第一篇：小學六年級科健文教案(上)

小學六年級健康教育教案

第1課

講究儀表美

教學目標：

1、使學生了解什么是儀表和儀表美。

2、使學生知道怎樣從個人衛(wèi)生、著裝以及坐立走的姿勢，語言行為舉止等方面講究儀表美。

教學重點使學生知道怎樣從個人衛(wèi)生、著裝以及坐立走的姿勢，語言行為舉止等方面講究儀表美。

教學難點讓學生結(jié)合生活實際，說說怎樣講究儀表美。

教具（課前準備）教師：觀察學生在儀表方面做得好的地方和存在的主要問題，收集有關(guān)資料。

學生：想想自己在講究儀表方面做得怎么樣，有哪些想法和問題。

教學內(nèi)容及過程

一、導(dǎo)入

1、什么是儀表？你認為人的儀表重要嗎？要不要講究儀表美？

二、學習新課

1、講故事：《里和丈》。說說你從中明白了什么。

2、請大家閱讀課文第1條到第5條，小組討論以下問題： 怎樣達到儀表美？我做得怎樣？今后打算怎么做？

3、交流。

（1）怎樣做到頭發(fā)整潔？為什么不要留怪異的長發(fā)？

（2）課文提到口腔衛(wèi)生，牙齒潔白，這里包括了哪些要求？

（3）手腳的衛(wèi)生方面怎樣做才有助于儀表美？

（4）請女同學說說戴頭飾應(yīng)注意些什么才有助于儀表美？

（5）為什么青少年特別要強調(diào)坐立走的姿勢？

4、儀表美不僅有外在的表現(xiàn)，它還有哪些內(nèi)在的表現(xiàn)呢？

5、評比推薦我們班在這方面做得比較好的同學，請他們談?wù)勼w會。

6、小結(jié)：同學們，經(jīng)過熱烈的討論，我們對講究儀表美有了比較全面的了解，當然光了解是不夠的。關(guān)鍵在于平時的行動！我們可以比一比，看誰做得最好。其實，我們講究儀表美，不僅是關(guān)系到個人的形象，更重要的是關(guān)系到我們班級的形象，關(guān)系到學校的形象，甚至關(guān)系到我們國家和民族的形象。

板

書

1、講究儀表美

儀表：儀態(tài)、外表

保持個人衛(wèi)生

服裝整潔美觀

語言美行為美

坐立走姿勢正確

反 饋 檢 測

1、什么是儀表？為什么要講究儀表美？

2、儀表美主要指哪些方面？聯(lián)系自己的情況說說怎樣達到儀表美。

第2課

預(yù)防血吸蟲病

教學目標：

1、讓學生初步了解血吸蟲的大小和形狀及其一生的變化。

2、知道什么是血吸蟲病，了解血吸蟲病對人的危害以及怎樣預(yù)防這種病。

教學重點：知道什么是血吸蟲病，了解血吸蟲病對人的危害以及怎樣預(yù)防這種

病。

教學難點：了解血吸蟲病的危害。

教具（課前準備）教師：放大的寄生蟲生活史掛圖，以及有關(guān)血吸蟲病的錄象和資料。

學生：詢問了解有關(guān)血吸蟲病的知識。教學內(nèi)容及過程：

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)學過幾種有關(guān)寄生蟲病的知識，誰能說說記得哪些？寄生蟲病的特點是什么？

二、學習新課

1、板書：血吸蟲病。

問：這種病你聽說過嗎？從名稱看，你們認為這種病會和人的哪部分有關(guān)系。

2、師介紹什么叫血吸蟲病。

3、讀課文，說說血吸蟲是什么形狀的，大概有多大（取出細線剪成長約1厘米左右的線頭若干段，分發(fā)給學生傳看。）

4、出示掛圖，閱讀課文，討論：

（1）了解血吸蟲的生長發(fā)育史以及血吸蟲的生長發(fā)育中需要哪些生長條件？（2）血吸蟲病的癥狀是怎樣的？

5、過渡：血吸蟲病不是一般的寄生蟲，必須引起我們足夠的重視，既然血吸蟲病危害這么大，我們怎樣預(yù)防它呢！前面我們已經(jīng)學習了血吸蟲的生活史，請大家說說怎樣做可以破壞它的生存條件？

6、討論：如何預(yù)防血吸蟲??？如果得了血吸蟲病該怎么辦？

7、水災(zāi)地區(qū)政府都要安排衛(wèi)生防疫工作人員到災(zāi)區(qū)進行廣泛的宣傳示范，知道為什么嗎？

8、小結(jié)：希望大家把今天學到的知識用到平時的生活中去，大家都來預(yù)防和杜絕血吸蟲病。

板

書

2、預(yù)防血吸蟲病

生活史：卵（糞便）—毛蚴（水、釘螺）—尾蚴（水）

預(yù)防：管好水源，糞便

消滅釘螺

積極治療

不喝生水

反 饋 檢 測

1、什么是寄生？什么是寄生蟲？血吸蟲的形狀、大小？

2、簡述血吸蟲的生活史以及血吸蟲病的癥狀。

3、怎樣預(yù)防血吸蟲??？

第3課

游泳的衛(wèi)生和安全

教學目標：

1、使學生知道游泳是一項非常有益于增強體質(zhì)的運動。

2、讓學生了解游泳時應(yīng)該注意的各種事項。教學重點：讓學生了解游泳時的有關(guān)注意事項。教學難點：讓學生了解游泳時的有關(guān)注意事項。教學內(nèi)容及過程：

一、導(dǎo)入新課

1、評選班級游泳小能手。

2請學生談?wù)動斡镜捏w會。沒有參加游泳的學生也談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

二、學習新課

1、（教師總結(jié)大家的看法，肯定游泳對健身的好處，并要求大家積極參加游泳活動，人人都來做個游泳小能手。）這次游泳活動是全班集體進行的，也是我們提倡的，知道為什么嗎？

在游泳前，要求做準備運動，要求認真做，這又是為什么？

2、有誰遇到過抽筋的現(xiàn)象嗎？有什么體會？是怎么解決的？（學生自己談體會）

3、大家游泳時特別高興，結(jié)果就在水中哄鬧，這樣做好嗎？為什么？是不是游的好的同學就可以毫無顧忌地游，什么也不用管呢？

4、不管游泳水平有多高，都應(yīng)該了解水情，弄清楚哪里是深水區(qū)，哪里是淺水區(qū)。如果在河里或池塘里，更要了解水情，以防發(fā)生意外。（介紹當?shù)赜捎诓涣私馑槎l(fā)生的意外事故。）

5、游泳除了要注意安全，還得注意什么？

6、對游泳的衛(wèi)生也是不可忽視的。請大家看看課文的第1、2點項和第7點項，說說怎樣注意游泳衛(wèi)生。

（學生看書，議論，大組交流。）

7、大家的看法很對，游泳前，應(yīng)該請醫(yī)生檢查身體，得到醫(yī)生的同意才能游泳。否則，既不利于自己，也不利于別人，是一種極不負責任的行為。

除了注意自己的衛(wèi)生外，再就是要注意水的衛(wèi)生。水質(zhì)不好對人體有什么危害？

8、課文最后再一次強調(diào)了預(yù)防血吸蟲病，這一點大家千萬得注意。今天，我們學習了關(guān)于游泳的衛(wèi)生和安全知識，希望大家能認真對待，重視這些問題。

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書

3、游泳的衛(wèi)生與安全

游泳值得提倡：鍛煉肌肉

培養(yǎng)勇敢精神

游泳必須注意：生病不游泳

集體前往

游泳時不哄鬧

第4課

毒蛇咬傷的防與治

教學目標：

1、讓學生知道在什么地方容易被蛇咬傷。

2、使學生初步了解無毒蛇和毒蛇咬傷的判斷方法。教學重點：使學生了解毒蛇咬傷現(xiàn)場處理的簡單辦法。教學難點：了解無毒蛇和毒蛇咬傷的判斷方法。

教學內(nèi)容及過程

一、導(dǎo)入新課

（播放蛇的錄象或投影片）你們看到的是什么動物？他們生活在哪里？你見過嗎？

二、學習新課

1、外出旅游是我們大家非常喜愛的活動，請大家說說你們都到過什么地方旅游？（學生介紹自己旅游的地方）

2、旅游點的環(huán)境怎么樣？很多旅游點都樹多草密，這些地方也是蛇喜歡出沒的地方。所以，外出旅游，不小心就有可能被蛇咬傷。當然，蛇分毒蛇和無毒蛇兩種，無毒蛇咬傷一般沒有太大的關(guān)系，但是，如果碰到毒蛇咬傷，那可就不是小事了。你們知道這是為什么？

3、毒蛇咬人時，它的牙會分泌出毒汁，毒汁隨著人的血液流動，就會使人中毒，這是很危險的。那么，怎樣知道是不是毒蛇咬傷的呢？（出事毒蛇和無毒蛇咬傷的痕印圖）一般地說，無毒蛇咬的牙痕呈圓弧型，較淺。而毒蛇咬的牙痕呈三角形，較深。我們可以根據(jù)這個特點來區(qū)分。毒蛇另一個特點是被咬的地方很快就紅腫、脹痛，然后就是感到渾身無力，神志不清，這就肯定是毒蛇咬傷的了。大家看看課文還介紹了毒蛇咬傷有什么癥狀？

4、當然，等到這些癥狀出現(xiàn)再作判斷，那就來不及了。真正發(fā)生了被蛇咬傷的事故，往往也來不及等到中毒癥狀表現(xiàn)出來再作判斷，所以，只要發(fā)現(xiàn)被蛇咬傷，就應(yīng)用立即采取緊急措施，不要耽誤。那么應(yīng)該采取哪些措施呢？（出示課文插圖）采取這些緊急措施時，應(yīng)該注意什么呢 ？

5、為了防止被毒蛇咬傷，到郊外旅游可以采取哪些措施呢？

6、萬一被蛇咬了，除了做捆扎外，還應(yīng)該注意什么？

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書

4、毒蛇咬傷的防和治

防：帶棍子

帶蛇藥

治：捆扎

擠壓

立即送醫(yī)院

反 饋 檢 測

第5課

預(yù)防狂犬病

教學目標：

1、使學生知道狂犬病是一種很危險的急性傳染病。2使學生知道家畜都可能帶有狂犬病病毒。教學重點：使學生了解狂犬病的一般癥狀。教學難點：了解狂犬病的一般癥狀。教學內(nèi)容及過程：

一、導(dǎo)入新課

誰聽說過有人被狗咬傷的事情？

（介紹一兩則報紙上投訴被狗咬傷的報道）被狗咬傷的事時有發(fā)生，而且常會引起大家的反感，這是為什么？

二、學習新課

1、大家可能都知道，被瘋狗咬了才會得一種病，叫什么??？這種病嚴重嗎？

2、這種病只有被瘋狗咬了才會得嗎？怎樣就會得這種病？請大家閱讀課文第二小節(jié)。

3、大家必須記住，只要被家畜咬傷或抓傷，都有可能被感染。（介紹某人感染后的狀況以及發(fā)作后死亡的勢力，幫助學生了解狂犬病的潛伏期以及死亡率）

所以，感染上狂犬病毒是非常危險、非?？膳碌氖虑?，必須引起我們的高度警惕，那么，怎樣預(yù)防狂犬病呢？請大家閱讀課文的最后一部分。

4、第一條說的是什么？你逗引過狗、貓或別的家畜嗎？家畜再好玩，畢竟是畜生，避免不了會抓人、咬人。動物園里有些平時溫順的動物，也會突然發(fā)作傷害游客。所以，還是不要逗引的好。

5、第二條說的是什么？回去以后，了解一下你家周圍的家犬有沒有飼養(yǎng)證？有沒有注射狂犬疫苗？如果沒有做，要勸他們?nèi)プ?。你家里如果養(yǎng)了狗，也要做好這些事情。第三條說的是什么？

6、捕殺無證家犬是當?shù)赜嘘P(guān)部門的事，小學生只要反映情況，不能參加。病畜必須捕殺，并且焚燒、深埋，絕對不能食用。最后一條說的是什么？

7、萬一被家畜咬傷或抓傷，必須立即按照課文上指出的：

一、擠出傷口中的血液；

二、清洗消毒傷口；

三、趕緊到醫(yī)院注射狂犬疫苗。

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書

5、預(yù)防狂犬病

什么是狂犬?。?/p>

狂犬病毒

狂犬病毒在哪里？ 犬 貓 牛 羊??

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第6課

預(yù)防疥瘡

教學目標

1、讓學生知道疥瘡是由疥蟲引起的傳染病。

2、使學生了解疥蟲的大小、形狀和顏色及一般生理特征。

教學重點：了解疥瘡的一般癥狀，知道疥瘡的傳染方式和治療疥瘡。教學難點：了解疥瘡的一般癥狀。教學內(nèi)容及過程：

一、導(dǎo)入新課

你們聽說過“疥瘡”嗎？這節(jié)課我們就來了解它。

二、學習新課

1、（出示疥蟲的掛圖）這個掛圖上畫的是什么？

2、這上面畫的就是疥蟲，這種蟲的繁殖能力很強，你知道它有多大嗎？

3、疥蟲雖小，但它對人的危害可不小。請大家閱讀課文第三小節(jié)，然后請你說說自己的看法。

4、看了關(guān)于疥蟲的介紹，大家都會感到渾身不自在。的確，感染上疥瘡是一件很痛苦的事。為什么疥瘡的痛苦總是總是表現(xiàn)在皮膚上呢？課文第四小節(jié)向我們作了解釋。請大家看書。

5、疥瘡的特征是什么？它主要生長在什么部位？疥瘡既然是傳染病，它的傳染途徑是什么呢？

6、從課文上給我們介紹的來看，疥瘡是接觸傳染還是空氣傳染？

7、預(yù)防疥瘡首先就要從接觸上入手，嚴格把好接觸這一關(guān)。那么，應(yīng)該怎樣做呢？請大家看課文最后一小節(jié)中，哪幾條是關(guān)于預(yù)防疥瘡的要求？

8、對，第一、二和四條都是關(guān)于避免接觸的措施，第一條很明確，就是不接觸生病的人和物。第二條是高溫消毒，病人的東西必須消毒以后才能接觸。第 四條是通過隔離來避免接觸。那么第三條為什么要求一人有疥瘡全家都治療呢？

9、對，一家人生活在一起，難免會有一些接觸，因此，同時治療，預(yù)防在先是很有必要的。最后一條說的是哪方面的要求？這些要求具體怎么做呢？

10、治療疥瘡的藥物也很普通，但關(guān)鍵是要按照第五條要求，同時遵照醫(yī)生的囑咐，認認真真地堅持去做，才會有效果。

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書

6、預(yù)防疥瘡

什么是疥瘡

疥瘡的發(fā)病部位

疥瘡的預(yù)防：不接觸病人

不接觸病人的東西

煮沸消毒

一人得病全家治療

隔離

科學用藥

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第7課

預(yù)防燒傷和燙傷

教學目標：

1、讓學生了解和開水、火打交道不小心就有被燙傷或燒傷。

2、讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。

教學重點：讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。教學難點：讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。

教具（課前準備）教師：放大的課文插圖，收集的有關(guān)燒傷和燙傷的資料。學生：回憶自己或周圍人燒傷或燙傷的事例。

教學內(nèi)容及過程：

一、導(dǎo)入

我們在自然課里學過，開水的溫度是多少？

火的溫度要比開水的溫度高好幾倍，和它們接觸肯定有危險。那我們能不能不和它們打交道呢？如果非打交道不可的話，又該注意些什么呢？

二、學習新課

1、講故事（介紹有關(guān)被燒傷或燙傷的材料）。聽了這個故事，你有什么想法？

2、小結(jié)：我們雖然沒有像材料里講的那樣被嚴重地燒傷或燙傷，但如果不注意，也有可能發(fā)生類似的事情。請大家談?wù)?，你有沒有被燒傷或燙傷的經(jīng)歷？ 發(fā)生這種事后，給你帶來什么痛苦和不便？

3、燒傷也好，燙傷也好，不論嚴重不嚴重，都會造成損失和不便，所以要積極預(yù)防。課文從四個方面給我們找了原因，請大家讀讀，同座位的可以議議。

4、指名學生全班交流。

5、師小結(jié)：找到了原因，請大家回去碰到實際情況時，注意盡可能地避免。在家參加一定的家務(wù)勞動是好的，但一定要實事求是，要注意力所能及。不能太勉強。尤其是倒開水或熱水時，最好是放在水池里慢慢地倒，避免濺到身上。當揭鍋蓋時，應(yīng)該注意朝著手臂相反的方向，同時臉和身體要盡量離鍋遠一些。端燙的稀飯或湯時，一定要用厚布隔著。凡是在或上燒的東西，都不要輕易去摸，否則很不安全。

6、除了以上四個方面，大家再說說還有哪些要注意的地方？

板

書

7、預(yù)防燒傷和燙傷

開水的溫度

100度

火的溫度

1000度

反 饋 檢 測

1、開水的溫度是多少？火的溫度大約是多少？

2、舉例說說怎樣預(yù)防燒傷和燙傷？

第8課 鳥類動物的特征

1．特征：

體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。2．鳥喙與工具。

北美紅雀（尖頭鉗子）、鵜鶘（湯勺）、沙錐鳥（鑷子）、禿鷲（起釘器）4．種類繁多的動物 教學設(shè)計

教學設(shè)計思想：

本課通過幾個活動，引導(dǎo)學生利用找某類動物共同特征以及根據(jù)一定的標準進行分類的方法，觀察、分析更多的動物，將認識范圍進一步擴展，幫助學生切實感受到動物世界的紛繁復(fù)雜。教學目標：

一、科學探究目標

1．能分別總結(jié)出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的最主要特征。

2．能根據(jù)動物的特征對所見到的動物進行辨別。

二、情感態(tài)度與價值觀目標

能與其他同學交流自己的分類方式。

三、科學知識目標

1．能分別舉出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的實例。2．能舉例說明無脊椎動物和脊椎動物的概念。

四、科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標

能體會到動物世界的紛繁復(fù)雜。

教學重點：

指導(dǎo)學生通過觀察、分類、歸納、分析綜合等方法探究鳥類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的最主要特征，培養(yǎng)學生科學探究的基本能力和方法。教學方法：

教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。教學媒體：

多媒體設(shè)備，有關(guān)動物的圖片。教學過程：

（一）導(dǎo)課

談話：地球上已知的動物大約有150萬種，除了鳥類以外，還有哪些種類的動物？每類動物有哪些共同特征？讓我們一起來研究吧！

（二）新課教學

◆活動1：給常見的動物分類 1．出一些常見的動物的圖片。

提問：你能自己制定標準，給這些動物進行分類嗎？

2．學生根據(jù)自己的標準給動物進行分類，老師給予個別的指導(dǎo)和幫助。3．學生以小組的形式進行交流和討論。

4．匯報：你們分類的標準和結(jié)果是怎樣的呢？

提問：哪種分類更合理？理由是什么？還能繼續(xù)分下去嗎？科學家是怎樣給動物分類的？ 5．介紹：科學家依據(jù)脊椎動物和無脊椎動物的標準給動物進行了分類。6．根據(jù)科學家的分類標準再次將P15圖片中的動物進行分類?！艋顒?：猜一猜 1．介紹游戲的規(guī)則：

兩人一組，其中的一人任意的選擇一張動物的卡片，不讓對方看到；并且只能夠用“YES”或“NO”來回答對方提出的各種問題。對方圍繞動物的主要特征，通過提問進行猜測，盡可能的利用較少的問題，在比較短的時間內(nèi)準確的猜出動物的名稱。

2．學生以小組為單位進行準備和猜測。3．小組內(nèi)進行分工和準備。

4．以小組的形式進行游戲，并請學生進行及時的記錄和比較。5．學生對自己的表現(xiàn)進行評價和提出建議。6．教師綜合學生的意見進行評價?！艋顒?：區(qū)分更多的動物

1．翻開教材P18，完成分類圈的填寫。

要求：學生根據(jù)自己的理解，盡可能多的在各種不同動物的種類的圈中補充更多的動物。

2．說說這些分類圈中的動物有什么特點？

3．將教材第19頁各類動物的特征描述卡片的序號填在第18頁的分類圈內(nèi)的相應(yīng)位置。

4．簡單的概括動物分類的一般標準。

5．閱讀《科學在線》理解和認識新的知識和了解新的動態(tài)。板書設(shè)計：

第四課

種類繁多的動物 1．脊椎動物：（1）鳥類

特征：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。舉例：雞、鴨、鵝、老鷹、大雁、蜂鳥（2）兩棲類

特征：小時候在水里生活，用鰓呼吸；長大后在陸地生活，用肺呼吸。舉例：蟾蜍、蠑螈、娃娃魚。（3）魚類

特征：終身生活在水里，用鰓呼吸，用鰭游泳。舉例：鯉魚、黃花魚。（4）爬行類

特征：身體表面有鱗或甲，肚皮貼近地爬。舉例：壁虎、蛇、鱷魚、龜、蜥蜴、甲魚。（5）哺乳類

特征：體表有貓，在“媽媽”腹中長成“小胎兒”，幼時吃母乳。舉例：羊、兔、豬、鯨、海豹、海豚。2．無脊椎動物

（1）昆蟲：蝗蟲、蝴蝶、蜻蜓（2）節(jié)肢動物：蝦、蟹、蜘蛛

第9課

人體的溫度

教學目標：

1、讓學生知道人體的正常溫度是37C左右，初步了解人體溫度在

一天中的變化。

2、讓學生掌握用體溫的基本方法。

教學重點：知道人體溫度產(chǎn)生及保持平衡的原因，知道人體溫度標志著人的健

康狀況，體溫不正常應(yīng)及時看醫(yī)生。

教學難點：讓學生掌握用體溫表測體溫的基本方法。

教具（課前準備）：普通溫度計和體溫各若干根。教學內(nèi)容及過程

一、導(dǎo)入

1、（展示溫度計）大家用手握住溫度計的液泡部分，過一會看看會有什么結(jié)果。

二、學習新課

1、人體是有溫度的，誰能說說人體的正常的溫度是多少？

2、測人體的溫度有哪些方法？

3、交流。

4、小結(jié)：這是因為人的體溫在24小時里不是不變的，清晨和下午體溫相差不超過1C。我們在自然課里曾學習過燃燒的知識，誰能用學過的知識來解釋人為什么會有體溫？

5、交流討論。

6、請大家閱讀課文第二小節(jié)，并思考以下問題：（1）人體溫的平衡靠什么管理？（2）體溫失去平衡就意味著什么？（3）發(fā)現(xiàn)體溫過高，應(yīng)該怎么辦？（4）人發(fā)燒了，應(yīng)該注意什么？

7、學生讀書、議論、回答。

8、我們不但要知道一些道理，還應(yīng)學會具體的測量體溫的方法。每個小小組都把體溫計拿出來，大家觀察一下它由哪幾部分組成？

9、練習測量體溫。

三、全文總結(jié)：

大家回去以后，家里如果有體溫表，可以用學到的方法練習，看誰把體溫的方法掌握的最好。

板

書

9、人體的溫度

人的正常體溫：37C左右

體溫的來源：淀粉

脂肪

體溫的低或高都要引起重視

反 饋 檢 測

1、人體為什么會有體溫？正常的體溫是多少？

2、人如果了燒了，應(yīng)該怎樣做？

3、簡述體溫計的操作方法。

第10課

煙酒對人的危害

教學目標：

1、讓學生知道煙里含有大量的尼古丁，對人的危害很大。

2、讓學生知道過量的酒對人的腦、肝、胃都有傷害作用。

教學重點

1、讓學生知道煙里含有大量的尼古丁，對人的危害很大。

2、讓學生知道過量的酒對人的腦、肝、胃都有傷害作用。

教學難點使學生懂得中小學生絕對不能吸煙、喝酒。教具（課前準備）

有關(guān)吸煙對人體的危害和世界“無煙日”的宣傳資料。教學內(nèi)容及過程

一、導(dǎo)入（宣傳世界“無煙日”的有關(guān)材料）國際上為什么要定出一個全世界的“無煙日”？這節(jié)課我們就專門來討論一下這個課題。

二、學習新課

1、閱讀介紹吸煙有害呼吸道的資料。思考問題：（1）吸煙對人體有害嗎？

（2）吸煙主要危害人體的哪些器官？

（3）長期吸煙，這種危害會發(fā)展到什么程度？（4）在你的觀察中，吸煙的人有些什么表現(xiàn)？

2、學生交流討論。

3、香煙中有害成分是尼古丁，它的毒害程度是什么呢？（介紹關(guān)于尼古丁的材料）吸煙的人無疑會受到尼古丁的傷害，那么對周圍被動吸煙的人有沒有傷害呢？

世界定了一個“無煙日”，它的意義是什么？在哪一天？

4、小結(jié)：酒是用糧釀制而成的，成年人少量地飲用是有好處的，所以，醫(yī)學上還用它制成藥酒治病強身。但是，如果大量地喝酒，就會損傷腦、胃、肝等內(nèi)臟，長期大量飲酒，課文上介紹會有更大的傷害，是什么？

三、總結(jié)：青少年正處在生長發(fā)育的重要階段，更不能喝酒。過年或過節(jié)，有時大人一高興，也會讓小孩喝酒，其實，這是很不負責任的。少年兒童自己也要自覺地抵制，千萬不要認為這是好玩而無所謂。大家一定要記住，煙酒有害健康。

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書

9、煙酒對人的危害

吸煙的危害（尼古丁 氣管 肺）

喝酒的危害（腦

胃

肝）

反 饋 檢 測

1、煙里含有哪些有害物質(zhì)，它的毒害程度怎樣？吸煙由于哪些害處？

2、酒對人有什么不良影響？

3、中小學生為什么不能喝酒？應(yīng)該怎樣做？

第10課 開發(fā)新能源

教學目標：

一、科學探究目標

1．能按照要求制作太陽爐。

2．能通過試驗驗證誰制作的太陽爐效果最好。3．能分析出太陽爐轉(zhuǎn)化能量的過程。

4．能正確地評價自己和別人開發(fā)新能源的計劃書。

二、情感態(tài)度與價值觀目標

1．能大膽地提出自己開發(fā)新能源的設(shè)想。

2．能通過比較說明新能源的開發(fā)和利用的優(yōu)點和不足。

三、科學知識目標

1．能舉實例說明什么是新能源。2．能舉實例說明什么是生物質(zhì)能源。

四、科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標

能詳細地寫出自己開發(fā)新能源的計劃書。教學重點和難點：

重點：指導(dǎo)學生認識新能源的種類和特點。難點：設(shè)計開發(fā)新能源的計劃。教學方法：

教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。教學媒體：

多媒體設(shè)備、有關(guān)新能源的圖片和資料、制作太陽爐的材料。課時建議： 2課時。第一課時

（一）導(dǎo)課

講述：目前，人類每年要燃燒40億噸煤、25億噸石油，并以每年3%的速度增長，按此計算，地球上的煤還可以維持200多年，石油就只有50多年的用量了。人類必須設(shè)法開發(fā)新能源。今天我們就來學習開發(fā)新能源。

（二）新課教學 ◆活動1：能源比較

1．介紹：新能源是近幾十年來人類采用新技術(shù)開發(fā)的可再生能源，新能源的開發(fā)和利用將從根本上解決遇到的能源問題。2．認識新能源：（1）學生學習資料；（2）介紹并認識：

生物質(zhì)能源：綠色植物的生產(chǎn)；生物質(zhì)能的汽化、液化和固化。潮汐能源：水資源。

天然氣水合物：俗稱燃料冰，具有極強的燃燒力。核能：清潔、高效、低耗的能源。3．問題：你還知道哪些新的能源呢？

4．記錄：將你知道的新的能源的名稱記錄下來。

5．比較：從常規(guī)的能源和新的能源中選擇幾種，比較它們之間的優(yōu)缺點。（1）能否再生（2）開發(fā)的技術(shù)要求（3）對環(huán)境的影響 6．學生交流討論。

7．討論：新能源的餓開發(fā)和利用將給我們帶來那些好處？ 8．評價。板書設(shè)計：

第11課時 雙手上步前拋實心球

教學目標

1、能記住雙手上步前拋實心球的動作方法和要領(lǐng);

2、能改進雙手上步前拋實心球動作,提高拋擲成績。

3、開拓進取、自創(chuàng)風格、能自評自測，在練習中勇敢頑強、勇于進取的品質(zhì)。教學內(nèi)容：投擲：雙手上步前拋實心球；

一、課堂常規(guī)：

1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

要求：精神飽滿，思想集中，準備上課。

教師活動

1、教師宣布課堂要求和本課內(nèi)容。學生活動

1、學生認真聽講。

二、隊列：

1、原地轉(zhuǎn)向、踏步

2、齊步走-并分隊走 教師活動

1、教師講解要領(lǐng)

2、組織學生練習學生活動

1、按教師的口令認真練習組織：

要求：整齊、精神、正確

三、投擲：雙手上步前拋實心球 重點：雙手前拋實心球動作。難點：上步動作連貫。教師活動：

1、指導(dǎo)學生掌握徒手準備操練習的方法并組織游戲：傳實心球游戲；

2、組織做上步雙手前拋實心球模仿動作；

3、組織學生分組練習上步雙手前拋實心球動作（越過一定的橫繩）；

4、加強安全措施，注意練習安全。學生活動：

1、積極參加徒手準備操練習，勇于參與游戲；

2、分散模仿練習，體會動作過程；

3、分組練習上步雙手前拋實心球動作（越過一定的橫繩）。

4、注意練習安全，積極自我展示。組織：

要求：雙手上步前拋實心球動作連貫協(xié)調(diào)。

結(jié)束本課：

一、放松舞蹈；

二、小結(jié)本課；

三、宣布下課 要求；自然放松、心情愉悅。

教師活動

1、帶領(lǐng)學生一起舞蹈；

2、教師總結(jié)本次課的情況；

3、師生互道再見，拍手解散。

學生活動

1、與教師一起舞蹈；

2、認真聽講情緒飽滿。

3、拍手解散下課。

第12課時 原地側(cè)向推實心球

教學目標:

