第一篇：大班科學(xué)植物趣聞

大班科學(xué)活動(dòng) 植物趣聞

備課人：李燕 備課時(shí)間：2010-9-6 上課時(shí)間： 年 月 日

活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極參與與資料收集，了解一些關(guān)于植物的趣聞。2.能大膽地與同伴交流，并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下收集各種有關(guān)植物的資料。2.掛圖：植物趣聞。3.蘆薈一盆，仙人掌一盆。4.《幼兒畫(huà)冊(cè)》 活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒觀察圖片或?qū)嵨?，討論含羞草、仙人掌、蘆薈、捕蠅草各自的特點(diǎn)。（1）師：許多植物都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)，非常有趣。老師今天請(qǐng)來(lái)了四位植物朋友，你知道他們有什么本領(lǐng)嗎？

（2）幼兒嘗試介紹自己認(rèn)識(shí)的植物的特點(diǎn)。例如：

含羞草：葉子被人一碰，馬上就會(huì)收起來(lái)。（出示含羞草，請(qǐng)幼兒觸摸，感受）

仙人掌：在莖中儲(chǔ)存水分，在缺水的條件下也能生存下來(lái)。（出示仙人掌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察）

蘆薈：可以吃，還可以美容。

捕蠅草：葉子可以合攏，捕捉小蟲(chóng)子非常方便。2.幼兒講訴自己收集的植物趣聞。

（1）師：你還知道哪些有趣的植物呢？請(qǐng)你講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

（2）引導(dǎo)幼兒大膽地、有條理地講述，別人發(fā)言的時(shí)候能認(rèn)真傾聽(tīng)。

3．小結(jié)。

植物是多種多樣的，都有自己的本領(lǐng)，人類離不開(kāi)植物。

教學(xué)反思:

第二篇：大班科學(xué)《植物過(guò)冬》

幼兒園大班科學(xué)教案：植物過(guò)冬 活動(dòng)目標(biāo)

1、了解植物怎樣過(guò)冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

2、通過(guò)觀察、繪畫(huà)、交流等方式，進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

3、有探索植物奧秘的興趣及愛(ài)護(hù)植物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件—植物的過(guò)冬準(zhǔn)備 2.圖片—冬天的樹(shù),稻草 3.圖畫(huà)紙，彩色筆若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引出話題

1、教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬季）你感到氣候怎樣？

2、教師：這么冷的天氣，花草樹(shù)木會(huì)凍死嗎？植物們準(zhǔn)備好怎樣過(guò)冬天了嗎？

二、引導(dǎo)幼兒觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。

1、教師：冬天到了，小樹(shù)上的葉子有什么變化？大樹(shù)上有什么變化？小草是什么樣子的？

2、教師：請(qǐng)小朋友自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問(wèn)。

3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。（1）觀察大樹(shù)

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹(shù)是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹(shù)上還留下了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。）

（2）教師：請(qǐng)小朋友剝開(kāi)芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會(huì)變成什么？（3）觀察小草

請(qǐng)小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小草凍死了嗎？ 挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長(zhǎng)著什么？

4、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現(xiàn)。

三、組織交流

教師：請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過(guò)冬有幾種方式？

四、幫助幼兒了解植物過(guò)冬的各種方式。

1、教師：冬天到了，落葉樹(shù)的葉子紛紛掉下來(lái)，常青樹(shù)的葉子仍然還是綠色的； 落葉對(duì)樹(shù)木過(guò)冬有幫助嗎？

（減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營(yíng)養(yǎng)樹(shù)根）

2、教師：小草什么顏色？它冬死了嗎？

（有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會(huì)發(fā)芽。）

3、教師：人們?cè)鯓訋椭参镞^(guò)冬呢？

（在樹(shù)上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。）五，活動(dòng)延伸：在爸爸媽媽帶領(lǐng)下觀察冬天。

