第一篇：支教地理教案第七節(jié)課 非洲

第七節(jié)課

非洲---回顧洲際地圖

3分鐘

埃及—古埃及法老專制制度 金字塔 詛咒故事

20分鐘

馬達(dá)加斯加—旅游 民俗 宗教 電影

22分鐘

1埃及

阿拉伯埃及共和國(guó)，簡(jiǎn)稱埃及（Egypt），別名伊觖帕特，埃及一詞系由古希臘語Aigyptos演變而來，起源于古埃及孟斐斯城的埃及語名Hikuptah（意為普塔神靈之宮）。1922年2月28日，英國(guó)被逼承認(rèn)埃及獨(dú)立，但仍保留對(duì)埃國(guó)防、外交、少數(shù)民族等問題的處置權(quán)。該國(guó)主要為阿拉伯人，信奉伊斯蘭教，官方語言為阿拉伯語，首都開羅。埃及人口和農(nóng)業(yè)主要分布在尼羅河沿岸和河口三角洲地區(qū)，是人類文明的發(fā)源地之一，也是一個(gè)絕佳的旅游區(qū)域，美麗的尼羅河畔，宏偉的金字塔，神秘的獅身人面像和大量宏偉的古代神廟。1956年5月30日與中國(guó)建交。

古埃及是典型的君主專制國(guó)家：早王朝時(shí)期，有王權(quán)專制的趨勢(shì)；古王國(guó)時(shí)專制王權(quán)登峰造極；新王國(guó)時(shí)國(guó)王改稱法老 可以看出，古埃及的君主專制制度和我國(guó)古代君主專制制度的發(fā)展趨勢(shì)是相似的，都是逐漸加強(qiáng)，在某個(gè)時(shí)段達(dá)到頂峰，應(yīng)該來說所有的君主專制的國(guó)家都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)過程，然后才會(huì)出現(xiàn)社會(huì)改革，然后使社會(huì)進(jìn)步 給點(diǎn)具體的事例和說明： 埃及的君主專制形成于早王朝末期，古王國(guó)時(shí)得到鞏固和強(qiáng)化。國(guó)王通過宰相控制朝政。在古王國(guó)前期，宰相多為王子。一切高級(jí)官吏（包括宰相）均由國(guó)王任命。官吏們所作的一切均奉王命行事，也向國(guó)王負(fù)責(zé)。軍權(quán)直屬國(guó)王，宰相無軍權(quán)。戰(zhàn)時(shí)國(guó)王常親征；有時(shí)也派人統(tǒng)帥軍隊(duì)出征。國(guó)王也控制司法權(quán)。古代埃及沒有法典之類傳世，國(guó)王的話就是法律，國(guó)王頒布的敕令也具法律效力。宰相是最高法官，但國(guó)王可越過宰相直接命人審理案件。國(guó)王不僅直接占有大量土地、勞動(dòng)力，組成龐大的王室經(jīng)濟(jì)，而且控制了國(guó)家的土地和勞動(dòng)力，由他贈(zèng)、賜。灌溉系統(tǒng)和對(duì)外貿(mào)易也控制在他手中。地方行政受其控制，上、下埃及官邸的設(shè)立，其用意顯然是為了加強(qiáng)對(duì)日益強(qiáng)大的地方勢(shì)力的控制。王權(quán)神化更加明顯。初時(shí)只是說王權(quán)受神的保護(hù)，王權(quán)來自于神，鷹神荷魯斯被視為王權(quán)的保護(hù)神；后來，太陽神拉神被抬高成為王權(quán)的主要保護(hù)神。從第三王朝起，國(guó)王的名字寫在一個(gè)橢園形的框子里，意為受拉神的保護(hù)；第四王朝時(shí)，國(guó)王的名字中開始有了拉字（如孟考拉、哈佛拉等）；國(guó)王不僅有了一個(gè)荷魯斯名，而且有了一個(gè)拉名；第五王朝的頭三個(gè)國(guó)王更自稱是拉神之子，自然也都成了神，因而更有權(quán)統(tǒng)治這個(gè)國(guó)家了。古王國(guó)時(shí)期君主專制的強(qiáng)化，還表現(xiàn)在金字塔的修建這件事上。它說明，國(guó)王可以憑籍手中的權(quán)力將全國(guó)的人力、物力用于為自己的私利服務(wù)。金字塔的修建 金字塔是自古王國(guó)時(shí)期起的埃及國(guó)王的一種墳?zāi)剐问剑蚱湫嗡茲h字的“金”字，故漢譯為“金字塔”。古埃及人可能將其叫做“麥爾”，因?yàn)樗麄儼呀清F體形狀叫做“麥爾”①但也可能叫做“庇里穆斯”。② 第一個(gè)建筑金字塔的是第三王朝的開國(guó)君主喬賽爾。他讓著名的建筑設(shè)計(jì)師伊蒙霍特普為他設(shè)計(jì)一個(gè)墳?zāi)?。他最初建造出來的仍是一個(gè)巨大的石造馬斯塔巴，地點(diǎn)在薩卡拉；后又在其上加上了五個(gè)一層比一層小的馬斯塔巴，這就是著名的喬賽爾層級(jí)金字塔，高61.2公尺。第四王朝的斯尼弗魯時(shí)期是從層級(jí)金字塔向角錐體金字塔過渡的時(shí)期。他建造了三個(gè)金字塔。第一座建在麥杜姆，開始時(shí)也是座層級(jí)形，后將各層臺(tái)階填平，成為一角錐體金字塔。第二座建在達(dá)赫淑爾，原設(shè)計(jì)為一角錐體形，但因角度太大，以至不得不在半途時(shí)突然收縮，成一彎曲形（或稱菱形）金字塔。第三座也建在達(dá)赫舒爾，是一角錐體金字塔。

