第一篇：園地一教案

第一單元概要

本單元內(nèi)容包括兩篇精讀課文，兩首古詩，一篇略讀課文和一個語文園地。

本單元課文語言優(yōu)美，題材多樣，《燕子》描寫了燕子的外形、飛行、憩息，讓我們充分體會到燕子的可愛和生機(jī)勃勃的特點(diǎn)?！豆旁妰墒住访枥L了美麗的春天景色，飽含了詩人對春天的贊美熱愛之情。《荷花》讓我們領(lǐng)略到了荷花的美麗，感悟到了大自然的神奇力量?！墩渲槿芬晃拿枋隽苏渲槿臉幼?，讓我們感受到了大自然的美?！墩Z文園地一》包括口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、寬帶網(wǎng)五個部分。

本單元課文描寫的都是大自然迷人的景物，學(xué)生容易感悟。但是理解課文中深層次的美，仍需要教師引導(dǎo)學(xué)生多讀、多感悟，充分讓學(xué)生注意觀察自己身邊的景物，挖掘文本外資源。同時要放手讓學(xué)生利用小組合作的優(yōu)勢，先由文中的美景到發(fā)現(xiàn)身邊的美景，再又回到穩(wěn)重感悟。

本單元要：學(xué)會本單元生字，正確讀寫生詞，結(jié)合課文理解詞語的含義，正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法，學(xué)習(xí)邊讀邊展開想象，理解課文內(nèi)容，流利地背誦課文，摘錄課文中的好詞好句，豐富自己的語言積累；培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成留心身邊的事物和積累好詞佳句的習(xí)慣，感悟大自然的美麗、神奇，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情，提高認(rèn)識美、鑒賞美的能力和想象能力。本單元教學(xué)時注重朗讀感悟，增加學(xué)生感受語言的機(jī)會，促進(jìn)理解，是語言文字中蘊(yùn)含的美，通過口誦心記達(dá)到深化理解的目的。強(qiáng)化語言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生在解詞、析句、悟情的過程中，認(rèn)識逐漸深化，感情逐漸深入。

1、燕子

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字生詞，能正確書寫生字和由生字組成的詞語，正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文，摘錄好詞佳句，豐富語言積累。

過程與方法：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，達(dá)到情由景生的效果。

情感態(tài)度與價值觀：感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生從作者對春天里的小燕子的描寫中體會燕子的可愛和春天景色的生機(jī)勃勃。

2、體會作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

二、看圖初步感知

1、學(xué)生看圖討論：你按什么順序來觀察這幅圖？

2、請同學(xué)們按自己的觀察順序把畫面的美景描述出來，同桌之間相互交流匯報。

三、檢查自學(xué)效果

1、用自己喜歡的方式讀課文

2、檢查：

（1）開火車讀生字組詞，注意有些字的讀音，說說生字書寫時應(yīng)注意的問題，重點(diǎn)注意“倦”“添”“燕”“聚”。

（2）交流不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題，記錄下來。（3）讀自己喜歡的段落。

三、全班交流并質(zhì)疑

1、指名分自然段朗讀課文，思考：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？

（1）課文是從哪幾方面描寫燕子的？

（2）可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點(diǎn)，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。

2、交流對第1自然段的理解

（1）抓住“湊”字理解燕子外形上的特點(diǎn)。

（2）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思。

（3）指導(dǎo)感情朗讀。（5）背誦第1自然段。

四、作業(yè)

1．抄寫生字新詞。

2．有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

第二課時

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)第2自然段

1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。

2、理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。

3、學(xué)生邊說教師邊板書：

細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機(jī)

4、指導(dǎo)感情朗讀。

三、學(xué)習(xí)第3自然段

1、自由讀，思考這段是從哪個方面來描寫燕子的？燕子飛行時有什么特點(diǎn)？哪些動詞能體現(xiàn)燕子的這一特點(diǎn)？。

2、思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上→下）

3、指導(dǎo)感情朗讀

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1、自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。

2、交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。（1）辨析“幾痕”和“幾根”。

（“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。）

（2）體會為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。

（3）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？

3、有感情地朗讀這一自然段。

五、總結(jié)全文

1、學(xué)了本課，你有何感受？

（愛護(hù)鳥——人類的朋友，保護(hù)大自然??）

2、有感情地朗讀全文。試著背背課文。

六、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、把你喜歡的句子摘抄下來。

板書設(shè)計：

課后反思：古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字，朗讀背誦并默寫這兩首古詩。通過反復(fù)朗讀理解詩句的含義。

