巷，初讀感知（泛讀－自由讀－談感受）

1、播放音頻《雨巷》詩(shī)朗誦

2、自由朗讀課文，留心下邊四個(gè)問(wèn)題：

①課文讀完了，我們能感覺(jué)到這是一首什么樣的詩(shī)？這首詩(shī)美嗎？（預(yù)設(shè)愛(ài)情詩(shī)、抒情詩(shī)；低沉傷感，充滿離愁無(wú)奈），想去安慰詩(shī)人嗎？

②我們體驗(yàn)到深沉、哀怨、無(wú)奈，我們認(rèn)為這首詩(shī)是美的，那我們感覺(jué)和體驗(yàn)是如何獲得的？ 從哪些意象或者語(yǔ)句中可以看出?。浚ㄓ图垈?、我、雨巷、丁香花、丁香姑娘、籬墻等）

③在這些意象中作者想說(shuō)什么？（引入作者和寫(xiě)作背景）（學(xué)生回答檢查預(yù)習(xí)）

1、戴望舒，現(xiàn)代派詩(shī)人。前期的詩(shī)輕盈流麗，重象征.意象，追求詩(shī)意的朦朧.含蓄。后期的詩(shī)，因受抗戰(zhàn)激發(fā)，詩(shī)風(fēng)變得厚重.剛健，語(yǔ)言也更為洗練純樸。《雨巷》是用象征手法寫(xiě)的一首抒情詩(shī)。

2、《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國(guó)歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應(yīng)革命的青年，一下子從火的高潮墮入了黑夜的深淵。他們中的一部分人，看不到革命的前途。他們?cè)谕纯嘀邢萑脶葆迕糟?，他們?cè)谑锌是笾碌南Ｍ霈F(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。《雨巷》就是一部分進(jìn)步青年這種心境的反映。戴望舒寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候只有二十一二歲。一年多以前，他與同學(xué)杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命文藝活動(dòng)，并加入了共產(chǎn)主義青年團(tuán)，用他熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動(dòng)當(dāng)局逮捕拘留過(guò)?！八囊欢闭兒?，他隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個(gè)時(shí)代做中國(guó)人的苦惱”。他這時(shí)候所寫(xiě)的《雨巷》等詩(shī)中便自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。這種彷徨感傷的情緒，不能籠統(tǒng)地說(shuō)是純屬個(gè)人的哀嘆，而是現(xiàn)實(shí)的黑暗和理想的幻滅在詩(shī)人心中的投影。《雨巷》則用短小的抒情的吟誦再現(xiàn)了這部分青年心靈深處典型的聲音。

這些意象如中國(guó)的水墨寫(xiě)意畫(huà)，只盡情宣泄情感，展示自己的憂愁和迷惘“我喜歡你彷徨時(shí)的美麗”“我銘記你遺憾時(shí)的憂傷”；掩蓋丑陋的真實(shí)，尋求自我的解脫。

④你最喜歡這首詩(shī)中的哪句詩(shī)？

預(yù)設(shè)1：我喜歡“她是有 / 丁香一樣的顏色, / 丁香一樣的芬芳, / 丁香一樣的憂愁, / 在雨中哀怨, / 哀怨又彷徨；”這句詩(shī)運(yùn)用了排比的手法，寫(xiě)出了丁香姑娘美麗的外貌.高尚的品格，憂愁的心境?！搬葆濉睂?xiě)出了詩(shī)人在黑暗的現(xiàn)實(shí)中對(duì)理想的憧憬和追求。

預(yù)設(shè)2：“撐著油紙傘, 獨(dú)自 / 彷徨在悠長(zhǎng).悠長(zhǎng) / 又寂寥的雨巷 / 我希望逢著 / 一個(gè)丁香一樣地 / 結(jié)著愁怨的姑娘?！薄拔蚁Ｍh過(guò) / 一個(gè)丁香一樣地 / 結(jié)著愁怨的姑娘?！鼻昂蠛魬?yīng)，富有音樂(lè)感、節(jié)奏美。

預(yù)設(shè)3：“到了頹圮的籬墻, / 走盡這雨巷?！笨梢钥闯霎?dāng)時(shí)社會(huì)的背景是黑暗的。

三、徜徉雨巷 品味精讀

（一）文思·脈絡(luò)（小組討論后回答）我 希望逢著 丁香姑娘 走近我（追求）飄過(guò) 我身旁

到了 籬墻

（照應(yīng)）

走盡 雨巷?? 我 希望飄過(guò) 丁香姑娘（繼續(xù)追求）

討論后歸納：我是一個(gè)有所追求的青年。

（二）語(yǔ)言·意象

我： 獨(dú)自

彷徨

希望

默默

彳亍

冷漠

凄清

惆悵 雨巷： 悠長(zhǎng) 寂寥

頹圮

哀曲.丁香姑娘：

結(jié)著愁怨 丁香一樣的顏色 芬芳 憂愁 哀怨 默默 彳亍冷漠 凄清 惆悵 太息一般的眼光 走近飄過(guò) 像夢(mèng)一般的 凄婉 迷茫 到了 走盡 消散了??

