第一篇：淺談電視節(jié)目主持課的主持藝術(shù)

淺談電視節(jié)目主持課的主持藝術(shù)

摘要:電視節(jié)目主持課程是主持與播音專(zhuān)業(yè)的核心課程之一,搞好該課程的教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生節(jié)目主持的基本素質(zhì),教師要把握該課程主持藝術(shù)這個(gè)重點(diǎn),并通過(guò)充足的課前準(zhǔn)備,嫻熟地駕馭課堂使電視節(jié)目主持課的教學(xué)讓學(xué)生確有收獲。

關(guān)鍵詞:電視節(jié)目 主持課 主持藝術(shù) 教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)更應(yīng)成為藝術(shù)的教學(xué)。特別是電視節(jié)目主持專(zhuān)業(yè),因?yàn)樵搶?zhuān)業(yè)有不同于其他學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),其學(xué)生走出校門(mén)即步入媒體主持節(jié)目,如果學(xué)不好這門(mén)課程,掌握不好主持藝術(shù),是搞不好節(jié)目主持的。

一、主持藝術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的意義

電視節(jié)目主持專(zhuān)業(yè)是一個(gè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)要求較高的專(zhuān)業(yè),它的教學(xué)也不同于其他專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。其教學(xué)不僅要求該專(zhuān)業(yè)的授課教師有較高的政治理論水平,相對(duì)淵博的知識(shí)面,還要有高超的語(yǔ)言肢體表達(dá)能力和高超的交際水平。其每節(jié)課的傳授,都要求教師能精準(zhǔn)地了解該課目的授課重點(diǎn),準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的傳授藝術(shù)。為了搞好教學(xué),不僅需認(rèn)真預(yù)測(cè)傳授課堂內(nèi)容時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,還要根據(jù)隨時(shí)出現(xiàn)的情況相機(jī)施教,把課堂當(dāng)成主持現(xiàn)場(chǎng)、直播現(xiàn)場(chǎng),把授課作為實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,才能搞好主持課程的教學(xué)。

以電視節(jié)目主持的形式上課,應(yīng)該說(shuō)是搞好專(zhuān)業(yè)教學(xué)的好形式。因?yàn)榻處熞灾鞒秩说纳矸葜鞒终n堂教學(xué),能把不少實(shí)用知識(shí)融入教學(xué)中,使學(xué)生以節(jié)目主持人的角度,思考主持藝術(shù),體會(huì)主持人應(yīng)有的角色,快速進(jìn)入節(jié)目主持狀態(tài),使學(xué)生在增加知識(shí)積累的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生主持能力的迅速提高。

二、主持藝術(shù)課教學(xué)對(duì)教師的要求

電視節(jié)目主持專(zhuān)業(yè)教學(xué)不同于其他專(zhuān)業(yè)的教學(xué),它必須應(yīng)體現(xiàn)電視節(jié)目主持的特點(diǎn)——講究主持的藝術(shù),那么怎樣才能搞好主持教學(xué)呢?以下幾點(diǎn),值得思考。

(一)長(zhǎng)期備戰(zhàn)——教師好好做功課

央視主持人董卿談到綜藝節(jié)目主持時(shí)曾說(shuō) :“我個(gè)人認(rèn)為沒(méi)什么技巧,但離不開(kāi)非常關(guān)鍵的兩個(gè)字是?準(zhǔn)備?”。只有充分的準(zhǔn)備才能勝任工作并不斷超越自己,主持人尚且如此,教師訓(xùn)練學(xué)生又何嘗不是如此?教師“備課”正如主持人的準(zhǔn)備,且準(zhǔn)備更多,只有準(zhǔn)備的充分、得當(dāng),才能搞好教學(xué)。那么應(yīng)從那些方面進(jìn)行準(zhǔn)備呢?應(yīng)該說(shuō)以下幾個(gè)方面,缺一不可。

1.對(duì)媒體研究的準(zhǔn)備

搞好電視節(jié)目主持教學(xué),至關(guān)重要的就是要了解黨的方針政策,了解時(shí)局動(dòng)態(tài),關(guān)注社會(huì)發(fā)展動(dòng)向,因?yàn)殡娨暪?jié)目是新聞的重要組成部分,搞新聞,沒(méi)有高度的政治敏感和對(duì)時(shí)局的把握是根本不行的,只有在第一時(shí)間了解時(shí)事動(dòng)態(tài),了解新形勢(shì)下的節(jié)目特點(diǎn),才能搞好電視節(jié)目主持教學(xué)。而要做到這一點(diǎn),必須勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),善于研究、總結(jié)媒體的發(fā)展動(dòng)態(tài),才能將時(shí)代需要的、廣大受眾認(rèn)可的、以受眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳播方式、將群眾需要了解的信息傳達(dá)給受眾,也才能搞好電視主持的教學(xué)。上海戲劇學(xué)院電視藝術(shù)學(xué)院吳洪林教授就不愧為這方面的專(zhuān)家,他盡管有多年的導(dǎo)演經(jīng)歷,過(guò)去編導(dǎo)過(guò)很多優(yōu)秀影視作品,從教后仍堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),以觀眾的視角、導(dǎo)演的視角和教學(xué)的視角關(guān)注時(shí)局及媒體的發(fā)展,這才使他的節(jié)目主持理論及專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究卓有成效。

2.對(duì)教材的準(zhǔn)備

電視節(jié)目主持藝術(shù)是一新的教學(xué)專(zhuān)業(yè),因?yàn)殡娨曉谖覈?guó)普及較晚,是改革開(kāi)放才使電視機(jī)走進(jìn)了我國(guó)尋常百姓家。正是這一原因,使我國(guó)的電視節(jié)目主持專(zhuān)業(yè)的教材也不夠豐富。要搞好這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué),不僅參考書(shū)有限,就是有限的教科書(shū)也存在著良莠不齊觀點(diǎn)不一的問(wèn)題,這就給我們搞好這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)增加了難度。在這種情況下如何搞好教學(xué),認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究教材搞好備課是非常必要的。要給學(xué)生一碗水,教師起碼要準(zhǔn)備一桶水,正因?yàn)槟壳敖炭茣?shū)少且電視事業(yè)發(fā)展迅速,我們節(jié)目主持專(zhuān)業(yè)的教師才更應(yīng)該博覽群書(shū),只有多讀與廣播電視傳媒相關(guān)的書(shū)籍、教材、資料,才能在有限的資料中找到對(duì)自己教學(xué)有用的東西,才能理出適應(yīng)形勢(shì)的節(jié)目主持教學(xué)的正確思路。

上海戲劇學(xué)院前院長(zhǎng)張仲年曾舉例說(shuō):“吳洪林打磨《主持藝術(shù)》這本書(shū),花了整整十年的功夫。但他并不是閉門(mén)打造出來(lái)的,而是在連續(xù)不斷的課堂教學(xué)中,在主持實(shí)踐的反復(fù)運(yùn)用中,在理論深入的探討中豐富發(fā)展而形成的獨(dú)樹(shù)一幟的系統(tǒng)理論。”吳洪林先生為上戲電視節(jié)目主持的專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行了長(zhǎng)期的、深入的準(zhǔn)備,他吸收了大量的導(dǎo)演、表演、語(yǔ)言表達(dá)和傳播學(xué)等理論精華,最終推出了富有獨(dú)特個(gè)性的專(zhuān)業(yè)教材——《節(jié)目主持》,這就是他富于探索精神的結(jié)果。作為教電視節(jié)目主持的教師,必須善于學(xué)習(xí),且邊教學(xué)邊思考,邊創(chuàng)造邊完善,才能成為一名合格的教師,才能闖出成功的教學(xué)路子。

3.對(duì)“材質(zhì)”的準(zhǔn)備

藝術(shù)教學(xué)是實(shí)踐的“活兒”,是藝術(shù)的“活兒”,培養(yǎng)藝術(shù)人才必須“因材施教”、“以人為本”。一般而言,要搞好專(zhuān)業(yè)教學(xué),教師首先要有對(duì)學(xué)生的充分了解與理解,才能準(zhǔn)確判斷出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性習(xí)慣、專(zhuān)業(yè)能力、業(yè)務(wù)理念,然后“對(duì)癥下藥”,制訂出適合該生的教學(xué)方案。本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生源范圍廣,學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)突出,其發(fā)展方向也不盡相同,面對(duì)“材質(zhì)”多樣的學(xué)生,要搞好教學(xué)非常不易,就拿語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)來(lái)說(shuō),就要了解每個(gè)學(xué)生的出生地、聲音條件、表達(dá)特點(diǎn)等多種因素,然后才能根據(jù)其具體情況,準(zhǔn)確制定出適合其發(fā)展的教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃并不斷優(yōu)化教學(xué)方法,才能使教學(xué)收到應(yīng)有的效果。

