第一篇：生命教育消費不盲目教案

生命教育第五課《消費不盲目》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.通過學(xué)習(xí),知道消費的不同種類和行為。

2.幫助學(xué)生確立正確的消費理念,不盲目消費,不攀比消費。3.教育學(xué)生從小養(yǎng)成正確的消費習(xí)慣,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點： 學(xué)會消費、適度消費 教學(xué)難點： 樹立正確的消費觀念

教學(xué)準備：教學(xué)用課件 一周的消費記錄樣單 活動流程：

一、教師與學(xué)生對話，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引入課題，板書課題。同學(xué)們，老師非常高興和大家共同來上這一節(jié)生命教育課，生命教育這本教材中包含了許許多多的生活知識、生存知識，你們想進一步了解嗎？老師有一個問題要問同學(xué)們，對于消費這個概念你了解嗎？了解多少？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答，可能會比較模糊，教師可以進行必要的解釋。）那么你有親身消費的經(jīng)歷嗎？和我們一起分享一下吧?。▽W(xué)生談自己的消費經(jīng)歷。）剛才同學(xué)們談到了自己的消費經(jīng)歷，老師也認真聽了，我覺得有的同學(xué)很會消費，把錢花到了點子上，這樣有意義的消費觀念是我們應(yīng)該提倡的，這節(jié)課我們就

來學(xué)習(xí)第五課消費不盲目。那么怎樣消費才稱得上是有目的的，不盲目的呢？老師想先測測同學(xué)們的消費想法，能配合老師完成這個測試嗎？

二、師生共同面對盲目的消費觀，對盲目消費的概念有一個清醒的認知。

（一）認知一

（課件出示測試題）測測你的消費觀內(nèi)容：這是買東西前的一些想法，學(xué)會消費、適度消費

教學(xué)難點：最符合我的三條是??請同學(xué)們細心閱讀測試題的內(nèi)容，選擇出自己認為最符合你的三個條件；讓學(xué)生匯報自己的選擇；和學(xué)生一起分析：選擇條件重復(fù)最多的是什么？從你消費的目的來看這些東西是你必須的嗎？如果大家都認為不是，那么老師認為這樣的消費觀就是不太可取的，也可以說是盲目的。大家認同嗎？

（二）認知二

看來同學(xué)們對盲目的消費已經(jīng)有了比較清醒的認識，下面老師考考大家是不是真的認識到了什么是盲目的消費。老師這里有一張朋友家小孩，他今年才13歲，下面是他在十一黃金周一周消費的記錄單，請你們幫助老師區(qū)分一下，他的哪些消費是合理的，哪些消費是盲目的？出示“我的一周的消費記錄”小組合作交流討論的問題是：同學(xué)們，他的哪些消費是合理的？哪些是不合理的、盲目的？說說你的理由？（學(xué)生認真觀察表格中的數(shù)據(jù)，小組間討論問題，匯報自己的想法。）

我一周的消費記錄

師：通過剛才同學(xué)們的匯報，我們應(yīng)該了解到什么是合理的消費，只有對自己真正有用的東西我們才會去消費它，而且我們還要考慮到這次消費是否是必須的，還有沒有更好的消費方案。老師這里有一個故事：出示谷物和珍珠的故事

思考：讀了故事你感悟到了什么？

教師小結(jié)：只有對自己有用的才是最寶貴的，公雞對谷物和珍珠有自己的認識，因為他找到了谷物的價值。那么聰明的你們學(xué)會了怎樣去發(fā)現(xiàn)物品的價值，知道怎樣去合理消費了么？

三、智慧樹下學(xué)方法。

看書中四組圖片：圖片里告訴了我們什么？ 購物小常識：缺什么就買什么，缺帽勿買靴。

貨比三家，決斷在我。

名牌面前平常心。

繞過打折陷阱，囤積亦是浪費。同學(xué)們齊讀購物小常識。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了有目的的消費，知道不要盲目消費，下面就讓我們當一次小參謀，幫助一下下面的小朋友作出正確的判斷吧！

四、訓(xùn)練谷中練能力。

（一）考考你的判斷力。

1、出示三道問題。

2、小組討論

3、匯報

4、教師小結(jié)

五、教師總結(jié)。

1、讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。

2、深化明理。

3、良言板：讓心理遠離虛榮，讓消費避免盲目。

六、布置作業(yè)

實踐活動：設(shè)計一個健康、有趣的小組活動，比一比誰的開支更合適？ 我聽你們的班主任老師說過下周三你們要開展讀書比賽活動，請你們幫助設(shè)計一個方案，看一看要花多少錢才能把這次活動完成，而且效果比較好，你們能想到合理的方法嗎？ 請根據(jù)書中17頁的第四題來完成設(shè)計活動。

七、板書設(shè)計： 第五課 消費不盲目 合理消費 有計劃消費

課后反思：本課的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生明白什么是盲目的消費，怎樣做才是合理的消費。教者在設(shè)計時從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，首先讓學(xué)生明白，正確的消費觀念是什么？通過讓學(xué)生選擇自己的想法，分析這樣的消費是不合理的、是盲目的，然后讓學(xué)生通過分析別人一周的消費記錄進一步弄清楚合理消費和盲目消費的區(qū)別，在通過一個小故事深入明理。在學(xué)生明白了一定的消費道理以后，教者和學(xué)生一起歸納了消費小常識，掌握了一些比較淺顯的購物法則，接下來讓學(xué)生解決一些問題，增強一定的分析問題、解決問題的能力，最后讓學(xué)生自我實踐，設(shè)計購物方案，對正確消費有了更加真實的理解，并且把學(xué)到的方法運用到實際生活中，教學(xué)流程簡單中不乏理論的滲透，方法的傳授，我想如果能有機會帶領(lǐng)學(xué)生進行一次真實的商場消費，教學(xué)效果可能會更好。