過程與方法：利用注釋，展開想象，讀懂古詩。情感態(tài)度與價值觀：體會感悟春天的美。重難點(diǎn)：

1、讀懂古詩，理解詩句的含義

2、想象古詩所描寫的意境，感受是人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、有關(guān)資料。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

二、檢查預(yù)習(xí)

1、自讀生字，在文中為生字注音。

2、抽讀。

3、老師教寫生字。易錯音：妝、濱、裁

易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊

4、抽讀、齊聲讀。

三、學(xué)習(xí)《詠柳》

1、簡介賀知章：唐朝詩人，字季真，代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》

2、解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花呈現(xiàn)的景象是什么樣的？能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎？看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：詠柳：詠即贊美、歌頌；贊美、歌頌柳樹。

3、詩人是怎樣贊美柳樹的呢？大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。（結(jié)合 注釋讀），不懂的作上記號。

4、交流、匯報一二句：

（1）碧玉：綠色的玉。妝：打扮。一樹：滿樹。萬條：枝條多。絳：一種絲帶。

這兩句的意思是：高高的柳樹上，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣

（2）思考：作者把什么比作什么，這樣的比喻好嗎？（3）朗讀

5、交流、匯報三四句：

（1）細(xì)葉：細(xì)細(xì)的嫩葉。似：好像，裁：裁剪

這兩句的意思是：

這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的呀！

（2）思考：這兩句采用了什么樣的形式？（自問自答）把什么比作什么？ 你從這個比喻中體會到什么？

（3）指導(dǎo)朗讀。

6、朗讀全詩，感悟詩境。前兩句寫柳，后 兩 句 由 寫 柳 過 渡 到 寫 春，從整首詩的描寫中，你休會到詩人對柳樹、對春抱著一種什么樣的感情？反復(fù)朗誦，體會詩人贊美、歌頌柳樹的感情。

四、深情朗讀 語速適中，情感飽滿，基調(diào)高昂，注意停頓。

五、背誦全詩

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、引入《春日》解題

1、朱熹：南宋思想家，教育家，文學(xué)家。

2、春日即在春天里。

三、初讀，初通詩意

1、自讀全詩，再抽讀

2、分小組討論學(xué)習(xí)；讀懂了什么，不懂的作上記號，勾出不理解的詞。

3、交流一二句：提出不懂的詞，板書，查閱字典理解。

勝日：即晴日，天氣晴朗的好日子。尋芳：游覽、賞玩美好的風(fēng)景。

泗水：水名。濱：水邊。光景：風(fēng)光景色。一時：形容時間很短。新：新鮮、奇麗。

4、由詞意思考：詩人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽，他的心情怎 樣？你從哪兒讀出來的？

5、整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩人到泗水流域去觀賞 風(fēng)景，那里風(fēng)光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

6、說說你從一二句中體會到了什么？再指導(dǎo)朗讀

7、運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)三四句。

自讀、勾出不懂的詞，討論，交流解詞，再解意。

等閑：平常、隨便，識得：認(rèn)識。東風(fēng)：春風(fēng)。萬紫千紅：形容百花爭艷的景色。總是：都是。

詩意：

人們一般都知道有春風(fēng)，但是春風(fēng)究竟是什么樣的呢？只有在見到

了萬紫千紅的景色后，才明白是春風(fēng)帶來了這無邊的景色。指導(dǎo)朗讀三四句，說說體會，引導(dǎo)學(xué)生理解包含在詩歌中的哲理。

四、再讀，感悟詩境。

聯(lián)系詩意，說說自已的理解，體會詩人對春天的贊美之情。

五、指導(dǎo)朗讀、背誦。

板書設(shè)計：

課后反思： 荷花

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字生詞，能正確書寫生字和由生字組成的詞語，了解課文內(nèi)容，背誦課文，能結(jié)合課文說說“一大幅活的畫”指的是什么。

過程與方法：圖文對照，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，并讓學(xué)生展開想象，加深對荷花美得感悟。

情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想象能力，提高審美情趣。

重難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，感悟“一大幅活的畫”的美。

2、理解作者看著荷花展開的美妙想象。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，扣住“荷花”的獨(dú)特之處。

