第一篇：大班閱讀活動教案：第二塊蛋糕

活動目標：

1、幼兒能觀察理解兩次搶蛋糕的不同結(jié)果，理解故事情節(jié)，激發(fā)幼兒改編故事的興趣。

2、體驗老虎兩次吃蛋糕的不同感受，學(xué)會用語言或非語言進行表達。

活動準備：

1、大圖書一本；

2、小圖書人手一份；

3、多媒體（幻燈片）

活動過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示圖片：圖片上有誰？誰來談?wù)勀闼私獾暮偤屠匣ⅲ?/p>

2、看了圖片你猜猜發(fā)生了什么事情？（幼兒結(jié)伴討論、發(fā)表自己的觀點。）

3、你們講了這么多，我覺得都有可能發(fā)生，那到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看一看！

二、理解故事內(nèi)容：

1、看幻燈片（一半故事內(nèi)容）：

（1）看到些什么？還有嗎？

（2）剛才你們都說狐貍偷了蛋糕，誰來找一找這幅圖片！

（3）看到狐貍拿走了蛋糕小動物們會怎么樣？

（4）理解、區(qū)別“偷”和“搶”。

2、狐貍搶蛋糕干什么？為什么不自己吃而送給老虎呢？老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕，伸出了大拇指怎么表揚狐貍的？（哪個小朋友來做一做?。?/p>

3、老虎表揚了狐貍還會對狐貍說什么呢？（幼兒自由發(fā)表自己的觀點。）

4、聽聽老虎說了什么?。ǚ配浺簦┰瓉砝匣⒁缘诙K蛋糕！

（1）明明是搶來的蛋糕卻說是自己做的，為什么呢？

（2）狐貍聽了怎么樣？（剛才還是得意揚揚的，現(xiàn)在怎么樣了呢？）

（3）這可怎么辦呀？你們猜猜接下去狐貍會怎么樣？（幼兒猜測）

（4）這個故事就藏在后面的小圖書里你們自己去看一看、找一找好嗎？

三、自主閱讀小圖書：

1、老虎拿到第二塊蛋糕后怎么樣了？

2、從哪里看出蛋糕很難吃？

3、老虎越吃越生氣，越吃越生氣，最后怎么樣了？（感受火冒三丈。）

4、這只狐貍真是自作自受、得到了該得的報應(yīng)?？晌矣袀€問題，它的兩個蛋糕都是從小動物那里搶的，為什么第一個好吃，第二個難吃呢？出示第二次搶蛋糕圖片：蛋糕被搶走了，小動物們怎么都在笑？（小動物們知道狐貍肯定還會再來搶蛋糕，所以就想好了辦法，讓狐貍上當。）

5、了這個故事你們還有什么問題嗎？

四、完整欣賞

1、老師完整講述故事（邊看幻燈片邊聽故事。）

2、我剛才在想，要是狐貍沒有搶到第二塊蛋糕那結(jié)局會怎么樣呢？（請幾幼兒講講。）

3、對于這個不同的結(jié)局我們可以到區(qū)域活動中再去想一想、編一編，編一個不同的《第二塊蛋糕》。

第二篇：閱讀活動：第二塊蛋糕

優(yōu)秀教案

陸家嘴中一班

王潔

閱讀活動：第二塊蛋糕 設(shè)計思路：

本次活動設(shè)計力圖通過對比狐貍兩次搶蛋糕的不同過程和結(jié)果，因此采用了第一段是老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，第二段是讓孩子獨立閱讀的方式；而過程中有些情節(jié)是重復(fù)的，我就采用了用幾幅圖片進行對比的形式，讓孩子更好地理解兩次搶蛋糕的不同。如為什么第一次狐貍搶蛋糕的時候，小動物們急得追出去，而第二次小動物們還在笑呢？

