第一篇：高一政治第一學(xué)期教案：財政和財政支出2滬教版

高一政治第一學(xué)期教案：財政和財政支

出2滬教版

004km.cn（新教材教案）第四課?國家財政與依法納稅??第一節(jié)?財政及其重要作用??第一框??財政和財政收支第一節(jié)財政及其重要作用第一框財政和財政支出

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：了解財政、財政收入和財政支出的基本涵義，理解財政收入和財政支出的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

2、過程與方法目標(biāo)：通過網(wǎng)上檢索，使學(xué)生了解我國財政基本情況；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究，通過圖片、材料分析等理解本課知識點(diǎn)。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生知曉處理好財政收入和財政支出的重要意義，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)來看問題。

二、課前準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生查詢相關(guān)資料，作關(guān)于“我國XX年將實(shí)施穩(wěn)健財政政策”的專題講解；同時，了解三峽工程、南水北調(diào)、青藏鐵路、西氣東輸、西電東送、洋山深水港、上海隧橋工程和崇明世界級生態(tài)島建設(shè)等國家的投資情況。通過這些資料的查詢，讓學(xué)生了解一個國家和地區(qū)的發(fā)展需要國家財力的支持。

2、教師收集主題資料，做好多媒體。（后附）

三、教學(xué)過程【新聞播報】【內(nèi)容導(dǎo)學(xué)】（略）師生點(diǎn)評（略）【學(xué)生活動】結(jié)合導(dǎo)學(xué)同學(xué)的新聞播報，請討論探究，“現(xiàn)實(shí)生活中需要國家財政嗎？為什么？”

3、教師引導(dǎo)（略）【導(dǎo)入新課】我們的日常生活需要大部分產(chǎn)品和勞務(wù)，如食物、衣物、住房、家具等等。這一部分產(chǎn)品是被個人和家庭分別消費(fèi)的，但是人們僅依靠這些產(chǎn)品是不夠的，人們還需要另一類產(chǎn)品和勞務(wù)，如國家的安全防務(wù)，為維持社會正常運(yùn)轉(zhuǎn)的社會管理、教育、衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、社會公益事業(yè)以及一些大型的電站、水庫、公路、橋梁等，這一部分產(chǎn)品和勞務(wù)就是由國家財政來支持。那么什么是國家財政？什么是財政收入、財政支出？二者之間是什么關(guān)系？以及什么是國家預(yù)算、決算？帶著這些問題我們進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。【板書】財政就是國家的收入和支出活動。財政同國家的產(chǎn)生和存在相聯(lián)系。財政的本質(zhì)：財政是一種分配關(guān)系是一種以國家為主體、在社會范圍內(nèi)集中性的分配關(guān)系?！景鍟控斦杖胧侵竾彝ㄟ^征稅等所取得的收入。財政收入形式圖片展示（右圖）【學(xué)生活動】學(xué)生分析圖片給出的信息，明確財政收入的形式和財政收入的主要。【教材拓展】稅收（主要）【學(xué)生活動】學(xué)生做教材“操作平臺”——稅收收入在我國財政收入中的數(shù)額國有資產(chǎn)收入（如上海寶鋼每年向國家上繳的利潤等，國有股份制企業(yè)每年上繳的股息和紅利）債務(wù)收入（國內(nèi)、國外發(fā)行的債券以及向外國政府和國際組織的借貸）各種收入（行政罰款、沒收等）【板書】財政支出是指國家為實(shí)現(xiàn)其職能而對所獲得的收入進(jìn)行開支。財政支出分類（圖片展示，學(xué)生判斷）經(jīng)濟(jì)建設(shè)【學(xué)生活動】“知識競賽”（見“學(xué)生訓(xùn)練”）科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生行政管理國防債務(wù)簡單帶過，讓學(xué)生有個初步的印象即可，為后面具體講到財政的作用做鋪墊。國家的財政收入和財政支出的分配，是通過國家的預(yù)算實(shí)現(xiàn)的?！景鍟繃翌A(yù)算：經(jīng)過法定程序批準(zhǔn)的國家年度收支計劃。國家預(yù)算直接反映了財政分配的收支內(nèi)容、數(shù)量、各項(xiàng)收支的結(jié)構(gòu)和比例，反映了國家的經(jīng)濟(jì)政策。國家預(yù)算的特點(diǎn)：綜合性、法律性、計劃性?！景鍟繃覜Q算：對上一年度財政收支的實(shí)際執(zhí)行情況的總結(jié)。國家決算反映了年度國家預(yù)算收支的最終結(jié)果計劃?！緦W(xué)生活動】材料：XX年全國人大會議上，財政部部長金人慶作國家決算和本年度的預(yù)算報告，并接受代表們的審議。明確國家預(yù)算定義中“經(jīng)法定程序批準(zhǔn)”指什么？【思考】兩個關(guān)系：（閱讀教材相關(guān)內(nèi)容并思考）