(二)運(yùn)籌帷幄——認(rèn)真體現(xiàn)編導(dǎo)意識(shí)

學(xué)上好電視節(jié)目主持課,教師必須有駕馭課堂現(xiàn)場(chǎng)的能力,因?yàn)樵陔娨暪?jié)目主持過(guò)程中,是隨時(shí)會(huì)有各種情況發(fā)生的,而電視節(jié)目主持課類(lèi)似于主持人主持“節(jié)目”。因此,要上好電視節(jié)目主持課,教師不僅要當(dāng)好教師,在一定程度上,也要當(dāng)好這臺(tái)“節(jié)目”的“編導(dǎo)”。做好“編導(dǎo)”,首先是搞好課堂教學(xué)內(nèi)容的編導(dǎo):一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)要使學(xué)生對(duì)主持節(jié)目的流程、節(jié)目主持方式有較完整的認(rèn)識(shí)與掌握,只有善于策劃、合理安排,整個(gè)授課的進(jìn)程才能順利進(jìn)行。從課程導(dǎo)入拉開(kāi)主持序幕,到各知識(shí)點(diǎn)的銜接,重點(diǎn)內(nèi)容的突出,以及講解、提問(wèn)、觀摩、示范、點(diǎn)評(píng)亦或板書(shū)都應(yīng)安排妥當(dāng)。在教學(xué)時(shí),要眼觀六路、耳聽(tīng)八方,時(shí)刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,使每個(gè)學(xué)生的思維圍著學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn),而不能放任自流。

(三)立足實(shí)用——搞好言傳身教

當(dāng)教師以主持人身份主持的節(jié)目撲天蓋地席卷而來(lái)時(shí),作為一般觀眾的學(xué)生,由于學(xué)生還不能準(zhǔn)確把握電視節(jié)目主持現(xiàn)象且不具備專(zhuān)業(yè)目光,那么,學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)就只能止于欣賞。如果教師能從常規(guī)的教學(xué)中,通過(guò)模擬媒體主持,隨著教學(xué)內(nèi)容的要求而調(diào)整主持的方式,恰到好處地進(jìn)行示范,并帶動(dòng)學(xué)生主持,自己充當(dāng)好搭檔,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),這樣,教師的教就能收到更好的教學(xué)效果。

1.示范到位,帶動(dòng)學(xué)生主持

講臺(tái)雖小,卻是教師主持的舞臺(tái),課堂雖簡(jiǎn),卻是節(jié)目主持的“現(xiàn)場(chǎng)”。在實(shí)踐性很強(qiáng)的電視節(jié)目主持專(zhuān)業(yè)教學(xué)中,教師的示范是非常必要的。如果教師善于運(yùn)用案例,隨課堂需要放大案例主持的要點(diǎn),并帶動(dòng)學(xué)生參與,形成互動(dòng),相互參照,不僅可以大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生身心放松、勇于練習(xí),形成生動(dòng)、活潑的課堂氛圍,而且可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí),使課堂收到超乎想象的教學(xué)效果;

2.掌控大局,引導(dǎo)學(xué)生主持

節(jié)目主持人要善于凸顯嘉賓,而非自己唱“獨(dú)角戲”,作為知識(shí)傳授的教師,在上電視節(jié)目主持課時(shí),更應(yīng)注意這一點(diǎn),不能只想顯示自己的知識(shí)豐富,滔滔不絕,只顧自己演講表演,而應(yīng)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo),學(xué)生當(dāng)演員,老師當(dāng)導(dǎo)演的教學(xué)原則?！把芯啃越虒W(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性”,只有給學(xué)生以較大的自由度,鼓勵(lì)學(xué)生參與,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作,最大限度地顯露學(xué)生的光彩,才能搞活教學(xué)。但這種教學(xué),決不是放任自流,要善于引導(dǎo),掌控課堂,才能使教學(xué)收到應(yīng)有效果。

3.充當(dāng)搭檔,激發(fā)對(duì)手主持

在主持課的教學(xué)實(shí)踐中,筆者常常把學(xué)生設(shè)計(jì)成“分”主持人進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練,這樣往往可以形成了雙人或多人主持來(lái)言去語(yǔ)、音韻同傳的現(xiàn)場(chǎng)效果。在平時(shí)的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中,教師指正學(xué)生實(shí)踐中存在的問(wèn)題是正常的,但不能“聲色俱厲”, 更不能“嘲諷”、“打擊”學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,“主持人”之間、“ 主持人”與“嘉賓”之間,不能輕易否定對(duì)方,要同心“作戰(zhàn)”,共創(chuàng)佳作。在此教學(xué)情境下,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是與高手過(guò)招;對(duì)教師來(lái)說(shuō)是以鏡為鑒,只有把對(duì)手當(dāng)成搭檔,激發(fā)對(duì)手的主持激情,才能真實(shí)地折射出對(duì)手及教師的不足和缺憾,提高教師的教學(xué)能力,開(kāi)拓更好的教學(xué)思路。

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第二篇：電視節(jié)目主持

電視節(jié)目主持風(fēng)格

跨進(jìn)新世紀(jì)，我國(guó)的電視節(jié)目主持人從此告別了天真爛漫的少年時(shí)代，走進(jìn)了而立之年！面對(duì)正澎湃而來(lái)的信息革命，面對(duì)進(jìn)入世界貿(mào)易組織后帶來(lái)的新競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)第四媒體的迅猛發(fā)展，面對(duì)國(guó)外媒體的介入，面對(duì)市場(chǎng)以網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)為代表的沒(méi)有硝煙的革命……節(jié)目主持人應(yīng)該如何迎接挑戰(zhàn)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展呢？近年，美國(guó)兩位年近古稀的主持人引人注目：一位是69歲的老嫗芭芭拉沃爾特斯，她于2000年被美國(guó)ABC公司以年薪1200萬(wàn)美元聘為新聞主播；另一位是美國(guó)有線(xiàn)新聞網(wǎng)（CNN）同樣是69歲的著名談話(huà)節(jié)目主持人拉里金，她近年來(lái)身價(jià)倍增，以5600萬(wàn)美元的年薪與CNN續(xù)了四年的合約。而在國(guó)內(nèi)，我們看到趙忠祥、沈力等著名資深主持人依然活躍于屏幕之上……為什么拉里金和芭芭拉會(huì)有那么高的身價(jià)？為什么播音主持前輩們的藝術(shù)生命經(jīng)久不衰……那是因?yàn)樗麄冇凶约邯?dú)特的主持風(fēng)格。

在談?wù)撝鞒秩说娘L(fēng)格之前，要先清楚它的定義。什么是主持人的風(fēng)格？主持人的風(fēng)格指的是什么呢？主持人風(fēng)格，是指主持人在多個(gè)或多種節(jié)目中所表現(xiàn)出來(lái)的一種帶有穩(wěn)定性的個(gè)性特征。不同的節(jié)目需要不同風(fēng)格的主持人，而不同風(fēng)格的主持人又需要主持不同的節(jié)目。這就好比世界上到底是先有雞還是先有蛋一樣，到底是主持人來(lái)挑選不同的節(jié)目，還是節(jié)目來(lái)挑選不同的主持人呢？主持人的風(fēng)格也會(huì)直接影響到節(jié)目的風(fēng)格，是主持人的實(shí)踐與理論中不可忽視的問(wèn)題。談主持人的風(fēng)格就不能不談到崔永元。崔永元樸實(shí)、親近、幽默。他主持似乎總是給人一種穩(wěn)健老成的感覺(jué)，讓人的內(nèi)心不那么的失望。能讓人的心態(tài)變得平和，給人感覺(jué)是在交心的談天，沒(méi)有壓力。是崔永元的風(fēng)格決定了《小崔說(shuō)事》。他們的風(fēng)格在節(jié)目中體現(xiàn)的淋漓盡致，他們把節(jié)目的風(fēng)格展現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。主持人的風(fēng)格是一個(gè)節(jié)目成敗與否的關(guān)鍵。我自己總結(jié)了幾點(diǎn)除了最基本的專(zhuān)業(yè)工地以外，形成自己主持風(fēng)格的要素。

第一，樹(shù)立自信心。節(jié)目主持人要做好工作，并在工作中形成鮮明的個(gè)人風(fēng)格，首要的條件就是自信。相信“天生我材必有用”。節(jié)目主持人也必須有“我就是個(gè)節(jié)目主持人”的信念。沒(méi)有這份自信，就不能擺脫在話(huà)筒前的緊張感，更不能獲得主持中的松弛感，自己不相信自己，并把這種心理狀態(tài)帶到節(jié)目中去，受眾自然也就不相信你。每個(gè)主持人都要樹(shù)立自信，讓自我感覺(jué)良好。拿我自己做例子，如果不做到最基本的自信，在上課時(shí)就不能發(fā)揮自己的真實(shí)水平，老師也就不能更好的根據(jù)不足來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。

