第一篇：步入青春(教案)

步 入 青 春

——“青春隨想”綜合性學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

1、解讀青春，感悟青春。

2、收集、篩選、整理信息，提升語文學(xué)習(xí)的綜合能力。

3、參與活動，提升聽、說、讀、寫能力。過程與方法

主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新。情感態(tài)度與價值觀

1、學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，更好完善自我。

2、分享青春的喜悅和困擾，煥發(fā)青春的活力與朝氣。教學(xué)重點、難點

重點：收集資料、篩選信息、研討問題、口頭交流。難點：自己動手、合作互動，展示觀點、參與活動。教學(xué)方法

學(xué)生自主、合作、探究，教師引導(dǎo)、組織、合作。教學(xué)媒體

多媒體 課前準(zhǔn)備

1、搜集并整理青春期生理、心理方面的知識；

2、搜集“青春”主題的名人名言，成長故事等，選出自己認(rèn)為最喜歡的一條或幾條書寫在自制的卡片上。

3、自己撰寫有關(guān)“青春”的精句妙語；

4、認(rèn)真思考自己現(xiàn)在的理想或心愿。

5、學(xué)生預(yù)先布置黑板，書寫活動標(biāo)題。（步 入 青 春 ——“青春隨想”綜合性學(xué)習(xí)兩側(cè)飾以向日葵）

教學(xué)互動過程

播放背景音樂（《青春啊，青春》），學(xué)生課間、課堂、課后的照片

一、營造氣氛，導(dǎo)入活動

多媒體出示，生讀：

（男）我們是十四五歲的少年，我們正值人生的花季，我們正步入青春的殿堂。

（女）青春的血液在奔流，青春的心兒在躍動，青春的腳步在延伸。（男）駐足青春的驛站，我們回味昨天，暢想明天。

（齊）讓我們一起乘坐青春列車，讓心兒馳騁在希望的原野上。

師：今天老師想要抓住青春的尾巴，和大家一起，放飛心靈，解讀青春，頌揚青春，感悟青春，做主青春，大家歡迎嗎？

生：熱烈歡迎！

二、第一站：“七嘴八舌”解讀青春

師（鼓掌）：非常感謝！此刻老師已經(jīng)感受到了你們青春的熱浪。（畫外音：請同學(xué)們注意：青春的列車已駛?cè)氲谝徽荆骸捌咦彀松唷苯庾x青春）

師：常言說：一千個人心中有一千個哈姆雷特，我說一千個人心中有一千個青春的解讀，古往今來，有許多人對青春有過不同的評論或概括，大家都知道哪些呢？請同學(xué)們用好自己搜集的資料踴躍交流。

（提醒看屏幕）

示例：孟郊說：“青春須早為，豈能長少年?！?/p>

詩人直言勸勉青年人要趁著青春年少時候有所作為，因為光陰易逝，人不可能總是青春不老的，讓我懂得了惜時的重要性。

師（適時點評）：看來大家不僅積累的青春名言不少，還與“名言” 進行了親密對話，祝賀大家找到了學(xué)好語文的法寶。不過，聆聽了這么多青春名言，我想大家更愿意了解你朝夕相處的同窗對青春的認(rèn)識，對嗎？（抽生展示）

師：老師明白了，懷揣夢想，朝氣蓬勃，勤學(xué)善思，信念堅定，惜時有為等均是青春的標(biāo)簽。聽到此，我已深深折服，我也禁不住要“老婦聊發(fā)少年狂”：人生無再少，勸君惜青春。

三、第二站：“激情飛揚”頌揚青春 青春如此絢爛多姿，我們何不縱情一回，釋放出青春的活力，唱出青春的頌歌。

生舉手，師抽生并適時點評（積極向上 聲情并茂 激情飛揚 酣暢淋漓 真摯感人 繪聲繪色等）

四、第三站：“集思廣益”診治青春

師：可是，人生的花季，不只有陽光、歡笑，也會遭遇冰霜、風(fēng)雪。此時不只需要激情飛揚，更需要冷靜思考，積極面對。

下面，請大家來當(dāng)一次小醫(yī)生，用我們掌握的青春期知識為別人也為自己做一次青春會診，解決生活中困擾大家的難題，好不好？

（多媒體出示：語文課代表組織學(xué)生抽出問題，大聲讀出，由該同學(xué)找一名同學(xué)支招。）

師：青春是人生交響樂的序曲，即使有曲折，有痛苦，對我們來說，也是有益的經(jīng)歷，因為我們才是青春的主人。有同學(xué)在搖頭，看來有不同意見，怎么辦呢？