【教師口頭提示】

這些詞語(yǔ)是表示動(dòng)作

情緒

物態(tài)的，選出你認(rèn)為用得很好的來(lái)說(shuō)說(shuō)?！緦W(xué)生答問(wèn)】

“希望”，寫(xiě)出了作者是有所追求的人。

“結(jié)著愁怨”，說(shuō)明作者和丁香姑娘一樣，有著憂愁，是為理想不得實(shí)現(xiàn)而憂愁。

“悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)”寫(xiě)出了道路的漫長(zhǎng)，“獨(dú)自”寫(xiě)出了詩(shī)人的孤獨(dú)，“彷徨”寫(xiě)出了詩(shī)人在那個(gè)年代的迷惘。

“丁香一樣的顏色”，“丁香一樣的芬芳”，寫(xiě)丁香姑娘外表的美麗，氣味的芳香，象征著詩(shī)人理想的美好、高潔。

“走近”“飄過(guò)”“到了”“走盡”“消散了”等詞語(yǔ)，寫(xiě)丁香姑娘飄然而來(lái)，又飄飄而去，象征著理想的縹緲.空虛，由此可知詩(shī)人的傷感與迷惘。

四、走出雨巷 探究拓展

1、結(jié)合本文談?wù)剬?duì)“丁香姑娘”的理解 ①“丁香一樣的姑娘”，“丁香”是什么樣的呢，有同學(xué)見(jiàn)過(guò)嗎？（展示丁香圖片），丁香,又名紫丁香。春季開(kāi)花,花紫色,密集成圓錐花序。有淡雅細(xì)沉的香氣。因?yàn)樗母邼嵟c冷艷,文人墨客把它作為哀婉、愁怨、惆悵的象征反復(fù)吟詠，古來(lái)已久。唐代詩(shī)人李商隱有詩(shī)曰：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！碧浦兄骼瞽Z詞曰：“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！笨梢?jiàn)，丁香在古典文學(xué)當(dāng)中是個(gè)“愁品”，是柔弱和哀愁的象征物。那麼，丁香一樣的姑娘會(huì)是個(gè)什麼樣子的姑娘呢？

預(yù)設(shè)1：應(yīng)該是一個(gè)纖弱的、優(yōu)雅的、楚楚動(dòng)人的、惹人愛(ài)憐的小家碧玉。預(yù)設(shè)2：應(yīng)該是憂郁的，你只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘。

②同學(xué)的描述很形象生動(dòng)，這樣一個(gè)動(dòng)人的姑娘，我們?nèi)滩蛔《枷肟匆豢此乔嘻惖哪橗嫞匆豢此降组L(zhǎng)什麼模樣呢？

我們看不到，就連詩(shī)中的我也看不到。因?yàn)?，姑娘打著一把油紙傘。我想?qǐng)同學(xué)們注意這把油紙傘。（板書(shū)：油紙傘）大家最早聽(tīng)說(shuō)油紙傘是在哪個(gè)故事里？預(yù)設(shè)《白蛇傳》。

油紙傘出現(xiàn)在白娘子初遇許仙的旖旎傳說(shuō)里，出現(xiàn)在丹青繪就的江南煙雨中，出現(xiàn)在少女玲瓏的舞蹈中，也出現(xiàn)在歌曲動(dòng)聽(tīng)的旋律中，不知不覺(jué)當(dāng)中，油紙傘已經(jīng)定格為美的背景、美的點(diǎn)綴?，F(xiàn)在，這把油紙傘出現(xiàn)在丁香姑娘的肩頭，我們單只看到傘，已經(jīng)覺(jué)得它很美，那麼它點(diǎn)綴的姑娘呢？預(yù)設(shè) 肯定更美！

油紙傘的出現(xiàn)是有條件的，這個(gè)條件就是雨——春雨。大家熟悉的朱自清先生的《春》中是怎樣描繪春雨的？預(yù)設(shè)：象牛毛、象花針、象細(xì)絲，細(xì)細(xì)的、密密的。

