第一篇：4.1投影的概念教學(xué)案

科目 建筑制圖與識(shí)圖

班級(jí)_16秋班_ 任課教師__周麗偉_ 使用時(shí)間_2016_年____月__日 章（單元）第二章

課題 投影的概念

課時(shí) 1

課型 新授課 一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解投影的形成原理

2、理解平行投影法和中心投影法的區(qū)別、特性 3、理解正投影的特性 二．學(xué)習(xí)過程：

施工圖，都是用投影法和圖示規(guī)定繪制的。識(shí)讀建筑工程圖，必須先學(xué)習(xí)投影理論，具備必要的投影知識(shí)，這是識(shí)圖的基礎(chǔ)。

（一）自我研學(xué)：（10分鐘）通過自學(xué)教材完成下面內(nèi)容

1、舉個(gè)實(shí)例說明投影圖的形成。

2、用 表示形體的 和 的方法 稱為投影法。

3、用投影法畫出的形體圖形稱為。

4、投影法一般分為 和，舉例說明。

5、根據(jù)投射線和投影面的角度關(guān)系，平行投影法分為 和。

6、用正投影法繪制的工程圖樣叫。

（二）合作互學(xué)：（5分鐘）在小組內(nèi)合作互學(xué)，請(qǐng)將有疑問的標(biāo)記。

（三）展示促學(xué)：（10分鐘）展示概括：

2、用投影表示形體的形狀和大小的方法 稱為投影法。

3、用投影法畫出的形體圖形稱為投影圖。

4、投影法一般分為中心投影法和平行投影法。

5、根據(jù)投射線和投影面的角度關(guān)系，平行投影法分為正投影和斜投影。

6、用正投影法繪制的工程圖樣叫正投影圖。

教育名言：（教師自主編寫）

（四）精講點(diǎn)撥：（5分鐘）教師精講學(xué)生存在的共性問題，課件圖片展示。正投影的特性

1、點(diǎn)的正投影基本性質(zhì)

2、直線的正投影基本性質(zhì)

3、平面的正投影基本性質(zhì)

1）平面垂直于投影面，投影積聚為直線。2）平面平行于投影面，投影反映平面的實(shí)形。3）平面傾斜于投影面，投影變形，圖形面積縮小。

（五）檢測(cè)反饋：（5分鐘）

教育名言：（教師自主編寫）

第二篇：4.3-7.1..平面的投影教學(xué)案 -

科目 建筑制圖與識(shí)圖

班級(jí)_16秋班_ 任課教師__周麗偉_ 使用時(shí)間_2016年____月__日 章（單元）第 四

章

課題

平面的投影

課時(shí)

課型 新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)根據(jù)平面的兩面投影繪制第三投影

2、理解并掌握各種空間位置平面的投影特性

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及優(yōu)良的工作作風(fēng) 學(xué)習(xí)過程：

自我研學(xué)：（10分鐘）通過自學(xué)教材完成下面內(nèi)容

一、補(bǔ)畫第三投影

二、自學(xué)： 各種位置平面的三面投影

合作互學(xué)：（5分鐘）在小組內(nèi)合作互學(xué)，請(qǐng)將有疑問的標(biāo)記。展示促學(xué)：（10分鐘）

各種位置平面的三面投影

1、投影面的平行面

——與一個(gè)投影面平行（必與另兩個(gè)垂直)的平面。

（1）水平面——與H面平行，與V、W面垂直；

（2）正平面——與V面平行，與H、W面垂直；

（3）側(cè)平面——與W面平行，與V、H面垂直；

（四）精講點(diǎn)撥：（5分鐘）教師精講學(xué)生存在的共性問題，課件圖片展示。

（五）檢測(cè)反饋：（5分鐘）

教育名言：（教師自主編寫）

第三篇：4.3-4.1直線的投影教學(xué)案 -

科目 建筑制圖與識(shí)圖

班級(jí)_16秋班_ 任課教師__周麗偉_ 使用時(shí)間_2016年____月__日 章（單元）第 章

課題

直線的投影

課時(shí)