生：討論，辯論！

師：好的，請持不同意見的雙方各抒己見。

五、第四站：“唇槍舌戰(zhàn)”做主青春

師：好一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗！不忍卻又不得不叫停你們。

六、第五站“豪言壯語”描繪青春

師：看同學(xué)們的表情就知道你們對明天充滿了憧憬，有請主人們拿起筆，莊嚴(yán)地記錄下此時的豪情壯志。

師巡視，不時抽取同學(xué)的記錄予以展示，評價。提議同學(xué)們踏上青春之路，將自己所寫粘貼在黑板上。

七、結(jié)束語：

青春的列車已駛過五站，同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡，不舍也好，眷戀也罷，我們必須暫時停靠。但老師相信今天的活動會讓大家在語文學(xué)習(xí)、信心的樹立、完善世界觀人生觀等方面受益匪淺。祝愿大家當(dāng)好“青春號”列車的司機，徜徉美麗的語文之河，書寫壯麗的人生！

齊誦誓言：

十四歲，我們踏著青春的旋律，翩翩起舞！十四歲，我們唱著快樂的音符，姍姍而來！十四歲，我們站在新的起點上，意氣風(fēng)發(fā)！十四歲，我們眺望美好的未來，躍躍欲試！

十四歲，我們邁出青春的第一步，用自信的微笑面對燦爛的明天！

八、作業(yè)布置

1、薦讀：《青春萬歲》（王蒙）《青春的門檻》（劉心武）

2、班級開展“歌頌青春”主題班會，請你： ①擬活動主題語； ②策劃活動步驟；

③提出創(chuàng)新建議；

④寫出活動感受。

3、以“青春”為話題寫一篇文章，文體不限，不少于600字。（第二課時練習(xí)）

第二篇：步入青春地帶教案

步入青春地帶教案

課題

步入青春地帶

版本與年級

湘教版八年級上冊

解讀

理念

以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；誘導(dǎo)學(xué)生進行探究式、體驗式、合作式學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問解決問題、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

解讀

學(xué)生

八年級的學(xué)生都陸續(xù)地進入了青春期，他們欣喜著，也迷惑著，心中有的謎團和煩惱。通過本節(jié)課幫助他們理解青春期煩惱，知道這是一種正?，F(xiàn)象，教會他們用正確方法和積極心態(tài)去調(diào)適生理和心理方面的煩惱。

解讀

教材

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動。

教材地位

本冊教材的生活主題安排線索是圍繞這一內(nèi)容展開的，其內(nèi)容是很重要的，起到一種開篇引線的作用。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感受青春期的身心變化，樹立正確的價值觀。

能力目標(biāo)

學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動。

知識目標(biāo)

知道青春期心理衛(wèi)生常識。

教學(xué)資源

教材、音樂、學(xué)生收集的相片、漫畫、本人收集的材料、小黑板、課堂現(xiàn)場學(xué)生的資源。

教學(xué)重點

青春期各種生理變化及所帶來的煩惱。

教學(xué)難點

學(xué)會用正確的心態(tài)看待煩惱，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)適煩惱。

解讀

方法

教學(xué)方法

情境教學(xué)法、討論、自主探究教學(xué)法。

學(xué)習(xí)方法

體驗感悟、自主學(xué)習(xí)

教學(xué)手段

常規(guī)教學(xué)借助錄音機、小黑板補助手段

教學(xué)準(zhǔn)備、收集班級學(xué)生成長照片（幼年、現(xiàn)在各一張），選取其中使用。

2、收集初中生生理發(fā)育相關(guān)知識，制作成圖片。

教學(xué)

過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

目標(biāo)達成 導(dǎo)入新課

新課教學(xué)師生互動過程

暢想青春

集體合作

溫故知新

聽一聽，想一想：播放歌曲《童年》，引起同學(xué)們對童年的美好回憶。

展示部分學(xué)生的照片

小組討論

展示漫畫最近比較煩

同桌合作討論

以《青春感悟》為題，寫感受。

朗誦P6頁的《青春沒有回程票》

練習(xí)題---略

提問：

1、歌曲的曲名是什么？

2、聽完后有什么感受？3回憶你小時侯一件美好故事？

讓學(xué)生猜猜他/她是誰。

問題：

1、看照片后，你有什么感受？

2、與童年相比，我們在那些方面發(fā)生了顯著的變化？

問題：

1、長大給我們帶來了什么？

2、漫畫中的學(xué)生遇到了什么煩心事

3、你又遇到了什么類似的煩心事呢？是否正為此而苦惱不已呢？

問題：如何看待這些青春期的煩惱，我們該怎樣做才是明智的呢？

范圍：我的理想；我的行動方案

學(xué)生欣賞完歌曲后回答老師的相關(guān)問題

欣賞后回答老師的提問。

小組組長負(fù)責(zé)記錄，做最后總結(jié)發(fā)言。

回答老師提出的問題

回答老師提出的問題

相互交流暢談。

有感情的朗誦

做練習(xí)