二、初讀課文，了解大意。

1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

2、課文共幾個自然段？每個自然段講了什么？

3、指名分段讀，師范讀。

4、潔的話說說自己讀懂了什么。

三、學(xué)習(xí)生字：

1、開火車認(rèn)讀生字。

2、同桌交流識記生字

3、注意“蓮”“蓬”“稻”“蹈”“蜓”

4、學(xué)生書寫

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)完葉圣陶爺爺?shù)摹逗苫ā分?，感想如何呢？相信同學(xué)們一定收獲不少，特別是作者細(xì)致入微的觀察精神，形象逼真的寫作手法，給人以身臨奇境的感覺！課后，我們把觀察和閱讀作為長期的寫作素材吧！

第二課時

一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課：

二、新課：

1.那么第一自然段寫什么呢？請一名同學(xué)讀第一自然段。你覺得這一段哪個詞用得恰當(dāng)？為什么？這一段在全文起什么作用？ 2.荷花開了會是怎樣的情景呢？作者又是怎樣描寫的呢？

3.學(xué)習(xí)二、三自然段：自由讀二、三自然段，你讀懂了什么？（板書：荷葉、荷花）

4、指名讀描寫荷葉的句子，你覺得這句話寫得怎么樣？（板書：挨挨擠擠、像大圓盤）這樣的荷花給你什么印象？指名讀描寫荷花的句子。問：這里一共寫了幾種樣子的荷花？（板書：半開、全開、含苞）

5、指名分句朗讀要求讀出荷花的美麗。

6、對照圖畫朗讀第三自然段討論：（1）.這些荷花一朵有一朵的姿勢是什么姿勢？（2）.“一幅活的畫”是什么意思？（3）.文中的畫家指的是誰？

7、學(xué)習(xí)四、五自然段（1）.看到大自然這么美的畫，我有什么感受呢？

8、聽師范讀回答：我在干什么呢？我會這樣說明什么？（板書：荷花美）

9、小結(jié)：作者看荷花已到了如癡如醉的程度，把自己完全融入大自然中了，才產(chǎn)生了這種感覺。

10、指導(dǎo)感情朗讀體驗(yàn)感悟：下面我們也把自己當(dāng)作一朵荷花融入其中，感情朗讀，體會作者的思想感情。

11、想象：蜻蜓會告訴我什么？小魚呢？（自由討論）

三、總結(jié)全文：課文按照看荷花的順序進(jìn)行敘述，語言樸實(shí)優(yōu)美想象力豐富，對荷花的描寫形象逼真，賦予感染力，讓人讀后產(chǎn)生一種美感。

作業(yè)：1.背誦課文。

2.我們也來當(dāng)一回了不起的畫家畫一幅荷花圖。

板書設(shè)計：

課后反思： * 珍珠泉

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識本課生字生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，了解珍珠泉的特點(diǎn)。

過程與方法：通過多種形式的朗讀，品味優(yōu)美詞句。情感態(tài)度與價值觀：在文中感受作者熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的思想感情。

重難點(diǎn):了解課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自讀課文，碰到難讀的生字多讀幾遍。

2、檢查字詞：出示帶讀詞語。開火車讀、齊讀。

三、再讀課文，自學(xué)自悟

1．引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求。

2．學(xué)生默讀課文，思考: 課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)? 請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，也可以和同伴討論討論。

自己讀書思考，形成自己的想法

3、那么你是喜歡珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮？請你再細(xì)讀課文，劃出句子，用句式來說一說: “我喜歡珍珠泉的（），因?yàn)椋ǎ俑形颉熬G”

引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語，并展開想象。在頭腦里想象一幅幅生動的畫面，把想到的情景互相說一說。

請你們美美地讀一讀。背一背積累。②感悟“清”

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，說說水里還看見了什么？ ③感悟“深”

引導(dǎo)大家讀出一種贊嘆，而不僅僅只有惋惜。④感悟冒水泡的“有趣”

從哪些詞語可以體會到水泡的有趣？ 在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎？

多么可愛的水泡！多么天真的孩子！誰愿意來讀一讀。多么富有生命力的調(diào)皮的小水泡呀！讓我們一起讀。4．討論：

在知道這泉水為什么叫“珍珠泉”？

5、教師出示思考問題： 珍珠泉周圍的景物怎樣？ 潭水是什么樣的？

6.學(xué)生再讀自己喜歡的部分,一邊讀一邊想象課文。

四、課后拓展

1、課文中有許多優(yōu)美的語句，如果大家有興趣，可以選擇自己喜歡的背誦，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。