宋人秦觀又在詞中這樣描繪春雨：“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。”春雨也是一個(gè)惹人閑愁幾許的經(jīng)典意象。(板書(shū):春雨)而《雨巷》則把文人對(duì)雨的喜愛(ài)推向了極至：象一幅微微泛黃的舊水墨畫(huà)，自在飛花、無(wú)邊絲雨之中，一個(gè)長(zhǎng)發(fā)披肩的女子，從雨巷中裊裊走來(lái)，攜著一縷丁香花的幽香，載著一懷嫣然極致的心事，有嘆息，但不哀傷，有顧盼，但不凄然。

③至此，丁香姑娘已經(jīng)成為抒情主人公和我們讀者共同的期盼和向往，那麼，我們是不是可以說(shuō)，這個(gè)美好的令人向往的姑娘就是詩(shī)人愛(ài)情向往的象征？

預(yù)設(shè)學(xué)生回答生1:丁香姑娘是作者塑造的一個(gè)形象，既是生活中可能遇到的，也是作者馳騁藝術(shù)想象所產(chǎn)生的藝術(shù)形象。

生2：作者描寫(xiě)她的顏色.芬芳，希望丁香姑娘的外表和內(nèi)心都是很美麗的，作者對(duì)未來(lái)的憧憬，就是要像丁香姑娘一樣的美好。

生3：“寂寞”.“走盡.“像夢(mèng)一樣的飄過(guò)”，說(shuō)明丁香姑娘就像美好的理想難以實(shí)現(xiàn)，縹緲.迷茫。

生4：丁香姑娘是一種象征性的?！鞍沤恫徽苟∠憬Y(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，人就把丁香作為愁心的象征。丁香姑娘形象寄托著作者的愁心和對(duì)美好理想的追求。

師歸納總結(jié)：既是又不是。丁香姑娘可能是詩(shī)人渴望而終未能得的愛(ài)情，可能是青年時(shí)未酬的壯志，可能是年少時(shí)青澀的一個(gè)愿望，也可能只是對(duì)曾經(jīng)偶遇的少女倩影的空自懷戀，所以，丁香姑娘是一切轉(zhuǎn)瞬即逝的美好事物的象征，美好回憶的寄托。

④詩(shī)人只是通過(guò)她來(lái)表達(dá)這種對(duì)于美好事物的飄忽短暫、轉(zhuǎn)瞬即逝的痛惜和追憶，念念不忘卻又無(wú)從把握，只剩下淅瀝春雨中的深深追憶，只剩下物是人非之后的無(wú)可奈何。盡管全詩(shī)沒(méi)有一句直白的情語(yǔ)，但情語(yǔ)卻已洇染在委婉的景語(yǔ)之中了。同學(xué)們總結(jié)一下，詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感？

學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)：對(duì)丁香姑娘的期盼，對(duì)眼前現(xiàn)狀的迷茫和對(duì)往昔之美的深深追憶。她美麗，高潔.飄緲.哀怨，象征著詩(shī)人對(duì)理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。

2、藝術(shù)特色（學(xué)生討論后，屏幕結(jié)合學(xué)生分析展示）①朦朧·含蓄 的象征性

《雨巷》運(yùn)用了象征性的抒情手法。詩(shī)中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

②回環(huán)優(yōu)美的音樂(lè)性

《雨巷》運(yùn)用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂(lè)感。葉圣陶先生曾稱贊這首詩(shī)為中國(guó)新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)“新紀(jì)元”。

五、結(jié)束語(yǔ)

這節(jié)課我們閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》，初讀課文，感悟到這是一首由意蘊(yùn)豐富的意象編織成的具有象征意義的抒情詩(shī)，接著進(jìn)一步品味精讀，理清了作者的思路，品味了詩(shī)歌的語(yǔ)言與意象，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生同學(xué)們聯(lián)系時(shí)代背景與作者的經(jīng)歷來(lái)來(lái)分析“丁香姑娘”這一意象，最后從整體上把握了詩(shī)歌的特色；我們深深體會(huì)到詩(shī)歌朦朧迷離,低回動(dòng)人的意境美。

六、作業(yè)

1、以“丁香”、“雨巷”等為意象，寫(xiě)一篇北京小巷的短文或片段，要求有文采，不少于2500字。

或者:聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，寫(xiě)一篇隨筆，寫(xiě)下自己對(duì)某件往事或某人某物的回憶。（任選其一）

2、熟讀成誦，預(yù)習(xí)《再別康橋》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我 希望逢著 丁香姑娘 走近我（追求）飄過(guò) 我身旁

到了 籬墻

（照應(yīng)）

走盡 雨巷?? 我 希望飄過(guò) 丁香姑娘