1、財政收入與財政支出的關(guān)系

2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和財政收入的關(guān)系【小組討論，共同探究】1）財政收支的最理想狀態(tài)是什么？2）右圖反映我國財政收支狀況是怎樣的？3）如果財政支出大于收入意味著什么？彌補(bǔ)的辦法是什么？4）如果財政收入大于支出意味著什么？其結(jié)果會怎樣？【教師歸納】財政收入與財政支出的關(guān)系是：財政收入是財政支出的前提；財政支出是財政收入的目的?！緦W(xué)生活動】做教材“操作平臺”經(jīng)濟(jì)發(fā)展和財政收入的關(guān)系是：經(jīng)濟(jì)發(fā)展是源，財政收入是流；財政收入保證國家職能的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)注意培養(yǎng)自己用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題的能力?！境鲋\劃策】目前省地縣鄉(xiāng)，包括村級，債務(wù)相當(dāng)沉重。根據(jù)XX年的數(shù)據(jù)估計，省地縣鄉(xiāng)村五級政府和組織債務(wù)將近3.2萬億，這還是保守估計；其中地縣鄉(xiāng)村占了2.4萬億，并且債務(wù)越來越重。請運(yùn)用財政收入與財政支出的關(guān)系來加以分析。你認(rèn)為怎么做才能緩解縣鄉(xiāng)財政壓力？請?zhí)岢龊侠斫ㄗh。

四、學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評價提示

1、學(xué)生訓(xùn)練：探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)——知識競賽本節(jié)課我們可以確定一個學(xué)習(xí)活動的主題——知識小競賽，在參與競賽的過程中，不但要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的方法，探究學(xué)習(xí)的方法，也要運(yùn)用和體現(xiàn)從時事、教材和實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方法。競賽的內(nèi)容非常廣泛。比如：Ａ、關(guān)于三峽工程、南水北調(diào)、青藏鐵路、西氣東輸、西電東送、洋山深水港、上海隧橋工程等國家的投資是多少？Ｂ、黃浦江上南浦、楊浦、盧浦大橋的投資，蘇州河治理的投資，軌道交通１號、２號、３號、４號、５號以及上海市其它大規(guī)模投資項(xiàng)目的額度是多少？請同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)找到知識競賽的答案。以班級四個同學(xué)為一組，共同進(jìn)行。各小組可以通過討論確定你們小組的競賽主題和內(nèi)容。分組討論進(jìn)行。每組將競賽試題和答案上交。以組為單位，開展競賽。

2、學(xué)習(xí)評價——教師評價、生生互評相結(jié)合教師評價：學(xué)生將自己的成果通過書面、多媒體、口頭等形式進(jìn)行闡述與說明，教師進(jìn)行評價。教師的評價側(cè)重學(xué)生的實(shí)踐活動要體現(xiàn)理論的指導(dǎo)作用的評價。生生互評：學(xué)生之間的互評既可以是合作學(xué)習(xí)方面的評價，也可以是內(nèi)容設(shè)計、開展活動的具體有效形式，活動與學(xué)習(xí)的效果等方面的評價。學(xué)生的互評要更側(cè)重于學(xué)生自身的設(shè)計與課堂演示效果的評價。

五、教學(xué)設(shè)計說明??內(nèi)容分析：１、本課的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生了解財政、財政收入和財政支出的基本涵義，理解財政收入和財政支出的辯證統(tǒng)一關(guān)系以及我國財政基本情況，使學(xué)生理解處理好財政收入和財政支出的重要意義。２、本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容理論性不強(qiáng)，面對首次接觸該方面知識的高中學(xué)生，可以在教學(xué)中采用小組討論、合作探究等方式，深入淺出地完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。??學(xué)生分析：１、學(xué)生有的在本課的內(nèi)容學(xué)習(xí)上有優(yōu)勢，有的在合作學(xué)習(xí)上有優(yōu)勢，但無論是哪一方面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們都以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自主的學(xué)習(xí)態(tài)度來對待。學(xué)生在某一方面的學(xué)習(xí)中有一定的成績和收獲，教師均予以鼓勵與肯定。２、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確，但對探究性學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用并不十分明確。特別是在平時常規(guī)性學(xué)習(xí)內(nèi)容，諸如“時政點(diǎn)評”、“內(nèi)容導(dǎo)學(xué)”等小板塊中，沒有及時地進(jìn)行總結(jié)與提煉。本課教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生主動對探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)等的方法進(jìn)行思考。004km.cn

