第一篇：雨巷教案

《雨 巷》教 案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過誦讀，感受詩歌的音韻美、情感美，把握全詩的感情基調(diào)。

2、把握詩歌的意象，探討意象的多重含義。

3、感受這首詩歌與中國古典詩歌一脈相承的意象與情感。

重點(diǎn)：

1、把握中心意象，分析“雨巷”、“我”、“丁香一樣的姑娘”的象征意義，深入體會(huì)詩歌情感。

2、用準(zhǔn)確的語言表達(dá)閱讀體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

（播放歌曲《丁香花》，營造氛圍）

有人說，江南的小巷是歷史留給現(xiàn)實(shí)的入口。是?。∫粓鋈缃z的江南 細(xì)雨，一條悠長寂寥的小巷，一把古色古香的油紙傘，一抹丁香般的倩影，一滴太息般的淚光??在消逝的歷史中我們依舊聽到了《雨巷》如此動(dòng)人的吟唱。今天，讓我們一起走近戴望舒，在詩的語言里去暢想遨游吧。

二、走近作者時(shí)代

（一）作者簡介

師：大家之前學(xué)過戴望舒的作品沒有？有誰知道他的基本情況? 戴望舒，浙江杭州人，中國現(xiàn)代派代表詩人。成名于三十年代。是繼徐志摩之后，我國現(xiàn)代詩壇上又一顆璀璨的明星。動(dòng)蕩的年代，個(gè)人的遭遇，使他在詩歌創(chuàng)作上經(jīng)歷了一個(gè)從歌詠個(gè)人悲歡離合到表現(xiàn)愛國情感、民族氣節(jié)的發(fā)展過程。主要的詩集有《我底記憶》《望舒草》《災(zāi)難的歲月》。其中，《望舒草》標(biāo)志著作者藝術(shù)性的完成，《災(zāi)難的歲月》標(biāo)志著作者思想性的提高。代表詩作，前期有《雨巷》，后期有《我用殘損的手掌》。

早期：個(gè)人孤寂、感傷，朦朧含蓄 后期：熱愛祖國，明朗真摯

戴望舒生于杭州,望舒是他給自己起的筆名,出自屈原的《離騷》:?前望舒使先驅(qū)兮,后飛廉使奔屬.?望舒是 1

神話傳說中替月亮駕車的天神,純潔而溫柔,多情又瀟灑.三、走進(jìn)雨巷 吟唱詩韻

師：有這樣溫柔多情的筆名，又有這樣浪漫柔和的性情，戴望舒筆下流淌出來的詩句也必然是細(xì)膩多情的，下面就讓我們共同欣賞這首《雨巷》。

1、聽配樂朗誦，進(jìn)入詩境，同時(shí)展示江南雨巷的畫面。師：同學(xué)們聽了之后，感覺旋律怎么樣？ 明確：美

2、學(xué)生齊讀，感受音樂美

師：是的，旋律很美。葉圣陶先生就曾經(jīng)盛贊這首詩：“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元”，詩人的韻律美是怎樣形成的？請同學(xué)們一邊讀，一邊標(biāo)注詩歌的韻腳。師：知道什么叫韻腳嗎？ 明確：押韻的字。

（師引導(dǎo)學(xué)生一起分析第一節(jié)的韻腳。然后讓學(xué)生邊讀，邊找）明確：

①一韻到底，每節(jié)押“ang”韻二、三次。

韻腳舒緩悠揚(yáng)：長，巷，娘，徨，悵??每一節(jié)共六行，每節(jié)押韻兩次到三次，在相隔不遠(yuǎn)的行里重復(fù)一次韻腳，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆悵”、“眼光”等，有意地使一個(gè)音響在人們的聽覺中反復(fù)，這樣，就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。

②詞語的反復(fù)：

悠長，哀怨，走近??

③句式的復(fù)沓：

丁香一樣的??，像我一樣??，像夢一樣的??如“哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一樣，像我一樣地”，迂回往復(fù)，悅耳和諧，一個(gè)寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復(fù)回響，縈繞在我們的心頭。

④詩節(jié)的復(fù)沓

從全詩看，第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過”之外，其它語句完全一樣，這樣，同一主調(diào)在詩中重復(fù)出 2

現(xiàn)，起結(jié)復(fù)見，首尾呼應(yīng)，不僅加重了詩人彷徨苦悶的心境，也增強(qiáng)了全詩的音樂性。

教師小結(jié)：這些手法的運(yùn)用形成了一種悠長舒緩、低沉徘徊的旋律，形成了一種音韻美，也營造了一種凄婉迷茫的意境，加強(qiáng)了詩歌的抒情色彩。

四、品味意象，領(lǐng)悟情感

師：讀完全詩，你最強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是什么？ 明確：低沉、傷感，迷蒙清冷，充滿著愁緒和無奈。

師：是的，詩中沒有大江東去似的慷慨豪邁，也沒有涓涓細(xì)流似的輕快明麗，而是籠罩著一層淡淡的憂愁。

師啟發(fā)：我?guī)е袀麘n愁的心情獨(dú)自徘徊在哪里呢？ 生齊聲答：雨巷

師：雨巷有何特點(diǎn)呢？ 明確：悠長，寂寥

師：詩人在雨巷中干什么呢？

明確：獨(dú)自彷徨。希望逢著一個(gè)丁香一樣的姑娘。

師：濕漉漉的天氣，濕漉漉的巷道，我的心情同樣也是濕漉漉的。然而我卻希望逢著一個(gè)姑娘。詩中是怎樣描述這個(gè)姑娘的？（自讀2-6節(jié)，抓關(guān)鍵信息回答）

明確：?她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳?——美麗高潔。

?丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨?——哀怨彷徨。?她靜默地走近走近，又投出太息一般的眼光?——哀怨。?她飄過像夢一般地，像夢一般地凄婉迷茫。?——可望不可即。

師：為什么要用丁香來形容姑娘呢？或者說為何不用玫瑰，或者茉莉花等等來形容呢？丁香花究竟有何特點(diǎn)呢？

（學(xué)生思考）

師補(bǔ)充：丁香花開花在暮春時(shí)節(jié)，詩人們對(duì)著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞。總之，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。李商隱的《代贈(zèng)》詩中就有?芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?的詩句，南唐李璟的《浣溪紗》中有?青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?的句子，更是把丁香與憂愁聯(lián)系在一起。