古埃及是典型的君主專制國(guó)家：早王朝時(shí)期，有王權(quán)專制的趨勢(shì)；古王國(guó)時(shí)專制王權(quán)登峰造極；新王國(guó)時(shí)國(guó)王改稱法老 可以看出，古埃及的君主專制制度和我國(guó)古代君主專制制度的發(fā)展趨勢(shì)是相似的，都是逐漸加強(qiáng)，在某個(gè)時(shí)段達(dá)到頂峰，應(yīng)該來說所有的君主專制的國(guó)家都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)過程，然后才會(huì)出現(xiàn)社會(huì)改革，然后使社會(huì)進(jìn)步 給點(diǎn)具體的事例和說明： 埃及的君主專制形成于早王朝末期，古王國(guó)時(shí)得到鞏固和強(qiáng)化。國(guó)王通過宰相控制朝政。在古王國(guó)前期，宰相多為王子。一切高級(jí)官吏（包括宰相）均由國(guó)王任命。官吏們所作的一切均奉王命行事，也向國(guó)王負(fù)責(zé)。軍權(quán)直屬國(guó)王，宰相無軍權(quán)。戰(zhàn)時(shí)國(guó)王常親征；有時(shí)也派人統(tǒng)帥軍隊(duì)出征。國(guó)王也控制司法權(quán)。古代埃及沒有法典之類傳世，國(guó)王的話就是法律，國(guó)王頒布的敕令也具法律效力。宰相是最高法官，但國(guó)王可越過宰相直接命人審理案件。國(guó)王不僅直接占有大量土地、勞動(dòng)力，組成龐大的王室經(jīng)濟(jì)，而且控制了國(guó)家的土地和勞動(dòng)力，由他贈(zèng)、賜。灌溉系統(tǒng)和對(duì)外貿(mào)易也控制在他手中。地方行政受其控制，上、下埃及官邸的設(shè)立，其用意顯然是為了加強(qiáng)對(duì)日益強(qiáng)大的地方勢(shì)力的控制。王權(quán)神化更加明顯。初時(shí)只是說王權(quán)受神的保護(hù)，王權(quán)來自于神，鷹神荷魯斯被視為王權(quán)的保護(hù)神；后來，太陽神拉神被抬高成為王權(quán)的主要保護(hù)神。從第三王朝起，國(guó)王的名字寫在一個(gè)橢園形的框子里，意為受拉神的保護(hù)；第四王朝時(shí)，國(guó)王的名字中開始有了拉字（如孟考拉、哈佛拉等）；國(guó)王不僅有了一個(gè)荷魯斯名，而且有了一個(gè)拉名；第五王朝的頭三個(gè)國(guó)王更自稱是拉神之子，自然也都成了神，因而更有權(quán)統(tǒng)治這個(gè)國(guó)家了。古王國(guó)時(shí)期君主專制的強(qiáng)化，還表現(xiàn)在金字塔的修建這件事上。它說明，國(guó)王可以憑籍手中的權(quán)力將全國(guó)的人力、物力用于為自己的私利服務(wù)。金字塔的修建 金字塔是自古王國(guó)時(shí)期起的埃及國(guó)王的一種墳?zāi)剐问?，因其形似漢字的“金”字，故漢譯為“金字塔”。古埃及人可能將其叫做“麥爾”，因?yàn)樗麄儼呀清F體形狀叫做“麥爾”①但也可能叫做“庇里穆斯”。② 第一個(gè)建筑金字塔的是第三王朝的開國(guó)君主喬賽爾。他讓著名的建筑設(shè)計(jì)師伊蒙霍特普為他設(shè)計(jì)一個(gè)墳?zāi)?。他最初建造出來的仍是一個(gè)巨大的石造馬斯塔巴，地點(diǎn)在薩卡拉；后又在其上加上了五個(gè)一層比一層小的馬斯塔巴，這就是著名的喬賽爾層級(jí)金字塔，高61.2公尺。第四王朝的斯尼弗魯時(shí)期是從層級(jí)金字塔向角錐體金字塔過渡的時(shí)期。他建造了三個(gè)金字塔。第一座建在麥杜姆，開始時(shí)也是座層級(jí)形，后將各層臺(tái)階填平，成為一角錐體金字塔。第二座建在達(dá)赫淑爾，原設(shè)計(jì)為一角錐體形，但因角度太大，以至不得不在半途時(shí)突然收縮，成一彎曲形（或稱菱形）金字塔。第三座也建在達(dá)赫舒爾，是一角錐體金字塔。

