第一篇：作文訓練教案

作文訓練教案：

根據(jù)材料提煉觀點

【教學目的】訓練學生們根據(jù)材料提煉觀點的能力?！窘虒W重點】啟發(fā)學生們能根據(jù)材料從多角度立意?！菊n型設(shè)計】以學生練習為主的訓練課?！菊n時設(shè)計】1課時。

【教 具】常規(guī)教具、教學投影?！窘虒W步驟】

一 開場白：

學習寫議論文首先要有敏銳的眼光，要能從自己掌握的或文題所給的材料中準確、迅速地提煉出其中所蘊含的觀點。今天，我們就來做根據(jù)材料提煉觀點的訓練。

二 第一階段訓練：

1.教師用投影片出示第一則材料及觀點的備選答案，指導(dǎo)同學分析為什么要選取這個答案，而不是其他答案。

投影片內(nèi)容：

鄭縣人卜子叫他的妻子給做一條褲子，妻子問：“新褲子做成哪種樣式的？”丈夫說：“跟我的舊褲子一樣?！逼拮佑谑前研卵澴蛹魤膸滋?，讓它像舊褲子一樣。

──據(jù)《韓非子·外儲說》譯 根據(jù)上述故事，可提煉出的觀點是： A 新生事物是稚嫩的，禁不起折騰。B 要學會用發(fā)展的眼光看問題。C 做事情要避免僵化、教條。D 自己動手，才能豐衣足食。答案：C 2.教師用投影片出示第二則材料及觀點的備選答案，重復(fù)以上方法。投影片內(nèi)容：

宋國有個賣酒的，買賣很公平，對待客人很恭謹，釀的酒味道很醇美，酒幌子也掛得高高的，但酒就是賣不出去。酒都變酸了，主人很奇怪出現(xiàn)這種情況的原因，就去問他的好朋友──村中的長者楊倩。楊倩說：“是你家的狗太厲害了！”賣酒的不解，問：“狗厲害，為什么酒就賣不出去呢？”楊倩回答說了：“人家怕他唄。人家有時叫一個小孩揣著錢，提著壺，到你這兒買酒，可是你的狗卻迎出來咬人家。──這就是你的酒都壞了還賣不出去的原因?！?/p>

──據(jù)《韓非子·外儲說》譯 根據(jù)上述故事，可提煉出的觀點是： A 做事情要注意發(fā)揮主觀能動性。B 客觀條件能影響主觀條件，不容忽視。C 客觀條件對事物的發(fā)展起決定作用。D 主觀條件決定事物發(fā)展方向，不應(yīng)看重客觀條件。答案：B 三 第二階段訓練：

1.教師承上啟下引導(dǎo)：許多材料從不同角度看會提煉出不同的觀點。能從多角度提煉論點，然后選取新穎角度入手寫議論文，文章成功的可能性就大。下面我們做從同一材料提煉不同觀點的練習。

2.教師用投影片出示第三則材料，指導(dǎo)同學們分析選擇正確答案。投影片內(nèi)容：

南海之帝為倏，北海之帝為忽，中央之帝為渾沌。倏與忽時相與遇于渾沌之地，渾沌待之甚善。倏與忽謀報渾沌之德，曰：“人皆有七竅，以視聽食息；此獨無有；嘗試鑿之?！比砧徱桓[，七日而渾沌死。

──《莊子·應(yīng)帝王》

根據(jù)上述材料可提煉出的觀點有： A 己所不欲，勿施于人。B 遇事要調(diào)查研究。C 待人接物要以禮。D 做事不能強求一律。E 做事要持之以恒。

F 主觀良好愿望不能代替客觀效果。G 事物的內(nèi)在規(guī)律不能違背。H 失敗是成功之母。

I 做事情要多注意觀察，隨機應(yīng)變。參考答案：B、D、F、G、I 3.教師用投影片出示第四則資料，重復(fù)以上方法。投影片內(nèi)容：

宣王好射，說人之謂己能用強（弓）也。其實所用不過三石（一石等于120斤）。以示左右，左右皆引試之，中關(guān)（拉弓到一半）而止。皆曰：“不下九石，非大王孰能用是？”宣王悅之，然則宣王用不過三石。

──《尹文子》

根據(jù)上述材料所能提煉的觀點有： A 沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。B 要警惕溜須拍馬者。C 好大喜功者戒。D 高處不勝寒。

E 不能輕信別人的贊美之詞。F 凡事要敢做敢為。G 偏聽則暗。H 取得成績莫驕傲。I 好的開始是成功的一半。參考答案：B、C、E 四 第三階段訓練：

1.教師承上啟下引導(dǎo)：剛才我們用選擇形式做了提煉觀點的練習。下面我們不給備選答案，只提供文字材料，請同學們從不同角度提煉觀點。

2.教師用投影片出示第五則材料，和同學們一起分析材料，提煉觀點。投影片內(nèi)容：

薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之。遂辭行。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。（1）從薛譚的言行角度可提煉出的觀點有：

（2）從秦青的言行角度可提煉出的觀點有：

參考答案：（1）人要有自知之明／學無止境／知錯就改／驕傲自滿是學習的大敵／終身不歸，何以服務(wù)社會等等；（2）應(yīng)鼓勵學生在學中干，干中學／秦青能做到因才施教／做任何事都要講究方法等等。

3.教師用投影片出示第六則材料，重復(fù)上述方法。投影片內(nèi)容：

在美國阿拉斯加涅利英自然保護區(qū)，人們?yōu)楸Ｗo鹿而把狼消滅了，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由4000只發(fā)展到40000只，但鹿的體態(tài)蠢笨，沒有了昔日的靈秀。植物也因鹿群迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質(zhì)衰弱而大批死亡。人們只好把狼再請進來，鹿又四散奔逃，但卻恢復(fù)了蓬勃生機。

根據(jù)上述材料提煉出不少于三個觀點。

參考答案：任何事物的存在都有其合理性／人需要一定的壓力／不可因噎廢食等等。五 第四階段訓練

1.教師承上啟下引導(dǎo)：上面我們訓練了根據(jù)文字材料從多角度提煉觀點的能力，下面我們再做一個看圖（漫畫）提煉觀點的練習。

2.教師用投影片出示漫畫《無題》然后和同學們一起進行分析，多角度提煉觀點。參考答案：不要好高騖遠／一個人的力量是有限的，要把自己放到集體中去／要給改革者以足夠的權(quán)利／莫被困難嚇昏頭等等。

六 總結(jié)留作業(yè)：

1.教師總結(jié)：我們今天進行了根據(jù)所給材料提煉觀點的訓練。同一則材料，從不同角度看會得出不同的，甚至是完全相反的觀點。我們要使文章有新意，就應(yīng)該學會使思維發(fā)散開來，從橫向、縱向、正向、反向作多方面的思考，鉆進去四面求索，跳出來選擇其一。

2.作業(yè)：

第二篇：作文訓練教案

六年級語文復(fù)習歸類資料

修改病句

1、修改下面一段話（2個別字，1個用錯標點，2個病句，2個用錯的標點）

為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜，以為雷達兵在生產(chǎn)隊當過付隊長，他找到了答案：瓜秧開了花呀授粉。小島原離大陸，沒有蜜蜂。也沒有別的蝴蝶、昆蟲。西瓜花沒授粉，突然結(jié)不了瓜。經(jīng)他一說，才明白了。

2、包括標點、錯別字、語病等8處

一天，張林對我說：“去年暑假。他到福州參加少先隊員優(yōu)秀夏令營活動，內(nèi)容豐富多姿，有趣極了。它雖然豐富了大家的假期生活，而且學到了不少知識，這樣的生活多么意義??！”

１．王老師對我們要求非常嚴厲:一次考試卷發(fā)下來,我接過是試卷看了一眼,“99分”,便順手把卷子塞進書包。王老師說：“你一題錯了，訂正了嗎。”我慢不經(jīng)心的回答，“沒有。”王老師嚴厲地說：“馬上改，不要放過一道錯題?！蔽抑缓媚贸鲈嚲?，把試題從做一遍。從此，我端正了有錯畢改的好習慣。

２．我寫的一遍作文“我愛故鄉(xiāng)的梧桐樹”在作文比賽中中獎了。晚上，我激動地心情翻開日記本，想象著發(fā)獎時的情景就像過電影一樣一幕幕地出現(xiàn)在眼前。當時，老師新切地對我說：“希望你再接再勵，爭取更大的成就”。

３．在<<學雷峰樹新風>>活動中，學校展現(xiàn)了一批助人為樂的好同學。每天任真完成了各科作業(yè)和語文作業(yè)后?？偸悄涡牡貛椭鷳?yīng)病缺課王少立同學見沙波這么幫助自己任真，感動極了。