1、知道原地側(cè)向推實心球的動作方法，了解排球比賽規(guī)則。

2、通過原地側(cè)向推實心球聯(lián)系，提高投擲能力，培養(yǎng)投擲興趣。

3、培養(yǎng)學生勇敢果斷、積極配合和團結(jié)協(xié)作的精神。

教學內(nèi)容：投擲：原地側(cè)向推實心球；小排球：教學比賽； 學習步驟：

一、課堂常規(guī)：

1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。組織：

要求：精神飽滿，思想集中，準備上課。

教師活動

1、教師宣布課堂要求和本課內(nèi)容。學生活動

1、學生認真聽講。

一、隊列：

1、原地轉(zhuǎn)向（三面轉(zhuǎn)）。要求：整齊正確、精神飽滿、2、慢跑2圈

要求呼吸自然，跑的輕松 教師活動

1、教師口令指揮學生練習，學生活動

學生認真練習。

二、準備操（徒手操1-8）

三、投擲：原地側(cè)向推實心球； 重點：正確的動作方法 難點：轉(zhuǎn)體用力協(xié)調(diào) 教師活動

1、教師講解示范動作方法。

2、組織學生試練一次。

3、組織學生分組練習。

4、邀請2名學生表演示范。學生活動

1、認真聽講。

2、認真進行試練。

3、認真練習，體驗動作。

四、小排球比賽

1.教師組織分組比賽；

2.教師擔任裁判，指導(dǎo)學生學習裁判。要求：遵守游戲規(guī)則，認真比賽。

結(jié)束本課：

一、小結(jié)本課；

二、放松動作（手位操）；

三、宣布下課 要求；自然放松、心情愉悅。

教師活動

1、教師總結(jié)本次課的情況； 2帶領(lǐng)學生一起（模仿跑步）大笑放松、3、師生互道再見，拍手解散。

第13課

養(yǎng)成健康的飲食衛(wèi)生習慣

每天一杯牛奶

教學目的：

讓學生了解牛奶的營養(yǎng)構(gòu)成，建議養(yǎng)成每天喝一杯牛奶的良好飲食習慣。教學教時：1課時 教學重點：

養(yǎng)成每天喝一杯牛奶的良好飲食習慣。教學難點：

了解牛奶的營養(yǎng)構(gòu)成 教學教具：

人體每天所需能量表 教學內(nèi)容及過程：

1、介紹牛奶所含的主要營養(yǎng)成分。

新鮮的牛奶是由水、脂肪、蛋白質(zhì)等組成。一杯100克的牛奶可為我們提供約90克水分、3克蛋白質(zhì)、3.2克脂肪3.4克碳水化合物還有一定數(shù)量的礦物質(zhì)、維生素。

2、牛奶對人體健康的主要功效。

牛奶中的脂肪易于被人體消化和吸收膽固醇含量又較低，乳糖可被正常的乳酸菌利用，起到抑制乳敗菌生長的作用，另外乳糖有助于鈣質(zhì)的吸收，對強健人體的骨骼生長是非常有益的。牛

3、建議學生養(yǎng)成每天喝一杯牛奶的良好飲食習慣牛奶的營養(yǎng)成分那么高，我們少年兒童又處在長身體的階段，所以，老師建議大家每天自覺地喝一杯牛奶，這樣，你的身體會更棒。

4、學生看看人體每天所需能量表，在議：奶中的各種維生素還含有提高人體免疫力的各種抗體。

牛奶的營養(yǎng)成分那么高，我們少年兒童又處在長身體的階段，所以，老師建議大家每天自覺地喝一杯牛奶，這樣，你的身體會更棒。

5、學生看看人體每天所需能量表，在議議牛奶里有哪些營養(yǎng)成分，說說你喝牛奶嗎？假如你沒有喝牛奶，從今后應(yīng)該每天自覺地喝一杯牛奶。教學小結(jié)：

板

書

10養(yǎng)成健康的飲食衛(wèi)生習慣

介紹牛奶所含的主要營養(yǎng)成分

反 饋 檢 測

1、牛奶里有哪些營養(yǎng)成分？

2、如何正確飲用牛奶？

第14課

養(yǎng)成健康的飲食衛(wèi)生習慣

營養(yǎng)豐富的豆制品

教學目的：

使學生了解豆制品的營養(yǎng)構(gòu)成，以及其對人體健康的好處。教學重點

使學生了解豆制品的營養(yǎng)構(gòu)成和對人體的好處。教學難點

使學生了解豆制品的營養(yǎng)構(gòu)成和對人體的好處 教學教具

豆制品的營養(yǎng)構(gòu)成表 教學內(nèi)容及過程：

1、知道什么是豆制品？市場上能買到的豆制品包括哪些？（以大豆或其他豆類為原料加工制成的食品叫豆制品）老師問：你知道豆制品包括哪幾種類型？

（一類是非發(fā)酵制品，如豆腐、豆腐干、百葉等。另一類是發(fā)酵豆制品，如臭豆腐、豆腐乳等）

老師問：你知道市場上能買到哪些豆制品？ 學生議一議

2、讓學生了解豆制品的主要營養(yǎng)成分。

（1）出示豆制品的營養(yǎng)成分構(gòu)成表。讓學生仔細看看（2）我們?nèi)梭w需要哪些營養(yǎng)成分。

（3）把大豆中的蛋白質(zhì)于雞蛋豬肉作比較。

3、豆制品對人體的幫助。

（1）豆制品是人體礦物質(zhì)的良好來源，有降血壓、抗氧化延緩衰老等作用。（2）最好能與動物蛋白質(zhì)配合食用。因為它不可能含有人體所需要的所有營養(yǎng)素。

4、學生通過學習看了豆制品營養(yǎng)構(gòu)成表然后議議。教學小結(jié)：

板

書

11養(yǎng)成健康的飲食衛(wèi)生習慣

介紹豆制品所含的主要營養(yǎng)成分

反 饋 檢 測

1、豆制品里有哪些營養(yǎng)成分？

2、如何正確食用豆制品？

第15課 天氣與節(jié)氣

教學目標

1.了解一些天氣現(xiàn)象，學習描述天氣狀況。

2.背誦相關(guān)的天氣諺語，認識天氣預(yù)報常用的標識，增強環(huán)保意識。3.初步了解二十四節(jié)氣的來歷、名稱和含義，感受節(jié)氣與人們的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

教學重點

1.認識天氣，增強環(huán)保意識。

2.初步認識二十四節(jié)氣的名稱和含義。教學準備：多媒體課件，天氣預(yù)報視頻 教學過程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

二、開動腦筋，認識天

1.除了剛才所說的幾種，你還知道哪些天氣現(xiàn)象？ 2.那么怎樣來描述一天的天氣呢？

3．如果你打算外出旅行，通常你是怎樣獲得天氣消息的呢？（看電視、聽廣播、上網(wǎng)、看報紙、手機短信??）4.現(xiàn)代科學技術(shù)很發(fā)達，我們獲得天氣變化的途徑有這么多。那我們古人是怎樣了解天氣變化的呢？（利用天氣諺語。）

三、暢所欲言，交流氣諺

1.學生閱讀背誦教材上的諺語。

2.學生交流匯報搜集到的天氣諺語,并就難懂諺語做簡單解讀

3.總結(jié)：古人的優(yōu)秀經(jīng)驗我們要繼承，當代的科學技術(shù)我們更要利用?，F(xiàn)代我們最常用的了解天氣變化的方法是什么？（看天氣預(yù)報。）

四、探究園地，學習預(yù)報

1.我們先來看一段天氣預(yù)報的視頻。請大家邊看邊想：天氣預(yù)報中常用的圖形符號有哪些？天氣預(yù)報包括哪些內(nèi)容？

2.匯報交流。

（1）天氣預(yù)報常用符號：請幾生前臺板畫，教師課件補充。（2）天氣預(yù)報包含信息：氣溫、陰晴（降水）、風力、風向、空氣質(zhì)量等。3.嘗試播報天氣。出示濟南第二天的天氣情況，請學生創(chuàng)造性地學習播報天氣。先組內(nèi)練習，再推薦播報。

4．探究天氣與人類的關(guān)系

（1）剛才我們了解了關(guān)于天氣的許多知識，那么在日常生活中你喜歡什么樣的天氣?討厭什么樣的天氣?為什么?（2）那么天氣對人們的生產(chǎn)和生活有怎樣的影響呢？學生交流探討。教師多媒體展示:天氣與交通、天氣與日常生活、天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、天氣與軍事的圖片。

（3）教師歸納:由此可見,天氣與我們的生活息息相關(guān)。我們充分地利用天氣預(yù)報，就能預(yù)知近期天氣，就可以未雨 綢繆，有效地趨利避害。

（4）幾種極端天氣給我們的啟示。

國家氣候中心專家還指出，2010年極端天氣有增長趨勢。國外也頻頻出現(xiàn)一些極端天氣事件，同學們，看到這些事件，你想說點什么？我們應(yīng)該怎么做？

五、齊心協(xié)力，知曉節(jié)氣 認識了天氣，那什么是節(jié)氣呢 1.什么是節(jié)氣？

節(jié)氣指二十四時節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補充歷法。那二十四節(jié)氣是怎么來的呢? 學生閱讀教材中提供的“小資料”。知曉節(jié)氣的來歷：把地球公轉(zhuǎn)的軌道分成24份，每15度為一個節(jié)氣，便有了二十四節(jié)氣。

2.二十四節(jié)氣的名稱及含義。(1)學生讀背二十四節(jié)氣歌。

（2）指導(dǎo)說出二十四個節(jié)氣的名稱。

（3）學生嘗試理解二十四節(jié)氣的含義，教師補充引導(dǎo)。

六、走出校園,觀察記錄

1.選擇一種在下雨前后有反應(yīng)的動物或植物，進行觀察，并寫出觀察記錄。2.搜集積累相關(guān)農(nóng)諺。

第16課 我是地球小公民

教學目標：

1、懂得地球上生物之間息息相關(guān)，它們都是人類的朋友。

2、明確地球發(fā)生的一系列的變化以及產(chǎn)生變化的原因，引導(dǎo)學生熱愛地球，保護地球。

3、明確作為小公民應(yīng)怎樣去做。教學重點：弄清地球產(chǎn)生的變化以及發(fā)生變化的原因，明確作為小公民的職責。

教學課時 一課時 教學過程

一、導(dǎo)入

地球是個大家園，我們不孤單，有許多的朋友，植物、動物??我們都是地球的主人。

二、探究園地

（一）地球為人類提供資源 生物資源作食品，水資源作氣候調(diào)節(jié)，大氣作能源釋放，礦物作能源物資，星球固體表面做活動場地，森林草原作棲息地，沙漠戈壁作考場?? 明確地球的慷慨無私。

（二）感受人類的自私

1、地球的變化

2、變化的原因

三、齊心協(xié)力，保護地球：

如何愛護地球，保護家園？讓我們從身邊的小事做起，學生討論，完成書上的表格。

四、走出校園，親身實踐

1、閱讀小資料《世界地球日》

2、制定一個方案，組織一次宣傳活動，呼吁大家愛護動植物，保護我們的地球家園。

第17課 夜晚的星星哪兒去了

教學目標：

1、讓學生知道什么是光污染，光污染的種類以及危害。

2、明白如何有效地防治光污染，課下調(diào)查避免光污染的措施。教學重點：

光污染的種類、危害以及防治措施。教學時間：一課時 教學過程：

一、導(dǎo)入 夜晚，城市與鄉(xiāng)村的星空有什么不同？

二、明確光污染的類型。

（一）光污染的種類

1、白亮污染

2、人工白晝污染

3、彩光污染

（三）列舉相關(guān)例子，讓學生弄清分別是哪種污染。

三、明確光污染的危害

1、導(dǎo)致能源浪費

2、對人的心理產(chǎn)生破壞。

3、對人的生理產(chǎn)生破壞。

4、引發(fā)交通安全問題。

四、避免光污染的措施。

第二篇：小學綜合六年級上教案

《成語故事表演》教學設(shè)計 教學目標：

知識與技能：了解成語的來歷與含義

過程與方法：通過表演成語節(jié)目，培養(yǎng)學生的動手能力和表演能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生小組分工合作的學習方式，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力。活動重點：

學生能根據(jù)自己對成語的內(nèi)含的理解，經(jīng)過團隊合作用課本劇的形式表達出自己對成語感悟?；顒与y點： 表演成語故事 活動準備：

（學生）收集成語資料，構(gòu)思表演方法，準備有關(guān)道具。（教師）輔導(dǎo)學生并幫助學生解決遇到的問題。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

孩子們，你們都知道哪些成語？你們知道的還真不少！每個成語背后都有一個小故事，也都有它特定的含義。你們想當小演員，成為大明星嗎？好，那就讓我們共同走進活動三：成語故事表演。（4分）

二、問題探究、體驗感悟

1、要想把成語故事表演好，應(yīng)做些相應(yīng)的準備。請同學們看大屏幕（一、選擇要表演的成語，深入了解成語的含義及來歷；

二、根據(jù)自己對成語的理解來編劇本；

三、排練；

四、表演展示。）

2、首先，我們確定這節(jié)課要表演的成語是葉公好龍。接下來我們深入了解一下這個成語，這個成語有什么含義又出自于何處呢？在家看大屏幕。

3、確定成語，深入了解之后，就要編一個簡單實用的劇本來，如何來編劇本呢？看大屏幕

4、下面同學們以小組為單位，根據(jù)屏幕上的提示自主編排劇本。

5、劇本編好后各小組要馬上選出演員進行排練，排練好后請組長舉手向老師示意。看哪個小組排練的最快。

6、好，哪個小組想先來展示呢？

7、同學們，編排、表演的真不錯，將來一定會成為著名的編劇和明星的。（那么在我們身邊有沒有像葉公這樣的人或事呢？依時間而定）

三、知識拓展與延伸

成語只是我們中華文化長河中的點滴而已，它卻向我們展示了一個個生動有趣、充滿智慧又耐人尋味的故事，我們應(yīng)以生活在這樣的國度里而感到自豪與驕傲。

第三篇：六年級下冊教案文

第一單元

1、鯀禹治水

教材分析：

上古時代，中國鬧洪災(zāi)，天神鯀同情人們的遭遇，盜天帝的息壤治水，卻落了個身死而事未成的遺憾。大禹繼承父志，依靠自己的智慧毅力和人類偉大的力量，歷經(jīng)十三年苦戰(zhàn)，最終制服了洪水，成為萬民敬仰的君王。

教學目標：

1、通過關(guān)鍵詞句體會英雄人物公而忘私，身先士卒的精神，征服大自然的決心，堅忍不拔的意志；

2、學習對比手法在人物形象塑造上的作用；

3、掌握文中的生字詞。

教學方法：講授法、自主學習合作探究法等。教學時間：第一周 課時安排：2時 教學過步驟：

第一課時

教學內(nèi)容：初讀課文、學習生字。教學過程：

一、導(dǎo)入新課：

我們都看過《西游記》、《封神榜》，知道那是一種神話故事。那么，今天我們就來學習一篇文章，看看文中塑造的又是一種怎樣的人物形象，又是如何塑造的。

二、初讀課文：

1、學生默讀全文，用二十以內(nèi)的字概括文章的主要內(nèi)容；

（大禹繼承父志，歷盡千辛萬苦，制服洪水。）

2、朗讀全文，分別體現(xiàn)出不同人物的性格和精神

A：學生自由讀，老師單獨指導(dǎo)、糾正；

B：指名讀，集體評論，指導(dǎo)；

C：小組讀，推選一人參加班級的朗讀比賽。

三、細讀課文：

1、仔細讀課文，看本文可以分幾個部分，每部分的大意是什么；

A：鯀因同情人類的悲慘遭遇，盜天帝的息壤以治水，天帝發(fā)現(xiàn)后將其處死，治水失敗。（1------4自然段）

B：大禹產(chǎn)自鯀腹，繼承父志，依靠人類自己的力量，歷盡千辛萬苦，最終制服洪水。（5-------10自然段）

（文章還可以又幾種不同的分法，學生言之有理即可）

2、學生自讀全文： A：給全文做批注：

a:借助工具書掃清生字詞的語音語義障礙;b:對重點語句進行理解，并用鉛筆寫在課文的旁邊，c:關(guān)鍵詞的作用進行分析

d:不懂的地方做上記號或記下問題，以便質(zhì)疑；

B：小組交流批注，能交流解決的就交流解決，不能交流解決的就集中起來，準備在全班交流是進行解決；

四、交流討論

1、學生推選各小組的代表匯報講解本組的收獲，并提出問題；

2、學生自由回答各小組代表的質(zhì)疑問難，不會或有爭議的，老師進行引導(dǎo)；

第二課時

教學內(nèi)容：講授課文、理解課文內(nèi)容。教學過程：

一、回顧全文的主要內(nèi)容，指名復(fù)述；

二、賞析人物形象：

天帝：毫不理會、大發(fā)雷霆、殺、奪-----冷漠無情

鯀：探聽、請、偷-----善良，富有同情心，為民而舍身 大禹：走遍、摸清、決定（引洪入海）---準備充分 親自、率領(lǐng)----身先士卒

汗流浹背、磨出血泡、三過家門而不入-----堅忍不拔，公而忘私

三、重點語句賞析：

1、鯀雖然死了，但他的尸體過了三年也沒有腐爛。一天，忽然一聲巨響，鯀的肚子裂開了，從里面鉆出了他的兒子------大禹。

這一句的內(nèi)涵很深，不能簡單的把它看作是交代大禹的出生。首先，“鯀雖然死了，但他的尸體過了三年也沒有腐爛”，其實暗含鯀壯志未酬，死不瞑目的語義；其次，大禹產(chǎn)自鯀腹，暗含大禹直接繼承了鯀的精神和壯志，是失敗英雄的事業(yè)的延續(xù)；最后，大禹裂鯀腹而出，寄寓大禹雖繼承鯀的遺志，但卻以一種“破”的形象出現(xiàn)，破去鯀以一人之力，寶物之功救民的個人英雄形象，破去最終失敗身死的結(jié)局，立大禹帥“成千上萬的人”，齊心協(xié)力挖渠開山的人類英雄形象，立歷盡艱險挑戰(zhàn)自然，壯志得酬的美滿結(jié)局。

2、就這樣，大禹帶領(lǐng)人們，由南到北，由西到東，經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)，終于疏通了河道，制服了洪水。

四、對比手法探討：

1、文中有哪些人物？（天帝、鯀、大禹、人類、神鳥、神龜、神龍）

2、文中可以形成幾組對比？（天帝-----鯀天帝----大禹鯀----大禹）

3、文中是如何進行對比的？

4、對比的最終目的是什么？（反襯、襯托大禹的形象）五：學生整體朗讀全文，感受貫穿全文的那股挑戰(zhàn)自然的不屈不撓的英雄氣！板書設(shè)計：

1、鯀禹治水

天神鯀

同情

遭遇

大禹繼承父志

制服

洪水

教學后記

本節(jié)課，我能通過關(guān)鍵詞句體會英雄人物公而忘私，身先士卒的精神，征服大自然的決心，堅忍不拔的意志；學習對比手法在人物形象塑造上的作用。

教學中，我能通過引導(dǎo)學生注重理解：

1、鯀禹治水的原因：都有一顆善良的心，同情身陷洪災(zāi)的人們的悲慘遭遇，一心想拯救人類，讓他們過上安定幸福的生活。

2、鯀禹治水所用的不同方法：鯀是冒險偷出天帝的寶物——息壤，借助神力治水；大禹則通過挖渠開山疏通河道，用引洪水入大海的方法來消除水災(zāi)。

3、鯀禹共同的精神：為民造福、無私奉獻。鯀為治水付出生命的代價；大禹為治水不怕辛苦，不畏艱險，三過家門而不入。

2．大衛(wèi)

教材分析：

這篇課文是根據(jù)美國作家亨里德.房龍《圣經(jīng)的故事》改寫的。課文講的是在三千年前的以色列，有一名叫大衛(wèi)的牧羊少年不僅聰明機智，而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的緊急關(guān)頭，大衛(wèi)拿彈弓和卵石殺死了非利士巨人歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭的勝利，大衛(wèi)成拯救民族的英雄。幾年以后，他當上了以色列的國王。

教學要求

（1）學習并掌握本課的生字新詞，理解詞義。

（2）理解課文內(nèi)容，了解大衛(wèi)的表現(xiàn)，體會大衛(wèi)的品質(zhì)。（3）抓住重點詞句，想象句中描繪的景象。

（4）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學重、難點與關(guān)鍵

1、重點：以讀為主，展開想象，理解故事內(nèi)容。

2、難點：抓住細節(jié)，品析感悟，體會人物的品質(zhì)。

3、關(guān)鍵：體會文中刻畫人物外貌、動作、語言的相關(guān)語句。教學方法

（1）通過拼讀、組詞、聯(lián)系上下文或查閱工具書登掌握文中的生字新詞。（2）通過朗讀、想象，了解故事情節(jié)及故事中所描繪的景象，進而理解故事內(nèi)容。

（3）抓住人物的外貌、動作、語言，體會人物的特點或品質(zhì)。教學時間：第一周 課時劃分:兩課時。教學步驟：

第一課

教學內(nèi)容

1、讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。

2、合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。

3、初步感悟故事中的人物形象，引導(dǎo)學生自讀了解。

4、正確、流利地朗讀課文。教學過程

一、交流資料，導(dǎo)入新課

二、提綱導(dǎo)路，自讀課文

1、認真讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、學習并掌握本課的生字新詞，和同桌交流在讀和寫生字上的注意要點。

3、從文中找出下列詞語，聯(lián)系上下文或查閱工具書加以理解。跋涉

機軸

鎧甲

賦稅

嚇唬

倉皇

氣勢洶洶

萬夫不當

4、說一說：課文講述了一件什么事情？

5、圈出課文中出現(xiàn)的主要人物，讀讀有關(guān)描寫他們的語句，說說這些人物給自己的印象。

三、檢查反饋，理清條理

1、檢查生字新詞。

（1）教師出示文中的生字新詞卡片，指名讀一讀。（2）評議正音，全班齊讀。

（3）提出識記或書寫難點，教師重點強調(diào)。

“卵”左右結(jié)構(gòu)，左右部分大小較一致，書寫時要注意筆畫筆順，而左右部分中間的點畫不能丟。

（4）指名按自然段輪讀課文，檢查課文讀通的情況。及時評議，糾錯正音。

2、理解、交流詞語的意思。

跋涉

機軸

鎧甲

賦稅

嚇唬

倉皇

萬夫不當

3、指名反饋：課文講了一件什么事？

4、動手為課文分段，并概括段意。（指名反饋，教師引導(dǎo)）第一部分（第1～4自然段）：非利士人的軍隊攻打以色列，巨人歌利亞在軍營外叫陣，但以色列沒有人敢去應(yīng)戰(zhàn)。（故事的起因）

第二部分（第5～11自然段）：大衛(wèi)征得掃羅王的同意后，出去和歌利亞交戰(zhàn)，并用彈弓射死了歌利亞，幫助以色列軍隊打敗了非利士人。

第三部分（第12自然段）：掃羅王實踐了自己的諾言，幾年后大衛(wèi)還當上了以色列國王。（故事的結(jié)果）

四、初談人物形象，鼓勵深入探究

1、教師指名反饋：在這個動人的故事中，作者為我們刻畫了哪些人物形象？（文中刻畫的人物形象有：大衛(wèi)、歌利亞、掃羅王，其中大衛(wèi)是文章的主要人物）

2、自由交流三個人物留給自己的印象。

（學生根據(jù)閱讀自由抒發(fā)自己的認識與感受，教師適時并適當加以歸納、總結(jié)）

（1）大衛(wèi)：聰明機智、正直勇敢、不畏強敵、射技高超。（2）歌利亞：狂妄自大、氣焰囂張、有勇無謀。（3）掃羅王：關(guān)心子民、講求誠信。

3、教師引導(dǎo)：人物的性格特點以及精神品質(zhì)都是通過對人物的外貌、語言、動作等的細致刻畫展現(xiàn)出來的?，F(xiàn)在，就請大家以小組為單位，找出文中描寫三個人物的語句，再讀一讀，和同學交流作者是怎樣刻畫人物形象的。

4、學生合作學習，按照要求深入探究。

（在感知全文大意的基礎(chǔ)上，組織學生暢談對文中人物的認識，在一吐為快之后，引導(dǎo)學生抓住細節(jié)，合作探究作者刻畫人物形象的手法，層層深人，學有層次，也學得自主）

五、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了故事的主要內(nèi)容，還初步交流了對故事中三個人物的認識。下節(jié)課，我們再來繼續(xù)學習課文，了解人物的表現(xiàn)，深入體會大衛(wèi)的精神品質(zhì)。

六、布置作業(yè)

1、抄寫課后“讀讀寫寫”與“詞語采集”中的詞語。

2、熟讀課文內(nèi)容，思考課后練習。

3、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

第二課時

教學內(nèi)容

1、繼續(xù)學習課文，抓住細節(jié)，體會大衛(wèi)的美好品質(zhì)。

2、品析文中的比喻句。想象句中描繪的景象，體會作者的表達方法及效果。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學過程

一、復(fù)習鞏固，導(dǎo)入新課

1、聽寫詞語。

銅盔

出嫁

鵝卵石

武藝超群

氣勢洶洶

毫不畏懼

2、組織談話：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們初步認識了故事中的三人物，其中你們最喜歡的是誰？

3、教師導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就結(jié)合文中的相關(guān)語句來談?wù)勛约合矚g大衛(wèi)的理由。（聽寫詞語，鞏固生字新詞，并加以檢測；提出問題，直奔中心，明確本課時的學習內(nèi)容）

二、品讀細節(jié)，了解人物

1、學生自由默讀課文內(nèi)容，找出描寫大衛(wèi)的相關(guān)語句一旁寫上自己的理解與感受，以此說明自己喜歡大衛(wèi)的理由。

2、四人以小組，在組內(nèi)展開介紹、交流。

3、指明反饋，全班交流。（教師根據(jù)學生的發(fā)言，出示重點語句，引導(dǎo)深入體會）

（1）“在耶路撒冷南邊伯利恒的一個山坡上，坐著一位少年，臉頰透紅，兩膝間夾著一把琴。他一邊彈琴、一邊唱歌。手指在琴弦上熟練的跳動著。琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌，流過了山坡，流進草地，優(yōu)美動聽得歌聲在原野上飄蕩??身邊，一群羊正在低頭吃草?！雹佟澳橆a透紅”：通過對大衛(wèi)的外貌描寫，讓我們感受到大衛(wèi)是一個健康可愛的少年。

②“他一邊彈琴一邊唱歌”：通過對大衛(wèi)的動作描寫，讓我們感受到了大衛(wèi)是一個快樂無憂、多才多藝的少年。

③理解比喻句：“琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌。流過山坡，流進草地??”

a、分析:這句話中把什么比作什么？流動的溪水有什么特點？

b、想象：大衛(wèi)彈奏出瘄琴聲，有如溪水清脆甜美、輕快悠揚，從他的指尖傳出，并隨著風兒四處飄蕩。

c、體會：想象大衛(wèi)彈琴技藝的高超。

④學生展開想象＄有感情的朗讀課文第2自然段的內(nèi)容。⑤理解比喻句＊“這一切是那么美麗，簡直是一幅圖畫！” a、分析：聯(lián)系上文，說說“這一切”值得是什么。

b、想象：一位臉頰透紅的少年獨坐山坡?兩膝夾琴自得其樂地一邊彈琴，一邊唱歌；清脆悅耳的琴聲在流淌，優(yōu)美動聽的歌聲圈飄蕩；躩邊的羊群正低頭吃草，默默的欣賞，也許是深深的陶醉了。這一切多么和諧美好，猶如圖畫一般。

c、朗讀學生有感情地再讀課文第2段，要求邊讀邊想象文中所描繪的景象。d、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ何恼碌诙匀欢沃校髡咄ㄟ^對大衛(wèi)在山坡上彈琴唱歌這一畫面的生動描寫，以特寫鏡頭的方式引出故事的主人公，既刻畫了大衛(wèi)健康可愛、多才多藝的美好形象，又制造了懸念，引發(fā)了讀者閱讀的興趣。

（2）“大衛(wèi)說：“大王，你不要為我擔心，我雖然年紀小，但我力氣很大，我從來沒有怕過什么。我放羊的時候，經(jīng)常有獅子和熊來偷襲，想吃我的羊。要是離得遠，我就用彈弓把它們打死；要是到了我面前，我就抓住它們，把它們摔死。讓我去吧，大王！”

①這段話主要寫什么？

（主要寫大衛(wèi)用自己的放羊經(jīng)歷證明自己的實力，說服掃羅王讓他出去和歌利亞交戰(zhàn)）

②“大王，你不要為我擔心，我雖然年紀小，但我力氣很大我從來沒有怕過什么。”小小年紀卻反過來安慰掃羅王，消除掃羅王的擔憂，讓我們感受到大衛(wèi)的聰明乖巧。

③“要是離得遠，我就用彈弓把它們打死，要是到了我面前，我就抓住他們，把它們摔死?！毙⌒∧昙o的大衛(wèi)面對兇猛的獅子與熊，能如此冷靜沉著的應(yīng)對，不僅讓我們感到他的機智勇敢，也充分證明了他力氣之大，且不畏強敵。

④“讓我去吧，大王!”一個“！”讓我們體會到了大衛(wèi)請求出去和歌利亞交戰(zhàn)的誠懇與迫切，因為這關(guān)系到所有以色列人的榮辱成敗，大衛(wèi)是一個熱愛祖國、勇于獻身的少年。

⑤聯(lián)系上文，深入理解：大衛(wèi)請求出去交戰(zhàn)，然而這一次。他所面對的不是獅子和熊，而是一個怎樣的歌利亞呢？

a.“大衛(wèi)走到軍營門口，只見一個巨人正在軍營門外氣勢洶洶地大聲叫罵。”——這是一個氣焰囂張的歌利亞（動作描寫）

b.“那人身材高大，頭戴笨重的銅盔，身穿厚厚的鎧甲，腿上包著銅護膝，肩上扛著銅制長槍，槍桿有織布機的機軸那么粗。”——這是一個高大威猛的歌利亞。（外貌描寫）

c.“他力大無窮，武藝超群，有萬夫不當之勇，是非力士人中一個有名的武士?！薄@是一個能力非凡的歌利亞。

d.“他的聲音如同從空中傳來的聲聲巨雷，軍營里很多士兵都嚇得瑟瑟發(fā)抖?！薄@是一個令人生畏的歌利亞。

⑥教師小結(jié)：面對著武藝超群、有萬夫不當之勇、聞聲就令人心驚膽戰(zhàn)的巨人歌利亞，年級小小的大衛(wèi)竟然毫不畏懼，懇切地請求并極力地說服掃羅王讓他出去和歌利亞交戰(zhàn)，這是何等的勇氣，他的英勇無畏的精神終于感動了掃羅王并說服了掃羅王。

⑦學生練習有感情地朗讀第6自然段。

⑧體會寫法：作者抓住大衛(wèi)的語言，表現(xiàn)了大衛(wèi)的英勇無畏。（3）“歌利亞一步一步向大衛(wèi)走來，大衛(wèi)也一步一步迎了上去，兩人的距離越來越近了。突然，大衛(wèi)飛快地拿出彈弓和鵝卵石，迅速瞄準，只聽見嘭的聲，鵝卵石正打在歌利亞的額頭上。歌利亞哇地慘叫一聲，直挺挺地倒在地上死了。”

①“迎”字表現(xiàn)了大衛(wèi)面對強敵毫不畏懼，勇往直前。②“飛快地拿出”“迅速瞄準”表現(xiàn)了大衛(wèi)抓住時機，反映迅速，十分沉著機智。

