第一篇：大班科學：會發(fā)光的物體

科學：會發(fā)光的物體

活動目標：

1、知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。

2、能自己制定標準并根據(jù)標準對各種光進行分類。活動準備：

1、有意識地讓青年供幼兒感受太陽光的明亮和熱量。事先請家長帶幼兒參觀星星。

2、收集有關現(xiàn)代科技對光的應用的錄像片，如X光的應用等。

3、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。

4、幼兒用書：《螢火蟲找朋友》

活動過程：

1、引導幼兒認識各種光源。

教師（介紹材料）：這里有許多材料，請你們自己試一試，看看哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結果記錄在記錄單上。

教師引導幼兒進行探索活動，鼓勵幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進行記錄。

2、引導幼兒討論，擴展對光的認識。

教師：你剛才發(fā)現(xiàn)了哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的？（鼓勵幼兒大膽進行表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。）

教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的？（教師繼續(xù)用圖示記錄。）

3、通過討論，引導幼兒對光進行分類。

教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎？有什么不一樣的地方？ 教師：原來每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類呢？可以怎樣分呢？（教師引導幼兒根據(jù)講演指定標準進行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。）

4、師生共同討論光的用途。

教師：我們認識了這么多會發(fā)光的物體，光對我們有什么作用呢？

引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，講述光的作用，例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標志（綠燈—前進、紅燈—停止）、光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受……（進一步感知體驗高科技帶給人們的好處）。

第二篇：大班科學：光物體和影子

大班科學：光物體和影子

大班科學：光物體和影子

活動目標：

1.感知光、物體、影子三者之間的位置關系。

2.在不斷操作中能控制影子的動態(tài)變化。

3.在影子實驗中勇于嘗試，積極動腦。

活動準備：

1.在墻上貼數(shù)根紙條當做竹竿。

2.在距離墻40厘米處拉一根繩子，在繩上掛上幾個小猴子圖片。

3.手電、記錄單、筆若干。

活動過程：

一、師幼互動游戲，激發(fā)幼兒興趣。

播放音樂《猴子爬樹》，師幼按節(jié)奏做爬竹竿的動作。

二、探索光、與影子的奧秘。

1.出示小猴子圖片、手電等。

教師提問：剛才我們都做了小猴子爬竹竿的游戲，這里也有許多小猴子，它們也會爬竹竿，可是今天小猴子想讓它的影子學會爬竹竿，你們愿意嗎？怎么樣才能讓小猴子的影子爬到“竹竿”上去呀？

2.教師：你能用手電筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去嗎？

3.幼兒嘗試，教師鼓勵幼兒通過調(diào)試手電光源的辦法將小猴子的影子投射到“竹竿”上。

4.幼兒集中交流。教師：你是怎么讓小猴子的影子投到竹竿上去的？手電筒從哪里照過去？為什么有的人用了手電筒，“竹竿”上卻沒有小猴子的影子呢？

5.幼兒再次嘗試用手電投射小猴子的影子。

三、讓幼兒嘗試改變猴子影子的位置，進一步感知光、物體與影子之間的關系。

1.教師：小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了，你能讓小猴子的影子站在“竹竿”的最下面嗎？

2.教師：你能讓小猴子的影子再爬到“竹竿”的最頂上嗎？

3.幼兒再次嘗試。

4.教師：你是怎么做到的？請幼兒在集體面前展示自己的操作結果。

5.教師：小猴子這次想讓影子和我們一起玩音樂游戲，請你跟著音樂讓猴子的影子來爬“竹竿”。

第三篇：大班科學：有彈性的物體

大班科學：有彈性的物體

大班科學：有彈性的物體

活動目標：

1．能夠運用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等方法感受物體的彈性，獲取相關的科學經(jīng)驗。

