第一篇：三峽大學本科教學研究活動工作條例

三峽大學本科教學研究活動工作條例

本科教學研究活動（以下簡稱教研活動），是指由教研室、學科組、系、部等基層教學單位組織開展的有關本科教學工作的研究活動，它是提高教師教學業(yè)務能力和教學管理水平的重要方式，是培養(yǎng)和提高中青年教師教學基本功，改進教學方式與教學方法的重要途徑，是廣大教師交流教學改革經(jīng)驗，探索本科教育教學工作規(guī)律，增強教學效果，提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。按照《三峽大學教學工作基本規(guī)范》的有關規(guī)定，為了全面規(guī)范地組織開展教研活動，促進各項教研活動健康有效地進行，特制定本工作條例。

一、教研活動的基本原則

1、理論聯(lián)系實際的原則。教研活動應緊密聯(lián)系本科教學與教學管理工作實際，提倡針對本科教學工作中存在的具體問題確定教研活動的主題、內容與研究方式。

2、緊跟學科發(fā)展前沿的原則。教研活動應把握本科教學改革的發(fā)展趨勢，密切跟蹤各學科、專業(yè)理論教學、實踐教學及教學管理改革的前沿問題進行研究。

3、教與學相結合的原則。教研活動既要探討本科教學內容、教學方式與教學方法的改革，又要分析學生的學習態(tài)度、學習方法與學習效果等，及時改進本科教學工作。

4、突出實效的原則。教研活動必須按照突出實效的原則進行，著力提高中青年教師的教學能力，提高本科教育教學質量與效益，尤其要強調教研活動的針對性與實效性。

二、教研活動的主要內容

1、組織學習黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)和上級教育行政主管部門有關高等教育教學工作的指示精神，貫徹落實學校本科教學工作計劃和教學改革方案及《教學工作基本規(guī)范》等教學管理文件。促進教師轉變教育思想，更新教育觀念，努力推進素質教育和創(chuàng)新教育。

2、組織教師集體備課，認真執(zhí)行本科人才培養(yǎng)方案，學習掌握教學大綱，認真鉆研教材，研究教材的重點、難點及教學關鍵性問題。

3、結合社會對各學科專業(yè)人才培養(yǎng)的需求及各學科專業(yè)教學指導委員會提出的專業(yè)與課程教學基本要求，研究探討各專業(yè)理論教學與實踐教學改革，探討課程教學內容與教學方法改革。

4、交流探討教師在專業(yè)建設、課程建設、教材建設、多媒體課件建設、網(wǎng)上教學平臺應用及教學管理改革中的主要做法與成功經(jīng)驗。

5、積極推廣應用校內外教學改革成果，促進教學模式、教學內容與方法等改革。

6、圍繞學院、系部組織的公開課、觀摩課、示范課及青年教師教學競賽、優(yōu)秀教學獎、優(yōu)秀教學成果獎等評比活動，組織開展相應的教學研究活動。

7、結合學校及學院教學視導組在聽課及其它教學視導檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，有目的地調查分析教學現(xiàn)狀，反饋教學信息，及時調整教學方法，增強教學效果，提高教學質量。

8、其它有關提高本科教學水平和人才培養(yǎng)質量的方式、方法的研究與探討。

三、教研活動的具體規(guī)定

1、各基層教學單位的教學研究活動應做到有計劃、有目的、有內容、有考勤、有記錄、有檢查、有總結。各基層教學單位的教研活動一般應每兩周安排1次，每學期初應制定出學期教研活動計劃，并送交各學院教學管理辦公室和教務處教學質量科存檔備查。

2、學校教務處為各基層教學單位提供《三峽大學教研活動記錄本》，各基層教學單位應按相關要求，做好教研活動的記錄。教務處、各學院在期中教學檢查時應將各基層教學單位的教研活動開展情況作為主要項目進行檢查。