第二，堅(jiān)持獨(dú)立性。節(jié)目主持人是否具有獨(dú)立性，是其能否建立個(gè)人風(fēng)格的重要條件。其實(shí)，我們每個(gè)人都在努力追尋一些自己所欣賞、羨慕的東西，每個(gè)主持人在生活中都有各自的特點(diǎn)，成因是復(fù)雜的，組成是多方面的。這些與其他任何主持人都不相同的特殊點(diǎn)，就是個(gè)人風(fēng)格形成的基礎(chǔ)。獨(dú)特的主持風(fēng)格展現(xiàn)出主持人獨(dú)特的氣

質(zhì)、修養(yǎng)、處事態(tài)度、審美觀點(diǎn)。我們的班上有７０個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)就算播一樣內(nèi)容的稿件，體現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)格肯定是大相徑庭。

第三，正確的對(duì)待氣質(zhì)。心理學(xué)家認(rèn)為，氣質(zhì)是人的典型的、穩(wěn)定的心理特征。不同的職業(yè)對(duì)氣質(zhì)有不同的要求，對(duì)節(jié)目主持人來(lái)說(shuō)，氣質(zhì)條件無(wú)疑具有重要的作用。一個(gè)主持人的良好氣質(zhì)就好比是人的名片，有了好的氣質(zhì)，才能夠更好的來(lái)展現(xiàn)自己。

總之，電視節(jié)目主持人風(fēng)格的形成和成熟，主要靠自己摸索。天賦條件固然重要，取人之長(zhǎng)也必不可少，但更重要的是本人要經(jīng)歷一個(gè)思想和精神的成長(zhǎng)過(guò)程，經(jīng)歷一個(gè)對(duì)技巧逐步掌握到熟練的過(guò)程。這是節(jié)目主持人追求個(gè)人風(fēng)格的過(guò)程，也是自我修養(yǎng)、自我升華、自我完善的過(guò)程。

其中還有影響節(jié)目主持人風(fēng)格的內(nèi)部與外部?jī)深?lèi)因素：

1.內(nèi)部因素 ： 心理素質(zhì)因素。在談話(huà)節(jié)目當(dāng)中，節(jié)目主持人要想營(yíng)造一個(gè)良好的談話(huà)環(huán)境，必須要擁有良好的心理素質(zhì)。廣播節(jié)目《輕風(fēng)夜話(huà)》的主持人沈霞憑借她良好的心理素質(zhì)，奠定了她在眾多主持人中的佼佼者地位。其主持風(fēng)格可以用沉穩(wěn)而感性來(lái)概括，整個(gè)交談過(guò)程中，她總是面帶微笑，在電話(huà)嘉賓的談話(huà)中若有意外的發(fā)現(xiàn)，她會(huì)驚喜，但并不過(guò)分夸張；電話(huà)嘉賓說(shuō)到感人之處，她會(huì)落淚，但并不過(guò)分激動(dòng)。文化修養(yǎng)。文化修養(yǎng)是廣播節(jié)目主持人在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)文化知識(shí)、增加人生閱歷而積累成的一種潛在的氣質(zhì)。文化修養(yǎng)影響到廣播節(jié)目主持人的語(yǔ)言表達(dá)，這種語(yǔ)言表達(dá)是形成廣播節(jié)目主持人主持風(fēng)格的表現(xiàn)。以廣播節(jié)目《新北方女孩》為例，主持人劉平以鄰家小妹、知心朋友、真誠(chéng)伙伴的角色出現(xiàn)在節(jié)目中。她獨(dú)特的主持風(fēng)格使《新北方女孩》成為目前遼寧非常受歡迎的一檔廣播節(jié)目。性格氣質(zhì)。良好的性格氣質(zhì)對(duì)一個(gè)廣播節(jié)目主持人來(lái)說(shuō)是非常重要的，它甚至決定著節(jié)目的風(fēng)格。比如《輕風(fēng)夜話(huà)》的主持人沈霞，是典型的親切、和善的廣播節(jié)目主持人，從她的談話(huà)當(dāng)中就可以看出其性格的真誠(chéng)與大度。她注重的是用一些關(guān)懷性的、贊揚(yáng)性的話(huà)語(yǔ)煽情，感動(dòng)聽(tīng)眾，在無(wú)形中讓聽(tīng)眾受到教育與啟發(fā)。

2.外部因素： 聽(tīng)眾。對(duì)于一期好的節(jié)目來(lái)說(shuō)，只有確定了聽(tīng)眾對(duì)象，有針對(duì)性地不斷滿(mǎn)足聽(tīng)眾的需求，才能辦出有自己特色的優(yōu)秀節(jié)目來(lái)。面對(duì)不同的聽(tīng)眾，直接會(huì)影響到節(jié)目風(fēng)格及主持人風(fēng)格的不同。節(jié)目主持人應(yīng)用他樸實(shí)無(wú)華而又不失幽默的平民化語(yǔ)言貼近百姓的生活，才能避免廣播節(jié)目中出現(xiàn)的說(shuō)教式的不自然的感覺(jué)。節(jié)目風(fēng)格。主持人的風(fēng)格應(yīng)與節(jié)目風(fēng)格相統(tǒng)一。節(jié)目風(fēng)格就是節(jié)目?jī)?nèi)容和形式方面的特色與個(gè)性的集中體現(xiàn)。只有獨(dú)特的風(fēng)格，才能形成特色，進(jìn)而打造品牌節(jié)目?！遁p風(fēng)夜話(huà)》的風(fēng)格定位在大眾、大氣、以情動(dòng)人上，這就要求廣播節(jié)目主持人在與聽(tīng)眾咨詢(xún)者的交談過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)聽(tīng)眾咨詢(xún)者身上令聽(tīng)眾感動(dòng)的地方，并加以適當(dāng)?shù)目鋸埡弯秩?，以達(dá)到感人的效果。

電視節(jié)目主持人不同于一般的播音員，播音員的職責(zé)主要在于完好、準(zhǔn)確地將既定的內(nèi)容播出，而電視節(jié)目主持人則需要將整個(gè)節(jié)目作為自己的創(chuàng)造性工作來(lái)完成；播音員一般不參與節(jié)目的前期采編和后期制作，電視節(jié)目主持人則應(yīng)參與節(jié)目制作的全過(guò)程。因此，當(dāng)節(jié)目主持人相對(duì)穩(wěn)定在一定的欄目時(shí)，就需要確立一定的形象風(fēng)格。這一形象，既應(yīng)服從公眾的、社會(huì)的共性要求，同時(shí)也應(yīng)具有鮮明的個(gè)性特征，唯此，才能在節(jié)目的主持過(guò)程中創(chuàng)造良好的效應(yīng)。

電視節(jié)目主持人的形象是共性與風(fēng)格的統(tǒng)一。節(jié)目主持人首先應(yīng)明確，自己是國(guó)家與政府主流意識(shí)形態(tài)和主流文化的代言人，是電視臺(tái)形象的體現(xiàn)，主持工作不是個(gè)體行為，不能在節(jié)目的制作和主持過(guò)程中隨心所欲，按照自己的意愿行事。所以，節(jié)目主持人的全部工作都是一定社會(huì)意識(shí)形態(tài)的直接或間接表現(xiàn)，節(jié)目主持人的最終價(jià)值也是隨著節(jié)目的成功而實(shí)現(xiàn)的。節(jié)目主持人首先是社會(huì)形象的象征以及公眾利益的代表，一味追求節(jié)目主持人的風(fēng)格，過(guò)分提倡主持人個(gè)性的張揚(yáng)，是有害于電視事業(yè)發(fā)展的。

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，電視領(lǐng)域?qū)⒉粩嗟爻霈F(xiàn)新事物、新問(wèn)題、新變化。作為一名主持人，應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代的發(fā)展和變化。你付出了，就會(huì)有收獲；努力著，就會(huì)有進(jìn)步；只要看清自己的前進(jìn)方向，不斷積累、不斷自我超越，你就能理解“渴望年老”，就能擁有拉里金和芭芭拉般的輝煌！綜上所述，一個(gè)具有親和力的、個(gè)性鮮明的、擅于“求知”的主持人，定會(huì)與節(jié)目溶為一體，做出優(yōu)秀的電視節(jié)目，得到受眾認(rèn)可。而當(dāng)節(jié)目主持人和節(jié)目產(chǎn)生了不可替代性、形成自己的主持風(fēng)格的時(shí)候，他就成為了一個(gè)優(yōu)秀的主持人。