４．下課了，我的作業(yè)還沒做完，看到同學們玩得興致勃勃、興高采烈的樣子和一陣的歡笑聲，可是我有點沉不氣了，便拿過同桌的作業(yè)鈔了起來。這事被老師知到了，她不僅沒有批評我，還用英雄事績教育我，我知到自己錯了，心情很繁重.從此已后,我不在抄別人的作業(yè),?終于取得了很好的學習成就。

５．老師傅聽了這話，一下子，摟住了徒弟的肩膀，一棵淚珠涌出了多皺的眼角，他異口同聲地說：“真多虧你了，否則，還不知怎樣結(jié)果呢！

６．今天是《六·一》兒童節(jié)，小紅穿著黃衣服，?籃帽子到學校參加連歡會。會上，她首先第一個表演了精致的節(jié)目，收到了大家的熱烈歡迎。接下來，同學們陸續(xù)表演了獨唱，舞蹈和許多動聽的歌舞。

７．“雷鋒的故事”這本書寫得深動形象。讀了這本書，受到了深刻的教育。雷鋒叔叔是我們的好榜樣，我們要用實際行動像雷鋒叔叔學習，向他那樣見好事就做的好思想。

８．“六.一”兒童節(jié)那天上午。?我校全體少先隊到電影院看“少年擒魔記”，大家非常高興極了。到了電影院，我見李華眼睛近視，代著眼睛還看不清，便主動地把我的坐位讓給了他。

９．我的姑父在外國語學院工作，他會三四國英語。他家里多極了書報，我最喜歡看“中國少年報”和“少年文藝”這兩種報紙，還喜歡看一些醫(yī)學方面的書籍，可以增長知識，這樣我們的健康與疾病就有了保障。

10．我的表哥是個大學生。很愛學習，特別是外語。一讀起來，就一切忘掉了周圍的。因為他學會了三四國英語。11．我的妹妹天真活潑；聰明可愛，已上四年級了。由于她學習態(tài)度明確，又掌握了正確的學習方法，并且有良好的學習習慣，加上克苦學習的精神，因為，學習取得了好成績。

12．學校把優(yōu)秀少先隊員的名單已經(jīng)公布了，我們班的同學陸續(xù)被評為優(yōu)秀少先隊。結(jié)果她一點兒也不驕傲。同學們夸獎她，總是說“自己做得還很不夠”。

13．一萬米長跑比賽非常激動，運動健兒二十幾名在跑道上你追我趕。他們都跑得很快，所以跑得相當輕松。觀眾不停地喊“加油，”都愿望本班的運動員取得好成績。觀眾不停地喊“加油，”都愿望本班的運動員取得好成績。

六、修改下面的一段話。

一天早上，趙偉紅背了書包。高高興興地上學去。她胸前飄舞的紅領(lǐng)?巾迎風飄動，辮子上的一對蝴蝶結(jié)，在陽光下顯的更加美麗。

?? 一陣清風，吹得玉米葉子沙沙地響?？戳丝磧深w綁好的玉米，背好書包，飛快地向?qū)W校慢慢地跑去。

??? 趙傳紅走著走著，忽然看見隊里的兩顆玉米倒在路旁。她蹲下去，輕輕地扶起來，可是手一松，又倒下去了。怎么辦呢，想起辮子上的蝴蝶結(jié)，?很快地拿下一條綢帶，扶起一顆玉米，把它綁在一起和別的玉米。接著她又拿下一根綢帶，還把玉米根上的松土踩實，把另一棵玉米也綁好了。

下面一段話中有二個錯別字，一個病句，二個用錯的標點，請找出來，并在原文上改正： 4％

署假里的一天。我在房間里看“西游記”。正當我看得津津有味的時候，特然聽到外面有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙趕快放下書，把晾在外面的床單收回來。

下面各句都有錯誤，請在原句上改正(4分)

1．我 從 九 月 份 開 始 訂 閱 春 芽 報。

2．我 國 人 口 是 世 界 上 最 多 的 國 家。

3．菜 攤 上 擺 滿 了 黃 瓜、西 瓜、茄 子、扁 豆 等 蔬 菜。

4．青 年 們 從 魯 迅 先 生 那 里 吸 收 前 進 的 信 心 和 力 量。

改病句(不改變原意，改在原句上)(3分)

①一切任何困難嚇不倒我們。

②鋸子是木工的祖師魯班發(fā)現(xiàn)的。

②媽媽給我買來水果、桃子、蘋果，還有巧克力。

12．讀下面句子，找出意思含糊不清的地方，把它改正過來。

(1)全班同學都來了，只有小紅遲到了。

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(2)慶祝會的會場里，插著五顏六色的紅旗。

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(3)前天刮了兩天兩夜的風。

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(4)傍晚，社員們改工了，迎著朝霞愉快地回村子。

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(5)護士替我量了體溫，我問她怎么樣，她回答說“沒有體溫”。

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(6)下課了，同學們很有秩序地一下子擁出了教室。

修改病句段

1、全班同學都到了，只有王鋼沒來。

2、昨天傍晚下了一夜大雨。

3、校園里屹立著一棵棵白楊。

4、因為他有很大進步，但是老師表揚了他。

5、動物園的爬行館里展出各種蛇與許多鳥。

6、公園里的松柏、桃樹等樹木枝繁葉茂。

7、我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。

8、圖書角有《兒童文學》《少年文藝》和《中國少年報》等課外書。

9、他經(jīng)?；貞涍^去有趣的往事。

10、今天中午下了一天的雨。

11、我上完五年級了，還有一年沒有畢業(yè)。

12、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。

13、星期天上午，小剛戴著書包到李寧家去復(fù)習功課。他對他說：以后做完作業(yè)我們?nèi)ヌ咦闱蚝脝幔坷顚幷f“好?！倍宜麄冏鐾曜鳂I(yè)就去踢足球了。

14、造紙是我國古代的四大發(fā)明。

15、《林?！愤@篇課文的作者是老舍先生寫的。

16、他穿了一件灰色上衣，一頂藍帽子。

17、一進幼兒園，我就看見了一張張可愛的小臉和一陣陣動聽的歌聲。

18、大掃除開始了，男女老少都參加，男的女的干重活，老的少的干輕活。

19、學校把優(yōu)秀少先隊員的名單已經(jīng)公布了，我們班的同學李利同學連續(xù)被評為優(yōu)秀少先隊。結(jié)果她一點也不驕傲。同學們夸獎她，總是說“自己做得還很不夠”。

20、一萬米長跑比賽非常激動，運動健兒二十幾名再跑道上你追我趕。他們都跑得很快，所以跑得相當輕松。觀眾不停地喊“加油，”都愿望本班的運動員取得好成績。

加標點

(1)我喜愛水仙花 經(jīng)常給它換水 不幾天 ?水仙頭中抽出一條嫩綠的扁扁的小葉子 接著又抽出兩片 三片 它茁壯地生長起來 十分可愛

(2)古爾邦節(jié)那天 我和媽媽到叔叔家去做客 ?叔叔家的炕上鋪著大紅地毯 炕桌上擺著一盤盤油炸食品 糖果核桃 先到的客人正盤腿坐在炕上 一邊品嘗著各種食品一邊敘說著今天美好的生活

(3)我伸過手指一蘸 想嘗嘗這深山花蜜的滋味兒 可用舌頭一舔不禁皺起了眉頭 又苦又澀 師傅也嘗了一點 驚奇地說 咳 怎么這樣苦呢 這翠屏山的蜜怎么發(fā)苦呢

(4)居里夫人成功地提煉出鐳以后 有人問她 ?你為什么不申請專利呢 她說 科學家的研究成果應(yīng)該公開發(fā)表 科學是全人類共同的事業(yè) 我們怎么能借此謀利呢

(5)老師說 世界上有一種最寶貴的東西 是看不見 買不到 ?摸不著 留不住的 你們猜這是什么 林林說 是 風吧 小華說 是雨吧 老師搖搖頭 我想了想 說 那一 定是時間 老師點點頭 ? 說 對了 時間是最寶貴的 我們 可不能浪費時間啊

(6)小城里每一個庭院都栽了很多樹 椰子樹 檄攬樹 鳳凰樹還有許多亞熱帶樹木 初夏 按樹葉子發(fā)散出來 的香味 飄得滿街滿院都是 鳳凰樹開花了 開得那么熱鬧 小城好像籠罩在一片片紅云中

五、選出最恰當?shù)囊环N作用。

??１、注：引號的作用(1)表示引用的部分。(2)表示特殊的稱謂或需要著重指出的部分。(3)表示否定或諷刺的意思。

??(1)、詹天佑順著山勢，設(shè)計一種“人”字形線路。（）

??(2)、戰(zhàn)士們一邊嘗瓜，一邊禁不住發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。（）