2、“我們的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物,讓我們課后回憶回憶，也可以收集一些相關(guān)的資料，下節(jié)課請你給大家介紹介紹。”

板書設(shè)計：

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。積累量詞和成語。會正確使用一些量詞

過程與方法：在口語交際中提高語言表達(dá)能力。在組詞填詞中積累語文知識，提高語文素養(yǎng)。

情感態(tài)度與價值觀：通過讀、寫、練，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察。

2、進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。課前準(zhǔn)備：

1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

3、詞語卡片 課時安排:3課時 教學(xué)過程：

第一課時 口語交際

一、談話引入：

二、明確說與聽的要求：

1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。

2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。

三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)

四、全班交流，其他人點(diǎn)評或提問。

五、布置在生活中的交際。

請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

第二課時習(xí)作

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

二、自主習(xí)作

師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

三、修改習(xí)作

1、指名讀習(xí)作，師生評議。

可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象

2、修改習(xí)作

3、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

第三課時

一、寬帶網(wǎng)

1、自讀教材中的導(dǎo)語。

2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

3、抄寫在采蜜本上。

4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的詞語。

2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

大小 多少 東西 來往、日積月累

1、我會填

（1）自己嘗試填一填

（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。如：一（身）羽毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2、讀讀背背（1）自由讀成語

（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？ 第一行：多用于寫花草樹木的 第二行：寫日月的 第三行：描寫山的（4）多樣讀（5）背誦

第二篇：語文園地一教案

語文園地一教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用有時候??時候??、??在??在??在??在??來描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。

2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時分配：三課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、識字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識字游戲“開火車”。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀：

迎上去 穿衣裳甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。

4、句子練習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。

（2）同桌互相用“有時候??時候??、??在??在??在??在??”來說一句話。（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

三、書寫提示。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評比?？谡Z交際一：有趣的動物

【魔力話題】

同學(xué)們，大千世界，無奇不有。動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选Ｄ銈冎绬?？動物王國，那可是一個充滿奧秘，有趣的王國。比如：鸚鵡會說話；螢火蟲會發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進(jìn)動物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動物。

【思維爆破】

說說你喜歡的小動物是什么？它有什么絕技和有趣的地方。

【交際魔方】

模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動物的特點(diǎn)。

可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動物（實(shí)物、視頻），發(fā)現(xiàn)動物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動物，再說說它有趣的地方。

二、說說動物的外形+有趣的地方。

三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動物外形+有趣的地方。

有趣的貓

大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！

傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？

口語交際一：有趣的動物

【魔力話題】

同學(xué)們，大千世界，無奇不有。動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。你們知道嗎？動物王國，那可是一個充滿奧秘，有趣的王國。比如：鸚鵡會說話；螢火蟲會發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進(jìn)動物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動物。

【思維爆破】

說說你喜歡的小動物是什么？它有什么絕技和有趣的地方。

【交際魔方】

模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動物的特點(diǎn)。

可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動物（實(shí)物、視頻），發(fā)現(xiàn)動物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動物，再說說它有趣的地方。

二、說說動物的外形+有趣的地方。

三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動物外形+有趣的地方。

有趣的貓

大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！

傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？

資料袋袋庫：奇趣動物王國

世界動物之最

最大的動物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長26米，重達(dá)120噸，其中最大的個體長33.58米，重239噸。）

最大的陸上動物：非洲象（平均重達(dá)8噸）

最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）

現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸

皮毛最保暖的動物：北極熊

現(xiàn)在陸地最大的食肉動物：北極熊

現(xiàn)在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎

有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）

嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬

最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）

最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達(dá)155千克）

體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）

翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）

最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）

嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）

形體最小的鳥：蜂鳥

飛得最高的鳥：天鵝（最高能達(dá)17000米）

最耐寒的鳥：企鵝

產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米，橫徑長約11~13厘米）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用有時候來描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。

2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

第三篇：三上語文園地一教案

語文園地一

教學(xué)目的：

1．交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計劃。2．習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。3．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。4．讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。5．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

6．積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。

教學(xué)重點(diǎn)： 1．進(jìn)行口語交際。2．背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。教具準(zhǔn)備： 1．實(shí)物投影儀。