師：憂愁的丁香姑娘悄然飄過我的身旁，最終留下一聲沉重的嘆息，攜著一陣淡淡的幽香，像夢境般翩然而逝，漸行漸遠(yuǎn)?那留在雨巷中的我有沒有也跟著一起消失呢？

明確：沒有。他在繼續(xù)徘徊，繼續(xù)期待，繼續(xù)求索！

師：詩人期待的丁香姑娘究竟有何象征意義呢？（小組討論）（小組展示）

1、認(rèn)為是愛情詩的理由：

據(jù)戴望舒的長女戴詠素說：?我表姐認(rèn)為，施絳年是‘丁香姑娘’的原型，她個(gè)子很高，與我爸爸一米八幾的大高個(gè)很相配，氣質(zhì)與《雨巷》里那個(gè)幽怨的女孩相似。“ 施絳年是施蟄（zhé）存的妹妹，比戴小5歲。那時(shí)施蟄存是《現(xiàn)代》雜志的主編，和戴望舒是好友。起初戴望舒寫的詩并不被人看好，后來是施蟄存在《現(xiàn)代》雜志上主推戴望舒的詩，并高度評(píng)價(jià)他的詩是現(xiàn)代詩。施絳年當(dāng)時(shí)在上海中學(xué)讀書，性格活潑。戴望舒被這個(gè)美麗的少女深深吸引并送給他自己簽名的第一本詩集?？上У氖牵@段初戀最終是以戴望舒的無比悲傷與失落而收場。

2、認(rèn)為是理想詩的理由： 幻燈展示背景：

《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。戴望舒寫這首詩的時(shí)候只有二十一二歲。一年多以前，他與同學(xué)杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動(dòng)，并加入了共產(chǎn)主義青年團(tuán)，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動(dòng)當(dāng)局逮捕拘留過。?四，一二?政變后，他隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著?在這個(gè)時(shí)代做中國人的苦惱?。（《望舒草/序》）

原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹?！队晗铩肪褪且徊糠诌M(jìn)步青年這種心境的反映。

最終明確：

”丁香姑娘“就是內(nèi)心心靈的形象化（和我的共通點(diǎn)），表明了詩人當(dāng)時(shí)的心境--憂郁、惆悵、彷徨。

”丁香姑娘“象征了詩人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望?！倍∠愎媚铩翱上笳髟娙死硐胫械膽偃诵蜗蟆?/p>

”丁香姑娘"可象征生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等。

六、素材挖掘

師：《雨巷》的作者戴望舒在“丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”的身上寄托了自己的理想，希望自己的未來像“丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”般美好。在現(xiàn)實(shí)生活中，你是否也有這樣的憧憬？請就理想提煉觀點(diǎn)，發(fā)表你的看法。

明確：理想是路，引你走向黎明。

有一位詩人流沙河在20世紀(jì)50年代被打成了右派分子，遭遇不公待遇20多年，但他始終懷著對(duì)未來的憧憬，戰(zhàn)勝坎坷，最終走過了人生那段最黑暗的時(shí)光。他在詩歌中說，理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。

七、寫作借鑒

師：你從這篇文章中看到了哪些可以供我們借鑒的寫作技巧呢？（學(xué)生暢所欲言）

明確：排比，反復(fù)，首尾呼應(yīng)，象征。

七、全班同學(xué)把握情感，齊讀課文。

八、結(jié)語，聽《雨巷》歌曲

繁華的城市里，到處都是高樓林立，戴望舒走過的那條雨巷或許早已灰飛湮滅了，找一個(gè)悠長的雨巷或許已經(jīng)不可能了。但“雨巷”的魅力不僅在那悠長、悠長，又寂寥的深巷，更在于那丁香織就的一片美麗而哀傷的心情。每當(dāng)細(xì)雨迷蒙的時(shí)候，每當(dāng)你彷徨迷茫的時(shí)候，請你想起我們今天這節(jié)課，想起戴望舒的《雨巷》，請你一定記得在那發(fā)黃的詩中，有一

位美麗而憂傷的丁香一樣的姑娘飄過你身旁。

九、作業(yè)設(shè)置

挑選一個(gè)最喜歡的意象，運(yùn)用象征與暗示的手法，并用散文化的語言加以描述。示例：雨巷

細(xì)雨，如幕，籠住了這長長窄窄、窄窄長長的石巷，駁落的檐頭，刻進(jìn)了多少的歷史滄桑？濡濕的青石板路，如蛇般蜿蜒向前，在盡頭等待的是望穿秋水的欣喜，還是冷徹骨髓的幻滅？小巷無語，靜默的站著，站著……雨，越發(fā)的細(xì)密了。

如：姑娘

一襲紫裙，默默的行走在悠長的青石板路上。你丁香般的芬芳填滿了空氣的每一罅隙，太息般的眼光結(jié)著丁香的哀怨，投向寂寞的雨巷。細(xì)雨微寒，那撐起的油紙傘能否為你抵擋此刻的風(fēng)雨？漫漫長途，誰能為你拂去心底的凄婉迷茫？

教學(xué)反思：

懷著忐忑的心情走入教室，愿意為下午的課會(huì)很零亂，但最終的效果卻讓我自己大吃一驚，悠長的雨巷，愁怨的姑娘，優(yōu)美的課堂。

雖然假期就有點(diǎn)小小的思路，但始終不是很清晰。昨晚回家也沒有思考出個(gè)所以然，導(dǎo)致今天早上凌晨5點(diǎn)就醒了。牽掛著教案，匆匆洗漱完畢，就又端坐在電腦旁組織著教案。但仍然很籠統(tǒng)！

到了學(xué)校，和同組的老師一起商量了一下，最終寫成了一篇思路清晰的教案，但因?yàn)檎Z言很美，我自己背了兩三遍，但好像還是不能順暢的講解出來。

也許我天生就適合教書，也許六年的教學(xué)已經(jīng)把握磨得老道自信，走上講臺(tái)，我竟然就侃侃而談了，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)。無論是學(xué)生的深情朗讀，還是對(duì)音樂美的分析；無論是我引領(lǐng)學(xué)生對(duì)丁香姑娘的象征意義解讀，還是學(xué)生小組合作的語言組織，都讓我眼前一亮。一堂課下來，我感覺自己渾身都被汗水浸濕了，激情的汗水，投入的汗水，已經(jīng)走進(jìn)雨巷的汗水。我都有點(diǎn)陶醉于自己的課堂了！