??(3)、少齊同志一進門，用鄙視的眼光向屋里掃視了一周，就坐在那個 “客位”上。（）

??２、注：破折號的作用(1)表示聲音的延續(xù)。(2)表示解釋說明。(3)表示意思的轉(zhuǎn)折。(4)表示意思的遞進。

??(1)、這是一年的最后一天－－大年夜。（）

??(2)、每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜－－她可忘不了這個。（）

??(3)、王吉文忍不住叫了一聲：“哎－－喲。”（）

??(4)、我猛一看，獵狗已經(jīng)撲上去－－一口咬住了鵪鶉，叼回來交給了父親。（）

??３、寫出省略號的作用。

??(1)、“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛，......縫縫補補......風吼得這么兇，真叫人害怕，我可替你擔心呢？”（）

??(2)、肉店里有山鷸啊，鷓鴣啊......可是那些東西哪兒打來的，?店里的伙計不肯說。（）

??(3)、黃元慶驚叫起來：“指導(dǎo)員，放下我，你......”“別說話！”王吉文大聲說。（）

積累運用

（1）“____________________?！笔前?，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子呢，卻是一去不復(fù)返。不抓住今天，永遠期盼著明天，幸運會向你招手嗎？

（2）我們幾個手挽手默默地走在去火車站的路上，彼此無語。朝夕相處三年的摯友呀，怎舍得剎那間的分離?！癬___________________”？大家淚眼相視，情意無限！

（3）我們的老師指導(dǎo)大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“____________________”，強調(diào)習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

（4）又一次競選的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費了多少時間應(yīng)對這兩次競選呀，老天爺怎么對我一點也不開恩呢？我?guī)讜r才能“____________________”呀！

（5）中秋佳節(jié)，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“____________________”。親人啊，可知道海外游子的心！

（6）湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“____________________”。

（7）到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“____________________” 這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數(shù)來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

（8）深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔??多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“____________________”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師馮？（9）梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數(shù)不勝數(shù)了?！癬___________________” 便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。

（10）“____________________” 不錯，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，還不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的，綠得碧澄澄的，此情此景真令人心曠神怡！

（11）昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我____________________”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“____________________”，于是迅速地解開了這道難題。

（12）老師，你可記得我——一個令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白?！癬___________________”，這詩句不是贊頌?zāi)紵约?，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

（13）春雨，古今中外多少人贊美你。“____________________”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光??

（14）“____________________”不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶來些新翻泥土的信息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。

（15）月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“______________________”。爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。

（16）中秋佳節(jié)，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠在大連的表弟，心里默默祈禱著：“______________________”。

（17）戰(zhàn)火連連，兵荒馬亂，“望湖樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，這真是“______________________”，達官貴人竟過著紙醉金迷的生活，這被侵占之地何時才能收復(fù)，（18）爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“______________________”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸癬_____________________”。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實?！睜敔斝α耍业念^：“就你會耍貧嘴！” 仿句

1、人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚的旋律，少一些萎靡的音符；人生如一首詩，應(yīng)該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。

2、大自然能結(jié)我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是啟示我們要齊心協(xié)力；，那是啟示我們。

3、朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅； 朋友是

4、在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫，有冷色也有暖色；___________，____________；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，_________________，史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代！

5、①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是_______________。②樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是__________________。

6、生活是人生的一首樂曲，苦咸是低音部，酸辣是高音部，幸福、甘甜是生活的主旋律。

〖參考答案〗: 地球是生物的母親，山峰是懷抱，河水是乳汁，植物、動物是地球的孩子。

山川是大地的一部樂章，隆起的是高音部，凹陷的是低音部，花草、樹木是山川的音符。

7、仿照例句的格式和修辭特點續(xù)寫兩個句子，使之與例句構(gòu)成一組排比句。

希望是冷冷冰雪中燦然開放的梅花，讓你在嚴冬中感覺到春的氣息；希望是______；希望是_____。

8、請選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受

墻角的花！你孤芳自賞時，天地就小了。、在橫線處填寫恰當?shù)木渥?，?gòu)成前后連貫、合理的排比句。

人的一生像金，要剛正，人格須挺立；人的一生像___,___________,____________；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；人的一生像____,_______,_______；人的一生像土，要本色，作風須樸實。

10、仿照下面的句式，以“只有”開頭，寫一結(jié)構(gòu)與之相似的復(fù)句。

只有波濤澎湃的大海，才能創(chuàng)造出沙灘的光潔與柔軟；而平靜的湖邊，只好讓污泥環(huán)繞。

11、以“愛心”為陳述對象，仿造下面的句式，續(xù)寫兩個句子，使之構(gòu)成一組排比句。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心______,_______；愛心是_________,________

12、仿照下面兩個句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的句子。

書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

13、仿照例句，補寫一個比喻句。

例：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是____________。

14、仿照下面的句子，寫一組句子。

例：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。

仿寫父愛是______________________________父愛是___________________________

15、仿照畫線的句子，在空格處寫上與前面意思連貫的句子。

讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償?shù)墨I血是一朵花，一句關(guān)切的問候是一朵花，一句善意的批評是一朵花，______________________,________________________??能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。作文

作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應(yīng)用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面。1．審清題意。即要看懂題目的意思和要求。第一，必須弄清題目要寫的對象。

如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍。

有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。第三，必須弄清題目要寫的重點。

重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。練一練

一、審題練習。

1．下面幾個題目哪個題目是寫人的，哪個是寫事的，哪個是狀物的？請把答案寫在括號里。

（1）我懂得了一個道理（）

（2）我常想起這件事（）

（3）老師，我想對您說（）

（4）謝謝您，老師（）

（5）大家都夸他（她）（）

（6）我的課余生活（）

（7）我能行（）（8）我的“小天地”（）2．用比較法審題，說說它們在選材范圍和寫作重點上有什么不同。

3．下列題目中，哪個詞語規(guī)定了文章的中心，請在下面加點。

（1）難忘的小學生活

（2）我尊敬的一位老師

（3）校園新風

（4）我迷上了________

（5）我為________獻愛心

（6）歡樂的校園

（7）我喜歡的一篇課文

（8）××給了我溫暖 4．分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）

（1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學路上（6）放學以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛勞動（10）難忘的一天（11）和好（12）愛晚前

（13）這件事教育了我 限制中心的題目有_______________________限制時間的題目有_______________________ 限制地點的題目有_______________________限制敘事的題目有_______________________ 限制寫人的題目有_______________________限制寫人物關(guān)系的題目有_________________ 二認真選材

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點： 第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為奇巧憑空編造。練一練 1．請根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個材料符合這次作文訓練的要求。

《印象深刻的一件事》 要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時候，會發(fā)生很多事情，請你選擇一件印象最深的一件事寫下來。選材：

（1）有一次，在上體育課時，測驗60米短跑達標項目，“我”總是過不了關(guān)，李寶莉同學利用放學后的時間幫助我訓練，我終于達標了。

（2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學校給“我”送傘，“我”感動得哭了。

（3）上自習課時，“我”因一點小事和孫萌吵了架。李老師耐心教育“我”，使我懂得了任何時候都要以集體利益為重。

（4）有一天，爸爸、媽媽中午都不回來，讓“我”一個人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。

（5）鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長也趕到他家。

《一封信》要求：請你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得真實、具體，注意信和信封的格式。選材：

（1）張麗想給媽媽寫封信，因為有些話不好直接對媽媽講。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒要?；貋砗?，媽媽說她太傻，她很不高興。

（2）楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評為了市級模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。（3）喬勇想給在沈陽的二舅寫封信，二舅是出租車司機，他想把自己在路上看到的那場車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬別出事故。

（4）吳昊想給中隊長寫封信，給他提個意見。那次去圓明園，中隊長在路上摘花，吳昊批評他不愛護花草樹木。中隊長卻說，野花怎么能算花草樹木呢？

《使我高興的一件事》

要求：生活中有許多使你高興的事，請你選擇一件有意義的事，寫一篇簡短的記敘文。材料：（1）生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”很高興。（2）在“我”的護理下，媽媽恢復(fù)了健康，“我”很高興。

（3）“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數(shù)學卷，和第二天考試的內(nèi)容一模一樣，結(jié)果得了100分，“我”特別高興。（4）“我”帶病參加區(qū)演講比賽，獲得第一名?！拔摇睘閷W校爭得了榮譽而感到特別高興。（5）“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”特別高興。（6）“我”動腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車，特別高興。

（7）“我”和媽媽去抽獎，花20元錢抽到一輛變速自行車，“我”為自己有運氣而高興。三．把事寫具體

記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。練一練

1．下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結(jié)尾段。讀后，把比賽過程具體地補寫出來，做到詳略得當，重點突出。（開頭段）哨子嘟的一響，拔河比賽開始了。

（結(jié)尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。2．我爸爸是一位有名的外科醫(yī)生。每當我看到那些患者對他十分尊敬和感激的時候，我想長大以后也要當一名醫(yī)生。請你接著寫一段話，要求展開豐富的聯(lián)想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對你的感激之情。3．這篇《送書》的短文寫得具體嗎？根據(jù)提供的情節(jié)，請你將它補充修改，要求寫得具體而生動。