總而言之，電視節(jié)目主持人的風(fēng)格是個(gè)人的綜合素質(zhì)和人格的體現(xiàn)與濃縮，它決定節(jié)目的質(zhì)量與發(fā)展前景。為此，主持人應(yīng)當(dāng)注重自身潛質(zhì)的開(kāi)掘和基本素質(zhì)的訓(xùn)練，以及對(duì)于自身個(gè)性特點(diǎn)的總結(jié)和提升。同時(shí)，應(yīng)使主持人的風(fēng)格體現(xiàn)于節(jié)目制作的全過(guò)程。即，不論是在節(jié)目的準(zhǔn)備階段、錄制階段，還是剪輯階段，都應(yīng)讓主持人參與，使其個(gè)性特色得以體現(xiàn)。這樣，才能使節(jié)目具有鮮明的特色。相反，如果僅僅讓主持人在錄制階段出現(xiàn)，既不參與節(jié)目的策劃與構(gòu)思，也不進(jìn)行節(jié)目的剪輯與制作，就會(huì)使節(jié)目的個(gè)性特色大為削弱，而難以以鮮活和生動(dòng)的特色贏得公眾的認(rèn)同與好評(píng)。

第三篇：電視節(jié)目主持初探

在人們的印象中，電視節(jié)目主持人是這個(gè)節(jié)目的主角，電視節(jié)目主持人的一舉手一投足，影響著千萬(wàn)人對(duì)電視節(jié)目的認(rèn)同程度。所以一個(gè)主持人的風(fēng)格直接影響一個(gè)主持人的成功與否。

風(fēng)格簡(jiǎn)單從字面解釋?zhuān)憧梢园阉忉尀轱L(fēng)度格調(diào)。一個(gè)電視節(jié)目主持人的風(fēng)格，也權(quán)且可以稱(chēng)為主持人的風(fēng)度和格調(diào)。也許這樣的解釋很抽象，那么讓我們把風(fēng)格這個(gè)調(diào)落在某個(gè)具體的人身上。比如說(shuō)，我們常評(píng)價(jià)電視節(jié)目主持人楊瀾，清秀典雅、以才取勝，評(píng)價(jià)陳鐸，深沉儒雅、淵博持重，我們也常贊嘆倪萍的親切甜美，有如大姐大嫂，我們也常欽佩王剛的抑揚(yáng)頓錯(cuò)，幽默瀟灑，這一切對(duì)主持人的評(píng)價(jià)，贊嘆之辭，換個(gè)角度，站在主持人的位置上，就是主持人的風(fēng)格。

節(jié)目主持作為一種藝術(shù)，應(yīng)該有風(fēng)格，因?yàn)樗囆g(shù)是有風(fēng)格的，不同的藝術(shù)有著不同的風(fēng)格，從事同一種藝術(shù)的不同的人和作品也應(yīng)有不同的風(fēng)格和特點(diǎn)。電視節(jié)目主持人尤其是這樣。這就是所謂各有千秋，非同凡響。

我國(guó)的電視節(jié)目主持人制度較之其它發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，開(kāi)始得較晚，而且也不十分成熟。電視主持也是剛剛起步，尚處于幼年時(shí)期。主持人的素質(zhì)和駕馭節(jié)目的能力也參差不齊，盡管我們已經(jīng)擁有了一批頗受廣大觀眾喜愛(ài)的節(jié)目主持人，但與一些國(guó)際水平和電視機(jī)構(gòu)的主持人相比，差距還是有的。下面，我們粗淺地談一談，我們國(guó)家的電視節(jié)目主持的現(xiàn)狀。

從筆者幾年從事電視新聞和電視節(jié)目主持工作的觀察來(lái)看，我國(guó)的電視節(jié)目主持人的來(lái)源有以下幾個(gè)方面：

一、由播音員轉(zhuǎn)作主持。由于我國(guó)的電視是承襲傳統(tǒng)的廣播體制，第一代的節(jié)目主持人大部分是這種途徑。像中央電視臺(tái)的趙忠祥、陳鐸等就屬此類(lèi)節(jié)目主持人。

二、來(lái)自文藝團(tuán)體，像中央電視臺(tái)的倪萍、方舒、姜昆、王剛等。

三、由記者轉(zhuǎn)作主持人，這也是當(dāng)今最時(shí)髦的一種主持人。如水鈞宜、白巖松等。再就是從其它方面召來(lái)的主持人，所占的比例也顯不大，像楊瀾、姜豐等。

從種類(lèi)上看，可以依據(jù)電視節(jié)目的種類(lèi)大致分為專(zhuān)欄節(jié)目主持人和綜藝節(jié)目主持人兩種。當(dāng)然，這兩種之間也有交插，這里僅能就實(shí)際情況，根據(jù)主持人在不同節(jié)目中的身份而定。像趙忠祥，曾經(jīng)是新聞節(jié)目的播音員，因主持專(zhuān)欄節(jié)目動(dòng)物世界而出名，同時(shí)他又主持過(guò)正大綜藝和多年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。孫小梅本來(lái)是電視你我他專(zhuān)欄節(jié)目的主持人，同時(shí)也多次在綜藝節(jié)目中亮相。

隨著電視事業(yè)的發(fā)展，節(jié)目主持人也成了當(dāng)今電視業(yè)的一大熱門(mén)。應(yīng)該看到從中央到地方，各級(jí)電視臺(tái)的電視節(jié)目中，主持人也層出不窮。許多主持人也深受觀眾喜愛(ài)，并形成自己的風(fēng)格。然而，由于我們的電視主持剛剛起步，在主持人的選材與實(shí)踐中也有某些失誤。

其一，中國(guó)的廣播電視受傳統(tǒng)文藝模式影響嚴(yán)重，阻礙電視節(jié)目主持人在藝術(shù)風(fēng)格上的發(fā)揮。譬如綜藝節(jié)目，由于中國(guó)的節(jié)目制作體制中編導(dǎo)與主持幾乎是割裂開(kāi)來(lái)的，節(jié)目主持人只能聽(tīng)命于編導(dǎo)，而絕大多數(shù)編導(dǎo)從未親自主持過(guò)節(jié)目，對(duì)主持人在節(jié)目中的實(shí)際感受一無(wú)所知，只是用文藝、戲劇的理論最多是自己的一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主觀地去框節(jié)目，迫使主持人不得不使用自己平時(shí)積累的表演功底，把戲劇的成份搬進(jìn)電視節(jié)目。一臺(tái)節(jié)目下來(lái)，節(jié)目主持人與同臺(tái)演出的演員一樣，都有演了一場(chǎng)戲的感覺(jué)。觀眾對(duì)這種節(jié)目主持人大多也不買(mǎi)賬，因?yàn)橹鞒秩嗽诒硌?，他在演的是一個(gè)導(dǎo)演給定位好的理想的節(jié)目主持人，根本不是他自己。

其二，從節(jié)目主持人的來(lái)源上看，我國(guó)的才源過(guò)于狹窄，這與我國(guó)的電視業(yè)過(guò)于強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)有關(guān)，認(rèn)為只有專(zhuān)業(yè)的才是最好的。所以我國(guó)的電視節(jié)目主持人大多來(lái)自北京廣播學(xué)院播音系或各級(jí)文藝團(tuán)體，這種體制往往使主持人在風(fēng)格上千篇一律，沒(méi)有突破。我們看到的電視節(jié)目主持人，除了個(gè)人素質(zhì)與臉孔有些區(qū)別以外，在個(gè)性上不明顯，沒(méi)有太大的區(qū)別。另外，由于本文來(lái)自文秘之音，海量精品免費(fèi)文章請(qǐng)登陸 004km.cn查看我國(guó)的文藝體制一直是沿用原蘇聯(lián)的“體驗(yàn)生活”的老套子，生活體驗(yàn)往往是刻意地去揀來(lái)的，不夠深入。本來(lái)很平常的人，一旦進(jìn)入藝術(shù)院校和藝術(shù)團(tuán)體，就馬上認(rèn)為自己是個(gè)“文化人”高人一等，對(duì)生活的體驗(yàn)基點(diǎn)往往是高高在上，與觀眾并不貼近，觀眾也不會(huì)從內(nèi)心去接納主持人。

