第一篇：汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)綜述

汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)綜述

高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線需要的技能型、應(yīng)用型人才為其目標(biāo)，所培養(yǎng)的人才直接與企業(yè)、行業(yè)和市場相鏈接，這就要求我們在教育教學(xué)過程中注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中形成科學(xué)規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)體系，既是高職教育教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急，也是高職教育持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)大計(jì)。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的基本意義

（一）職業(yè)教育自身的需要

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的精神明確了職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)改革的發(fā)展方向，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性教學(xué)對職業(yè)技術(shù)教育的重要性，實(shí)踐性教學(xué)與社會實(shí)踐緊密結(jié)合，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，按實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，就必須科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，這是職業(yè)教育的需要，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。

（二）汽車后市場人才培養(yǎng)的需要

目前，到汽車維修企業(yè)求職的人員中，絕大多數(shù)是中專和技校畢業(yè)生，這類人員在維修企業(yè)中已趨于飽和，而具有中、高級水平的汽車維修人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的需求。因此，現(xiàn)代汽車維修企業(yè)缺少的不是中專、技校培養(yǎng)的汽車“護(hù)士”，即普通維修工，而是高校培養(yǎng)的汽車“醫(yī)生”，即高技能人才。當(dāng)前，汽車維修從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)不高，汽車維修高技能人才缺乏，已成為制約汽車維修企業(yè)持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”。根據(jù)《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的行業(yè)需求預(yù)測，到2020年，交通運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)用人需求接近550萬，在各行業(yè)中位居第二。

作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展后速強(qiáng)勁的省會城市長沙，近幾年汽車工業(yè)年平均增速為28%，汽車保有量以年平均30%的速度遞增。據(jù)長沙市車輛管理所統(tǒng)計(jì)，到2012年4月底，長沙市汽車保有量已達(dá)120多萬輛，每6人擁有1輛汽車。汽車服務(wù)業(yè)發(fā)展更是迅猛，集中了我省汽車貿(mào)易企業(yè)的60%，品牌汽車4S店已有120余

家，區(qū)域汽車產(chǎn)業(yè)的強(qiáng)勢發(fā)展為我院汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)提供了廣闊的空間。

（三）實(shí)踐教學(xué)自身的需要

從汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)面對的職業(yè)崗位群來看，從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的宗旨出發(fā)，還應(yīng)重視專業(yè)思維能力的培養(yǎng),因此實(shí)踐教學(xué)有顯性和隱性之分。顯性實(shí)踐教學(xué)在整體教學(xué)計(jì)劃中能充分體現(xiàn)，目前許多高職學(xué)院基本能按理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)1∶1的比例進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)操作間的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證教學(xué)和實(shí)踐技能訓(xùn)練教學(xué)能按計(jì)劃進(jìn)行，但隱性實(shí)踐教學(xué)則往往被忽略。高職教學(xué)中的隱性教學(xué)其實(shí)是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和技能訓(xùn)練的延伸和拓展，課堂教學(xué)中隱藏著許多實(shí)踐教學(xué)的成分，如：專業(yè)思維的培養(yǎng)、汽車文化理念的形成、職業(yè)素養(yǎng)的提升等。這種隱性實(shí)踐能力的培養(yǎng)，往往比顯性實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求更高。因此科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，就是要達(dá)到顯性實(shí)踐與隱性實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使兩者相輔相成、相得蓋彰，從而達(dá)到真正提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的目的。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的基本目標(biāo)

（一）實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)的基本思路

實(shí)踐教學(xué)必須服務(wù)于高素質(zhì)、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范性、科學(xué)性、知識性和實(shí)踐性，決定了實(shí)踐教學(xué)的范疇，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)包括：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課堂練習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新制作、社會實(shí)踐、第二課堂活動、創(chuàng)業(yè)活動、學(xué)期論文、專題調(diào)研、案例分析、參觀實(shí)踐、頂崗實(shí)踐、課件觀摩、項(xiàng)目訓(xùn)練等等，對于諸多的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，我們要從形式上、內(nèi)容上、項(xiàng)目上、時間上與專業(yè)課程、教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)相銜接，合理有序的安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，確保實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處。

根據(jù)汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求以及本專業(yè)知識量大和知識面廣的特點(diǎn)，職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)按照由淺入深、循序漸進(jìn)的模式開展。

（二）實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)總體原則：

第一學(xué)年以參觀實(shí)踐、課件觀摩、課堂練習(xí)、演示驗(yàn)證、基礎(chǔ)技能訓(xùn)練為主，目的在于建立基本的專業(yè)認(rèn)知，形成實(shí)踐和驗(yàn)證知識的理念；提升探究專業(yè)知識

和技能的欲望。

第二學(xué)年以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專題調(diào)研、案例分析、項(xiàng)目教學(xué)、頂崗實(shí)踐、專業(yè)性實(shí)踐為主，目的在于模塊技能實(shí)踐、過程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、構(gòu)建實(shí)踐基本技能的平臺，形成實(shí)踐技能的基礎(chǔ)；

第三學(xué)年以課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)踐、創(chuàng)新制作、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、綜合實(shí)踐為主，目的在于形成實(shí)踐崗位技能的本領(lǐng)。

（三）制定完整的實(shí)踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

按照人才培養(yǎng)方案科學(xué)構(gòu)建完整實(shí)踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開展實(shí)踐教學(xué)是有效提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中我們堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，因材施教，改革考試考核辦法，將理論與實(shí)踐按l：l的比例進(jìn)行考核，制訂了嚴(yán)格的實(shí)踐教學(xué)考核體系。

實(shí)踐課程體系的設(shè)計(jì)上要堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)模式與職業(yè)能力教學(xué)模式的統(tǒng)一，堅(jiān)持職業(yè)崗位能力培養(yǎng)與全面職業(yè)能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，以崗位能力為重點(diǎn)，全面職業(yè)能力為中心，實(shí)現(xiàn)課程體系的優(yōu)化，以模塊教學(xué)作為主要的課程設(shè)計(jì)方法，注重相對系統(tǒng)的職業(yè)訓(xùn)練和相關(guān)基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)，建筑相對穩(wěn)定的文化知識與專業(yè)理論知識平臺，以適應(yīng)因生產(chǎn)技術(shù)不斷進(jìn)步而產(chǎn)生的崗位高移化及崗位擴(kuò)展性的要求。