③“嘭的一聲”“正打在歌利亞的額頭上”表現(xiàn)了大衛(wèi)力量之大，射擊之準，給了歌利亞致命的一擊。

④教師小結(jié)：大衛(wèi)不等歌利亞出手，僅用彈弓與鵝卵石就將其打死在地，他的反映之快，力量之大，射技之高真令人叫絕，真是自古英雄出少年啊? ⑤學生練?有感情地朗讀課文第10自然段。

⑥體會寫法：?者抓住大衛(wèi)的動作，表現(xiàn)了大衛(wèi)臨危不懼、隨機應(yīng)戰(zhàn)、十分沉著機智。

三、課堂小結(jié)，朗讀背誦

學生獨立選擇文中自己喜歡的郠分，練習攉感情地朗讀，并加以背誦。

四、布置作業(yè)

1、繼續(xù)背誦文中自己喜歡的部分。

2、繼續(xù)閱讀其?的圣經(jīng)故事。

3、摘抄文中的三個比喻句。

4、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。板書設(shè)計

大衛(wèi)

送東西聽巨人叫陣

求掃羅王要去交戰(zhàn)熱愛祖國 大衛(wèi)做好準備走?營門聰明機智 抓住時機射歺巨人英勇無畏

獲得獎賞當上國王

教學后記：

本節(jié)課的教學中，我能通過教學使學生了解武藝超群、狂妄囂張的巨人歌利亞最終那個倒在了一位少年的彈弓下，這個聰明機智、英勇無畏是少年大衛(wèi)用自己的智慧和勇氣改變了以色列人的命運。這個動人是故事讓我們深切地感受到了智慧與勇氣的無窮力量。

3．夸父逐日

教材分析

《夸父逐日》是一篇短小的文言文神話故事，篇幅短小，內(nèi)容精練，意蘊豐富，易理解。學習本文，除朗讀背誦、積累一些文言詞匯、了解神話故事反映的內(nèi)容外，重點培養(yǎng)學生的想象能力、說話能力、思維能力。本文按照了解神話—品讀神話—拓展神話激活思維的過程來學習。

教學目標

1、背誦全文，積累文言詞匯。

2、了解神話故事的含義及夸父形象。

3、拓展思維訓(xùn)練、口語訓(xùn)練。

4、體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。

教學重難點：

1、解神話故事的含義及夸父形象。

2、展思維訓(xùn)練、口語訓(xùn)練。

教學方法：講授法、自主學習合作探究法等。教學時間：第二周 教學時數(shù)：1課時 教學步驟

一、導(dǎo)入新課

1、神話是我們文學天地中燦爛奪目的瑰寶。女娃造人的故事還記得嗎？你還讀過哪些神話故事？（盤古開天辟地，后羿射日，女娃補天，精衛(wèi)填海）

2、播放《夸父逐日》flash動畫，學生根據(jù)畫面用通俗易懂的現(xiàn)代語言復(fù)述故事。

3、講述神話的產(chǎn)生和特點及《山海經(jīng)》。

二、整體感悟(品讀神話)

1、師配樂朗讀。

2、生自由朗讀，勾畫生字和不理解的詞語，師生共同解決。

逐走：競跑，賽跑。欲得飲：想要喝

飲于河：黃河。大澤：大湖。鄧林：桃林。

3、展示朗讀，學生個體和集體朗讀結(jié)合，激發(fā)興趣。學生當眾朗讀，師生一起評點（可以從字音、語氣、語調(diào)等幾個方面進行評價）。

4、全文僅37個字，但故事情節(jié)波瀾曲折，這篇神話共分幾個畫面來描述夸父？

明確：逐走，入日——渴，飲于河渭——北飲大澤——道渴而死——棄杖化鄧林

三、問題探討

1、這篇短文的主要內(nèi)容是什么？

2、你對夸父追日的行為有什么看法？你能不能寫一段夸父臨死前的內(nèi)心獨白？

明確：夸父是一個古代神話英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗爭，甚至為此獻身，更令人感動的是，死后，他的手杖，還要化成一片桃林，將頑強的生命延續(xù)下去。勇于探索、不怕犧牲、造福人類的可貴精神

(對夸父這個人物，學生會有分歧，可能有學生認為夸父是不自量力，教師對此也不要斷然否定，應(yīng)該保護學生爭論問題的積極性。可以從神話故事的特點方面引導(dǎo)學生從積極方面理解夸父的行為，從而理解夸父的宏大的志向，巨大的氣魄。)夸父臨死前的內(nèi)心獨白：學生自寫，然后交流。

3、對《夸父逐日》的結(jié)尾：棄其杖，化為鄧林。應(yīng)如何理解？ 夸父口渴而死，“棄其杖，化為鄧林?！蹦敲矗裁词恰班嚵帧蹦?？“鄧林”實有基礎(chǔ)，在現(xiàn)在大別山附近河南、湖北、安徽三省交界處。據(jù)清代學者畢沅考證，“鄧”“桃”音近，“鄧林”即“桃林”?！班嚵帧睘榈孛f，與“鄧林”即“桃林”之說并不矛盾。我們可以認為，“鄧林”既是地名，也是“桃林”，“鄧林”這一地名是因“鄧林”的“桃林”之義而得名的。此處，“杖”與“桃林”同為木，形象上有相通之處；夸父的口渴如焚，與提供甘甜多汁果實和成片綠陰的“桃林”，在內(nèi)容上也是相合的。夸父遺下的手杖化為一片桃林這一結(jié)尾，以富有詩意的高度想像力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內(nèi)涵，豐富了夸父的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求，死而不已，甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義的魅力。

4、成語“夸父逐日”（“夸父追日”“逐日”）意為：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。

5、背誦課文。

四、拓展訓(xùn)練激活思維

朗讀余光中的詩。

五、布置作業(yè)

朗讀背誦課文。板書設(shè)計：

3、夸父逐日

《山海經(jīng)》

與日逐走——有宏大志向

勇于探索 渴，飲于河、渭

北飲大澤

斗爭精神

夸父精神

道渴而死

棄杖，化為鄧林—— 奉獻精神 古代人民—— 探索自然

征服自然

教學后記

課結(jié)束了，留下了許多思考，從課堂的整體來說，抓住了學生的思維，學生能很好的進行思考，但是這節(jié)課稱不上精品，原因很簡單，有好一些細節(jié)問題沒有處理好。要是能把一些細節(jié)處理好，我想這節(jié)課應(yīng)該能更上一層樓。

本節(jié)課我能通過引導(dǎo)學生了解神話故事的含義及夸父形象。拓展思維訓(xùn)練、口語訓(xùn)練。體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力等教學突破重難點。

4．※天上偷來的火種

教材分析：

這是一篇略讀課文，講述的是一個膾炙人口的希臘神話故事。主人公普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神，他創(chuàng)造了人，同時仿造音神，終于使人類發(fā)出聲來，而且教給人類知識和各種生存的技術(shù)和方法。他向眾神之王宙斯及其對人類的統(tǒng)治霸權(quán)發(fā)起挑戰(zhàn)。本文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴、不怕犧牲、為民造福的偉大精神。

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事梗概。2.依據(jù)文章的表達順序，講述這個故事。教學方法：朗讀法、談話法等。教學時間：第二周 教學時數(shù)：1課時 教學過程：

一、談話導(dǎo)入

1.大家知道，人類的生存和發(fā)展都離不開火。能說出火的用處嗎？

2.可以這樣說，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀?；鸬氖褂檬侨祟悮v史上一項劃時代的偉大發(fā)明?；?，是光明的使者；火是文明的象征。在 我們中國，有燧人氏鉆木取火的傳說；在古希臘，有普羅米修斯背著天神宙斯，把火從天上偷下來帶給人間的神話故事。這就是我們今天要學習的《天上偷來的火種》。（板書課題）

二、讀通課文

1.快速默讀課文。比一比，看誰能在3分鐘內(nèi)讀完全文，并能說出大意。2.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。（難點抽查、集體校正）

3.再讀課文，邊讀邊思考：火是怎樣來到人間的？火為人類帶了什么？為普羅米修斯帶來了什么？（勾畫、圈點、旁批，畫出疑問或感興趣的內(nèi)容）

三、精讀課文

1.交流思考的問題。（教師在交流過程中穿插分段、概括段意和主要內(nèi)容的訓(xùn)練，并注意方法的引領(lǐng)。）

2.交流感興趣的問題。（教師在交流過程中注意引導(dǎo)學生抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情，體會普羅米修斯勇敢、奉獻的精神。）

3.質(zhì)疑問難，生生、師生互動釋疑。

四、研讀課文

1.普羅米修斯最讓我們佩服的是什么？（教師應(yīng)充分利用文本依據(jù)，相機利用課文插圖。）

2.火神和大力神有哪些認識和看法？（在課文中找理由）3.課文中哪個場景或細節(jié)給你印象最深，聯(lián)系全文說說感受。

五、拓展延伸

1.把故事講給父母或鄰居伙伴聽。（抓住梗概，不改變原意，可補充情節(jié)和細節(jié)）

2.閱讀幾篇神話故事，制作讀書卡片，與同學交換閱讀卡片。板書設(shè)計：

天上偷來的火種

求火——偷火——受罰——獲救

教學后記：

一堂課是一次就文本的解讀 一堂課是一次與學生的對話 一堂課是一次對自我的認識

我要做的是:認真——讀用心——說清醒——識

5．※《女媧造人》

教材分析：

《女媧造人》這篇神話講的是開天辟地之后，有了日月星辰，有了山川草木、鳥獸蟲魚，單單沒有人類，世界顯得荒涼寂寞，于是出現(xiàn)了女媧。女媧同樣感到孤獨寂寞，她用黃泥捏成了像自己一樣的生物，這個生物一觸地便活了起來，女媧把自己創(chuàng)造的這個生物叫做人。接著又造了許多這樣的人，又想辦法把小人分成男女，讓自己去繁衍后代，這樣世世代代延續(xù)下來了。

教學要求

（1）認識文中的生字新詞，加以理解并積累。（2）理解課文內(nèi)容，了解女媧創(chuàng)造人類的過程。（3）閱讀課文有所感受，并相互交流。（4）正確、流利地朗讀課文。教學方法

（1）自學生字新詞，聯(lián)系上下文或查閱工具書理解字詞的意思。

（2）自主閱讀，合作探究，理清文章條理，了解女媧創(chuàng)造人類的過程。（3）個性理解，互動交流，暢談讀文的感受。教學重、難點與關(guān)鍵

1、重點：讀懂內(nèi)容，了解女媧造人的過程。

2、難點：體會女媧為人類所作的貢獻，感受人的可愛與生動，給世界帶來了精彩與生機。

3、關(guān)鍵：自學為主，自讀自悟，整體把握，品析細節(jié)。教學時間：第二周 教學時數(shù)：1課時

教學過程

一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

1、教師導(dǎo)言：據(jù)說，普羅米修斯被稱為“人類的大恩人”，除了因為他偷取火種，造福人類，更重要的是因為他是人類的創(chuàng)造者。而在我們中國的神話傳說中，創(chuàng)造人類的天神則是女媧。今天，我們就來學習女媧造人的故事。

2、教師板書課題：女媧造人。

3、認識人物：學生根據(jù)課外閱讀經(jīng)歷，談?wù)剬ε畫z的認識。

4、教師適當小結(jié)，引導(dǎo)對課題質(zhì)疑：是的，傳說中，女媧是一位人首蛇身的女天神，她心地善良，而且神通廣大。為人類做過許多好事，她被稱為人類的始母，因為傳說中，人類就是她一手創(chuàng)造的。那么，看了“女媧造人”這個課題，你想了解些什么呢?

5、學生自由根據(jù)課題質(zhì)疑，教師適當加以梳理、板書。(1)女媧為什么造人?(2)女媧是怎樣造人的?(3)女媧造出來的人是什么樣的? ??

6、教師小結(jié)導(dǎo)讀：讓我們帶上問題去閱讀，到故事中去尋找答案吧。(根據(jù)舊課內(nèi)容引出課題，在初步認識人物之后組織對課題進行質(zhì)疑，如此環(huán)環(huán)連接，激發(fā)了學生的閱讀興趣，調(diào)動了學生的思維與參與熱情，培養(yǎng)學生帶著問題讀書、有目的讀書的良好閱讀習慣)

二、自學解疑，把握內(nèi)容

1、教師出示自學提綱，引導(dǎo)獨立閱讀及合作交流。（1）認真讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）遇到生字新詞，多讀讀認認，加以理解。

（3）思考剛才質(zhì)疑的問題，小組交流，討論解疑。（4）用自己的語言概括故事的主要內(nèi)容。

2、學生認真自學，教師巡視，了解學情，并進行個別指導(dǎo)。

3、小組交流解疑。

4、自學反饋，全班互動。

（1）指名分段朗讀課文，集體評議，糾錯正音。

（2）提出文巾不理解的字詞，討論交流，正確理解。莽莽榛榛：形容草木叢生的景象。神通廣大：指本領(lǐng)特別高明，有著無所不能的力量。生氣蓬勃：生命力旺盛，充滿勃勃生機。靈機一動：指心思靈巧，稍動腦筋。綿延不絕：延續(xù)不斷，文中指世代相傳。（3）針對質(zhì)疑，逐題解疑，感知故事內(nèi)容。①女媧為什么造人?（因為世間各種各樣的生物都有了，單單沒有人類，不夠生氣蓬勃)a．天地開辟以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚，可是單單沒有人類。

b．有一天，女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看著周圍的景象，感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應(yīng)該添一點兒什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。

c．她忽然靈機一動，世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那么為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?（學生有感情地朗讀以上三個句子，了解女媧造人的原因)②女媧是怎樣造人的?（結(jié)合學生的介紹，引導(dǎo)有感情地朗讀課文第5、14、17自然段內(nèi)容，了解女蝸造人的過程）

③女媧造出來的人是什么樣的?(學生有感情地朗讀課文第11自然段，了解女媧所造之人的特點)(4)動手給課文分段，并概括段意。

第一部分(第l～4自然段)：寫的是女媧造人的原因。第二部分(第5～17自然段)：寫的是女媧造人的過程。其中第二部分又可分為三層。

第一層(第5～13自然段)：寫女媧用黃泥揉捏成人。

第二層(第14～15自然段)：寫女媧用枯藤攪泥漿揮灑成人。第三層(第16～17自然段)：寫女媧將人分為男女，自創(chuàng)后代。(5)指名概括故事的主要內(nèi)容。

(在自主閱讀的基礎(chǔ)上，通過集體討論解答問題，引導(dǎo)學生了解文中故事的情節(jié)，理清文章的條理，整體把握了文章的主要內(nèi)容，并通過朗讀相關(guān)段落內(nèi)容，加強理解與鞏固)

三、暢談感受．體會寫法

1、集體交流閱讀這篇課文的感受，引導(dǎo)品析文中重要細節(jié)。(學生暢所欲言，教師引導(dǎo)學生從以下幾個方面有序交流)（1）對女媧的認識——聰明仁愛、富有智慧。（2）對寫法的體會——想象豐富，刻畫細致。

①全文充滿了豐富的想象，這些想象以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，又充滿了神奇色彩，表達了人們對人類起源的探究熱情，以及對人——這一聰明美麗的生物的自我贊嘆。

②文中通過對女媧心理、動作、神態(tài)等細節(jié)的細致刻畫，表現(xiàn)了女媧的智慧與仁愛。

③生動有趣的情節(jié)、通俗自然的語言、神奇豐富的想象，使文章讀起來朗朗上口，引人入勝。

2、結(jié)合交流，引導(dǎo)學生有感情地朗讀文中相關(guān)段落或語句。

四、課堂小結(jié)

1、教師小結(jié)：女媧心懷仁愛，用自己的智慧與努力創(chuàng)造了人類，并使人類世代相傳，綿延不絕。有了人類這種聰明而美麗的生物，大地變得生氣蓬勃起來。神話傳說中的女媧真是人類的好母親啊!

五、布置作業(yè)

1、摘抄文中的四字詞語，加以積累。

2、向家人講述《女媧造人》的神話故事。板書設(shè)計

5*女媧造人

用黃泥摻和水揉捏成人

用枯藤攪泥漿揮灑成人聰明仁愛富有智慧

把人分為男女創(chuàng)造后代

教學后記：

本課的教學中，我能通過指導(dǎo)學生認識文中的生字新詞，加以理解并積累。理解課文內(nèi)容，了解女媧創(chuàng)造人類的過程。閱讀課文有所感受，并相互交流。

百花園一

教材分析：

本單元的“語文百花園一”包括”溫故知新“”口語交際“和”習作“三個欄目。

教學目標:

1、認識隔音符號，了解他的作用。

2、結(jié)合具體語境，理解詞語的意思，并體會表達的效果。

3、交流閱讀本單元后的感受，積極參與，發(fā)表自己的個性見解。

4、閱讀短文《倉頡造字》，了解倉頡造字的前因后果。

5、背誦積累古詩《春夜喜雨》。

6、口語交際：演講自己喜歡的神話、傳說故事。

7、習作：編寫科幻故事。教學重難點

1、對比體會，感悟用詞的準確與生動；

2、了解神話傳說的特點，大膽創(chuàng)作；

3、積極參與課堂，靈活運用所學知識。教學方法：練習法、討論法等 教學時間：第三周 教學時數(shù)：4課時 教學步驟：

第一課時

教學內(nèi)容：教學“溫故知新”部分的五個項目內(nèi)容。教學過程：

一、漢語拼音

1、學生認讀題中的上下兩行音節(jié)。

2、說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、懂得隔音符號的用法。

二、詞語辨析

1、學生自由認讀句子，思考括號內(nèi)的問題。

2、小子交流各自的理解。

3、理解句子中的帶點詞語，體會其表達效果。

三、拓展與交流

1、指名大、讀本體中的交流提示。

2、明確本次交流的內(nèi)容，暢談閱讀本單元課文后的感受，體會神話傳說中的大膽和豐富想象。

3、學生閱讀題中學習小伙伴的發(fā)言，加以借鑒，打開思路，暢所欲言。

四、閱讀平臺

1、學生自由閱讀，交流自己的閱讀理解。

2、集中討論：為什么說倉頡造字是一個驚天動地、泣鬼神的大事？ 學生找出相關(guān)的語句，發(fā)表自己的想法。

五、積少成多

1、學生自由讀古詩《春夜喜雨》

2、指名讀古詩，集體評議，糾錯正音。

3、展開想象，讀懂古詩，說說詩句的意思。

六、課堂小結(jié)

七、作業(yè)

默寫古詩；向別人講述倉頡造字的故事

第二課時

教學內(nèi)容：口語交際活動 教學過程

一、自由介紹，激趣導(dǎo)入

二、認讀建議，明確要求

1、學生認讀文中的活動建議。

2、指名說說這次演講的活動要求

三、組織學生演講

1、學生根據(jù)活動建議，獨立準備演講內(nèi)容

2、四人小組，準備組內(nèi)交流。

四、認真評價

1、按要求進行評價

2、小組合作，在評議、修正的基礎(chǔ)上，派代表進行班級演講。

3、集體評議，推選出本次演講活動的最佳個人與最佳小組。

五、課堂小結(jié)

這些生動的童話、傳說故事千百年來一直為少年兒童所喜愛，故事中豐富而神奇的想象總是將我們深深吸引，從中我們收獲了智慧，懂得了生命的意義。

六、布置作業(yè)

與父母交流各自喜歡的神話、傳說。

第三、四課時

教學內(nèi)容：

指導(dǎo)學生編寫科幻故事 教學過程 ：

一、開門見山，揭示課題

1、教師導(dǎo)言

2、板書習作內(nèi)容：編寫科幻故事。

3、認識什么是科幻故事

二、交流閱讀經(jīng)歷，明確寫作對象

1、教師導(dǎo)言

2、學生認真回憶，自由發(fā)言

3、教學小結(jié)

4、指名反饋，介紹各自的習作對象（1）“克隆”猴子變魔術(shù)（2）電子貓在網(wǎng)上逮老鼠。（3）與外星人一塊兒遨游太空（4）孫悟空大戰(zhàn)沙魔王（5）猿猴星球歷險記

三、抓住重點討論，獨立創(chuàng)作故事。

1、認真閱讀文中習作要求

2、小組圍繞這些問題展開討論，學會如何寫好科幻故事。

3、指名反饋，全班交流，掌握寫作方法與技巧。

四、選取典型習作，全班展示評議。

在學生中選取一部分寫的有特色的文章，給同學們作展示。讓同學們互相評議。

五.課堂小結(jié)

教師小結(jié)：科學需要想象，文學需要想象。想想有多大的天地，想象作文就有多大的天地。

六.學生習作，教師巡回指導(dǎo)。教學后記：

在本百花園的教學中，能抓住重點進行教學，且能突破難點。特別是在知道學生認識神話的教學中，講得較細、較深入。

還需認真對學生的習作進行評講，學生互議，找出優(yōu)缺點。學生根據(jù)評議在次進行作文。學習目標：

1、熟讀古代名言警句，理解意思并背誦。

2、閱讀短文，體會文章表達的思想感情。

3、進行以“講報、評報”為主題的口語交際。教學重點：

積累名人名言，培養(yǎng)獨立閱讀能力。教學難點：

理解古代名言警句的意思。

教學時間：二課時（不含作文）

第一課時

學習目標：

1、讀、背古代名言警句。

2、練習獨立閱讀短文。教學過程：

一、學習“讀讀背背”部分。

1、導(dǎo)語激趣。

2、自由讀名言，體會每句的意思。

3、小組討論，理解句意。

4、集體匯報交流。

5、反復(fù)誦讀，試著背誦。

二、進行閱讀短文的訓(xùn)練。

1、提出閱讀要求，學生自學思考，畫出讀不懂的地方。

（1）熟讀短文。

（2）體會詩人表達的感情。

2、指名讀短文。

3、請學生談?wù)剬υ姼璧睦斫?，也可以提出不理解的地方?/p>

4、集體討論：

詩歌表達了什么樣的思想感情？（表達了詩人熱愛祖國，對帝國主義列強的無比仇恨，渴望臺灣早日回到祖國懷抱的強烈的愛國熱情。）

5、小結(jié)。

6、有感情地朗讀課文。

（1）朗讀短文。

（2）齊讀《七子之歌?澳門》。

7、請會唱的同學唱《七子之歌?澳門》。第二課時

學習目標：練習“講報、評報” 教學過程：

一、導(dǎo)語激趣。

同學們，你們經(jīng)過自己辛勤的勞動，辦出了豐富多彩的迎國慶的小報，今天我們要開一個講報、評報會。

二、明確要求，進行講報、評報。

1、請一個同學讀《講報、評報》的要求。

2、組成四人小組，每個同學向小組同學介紹自己辦的小報。提示，可從以下幾方面介紹：

（1）小報的特點。

（2）可以讀讀報上的文章。

（3）還可談?wù)勣k小報過程和感受。

3、小組評議，評出最佳小報。

4、全班交流。

各組派代表介紹辦報情況，推薦本組最佳小報。

5、展出各組最佳小報，全班評議，評出班級最佳小報。

三、課堂小結(jié)。

今天的口語交際課，同學們通過介紹自己的小報，欣賞別人的小報，評評議議選出了班級最佳小報。不但提高了自己的欣賞水平，也提高了自己的口語交際能力。

四、布置作業(yè)。

1、寫出本單元學過的四個成語。

2、在括號里填上適當?shù)脑~。

增進（）

嘹亮的（）增添（）

洪亮的（）宣讀（）

鮮紅的（）宣傳（）

鮮艷的（）

3、寫一句你喜歡的有關(guān)做學問的名言警句。

4、修改病句。

（1）西湖的春天是一個風光秀麗的地方。

（2）公園里，人們到處可以看到萬紫千紅的鮮花和悅耳的鳥鳴聲。（3）前天早上下了一上午的雨。作文

（第二組課文）題目：

在你的身邊，有關(guān)心疼愛你的爸爸、媽媽、爺爺和奶奶，有誨人不倦的校長、老師、，有活潑可愛的小伙伴，還有工人叔叔、農(nóng)民伯伯、售貨員阿姨、醫(yī)生護士、公交司機??選擇一個人寫一篇作文。要通過具體事例，表現(xiàn)人物的品質(zhì)；通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點。題目自己定，內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。

學習目標：

1、能選擇一個自己喜歡的人來寫，要先想想這個人有什么好品質(zhì)，再根據(jù)表現(xiàn)人物品質(zhì)的需要，選擇一個或幾個具體的事例。

2、學會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)人物的特點。

3、學會自己擬定作文題目，做到不寫錯別字。教學時間：二課時

第一課時

學習內(nèi)容：

寫前指導(dǎo)。

教學過程：

一、交代學習任務(wù)。

二、指導(dǎo)審題，明確要求。

1、指名讀題目，想想本次作文的要求是什么？

2、指名說說本次作文的要求。

3、歸納小結(jié)：

（1）這次作文的對象是寫一個人，而且是自己喜歡的人。（2）這次作文要通過具體事例來表現(xiàn)人物。

（3）這次作文的目的是通過人物外貌、動作、語言、神態(tài)的描寫，來表現(xiàn)人物特點。

三、通過下水文指導(dǎo)寫法。

1、下水文

我的爸爸 記得前年春天我參加區(qū)航模比賽，獲得了三等獎，我很高興。這是我第一次得獎??！我一口氣跑回了家，進門便喊：“媽，我得獎了！把獎狀掛起來吧！”這時爸爸在一旁說：“掛它干什么，還是把它收藏起來吧?！薄澳窃趺葱?！我好不容易掙回來的。”我急得叫起來。最后，我還是把獎狀掛在了掛鐘下面。我想，這樣一來，只要大家一看鐘，就可以看見我的獎狀了。沒過多久，凡是到我家的人，都知道我獲獎了，我非常得意。

可是有一次，我在大衣柜的上面找東西，無意中發(fā)現(xiàn)了一個足有兩尺長，一尺寬的大玻璃盒。我懷著好奇的心情把盒子搬下來，用手擦掉面上的灰塵，呀！里面裝著一個金光閃閃的大獎杯。我輕輕地打開玻璃盒，發(fā)現(xiàn)杯座上刻著“全國人才優(yōu)秀成果一等獎”，并寫著爸爸的名字。我揉揉自己那雙竭力睜大的眼睛，看著爸爸的名字，真有點不相信了。爸爸獲得這么高的榮譽，怎么從來沒聽他說過呢？我納悶地把獎杯擦干凈，放到了組合柜的中間—最顯眼的地方。不一會兒，爸爸回來了，我一眼看到擺在組合柜里的大獎杯，立刻緊鎖眉頭，臉拉得長長的，發(fā)起火來：“是誰把它翻出來的？擺在這兒像什么樣子！”我聽了這話，一插腰，也假裝生氣地說：“爸爸，你得了這么漂亮的獎杯，干什么瞞著我們。再說，如果不擺出來，那發(fā)給您干嘛？”爸爸聽了我的話，深思片刻，便拉著我的手坐在床邊，語重心長地對我說：“孩子，任何榮譽只能證明過去，你總是想著它有什么意義呢？我們應(yīng)該在過去的基礎(chǔ)上，再接再厲，繼續(xù)向新的目標前進。人不能驕傲自大，炫耀榮譽，要一切從零開始，這樣才能永遠進步，不斷地取得新成績。懂嗎？”聽了爸爸的一席肺腑之言，字字如警鐘般地敲在我的心上。我真是如夢初醒，羞愧得無地自容。這時，爸爸站起身，又把獎杯放進了盒子里，搬到了柜頂?！鞍职郑盐业莫劆钜卜诺缴厦嫒グ?。”我邊說邊摘下了獎狀。

我想，我應(yīng)當像爸爸那樣謙虛謹慎，淡泊榮譽，一切從零開始。

2、指名讀下水文。

3、分析例文。

（1）這篇習作表現(xiàn)了爸爸什么特點？（2）作者精心選擇了哪些事例？

（3）文中是怎樣描寫人物語言、動作、心理活動的？

4、小結(jié)。

四、學生進行習作練習。

第二課時

內(nèi)容：寫中指導(dǎo)。過程：

一、交代學習任務(wù)。

二、請一名中等生讀自己的初稿，并提出具體要求。

1、對照寫作要求，看看這扁習作是否符合習作要求？

2、有哪些寫得好的地方？存在哪些問題？

3、應(yīng)怎樣來修改這扁文章？

三、圍繞上述要求，小組討論。

四、集體交流。

五、學生繼續(xù)進行習作練習。學生習作，教師巡視指導(dǎo)。

七、寫后修改。學生抄正作文。

6、《商鞅南門立木》

教材簡析：

本課是一篇精讀課文。課文講我國戰(zhàn)國時期的改革家商鞅為了在全國建立起誠信守法的良好社會風尚，從根本上保證變法的成功，在都城南門立木取信的故事，顯示了他變法的決心和意志。

全篇課文可以分為三部分。

第一部分（第1自然段）寫商鞅受權(quán)變法。

第二部分（第2-14自然段）講商鞅南門立木取信于民的故事。

第三部分（最后一個自然段）講商鞅“南門立木”所產(chǎn)生的影響和作用。

選編本文的目的：讓學生了解商鞅南門立木的歷史故事和意義，引導(dǎo)學生認識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴格執(zhí)法的重要性。

設(shè)計理念：

本課的設(shè)計圍繞課文的重難點，引導(dǎo)學生讀書、思考、交流、討論，用適合自己的讀書方法去讀書，讓學生自行探究課文內(nèi)容，提高閱讀的能力，讓學生真正成為學習的主體，成為學生的主人。給學生更多發(fā)揮自己語言的空間，鼓勵學生大膽想象、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，從而更好地理解課文內(nèi)容，體會人物特點。

教學目標：

1、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學生了解課文內(nèi)容，認識言而有信、說道做到和賞罰分明、嚴格執(zhí)法的重要，初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說到做到。

3、指導(dǎo)學生根據(jù)提示，體會句子的意思，進而理解課文內(nèi)容。

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4、幫助學生認識“鞅”1個會認字和學會“孝、葫、礎(chǔ)”3個會寫字。掌握“葫蘆、基礎(chǔ)”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實意、惹是生非”等詞語。

教學重點：

指導(dǎo)學生讀懂課文、了解商鞅南門立木的歷史故事和意義。

教學難點：

引導(dǎo)學生認識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴格執(zhí)法的重要。

教學準備：

1、讓學生查閱商鞅變法的資料。

2、預(yù)習課文，了解課文內(nèi)容。

課時安排：2課時

教學設(shè)計：

第一課時

教學目標：

1、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學生了解課文內(nèi)容，認識言而有信、說道做到和賞罰分明、嚴格執(zhí)法的重要，初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說到做到。

3、指導(dǎo)學生根據(jù)提示，體會句子的意思，進而理解課文內(nèi)容。

4、幫助學生認識“鞅”1個會認字和學會“孝、葫、礎(chǔ)”3個會寫字。掌握“葫 蘆、基礎(chǔ)”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實意、惹是生非”等詞語。