二是力圖通過一些假設(shè)性的提問，如：“假如狐貍第二次沒有搶到蛋糕，故事又會怎么樣呢？”既讓幼兒對故事進行推理，又對續(xù)編故事作了一個能力的鋪墊?；顒幽繕耍?/p>

1、幼兒能觀察理解狐貍兩次搶蛋糕的不同結(jié)果，理解故事情節(jié)。

2、體驗老虎兩次吃蛋糕的不同感受，學(xué)著用語言及非語言進行表達?；顒訙蕚洌?/p>

大圖書、重點圖片、ppt課件等 活動過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：今天，王老師請來了兩位你們非常熟悉的動物朋友，瞧！是誰呀？（播放狐貍）

你們都很熟悉了解狐貍對嗎？好！誰來談?wù)勀闼私獾暮偅?/p>

2、還有一位動物朋友，是誰呢？（播放老虎）

老虎，你們肯定也不陌生，誰來說說你所熟悉的老虎？

過渡：一個是狡猾的狐貍，一個是兇猛的老虎，它倆在一起，會發(fā)生什么事呢？（幼兒自由猜測）

過渡：究竟會發(fā)生什么呢？我們一起來看看。

二、看看講講。

（一）ppt演示1—6幅圖片，（第一、二幅老師做解說，“加進巧克力，放上

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陸家嘴中一班

王潔

葡萄干，拌上白砂糖，小兔、小豬、小貓在做蛋糕。蛋糕考熟了，噴噴香。大家坐下來，準備痛痛快快吃個飽。突然，”再播放第三幅）教師提示：仔細看，邊看邊想，發(fā)生了什么事？

1、后提問：看到些什么？

2、你們說小狐貍搶走了蛋糕，這是哪幅圖片？你從哪里看出狐貍搶蛋糕？

3、狐貍把蛋糕送給了誰？

4、老虎拿到蛋糕是怎么樣的？（幼兒體驗）

5、它還對狐貍說什么呀？聽！（話外音：好吃！好吃！再做一塊蛋糕，給我吃第二塊蛋糕?。?/p>

6、這下狐貍怎么樣了？（觀察第六幅）

小結(jié)并過渡：是啊，狐貍不會做蛋糕，這可怎么辦呢？你們猜猜狐貍會怎么做呢？（幼兒自由猜測）插：該段實錄：

師：狐貍的表情怎么樣？師：看到些什么呢？誰愿意跟大家來交流？ 幼兒甲：我看到狐貍?cè)バ游锛彝档案饨o老虎吃 幼兒乙：我看到老虎把狐貍踢到山下去了 師：狐貍共偷了幾次蛋糕？ 幼兒異口同聲：兩次。