其三，從我們對(duì)主持人的定位來(lái)看。我國(guó)是把主持人統(tǒng)統(tǒng)當(dāng)作新聞工作者來(lái)定位的，這種定位不能說(shuō)完全不對(duì)，但也不盡科學(xué)。也許正是因?yàn)檫@種定位的影響，主持人往往不太重視個(gè)人才華在節(jié)目中的發(fā)揮，主持人往往在節(jié)目中處于從屬地位。我們常聽(tīng)人說(shuō)我愛(ài)看××節(jié)目，而很少聽(tīng)人說(shuō)我愛(ài)看××人的節(jié)目。既便某個(gè)主持人在某個(gè)節(jié)目中一炮打響，也堅(jiān)持不了很久，就失去了特點(diǎn)成為導(dǎo)演的犧牲品。

俗話(huà)說(shuō)不破則不立，我們以上對(duì)中國(guó)電視主持的針砭，其目的在于弄清電視節(jié)目主持工作中存在的一些不足及其形成的原因，以便形成我們?nèi)绾伟l(fā)揚(yáng)藝術(shù)風(fēng)格的觀點(diǎn)。

要讓主持人形成自己的藝術(shù)風(fēng)格，必須給他們一個(gè)施展自我的外部環(huán)境，應(yīng)該給主持人一個(gè)自己駕馭節(jié)目的機(jī)會(huì)，說(shuō)到底就是讓主持人作導(dǎo)演，至少應(yīng)該作半個(gè)導(dǎo)演。一個(gè)節(jié)目，主持人應(yīng)該至少當(dāng)一半的家。主持人必須有獨(dú)立構(gòu)思的能力。這種構(gòu)思也必須在整個(gè)節(jié)目構(gòu)思中占有相當(dāng)?shù)牡匚弧＿@種導(dǎo)演合一的節(jié)目主持人是未來(lái)電視業(yè)的一大趨勢(shì)，也是最有前途的。

電視臺(tái)在節(jié)目主持人的人選上應(yīng)該不拘一格，專(zhuān)業(yè)文藝院校和團(tuán)體的節(jié)目主持人固然有優(yōu)勢(shì)，但電視畢竟是大眾傳播媒介，一些來(lái)自于社會(huì)其它角落的有著不同生活體驗(yàn)的人往往更合大眾的口味，更容易為大眾接受。比如楊瀾，出身于知識(shí)分子家庭，本身有著較好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和優(yōu)越的自身素質(zhì)，主持節(jié)目樸實(shí)自然，很多表現(xiàn)在外的氣質(zhì)就是她本人所具備的氣質(zhì)，這種不矯揉造作的言談舉止也是能在大多數(shù)人身上或多或少的找到，當(dāng)然容易共鳴，易于為受眾所接受。甚至被一些青年人奉為青春偶象。殊不知，現(xiàn)在熱門(mén)的青春偶象之所以能迷倒萬(wàn)千觀眾，除了他本人具有一定的藝術(shù)特質(zhì)以外，更重要的是他與大眾的共性在吸引著人們。因?yàn)樗麄兩砩嫌行〇|西是在大眾的身上也有的，所以他們有而大眾沒(méi)有的東西才讓人覺(jué)得似乎能摸得著，伸伸手則可及，其時(shí)卻是水中之月，真要摸到并不容易。俗的東西比雅的東西在這里更有功效。

我說(shuō)的不拘一格的另外一個(gè)含意就是要不拘臉孔，中國(guó)電視受戲劇和傳統(tǒng)的求全思維方式的影響，總要求節(jié)目主持人外在美而忽視內(nèi)在素質(zhì)，個(gè)性發(fā)揮和主持人的思想深度。在大陸，一個(gè)合格的訓(xùn)練有素的節(jié)目主持人的含意就是儀態(tài)端莊，能夠使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)在短時(shí)間內(nèi)背下來(lái)導(dǎo)演交給的解說(shuō)詞。我記得有一年春節(jié)的某個(gè)綜藝晚會(huì)上，臺(tái)灣的著名電視節(jié)目主持人凌峰的一段精彩表演——當(dāng)有人提及他那幾分蒼老又有幾分丑陋的臉的時(shí)候，他居然驕傲地說(shuō)：“中華民族五千年的滄桑全寫(xiě)在這上面?！睅追肿猿?，幾分幽默，幾分精悍又透著幾分深邃，可以說(shuō)答得恰到好處，語(yǔ)出驚人。記得還有一次凌峰主持一臺(tái)大型的演出，一位舞蹈家在節(jié)目的中間不小心掉進(jìn)了樂(lè)池，演出頓時(shí)中斷，臺(tái)下嘩然。而凌峰卻不慌不忙地從后臺(tái)走了出來(lái)，向觀眾說(shuō)道“如果她真的因此而殘廢的話(huà)，我一定娶她。”臺(tái)下一陣哄笑之后，立刻恢復(fù)了秩序，演出得以繼續(xù)進(jìn)行。象這樣丑的節(jié)目主持人，他的才華難道不比外表更重要嗎另外說(shuō)句不是題外話(huà)的題外話(huà)：如果沒(méi)有導(dǎo)演的允許，大陸的節(jié)目主持人有幾個(gè)敢對(duì)觀眾說(shuō)這

樣的話(huà)，開(kāi)這樣的玩笑。這種自我發(fā)揮恐怕是許多節(jié)目主持人想都沒(méi)有想過(guò)的。

從節(jié)目主持人自身的角度，我想要養(yǎng)成自己獨(dú)特的風(fēng)格主要應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一個(gè)是要量體裁衣，充實(shí)自己。在自己的實(shí)際生活中給自己定位，這一點(diǎn)電視臺(tái)應(yīng)該給主持人一個(gè)寬松環(huán)境，在選擇主持人的同時(shí)，讓主持人選擇節(jié)目。再就是要注意主持人自身和觀眾之間的距離，藝術(shù)是來(lái)源于生活又高于生活的。主持人的言談舉止如果沒(méi)有高度就失去了媒介機(jī)構(gòu)的權(quán)威性，從而失去了引導(dǎo)觀眾抓住觀眾的魅力，主持人的言談舉止如果過(guò)于有高度，往往會(huì)讓觀眾從心理上難以接受，使觀眾喪失了與主持人交流的興趣。因此，把握好尺度，讓觀眾認(rèn)為你們說(shuō)的話(huà)是他們有同感而又沒(méi)能表達(dá)出來(lái)的，是他們的代言人，取得觀眾的信任，是主持人與觀眾交流的關(guān)鍵。

主持人的格應(yīng)該是有個(gè)性的，這種個(gè)性應(yīng)該充分體現(xiàn)在節(jié)目中，就是說(shuō)節(jié)目中的主持人是個(gè)人，是個(gè)有脾氣有感情，能同觀眾一起悲歡又能影響觀眾的悲歡的人。即不是一臺(tái)機(jī)器。當(dāng)然我們并不是要主持人把個(gè)人的情緒變化帶到節(jié)目中去，而是要求主持人在節(jié)目需要時(shí)表現(xiàn)出自己真實(shí)的感情變化。

第四篇：節(jié)目主持藝術(shù)

節(jié)目主持藝術(shù)

§39.1 主持人節(jié)目播音界定

一、播音——節(jié)目主持的重要手段

（1）播音是主持人節(jié)目最主要的交往手段，是節(jié)目對(duì)象與節(jié)目主體之間的中介

(2)播音是一種載體，廣播電視中所有節(jié)目都是通過(guò)播音來(lái)完成的傳播任務(wù)的，主持人節(jié)目也不例外。

（3）從播音角度看更需要深厚的語(yǔ)言功力，語(yǔ)言應(yīng)規(guī)范，用氣發(fā)聲，吐字歸音要訓(xùn)練有素，應(yīng)懂得和善于運(yùn)用有聲語(yǔ)言的各種表達(dá)規(guī)律和方法，具有獨(dú)立構(gòu)思，出口成章的能力，以及較強(qiáng)的應(yīng)變和臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。

（4）播音員以個(gè)人身份與受眾進(jìn)行交談式為主的播音、語(yǔ)言要質(zhì)樸、熱情、親切、自然，以縮短與聽(tīng)眾、觀眾的距離，增加親切感，以期成為受眾信賴(lài)的朋友。

（5）應(yīng)具有編制節(jié)目的能力，以使節(jié)目更加整體化、系統(tǒng)化，以體現(xiàn)駕馭節(jié)目的能力。

（6）播音員在主持節(jié)目時(shí)不是扮演角色，語(yǔ)言與形象不可戲劇化，程式化，便應(yīng)有鮮明的個(gè)性特色，力求與節(jié)目的性質(zhì)、特點(diǎn)相適應(yīng)，必須以更好地達(dá)到節(jié)目播出目的為前提

節(jié)目主持人的特點(diǎn)

一、整體性

播音員在主持人節(jié)目里的主要工作是播音，但它的根基卻是在駕馭節(jié)目能力上，這表現(xiàn)在對(duì)節(jié)目全局的把握程度，掌握技能的多樣性以及掌握知識(shí)的全面性。