埃及共發(fā)現(xiàn)金字塔96座，最大的是開羅郊區(qū)吉薩的三座金字塔。金字塔是古埃及國(guó)王為自己修建的陵墓。大金字塔是第四王朝第二個(gè)國(guó)王胡夫的陵墓，建于公元前2690年左右，原高146.5米，因年久風(fēng)化，頂端剝落10米，現(xiàn)高136.5米；底座每邊長(zhǎng)230多米，三角面斜度51度，塔底面積5.29萬平方米；塔身由230萬塊石頭砌成，每塊石頭平均重2.5噸。據(jù)說，10萬人用了20年的時(shí)間才得以建成。該金字塔內(nèi)部的通道對(duì)外開放，該通道設(shè)計(jì)精巧，計(jì)算精密，令人贊嘆。

第二座金字塔是胡夫的兒子哈夫拉國(guó)王的陵墓，建于公元前2650年，比前者低3米，但建筑形式更加完美壯觀，塔前建有廟宇等附屬建筑和著名的的獅身人面像。

獅身人面像的面部參照哈夫拉，身體為獅子，高22米，長(zhǎng)57米，雕象的一個(gè)耳朵就有2米高。整個(gè)雕象除獅爪外，全部由一塊天然巖石雕成。由于石質(zhì)疏松，且經(jīng)歷了4000多年的歲月，整個(gè)雕象風(fēng)化嚴(yán)重。另外面部嚴(yán)重破損，有人說是馬姆魯克把它當(dāng)作靶子練習(xí)射擊所致，也有人說是18世紀(jì)拿破侖入侵埃及時(shí)炮擊留下的痕跡。

第三座金字塔屬胡夫的孫子門卡烏拉國(guó)王，建于公元前2600年左右。當(dāng)時(shí)正是第四王朝衰落時(shí)期，金字塔的建筑也開始衰落。門卡烏拉金字塔的高度突然降低到66米，內(nèi)部結(jié)構(gòu)紛亂。

胡夫金字塔南側(cè)有著名的太陽船博物館，胡夫的兒子當(dāng)年用太陽船把胡夫的木乃伊運(yùn)到金字塔安葬，然后將船拆開埋于地下。該館是在出土太陽船的原址上修建的。船體為純木結(jié)構(gòu)，用繩索捆綁而成。

“為他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上” 附錄2法老的詛咒

3馬達(dá)加斯加—民俗 宗教 電影

馬達(dá)加斯加，全稱馬達(dá)加斯加共和國(guó)（Madagascar），位于印度洋西南部，非洲東南部島國(guó)。作為非洲第一、世界第四大的島嶼，馬達(dá)加斯加旅游資源豐富，上世紀(jì)90年代以來，該國(guó)政府將旅游業(yè)列為重點(diǎn)發(fā)展行業(yè)，鼓勵(lì)外商向旅游業(yè)投資。居民中98%是馬達(dá)加斯加族人。馬達(dá)加斯加是世界最不發(fā)達(dá)國(guó)家之一，國(guó)民經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主，農(nóng)業(yè)人口占全國(guó)總?cè)丝?0%以上，工業(yè)基礎(chǔ)非常薄弱。1972年11月6日同中國(guó)建交。民俗--翻尸節(jié)

這是馬達(dá)加斯加人特有的一種表示對(duì)已故者的懷念和尊重的風(fēng)俗。其“翻尸”顧名思義，就是將死者的尸體從墓穴中挖出來，給尸體翻翻身的意思。這樣的做法聽起來頗覺得難以理解甚至有點(diǎn)殘忍。因?yàn)檫@大大違背了我們所信奉的“入土為安”的準(zhǔn)則。實(shí)則不然，翻尸正是馬達(dá)加斯加人表達(dá)對(duì)死者敬意的一種特殊的方式，因?yàn)?，把尸體重新取出，可以讓生者再有一次直接祭拜死者的機(jī)會(huì)，二是馬達(dá)加斯加人認(rèn)為死者在陰冷黑暗的地下埋了若干年，也應(yīng)該挖出來透透氣，曬曬太陽。

翻尸節(jié)的舉行一般會(huì)是在死者入土后的幾年后進(jìn)行，出于衛(wèi)生的需要，會(huì)選擇在旱季，而具體的日期會(huì)有族里的風(fēng)水先生來選定。翻尸儀式舉行的時(shí)候，尸體會(huì)被小心翼翼的取出并用麻布包好，然后在眾人的簇?fù)硐潞坪剖幨幍挠涡小Ｆ陂g，男男女女都會(huì)又唱又跳，越是熱鬧越顯得對(duì)死者的尊重，最后再回到墓地（有時(shí)也會(huì)換一塊新的墓地），換上新的裹尸布。下葬時(shí)，根據(jù)風(fēng)俗，還需將尸體反復(fù)翻轉(zhuǎn)7次，才最后封土。總之，“翻尸”儀式的重視和排場(chǎng)程度與其當(dāng)年下葬無有不及。

宗教

同世界各國(guó)的人民一樣，馬達(dá)加斯加人在自己民族發(fā)展的歷史上形成了自己的宗教信仰，盡管各地區(qū)部族具體的風(fēng)俗會(huì)有差異，但是馬爾加什人一個(gè)共同的特點(diǎn)就是保留著把祖先當(dāng)作神靈一樣來祭祀和崇拜的風(fēng)俗。

