第一篇：2.3白蘭鴿第五課時(shí)

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聽《致春天》

2、唱《白蘭鴿》

3、露一手：用自制小沙球?yàn)楦枨樽唷?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞鋼琴獨(dú)奏《致春天》，體會(huì)春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音樂家格里格的生平及《致春天》的創(chuàng)作背景。

2、能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感受兩首音樂的形象及風(fēng)格。

2、歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。

四、教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴

五、教學(xué)過程：

（一）欣賞《致春天》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天已經(jīng)過去，春天正向我們悄悄地走來。在這個(gè)早春季節(jié)，你從哪里感受到春天來臨的信息？

聆聽《致春天》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。

冬天的嚴(yán)寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個(gè)粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。

2、剛剛我們欣賞的音樂片段是有挪威音樂家格里格寫的鋼琴獨(dú)奏《致春天》。介紹作者。

3、讓我們完整地來欣賞樂曲。

老師出示圖形，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)，聽到音樂段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說出你的體會(huì)?？偨Y(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

4、以“春”為主題，根據(jù)自己對(duì)音樂的理解，小組合作，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動(dòng)作組合）隨音樂律動(dòng)。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們見過鴿子嗎？你能用動(dòng)作來模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學(xué)生自由模仿）

看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起—飛—落”三種動(dòng)作，用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。

2、學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏。

3、師：在世界音樂的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是那首著名的美國歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀(jì)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，多少年來，一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。

4、欣賞《白蘭鴿》

5、聽了歌曲你感受到了什么？

6、再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起用動(dòng)作表現(xiàn)鴿子的形象。

7、學(xué)習(xí)歌曲

①學(xué)生跟琴用LU輕聲哼唱旋律

②出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現(xiàn)出相同和不同？

③跟琴學(xué)唱歌曲。④完整熟練地演唱歌曲。

8、用自制的樂器為歌曲伴奏

請(qǐng)學(xué)生自由設(shè)計(jì)伴奏型，師從旁指導(dǎo)。為歌曲伴奏。

（三）拓展

欣賞英文版的《白蘭鴿》

（四）課堂小結(jié)

第二篇：白蘭鴿教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聽《致春天》

2、唱《白蘭鴿》

3、露一手：用自制小沙球?yàn)楦枨樽唷?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞鋼琴獨(dú)奏《致春天》，體會(huì)春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音樂家格里格的生平及《致春天》的創(chuàng)作背景。

2、能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。

三、教材分析：

格里格的抒情小品《致春天》描寫的是春天來臨的情景，樂曲采用了傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)（A-B-A'）體現(xiàn)了對(duì)稱均衡的形式美的法則?！吨麓禾臁返某适径问谷烁惺艿搅舜蟮貜?fù)蘇的春之氣息，中段似乎在回顧從嚴(yán)冬轉(zhuǎn)向春天的過程，再現(xiàn)段展示了一幅冰雪消融、春暖花開的生動(dòng)畫面。

《白蘭鴿》是一首在世界范圍內(nèi)流傳甚廣的優(yōu)秀作品，也是鮑溫斯最為有名的作品。該曲速度稍快，情緒較活潑，充滿了內(nèi)在的激情和生命力。歌曲的第二部分為二聲部，且每個(gè)樂句都是以長(zhǎng)音結(jié)束，演唱時(shí)要控制好氣息。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感受兩首音樂的形象及風(fēng)格。

2、歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。

五、教學(xué)過程：

（一）欣賞《致春天》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天已經(jīng)過去，春天正向我們悄悄地走來。在這個(gè)早春季節(jié)，你從哪里感受到春天來臨的信息？

聆聽《致春天》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。

冬天的嚴(yán)寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個(gè)粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。

2、剛剛我們欣賞的音樂片段是有挪威音樂家格里格寫的鋼琴獨(dú)奏《致春天》。

介紹作者。

3、讓我們完整地來欣賞樂曲。

老師出示圖形，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)，聽到音樂段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說出你的體會(huì)?？偨Y(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A'傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

4、以“春”為主題，根據(jù)自己對(duì)音樂的理解，小組合作，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動(dòng)作組合）隨音樂律動(dòng)。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們見過鴿子嗎？你能用動(dòng)作來模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學(xué)生自由模仿）