尤其是后面對(duì)戴望舒愛情故事的講解，我從學(xué)生的表情中看到了驚喜，看到了崇拜。這再次證明將故事引入教學(xué)一定是豐富課堂的最佳手段。

小組合作的問題解決，孩子們思考的深入全面，也確實(shí)讓我震撼。證明小組智慧的碰撞是踐行新課改要求的最好嘗試。只是，雖然同學(xué)們答案的組織非常完美，但是小組激烈的泰倫分為似乎還沒有完全形成，這是最讓我遺憾的。但今天晚自習(xí)之前再去和同學(xué)們溝通交流了一下，我相信，這種狀況會(huì)慢慢改善的。這個(gè)班級(jí)是我的，我有任務(wù)讓他們活躍起來！

對(duì)于教師語言的組織，也是美的。美的詩歌需要美麗的語言區(qū)解讀。正如錢老師所說的那樣，要粘在文化的高度給學(xué)生以震撼的效果，也許學(xué)生不一定能完全理解，但是長期營造這種氛圍，我相信學(xué)生會(huì)在我的耳濡目染之下漸漸文雅起來，漸漸獲得知識(shí)。

總的來說本堂課是成功的。上完之后，新老師周老師竟然對(duì)我說，石老師，你講得太好了，我都被感動(dòng)很多次了，我都舍不得離開教室了。聽到這樣的話語，我心里是樂開了花。但是也激勵(lì)我繼續(xù)努力，抓好教學(xué)！

但也有一些遺憾，時(shí)間安排略微有點(diǎn)不合理，素材挖掘還沒有讓學(xué)生得到更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，寫作借鑒更沒有時(shí)間完成，下課鈴聲就已經(jīng)響起，只得匆匆收尾！

所以，教學(xué)還未成功，我還仍須努力！

2012年09月06日 高一底樓辦公室

第二篇：雨巷教案

雨巷教案

教學(xué)目標(biāo)：理解作者的思想感情。

理解詩中的意象。

體會(huì)詩歌的音韻美。

教材分析：

重點(diǎn)：理解詩歌意象

難點(diǎn)：理解作者的思想感情

教學(xué)過程：

齊讀。

朗誦指導(dǎo)：首尾兩節(jié)：

語調(diào)低沉，低于平時(shí)說話的語調(diào)，低沉到壓抑。

語速緩慢，慢到要停下，懶懶的吐字。

中間讀到“姑娘”時(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，稍顯愉悅，聲調(diào)上揚(yáng)，語氣輕柔，讀出喜愛和期待。獨(dú)特的音韻美：

整首詩押同一個(gè)韻；營造悠揚(yáng)的氛圍。

反復(fù)和重疊的使用，表達(dá)效果：仿佛一句蕩開一句，形成了漣漪般蕩漾開去的音樂節(jié)奏； 詩中反復(fù)的詞語和句子要讀出不同，音調(diào)及語速要有變化，才能讀出層次感。

討論：“在雨的哀曲里”一節(jié)應(yīng)該怎么讀？

雖然說得是消散了，卻覺得那顏色那芬芳那目光早已飄散到讀者的心頭，揮之不去。這一節(jié)與其說是姑娘消失了的心碎不如說是詩人對(duì)姑娘的回味。所以讀的輕柔，讀的陶醉，讀的甜蜜。

詩歌內(nèi)容探究：

1同學(xué)們已經(jīng)度過好幾遍了，有的女同學(xué)可能會(huì)愛不釋手，那是詩歌里的什么吸引了你呢？、是哀傷的氣息。

2這哀傷來自哪里？是雨巷，還是姑娘身上，還是詩人的心靈？

詩人的心靈。

3是全部的哀傷都來自詩人的心靈嗎？包括姑娘的哀傷？

是的。

4哀傷是一種很難受的心理感受，那你感覺詩人對(duì)來自自己心靈的哀傷是排斥的嗎?是痛苦的嗎？是想極力擺脫的嗎？

不是，5所以你從詩中除了感到哀傷外，還有什么感覺？或者說詩中的哀傷有沒有影響到你的情緒，讓你也變得哀傷痛苦？

沒有。

那為什么會(huì)這樣？

雖然很哀傷，但并沒覺得詩人很痛苦，他反而寫的很美，似乎很享受。并不想擺脫。

小結(jié)：詩人把哀傷寫的很美，很淡定，有雅致，說明詩人并沒有因此而痛苦，反而在細(xì)心品味，慢慢咀嚼，本是滿口苦澀，卻從齒縫間溢出絲絲香甜來，更讓人欲罷不能。你以前見過如此美麗的哀傷，如此醉人的哀傷嗎？所以說，語文天生浪漫，有了這份浪漫情懷，哀傷也可以成為一種享受，成為一種別樣的美。

6詩人用蘸了憂傷的筆寫成這首美妙的詩。在詩里，詩人為憂傷安了家，這個(gè)家是？ 雨巷。介紹雨巷

雨巷是狹窄悠長又寂寥的，是下著連綿細(xì)雨的，陰冷的，7憂傷會(huì)喜歡這個(gè)家嗎？

會(huì)的。憂傷不喜歡熱鬧喜歡僻靜，不喜歡陽光喜歡細(xì)雨，不喜歡溫暖喜歡陰冷，不喜歡明亮喜歡幽暗。

8為什么詩人能想到這樣一個(gè)在合適不過的家了呢？

補(bǔ)充詩人與雨巷的故事。1905年3月5日，戴望舒在杭州大塔兒巷11號(hào)出生。他家周圍都是悠長的小巷，大塔兒巷和小塔兒巷從東向西蜿蜒，皮市巷和華光巷橫貫?zāi)媳?。他上小學(xué)和中學(xué)都得走過好幾條長巷。寫雨巷時(shí)，詩人22歲，我們可以推想，詩人對(duì)當(dāng)時(shí)剛剛過去的童年和少年的記憶，那朝朝暮暮所走過的江南雨巷，一條又一條，一程復(fù)一程，該為他的靈感的得來，意象的攝取，提供了厚實(shí)的生活基礎(chǔ)。

巷子悠長的空蕩不知給了詩人多少靈感，因?yàn)榭詹湃菀咨鲮`感。喧嘩的馬路上，充斥著太多的東西了，靈感怕吵鬧。

9詩人不光給憂傷安了家，還塑了形，這個(gè)形是？

丁香一樣的姑娘。

10什么樣的姑娘？詩中怎么描述她的。

補(bǔ)充：

丁香，是古典詩歌中一個(gè)傳統(tǒng)的意象，看課后題。它是清新美麗，外表柔弱，內(nèi)心孤高，哀怨憂愁的象征。丁香即姑娘，姑娘即丁香。

油紙傘：復(fù)古，懷舊，優(yōu)雅，是一種遮擋，增加了姑娘的神秘感。頹圮的籬墻：凄涼的意象，作用：襯托姑娘的哀怨的形象。

小結(jié)：詩人更看重姑娘的神韻，而她的具體樣貌就極具模糊性，這樣一個(gè)美麗神秘的形象，引得人們愿意去想像她的樣貌，于是這一模糊性留給人們無窮的想象空間。詩的魅力也就在這里了。不曾交代形成的空白，正好激起讀者的想象。這是留白的藝術(shù)。能激起讀者無窮的想象的文學(xué)作品是最有魅力的作品。