3、每次教研活動應做到有主題、有主持人、有討論、有小結，切實保證教研活動的質量與效果。

4、學校建立教研活動的檢查總結與表彰機制，每學年對認真執(zhí)行教學研究計劃，扎實開展教學研究活動，并取得突出成效的教學基層單位授予教研活動先進基層組織的榮譽稱號。

四、本工作條例適用于學校各級基層教學單位開展的教研活動，由教務處負責解釋，從公布之日起執(zhí)行。

第二篇：三峽大學本科學生選課管理辦法

三峽大學本科學生選課管理辦法

三峽大教字〔2005〕36號

為了規(guī)范選課程序，指導學生正確有效地選課修讀，按照《三峽大學本科生學籍管理規(guī)定》的有關規(guī)定，特制訂本科學生選課管理辦法。

一、選課原則

1、學校實行以彈性學制和選課制為核心的學分制。本科學生標準學制為4年（部分專業(yè)為5年制），允許學生在3至8年內完成學業(yè)。學生可自主安排學習進程，通過按學期選課修讀，修滿規(guī)定學分完成學業(yè)。

2、學生選課必須以所在年級修讀專業(yè)《本科人才培養(yǎng)方案》為依據(jù)，在導師的指導下確定修讀課程、任課教師和上課時間。

3、每學期學生修讀的必修課和選修課學分數(shù)為16至26學分，一般不得少于15學分，不超過30學分；選課學分數(shù)若超過30學分者，必須經(jīng)導師同意，并報學院主管院長審批。

4、凡已修學分平均學分績點大于或等于3.0者，在選擇下學期修讀課程時，允許在選滿26學分課程的基礎上增選2至5學分的課程；平均學分績點大于或等于3.3者，允許在選滿26學分課程的基礎上增選3至6學分的課程。增選課程應聽取導師的意見。

5、學生選課時，應注意課程的修讀順序。有明確先后修讀順序規(guī)定的課程，若先修課程未修讀者，不得選修后修課程。

6、學生一般應在選定其專業(yè)《本科人才培養(yǎng)方案》規(guī)定的必修課的基礎上，再選修與必修課時間不相沖突的選修課。

7、學生可在導師的指導下，通過選擇專業(yè)方向模塊課程確定專業(yè)方向；亦可按各學院的統(tǒng)一部署，在適當?shù)膶W期統(tǒng)一進行專業(yè)方向分流。

8、學生必須嚴肅認真對待選課，每學期開學第2周起學生所選課程一般不再進行退選、改選。

二、選課程序

1、選課前的準備

每學期放假前教務處公布下一學期的《學期網(wǎng)選課課程表》。

(1)學生應認真閱讀并掌握本年級所修讀專業(yè)的《本科人才培養(yǎng)方案》，并在導師指導下填寫《學生選課單》，確定所選課程及學分。學生也可設計適合自己的《學生選課單》。

(2)導師應熟悉所指導學生的專業(yè)培養(yǎng)方案，對學生填寫的選課單進行審核簽字。

(3)學生在進行網(wǎng)上選課前，應掌握上機選課的操作方法（詳見《學期網(wǎng)選課課程表》中的《選課指南》），并嚴格按照選課系統(tǒng)的提示進行操作。

2、網(wǎng)上選課

本科生實行網(wǎng)上選課，選課分三輪進行。

第一輪選課一般安排在每學期結束前兩周內進行，學生應在規(guī)定的時間內，根據(jù)經(jīng)導師審核的選課單在網(wǎng)上選擇修讀課程。第一輪選課除體育課外其它課程不限制選課人數(shù)。第一輪選課結束后，教務處根據(jù)教學班容量按年級、專業(yè)或學期平均學分績點等條件進行選課數(shù)據(jù)篩選。

第二輪選課安排在每學期開學前一周內進行。每年秋季學期新生參加第二輪選課。此次選課按教學班選課容量限制人數(shù)，學生應上網(wǎng)查詢自己所選課程是否被保留，未被保留的課程需重新選課。