三、科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的基本路徑

實(shí)踐教學(xué)體系必須服務(wù)于高素質(zhì)、應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，其體系建設(shè)要充分利用校內(nèi)外兩個實(shí)踐基地平臺，注意實(shí)踐教學(xué)平臺與教學(xué)計(jì)劃的有效銜接。實(shí)踐教學(xué)體系能否有效運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)踐教學(xué)平臺能否有效利用的關(guān)鍵是能否實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)平臺與教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)融合，這需要從不同的角度對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行探索和嘗試，對于已經(jīng)較為成熟的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，特別是依托于校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺的項(xiàng)目，注意適時將其納入到教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)課程體系與教學(xué)平臺的融合，使實(shí)踐教學(xué)真正落到實(shí)處，并且貫穿課程體系始終。因此，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的基本路徑有：

（一）路徑之一：明確人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)

通過與三一重工、中聯(lián)重科、比亞迪汽車、吉利汽車、長沙瑞寶汽車銷售服務(wù)有限公司、湖南申湘汽車銷售服務(wù)有限公司、長沙明洋汽車銷售服務(wù)有限公司等企業(yè)的合作，依托現(xiàn)代工業(yè)職教集團(tuán)，對接汽車運(yùn)用技術(shù)的崗位，參照合作汽車企業(yè)崗位實(shí)際需要，以“工作崗位群和工作過程”為課程開發(fā)理念，以課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接為原則，以汽車技術(shù)服務(wù)為主線，對應(yīng)“典型工作崗位”---汽車裝配、汽車檢測維修、汽車維護(hù)保養(yǎng)等。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)“典型工作崗位”，以“職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力”培養(yǎng)為核心，構(gòu)建“任務(wù)引領(lǐng)、崗位對接”的實(shí)踐教學(xué)課程體系。

根據(jù)職業(yè)崗位對知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求，設(shè)置好課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，確保實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教材、教師、課程、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)踐保持零距離或近距離。在具體教學(xué)實(shí)踐中，我們根據(jù)崗位需求對各專業(yè)、各課程按崗位技能的要求進(jìn)行了模塊設(shè)置，實(shí)踐課程體系的設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)的知識本位、強(qiáng)調(diào)了能力本位，為教學(xué)的實(shí)踐性、技能性，提供了鏈接的平臺，為實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)提供了教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃以及課程設(shè)置的保障。

（二）路徑之二：構(gòu)建人才培養(yǎng)模式平臺

1）以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為依托，探索開展生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)。

通過“政府支持，企業(yè)捐贈、學(xué)校自建”等形式，已擁有面積達(dá)2500m2、設(shè)備總值達(dá)280余萬元的集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和科技服務(wù)等多功能于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目占總實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的76%以上，實(shí)訓(xùn)開出率為100%，實(shí)踐教學(xué)時間達(dá)專業(yè)課時總數(shù)的56%，并有專人維護(hù)，定期檢修，設(shè)備完好率達(dá)100%，學(xué)院于2010年，成立汽車技術(shù)服務(wù)中心，為全院教職工及學(xué)院周邊企業(yè)和私家車輛提供技術(shù)咨詢與服務(wù)。本著共建共贏原則，利用園區(qū)內(nèi)汽車產(chǎn)業(yè)集群的有利條件，以三一重工、中聯(lián)重科、比亞迪汽車、吉利汽車、長沙瑞寶汽車銷售服務(wù)有限公司、湖南申湘汽車銷售服務(wù)有限公司、長沙明洋汽車銷售服務(wù)有限公司等知名企業(yè)為基礎(chǔ)建立了8個運(yùn)行穩(wěn)定校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地，并在實(shí)訓(xùn)基地設(shè)立“教學(xué)區(qū)”。

2）專業(yè)教學(xué)資源

依托校園網(wǎng)，建立了專業(yè)建設(shè)網(wǎng)站，開辟了“數(shù)字”教室；在校園網(wǎng)上建成了集專業(yè)建設(shè)、教學(xué)資源、社會培訓(xùn)于一體的汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站，包括專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、網(wǎng)絡(luò)課程、名師風(fēng)采、實(shí)訓(xùn)基地、重點(diǎn)項(xiàng)目、素材中心、行企資源等信息資源和教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)課程庫包括專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、學(xué)生手冊、任務(wù)工單位、習(xí)題試題庫、視頻錄像庫、課程素材庫等資源；專業(yè)素材中心包括專業(yè)課程理論與實(shí)踐教學(xué)錄像庫、儀器設(shè)備圖片庫、動畫庫、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資料庫等資源。實(shí)現(xiàn)所有資源“數(shù)字化”，搭建了“數(shù)字”教室，網(wǎng)站點(diǎn)擊與使用率高。

（三）路徑之三：構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

1.）構(gòu)建課程實(shí)踐教學(xué)體系：主要依托校內(nèi)實(shí)踐基地完成，根據(jù)已開設(shè)的專業(yè)課程要求，構(gòu)建了以專業(yè)理論課程為依托，以理論知識驗(yàn)證和基礎(chǔ)技能實(shí)踐訓(xùn)練為目標(biāo)的課程實(shí)踐教學(xué)體系。通過這種教學(xué)方式，將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，為培養(yǎng)理論知識豐富、具備較強(qiáng)專業(yè)思維能力、職業(yè)素養(yǎng)初步形成、職業(yè)能力強(qiáng)的高素質(zhì)專業(yè)人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。按照人才培養(yǎng)方案及課程要求，制定了具體的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)明確了相應(yīng)課程的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、考核方式、評價標(biāo)準(zhǔn)。

2.）構(gòu)建專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)體系：主要依托校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)習(xí)基地。

按照行業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)要求，我們設(shè)置了四個綜合實(shí)踐教學(xué)模塊，學(xué)生到專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)踐訓(xùn)練，然后分模塊進(jìn)行技能考核，逐一考核，人人過關(guān)，考核合格后參加職業(yè)技能測試，取得相應(yīng)職業(yè)資格證書。

3.）構(gòu)建模擬實(shí)踐教學(xué)體系，模擬教學(xué)即仿真教學(xué)。近幾年來，我們根據(jù)校企合作企業(yè)的人才需求，模擬汽車4S車間，開展真實(shí)情景教學(xué)。所謂真實(shí)情景教學(xué)是指人為創(chuàng)造的工作任務(wù)，經(jīng)營活動的仿真模擬環(huán)境。學(xué)生在其中可經(jīng)歷全部業(yè)務(wù)操作過程，了解和弄清其各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，而不必承擔(dān)任何經(jīng)濟(jì)活動風(fēng)險，根據(jù)產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目的不同定位，學(xué)生在此可以進(jìn)行各職業(yè)工種和真實(shí)生產(chǎn)流程的模擬活動，模擬中可以按照現(xiàn)實(shí)經(jīng)營活動中通行的做法設(shè)計(jì)和運(yùn)作。讓教師和學(xué)生在反復(fù)演練的過程中，提高專業(yè)技能。構(gòu)建模擬實(shí)踐教學(xué)的目的，主要是讓教師和學(xué)生在模擬的過程中，學(xué)會實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中懂得真知、掌握技能，在掌握真知和技能的過程中，學(xué)會了解運(yùn)用市場，從而達(dá)到“學(xué)、練、用”三者合一。