姑娘的樣子便是憂愁的樣子：清新，美麗，冷漠，凄清，惆悵，孤高，神秘，夢幻。借著戴望舒浪漫的情懷，我們知道了自己的憂傷也是可以如此迷人的。只要我們有與詩人一樣的浪漫情懷，然而又不僅僅是浪漫。有人說，詩人是最真實(shí)的，也是最痛苦的，詩人往往只能聽?wèi){思想和情感來肆意的攪?yán)p自己和燃燒自己。（熊芳芳語）浪漫情懷便是要扎根于這種痛苦的真實(shí)。否則，作品會(huì)如同空中樓閣，是沒有生命力的，也便沒有恒久的魅力。

所以好的文字要滲透作者個(gè)體生命的個(gè)性，思想，情感和靈魂。要帶上作者的生命的溫度和活力。好的文字應(yīng)該是個(gè)體生命的延伸。（熊芳芳語）戴望舒的憂傷來自社會(huì)的動(dòng)蕩，來自革命事業(yè)的失敗，來自他愛情生活的受挫，來自他個(gè)人命運(yùn)的不幸。憂傷似海，淹沒了他的整個(gè)性靈。他只能借助筆下的文字來呼吸。從這些文字中我們看到詩人想從憂傷的苦海中盡力活出優(yōu)雅從容的姿態(tài)來。

11姑娘的形象很突出，實(shí)際上雨巷里有幾個(gè)人物形象？是誰？

自始至終都是一個(gè)。是詩人自己。姑娘只是他的想象而已。

理由：開頭是“我希望”到尾段仍是“我希望”，可見自始至終，姑娘并未真正出現(xiàn)，中間所寫全是詩人的想象。想象促使希望更強(qiáng)烈，所以最后一段重復(fù)愿望。

詩人一人在雨巷默默獨(dú)行，雨巷的空寂給詩人的想象提供了絕佳的條件，所以有那樣逼真的，動(dòng)情的，細(xì)膩的想象也是不足為奇的。

如果非要說姑娘真的飄過，而尾段的希望是還繼續(xù)希望再一次飄過，個(gè)人覺得便是沒完沒了的乏味。完全失去了詩歌的空靈。

12第一節(jié)與最后一節(jié)基本相同，只是把“逢著”改成了“飄過”。為什么會(huì)這么改？

改為飄過，是因?yàn)閼n傷的本質(zhì)。因?yàn)閼n傷的心一直忍受著悠長的寂寥，所以內(nèi)心深處愿意逢著另一顆憂傷的心，來打破這寂寥獲得些許安慰?？捎忠?yàn)閼n傷的心是孤高的，冷漠的，所以即使相逢也不會(huì)打招呼，只是向著對(duì)方一瞥，看到對(duì)方投出的太息般的眼光，便擦肩而過。希望逢著，是因?yàn)閼n傷的痛苦，希望飄過，是因?yàn)閼n傷的執(zhí)著。相逢太美好，太歡樂，這不屬于憂傷，而與心愛的東西擦肩而過，才是憂傷所需要的。所以希望也許僅僅是希望，不一定非要實(shí)現(xiàn)，有希望就好，帶著希望，帶著想象，美麗的憂郁著，愉悅的哀傷著。

改為飄過，是因?yàn)槎∠惆愕墓媚锝谘矍皶r(shí)，投出的太息般的眼光。詩人渴望與丁香姑娘相逢，在想象中相逢后，詩人發(fā)現(xiàn)，姑娘的眼光里只有自己的憂傷，外界的任何事物都不能引起她的在意，自然也包括詩人自己。詩人熱切盼望的心受到了冷遇，但好在同樣憂郁的詩人理解姑娘的冷漠。所以從想象中回到現(xiàn)實(shí)后，詩人的心境發(fā)生了變化，不在奢望相逢后會(huì)有什么故事，只要這姑娘能從自己身邊飄過，便很知足了。

改為飄過，是因?yàn)楣媚锏拿?。姑娘有丁香般的顏色，丁香般的芬芳，丁香般的憂愁，她的油紙傘，她的彳亍的腳步，她的默默，她的太息般的眼光，她的凄婉迷茫，她的一切都那樣美好，她的一切都那樣符合我的想象。她的美那樣真實(shí)，那樣沉靜，不由得讓人屏息，詩人不忍心去驚擾。她的美又那樣虛幻，像夢一樣，因?yàn)楹ε聣舯淮蚱?，所以不敢去驚擾。于是任由她靜默的飄走。能看到她靜默的飄走，也是一種享受。因此，從想象回到現(xiàn)實(shí)之后，詩人為了不驚擾這份美，為了不破壞這份美，在最后一節(jié)改為了“飄過”。

小結(jié)：憂傷從詩人心中流出，詩人將它安放在雨巷，又隨著氤氳的氣息蔓延的到處都是。憂傷化身為了丁香般冷漠美麗的姑娘，夢幻般的來去。憂傷希望逢著憂傷，又只愿擦肩而過。整首詩意象簡單，意象都是為襯托兩個(gè)憂傷的形象。兩個(gè)形象，一個(gè)虛幻一個(gè)真實(shí)，一個(gè)模糊一個(gè)具體，一個(gè)女性一個(gè)男性。達(dá)到一種藝術(shù)上的平衡。成全了人們的審美期待，共鳴了人們哀傷的心靈。也許這才是它恒久的魅力所在。望舒就是神話傳說中替月亮駕車的天神，美麗溫柔，純潔幽雅。不同的聲音： 《雨巷》，受到了葉圣陶的極力推薦，盛贊他“替新詩開創(chuàng)了一個(gè)新紀(jì)元”，成為傳誦一時(shí)的名作，因此他被譽(yù)為雨巷詩人