第二輪選課結束后，教務處根據(jù)選課情況對選課人數(shù)不足的教學班進行停開課處理。處理結束后進行第三輪選課，學生可在此期間再次根據(jù)實際情況調整課表。學期平均學分績點在3.0及以上者可在開學第一周內辦理課程自修手續(xù)。學期平均學分績點在3.3及以上者，在上課時間無沖突的情況下可在開學第一周內辦理提前修課手續(xù)。

學生在選課期間如有疑問可及時向指導老師或本學院教學辦咨詢，如遇到需教務處協(xié)調處理的問題，各學院教學辦應及時向教務處反映。在學生選課期間各學院應安排相關人員值班，以便及時反饋信息。

3、選課后的相關工作

(1)打印課程表：第三輪選課前學生可記錄課表初稿，第三輪選課結束后，學生方可通過教務網(wǎng)選課系統(tǒng)下載本人該學期準確的課程安排表。

(2)補選：公共基礎必修課原則上不辦理補選手續(xù)。專業(yè)類課程如遇特殊情況未選課，可在開學第一周內到開課學院教學辦公室辦理補選手續(xù)。

(3)調課：選課結束后，教師不能任意調整上課時間、上課地點或調換教學任務，若有特殊情況須按調課管理辦法辦理。

三、注意事項

1、學生在選課期間，要認真核對所選課程與所修讀專業(yè)《本科人才培養(yǎng)方案》是否相符，如有差錯應在選課系統(tǒng)開放期間退選、重選。課程表一經(jīng)確定，學生必須參加所選課程教學班的學習與考核。

2、主講教師按教學班學生名單評定成績。凡未列入名單的學生不能參加考核，不記載成績。凡列入教學班級名單的，未參加考核者，作曠考處理。凡未經(jīng)教務處選課中心同意，擅自改動課程表到未選課程所在教學班級聽課者，其考試成績一律不予承認。

3、重新學習課程須重新進行選課，建議在第一輪選課中選取。

4、學生上機選課時，必須牢記本人學號和密碼并嚴格保密。學生遺忘密碼，可憑本人學生證或身份證到學院教學辦公室申請更改密碼。

四、本辦法從公布之日起執(zhí)行，原《三峽大學本科學生學分制選課管理辦法》(三峽大教字〔2002〕32號)同時廢止。

五、本辦法由教務處負責解釋。

第三篇：大學本科班主任工作心得體會

大學本科班主任工作心得體會

為了進一步加強對本科生的學業(yè)指導，學校在為學生配備專職輔導員老師的基礎上，同時配備了課程導師（班主任）。我作為課程導師已經(jīng)送走了XX級食安2班和XX級食安1班兩個班級，這學期又擔任了XX級制藥1班的課程導師。上周學院組織課程導師座談會，我有幸作為代表談了幾點想法，轉錄如下：

1.我對課程導師工作的認識。

教書育人是一件有意義且神圣的事?！敖虝笔怯行蔚?，有限的工作，“育人”是無形、無限的工作。課程導師正是通過課堂之外的無形工作，踐行自身育人理念，實現(xiàn)自我教育理想的重要途徑，因此從事這項工作不僅僅是為了完成工作量。通過自身的成長經(jīng)歷，我可以深刻體會到青年學生在人生迷茫期所需要的幫助是多么重要。推己及人，成為了教育工作者之后，我認為有必要努力做一個能夠對學生的人生道路起到積極影響作用的教師。