課型 新授課 一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解直線與投影面的位置關(guān)系投影面平行線

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及優(yōu)良的工作作風(fēng) 二．學(xué)習(xí)過程：

想一想：

空間直線相對(duì)于某一個(gè)投影面有幾種位置關(guān)系？投影是什么樣的？（演示）直線的正投影基本性質(zhì)

1）直線垂直于投影面，其投影積聚為一點(diǎn)。

2）直線平行于投影面，其投影是一直線，反映實(shí)長。3）直線傾斜于投影面，其投影仍是一直線，但長度縮短

（一）自我研學(xué)：（10分鐘）通過自學(xué)教材完成下面內(nèi)容

1、直線同時(shí)相對(duì)于三個(gè)投影面的位置關(guān)系有幾種？說出每種的分類，并能演示。（自學(xué)課本頁）

2、畫出投影面平行線中水平線、正平線、側(cè)平線的三面投影圖

總結(jié)投影特性

（二）合作互學(xué)：（5分鐘）在小組內(nèi)合作互學(xué)，請(qǐng)將有疑問的標(biāo)記。

（三）展示促學(xué)：（10分鐘）

（一）投影面平行線

1、水平線

2、正平線

3、側(cè)平線

（二）投影面垂直線

1、鉛垂線

2、正垂線

3、側(cè)垂線

（三）、投影面傾斜線（一般位置直線）

（一）投影面平行線

按直線所平行的投影面不同，投影面平行線又可分為：

教育名言：（教師自主編寫）

44-46

特性：一斜兩直線

（四）精講點(diǎn)撥：（5分鐘）教師精講學(xué)生存在的共性問題，課件圖片展示。

（五）檢測(cè)反饋：（5分鐘）

教育名言：（教師自主編寫）

第四篇：過秦論教學(xué)案1

《過秦論》

【教、學(xué)要求與目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：

1．掌握、積累課文中常用的實(shí)詞，鞏固詞類活用中的使動(dòng)用法、名詞作狀語的用法。2．體會(huì)文章敘事時(shí)極力鋪陳，議論時(shí)使用對(duì)比論證的寫作手法 能力目標(biāo)：

1．根據(jù)課文的特點(diǎn)朗讀文言文，培養(yǎng)語感。

2．學(xué)習(xí)作者把研究歷史與指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的可貴精神，從而明白“以史為鑒”“古為今用”的意義，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) ：

理解賈誼對(duì)秦王朝速亡原因和他所提倡的仁政思想在當(dāng)時(shí)條件下的進(jìn)步意義及其歷史局限?！局R(shí)重點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)作者從史實(shí)對(duì)比中引出結(jié)論的寫作方法。

2、掌握文章重要字詞句?！咀灾鲗W(xué)習(xí)過程】：

一、自主學(xué)習(xí)

1．作者簡介：

作者賈誼（公元前200～前168）： 2．寫作背景： 3．題解：

本文是史論?！斑^秦”意思是，“過”是?！罢摗笔且环N 文體，重在闡明自己的意見，“過秦論”意為“指責(zé)秦的（政治）過失的一篇政論”。

二、自讀課文，完成自我檢測(cè)

1、給下面加點(diǎn)字注音：

（1）合從締交（）贏糧而景從（）

因利乘便（）萬乘之勢(shì)（）

（2）寧越（）寧有種乎（）樂毅（）安樂（）（3）翟景（）墨翟（）召滑（）累召不應(yīng)（）恬靜（）铦（）

（4）鉏耰棘矜（）矜持（）度長絜大（）

度德量力（）內(nèi)立法度（）

（5）逡巡（）崤函（）黔首（）

鋒鏑（）隳（）流血漂櫓（）甕牖繩樞（）氓隸（）一夫作難（）

2、通假字：

約從離衡（）合從締交（）始皇既沒（）倔起阡陌之中（）贏糧而景從（）百有余年（）

三、閱讀全文，思考分析

1、讀全文后回答，這一篇史論的主要觀點(diǎn)是什么？如何理解這句話？

2、、從全文看，“攻守之勢(shì)異也”，“攻”“守”的不同形勢(shì)在課文中的具體表現(xiàn)是什么？

第1、2段

一、自主學(xué)習(xí)