在馬爾加什人眼里，死去的祖先們是能量的持有者，是他們?cè)谮ぺぶ斜Ｗo(hù)著自己的子孫，也是后代們軀體與精神力量的源泉。

幾乎每個(gè)部族都會(huì)有屬于自己的祖先，逢有重大節(jié)日或慶?；顒?dòng)，都要進(jìn)行隆重的祭祀和祈福儀式，擺上雞、鴨、牛等供品，還要奉上自釀的甘蔗酒和蜂蜜等。這些實(shí)際上與我們中華民族祭祖的風(fēng)俗很相似，只不過馬爾加什民族在對(duì)自己先租的祭拜和懷念上更多了一層對(duì)神靈般的敬畏和崇拜。通過這樣的祭祀活動(dòng)，族人們有時(shí)會(huì)得到來自先租的“神喻”從而幫助他們抉擇或是渡過難關(guān)。如果有族人突遭不測(cè)，怪病纏身等也會(huì)被視作先祖對(duì)該人對(duì)祖先欠奉敬畏的懲罰。

這種對(duì)先祖的近乎信仰上的崇拜和尊敬也使得馬爾加什民族在對(duì)待死者的安置的處理上有些特別，除了必不可少的隆重，傳統(tǒng)的馬爾加什人在為死者出殯時(shí)其族人親戚會(huì)一路吹吹打打，男男女女會(huì)跳一種傳統(tǒng)的舞，女的擊掌，男的揮舞標(biāo)槍，而棺材則還會(huì)被抬著的人猛烈的晃動(dòng)。這樣的儀式直到墓地為止。

電影

第一部 獅子亞歷克斯是叢林之王，哦不！這里的叢林指的是喧囂的城市叢林，而非茂密的野生叢林。在紐約中央公園里的動(dòng)物園，他算得上是吸引游客的頭號(hào)明星。他和最要好的朋友斑馬馬蒂、長(zhǎng)頸鹿梅爾曼和河馬格洛麗亞訓(xùn)練有素，各自秀出的看家絕活即便是一招半式都會(huì)博得觀眾歡快的笑聲和熱烈的掌聲。雖說四周有堅(jiān)固的籠子和高大的圍墻照應(yīng)著，深受紐約市民喜愛的四位動(dòng)物好朋友的日子過得還是相當(dāng)?shù)淖虧?rùn)，三餐不愁甚至可以享盡榮華富貴。

按說，這樣的幸福生活正是許多野生動(dòng)物向往和追求的?？墒?，馬蒂卻偏偏覺得這一切根本不值得留戀，他一直渴望回到老祖先們出生、成長(zhǎng)的野生世界。在四只神秘企鵝的教唆下，馬蒂開始萌生去意。于是，在企鵝們的幫助下，馬蒂悄然逃離動(dòng)物園，一舉踏上探索野生世界的征程。馬蒂失蹤了！剩下的亞歷克斯、梅爾曼和格洛麗亞心急如焚，決定不惜一切代價(jià)找到馬蒂。三個(gè)伙伴也跟著逃出了從未離開過的動(dòng)物園。搭上地鐵，經(jīng)過中轉(zhuǎn)站，他們終于在終點(diǎn)站找到了馬蒂。但是不久它們就被紐約的警察用麻醉槍打暈了。馬蒂的行為喚醒了人們的思考，人們覺得應(yīng)該讓這些動(dòng)物回歸自然，于是引發(fā)了市民大面積的抗議，最后中央公園決定將它們送回非洲。而它們醒來之后，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)關(guān)在一個(gè)木箱子里了，他們正在踏上回非洲的路途之上。

輪船一路風(fēng)浪顛簸，令關(guān)在箱子里的四只嬌生慣養(yǎng)的園中動(dòng)物叫苦不迭。天降神兵！早有預(yù)謀的四只企鵝迅速打翻船員、敲暈船長(zhǎng)。而那四位因?yàn)槠鹆艘恍┬⌒〉臓?zhēng)議，使得四個(gè)箱子全部掉入大海之中，順著洋流他們飄到的馬達(dá)加斯加島。從小到大都有人類的照顧，可是現(xiàn)在他們?cè)撊绾螒?yīng)付野外生存的新挑戰(zhàn)呢？如何親身體驗(yàn)“野生世界才是真正的叢林”這句話的含義呢？

第二篇：《非洲》------初一地理教案

《非 洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)用地圖說明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）

2.運(yùn)用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個(gè)著名地形區(qū)

3.練習(xí)看各種氣候圖，訓(xùn)練讀圖分析能力

4.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的人口觀和自然環(huán)境觀的教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用地圖說明非洲的地理位置，運(yùn)用地圖分析說明非洲地形特征、氣候特征、資源分布，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)客觀分析非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

2．教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練讀圖分析，解決問題的能力。

三、教學(xué)方法 ：?jiǎn)l(fā)式

討論式

講授式

教學(xué)用具：地球儀、相關(guān)地圖、動(dòng)物世界的相關(guān)圖片

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

展示《動(dòng)物世界》圖片，問：這些動(dòng)物種類和數(shù)量非常之多，特別是動(dòng)物遷徙時(shí)長(zhǎng)達(dá)10多千米。如此壯觀的景象，你們知道大多在哪個(gè)大洲拍攝的嗎？創(chuàng)設(shè)地理情境，提出假設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀圖。

