第一篇：兒童教案-大班韻律活動(dòng)教案：滑稽的腳先生

大班韻律活動(dòng)教案：滑稽的腳先生

設(shè)計(jì)意圖：

《滑稽的腳先生》是通過幼兒探索來學(xué)習(xí)腳尖腳跟走，并在游戲中了解韻律活動(dòng)中隊(duì)行變化的一節(jié)韻律活動(dòng)。大一班的幼兒學(xué)一個(gè)新動(dòng)作很快，可是新動(dòng)作做的并不標(biāo)準(zhǔn)，總是不記得動(dòng)作要領(lǐng)，平衡能力也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，我選用我們班幼兒較為熟悉《玩具兵進(jìn)行曲》為歌曲的旋律，是為了降低難度，讓幼兒能在輕松活潑的氛圍中增強(qiáng)體態(tài)韻律的表現(xiàn)能力，同時(shí)用腳的不同走路方式進(jìn)行游戲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的情緒、情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用腳尖、腳跟走，復(fù)習(xí)踏步走和雙腳并攏跳。

2、在游戲中能隨音樂了解向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。

3、體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽和幽默，在表演中享受活動(dòng)所帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四幅圖（踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳）

2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編）

3、墊子若干。

活動(dòng)過程：

一、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

小朋友你們好，我是“腳先生”，我天天都和你們?cè)谝黄?。誰能告訴我，你是怎么樣用腳先生走路的？在你的墊子上做給我們看看。

二、練習(xí)各種走路的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作。

師：“踮著腳走時(shí)身體稍微前一點(diǎn)，這樣就不會(huì)東倒西歪了。你們會(huì)像他一樣走路嗎？”師：“先用腳尖踮著走，你們會(huì)像他一樣嗎？來，學(xué)學(xué)看?！背诉@樣走，還可以怎么走？踏步走時(shí)腳要抬的高高的，很神氣。哦，這是雙腳跳，雙腳并攏還能跳跳跳（本文出自：www.erge.tv）

三、根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)不同走路的動(dòng)作。

1、看、聽教師邊指圖邊說《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。

“我這里還有一些圖片，小朋友來看看圖上是什么??？”教師出示圖片，和小朋友一起說說歌詞?！澳莻€(gè)能按照?qǐng)D上的順序來學(xué)學(xué)腳先生呢？”“我們一起來幫助幫助他”“喲，他做的真好，我也想做了，你們想不想跟他學(xué)學(xué)啊”

2、教師和幼兒在自己的墊子上一起做2-3遍。

3、隨音樂練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。

（1）邊聽老師講故事邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容：

秋天到了，滑稽的腳先生來到花園里，看見菊花美麗極了，于是踮著腳走進(jìn)花園去看花（踮著腳向圈內(nèi)走）；

然后，他又在遠(yuǎn)處看花（翹著腳尖，用腳跟后退走）；

接著，他又圍著花園邊走邊看花（一二一二踏步走）；

最后看著美麗的菊花開心地跳起來（轉(zhuǎn)身面向圓心兩腳并攏跳）。

提問：“我剛才做了那些動(dòng)作？是怎么做的？”請(qǐng)一到兩名幼兒做做

（2）隨老師慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。

（3）隨音樂準(zhǔn)確地變換隊(duì)形，并合拍做動(dòng)作。

四、結(jié)束活動(dòng)

聽音樂邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室。

ID:as7123688

第二篇：滑稽的腳先生教案

滑稽的腳先生 ——中班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1．在游戲的情境中學(xué)唱歌曲，嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。2．表現(xiàn)腳先生走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)

熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲 活動(dòng)難點(diǎn)

跟著音樂有節(jié)奏地做腳尖走、腳跟走、腳邊走和跳的動(dòng)作 活動(dòng)準(zhǔn)備

尋寶圖，尋寶路線圖，腳印標(biāo)記，禮盒，襪子，音樂 活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)腳先生

１．你們知道他是誰嗎？他是“滑稽的腳先生”。今天腳先生要請(qǐng)你們到家里去做客，你們?cè)敢鈫幔?/p>

２．腳先生說來我這兒得先做做熱身操。

二、腳先生的藏寶圖

１．腳先生今天要帶小朋友們?nèi)殻乙粋€(gè)神秘的寶盒，到哪里去找呢？先來看一張藏寶圖，上面都有些什么地方？

2．原來要經(jīng)過這么多地方才能拿到寶盒啊，那到底怎么走呢？下面請(qǐng)小朋友豎起耳朵仔細(xì)聽，這首歌里藏著走法。

3．欣賞歌曲第一遍，在歌曲中，你聽到“腳先生”是怎樣走路的？ ４．知道走的方法還不夠，還要知道走的順序。再來聽一遍歌曲，找到走尋寶圖的順序。

第三篇：滑稽的腳先生教案

滑稽的腳先生

活動(dòng)名稱：《滑稽的腳先生》 活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù) 健康 活動(dòng)班級(jí)：大大二班 活動(dòng)目標(biāo)：