導(dǎo)入主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

抓住學(xué)生好奇，引起學(xué)生的興趣。

合作討論，有利于學(xué)生的團結(jié)合作的能力

回憶童年，培養(yǎng)學(xué)生自主解答問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。

培養(yǎng)學(xué)生合作意識，促進同桌間的情感交流

學(xué)生的情感提升

情感提升

鞏固知識

教學(xué)

反思

、整課內(nèi)容基本上能夠按照原來設(shè)想的思路進行。

2、課堂的效果比較好的地方是小組討論，都能積極參與，并發(fā)表自己的意見。

3、學(xué)生的語言表達能力比較差，膽子小，單獨回答問題總是不另人感到理想，這可能是學(xué)生基礎(chǔ)差的原因。

4、這讓我明確了下面的上課思路，立足基礎(chǔ)，鼓勵教學(xué)，耐心引導(dǎo)，逐步提高。

第三篇：步入近代復(fù)習(xí)教案

第四單元《步入近代》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

【單元教材概述】

世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初，資本主義社會形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。文藝復(fù)興運動、新航路的開辟和早期的殖民擴張孕育了資本主義社會形態(tài)的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關(guān)鍵一步。英、法、美等國的資產(chǎn)階級革命，開辟了資產(chǎn)階級革命的新時代，推動了世界歷史的進程。第一次工業(yè)革命首先開始于英國，并向世界擴展，使生產(chǎn)力獲得迅猛發(fā)展，社會面貌發(fā)生翻天覆地的變化?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力

1.夯實基礎(chǔ)知識，熟練對文藝復(fù)興運動、新航路的開辟、英、法、美三國資產(chǎn)階級革命、“蒸汽時代”的到來等，梳理知識脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)，提高運用基礎(chǔ)知識分析問題和解決問題的能力。

2.認(rèn)識到文藝復(fù)興、新航路的開辟對資本主義產(chǎn)生的作用。

3.進一步分析英、法、美等國通過資產(chǎn)階級革命建立起來的資本主義制度比封建制度有很大進步，開辟了資產(chǎn)階級革命的新時代，推動了世界歷史的進程。

4.學(xué)好評價歷史人物，認(rèn)識到英雄人物和人民群眾在歷史發(fā)展中的作用。

二、過程與方法

運用多種歷史思維方法，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作探究，提高比較歸納能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

對資產(chǎn)階級革命有更加全面的認(rèn)識；認(rèn)識到資本主義代替封建主義的進步性、曲折性。英雄人物推動了歷史的發(fā)展?！窘虒W(xué)重、難點】

重點：

英法美資產(chǎn)階級革命的原因、頒布的文獻，產(chǎn)生的影響，工業(yè)革命的成就及影響

難點：

1.理解英、法、美資產(chǎn)階級革命的歷史影響及三國資產(chǎn)階級革命的異同點

2.學(xué)會評價歷史人物?！窘谭ㄅc學(xué)法設(shè)計】

學(xué)案導(dǎo)學(xué)，以學(xué)案為載體，以組為單位自主學(xué)習(xí)、合作探究，在合作活動中相互學(xué)習(xí)，共同提高?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師：搜集相關(guān)的資料、練習(xí)題，制作學(xué)案。

學(xué)生：加深理解每一課涉及的基本史實、重要概念和歷史觀點?！窘虒W(xué)過程】

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)提問：英法美資產(chǎn)階級革命的起止時間？

2.教師總結(jié)，交代本節(jié)復(fù)習(xí)任務(wù)：英國：1640—1688年，美國獨立戰(zhàn)爭：1775—1783年，法國：1789—1794年，都是早期的資產(chǎn)階級革命，今天，我們將這部分知識加以整合、歸納，通過對比分析，進一步區(qū)別異同。

二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識

溫馨提示：依據(jù)下列表格自讀課文，回扣相關(guān)的基礎(chǔ)知識，加深對基礎(chǔ)知識的理解，嘗試用自己喜歡的方式建構(gòu)知識體系，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點記錄下來以備交流。

（一）明確復(fù)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)生自讀）

（二）自主復(fù)習(xí)，感知基礎(chǔ)知識：

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)案，自讀教材，列表歸納、比較記憶，探究、交流。

知識梳理：

1.歐洲資本主義的興起

一、文藝復(fù)興 時間

14～17世紀(jì)

性質(zhì)

①

興起

14世紀(jì)發(fā)源于意大利，15世紀(jì)擴展到西歐各國

指導(dǎo)思想

②

代表

③

文藝復(fù)興的先驅(qū)；代表作：《神曲》

達·芬奇

藝術(shù)大師；代表作： ④

莎士比亞

文學(xué)巨匠；《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》

作用

推動了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)