六月一日，我到新華書店去買書。走進書店，簡直象走進了書的海洋。我擠進人群，買了一本《少年作文指導(dǎo)》真高興。這時，跑過來一位少先隊員，只見他很著急的樣子。原來他也想買這本書。但書已經(jīng)賣光了。我把自己的書送給他，營業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。4．有條理地記事 無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關(guān)鍵。

記敘一件事（或一項活動），要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。

一般來說，記敘的順序可按時間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可采用倒敘或插敘的方法。練一練

1、把下面的句子整理成一段有條理的話。

清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學校的水溝積水不通，我心里很激動，望著他的背影。

2、從學過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。

3、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個題目，把要寫的內(nèi)容扼要地填在表格里，然后作文。題目 時間 地點 人物 事情的起因： 經(jīng)過： 結(jié)果：

四、怎樣寫好寫人的文章

寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

一、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點：

第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如：小作者記敘他的老師那時十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人。這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現(xiàn)出人物的個性。就拿眼睛來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒；當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情；當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。

二、人物動作描寫。人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他做了什么和怎樣做的。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環(huán)節(jié)進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現(xiàn)力。

三、人物的語言。精彩的語言會使讀者聞其聲而見其人。寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種： 1．先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。

2．說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。

3．先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。

4．只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個人之間的對話（群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。）

四．人物的心理活動。寫人物的心理活動可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動；也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態(tài)。練一練

1．下面這段話，寫了不同人物的笑：

晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋里。大家看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。你能將他們笑的神態(tài)寫得更具體、生動嗎？

2．閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環(huán)節(jié)敘述的？-找一找描寫徐新踢球的動詞，并體會他為什么用得確切生動。

放學后，操場上沸騰起來了。我跑去一看，啊！一場小足球賽正在緊張地進行哩！只見徐新同學腳下生風，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然一個隊員沖過去阻攔，只見徐新用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對方。然后，飛起一腳，小足球飛進對方的球門了。

3．以《××和××的對話》為題，寫一個對話片斷。要求圍繞一個中心來寫，要體現(xiàn)出人物的感情、性格，刻劃出人物說話時的神態(tài)、語氣，并注意運用對話的形式（如《醫(yī)生關(guān)心病人》、《老師教育學生》、《父母愛撫子女》、《同學之間的一場辯論》、《售貨員對待顧客》等）。

4．讀下面一段話，用~~~~ 劃出寫人物動作的詞語，想一想，這些動作反映了人物什么樣的心理狀態(tài)？

每當我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不停。有時甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時還把臉貼在兔子身上。五作文材料“巧”安排

一篇好的作文，寫作前要把材料安排好。先寫什么，再寫什么？哪里應(yīng)該詳寫，哪里應(yīng)該略寫，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過渡??行文前都要“巧”安排，這樣，你的作文才會吸引讀者。

下面我們結(jié)合過去學過的課文，以及優(yōu)秀作文的范例，向同學們介紹幾種安排作文材料的方法。

1．按不同內(nèi)容連段成篇。

例1，《井》

開頭：介紹井的形狀和歷史

中心部分：介紹井水的特點

（1）井水很清

（2）井水很甜

（3）井水很涼

結(jié)尾：井給后代帶來甜美與歡樂

例2，一個值得回憶的人

——記轉(zhuǎn)走的同學李義強

（1）“大力士”的氣力

——建校勞動搬石頭

（2）“大力士”的精神

——體操比賽帶病訓練

（3）“大力士”的動力

——在“我的理想”演講會上

例3，我的媽媽

開頭：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”每當我唱著這首歌時，我就會想起我的媽媽。媽媽時刻用她那充滿慈愛的心溫暖著我。

中心部分：

（1）媽媽的愛是無私的。（媽媽給我過生日）

（2）媽媽的愛是溫暖的。（媽媽頂風到比賽場給我送棉衣。）

（3）媽媽的愛是純真的。（我拿回三好學生證書時，媽媽摟著我哭了。）

結(jié)尾：媽媽的愛永遠伴隨我成長，將來我無論走到哪里都不會忘記這無私、溫暖、純真的愛。

2．按時間順序安排材料。

例1，《美麗的家鄉(xiāng)》

開頭：家鄉(xiāng)一年四季都是美麗的。

中心部分：

春天，朝氣蓬勃

夏天，郁郁蔥蔥

秋天，果實累累

冬天，雪花紛飛

結(jié)尾：家鄉(xiāng)是寶庫，是花園。

例2，《歡樂的校園》

開頭：我們的校園一年四季總是生機勃勃。同學們在這里開展各種有趣的活動，真是其樂無窮。

中心部分：

（1）春天，在操場上踢毽子、放風箏。（詳）

（2）夏天，在操場上舉行“六一”小歌手大賽。（略）

（3）秋天，我們參加跳繩比賽。（略）

（4）冬天，我們堆雪人、打雪仗。（詳）

結(jié)尾：我愛我的學校，我愛這充滿歡樂的校園。

例3，媽媽給我的愛

中心部分：

（1）溫暖的春天，媽媽帶我去領(lǐng)略大自然的美妙春光，我深深地愛上了大自然。

（2）炎熱的夏天，媽媽帶我去旅游，我深深地愛上了自己的祖國。（詳）

（3）金色的秋天，媽媽帶我去拾稻穗，我感受到勞動的艱辛。

（4）寒冷的冬天，媽媽帶我去跑步，磨煉了我堅強的意志。（詳）

3．按事情發(fā)展順序連段成篇。

例1，一件有趣的事

中心部分：

（1）班上議論元旦聯(lián)歡會上，“春姑娘”的人選。

（2）“我”這個男生，被大家推選為“春姑娘”。

（3）元旦早晨，大家為我打扮。

（4）會上，我扮演“春姑娘”。

例2，難忘的一件事

中心部分：

（1）狂風暴雨中我的傘壞了。

（2）幾個中學生嘲笑我。

（3）一位陌生的伯伯幫我修傘。

（4）伯伯幫我修好傘，還送我過了馬路。

六、修改作文

下面我們以《我愛我的老師》這一題目為例，講一講怎樣通過擴展內(nèi)容，使文章中心突出，內(nèi)容具體。

1．通過略寫補充內(nèi)容。

例1敬愛的李老師不但像慈母一般關(guān)心我，而且用她的愛心溫暖著她的每一個學生。李想的父母出差，是李老師把她帶到家中，解除她父母的后顧之憂；孫楠家里生活困難，是李老師替他交了春游的費用；萬鵬父母離異，是李老師在班里為他慶賀十歲生日。

2．通過心理描寫使內(nèi)容豐富。

例2抬頭望望窗外，已是滿天繁星，我心想：劉老師家住知春里，回家既要買菜做飯又要照顧年邁多病的母親，我怎么能再耽誤她的時間呢？于是，我便對劉老師說：“老師我懂了。我回家自己做吧?！?/p>

3．通過聯(lián)想突出人物形象。

例3王老師趕快用自行車推著我向醫(yī)院走去。望著王老師的背影，我不禁想起去年王老師送我參加市作文比賽的情景。那是一個寒風刺骨的冬天，王老師把我送進考場，竟在樓道里等了我兩個小時。

4．通過插敘緊扣中心。

例4晚上，我?guī)е魑娜フ埥掏趵蠋?。一進屋，便聞到一股濃烈的中藥味，那一定是為剛出院的母親熬的。記得在她母親住院的半個多月時間里，她幾乎都是晚上到醫(yī)院陪床，白天趕到學校上課，從未請過一天假。此時此刻，我真后悔來打擾她。“誰呀？噢，李杰吧！快進里屋，明天參加作文比賽，咱倆還得說說。”王老師熱情的招呼，打斷了我的回憶。

第三篇：“作文審題訓練”教案

“作文審題訓練”教案

武漢市光谷第二高級中學

陳學富

【教學要點】

1、依據(jù)教學大綱，了解《考試說明》對此項考查的要求。

2、了解高考作文審題原則。

3、掌握高考作文審題的方法?！窘虒W重難點】

掌握高考作文審題的技巧?！窘虒W方法】講練議結(jié)合 【教學過程】

一、審題方略

考場作文的審題一般從題目(或話題)、材料、提示和要求四個方面人手，重點在于把描寫作范圍、寫作重點，掌握作文限制，找出寫作意圖和寫作的切人點。

方略一：從題目或話題中把握寫作的著力點。

高考作文中的題目或話題是對考場作文內(nèi)容的嚴格限制。因此，審清題目或話題，就可輕而易舉地把握住寫作的著力點。

1、如果題目或話題是一個字或一個詞語，就要搞清這個字或這個詞語的含義以及它所涉及的范圍。

如2005年北京卷作文題：以<說“安”)為題寫一篇作文，“說”表明讓寫的是議論文體，“安”的范圍很廣，如“安定?‘安分”“安靜”“安寧”安逸”“安譴”“安樂”“安全”“平安”??在眾多的帶“安”的詞語中，選出一個自己有話可說的詞語，進行分析議論，這就是寫作的著力點。