（四）路徑之四：創(chuàng)新教學(xué)管理、營造真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境

從教育管理的角度來說，在整個教學(xué)過程中，作為其重要的參與者教師和學(xué)生，從廣義的角度講也存在著管理的問題，教師如何進(jìn)行有效的管理，學(xué)生需要怎樣的管理一直關(guān)系著教學(xué)的成與敗。特別在汽車運(yùn)用技術(shù)實(shí)踐課程教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是操作實(shí)驗(yàn)室，相對于在固定的教室中的教學(xué)環(huán)境，它具有更多的靈活性和復(fù)雜性，在實(shí)踐操作過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境具有開放性的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是操作技能，是對各種工具、設(shè)備的使用，學(xué)生個體具有相對的獨(dú)立性，同時又需要相互的協(xié)作，需要的是規(guī)范、有序的課堂教學(xué)程序，良好的學(xué)習(xí)氛圍。而這些和企業(yè)中生產(chǎn)環(huán)境的特點(diǎn)，對工人操作技能的要求，安全文明生產(chǎn)的內(nèi)容，企業(yè)管理的目的，企業(yè)文化的形成等很多方面具有一致性的特點(diǎn)，因?yàn)槠囘\(yùn)用技術(shù)實(shí)踐課程教學(xué)和企業(yè)的生產(chǎn)有如此多的相似之處，因此把企業(yè)中實(shí)施的5S管理模式借鑒應(yīng)用到汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)中，具有了可能性。另外一方面，我們的職業(yè)教育，是直接面向具體工作實(shí)用技能的教育，所教、所學(xué)要緊密地聯(lián)系實(shí)際，要實(shí)用、有用、管用。培養(yǎng)的學(xué)生最終也走向社會，如何向社會輸送有用的、實(shí)用的人才，是職業(yè)教育的根本任務(wù)。了解企業(yè)的需求，和企業(yè)的管理模式接軌，使學(xué)生能更快更好的適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，縮短進(jìn)入社會的磨合期，也是對職業(yè)教育提出的一個迫切的要求。所以探究5S管理在汽車運(yùn)用技術(shù)實(shí)踐課程教學(xué)中的應(yīng)用，具有其可能性和必要性。5S管理模式中的整理、整頓、清掃、清潔、修養(yǎng)五個基本內(nèi)容，在汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)施，根據(jù)教學(xué)程序，分出側(cè)重點(diǎn)，同時又相互影響促進(jìn)。

通過管理模式的創(chuàng)新實(shí)踐，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有了大幅度的提高，也得到了用人企業(yè)高度評價，使我院汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)水平得到了大幅度的提高。

四、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的基本保障

（一）建設(shè)一支“雙師型”的教師隊(duì)伍

“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，一是立足于內(nèi)部挖潛和培養(yǎng)，出臺優(yōu)惠政策，鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷、學(xué)位、學(xué)識，盡快讓教師從單一的課堂講授型向講練結(jié)合型轉(zhuǎn)變，鼓勵教師進(jìn)企業(yè)，頂崗實(shí)踐，鼓勵教師到行業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師拿第二證書，申報第二職稱；二是對教師引進(jìn)嚴(yán)格把關(guān)，引人引智，重在引技能，優(yōu)先引進(jìn)或聘用具有社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專門人才，對新教師引進(jìn)要在實(shí)踐動手方面提出明確的要求，以促進(jìn)其盡快勝任實(shí)踐性教學(xué)，通過聘用兼職教師，引進(jìn)客座教授、客座專家，一事一聘、一崗一聘等方式使每一個專業(yè)都確保有一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，從而促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

針對實(shí)踐教學(xué)要求要求，從長株潭汽車企業(yè)中聘請了專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，建立了一個5人的穩(wěn)定兼職教師庫庫，使兼職教師數(shù)達(dá)到30%左右，保證汽車行業(yè)的新知識、新技術(shù)能及時反映在專業(yè)教學(xué)和科研開發(fā)中。

（二）建立配套完善的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的物質(zhì)基礎(chǔ)，要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，要提高學(xué)生的動手能力，在很大程度上要依靠實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的保障，在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上，一要有規(guī)劃，要按基礎(chǔ)技能實(shí)驗(yàn)室、綜合訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室的要求分類合理規(guī)劃，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，以行業(yè)為主，以專業(yè)為主，以省會經(jīng)濟(jì)圈為主；二要突出重點(diǎn)，突出專業(yè)專業(yè)，突出薄弱學(xué)科，突出社會需求；三要滿足教學(xué)、超前教學(xué)，既不降低標(biāo)準(zhǔn)也不盲目攀高，部分設(shè)備要與企業(yè)行業(yè)同步接軌；四要加強(qiáng)管理，合理使用，提高利用率、提高完好率、提高共享率。讓教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)基地一道共同為實(shí)踐教學(xué)、人才培養(yǎng)提供良好的平臺，提供有效的保障，提供質(zhì)量的支撐。

實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是—個全方位的工作，它需師資、設(shè)備的配套，更要與教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)的融合，還需要考核體系的支撐和管理體系的協(xié)調(diào)。

第二篇：汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)個人簡歷

姓名

羅豪

性別

男

民族

漢族

籍貫

四川廣漢

出生日期

1989.5婚姻狀況

否

學(xué)歷

大專

體重身高

69kg、172cm

專業(yè)

汽車運(yùn)用技術(shù)

健康情況

健康

求職意向

服務(wù)顧問、保險與理賠、汽車零部件維修，汽車美容和裝飾等相關(guān)的汽車行業(yè)的工作。

畢業(yè)院校

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院

郵編

618300

聯(lián)系電話

1588142532

2郵箱

506149105@qq.com

語言能力

國語:精通（普通話水平：二級乙等）外語:熟練(通過了四川省大學(xué)英語三級考試)

主修課程：

汽車保險與理賠基礎(chǔ)、汽車配件與營銷、汽車底盤維修、汽車電器設(shè)備維修、汽車故障診斷與排除、汽車檢測診斷技術(shù)、汽車英語、汽車運(yùn)用技術(shù)、發(fā)動機(jī)維修汽車構(gòu)造、汽車美容、自動變速器等。