師：好，我們先來看狐貍第一次偷蛋糕的事。從哪幅圖片看出狐貍再偷蛋糕.幼兒甲：第三幅。我看到狐貍在逃。

幼兒乙：我看到狐貍的腿分得很開，說明它跑得很快.幼兒丙：我看到小動物在后面很著急，它們在叫：“快還給我們，這是我們的蛋糕?！?/p>

師：小動物為什么很著急呢？

幼兒?。阂驗檫@是小動物自己做的蛋糕，給狐貍偷走了 師：狐貍把蛋糕送給了誰？

優(yōu)秀教案

陸家嘴中一班

王潔

幼兒甲：送給了老虎。師：老虎覺得怎么樣？

幼兒乙：老虎覺得很好吃，表揚它 師追問：老虎會怎么表揚呢？

幼兒丙：老虎說：“你做的蛋糕真好吃。” 幼兒?。汉偟谋砬槭嵌亲犹?。幼兒戊反駁：狐貍是開心，很得意。師追問：你從哪里看出來的？

幼兒戊：我看到狐貍的眼睛閉起來，笑嘻嘻的。

師表揚：看得真仔細。咱再看看第六幅，狐貍的表情怎么樣？ 幼兒甲：狐貍吐出了舌頭。師好奇：這是為什么呢？ 幼兒甲：老虎叫它再做一塊。師：你怎么知道的？

幼兒甲：我看文字上說：再給我做一塊來。

師：是呀，狐貍又不會做蛋糕，怪不得有點犯愁了。誰愿意來表演這一段呢？ 兩個幼兒表演這段故事，教師念旁白。

師：原來，狐貍第一次偷蛋糕的事，是從第一幅到第六幅。好，我們從第七幅接著往下看，狐貍第二次偷蛋糕的事。

過渡：你們各有各的說法，到底會發(fā)生什么事呢？我們一起到小圖書里去看看。(二）幼兒翻閱小圖書。

后提問：

1、這次你們看明白了嗎？狐貍又做了些什么？

2、老虎第一次吃蛋糕的時候，吃得津津有味，為什么這次卻皺起眉頭，火冒三丈的呢？

3、這回，老虎一咬，滿嘴都是爛泥。原來，這一次加的不是巧克力，是爛泥巴。老虎還以為狐貍是故意陷害它，越吃越有氣，越吃越有氣！結(jié)果怎么

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陸家嘴中一班

王潔

樣？（幼兒體驗老虎的感受）

4、哎呀，朋友們，我真為這只狐貍大喊冤枉，你們覺得狐貍冤枉嗎？為什么？（幼兒討論）

5、狐貍不知道第二次蛋糕和第一次有什么不同，他還以為跟第一次一樣好吃呢！那第二次蛋糕怎么會變了味兒呢？（觀察第10幅：偷著樂，讓狐貍上當）插該段實錄： 幼兒再次閱讀。

師：第二次偷蛋糕是從哪幅圖片看出來的？

幼兒甲：是從第9幅看出的。我看到狐貍又去偷蛋糕了。幼兒乙：狐貍偷蛋糕，小動物在笑。師：小動物為什么笑呢？

幼兒乙：因為小動物做的是一塊爛泥巴蛋糕。

幼兒丙：我有個問題，為什么狐貍?cè)ネ档案獾臅r候，不給蛋糕裝盒子呢？我們買的蛋糕都要裝盒子的。

幼兒丁：狐貍?cè)ネ档臅r候，要跑得快。否則小動物要抓到它的。你滿意嗎？ 幼兒丙點點頭，表示滿意。

師：狐貍第二次搶了蛋糕給老虎，這回老虎吃了怎么樣？（觀察12 幅）幼兒甲：老虎覺得很難吃。我看到老虎的一個眼睛都閉起來了 師：為什么會很難吃呢？ 幼兒乙：這塊蛋糕是爛泥巴做的。師追問：你怎么知道的？

幼兒乙：我從文字上看出（幼兒乙跑到黑板前，點著圖片上的文字讀了起來）師：你的本領(lǐng)真大，認識這么多字。第二次，小動物為什么做一個泥巴蛋糕呢？ 幼兒丙：小動物知道狐貍還要來偷。所以做一個泥巴蛋糕 師：你們看狐貍的表情怎么樣？ 幼兒?。汉偤芎ε拢胩?。

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陸家嘴中一班

王潔

師：你們看，最后老虎怎么對狐貍的？ 幼兒甲：老虎把狐貍踢到山下去了

過渡：狐貍蒙在鼓里呢，挨了老虎的揍，實在太冤枉了?？磥砗傇俳苹捕凡贿^聰明的小動物，狐貍呀狐貍，你可不能搶別人的東西，要改邪歸正了！王老師把這個故事再講一遍，我們大家一起來分享這個有趣的故事，好嗎？