又如：2005年重慶高考作文·自嘲”，其含義是自己嘲笑自己，寫作范圍只能是自己，而不是他人，是對自身缺點和自身不利處境的富有智慧和幽默感的認識，這就是文章的著力點。

2、如果話題或題目是一個偏正詞組，除搞清中心詞的含義外，還要注意其限制成分所限制的內(nèi)容，而且限制詞就是寫作的著力點。

如2005年山東試題<雙贏的智慧)，它的著力點不在“智慧”上，而在“雙贏”上。所謂”雙贏”，就是雙方互相主動幫助他人、互相受益的事情。

3、如果話題或題目是一個或幾個并列概念，那么辨明概念之間的關(guān)系是寫作的著力點。

如2005年全國卷Ⅱ以《位置與價值》為題寫一篇作文，二者之間是相互聯(lián)系、對立統(tǒng)一的關(guān)系：找準自己的位置有利于實現(xiàn)自己的價值，如對自己缺乏認識，找不準自己的位置，就很難實現(xiàn)自己的價值。明白了這種關(guān)系，也就知道了寫作的著力點。

4、如果話題或題目是一個動賓(動補)詞組或一個句子，著力點在動詞(或謂語)上。

如2005年天津卷作文題：(留給明天)，“留”就是文章的著力點，到底留什么給明天呢?放飛的理想，可以寫許多內(nèi)容。又如2005年遼寧卷作文題：《今年花勝去年紅)著力點在“勝”上，可以運用對比方法寫出生活的今勝昔，事物的新勝舊，人物的壞轉(zhuǎn)好。

5、如果話題或題目是一個問句，著力點在疑問詞上。

如”歷史豈容篡改”著力點就在“豈”上，從這一“豈”字上，我們就可知道，對“篡改歷史”的行徑應(yīng)持堅決反對和徹底批判態(tài)度。

6、如果試題是一個不完整結(jié)構(gòu)，著力點就在省略部分上。

如“假如給我???”究竟給我什么，這是考慮的重點。從“假如”來看，應(yīng)是現(xiàn)實生活中還未實現(xiàn)，只是自己想要得到的東西，至于這個東西是什么，我們就要根據(jù)自身的情況去填補。比如給我“一雙慧眼”，就可寫用它來辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣、區(qū)分好壞敵友，以整治不法之徒；維護人民和國家利益等。

方略二：從材料上把握試題隱含的信息點。

作文的材料不僅具有引出話題(或題目)、闡釋話題(或題目)的作用，而且它還具有提示寫作的功效。因此在寫作前，一定要搞清材料寫的是什么，隱含著什么信息，這樣才能摘清內(nèi)容上的限制。

1、故事性材料。不管是歷史故事、現(xiàn)實新聞、寓言故事、童話故事，寫作的隱含信息就在故事的寓意中。因此寫作前必須讀懂故事，理解其寓意，然后根據(jù)其寓意，由此及彼地展開聯(lián)想。

2005年山東卷作文題：

皇帝要建宮殿，召集百匠。木匠和石匠暗中競爭，木匠責備小徒弟，小徒弟心中不平，將木匠的尺于弄短了一截，用短的尺子量過的木拄就做短了，可木拄等材料都是進貢的木材，非常珍貴，木匠和徒弟都面臨殺頭的局面。在焦急中，石匠想了辦法，在石柱上加了一塊東西，石柱凸起一決，將局面挽救。木匠和徒弟不但得以保存性命，并且石匠的這種方法形成了一種新的建筑風格，沿襲下來。

這則材料說的是石匠在木匠面臨殺頭的時候，果斷地采取措施，給木匠以幫助，不僅救了木匠，也使自己的建筑形成了新的風格，得以流傳。其寓意就是：給別人以幫助，自己也受益，雙方都可得到好處。

2、話語性材料。即所給材料是一句或一段話，讓考生根據(jù)話語進行寫作。一般來說，其隱含點就在這句話或這段話的指向上。

2005年湖北卷作文題的材料是：

詩人對宇宙人生須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入平其內(nèi)，故能寫之；出乎其外，故能改之。入乎其內(nèi)，故有生氣；出平其外，故有高致。以上是王國堆(人間詞話)中的一則文字，論述了詩人觀察和表現(xiàn)宇宙人生的態(tài)度和方法。

根據(jù)材料談?wù)剬θ松⑹挛锏目捶?。體裁不限。不少于800字。

這個命題是一個具有一定隱蔽性的關(guān)系型話題作文，要搞清寫作的指向，必須理解這則材料寫的大致意思：詩人要寫好詩歌，對宇宙、人生必須深入其中，又要跳出其外。很明顯，命題者的用意是讓學生用王國維的創(chuàng)作態(tài)度“入內(nèi)出外”來看人生、看事物。即對人生、事物既要深入其中實踐、體驗、研究，又要跳出其外客觀觀察、分析、評價；既認清現(xiàn)實，同時又不屈從命運；既繼承傳統(tǒng)，同時又有所創(chuàng)新；既給以自由，同時又正確引導(dǎo)等，這些都可以作為寫作的方向。

3、多則材料。如果所給的是幾則材料，則需要將幾則材料進行分析比較，同中求異，異中求同，概括出其中隱含的信息點。

2005年上海卷作文題：

近年來，在課堂教學之外，以下現(xiàn)象也大量進入我們的視野，請看一組社會廣角—— 鏡頭一：武俠小說風靡了幾代讀者，其實以俠為人格理想，是一種由來已久的精神傳統(tǒng)；言情小說則往往將花樣年華與感傷情感交織在一起，這都是作品吸引眾多青少年讀者的原因。

鏡頭二：中學時代《同桌的你》流行歌曲，唱出了莘莘學干的生活，幼稚與成熟、青春與成長、追求與迷茫，都是一種難解的情結(jié)，在校園的綠草地上總有它的一席之地。

鏡頭三：時至今日，廣告已成鋪天蓋地之勢，連世界名曲也進入了某些品牌的廣告。于是，高雅的古典音樂在一些青少年的耳中成了商品而非音樂旋律。除此之外，還有各種卡通、音像制品、韓劇、休閑報刊及時裝表演等等，因此需要對當今的文化生活作一番審視和辨析。談?wù)勊鼈儗δ愕某砷L正在形成怎樣的影響。

這是—個十分貼近中學生生活的話題?？次鋫b小說，唱流行歌曲，鐘愛卡通、音像制品、韓劇，把古典音樂當非音樂旋律，喜歡休閑報刊及時裝表演等，這是每個中學生都曾有過的經(jīng)歷。然而每種文化的流行對中學生的影響是不同的，各人的感受也是不同的。審視以上相同點，以辯證的觀點分析其現(xiàn)象、原因、影響優(yōu)劣，寫出自己獨特的感受，這就是材料隱含的信息點。

4、想象性材料。就是考題為學生提供想象性材料，點出想象性范圍，讓考生根據(jù)提供的想象性材料和范圍，創(chuàng)造新的形象，表達新的思想。此類作文的隱含點是在材料的觸發(fā)點上。

1999年高考試題：

隨著人體器官移植獲得越來越多的成功，科學家又對記憶移植進行了研究。據(jù)報載，有些國外科學家在小動物身上移植記憶已獲成功，他們的研究表明：進入大腦的信息經(jīng)過編碼儲存在一種化學物質(zhì)里，轉(zhuǎn)移這種化學物質(zhì)，記憶也隨著轉(zhuǎn)移。當然，人的記憶要比動物復(fù)雜得多，也許永遠不會成功，但也有科學家相信，將來是能夠做到的。假如人的記憶可以移植的話，它將引發(fā)你想些什么呢? 請以“假如記憶可以移植”為作文內(nèi)容，寫一篇文章。

這則材料提供的想象的基點是：記憶移植已經(jīng)具備了成功的可能性，那么考生在寫作時應(yīng)對人的記憶可以移植持支持、肯定態(tài)度，至于移植后產(chǎn)生的效果則可以進行大膽的想象。既可以寫移植后的好處多多，也可以寫移植后引起的負面效應(yīng)。

5、圖畫性材料。即所給材料是一幅或幾幅圖畫，讓考生根據(jù)圖畫作文。對這類試題，其隱含點就在畫意上。只有讀懂畫意，才能找出寫作的方向。因此面對畫面，考生要仔細觀察畫面內(nèi)容和畫外語言提示，把畫面內(nèi)容與畫外提示語結(jié)合起來，考慮其寓意所在。