2.我的一些做法。

XX級食安1班是我全程帶下來的班級。剛剛入學，就召集大家開班會，了解了基本信息，同時說明了我的職責，做了以“學習為中心”的導向性講座。此后形成慣例，每學期開學都要召開班會，直至畢業(yè)班會，在低年級階段期末之前還要召開考前動員班會。在第一學期通過走訪學生宿舍，了解學生的生活情況。期中考試之后，收集學生的考試成績，與任課老師對接，督促成績不理想學生的學習。期末考試之后，分析學生學習狀態(tài)，及時采取相應措施。通過飛信，易班、QQ，微信等網(wǎng)絡媒介與學生保持聯(lián)系，隨時對學生在學習、生活中的疑問和困難做出解答。結合師生聯(lián)系工作，約談學生，了解個體情況。為學生參與科創(chuàng)和畢業(yè)論文工作推薦指導老師。為學生升學、就業(yè)、出國出謀劃策，寫推薦信，介紹往屆學生等等。經(jīng)過4年的工作，我所帶班級的畢業(yè)出路整體上令人滿意，有出國深造同學，也有國內深造同學，大多數(shù)走上了工作崗位，各得其所。

3.體會

（1）主動出擊

新時代，新青年。當代大學生渴望自由，希望獨立自主，不希望老師更多地干涉他們的學習和生活，但是他們同時存在著后青春期的稚嫩與迷茫。因此，課程導師必須放下身段，主動去接近學生，讓學生感受到關心和溫暖，從而消除隔閡，提高工作實效。

（2）建立情感

所謂“親其師、信其道”。課程導師不是一般意義上的任課教師，萍水相逢，各行其道。只有在情感上投入對學生的關心和幫助，方可取得學生的信任。

（3）抓住兩頭，爭取中間

大學階段，大多數(shù)學生不愿也不需要教師的更多管理。因此課程導師工作應該選擇重點爭取突破，優(yōu)秀學生和后進學生就是兩個重點，通過關心和指導可以使優(yōu)秀學生脫穎而出，也可以使后進學生步入正軌。與此同時，盡可能爭取大多數(shù)學生，為他們服好務，導好航。

4.建議

（1）工作重心前移

在新生到來前夕，即確定課程導師人選，課程導師參與迎新、軍訓、新生家長會等環(huán)節(jié)，從剛入學起即建立起與學生的情感聯(lián)系，同時加強一年級階段的導學和學風建設工作。

（2）有針對性配備課程導師

盡可能選擇承擔該班級教學任務的教師擔任課程導師，通過課堂教學中的接觸，加深彼此的了解和信任，加強專業(yè)發(fā)展指導。

（3）探索課程導師與輔導員的工作邊界

從全員育人的角度來考慮，課程導師與輔導員的職責范圍應該有所重疊，但從可操作性角度考慮，二者的職責范圍應該劃分，這是對立統(tǒng)一的關系，實際工作中應該進一步探索二者的關系。

第四篇：《三峽》教案 優(yōu)秀課例

《三峽》教學設計

蚌埠高新教育集團實驗中學 牛全喜

教學目標：

1．準確、流利地朗讀課文，積累文言詞語，達到熟讀成誦； 2．整體感知、理解課文內容；體會作者的思想感情。3．學會品析語言，細心觀察，提高描寫景物的能力。

4．感受三峽雄奇壯麗、清幽秀美的景色，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。

教學重點和難點：引導學生體會三峽的美和抓住景物的特點進行描寫的手法。

課時安排：一課時

教學過程

一、導入新課

毛澤東主席在《水調歌頭·游泳》中寫道“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖”李白也在詩中嘆道：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”同學們知道這兩位文壇巨匠所描寫的是哪里么？