第三篇：大班科學(xué)植物是怎樣過(guò)冬

大班科學(xué)活動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬

備課人：李燕備課時(shí)間：2010-10-28上課時(shí)間：年月日 活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解植物怎樣過(guò)冬，初步知道冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

2.萌發(fā)繼續(xù)探索植物奧秘的興趣及愛(ài)護(hù)植物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

了解在冬季植物有哪些變化。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引出話題。

提問(wèn)：

（1）師:小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣變的怎么樣了呢？

那你們猜猜這么冷的天，花草樹(shù)木會(huì)凍死嗎？我們一起去看看，現(xiàn)在植物是否已經(jīng)做好過(guò)冬的準(zhǔn)備了。

2.室外觀察。

（1）師：冬天快到了，小樹(shù)上的葉子變成什么樣子了？（落葉樹(shù)的葉子都掉了，常青樹(shù)的葉子還是綠的）

（2）師：光禿禿的樹(shù)凍死了嗎？樹(shù)上有沒(méi)有留下什么啊?。ㄑ堪?/p>

（3）師: 落葉隊(duì)樹(shù)木過(guò)冬有什么幫助？（減少水分蒸發(fā)、化為肥料營(yíng)養(yǎng)樹(shù)根等）

（4）師：小草凍死了嗎？我們來(lái)看看小草的根是什么樣子的？（有的小草根已經(jīng)死了，但是它們留下了種子;有的小草根還活著，明年春天還會(huì)再發(fā)芽）

（5）師：人們是怎么樣幫助植物過(guò)冬呢？（在樹(shù)干上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰或者干糞。把美麗的話、盆景搬到室內(nèi)等）反思：

第四篇：大班科學(xué) 植物怎樣喝水 教案

大班科學(xué)

植物怎樣喝水

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、觀察的技巧。

2、培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

剪刀、紅藍(lán)墨水、杯子、橡皮筋、水。

芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。）

活動(dòng)過(guò)程：

做小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察植物是怎么喝水的。

1、芹菜實(shí)驗(yàn)：

將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。

把橡皮筋套在杯子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水。

將芹菜插進(jìn)杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置做記號(hào)。

過(guò)一段時(shí)間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣（水面低于橡皮筋），芹菜的莖有什么變化（變紅）。

2、兩色花實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)大人將花朵的莖剪開(kāi)。

兩個(gè)杯子各裝進(jìn)一些水，分別滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。

將花朵剪開(kāi)的莖分別插進(jìn)不同的杯子里。

經(jīng)過(guò)一天以后，看看或多有什么變化（植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸）。白花是不是變成紅花或藍(lán)花了。

問(wèn)幼兒：如果植物沒(méi)水會(huì)怎樣呢？請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

講解為植物澆水的方法：

土壤干燥時(shí)需要水，而且要將水澆在土上。看到有水從花盤(pán)底下漏出來(lái)時(shí)，應(yīng)停止?jié)菜?/p>

早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。

每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛?，這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲(chóng)子。

提醒幼兒回家?guī)椭参餄菜?/p>

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

能注意植物需要水。

大班科學(xué)活動(dòng)：拆裝圓珠筆

活動(dòng)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過(guò)觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說(shuō)明書(shū)等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來(lái)的原件、放在筐子里，對(duì)拆裝活動(dòng)有興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。

3、在黑板上畫(huà)一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。

活動(dòng)過(guò)程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來(lái)的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長(zhǎng)短。）

——鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說(shuō)一說(shuō)：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開(kāi)圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過(guò)程。

——鼓勵(lì)幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來(lái)。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過(guò)程。

四、畫(huà)一畫(huà)——安裝說(shuō)明書(shū)。

——鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過(guò)程。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

五、說(shuō)一說(shuō)——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫(xiě)字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。

——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng)，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對(duì)圓珠筆的認(rèn)識(shí)。

——組織幼兒分組開(kāi)展拆裝各種圓珠筆的“擂臺(tái)賽”，比一比，看誰(shuí)拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作。