2005年福建考題：

畫面內(nèi)容是兩個圓，一個規(guī)范，一個多角，規(guī)范圓的提示是“我規(guī)范，我穩(wěn)定，我周長短，面積大??”，多角圓的提示是“我新穎，我多變，我周長長，面積小??”，把圖和提示結(jié)合起來，可以明顯看出，這幅圖要反映的意思是：“規(guī)范”與“新穎”，“穩(wěn)定”與“多變”，兩種狀態(tài)各有優(yōu)點與不足。由此我們聯(lián)想到社會現(xiàn)實，可以找出許多信息點。如：1．世上萬物各有長短；2．人生既要穩(wěn)定又要靈活；3．圓是核心，萬變不離其宗；4．圓滑與棱角是兩種不同的人生態(tài)度等等。

方略三：從命題提示中把握寫作的關(guān)鍵點。

話題作文或材料作文一般在材料之后都有一段關(guān)于寫作的提示，這段提示對打開思路起著關(guān)鍵的作用。因此，認真閱讀命題提示，則可幫助我們打開寫作的思路。找出寫文章的關(guān)鍵點。

2003年全國高考試題作文材料下面的提示是這樣：

以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢?是什么樣的關(guān)系?請以”感情親疏和對事物的認知”為話題寫一篇丈章。

這段解說規(guī)定寫作內(nèi)容的關(guān)鍵點是現(xiàn)實生活中與寓言類似或相反的事例，這就告訴考生既可以寫現(xiàn)實生活中類似“智子疑鄰”的情況，也可以寫現(xiàn)實生活中與“智子疑鄰”相反的情況；“我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢?是什么樣的關(guān)系?”這就提示考生寫作的重點是在辨明二者的關(guān)系上，只要搞清這兩者之間的關(guān)系，寫作就找到了關(guān)鍵點。

方略四：從命題要求中把握形式上的限制點。

試題要求是對考試作文形式的限制。把握住考試要求，可從標題、立意、文體、字數(shù)上達到命題人要求的標準。

2005年重慶高考作文的要求是：

1．以<筷子)為題，寫一篇兩百字以上的說明文。2．題目(自嘲)，寫一篇除詩歌以外的任何文體600字以上的文章。

這個要求規(guī)定了寫作的文體和字數(shù)，(筷子)一文只能寫成說明文，200字以上；(自嘲)一文不能寫成詩歌，其他文體均可，字數(shù)600宇以上。

2005年全國卷(河南等地)作文的要求是：

以“意料之外和情理之中”為話題寫一篇自定立意、自擬題目、自選文體，且不少于800宇的作文。

這則要求中的“三自”，是話題作文的共同特點，指明話題作文在立意、文體、題目上是開放性的。它告訴考生，只要圍繞話題，可根據(jù)要表達的內(nèi)容自己來確定中心，自己擬定題目。既可以寫成記敘文，也可寫成議論文、說明文、應(yīng)用文，還可寫成散文、小說，編織故事、劇本，甚至可以寫成詩歌，但有一點是限制的，即字數(shù)只能在800字以上。凡立意與話題不合，文體寫的“四不像”，沒寫題目，字數(shù)不足800字者，均不符合試題要求。

二、審題易誤點

1、不解題意，倉促下筆。

2、不懂材料，胡亂引申。

3、抓住一點，不及其余。

4、不看要求，超出范圍。

三、名題點撥 1、2005年上海春季招生考題

心是一扇無形的門，有的人緊緊關(guān)閉，有的人半虛半掩，有的人全然敞開，于是心靈世界就有了不同的色彩，人生的舞臺上便演繹出各不相同的故事。

請你結(jié)合白己的感受，寫一篇1000宇左右的文章(不要寫成詩歌)，題日自擬。

點撥：上海市春季招生這道作文考題，與往年不同的是：只有材料，沒有明確的話題，只是讓談感受，審題的關(guān)鍵是對材料的分析，這則材料寫了“心”的三種狀態(tài)，提示了三種狀態(tài)下出現(xiàn)的不同結(jié)果，其中隱含的信息是“我們對人要敞開心扉，不能封閉，不能半虛半掩，這樣才能與人心心相印，演繹出快樂的人生”。2、2005年北京一黃岡高考沖刺預(yù)測試卷一 閱讀下面材料，按要求作文。

跳水皇后伏明霞站在跳板上微微一閉眼，平靜一下心態(tài)，然后往下一跳。那優(yōu)美的姿態(tài)，那微小的水花，那高超的技術(shù)，贏得了陣陣掌聲，、然而這一切發(fā)生在幾秒鐘的時間內(nèi)，瞬間的美麗也許更震撼人的心靈。生活中存在許多類似的情況，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了、你經(jīng)歷過嗎?你看到過嗎?你感受過嗎? 請以“美麗的瞬間”話題寫一篇文章 點撥：“瞬間”的含義是指時間短暫，它可能是幾秒鐘，也可能是幾個小時，可能是一次擦肩而過，也可能是一次會面，一次短暫的遭遇，一個激動人心的場面??“美麗”這個詞的限制范圍較廣，凡是可以讓人留戀和回味的，引起人愉悅情懷的人，事、物等都屬于美麗的范疇。此文讓寫的內(nèi)容應(yīng)是讓人留戀回味的短暫的一次會面、遭遇和場面等。3、2005年北京海淀區(qū)高三期中練習

陶淵明在“采菊東籬下，悠然見南山”的情景中覓得了閑適淡遠；王維在“明月松間照，清泉石上流”的優(yōu)美意境中找到了精神歸宿；來自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的寧靜和歡愉；李樂薇在“煙霧之中，星點之下，月影之側(cè)的空中樓閣”構(gòu)建了自己的精神家固??我們離不開大自然，大自然不僅是我們的生存環(huán)境，也是我們的精神依托。請以“自然與心靈”為話題寫一篇文章。

點撥：從材料來看，材料中列舉的幾個事例的一個共同特點就是在自然環(huán)境中得到了精神和心靈的安慰，很明顯，是讓寫人在自然中的感受，話題“自然與心靈”是一個并列概念，文章的重點應(yīng)放在闡述“自然”與“心靈”的關(guān)系上。

四、作文審題訓練

讀下面一則寓言，自選角度，聯(lián)系實際寫篇議論文。

有個趙國人要賣掉一匹駿馬，在集市上站了三天，卻無人問津。他要求伯樂到集市上繞馬看一看，離開時再回頭瞧一瞧。伯樂這樣做了，馬價一下子提高了十倍。

[寫作導(dǎo)引] 審讀此題需要理清事件或現(xiàn)象的參與者，清理影響事件或現(xiàn)象的參與因素，要特別注意挖掘議論對象的隱蘊信息。例如，言其“駿馬”并無明其為“千里馬”，伯樂也不曾說三道四等。文中對“趙國人”也沒有感情傾向的暗示，我們可以肯定，可以否定。隱蘊信息開發(fā)，給多角度立論以啟發(fā)，往往決定著文章的廣度和深度。略舉幾個角度，闡述寫作此題的立意方向。

①賣馬人自己賣不掉馬，轉(zhuǎn)而邀請伯樂，說明：善于利用外在條件/善于借助有效的幫助是成功者的訣竅之一。

②賣馬人在商品經(jīng)濟市場中迎合消費者追求“名牌”的心理，是識時務(wù)者?？蛇x立論方向為：識時務(wù)者為俊杰。

③賣馬人邀請伯樂“出山”，是一種起用人才之舉，也是一種“廣告”意識，可立論：任用人才/提倡商品“包裝”。

④只因伯樂“虛晃一槍”便“馬價十倍”，可見買馬人盲目崇拜名人，也可見買馬人判斷馬的標準不當，只追求“名牌效應(yīng)”。

⑤伯樂走馬觀花式的“相”馬，原因是——見利忘義，暗箱操作?無論如何總是一種對人對己不負責任的態(tài)度：請專家慎行。

⑥由伯樂和駿馬之間的關(guān)系可知：才能十機遇=成功。

⑦就全文看可否談經(jīng)商的規(guī)則，并引申論證競爭社會的游戲規(guī)則。

第四篇：作文審題訓練教案

作文審題訓練教案

備課時間：2011年8月 上課時間：2011年9月 課型：復(fù)習課

教學方法：問答法、討論法。課時安排：2課時 教學目標：

1、讓學生明確審題的步驟。

2、通過一些方法的指導(dǎo)和訓練，使學生能夠正確的審題。

3、多思多想才會真正的打開思路。

課時安排：二課時 授課過程：

導(dǎo)入：由學生作文中出現(xiàn)的審題問題：《我們的青春風采》導(dǎo)入，可見，作文審題在寫作中至關(guān)重要，它決定著我們寫作的成敗，那么，如何能夠快速的把握作文要求，準確地完成作文呢？下面我們就共同來探討一下。作文審題步驟:

一、審題目

（一）找題眼

1、我學會了感恩

2、溫暖的時刻

3、嘗試

提示：何謂題眼？題眼就是揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重點或表現(xiàn)感情色彩的詞語。請同學們找一下這組題的題眼，再看一下它有沒有規(guī)律可循？

教師點評：文章的題眼往往是句中的動詞，短語中的修飾語，或者是這個詞本身，題眼是文章寫作的重點，所以，寫作前我們應(yīng)該先找出題目的題眼所在。只有這樣才能把握文章的重點。

二）明限制語

1、十六歲的天空

2、我家的鐘點工

3、×××你誤會了我

點評：限制時間、地點、人物、事情和主題等，這是“中考”作文命題的規(guī)律之一，所以，限制性的詞語往往是文章的寫作范圍。同學們只有在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，才能不離題，不偏題，做到“下筆千言不走題”，否則“下筆千言，離題萬里”，這個失誤，你能說不是致命的嗎？

（三）思隱含義

1、成長

2、又見枝頭吐新芽

3、風景這邊獨好

點評：當遇到這類題目時，我們只有弄清了其中的隱含義，使實意（字面義）與虛意（隱含義）相結(jié)合，并側(cè)重于隱含義，才能寫出有深意的文章。

小結(jié)：審作文題目時，我們應(yīng)該仔細審視題目，找準它的題眼，明確它的限制語，深入地思考它的隱含義，只有這樣我們才能把握文章的側(cè)重點，使寫出的文章條理清楚，詳略得當，中心突出。

二、審導(dǎo)語 文題一：

生活中笑聲與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學業(yè)在長進，困難被克服，隔閡被消除??。請聯(lián)系自己的生活實際，選一個有意義的側(cè)面，以“笑聲”為題，寫一篇600字左右的記敘文，文中要有場面描寫。文題二：

我們在學習生活和工作中，有很多的經(jīng)歷是難以忘懷的，例如習慣養(yǎng)成、難題探究、同伴合作、社會實踐??這些豐富的經(jīng)歷，使我們有了對人生的體驗和感悟，獲得了成長。

請你以“我懂得了______”為題，寫一篇文章?？梢源竽懴胂?，講述故事，也可以抒發(fā)感情，發(fā)表議論。文題

三、日歷是生活忠實的記錄，我們的每一天都生活在這一頁一頁的日歷上。日歷具有生命感，當你翻過一頁時，你是否已將難忘的昨日珍藏于你的生命中？當你翻過一頁時，你是否明白鮮活的今日需要你去填補？當你翻過一頁時，你是否意識到，美好的明日等待著你去創(chuàng)造？讓我們伴隨“日歷”將人生歲月譜寫成永存的詩篇。請以“日歷”為話題寫一篇文章。文題四：閱讀下面材料，寫一篇作文。

楊柳自有楊柳的灑脫，青松自有青松的壯美。生于世界上，存于宇宙間，同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，每個生命都閃耀著獨特的光輝、展示著無限的魅力。要求：自選角度，自擬題目；文體不限（詩歌、戲劇除外）；字數(shù)在600字左右；文中避開真實的人名、地名和校名。提示：

小結(jié)： 不論是什么體裁，導(dǎo)語其實就是我們寫作文的一個引子，它的主要作用就是給我們一個情境，引起我們的聯(lián)想；拓展我們的寫作思路；在寫作內(nèi)容上給我們一些具體要求，在行文時只要我們認真讀，仔細領(lǐng)會，就一定能明確寫作的范圍，把握住寫作的內(nèi)容及其重點，就一定會為我們寫出成功的作文打下堅實的基礎(chǔ)。

三、審要求

題目一：我在父母心目中

要求：通過記敘兩三件具體的事情，表現(xiàn)家長對你的期望，以及教育的方式方法；運用 夾敘夾議的寫法，點明其積極或消極的影響，表明自己的看法。字數(shù)600左右。題目二： 忘不了您的教誨

要求： ①“您”必須是長輩或老師。如果涉及學校名、老師和自己的姓名，一律分別用劉 老師、王斌、紅星中學來代替，否則扣分。

②要寫成記敘文，具體寫出一件事來表現(xiàn)中心。

③要有語言和心理描寫，還要有適當?shù)氖闱楹妥h論。

④600字左右。題目三：我有這樣一個好。

要求： ① 在題目的橫線上寫一個自己要寫的人（例如：媽媽、老師、叔叔、伙伴、鄰 居等），構(gòu)成自己的作文題目。②寫一篇記敘文，在記敘的基礎(chǔ)上適當運用議論和抒情等表達方式。③600字左右。

小結(jié)：文題的要求中交代了行文時應(yīng)注意書寫、字數(shù)、體裁、保密、內(nèi)容的具體要求等，我們對這些要求只有服從、遵循，才能使我們寫出的文章符合要求，進而得到高分。

四、小試牛刀

1、林語堂說：“我愛春天，但她太年輕。我愛夏天，但她太氣傲。所以我最愛秋天，因為秋天的葉子的顏色金黃，成熟，豐富?！弊髡咄ㄟ^這種形象的說法，表明了他那個年齡階段的人對生活的看法，那么，作為朝氣蓬勃的年輕人，在屬于自己的季節(jié)里，你有著怎樣的人生感悟呢？請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以《我的季節(jié)我作主》為題，寫一篇600字左右的文章。注意：文中不得出現(xiàn)真實校名、人名。

2、我們都曾路過許多地方，如商店、市場、田壟、公園、運動場、圖書室??等等，我們也一定有所見有所聞有所感的。請以“我從

走過”為題，先將題目填寫完整，然后寫一篇有敘有議的文章，以敘為主。

3、據(jù)說，新加坡旅游局的一位官員在向總理李光耀匯報工作時說：“我們沒有什么旅游資源，只有陽光。李光耀說：給你陽光就夠了，你還要什么？ 旅游局官員領(lǐng)悟到話中的深刻內(nèi)涵，制訂了“陽光計劃”。他們在充分利用現(xiàn)有資源的同時，加大了人文資源的開發(fā)力度?！瓣柟庥媱潯钡膶嵤剐录悠卵杆侔l(fā)展成為環(huán)優(yōu)美、文明程度很高、享有“花園城市”美譽的旅游勝地。

材料告訴我們：只要充分認識并合理利用身邊的條件，就能獲得成功。材料還告訴我們：陽光既是自然資源，又是文明的象征，它象征關(guān)懷、象征溫情，象征奉獻??

請你以“陽光”為話題，寫一篇文章。所給材料可用可不用，但所寫內(nèi)容必須在范圍之內(nèi)。題目自擬，文體不限。600字左右（若寫詩歌不得少于20行）。

五、總結(jié)

六、布置作業(yè)：作文“我也在努力著”。

七、板書設(shè)計：

找文眼

審題目

明限制語

思隱含義 審題方法

審導(dǎo)語:立意角度、寫作范圍、背景、情感基調(diào)等

審要求:書寫要求、字數(shù)、體裁、內(nèi)容的具體要求等

八、課后反思：

學生作文成敗的關(guān)鍵是審題，弄不清楚要求寫什么樣的作文是寫不出高水平的作文的，筆者試圖教給學生一條簡潔適用的審題之路，為此做了一些探索和總結(jié)，從審題目、審導(dǎo)語、審要求三個方面把握寫作的限制和要求，這不是什么新的發(fā)明創(chuàng)造，這是事物運動狀況的本來面目。審題的過程，是一個極為復(fù)雜的思維活動過程。在快迅審題過程中，人們的思維活動不可能慢條斯理，不可能按部就班，不可能一一分解得那么細地來考慮，而往往快速地從整體作審視的。所以我所采用的方法較為適合學生的認知水平，便于學生掌握和操作。

但在教案設(shè)計過程中缺乏對學生感興趣的材料的搜集和整理，沒有很好調(diào)動學生的參與熱情，在實際操作過程中，課堂氣氛沒有預(yù)想的好。

第五篇：第七次作文訓練教案

第七次作文訓練教案

教學目的

1.了解中考作文在“內(nèi)容”方面的具體要求。

2.掌握讓“內(nèi)容充實”的方法和技巧，并運用于寫作之中。3.引導(dǎo)學生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。4.能運用“提升要訣”提升作文水平。教學重點

1.掌握讓“內(nèi)容充實”方法和技巧，并運用于寫作之中。2.能運用“提升要訣”提升作文水平。教學難點

1.掌握讓“內(nèi)容充實”方法和技巧，并運用于寫作之中。2.、引導(dǎo)學生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。教學時間

二課時 教學過程

一、引入新課

經(jīng)過“切題”和“中心”兩個專題的訓練，同學們的作文水平有了一定的提高。從“中心”的訓練來看，同學們的立意正確、新穎，但從總體來看，大話連篇，內(nèi)容空洞，這就涉及到我們今天訓練的專題——“內(nèi)容”。內(nèi)容從廣義上來說，包括“切題、中心、內(nèi)容、選材、感情”。前面我們已訓練了兩項，今天就訓練“內(nèi)容”的第三項——內(nèi)容。