板書：㈠ 國(guó)家最多的大洲

（二）、講授新課

引導(dǎo)學(xué)生讀“非洲政區(qū)”圖，熟悉非洲地理位置

1、通過讀圖總結(jié)非洲的地理位置： 海陸位置：

北面與歐洲之間隔著地中海，直布羅陀海峽 東北與亞洲之間隔蘇伊士運(yùn)河、紅海 東臨印度洋，與大洋洲隔海相望 南與南極洲隔海相望 西臨大西洋，與美洲隔海相望 經(jīng)緯位置：

最北在30oN以北，最南在30oS以南 赤道、北回歸線、南回歸線都穿過非洲 最東在50oE以東，最西在20oW左右 半球位置：

多半在北半球，少半在南半球

2、主要在東半球通過閱讀課文了解非洲的民族斗爭(zhēng)歷史，重點(diǎn)知道非洲是世界上國(guó)家最多的大洲。

板書：㈡高原為主的地形

引導(dǎo)學(xué)生回答問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，自己總結(jié)。

通過讀地形圖和各種統(tǒng)計(jì)圖表，逐步回答問題總結(jié)非洲地形的特點(diǎn)。

1．根據(jù)“不同海拔高度的陸地面積占總面積的比重”（餅狀圖）及地形圖上山脈高原的名稱總結(jié)“非洲地形以高原為主”有“高原大陸”之稱。熟悉重要高原的名稱。

2．根據(jù)地形圖，總結(jié)“非洲地勢(shì)東南高，西北低”。通過地圖、課本使學(xué)生觀察到非洲的幾處特別之處： 非洲東部的東非大裂谷是世界上最長(zhǎng)的陸地裂谷。非洲中部的剛果盆地是世界上最大的盆地。非洲北部最大的撒哈拉大沙漠。非洲的海岸線十分平直。板書：㈢ 炎熱的大陸

教師指導(dǎo)讀圖1-22“非洲1月平均氣溫”、圖1-23“非洲7月平均氣溫”

1．看讀數(shù)，2．看分布，等溫線稀疏

3．看走向，大致與緯線平行，西北、東部、南部有小面積閉合曲線。用一連串的小問題引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析大部分在20℃~30℃之間，北部以及東部南部一些地區(qū)在通過這兩幅圖可以總結(jié)，非洲無論冬夏氣溫總在0℃以上，且絕大部分地區(qū)在20℃以上，說明非洲是“熱帶大陸”。（特點(diǎn)一）并引導(dǎo)學(xué)生分析其原因：絕大部分位于熱帶。

教師指導(dǎo)讀圖1-24“非洲年降水量”

1． 看讀數(shù)，小于200㎜，到大于2000㎜的地區(qū)都有分布。

2．看分布，等降水量線密集，差異顯著

3．看走向，北部地

區(qū)大致與緯線平行，中部、南部沿海地區(qū)大致與海岸線平行。

通過讀圖總結(jié)：非洲降水分布不平衡，干旱面積大。（特點(diǎn)二）教師指導(dǎo)讀圖1-25“非洲氣候類型”

1．看類型，非洲的氣候類型很少，除高山氣候外都是熱帶氣候類型2．看典型，非洲的熱帶草原面積在各大洲中最大；非洲的熱帶沙漠（撒哈拉沙漠）面積在各大洲中面積最大；非洲剛果盆地是世界三大熱帶雨林區(qū)之一。

3．看分布，氣候類型呈帶狀分布，以赤道為軸南北對(duì)稱。（特點(diǎn)三）

（三）、鞏固練習(xí)

讀圖1-26 “乞力馬扎羅山自然植被的垂直分布”

1．乞立馬扎羅山位于赤道附近，為什么山頂卻終年被積雪覆蓋，成為“赤道雪峰”乞力馬扎羅山以5895米的海拔為非洲的最高峰

2． 說說從山下至山頂自然景觀發(fā)生了哪些變化？ 訓(xùn)練讀圖分析能力。

根據(jù)上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)總結(jié)原因（而海拔每增高100米氣溫下降0.6℃。

讀圖1-27尼羅河和剛果河

1．說出尼羅河和剛果河的流向，比一比哪一條河的支流更多。2．尼羅河和剛果河的干流各流經(jīng)哪些氣候區(qū)？想一想，哪條河的水量較小、水位季節(jié)變化大？

3．找出尼羅河的兩個(gè)源頭白尼羅河和青尼羅河，結(jié)合圖1-25，看看他們分別位于哪個(gè)氣候區(qū)。你能解釋歷史上尼羅河定期泛濫的原因嗎？

4．尼羅河與剛果河在流經(jīng)山區(qū)時(shí)，形成一系列峽谷，多險(xiǎn)灘瀑布。所以，尼羅河與剛果河的水利資源都很豐富。請(qǐng)問這種推斷是不是正確？

（三）、課堂總結(jié)：總結(jié)整節(jié)課的知識(shí)體系。

（四）、布置作業(yè)目標(biāo)檢測(cè)的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)后記 ：