第五篇：一年級(jí)科學(xué)植物

1、我們知道的植物

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、種一棵植物，利用六周的時(shí)間，每周通過(guò)畫(huà)圖或拍照的方法，記錄它的生長(zhǎng)情況。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣及做事情要持之以恒的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：種一棵植物，利用六周的時(shí)間，每周通過(guò)畫(huà)圖或拍照的方法，記錄它的生長(zhǎng)情況。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣及做事情要持之以恒的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：師：塑料花是植物嗎？（不是）師：說(shuō)一說(shuō)你知道的植物？

學(xué)生小組活動(dòng)、討論。（全班、小組交流匯報(bào)）

二、拓展活動(dòng)：選擇一種方法種一棵植物，通過(guò)畫(huà)圖或拍照的方法，記錄它的生長(zhǎng)情況。

1、選種子（一個(gè)生的、飽滿的）。

2、怎么種？(選容器、土多少、澆水、放在有陽(yáng)光的地方等)

3、每周選一個(gè)時(shí)間觀察種子的情況，把觀察的情況通過(guò)畫(huà)圖或拍照的方法記錄下來(lái)。（標(biāo)上時(shí)間：第幾周）教學(xué)反思：

2、觀察一棵植物

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察一棵植物并把觀察到的植物畫(huà)下來(lái)。

2、知道植物是有根莖葉組成的。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察一棵植物，知道植物是由根、莖、葉組成的。教學(xué)難點(diǎn)：觀察一棵植物并把觀察到的植物畫(huà)下來(lái)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：我們來(lái)觀察一棵植物，怎樣觀察？

二、探索：

1、出示圖片觀察，一株完整的植物是由哪些部分組成的？（觀察，交流植物由根、莖、葉等器官組成）

2、觀察自己準(zhǔn)備的植物，是否具有植物的這些部分。

3、通過(guò)觀察活動(dòng)，你知道了什么？

三、將我觀察的植物畫(huà)下來(lái)。

1、先畫(huà)土。

2、再畫(huà)莖。

3、然后畫(huà)根。

4、最后花葉。

四、研討：說(shuō)一說(shuō)你觀察到的植物。

五、拓展：觀察一棵樹(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)值得你學(xué)習(xí)？什么地方值得你學(xué)習(xí)？ 教學(xué)反思：

3、觀察葉

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察知道葉的特點(diǎn)。

2、觀察后畫(huà)一片葉。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察葉知道葉的特點(diǎn)，畫(huà)一片葉。教學(xué)難點(diǎn)：觀察知道葉的特點(diǎn)。教具：葉子 教學(xué)過(guò)程：

一、聚焦：師：我們觀察自己帶來(lái)的葉子，葉有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生小組活動(dòng)、討論。（全班、小組交流匯報(bào)）

二、探索

1、觀察各種各樣的葉。（先看書(shū)觀察再觀察小組成員帶來(lái)的葉子）

2、同一棵植物的葉，都一樣嗎？（先觀察書(shū)，再選出學(xué)生帶來(lái)同一種植物的葉，進(jìn)行比較，最后得出結(jié)論一樣）

3、畫(huà)一片葉，盡量畫(huà)得完整。

按照“葉片—葉柄---葉脈”的順序畫(huà)。

三、研討：葉有什么特點(diǎn)？它會(huì)怎樣變化？

四、拓展活動(dòng)：做一副葉畫(huà)。方法：

1、準(zhǔn)備葉。

2、粘貼、加工。

3、寫(xiě)上姓名。教學(xué)反思：

4、這是誰(shuí)的葉

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念目標(biāo)：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。

能說(shuō)出周圍常見(jiàn)植物的名稱及其葉具有的特征。

2、科學(xué)探究目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征。

能簡(jiǎn)單的圖畫(huà)描述葉的外部特征。

根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：對(duì)常見(jiàn)植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。產(chǎn)生到植物生長(zhǎng)的環(huán)境中觀察植物的興趣。提高到室外開(kāi)展活動(dòng)的能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4、科學(xué)、技術(shù)、與社會(huì)環(huán)境目標(biāo)：利用提供的材料和工具，通過(guò)口述，圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備葉子，《活動(dòng)手冊(cè)》 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲引入（它們是哪些植物的葉子？）