新航路的開辟

原因

資本主義發(fā)展的需要；夢想到東方尋寶；地圓學(xué)說的流傳；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，造船術(shù)的進步和指南針的廣泛應(yīng)用

經(jīng)過

①1487年迪亞士─好望角

②1497年達迦馬─印度

③1492年哥倫布─美洲

④1519—1522年麥哲倫及船隊──環(huán)球航行

作用

⑤

2.早期的資產(chǎn)階級革命

爆發(fā)時間

英：1640年

法國：1789年7月14日

美國：①

領(lǐng)導(dǎo)人

英：②

法： 羅伯斯庇爾、拿破侖

美：華盛頓

導(dǎo)火線

英：蘇格蘭人民起義

法：三級會議的召開

美：③

開始的標(biāo)志 英：新議會的召開

法：④

美：來克星頓的槍聲

重要的事件

重大戰(zhàn)役

英：納西比戰(zhàn)役推翻君主統(tǒng)治

1792年

建軍

大陸軍

建國

1649年，成立共和國

建國

法蘭西第一共和國建國

⑦

處死國王⑤

處死國王路易十六

轉(zhuǎn)折

⑧

反復(fù)曲折 查理二世復(fù)辟

高潮 羅伯斯庇爾打退外國軍隊的進攻，平息國內(nèi)的叛亂

決定性戰(zhàn)役約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役1781年

革命結(jié)束

⑥

拿破侖建立帝國及統(tǒng)治措施

1804年建立法蘭西第一帝

國內(nèi)：鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治；對外：多次打敗歐洲反法同盟的軍隊

革命結(jié)束

⑨

重要文件

《權(quán)利法案》

⑩

《獨立宣言》

影響及意義

英國資產(chǎn)階級通過特命推翻了封建君主專制，確立了自己的統(tǒng)治地位，為發(fā)展資本主義掃清了道路，推動了世界歷史進程

摧毀了法國的封建專制制度，傳播了資產(chǎn)階級自由民主的進步思想，促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展；

⑾

3.有關(guān)文獻

名稱、時間、機構(gòu)、意義、政體

英：《權(quán)利法案》

①

英國議會

限制了國王的權(quán)力，英國建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級專政

君主立憲制的資產(chǎn)階級專政

美：《獨立宣言》 1776年7月4日

②

宣告英屬北美13個殖民地獨立，美國誕生

美：《1787年憲法》

1787年

聯(lián)邦政府

③

聯(lián)邦制、總統(tǒng)制

法：《人權(quán)宣言》

1792年

三級會議

體現(xiàn)了反對君主專制和封建等級制度的思想，推動了法國大革命的發(fā)展。

法：《法典》

1804年

成為歐洲資產(chǎn)階級立法的典范

④

4.17～19世紀(jì)的英國革命 政治領(lǐng)域、經(jīng)濟領(lǐng)域

事件名稱

英國資產(chǎn)階級革命

工業(yè)革命

時 間

①

18世紀(jì)60年代—19世紀(jì)上半期

原 因

封建專制阻礙了資本主義的發(fā)展

直接原因是市場需求不斷擴大，根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展

開始標(biāo)志

②

珍妮機的發(fā)明

過程（成就）

1649年，成立共和國

④

結(jié)束標(biāo)志

1688年，宮廷政變

大機器生產(chǎn)基本上代替工場手工業(yè)

最大成就

③

⑤

各自的影響

確立了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位，推動了世界歷史進程

創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義，世界形成西方先進、東方落后的局面。

共同影響

⑥

二者的關(guān)系 英國資產(chǎn)階級革命的完成為工業(yè)革命提供了政治保障，工業(yè)革命的進行促進了資本主義的發(fā)展，鞏固了資產(chǎn)階級革命的成果

對中國的影響

發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭，使中國開始淪為半殖民地半封建社會

三、合作探究，釋疑解惑

（一）生生合作

溫馨提示：小組內(nèi)依據(jù)問題進行交流，形成統(tǒng)一認(rèn)識，然后，標(biāo)出小組內(nèi)未解決的問題，留待解決。

1.以小組為單位討論解決自學(xué)過程中產(chǎn)生的疑難問題。2.同桌相互提問或填寫基礎(chǔ)知識信息，檢驗自學(xué)成果。

（二）師生合作

1.教師幫助學(xué)生解決小組內(nèi)出現(xiàn)的問題，并抽查部分學(xué)生，檢驗自學(xué)效果。

2.教師精講點撥： 問題一：

有人說14—16世紀(jì)的歐洲是發(fā)現(xiàn)了“人”和發(fā)現(xiàn)了“世界”，這兩大發(fā)現(xiàn)分別指什么？它們產(chǎn)生的前提條件是什么？ 對英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)有什么作用？