本節(jié)課的內(nèi)容較多，學(xué)生全部掌握較為困難，圖表也很多。

第三篇：小學(xué)地理支教教案

支教教案

一 教學(xué)目標(biāo):為了使學(xué)生們對(duì)地理更加了解 配合地圖等圖片使學(xué)生更好掌握知識(shí)并且加以運(yùn)用 明白知識(shí)之間是有聯(lián)系性 相關(guān)性 事物之間的內(nèi)在聯(lián)系

二 教學(xué)內(nèi)容 內(nèi)容概述:對(duì)中國(guó)地理 世界地理從自然和人文兩方面加以概述 包括中國(guó)的版圖構(gòu)成以及每個(gè)省市的特色之處 世界地理的版圖構(gòu)造以及具有代表性的國(guó)家 主要內(nèi)容:① 介紹中國(guó)版圖構(gòu)造 通過一個(gè)中國(guó)版圖的拼圖來逐一介紹每個(gè)省份的位置 特點(diǎn) 并嵌入中國(guó)的十大名校以激勵(lì)學(xué)生 [例如:上海市位于中國(guó)東南沿海 人口稠密 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) 著名景點(diǎn) 東方明珠塔 世博園 是長(zhǎng)江入海口 擁有復(fù)旦大學(xué) 全國(guó)排名第三位 上海交通大學(xué) 全國(guó)排名第五位等高等學(xué)府 ]介紹完每個(gè)省份之后會(huì)讓學(xué)生回憶所了解到的知識(shí) 讓每名同學(xué)根據(jù)拼圖背面的提示 將拼圖放到指定位置 鍛煉學(xué)生思維能力 {預(yù)計(jì)時(shí)間安排20分鐘} ②自然中國(guó)與人文中國(guó) 中國(guó)國(guó)土面積巨大 世界第三位 介紹具有代表性的四大高原 三大平原 四大盆地的簡(jiǎn)單概況 并在地圖上指認(rèn)位置 配有圖片展示 讓學(xué)生有更加刻的印象 以及將中國(guó)的長(zhǎng)江黃河走向 在地圖上描繪出來 并將重要的鐵路路線表現(xiàn)在地圖上[預(yù)計(jì)時(shí)間安排7分鐘] ③世界版圖介紹 從中國(guó)走向世界 在世界地圖上向?qū)W生指明 介紹七大洲 四大洋以及著名的山脈 河流風(fēng)光 讓學(xué)生對(duì)世界有更好的了解。[預(yù)計(jì)時(shí)間安排5分鐘] ④異域風(fēng)情 世界各國(guó)之旅 將七大洲每個(gè)大洲中選出一個(gè)具有代表性的國(guó)家介紹給同學(xué) 六個(gè)國(guó)家以及南極洲介紹完畢之后會(huì)拿出卡片（小卡片：圖片正面是這個(gè)國(guó)家標(biāo)志性的圖片 背面是有關(guān)國(guó)家的介紹）給同學(xué)猜是哪一個(gè)國(guó)家 猜對(duì)的同學(xué)會(huì)得到小卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)。[預(yù)計(jì)時(shí)間安排8分鐘] 六個(gè)國(guó)家：美國(guó) 迪斯尼樂園；日本 動(dòng)漫柯南；德國(guó) 汽車；南非 鉆石 普天同慶足球；澳大利亞 袋鼠 考拉；巴西 桑巴舞 牛排；南極洲 企鵝

⑤對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié) 歸納 授課中主線內(nèi)容為地理知識(shí) 同時(shí)也隱含著生活常識(shí) 出行交通 異域文化等 說明知識(shí)之間的聯(lián)系性 要學(xué)生對(duì)生活中的一些細(xì)節(jié)要注意 并且不能忽視任何科目 知識(shí)點(diǎn) 任何事物之間都是有內(nèi)在聯(lián)系的 都會(huì)有作用的

板書書寫

一：中國(guó)概況

中國(guó)版圖介紹 2個(gè)特別行政區(qū)

4個(gè)直轄市

5個(gè)自治區(qū)

23個(gè)省

2自然中國(guó)

四大高原：青藏 黃土 內(nèi)蒙古 云貴

三大平原：東北 華北 長(zhǎng)江中下游

四大盆地：塔里木 吐魯番 準(zhǔn)噶爾 四川

3人文中國(guó)

鐵路線 縱列：京滬 京廣 京九

橫列：京包 蘭新 滬杭 二：世界概況

1世界版圖介紹 七大洲：亞 歐 非 南美 北美 大洋

南極

四大洋：太平洋 大西洋 印度洋 北

冰洋

山脈 河流

異域風(fēng)情 世界之旅：美國(guó) 日本 德國(guó) 南非 澳大利

亞 巴西 南極洲

第四篇：小學(xué)趣味地理支教教案

四年級(jí)支教教案

趣味地理

（1）提問：同學(xué)們，大家都知道中國(guó)地域之廣、面積之大，所以分成了很多的省份。中國(guó)有23個(gè)省，4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區(qū)，5個(gè)自治區(qū)。