第二篇：高一政治第一學(xué)期總結(jié)

一．經(jīng)濟(jì)生活包括物質(zhì)資料的生產(chǎn)，交換，分配，消費(fèi)

（1）生產(chǎn)是經(jīng)濟(jì)活動的基礎(chǔ)；（2）交換是經(jīng)濟(jì)活動中的流通過程；（3）分配是經(jīng)濟(jì)活動的中間環(huán)節(jié)；（4）消費(fèi)是經(jīng)濟(jì)活動的最終目的。

二．以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

1）基本國情沒有變：我國還沒有從根本上擺脫不發(fā)達(dá)的狀態(tài)，仍處于并長期處于社會主義初級階段

2）社會主要矛盾沒有變.：人民日益增長的物質(zhì)文明需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾

3）是建設(shè)事業(yè)發(fā)展的客觀要求4）必須有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)

5）如果離開了經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心，我們的建設(shè)事業(yè)就有喪失物質(zhì)基礎(chǔ)的危險

三．以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展

1）以人為本，就是把實(shí)現(xiàn)人民的愿望，滿足人民的需要，維護(hù)人民的利益，作為一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)

2）可持續(xù)發(fā)展，就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口，資源，環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代接一代的永續(xù)發(fā)展。這樣才能更好地體現(xiàn)人民群眾的根本利益。

第一課發(fā)展經(jīng)濟(jì)與改善生活

一．社會生產(chǎn)是社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)

1）一方面是人同自然界的關(guān)系，表現(xiàn)為人類改造和利用自然的能力，就是生產(chǎn)力

2）另一方面是人與人之間在經(jīng)濟(jì)活動過程中即在社會的生產(chǎn)交換分配和消費(fèi)過程中發(fā)生的聯(lián)系，就是生產(chǎn)關(guān)系

①生產(chǎn)力包括勞動者，生產(chǎn)工具和勞動對象等基本要素

②生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力有反作用

二．社會生產(chǎn)的基本要素

1）勞動者的勞動是社會生產(chǎn)賴以進(jìn)行的最基本最活躍的要素

2）土地是社會生產(chǎn)不可或缺的自然要素

3）資本：貨幣形態(tài)，實(shí)物形態(tài)，商品形態(tài)

4）科學(xué)技術(shù)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的推動力量

科技進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大推動作用：

第一，促進(jìn)勞動者素質(zhì)的提高和生產(chǎn)過程的自動化，信息化，大幅度提高勞動生產(chǎn)率 第二，節(jié)約能源和原材料的消耗，是有限的自然資源得到更合理的利用，并使產(chǎn)品的質(zhì)量

更優(yōu)，性能更優(yōu)。

第三，促進(jìn)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境的平衡，協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)清潔生產(chǎn)，使經(jīng)濟(jì)增長可持續(xù)的進(jìn)行?？萍歼M(jìn)步在社會財富增長中的決定性作用日益突出，充分說明科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

三．新型工業(yè)化道路

傳統(tǒng)工業(yè)化是以大量人力或資本的投入為特征的，資源的浪費(fèi)和生態(tài)環(huán)境的破壞是傳統(tǒng)工業(yè)化帶來的突出問題。新型工業(yè)化道路特征：（1）科技含量高，（2）經(jīng)濟(jì)效益好，（3）資源消耗低和環(huán)境污染少，（4）人力資源能得到充分發(fā)揮

四．國內(nèi)生產(chǎn)總值：GDP

GDP指的是一個國家或地區(qū)國民經(jīng)濟(jì)的各個部門在一定時期內(nèi)所生產(chǎn)的最終產(chǎn)品與勞務(wù)的價值總和。國家GDP為國內(nèi)生產(chǎn)總值，地區(qū)GDP為地區(qū)生產(chǎn)總值。一國或地區(qū)GDP的總量反映一國或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和市場規(guī)模，人均GDP則反映一國或地區(qū)人們的富裕程度。

五．社會生產(chǎn)目的的最終實(shí)現(xiàn)

在發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)上逐步改善人民生活，使全體人民共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果，實(shí)現(xiàn)共同富裕。首先，要使每一經(jīng)濟(jì)主體的行為納入社會生產(chǎn)目的的軌道。