教學重點：

指導(dǎo)學生讀懂課文、了解商鞅南門立木的歷史故事和意義。

教學難點：

引導(dǎo)學生認識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴格執(zhí)法的重要。

一、談話激趣、導(dǎo)入新課

1、同學們，你們聽說過商鞅變法的故事嗎？

2、你對商鞅有那些了解呢？（課件出示商鞅圖片，引導(dǎo)學生交流課前的搜集。）

【培養(yǎng)學生搜集信息和整理信息的能力，注重課內(nèi)與課外的結(jié)合，拓展學生的知識視野?！?/p>

3、為了進一步了解商鞅，讓我們一起來學習他的故事。板書課題。

二、初讀課文，學習生字和新詞

1、請同學們選擇自己的方式讀課文，邊讀邊找出本課的生字和新詞并標出不懂的問題，然后同桌或小組內(nèi)交流一下是怎么學會生字和新詞的？

2、學生自學，小組交流。

3、教師檢測生字和詞語。

●課件演示生字，指名學生認讀，組詞。

●認讀詞語“葫蘆、基礎(chǔ)、冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實意、惹是生非”。

●重點理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實意、惹是生非”，讓學生用“冥思苦想”、“惹是生非”說話。

【重點指導(dǎo)字“孝、葫、”兩個字?！昂鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大，左下“古”略偏上;“礎(chǔ)”左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右邊“出”的筆順;第一、四筆為豎折、第三筆豎縱貫上下。注意“惹是生非” 不要寫成“事”?！?/p>

三、朗讀課文，整體感悟

1、指名學生讀課文，同時思考課文主要寫了一件什么事？全文可以分成幾部分？

（課文主要寫的是我國戰(zhàn)國時期的改革家商鞅為了在全國建立起一種誠信守法的良好社會風尚，從根本上保證變法的成功，在都城南門立木取信的故事，顯示了他變法的決心和意志。）

【要求學生能正確、流利地朗讀課文、注意評價中促進朗讀；對于學生的回答，不要求統(tǒng)一和精確的答案?！?/p>

2、互動交流：課文可以分為那幾部分？每部分主要寫了什么？

第一部分（第1自然段）寫商鞅受權(quán)變法。

第二部分（第2-14自然段）講商鞅南門立木取信于民的故事。

第三部分（最后一個自然段）講商鞅“南門立木”所產(chǎn)生的影響和作用。

四、合作評價，歸納質(zhì)疑。

1、通過初讀課文，你覺得商鞅是個什么樣的人？

隨機板書：商鞅——政治家——賞罰分明——嚴格執(zhí)法

誠信和聰明

【引導(dǎo)學生評價，尊重學生獨特感受?！?/p>

2、通過合作學習你還有那些不懂的問題？學生提出，教師進行歸納。

預(yù)設(shè)：

（1）商鞅為什么要說服秦孝公變革舊的法規(guī)？（2）商鞅要在秦國實行變法遇到了哪些困難？

（3）商鞅為什么要在南門立木？人們對商鞅南門立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？

（4）商鞅南門立木有什么影響和作用？

【學會讀書，學會思考。發(fā)現(xiàn)問題，有助于對課文內(nèi)容的理解?！?/p>

3、同學們提出的問題很有價值，下節(jié)課我們繼續(xù)對這些問題的探究。

第二課時

教學目標：

1、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學生了解課文內(nèi)容，認識言而有信、說道做到和賞罰分明、嚴格執(zhí)法的重要，初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說到做到。

3、指導(dǎo)學生根據(jù)提示，體會句子的意思，進而理解課文內(nèi)容。

4、幫助學生認識“鞅”1個會認字和學會“孝、葫、礎(chǔ)”3個會寫字。掌握“葫蘆、基礎(chǔ)”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實意、惹是生非”等詞語。

教學重點：

指導(dǎo)學生讀懂課文、了解商鞅南門立木的歷史故事和意義。

教學難點：

引導(dǎo)學生認識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴格執(zhí)法的重要。

一、復(fù)習激趣，談話導(dǎo)入

1．以游戲的形式復(fù)習生字、新詞，并引導(dǎo)積累運用詞語。

2、上節(jié)課我們初步學習了《南門立木》這篇課文，文中的商鞅給你留下了怎樣的印象？你最欣賞他的哪些做法？

3、這節(jié)課讓我們結(jié)合課文和上節(jié)課滯留的問題繼續(xù)感悟商鞅變法的決心和堅定的意志。

二、研讀課文

下面請同學們圍繞上節(jié)課幾個問題，抓住課文中動作、神態(tài)、語言、心理的描寫進行讀書、體會、交流。

1、出示自學提示:

（1）商鞅為什么要說服秦孝公變革舊的法規(guī)？

（2）商鞅要在秦國實行變法遇到了哪些困難？

（3）商鞅為什么要在南門立木？人們對商鞅南門立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？

（4）商鞅南門立木有什么影響和作用？

（5）你對商鞅的做法有什么看法？

（6）結(jié)合實際談?wù)勀銓Α把远行?、說到做到”的理解。

2、學生自學，小組交流。

3、全班交流，點撥引導(dǎo)。

【以學生自學為主，突出學生的主體地位，尊重學生個性的感悟和體驗，不要求統(tǒng)一的說法，說出自己的理由就可以。教師在學生交流的基礎(chǔ)上，隨機的點撥引導(dǎo)。教師靈活把握重點，強調(diào)在“對話”中生成問題?！?/p>

（1）交流、體會商鞅變法的決心。

①閱讀第一部分，解決第一個問題。

【引導(dǎo)學生抓住“改革家”“說服秦孝公變革舊的法規(guī)，爭取國家富強”“主持變 法”等，了解商鞅是怎樣的人，他為什么要說服秦孝公變革舊法。】

②閱讀第二部分，通過理解重點句，解決第二、三個問題，教師指導(dǎo)閱讀。

【要引導(dǎo)學生了解商鞅要在秦國實行變法遇到了哪些苦難，他為什么要在南門立木。抓住商鞅在南門立木時出示兩個告示及人們看告示后的議論，了解人們對商鞅南門木的看法。引導(dǎo)學生抓住“商鞅立即大聲宣布”和“鄭重地對大家說”的具體內(nèi)容，理解商鞅言而有信、說到做到、嚴格執(zhí)法的精神和意志。】

③閱讀第三部分，解決第四個問題。

【引導(dǎo)學生抓住“在全國上下引起了很大的震動”“不但??而且??”理解商鞅南門立木產(chǎn)生的巨大影響和作用?！?/p>

(2)抓住重點詞句體會寫法。

①“天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？”（人們?yōu)槭裁磿羞@樣的想法？這樣寫有什么好處？）

（這是人們圍在大木柱的四周議論的一句話。把大木柱從南門扛到北門，就賞十兩黃金，天底下不會有這么便宜的事，恐怕是耍弄人。人們的這種想法，表示對商鞅變法的懷疑。這樣寫為體現(xiàn)商鞅言而有信，說到做到埋下伏筆。）

② 從圍觀的人群中走出一個小伙子，只見他挽起衣袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數(shù)?！保ㄐ』镒訛槭裁磿@樣說話呢？從這段描寫中你體會到了什么？）

（這是小伙子在商鞅第二天下令“誰能把這根大木柱扛到北門，就賞給他五十兩”之后，一邊走一邊嘟囔的一句話。他認為事情不會是那樣，有反說的語氣。左庶長說話不算數(shù)，試試看吧。從小伙子的動作、語言表明他對商鞅下的令持的懷疑態(tài)度。這段描寫讓我們進一步體會到“南門立木”的言而有信會對變法的實施有深遠的影響。）

③小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會兒，手捧五十兩黃金，喜笑顏開地走了下來。（小伙子不僅僅是因為得到了賞金而高興嗎？這是小伙子心里會想些什么?旁觀的人又會說些什么？）

（小伙子“喜笑顏開”不僅僅是因為他得到了黃澄澄的賞金，還因為他親眼看到了這位左庶長的命令不含糊，說話算數(shù)、有效。為新法的順利實施打下了堅實的基礎(chǔ)。）

【這是小伙子心里會想些什么？旁觀的人又會說些什么？兩個問題的設(shè)計，填補了課文空白，使學生更深地感受、理解了商鞅的了不起。學生對商鞅的做法有了更深的體會，我感到一個言而有信、說道做到和賞罰分明、嚴格執(zhí)法的形象逐漸地走進了學生的心靈，我更欣喜地看到，在這一過程中，學生積累語言，內(nèi)化語言，并靈活地運用了語言?！?/p>

3、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。

三、課外延伸

小練筆：你對“言而有信、說到做到”是怎樣了解的，把自己的想法寫下來。寫時要注意結(jié)合生活實際。

板書設(shè)計：

6、商鞅南門立木

變法-困難-南門立木-言而有信、說到做到

聰明——機智

教學后記：

7、《狄仁杰公正執(zhí)法》

教材簡析：

這是一篇略讀課文。課文講了唐代名相狄仁杰公正護法的故事，謳歌了他剛正廉明、執(zhí)法不阿的從高精神。全文共6個自然段，可分為三部分。第一部分（第1自然段）概括介紹一代名相狄仁杰。第二部分（第2-5自然段）寫狄仁杰公正護法。第三部分（第6自然段）寫狄仁杰位居宰相后，使國家安定鞏固，深為武則天倚靠和器重。

編選這篇課文，目的是使學生在把握課文的主要內(nèi)容的同時，用心體會人物的情感與認識，領(lǐng)悟作者所要表達的思想及表達方法。

設(shè)計理念：

本課是一篇略讀課文。教學時，應(yīng)充分放手讓學生根據(jù)課文后面的提示要求，自主閱讀，抓住課文的主要內(nèi)容或問題，展開對話交流，教師適當?shù)狞c撥。注意引導(dǎo)學生用過去掌握的閱讀方法，來學習本課。注意語言的積累和朗讀的訓(xùn)練。在讀中悟語，在讀中悟情，在讀中受到感染與熏陶。根據(jù)課文的特點，可采取演一演的方式加深對課文內(nèi)容的理解。

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1、指導(dǎo)學生讀懂課文內(nèi)容，了解狄仁杰怎樣公正護法的，感悟狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神。

2、引導(dǎo)學生根據(jù)課文第三、四自然段的內(nèi)容，編寫小劇本，再演一演。

3、幫助學生認識“庇、屠、辜、憫、悼”5個生字，讀讀記記“包庇、屠殺、無辜、憐憫、哀悼”及“明察善斷、聲名鵲起、推崇備至、犯顏直諫、手足無措、引以為戒、哀鴻遍野”等詞語。

教學重點：

讀懂課文，了解狄仁杰是怎樣公正護法的。

教學難點：

引導(dǎo)學生認識嚴格執(zhí)法的重要意義。

教學準備：

1、讓學生查閱狄仁杰的資料。

2、預(yù)習課文，了解課文內(nèi)容。

課時安排：2課時。

教學設(shè)計：

第一課時

教學重點：

讀懂課文，了解狄仁杰是怎樣公正護法的。

教學難點：

引導(dǎo)學生認識嚴格執(zhí)法的重要意義。

一、談話導(dǎo)入、揭示課題

1、同學們，你們了解多少我國歷史上剛正廉明、執(zhí)法不阿的人物？

2、導(dǎo)入新課、板書課題。

3、學生介紹狄仁杰的有關(guān)資料。

狄仁杰，生于隋大業(yè)三年，即607年（一說生于唐貞觀四年，即630年），卒于武則天久視元年（700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字懷英。武則天時期宰相，杰出的封建政治家。應(yīng)試明經(jīng)科（唐代科舉制度中科目之一），從而 步入仕途。從政后，經(jīng)歷了唐高宗與武則天兩個時代。初任并州都督府法曹，轉(zhuǎn)大理丞，改任侍御史，歷任寧州、豫州刺史、地官侍郎等職。狄仁杰為官，如老子所言“圣人無常心，以百姓心為心”，為了拯救無辜，敢于拂逆君主之意，始終保持體恤百姓、不畏權(quán)勢的本色，始終是居廟堂之上，以民為憂，后人稱之為“唐室砥柱”。

二、初讀課文、了解內(nèi)容

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字新詞。

2、教師檢測生字和詞語。

●課件演示生字，指名學生認讀，組詞。

●認讀詞語“包庇、屠殺、無辜、憐憫、哀悼、剛正廉明、明察善斷、聲名鵲起、推崇備至、犯顏直諫、手足無措、引以為戒、哀鴻遍野”

●重點理解“剛正廉明、明察善斷、犯顏直諫、哀鴻遍野”，讓學生用“剛正廉明、明察善斷”說話。

3、指名學生朗讀課文，要求讀得正確、流利。

4、讓學生說說課文主要寫的是什么？

（課文講了唐代名相狄仁杰公正護法的故事，謳歌了他剛正廉明、執(zhí)法不阿的從高精神。）

5、課文可以分成幾個部分，每部分寫的是什么？

第一部分（第1自然段）概括介紹一代名相狄仁杰。

第二部分（第2-5自然段）寫狄仁杰公正護法。

第三部分（第6自然段）寫狄仁杰位居宰相后，使國家安定鞏固，深為武則天倚靠和器重。

三、再讀課文，質(zhì)疑問難。

默讀課文，想一想課文哪些地方給你留下了深刻地印象？有哪些不懂的問題？

1、交流印象。

【①引導(dǎo)學生從兩個方面匯報：一是狄仁杰明察善斷，循律準確，斷案如神。如，“處理了大量案件，涉及一萬七千多人，無論被判處有罪還是無罪，沒有一個當事人不服的”。二是狄仁杰為了維護法律敢于犯言直諫。可以從三個事例中體會任務(wù)單情感與認識。②注意讓學生說出自己的理解。③注意引導(dǎo)學生讀相關(guān)的語句?！?/p>

2、交流問題。

【教師注意引導(dǎo)學生學會提問，把握有價值的問題，切莫脫離文本，去解決無關(guān)緊要的的問題。對于學生的問題，能解決的要當時解決，不能解決的，可以留下來，待下節(jié)課解決?！?/p>

四、置留問題，練習拓展

1、課文究竟是怎么寫出狄仁杰是公正護法的？下節(jié)課我們接著學習。

2、出示作業(yè)和課外閱讀。

（1）書寫課后的生字，抄寫課文中四字成語詞語。

（2）選讀《不肯拿立場做交易的人》《王安石懲罰皇親》《王安石懲罰皇親》

第二課時 教學重點：

讀懂課文，了解狄仁杰是怎樣公正護法的。

教學難點：

引導(dǎo)學生認識嚴格執(zhí)法的重要意義。

一、復(fù)習引入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《狄仁杰公正護法》這篇課文，板書課題。

2、回顧一下，這篇課文主要寫的是什么？

3、狄仁杰給你留下了怎樣的印象？

二、自讀感悟

1、自學要求:

默讀課文，邊讀邊想：狄仁杰是怎樣公正護法的？讀后進行交流。

2、學生自?。

3、交流體會。

交流一：斷案如神

【在狄仁杰擔任大理寺負責人的第一年中，“處理了大量案件，涉及一萬七千人，無論被判處有罪還是無罪，沒有一個當事人不服的”體會狄仁杰明嫟善斷?公正有效圠維護了法律的尊嚴?！?/p>

交流二：犯言盤諫

【讓學生抓住是那個三個具體事例：一是一個叫權(quán)善才犄將軍吳砍了昭陵的柏樹。二是有個叫王立本的大臣，濫用職權(quán)。三是將宰相張光輔部下制造的冤獄中的受害者改死刑為流放。從三個具體的事例中讓學生體會狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神。注意引導(dǎo)在學生讀中感悟。】

4、齊讀第6自然段，想一想；為什么當?shù)胰式懿」屎?，武則天十分悲哀，并宣廢朝三日？

【體會因為狄仁杰公正護法、輔國安綁，所以深為武則天器重和依靠?！?/p>

三、鞏固練習

1、指導(dǎo)學生概括課文第三四自然段內(nèi)容，編演課本劇。在小組中排一排，演一演。

【教師參與小組排練，從語言、動作、神態(tài)方面指導(dǎo)，表現(xiàn)人物的狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神?！?/p>

4、推舉優(yōu)秀的在全班表演。

【通過個性化的人物語言來展開情節(jié)和表現(xiàn)人物的性格，因而本節(jié)課采用編演課本劇的活動形式，為學生創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學生深入探究，完成課堂教學，發(fā)揮學生的主體作用，對人物分析有一個更感性、更全面的認識，為學生深刻理解文意提供平臺。】

三、拓展升華

同學們，學習了這篇課文，你一定為狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神所感動。請你聯(lián)系生活實際，課后以《我們需要狄仁杰》為題寫一篇讀后感。

板書設(shè)計：

7、狄仁杰公正執(zhí)法

明察善斷 一萬七千多

無論??沒有

公正護法

權(quán)善才獲免

剛正廉明

犯言直諫

王立本被判刑

武則天下詔

教學后記：

8、《出色的教師》

教材簡析：

這是一篇精讀課文。課文講述了“我”在美國南加州法律大學讀書時，朋友送我一只心愛的手表失而復(fù)得故事，贊頌了那位黑人同學模范地堅持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品德。

課文可以分為三部分。

第一部分（第1—3自然段）講好朋友倫捷送“我”一只電子手表，“我”非常喜愛它。

第二部分（第4—11自然段）講“我”心愛的手表失而復(fù)得的故事。

第三部分（最后兩個自然段）寫“我”幡然醒悟，認識到這位黑人同學是一位出色的老師。

通過對人物的心理描寫，表現(xiàn)人物的思想感情是這篇課文的一個特點。篇末點題的寫作手法，使文章的中心更明確、突出。

編選這篇課文，目的是使學生在把握課文的主要內(nèi)容的同時，用心體會人物的情感與認識，領(lǐng)悟作者所要表達的思想及表達方法。

設(shè)計理念：

這是一篇精讀課文，主要按照“丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰”記敘的。課文蘊涵了作者豐富的思想感情，揭示了做人的道理，給人啟迪。教學時，從課文的整體入手，讓學生抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者的感情，根據(jù)文章記敘的線索，體會和感受作者的思想感情變化，注意抓住心理活動的細節(jié)描寫和表達深刻的語句，邊讀邊思考文章表達的特點，通過朗讀加深體會作者的感情。注意培養(yǎng)學生自主學習的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，教會學生學習方法。創(chuàng)設(shè)民主的學習氛圍，鼓勵學生個性的表達，加強語文與生活的聯(lián)系。

教學目標：

1、指導(dǎo)學生讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學是一位出色的老師，認識講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識，培養(yǎng)自覺遵守校規(guī)的精神。

2、引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，學習講課文故事梗概，抓住重點句子體會人物的思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

3、幫助學生學會“揣、昧、屜、藹”4個生字，掌握“揣測、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、迂回”等詞語。

教學重點：

讀懂課文，理解為什么說黑人同學是一位出色的老師。

教學難點：

引導(dǎo)學生認識講公德和遵守校規(guī)的重要。

教學準備：

1、積累遵守或違背校規(guī)或社會公德的現(xiàn)象的資料。

2、預(yù)習課文，了解課文內(nèi)容。

課時安排：2課時

教學設(shè)計：

第一課時

教學目標：

1、指導(dǎo)學生讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學是一位出色的老師，認識講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識，培養(yǎng)自覺遵守校規(guī)的精神。

2、引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，學習講課文故事梗概，抓住重點句子體會人物 的思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

3、幫助學生學會“揣、昧、屜、藹”4個生字，掌握“揣測、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、迂回”等詞語。

教學重點：

讀懂課文，理解為什么說黑人同學是一位出色的老師。

教學難點：

引導(dǎo)學生認識講公德和遵守校規(guī)的重要

一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

1、同學們，誰能談?wù)勛约涸趯W校生活中或社會生活中，看到的或親身經(jīng)歷的，有無遵守或違背校規(guī)或社會公德的現(xiàn)象？

【聯(lián)系生活，從身邊的事情說起，有利于課文內(nèi)容的銜接。】

2、這節(jié)課我們就來學習堅守公共道德的故事，板書課題。

一、初讀課文，學習字詞。

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字和新詞。

2、同桌間交流預(yù)習情況。

①

生字的認識和記憶方法：揣、昧、屜、藹

【要求認識的4個生字都是形聲字，可以引導(dǎo)學生獨立識字，也可以讓學生與熟字進行比較，來記憶它們的讀音和字形?！?/p>

②

認讀詞語：

流動、揣測、拾金不昧、樂極生悲、至理明言、告誡、困惑、憤憤不平、和藹、重洋、幡然醒悟、公德、迂回

③理解詞語：

揣測：推測；猜測。

拾金不昧：昧，隱藏。拾到錢財不藏起來據(jù)為已有。

樂極生悲：快樂到了極點的時候，發(fā)生悲痛的事情。

至理名言：最正確、最有價值的話。

憤憤不平：因感到不公平而很生氣的樣子。

幡然醒悟：同翻然，很快而徹底地在認識上由模糊而清楚，由錯誤而正確。

【引導(dǎo)學生利用工具書和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。】

3、教師檢測識字效果。

二、朗讀課文，抓住梗概。

1、分部分，指名學生朗讀。

【要求學生讀準字音，把句子讀通順，讀流利，注意讓學生傾聽，集體評價。】

2、指名學生用自己的話說說故事的梗概。

3、讓學生說說課文是按怎樣的順序來寫的。

（先寫朋友送我一只電子手表，我非常的喜愛，接著寫我的手表失而復(fù)得。＜丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰。＞最后寫我幡然醒悟。）

4、按課文繼續(xù)的順序，給課文劃分部分，并概括每部分寫的內(nèi)容。

三、布置作業(yè)

1、認讀生字，書寫詞語。

2、熟練地朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、指導(dǎo)學生讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學是一位出色的老師，認識講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識，培養(yǎng)自覺遵守校規(guī)的精神。

2、引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，學習講課文故事梗概，抓住重點句子體會人物的思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

3、幫助學生學會“揣、昧、屜、藹”4個生字，掌握“揣測、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、迂回”等詞語。

教學重點：

讀懂課文，理解為什么說黑人同學是一位出色的老師。

教學難點：

引導(dǎo)學生認識講公德和遵守校規(guī)的重要第二課時

一、復(fù)習鞏固，揭示新課

1、認讀詞語（課件）

揣測 拾金不昧 抽屜 和藹可親 至理名言 樂極生悲 憤憤不平

失而復(fù)得 坐立不安

赫然

告誡

困惑

居然

遺憾

幡然醒悟

迂回

2、回顧課文內(nèi)容，寫的是一件什么事？

（講述了“我”在美國南加州法律大學讀書時，朋友送我一只心愛的手表失而復(fù)得的故事，贊頌了那位黑人同學模范的堅持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品德。）

3、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《出色的老師》。

二、自讀交流，感悟內(nèi)容

1、自學提示。

默讀課文，思考，為什么說那位黑人是位出色的老師？課文中的哪些描寫你受到了教育和感染？在書的空白處批注自己的想法。

【從課文的整體入手，提出關(guān)鍵且有價值的問題引發(fā)學生思考，并注意讓學生邊讀邊抓關(guān)鍵的語句，從而教會學生閱讀，培養(yǎng)了自主閱讀的能力?！?/p>

2、學生自學。

3、交流體會。

交流一：送還手表

就在當天晚上，一位陌生的黑人同學走進我的宿舍，他的手中拿著塊手表。天哪，這是我心愛的電子手表。我高興得眼淚都要下來了，連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。他只是微微聳肩一笑，還沒等我從手表失而復(fù)得的喜悅中反應(yīng)過來，他就走了，連名字我都沒來得及問。

點撥要點：

1、為什么說“這是我心愛的電子手表”？（引導(dǎo)學生讀第2自然段）

2、“他只是微微聳肩一笑”看出黑大哥有怎樣的品質(zhì)？

3、想象一下，當時“我”應(yīng)該怎么表達謝意？

4、什么是“拾金不昧”？你對黑大哥怎么評價？

5、讀出喜悅和敬佩的感情。

交流二：黑大哥告發(fā)

告發(fā)我的就是那位把手表還給我的黑大哥！我用一種極其困惑的目光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規(guī)則”他居然還笑得出來，真不仗義！

點撥要點：

1、黑大哥告發(fā)我后，我受到了怎樣的處分？（讀課文的6-9自然段）

2、“極其困惑”是怎樣的感情？（鼓勵學生多元的理解，說出自己的感受，比如“埋怨、責怪、無奈??”）

3、“遺憾”是什么意思？猜測一下黑大哥是怎么想的？

4、“這是公德，這是規(guī)則”。黑大哥說的公德與規(guī)則指的是什么？

（他將手表送還給我，這是公德。因為我違背公德，他向校方舉報了我，也是公德。違反校規(guī)，我必須接受處罰，這是規(guī)則。）

5、“居然”是什么意思？包含“我”怎樣的感受？

6、引導(dǎo)學生讀出“我”的感受.交流三：我的醒悟

老人的話讓我幡然醒悟。這時，我才意識到黑大哥確實是一位出色的老師。因為公德，他將手表還給了我；也因為公德。他又向校方舉報了我，因為我違背了公德。他用這種迂回的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規(guī)的嚴格。

點撥要點：

1、老人的哪些話讓我“幡然醒悟”？（讀11-12自然段）

2、為什么說“黑大哥確實是一位出色的老師”？

3、“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”說明了什么？

4、讀出我的深刻反思。

三、總結(jié)全文，提煉情感

1、這篇課文主要按照“丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰”記敘的。課文人物的心理描寫細致，蘊涵了作者豐富的思想感情，揭示了做人的道理，給人啟迪。

2、讓學生說說最大的啟迪和收獲是什么？

3、引導(dǎo)學生朗讀自己感受最深的語段。

四、拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)

1、在學習和生活中，遇到過哪些遵守公德的事情，說說自己的想法。

2、閱讀《語文同步讀本》中的《趙綽舍命護法》和《剛正無私的“包青天”》

板書設(shè)計：

8、出色的老師

丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰

黑大哥：送還——

舉報——

解釋 我：

感激——

困惑

——

醒悟

公德重要，校規(guī)嚴肅

9* 美麗的規(guī)則

教材簡析：

這是一篇略讀課文。課文記述了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規(guī)則的美德。

設(shè)計理念：

語文教學中，讀，是不可缺少的教學手段，也是學生必具的語文能力。教學中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計理念，同時借助相關(guān)的課外資源，體會作者行文中運用的表達方法，理解含義深刻的句子也是本課教學中不可缺少的環(huán)節(jié)。課后鼓勵閱讀，及時組織練筆。教學目標：

1、指導(dǎo)學生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。

2、幫助學生認識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。

教學重點：

讀懂課文，體會“美麗規(guī)則的含義”。

教學難點：

引導(dǎo)學生認識嚴格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。

課時安排：2課時

教學準備：

1、生字新詞卡片。

2、預(yù)習課文，了解課文內(nèi)容。

教學設(shè)計：

第一課時

教學目標：

1、指導(dǎo)學生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。

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李俊和講高中英語寫作

2、幫助學生認識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。

教學重點：

讀懂課文，體會“美麗規(guī)則的含義”。

教學難點：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、同學們，你們看見過馬路上堵車嗎？說說你們看到的情景。

2、導(dǎo)入新課。板書課題。

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們選擇自己的方式讀課文，邊讀邊找找出本課的生字和新詞。

2、以小組的形式，學習交流生字和新詞。

3、教師檢測生字和詞語。

●出示生字卡片，學生認讀生字并組詞。

●出示詞語卡片，學生認讀并借助工具書理解。

三、再讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會文章的思想

1、讀課文，要求學生讀得正確、流利（注意讓學生傾聽，讀后有評價）。

2、想一想，課文主要寫了一件什么事？

3、組織交流。

四、置留作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、讀寫詞語。

第二課時

教學目標：

1、指導(dǎo)學生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。

2、幫助學生認識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。

教學重點：

讀懂課文，體會“美麗規(guī)則的含義”。

教學難點：

一、導(dǎo)入

1．直接導(dǎo)入，板書課題。

2．回憶課文主要寫了一件什么事？

二、自主學習，交流感悟

1、自主讀課文，邊讀邊想：

（1）“我們”在趕往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔心會堵車？

（2）在離企鵝島還有六十多公里的時候，對面出現(xiàn)了什么情況？后來“我們”看到了什么場景？

（3）為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來我們看到的可愛的小企鵝還要深刻？”

（4）讀完課文，你有什么感想？

2、匯報交流

【在學生自學的基礎(chǔ)上，老師指導(dǎo)學生交流，體會人物的情感與認識，領(lǐng)悟作者所要表達的思想?！?/p>

（1）了解“我們”乘車去菲律普島看企鵝歸巢的美景，首先介紹了時間、地點，又點明了事件。

（2）理解“失衡”的美麗的圖畫，“我”受到的一種美的感動。

（3）體會作者“我”的感受，“規(guī)則之美、人性之美”。既點明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目，增強了文章的感染力。

3、學生談感想

【以學生自學為主，突出學生的主體地位，尊重學生個性的感悟和體驗，不要求統(tǒng)一的說法，只要學生有自己的感受，說出自己的理由就可以。教師在學生交流的基礎(chǔ)上，隨機的點撥引導(dǎo)?！?/p>

三、鞏固練習，拓展延伸。

1、結(jié)合課文內(nèi)容說說“美麗的規(guī)則的含義”。找一找我們身邊的“美麗的規(guī)則”。

2、請同學們從《海瑞罵殿》、《秉公執(zhí)法報私恩》、《魏征直諫》中任選一篇閱讀，并說說讀后的體會。

板書設(shè)計：

9、美麗的規(guī)則

美景——失衡——規(guī)則之美

人性之 教學后記：

語文百花園二

教學目標：

1、能夠準確地理解和運用成語，理解并積累嚴守規(guī)則，遵紀守法等方面的對句。

2、運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會。

3、能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實而有條理的寫下來，學會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。

教學重點：

1、積累成語和對句。

2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。

教學難點：

能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

課時安排：5課時

教學設(shè)計：

第一課時

教學重點：

1、積累成語和對句。

2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。

教學難點：

能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。教學內(nèi)容：“溫故而知新中”的“成語運用、積少成多”。

一、成語運用

1、師講笑話導(dǎo)入課題：同學們，這是亮亮給爸爸的信（投影出示）。

我最親密無間的爸爸：

你好！

最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學習。前天，老師表揚了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語，我以后一定前功盡棄，卷土重來。祝爸爸萬古長存！你獨一無二的兒子小明。

你們是不是也能準確地運用成語呢？我就來考考大家對成語的運用能力。

2、恢復(fù)成語原貌。

（1）投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改成成語嗎？

◆ 于是，他在新的法令頒布之前，費盡心機，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。（）

◆ 唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準備嚴懲權(quán)善才。（）

◆ 到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安。（）

◆ 我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾到錢財不藏起來據(jù)為己有的黑大哥表示謝意。（）