看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起-飛

-落”三種動(dòng)作，用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。

2、學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏。起 飛 落

3、師：在世界音樂的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是那首著名的美國歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀(jì)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，多少年來，一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。

欣賞《白蘭鴿》

4、聽了歌曲你感受到了什么？

5、再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起用動(dòng)作表現(xiàn)鴿子的形象。

6、學(xué)習(xí)歌曲

①學(xué)生跟琴用LU輕聲哼唱旋律

②出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現(xiàn)出相同和不同？

③跟琴學(xué)唱歌曲。

④完整熟練地演唱歌曲。

7、用自制的樂器為歌曲伴奏

請(qǐng)學(xué)生自由設(shè)計(jì)伴奏型，師從旁指導(dǎo)。為歌曲伴奏。

（三）拓展

欣賞英文版的《白蘭鴿》

（四）課堂小結(jié)

第三篇：第五單元《鴿巢問題》例3 教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元 數(shù)學(xué)廣角

第二課時(shí) 《鴿巢問題》 例3 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版教材六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)70頁例3及練習(xí)十三。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，尋找隱藏在實(shí)際問 題背后的“抽屜問題”的一般模型。體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題“模型化”，用“抽屜原理”加以解決。

2.在經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與方法，在靈活應(yīng)用中，進(jìn)一步理解“抽屜原理”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：利用“抽屜原理”解決實(shí)際問題。

2．教學(xué)難點(diǎn)：怎樣把具體問題轉(zhuǎn)化為“抽屜問題”。教學(xué)準(zhǔn)備：

一個(gè)袋子、4個(gè)紅球和4個(gè)藍(lán)球?yàn)橐环?，?zhǔn)備這樣的教、學(xué)具若干份。小抽屜、6個(gè)紅球和6個(gè)籃球。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)胄抡n

1.組織學(xué)生玩“抽幸運(yùn)學(xué)生”的游戲，從全班學(xué)生的姓名中抽起3名幸運(yùn)觀眾，猜測(cè)一定有2人是同一性別的，打開驗(yàn)證。

2.這里面其實(shí)隱藏著一個(gè)非常重要的數(shù)學(xué)原理。（板書：抽屜原理3）

二、推波逐浪，探究新知

1.請(qǐng)3名幸運(yùn)學(xué)生上臺(tái)抽取幸運(yùn)禮物，有2人是同一顏色的。2.看看抽屜里到底裝了多少個(gè)球？打開抽屜，讓兩種球一樣多，現(xiàn)在要把抽屜像孫悟空一樣的會(huì)變。（出示課件）

3.把剩下的4個(gè)紅球和4個(gè)藍(lán)球裝到盒子里，晃動(dòng)幾下 師：同學(xué)們,猜一猜：摸一個(gè)球可能會(huì)是什么顏色的？ 4.如果老師想讓這位同學(xué)摸出的球，一定有2個(gè)同色的，最少要摸出幾個(gè)球？（課件出示）例題。

例：盒子里有同樣大小的紅球和藍(lán)球各4個(gè)。要想摸出的球一定有2個(gè)同色的，一次最少要摸出幾個(gè)球？（學(xué)生可能有不同的回答）

5.師：那么就讓我們摸2個(gè)球試試看吧？（開火車摸）

（1）摸出幾種情況？（3種）（課件出示）

（2）摸2個(gè)球能滿足題目要求嗎？為什么？

（3）哪就摸3個(gè)球、4個(gè)球、5個(gè)球看一看，那一個(gè)能滿足題目要求。

6.摸之前老師要給同學(xué)們一些提示。（出示課件）（1）生默讀提示。

（2）師要求4個(gè)組摸3個(gè)球；3個(gè)組摸4個(gè)球；3個(gè)組摸5個(gè)球，組與組之間要比賽，最先完成的組有獎(jiǎng)勵(lì) 7.小組合作摸球，（課件出示記錄表）。

（1）小組活動(dòng)

（2）匯報(bào)展示。（用投影儀）

師：剛才同學(xué)們通過討論和動(dòng)手操作得出了怎樣的結(jié)果？ 請(qǐng)每個(gè)小組派代表展示討論結(jié)果。其他小組有不同想法可以補(bǔ)充匯報(bào)。

（3）老師把每個(gè)組摸到的情況統(tǒng)計(jì)如下。（出示課件）

（4）觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？（生自由說）板書：顏色 保證同色 一次最少摸 2種 2個(gè) 3個(gè)