三、完整欣賞。（完整播放ppt）

后：我在想，假如狐貍沒有搶到第二塊蛋糕，故事又將是一個怎么樣的結(jié)局？我們一起回到教室去想一想，編一編，好嗎？

活動反思：

1、我覺得在活動過程中運用對比的方法幫助幼兒理解故事情節(jié)，效果很好：故事中的狐貍兩次搶蛋糕的事情有許多可對比的地方，這些正是這個故事的重點。如：狐貍第一次搶蛋糕，小動物在后面著急的追；而第二次搶蛋糕，小動物卻在笑。還如：狐貍第一次把蛋糕給老虎吃的時候，老虎表揚它。而狐貍第二次把蛋糕給老虎吃的時候，老虎覺得很難吃把狐貍踢下了山。因此，我在第一個環(huán)節(jié)的設(shè)計上，就把狐貍兩次送蛋糕給老虎的圖片抽出來，讓幼兒通過對比來想象可能發(fā)生的事。以故事的重點切入不僅引起了幼兒閱讀這個故事的興趣，也讓他們在閱讀故事時掃清了一定的障礙，可謂一舉兩得！

2、整個指導(dǎo)過程循序漸進，如第一段老師是帶著孩子共同閱讀的，這樣給了孩子一條線索、一個思路，第二段老師就讓孩子獨立閱讀。這樣為孩子在閱讀中可能碰到的問題掃清了障礙。

3、緊緊抓住了狐貍的心理活動：把蛋糕送給老虎時的諂媚——老師讓他做第二塊蛋糕時的為難——老虎把它踢下山去的“冤枉”，讓孩子進一步來理解和感受。

4、注重孩子在閱讀過程中反思技能的培養(yǎng)。如故事中老虎把狐貍踢下山去后，老師故意說：“這只狐貍真冤枉，你們覺得呢？”讓幼兒對前面的情節(jié)進行反

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陸家嘴中一班

王潔

思，黃炎說：“我覺得它很冤枉，前面它去搶蛋糕時，又不知道小動物放的是爛泥吧，它以為跟第一次是一樣的呢！”等等。

5、注意對細節(jié)的處理。如故事中老虎第二次吃了蛋糕，一咬，滿嘴都是爛泥巴，但除了文字上這么寫的以外，從老虎的表情上根本看不出，那么對不認識字的孩子閱讀起來有一定的難度。所以，我就在畫面上增添了“火”的記號，讓幼兒感覺的老虎是越吃越生氣，越吃越生氣，并在老虎的嘴邊花了一點臟兮兮的東西等，幫助孩子理解情節(jié)。效果很好。

不足之處：

讓孩子的情感體驗還可以更到位些，并鼓勵孩子用自己的方式表達出來。如老虎和狐貍的對話很有趣，老師可以和孩子共同進行表演，每個情節(jié)點都可以讓孩子通過自己的表情、動作來體驗、表達，這樣孩子會更進入角色情境，對故事的體驗理解更到位。

浦南幼兒園

王潔

2005年3月23日

第三篇：中班早期閱讀《第二塊蛋糕》教學(xué)反思

本次活動是以狐貍兩次搶蛋糕小動物露出的不同表情為主線貫穿整個故事。在活動中，我運用對比的方法幫助幼兒理解故事情節(jié)，在中二班上的時候，我把兩副圖片放在整個故事的后面，起到的效果不大，我也沒有刻意的去引導(dǎo)，因此導(dǎo)致幼兒沒有真正的去比較。于是，我們教研組的老師們在教研活動中重點討論了應(yīng)該把圖片放在哪兒最恰當，然后經(jīng)過討論，把兩幅圖片放在狐貍第二次搶蛋糕后小動物在偷偷的笑的圖片后面，在中一班上的時候，我有引導(dǎo)幼兒去觀察兩幅圖，但我給幼兒的機會太少了，而且教師的語氣也過于平淡，收到的效果也不是很好，隨后又經(jīng)過討論，在中三班上的時候刻意讓幼兒觀察、講述，幼兒講的不錯。這一部分也是整個活動的重點部分，故事中狐貍兩次搶蛋糕有很多對比之處，如：狐貍第一次搶蛋糕時，小動物在后面著急的追;而第二次搶蛋糕小動物卻在笑等等。