【學生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解后改寫成相應(yīng)的成語?！?/p>

（2）你能運用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎？

【強調(diào)不僅能夠理解成語，還要重視成語的準確應(yīng)用?！?/p>

3、選擇恰當?shù)某烧Z，填入句子里。

五光十色 五顏六色

◆ 走進花園，郁金香開得正盛，（）的花朵在陽光下顯得格外艷麗

◆ 大廳里擺放著各種各樣的工藝品，（），琳瑯滿目。

滔滔不絕 夸夸其談

◆ 爸爸是個足球迷，一談起他喜愛的球隊，總是（）。

◆ 新來的同學維克多喜歡（）。他說自己一個人曾經(jīng)撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市游玩，一天看完過三本小說??，可是他說的并不真實。

【先要引導(dǎo)學生弄懂出示的兩組成語的意思，找出每組里兩個成語區(qū)別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色?？淇淦湔勑稳菡f話、寫文章浮夸不切實際；滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說話不間斷。在理解詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思、感情色彩、語言環(huán)境，再在提供的成語中選擇恰當?shù)囊粋€，填入句子里。意在讓學生感悟成語的特點，激發(fā)學生積累和運用詞語的興趣?！?/p>

二、積少成多

1、引入：同學們，通過剛才的練習我們能靈活的運用所學的成語，并能把握成語之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學習一些對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。

2、出示對句，讓學生朗讀。

☆ 有令即行，有禁即止

☆ 道德行為憑自律 文明規(guī)范貴堅持

☆ 須養(yǎng)成處處好風正氣 方配做泱泱大國公民

☆ 修身治國生死無懼 敬業(yè)奉公寵辱不驚

☆ 車走直馬走斜必依規(guī)矩 綠燈行紅燈止才成方圓

☆ 崇尚文明充實精神生活，升華公德熏陶思想感情

3、讓學生合作交流，理解對句的意思。

通過誦讀你讀懂了什么？能用自己的話說說你的理解嗎？

【引導(dǎo)學生通過對嚴守規(guī)則，遵紀守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業(yè)奉獻等方面對句的交流。目的是增加語言積累，樹立講正氣，講公德，講敬業(yè)奉公的精神，作一個遵紀守法的好公民?！?/p>

4、引導(dǎo)學生背誦。

三、作業(yè)：

請學生再搜集一些相關(guān)內(nèi)容的對句，諺語。

第二課時

教學重點：

1、積累成語和對句。

2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。

教學難點：

能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

教學內(nèi)容：“溫故而知新”中的“拓展交流” 與 “ 閱讀平臺”

一、拓展交流

1、談話導(dǎo)入：同學們，本單元課文給我們講述了一個公正執(zhí)法，嚴守規(guī)則的故事，我們也從中結(jié)識了一個個主持公平正義的人物，學了本單元課文以后，誰給你留下了最深刻的印象？請大家讀讀寧寧同學的讀書日記，然后說說自己的想法？（課件出示）

三月十二日 星期一 天氣:多云轉(zhuǎn)晴

學完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。

放學路上，我看著路邊的車輛，眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫的場面，我現(xiàn)在還能背誦那句話“這是一個左右極不平衡的車道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車子?！边@的卻是一種“最美麗的景觀”，我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動，我想，如果每個人都這樣，世界不就會變得更美好嗎？

2、分組合作交流。

【首先在組內(nèi)確定交流的重點內(nèi)容是什么？然后回顧自己在學習課文的過程中，哪些人物給你留下的印象最深刻？他的哪些地方使你最受感動？你受到了什么教育和啟發(fā)？在組織交流的過程中，要引導(dǎo)學生密切結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活和思想實際，說出自己真切的感受和體會。如果學生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達方法，詞句的理解與積累等，也是可以的?！?/p>

3、展示交流范例。

二、閱讀平臺

1、學生自讀《女兒要投訴》。

2、指名學生朗讀，并評價。

3、讓學生提出疑惑的問題。

4、說說這篇文章主要寫了什么內(nèi)容。

《女兒要投訴》講的是“我”和讀小學的五年級的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現(xiàn)了一個小學五年級的學生具有較強的法制觀念和法制意識，贊揚了她的維權(quán)行為喝樂于體諒別人的精神。

5、討論和交流：你對這位小學生投訴的行為有什么看法？

【讓學生讀出自己的感情，尊重學生獨特的感受，鼓勵學生發(fā)表不同的見解?！?/p>

第三課時

教學重點：

1、積累成語和對句。

2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。

教學難點：

能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

教學內(nèi)容：口語交際

一、討論案例

一天放學后，初中生小明在校外遭到幾名社會青年的勒索，他們強行將小明身上的錢搶走，并威脅小明以后每周一放學后都要交出20元錢，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦??

1、你認為小明可能會想出哪些對策？

2、請你幫小明決定，應(yīng)該選什么對策，不應(yīng)該選什么對策，并分別說明理由。

【對策：①忍氣吞聲，自認倒霉，第二天把錢帶來；②糾集社會上的不良青年進行報復(fù)；③去敲詐小學生，搞到錢后給他們；④向老師家長反映，或向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)求助；⑤打“110”報警，或直接向公安部門報案；⑥在被敲詐時，實施正當防衛(wèi)。

說理：如：笫一種，這種做法是錯的，因為當我們的合法權(quán)益受到非法侵害時，我們不能忍氣吞聲，要用法律武器來依法維護自己的合法權(quán)益。又如：笫五種，這種做法正確，因為當公民的合法財產(chǎn)受到非法侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能自行報復(fù)，而應(yīng)當及時尋求法律援助，運用法律武器來依法維護自己的合法權(quán)?！?/p>

二、導(dǎo)入話題

通過剛才的討論，我們知道怎么維護自己的權(quán)益。那么，在你的身邊（學?；蛏鐣?，是否有過違反法律法規(guī)的事情發(fā)生？你是否見過侵害公民權(quán)益的事情？你見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情嗎？當你面對這些事情時，你的感受是什么？今天，讓我們以“維權(quán)守法小衛(wèi)士”為主題開一次交流會吧！板書課題。

三、活動建議

閱讀教材中“活動建議”部分，明確本次活動的內(nèi)容和要求。

1、選擇一兩件你見過或經(jīng)歷過的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，回憶當時的情況和自己的感受。

2、向同學講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護或損害了誰的什么權(quán)益；維護或違反了哪方面的法律法規(guī)。

3、聽的同學可就所講事件，提出自己的看法或感受。

4、大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下。做一個“維權(quán)守法小衛(wèi)士”？

四、活動準備

選擇一兩件自己見過或經(jīng)歷過的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，并回憶當時的具體情況和自己的感受。（可列出簡單的提綱）

五、進行交流

（1）講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護或損害了誰的什么權(quán)益；維護或違反哪些方面的法律法規(guī)。

（2）聽了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受。

【教師引導(dǎo)學生交流自己身邊（學?；蛏鐣`反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，從而增強法規(guī)、法制觀念、自覺維權(quán)守法，提高口語交際的能力?！?/p>

六、進行活動評價。

（1）評價的要求。

①講述的內(nèi)容是否完整，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是否交代清楚；講述的感受是否真實可信。

②交流時是否提出有法律的依據(jù)的見解，并是否用簡單的事例加以說明。

（2）進行評價。

【小組成員要有分工，按秩序人人參與，人人評價。教師引導(dǎo)學生進行評價，看小組代表講述的內(nèi)容是否完整，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果是否交代清楚，講述的感受是否真實可信；交流時是否能提出有法律的依據(jù)的見解，并是否能用簡單的事例加以說明?！?/p>

七、拓展交流，深化交流主題。

怎樣在保障自身安全的前提下。做一個“維權(quán)守法小衛(wèi)士”？

（學習法律知識是維護自身的合法權(quán)益，同違法犯罪行為作斗爭的需要。維護合法權(quán)益不受侵害，同違法犯罪行為作斗爭是法律賦予公民的權(quán)利，要運用好這個權(quán)利，只有學法懂法，才能認清和揭露違法犯罪行為。遵紀守法，學法護法是一種被人們公認的美德。國有國法，家有家規(guī)，校有校紀，遵紀是守法的基礎(chǔ)，青少年時代是處在長身體、長知識的黃金時代，我們青少年學生要認真學習《學生守則》、遵守校紀校規(guī)，遵紀守法，嚴以律己，從小事做起，從自己做起，自強、自尊、自重、自愛，爭當一個文明的新時代青少年。）

第四、五課時

教學重點：

1、積累成語和對句。

2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。

教學難點：

能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

教學內(nèi)容：習作

一、引入主題，明確習作要求

1、上節(jié)的口語交際“維權(quán)守法小衛(wèi)士”，你一定很受啟發(fā)吧！這節(jié)課我們就來寫一寫自己身邊（學?；蛏鐣`反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受吧！

2、讓學生閱讀習作要求：

課件出示本次習作的具體要求。

⑴、所寫的一件事必須與規(guī)則有關(guān)，要表明與什么規(guī)則有關(guān)，這個規(guī)則在生活中有什么作用。

⑵寫清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關(guān)的人都做了什么。

⑶習作要寫得真實而有條理，要如實的描述出自己的感受和別人對這件事的看法。

⑷在習作之前要列一個簡要的提綱。習作之后要認真自我修改，還可以同學交換習作，互相修改。

二、啟發(fā)習作內(nèi)容，感悟習作方法

1、讓學生說一說，想寫身邊的哪件事，為什么要寫這件事。

2、有位同學也寫了有關(guān)規(guī)則與維權(quán)的一件事，請你們讀一讀，評一評。

出示范文:

3、引導(dǎo)學生欣賞評價例文。

【習作的賞析、交流、評價，是習作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學生在佳作賞析中，通過對話交流，點撥寫作方法，進一步提高學生的口語交際能力和寫作表達能力，達到聽說讀寫綜合發(fā)展，習作與口語交際雙贏的目的?！?/p>

三、讓學生寫一段精彩的片斷。交流片斷，并評議。

四、以“規(guī)則”為話題寫一篇習作，題目自擬。

（寫好后，學生自讀自改。）

五、交流、評改。

1、集體評議一篇作文。

評議要點：

①題目是否新穎。

② 敘述的事件是否真實，表達的是否完整（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）。

③是否描述了自己的感受或是別人對這件事的看法。

④語句方面是否表達準確、具體。

2、小組互評。

3、展示最佳作品。教學后記：

10．兩小兒辯日

教材分析：

《兩小二辯日》選自《列子?湯問》中的一則傳說故事。文中記敘了古時候兩個小孩，各憑自己的直覺，認定太陽在早上和中午時離地球上的人遠近不同，各持一端，爭執(zhí)不下，連孔子也不能對此作出判斷。這個故事說明宇宙無限，知識無窮盡，學習無止境，即使是博學多聞的孔子也會有所不知。故事還反映了古人為認識自然、探求客觀事理，敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑的精神。

教學目標

1．根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨特感受，力爭達到“熟讀成誦”。

2．初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學習文言文的興趣。

3．感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。

教學重難點：

讓學生初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學習文言文的興趣。

感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。教學方法：自主學習合作探究法、討論法等。教學準備：多媒體課件 教學時間：第七周 教學時數(shù)：課1時 教學過程

一、溫故知新，解讀課題。1．齊讀課題。

2．借已學過的古詩詞引出對“日”字的理解。（1）引導(dǎo)學生背誦含有“日”。字的詩句。（2）簡釋詩句中“日”字的意思。

（3）引導(dǎo)學生在已有知識的基礎(chǔ)上，理解課題，并導(dǎo)出“兩小兒在爭論太陽的什么”這個問題，便于下一步展開對課文的深入學習。

二、反復(fù)誦讀，疏通文章。

1．暢談感受，明確方向。

（1）給出機會讓學生暢談初次接觸文言文的感受，并及時歸納和小結(jié)，啟發(fā)學生思考解決疑難的方法。

（2）根據(jù)各自己有的經(jīng)驗，提出學習課文的方法。2．合作學習，疏通文章。

（1）提示學生采用適當?shù)姆椒?，把課文讀懂、讀通順。（2）選取適當?shù)膶W習方法，通過小組協(xié)作，疏通文章。3．檢查學習效果。

（1）請學生參考注釋，用現(xiàn)代口語復(fù)述故事，并根據(jù)學生復(fù)述的狀況進行即席點撥。

（2）復(fù)述故事。

（3）出示一組選擇題，讓學生選定兩小兒辯斗的焦點，即解開上課之初的問題──“兩小兒在爭論太陽的什么？”

（4）通過“寫題板”的形式，快速表達各自的選擇結(jié)果。

（5）在學生基本讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生“淺談”對重點詞──“笑”的理解，并適時點撥。

（6）借助媒體畫面展示全文。反復(fù)誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期

達到熟讀的效果，為深入理解課文鋪平道路。

三、品讀課文，感悟寓意。

1．小組合作，弄清“辯斗”的觀點及理由。

（1）從文言文“簡潔”的特點入手，引導(dǎo)學生弄清兩小兒“辯斗”的內(nèi)容，分清“辯斗”的觀點和理由。

（2）通過小組協(xié)作，分清“辯斗”的觀點和理由。2．檢查學習效果并品讀課文。

（1）在學生分別匯報兩小兒觀點和理由的同時，完成板書。并再次指導(dǎo)學生反復(fù)品讀。

（2）反復(fù)品讀，品出對“笑”字的深入感悟。3．嘗試性背誦，力爭達到“熟讀成誦”。

四、聯(lián)系實際，理解題旨。1．解開“辯日”之謎。

（1）提出“辯日”孰是孰非的問題。（2）通力協(xié)作，解開“辯日”之謎。（3）運用媒體手段“印證”學生的解釋。2．理性看待“孔子不能決”。

（1）引導(dǎo)學生談?wù)搶Α翱鬃硬荒軟Q”的看法。

（2）針對“孔子不能決”各抒己見，從而感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。

五、回味“辯日”，師生漫談。1．回味“學習歷程”，書寫心得。（1）小結(jié)本節(jié)課的“學習歷程”，啟發(fā)學生寫出各自的收獲和體會。（2）通過“寫題板”的形式，簡明小結(jié)自己“個性化”的情體驗。

2．漫談體會。進行高效的師生互動與交流，拓展各自“個性化”的情感體驗。

六、布置作業(yè)，課后延伸。1．熟練背誦《兩小兒辯日》；

2．向親朋復(fù)述故事，并聆聽他們的體會。板書設(shè)計：

兩小兒辯日

一兒近（大）遠（?。┮粌?遠（涼）近（熱）

教學后記

本課教學中，我能通過引導(dǎo)學生根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨特感受，力爭達到“熟讀成誦”；初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學習文言文的興趣；感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。

11．※飛天夢圓

教材分析：

這是一篇略讀課文。文中記敘了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球，遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和不懈的追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，神州五號的發(fā)射成功，標志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。課文贊揚了中國航天人熱愛祖國，團

結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

教學目標：

1、認識本課的生字新詞，理解意思，積累詞語

2、讀懂課文，了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的。

3、搜集資料，了解我國的航天工程，舉辦手抄報。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、體會炎黃子孫為與實現(xiàn)飛天夢所付出的努力，從中受到熏陶與教育，激發(fā)民族責任感與探索科學的熱情。

6、感受我國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，激發(fā)民族榮譽感。教學重、難點：

1.重點：理解課文內(nèi)容，了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的。2.難點：了解炎黃子孫與實現(xiàn)飛天夢所付出的努力你所取得的成就，從中體會他們執(zhí)著追求、勇于探索的科學精神。

課前準備：搜集我國航天工程的有關(guān)資料。教學方法

1、自讀課文，理清文章的條理，了解炎黃子孫與實現(xiàn)飛天夢所付出的努力。

2、抓住令人感動的細節(jié)交流，體會炎黃子孫執(zhí)著追求、勇于探索的科學精神。

3、根據(jù)文本中的內(nèi)容，引用課前查閱的相關(guān)資料，豐富文本內(nèi)容，深化學生的理解，拓展學生的認識。

教學時間：第七周 教學時數(shù)：一課時 教學過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、導(dǎo)入新課

我們學過許多美麗的傳說，鯀禹治水、夸父逐日、女媧造人，還有“嫦娥奔月”，這個傳說讓我們了解到我們的祖先在幾千年前就有飛上天空的美好愿望。新中國成立以后，有許許多多的科研人員為了實現(xiàn)這個夢想而不懈地努力，讓我們把目光投向2003年10月15日的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心吧。隨著一聲巨響，“神舟五號”飛船帶著楊利偉叔叔----這位中國第一名航天員來到了太空，首次取得了載人航天飛行的成功，向全世界宣告著中華民族幾千年的飛天夢，終于成為美好的現(xiàn)實。今天，我們就來學習《飛天夢圓》。

2、板書課題，齊讀飛天夢圓

二、自讀自悟

出示思考題，學生自學課文：

1、炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的？

2、在圓夢的每一步里，你體會到什么？作者是用哪些詞語、句子表達出來的？（劃一劃，寫一寫）

三、研讀匯報

用談體會或有感情朗讀的方式和大家交流自己的感受。1．明朝萬戶為勇于實踐,為夢想獻身。2．品讀第6自然段：“中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星‘東方紅一號’送上了太空?！斌w會了中國已經(jīng)邁出了圓千年之夢的堅定一步。

3．品讀第7自然段：從字里行間品味出航天人的頑強拼搏精神。

4．品讀第13自然段：欣賞描繪載著飛航的火箭升空時的壯觀景象的句子。體會航天人的執(zhí)著追求，堅持不懈、鍥而不舍的奮斗精神。

5．感悟描繪航天員成功地安全返回祖國，祖國人民激動興奮的句子，激發(fā)了人們的自豪感。

四、小結(jié)內(nèi)容

引導(dǎo)學生學會把握文章主要內(nèi)容。

五、積累好詞佳句

1.學習體會作者用好詞佳句來表達文章主要內(nèi)容的方法。2.交流課前搜集的資料，了解我國航天工程的有關(guān)信息。

六、拓展啟迪

1．中國的航天事業(yè)還有更絢爛的夢，誰來圓夢？

2．激勵學生刻苦學習，學習科學家的鍥而不舍，頑強拼搏的精神。

七、作業(yè)設(shè)計

辦一期有關(guān)我國航天事業(yè)成就的手抄報。

八、板書設(shè)計

做夢：飛離地球 古人勇于實踐 圓夢：默默奉獻 新中國鍥而不舍

夢圓：《神舟五號》載人航天飛行成功

教學后記：

本課的教學中，我能通過指導(dǎo)學生讀懂課文，了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的；搜集資料，了解我國的航天工程，舉辦手抄報；正確、流利、有感情地朗讀課文；體會炎黃子孫為與實現(xiàn)飛天夢所付出的努力，從中受到熏陶與教育，激發(fā)民族責任感與探索科學的熱情；感受我國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，激發(fā)民族榮譽感。

12．種瓜得豆

教材分析:

《種瓜得豆》是一篇兒童科普讀物，說明文。作者用通俗易懂的語言有層次地介紹了什么是基因、轉(zhuǎn)基因技術(shù)以及轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。

全文結(jié)構(gòu)非常清楚，是典型的說明文體裁。全文為總——分結(jié)構(gòu)，每個分述部分都有總述句概括該部分的主要內(nèi)容。

課文運用了淺顯的比喻和通俗易懂的語言，如，“種瓜得豆”“大管家”“發(fā)號施令”“搬家”等，把較為深奧的、現(xiàn)代高科技知識，很通俗地介紹給了讀者，并且使之很容易被人接受。

教學目標：

1、學習并掌握本課的生字新詞，理解意思，積累詞語

2、讀懂課文，編寫閱讀提綱，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。

3、抓住有關(guān)語句，體會文中打比方寫法的表達效果。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、情感、態(tài)度與價值觀

6、感受現(xiàn)代科學技術(shù)的神奇與偉大

7、激發(fā)學生探索科學的強烈欲望。教學重、難點

1.重點：了解作者是怎樣介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的，學會編寫閱讀提綱。2.難點：結(jié)合具體語句，體會文中打比方寫法的表達效果。教學方法

⑴自學生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語表達的意思。⑵聯(lián)系生活，展開想象，理解內(nèi)容。⑶品析重點詞句，體會文章的寫作特點。教學準備：多媒體課件 教學時數(shù)：兩課時。教學時間：第7周 教學步驟：

第一課時

教學內(nèi)容：

1.學習并掌握本課的生字新詞，理解詞義，加以積累。2.讀懂課文，感知大意，理清層次，編列閱讀提綱。

3.了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。4.正確、流利地朗讀課文。教學過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.同學們，在你第一次看到“種瓜得豆”這個課題時，是不是覺得很奇怪？莫非是寫錯了嗎？就連幼兒園的小朋友都懂得“種瓜得瓜、種豆得豆”這個常理，種瓜怎么會得豆呢？可是，在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，這已經(jīng)不是不可能的事情了，大家知道這是為什么嗎？學習了這篇課文，我們的疑問就會得到解決。

2.教師板書課題：種瓜得豆

3.學生讀題并對課題提出疑問。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2.教師出示生字新詞，學生認讀識記，4.分段開火車朗讀課文，集體評議，糾錯正音。6.討論：課文主要寫了哪些內(nèi)容？

（這篇課文主要向我們介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用）7.給課文分段，概括段意。第一部分（第1自然段）：寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆”。第二部分（第2-4自然段）：介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。第三部分（第5-10自然段）：介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。

三、編列提綱、理清層次

1.指導(dǎo)編寫課文第二部分的閱讀提綱

⑴認真默讀課文第2-4自然段，弄清每個自然段的內(nèi)容。

⑵想想各個自然段間的聯(lián)系，說說作者是如何向人們說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)的？ ⑶指名反饋，全班交流。

⑷結(jié)合學生的發(fā)言，教師示范編寫閱讀提綱，理清文章層次。①提出問題。

②介紹基因的作用。

③什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

2.學法小結(jié)，獨立編寫課文第三部分的閱讀提綱。⑴.指名反饋。

⑵.集體評議，達成共識。

①轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。②轉(zhuǎn)基因在醫(yī)學上的應(yīng)用。

（用轉(zhuǎn)基因豬的心臟為人體實施心臟移植手術(shù)）

四、課堂小結(jié)

種瓜得豆看似不可思議，但由于現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用卻完全能夠做到。這科學技術(shù)的神奇力量真是令人驚嘆呀！

五、布置作業(yè)

1.讀讀本課的生字、新詞。

2.熟讀課文，完整地編寫本課的閱讀提綱。3.查閱資料，進一步了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

第二課時

教學內(nèi)容

1.繼續(xù)學文，品析語言，體會作者的寫作技巧。2.有感情地朗讀課文

3.閱讀鏈接《話說基因工程》，感受文章的情趣，激發(fā)閱讀以及探索的欲望。教學過程

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課 1.聽寫詞語。

2.回憶編寫閱讀提綱的方法。

二、品析語句，體會寫法

1.讀了這篇課文你學到了哪些知識？

2.你覺得課文在表達方法上（敘述方法、語言表達）有什么特點值得我們學習？（打比方）

3，課文運用了打比方的寫法來形象地介紹深奧的科學知識，如“基因是每種植物或動物的‘大管家’”。從課文中再找出這樣的語句讀一讀，談?wù)勥@種寫法對自己讀懂課文有什么幫助。

4.學生默讀課文，動筆用“---”從文中找出運用了打比方寫法的語句，談?wù)勥@種寫法對自己讀懂課文有什么幫助？

5.先獨立找句子，再在小組內(nèi)交流、介紹。6.指名反饋，全班交流，找出語句，體會寫法。

7.教師小結(jié)：作者借助豐富的想象力，運用打比方的寫法，用人們熟悉的生活行為來形象地介紹深奧的科學知識，使文章所表達的內(nèi)容通俗易懂，并且富有情趣。

8.學生練習有感情地朗讀課文第3、4自然段。

9.把你覺得描寫形象生動、通俗易懂的部分找出來讀給大家聽。10.結(jié)合學生的發(fā)言，練習有感情地朗讀文中的有關(guān)段落。

三、閱讀鏈接，編寫提綱

1.學生獨立閱讀選文《話說基因工程》。2.運用所學的方法為短文編寫閱讀提綱。3.小組交流閱讀提綱，發(fā)現(xiàn)不足，進行修改。

4.指名反饋，全班交流

5.展開想象，舉例說明怎樣合理使用基因工程為人類造福。

四、課堂小結(jié)

轉(zhuǎn)基因技術(shù)、基因工程對我們來說曾經(jīng)是那么陌生、那么神秘，作者運用打比方與列舉事例的寫法為我們作了形象而生動的介紹，使我們在閱讀時感到通俗易懂且富有情趣。我們在感嘆科學技術(shù)的神奇與偉大的同時，不得不佩服作者寫法之高明。

五、布置作業(yè)

1.摘抄文中自己喜歡的語句。

2.如果你是一位掌握了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的科學家，你會運用這項技術(shù)做些什么？

六、板書設(shè)計：

種瓜得豆

基因

動植物

“發(fā)號施令” “ 大管家”

（搬）

（創(chuàng)造）

轉(zhuǎn)基因技術(shù) 一種生物的“大管家” → 另一種生物

→

新生物

教學后記：

本課教學，我通過讀懂課文，編寫閱讀提綱，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的；抓住有關(guān)語句，體會文中打比方寫法的表達效果；正確、流利、有感情地朗讀課文；情感、態(tài)度與價值觀；感受現(xiàn)代科學技術(shù)的神奇與偉大；激發(fā)學生探索科學的強烈欲望。

13．海水為什么是藍的

教材分析：

課文講述了印度科學家拉曼從地中海輪船上一個小男孩的好奇心中得到啟示，從而研究出海水呈藍色的原因，并從固體、液體、氣體中分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。表現(xiàn)了拉曼不斷探索，致力于科學研究的精神。

教學目標：

1、幫助學生學會“惰、忌、諱、液”四個會認字和“惰、稚、疚、液”四個會寫字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖風徐徐、源源不斷”等詞語。

2、引導(dǎo)學生朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學生理解文中含義深刻的句子，體會拉曼不斷追求、勇于探索的精神。

教學重點：了解印度科學家拉曼是如何發(fā)現(xiàn)光散射效應(yīng)的。教學難點：理解拉曼的發(fā)現(xiàn)給予人們的警示，體會課文中給人以啟迪和教益的句子。

教學方法：教師教法：創(chuàng)設(shè)情境激趣法、啟發(fā)引導(dǎo)法、學生學法：讀中感悟、讀中理解法、小組討論法、合作探究學習法 教學時數(shù)：2課時 教學時間：第8周

教學步驟：

第一課時

教學內(nèi)容：學習生字、初讀課文。教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、欣賞多媒體課件：浩瀚的大海、蔚藍的海水

2、談感受。

3、啟發(fā)提問，引起思考。海水是藍色的，這已是一個常識問題。大家有沒有想過海水為什么是藍色的呢？

4、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、默讀課文。（要求：讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞義，找出不理解的詞語。思考課文的主要內(nèi)容是什么。）

2、自學生字、詞語。

3、說一說課文主要講了什么。

4、理清課文思路。

第一部分：（1——8自然段）在地中海的輪船上拉曼向一個小男孩兒解釋海水之所以呈藍色，是因為他反射了天空的顏色。

第二部分：（9——13自然段）拉曼對自己的解釋產(chǎn)生了懷疑，回國后立即著手研究，研究出海水呈現(xiàn)藍色是因為海水對陽光進行了散射，從而發(fā)現(xiàn)了普遍存在的光散射效應(yīng)。

第三部分：（14自然段）男孩兒的故事給人們的提醒。

5、質(zhì)疑、提出不懂的問題。預(yù)設(shè)問題：

（1）地中海、亞歐大陸、非洲大陸。（2）海水為什么是藍色的？

（3）為什么說“地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學獎的領(lǐng)獎臺”？

作業(yè)設(shè)計：

搜集資料，了解中外科學家因好奇心而獲成功的例子。

第二課時

教學內(nèi)容：講授課文，理解課文內(nèi)容。教學過程：

一、細讀課文，感悟理解。

（一）學習第一部分：

1、自讀課文。

2、說說你知道了什么。

3、提出不明白的問題。

（通過課件展示讓學生了解地中海、亞歐大陸、非洲大陸的大概位置。）

4、從對話中初步感知這是一個怎樣的小男孩兒？

（二）學習第二部分：

1、默讀課文，思考：海水為什么是藍色的？找出相關(guān)句子。

2、小組討論：為什么說“地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領(lǐng)上了

諾貝爾物理學獎的領(lǐng)獎臺”？（引導(dǎo)學生分兩步理解）

（1）科學家拉曼是如何發(fā)現(xiàn)“光散射效應(yīng)”的？ ①齊讀第10、11、12自然段。

②引導(dǎo)學生學習重點句體會拉曼的情感變化及其原因。

a、那個充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現(xiàn)出來的“為什么”，使拉曼深感愧疚。作為一名科學家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中失去了男孩兒那種在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。

（疑惑——愧疚——研究）

b、失去好奇心是科學發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱，即使是一個頗有作為的科學家，也會因此而變得閉目塞聽，止步不前。（指導(dǎo)品讀，談對這句話的理解。）

（2）你認為拉曼能取得這樣的研究成果，成功的因素有哪些？ ①“好奇心”的作用。

②嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、細致的工作方法，不迷信權(quán)威、不自以為是，不斷探索的精神品質(zhì)。

（三）學習第三部分：

1這個故事告訴我們什么？在文中找出來，反復(fù)品讀。

2、談?wù)勀銓@句話的理解。（1）理解“已知”的“未知”。

（好奇心；不迷信權(quán)威、不斷探索的精神）（2）交流你對這句話的理解。

四、總結(jié)課文，拓展延伸。

1、引導(dǎo)學生列舉中外科學家因好奇心而獲成功的例子，進一步體會科學發(fā)明需要好奇心的道理。

2、用日常生活實例，說明好奇心的培養(yǎng)對學習的重要意義。

3、談學習本文后的感受。作業(yè)設(shè)計：

搜集相關(guān)格言、警句及文中含義深刻的句子摘抄到采集本上。閱讀科學家發(fā)明創(chuàng)造的故事，從他們的事跡中受到教育。閱讀本文后，寫一篇讀后感。板書設(shè)計：

海水為什么是藍的

男孩的問號

→

諾貝爾物理學獎

“已知”中追求“未知”

好奇心

教學后記：

本課教學根據(jù)議論性散文的特點，緊扣“好奇心”來展開教學。引導(dǎo)學生讀中體驗，以讀促悟，讓學生在研讀中與文本進行心靈對話，感受拉曼的心路，體會拉曼不斷追求、勇于探索的精神

14．※童年的發(fā)現(xiàn)