師小結(jié)：要想摸出的球一定有2個(gè)同色的，最少要摸出3個(gè)球。8．探究推理。

（1）師：同學(xué)們，抽屜隱身了，但我們可以把什么看作抽屜？有幾個(gè)抽屜？

有紅、藍(lán)兩種顏色的球，就可以把兩種“顏色”看成兩個(gè)“抽屜”，同色”就意味著“同一個(gè)抽屜”。這樣就把“摸球問題”轉(zhuǎn)化成“抽屜問題”。

（2）用抽屜原理怎樣描述？（生說后）（課件出示）假設(shè)兩種顏色的球各拿了一個(gè)，也就是在兩個(gè)抽屜里各拿了一個(gè)球，不管從哪個(gè)抽屜里再拿一個(gè)球，都有2個(gè)球是同色的。板書：假設(shè)法

3=2x1+1 9.把紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的球各10個(gè)放到一個(gè)袋子里。至少取多少個(gè)球，可以保證取到2個(gè)顏色相同的球？

（1）學(xué)生思考，然后回答。

（2）引導(dǎo)用假設(shè)法說。板書：5 =4x1+1（3）用顏色種數(shù)來說。板書：4種 2個(gè) 5個(gè)（4）如果是5種顏色？6種顏色呢？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（5）小結(jié)：“ 要保證摸出2個(gè)同色的球，摸出的球的數(shù)量至少要比顏色種數(shù)多1。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.把紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的球各10個(gè)放到一個(gè)袋子里。至少取多少個(gè)球，可以保證取到3個(gè)顏色相同的球？

2.綜合應(yīng)用

(1)能禹小學(xué)六（2）班有41人，生說：六（2）班中至少有4人是在同一個(gè)月出生的,該生說的對(duì)嗎？為什么？

（2）能禹小學(xué)大約有370名學(xué)生，生說：全校里一定有2人的生日是在同一天。該生說的對(duì)嗎？為什么？

四、課堂總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、板書設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)廣角

（三）顏色 保證同色 一次最少摸 2種 2個(gè) 3個(gè) 4種 2個(gè) 5個(gè) 5種 2個(gè) 6個(gè)

假設(shè)法： 3=2x1+1 5=4*1+1 6=5*1+1

第四篇：《Unit 3 At the zoo 》第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語《Unit 3 At the zoo 》第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

河道明德--袁艷艷

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽、說、認(rèn)讀以下單詞：short,long,big,small, 并能在情景中熟練運(yùn)用。

2、培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物，熱愛大自然的觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

四會(huì)單詞：short,long,big,small.三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備已學(xué)形容詞的單詞卡片。

2、新詞教學(xué)所用到的實(shí)物教具。

3、新詞板書所需單詞卡片。

四、教學(xué)步驟

StepⅠ Warm-up/ Review

1、Greeting

2、Warm-up： Hi/Hello 游戲、分組并出示教學(xué)目標(biāo)。

3、Revision:閃卡復(fù)習(xí)已學(xué)形容（thin,fat,tall,short）并加分。

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)單詞thin,fat,tall,short的復(fù)習(xí)操練，為新授課做好了鋪墊，并以此引入新課。）

StepⅡ Presentation short: 定音：教師拿出剛復(fù)習(xí)的short卡片問：How to read it? 學(xué)生：short。(由于之前已學(xué)過且也已復(fù)習(xí)，在此不必過多強(qiáng)調(diào)發(fā)音)釋義：教師拿出準(zhǔn)備的尺子繼續(xù)問：What’s the meaning ? 學(xué)生：矮的。教師把尺子橫過來跟長(zhǎng)的尺子比較，然后接著問：其實(shí)它還有另一個(gè)意思，誰知道是什么？（舉手）學(xué)生：短的?。〒粽乒膭?lì)并加分）(板書單詞)long: 師：那和這把短的尺子相比，這把尺子就比較—— 生：長(zhǎng)的！

師：那長(zhǎng)的用英語怎么說呢？

定音：板書單詞并利用自然教學(xué)法拼讀單詞。釋義：展示較長(zhǎng)的尺子It is long.操練（drill）：拍卡片游戲。當(dāng)卡片從手中經(jīng)過的時(shí)候要大聲地把它讀出來并把它拍在手里。