余光中評(píng)價(jià)他的詩：空虛而非空靈，病在朦朧而抽象。陰柔。討論:你更認(rèn)可那種看法并說說自己的理由。作業(yè)：背誦這首詩。

第三篇：雨巷教案

《雨巷》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象，把握詩歌中的意象和表現(xiàn)手法。

2、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌的意境美。

3、理解象征的手法，把握詩歌的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解詩歌的象征意義及作者要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生鑒賞與領(lǐng)悟能力。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)方法：品讀鑒賞法、誦讀教學(xué)法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、作品及背景簡介

三、聽配樂朗誦，鑒賞詩歌。

1、同學(xué)們一致認(rèn)為這首是美嗎，那么作者主要寫了哪些事物來體現(xiàn)它的美呢？

2、你認(rèn)為最美的意象是哪一個(gè)？明確：丁香姑娘

3、為什么一提到丁香就覺得很美呢？我們現(xiàn)在來了解一下丁香

四、引導(dǎo)學(xué)生探究丁香一樣的姑娘的象征意義。

1、丁香姣好卻容易凋落，姑娘美好但倏忽即逝。至此丁香姑娘已經(jīng)成為抒情主人公的期盼和向往。那么我們是不是可以說，這個(gè)美好的、令人向往的姑娘就是詩人愛情向往的象征？ A、姑娘象征著作者對(duì)愛情的向往

B、象征著自己的理想（引入香草美人意象）C、象征一切美好而又轉(zhuǎn)瞬即逝的東西

2、作者和丁香姑娘的偶遇發(fā)生在雨巷中，我們來看一下作者筆下的預(yù)想具有什么特點(diǎn)？象征著什么？

丁香姑娘出現(xiàn)在雨巷中，在巷子的另一頭緩緩出現(xiàn)，從作者身邊走過后消失在雨巷深處，期望姑娘在一次出現(xiàn)的作者獨(dú)自一人在雨巷中徘徊，盼望著姑娘的出現(xiàn)，因此雨巷可以虛化為一條希望之路，追求之路。

五、總結(jié)全詩

對(duì)于美好的東西，我們都想得到，當(dāng)我們得不到的時(shí)候，自然會(huì)痛苦失落?！队晗铩返某晒φ谟诖魍鎸懗隽宋覀兠總€(gè)人都曾經(jīng)體驗(yàn)過的一種感情，那就是“憂傷”。詩歌把詩人的感覺就是這樣傳輸給我們，使我們產(chǎn)生了共鳴?，F(xiàn)在，請同學(xué)們醞釀感情，把握節(jié)奏，帶著詩人傳遞給我們的憂傷，在江南纏綿的雨中撐一把油紙傘，走過苔痕斑斑的青石板路，走進(jìn)那條細(xì)雨迷蒙的小巷中，也去體驗(yàn)一下在小巷中彳亍獨(dú)行的意境?！屛覀兂酥胂蟮某岚?，將本詩齊讀一遍。

六、布臵作業(yè)

第四篇：《雨巷》教案

《雨巷》教學(xué)實(shí)錄

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 １、知識(shí)目標(biāo)：

⑴ 分析、理解本詩的意象和象征意味。

⑵ 能有感情地誦讀詩歌。

２、情感目標(biāo)：領(lǐng)悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。

３、能力目標(biāo)：通過誦讀、欣賞增強(qiáng)對(duì)詩歌的分析能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

誦讀、意象分析、感情把握。

【教學(xué)時(shí)間】

１課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

江南是一個(gè)非常美麗的地方，它有著不同于北國，也不同于南疆的獨(dú)具特色的風(fēng)韻。在你的心目中，江南有哪些典型的意象呢？請說說你心中的江南意象。

學(xué)生自由發(fā)言。

這些意象為什么能代表江南？你能從這些意象中體會(huì)出江南的總體風(fēng)格或者意韻嗎？ 今天我們要領(lǐng)略的，就是江南的雨巷。

二、作者簡介

戴望舒（１９０５～１９５０），浙江杭州人。１９２４年考入上海大學(xué)文學(xué)系，１９２５年轉(zhuǎn)入震旦大學(xué)法文班，１９２８年發(fā)表成名作《雨巷》，１９３２年參加施蟄存主編《現(xiàn)代》雜志的創(chuàng)作，并成為３０年代“現(xiàn)代派”詩人群的領(lǐng)袖。

《雨巷》最初發(fā)表在１９２８年《小說月報(bào)》上，引起很大反響，葉圣陶稱《雨巷》“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元”，戴望舒也因此詩獲得“雨巷詩人”的稱號(hào)。

三、寫作背景

這首詩創(chuàng)作于１９２７年夏，時(shí)值蔣介石發(fā)動(dòng)“四一二”政變之后，詩人隱居江蘇松江，感受到了“在這個(gè)時(shí)代做中國人的苦惱”?！队晗铩愤@首詩便反映了這種郁結(jié)在詩人心頭的大革命失敗后的彷徨苦悶的時(shí)代情緒。

四、聽課文音畫錄音

雨巷，該是有怎樣的一番情致？讓我們隨著音樂，來聽聽戴望舒筆下的《雨巷》，聽的時(shí)候，體驗(yàn)這首詩的整體情緒。

五、朗讀本詩，把握詩歌感情，分析詩歌意象

１、說說你所感受到的《雨巷》的氛圍。

明確：低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈；美，迷蒙。

２、同桌交流，找出本詩的意象。

３、詩歌是依靠形象來傳達(dá)思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同組成了這一情境呢？試著來找一下，這首詩運(yùn)用了哪些意象？可以與同桌互相討論。

明確：一共是６個(gè)，主要是三個(gè)意象（景物）。

第一個(gè)是油紙傘。這是件真實(shí)的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時(shí)間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。

第二個(gè)是雨巷。作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷８號(hào)。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長長的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿了朦朧美。（結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷）雨巷：這是由“雨”和“巷”兩個(gè)意象構(gòu)成的。雨是細(xì)雨：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁?！薄霸噯栭e愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。”細(xì)雨迷蒙，天色陰沉就易產(chǎn)生傷感。而小巷狹窄破舊，陰暗潮濕，青磚灰瓦青石路面，色調(diào)陰冷。這是一條空巷，而且殘破。有“頹圮的籬墻”。這就讓人感到幽深、寂靜。迷蒙的細(xì)雨籠著狹窄破舊的小巷，再加上讓人懷舊的具有隱蔽和遮擋作用的油紙傘，頹圮的籬墻，這幾個(gè)意象構(gòu)成了一個(gè)陰冷迷蒙破敗空寂的背景，給人的心理體驗(yàn)是冷漠、凄清、又惆悵。