教材分析：

這篇課文講的是作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。

課文是以倒敘的形式寫的，共分三部分。先概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實。

教學目標：

1．通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過程，體會作者童年的探索趣味。2．懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。3．了解課文“童真童趣”的特點。4．有感情地朗讀課文。教學重點、難點：

1．理解作者被老師罰出教室后的心理感受。2．了解課文是怎么做到“真實反映童趣”的。教學方法：

教學時數(shù)：2課時 教學時間：第8周 教學步驟：

第一課時

教學內(nèi)容：學習生字，初讀課文。教學過程：

一、引入新課。

1．大家邊聽范讀，邊想一想“我”為什么那么癡迷于幻想？ 2．大家來讀一讀你了解的情況。3．打開書，預(yù)習生字。

二、學生初讀課文，并畫出文中的生字。1．指名上黑板寫出不認識的字。

凋縷芳吁耍訓(xùn)斥脾罕藤愈凌秉颼撩梳衰絹僑眷 2．指名給這些字加上拼音。3．讓學生讀拼音節(jié)。4．正音、正字。

三、理解詞語。

1．再讀課文，讓學生，從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。2．引導(dǎo)學生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語3．查字典理解其它詞語。

4．出示重點詞語，讓學生鞏固練習。讀讀這些詞語。

四、指導(dǎo)朗讀。

1．學生自由讀課文，畫出難讀的句子。2．同桌互相學習，克服困難。

3．教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯誤讀音。4．教師指導(dǎo)讀難句。

（1）恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。（2）“哈哈！這跟畫地圖差不多”到這一段的結(jié)尾。這一推理語句，要讀出氣勢來，“折”字要重讀。

（3）我明白了――世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。

語速稍快，應(yīng)讀得活潑，突出“驅(qū)逐”、“迫害”等詞語。5．再練練難句的朗讀。

五、作業(yè)：抄詞、讀課文。

第二課時

教學內(nèi)容：講授課文，理解課文內(nèi)容。教學過程

一、引導(dǎo)學生自學。讓學生默讀全文，思考：

1．課文圍繞梅花寫了哪幾件事？ 2．判斷：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了一件事。（）課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了三件事。3．小組討論哪五件事？

（1）我常常做夢，老師告訴我人是由小魚進化來的。（2）我得出結(jié)論，人如何由小魚進行成人的。（3）在生物課上被老師罰出教室。

二、深入重點段，揭示中心思想。1．讓學生結(jié)合課題質(zhì)疑。

2．從第一件事中，你懂得了什么？ 3．從第二件事中，你明白了什么？（1）小組輪流讀一遍，討論。（2）發(fā)言。

（3）打出投影：仔細讀這句話，你能體會出什么含義來？ “我明白了――世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險?！边@里的驅(qū)逐和迫害指的是老師的處罰嗎？

4．自由讀第三件事，你體會出什么？ 5．通過你的朗讀，讀出這份天真來。6．指名讀這一部分，強調(diào)有感情地讀。三．作業(yè)：熟讀這篇課文。板書設(shè)計：

童年的發(fā)現(xiàn)

夢中飛行――＞人的進化 地理課上――＞胚胎發(fā)育 生物課上――＞驅(qū)逐迫害

教學后記：

《語文課程標準》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。”教學本課，要把教學過程變成學生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程。通過大膽質(zhì)疑，反復(fù)讀書，帶領(lǐng)學生和作者一起去體驗作者“發(fā)現(xiàn)”的歷程，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

我覺得是自己沒有處理好課堂上教師的引導(dǎo)作用與學生的自主學習的關(guān)系。作為這樣的課，能不能放任自流？該如何理解？領(lǐng)悟到什么程度？這里給我提出了一個值得深深思考的問題：給學生自主的空間了，老師是不是就可以放心地把課堂交出去？在分組讀議中，教師該提出怎樣的問題，促使學生的討論更深入？即在學生自主學習的過程中教師的指導(dǎo)作用應(yīng)怎樣發(fā)揮，才能促進學生的思維發(fā)展，真正成為學生學習的組織者、引導(dǎo)者呢？這就是如何把握課堂教學“放”的度？

百花園三

教材簡析:

本百花園安排了“溫故知新”“語文大課堂”“習作”等內(nèi)容。教學要求：

1、理解并運用表達因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

2、體會并交流本單元課文中作者所表達科學精神的方法。3、閱讀短文《奇想與發(fā)明》，了解發(fā)明，獲得啟示。

4、積累有關(guān)科學探索的名人名言。

5、語文大課堂：小產(chǎn)品，大推介。

6、習作：我的一次科學嘗試。教學重難點：

重點：鞏固課文基礎(chǔ)知識，受到科學的熏陶與教育。

難點：積極參與語文實踐活動，真是繼續(xù)自己的一次科學嘗試。教學方法：自主學習合作探究法、討論法、練習法等。教學時間：第8周 教學步驟

第一課時

教學內(nèi)容:完成“溫故知新”的思想內(nèi)容 教學過程：

一、句子與關(guān)聯(lián)詞 1、自由讀文中的三個句子。

2、說說句中的帶點詞語的作用。

3、齊讀句子，進一步從語感上強化認識關(guān)聯(lián)詞的用法。

4、聯(lián)系運用“因為”與“因此”來寫句子。

二、拓展與交流 認真讀提示，明確本次拓展與交流的內(nèi)容。

2分角色朗讀寧寧與丫丫的對話，學會借鑒與模仿。

3自主回憶本單元的課文，圍繞“如何表達科學精神”這一話題，暢所欲言。

三、閱讀平臺

1、學生按要求認真默讀短文。

2、交流反饋。

（1）提出不理解的地方，全班交流理解。

（2）短文分別介紹了三種發(fā)明，發(fā)明者都是偶然間因為自己的孩子而產(chǎn)生奇想，經(jīng)過探索研究

（3）得到的啟示：生活中處處都發(fā)明創(chuàng)造的契機，要有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，大膽想象，敢于實踐。

四、積少成多

1、自由認讀文中的四句名人名言。

2、說說這四句名言都是有關(guān)什么內(nèi)容。

3、指名讀名言，談?wù)勛约簩γ缘睦斫狻?/p>

五、課堂小結(jié)

奇妙的世界能引發(fā)我們無窮的想象，細心的觀察與深入的思考，將帶給

我們無限的驚喜，用敏感的人對待生活，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛看待世界，讓好奇心牽引者你走上科學探索的美好旅程。

六、作業(yè)

七、背誦并默寫名人名言

第二課時

教學內(nèi)容：

語文大課堂：小產(chǎn)品，大推介 教學過程：

一、介紹交流，導(dǎo)入新課

二、活動策劃

1、選舉產(chǎn)生“小產(chǎn)品.大推介”籌備工作小組，精心策劃舉行產(chǎn)品推介會的時間、地點、場地布置和議程安排。

2、以小組為單位，選定本組同學的一兩件特色鮮明或富有創(chuàng)意的創(chuàng)意按產(chǎn)品，準備向全推介。

3、各小組成員討論如何抓住小產(chǎn)品的特點或創(chuàng)意向別人推介，并分工為小產(chǎn)品撰寫一份說明書（或介紹詞）、廣告詞。

4、小組同學互相合作，補充或修改介紹方法，并確定最佳推介方案。

三、介紹交流

1、每個小組選出一兩名代表，在全班推介本組的小產(chǎn)品。

2、其他同學認真聽代表的介紹，可以扮演顧客，對產(chǎn)品進行質(zhì)疑，或提出改進建議。還可以對本組代表的推介進行補充，也可以幫助代表回答“顧客”的質(zhì)疑。

四、課堂小結(jié)

1、全班評議，評選出優(yōu)秀推薦小組和優(yōu)秀推銷員，還可以評選出最佳說明、最佳廣告詞、最佳顧客。

2、教師小結(jié)：動手實踐，發(fā)明創(chuàng)造，大力推薦、分享成果、體驗成功，今天的我們不僅是一個小小發(fā)明家，還是一個能說會道的推銷員。

五、作業(yè)

為自己的小制作或小發(fā)明設(shè)計說明書與廣告詞。

第三、四課時

教學內(nèi)容：指導(dǎo)學生自作。教學過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示主題。

二、認讀提示，明確要求。

1、學生自由讀文中的習作提示，弄清本次系做的內(nèi)容與要點。

2、指名反饋

（1）習作內(nèi)容：自己的一次科學小實驗，一個小制作或一個小竅門，無論是成功的或失敗的嘗試，都可以八它記敘下來。

（2）習作要點.a確定要寫的內(nèi)容.b確定按什么順序?qū)?/p>

.c寫完后跟同學討論，根據(jù)要求修改作文。

三、編列提綱，先說后寫

1、學生根據(jù)習作內(nèi)容記要點，列出寫作提綱

2、選取有代表性的寫作提綱，集體點評，肯定有點，提出不足。

3、獨立修改寫作提綱

4、動筆按所列提綱認真寫作

四、作品展示，集體評析

選取有代表性的文章在班上進行交流，好的給予肯定，寫得不好的地方提出修改意見。

五、課堂小結(jié)

同學們在寫作的時候應(yīng)多注意寫作順序，做到有條理性，寫出自己的真情實感。

六、作業(yè)

七、認真修改習作并抄寫。教學后記：

在本百花園的教學中，我能做到：指導(dǎo)學生理解并運用表達因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。體會并交流本單元課文中作者所表達科學精神的方法。閱讀短文《奇想與發(fā)明》，了解發(fā)明，獲得啟示。積累有關(guān)科學探索的名人名言。在教學“語文大課堂：小產(chǎn)品，大推介。”充分調(diào)動了學生的積極性，讓學生做到動手實踐，發(fā)明創(chuàng)造，大力推薦、分享成果、體驗成功。在教學生寫作文時，做到注意寫作順序，做到有條理性，寫出自己的真情實感。

15、古詩三首（單一課）

教材分析：

本課安排了三首古詩，分別是《送元二使安西》、《賦得古原草送別》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

教學目的：

1、學習古代詩歌，幫助學生了解唐宋詩歌在我國詩壇上的重要位置。了解古代歷史和古人的社會生活，使學生更加熱愛祖國和人民。

2、會認5個生字，會寫7個生字。

3、了解詩歌大意，體會詩歌的意境。教學重難點：

了解詩歌大意，體會詩歌的意境。教學方法：

一、這首古詩，讀起來瑯瑯上口，容易記憶。應(yīng)讓學生多讀，不必硬從思想性上去探究，教學重點應(yīng)放在引導(dǎo)學生在朗讀中體會詩人抒發(fā)的強烈感情。

二、采用學生自讀、教師點撥輔導(dǎo)、自讀測試的教學方法 教學時間：第9周 教學時數(shù)：3課時 教學步驟

第一課時

教學內(nèi)容：學習《送元二使安西》 教學過程

一、導(dǎo)入新課

唐朝（公元618—907年）是我國古典詩歌發(fā)展的全盛時期。唐詩是我國優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)之一，也是全世界文學寶庫中的一顆燦爛的明珠。

今天，我們將要一起學習另一位唐朝著名詩人王維寫的一首古詩《送元二使安西》。

第四篇：小學六年級上學期心理健康教案

小學六年級上學期心理健康教案

2011-04-26 11:09:35| 分類： 教學教研|舉報|字號 訂閱

講究儀表美

教學目標：

1、使學生了解什么是儀表和儀表美。

2、使學生知道怎樣從個人衛(wèi)生、著裝以及坐立走的姿勢，語言行為舉止等方面講究儀表美。

教學內(nèi)容及過程

一、導(dǎo)入

1、什么是儀表？你認為人的儀表重要嗎？要不要講究儀表美？

二、學習新課

1、講故事：《里和丈》。說說你從中明白了什么。

2、請大家閱讀課文第1條到第5條，小組討論以下問題：

怎樣達到儀表美？我做得怎樣？今后打算怎么做？

3、交流。

（1）怎樣做到頭發(fā)整潔？為什么不要留怪異的長發(fā)？

（2）課文提到口腔衛(wèi)生，牙齒潔白，這里包括了哪些要求？

（3）手腳的衛(wèi)生方面怎樣做才有助于儀表美？

（4）請女同學說說戴頭飾應(yīng)注意些什么才有助于儀表美？

（5）為什么青少年特別要強調(diào)坐立走的姿勢？

4、儀表美不僅有外在的表現(xiàn)，它還有哪些內(nèi)在的表現(xiàn)呢？

5、評比推薦我們班在這方面做得比較好的同學，請他們談?wù)勼w會。

6、小結(jié)：同學們，經(jīng)過熱烈的討論，我們對講究儀表美有了比較全面的了解，當然光了解是不夠的。關(guān)鍵在于平時的行動！我們可以比一比，看誰做得最好。其實，我們講究儀表美，不僅是關(guān)系到個人的形象，更重要的是關(guān)系到我們班級的形象，關(guān)系到學校的形象，甚至關(guān)系到我們國家和民族的形象。

板 書

1、講究儀表美

儀表：儀態(tài)、外表

保持個人衛(wèi)生 服裝整潔美觀 語言美行為美 坐立走姿勢正確預(yù)防血吸蟲病

教學目標：

1、讓學生初步了解血吸蟲的大小和形狀及其一生的變化。

2、知道什么是血吸蟲病，了解血吸蟲病對人的危害以及怎樣預(yù)防這種病。

教學內(nèi)容及過程：

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)學過幾種有關(guān)寄生蟲病的知識，誰能說說記得哪些？寄生蟲病的特點是什么？

二、學習新課

1、板書：血吸蟲病。

問：這種病你聽說過嗎？從名稱看，你們認為這種病會和人的哪部分有關(guān)系。

2、師介紹什么叫血吸蟲病。

3、讀課文，說說血吸蟲是什么形狀的，大概有多大（取出細線剪成長約1厘米左右的線頭若干段，分發(fā)給學生傳看。）

4、出示掛圖，閱讀課文，討論：

（1）了解血吸蟲的生長發(fā)育史以及血吸蟲的生長發(fā)育中需要哪些生長條件？

（2）血吸蟲病的癥狀是怎樣的？

5、過渡：血吸蟲病不是一般的寄生蟲，必須引起我們足夠的重視，既然血吸蟲病危害這么大，我們怎樣預(yù)防它呢！前面我們已經(jīng)學習了血吸蟲的生活史，請大家說說怎樣做可以破壞它的生存條件？

6、討論：如何預(yù)防血吸蟲病？如果得了血吸蟲病該怎么辦？

7、水災(zāi)地區(qū)政府都要安排衛(wèi)生防疫工作人員到災(zāi)區(qū)進行廣泛的宣傳示范，知道為什么嗎？

8、小結(jié)：希望大家把今天學到的知識用到平時的生活中去，大家都來預(yù)防和杜絕血吸蟲病。

板 書

2、預(yù)防血吸蟲病

生活史：卵（糞便）—毛蚴（水、釘螺）—尾蚴（水）

預(yù)防：管好水源，糞便 消滅釘螺 積極治療 不喝生水

3預(yù)防狂犬病

教學目標：

1、使學生知道狂犬病是一種很危險的急性傳染病。

2使學生知道家畜都可能帶有狂犬病病毒。

教學內(nèi)容及過程：

一、導(dǎo)入新課

誰聽說過有人被狗咬傷的事情？

（介紹一兩則報紙上投訴被狗咬傷的報道）被狗咬傷的事時有發(fā)生，而且常會引起大家的反感，這是為什么？

二、學習新課

1、大家可能都知道，被瘋狗咬了才會得一種病，叫什么??？這種病嚴重嗎？

2這種病只有被瘋狗咬了才會得嗎？怎樣就會得這種病？請大家閱讀課文第二小節(jié)。

3、大家必須記住，只要被家畜咬傷或抓傷，都有可能被感染。（介紹某人感染后的狀況以及發(fā)作后死亡的勢力，幫助學生了解狂犬病的潛伏期以及死亡率）所以，感染上狂犬病毒是非常危險、非常可怕的事情，必須引起我們的高度警惕，那么，怎樣預(yù)防狂犬病呢？請大家閱讀課文的最后一部分。

4、第一條說的是什么？你逗引過狗、貓或別的家畜嗎？家畜再好玩，畢竟是畜生，避免不了會抓人、咬人。動物園里有些平時溫順的動物，也會突然發(fā)作傷害游客。所以，還是不要逗引的好。

5、第二條說的是什么？回去以后，了解一下你家周圍的家犬有沒有飼養(yǎng)證？有沒有注射狂犬疫苗？如果沒有做，要勸他們?nèi)プ觥Ｄ慵依锶绻B(yǎng)了狗，也要做好這些事情。第三條說的是什么？

6、捕殺無證家犬是當?shù)赜嘘P(guān)部門的事，小學生只要反映情況，不能參加。病畜必須捕殺，并且焚燒、深埋，絕對不能食用。最后一條說的是什么？

7、萬一被家畜咬傷或抓傷，必須立即按照課文上指出的：

一、擠出傷口中的血液；

二、清洗消毒傷口；

三、趕緊到醫(yī)院注射狂犬疫苗。

板 書

預(yù)防狂犬病

一： 什么是狂犬?。?/p>

二：狂犬病毒在哪里？ 犬 貓 牛 羊……

4青春期的心理健康（1）

教學目的：

通過本課的學習，使學生了解青春期的心理特征，對即將到來的青春發(fā)育期作好充分心理準備，學會自我控制和自我管理，以心理健康的標準要求自己。

教學過程：

一、請一位同學朗讀課文

二、教師講2-3個青春期到來的男女生心理問題的個案；成長的煩惱，請2-3個同學發(fā)言并分析，并結(jié)合課文內(nèi)容講一講他們自己的看法。

三、講述青春期的心理特征：

女生的變化；男生的變化

1、自我意識增強。

2、情感豐富多采。

四、講述青春期怎樣保持心理健康：

1、注意學習中的心理健康。

2、培養(yǎng)良好性格。

3、增進自我了解。

4、建立良好的人際關(guān)系。

5、培養(yǎng)健全的情緒生活。

五、作業(yè)：

怎樣保持青春前期的心理健康？

5青春期的心理健康（2）

教學目的：

1．理解生活方式的概念，認識生活方式對健康的影響，并確立哪些生活方式是健康的

2．讓學生意識到關(guān)注生命、珍愛生命，珍惜生存權(quán)利，產(chǎn)生從我做起，從現(xiàn)在做起，就應(yīng)該選擇健康的生活方式的情感

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入

每個人都有生活的權(quán)利，都有選擇生活方式的自由，而人的生命只有一次，我們要珍愛自己，珍惜生命，我們怎么做，才能讓健康、快樂相隨呢？就要選擇合適的、健康的生活方式。那么，什么是生活方式，生活方式能影響身體健康嗎？讓我們通過這節(jié)課的學習來解決上述問題。

二、表述交流 資源共享

前后桌4人學習小組的發(fā)言人匯報本組收集的資料

提問：同學們能不能嘗試分析引起疾病的主要原因呢？

(可能是吸煙和被動吸煙、經(jīng)常過多地食用一些高脂肪或高熱量的食物等飲食習慣等不健康的生活方式造成疾病的發(fā)生。)

三、分析討論 解決問題

討論：在我們同學中間有沒有因生活方式而影響健康的情況呢？你喜歡吃“洋快餐”嗎？你喜歡吃蔬菜嗎？當餐桌上有肉還有蔬菜，你同常會選擇肉類食品還是蔬菜食品？你喜歡運動嗎？

提問：什么是健康的生活方式，現(xiàn)代社會生活中生活方式對健康的影響。健康的生活方式包括哪些方面呢？

1．營養(yǎng)是生命的物質(zhì)基礎(chǔ)

2．養(yǎng)成良好的生活習慣

3．養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣

4．培養(yǎng)健康，穩(wěn)定的心理

5．堅持體育鍛煉，提高身體素質(zhì)

四、得出結(jié)論 總結(jié)評價

同學們，健康的生活方式有利于提高人們的健康水平，提高生活質(zhì)量。我們要珍愛生命，珍惜生存的權(quán)利，選擇健康的生活方式，讓健康、快樂的生活伴隨永遠。

小學青春期的“心理”特點

教學目標：

1、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育提前，受性激素的刺激而產(chǎn)生的心理變化，即生理變化而引起的心理變化。

2、樹立心理咨詢意識，知道遇到心理問題時能采取多種有效的方式自我調(diào)節(jié)，減少煩惱。

3、通過多種形式的互動活動（如表演、辯論等）認識“想入非非”不是錯，了解自我，培養(yǎng)他們把握尺度的能力。

4、讓學生把握與異性交往的情感和行為尺度，使其獲得積極、愉悅、健康的成長體驗。

教學過程：

一、情境導(dǎo)入：

導(dǎo)語：最近我們班出現(xiàn)了不少新現(xiàn)象，細心的班委們把它們收集起來進行了加工，編成了一個小品短劇，讓我們一起來欣賞一下小演員們的精彩表演吧！

（學生表演小品，小品內(nèi)容大致為：一位男生球打得特別好，引來一位女生的傾慕；女生過分地打扮自己；同學們之間上課互相傳紙條；男生拿著同學惡作劇的紙條到處宣揚有一位女生喜歡他，很得意！）

二、明確“想入非非”不是錯：

1、從剛才這段表演中你感受到劇中人物的心理都有一個什么共同點呢?（點題，板書：想入非非）

2、針對同學之間產(chǎn)生的這種心理現(xiàn)象，你有什么自己的看法呢？

3、迅速閱讀課文有關(guān)段落，看看心理輔導(dǎo)老師是如何說明對這個問題的看法的。

4、自由回答：從心理輔導(dǎo)老師的這一段話中你了解到了什么？

5、出示課件，師點撥小結(jié)：

像同學們這樣想與男同學相處、交往是一種正常的心理現(xiàn)象，一般來講，女孩子在11歲左右，男孩子在13歲左右，就會進入人生的第二生長高峰期——青春期。進入青春期后，身體會發(fā)生很大的變化，女孩子會來月經(jīng)，乳房也會有所發(fā)育；男孩子的肌肉會更加發(fā)達，會有遺精現(xiàn)象的出現(xiàn)，這些都是在性激素的作用下產(chǎn)生的，隨之而然，性心理也會發(fā)生變化，而且會隨著年齡的增長而表現(xiàn)得更加突出。因此，這是完全正常的現(xiàn)象，完全用不著為此而自責和煩惱。（板書：不是錯）

三、了解解決心理問題的途徑：

1、產(chǎn)生這些心理現(xiàn)象之后應(yīng)該怎么辦呢? 翻開書第12課自由讀一讀課文，看一看書中的這個小女孩是怎樣做的？（指名回答：咨詢心理輔導(dǎo)老師）及時地進行咨詢和求助是完全必要的，也是十分明智的。（板書：張貼“心理咨詢”卡片）

2、我們學校有心理輔導(dǎo)老師嗎？你認為還有哪些人可以做你的心理輔導(dǎo)老師？（張貼“班主任”、“爸爸媽媽”“親近的老師”“心理輔導(dǎo)老師”“心理輔導(dǎo)咨詢機構(gòu)”“其他可信賴的親友”）

四、如何把握好尺度：

1、同學們這樣的想法雖然是正常的，但是不是就可以整天都想呢？如果這樣做了會導(dǎo)致怎樣的后果呢？

2、出示課件（因“想入非非”而導(dǎo)致的誤入歧途的事例），總結(jié)把握尺度很重要。（板書：把握尺度）

3、四人小組討論：面對這樣的心理問題出現(xiàn)后，應(yīng)該怎么做呢？

4、小組匯報：用你喜歡的方式演、唱、說、跳等，讓同學們猜一猜你的好辦法。

5、出示課件，師小結(jié)：

這些方法都總結(jié)為兩類：注意轉(zhuǎn)移法、情緒調(diào)節(jié)法、價值權(quán)衡法。（板書：要記?。?/p>

五、師總結(jié)：

7青春期的營養(yǎng)與體育鍛煉

教學目標：

1、認識什么是起青春期。

2、認識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。

教學重點：認識青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來。

教學難點：正確迎接青春期的到來。

教具（課前準備）找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么變化。

教學內(nèi)容及過程

導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學習了什么？

板書課題： 9。迎接青春期的到來

新授

1、討論：

你們知道什么是青春期嗎？

你身體的各個部位發(fā)生了什么變化？

2、師針對學生的發(fā)言小結(jié)

3、課堂總結(jié)：

迅速長高。心肺功能明顯增強。肌肉的發(fā)育十分迅速 體重增加。神經(jīng)興奮性加強。

4．為了今后的強健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？

歸納：（1）養(yǎng)成良好的習慣。、（2）加強營養(yǎng)、合理安排飲食。

（3）不吸煙，不喝酒。

（4）保持正確的坐、立、走姿勢。

（5）加強體育鍛煉。

（6）保護好嗓子，不大聲喊叫。

8做有責任感的好學生

教學目標

1、初步樹立完善自我的信心。全面、客觀、發(fā)展地認識自己。

2、知道全面、客觀、發(fā)展地認識自我的重要性。

3、通過活動，培養(yǎng)學生的自我管理和獨立生活的能力。

4、培養(yǎng)學生不斷地提高處理問題、適應(yīng)社會以及承受挫折等的有關(guān)能力。

教學過程：

一．導(dǎo)入新課 歌曲《真心英雄》引入

我們每個人都希望超越自我，都希望今天的我是一個全新的自我。那么就必須正確地認識自我，那么我們該如何認識自我呢？今天我們就來學習新的一課。

二．講授新課

同學們，你們還記得小時候的事嗎？爸爸、媽媽時刻保護著你教你走路，抱你上樓梯。后來你慢慢地長大了，可以自己走路，自己上樓梯，自己過馬路上學……你現(xiàn)在再仔細地想一想你自己的事情有多少是自己做的。老師今天要來測測你。

下面請完成自測題。（做到的打√，沒做到的打×）

你經(jīng)常疊被子，收拾房間嗎？（）

你經(jīng)常洗衣服，洗餐具嗎？（）

你會做簡單的飯菜嗎？（）

你會自己買東西嗎？（）

遇到情況，你會自己拿主意嗎？（）

你做作業(yè)需要大人陪著檢查嗎？（）

你有整理書包的習慣嗎？（）

遇到難題，你會自己獨立思考嗎？（）

你有沒有表現(xiàn)出為父母著想的行為？（）

你平時能做到自己的事自己干嗎？（）

大家做得很好，說明你生活自理能力，生存能力太差，脫離大人就什么也不會干，什么也干不成。遇到困難沒有能力去處理，我們不能這樣，一定要從小培養(yǎng)自己獨立自主、自理、自立的能力。

活動一：自我新認識

現(xiàn)在讓我們用全新的目光重新審視自己，用多彩的詞匯給自己繪制全新的畫像。大家可以對比小學階段的自己和現(xiàn)在的自己在這幾個方面有哪些新變化，然后請幾名學生把自己的變化講一講。

要全面地認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內(nèi)在素質(zhì)。

活動二：“內(nèi)在美與外在美”討論會（討論什么是真正的美）

名人名言：人的美不在于外貌、衣服和發(fā)式，而在于它本身，在于他的心，要是沒有內(nèi)心的美，我們常常會厭惡他漂亮的外表。

——奧斯特洛夫斯基

全面的認識自己，既要認識到自己的優(yōu)點，又要認識自己的缺點。

活動三：回顧自身經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。

讓學生填寫優(yōu)點表。（使學生初步理解全面的觀點，學會用全面的觀點看自己）我們都知道盲人摸象這個小故事，大家談一談對這個小故事的理解?！懊と嗣蟆睆娬{(diào)，我們看問題一定要全面，即我們所說的全面的觀點。否則，我們就不可能對我們要認識的對象有一個正確的認識。即所謂“金無赤足，人無完人”，大家可以解釋一下這句話的意思嗎？日新又新我常新，每個人不斷進步的基礎(chǔ)，只有對自己作出如實全面的判斷，才能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷完善、超越自己。

活動四： “我來做總結(jié)”（通過活動讓學生自由討論學習本節(jié)課的收獲）

1、怎樣培養(yǎng)獨立生活的能力呢？

學會做人；學會生活；學會求知；學會鍵體；學會審美

三．課堂小結(jié)

正確對待現(xiàn)實

教學目的：

1、要求學生正確理解現(xiàn)代社會的競爭，培養(yǎng)自己形成敢于競爭，善于參與社會競爭的積極心態(tài)，以適應(yīng)社會需要。

2、提醒學生注意克服和糾正競爭中的不良心態(tài)和行為，培養(yǎng)健康的競爭心理。

教學過程：

一、請兩位同學，采用“對話”形式朗讀課文，讀時有分有合。

二、討論：

1、社會上哪些現(xiàn)象是競爭？你認為競爭對社會發(fā)展和人的能力發(fā)展有什么作用？你自己怎樣對待競爭？有什么經(jīng)驗和教訓(xùn)？舉例說明。

2、怎樣迎接今后生活道路上的各種競爭？

三、教師插入一些有關(guān)競爭的小故事。

四、總結(jié)：學生要正確理解現(xiàn)代社會的競爭，要培養(yǎng)自己形成敢于競爭，善于參與社會競爭的積極心態(tài)，以適應(yīng)社會需要，克服和糾正不利于競爭的不良心態(tài)與不良行為。

五、作業(yè)：結(jié)合自己的體會，討論一下如何面對考試的競爭。

如何進行心理咨詢

教學目標：

幫助學生認識困難與挫折是人生道路上經(jīng)常發(fā)生的事情，是我們生活的一部分；引導(dǎo)學生正確對待所遇到的困難和挫折，培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感；幫助學生認識遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助。知道正確對待挫折可以磨煉自己的意志，能促使自己成熟和堅強；在日常的學習與生活中，遇到困難與挫折不退縮、不回避，能正確對待，看到自己的長處，以長補短；學會遇到挫折后彩正確的方法解決，學會怎樣幫助。

教學過程：

（一）導(dǎo)入

教師提問：同學們，今天上課我們先來共同思考以下的幾個問題：

1、我們從小長到現(xiàn)在，總是一帆風順的嗎？

2、有誰遇到過困難？當時你是怎么樣解決的？學生議論后自由發(fā)言。

2、教師；聽了同學們的發(fā)言，我也想起了自己的一件事（教師用自己親身經(jīng)歷的事，向?qū)W生們講述困難與挫折是人的生活中經(jīng)常發(fā)生的事）。我們的每個人都遇到過這樣或那樣的困難與挫折，那么，在困難與挫折發(fā)生的時候，我們應(yīng)該用什么方法去解決呢？聽了下面的故事，同學們一定會有正確的答案。

（二）學文明理

1、播放鄧亞萍面對挫折，不灰心，用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音。

2、教師：聽了剛才的故事，同學們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折，用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所感動。在生活中，有許多人都能正確對待挫折，用勇氣和科學的方法戰(zhàn)勝挫折。老師知道同學們對不怕挫折和困難的人是特別欽佩的，請你們講個故事給大家聽一聽。（學生上講臺講自己所欽佩的名人戰(zhàn)勝挫折的事。）