1、猜葉游戲：教師把學(xué)生收集的葉分類，選出有特點(diǎn)的葉放在投影儀下展示，請(qǐng)同學(xué)們猜。

2、由學(xué)生出題，說(shuō)出某一片葉的特征，請(qǐng)其他同學(xué)猜。（學(xué)生按照老師要求做游戲，舉手參加）

二、到校園里找一找。

1、在尋找前，組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識(shí)。即要到哪里去找？怎樣才算找到了？活動(dòng)時(shí)要注意什么？（學(xué)生想一想，舉手回答。）

2、到教室附近的樹(shù)木旁尋找，只有手中的葉和教科書(shū)上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時(shí)候才算找到?！皩ふ沂悄姆N植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動(dòng)。預(yù)計(jì)用15分鐘以上的時(shí)間。在活動(dòng)過(guò)程中教師要不斷地提醒學(xué)生，“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手中旳葉反復(fù)觀察，比對(duì)。同一片葉，往往能夠找到不止一課或者一處的樹(shù)木。這邊找到了，還可以追問(wèn)，其它地方還有嗎？給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供信息。

（對(duì)手中旳葉反復(fù)觀察，比對(duì)。想一想，思考問(wèn)題）

三、研討：圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？”“在哪里找到的？”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行，教師還可以補(bǔ)充“除了這個(gè)地方，找的過(guò)程中還在哪里發(fā)現(xiàn)了這種植物？”（思考問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生面向全體同學(xué)生說(shuō)，其他學(xué)生補(bǔ)充。）

教學(xué)反思：

5、植物是“活”的嗎

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念目標(biāo)：

（1）能說(shuō)出植物需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。（2）知道植物是有生命的，具有區(qū)別于非生物的特征。

2、科學(xué)探究目標(biāo)：

（1）在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。

（2）通過(guò)搜集證據(jù)證明植物是“活”的。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

（1）愿意傾聽(tīng)、分享他人有關(guān)植物的信息，樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究植物的興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) ：珍愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)身邊的植物。教學(xué)重點(diǎn)：植物是有生命的，需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：證明植物是“活”的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生自己種養(yǎng)的植物以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫(huà)等相關(guān)資料。

教師準(zhǔn)備：塑料花、植物、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題： 1.動(dòng)物是活的，植物是活的嗎?

2.你們說(shuō)說(shuō)小狗為什么是活的?依據(jù)是什么呢? 3.那么植物呢?它是活的嗎?依據(jù)是什么呢?你有什么證據(jù)嗎? 4.教師組織學(xué)生進(jìn)行討論。

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)一： 學(xué)生把自己在第 1 課種植的植物帶到課堂上，結(jié)合自己 1 個(gè)月左右的觀察記錄，找一找它是“活”的的證據(jù)。(1)回顧 1 個(gè)月中植物發(fā)生了哪些變化?自己是怎么照顧它的。(2)讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說(shuō)明植物是“活”的。

(3)各小組上臺(tái)展示自己的植物和記錄表，并把小組形成的想法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

(教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物，也可以準(zhǔn)備一 些非生物物品進(jìn)行對(duì)比。)活動(dòng)二： 教師用課件出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片，請(qǐng)學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花。(可以用其他常見(jiàn)的植物代替)(1)說(shuō)說(shuō)同一櫻花在不同季節(jié)分別是什么樣的。

(2)讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起，認(rèn)識(shí)這棵櫻花一年中經(jīng) 歷了怎樣的變化過(guò)程。

(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，下一年中這棵櫻花又會(huì)發(fā)生怎樣的變 化，這又說(shuō)明了什么？