第三個(gè)是丁香。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。

４、為什么作者要選用丁香這個(gè)意象呢？

明確：丁香形狀象結(jié)，開在暮春時(shí)節(jié)，開花為淡紫色或白色，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨?！队晗铩分袑憽耙粋€(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩李璟詞“丁香空結(jié)雨中愁（《浣溪沙》）全詞是：

手卷珠簾上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主？思悠悠！

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波春色暮，接天流。

李商隱有詩：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)獨(dú)自愁。丁香花開花在暮春時(shí)節(jié)，詩人們對(duì)著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞?？傊?，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。

５、詩中另外的物象還有籬墻。這個(gè)籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。另外的意象就是“我”和姑娘。除了６個(gè)意象外，其他都是表情緒、動(dòng)作、物態(tài)的詞。這些意象一起構(gòu)成了全詩迷離飄渺的超然意境。

“我”：孤身一人，彳亍著，心事重重，是一個(gè)孤獨(dú)寂寞的獨(dú)行者，也是一個(gè)追求者。

６、“我”苦苦追求的是什么呢？

明確：“丁香一樣的姑娘”。

六、分析姑娘的象征含義

１、在詩中丁香一樣的姑娘是重要的一個(gè)意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的。那么詩中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么？

明確：詩中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢著一個(gè)／丁香一樣的顏色／丁香一樣的芬芳”的一個(gè)姑娘，但這個(gè)姑娘同時(shí)又帶著淡淡的憂愁，正如作者所說的“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同時(shí)希望自己也能找到出路，但是連這最后的一點(diǎn)希望也消失了?！跋怂念伾⒘怂姆曳?，消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷，仍舊希望飄過一個(gè)／丁香一般的／結(jié)著愁怨的姑娘。“詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅，凄美、飄渺、哀怨，使這個(gè)雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩人對(duì)理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境?！队晗铩肥窃娙思拍撵`的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，象夢一樣來，又象夢一樣地飄逝。

２、教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們再考慮“為什么”的問題。那就是為什么戴望舒這么憂傷。

⑴ 痛苦的心境：原因是作者痛苦的初戀。在愛情上，戴望舒第一次的戀愛在１９２７年，后來失敗了。

⑵ 黑暗的現(xiàn)實(shí)：２７年的白色恐怖，使原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹?！队晗铩芬部梢允且徊糠诌M(jìn)步青年的這種心境的反映。那個(gè)時(shí)期寫出了《荷塘月色》的朱自清也是例證?！坝晗铩币庀笳亲髡咝睦憩F(xiàn)實(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的象征，也是一切苦悶的象征。

對(duì)于美好的東西，我們都想得到，當(dāng)我們得不到的時(shí)候，自然會(huì)痛苦失落?！队晗铩返某晒φ谟诖魍鎸懗隽宋覀兠總€(gè)人都曾經(jīng)體驗(yàn)過的一種感情，那就是“憂傷”。詩歌把詩人的感覺就是這樣傳輸給我們，使我們產(chǎn)生了與他一樣或近似的情感體驗(yàn)。在文藝學(xué)上，這種情況叫共鳴。能讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的作品就是成功的作品，能讓不同時(shí)代的人產(chǎn)生共鳴的作品，那就是偉大的作品了。

七、有感情地朗誦詩歌，體會(huì)作者的感情，把握詩歌的象征意義

探討詩歌主題：

愛情詩 哲理詩 政治詩

現(xiàn)在，讓我們帶著詩人傳遞給我們的憂傷，走進(jìn)那條細(xì)雨迷蒙的小巷中，也去體驗(yàn)一下在細(xì)雨迷蒙的小巷中彳亍獨(dú)行的妙處。

拓展訓(xùn)練：

請兩位同學(xué)分別用第一人稱、散文的形式、詩的語言簡單的為我們復(fù)述一下“我和丁香姑娘”之間的故事梗概：（注意環(huán)境、景物、動(dòng)作、肖像、心理等描寫方式的運(yùn)用，不超過２００字，準(zhǔn)備２分鐘）

“我”：我在一個(gè)陰雨天，撐一把油紙傘，彳亍著，巷子陰暗而悠長，我的心情也被淋得濕漉漉的。我的心在期待著，期待著一位丁香一般的姑娘走來。奇跡竟然發(fā)生了，她出現(xiàn)在巷子的另一頭，也撐著一把油紙傘，穿著紫色的長裙，輕輕而來，如同一個(gè)紫丁香般的夢。這姑娘似乎給這寂寥的雨巷注入了生機(jī)，“我”似乎忽然抓住了希望。然而，她只是飄過了我的身邊，一個(gè)照面間，只投出了“太息般的眼光”，又靜靜地隱去。消了顏色，散了芬芳，眼光也沒留住。我感到冷漠、凄清、又惆悵。

“丁香姑娘”：我在一個(gè)陰雨天，撐一把油紙傘，彳亍著，巷子陰暗而悠長，我的心情也被淋得濕漉漉的。我心里想著，或許會(huì)遇到一個(gè)著青色長衫的男子，戴著細(xì)黑邊眼鏡，高挑而又清俊。行在清冷的巷子里，漸漸有一種孤寂從心底升起，我望著巷子的另一頭，他竟然來了，正是我想象的樣子，看上去他是那樣的憂愁，也許他只是想遇著一位寧靜、美麗、多愁的女子，在相錯(cuò)的剎那，讀她哀怨的眼神；相錯(cuò)之后，讀她輕甩的發(fā)梢。然后，以他多情的心靈作一篇淡紫色的詩章，登在某一報(bào)刊的某一個(gè)角落給那個(gè)不知名的女子，也送給自己一份凄美的靈感。如果不是這樣，我走過他的身邊的時(shí)候，他怎么沉靜得如同一粒水滴。

八、課堂小結(jié)

我們懷念戴望舒，不僅僅為他的詩，也為他的寂寞、他的幽怨、他的智慧。剛才我們虛擬了當(dāng)時(shí)的情景，希望有一天，我們也能真的撐著油紙傘，在一條悠長、悠長又寂寥的雨巷里，去親身體驗(yàn)和領(lǐng)悟他的憂郁和傷情。

第五篇：雨巷教案

雨巷

【新授課】 【教學(xué)目標(biāo)】

（知識(shí)與能力目標(biāo)）朗讀品味，咀嚼詩歌語言，把握意象的象征意義。（過程與方法目標(biāo)）反復(fù)誦讀、合作探究，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、分析詩歌的能力。（情感與態(tài)度目標(biāo)）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌創(chuàng)造的朦朧迷離,低回動(dòng)人的意境美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