【引導(dǎo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，小組內(nèi)補充。

2.教師強調(diào)：文藝復(fù)興、新航路開辟產(chǎn)生的前提是資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，文藝復(fù)興思潮帶來了思想上的準(zhǔn)備與沖擊，為資本主義制度的確立奠定了思想文化基礎(chǔ)，新航路的開辟使英國這個“世界工廠”的產(chǎn)品有了市場，也是其原材料的來源地，總的來說，英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)是歷史潮流大環(huán)境所推動的，在人類歷史篇章中占有重要地位。

問題二：

英、法、美三國資產(chǎn)階級革命有哪些異同點？

【引導(dǎo)】

1.教師進行方法指導(dǎo)：可以從原因、性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)人物、人民群眾的參與情況、產(chǎn) 生的影響的方面分析。

2.學(xué)生積極發(fā)言，其他予以補充

3.教師歸納，出示參考答案，指導(dǎo)學(xué)生對比完善。

問題三：

英法美革命后頒布的文件，各建立了什么政體？針對以上圖表，我國社會主義建設(shè)應(yīng)加強哪一方面的工作？ 【引導(dǎo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分革命后的文件及建立的相應(yīng)的政體，強調(diào)：英國：君主立憲制的資產(chǎn)階級專政

美國：聯(lián)邦制、總統(tǒng)制

法國：資產(chǎn)階級共和制

2.強調(diào)：文件都是資產(chǎn)階級性質(zhì)的法令，都維護資產(chǎn)階級的利益。

3.點撥：通過分析以上圖表得出啟示：我國的社會主義建設(shè)應(yīng)加強法制建設(shè)，建立健全各項法律法規(guī)制度，實現(xiàn)依法治國。

問題四：

17～19世紀(jì)英國在政治經(jīng)濟領(lǐng)域的兩次革命各取得了哪些重大成就？二者之間的關(guān)系如何？

【引導(dǎo)】

1.啟發(fā)學(xué)生回答出兩次革命的時間、完成的任務(wù)？

2.師生共同得出結(jié)論：英國資產(chǎn)階級革命的最大成就：推翻了封建專政，確立起君主立憲制的資產(chǎn)階級專政；工業(yè)革命的最大成就：英國的大機器生產(chǎn)取代了手工工場。兩次革命都極大地促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，英國資產(chǎn)階級革命的完成為工業(yè)革命提供了政治保障，工業(yè)革命的進行促進了資本主義的發(fā)展，鞏固了資產(chǎn)階級革命的成果

四、拓展延伸，深化主題

材料：從封建社會轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義社會是一場巨大的社會變革，它需要深刻的思想解放運動和漫長的理論準(zhǔn)備過程，還要開辟新社會發(fā)展的廣闊空間，制訂新社會的法律框架和基本理念，當(dāng)然也要有杰出的政治家、思想家和革命家，最后通過其領(lǐng)導(dǎo)的政治革命，完成這一漫長的（約三四百年）歷史轉(zhuǎn)變過程。

請回答：

1.文中所說的“思想解放運動” 指什么歷史事件？

2.請結(jié)合所學(xué)知識說明英美法三國在當(dāng)時資本主義發(fā)展的道路上各遇到了什么障礙？

3.英、法、美三國杰出的政治家和革命家眾多，你比較喜歡哪位？說出理由？

4.縱觀各國資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立，它們的共同原因是什么？產(chǎn)生了什么共同影響？

【溫馨提示】

本題主要考查知識歸納能力，解答好這些問題，必須巧學(xué)妙記，提高記憶效率。然后根據(jù)課本文字內(nèi)容進行回答，也可根據(jù)教材的直觀圖片《處死查理一世》、《簽署獨立宣言》、《攻占巴士底獄》等進行解答。答案要清晰，如：必須注明哪國，且排列整齊；書寫要認(rèn)真工整，不寫錯別字。具體分析：

１．小組內(nèi)探究，組長匯總答案。

２．教師點撥，利用多媒體出示答題思路，指導(dǎo)學(xué)生補充完善。

答題思路：

1.“思想解放運動”指文藝復(fù)興運動。

2.英：封建專制制度；美：英國的殖民統(tǒng)治；法：封建專制制度

3.克倫威爾、羅伯斯庇爾、華盛頓、拿破侖等哪位都可，按照：時間+事件+影響思路組織答案，言之有理即可。

4.共同原因：資本主義的發(fā)展受到了阻礙。

共同影響：①改變了社會的性質(zhì)，走上了資本主義道路②促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展