（三）活動明理

1、教師將事先準備好的白紙發(fā)給學生，請學生以不記名的形式在紙上寫出自己最近的煩惱。

2、將學生寫好的紙條收集后，抽出幾張宣讀，并請全班同學對有煩惱的同學進行幫助。（聽到了別人的煩惱，你想幫助他嗎？你會對他說些什么？聽到了別人的煩惱，你認為自己的煩惱還嚴重嗎？）

3、現(xiàn)在請同學們和老師一起做個放松操。

4、分別進行情景表演。

教師：剛才同學們的表演是我們生活中經(jīng)常能遇到的事情，請你做個小小諸葛亮，出個好主意，與遇到困難的同學共同去戰(zhàn)勝它。

（四）總結(jié)全課

教師：今天，我們共同學習了正確對待挫折和困難，不怕挫折和困難，用正確的方法戰(zhàn)勝它，讓自己健康成長的有關(guān)知識。知道了挫折并不可怕。

11青少年的自我保護

教學目的：

1、引導(dǎo)學生做一個有勇有謀的人。

2、通過對故事的分析和探究，使學生學會用法律來保護自己。

教學過程：

一、故事導(dǎo)入

柳宗元的《童區(qū)寄傳》（白話文），說一說從小英雄區(qū)寄的身上可以學到什么。如何保護自己？

1、不要輕信陌生人。

2、學會購物。

3、獨自外出活動或有事晚歸，事先應(yīng)說明去向和歸來時間。

二、“模擬情境”

話說有一位小學生生，這是一個聰明機智、膽大勇敢的好孩子。大家都叫他小區(qū)寄，其實，他的本名不叫區(qū)寄。那這一美譽因何而來呢？請聽我慢慢道來……

這孩子，從小就是一個武術(shù)迷，愛舞棍弄棒，也會一點花拳繡腿。他特喜歡看武打小說，尤其喜歡金庸的《笑傲江湖》，令狐沖的那種放蕩不羈、自由自在地行走江湖的生活，他特別向往。有一天，他上網(wǎng)看到一則廣告：

“令狐沖學?！闭猩鷨⑹?/p>

為了給國家培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)武術(shù)苗子，使中華武術(shù)后繼有人，并得以發(fā)揚光大，本校招收富有天資的青少年武術(shù)愛好者若干名，聘請少林寺武術(shù)高僧領(lǐng)銜執(zhí)教。

報名條件：年齡14歲以下，身體健康，發(fā)育健全。

報名時間：本日起即可報名。

聯(lián)系電話：1381381678 聯(lián)系人：任先生 方先生

為了潛心練武，防止世俗干擾，建議獨自一人前來報名。我們會以適當?shù)姆绞酵ㄖ愕募议L。情境問題一：你覺得這廣告可信嗎？（信還是不信）

故事續(xù)一：有句話叫當局者迷，旁觀者清。對武術(shù)的癡迷和對令狐沖的崇拜，使小區(qū)寄昏了頭腦，盲目代替了理智。雖然他也有點狐疑，但他還是想去試一試。他撥通了電話，來到了對方指定的地點。這是位于郊區(qū)的一間小平房。透過房門，他看到一個肌肉發(fā)達的彪形大漢正在練功，他不禁輕輕地叫出聲：哇！真是個練武家子！于是，他原來尚有的一點警惕心就蕩然無存啦。他，踏進了門檻……

情境問題二：想象一下，接下去可能發(fā)生什么事？

故事續(xù)說二：小區(qū)寄一進門，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一個人還想用繩子將其捆住。他本能地掙扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感覺嘴角已流血。他摸了摸下巴，還好，牙齒還在！這一巴掌可把他清醒了。他明白這個廣告是騙人的陷阱……

情境問題三：此時的小區(qū)寄最忌的是怎樣的心理？為什么？最需要的是怎樣的心理？怎樣才能做到？（小組討論合作探究）

故事續(xù)說三：聰明的小區(qū)寄知道，這時的反抗是以卵擊石，弄不好生命也有危險。他很后悔，但他知道現(xiàn)在不是后悔的時候；他很害怕，他明白害怕已于事無補。他不斷地命令自己：“冷靜、冷靜、再冷靜！”他深深地吸了一口氣，他想：尋找機會出逃，機會總會有的。他發(fā)現(xiàn)自己的情緒逐趨平靜。

他被塞進一輛車，汽車在公路上飛馳而去。過了好久好久，天色已暗，汽車上了一條山間公路，旁邊是茂密的森林，小區(qū)寄突然靈機一動……

情境問題四：猜一猜：他想到了什么？為什么他不早這樣想？

三、教師總結(jié)，課后延伸

這節(jié)課的學習啟示我們：當我們面對險情時，需要有良好的心理素質(zhì)，同時，平時具備一些防護知識也非常重要，這是我們防護能力的一個重要因素。學會保護自己。

12怎樣預(yù)防肥胖病

教學目標：通過學習注意肥胖病的養(yǎng)成 教學過程：

1、自學書本，了解肥胖病的危害。

交流自己自學的成果

2、交流造成肥胖病的原因

學生交流然后總結(jié)：造成肥胖病的原因有遺傳因素，也有外界因素，如自己食欲好，主食攝入過多，進食速度快，喜歡吃肉類食物不喜歡吃蔬菜水果。

3、了解如何預(yù)防肥胖病

（1）適當?shù)臏p少每天的飲食量

（2）加強經(jīng)常性體育鍛煉

（3）改變不良的生活習慣

4、了解紅燈食品、黃燈食品、綠燈食品

學生交流，并看看自己每天的飲食是否正常。

預(yù)防燒傷和燙傷

教學目標：

1、讓學生了解和開水、火打交道不小心就有被燙傷或燒傷。

2、讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。

教學重點：讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。

教學難點：讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。

教學過程:

一、導(dǎo)入

我們在自然課里學過，開水的溫度是多少？

火的溫度要比開水的溫度高好幾倍，和它們接觸肯定有危險。那我們能不能不和它們打交道呢？如果非打交道不可的話，又該注意些什么呢？

二、學習新課

1、講故事（介紹有關(guān)被燒傷或燙傷的材料）。聽了這個故事，你有什么想法？

2、小結(jié)：我們雖然沒有像材料里講的那樣被嚴重地燒傷或燙傷，但如果不注意，也有可能發(fā)生類似的事情。請大家談?wù)?，你有沒有被燒傷或燙傷的經(jīng)歷？

發(fā)生這種事后，給你帶來什么痛苦和不便？

3、燒傷也好，燙傷也好，不論嚴重不嚴重，都會造成損失和不便，所以要積極預(yù)防。課文從四個方面給我們找了原因，請大家讀讀，同座位的可以議議。

4、指名學生全班交流。

5、師小結(jié)：找到了原因，請大家回去碰到實際情況時，注意盡可能地避免。在家參加一定的家務(wù)勞動是好的，但一定要實事求是，要注意力所能及。不能太勉強。尤其是倒開水或熱水時，最好是放在水池里慢慢地倒，避免濺到身上。當揭鍋蓋時，應(yīng)該注意朝著手臂相反的方向，同時臉和身體要盡量離鍋遠一些。端燙的稀飯或湯時，一定要用厚布隔著。凡是在或上燒的東西，都不要輕易去摸，否則很不安全。

6、除了以上四個方面，大家再說說還有哪些要注意的地方？

毒品的危害

教學目的要求

1、幫助學生進一步了解毒品的危害。

2、讓學生初步了解毒販們的狡猾手段。

3、使學生明確了解我國政府禁毒的立場，并教育學生堅決擁護我國政府的禁毒立場。

教學過程

1、導(dǎo)入新課

師：五年級時我們已經(jīng)學習過一篇關(guān)于毒品的課文，大家還記得內(nèi)容嗎？

（學生回憶，回答）

師：今天，我們將進一步學習有關(guān)毒品危害性的知識。

2、學習新課

師：讓我們先來看看課文開始的第一小節(jié)，上面有聯(lián)合國公布的兩個數(shù)字，對這兩個數(shù)字，你們是怎么看的？（學生討論，回答）

師：這兩個數(shù)字對于全世界的總?cè)藬?shù)來說，還只是一個小部分。但竟有這么多人遭受毒品的危害，已經(jīng)是觸目驚心了。為什么這兩個數(shù)字會引起如此的震驚呢？讓我們來進一步了解毒品的危害。

請大家先通讀課文中論述毒品危害的三個部分，邊讀邊想為什么毒品會“毀滅自己，禍及家庭，危害社會”？（學生閱讀，討論）

師：我這里也有一些例子介紹給大家。（介紹毒品危害家庭的案例）

學校健康教育備課記載

具體備課記錄

通過這些例子，我們可以看出吸毒者完全不能自拔，為了滿足自己的需要，他們什么都能做得出來，為了毒品，他們可以不顧一切。因此說毒品會害一個家庭，根本不足為奇。

師：可以說毒品一旦進人人體，就會對人體的每一個系統(tǒng)，每一個部分帶來毀滅性的打擊，當然這種打擊不是在瞬間完成的，而是有一個逐步加深的過程。

為什么又說毒品“禍及家庭”呢？（學生舉例，介紹）

師：吸毒者必須走上犯罪道路，這樣的例子舉不勝舉。請大家說說這方面的事例。（學生舉例，介紹）

師：我這里也有一些例子介紹給大家。（介紹吸毒者走上犯罪道路的案例）

所以說“吸毒已成為社會的痼疾，在全世界蔓延，人類社會因此背上了沉重的包袱”毒品問題已經(jīng)引起了全世界的高度關(guān)注。

大家可能認為毒品離我們還很遠，其實在全國各地都有販毒分子在推銷毒品，他們利用各種手段，不僅拉攏吸毒的人，而且還把目光投向不吸毒的人，尤其是年輕幼稚的青少年。在全世界各地，每年都有一些青少年上當受騙?？偨Y(jié)各地販毒分子的各種手段，不外乎課外介紹的幾種。請大家仔細閱讀課文中販毒分子的五大“毒招”，并相互交流一下看法。（學生閱讀，議論）

師：當然，販毒分子拉攏人，不會像書上寫的這樣，背誦給你聽，但基本就是這樣遺像手段，因此我們應(yīng)該提高警惕，提防販毒分子的各種卑鄙手段。

師：那我們青少年應(yīng)該如何加入到毒品斗爭的行列中來呢？（學生回答）

師：對，我們從小就要利用法律這個武器，堅決的毒品做長期的斗爭！預(yù)防肺結(jié)核

教學目的要求

1、讓學生認識到肺結(jié)核是由于肺結(jié)核桿菌侵入人體肺部而引起的一種傳染性疾病。

2、使學生了解結(jié)核病的傳染途徑及預(yù)防方法。

教學過程

1、導(dǎo)入新課

師：今天，我們還要學習與大家身體健康有密切關(guān)系的一課，預(yù)防肺結(jié)核。

（板書：10.預(yù)防肺結(jié)核）

2、講授新課

師：課前我要求大家去作調(diào)查，查一查在自己家里或周圍鄰居中有沒有人患過結(jié)核病，都有什么癥狀，大家調(diào)查了沒有？

生：我調(diào)查過。我爺爺曾經(jīng)得過肺結(jié)核病。當時他整天咳嗽，還不停地咯血。我媽媽說這種病非常容易傳染，所以不讓我到他屋里去玩。

生：我們一樓有一個人曾經(jīng)患過骨結(jié)核，十分痛苦，開了好幾次刀也沒治好。

師：是??！得了結(jié)核病的人不僅十分痛苦，同時也會嚴重地影響工作和學習。為了給病人加強營養(yǎng)，還增加了家庭的經(jīng)濟負擔。

有哪位同學知道結(jié)核病是怎樣傳播的嗎？

生：吃了病人污染過的東西，就會得肺結(jié)核病，師：你講得是對的，但還不完全，結(jié)核病的傳播途徑有兩種，一種是空氣中的結(jié)核桿菌。通過人的呼吸進入人的肺部，在那里繁殖，生長，這樣人就會被傳染上肺結(jié)核，另一種是血液傳播。就是說原發(fā)肺結(jié)核病灶迅速發(fā)展，結(jié)核桿菌進入血液并隨之擴散到全身各個器官，發(fā)生肺外結(jié)核，如淋巴結(jié)核，骨結(jié)核，結(jié)核性腦膜炎等等疾病。大家知道了嗎？

生：知道了！

師：患肺結(jié)核的病人，有哪些主要癥狀呢？

生：咳嗽，咯血，天天下午發(fā)低燒。

師：很好！患者的主要癥狀是咳嗽，渾身沒有勁，軟綿綿的，人漸漸消瘦，晚上睡覺常常盜汗，面部潮紅，下午低燒，胸口發(fā)悶，嚴重的時候還會咯血。這時病的傳染性很強，因為病人咳嗽的時候，空氣中會有許多結(jié)核

桿菌，所以，前面××同學講他爺爺過去得了肺結(jié)核，媽媽不讓他到爺爺?shù)奈堇锶ネ媸怯械览淼摹＿@一點，大家要注意。

過去，我們國家的醫(yī)療水平很落后，得了這種病的人，只有等死?，F(xiàn)在不同了，我們國家的醫(yī)療水平有了很大的提高，肺結(jié)核病也不那么可怕了。只要我們平時注意預(yù)防，就不會傳染上肺結(jié)核。有哪位同學知道，我們平時如何預(yù)防呢？

生：不吃肺結(jié)核病人吃剩下的東西，不到他的屋里去玩。

生：平時要多吃好的，增強自己身體的抵抗能力。

師：這兩位同學講的都有道理，下面請同學們翻開課本，一起朗讀“預(yù)防的措施有”下面的一段話。

（學習朗讀）

正確對待殘疾人

教學目的要求

1、讓學生了解殘疾人由于身體不健全，生活、學習、工作和活動都很不方便，其中的痛苦是正常人難以想象和無法體會的。

2、讓學生了解一些殘疾人身殘志堅，為社會服務(wù)，為祖國爭光的典型事跡。

3、讓學生知道健康人應(yīng)該尊重、關(guān)心、同情、愛護和幫助殘疾人。

教學過程

1、導(dǎo)入新課

師：殘疾人的殘疾表現(xiàn)在多方面，在我們身邊也會經(jīng)常見到殘疾人，他們身體不健全，因此他們的不幸的。那么，作為一個健全的人，應(yīng)該怎樣正確對待殘疾人呢？這就是今天我們要學習的內(nèi)容。（板書：11.正確對待殘疾人）

2、學習新課

師：殘疾人由于身體不健全，在生活，學習，工作和活動等方面面臨很多不方便。比如對聾啞人來說，世界一片黑暗。你們知道他們是怎么生活的嗎？

（學生回答）

師：他們又是怎樣學習，工作，活動的呢？（學生回答）

師：根據(jù)剛才同學講的事實，讓我們想象一下，他們有哪些不便和困難？有哪些痛苦？

生：聾啞人無法用正常的語言和別人交流，盲人什么也看不見。

師：還有一些肢體不健全或傷殘的人，比如在意外事故中失去了雙臂，或斷了雙腿……他們又是怎樣生活，學習，工作和活動的呢？他們有哪些不便和困難，有哪些痛苦呢？請同學們以四人一小組，議論一下。

生：失去雙臂的人吃飯，穿衣服等日常生活都很難自理，下肢殘疾的人行動很不方便。

師：盡管各種殘疾的表現(xiàn)不盡相同，各位殘疾人的不便和痛苦也不一樣，但是他們都面對著現(xiàn)實生活，殘疾所帶來的不便和痛苦是正常人難以想象和無法體會的。然而，在古今中外無數(shù)的殘疾人中，卻涌現(xiàn)了許多身殘志堅的強者。誰來說一說你在報紙雜志，廣播，電視電影中了解的有關(guān)殘疾人的典型事跡？(學生回答)

師：剛才同學們講的這些殘疾人的事跡確實非常感人，他們自強不息，奮發(fā)學習，堅持鍛煉，發(fā)揮自己的特長，為社會服務(wù)，為祖國爭得了榮譽。他們的精神值得我們學習。下面請同學們把課外第三自然段集體朗讀一遍。（學生朗讀課文）

師：課文中所舉的例子只是殘疾人中自強不息的典型人物和事跡的一個縮影。他們以頑強的毅力創(chuàng)造了偉大的奇跡，實現(xiàn)了人生的價值。那么，你們從中又受到了什么樣的教育呢？

生：我們應(yīng)該學習他們自強不息的精神，努力學習，長大了為祖國作貢獻。

師：殘疾人在人格上和正常人是平等的。我們應(yīng)該怎樣正確對待殘疾人呢？（學生回答）

師：假如你在路上遇見一位盲人正準備穿過馬路，你該怎么做？你在醫(yī)院走廊上見到一位搖著輪椅行走的傷殘人，你又會怎么做？

師：為盲人引路，幫傷殘人推車……是一個少先隊員應(yīng)有的表現(xiàn)，是正確的做法。但是我們有時也會看到一些人，不僅不去關(guān)心，幫助殘疾人，反而去取笑，捉弄他們。如果遇到這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦呢？

生：我們應(yīng)該去制止。

師：一種方法是勸告，還有一種方法是干脆以自己的行為來制止別人不文明的行為。

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。希望同學們都來關(guān)心殘疾人，做殘疾人的朋友?，F(xiàn)在讓我們一起來讀課文的最后一段，并思考一個問題，今后你應(yīng)該怎樣幫助殘疾人？

師：今后的日子里，讓我們來比一比，看誰在對待殘疾人方面做得最好。

第五篇：安徽省小學信息技術(shù)六年級上(第七冊)教案

小學信息技術(shù)六年級上（第7冊）教學設(shè)計

第一課電子期刊初規(guī)劃 教學目標：

（一）知識與技能：

1.知道電子期刊的組成結(jié)構(gòu)和作用。

2.能靈活應(yīng)用藝術(shù)字，文本框和背景圖片的插入，并且對其進行設(shè)置。

（二）情感態(tài)度與世界觀：

體驗使用PPT創(chuàng)作作品的喜悅與成就感，學習信息技術(shù)的樂趣。教學重難點：

1.認識PowerPoint軟件，創(chuàng)建和保存PPT文件。2.背景圖片，藝術(shù)字和文本框的應(yīng)用。3.PowerPoint軟件與其他軟件的區(qū)別。4.學生對電子期刊相關(guān)知識的認識。課時：1課時 教學過程：

1.課件導(dǎo)入，教育引導(dǎo)

師：展示紙質(zhì)期刊《少年博覽》，大家一起說說：期刊有哪些部分組成？ 學生回答，教師歸納：封面，目錄，正文和封底（如教材P3）師：電子期刊比紙質(zhì)期刊有哪些有點，大家一起想想。學生回答，教師歸納：

（1）多媒體表現(xiàn)形式，使內(nèi)容更加生動；

（2）通過網(wǎng)絡(luò)傳播，發(fā)行量巨大，讓更多的人知道；（3）互動性強，可以第一時間內(nèi)知道讀者的反饋；

（4）運營成本低，節(jié)省了印刷成本，發(fā)行投遞的成本，時間的成本； 通過展示電子期刊并回顧思考電子期刊相對于紙質(zhì)期刊的優(yōu)勢，喚起學生探究的意愿，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。2.規(guī)劃設(shè)計期刊封面

（1）展示電子期刊的封面，引導(dǎo)學生認真觀察分析封面的版面組成，并思考各部分所應(yīng)用的技術(shù)。

學生認真觀察期刊封面并回答。

教師歸納：期刊封面由刊名，卷期，封面標題和圖片組成。

所用到的技術(shù)：背景圖片的插入，藝術(shù)字的標題以及文本框的使用。

通過交流討論思考各部分制作的技術(shù)，討論各技術(shù)的操作方法，提高交流合作能力。

（2）任務(wù)：學生動手制作封面

首先打開PowerPoint，選擇幻燈片版式。再動手制作封面。（3）教師巡視，個別指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在同學們已經(jīng)能自己制作簡單的封面了，現(xiàn)在我們來完成書上P6中的第二題制作封底幻燈片。3.展示作品并評價

教師任選一個作品，師生共同評價。4.總結(jié)：

（1）總結(jié)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容： 選擇幻燈片版式； 背景圖片的填充效果；

藝術(shù)字標題的插入以及文本框的使用。（2）表揚積極參與的同學。教學反思

同學們已經(jīng)能熟練掌握藝術(shù)字的插入，但對于圖片的插入和文本框的使用還有待提高。

第二課目錄制作要先行 教學目標： 1.知識與技能

（1）掌握制作目錄幻燈片的方法。（2）掌握添加幻燈片背景的方法。（3）掌握對幻燈片上不同內(nèi)容進行修飾的方法。2．過程與方法

（1）進一步體會規(guī)劃設(shè)計的重要性。

（2）通過對幻燈片的分析，體驗解決問題時進行問題分析，并選擇最佳方案的過程。

3．情感態(tài)度與價值觀（1）提高學生的規(guī)劃意識。（2）提高學生的審美水平。教學重點：

（1）將規(guī)劃的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為實際作品。

（2）幻燈片上各元素的制作及修飾方法，尤其是自選圖形的添加。教學難點

將規(guī)劃的內(nèi)容轉(zhuǎn)為實際作品。教學過程： 1.導(dǎo)入

（1）讓學生拿起課本，與學生討論我們已經(jīng)規(guī)劃好這本書的內(nèi)容了，也制作了書的封面和封底，下一步我們應(yīng)該做什么呢？ 學生回答制作目錄。（2）分析目錄的重要性

師：書籍、雜志都有目錄，那我們的電子期刊也有目錄嗎？為什么？ 生：當然有目錄。

因為目錄可以使讀者快速了解作品，閱讀起來更方便。（3）新課導(dǎo)入

剛剛我們說了電子期刊需要目錄，那這節(jié)課我們就一起來制作我們所需要的電子期刊目錄吧！

板書：目錄制作要先行 2.探究新知：（1）添加背景

教師：上節(jié)課我們制作封面時已經(jīng)學過了背景圖片的添加，現(xiàn)在請一位同學上來演示。學生演示。（2）添加欄目名稱

教師：文字可以用文本框和自選圖形的方式來添加。

我們已經(jīng)學過文本框添加文字，這節(jié)課我們看看用自選圖形如何添加文字。①教師演示自選圖形的插入以及文字的添加。②學生實踐操作。

教師：目錄文字需要多個相同的自選圖形，我們使用復(fù)制粘貼就可以完成。學生實踐操作。3.拓展延伸

（1）背景幻燈片的裝飾。

（2）自選圖形的快速對齊、調(diào)整疊放次序等操作。4.作品展示

（1）教師全屏廣播個別學生作品。（2）引導(dǎo)學生對作品進行自評、互評。5.小結(jié)新知

（1）引導(dǎo)學生對所學知識點進行小結(jié)。（2）總結(jié)今天的收獲。教學反思

部分同學把背景圖片的填充和圖片的插入弄混淆，需要多加練習。

第三課影音素材添精彩 教材分析

本課是第一單元第3課，主要內(nèi)容為：使用插入“幻燈片副本”的方法復(fù)制幻燈片，在幻燈片中插入視頻和聲音。這一技能目標學生非常感興趣，因為制作多媒體作品時，除了使用靜態(tài)文字、圖片，還可以使用音頻和視頻等多媒體素材，使作品有聲有色，學生會很有成就感。在本課的教學中可以充分利用學生的好奇心，使學生體會不同類型素材在表達作品時各自的優(yōu)勢，從而進一步提升作品的表達效果。

教學目標 1.知識與技能

（1）學會使用插入“幻燈片副本”的方法來復(fù)制幻燈片。（2）掌握在幻燈片中插入視頻、插入聲音的方法。（3）理解演示文稿和素材文件之間的關(guān)系。2.過程與方法

運用學習遷移，學會插入視頻和聲音文件，并體會在演示文稿中插入的圖片與音頻、視頻的不同，圖片是保存到演示文稿中，而音頻和視頻只是在演示文稿中保存了存有這些素材的文件鏈接。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）通過插入視頻和聲音，體會電子期刊的神奇魅力，激發(fā)學生探索信息技術(shù)奧秘的興趣。

（2）培養(yǎng)學生審美情趣，為增強作品的表現(xiàn)力而選擇不同類型的素材進行表達，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

課時：1課時 教學重點與難點 1.教學重點

（1）快速制作幻燈片的方法（2）在幻燈片中插入視頻和聲音 2.教學難點

演示文稿中各種素材的保存要求不一樣，為了有序地管理，插入的聲音和視頻文件最好和演示文稿保存在同一個文件夾中。

教學過程

1.對比欣賞，激趣導(dǎo)入

（1）對比欣賞傳統(tǒng)雜志和電子雜志各自的特點 展示兩種雜志

教師：“電子雜志和傳統(tǒng)雜志相比，最大的優(yōu)勢是什么？” 除了使用靜態(tài)的文字和圖片外，還有視頻和聲音。為了使我們制作的電子期刊有聲有色，更加精彩，我們可以通過添加聲音和視頻來豐富多媒體作品。

（2）揭示課題：“今天我們學習《3.影音素材添精彩》?！?2.自主探究，學習新知

（一）快速制作幻燈片

1.教師引導(dǎo)：“幻燈片只有封面和目錄兩張，如何快速插入一張與目錄頁相似的幻燈片來播放我們的視頻呢？”

2.學生上臺示范插入新幻燈片或復(fù)制方法，發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？ 教師演示插入幻燈片副本的方法 3.布置任務(wù)：快速插入四張幻燈片

小結(jié)：可以用插入幻燈片副本的方式快速制作后面的幻燈片

（二）插入影片

1.舊知遷移：“還記得圖片如何插入的嗎？” 2.教師演示插入視頻的位置

3.布置任務(wù)：插入視頻文件，并調(diào)整到合適的大小 4.作品展示：

教師提問：“為什么有的同學的作品，放映時必須單擊才出現(xiàn)視頻的內(nèi)容呢？” 5.布置小組分工探究任務(wù)：插入視頻，體會“在單擊時播放”與“自動播放”的區(qū)別。巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題

反饋：小組匯報，在單擊時播放與自動播放的區(qū)別

（三）插入聲音

1.教師：“如果想在電子期刊的第一頁加上優(yōu)美的背景音樂，應(yīng)該如何設(shè)置呢？”

2.布置自主探究任務(wù)：插入合適的聲音文件，選擇合適的播放方式 反饋：學生成果展示。教師：“你為什么選擇自動播放音樂？” 3．小結(jié)，可拖動聲音圖標位置，聲音圖標雙擊后預(yù)覽聲音。

（四）拓展提高

1.展示“班級精彩瞬間展.ppt”文件，教師：“你覺得班級里有哪些精彩的活動你最喜歡？你想展示班級的哪一方面？如何展示？”小組競賽：教師：“請你用今天所學的知識展現(xiàn)咱們班最精彩的一面！”（準備“我們班的運動會”、“我們愉快春游”、“班級六一兒童節(jié)表演”的視頻短片與音樂素材文件夾）

2.學生自由創(chuàng)作、練習。插入符合主題的視頻與音樂。

3.反饋：教師：“你想展示班級哪些活動？你為什么插入這段視頻與音樂？”

4.學生提交作品文件，展示學生作品并提問:”為什么有的同學提交的文件里面的視頻與聲音文件在教師機播放不出來呢？”

小結(jié)：幻燈片里插入的視頻與聲音文件一定放在一起，如果沒有拷貝視頻音樂文件，幻燈片就不能播放。

（五）教學評價與總結(jié) 1.組織：學生自評、互評。

2.展示：本節(jié)課的優(yōu)秀學習小組（任務(wù)完成度）3.表揚：最有合作精神、有團隊意識的學習小組 4.回顧本課所學知識。

第四課期刊內(nèi)容巧鏈接

一、教材分析：

交互性是多媒體作品的重要特征之一，本課通過設(shè)置超鏈接，提升作品的可讀性，增強作品的技術(shù)性，是學生從已有對超鏈接的感性認識過渡到對本質(zhì)的，深化學生的認知能力。同時，通過對超鏈接的制作，進一步梳理形成對作品結(jié)構(gòu)的整體認識。

二、學情分析：

本課面向的是六年級的學生，在前面的學習中，學生對幻燈片已有接觸，并且對部分知識以及掌握。由于學生間存在差異性，可能有的同學知道“超鏈接”，但是對于為什么設(shè)置超鏈接以及怎樣正確設(shè)置超鏈接并沒有具體的認識和理解。因此，教師要因材施教，突出重點，突破難點來維持對學生的學習興趣。

三、教學目標：

1、知識性目標（1）理解超鏈接的概念和作用；（2）學會規(guī)劃幻燈片之間的關(guān)系；（3）掌握設(shè)置超鏈接的方法。

2、技能性目標

（1）通過對比操作，體驗超鏈接的作用；（2）通過繪制草圖，規(guī)劃幻燈片之間的關(guān)系；

（3）在演示文稿的正確位置插入超級鏈接的過程中，熟練掌握超鏈接的設(shè)置方法。

3、情感性目標

（1）通過繪制草圖，規(guī)劃幻燈片的關(guān)系，提高學生的規(guī)劃和創(chuàng)新意識。（2）在學生超鏈接的過程的同時，認識到幻燈片的靈活性和交互性，提升學生的信息素養(yǎng)和信息意識。

（3）通過作品的制作，學生活動成功的體驗。

四、教學重點：

1、學會分析幻燈片之間的關(guān)系。

2、熟練掌握插入超鏈接的方法。

五、教學難點：

1、理解超鏈接的內(nèi)涵。

2、為作品設(shè)置清晰的超鏈接。

六、教學策略：

在網(wǎng)絡(luò)教室中利用機房的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件授課，教師通過興趣導(dǎo)入、返利演示、任務(wù)驅(qū)動、活動探究等方法，引導(dǎo)學生看演示、聽講解、勤思考、多練習和加強交流，進而完成教學目標。

七、教學準備：

1、網(wǎng)絡(luò)電子教室；

2、將所需素材發(fā)送至學生機中。

八、課時安排：一課時。

九、教學過程：

一、示例引入、激發(fā)興趣

1、出示演示文稿“我們的眼睛.ppt”，讓學生用最快的方法在放映狀態(tài)下找到“眼睛的朋友”相關(guān)知識

2、等學生方法用盡，教師演示使用超鏈接快速到達目的地，詢問哪一種方法最快。

3、教師：“其實老師是使用了超鏈接。”揭示課題： 板書：期刊內(nèi)容巧鏈接

【設(shè)計意圖】：通過對比操作，讓學生體驗到超鏈接的便捷、靈活，以此來激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。

二、教學新課

（一）、分析鏈接、滲透規(guī)劃意識

1、講解超鏈接的作用和特點

作用：靈活跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的位置，具有較強的交互性。特點：鼠標移動到超鏈接上會變成“手”的形狀。