個人技能

1：通過了國家計(jì)算機(jī)一級b等級考試，熟練掌握powerpoint、office等辦公軟件。

2：熟練掌握汽車各部件的拆裝和事故部位的處理。

3：取得c1駕照。

獎懲情況：

獲得學(xué)院“三等獎學(xué)金”兩次；優(yōu)秀干部稱號。

社會實(shí)踐：

2010，03月至2010年05月在學(xué)校工廠專業(yè)實(shí)習(xí)。

2010，12月至2011-3-5在綿陽東風(fēng)日產(chǎn)售后服務(wù)部工作

興趣愛好：

打球、交際、戶外活動、公義活動等。

自我評價：

本人學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，性格開朗、做事細(xì)心踏實(shí)，為人誠懇、樂觀向上、興趣廣泛、能吃苦耐勞，擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力，并有一定的管理協(xié)調(diào)能力。

第三篇：汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)課程體系研究（最終版）

汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)課程體系研究

遼寧裝備制造學(xué)院楊俊蓮張濤

【摘要】本文從“工廠化辦學(xué)”的理念出發(fā)，闡述了從市場調(diào)研、典型工作任務(wù)描述、行動領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化等課程體系構(gòu)建過程，對汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)基于工作過程的課程體系開發(fā)進(jìn)行了探索與研究，在校企開展深度合作、高職教育教學(xué)改革方面，邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

【關(guān)鍵詞】工廠化辦學(xué)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)課程體系

引言

我校提出的“工廠化辦學(xué)，辦工廠化大學(xué)”的辦學(xué)理念，就是要在教育教學(xué)實(shí)施過程中引進(jìn)“工廠”元素，即按照企業(yè)的需要，設(shè)置專業(yè)，設(shè)計(jì)課程；根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)；運(yùn)用企業(yè)管理方法，保證辦學(xué)規(guī)模和效益；借鑒企業(yè)研發(fā)機(jī)制，開展校本研究；學(xué)習(xí)企業(yè)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新校園文化。這一辦學(xué)理念是符合高職教育發(fā)展方向的，更符合我?！胺?wù)于國家裝備制造業(yè)振興戰(zhàn)略，堅(jiān)持高職教育發(fā)展方向不動搖，圍繞裝備制造業(yè)高端技術(shù)領(lǐng)域及其服務(wù)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型專門人才，為遼寧產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級提供智力支持?！钡霓k學(xué)定位。校企合作聯(lián)辦二級學(xué)院是落實(shí)“工廠化辦學(xué)，辦工廠化大學(xué)”的理念的最直接的最有效的途徑。中銳汽車學(xué)院就是我校與上海中銳教育集團(tuán)聯(lián)辦的二級學(xué)院，中銳教育集團(tuán)與上海通用、上海大眾、德國奧迪等大型企業(yè)開展長期緊密合作，以企業(yè)的車型為依托，開展教學(xué)改革實(shí)踐，取得不錯的教學(xué)效果，受到企業(yè)用人單位的認(rèn)可和好評。本文主要以中銳汽車學(xué)院為載體，以汽車檢測與維修專業(yè)為研究對象，來探討基于工廠化辦學(xué)理念的課程體系的改革與實(shí)踐。

一、課程體系開發(fā)基本觀點(diǎn)

1.市場觀念。職業(yè)教育離不開市場，通過市場調(diào)研，要了解行業(yè)需求、職業(yè)需求和崗位需求。通過校企合作，更近距離地接觸市場，掌握市場脈搏，了解市場動態(tài)，及時調(diào)整方向。

2.突出職業(yè)能力培養(yǎng)。職業(yè)教育不同于本科院校的教育，應(yīng)該以職業(yè)技能為教學(xué)重點(diǎn)，以職業(yè)崗位需求為教學(xué)目標(biāo)。通過校企合作，更有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的“職業(yè)能力、方法能力、社會能力”。

3.基于工作過程的課程體系。打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建以職業(yè)活動為導(dǎo)向的課程體系。通過校企合作，建立以企業(yè)崗位工作過程為導(dǎo)向的課程體系。

4.遵循教育規(guī)律。根據(jù)初學(xué)者的基本認(rèn)識規(guī)律和本專業(yè)的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、由簡單到復(fù)雜的構(gòu)建知識體系。通過校企合作，校企雙方共同研討全新的課程體系。

5.教學(xué)單元設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)從知識講授為主，變成知識應(yīng)用為主；以理論思維為主，變成以能力訓(xùn)練為主；以知識、概念、定律、邏輯推導(dǎo)為載體，變成以完成項(xiàng)目任務(wù)為載體；從學(xué)生被動聽講，變成學(xué)生主動參與操作，積極參與新知探索；從教師講解為主，變成由教師積極引導(dǎo)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境條件為主；課程評價標(biāo)準(zhǔn)從老師講好為準(zhǔn)，變成學(xué)生學(xué)好（有興趣、能力明顯提高）為準(zhǔn)。

二、課程體系開發(fā)思路

成立由校企雙方共同組建的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，完成課程體系開發(fā)任務(wù)。

1.明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)面向。首先要充分發(fā)揮企業(yè)方委員的作用，通過市場調(diào)研、企業(yè)崗位分析，確定本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位，具有明確的職業(yè)崗位。

2.根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和對應(yīng)的職業(yè)崗位，深入企業(yè)實(shí)際工作崗位開展調(diào)研活動，獲得崗位的主要工作任務(wù)。

3.根據(jù)崗位工作任務(wù)，以合作企業(yè)為依托，歸納成典型工作任務(wù)及其工作過程描述。依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，按照從簡單到復(fù)雜的典型工作任務(wù)的順序，進(jìn)行任務(wù)分析，并依據(jù)技術(shù)復(fù)雜程度和知識難易程度，歸納形成由簡單到復(fù)雜的典型工作任務(wù)，歸納成該專業(yè)的行動領(lǐng)域。

4.梳理、歸類和整合職業(yè)行動中知識、能力和素質(zhì)要求，由行動領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域過渡。

5.依據(jù)知識、能力和素質(zhì)要求，對行動領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)歸納，構(gòu)建基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)領(lǐng)域間的排序遵循職業(yè)成長規(guī)律,學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)部結(jié)構(gòu)以工作過程為主線，串行相關(guān)知識和技能，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,以職業(yè)行動能力為對象，進(jìn)行遞增培養(yǎng)，對知識的重構(gòu)具有連續(xù)性，能力培養(yǎng)具有遞進(jìn)性。

6.構(gòu)建課程體系結(jié)構(gòu)，形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程體系教學(xué)計(jì)劃。

三、汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)

1.明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)面向。專業(yè)建設(shè)委員會成員通過市場調(diào)研，企業(yè)崗位分析，確定本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確本專業(yè)職業(yè)崗位。汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：面向汽車維修企業(yè)、汽車4s店、汽車性能檢測站等，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力，可從事汽車故障診斷與維修、性能檢測、售后服務(wù)等工作的高技能型人才。