五、反思總結(jié)，能力提升：

1.啟發(fā)學(xué)生說出本節(jié)課的收獲，分為知識與做題能力。

2.教師點撥：一種社會制度代替另一種社會制度，需要經(jīng)過長期的反復(fù)的曲折的斗爭，資本主義代替封建主義是這樣，社會主義代替資本主義也是這樣。英雄人物、人民群眾能推動歷史的發(fā)展。

六、學(xué)以致用，舉一反三

（一）單項選擇題

1.當(dāng)今世界上英國、比利時等國家都采用君主立憲制這種政體。英國君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治確立的標(biāo)志是（）

A.查理一世被送上斷頭臺

B.英國宣布成立共和國

C.1668年宮廷政變

D.1689年議會通過《權(quán)利法案》 2.1649年1月30日，倫敦白金漢宮外的廣場上，一位特殊的犯人被送上斷頭臺，這位“特殊的犯人”是()A.詹姆士一世

B.查理一世

C.查理二世

D.路易十六

3.17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級革命是英國歷史上的一個分水嶺，主要因為它是（）A.改變了社會性質(zhì)

B.處死了封建主

C.確立了君主立憲制度

D.創(chuàng)立了議會民主制度

4.領(lǐng)導(dǎo)人民取得獨立戰(zhàn)爭的勝利，又開創(chuàng)了民主政治先河的美國首任總統(tǒng)是（）

A.羅斯福

B.杰斐遜

C.華盛頓

D.林肯

5.每年7月4日，美國人民都會載歌載舞歡度國慶，下列哪一文件與美國國慶有關(guān)（）

A.《權(quán)利法案》

B.《獨立宣言》

C.《人權(quán)宣言》

D.1787年憲法 6.17～18世紀(jì)，沖破封建社會的的束縛或宗主國的控制先后建立起資產(chǎn)階級政治統(tǒng)治的國家是（）

A.英國、法國、美國、B.英國、美國、法國

C.美國、俄國、日本

D.俄國、美國、日本

7.17世紀(jì)發(fā)生的英國資產(chǎn)階級革命反映了世界歷史發(fā)展的趨勢，這一“趨勢”主要是指（）

A.資本主義社會取代封建社會

B.社會主義社會取代資本主義社會 C.公有制經(jīng)濟取代私有制經(jīng)濟

C.私有制經(jīng)濟取代公有制經(jīng)濟 8.法國國慶日是（）

A.7月4日

B.7月14日

C.9月20日

D.9月22日 9.在一次戰(zhàn)役中，美軍對包圍的英軍散發(fā)傳單說：“自獨立戰(zhàn)爭開始兩年來，盡管我們遭受了巨大的困難和挫折，但今天，你們必須投降，因為上帝正全力支持我們的正義事業(yè)。”據(jù)此判斷這場戰(zhàn)役是()A.波士頓傾茶事件

B.來克星頓的槍聲 C.薩拉托加戰(zhàn)役

D.約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役 10．美國總統(tǒng)競選的制度開始于()A.《獨立宣言的發(fā)表》

B.1787年憲法的制定

C.北美大陸會議決定

D.1783年英國承認(rèn)美國獨立

（二）仔細觀察下列三幅圖片，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題。

圖一 處死查理一世

圖二 美國自由女神像

圖三 拿破侖加冕

請回答：

1.圖1場景發(fā)生在何時哪個國家的資產(chǎn)階級革命中？

2.圖2自由女神像左手的銘板上刻著1776年7月4日，這天發(fā)表的文件宣告了美國的誕生，請問，這場戰(zhàn)爭有何影響？

3.圖三人物曾在何時建立帝國?你如何來評價法國的這次革命？

4.上述三個國家反映了世界歷史發(fā)展的趨勢是什么？

參考答案： 知識梳理：

1.歐洲資本主義的興起：①新興資產(chǎn)階級的思想文化解放運動②人文主義③ 但丁④《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》⑤世界開始連成一個整體；促進了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。

2.早期的資產(chǎn)階級革命：①1775年4月；②克倫威爾；③波士頓傾茶事件；④攻占巴士底獄；⑤查理一世；⑥1688年，宮廷政變；⑦1776年7月4日；⑧薩拉托加戰(zhàn)役（1777年）；⑨ 1783年，英國承認(rèn)美國獨立；⑩《人權(quán)宣言》；⑾使美國擺脫了英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家的獨立，為美國資本主義的發(fā)展掃除了障礙；為歐洲拉丁美洲的革命起了推動作用。

3.有關(guān)文獻：①1689年；②大陸會議；③使美國確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制；④資產(chǎn)階級共和制。