第二篇：十不盲目操作

{十不盲目操作}

1·新工人未經(jīng)三級安全教育，復(fù)工換崗人員未經(jīng)安全崗位教育，不盲目操作。

2·特殊工種人員，機械操作工未經(jīng)專門安全培訓(xùn)，無有效安全上崗操作證，不盲目操作。

3·施工環(huán)境和作業(yè)對象情況不清，施工前無安全措施或作業(yè)安全交底不清，不盲目操作。

4·新技術(shù)，新工藝，新設(shè)備，新材料，新崗位無安全措施，未進行安全培訓(xùn)教育，交底，不盲目操作。

5·安全帽和作業(yè)所必須的個人防護用品不落實，不盲目操作。

6·腳手，吊籃，塔吊，井字架，龍門架，外用電梯，起重機械，電焊機，鋼筋機械，木工平刨，圓盤鋸，攪拌機，打樁機等設(shè)施設(shè)備和現(xiàn)澆混凝土模板支撐，搭設(shè)安裝后，未經(jīng)檢驗合格，不盲目操作。

7·作業(yè)場所安全防護措施不落實，安全隱患不排除，威脅人身和國家財產(chǎn)安全時，不盲目操作。

8·凡上級或管理干部違章指揮，有冒險作業(yè)情況時，不盲目操作。

9·高處作業(yè)，帶電作業(yè)，禁火區(qū)作業(yè)，易燃易爆作業(yè)，爆破性作業(yè)，有中毒或窒息危險的作業(yè)和科研實驗等其它危險作業(yè)的，均應(yīng)有上級指派，并經(jīng)安全交底；未經(jīng)指派批準，未經(jīng)安全交底和無安全防護措施，不盲目操作。

10·隱患未排除，有自己傷害自己，自己傷害他人，自己被他人傷害的不安全因素存在時，不盲目操作。

第三篇：堅持自我,不盲目從眾作文素材

生活中，從眾效應(yīng)比比皆是，但當眾人行為有悖于道德之時，我們就要堅守準則，不盲從于眾人；在眾人皆庸庸之時，我們亦要特立獨行，找到自己的一片天。

堅定自我的人，是對生命負責(zé)的人。

在眾人皆茍且偷生的時候，偏有一個叫岳飛的漢子特立獨行，想要“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，展不世豪情，將精忠報國謹記心間，為領(lǐng)土完整浴血奮戰(zhàn)；在眾人皆麻木不仁渾渾噩噩之時，偏要有個神智清醒的魯迅，以筆為劍，直指舊社會的愚昧與腐朽，將中華這條沉睡的巨龍從夢中喚醒……他們都處在混亂的年代，卻能夠保持清醒的頭腦，以一已之力力挽狂瀾，為信念而奮斗不息。

堅定自我的人，是對國家負責(zé)的人。

當殷商要滅亡而周要興盛時，微子這樣的賢人都抱著祭祀的器具離開殷商。武王、周公是圣人，率領(lǐng)天下的賢士和諸侯前去進攻殷商，未曾聽說有人批評過他們。獨有伯夷、叔齊認為他們不該。殷商滅亡后，天下承認周為宗主國，伯夷、叔齊二人獨認為吃周的糧食是羞恥的，即使餓死也不后悔。由此說來，他這樣做難道是要博取甚么嗎？是因為忠實地相信自己的道并且清楚知道自己罷了。我認為一個國家有像伯夷這樣行事獨特的人在，那些亂臣賊子就不會再有了。

堅定自我的人，是對自身負責(zé)的人。

一位石油大亨死后到天堂去參加會議，一進會議室發(fā)現(xiàn)已經(jīng)座無虛席，沒有地方落座，于是他靈機一動，大喊一聲：“地獄里發(fā)現(xiàn)石油了！”這一喊不要緊，天堂里的石油大亨們紛紛向地獄跑去，很快，天堂里就只剩下那位大亨了。這時，大亨心想，大家都跑了過去，莫非地獄里真的發(fā)現(xiàn)石油了？于是，他也急匆匆地向地獄跑去。地獄里也許沒有一滴石油，但跑去那里受苦卻是一個事實。世界上所有人都有盲目從眾的心理，因而我們要學(xué)會避免它。

不盲目不從眾，做一個堅定自我，特立獨行的人，才會得到別人乃至社會的認可。

? 不從眾，做自己

梅花不爭春，獨開漢水濱邊，吹香弄影，黯淡了一山春色，成就了一世美名。?

溪水不爭流，叮咚山林幽壑間，清澈婉轉(zhuǎn)，照映西子的容、二喬的貌，不負一生清譽。

人也不從眾，即使要遺世獨立，也要循著心靈的指引，做自己，給世界留下個巍峨背影。

莊子不從眾，他便讓世人都隨著他一起逍遙渭水，逍遙天下。

當別人都著綸巾、持羽扇，站在楚王座下，痛拍欄桿，直欲把胸中丘壑吞吐的時候，他卻破衣敝履，獨釣渭水濱邊；當別人恨不能把自己比作光芒四射的太陽，可以洞徹一切的時候，他卻指著銜泥而行的烏龜，對身后楚官淡道：“往矣，吾將曳尾于涂”；當別人對親的的離去而痛哭流涕、情難自己的時候，他卻背對亡妻鼓盆而歌。他唱的什么？無非“羽化而登仙兮，卻離傷”。

即使現(xiàn)在，我們高吟“圣人無功，至人無名”的時候，他已作古，乘著鯤化的鵬“摶扶搖而上者九萬里”。他之身歿，不幸卻又幸甚。他不從眾，便讓人即使望眼欲穿，也難望其項背。

屈原不從眾，他便讓汩羅江水都隨他澎湃千年、滋養(yǎng)千年。?