本專業(yè)的職業(yè)崗位是：主要就業(yè)崗位：汽車故障診斷與維修、機(jī)動車性能檢測、汽車售后服務(wù)等；次要就業(yè)崗位：銷售顧問、汽車保險及定損、汽車評估等；其它就業(yè)崗位：質(zhì)檢、配件計(jì)劃與銷售以及服務(wù)經(jīng)理等。

2.根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和對應(yīng)的職業(yè)崗位，深入企業(yè)實(shí)際工作崗位開展調(diào)研活動，獲得崗位的主要工作任務(wù)。本專業(yè)的主要工作崗位有機(jī)電技工、服務(wù)顧問、索賠員、質(zhì)量檢驗(yàn)員、工具資料管理員、服務(wù)經(jīng)理和技術(shù)經(jīng)理等7個崗位。主要工作任務(wù)包括車輛機(jī)電維修、客戶車輛故障診斷、為用戶提供維修和保養(yǎng)、車輛使用的咨詢及提醒服務(wù)、維修質(zhì)量的檢驗(yàn)等38個工作任務(wù)。

3.根據(jù)崗位工作任務(wù)，歸納成典型工作任務(wù)及其工作過程描述。依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，按照從簡單到復(fù)雜的典型工作任務(wù)的順序，進(jìn)行任務(wù)分析，并依據(jù)技術(shù)復(fù)雜程度和知識難易程度，歸納形成由簡單到復(fù)雜的典型工作任務(wù)，歸納成該專業(yè)的行動領(lǐng)域。汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)典型工作任務(wù)可以描述成12個，具體包括：健康、安全和環(huán)境保護(hù)；工作計(jì)劃、準(zhǔn)備、檢查和評價；汽車維修質(zhì)量管理；汽車零部件檢測；工作和技術(shù)交流；與客戶交流；汽車及其系統(tǒng)操作；汽車維護(hù)；汽車拆裝；汽車故障診斷與排除；汽車安全檢查；汽車維修設(shè)備和工具維護(hù)。這12個典型工作任務(wù)又可以描述成66個工作過程，如汽車零部件檢測典型工作任務(wù)中包含：①選擇檢測方法和工具，估計(jì)測量誤差；②檢測電器元件的電信號，并進(jìn)行分析和記錄；③目視檢查電器線路和線路接頭有無機(jī)械性損壞；④檢查電器元件、線路和保險的功能；⑤檢查機(jī)械零件的尺寸誤差和配合誤差；⑥測量溫度、壓力等物理量并記錄結(jié)果。

4.梳理、歸類和整合職業(yè)行動中知識、能力和素質(zhì)要求，由行動領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域過渡。將職業(yè)行動中知識、能力和素質(zhì)要求分為2大類：基本素質(zhì)與基本能力；職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技術(shù)能力?；舅刭|(zhì)與基本能力又分解為公共基礎(chǔ)與基本素質(zhì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、外語應(yīng)用能力、人文素質(zhì)等4項(xiàng)能力。職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技術(shù)能力可以分解為機(jī)械基礎(chǔ)應(yīng)用能力、電工與電子應(yīng)用能力、汽車駕駛技能、汽車維修技能、汽車檢測技能、汽車故障診斷技能、汽車維修廠技術(shù)管理能力等8項(xiàng)能力。對以上12項(xiàng)能力又可以詳細(xì)劃分為36項(xiàng)具體能力要求，比如將汽車維修技能分解為能正確使用汽車維修工具、量具及常見報修設(shè)備；掌握汽車構(gòu)造及工作原理；掌握零件修復(fù)的常用方法；掌握零件清洗、總成裝配、調(diào)整、試驗(yàn)的工藝要點(diǎn)和技術(shù)要求等4項(xiàng)能力要求。

5.依據(jù)知識、能力和素質(zhì)要求，對行動領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)歸納，構(gòu)建基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)領(lǐng)域間的排序遵循職業(yè)成長規(guī)律,學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)部結(jié)構(gòu)以工作過程為主線，串行相關(guān)知識和技能，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,以職業(yè)行動能力為對象，進(jìn)行遞增培養(yǎng)，對知識的重構(gòu)具有連續(xù)性，能力培養(yǎng)具有遞進(jìn)性。對汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域可以歸納成23門主要課程，如《汽車基本電路和電子器件的檢測與修復(fù)》、《發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢測與修復(fù)》、《汽油發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)診斷與修復(fù)》、《汽車傳動系統(tǒng)檢測與修復(fù)》、《汽車行駛、轉(zhuǎn)向和制動系統(tǒng)檢測與修復(fù)》、《汽車維修職業(yè)資格認(rèn)證生產(chǎn)實(shí)習(xí)》等。

6.構(gòu)建全新的課程體系結(jié)構(gòu)，形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程體系教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)工作任務(wù)的系統(tǒng)性和學(xué)生職業(yè)能力的形成規(guī)律，按照由易到難、循序漸進(jìn)的原則，同時充分考慮教學(xué)的可實(shí)施性，開發(fā)、整合課程，形成全新的基于工作過程的課程體系。

7.教學(xué)實(shí)施模式

（1）整體教學(xué)實(shí)施模式設(shè)計(jì)

①核心專業(yè)課程具體項(xiàng)目的確定應(yīng)該由在校專業(yè)教師到多家企業(yè)調(diào)研并與多名企業(yè)專家，在參照勞動部制定的汽車修理工職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前汽車技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，對崗位能力進(jìn)行詳細(xì)深入的研究之后形成。

②以典型工作任務(wù)為載體，以行動為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)教學(xué)單元。在教學(xué)單元的設(shè)計(jì)過程中，打破過去強(qiáng)調(diào)知識系統(tǒng)性和完整性思想，強(qiáng)調(diào)工作過程的系統(tǒng)性和完整性，知識要素退居到輔助能力項(xiàng)目的地位，以行動牽引理論知識的學(xué)習(xí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

③采用理實(shí)一體化教學(xué)模式。理實(shí)一體化教學(xué)主要是在理實(shí)一體化教室、汽車仿真實(shí)訓(xùn)室、汽車發(fā)動機(jī)實(shí)訓(xùn)室、汽車電器實(shí)訓(xùn)室、汽車底盤實(shí)訓(xùn)室及汽車整車實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行。

④教學(xué)過程以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)情境，呈現(xiàn)一種現(xiàn)場實(shí)踐的真實(shí)存在狀態(tài)，營造職業(yè)環(huán)境以產(chǎn)生職業(yè)氛圍。

（2）單元教學(xué)實(shí)施模式設(shè)計(jì)

①任務(wù)導(dǎo)入

根據(jù)客戶報修的故障現(xiàn)象（模擬）導(dǎo)入課程，通過詢問客戶（模擬）了解車輛信息及對車輛進(jìn)行直觀檢查，確定檢修計(jì)劃和相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，檢修內(nèi)容過多時可劃分成幾個學(xué)習(xí)任務(wù)，這一階段可采用教師向?qū)W生直接講解或采用角色扮演法。通過分析故障現(xiàn)象，確定所要完成的工作任務(wù)，并以此作為此情境的學(xué)習(xí)任務(wù)。