二、接近性

1、運(yùn)用第一人稱(chēng)，采用談話(huà)的播講方式，主持人與受眾之間的關(guān)系更加具體化

2、主持人節(jié)目播音時(shí)，主持人與受眾的關(guān)系是放在一個(gè)層面上的朋友關(guān)系，因而傳與受之間的關(guān)系是平等的三、主動(dòng)性

主持人節(jié)目的播音員在一定權(quán)限的范圍內(nèi)有充分的主動(dòng)性，它表現(xiàn)在節(jié)目前期的參與以及在播出中的主動(dòng)表達(dá)（他有選擇詞語(yǔ)的自由和有助于節(jié)目?jī)?nèi)容的即興發(fā)揮）

四、情感性

1、傳播內(nèi)容：內(nèi)容的編排等要在情感色彩上滿(mǎn)足受眾的需要

2、播音員要對(duì)受眾有著豐富的情感（應(yīng)該是發(fā)自真心，愿意為受眾服務(wù)的自然思想的流露）

3、主持人節(jié)目本身的靈活性，決定了多與受眾帶有直接聯(lián)系，為播音員與受眾的感情建立奠定了基礎(chǔ)

4、主持人節(jié)目中，主持人是長(zhǎng)期固定在一個(gè)節(jié)目中，隨著時(shí)間的延續(xù)，播音員形象會(huì)深深地印在受眾的心里，主持人誠(chéng)心為受眾服務(wù)，受眾也就樂(lè)于接受其主持

§39.4 主持人節(jié)目播音的表現(xiàn)特征

一、播音員個(gè)人身份介入的特征

在節(jié)目中，播音員以自我身份的介入來(lái)主持節(jié)目，作為播音員，要根據(jù)播音的運(yùn)行機(jī)制為進(jìn)行播音；作為主持人，他又要根據(jù)節(jié)目的目的和主持的特征來(lái)主持，播音員主持身份的介入，在于展示自己的主持形象，而展示自我形象的目的，又是為了加強(qiáng)自己在主持人節(jié)目中的地位，從而更好的實(shí)現(xiàn)自己的“主持目的”，而非主持人節(jié)目播音中，播音員思想感情的流露是為了感染受眾，主持人節(jié)目中表現(xiàn)自我是必要的，但必須是真誠(chéng)的。

二、節(jié)目?jī)?nèi)容呈現(xiàn)過(guò)程的特征

1、主持人節(jié)目播音賦予節(jié)目?jī)?nèi)容以主持的形式，主持人節(jié)目中的播音員直接向受眾表達(dá)自己的情感，直接向受眾陳述自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法，觀點(diǎn)，必要的時(shí)候還可以把受眾請(qǐng)進(jìn)直播間，面對(duì)面地交換看法、意見(jiàn)

2、主持人節(jié)目?jī)?nèi)容呈現(xiàn)過(guò)程的形式選擇，應(yīng)該以已有的播音形式為基礎(chǔ)，它應(yīng)以是否有利于主持為依據(jù)，因此，以交談或口語(yǔ)化的播音為最佳呈現(xiàn)形式。

3、在整個(gè)主持過(guò)程中，播音活動(dòng)是一種充滿(mǎn)主動(dòng)性的行為和活動(dòng)，它對(duì)內(nèi)容的體現(xiàn)不是自然的呈現(xiàn)，而是充滿(mǎn)了積極主動(dòng)的意向主持人不僅應(yīng)注重內(nèi)容的選擇與質(zhì)量，而且還應(yīng)顧及對(duì)受眾的影響力。

主持人節(jié)目的能力對(duì)播音的作用

一、自身魅力

1、包括：恰到好處的外部形象，精湛的語(yǔ)言技巧，富有哲理的內(nèi)容

2、表現(xiàn)：（1）主持節(jié)目的吸引力，從而有利于節(jié)目的實(shí)現(xiàn)（2）主持人自我才能的展示，使節(jié)目?jī)?nèi)容得以深入人心。

二、應(yīng)變能力

1、涵義：指在節(jié)目進(jìn)行中，主持人根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)變化，調(diào)整自己的言行及對(duì)策的能力，以其掌握節(jié)目的進(jìn)程，控制受眾的情緒，協(xié)調(diào)節(jié)目的各個(gè)組成部分，使節(jié)目按預(yù)定播出目的完成任務(wù)。

2、原因：由于受眾的參與，主持人與受眾都是在變化的交流中完成一次節(jié)目進(jìn)程，主持人必須具備隨機(jī)應(yīng)變的能力，以適應(yīng)已變化了的情境和話(huà)題，要在短時(shí)間內(nèi)，以某事物的觸發(fā)，察覺(jué)，判斷為依據(jù)，修正自己的編碼或程序，對(duì)有聲語(yǔ)言或現(xiàn)場(chǎng)迅速組織、調(diào)整、變化。

3、條件：（1）技巧的功底（2）知識(shí)的功底

三、控制能力

1、它一方面指主持人控制自我情感和態(tài)度的能力；另一方面指對(duì)播音現(xiàn)場(chǎng)的控制能力。

2、表現(xiàn)：（1）善于克制自己的情感，特別是在任何情況下都不喪失自己的人格，那么他給受眾的印象也會(huì)是具有高度職業(yè)修養(yǎng)和道德性操的，其關(guān)鍵是有效的對(duì)自己的言行進(jìn)行控制，使自己處于理智狀態(tài)，以有利于節(jié)目的正常進(jìn)行，并使自己在與受眾交流中處于主動(dòng)地位。（2）節(jié)目要想達(dá)到預(yù)想的結(jié)果，就必須與受眾建立起良好的信息交流關(guān)系，在這里對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的控制能力是重要的（在主持人自己中心意識(shí)附近，應(yīng)該用相當(dāng)一部分注意力來(lái)接收和處理受眾的反饋信息，以激起受眾興趣，引起受眾注意，滿(mǎn)足受眾要求，另一方面使節(jié)目不偏離主題。

四、語(yǔ)言表達(dá)能力

它指播音員在主持節(jié)目過(guò)程中表達(dá)思想感情的能力。

1、它包括有稿和無(wú)稿播音時(shí)的兩種表達(dá)能力即語(yǔ)言功力，全部有聲語(yǔ)言都應(yīng)遵從是“自己要說(shuō)的話(huà)”，這一條根本規(guī)律，自己要說(shuō)的話(huà)，從“話(huà)”上來(lái)說(shuō)，有稿時(shí)，有一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程，把稿件變成自己要說(shuō)的話(huà)；無(wú)稿時(shí)，有一個(gè)生發(fā)過(guò)程，把所見(jiàn)所聞，所思所想變成自己要說(shuō)的話(huà)，從“說(shuō)”上看，要真想真說(shuō)，有“非說(shuō)不可”的強(qiáng)烈愿望，還要得心應(yīng)口，心口如一的表達(dá)技巧。

2、語(yǔ)言功力是主持人節(jié)目播音的第一職業(yè)要求，這個(gè)要求應(yīng)等同于對(duì)播音員的要求，這就是主持人節(jié)目中的語(yǔ)言表達(dá)同樣存在發(fā)聲技能，語(yǔ)言技巧，及春各類(lèi)文體播音能力的綜合條件。

（1）標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，不僅能準(zhǔn)確表達(dá)出主持人豐富多變的思想感情，而且會(huì)聲聲入耳，使受眾傾注到節(jié)目之中去，增加了節(jié)目的美學(xué)價(jià)值。

（2）語(yǔ)言技巧中，主持人同樣要掌握正確的創(chuàng)作道路，這是播音的基礎(chǔ)理論，應(yīng)熟知和掌握從理解到表達(dá)，從感受到感情的一些規(guī)律，運(yùn)用情景再現(xiàn)，內(nèi)在語(yǔ)，對(duì)象感，重音，停連，語(yǔ)氣，節(jié)奏等技巧使節(jié)目?jī)?nèi)容的表達(dá)得到升華，這些要素要根據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容與情感的需要，相互交替、襯托、呼應(yīng)，有秩序、有節(jié)奏地變化著，從而激發(fā)起受眾的情感。

（3）熟悉與掌握各類(lèi)文體播音樣式，可使主持人的有聲語(yǔ)言表達(dá)的樣式多樣化，這不能不對(duì)以日?？谡Z(yǔ)為主的交談式播音的主持人節(jié)目，起到補(bǔ)充，豐富的作用。

節(jié)目以口語(yǔ)化的日常說(shuō)話(huà)為主的播音樣式，可以起到與受眾充分交流的作用。一方面這種口語(yǔ)化應(yīng)是經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理的生活化語(yǔ)言，能給受眾以美感；另一方面負(fù)以口語(yǔ)化為主，但不應(yīng)排斥其他播音樣式。