閱讀1、2段，借助書下注釋，自己疏通課文

1、解釋下列加點(diǎn)字詞。

務(wù)耕織（）惠文、武、昭襄，蒙故業(yè)（）于是秦人拱手而取西河之外（）西舉巴蜀（）不愛珍器重寶肥饒之地（）以致天下之士（）尊賢而重（）相與為一（）窺周室（）會(huì)盟（）天下諸侯已困矣（）兼韓、魏??之眾（）

杜赫之屬（）于是六國之士（）開關(guān)延敵（）因利乘便（）延及孝文王（）享（）國之日淺（）

亡矢遺鏃（）膏腴之地（）秦有余力而制其弊（）

2、分析下面字詞的活用現(xiàn)象。

內(nèi)（）立法度 南（）取漢中 西（）舉巴蜀 據(jù)肴函之固（）外連衡而斗（）諸侯 尊賢重（）士 會(huì)盟而謀而弱（）秦 流血漂櫓（）約從離（）衡 有席（）卷天下 包（）舉宇內(nèi) 囊（）括四海之意 追亡（）逐北

3、解釋下列古今異義詞

于是秦人拱手而取西河之外（因河為池）（）流血漂櫓（）九國之師

（）

4、翻譯下面的句子

（1）當(dāng)是時(shí)也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具；外連衡而斗諸侯。

（2）于是從散約敗，爭割地以賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓。

二、研讀分析1、2段，回答下列問題

1、第1自然段，作者就用精湛的語言，鋪陳的手法，非凡的氣勢(shì)、敘述了秦國從孝公一代開始強(qiáng)盛，并有并吞天下的野心。這段話共三句，表達(dá)了怎樣的三層意思？

2、第2段敘述了哪幾位秦國國君時(shí)期的事？

3、九國的強(qiáng)大是從哪些地方表現(xiàn)出來的？這些內(nèi)容在全文中起到什么作用？

第3、4段

一、自主學(xué)習(xí)

閱讀3、4段，借助注釋及工具書，疏通課文（B）

1、解釋古今異義詞

贏糧而景從（）山東豪俊并起（）

2、詞類活用

（1）名詞作動(dòng)詞

履至尊而制六合（）然陳涉甕牖繩樞之子（）

子孫帝王萬世之業(yè)也（）將數(shù)百之眾（）（2）名詞作狀語

天下云集響應(yīng)（）贏糧而景從（）（3）動(dòng)詞的使動(dòng)用

卻匈奴七百余里（）

山東豪俊遂并起而亡秦族（吞二周而亡諸侯矣）（（4）形容詞的使動(dòng)

以愚黔首（）廢先王之道（）

3、研究下列典型例句的譯文，指出正誤，說明理由。（1）然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。）（2）才能不及中人。

（3）躡足行伍之間，而倔起阡陌之中。

（4）天下云集響應(yīng)。

二、研讀課文，回答下列問題(A)

1、第3段從哪兩個(gè)方面詳細(xì)鋪敘秦始皇的功業(yè)？

2、第3段作者總寫秦始皇的功業(yè)，從政治、軍事、文化、刑法、地理防務(wù)五個(gè)方面來談，請(qǐng)用選文中的語句回答各個(gè)方面的具體內(nèi)容。

3、第4段寫了強(qiáng)秦的滅亡?！瓣惿嫫鹆x，天下響應(yīng)”有哪幾方面的鋪敘呢？選文中語句回答。用意何在？

第5段

一、自主學(xué)習(xí)