（2）那么誰知道它們都叫哪些名稱呢？

（3）提問：大家已經(jīng)說出了那么多省份，那么我現(xiàn)在就來考考大家這些省份的省會(huì)是什么（中國(guó)的省會(huì)為國(guó)家一級(jí)行政區(qū)—省的政治、經(jīng)濟(jì)文化中心）？提及直轄市的概念

（4）提問：既然同學(xué)們都已經(jīng)了解了那么多的省份和省會(huì)，那么我現(xiàn)在就出些有關(guān)省份和省會(huì)的謎語給大家猜猜。

（1）碧波萬頃（打一省名）————————（青海省）（2）船出長(zhǎng)江口（打一省市名）（上海市）（3）雙喜臨門（打一省市名）——————（重慶市）（4）東方有戰(zhàn)事（打一省市名）———————（西安市）（5）圓規(guī)畫蛋（打一省市名）——————（太原市）（6）長(zhǎng)江、珠江、黃河、淮河（打一省名）————————（四川?。?）兩個(gè)胖子（打一省會(huì)）————————（合肥市）（8）夏天穿棉襖（打一省會(huì)）———————（武漢市）（捂汗的諧音）（9）總是大吵大鬧（（打一省會(huì)）——————（南寧市）（難得安寧）

（10）久雨初晴（打一省會(huì)）———————（貴陽市）（11）一碗稀飯一百塊錢（打一省份）———————（貴州）（貴“粥”的諧音）（12）四季開花（打一省會(huì)）——————（長(zhǎng)春市）

（5）提問：好的，通過這些簡(jiǎn)單的小謎語相信同學(xué)們都已經(jīng)比較熟悉中國(guó)的省份和省會(huì)了。那么大家又知不知道其實(shí)每個(gè)省份或者直轄市都有特定的簡(jiǎn)稱呢？還是讓我們先假定一個(gè)情景吧：你是一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，一天你親眼目睹了一起交通事故，肇事車主撞傷人后立刻就駕車逃離了現(xiàn)場(chǎng)。你為了讓警察叔叔盡快抓住罪犯，你首先應(yīng)該知道肇事車是什么地方的，你如何知道這輛肇事汽車是什么地方的車？（引出車牌的應(yīng)用，然后進(jìn)行車牌競(jìng)猜，如：浙B32517、晉A30215、津D56021、桂F60254、川D50314、滬O35785等。一點(diǎn)需要給學(xué)生講明，教材中內(nèi)蒙古自治區(qū)的簡(jiǎn)稱是內(nèi)蒙古，但在實(shí)際生活中，車牌上只有一個(gè)字“蒙”；同時(shí)有兩個(gè)簡(jiǎn)稱的五個(gè)省，在車牌上也只有一個(gè)簡(jiǎn)稱，如四川簡(jiǎn)稱“川”和“蜀”，但一般的四川車都用“川”，也有用“蜀”的。）

（6）提問：為了讓大家方便記憶這些省級(jí)行政區(qū)全稱，我特意總結(jié)了一個(gè)順口溜：兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安；云貴川蒙青藏新，陜甘兩寧加海南；港澳是我好河山，臺(tái)歸之日盼團(tuán)圓（愛國(guó)主義教育）。其中可能有幾個(gè)詞的含義比較難理解，我解釋一下吧：如“四市”是指四個(gè)直轄市，“四江”是指江蘇省、江西省、黑龍江省和浙江省，“兩寧”是指遼寧省和寧夏回族自治區(qū)。

（6）

下面給大家介紹一下各種中國(guó)之最吧：

1、中國(guó)面積最大的省級(jí)行政區(qū)——新疆維吾爾自治區(qū)

2、最大的湖泊（鹽水胡）——青海湖

3、最高的高原——青藏高原

4、最大的盆地——塔里木盆地

5、最熱的地方——吐魯番盆地

6、最大的島嶼——臺(tái)灣島

7、最低點(diǎn)是新疆吐魯番盆地中的艾丁湖

8、最長(zhǎng)的河流——長(zhǎng)江

9、最長(zhǎng)最早的運(yùn)河——京杭大運(yùn)河

10、最大的廣場(chǎng)——天安門廣場(chǎng)

11、最長(zhǎng)的內(nèi)陸河——塔里木河

12、海拔最高的大河——雅魯藏布江

13、最長(zhǎng)的地下河——坎兒井

14、最大的瀑布——黃果樹瀑布

15、最大的淡水湖——鄱陽湖

16、最大的草原——內(nèi)蒙古大草原

17、最大的城市——上海

18、最大的山城——重慶

19、最北的村莊——漠河

20、最大的自然保護(hù)區(qū)——阿爾金山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

21、最大的沙漠——塔克拉瑪干大沙漠

22、最大的海峽——臺(tái)灣海峽

23、最大的島群——舟山群島

24、人口最少的少數(shù)民族珞巴族

25、鄱陽湖是最大的淡水湖。

26、最深的湖－長(zhǎng)白山天池

27、最大的沖積島－崇明島

（7）

下面是幾則地理趣味小故事：

1.民間傳說，織女下凡與牛郎過著男耕女織的自由生活，王母聞?dòng)嵑髲?qiáng)行將織女帶回天宮，牛郎挑選著孩子追上天，狠心的王母又用金釵劃出一道天河（銀河）把他們隔開。仰望夜空，天琴座的織女星與鄰近兩顆較暗的恒星組成三角形，很象織布的梭子，天鷹座的牛郎星與兩顆暗星組成“一”字狀，象是牛郎用扁擔(dān)挑著兩個(gè)孩子。銀河的走向與牛郎織女星的連線相垂直，就象把他們分隔在“河”兩岸。（學(xué)生聽了這個(gè)故事再去觀察星空，就容易辨認(rèn)出這兩顆恒星和幾個(gè)星座）