整個活動指導(dǎo)過程循序漸進，第一次老師帶著孩子共同閱讀，讓孩子一步步了解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。在三個班級完后，收到了不一樣的效果，如：在中二班上的時候，和他們一起學(xué)狐貍第一次搶蛋糕的情節(jié)時，孩子們很激動，也很投入，都學(xué)著小動物的樣子邊喊邊追，而另外兩個班卻沒有他們那么激動。但在讓孩子們講述的過程中，每個班卻各有各的特色。第二次，是老師帶著孩子們一起完整講述，再次讓幼兒了解故事內(nèi)容，體驗故事情節(jié)。

本活動緊緊抓住了狐貍的心理特點，把蛋糕送給老虎時的喜悅--老虎讓它做第二塊蛋糕時的為難--以及被老虎踢下山時的冤枉，讓孩子進一步理解和感受。

本次活動的最后一個環(huán)節(jié)把握的不是很好，如：第一次上的時候把狐貍兩次搶蛋糕的兩幅圖片放在最后讓孩子講述，好像起不了作用，經(jīng)過討論后把此環(huán)節(jié)提前，效果也好了很多。隨后最后一個環(huán)節(jié)進行修改后上出來的結(jié)果雖然有所提高，但教師的追問還有待提高。

在本活動中讓孩子的情感體驗還不夠，應(yīng)鼓勵孩子自己表達出來。老師可以和孩子共同體驗故事情節(jié)，每個情節(jié)點都可以讓孩子通過自己的表情、動作來體驗，這樣孩子可能更容易入角色，對故事的體驗和理解更到位。

第四篇：大班活動設(shè)計分蛋糕

大班活動設(shè)計分蛋糕

作者：任倩倩

來源：大王鎮(zhèn)中心幼兒園

點擊：

498

時間：2007-5-24

［活動目標］

1、培養(yǎng)幼兒的探究興趣，體驗成功的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

3、在嘗試性的操作和判斷活動中發(fā)現(xiàn)二等分的多種方法，感知整體和部分的關(guān)系，知道整體大于部分，部分小于整體。

［活動準備］

1、印有蛋糕圖案的材料紙：圓形、三角形、正方形、長方形。

2、實物：毛線、吸管、橡皮筋、橡皮泥、各種形狀的彩紙、玉米皮、花生仁等。

3、課件：笨熊的故事

［活動過程］

1、初步嘗試二等分。

欣賞《笨熊的故事》。

狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。一天，哥兒倆撿到一個香噴噴的蛋糕。大黑怕小黑多吃一點，小黑又怕大黑多吃一點。正鬧著，狐貍大嬸來了，幫他們把蛋糕分成了兩塊。哥兒倆一看，急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小?！焙偞髬鹫f：“你們別急，這塊大一點的，我咬它一口?！备鐑簜z一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小?！??就這樣，大黑、小黑只吃到了一點點蛋糕，還不知道上了狐貍的當呢。

師：“假如請你幫忙，你會分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊蛋糕？”

教師提供印有蛋糕圖案的圓形紙，引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份。

“誰來告訴大家你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣的呢？”教師鼓勵幼兒想出各種辦法加以證明。

2、嘗試用不同的方法等分各種圖形。

教師說：“老師為你們準備了各種形狀的蛋糕卡片，請小朋友想辦法把它們分成一樣大的兩份。”

幼兒操作，老師參與小組活動，鼓勵幼兒探索圖形的各種分法。

3、理解整體與部分的關(guān)系

（1）小組交流：鼓勵幼兒在小組里講述自己的分法。

（2）集體交流：請幼兒講述不同圖形二等分的各種分法，并畫出經(jīng)過驗證的正確方法。

師：“誰來告訴大家，你是怎樣把正方形（長方形、三角形）的蛋糕分成一樣大的兩份的。怎樣證明這兩份是一樣大的？還有誰用不一樣的方法把正方形（長方形、三角形）蛋糕分成了一樣大的兩份？”