閱讀第5段，完成下列各題

1、解釋下列句中加點(diǎn)詞。

崤函之固（）

度（）長絜（）大，比（）權(quán)量（）力 序（）八州而朝（）同列

百有（）余年矣 致（）萬乘之勢(shì) 才能不及中人（）非抗于九國之師（）且夫天下非小弱也()5

2、研究下列典型例句的譯文，指出正誤，說明理由。（1）崤函之固，自若也。

（2）非及向時(shí)之士也。

（3）一夫作難而七廟隳。

3、說明下列各句句式特點(diǎn)。

①然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。()②一夫作難而七廟隳。()③陳利兵而誰何。()④謫戌之眾，非抗于九國之師也。()○5為天下笑者，何也？()

4、名句名篇默寫

（1）胡人不敢南下而牧馬，（2）然后踐華為城，據(jù)億丈之城，以為固。（3），天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。

（4）試使山東之國與陳涉。（5），身死人手，為天下笑者，何也？

二、分析課文，回答下列問題

1、作者在文中設(shè)計(jì)幾組實(shí)力對(duì)比?對(duì)比的結(jié)果是什么?

2、請(qǐng)概括作者從哪幾方面將陳勝與九國之師作比較。

3、既為史論，那么“論”自然體現(xiàn)在末段，作者的思路如何？

4、作者借古諷今，強(qiáng)秦的速亡給后人的啟示是什么？

5、對(duì)比是本文主要寫法，指出有哪幾組對(duì)比？

三、總結(jié)：

《過秦論》是史論，文章總論了秦的興起，滅亡及其原因，鮮明地提出了本文的中心論點(diǎn)：“仁義不施而攻守之勢(shì)異也。”其目的是提供給漢文帝作為改革政治的借鑒。文章氣勢(shì)磅礴，筆力雄渾。大量運(yùn)用對(duì)比、排比、對(duì)偶、夸張等修辭手法，秦興秦亡波瀾起伏，那力透紙背的說理，那援引史實(shí)的分析，那酣暢淋漓的鋪張渲染，使文章具有很強(qiáng)的說服力和感染力。

第五篇：《草原》1教學(xué)案

玉門鎮(zhèn)學(xué)區(qū)五年級(jí)語文教學(xué)案使用人：審核人：劉進(jìn)使用時(shí)間：2012年月日

《草原》教學(xué)案

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)讀“渲、勒、鄂、涯”，會(huì)讀會(huì)寫“綠毯、渲染、勾勒、低吟、迂回、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、襟飄帶舞”等詞語。（重點(diǎn)）

2、找出描寫內(nèi)蒙古大草原美好風(fēng)光及風(fēng)土人情的句子，讀一讀。知識(shí)鏈接：老舍，現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作

《駱駝祥子》。

課前預(yù)習(xí)

1、通過查工具書，給下列生字注音，在文中為不理解的詞語注解。渲勒鄂涯

2、寫一寫，測(cè)一測(cè)：

毯、吟、蹄、跤、涯、貌、拘、羞澀、渲染、勾勒、襟飄帶舞 用最漂亮的字體抄寫一遍：

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3、想一想，答一答：本文按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述。先描寫（），再描寫（）和（）的情形。【合作探究】

探究一：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！薄氨獭笔牵ǎ┑囊馑??！扒Ю铩敝傅氖牵ǎ！耙槐糖Ю铩睂懗隽瞬菰ǎ┑奶攸c(diǎn)。

探究二：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”“翠色欲流”是指（）。突出了草原的（）。

探究三：找出描寫內(nèi)蒙古大草原美好風(fēng)光及風(fēng)土人情的句子，與

同學(xué)交流?！菊n堂檢測(cè)】

一、選擇正確的讀音。

勾勒（lèlēi）渲(xuānxuàn)染

二、它們雖然長得像，但我能正確辨析。

涯（）偏（）羞（）禁（）崖（）編（）差（）襟（）

教學(xué)過程