主持人節(jié)目的語(yǔ)言特點(diǎn)

一、散談口語(yǔ)

主持人節(jié)目播音在有聲語(yǔ)言上的一個(gè)明顯特征是播音聽(tīng)來(lái)像說(shuō)話(huà)，或者說(shuō)，就是和受眾進(jìn)行交談，細(xì)說(shuō)慢談，娓娓道來(lái)，語(yǔ)氣平緩，基于這種特點(diǎn)，呈現(xiàn)出一種散體樣式，不顯工

整，卻顯自由的隨意性，適應(yīng)了受眾的語(yǔ)言習(xí)慣。

二、直接明了

“說(shuō)自己的話(huà)”，主持人通過(guò)有聲語(yǔ)言的外在形式，使語(yǔ)言負(fù)載著飽滿(mǎn)的感情，會(huì)給受眾帶來(lái)明晰的印象，主持人節(jié)目播音創(chuàng)作可著重表現(xiàn)主持人自己對(duì)客觀現(xiàn)象的心靈體驗(yàn)，對(duì)客觀事物進(jìn)行描述時(shí)，也通過(guò)主持人自己的個(gè)性賦予鮮明的自我特征，以表現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的獨(dú)特感受和獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，由于自我形象的鮮明，就會(huì)使受眾的心靈受到感染，直接指向受眾，語(yǔ)言目的明確。

三、生發(fā)靈活

在節(jié)目過(guò)程中，邊思維邊說(shuō)，新的想法不斷生成，原有的意思得到發(fā)展，內(nèi)容越來(lái)越充分，話(huà)題越來(lái)越集中，想和說(shuō)就這樣演進(jìn)著，影響著，語(yǔ)言表達(dá)具有很強(qiáng)的生發(fā)性，直播中更是不能從容思考，它經(jīng)常受到語(yǔ)言環(huán)境，受眾反映等因素的誘發(fā)，刺激產(chǎn)生新的意念，新的語(yǔ)點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)更具靈活性。

四、清新悅耳

用聲狀態(tài)多為弱控制，但這并不是無(wú)控制的松懈狀態(tài)

口語(yǔ)化對(duì)吐字的要求不是降低了，相對(duì)而言是提高了。

五、節(jié)奏趨緩

由于內(nèi)容及表達(dá)的接近性，主持人節(jié)目的語(yǔ)言呈現(xiàn)出語(yǔ)氣平和，節(jié)奏平緩的態(tài)勢(shì)，無(wú)論傳達(dá)什么信息，都以交談式為主，且讓受眾感到隨意，無(wú)大起大落，無(wú)設(shè)計(jì)，雕琢之嫌。

六、顯現(xiàn)個(gè)性

主持人依照自己的生活實(shí)踐、藝術(shù)修養(yǎng)、心理結(jié)構(gòu)去觀察客觀事物，并將事物的特征和內(nèi)心感受加以有序的結(jié)合，使其具有獨(dú)特性，另外主持人具有不同的氣質(zhì)、素養(yǎng)，經(jīng)歷，體現(xiàn)在有聲語(yǔ)言上常常帶有個(gè)人的生活習(xí)慣和個(gè)性、氣質(zhì)所決定的常用語(yǔ)詞，語(yǔ)氣特點(diǎn)。不同的主持人對(duì)事物存在不同的感受，甚至結(jié)構(gòu)安排，語(yǔ)言色彩，語(yǔ)言風(fēng)格各有區(qū)別，會(huì)產(chǎn)生不同的表現(xiàn)形式。

有聲語(yǔ)言創(chuàng)作原則

一、真誠(chéng)

語(yǔ)言是主持人與受眾得以交流，溝通的媒介，語(yǔ)言真摯，熱誠(chéng)，可產(chǎn)生感人的魅力，主持人心理上、態(tài)度上的真誠(chéng)表現(xiàn)在有聲語(yǔ)言上，使其在受眾心中成為可以信賴(lài)的朋友，真誠(chéng)與否關(guān)系到節(jié)目的效果。

二、平等

應(yīng)和受眾放在一個(gè)層面上，尊重受眾，以禮待人，尊重受眾，講究禮貌除了道德和倫理上的意義以外，它還直接關(guān)系到廣播電視在受眾心目中的形象和聲望，與節(jié)目所要實(shí)現(xiàn)的根

本目的密不可分，在心理上應(yīng)有真正平等的意念，對(duì)受眾提出的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)予以答復(fù)或解決。

三、切境

即要求語(yǔ)言運(yùn)用時(shí)切合當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境

（1）言語(yǔ)表達(dá)與社會(huì)環(huán)境

主持人的言語(yǔ)表達(dá)要在一定時(shí)間、空間，面對(duì)一定的受從進(jìn)行的，必然要受到這些客觀條件的限制，一方面其思想內(nèi)容要受環(huán)境制約，一方面語(yǔ)言形式的采用也要同社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)

（2）言語(yǔ)表達(dá)與場(chǎng)合主持人運(yùn)用表聲語(yǔ)言傳播信息或與受眾交談，離不開(kāi)一定的場(chǎng)合，在同一社會(huì)環(huán)境下表達(dá)同樣想法時(shí)，不同的場(chǎng)合要有與它相應(yīng)的語(yǔ)言形式，以達(dá)到節(jié)目的根本目的。

（3）言語(yǔ)表達(dá)與受眾特點(diǎn)

主持人的言語(yǔ)表達(dá)一定要注意受眾的特點(diǎn)或采訪對(duì)象的特點(diǎn)，根據(jù)不同的對(duì)象選擇恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)形式，這里包括對(duì)象的身份，職業(yè)思想、性格、處境以及文化教養(yǎng)等，這些對(duì)語(yǔ)言表達(dá)具有直接制約的效果。

四、得體

得體也是主持人節(jié)目中主持人語(yǔ)言修養(yǎng)的一個(gè)組成部分

首先，體現(xiàn)在語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔和樸實(shí)上

其次，得體體現(xiàn)在有聲語(yǔ)言的分寸上，而不能因其詞語(yǔ)的選擇或語(yǔ)氣不當(dāng)而讓受眾產(chǎn)生誤解，影響節(jié)目播出

多使用模糊詞語(yǔ)，委婉語(yǔ)

§39.8 主持人語(yǔ)言能力的形成無(wú)稿播音的即席口語(yǔ)

1、認(rèn)真傾聽(tīng)：一方面進(jìn)一步明確對(duì)方談話(huà)的含義，一方面要表示自己對(duì)受眾談話(huà)感興趣

2、捕捉話(huà)題：（1）根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)變化靈活處理（2）借助現(xiàn)場(chǎng)情景氣氛變換言語(yǔ)方式（3）圍繞話(huà)題選取材料

節(jié)目主持技巧

一、控制的目的主持人節(jié)目的播音員必須根據(jù)有聲語(yǔ)言符號(hào)的輸出和反饋情況控制好自己的言語(yǔ)行為，一旦發(fā)現(xiàn)偏離目的，就要加以調(diào)節(jié)，重新組織話(huà)語(yǔ)形式。主持人有聲語(yǔ)言控制，主要是尋求口語(yǔ)表達(dá)最佳方式

二、節(jié)目前期控制

（一）把握話(huà)題，了解結(jié)構(gòu)

（二）建立與受眾心理相容的關(guān)系

（三）明確受眾，預(yù)防不解狀態(tài)

一方面可以從提高受眾的理解能力入手，另一方面注意播音員表達(dá)時(shí)的恰當(dāng)。

三、節(jié)目現(xiàn)時(shí)控制

（一）根據(jù)所傳信息的特點(diǎn)，語(yǔ)言形式力求正確合適

（二）減少信息損耗，克服信息冗雜

（三）依據(jù)信息反饋，對(duì)內(nèi)容方式進(jìn)行調(diào)節(jié)

第五篇：電視播音主持藝術(shù)大課教案(簡(jiǎn)介)

《電視播音主持藝術(shù)》大課教案（簡(jiǎn)介）

第一單元：電視新聞播音（4課時(shí)）

講授內(nèi)容：教材第一章《電視新聞播音》

講授電視新聞播音特征、出鏡播音、新聞片配音、演播室主持、副語(yǔ)言手段運(yùn)用。重

點(diǎn)：電視新聞播音創(chuàng)作特點(diǎn)。

難

點(diǎn)：演播室主持中語(yǔ)體多樣化轉(zhuǎn)換。

授課設(shè)計(jì)：以講授理論知識(shí)為主，講授一線(xiàn)前沿實(shí)踐范例，與學(xué)生互動(dòng)，教師示范，運(yùn)用多媒體手段輔助，展示聲畫(huà)形象進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。