（引出三峽，教師板書課題。）

1、你對三峽都有哪些了解？

（配樂播放“三峽風光”圖片，學生可結合圖片，各抒己見。）

今天我們就跟隨1500年前著名的地理學家、散文家酈道元一起走進三峽。

2、介紹酈道元和《水經(jīng)注》

二、初讀，清文字之障：

1、學生自讀課文，借助課下注釋及字典掃清文字障礙。

2、試讀課文，正音順句。

3、教師配樂范讀。

三、譯讀，解文言之惑：

1、借助注釋疏通語句，初步感受文章大意。以四人為一組，各組內交流討論文章的大意，并將發(fā)現(xiàn)的問題及時記錄。

2、分組展示初習之惑，解疑答難交流成果。

各小組提出各自在疏通文意時所遇到的疑惑，師生共同解疑答惑。

3、自由朗讀，初感大意，體會語氣。學生進行配樂朗讀展示，師適做點評。

四、品讀，尋“三峽”之美。

1、作者寫了有關于三峽哪些雄偉秀麗的風光？（討論作者的寫景思路。）

明確：三峽的山，三峽夏季的水，三峽春冬之景，三峽秋天的景象。

2、尋讀課文，總結三峽景物的特點是什么？ 明確：總：山——連綿陡峭

分：夏水——水大流急

春冬之景——清榮峻茂 秋季景——凄清悲涼

3、對號入座：出示三峽山、水、及四時之景的圖片，學生從文中找出相對應的語句。

4、結合各圖片中景物的特點，用“三峽美，美就美在三峽的??（景物）。你看那??”這一句式說一句簡單的話，并加上一句描寫的話。

示例：三峽美，美就美在三峽的山。你看，那七百里連山，綿延不絕，其間幾乎沒有中斷的地方，重重的疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蓋住了藍天和太陽。

5、此文歷繪三峽壯麗的山川和奇麗的四季景色，語言簡練傳神，僅用155個字，就寫出了七百里三峽的萬千氣象。你認為文中的哪些詞語用得最為精妙，妙在哪里？請同學們品讀課文，說出課文的幾個妙點來。

（學生合作學習，自由評說）

例如：“清榮峻茂”一字一景，江水清澈，樹木欣欣向榮，山高嶺峻，花草茂密。言簡而意賅地概括了三峽四季之景的特點，用字之精，意蘊之豐，令人嘆為妙絕。

6、通過對美的追尋和探索，你能感受到作者滲透在字里行間的什么情感呢？

7、齊誦全文，感受三峽風光之美。

五、美讀、背誦課文。

此文不僅所描繪的景美，文辭更美，如此美文定不能讓它與我們失之交臂。同學們，讓我們美美地讀起來，背起來。將此景永存，此情永記！

（播放《高山流水》古箏曲，學生自由朗讀成誦。亦可稍作準備后配樂朗讀，后開展背誦競賽。）

六、拓展延伸。

前后歷時17年的三峽工程于2009年順利完工，三峽水位抬高了175米，請對照課文，推想一下，現(xiàn)在的三峽與酈道元筆下的三峽景色將會發(fā)生怎樣的變化？

（配樂播放三峽風光圖片。）

七、課堂小結

我們偉大的祖國，山嶺縱橫，江河奔騰，風光秀麗，景色宜人?！度龒{》是古代寫景散文中的佳作，作者以簡練而富有概括力的語言向我們展現(xiàn)了三峽無比雄壯的景色，抒發(fā)了作者對的祖國大好河山的熱愛之情，讓我們獲益良多。今天的三峽正在向世人放射著那令人矚目的光芒，“截斷巫山云雨” “高峽出平湖”。三峽是我們心中永遠的摯愛。

八、板書設計

三 峽

山——連綿陡峭 夏水——水大流急 春冬之景——清榮峻茂

秋景——凄清悲涼

九、作業(yè)設置

1、假如你是一名導游，那么依據(jù)課文內容，寫一篇500字左右的關于三峽風光的導游詞。

2、面對壯麗的美景我們總會不由得從心里發(fā)出贊嘆，祖國風物無邊，景色各具特點，就讓我們學習酈道元寫景的手法，來描繪一番我們的家鄉(xiāng)。

第五篇：《三峽》課例

《三峽》課例

教材分析

《三峽》是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關于三峽的一段注釋，同時也是一篇很好的寫景散文。課文通過對三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風光。文章寫景生動，用詞精準，有著一種特殊的藝術魅力，尤其是作者的描寫手法以及成功地運用了對偶、夸張、引用等修辭手法和襯托的寫作手法，更是令人贊嘆。教學目標