2、教師：“同學們在哪見過超鏈接？”（網(wǎng)站）

教師：“超鏈接都是位于哪些素材上？”（文字、圖片、自選圖形、藝術(shù)字等）【設(shè)計意圖】：通過實際，讓學生對超鏈接有了更為深刻的認識

3、教師提問：“在你使用超鏈接時，是不是已經(jīng)明確了目的？”

4、教師談話：“在演示文稿中設(shè)置幻燈片超鏈接前也要明確目的，了解相關(guān)素材連接到具體幻燈片的位置”

【出示任務(wù)一】：

請同學們根據(jù)演示文稿在紙上繪出草圖，表明幻燈片之間的鏈接關(guān)系。

5、演示同學的草圖并分析。

6、出示正確草圖。

【設(shè)計意圖】：通過分析演示文稿，繪制幻燈片連接關(guān)系滲透給學生的規(guī)劃意識。

（二）、設(shè)置目錄超鏈接

1、教師講解、演示設(shè)置“眼睛的工作”欄目到第三張幻燈片的方法?！境鍪救蝿?wù)二】：

讓學生完成剩下的3個超鏈接。

2、巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題。

3、反饋問題，重點強調(diào)。

（三）、設(shè)置返回鏈接

1、教師談話：“超鏈接有去有回更為方便?！?【出示任務(wù)三】： 設(shè)置返回超鏈接 【任務(wù)提示】：

（1）、在相應(yīng)幻燈片右下角插入“小腳丫.gif”圖片。（2）、在圖片上設(shè)置返回到目錄幻燈片的超鏈接。（3）、查找書本，思考有沒有更為快速的方法。

2、找到最快完成的學生來演示操作

3、總結(jié)2種方法。

4、演示講解第二種方法。

【設(shè)計意圖】：教師演示與學生自主探究相結(jié)合，幫助學生利用已有經(jīng)驗盡快完成知識的遷移，同時培養(yǎng)學生的自學能力。

（四）、深入探究、提高技能

1、教師談話：“我們已經(jīng)學會了給圖片、文字插入超鏈接，下面我們進行小組合作，看看哪組同學可以既快又準地給演示文稿添加動作按鈕超鏈接。”

【出示任務(wù)四】： 設(shè)置動作按鈕超鏈接。【任務(wù)提示】：

設(shè)置跳轉(zhuǎn)至封底的動作按鈕 總結(jié)點評分析。

【設(shè)計意圖】：教師演示與學生自主探究相結(jié)合，幫助學生利用已有經(jīng)驗盡快完成知識的遷移，同時培養(yǎng)學生的自學能力。

三、鞏固練習

學有余力的同學參照課后練習“舞動的精靈.ppt”，制作對應(yīng)的超鏈接。

四、展示及完善作品

1、展示學生的作品；

2、組織學生點評；

3、教師給予評價；

4、指導(dǎo)學生進一步完善作品。

【設(shè)計意圖】：多元評價可以使更多的學生發(fā)表自己的見解，既增進學生之間的互相交流，又發(fā)揮了學生互補的作用，同時培養(yǎng)了學生的合作意識，學生在團結(jié)、和諧的氛圍中得到發(fā)展和提高。

五、教學評價與總結(jié)

1、請學生說一說通過本課的學習學到了什么？

2、結(jié)合課件梳理本課的重點和難點。

【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學生之間表達信息、交流信息和歸納總結(jié)的意識，通過總結(jié)可以快速有效的鞏固課堂所學的知識。

十、板書設(shè)計： 第四課期刊內(nèi)容巧鏈接

十一、教學反思

1、情境導(dǎo)入的設(shè)計，從學生學習、生活中選取實例，給學生親切感，讓學生能夠結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，體驗到超鏈接的好處，對于“為什么使用超鏈接”有了更深的理解和認識。這將有利于學生綜合創(chuàng)作的能力的提高。

2、學生通過先規(guī)劃、再操作、最后體驗的方法，學習超鏈接的設(shè)置，既培養(yǎng)了學生分析能力和規(guī)劃意識，又使學生體驗到從設(shè)計到實施最后調(diào)試作品的整個制作流程。讓學生在學習技術(shù)的同時，較深刻的感受與體會結(jié)構(gòu)處理的意義。

3、從實際效果來看，本課結(jié)構(gòu)嚴謹，教學目標落實到位，重難點處理得當，實施過程流程。設(shè)置超鏈接的操作并不難，難的是對幻燈片之間的鏈接關(guān)系清晰明了。在以往的超鏈接的教學中，學生對于“如何插入超鏈接”掌握的較快，但在隨后的創(chuàng)作中常出現(xiàn)鏈接失敗及鏈接混亂的現(xiàn)象，深究其具體原因就在于學生只關(guān)注從第幾頁到第幾頁的單向鏈接，缺少對幻燈片內(nèi)部鏈接的整體把握和設(shè)計。因此，在本課我采用先繪制鏈接草圖再設(shè)置超鏈接的方法，強調(diào)了鏈接草圖的作用，從而為突破難點做好鋪墊。

第五課動畫效果輕松設(shè)

一、設(shè)計思想

課程標準不僅要求培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，提高學生的信息素養(yǎng)，還要求學生能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術(shù)。因此，在教學中激發(fā)學生的學習興趣，加強基礎(chǔ)操作，重視綜合創(chuàng)作的同時進行分組活動式教學。

二、教材分析

本單元是第7冊教材的第1單元使用ppt制作電子期刊的最后一課。在前面的學習中，學生已經(jīng)基本掌握了制作靜態(tài)演示文稿的操作，如在幻燈片中插入文字，插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片，對整個幻燈片進行瀏覽與放映等，為本課的學習打下了基礎(chǔ)。而自定義動畫制作及播放的學習，可以使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品，既可激發(fā)學生的學習的興趣，又可提高他們的操作水平，為學生進行作品的創(chuàng)新提供比較完整的知識基礎(chǔ)，為學生提供一個更廣闊的創(chuàng)作空間。

三、學情分析

我校學生以前信息課沒有專業(yè)信息技術(shù)老師授課，信息技術(shù)素養(yǎng)相比要差一些，但學習積極性較高，課堂紀律較好。因此授課過程中，在示范時要注意一些細節(jié)的提示、示范節(jié)奏要慢一些；在學生練習時，要加強巡視輔導(dǎo)；多請學生示范操作以強化學生記憶各種工具的使用方法。

四、教學目標

1、知識與技能目標：

（1）鞏固幻燈片中插入文字，插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片，對整個幻燈片進行瀏覽與放映等內(nèi)容。

（2）掌握幻燈片中自定義動畫制作及播放的方法

2、過程與方法目標：

（1）培養(yǎng)學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協(xié)作的能力。（2）通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力及創(chuàng)新思維。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

（1）通過具體創(chuàng)作，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)興趣。

（2）通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣。

五、重點難點 教學重點:

（1）設(shè)置自定義動畫及調(diào)整動畫的屬性。（2）合理地設(shè)置動畫對象的順序。教學難點:

（1）設(shè)置路徑動畫。

（2）修改動畫的播放順序等屬性。

六、教學策略與手段

以動畫導(dǎo)入，激發(fā)學生求知欲；以“任務(wù)驅(qū)動”法和發(fā)現(xiàn)教學法，引導(dǎo)學生在由易到難完成一個個任務(wù)時盡快掌握基本操作；利用網(wǎng)絡(luò)教室的多媒體電子教室系統(tǒng)進行直觀教學，讓學生在生動、直觀的環(huán)境中學習新知識。教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在明確目標任務(wù)的前提下，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，讓學生的學習在教師的指導(dǎo)下帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、小組合作、實際操作等方式逐步完成的，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。學生知識的傳遞、遷移和融合在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)。

七、課前準備

1．資料準備教師在上課前，將上節(jié)課制作的電子期刊《我們的眼睛》半成品等相關(guān)素材發(fā)送到學生電腦。

2．教師的教學準備教師上課前準備一個或多個已設(shè)置好動畫的演示文檔。3．教學環(huán)境的設(shè)計與布置多媒體計算機教室，具備電子教室演示環(huán)境，可以傳播學生機屏幕。學生機及教師機具有課程所需的PowerPoint軟件，學生機要求配耳機。

第六課電腦設(shè)備我會連 教學目標： 【知識與技能】

1、認識常見電腦外部設(shè)備。

2、了解各種常見電腦外部設(shè)備的功能。

3、連接常見外部設(shè)備?！具^程與方法】

1、通過瀏覽硬件圖片或?qū)嵨镉^察，認識電腦外部設(shè)備。

2、通過觀看演示和親手實踐，學會連接外部設(shè)備的方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

1、在連接硬件設(shè)備過程中，培養(yǎng)學生勤于實踐的精神。

2、通過瀏覽硬件圖片和觀察硬件實物，激發(fā)學生學習硬件知識的興趣。教學重點：

1、認識電腦設(shè)備的外觀。

2、了解常見外部設(shè)備的功能。

3、連接常見外部設(shè)備。教學難點：

1、各種外部設(shè)備功能的了解。課時：1課時 教學過程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師：電腦的各個部件只有連接正確，它才能正常工作。連接時，首先要認清硬件設(shè)備及其接口，然后將硬件的接頭插入主機對應(yīng)的接口。

2、揭題并板書課題：電腦設(shè)備我會連。

二、新課學習【一】了解硬件設(shè)備

1、教師課件出示：電腦硬件設(shè)備圖片，學生指認。

2、教師實物展示電腦硬件，請學生指認自己了解的部件名稱。

3、學生完成教材中的連線題（顯示器、鍵盤、鼠標、主機、音箱）。

4、教師再次課件出示：電腦常用外部設(shè)備圖片，學生指認。

5、學生完成教材中的連線題（打印機、掃描儀、U盤、數(shù)碼相機）?！径苛私庥布δ?/p>

1、提示學生閱讀“知識庫”中硬件知識介紹，并結(jié)合下發(fā)到學生機的硬件圖片，了解硬件及常用外部設(shè)備的功能與作用。

2、交流討論自學成果，請部分學生結(jié)合自身知識，匯報交流自學成果。

3、將了解到的硬件功能填寫在教材相應(yīng)的表格中?！救窟B接硬件設(shè)備

1、教師課件出示：主機后面板和前面板的接口，并講解常用連接設(shè)備。

2、教師實物演示：鼠標的連接。

3、請學生上臺操作。

4、教師重點提示：注意接口的顏色和插頭方向，顏色相同、插入方向正確，即可順利連接。

三、動手實踐

1、機房所有電腦斷電。

2、教師布布置任務(wù)：（1）先拆下自己電腦（學生機）的顯示器、鼠標、鍵盤的連接線。（2）再重新連接。

3、教師巡視指導(dǎo)，提醒學生注意正確的連接方法。遇到不清楚的地方，可請身邊的同學幫助，參照課本提示，請求老師幫助。

四、課堂小結(jié)

1、對本課的學習內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。

五、課后作業(yè)

1、家中有電腦的同學，觀察音箱和話筒接頭。

2、在家長指導(dǎo)下（必須），嘗試連接音箱、話筒、U盤、數(shù)碼相機的連接。

第七課硬件組成更明了 教學目標： 【知識與技能】

1、認識主機箱內(nèi)的硬件。

2、了解主機箱內(nèi)主要部件的功能。

3、了解電腦的基本工作流程。

4、了解電腦系統(tǒng)的組成。【過程與方法】

1、通過瀏覽硬件圖片或?qū)嵨镉^察，主識電腦主機箱內(nèi)部的硬件。

2、學會對電腦硬件進行分類?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

1、通過實物觀察，消除對電腦硬件的神秘感。教學重點：

1、主機箱內(nèi)硬件的外觀認識和功能了解。

2、電腦硬件的分類。教學難點：

1、電腦硬件的分類方法。課時：1課時 教學過程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師：主機是電腦最重要的組成部分，同學們了解電腦的主機嗎？主機箱內(nèi)都藏著哪些寶貝呢？

2、學生嘗試回答。

3、揭題并板書課題：硬件組成。

二、新課學習【一】認識主機部件

1、教師打開演示用主機的機箱側(cè)面板，提示學生觀察主機內(nèi)部結(jié)構(gòu)，請學生指認自己了解的部件名稱。

2、教師分別將主機內(nèi)主要部件拆下，向?qū)W生現(xiàn)場展示。

3、學生完成教材中的連線題?！径苛私庥布饔?/p>

1、提示學生閱讀“知識庫”中硬件知識介紹，并結(jié)合下發(fā)到學生機的硬件圖片，了解主機部件的功能與作用。

2、交流討論自學成果，請部分學生結(jié)合自身知識，匯報交流自學成果。

3、將了解到的硬件功能填寫在教材相應(yīng)的表格中。【三】了解硬件分類

1、教師舉例說明電腦處理信息的基本過程：輸入、處理/存儲、輸出。

2、提問：在電腦工作的各個環(huán)節(jié)，分別會用到哪些設(shè)備。

3、學生嘗試回答。

4、教師小結(jié)：根據(jù)電腦硬件在電腦工作過程中的作用，將電腦硬件分為中央處理器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、存儲設(shè)備等類別。

5、學生填寫教材中相應(yīng)的表格，并回答填寫結(jié)果?！舅摹苛私庀到y(tǒng)組成

1、教師啟發(fā)：僅有硬件的電腦能正常工作嗎？

2、學生閱讀教材中“電腦系統(tǒng)組成示意圖”。

3、教師強調(diào)軟件的重要性，指出完整的電腦是由軟件和硬件組成的。

三、復(fù)習鞏固

1、教材中“做一做：建立分類文件夾，整理收集到的硬件圖片。

四、課堂小結(jié)

1、對本課的學習內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。

五、課后作業(yè)

1、上模擬組裝網(wǎng)站，嘗試“組裝“一臺自己的電腦。

2、在家長指導(dǎo)下，嘗試打開家中電腦主機箱，進一步熟悉主機部件。

第八課智能手機小電腦 教學目標： 【知識和技能】

1、讓學生了解智能手機是能夠安裝應(yīng)用程序的手機，知道常見的智能手機系統(tǒng)，能說出安卓系統(tǒng)的名字。

2、讓學生知道智能手機相比普通手機具有更豐富的功能，能更加快捷、方便地獲取信息。

3、讓部分學生學會如何下載和安裝安卓系統(tǒng)中的應(yīng)用程序?！具^程與方法】

1、讓學生利用使用手機、電腦的經(jīng)驗，學習使用智能手機。【情感目標】

1、讓學生能從智能手機的功用中感受到它正在改變我們未來的生活，體會信息技術(shù)的力量。

2、讓學生能采用正確的態(tài)度使用和看待智能手機。教學重點：

1、讓學生了解智能手機是能夠安裝應(yīng)用程序的手機，知道常見的智能手機系統(tǒng)，能說出安卓系統(tǒng)的名字。

2、讓學生知道智能手機相比普通手機具有更豐富的功能，能更加快捷、方便地獲取信息。教學難點：

1、讓部分學生學會如何下載和安裝安卓系統(tǒng)中的應(yīng)用程序。

2、讓學生能從智能手機的功用中感受到它正在改變我們未來的生活，體會信息技術(shù)的力量。課時：1課時 教學過程：

一、認識智能手機——借手機

1、教師：小明去同學小方家做客，為了聯(lián)系方便，借了媽媽的手機，發(fā)現(xiàn)和普通手機不一樣，他問媽媽，這是一部什么手機？

2、教師展示智能手機，引導(dǎo)學生回答下面兩個問題： A、智能手機和普通手機有何不同？ B、智能手機為什么有豐富的功能？ 教師板書文字。

3、教師：小明聽媽媽把智能手機說得這么神奇，不相信，他覺得，智能手機不就能玩游戲嗎，還有什么用?。繈寢尀榱苏f服他，??

教師通過投影儀，請一位同學上前，在教師指導(dǎo)下，展示通過“豌豆莢”軟件搜索有關(guān)天氣的軟件，安裝“墨跡天氣”，了解天氣信息。教師巡視輔導(dǎo)學生。

二、學習智能手機——學手機

1、教師：小明要學使用智能手機，媽媽教他智能手機的基本操作，他發(fā)現(xiàn)智能手機的操作其實和電腦有許多相似之處。

請學生上講臺，試用智能手機，引導(dǎo)學生嘗試智能手機的各種操作：觸擊、滑動、長按及幾個主要按鍵。

請學生分小組使用帶來的手機練習。

2、請學生回答問題：

A、智能手機的操作和電腦有哪些相似之處？ B、智能手機的操作和電腦有哪些不同之處？ 教師總結(jié)，板書文字。

三、使用智能手機——用手機

1、教師：小明出發(fā)去小方家了，可是電話里卻怎么也說不清楚地址。情急之下，他想起了智能手機中的“百度地圖”，他將怎樣擺脫困境呢？ A、教師提供小方家的地址，請學生利用軟件查詢定位。

B、教師提供小明現(xiàn)在的位置，請學生利用軟件查詢前往小方家的最佳方式和路線。

四、暢想智能手機——談手機

1、教師：小明來到同學家，和小方談起智能手機的神奇本領(lǐng)，兩人暢想了未來智能手機將怎樣改變?nèi)藗兊纳?。同學們，請你們想象一下，未來智能手機將怎樣改變我們的生活？ 教師總結(jié)，板書文字。

2、教師：可是小明回到家里，媽媽卻要收回小明的智能手機，又是一番爭論。教師出示問題，小學生可以用手機嗎？ 教師總結(jié)，下課。

第九課平板電腦多姿彩 教學目標： 【知識和技能】

1、了解平板電腦，知道平板電腦的用途。

2、掌握平板電腦的基本操作?！具^程與方法】

1、利用操作計算機的經(jīng)驗，探索使用平板電腦的操作方法?！厩楦心繕恕?/p>

1、感受平板電腦正在改變我們現(xiàn)在及未來的生活，體會信息技術(shù)的力量。教學重點：

1、了解平板電腦，知道平板電腦的用途。

2、掌握平板電腦的基本操作。教學難點：

1、通過知識遷移探索平板電腦的操作方法。課時：1課時 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，了解平板

情境：周末，一個小朋友在家用平板電腦學習英語后，開始玩游戲，聽音樂。問：你認識平板電腦嗎？（展示實物平板電腦。）問：平板電腦和筆記本電腦在外觀上有什么區(qū)別？

問：你知道平板電腦有哪些作用嗎？你能上網(wǎng)查找出平板電腦的作用有哪些嗎？ 教師課件展示多組平板電腦在生產(chǎn)和生活各領(lǐng)域中的應(yīng)用圖片。揭示課題并板書課題：平板電腦多姿彩。出示任務(wù)：

上網(wǎng)查找平板電腦有哪些操作系統(tǒng)？

說明：安裝Andriod系統(tǒng)的平板電腦越來越多，和大部分智能手機里的操作系統(tǒng)一樣的。

注意巡視學生，輔導(dǎo)有困難的學生。

二、自主探究，研究平板 展示實物平板電腦，連接投影議。通過第三方軟件實時展示平板電腦畫面。帶領(lǐng)學生一起探索平板電腦的基本操作：

1、屏幕切換。

2、查找程序。

3、打開和關(guān)閉程序。

4、在主屏幕添加圖標。

學生演示的時候，通過投影展示。帶領(lǐng)學生一起體驗平板電腦中的軟件。

問：通過學習和操作你覺得操作平板電腦和計算機有哪些區(qū)別？

三、合作探討，使用平板 小組任務(wù)：

通過因特網(wǎng)自學后，展示一種平板電腦基本操作，比一比哪組學到的技術(shù)簡單實用。

形式：小組內(nèi)研究，可以通過實物展示或者網(wǎng)絡(luò)查詢方式。小組展示，點評。

四、帶領(lǐng)學生，暢想平板 暢想：我和未來的平板電腦。教師總結(jié)。

第十課無線網(wǎng)絡(luò)暢享用 教學目標： 【知識和技能】

1、了解常見無線網(wǎng)絡(luò)的連接方式。

2、理解WAP、WiFi、3G、藍牙等概念。

3、了解無線網(wǎng)絡(luò)的工作基本原理。【過程與方法】

1、體驗使用無線網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)。

2、初步嘗試使用藍牙傳輸文件?！厩楦心繕恕?/p>

1、提高學生學習信息技術(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)學生探索精神和合作精神。教學重點：

1、了解常見無線網(wǎng)絡(luò)類型。

2、學會使用無線網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)。教學難點：

1、利用藍牙技術(shù)傳輸文件。課時：1課時 教學過程：

一、情境導(dǎo)入

1、教師課件播放一段視頻：人們利用無線網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)。

2、教師問：大家猜一猜，今天要學習的內(nèi)容是什么？

3、引出課題：無線網(wǎng)絡(luò)暢享用。

二、常見無線上網(wǎng)方式

1、問題：想一想，剛才的視頻中有幾種無線上網(wǎng)方式？

2、引導(dǎo)學生自學課本：WAP上網(wǎng)方式、3G上網(wǎng)方式、WiFi上網(wǎng)方式、藍牙連接方式。

3、設(shè)問：WAP上網(wǎng)方式、3G上網(wǎng)方式、WiFi上網(wǎng)方式、藍牙連接方式等無線上網(wǎng)方式的相同點和差異性？

4、教師課件出示：（1）在野外。（2）在有無線網(wǎng)絡(luò)的家中。（3）在公共場所。讓學生分析，思考選擇最恰當?shù)臒o線上網(wǎng)方式，并說出理由。

5、教師小結(jié)。

三、WiFi無線上網(wǎng)

師：請學生為手中的平板電腦選出最佳的無線上網(wǎng)方式。（告訴學生教室里有WiFi無線網(wǎng)絡(luò)。）

1、任務(wù)驅(qū)動：讓自己手中的平板電腦能夠WiFi上網(wǎng)。

2、讓學生進行小組合作。

3、巡視指導(dǎo)：（語音提示）先找到并打開“設(shè)置”菜單——選擇“無線和網(wǎng)絡(luò)”——“WiFi設(shè)置”——打開WiFi開關(guān)并搜索無線網(wǎng)絡(luò)——選擇無線網(wǎng)絡(luò)并輸入密碼——上網(wǎng)瀏覽。

4、請學生上臺演示操作。

5、教師小結(jié)。

四、藍牙傳輸文件

1、問題：我想給某某同學的手機上傳輸一個音樂文件，最方便的方式是哪個？

2、問題：你知道藍牙可以傳輸文件嗎？

3、講述：藍牙技術(shù)概念。

4、任務(wù)驅(qū)動：讓學生自學課本，利用藍牙技術(shù)相互傳送文件。

5、巡視指導(dǎo)。

6、請學生上臺演示。

7、教師總結(jié)。

五、拓展練習，鞏固新知

1、任務(wù)要求：讓學生幫助老師把平板電腦中的MP3文件傳輸?shù)嚼蠋煹氖謾C里。（不限定使用無線網(wǎng)絡(luò)的方式）

2、任務(wù)要求：使用無線風絡(luò)搜索有關(guān)無線上網(wǎng)的最新發(fā)展方向的信息。（不限定學生使用的無線上網(wǎng)設(shè)備）

3、教師巡視，組織管理課堂。此任務(wù)在操作過程中，教師強調(diào)：

（1）網(wǎng)絡(luò)搜索時要注意對信息獲取的選擇。

（2）學生互助小組只能君子動口，不能動手來操作指導(dǎo)。

（3）培養(yǎng)團隊合作意識，以小組為單位，必須一組人全體完成任務(wù)，才算完成。

4、表揚最有合作精神、有團體意識的同學。

六、評價交流

1、組織：上臺展示練習成果。

2、展示：學生各自使用無線網(wǎng)絡(luò)傳輸文件的方式方法，體會各種方法的操作要領(lǐng)和無線上網(wǎng)方式便捷性。

3、展示：學生搜索信息的成果，讓學生暢談介紹未來無線網(wǎng)絡(luò)發(fā)展方向。

4、評價：有針對性地表揚不同程度的學生。

5、講述：信息獲取時要有選擇，要會分析有學習價值的信息，通過關(guān)鍵字能準確快速搜索所需要信息。

七、教學評價與總結(jié)

1、組織學生操作，本節(jié)課知識你學會了多少，通過點擊網(wǎng)絡(luò)投票程序讓學生自我評價。

2、師生互動，本節(jié)課你有哪些收獲？

第十一課飛信聯(lián)系你我他 教學目標： 【知識和技能】

1、了解飛信的基本功能。

2、知道注冊飛信的幾種方式?！具^程與方法】

1、了解用手機號和郵箱注冊飛信的過程。

2、掌握使用飛信PC客戶端軟件添加好友。

3、會運用飛信給好友發(fā)送免費短信?！厩楦心繕恕?/p>

1、通過添加好友和發(fā)送消息、免費短信來激發(fā)學生與他人交流的欲望。

2、通過學習飛信的群組功能讓學生認識到團隊合作在日常生活的重要性。教學重點：

1、認識飛信的基本功能。

2、會用飛信在線進行簡單的消息或短信交流。教學難點：

1、使用飛信的群組功能。課時：1課時 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、提問：在日常生活中，你采取哪些方式與他人交流？這樣的方式又有哪些優(yōu)點和不足呢？

2、提問：小華同學放學后要在學校的“綠色網(wǎng)吧”參加一個活動，要遲點回家，她有什么好方法來告訴她的父母呢？

3、總結(jié)：總結(jié)學生的回答，指出已有方法的局限性，并提問：能不能通過網(wǎng)絡(luò)給父母發(fā)條短信呢？

4、引出課題并板書：飛信聯(lián)系你我他。

二、講授新知，嘗試操作 【一】注冊飛信

1、認識飛信。

用課件展示飛信的基本功能和作用，并強調(diào)它的跨平臺功能。

2、注冊飛信號碼。

提問：就像QQ一樣，要使用飛信必須先注冊飛信號碼。那么如何注冊飛信號碼呢？

3、課件介紹注冊飛信號碼的幾種方法： A、移動手機號 B、郵箱號 C、昵稱

D、非移動手機號

4、提出任務(wù)和要求

打開飛信網(wǎng)站，根據(jù)自己的實際和需要，參照教材提示完成飛信注冊?？梢宰灾魍瓿?，也可以兩個同學合作完成。【二】添加好友

1、演示安裝飛信軟件。

2、認識飛信軟件，打開并登錄飛信軟件，介紹界面。

3、找學生演示加老師為好友。

4、提出任務(wù)：添加老師和你的伙伴為好友，并回復(fù)確認。

5、老師巡視和指導(dǎo)學生完成添加好友。

6、總結(jié)手機端同意好友添加的過程。

7、演示介紹回復(fù)后的界面?！救堪l(fā)送免費短信

1、發(fā)送免費短信。

演示給一位添加成功的學生好友發(fā)送免費短信，同時介紹發(fā)送界面的主要按鈕作用。

提醒學生：沒有綁定手機號的飛信只能發(fā)送3第三梯隊免費短信，有條件的同學可以回家綁定手機號。

2、講解消息與短信的區(qū)別。

消息是和QQ聊天一樣，只有對方在線才能在軟件端收到；而短信同時直接發(fā)到對方手機，只要手機開機都能收到。

3、給多人同時發(fā)短信。

教師演示同時給我人發(fā)短信的方法。

三、鞏固練習，擴展延伸 【一】建立群組

1、提問：你們有自己的QQ群嗎？飛信能不能有群呢？

2、演示創(chuàng)建群組，并邀請學生加入。

3、邀請學生加入。

4、簡單介紹群組的作用?！径空J識其他功能 提出任務(wù)：

飛信除了我們剛才認識的功能外，還有許多功能，請同學和同伴一起探索一下它還有哪些功能。

提示學生可以與QQ、MSN等軟件比較?！救靠偨Y(jié)與評價

和學生一起總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學生談?wù)勛约旱氖斋@和感覺。要點：

1、對飛信的認識。

2、注冊了自己的飛信，今后你打算怎么使用它呢？

3、愿意加入自己的班級群嗎？ 【四】課后延伸 課件展示課后任務(wù)：

1、幫助父母注冊飛信，并互相加為好友。

2、和父母、班主任等一起建立拇指群，并利用拇指群和父母說說心里話。

第十二課網(wǎng)絡(luò)微博初體驗 教學目標： 【知識和技能】

1、了解微博的含義。

2、學會注冊開通微博。

3、學會微博常規(guī)操作使用?！具^程與方法】

1、在注冊時，能根據(jù)網(wǎng)頁的要求輸入相關(guān)的信息。

2、能利用微博與同學、老師等進行思想交流，開展合作?！厩楦心繕恕?/p>

1、引導(dǎo)學生積極健康、安全、負責任地使用微博。教學重點：

1、了解微博的特點。

2、利用微博發(fā)布信息。教學難點：

1、了解微博的特點。

2、能根據(jù)學習和生活的需要，使用微博進行交流和發(fā)布信息。課時：1課時 教學過程：

一、情境導(dǎo)入

1、帶領(lǐng)學生一起回顧博客知識。

2、打開老師的微博，體驗微博。

問：通過觀察體驗，請同學們說說微博與過去學習使用的博客有什么不同？ 問：誰來試著說說微博有哪些特點、用途？

師：微博就是每次發(fā)布不超過140個字的微型博客，用于表達自己，傳播思想，吸引關(guān)注。它除了用電腦，還可以隨時用手機發(fā)，簡潔、快捷，與人交流得最快，是最方便的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺。

接下來，我們就一起來學習微博的知識。揭題并板書課題：網(wǎng)絡(luò)微博初體驗。

二、自主探究，學習微博

師：怎樣才能申請注冊自己的微博呢？

引導(dǎo)學生合作自學教材，探討怎樣申請注冊微博?！疽弧孔晕⒉?/p>

1、請同學們結(jié)合過去學習的博客知識，自學課本，自選在騰訊微博或新浪微博上注冊開通個人微博。

2、提醒學生填注冊信息不應(yīng)和別人的一樣，注冊密碼不能太單一，提高信息安全性。

3、提醒學生保護好注冊信息的重要性?！径堪l(fā)布微博

1、注冊了微博，現(xiàn)在我們就先來一起體驗它的使用吧，以開通了微博為題，發(fā)一篇微博。引導(dǎo)學生發(fā)微博。

提示：技術(shù)上問題，參考教材。

觀察學生進程，巡視，注重幫助困難學生。

2、展示學生成果。

3、嘗試體驗更多的微博操作設(shè)置。【三】收聽微博

1、關(guān)注好友。

2、取消關(guān)注。

三、小組合作，體驗特色 請學生以小組為單位，小組合作體驗微博其他特色功能的操作使用，匯報各小組的體驗結(jié)果。巡視、指導(dǎo)。

四、交流展示，學習成果

1、在本節(jié)課的體驗過程中，你有哪些發(fā)現(xiàn)，取得了哪些成績，請同學們交流分享。

2、完成教材評價表。

3、借助網(wǎng)絡(luò)，課下體驗手機發(fā)微博。

五、自我評價，課堂小結(jié)

本節(jié)課知識你學會了多少？你有哪些新收獲？