1.在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨著音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。

2.明確小腳各部位的名稱，知道保護(hù)小腳。3.體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：跟著音樂有節(jié)奏地做腳尖走、腳跟走、腳邊走和跳的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

音樂《滑稽的腳先生》、腳先生的家、襪子、在活動(dòng)場(chǎng)地上鋪上墊子。活動(dòng)過程：

一、開始部分（謎語導(dǎo)入）

謎面：十個(gè)好兄弟，住在兩棟房子里，每天走路都靠它。謎底：腳

二、基本部分

（一）認(rèn)識(shí)腳先生

引導(dǎo)語：你們知道我是誰嗎？我是“滑稽的腳先生”。今天腳先生要請(qǐng)你們到我家里來做客，你們?cè)敢鈫?？那家里來做客吧?/p>

（二）腳先生的熱身操

引導(dǎo)語：到我家里來做客開不開心啊？那我們一起來做一個(gè)熱身操吧！

1.提示語：把你的小手舉起來，再把你的腳尖踮起來……歌詞：跟著我來腳尖走，跟著我來腳尖走，走走走走走走走走，跟著我（你）來腳尖走。

2.提示語：現(xiàn)在小手做抱娃娃的動(dòng)作，把腳尖翹起來，用你的腳跟來走路……歌詞：跟著我來腳跟走，跟著我來腳跟走，走走走走走走走走跟著我（你）來腳跟走。3.提示語：小手放在肩膀上，準(zhǔn)備好了嗎？扭起來……歌詞：跟著我來扭扭，跟著我來扭扭，扭扭扭扭扭扭扭扭，跟著我（你）來扭扭。

4.提示語：小手放在腰里，小腳蹲下來一點(diǎn)，準(zhǔn)備好了嗎？跳起來……歌詞：跟著我來跳跳，跟著我來跳跳，跳跳跳跳跳跳跳跳，跟著我（你）來跳跳。

（三）你知道“腳先生”有什么本領(lǐng)嗎？“腳先生”可真可愛，一來就跟我們玩上了做迷藏的游戲，今天，他還把自己的本領(lǐng)變成了一首好聽的歌呢。意圖：聽賞歌曲，理解歌詞，豐富“腳尖走”等詞匯，了解“腳先生”走路的順序，初步學(xué)會(huì)歌曲《滑稽的腳先生》 1.欣賞歌曲第一遍：

（1）在歌曲中，你聽到“腳先生”是怎樣走路的？

（2）出示動(dòng)作示意圖，幼兒學(xué)一學(xué)，走一走。欣賞歌曲

2.第二遍欣賞歌曲：

“腳先生”先用什么部位走的？再用什么部位走？還用什么部位走，最后又是怎么走的？

（四）尋找腳先生的禮物 1.腳先生的藏寶圖

腳先生今天還給你們準(zhǔn)備了“神秘禮物”，我們要經(jīng)過石子路、草地、花園、小河才能找到禮物，2.藏寶圖的走法

（1）完整欣賞歌曲，聽辨歌詞

腳先生說，尋找禮物可不是那么簡(jiǎn)單地哦，除了要經(jīng)過這些地方還要用很特殊的方法來走呢！有一首歌告訴我們藏寶圖的走法，我們仔細(xì)地來聽一聽——（播放滑稽的腳先生）。

提問：你們聽到了嗎？要用腳的什么地方來走呀？

教師根據(jù)幼兒的回答，出示“腳尖、腳跟、腳邊、兩腳并攏”的圖示?！牨娓柙~的順序并在藏寶圖上貼上標(biāo)記。引導(dǎo)語：真棒，我們知道了要用腳的許多地方來走，那么先用什么走，再用什么走，還用什么走，最后用什么走呢？我們?cè)賮砺犚槐榘桑?/p>

（2）教師再次完整演唱歌曲，幼兒傾聽。（鋼琴伴奏）

提問：先用什么走？走哪段路的時(shí)候需要用腳尖走（石子路）？我們?cè)谑勇飞腺N上腳尖的標(biāo)記這樣就不會(huì)忘記了！再用什么走？走哪段路的時(shí)候需要用腳跟走呢？趕快貼上標(biāo)記，千萬不要走錯(cuò)了！還用什么走？腳邊走的標(biāo)記該貼在哪里呀？最后怎么走？跳過什么？誰來把最后一個(gè)標(biāo)記貼好？

（3）幼兒跟唱歌曲

標(biāo)記貼好了了，這下不會(huì)走錯(cuò)了！我們一起來看著我們的藏寶圖唱一唱這首好聽的歌吧?。?遍鋼琴伴奏）

（4）幼兒做韻律動(dòng)作

隨音樂練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。

站成圓形，邊聽老師講故事邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容：滑稽的腳先生來到花園里，看見臘梅花兒美麗極了，于是踮著腳走進(jìn)花園去看花（踮著腳向圈內(nèi)走）；然后，他又在遠(yuǎn)處看花（翹著腳尖，用腳跟后退走）；接著，他又圍著花園邊走邊看花（一二一二踏步走）；最后看著美麗的臘梅花兒開心地跳起來（轉(zhuǎn)身面向圓心兩腳并攏跳。）（5）隨老師慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。