三、課程小結(jié)。學(xué)生小結(jié)：植物需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。植物 是“活”的。

四、研討。

1.塑料花不是“活”的，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。

2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 植物需要水分、陽(yáng)光，植物是“活”的。教學(xué)反思：

6、校園里的植物

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念目標(biāo)：

（1）在實(shí)地觀察中，發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長(zhǎng)著不同的植物，它們有各自的特征和名稱。

（2）再一次感受植物是有生命的，植物生長(zhǎng)在自然環(huán)境中。

2、科學(xué)探究目標(biāo)：

（1）通過(guò)實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)周圍常見(jiàn)植物的名稱及其特征。（2）在教師指導(dǎo)下，能用畫(huà)圖來(lái)描述和記錄植物的形態(tài)。（3）在教師指導(dǎo)下，能從對(duì)植物的觀察中提出感興趣的問(wèn)題。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)在科學(xué)探究活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人。

（2）產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的興趣，養(yǎng)成珍愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) ：

（1）人類與植物共同生存在地球上，兩者相互作用，相互影響。（2）植物可以美化人類的生活環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)地觀察中，發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長(zhǎng)著不同的植物，它們有各自的特征和名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：在教師指導(dǎo)下，能用畫(huà)圖來(lái)描述和記錄植物的形態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、筆。

教師準(zhǔn)備：一些植物的圖片、資料和課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

1.出示一幅校園中的植物的照片。觀察圖片，思考問(wèn)題。問(wèn)： “你們見(jiàn)過(guò)這種植物嗎 ? 知道它叫什么名字嗎 ? 在哪里見(jiàn)過(guò)它?”

2.適時(shí)介紹植物名稱 , 幫助學(xué)生梳理植物各個(gè)部分的特征。

二、聚焦 ：

1.出示學(xué)生種植的植物的照片或植物實(shí)物,請(qǐng)學(xué)生觀察和描述。

2.(1)根據(jù)回答初步形成班級(jí)記錄表。記錄內(nèi)容。(2)他們知道的植物生長(zhǎng)的地點(diǎn), 1.觀察和描述圖片。3.舉手回答問(wèn)題。(1)葉、開(kāi)花、有果實(shí)等(2)墻角、墻上、池塘里等, 以及生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水等。

三、觀察校園里的植物。

1.引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)。按照老師要求來(lái)完成科學(xué)活動(dòng)。在學(xué)生交流的過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí) : 注意安全 , 不能邊走邊畫(huà) , 安全保管鉛筆。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,提出要求:①活動(dòng)時(shí),小組一起行動(dòng);②不到有危險(xiǎn)的地方去;③聽(tīng)到老師的集合聲要及時(shí)回來(lái);④注意不拔起、采摘或傷害植物。

2.首先把他們帶領(lǐng)到事先確定的 一棵植物前 , 教師要隨時(shí)注意學(xué)生的安全 , 并巡回指導(dǎo) , 答疑解惑。

三、研討

1.交流我們觀察的植物觀察、記錄活動(dòng)結(jié)束后 , 教師要組織學(xué)生 有序回到教室。在學(xué)生分享觀察和記錄結(jié)果時(shí) , 邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。

2.學(xué)生在展示過(guò)程中可能會(huì)在語(yǔ)言表達(dá)上有所不足 , 教師需要不斷追問(wèn)、引導(dǎo):“這棵植物長(zhǎng)在哪里?這棵植物長(zhǎng)了些什么?葉有什么特征 ?這棵植物開(kāi)花了,以后會(huì)怎樣變化呢?”教師要及時(shí)記錄學(xué)生的回答 , 并補(bǔ)充在班級(jí)記錄表中。

3.最后教師設(shè)疑 : 在觀察和記錄的過(guò)程中你們還遇到了什么新的問(wèn)題 ? 激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和探索的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)

(1)葉、開(kāi)花、有果實(shí)等

(2)墻角、墻上、池塘里等, 以及生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水等。教學(xué)反思：