那時，懷王的身側(cè)已無他的立足之地了，身后是鄭袖的“巧笑倩兮，美目盼兮”，身前是令尹子蘭的肺腑之言，言之肺腑。他不能從俗，他便行吟澤畔：“吾令鳳鳥飛騰兮，繼之以日夜??”他不愿與人同流合污，啜其糟而哺其醴，他只好指天則問：? ? ?

? ? ? ? ?

? “指九天以為正兮，其惟靈修之故也”。不！他還不愿隨眾而降，只好舉身赴清流了。

他沒有從眾，他是他自己，他也是我們的先祖。

時至今日，還有誰不從眾？方文山，那個鐘情于詩情畫意的男子。

他用筆勾勒那素胚青花，即使筆鋒由濃而淡，那韻致也通過麥克風(fēng)為江山染上印跡；他用眼看穿千里之外，即使只尋得一行青苔，也綠了那江南兩岸；他用心感悟東風(fēng)，在這荒草蔓煙的年代，讓那濃詞艷句都黯淡了顏色。

還好，他不從眾，他用自己的獨特堅守為我們奉上了詩情如風(fēng)。

從眾為眾，不從方立。

立之有骨，自己為骨。爭做智、勇、仁

謠言來了，“綠豆能治百病”，于是大家瘋狂的搶購綠豆；謠言來了，“碘鹽能防核輻射”，于是大家瘋狂的搶購碘鹽；謠言來了，“紅布可以避妖邪”，于是大家又瘋狂的購買紅布；謠言來了??謠言來了，大家都瘋狂了么？（同樣復(fù)述材料）

面對謠言，有的人推波助瀾，借機大發(fā)橫財；有的人順其自然，“睡不著瞇著”；有的人揭竿而起，手執(zhí)斬魔寶劍，力戳謠言之脖頸。然而，第三種人終究太少，滋生謠言的土壤卻愈來愈肥沃?？鬃佑性疲骸爸钦邿o惑，勇者無懼，仁者無憂。”面對謠言，我們?nèi)鄙俚恼沁@三“者”呀！（引出總論點，提綱挈領(lǐng)）

智者太少，盲目充斥著社會。稍有科學(xué)常識的人都該知道，什么“三月三與清明一天不吉利”，什么“2012世界末日”，什么“5、1、2”“3、1、4”相加都是“8”。統(tǒng)統(tǒng)都是無聊之人的無聊言論。這些根本站不住腳的言論何以盛行？多半是大眾的思維太過簡單。即使科學(xué)家澄清事實也沒有幾個人相信，顯然缺乏理智已經(jīng)成為我們的思維習(xí)慣。這難道不應(yīng)該引起我們足夠的深思么？我們需要智者呀?。ǚ终擖c一）

勇者太少，順從充斥著社會。見義勇為者成了英雄，感動中國的人大多數(shù)是勇者。而在我們的生活中，尤其是在科學(xué)的大是大非面前，勇者太少了，這是謠言昌盛的一個重要原因呀！既然少數(shù)專家的吶喊杯水車薪，那么我們這些時代的青年就要努力地站出來。即使不能領(lǐng)頭吶喊，我們也要擂鼓助威。我們不能再容忍我們愚昧的劣根性了。好在，科學(xué)的勇者越來越多，方舟子之輩也在逐步壯大，科學(xué)正在普及。如果你明白謠言是偽科學(xué)，那就勇于向你的左鄰右舍宣傳吧。我們不要順其自然，我們要做維護科學(xué)的勇者。（分論點二）

仁者太少，自利充斥著社會。何謂仁者？“仁者愛人”，仁者必然擁有一顆愛人之心，絕非只關(guān)注自己的私欲。張悟本打著仁者的旗號，其實是一個蛀蟲。當他大言不慚地講養(yǎng)生時，“良心”二字早已離開他的軀殼。謠言的背后總有一只“利益”的 黑手。2011年春晚上有句流行語：眼睛紅了，心就黑了！張悟本之流就是眼睛紅了，才說出那一串串的黑心之語呀！其實不光張悟本，我們的其它利益集團在這幾場民族鬧劇中有扮演著什么角色呢？我們的市場呼喚仁者呀?。ǚ终擖c三）?

世界在發(fā)展，中國在進步，智者、勇者、仁者在增多。然而別指望著你身邊的人如何如何。先讓自己成為一個智者，一個勇者，一個仁者。（收束全文，照應(yīng)題目和分論點）

從你我做起，謠言成“遙”言?。ㄔ倏鄄牧?，再次呼喚?。?/p>

? 從眾的智慧 ?

茫茫世界，蕓蕓眾生，每個人都是社會的一分子，也是一個獨特的個體。我們需要在大眾中發(fā)展，而絕不是隨大眾漂流。

一如那水中的石子，有的隨著小溪穿越千山，最終化為大海的淤泥，而有的石子，則巋然不動，任憑流水沖涮，化為光滑完美的鵝卵石。?

眾，是人的指南針，可它卻不一定總是指向正確的方向。

從眾，是一種智慧，而不盲目從眾，則更是一種智慧。

不盲目從眾，才能彰顯個人的可貴。不盲目從眾的人生，就如那茫茫青草叢中的一枝紅花，也如那漆黑夜空的一輪明月，又如平凡沙粒中的一顆珍珠，個性的光華只有在不盲目從眾的人身上才能閃耀，盲目的從眾，會讓那萬綠叢中一點紅花還未開放就已枯萎；盲目的從眾，似一團黑云，遮住月光的皎潔；盲目的從眾，會讓閃耀的珍珠了隨之風(fēng)化，重新化為平凡的沙子。個性的人，拒絕平庸，拒絕盲目的從眾！