分析解讀“雨巷”、“丁香姑娘”等意象 【教學(xué)難點(diǎn)】

1、意象的深刻內(nèi)涵

2、作者的情感解讀

【教學(xué)手段】多媒體課件 圖片 音頻 【教學(xué)方法】

誦讀法、感悟法、點(diǎn)撥法 【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

[課前預(yù)習(xí)]

1、疏通字詞，誦讀全文。

2、“雨巷詩人”戴望舒

一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

（情境導(dǎo)入：展示圖片，配備音樂），同學(xué)們設(shè)想暮春江南，蒙蒙細(xì)雨籠罩著一條悠長而又寂寥的小巷，一位撐著油紙傘的姑娘彳亍而行，你們覺得這幅畫面是什么樣子的呢？（大家自由發(fā)言），今天就讓我們一起走進(jìn)戴望舒筆下的《雨巷》。

二、走進(jìn)雨巷，初讀感知（泛讀－自由讀－談感受）

1、播放音頻《雨巷》詩朗誦

2、自由朗讀課文，留心下邊四個(gè)問題：

①課文讀完了，我們能感覺到這是一首什么樣的詩？這首詩美嗎？（預(yù)設(shè)愛情詩、抒情詩；低沉傷感，充滿離愁無奈），想去安慰詩人嗎？

②我們體驗(yàn)到深沉、哀怨、無奈，我們認(rèn)為這首詩是美的，那我們感覺和體驗(yàn)是如何獲得的？ 從哪些意象或者語句中可以看出?。浚ㄓ图垈?、我、雨巷、丁香花、丁香姑娘、籬墻等）

③在這些意象中作者想說什么？（引入作者和寫作背景）（學(xué)生回答檢查預(yù)習(xí)）

1、戴望舒，現(xiàn)代派詩人。前期的詩輕盈流麗，重象征.意象，追求詩意的朦朧.含蓄。后期的詩，因受抗戰(zhàn)激發(fā)，詩風(fēng)變得厚重.剛健，語言也更為洗練純樸?！队晗铩肥怯孟笳魇址▽懙囊皇资闱樵姟?/p>

2、《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)革命的青年，一下子從火的高潮墮入了黑夜的深淵。他們中的一部分人，看不到革命的前途。他們在痛苦中陷入彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。《雨巷》就是一部分進(jìn)步青年這種心境的反映。戴望舒寫這首詩的時(shí)候只有二十一二歲。一年多以前，他與同學(xué)杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命文藝活動(dòng)，并加入了共產(chǎn)主義青年團(tuán)，用他熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動(dòng)當(dāng)局逮捕拘留過?！八囊欢闭兒螅[居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個(gè)時(shí)代做中國人的苦惱”。他這時(shí)候所寫的《雨巷》等詩中便自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。這種彷徨感傷的情緒，不能籠統(tǒng)地說是純屬個(gè)人的哀嘆，而是現(xiàn)實(shí)的黑暗和理想的幻滅在詩人心中的投影?！队晗铩穭t用短小的抒情的吟誦再現(xiàn)了這部分青年心靈深處典型的聲音。

這些意象如中國的水墨寫意畫，只盡情宣泄情感，展示自己的憂愁和迷惘“我喜歡你彷徨時(shí)的美麗”“我銘記你遺憾時(shí)的憂傷”；掩蓋丑陋的真實(shí)，尋求自我的解脫。

④你最喜歡這首詩中的哪句詩？

預(yù)設(shè)1：我喜歡“她是有 / 丁香一樣的顏色, / 丁香一樣的芬芳, / 丁香一樣的憂愁, / 在雨中哀怨, / 哀怨又彷徨；”這句詩運(yùn)用了排比的手法，寫出了丁香姑娘美麗的外貌.高尚的品格，憂愁的心境?！搬葆濉睂懗隽嗽娙嗽诤诎档默F(xiàn)實(shí)中對(duì)理想的憧憬和追求。

預(yù)設(shè)2：“撐著油紙傘, 獨(dú)自 / 彷徨在悠長.悠長 / 又寂寥的雨巷 / 我希望逢著 / 一個(gè)丁香一樣地 / 結(jié)著愁怨的姑娘。”“我希望飄過 / 一個(gè)丁香一樣地 / 結(jié)著愁怨的姑娘?！鼻昂蠛魬?yīng)，富有音樂感、節(jié)奏美。

預(yù)設(shè)3：“到了頹圮的籬墻, / 走盡這雨巷?！笨梢钥闯霎?dāng)時(shí)社會(huì)的背景是黑暗的。

三、徜徉雨巷 品味精讀

（一）文思·脈絡(luò)（小組討論后回答）我 希望逢著 丁香姑娘 走近我（追求）飄過 我身旁

到了 籬墻

（照應(yīng)）

走盡 雨巷?? 我 希望飄過 丁香姑娘（繼續(xù)追求）

討論后歸納：我是一個(gè)有所追求的青年。

（二）語言·意象

我： 獨(dú)自

彷徨

希望

默默

彳亍

冷漠

凄清

惆悵 雨巷： 悠長 寂寥

頹圮

哀曲.丁香姑娘：

結(jié)著愁怨 丁香一樣的顏色 芬芳 憂愁 哀怨 默默 彳亍冷漠 凄清 惆悵 太息一般的眼光 走近飄過 像夢一般的 凄婉 迷茫 到了 走盡 消散了??

【教師口頭提示】

這些詞語是表示動(dòng)作

情緒

物態(tài)的，選出你認(rèn)為用得很好的來說說?！緦W(xué)生答問】

“希望”，寫出了作者是有所追求的人。

“結(jié)著愁怨”，說明作者和丁香姑娘一樣，有著憂愁，是為理想不得實(shí)現(xiàn)而憂愁。

“悠長，悠長”寫出了道路的漫長，“獨(dú)自”寫出了詩人的孤獨(dú)，“彷徨”寫出了詩人在那個(gè)年代的迷惘。

“丁香一樣的顏色”，“丁香一樣的芬芳”，寫丁香姑娘外表的美麗，氣味的芳香，象征著詩人理想的美好、高潔。

“走近”“飄過”“到了”“走盡”“消散了”等詞語，寫丁香姑娘飄然而來，又飄飄而去，象征著理想的縹緲.空虛，由此可知詩人的傷感與迷惘。

四、走出雨巷 探究拓展

1、結(jié)合本文談?wù)剬?duì)“丁香姑娘”的理解 ①“丁香一樣的姑娘”，“丁香”是什么樣的呢，有同學(xué)見過嗎？（展示丁香圖片），丁香,又名紫丁香。春季開花,花紫色,密集成圓錐花序。有淡雅細(xì)沉的香氣。因?yàn)樗母邼嵟c冷艷,文人墨客把它作為哀婉、愁怨、惆悵的象征反復(fù)吟詠，古來已久。唐代詩人李商隱有詩曰：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！碧浦兄骼瞽Z詞曰：“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！笨梢?，丁香在古典文學(xué)當(dāng)中是個(gè)“愁品”，是柔弱和哀愁的象征物。那麼，丁香一樣的姑娘會(huì)是個(gè)什麼樣子的姑娘呢？