②信息收集

根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集相關(guān)資料信息。教師可指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自學(xué)，必要時集中講解（可采用電子課件）。教師可向?qū)W生提出幾個問題引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)。信息收集的方法主要有：教材、維修手冊、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、仿真軟件等。

③計(jì)劃

在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己制定計(jì)劃。主要內(nèi)容包括：所需工具、安全操作規(guī)定、環(huán)境保護(hù)、操作步驟、場地整理等。

④實(shí)施

根據(jù)制定的計(jì)劃先在仿真軟件上進(jìn)行模擬操作，然后在實(shí)車上進(jìn)行實(shí)際操作，在教師指導(dǎo)下學(xué)生以小組為單位進(jìn)行，必要時教師可先演示，學(xué)生再加以練習(xí)。

⑤總結(jié)

學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，學(xué)生要對所完成任務(wù)的情況進(jìn)行總結(jié)，每組出1名學(xué)生代表所在小組發(fā)言，教師做最后總結(jié)。

四、結(jié)束語

如何建立校企合作長效機(jī)制、開展校企深度合作是目前高職教育面臨的重要課題，我校通過與企業(yè)聯(lián)辦二級學(xué)院的模式，在這方面進(jìn)行了有效的嘗試，取得了不錯的效果。校企雙方形成了人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制，在人才培養(yǎng)過程中，校企合作研究人才培養(yǎng)方案，合作開發(fā)課程體系，合作開發(fā)基于工作過程的、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)內(nèi)容，合作實(shí)踐“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式，形成了合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的良好局面，增強(qiáng)了辦學(xué)活力，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，更好地發(fā)揮了高職院校在培養(yǎng)高素質(zhì)高級技能型專門人才，促進(jìn)就業(yè)、改善民生，構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會等方面的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣易強(qiáng)．關(guān)于汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)課程體系設(shè)置的幾點(diǎn)思考．2009

[2]張森林．汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)基于工作過程的課程開發(fā)實(shí)踐研究．《教育大視野》2009(4)

[3]遼寧省交通高等?？茖W(xué)校．汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案．國家示范性高職院校建設(shè)成果．2009

第四篇：長沙汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)

長沙汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院jdgc.hniu.cn教務(wù)處，湖南 長沙410200）

目前，在汽車修理行業(yè)中，為了找到合適的高級技工，不少汽車修理廠之間不得不互相“挖墻角”，一再提高工資、福利等待遇。除此之外，由于現(xiàn)代汽車工業(yè)和營銷理念的發(fā)展，整個汽車市場已著力于開發(fā)售后服務(wù)這一新的利潤增長點(diǎn)，每年有大量的新增崗位從中誕生。

現(xiàn)在，國家已將“汽車運(yùn)用與維修”專業(yè)列人緊缺人才培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)行重點(diǎn)扶持，我校也已將汽車專業(yè)作為核心專業(yè)，列為專業(yè)建設(shè)的重中之重，努力打造使之成為我校的品牌專業(yè)。新的教學(xué)大綱和課程設(shè)置正在不斷改革。同時積極投巨資建立汽車教學(xué)大樓及添置實(shí)習(xí)設(shè)施。

目前許多職業(yè)類學(xué)校、專家都已意識到專業(yè)課程的改革迫在眉睫，隨著工業(yè)化、市場化的進(jìn)程的加快，以“能力本位”課程論為主導(dǎo)，建立針對性與適應(yīng)性相結(jié)合，課程結(jié)構(gòu)模塊，理論與實(shí)踐相結(jié)合的新的課程模式，并制定相應(yīng)的課程評價體系，保證了教學(xué)改革的順利實(shí)施，是培養(yǎng)技能型人才，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要的一個保證。

一、汽車產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化對汽車維修行業(yè)的要求

隨著當(dāng)代高新技術(shù)的快速發(fā)展，90年代以來，以裝置為主的高新技術(shù)產(chǎn)品在汽車產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，使得現(xiàn)代汽車已發(fā)展成為集計(jì)算機(jī)技術(shù)、光電傳輸技術(shù)、新工藝和新材料于一體的高科技載體。諸如電控燃油噴射系統(tǒng)、自動變速器、ABS(制動防抱死系統(tǒng)),SRS(安全氣囊),AC(空調(diào))、電控懸架以及駕駛員交通信息系統(tǒng)等“機(jī)電一體化’，的汽車總體構(gòu)建中，電子裝置的比例越來越大，汽車由以機(jī)械裝置為主向機(jī)電結(jié)合的科技型產(chǎn)品轉(zhuǎn)變。這就決定了汽車維修人員在掌握傳統(tǒng)的機(jī)械維修技術(shù)的同時，還必須盡快掌握現(xiàn)代電子維修技術(shù)。

1.現(xiàn)代化汽車產(chǎn)業(yè)對汽車維修人員知識結(jié)構(gòu)的要求

隨著現(xiàn)代化的高新技術(shù)產(chǎn)品在汽車產(chǎn)業(yè)中的廣泛應(yīng)用，修理人員以機(jī)械裝置為主的汽車維修方式已經(jīng)不適應(yīng)維修以機(jī)電一體化為特征的現(xiàn)代汽車的要求。據(jù)勞動部門從200()年7月1日起實(shí)施的《招用技術(shù)工種從業(yè)人員規(guī)定》中指出，對維修類職工的技能要求在加工、安裝、操作、維修、檢測等五類職工中是最高的;而在維修類中又以對汽車維修類人員的技能要求為最高。

2.汽車維修手段的現(xiàn)代化

盡管我國當(dāng)前汽車維修業(yè)的技術(shù)水平依然滯后于新款車型的技術(shù)開發(fā)，也總將隨著汽車現(xiàn)代化的日新月異而快步邁進(jìn)高科技領(lǐng)域。面對著眾多的現(xiàn)代化汽車，我們對汽車的維修觀念也必須隨之而更新，要從憑經(jīng)驗(yàn)、感觀為主的傳統(tǒng)維修方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皺z查靠資料，拆裝靠設(shè)備，檢測靠儀器”的現(xiàn)代汽車維修方式。以對汽車的檢測為例，在轎車中，大多數(shù)都裝備了電控單元，它除了控制汽車的運(yùn)行狀態(tài)外，還具有判斷、記錄汽車故障的功能，診斷設(shè)備通過接口與汽車電控單元相連，讀取故障代碼，向汽車維修人員提供故障的癥結(jié)所在。