2．了解人們生活中廣泛利用有彈性的物體，知道它們的用途。

3．能用較完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

活動準備：

1．室外大型玩具----蹦蹦床、像皮球、羊角球、皮球、長皮筋等。

2．家長準備：尼龍襪、彈簧、皮筋、松緊帶、海綿等每組一份。

活動過程：

（一）幼兒自由探索材料，感知物體的彈性。

1．教師：你們認識這些材料嗎？這些東西都有一個共同的特點，拿去玩一玩，看看你能不能發(fā)現(xiàn)。（引導幼兒自由玩，在玩的過程中，請幼兒可以多選用幾種材料進行探索，并感知物體的彈性。）

2．教師：你們剛才在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

3．教師：請你再玩一玩，看看這些東西會不會改變形狀？你是用什么方法讓它改變的？是怎樣改變的？（引導幼兒運用各種方法探索讓物體變形，可以讓幼兒合作進行改變形狀）。

4．教師：你又有什么新發(fā)現(xiàn)？變形的物體能復原嗎？你是用什么方法讓它復原的？請你來試一試，在試的過程中引導幼兒根據(jù)自己的操作進行介紹。

5．教師小結:有些東西用力拉它的時候，它就會改變形狀，手一松，它又能變回來了，這樣的東西就有彈性。

（二）在活動室內(nèi)尋找有彈性的物體。1．教師：除了老師準備的材料，活動室里還有沒有東西有彈性呢？請你去找一找。

2．教師：你發(fā)現(xiàn)哪些東西有彈性？你是怎樣做的？（引導幼兒說出拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等方法感受到物品的彈性）

3．教師：現(xiàn)在小朋友用力壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上的哪些地方和哪些東西也是有彈性的。（請幼兒觸摸的時候發(fā)現(xiàn)皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等）

4．教師：你是怎么發(fā)現(xiàn)和感覺到的？（啟發(fā)幼兒說出自己的感覺，壓下去然后彈起來等）

（三）引導幼兒進一步感知生活環(huán)境中物體的彈性。

1．教師：請你到室外再找一找還有哪些物體有彈性。

2．引導幼兒在室外尋找、區(qū)分并講述哪些物體有彈性、哪些沒有彈性，并說說是怎樣發(fā)現(xiàn)的。

3．教師小結：剛才大家用了不同的方法，找到了許多有彈性的東西。

（四）討論彈性和生活的關系。

1．教師：有彈性的東西有什么用？如床墊為什么要做成有彈性的？跳高架下為什么要放置海綿墊？衣服袖上為什么要裝松緊帶？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與生活的關系，知道物體彈性的有用之處）

2．教師：你還見過哪些東西有彈性？回家后再找一找還有哪些東西有彈性。記得把彈性的秘密告訴爸爸媽媽哦！

活動延伸：

日常生活：請幼兒觀察每種物體下落時的形態(tài)是否一樣。

第四篇：大班科學：垃圾分類(物體與物質(zhì))

大班科學活動：垃圾分類（物體與物質(zhì)）

【活動目標】

1.知道垃圾與人們生活的關系及回收垃圾的作用。2.嘗試按照可回收和不可回收的標準進行垃圾分類。3.知道亂扔垃圾會污染環(huán)境、危害健康,有初步的環(huán)保意識。【活動準備】

（一）經(jīng)驗準備:活動前幼兒完成“垃圾分類調(diào)查表”

（二）材料準備:幼兒事先制作的垃圾桶若干,分類垃圾桶的照片,白紙卡片等。【活動過程】

一、討論垃圾與人們生活的關系

（一）出示垃圾桶,引導幼兒討論。提問: 1.這是什么?有什么作用？什么是垃圾? 2.如果我們的周圍都是垃圾,生活會變得怎么樣?我們應該怎么辦？ 3.還有什么好辦法可以處理垃圾?

（二）幼兒自由結伴討論,教師觀察幼兒討論的情況。

二、討論垃圾的分類。

（一）引導幼兒結伴運用調(diào)查表自由討論。

引導語:垃圾有沒有用處呢?哪些垃圾有用處?哪些垃圾沒有用處?

（二）請幼兒介紹與同伴討論的結果。

小結:原來垃圾也并不都是廢物,有的還是能夠利用的。廢紙可以搗成紙漿后做再生紙,碎玻璃可以加工后再做成玻璃瓶、玻璃杯。垃圾可以變成寶貝,那我們平時該怎么做呢?