（6）隨音樂準(zhǔn)確地變換隊(duì)形，并合拍做動(dòng)作

三、結(jié)束部分 走上尋寶之路

記住了尋寶的秘訣,接下來，我們真的要去尋寶了，快跟著腳先生出發(fā)了，到了！我們擠緊一點(diǎn)坐下來！咦，看看這是到了哪里呀？(教師把墊子向路線起點(diǎn)方向推開出現(xiàn)藏寶路線)和藏寶圖一樣嗎？這就是真正的尋寶路線！有沒有信心把禮物找到呀？我們先請(qǐng)幾個(gè)小朋友來試一試（輕輕點(diǎn)小朋友的頭3組，每組6名幼兒，準(zhǔn)備尋寶的小朋友站到起點(diǎn)墊子上準(zhǔn)備），看能不能找到禮物，找禮物的時(shí)候要邊唱邊走，其它的小朋友為他們加油，和他們一起唱歌好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？我們要出發(fā)了！

第四篇：大班音樂《滑稽的腳先生》

大班音樂《滑稽的腳先生》

大班音樂《滑稽的腳先生》

活動(dòng)目標(biāo):

1.在嘗試多種用腳行走的趣味方式過程中，感受歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。

2.根據(jù)歌詞內(nèi)容作相應(yīng)動(dòng)作，并通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)策略學(xué)跳這個(gè)圓圈舞。

3.在向前、向后行進(jìn)過程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到其他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.在場(chǎng)地上畫一個(gè)圓圈，圓圈的大小要足夠全班幼兒?jiǎn)问謧?cè)平舉站立。

2.音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、幼兒兩兩結(jié)對(duì)，面對(duì)面站，邊復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》邊做相應(yīng)的表示交往的動(dòng)作。

三、幼兒感受歌曲《滑稽的腳先生》的旋律與節(jié)拍。

教師：我們的手很靈巧，我們腳同樣很有趣。讓我們一起跟著音樂的節(jié)拍，用腳走一走！

四、幼兒探索腳的趣味行走方法，同時(shí)進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

1.教師：伸出你們的腳，看看腳尖在哪里，腳跟在哪里，腳邊在哪里。

2.教師：誰能用腳尖、腳跟、腳邊表示出不一樣的走的方式？

3.教師：現(xiàn)在，我唱什么，你們就做什么動(dòng)作，注意聽!

五、幼兒在圓圈上，按逆時(shí)針方向玩“滑稽的腳先生”的游戲。

教師：現(xiàn)在我們一起站到圓圈上，跟著我一起向右轉(zhuǎn)身?，F(xiàn)在我們已經(jīng)“面向圈上”了。現(xiàn)在大家跟著我一起在原地玩“滑稽的腳先生”的游戲。

六、教師帶幼兒一同在圓圈上做行進(jìn)游戲。

1.教師：滑稽的腳先生現(xiàn)在帶著我們玩更好玩的游戲了。他將要一會(huì)向前，一會(huì)后退。但是無論向前、向后，都不能碰到別人。你們準(zhǔn)備好了嗎？

2.教師：“滑稽的腳先生”是個(gè)天才的雜技演員，你看他好像就要撞到別人的時(shí)候，他卻巧妙的避開了，每一次都能有驚無險(xiǎn)。我剛才看到XX就像一個(gè)天才的雜技演員，我們請(qǐng)他來說說剛才他是怎么做的。

七、幼兒玩變換歌曲的速度游戲，感受變化的快樂。

教師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲。下面我們有個(gè)更有趣的玩法，就是聽前奏變成“快”腳先生或者“慢”腳先生。要求是腳先生不能相互踩腳或者碰撞。我們一起來試一試！

第五篇：大班韻律活動(dòng)《遇見舞》教案

大班韻律活動(dòng)《遇見舞》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請(qǐng)加扣扣：一零一四四八二八四一

◆演唱部分動(dòng)作建議

前奏 隨樂做拍手的動(dòng)作

1-4小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。

5-6小節(jié)，背對(duì)背扭扭屁股。

7-8小節(jié)，面對(duì)面做鬼臉。

9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。

◆游戲玩法建議

1、合樂做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂做動(dòng)作。

2、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。

3．大公雞來了時(shí)（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過程】

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們?cè)谡遗笥炎鲇螒?，他們找到了一個(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。

2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

3、初步感受音樂，并合樂做動(dòng)作模型。師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

(2)師：請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。

(5)幼兒隨樂游戲。

5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動(dòng)作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請(qǐng)你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn)，換朋友進(jìn)行游戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們?cè)谔钑r(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？

師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？

師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂完整游戲。

7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？

(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。

三、友情提示

1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂一一游戲（動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂的第2、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手。