4.17～19世紀(jì)的英國革命：①1640～1688年；②1640年，恢復(fù)長期關(guān)閉的議會；③推翻了封建專政，確立起君主立憲制的資產(chǎn)階級專政；④哈格里夫斯──珍妮機；瓦特──改良的蒸汽機；輪船；火車機車；⑤英國的大機器生產(chǎn)取代了手工工場；⑥都極大地促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。

學(xué)以致用，舉一反三：

（一）1.D 2.B 3.A 4.C 5.B 6.B 7.A 8.B 9.C 10.B

（二）1.1649年；英國

2.北美獨立戰(zhàn)爭既是一場反抗殖民壓迫的民族解放運動，又是一場資產(chǎn)階級革命。使美國贏得了獨立，為美國資本主義的發(fā)展掃清了道路。3.1804年、法國大革命成為世界歷史上一次徹底的資產(chǎn)階級革命。4.順應(yīng)時代發(fā)展的要求，建立資本主義制度。

第四篇：步入我的初中時代教案

第一課 步入我的初中時代

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：初步了解中學(xué)在學(xué)習(xí)環(huán)，校園環(huán)境，學(xué)習(xí)任務(wù)等方面的新特點，新要求。

能力目標(biāo)：主動與同學(xué)溝通，相互幫助，提高自己的人際溝通能力和適應(yīng)環(huán)境的能力。

教學(xué)重點：感受初中生活新環(huán)境，珍惜新起點。教學(xué)難點: 怎樣面對初中新生活 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課

播放《開學(xué)第一課》視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考，同學(xué)們希望擁有怎樣的中學(xué)時代呢？ 二．課堂探究

活動1：新生活·初體驗

圍繞教材表格分小組討論，由小組代表交流討論結(jié)果。

活動2: 自我介紹

你知道嗎？如果你能和更多同學(xué)盡快熟悉，往往意味著美好友誼開始。活動目的就是讓彼此增進交流，在短時間內(nèi)交到更多朋友?；顒? 適應(yīng)新學(xué)校

從小學(xué)進入初中，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容都發(fā)生了很大變化。面對這種情況，同學(xué)們往往會感到陌生與茫然，產(chǎn)生不適和焦慮情緒。因此，對每一位新生來說，都需要一段調(diào)整自我認(rèn)知與行為的過程，也就是入學(xué)適應(yīng)的過程。（從四方面入手）

活動3：學(xué)會自主學(xué)習(xí)

1.設(shè)定目標(biāo)，激發(fā)興趣，心理暗示

2.課前預(yù)習(xí)，瀏覽課文，找出難點

3.認(rèn)真聽課，理解為主，融匯貫通

4.獨立寫作業(yè)，以知練能，鞏固知識

5.及時小結(jié)，系統(tǒng)整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

6.綜合歸納，掌握方法，觸類旁通 教師小結(jié)：

我們每個人都是一顆種子，都有長成參天大樹的機會。小學(xué)時光是我們在泥土里的蟄伏，中學(xué)時代意味著破土而出。我們只有珍惜寶貴的中學(xué)時代，才會有將來的輝煌。因此，我們要珍視當(dāng)下，從點滴做起，為美好明天付出不謝努力。

第五篇：步入行動研究

模塊九活動二 步入行動研究

一、你覺得一線教師可以怎么應(yīng)用行動研究法？平時注意收集學(xué)生數(shù)據(jù)，經(jīng)常反思總結(jié)算不算行動研究？

答：我覺得一線教師應(yīng)用行到研究法可以從以下幾個方面做起： 1.教師本人首先得學(xué)習(xí)行動研究法的相關(guān)理論。

2.按照行動研究法的步驟進行操作，即從計劃、行到、觀察、反思四個相互聯(lián)系，相互依賴的基本環(huán)節(jié)做起。

3.在行到過程中會有挫折，要有應(yīng)付挫折的措施和戰(zhàn)勝挫折的信心。

我認(rèn)為平時注意搜集數(shù)據(jù)，經(jīng)常反思總結(jié)應(yīng)該屬于行動研究的范疇，但是我感覺不是很嚴(yán)格。因為，行到研究本身就是一種小范圍內(nèi)探究教育問題的研究方法，主要目的不在于建構(gòu)理論體系、歸納規(guī)律，而在于針對教育教學(xué)實踐中的問題，通過行到來加以解決，以提高教育教學(xué)實踐的質(zhì)量，推動教育教學(xué)改革的深入。平時搜集數(shù)據(jù)，經(jīng)常反思總結(jié)，也是行動、觀察、反思，屬于行到研究的環(huán)節(jié)，但是如果指定計劃，讓研究更有目的性、針對性，反思時更注重理論上的總結(jié)、經(jīng)驗的推廣應(yīng)用，就是更嚴(yán)格意義上的行動研究了。