其次，要讓政府部門的管理與決策更加科學(xué)化，規(guī)范化。最后，要通過城鄉(xiāng)之間，地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使全體人民共享經(jīng)濟(jì)增長和社會進(jìn)步的成果

第二課適度消費(fèi)與合理消費(fèi)

個人總收入—（個人所得稅+社會保障金）=個人可支配收入

消費(fèi)與儲蓄比例：P43-44

㈠ 生產(chǎn)決定消費(fèi)，人們消費(fèi)水平的提高，由生產(chǎn)發(fā)展的水平?jīng)Q定。

㈡ 消費(fèi)對生產(chǎn)又有反作用，擴(kuò)大消費(fèi)需求對經(jīng)濟(jì)增長有拉動作用。

一．恩格爾系數(shù)

恩格爾系數(shù)=居民家庭食品消費(fèi)支出÷家庭消費(fèi)總支出

由于恩格系數(shù)隨著消費(fèi)水平的提高而降低，因此恩格爾系數(shù)的大小已經(jīng)被廣泛用來反映一個國家或家庭的消費(fèi)水平和生活水平的高低。

5個階段：絕對貧困：59%以上；溫飽水平：50-59%；小康水平：40-49%；富裕水平：20-40%；極度富裕：20%以下

二．消費(fèi)結(jié)構(gòu)

隨著生產(chǎn)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人們的消費(fèi)水平逐步提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)不斷的從低層次的消費(fèi)結(jié)構(gòu)向高層次的消費(fèi)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化。

生存消費(fèi)↓享受消費(fèi)和發(fā)展消費(fèi)↑

物質(zhì)消費(fèi)↓精神消費(fèi)↑

非耐用消費(fèi)↓耐用消費(fèi)↑

自給性消費(fèi)↓商品性消費(fèi)↑

消費(fèi)的彈性和剛性

三．消費(fèi)者權(quán)利：安全權(quán)，知情權(quán)，選擇權(quán)，公平交易權(quán)，受尊重權(quán)，獲得賠償權(quán)

四．消費(fèi)者維權(quán)方法：和解，調(diào)解，申訴，仲裁，訴訟

第三課產(chǎn)業(yè)發(fā)展與勞動就業(yè)

一．三大產(chǎn)業(yè)

1）農(nóng)業(yè)：基礎(chǔ)地位，農(nóng)業(yè)是人類衣食之源，生存之本；國民經(jīng)濟(jì)其他部門的存在和發(fā)展離

不開農(nóng)業(yè)。人民生活的改善，國民經(jīng)濟(jì)的增長，最終都取決于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展水平。

2）工業(yè)：主導(dǎo)地位

3）服務(wù)業(yè)：一般不生產(chǎn)有形的物質(zhì)產(chǎn)品。

第三產(chǎn)業(yè)的興旺發(fā)達(dá)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的一個重要特征。在當(dāng)代世界，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平已成為一個國家或地區(qū)生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。

加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，可以有效推動我國的工業(yè)化和現(xiàn)代化；可以擴(kuò)大就與領(lǐng)域和就業(yè)人數(shù)；可以顯著提高人民生活水平，改善生活質(zhì)量，可以推動社會精神文明建設(shè)。

二．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是隨著科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用而不斷發(fā)展變化的。農(nóng)業(yè)，工業(yè)↓ 服務(wù)業(yè)↑

現(xiàn)代服務(wù)業(yè)：信息，金融，會計，咨詢和法律服務(wù)等行業(yè)重點(diǎn)P82

三．良好的思想品德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，專業(yè)技能素質(zhì)，身體心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力素質(zhì)，是新型勞動者和創(chuàng)業(yè)者必備的基本素質(zhì)，也是自謀職業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)必須具備的基本條件。

四．勞動者的權(quán)利和義務(wù)：勞動就業(yè)權(quán)完成勞動任務(wù)

五．勞動合同制是我國一種法定的用工制度

簽訂勞動合同，目的在于確立勞動者與用人單位之間的勞動法律關(guān)系，使雙方當(dāng)事人之間的權(quán)利和義務(wù)通過書面合同形式確定下來。勞動合同依法訂立具有法律約束力。