3.汽車維修方式的科學(xué)化

當(dāng)代的汽車維修方式正發(fā)生著明顯的變化，具有著兩大特點(diǎn):

其一、是從在汽車出現(xiàn)了故障后再去修理，向“定期檢測、強(qiáng)制維護(hù)、視情修理”方向轉(zhuǎn)變。也就是說，當(dāng)汽車運(yùn)行一定路程或時間后，就要進(jìn)行強(qiáng)制維護(hù)，視檢測情況做適度維修，從而確保了汽車的良好運(yùn)行狀態(tài)，降低了故障率?？梢哉f，這種汽車維修理念上的更新所帶來的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益將是難以估計(jì)的。

其二、是以汽車維修從“修舊式”向“換件式”轉(zhuǎn)變。以往的汽車修理主要是對受損部件的修復(fù)，但任何維修后的部件在性能上是要打折扣的，如果采用“換件式”的維修方式，用新部件換下受損部件，從而既保證了汽車維修的質(zhì)量，又縮短了維修的時間。這就意味著提高了汽車的營運(yùn)效益。這種汽車維修方式的轉(zhuǎn)變，勢必大大提高了對汽車修理工的知識、技能等方面的要求;而電腦調(diào)漆技術(shù)的應(yīng)用則使原來的汽車維修漆工失去了用武之地，二、現(xiàn)代汽車產(chǎn)業(yè)對技工學(xué)校汽修專業(yè)的要求

現(xiàn)代汽車的技術(shù)裝備水平的不斷提高，要求汽車維修人員只有掌握機(jī)電一體化的基礎(chǔ)知識，熟悉現(xiàn)代汽車的結(jié)構(gòu)、傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、液壓控制和自動控制技術(shù)等方面的知識，才能夠?qū)ΜF(xiàn)代汽車的故障進(jìn)行檢測和維修。那么，怎樣才能使當(dāng)前技工學(xué)校汽修專業(yè)的學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代汽車維修業(yè)的要求呢?

1.制定合理而的教學(xué)計(jì)劃和大綱，優(yōu)化課程設(shè)置

汽車維修專業(yè)的課程設(shè)置必須符合以機(jī)電一休化為特征的汽車產(chǎn)業(yè)的需要，著重于應(yīng)用型技術(shù)課程的開設(shè)。如電子技術(shù)原理、控制技術(shù)原理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用原理、接口技術(shù)、汽車電器設(shè)備和汽車診斷檢測技術(shù)等課程，這些課程內(nèi)容必須與當(dāng)代汽車的發(fā)展水平相適應(yīng)。

要培養(yǎng)出合格的汽車維修人員就必須用新的教材來代替陳舊的教材，課程的設(shè)置也應(yīng)做相應(yīng)的重組。教學(xué)的實(shí)踐使我們感受到，傳統(tǒng)的《汽車修理》課是對以機(jī)械裝置為主體的汽車進(jìn)行故障的判斷和對受損部件進(jìn)行修復(fù)，顯然這樣的課程內(nèi)容是不適應(yīng)對現(xiàn)代汽車維修的需要。

2.采用先進(jìn)的教學(xué)方法

技工學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是以體現(xiàn)技能為主，必須積極推進(jìn)教學(xué)思想的更新，推進(jìn)教學(xué)方法和手段的改革。結(jié)合汽車維修業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和實(shí)物教學(xué)手段，構(gòu)建“理實(shí)‘一體”課堂，改變以往重理論、輕實(shí)踐的“表面式”教學(xué)方式，使學(xué)員動腦動手，理論實(shí)踐融會貫通，知識和技能同步養(yǎng)成。同時，要注重加強(qiáng)學(xué)員的創(chuàng)業(yè)意識教育和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使其能很快適應(yīng)市場需求，抓住機(jī)遇，主動創(chuàng)業(yè)。

3.加強(qiáng)學(xué)校同汽車維修的聯(lián)合，抓好實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

開辦汽車維修專業(yè)的技工學(xué)校，必須切實(shí)加大投人，力求用先進(jìn)的教學(xué)手段來提高教學(xué)的效果。學(xué)校應(yīng)有必不可少的專業(yè)教室、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)場所，通過對汽車各類電控系統(tǒng)和檢測診斷儀器的實(shí)習(xí)，以鞏固和掌握所學(xué)知識，提高學(xué)生的操作能力。

由汽車產(chǎn)業(yè)的主管部門牽頭，通過強(qiáng)化開辦汽車維修專業(yè)的技工學(xué)校和汽車維修企業(yè)之間的聯(lián)系，形成為一種相互依存、相互促進(jìn)、優(yōu)勢互補(bǔ)的校、企關(guān)系。我們認(rèn)為，汽車維修企業(yè)應(yīng)當(dāng)把技工學(xué)校作為培養(yǎng)具有較高技能的汽車維修人員的主要陣地，盡其可能地從技術(shù)力量上、實(shí)習(xí)基地上、物力上向技一「學(xué)校提供支持，為我國汽車維修業(yè)的大發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

第五篇：汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書

姓名：

學(xué)號：

學(xué)校：

班級：

引言

大學(xué)的生活已經(jīng)過了將近三分之二了，我也經(jīng)常會思考自己今后的出路，自己可以做些什么，可是一直沒有仔細(xì)規(guī)劃過。直到這學(xué)期上了就業(yè)指導(dǎo)課，老師布置了這一項(xiàng)作業(yè)，我才開始真正靜下心來規(guī)劃一下自己的未來。

人的一生是有限的，時間總在不經(jīng)意間流逝。而在這短暫的一生中，每個人都有自己的夢想，有的人可以順利實(shí)現(xiàn)自己的理想，但也有些人由于懈怠或者找不到方向而蹉跎了歲月。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，有規(guī)劃的未來會使人生的路更加明朗。

面對現(xiàn)在競爭日趨激烈的社會，很多人都在迷茫的審視著自己未來的人生。而且伴隨著高校年年擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量劇增，就業(yè)壓力也隨之增大。如何在競爭激烈的人才市場中脫穎而出，如何找到自己滿意的工作，這是每一個大學(xué)生都在思考的問題。我認(rèn)為只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。因此，職業(yè)規(guī)劃就顯得很重要了，我們需要一份真正屬于我們自己的職業(yè)規(guī)劃來幫我們了解自己，樹立航向，更好的把握人生的軌跡，增加我們成功的籌碼。

為了適應(yīng)現(xiàn)在這個競爭激烈的社會，為了找準(zhǔn)自己的位置，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，我對自己的職業(yè)生涯做了以下認(rèn)識及規(guī)劃：