? 不盲目從眾，才能讓個人的品行在磨礪中升華。在“舉世皆濁眾人皆醉”的社會中，盲目從眾只會讓我們迷失自我，歸為草芥。在“文官愛財武將惜死”的惡俗中，盲目從眾只會留下千古罵名。人的品行，就如蓮花，只有不隨淤泥俱黑才能升華；人的品行，如梅，只有不隨百花向嚴寒低頭，才能成就清高節(jié)操；人生的光輝，不能在從眾中埋沒，舉起情感的大旗，喚醒盲從的人們！

盲目從眾，會讓人們逐漸失去自我。生活的每個腳印都需要自己去踏出，永遠踩著別人的腳印走的人，只能像木偶一樣，機械地做著別人的影子永遠活不出自我。

盲目從眾，會讓黑色的天穹變得更加黑暗。積毀銷骨，眾口鑠金。眾人齊涂，再純潔的紙，也會變得污濁不堪。

? 盲目從眾，會絆住我們獨立的腳步。從眾，讓人學(xué)會了依靠，學(xué)會了懶散，在依靠中放縱，放縱自己在別人的臂彎中生活。一旦墜下，便會摔得遍體鱗傷。

然而，從眾又是必然的。當眾人都堅持真理時，我們需要從眾；當眾人都期盼美好時，我們也要從眾期盼明天的美好；當眾人都憧憬未來時，我們也要從眾對未來充滿信心……從眾，也是一種智慧。

不盲目的從眾，才能彰顯人性之美，才能彰顯人生智慧 ? 勿盲目從眾

生活中，從眾效應(yīng)比比皆是，但當眾人行為有悖于道德之時，我們就要堅守準則，不盲從于眾人；在眾人皆庸庸之時，我們亦要特立獨行，找到自己的一片天。? “從眾效應(yīng)”多數(shù)情況下是對人的一種誤導(dǎo)。如一人闖紅燈，所有人都跟著違規(guī)；如一人偷竊而未被抓，許多人都以為這有利可圖……因此，不盲目隨大流，面對問題有自己獨到的見解，才是特立獨行，才容易為生活添彩！

當眾人皆為利奔波之時，我獨寄情于書，收獲一份寧靜閑適；當眾人皆悲秋傷春之時，我獨贊秋高氣爽，春滿乾坤；當眾人皆感慨時運不濟之時，我獨嘆一聲“陽光總在風(fēng)雨后”，當眾人皆言人心不古時，我獨吟一句“人之初，性本善”……生活的疲累麻木了世人的神經(jīng)，噬碎了對美的憧憬。而特立獨行，似一聲春雷，將光明的種子播下，為生活添彩！

不盲目從眾的人，是對生命負責(zé)的人。

在眾人皆茍且偷生的時候，偏有一個叫岳飛的漢子特立獨行，想要“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，展不世豪情，將精忠報國謹記心間，為領(lǐng)土完整浴血奮戰(zhàn)；在眾人皆麻木不仁渾渾噩噩之時，偏要有個神智清醒的魯迅，以筆為劍，直? ?

? ? 指舊社會的愚昧與腐朽，將中華這條沉睡的巨龍從夢中喚醒……他們都處在混亂的年代，卻能夠保持清醒的頭腦，以一已之力力挽狂瀾，為信念而奮斗不息。

不盲目從眾的他們，怎能不被世人謹記？

舉世皆醉而我獨醒，眾人皆濁而我獨清。中國的文人中，向來便有許我特立獨行、不與世俗同流合污的人，他們喜歡“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，他們熱愛“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的憩淡，他們衷情于“黃河之不天上來”的磅礴，他們傾心于“千樹萬樹梨花開”的潔凈……縱然身處污泥，他們也愿開出高潔獨放的花！

不盲目從眾的文人們，怎能不在文學(xué)的殿堂中馨香百年？

不盲從于大眾，摒棄從眾心理。以道德準則為基，特立獨行為信念，以鮮潔的思想開道，那么，成功的花將為你而絢麗地開放！

由于當前“罰小不罰眾”這一觀念已在國人心中根深蒂固，導(dǎo)致“從眾效應(yīng)”遍地開花。許多擁有從眾心理的人在言語上人云亦云，在行為上亦步亦趨，在思想上隨波逐流，這樣的現(xiàn)象在生活中屢見不鮮且屢禁不止，我們把這種不經(jīng)大腦思考而做出的行為稱為“盲目從眾”。

“盲目從眾”是不好的。烏鴉看到大雁井然有序地從天空飛過，也想學(xué)大雁般列隊飛行，結(jié)果以失敗告終。無獨有偶，壽陵少年聽說邯鄲人走路很好看，就趕去邯鄲跟人家學(xué)習(xí)步法。但折騰了許多年，他不僅沒有掌握邯鄲人走路的獨特技能，而且忘記了自己原來走路的步法，結(jié)果只好爬著回家了。由此可見，“盲目從眾”是不可取的。

唐萬新，在福布斯2002年中國大陸100強富豪排名第27位，在杰克·韋爾奇的“GE模式”風(fēng)靡全球時盲目采用了后者的經(jīng)營路子，對公司采取了多元化、產(chǎn)業(yè)金融結(jié)合、并購等方法，導(dǎo)致他旗下的德隆集團不到三年就倒閉了。與唐萬新一起陷入“從眾效應(yīng)”的還有原托普集團的宋如華、三九集團的趙新光，他們都盲目跟從了“GE模式”，導(dǎo)致一個飄零海外，一個黯然離職。從這些事例中，“從眾效應(yīng)”的危害可見一斑。

然而，并不是所有人都盲目從眾的，同樣是面對“GE模式”的席卷而來，海爾掌門人——張瑞敏卻沒有盲目從眾，他邀請國內(nèi)著名管理學(xué)家楊沛霆教授到青島坐而論道，以批判的眼光評價“GE模式”。張瑞敏倔強地保留了自身的個性，也成功造就了海爾的輝煌！所以，在“從眾效應(yīng)”面前，我們應(yīng)當堅守自身的準則，理智看待從眾現(xiàn)象。