規(guī)定：合法，公平，平等自愿，協(xié)商一致，誠實(shí)信用的原則

六．維權(quán)方法：協(xié)商，調(diào)解，仲裁（法定的必經(jīng)程序），訴訟。

第三篇：第一學(xué)期高一政治教學(xué)計劃

第一學(xué)期高一政治教學(xué)計劃 《經(jīng)濟(jì)生活》 馮東玲

一、指導(dǎo)思想

為適應(yīng)時代發(fā)展，積極貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》），加強(qiáng)和改進(jìn)我校高中思想政治學(xué)科教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作，本學(xué)期高一政治備課組將以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹新課程理念。以課堂教學(xué)為中心，以課題研究為主線，以學(xué)校的工作計劃為指南，以提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園為目標(biāo)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，促使教學(xué)實(shí)效的提高。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

用科學(xué)的發(fā)展觀，以學(xué)生為本的新課程教育理念，全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀思想為指導(dǎo)，把馬克思主義基本觀點(diǎn)的教育與把握時代特征統(tǒng)一起來；針對高中生成長階段的特點(diǎn)，循循善誘地進(jìn)行思想教育；努力使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的氣氛中受到知識、情感、態(tài)度和價值觀方面的熏陶。我校2011屆高一新生共分5個教學(xué)班，學(xué)生水平不一，剛進(jìn)入高中一年，接觸《經(jīng)濟(jì)生活》，會感到陌生，不好理解。因此教學(xué)中將面向全體，搞好銜接；立足課本，注重規(guī)范；強(qiáng)化積累，拓展視野；注重基礎(chǔ)，因材施教。

三、具體工作

（一）加強(qiáng)對新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、新教材的學(xué)習(xí)與研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，了解考試評價方法，嚴(yán)格按照新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論，深入開展課題研究活動，將學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)、新教材作為提高專業(yè)素質(zhì)的必修課，并與日常的教學(xué)教研活動結(jié)合起來，重點(diǎn)是加強(qiáng)課程建設(shè)與教法改革研究。

（二）健全集體備課，集體協(xié)作，積極發(fā)揮集體的智慧。固定備課時間，明確每位老師職責(zé)，提高備課效率，努力實(shí)現(xiàn)資源共享。備課組成員之間加強(qiáng)溝通，共同研究，尋找有效的教學(xué)方法。

（三）結(jié)合學(xué)校實(shí)際，立足課本，注重夯實(shí)基礎(chǔ)。落實(shí)備、教、批、輔、考、評等各個環(huán)節(jié)，向課堂要效率，認(rèn)真做好“四備”、“五點(diǎn)”、“兩法”（“四備”即備大綱、備教材、備學(xué)生、備練習(xí)；“五點(diǎn)”即每堂課都要鉆透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)；“兩法”即既要研究教法，又要研究學(xué)法）。

（四）優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中政治學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]學(xué)習(xí)政治的良好習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，做到讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題、自己幫助自己提高，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（五）組織開展課外活動，成立政治研究性學(xué)習(xí)小組，開展社會實(shí)踐活動。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政，挖掘?qū)W生的潛能。

四、教學(xué)進(jìn)度：

周 次教學(xué)內(nèi)容（包括章節(jié)名稱、內(nèi)容、考試范圍等）課 時 1 《經(jīng)濟(jì)生活》前言1 2 第一課 揭開貨幣的神秘面紗，信用工具和外匯2 3 第二課 多變的價格2 4 國慶放假0 5 第三課 多彩的消費(fèi)2 6 第一單元練習(xí)講評和考試2 7 第四課 生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度2 8 第五課 企業(yè)和勞動者2 9 第六課 投資理財?shù)倪x擇2 10 第二單元 綜合探究、練習(xí)講評和期中考復(fù)習(xí)2 11 期中考試2 12 期中考試 評講試卷2 13 第七課 個人收入的分配2 14 第八課 財政與稅收2 15 第三單元 綜合探究、練習(xí)講評和復(fù)習(xí)2 16 單元考與講評2 17 第四單元第九課 走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)2 18 第十課 科學(xué)發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)2 19 第十一課 經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放 2 20 第四單元考與講評2 21 總復(fù)習(xí)2 22 期末考試2

第四篇：高一政治上冊 1.1.2 構(gòu)成社會生產(chǎn)的基本要素教案2 滬教版

第一課 發(fā)展經(jīng)濟(jì)與改善生活

第一節(jié) 社會財富增長之源

第二框 構(gòu)成社會生產(chǎn)的基本要素（A）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能： 知道構(gòu)成社會生產(chǎn)的基本要素，理解各個要素在社會生產(chǎn)中的地位、作用；能夠利用這些知識分析現(xiàn)實(shí)具體的問題。通過完成企業(yè)投資策劃書幻燈片制作，鍛煉學(xué)生電腦操作和制作技能。通過各種教學(xué)手段，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