一、自我認(rèn)識

1、基本資料

2、自我盤點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：積極向上，比較樂觀，有比較強(qiáng)的社會正義感；對人誠實(shí)，對事負(fù)責(zé)，待人真誠，樂于助人；對于自己所信仰的事業(yè)，盡心盡責(zé)；敢打敢拼，富有開拓精神；動手能力強(qiáng)，吃苦耐勞，愛動腦，喜歡研究事物的工作原理。做事有自己的注意及見解。

缺點(diǎn)：性格有些內(nèi)向，語言能力不足，所以不太善于與陌生人交往。

3、職業(yè)興趣

按霍蘭德的人格類型論劃分，我應(yīng)該屬于實(shí)用型。從這些分析來看，我的確是屬于實(shí)用型的，喜歡動手實(shí)際操作的工作，而實(shí)際我也是這樣的，適合與機(jī)械或事物打交道，而不屬于銷售等工作。所以我打算從事汽車維修這類的工作，把一個有故障或者壞的東西修復(fù)，會是自己很有成就感。

二、環(huán)境分析

知己之后，接下來就要知彼，也就是要對影響職業(yè)選擇的環(huán)境進(jìn)行一個系統(tǒng)的分析：

1.家庭環(huán)境分析

我生活在農(nóng)村家庭，父母都是農(nóng)民，文化水平不高，只能做農(nóng)活，掙錢難。所以父母比較重視教育，希望我們能多讀書學(xué)些知識，將來也不用像他們那么苦，哥哥已經(jīng)畢業(yè)順利找到了不錯的工作，父母看到了希望，所以也更加支持我，有家人的支持就是我最大的動力，所以不管遇到任何困難我都會堅(jiān)持走下去。

2.學(xué)校環(huán)境分析

我們學(xué)校名聲雖然不是很響亮，但是在汽車專業(yè)還不錯，汽車實(shí)訓(xùn)的設(shè)備也比較齊全，所以肯定能學(xué)到很多實(shí)用的技術(shù)。

4.職業(yè)環(huán)境分析

機(jī)遇：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，我國的汽車保有量持續(xù)快速增長，汽車后續(xù)服務(wù)需求也快速的增大，將來的就業(yè)機(jī)會比較大。

挑戰(zhàn)：畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)緊張，競爭力大。雖然汽車行業(yè)就業(yè)率比較高，但是汽車服務(wù)這行業(yè)上手慢，要學(xué)好技術(shù)需要幾年的時間。而且現(xiàn)在汽車上的高科技技術(shù)越來越多，汽車修理的難度也會加大。

5.職業(yè)目標(biāo)確定

通過以上各種環(huán)境的份詳細(xì)得出結(jié)論，我還是比較適合從事汽車方面的工作，自己的愛好是汽車，環(huán)境也允許做汽車方面的工作，最終決定從事汽車工作，成為一名高水準(zhǔn)的汽車修理技師，并擁有自己的一個汽車修理店，要在汽車修理這行業(yè)做出自己的成就，的確需要更過的時間和精力，我相信我自己做得到的。

三．職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)規(guī)劃

1.2012年3月開始至7月，是在學(xué)校學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期，通過這個學(xué)期把之前學(xué)過的課程重新回顧，把基本的理論知識再鞏固加深，在實(shí)訓(xùn)方面多動手操作，把理論知識與實(shí)訓(xùn)課上看到學(xué)到的東西融合起來?？傊褪菍W(xué)好理論的基礎(chǔ)上多學(xué)些實(shí)踐性的東西。把能考的與這個職業(yè)相關(guān)的證盡量考完。

2．7月份開始到找一家4S店或汽車修理廠進(jìn)行為期一年的實(shí)習(xí)。在這一年當(dāng)中掌握大部分維修知識，能自己處理一些簡單的汽車故障排除，汽車零配件件的拆裝與檢修。熟悉4S店或修理廠的管理模式，為將來開自己的店做準(zhǔn)備。學(xué)會一些社會上生存的必要為人處事方法。

3.2013年6月正式畢業(yè)，開始正式踏入社會，如果以前實(shí)習(xí)的單位比較有發(fā)展的空間，人家也愿意要自己去那里工作，那就回到之前實(shí)習(xí)的單位繼續(xù)工作，開始自己的職業(yè)生涯。如果不行就再花幾個月的時間找合適的單位。因?yàn)閯傞_始自己的水平不高，所以工資待遇方面可以稍低些，只要能在里面學(xué)到技術(shù)就好。

4.經(jīng)過在修理廠或4S店3年的學(xué)習(xí)，掌握了汽車維修的大部分知識，技術(shù)水平到達(dá)維修技師的層次，能自己排除汽車故障中較難的問題并修復(fù)。到達(dá)這個水平后，可以考慮尋找更高級的店進(jìn)行深造。

5.經(jīng)過幾年的奮斗，積累了一些錢，夠自己開個簡單修理鋪所需的資金，2020年左右，回到老鄉(xiāng)開個自己的修理店。在之后的時間里，精心經(jīng)營自己的店面，同時也不斷學(xué)習(xí)汽車行業(yè)前沿的技術(shù)充實(shí)自己。

四．評估調(diào)整

事物都是處在不斷的運(yùn)動變化發(fā)展之中的，事物是相對的靜止和絕對的運(yùn)動的統(tǒng)一體。所以我的職業(yè)生涯規(guī)劃雖然是依據(jù)自身的實(shí)際情況而設(shè)計(jì)的，但并不是一成不變的，由于家庭環(huán)境、社會環(huán)境、國家政策、個人情況的變化等等諸多因素的影響，有可能我的目標(biāo)不能順利實(shí)現(xiàn)，這就要求我在實(shí)踐中對職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行定期評估，適當(dāng)?shù)挠枰哉{(diào)整。

五．結(jié)束語

我的職業(yè)生涯規(guī)劃終于要告一段落了，但是這并不是結(jié)束，而僅僅是新的開始，在以后的日子里，我還要定期對自己的規(guī)劃進(jìn)行評估和調(diào)整。

在沒有規(guī)劃之前，我對自己今后的職業(yè)生涯還只是一個模糊的認(rèn)識，可以說還是在黑暗中摸索，但是經(jīng)過這次認(rèn)真的規(guī)劃與分析，我對自身，對自己究竟想做什么，自己能做什么有了一個更深入的認(rèn)識，可以說現(xiàn)在是撥開迷霧見日出了。

人生最重的事，不是你現(xiàn)在站在何處，而是你今后要朝哪個方向走，只要方向?qū)?，找到路，就不怕路遠(yuǎn)?，F(xiàn)在我已經(jīng)規(guī)劃好了我未來的路，找到了自己今后的方向，那么現(xiàn)在就是我為之奮斗的時候了，不管路有多遠(yuǎn)，只要從現(xiàn)在開始行動，一點(diǎn)一滴積累，我一定可以實(shí)現(xiàn)自己的理想！