理智看待從眾現(xiàn)象，必須堅守心中的準則，一哄而起、一哄而散是缺乏自制力與思想的小孩兒的行徑，心中有準則的人做事會三思而后行。只有恪守心中的準則，才能在紅燈亮起時停住腳步，才能在眾多學(xué)生休憩時焚膏繼晷、挑燈夜戰(zhàn)，才能在人潮涌動的社會保持自身的獨立性。

朋友，請勿盲目從眾。遇到抉擇時，請恪守你心中的準則，不要讓他人的行為影響你的判斷。

第四篇：生命教育教案

生命教育活動課教案

《笑傲挫折》

單位：恩平市橫陂中心小學(xué) 姓名：

生命教育活動課教案

《笑傲挫折》

恩平市橫陂中心小學(xué)

一、理論依據(jù)：

當今中小學(xué)生缺少生活的磨練，在挫折面前常常會產(chǎn)生各種各樣的心理困惑。因此，教會學(xué)生應(yīng)付挫折與危機，對于他們的成長就顯得格外重要。

二、設(shè)計思路：通過感受挫折、內(nèi)心獨白、心靈交流、個案分析、心靈感悟等環(huán)節(jié)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在聽故事、看案例、小組討論、班級辯論、表演中展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外名人遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事，討論戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法，教會學(xué)生一些應(yīng)付挫折和困難的技巧和方法。

關(guān)鍵詞：遭受挫折與危機，調(diào)整心態(tài)，戰(zhàn)勝挫折

（一）目標要求：

1．認知目標:讓學(xué)生認識到人生中遇到挫折和困難不足為奇，關(guān)鍵是要用正常積極的心態(tài)去應(yīng)付挫折和困難。

2．情感目標:通過學(xué)習(xí)古今中外名人遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事，討論戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法，教會學(xué)生一些應(yīng)付挫折和困難的技巧和方法。

3．技能目標：每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理。

（二）教學(xué)對象分析：現(xiàn)在的小學(xué)生在心理健康方面存在著以下問題：一是自我為中心的意識特強，大多都是“小皇帝”或“小公主”；二是應(yīng)對挫折與困難的能力極弱，遇到困難和挫折時不是想到自己解決問題，而是依賴于家長和老師；三是對自我的認識特別自信，在他們眼里自己什么都行，可是遇到困難時不是迎難而上，而是退縮放棄。四是現(xiàn)實社會中“競爭無處不在，挫折在所難免”，盡管是小學(xué)生，也必須面對困難與挫折。要學(xué)會在挫折與危機面前調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會一些應(yīng)付挫折與危機的方法。

（三）教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)

1．知識要點：通過感受挫折、內(nèi)心獨白、心靈交流、個案分析、心靈感悟等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外名人遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事，討論戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法，教會學(xué)生一些應(yīng)付挫折和困難的技巧和方法。

輔導(dǎo)重點：幫助學(xué)生在挫折與危機面前調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會一些應(yīng)付挫折與危機的方法。

輔導(dǎo)難點：引導(dǎo)學(xué)生歸納出在日常生活中應(yīng)付挫折所常用的方法。輔導(dǎo)形式：內(nèi)心獨白，集體討論，經(jīng)驗介紹，個案分析，心靈感悟。采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在聽故事、看案例、小組討論、班級辯論、表演中展開學(xué)習(xí)。

輔導(dǎo)時間：一課時 輔導(dǎo)年級：五年級

（四）設(shè)計意圖

1．關(guān)注學(xué)生興趣愛好，在學(xué)生熟悉的情境中提煉問題。課堂源于生活，課堂又將回到生活，本節(jié)課開始就用“故事會”的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉而又親切的生活情境，由“生活摔跤”引向“人生挫折”，將抽象問題形象化，符合小學(xué)生的認知規(guī)律和年齡特征，能有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣，營造良好的心理健康教育課堂氛圍，打下較好的探究基礎(chǔ)。

2．關(guān)注學(xué)生年齡特點，在學(xué)生喜歡的活動中理解問題。小學(xué)生活潑好動，形象思維強于理性思維，教學(xué)中要遵循“循序漸進”、“循序善誘”等原則，堅持從感性認識到理性認識，并把抽象問題形象化，會能激發(fā)學(xué)生的探究思考欲望，激活學(xué)生的思維，為此，本節(jié)課采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在聽故事、看案例、小組討論、班級辯論、表演中展開學(xué)習(xí)，對學(xué)生認識挫折和面對挫折做好了鋪墊、引好了路。

3．關(guān)注學(xué)生生活背景，在學(xué)生親歷的生活中升華問題。學(xué)生生活在競爭無處不在的社會，困難和挫折每個人都有親身經(jīng)歷，但每個人所持的態(tài)度各不相同，在前幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)明白了要正確對待挫折與困難，往往在自己身上發(fā)生的事就模糊不清、不知所措了，這時，我借勢設(shè)計了“模擬生活情境”，讓學(xué)生自己談經(jīng)歷，同學(xué)作評判、出主意，促使學(xué)生從關(guān)注自己走向關(guān)注他人，從明白道理到付之行動，形成更加穩(wěn)定和健康人格品質(zhì)，勇敢面對成長路上的一切困難和挫折。

4.活動準備：

（1）請學(xué)生把從自己懂事以來所遭受的最大挫折寫下來，當時的心里感受如何？是如何擺脫挫折的？

（2）收集古今中外名人遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事。（3）收集勉勵學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的名人名言。（4）學(xué)會唱歌----《陽光總在風(fēng)雨后》。