（３）引導(dǎo)幼兒理解整體和部分的關(guān)系。

教師：“請小朋友想想整個的蛋糕和分開的半個蛋糕哪個大？哪個小？半個蛋糕是整個蛋糕中的多少呢？請大家把等分半個的蛋糕拼在一起看看，成為了什么？

4、解決新問題：等分實物

為幼兒準備毛線、吸管、橡皮筋、橡皮泥、手工紙、玉米皮、花生仁等操作材料，幼兒進行二等分操作，并鼓勵幼兒進行四等分的嘗試。

第五篇：大班美麗的色塊教案

大班美麗的色塊教案1

活動目的：

1.體驗大膽創(chuàng)作的樂趣。

2.借助想象，初步感受延續(xù)想象畫的風格特點，嘗試用豐富的線條和色彩進行表現(xiàn)。

3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

1.多媒體課件。

2.幼兒繪畫工具：記號筆、油畫棒、畫紙。

活動過程：

1.出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起興趣。

師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？老師也非常喜歡，你們看我畫了什么？它象什么？

2.演示課件，初步感受延續(xù)想象畫的風格特點。

師：我覺得以前畫畫的方法不好玩，我想隨意畫。我在這幅畫的上面添加了一條曲線，再畫上一條曲線和它相交，圖的中間畫一些弧線、圓圈，下面畫一條折線，看，一幅畫就畫好了。

3.欣賞思考，引導(dǎo)幼兒大膽想象，將抽象的`圖形、線相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

（1）提問：你們從這幅畫里看到了什么？

（2）演示課件，展示從畫中聯(lián)想到的事物。

4.演示課件，隱性示范，幫助幼兒掌握畫線條的要點，進一步展現(xiàn)延續(xù)想象畫的風格特點。

（1）出現(xiàn)有基本形狀的畫面，這幅圖畫什么？在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。

（2）教師強調(diào)要點：從基本形狀出發(fā)，根據(jù)自己的意愿添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。

（3）你們從這幅畫里看到了什么？我看到了飛馬，我就給飛馬涂上各種美麗的顏色，我在下面看到了一只老鷹，就給老鷹涂上顏色，后面是五彩云，最后涂上底色。

5.幼兒創(chuàng)作。

（1）教師提出要求。記住，畫的時候，想怎么畫線條就怎么畫，畫好線條后，看看你們畫的線條里藏著什么，再涂上自己喜歡的顏色。

（2）鼓勵能力較弱的幼兒大膽運用線條進行作畫，引導(dǎo)能力較強的幼兒從不同角度進行想象，豐富畫面。

6.展示作品，分享創(chuàng)作的快樂。

（1）幼兒介紹自己的作品，說一說畫了些什么。

（2）請幼兒講述別人的作品。

活動反思：

在進行授課的過程中，教師能按步驟去授課，學(xué)生進行探討、發(fā)言，各步驟學(xué)生也積極配合，各教學(xué)目標均能順利完成，即本公開課能順利完成教學(xué)任務(wù)。但在授課的過程中各種問題仍不容忽視、

首先是留給學(xué)生讀的時間不足。雖然課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)過，但課堂讓學(xué)生閱讀時間顯得倉促，問題提出后，還不到幾分鐘因有學(xué)生舉手，就進行了問題的解答階段，讓其他學(xué)生中斷了閱讀思考。朗讀的成分也比較少，應(yīng)該在重點段或精彩段安排學(xué)生集體朗讀一下。

其次是知識的遷移拓展做得不夠。本次的公開課可以說就文說文，沒有把課內(nèi)的知識遷移到課外，或者說沒有把課文編入的課本的意圖明確給學(xué)生，學(xué)生沒有從中得到啟示，應(yīng)該讓學(xué)生從該課文的學(xué)習(xí)中得到某種收獲。

其三，課堂練得不夠。除了在課堂上讓發(fā)言回答外，還應(yīng)該在寫方面體現(xiàn)一下。語文課的完整內(nèi)容應(yīng)該在學(xué)生的聽所讀寫下功夫，就像剛才說的朗讀不夠，同樣寫也被忽略了。