（設(shè)計(jì)意圖：自然拼讀法，根據(jù)學(xué)生已有的漢語基礎(chǔ)過渡至英語因素，便于學(xué)生接受。游戲教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

big: 教師拿出實(shí)物教具：I have two dinosaurs.It is —學(xué)生：大的！教師板書單詞：big。定音：自然拼讀法。

釋義：比較兩個(gè)恐龍的大小。操練：拍卡片游戲。small: 定音：tall→all→mall→small 釋義：實(shí)物對(duì)比。

操練：I say Chinese you say English.StepⅢ Practice/Consolidation

1、I point you say.(加分)

2、PPT習(xí)題。(加分)StepⅣ Sum-up What have we learned about ? StepⅤ Homework Read and write the new words.StepⅥ Say goodbye.Sing goodbye song.

第五篇：第五單元3課時(shí)年月日相關(guān)知識(shí)

課題 年月的相關(guān)知識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材62也紅點(diǎn)

1、紅點(diǎn)2及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日,并了解它們之間的關(guān)系。

2、經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過程，在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。同時(shí)，受到科普教育。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日,并了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

通過“三球運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)畫演示，和學(xué)生一起回憶兒歌《太陽地球月亮》,引入新課 “年 月 日”。

老師和同學(xué)一邊做動(dòng)作一邊唱：“太陽大,地球小,地球繞著太陽跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑?！比缓罄蠋熡谜n件演示并向?qū)W生解釋：“地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是一年,月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是一月;同時(shí),地球還在不停的自轉(zhuǎn),地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23小時(shí)56分4秒，大約是一日.今天我們就來研究“年 月 日”的有關(guān)知識(shí)。

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究

1、認(rèn)識(shí)年、月、日

（1）引導(dǎo)探索

談話：出示年歷卡，說說通過年歷卡，你已經(jīng)知道哪些知識(shí)？（學(xué)生交流）

請(qǐng)同學(xué)們拿出自己手中的年歷卡，分組觀察、討論，找出年歷卡中有關(guān)年、月、日的知識(shí)。我們比一比，看一看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的秘密多？

（2）小組討論（3）學(xué)生交流

師：誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)？

（4）教師根據(jù)學(xué)生的回答逐步完善板書：

教師應(yīng)交代清楚：二月份是28 天的這一年，人們把它叫做平年。二月份是29 天的這一年，人們把它叫做閏年。

數(shù)一數(shù)：一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，幾個(gè)特殊月？

2、結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)年、月、日

（1）、談話：剛才同學(xué)們通過研究年歷卡片，學(xué)到這么多的知識(shí)，你們真了不起?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)?007年的年歷卡上找到國慶節(jié)這一天。你是怎樣找到這一天？再找出兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等。

請(qǐng)你想想今年有哪些讓你高興、難忘或值得慶祝的日子？在今年的年歷卡上圈出來。如：父母的生日、婦女節(jié)、教師節(jié)、建軍節(jié)、元旦、春節(jié)、圣誕節(jié)等。

學(xué)生交流，并說出為什么？在此滲透情感教育。

（2）、談話：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了看年歷卡，而且通過年歷卡知道了有關(guān)年、月、日的知識(shí)?，F(xiàn)在，同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際生活想一想，從什么時(shí)候到什么時(shí)候經(jīng)過的時(shí)間是一年？誰能舉例說說？

談話：從什么時(shí)候到什么時(shí)候經(jīng)過的時(shí)間是一個(gè)月呢？一日呢？

3、教學(xué)記憶大小月的方法

談話：你有什么好方法記憶各月的天數(shù)？（1）、左拳記憶法（嘗試讓學(xué)生教，再集體教）（2）、歌訣法（出示投影）一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整。

平年二月二十八，閏年二月二十九。（學(xué)生記憶）師應(yīng)指明：“臘月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑

（1）、觀察年歷卡，看看你年歷卡上的年份是平年還是閏年？把觀察到的結(jié)果告訴同桌。誰能說說應(yīng)該怎樣判斷平年、閏年？（2）、引導(dǎo)學(xué)生探究

A、談話：同學(xué)們通過看年歷卡能判斷平年、閏年，如果沒有年歷卡，應(yīng)怎樣判斷呢？現(xiàn)在，我們做個(gè)小游戲：老師不看年歷卡，只要你說出年歷卡上的年份，老師能很快判斷出這一年是平年還是閏年，不信，我們?cè)囋嚳矗。▽W(xué)生說年份，老師判斷）