二.引導(dǎo)學生明確中考作文評分標準對“內(nèi)容”的具體要求。

新課標為中學生設(shè)定的總體目標是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。”“具體明確”即是對作文的具體要求。在階段性目標也有這樣的要求：“寫作要有感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩?！?這些要求體現(xiàn)在中考中就是作文評分標準，此項得分點所占的比例相當大，僅以安徽為例：內(nèi)容30分，表達25分。這說明“內(nèi)容”極其重要，我們決不可忽視。

中考作文的評分，對“內(nèi)容”大體可分為五等：內(nèi)容充實、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、內(nèi)容不具體、無內(nèi)容。實際上我們班上的絕大多數(shù)同學的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容比較具體”、“內(nèi)容不具體”這三個等級。這是我們作文訓練的重點，也是一個難點。希望大家一定要闖過這一關(guān)。

三、學生將自己收集起來的內(nèi)容不充實的習作，對照“失分會診”，分析造成內(nèi)容空洞的原因。（這一點學生比較清楚，教師只做一下點撥就行了。）

不同的文體，其內(nèi)容的失分形式不同，這里這種分析兩種文體。記敘文（包括童話、寓言、故事新編）：只是簡單的敘事，沒有具體的過程。敘事沒有中心，故事不完整。造成這些問題的原因是沒有交代清楚故事的要素。有的同學在一篇文章中寫了好幾件事，但每件事都是蜻蜓點水，一帶而過，文章自然無法充實起來。

議論文（包括議論性的散文）：空談口號，說大話，沒有具體的典型勢力和精確的理論依據(jù)。造成這種情況的原因是記憶的材料太少，肚子里沒“貨”，只好空談了。這種情況在我們同學中最為典型。希望大家多閱讀，多積累，才能使自己的材料不斷豐富起來。

一、對照例文掌握使內(nèi)容充實的方法。

1、小組學習。

2、教師引導(dǎo)。

招式一：聯(lián)想、想象，豐富內(nèi)容。

寫作時要充分運用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。片段示例：人生鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎著一個十字架，一個青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛跳動著火苗。

“說！地球才是宇宙的中心！”一個身著黑長衫的教徒朝他威脅道?！安?！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼?！包c火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下。

火焰頓時在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個堅守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風景。

上面的文章運用了布魯諾為真理而獻身這個素材，加上自己的想象和描寫之后，布魯諾的形象生動起來了，內(nèi)容顯得具體而充實。

招式二：疊加同類。

這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個材料總是單薄的，所以我們不防把同類的幾個材料疊加在一起，形成集團效應(yīng)，內(nèi)容就自然充實起來。

片段示例：君不見，李白不齒阿諛奉承之徒，抬頭挺胸奪門而出，高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能開心顏”，面帶微笑挺胸游于山水之間：君不見，文天祥不要高官厚祿，抬頭挺胸作正氣歌，引亢“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，視死如歸挺胸走向刑場：君不見，司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷”，吉鴻昌面對敵人的槍口慷慨就義??

他們的骨氣，他們的堅定，響徹云霄，萬古長青。

上面文段，作者以學會挺胸為中心，聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個具有同樣品質(zhì)的任務(wù)。這些同類的事例集中起來就有了巨大的說理效果，文章的內(nèi)容就顯得更充實。

二、結(jié)合滿分作文，掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。

1、學生自學，掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。

寫記敘文記住兩點：一是寫好一件事，記好一個人。要寫出時間的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個階段。開端、結(jié)局盡量簡潔，發(fā)展、高潮施以重墨。二是要突出描寫，用描寫來充實內(nèi)容。

寫議論文也應(yīng)記住兩點：一是有充足的論據(jù)；二是學會剖析論證。2.小組對照優(yōu)秀作文，剖析成功的秘訣。（議論文略）考題回放（2005年重慶中考作文題）一粒種種頂開巖石，破土而出，表現(xiàn)的是堅韌不屈、生機勃勃的力量；一位老師投來關(guān)懷的一瞥，是激勵你克服困難、勇往直前的力量。力量有時是一句話，當你遇到挫折的時，它給你帶來無窮的勇氣；力量有時是一本書，當你困惑彷徨是，它會撥開你心靈的迷霧；力量也可以是長輩的一次批評，媽媽的一個電話，父親的一根白發(fā)，同桌的一張卡片，鄰居的一聲問候??..請以“力量”為話題，聯(lián)系自己的學習、生活實際，自擬題目作文。

要求：⑴立意自定，文體自選。⑵600字左右。

⑶書寫工整，卷面整潔。⑷不得出現(xiàn)真實的人名、校名。滿分例文：

家庭的溫馨

家，是溫馨的港灣，是我們這些揚帆出海的小船最好的歸宿；家，是一把大大的傘，有風有雨為我遮為我擋；家，也是一首亙古不變的歌謠，是印在我心中最美的音符?！}記

我的家沒有萬貫的資財，也沒有舒適的小車和豪華的別墅。有的知識爸爸那發(fā)自肺腑的諄諄教悔；有的只是媽媽那無休止的陣陣嘮叨；有的只是我們兄妹三人爽朗的笑聲和那股始終洋溢著愛的溫馨。

父愛

父親從不把他的愛表露在外，但我卻從言語中感受到了那分深沉的愛。每次打電話回家，父親總是三言兩語，之后便成了我和母親的“暢談”。但正是有了父親這幾聲短暫的問候，我的心中才多了些幸福和溫暖，也讓我懂得了更多做人的道理。考試成績的不如意讓我墜入了痛苦的深淵，我在電話這頭號啕大哭，父親在那頭耐心地安慰我，讓我把痛苦和挫折化作奮進的力量。每天放下電話，我的心情總是倍感輕松，我覺得，天更藍了，樹更綠了，陽光也更加溫暖了??

母愛 母親的愛歲不像父親的愛那樣發(fā)人深省，也不像老師的愛那樣令人銘記于心，但它有著更閃光的一面。天冷時，是她在耳邊不停地噓寒問暖；生病時，是她寸步不離地守侯在我的身旁；夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子重新幫我蓋好??一路走來，我無時無刻不是在母親的細心呵護下度過的。在我遠離家鄉(xiāng)的這些日子，不知牽走了母親多少淚水！初次出門在外，看到的是一張張陌生的面孔，彼此之間極少有溝通的語言，我畏縮了，害怕了。這時，是母親一句句地鼓勵我，讓我學會了與人交往，學會了勇敢與堅強。母親啊，您為兒子付出的太多太多，您的愛，要我何以為報？

兒女情

一句親切的問候，一個真摯的笑臉，無疑不是兒女對父母最好的回報。父母將所有的憧憬與希望都寄托在兒女的身上，我絕不能讓父母失望，我一定要以優(yōu)異的成績老報答父母的愛，讓最美麗的笑容在他們臉上綻放。

是這些愛，將父母和我緊緊地連在一起；是這溫馨，讓家成了游子心中的天堂。這里，父母用溫暖的手為兒女撐起一方晴空；兒女為他們的行動給父母帶來一絲慰藉。這一首首的愛的樂章奏出了家庭的溫馨，你感受到了嗎？

1.教師引導(dǎo)學生分析滿分秘訣。

滿分點：本文內(nèi)容充實，語言樸實，感情真摯，善于運用細節(jié)描寫表現(xiàn)中心。采用來題記和小標題的形式，這些小亮點在考場作文中具有引人注目的作用。三個小標題各自獨立，但又相輔相成，渾然一體，很好地表現(xiàn)了“家庭的溫馨”這個主題。素材選擇“以小見大”，文章、看似平淡，無大是大非，無曲折的故事情節(jié)，都是小作者對真實生活的深入挖掘，能反映生活的本質(zhì)，具有獨特性。

七、指導(dǎo)學生寫作。家庭的溫馨

文題：閱讀下面材料，按要求作文。

記憶，沒有重量。它卻可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔，記憶沒有體積。它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個世界，又可以使人的心眼狹隘得并蒂難容。記憶沒有色彩。它卻既可以使人的心靈蒼白，幽暗，又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。記憶沒有標價。它卻既可以人一個人的生命價值上升到崇高的境界，又可以使另一個人的靈魂貶值到零點以下。

請以“記憶”為話題，寫一篇作文，不少于600字。

八、自改，然后教師點評。

九、總結(jié)：

經(jīng)過本次訓練，同學們的作文有了很大進步，特別是原來不善于運用想象和描寫的同學，這次能運用各種描寫的方法將文章寫地具體生動。但有的同學語言還比較貧乏，希望大家多閱讀，多積累，更上一層樓。