最后反饋方面也需要加強，應(yīng)該在課堂上設(shè)置諸如選擇一類的練習(xí)以競答方式，來讓學(xué)生反饋這節(jié)課學(xué)習(xí)掌握的情況。

問題當然還存在很多，敬請各位給予指點。

小百科：色塊，顏色塊，在軟件中用來設(shè)置顏色的方塊。

大班美麗的色塊教案2

大班美術(shù)活動《美麗的色塊》

活動目的：

1.體驗大膽創(chuàng)作的樂趣。

2.借助想象，初步感受延續(xù)想象畫的風格特點，嘗試用豐富的線條和色彩進行表現(xiàn)。

活動準備：

1.多媒體課件。

2.幼兒繪畫工具：記號筆、油畫棒、畫紙。

活動過程：

1.出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起興趣。

師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎?老師也非常喜歡，你們看我畫了什么?它象什么?

2.演示課件，初步感受延續(xù)想象畫的風格特點。

師：我覺得以前畫畫的方法不好玩，我想隨意畫。我在這幅畫的上面添加了一條曲線，再畫上一條曲線和它相交，圖的中間畫一些弧線、圓圈，下面畫一條折線，看，一幅畫就畫好了。

3.欣賞思考，引導(dǎo)幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

(1)提問：你們從這幅畫里看到了什么?

(2)演示課件，展示從畫中聯(lián)想到的事物。

4.演示課件，隱性示范，幫助幼兒掌握畫線條的要點，進一步展現(xiàn)延續(xù)想象畫的風格特點。

(1)出現(xiàn)有基本形狀的畫面，這幅圖畫什么?在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。

(2)教師強調(diào)要點：從基本形狀出發(fā)，根據(jù)自己的意愿添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。

(3)你們從這幅畫里看到了什么?我看到了飛馬，我就給飛馬涂上各種美麗的顏色，我在下面看到了一只老鷹，就給老鷹涂上顏色，后面是五彩云，最后涂上底色。

5.幼兒創(chuàng)作。

(1)教師提出要求。記住，畫的時候，想怎么畫線條就怎么畫，畫好線條后，看看你們畫的線條里藏著什么，再涂上自己喜歡的顏色。

(2)鼓勵能力較弱的幼兒大膽運用線條進行作畫，引導(dǎo)能力較強的幼兒從不同角度進行想象，豐富畫面。

6.展示作品，分享創(chuàng)作的`快樂。

(1)幼兒介紹自己的作品，說一說畫了些什么。

(2)請幼兒講述別人的作品。

幼兒園優(yōu)秀教案：大班科學(xué)活動——用鹽巴玩游戲

一、活動目標

1、能了解鹽的溶解和結(jié)晶。

2、能制做不同濃度的鹽水。

二、活動準備

鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實驗記錄表、已制作好的鹽水畫。

三、活動過程

1、出示糖和鹽，讓幼兒辨別哪個是鹽，哪個是糖？

2、啟發(fā)幼兒進行觀察：

鹽和糖是什么顏色的？（當它們堆在一起是白顏色的，當它們放到水中是無色的）

鹽摸起來感覺如何？

聞一聞，它們的氣味是什么樣的？

嘗一嘗，它們的味道是什么樣的？

3、請幼兒回想我們前面做過的為認識糖的顏色而做的實驗。請幼兒說一說鹽和糖是否都會溶解到水中？請幼兒自由發(fā)表意見。

4、將幼兒分成四組做溶解實驗，讓幼兒做出不同濃度的鹽水，并學(xué)會簡單地記錄。

5、出示鹽水畫，讓幼兒了解鹽的結(jié)晶并激起幼兒畫鹽水畫的興趣。

活動延伸：引導(dǎo)幼兒回到班里自己制作鹽水畫。