預(yù)設(shè)1：應(yīng)該是一個(gè)纖弱的、優(yōu)雅的、楚楚動(dòng)人的、惹人愛憐的小家碧玉。預(yù)設(shè)2：應(yīng)該是憂郁的，你只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘。

②同學(xué)的描述很形象生動(dòng)，這樣一個(gè)動(dòng)人的姑娘，我們?nèi)滩蛔《枷肟匆豢此乔嘻惖哪橗?，看一看她到底長什麼模樣呢？

我們看不到，就連詩中的我也看不到。因?yàn)椋媚锎蛑话延图垈?。我想請同學(xué)們注意這把油紙傘。（板書：油紙傘）大家最早聽說油紙傘是在哪個(gè)故事里？預(yù)設(shè)《白蛇傳》。

油紙傘出現(xiàn)在白娘子初遇許仙的旖旎傳說里，出現(xiàn)在丹青繪就的江南煙雨中，出現(xiàn)在少女玲瓏的舞蹈中，也出現(xiàn)在歌曲動(dòng)聽的旋律中，不知不覺當(dāng)中，油紙傘已經(jīng)定格為美的背景、美的點(diǎn)綴?，F(xiàn)在，這把油紙傘出現(xiàn)在丁香姑娘的肩頭，我們單只看到傘，已經(jīng)覺得它很美，那麼它點(diǎn)綴的姑娘呢？預(yù)設(shè) 肯定更美！

油紙傘的出現(xiàn)是有條件的，這個(gè)條件就是雨——春雨。大家熟悉的朱自清先生的《春》中是怎樣描繪春雨的？預(yù)設(shè)：象牛毛、象花針、象細(xì)絲，細(xì)細(xì)的、密密的。

宋人秦觀又在詞中這樣描繪春雨：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。”春雨也是一個(gè)惹人閑愁幾許的經(jīng)典意象。(板書:春雨)而《雨巷》則把文人對(duì)雨的喜愛推向了極至：象一幅微微泛黃的舊水墨畫，自在飛花、無邊絲雨之中，一個(gè)長發(fā)披肩的女子，從雨巷中裊裊走來，攜著一縷丁香花的幽香，載著一懷嫣然極致的心事，有嘆息，但不哀傷，有顧盼，但不凄然。

③至此，丁香姑娘已經(jīng)成為抒情主人公和我們讀者共同的期盼和向往，那麼，我們是不是可以說，這個(gè)美好的令人向往的姑娘就是詩人愛情向往的象征？

預(yù)設(shè)學(xué)生回答生1:丁香姑娘是作者塑造的一個(gè)形象，既是生活中可能遇到的，也是作者馳騁藝術(shù)想象所產(chǎn)生的藝術(shù)形象。

生2：作者描寫她的顏色.芬芳，希望丁香姑娘的外表和內(nèi)心都是很美麗的，作者對(duì)未來的憧憬，就是要像丁香姑娘一樣的美好。

生3：“寂寞”.“走盡.“像夢一樣的飄過”，說明丁香姑娘就像美好的理想難以實(shí)現(xiàn)，縹緲.迷茫。

生4：丁香姑娘是一種象征性的。“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，人就把丁香作為愁心的象征。丁香姑娘形象寄托著作者的愁心和對(duì)美好理想的追求。

師歸納總結(jié)：既是又不是。丁香姑娘可能是詩人渴望而終未能得的愛情，可能是青年時(shí)未酬的壯志，可能是年少時(shí)青澀的一個(gè)愿望，也可能只是對(duì)曾經(jīng)偶遇的少女倩影的空自懷戀，所以，丁香姑娘是一切轉(zhuǎn)瞬即逝的美好事物的象征，美好回憶的寄托。

④詩人只是通過她來表達(dá)這種對(duì)于美好事物的飄忽短暫、轉(zhuǎn)瞬即逝的痛惜和追憶，念念不忘卻又無從把握，只剩下淅瀝春雨中的深深追憶，只剩下物是人非之后的無可奈何。盡管全詩沒有一句直白的情語，但情語卻已洇染在委婉的景語之中了。同學(xué)們總結(jié)一下，詩歌表達(dá)了怎樣的情感？

學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)：對(duì)丁香姑娘的期盼，對(duì)眼前現(xiàn)狀的迷茫和對(duì)往昔之美的深深追憶。她美麗，高潔.飄緲.哀怨，象征著詩人對(duì)理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。

2、藝術(shù)特色（學(xué)生討論后，屏幕結(jié)合學(xué)生分析展示）①朦朧·含蓄 的象征性

《雨巷》運(yùn)用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

②回環(huán)優(yōu)美的音樂性

《雨巷》運(yùn)用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。葉圣陶先生曾稱贊這首詩為中國新詩的音節(jié)開了一個(gè)“新紀(jì)元”。

五、結(jié)束語

這節(jié)課我們閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》，初讀課文，感悟到這是一首由意蘊(yùn)豐富的意象編織成的具有象征意義的抒情詩，接著進(jìn)一步品味精讀，理清了作者的思路，品味了詩歌的語言與意象，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生同學(xué)們聯(lián)系時(shí)代背景與作者的經(jīng)歷來來分析“丁香姑娘”這一意象，最后從整體上把握了詩歌的特色；我們深深體會(huì)到詩歌朦朧迷離,低回動(dòng)人的意境美。

六、作業(yè)

1、以“丁香”、“雨巷”等為意象，寫一篇北京小巷的短文或片段，要求有文采，不少于2500字。

或者:聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，寫一篇隨筆，寫下自己對(duì)某件往事或某人某物的回憶。（任選其一）

2、熟讀成誦，預(yù)習(xí)《再別康橋》

板書設(shè)計(jì)：

我 希望逢著 丁香姑娘 走近我（追求）飄過 我身旁

到了 籬墻

（照應(yīng)）

走盡 雨巷?? 我 希望飄過 丁香姑娘