1、積累一些文言知識，包括一些常見的文言實詞、虛詞、句式。

2、概述文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

3、通過積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

4、鑒賞長江三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

課堂實錄

師：著名學者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我們最值得去的一個地方嗎？請只說一個?！蓖瑢W們猜是哪個地方？

生：三峽

師：看來，三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進一千五百年前的三峽，去領略三峽的無限風光吧。

師：下面由同學自己討論關于三峽的知識，弄懂后，可以派代表說說三峽的有關知識。

（同學們自由討論，展示交流）

學生甲：我知道酈道元是北魏時期的地理學家。認識這位作者是在學習《中國石拱橋》時，文中提到了《水經(jīng)注》，《水經(jīng)注》是記敘我國江河分布的專著。

學生乙：我知道長江三峽是有瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成的，它西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津天，是我國十大風景名勝之一。

師：同學們看來對三峽了解挺多的嘛。下面大家四人一組，由組長帶領對個人自主翻譯中存在的問題進行小組討論、解決。在問題解決的基礎上，根據(jù)文章想象的三峽壯景，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的巧妙，全班分為四組每組派一位代表進行全班交流。

（學生分組討論，并派出代表）

學生代表一：第一段重點寫山，“兩岸連山，略無闕處”，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，突出群山連綿的特點?！爸貛r疊嶂??不見曦月”是說一層層的懸崖，一排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。說明江面狹窄，兩岸雄峰相連，峭壁對峙，只看見一線天。突出峰巒重疊、雄峻險拔的氣勢。

師：板書：山兩岸連山隱天蔽日

學生代表二：第2、3、4段寫水，描繪了不同季節(jié)的不同景象。第2段寫夏季三峽情景?！跋乃辶?，沿溯阻絕”是說夏天水漲，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕，不能通航，突出了大水的猛漲?！盎蛲趺毙??不以疾也”此句是說有時皇帝的命令要急速傳達，就會有航船，清早從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵。中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。以行船之快突出江流湍急的特點。

師：板書：水夏水襄陵乘奔御風

學生代表三：第3段寫三峽春冬之景?！八赝木G潭，回清倒影”是說春冬兩個季節(jié)，雪白的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著各種景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀麗風光?！敖^巘多生怪柏??飛漱其間”是說在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，山靜、泉飛、怪柏、水奇，構成一幅挺拔超脫的畫面?！扒鍢s峻茂，良多趣味”，水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。用極為精煉的四個字狀寫四種景物，總結全段。師：板書：春冬素湍綠潭懸泉瀑布清榮峻茂

學生代表四：第4段寫三峽秋景?！懊恐燎绯跛趾疂久C”是說每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，充滿凄清肅殺的氣氛?！俺Ｓ懈咴抽L嘯，屬引凄異??哀轉久絕”是說高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連綿不斷，非常凄涼怪異。空曠的山谷傳來猿啼的回聲，悲哀婉轉，很久很久才消失。寫秋峽以代表性事物——猿來表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。

師：板書：秋林寒澗肅高猿長嘯

師：這節(jié)課，大家對《三峽》這篇課文有比較深入的理解，能夠體現(xiàn)你們自己的理解，這是非常不錯的。??

教學反思：

一：課前預習與課堂教學緊密相連。具體的預習任務能讓學生的課前能夠有的放矢，培養(yǎng)了學生利用網(wǎng)上資源的能力，聯(lián)系舊知不但便于對新課的解讀，也實現(xiàn)了對舊知識的鞏固。

二：這節(jié)課充分學生的自主性，整節(jié)課都是由學生主導的，充分地體現(xiàn)了學生自主閱讀課文的能力，這種教學方法很容易起到事半功倍的效果。