（三）播放數(shù)字資源《垃圾》,引導幼兒給垃圾分類。1.引導語:我們可以按照什么標準給這些垃圾分類呢? 2.逐一播放數(shù)字資源《垃圾》中的圖片,引導幼兒說說哪些是可回收垃圾、哪些是可回收垃圾。

3.小結:像礦泉水瓶、玻璃瓶這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾,像腐敗的菜此這樣沒有用的垃圾叫作不可回收垃圾。

（四）引導幼兒討論垃圾分類擺放的優(yōu)點。

討論:垃圾是放在一起好,還是將可回收和不可回收的垃圾分開放好呢?

三、學習制作垃圾標記及分類垃圾桶,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

（一）出示垃圾桶,引發(fā)幼兒提出制作標記來區(qū)分垃圾桶。引導語:老師的垃圾桶都是一樣的,該怎么辦呢?

（二）引導幼兒觀看數(shù)字資源《垃圾桶》,認識可回收垃圾和不可廁收垃圾標記。

（三）教師給每組幼兒提供兩個垃圾桶,請幼兒畫出兩種不同標記,分別表示垃圾的可回收和不可回收,并貼到桶上。

（四）請幼兒分組在幼兒園放置分類垃圾桶。引導語:我們可以把垃圾桶放在幼兒園的什么地方呢?

第五篇：大班科學活動《有彈性的物體》

大班科學活動《有彈性的物體》

活動目標：

1、會主動關心身邊的事物，喜歡探究科學現(xiàn)象。

2、運用拉、按、壓、捏、坐、踩等方法感受物體的彈性,獲得相關的科學經(jīng)驗。

3、了解人們生活中廣泛利用的有彈性物體，知道他們的用途。

活動準備：

1、皮筋、彈簧、彈弓、氣球、海綿等每組一份。

2、經(jīng)驗準備：幼兒已玩過蹦蹦床、羊角球、皮球、長皮筋等大型玩具。

活動過程：

1、幼兒自由探索材料，感知物體的彈性。

（1）出示各種有彈性的材料，并引導幼兒多選用幾種材料來發(fā)現(xiàn)、感知它們的彈性。師：你見過這些東西嗎？動手玩一玩你喜歡的東西，還可以和同伴交換玩。

（2）再次自由探索，教師引導幼兒運用各種方法探索如何讓物體變形，再引導幼兒介紹自己在操作中的新發(fā)現(xiàn)。

師：怎樣能讓它們變形呢？用不一樣的方法試一試。

（3）教師進行小結。

教師：有些東西用力拉它或壓它的時候，它就會改變形狀，手一松，它又能變回來，這樣的東西就有彈性。

2、在活動室內(nèi)尋找有彈性的物體。

（1）請幼兒找一找活動室內(nèi)的有彈性物體。

（2）引導幼兒說說用拉、按、壓、捏、坐、踩等方法感受到物體的彈性。

（3）讓幼兒用壓一壓、拉一拉、和按一按的方法找找身上的哪些地方和哪些東西同樣有彈性。（皮膚、頭發(fā)、襪子、松緊袖口等）

（4）啟發(fā)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

3、討論彈性和生活的關系。

（1）引導幼兒進一步發(fā)現(xiàn)彈性與生活的關系。

教師：有彈性的東西有什么用呢？如床墊為什么要做成有彈性的？跳高架下為什么要放置海綿墊？衣服袖上為什么要裝松緊帶？

（2）說一說在生活中感知過的其它有彈性的物體。

教師：想一想你在幼兒園、家里、戶外，還見過哪些有彈性的物體。

4、在游戲比賽“羊角球跳”中，感受彈性的作用。

（1）將幼兒分組進行比賽，速度快的組為勝。

（2）師幼共同討論:贏的一組是怎樣使用羊角球的？怎么利用羊角球的彈性的？ 活動延伸：

在戶外活動中，引導幼兒體驗彈性器械帶給身體的感受。