三、活動過程：

（一）熱身活動:感受挫折

同學(xué)們:今天我們要進行一次扳手勁比賽

請勝利的同學(xué)做一個表情動作,請失敗的同學(xué)也做一個表達你此刻心情的表情。

導(dǎo)入:同學(xué)們，在生活中，我們不可能光走平坦大道，人生路上，我們也不可能都是一帆風(fēng)順，在我們生活中經(jīng)常會遇到困難和挫折。但是，不同的人面對困難和挫折各不相同，今天我們就一起探討一下怎么樣面對困難和挫折這個話題，好嗎？

（二）內(nèi)心獨白

請學(xué)生將課前準備的“自己懂事以來所遭受過的最大挫折”寫在本子上（如考試失誤，受了委屈，老師、同學(xué)、家長不理解，家庭遭受不幸，師生、同學(xué)關(guān)系緊張，被人誤解等等）。

（三）心靈交流

1.在小組交流基礎(chǔ)上派代表參加大組交流。重點談當時的心理感受，行為反映以及如何走出情緒低谷的。（教師把學(xué)生所提到的方法進行歸類）2.心理測試、了解自我

發(fā)放學(xué)生心理測試問卷，學(xué)生自我測試。(1)考試失敗會激勵我更努力地學(xué)習(xí)。(對)(2)失敗常使我喪失自信心，懷疑自己的能力。(錯)(3)當我完不成某項任務(wù)時，會十分擔(dān)心被同學(xué)或老師瞧不起。(錯)(4)考試考砸了，我不會灰心喪氣，不想做任何事。(錯)(5)考試不及格，我就想辦法對父母和同學(xué)隱瞞我的分數(shù)。(錯)(6)做事只要盡了自己最大努力，即使失敗了，我也不會太難過。(對)(7)當我做錯作業(yè)時，我會努力找出做錯的原因，爭取下一次做對。(對)(8)聊天時，我從來不談自己失敗的經(jīng)歷。(錯)(9)如果老師布置的任務(wù)艱難，我不會主動要求去做。(錯)(10)我覺得人不能每次考試都考得特別好。(對)3．引導(dǎo)分析評判

（四）怎么辦（個案分析）

教師：當挫折到來時，不同的人有不同的反應(yīng)，請聽下面兩個案例： 案例一：有一位音樂家，一生充滿著痛苦：小時候，父親的酗酒和母親的早逝，使他從小失去了童年的幸福；當他正處于青春年華時，他卻失意孤獨；在他步入創(chuàng)造力鼎盛的中年時，他遭遇到對于一個音樂家來說最致命的打擊——雙耳失聰。經(jīng)歷了無數(shù)的挫折磨難，然而，他高喊著“我要扼住命運的咽喉，決不能讓它把我完全打倒！”于是，他在困難重重、最痛苦的時候，完成了激昂奮斗的、舉世矚目的《第二交響曲》。他的名字——貝多芬，一個世界偉大的音樂家。

案例二：2002年5月9日早上，深圳一名年僅12歲的小女生爬上自家樓上的天臺，縱身跳樓自殺身亡。據(jù)了解，女孩是不滿父母的批評而跳樓自殺的。這位女生讀小學(xué)6年級，父親是潮州人，母親是四川人，平時比較乖巧。據(jù)學(xué)校的老師介紹，她學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，是從四年級直接跳級到六年級，她學(xué)習(xí)很自覺，但是她的性格很內(nèi)向，不喜歡與別人交流，平時十分在意人家對她的評價，別人對她的每一句評價都會記在日記本上。思考：兩個故事中的人物都面臨著挫折，一個克服挫折，成為世界偉人；一個卻為此失去了性命。為什么會導(dǎo)致這樣的結(jié)果呢？

讓學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納：這是因為他們對待挫折的態(tài)度不同，決定了應(yīng)付挫折的方法也不一樣。很多時候，當我們付出很多努力，卻不得不從頭再來時，你是否依然有勇氣？命運完全把握在你手中，抱怨與嫉妒只會讓你意志消沉，萎靡不振，信心和勇氣才會讓你成功。其實，人的一生就是在不斷尋找，熟悉，完善自我的過程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨特的位置和價值。在學(xué)習(xí)中當你們遇到挫折時，你們就該正視挫折，永不言敗，努力走向成功。林肯不也是經(jīng)過九次沉重的打擊，最后才當上總統(tǒng)的嗎？ 同學(xué)們，我們要對成功說：你不要來得太快，太輕易，笑在最后才是最好的；我們要對挫折說：讓狂風(fēng)雨來得更猛烈些吧！面對成功，請一笑置之；面對挫折，請綻放從容的笑臉，挺直堅強的腰板吧！人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天，真正的勇士怎會畏懼失敗與挫折！我相信，經(jīng)過這次活動，我們的同學(xué)面對挫折一定會笑傲然挫折，笑對人生的。

（五）心靈感悟

1．播放歌曲《水手》,介紹作者鄭智化（多媒體展示）鄭智化是臺灣著名的歌手,出過好幾張個人專輯,但是你知道嗎？他是一位殘疾歌

手,2歲時不幸患了小兒麻痹,不能走路,2-6歲一直在醫(yī)院與病魔抗爭,7歲時終于可以拄著拐杖走路,但是他沒有向命運屈服,他熱愛學(xué)習(xí),小學(xué)六年成績一直第一名,無數(shù)次美術(shù),書法,作文比賽第一名,家中獎狀,獎品一大堆。長大后自己作曲作詞,成了一名歌手,出版好幾張專程,他的歌曲像《水手》,《星星點燈》都充滿了面對挫折,向命運抗爭的堅強,激勵人們克服困難,戰(zhàn)勝挫折。鄭智化曾經(jīng)說過:人能夠篤定,不為別人所動。原因在于你有遠大的理想和承受痛苦的勇氣。