2．展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。

教學(xué)預(yù)案： 教學(xué)過程：

第一課時

口語交際 我們的課余生活

1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動，認(rèn)真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。

2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？ A．可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動；

B．可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動； C．可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；

D．可以講講自己在興趣愛好、個人特長項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長進(jìn)；

備注 E．可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；?? 2．全班交流。

每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。3．共同評議。

A．就剛才幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項(xiàng)目記錄得多？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實(shí)可行，課余生活計劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。

B．評選出活動新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎?wù)隆．談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。

板書設(shè)計：

我們的課余生活

回家講給媽媽聽

第二課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。

師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。3．比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。

交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚(yáng)，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。4．齊讀鞏固。

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。2．比賽：誰讀得正確、流利。3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。

這一題中除了后兩組“窮——穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。4．齊讀鞏固。

5．單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點(diǎn)，如“穴”字。

三、讀讀背背

1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。

教師范讀

2．短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。

3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4．師生合作，表演古詩短劇。

教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學(xué)生合作演練。5．競賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品。

四、展示臺

1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。2．班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。

3．舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。4．評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創(chuàng)造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。

注： 字體：宋體 字號：（課題：三號，正文：五號）行間距：20 頁邊距：左邊、上面2厘米，右邊、下面1厘米

第四篇：語文園地一 教案

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)

1、能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。

2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

3、感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

5、學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。

第一課時

口語交際

導(dǎo)語

不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。準(zhǔn)備計劃

先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。比如：去的時間、地點(diǎn)，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。分組討論

恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠媱?，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。制定春游方案 各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。

第二、三課時

習(xí)作

啟發(fā)談話

我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指，氛)

小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。實(shí)地觀察

現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。交流觀察所得

指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生完成習(xí)作 同桌互相交流，評改

改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯誤等；評優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等。

第四課時

我的發(fā)現(xiàn)

日積月累

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢查讀詞語卡中的詞語；有選擇聽寫詞語。我的發(fā)現(xiàn)

分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的 句子? 日積月累

自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。教師點(diǎn)評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。寬帶網(wǎng)

1、自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。

2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。

3、拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。

4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。

第五篇：語文學(xué)習(xí)園地一教案

語文學(xué)習(xí)園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)所給的語境猜謎語。

2、注意區(qū)分形近字，掌握形近字的識記方法。

3、掌握“從上到下”和“先橫后豎”的書寫筆順。

4、會背誦詩歌《詠鵝》。

5、閱讀并理解《小兔子乖乖》這首兒歌，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

注意區(qū)分形近字，掌握形近字的識字方法。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握“從上到下”和“先橫后豎”的書寫筆順。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件等。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)背誦《對韻歌》和漢字云、蟲、山。

2、同學(xué)們，我們剛才在背誦《對韻歌》的時候，我們的聲音很洪亮，積極性很高。這是因?yàn)閷嵏枳屛覀冏x起來朗朗上口。今天，我們還要學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語言形式：謎語。

3、課件出示兩個小謎語，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、識字加油站

1、教師范讀，學(xué)生注意傾聽。

2、教師教讀，一句一句讀。指名學(xué)生猜謎語。謎底：雪花。

3、學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由讀，用鉛筆圈出自己不認(rèn)識的生字。（六、七、八、九、十）

4、教師利用課件圈出10個數(shù)字，交流識字：(1)你認(rèn)識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。

(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你。

(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。

(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。

5、學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：

八、十

三、字詞句運(yùn)用

1、大屏幕出示三組生字。（人、天；口、田；日、目）

2、小組討論上面第一對“雙胞胎”，先比較字的音、形、義有什么不同？再看這對雙胞胎有什么特點(diǎn)？（后面的比前面的多兩筆）

3、你們從這三對雙胞胎生字寶寶兄弟中，發(fā)現(xiàn)了什么？

4、師小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另個字。

四、書寫提示

1、認(rèn)識漢字“二、三、十、禾”。

2、課件演示“二、三、十、禾”四個漢字筆順。

3、學(xué)習(xí)“二、三、十、禾”的筆順規(guī)則。（書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。）

五、日積月累

1、教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動畫視頻，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

2。、學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。

3、小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

4、齊聲誦讀，背誦古詩。

六、共同閱讀，知識拓展

1、課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？

2、思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？

3、分角色朗讀。

七、布置作業(yè)

回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。