第二單元：電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道（4課時(shí)）

講授內(nèi)容：教材第二章《電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道》

講授電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道概說(shuō)、特點(diǎn)、分類(lèi)、傳播方式、要求與把握。重

點(diǎn)：現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的特點(diǎn)、現(xiàn)場(chǎng)采訪與評(píng)論。

難

點(diǎn)：現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道中的評(píng)、述；語(yǔ)言即興編碼能力。

授課設(shè)計(jì)：以講授理論知識(shí)為主，運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，講授穿插不同作品進(jìn)行講評(píng)。

第三單元：電視紀(jì)錄片解說(shuō)（4課時(shí)）

講授內(nèi)容：教材第三章《電視紀(jì)錄片解說(shuō)》第一、五、六節(jié)。

講授電視紀(jì)錄片概說(shuō)、解說(shuō)的創(chuàng)作、解說(shuō)的表達(dá)特征、解說(shuō)的處理。重

點(diǎn)：電視紀(jì)錄片解說(shuō)的創(chuàng)作與表達(dá)特征。難

點(diǎn)：不同樣態(tài)電視紀(jì)錄片解說(shuō)的區(qū)分與把握。

授課設(shè)計(jì)：以講授理論知識(shí)為主，課堂提問(wèn)，與學(xué)生互動(dòng)，配合講授內(nèi)容觀摩作品片斷及教師示范相結(jié)合。

第四單元：電視訪談節(jié)目主持藝術(shù)（4課時(shí)）

講授內(nèi)容：教材第九章《電視訪談節(jié)目主持藝術(shù)》

第二節(jié)

講授主持人專(zhuān)訪的界定與特點(diǎn)；專(zhuān)訪的準(zhǔn)備與實(shí)施；談話(huà)節(jié)目的類(lèi)型、主持人的素質(zhì)；主持人在節(jié)目中的作用。

重

點(diǎn)：主持人專(zhuān)訪的特點(diǎn)、主持人專(zhuān)訪的準(zhǔn)備、主持人的前期準(zhǔn)備、營(yíng)造良好的談話(huà)氛圍，把握談話(huà)方向，推進(jìn)談話(huà)層次。

難

點(diǎn)：傾聽(tīng)與提問(wèn)；控制談話(huà)場(chǎng)秩序和節(jié)奏。授課設(shè)計(jì)：以講授為主，穿插鑒賞與討論。

第五單元：電視社教節(jié)目主持藝術(shù)（4課時(shí)）

講授內(nèi)容：教材第七章《電視社教節(jié)目的主持藝術(shù)》

講授社教類(lèi)節(jié)目類(lèi)型；主持人職業(yè)素質(zhì)、功能；主持藝術(shù)的對(duì)象性及服務(wù)性特點(diǎn)。重

點(diǎn)：職業(yè)素質(zhì)特點(diǎn)。難

點(diǎn)：對(duì)象性特點(diǎn)。

授課設(shè)計(jì)：以講授理論知識(shí)為主，講授一線(xiàn)前沿實(shí)踐范例，與學(xué)生互動(dòng)，運(yùn)用多媒體手段，穿插討論。第六單元：電視綜藝、娛樂(lè)節(jié)目主持藝術(shù)（4課時(shí)）

講授內(nèi)容：教材第八章《電視綜藝、娛樂(lè)節(jié)目主持藝術(shù)》

講授綜藝、娛樂(lè)節(jié)目的類(lèi)型；主持人職業(yè)素質(zhì)特點(diǎn)及主持的主要功能；控場(chǎng)能力。重

點(diǎn)：主持人的常規(guī)控場(chǎng)；綜藝、娛樂(lè)節(jié)目及主持人的格調(diào)品位。難

點(diǎn)：主持人的應(yīng)急控場(chǎng)。

授課設(shè)計(jì)：以講授為主，穿插鑒賞與討論。

第七單元：電視新聞評(píng)論類(lèi)節(jié)目主持藝術(shù)（4課時(shí)）

講授內(nèi)容：教材第五、第六章《電視新聞評(píng)論類(lèi)節(jié)目主持藝術(shù)》

講授新聞節(jié)目類(lèi)型；主播與記者型主持人；播報(bào)多樣化；讀報(bào)現(xiàn)象；導(dǎo)語(yǔ)、串聯(lián)詞的修改撰寫(xiě)；主持人言論、類(lèi)別；三言?xún)烧Z(yǔ)的點(diǎn)評(píng)及小言論的寫(xiě)作。

重

點(diǎn)：新聞播報(bào)與讀報(bào)多樣化分析；主播導(dǎo)語(yǔ)、串聯(lián)詞特點(diǎn)與撰寫(xiě)思路；主持人把握話(huà)語(yǔ)空間的重要性；主持人的信息能力。

難

點(diǎn)：主播稱(chēng)謂辨析；主播的業(yè)務(wù)職責(zé)；主持人思維方式的拓展。

授課設(shè)計(jì)：以講授為主，講授一線(xiàn)前沿實(shí)踐范例，與學(xué)生互動(dòng)，運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)。

大課教案（典型教案）

講授內(nèi)容：《電視紀(jì)錄片解說(shuō)》大課（4課時(shí)）

講授電視紀(jì)錄片概說(shuō)、解說(shuō)的創(chuàng)作、解說(shuō)的表達(dá)特征、解說(shuō)的處理。重

點(diǎn)：電視紀(jì)錄片解說(shuō)的創(chuàng)作與表達(dá)特征。難

點(diǎn)：不同樣態(tài)電視紀(jì)錄片解說(shuō)的區(qū)分與把握。

方

式：以講授為主，配合講授內(nèi)容觀摩作品片斷與教師示范相結(jié)合。

授課內(nèi)容及具體設(shè)計(jì)：

一、課前準(zhǔn)備：

1、講稿

2、課件（30幅）

3、電視片片斷（6個(gè)）時(shí)長(zhǎng)：共30分鐘

二、教學(xué)分配： 提問(wèn)：（10分）

1、電視紀(jì)錄片與故事片、新聞消息片有何不同？

2、電視紀(jì)錄片有什么創(chuàng)作要素？

講解：（40分）

第一章“電視紀(jì)錄片的界定與內(nèi)涵”

第一節(jié)

真實(shí)性 第二節(jié)

內(nèi)涵豐富 第三節(jié)

創(chuàng)作多樣 第二章“電視紀(jì)錄片解說(shuō)的作用與創(chuàng)作特點(diǎn)”

第一節(jié)

電視紀(jì)錄片的創(chuàng)作要素

第二節(jié)

電視紀(jì)錄片解說(shuō)的作用 觀摩：（15分）

1、《我愛(ài)國(guó)旗》片斷

2、《八閩風(fēng)情》片斷

3、《流動(dòng)的歷史》片斷

提問(wèn)：（10分）

1、片中都運(yùn)用了哪些創(chuàng)作要素？

2、片中解說(shuō)有哪些是“提示說(shuō)明作用”、“補(bǔ)充豐富作用”等 講解：（70分）

第三章“電視紀(jì)錄片解說(shuō)的創(chuàng)造”

第一節(jié)

與片子的目的、風(fēng)格想貼切

第二節(jié) 與畫(huà)面的情緒、氣氛相和諧

第三節(jié) 與鏡頭的運(yùn)動(dòng)方式、景別、場(chǎng)景相適應(yīng) 第四節(jié) 與畫(huà)面的段落、位置相吻合 第五節(jié) 與音樂(lè)的情緒、節(jié)奏相諧調(diào) 第六節(jié) 與音響效果、同期聲相有機(jī)

觀摩：（15分）

1、《中國(guó)文化在荷蘭》片斷

2、《一個(gè)講不完的故事》片斷

3、《鳳凰涅槃》片斷

提問(wèn)：（10分）

1、這幾個(gè)片斷都是一個(gè)人解說(shuō)，用聲、風(fēng)格是否有變化？

2、片中解說(shuō)處理根據(jù)什么原則？運(yùn)用了哪些技巧？

講解：（40分）

第四章：《電視紀(jì)錄片解說(shuō)的表達(dá)特征》

第一節(jié)

解說(shuō)語(yǔ)言的藝術(shù)、生活化 第二節(jié) 解說(shuō)表達(dá)技能的豐富性 第三節(jié) 解說(shuō)表達(dá)樣式的多重性

課間休息：共30分

作業(yè)：準(zhǔn)備風(fēng)情片《八閩風(fēng)情》解說(shuō)

閱讀：《電視播音主持藝術(shù)》一書(shū)，第三章（86頁(yè)）