二、你認(rèn)為教師成為研究者是教師專業(yè)化發(fā)展的重點所在嗎？ 答：我認(rèn)為教師專業(yè)化發(fā)展確實首先應(yīng)該實現(xiàn)教師成為高標(biāo)準(zhǔn)的研究者。教師專業(yè)化，是實現(xiàn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展和教育專業(yè)發(fā)展的過程。教師專業(yè)化是一種教師實際行為，不是一句空話。專業(yè)化成長與發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，是一個不斷深化的過程。教師需要每天不斷地學(xué)習(xí)新的知識，定期出去培訓(xùn)和交流，所學(xué)的知識與技能需要不斷地得到充實和更新，教師既是課程的實施者，同時又是課程的研究者。這就要求教師運用自己所擁有的知識對自己的教育實踐經(jīng)驗進行多層次、多角度、多學(xué)科的分析，以便對自己的實踐有一個理論上的理解和總結(jié)，并發(fā)現(xiàn)其中的長處與不足，為以后的改進作好準(zhǔn)備。應(yīng)該結(jié)合自己的學(xué)情、環(huán)境、條件在實踐中不斷自我反思、同事互助或?qū)熞I(lǐng)等相互滲透，重研討、重實踐、并且不斷總結(jié)，而不甘愿做一個僅僅滿足于獲得經(jīng)驗“教書匠”。學(xué)者型，專家型教師是國家教育改革發(fā)展的需要。

教師的創(chuàng)造性在于學(xué)習(xí)和提高自己“轉(zhuǎn)識成智”的能力，即用智慧去駕馭信息和知識的能力。這就要求教師不僅轉(zhuǎn)換知識觀，而且了解不同學(xué)科、不同場合、不同目的所使用的不同知識形態(tài)，采取不同的傳遞方式，指導(dǎo)和幫助學(xué)生能夠在這些知識面前善于判斷、選擇、取舍，并能夠進行不同知識的組合、轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，學(xué)習(xí)著手解決問題。而不甘愿做一個僅僅滿足于獲得經(jīng)驗單一學(xué)科的“教書匠”。學(xué)者型，專家型教師是國家教育改革發(fā)展的需要

具體如下：

1.新的課程改革對教師提出了新的要求，教師也要改變原來“教書匠”形象，向研究型人才發(fā)展。

2.教育對象的不斷變化，也未教師的成長提出了更大的挑戰(zhàn)，需要教師不斷學(xué)習(xí)不斷提高自身的研究水平和能力。

3.不斷發(fā)展的現(xiàn)代科技也對教師的素質(zhì)提出了新的要，只有不斷學(xué)習(xí)加強研究才能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，不至于被社會所淘汰。

所以，對于教師本身而言和從教育教學(xué)的實踐要求出發(fā)，都需要教師向研究型教師方向發(fā)展。

三、以你參與過的研究課題為例，說說你對教育研究方法的體會。答：從參加工作至今也參加了不少課題研究，而自己主持的只有一個課題。體會有以下幾個方面： 1制定計劃：雖然知道要根據(jù)教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題或者困惑，來確立研究問題，但是，經(jīng)常會出現(xiàn)選題或者確立主題過大的現(xiàn)象，給后期的研究帶來方向性不強，或者針對性不強的障礙。

2行動：在教育教學(xué)實際的工作中，繁雜事務(wù)很多，這些都是干擾行動研究的因素，有時候明明在計劃中應(yīng)該能夠?qū)嵤┑墓ぷ鳎瑓s因為這樣那樣的原因而推遲，甚至擱淺。這是在行動研究中必須克服的最大干擾因素，只有克服這個因素的干擾，研究結(jié)果才更客觀、更科學(xué)、更有推廣價值。

3觀察：觀察不是一個獨立的環(huán)節(jié)，而是對行動全過程、行動結(jié)果、背景以及行動者特點的觀察。我們的研究過程中觀察會出現(xiàn)疏漏，不全面、不細致，有時候出現(xiàn)整理資料不是很及時等現(xiàn)象。

4反思：由于前面三個環(huán)節(jié)中或多或少出現(xiàn)問題，在反思環(huán)節(jié)中需要彌補的也就比較多，反思一般都比較深刻、比較客觀，并把前面積累的資料包括經(jīng)驗、教訓(xùn)等一并整理歸檔。對行動的全過程和結(jié)果做出判斷評價，并為下一個階段的計劃提供修正意見。

總之，經(jīng)過一次一次的行動研究的進行，我會在理論和實際操作技能等方面得到不斷提高，為后續(xù)的行動研究做的更好提供條件，是研究的結(jié)果更有推廣性更有價值。