2.尋找石獸與流水侵蝕作用

清代學(xué)者紀(jì)昀在《閱微草堂筆記》中記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢？原因在于，石獸落水后對(duì)水流形成阻力，使周圍水速更快，沖刷能力更強(qiáng)，其下面迎水流一側(cè)的泥沙逐漸被水沖走，成為空穴。久之，石獸因重力作用朝著迎水流的方向傾倒，如此再三，便向上游移動(dòng)了一截?？梢娎媳呐袛嗍钦_的，流水的侵蝕和搬運(yùn)作用，使石獸能“逆水而行”。

第五篇：非洲教案

課題：走進(jìn)非洲——非洲音樂欣賞

年級(jí)：高中一年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)非洲音樂文化的欣賞與介紹，讓學(xué)生感受非洲神秘的音樂文化色彩。

2.通過小組的創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)非洲音樂的獨(dú)特節(jié)奏、了解其特點(diǎn)，并能進(jìn)行相應(yīng)的律動(dòng)活動(dòng)。

3.了解非洲音樂對(duì)美洲音樂所造成的深遠(yuǎn)影響，深刻理解“民族的才是世界的”。

教學(xué)難點(diǎn)：

一、正確把握節(jié)奏型以及力度的強(qiáng)弱變化。

二、激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，能即興表演。教學(xué)重點(diǎn)：非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、課件、鼓、鈴鼓。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、看舞蹈，讓學(xué)生去判斷屬于哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)洲風(fēng)格的舞蹈。

2、出示課題：走進(jìn)非洲。

3、看地圖，討論印象中的非洲,播放非洲風(fēng)光片。

二、新課教學(xué)

中非民歌《阿伊亞—非洲的靈感》 1，觀看馬塞族人演唱形式。

2，欣賞《阿伊亞—非洲的靈感》（采用先聽再講解的方式）

1）歌曲簡(jiǎn)介：《阿伊亞—非洲的靈感》是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠。全曲沒有語義性歌詞，只有“嗨呀，嗨呀”一類的襯詞。表達(dá)了一種相互呼喚的情景。

2）欣賞。在欣賞的過程中思考它是屬于什么樣的演唱形式（無伴奏女聲三重唱）

3，根據(jù)已經(jīng)聽過的兩首非洲音樂，可得出它的一個(gè)特點(diǎn)——一人領(lǐng)唱，眾人應(yīng)和，為多聲部音樂。非洲鼓樂

1、欣賞一首原汁原味的樂曲，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，感受一下這段樂曲的情緒是怎么樣的?

2、我們都知道，旋律是音樂最重要的表現(xiàn)手段?？蛇@兩首樂曲幾乎沒有旋律，請(qǐng)同學(xué)們想—想，這首樂曲的情緒是通過什么來表現(xiàn)的呢?——節(jié)奏。

3、最重要的節(jié)奏樂器----鼓。

4、觀看《廚房里的節(jié)奏》

5、分四小組配合打節(jié)奏片段，讓學(xué)生充分感受打擊樂的魅力。

6、每組選派代表，用打擊樂器為歌曲《阿伊呀》伴奏。非洲樂器的分類及特征

1、在許多的人的印象中，似乎都認(rèn)為非洲人只會(huì)演奏鼓，其實(shí)非洲樂器不僅種類繁多，其豐富的程度也十分令人驚訝。非洲的樂器按它的發(fā)聲原理也可分為四大類，分別是體鳴樂器、膜鳴樂器、氣鳴樂器和弦鳴樂器。

2、將所例的非洲樂器進(jìn)行正確的歸類。

老師為大家搜集了幾種非洲的傳統(tǒng)樂器，大家一起來猜一猜他們分別屬于哪一類樂器好嗎？

三、課堂小結(jié)

1，非洲音樂的作用。2，欣賞舞蹈《祭舞》 3，非洲音樂特點(diǎn)

四、教學(xué)拓展

1，非洲人民用他們特有的方式很好的保存了傳統(tǒng)音樂文化。不僅如此，他們對(duì)美洲的音樂也產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響。

2,20世紀(jì)初，在美產(chǎn)生了本土的爵士樂，他是源于美國(guó)黑人音樂的基礎(chǔ)，JAZZ樂很快地便融入了美國(guó)社會(huì)的各個(gè)階層，它不但對(duì)美國(guó)音樂、對(duì)美洲音樂、也對(duì)世界音樂產(chǎn)生了重大的影響。

3，欣賞爵士樂。五，下課

1，"民族的才是世界的”。只有具有鮮明民族特點(diǎn)的藝術(shù)才能在世界文化寶庫(kù)里占據(jù)一席之地。

2，在音樂聲中走出教室