2．列舉名人應(yīng)對挫折的事例（多媒體展示）

古往今來，許多名人賢士無不是在挫折中成就了不平凡的事業(yè)。面對耳聾，貝多芬頑強拼搏，發(fā)出“我要扼住命運的咽喉”的吶喊，終成一代“樂圣”；

面對失敗，愛迪生堅持不懈，發(fā)出“我已找到一千多種不適合做燈絲的材料”的樂觀心聲，終于給世界帶來了光明；

面對仕途苦悶，蘇東坡壯心不已，發(fā)出“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的昂揚曲調(diào)，在挫折中逐步走向成熟……

我們身邊：引出張海迪的故事(多媒體)她躺在病床上寫小說，畫油畫，拍電視，唱歌，她現(xiàn)在的身份是作家，20年前，她是“時代的先鋒，青年的楷?！?，當時，醫(yī)生斷言，她活不過27歲?，F(xiàn)在，她已將近60歲的人了，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)延續(xù)了她的生命，也延續(xù)了她的。

是挫折，使他們平靜的理想之湖激蕩起壯美的浪花； 是挫折，使他們和緩的心靈之曲奏鳴出雄壯的旋律!

（六）討論分析：

1．小學(xué)生如何對待挫折與困難？（讓同學(xué)們發(fā)表自己的見解，教師歸納）

①要明白挫折是任何人都避免不了的，具有普遍、客觀性。面對挫折時，要通過堅強的意志戰(zhàn)勝自己的消沉和軟弱，通過自己的努力，最終堅定地走向成功。

②要看到挫折并可怕，生活中的挫折和磨難，給人以打擊，給人帶來悲傷和痛苦，但也能使人奮起、成熟，變得堅強起來。只要你吸取教訓(xùn)，不被困難嚇倒，就能重整旗鼓，在新的起跑線上搏擊，去奪取新的勝利。

③要善于進行心理調(diào)節(jié)，保持良好心態(tài)，擺脫挫折感。

2．探討對戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法。

3．當挫折來臨后，應(yīng)從以下幾方面進行心理調(diào)節(jié)。

（1）正確認識挫折

明確挫折不是人生的絆腳石而是推動人前進的動力。挫折并不可怕，可怕的是被挫折打倒。人生遭遇挫折是在所難免的，關(guān)鍵在于我們怎么去看待它。遇到挫折時，該做的不是傷心落淚而是盡可能的調(diào)節(jié)自己的情緒，認真分析原因，在挫折中吸取教訓(xùn)。

（2）排解痛苦情緒

受到挫折而產(chǎn)生的情緒若得不到及時的排解，積壓在心頭會讓自己變得更加痛苦，因而教師可口頭告訴學(xué)生或找相關(guān)資料、書籍讓學(xué)生了解排解情緒的方法，如到空曠的地方放聲大喊、去公園散散步、找朋友聊聊天、做運動轉(zhuǎn)移注意等。但排解情緒的前提是不能影響或傷害別人，也不能傷害自己。否則學(xué)生會因一時激動不顧他人感受而亂發(fā)泄或傷害他人和自己。

（3）找出應(yīng)對挫折的方法

認識挫折、排解情緒后應(yīng)及時的找出應(yīng)對挫折的方法，從哪里跌倒就從哪里爬起。只有針對受挫情況做出相應(yīng)的行動，才能避免下一次再受到傷害。如考試成績差，就讓學(xué)生自己反省自己的學(xué)習(xí)方法，對癥下藥，制定一些計劃以提高成績；與同伴發(fā)生矛盾，應(yīng)冷靜的分析誰對誰錯，找出解決方法等。假如某些使自己受挫的不是自己造成的，同時自己也改變不了什么的事，應(yīng)及時走出不良情緒的陰影。

4．做一個小游戲來開擴學(xué)生思考問題的思路，使他們認識到堅強的意志與頑強的毅力在戰(zhàn)勝挫折中所起的重要作用。（男生在一分鐘內(nèi)做二十個俯臥撐游戲）

5．由名人名言來勉勵學(xué)生戰(zhàn)勝挫折。（多媒體展示）失敗是成功之母。失敗是個未知數(shù)。吃一塹，長一智。生于憂患，死于安樂。

人生的道路不可能一帆風(fēng)順，只有不畏艱險的人，才有可能達到光輝的頂點。

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。人生是一次航行。航行中必然遇到從各個方面襲來的勁風(fēng),然而每一陣風(fēng)都會加快你的航速。只要你穩(wěn)住航舵,即使是暴風(fēng)雨,也不會使你偏離航向。——西〃切威廉斯【美】

上天完全是為了堅強你的意志,才在道路上設(shè)下重重的障礙?！└隊枴居　?/p>

有困難是壞事也是好事,困難會逼著人想辦法,困難環(huán)境能鍛煉出人才來?！焯亓ⅰ局小?/p>

上天給人一份困難時,同時也給人一份智慧。——雨果【法】 每人心中都應(yīng)有兩盞燈光,一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光,我們就不怕海上的黑暗和風(fēng)濤的險惡了?！_蘭【中】

任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。愛迪生 最困難之時，就是離成功不遠之日。——拿破侖 困難是彈簧 你弱他就強 你強他就弱 只有在苦難中，才能認識自我?！柕?患難困苦，是磨煉人格之最高學(xué)校。——梁啟超 不認識痛苦，就不是一條好漢?！?果

（七）教師總結(jié)：

同學(xué)們，在人生的道路上,挫折總是難以避免的，貝多芬曾說過“誰想收獲歡樂，那就得播種眼淚”。沒有人能永遠成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。挫折使我們變得更加堅強,挫折讓我們更加成熟,挫折讓我們對人生有更深刻的理解。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,不畏艱難，憑堅強的毅力去拼搏，才有希望走向成功，才能創(chuàng)造出更加美好的明天。才可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰,也沒有趟不過去的河流。最后老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》,讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。請同學(xué)們體會歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結(jié)束我們的活動。

第五篇：生命教育教案

生命教育教案——珍愛生命，活出精彩

東平小學(xué)