你們想不想知道老師是怎樣判斷的？好，下面我們就來研究不看年歷卡片就能判斷平年、閏年的方法。

B、請(qǐng)同學(xué)們觀察1980——2006年二月份的天數(shù)，看看平年、閏年的出現(xiàn)有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律？（小組討論）

C、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的出現(xiàn)跟數(shù)字4有密切的關(guān)系。D、請(qǐng)你用所有的年份都除以4，看看會(huì)有什么結(jié)果?(分小組合作，可以用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算)通過計(jì)算，可以得出什么結(jié)論？

E、說一說：如果給你一個(gè)年份，你想怎樣判斷是平年還是閏年？（3）考一考：請(qǐng)你判斷哪是平年？哪是閏年？1984、1990、1996、2000、1900、2008、2100 1900年是閏年嗎？看年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

教師應(yīng)指出：因?yàn)橄?900年這樣是整百年份有點(diǎn)特殊，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。算算1900除以400有沒有余數(shù)？確定1900年是平年。

這個(gè)問題和宇宙中三個(gè)星球的運(yùn)動(dòng)是有關(guān)系。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看一段錄像，看看太陽、地球、月亮在宇宙中怎樣運(yùn)行的？師解說：我們居住的地球總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的。地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一圈需要365天5時(shí)48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就要多出1天來，把這1天加在2月里，這一年就有366天，叫做閏年。

談話：對(duì)這方面知識(shí)有興趣的同學(xué)課后可以查閱一下《十萬個(gè)為什么》（4）總結(jié)判斷平年、閏年的方法（學(xué)生相互補(bǔ)充）

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歌訣記憶：“四年一閏，一百年不閏，四百年才閏。”（出示投影）

4、教學(xué)計(jì)算全年的天數(shù)

（1）、師：大家都知道了一年有12個(gè)月和每個(gè)月的天數(shù)，那么你能計(jì)算出全年的天數(shù)嗎？（小組討論并計(jì)算）

（2）、學(xué)生匯報(bào)：（以平年為例）

鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

（3）、談話：為什么有的年份是365天，而有的年份是366天？（學(xué)生思考后說出原因）

四、抽象概括，總結(jié)提升

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。40 分鐘的課堂學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，你愿意把你這節(jié)課的收獲告訴大家嗎？

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)用的年里都是科學(xué)家編制出來的。其實(shí)通過今天的學(xué)習(xí)，大家都能成為小科學(xué)家，編出合格的明年一月份的日歷。不過，請(qǐng)同學(xué)們編日歷前先看看今年最后一天日歷，明天我等著同學(xué)們的好消息！

作業(yè)：自主練習(xí)1—3題

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高

1、填空。

（1）、今年一、二、三月一共有（）天。（2）、五月份有（）個(gè)星期零（）天。

（3）、北京奧運(yùn)會(huì)將于（）年召開，這一年是（）年，有（）天。

（4）、今天是2月28日，離兒童節(jié)還有（）天。

2、判斷（學(xué)生出示反饋牌）

（1）、每年都是365天。

（2）、今天是9月1日，明天是國慶節(jié)。

（3）、凡是公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年。

3、想一想

小明說：“我今年12歲，可我只過了3個(gè)生日?！彼恼f法對(duì)嗎？為什么？

板書設(shè)計(jì)：

****年**月**日

大月： 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（31天）

一年

小月： 4月、6月、9月、11月

（30天）（12個(gè)月）

（平年28天)

平月： 2月

（閏年29天）

教學(xué)反思：

年、月、日這一單元是在學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)大月、小月和二月，掌握平年、閏年。年、月、日的相關(guān)知識(shí)都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常能接觸到的，所以，在教學(xué)時(shí)要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活中挖掘可以為學(xué)習(xí)所用的素材供應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過程的過程中去理解、內(nèi)化知識(shí)。

在最后我安排了一些實(shí)際生活中，與年月日有關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把數(shù)學(xué)課堂還給學(xué)生，把學(xué)生推到自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上，使他們真正成為學(xué)習(xí)的小主人。只有這樣的課堂才是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課

堂，只有這樣的課堂才是學(xué)生喜愛、不愿下課的課堂，只有這樣的課堂才是煥發(fā)生命活力的課堂。