唐志梁

【教學(xué)目標】

情感、態(tài)度、價值觀：

1．在探詢生命誕生的過程中，體會生命的獨特與可貴，學(xué)會熱愛生命、尊重生命、呵護生命。

2．在認識人與人的關(guān)系中，樹立互相幫忙、互相合作才能雙贏的意識，從而提高自己生命的質(zhì)量。

3．通過觀看殘疾人的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會在工作和學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自己生命的價值。

能力與知識：

1．讓學(xué)生知道任何生命都是獨一無二的，幫助學(xué)生認識生命的美麗和神奇，學(xué)會珍愛生命，善待生命。

2．加強學(xué)生的安全意識，珍惜自己生命的寶貴。

3．讓學(xué)生學(xué)會尊重同伴、相信同伴，提高自己的誠信，做同伴心目當中最能信賴的朋友

4．認識生命的獨特和可貴，逐步提高學(xué)生觀察、分析能力以及對生命存在的價值的理解能力。

【教學(xué)重點、難點】

教學(xué)重點：體會生命的獨特與可貴，學(xué)會呵護生命。教學(xué)難點：理解生命的可貴并能熱愛生命和善待生命。

【教學(xué)過程】

一、了解生命的起源

生命為什么可貴，因為生命來之不易，下面從幾個說法來探詢一下生命的起源：

1、西方的《創(chuàng)世說》

傳說上帝用了7天來創(chuàng)造世界，第一天：光明與黑暗；第二天：日、月星晨；第三天：海洋和陸地；第四天：花草樹木、瓜果蔬菜；第五天：野獸和昆蟲；第六天：用泥造人；第七天：禮拜天休息。

2、中國的《盤古開天》

傳說太古時候，天地不分，整個宇宙像個大雞蛋，里面混沌一團，漆黑一片，分不清上下左右，東南西北。但雞蛋中孕育著一個偉大的英雄，這就是開天辟地的盤古。盤古在雞蛋中足足孕育了一萬八千年，終于從沉睡中醒來了。盤古抓起一把與生俱來的大斧，用力一揮，只聽得一聲巨響，震耳欲聾，大雞蛋驟然破裂，其中輕而清的東西向上不斷飄升，變成了天，另一些重而濁的東西，漸漸下沉，變成了大地，生命由此誕生。

3、達爾文的《物種起源》

達爾文的觀點是人類的生命是由遠古生物經(jīng)過漫長歲月進化而來的。

4、觀看視頻，用5分鐘時間見證生命是如何誕生的。

5、知識問答，鞏固剛才所學(xué)到的知識

二、感恩生命的賜予

我們之所以有生命，是因為父母賜予的，我們還沒有出世的時候，父母就已經(jīng)給了我們很多，例如營養(yǎng)、音樂、故事，在這個過程中，母親還要懷胎十月，含辛茹苦地把我們養(yǎng)大。在我們成長的路上，父母更是百般寵愛，盡管父母多么的艱難，目的也只有一個，就是讓我們活得更好?！对姼枥收b》

你給了我烏黑發(fā)亮的頭發(fā)

你給了我白皙柔嫩的臉頰

你給了我明亮深邃的眼睛

你給了我堅強的一顆心

你給了我思想

你給了我生命

讓我在藍天之下

在黃土之上

享受自由的每分每秒

你留給自己蒼白稀疏的頭發(fā)

你留給自己枯黃干裂的臉頰

你留給自己渾濁模糊的眼睛

你留給自己還在掛念的一顆心

你獻出了思想

你獻出了生命

而后在太陽之下

在月亮之上

等那最后一次的出門遠行

你是我的父親母親

無時無刻把我掛在心

你是我的父親母親

你的愛溫暖鼓勵我在人生的風(fēng)雨中

執(zhí)著前行……

三、珍惜生命的寶貴

既然父母賜予了我們生命，我們就要好好地珍惜生命，下面進行幾個安全測試，考考同學(xué)們安全意識有沒有到位。

①不能用（）擦拭電器

A.濕布

B.干布

C.報紙 ②身上著火，應(yīng)該（）

A.就地打滾

B.找水源

C.用手打熄 ③若發(fā)現(xiàn)有人溺水，應(yīng)該（）

A.下水施救

B.撥打110

C.迅速找大人幫忙 ①下水游泳前，應(yīng)該（）A.多吃食物

B.做好熱身運動

C.多喝飲料 ②坐公交車時，應(yīng)該（）

A.將頭伸出窗外

B.大聲喧嘩、追逐、吃零食 C.安靜坐好

③遇到困難而苦惱的問題，應(yīng)該（）

A.跳樓自殺

B.找家長、老師或同伴傾訴

C.逃避問題

四、提高生命的質(zhì)量

剛才我們提到，當我們有苦惱的時候，可以找家長、老師來幫忙，如果有些話題不好意思跟他們說，這個時候就要找一個你最值得信賴的同伴了。因為你的開心，同伴會與你分享，你的苦惱，同伴會與你承擔(dān)，我們的壓力從而會得到釋放，心理問題隨之減少，心理疾病就不會影響我們生命的質(zhì)量。

游戲1——你倒我接。（這個游戲需要同伴們互相信任，互相合作才能完成）游戲2——傳遞生命你我他（這個游戲需要同伴們有默契地合作才能完成）

五、實現(xiàn)生命的價值

在提高我們自身生命的質(zhì)量同時，我們也要好好地實現(xiàn)自己生命的價值。1．努力讀書 2．學(xué)做家務(wù) 3．提升能力 4．樂于助人

觀看視頻，透過殘疾人的事例，激發(fā)學(xué)生生存的毅力，解決問題的意志力，培養(yǎng)學(xué)生不怕艱辛、不怕苦累的精神。

【課堂總結(jié)】

通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么，說說你的感受。