2．過程與方法：通過學(xué)習(xí)小組活動，分工合作完成企業(yè)投資策劃書，鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力；通過課內(nèi)閱讀、討論及對相關(guān)資料的分析，歸納總結(jié)構(gòu)成社會生產(chǎn)的基本要素，舉例說明各類生產(chǎn)要素在社會生產(chǎn)中的作用、表現(xiàn)。

3．情感態(tài)度與價值觀： 能夠領(lǐng)會各類生產(chǎn)要素的使用效率都與人的素質(zhì)有密切關(guān)系，感悟提高自身素質(zhì)的重要性；提高對“可持續(xù)發(fā)展”以及“科教興國”的認(rèn)同感。

二、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)小組完成企業(yè)投資策劃書，部分學(xué)生制作幻燈片。

2、教師準(zhǔn)備：制作課件

三、教學(xué)內(nèi)容： 【導(dǎo)入】：

【多媒體演示】請一個學(xué)習(xí)小組的學(xué)生交流企業(yè)投資策劃書。

學(xué)生投資策劃書（作者：蔡楊珺、許奕琛、沈超、俞艷）

●投資方向：智能玩具公司

●投資理由：如今社會充滿壓力，適當(dāng)放松，利于健康。

●投資理念：讓每個人找到適合自己的玩具。針對不同年齡層次需求，推出系列玩具。

幼兒——智力，行為，感官開發(fā)

兒童——智力，行為，愛心培養(yǎng)，素質(zhì)，娛樂 少年——智力，心理，思維，純娛樂 成年——實(shí)踐模擬，純娛樂，懷舊 ●公司選址、廠房規(guī)劃： ●設(shè)備技術(shù)要求：

? 先進(jìn)的設(shè)備,技術(shù)與國際接軌（次品少、低噪音、低消耗）? 新型的安全的材料（柔軟、耐磨、無毒）? 全自動流水線（智能終端電腦控制）? 全自動回收裝置 ●員工招聘條件：

? 經(jīng)理: 年齡不限，男女不限，本科以上學(xué)歷，能領(lǐng)導(dǎo)群眾,有較強(qiáng)的號召力，口才好，人際交往能力強(qiáng)。有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。

? 設(shè)計師：男女不限，年齡20~45歲，本科以上學(xué)歷。想象力豐富、創(chuàng)造力強(qiáng)，對兒童的想法有一定的了解，有美工基礎(chǔ)和電腦繪圖制作能力者優(yōu)先考慮。

? 工廠工作人員：男女不限，18~45歲，高中以上文化程度。對待工作認(rèn)真、務(wù)實(shí)，有良好的紀(jì)律觀念和時間觀念，責(zé)任心強(qiáng)。

提問學(xué)生：從同學(xué)策劃書的內(nèi)容看出，要創(chuàng)辦一個企業(yè)哪些條件是必要的？（學(xué)生回答：錢、廠房、設(shè)備、人力、土地??）從同學(xué)的回答可以總結(jié)歸納構(gòu)成社會生產(chǎn)的基本要素。

【課題】構(gòu)成社會生產(chǎn)的基本要素（要素順序按照同學(xué)回答機(jī)動安排）

（一）勞動者的勞動

地位：是社會生產(chǎn)賴以進(jìn)行的最基本、最活躍的要素。

根據(jù)學(xué)生《投資策劃書》中“人員選聘條件”提問：招聘中對各個崗位的諸多條件限制是否合理？你認(rèn)為這份策劃書是否需要改善？（學(xué)習(xí)小組討論——交流）

教師歸納：應(yīng)該對各個崗位的勞動者提出不同的素質(zhì)要求，因?yàn)閯趧诱叩乃刭|(zhì)，直接關(guān)系到社會財富創(chuàng)造的數(shù)量和質(zhì)量。

油從國外進(jìn)口，因此，降低生產(chǎn)成本就顯得更為重要。

師：所有這些表明教育對一個國家科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。因此，我們國家提出了“科教興國”戰(zhàn)略、上海市提出了“科教興市”主戰(zhàn)略。

【教師歸納】

這五個基本要素在社會生產(chǎn)過程中各有自己獨(dú)特的地位和作用，缺一不可。其中，勞動、土地、資本這三類要素看的見，摸的著，被稱為實(shí)體性要素；經(jīng)營管理，被稱為聯(lián)結(jié)性要素；科學(xué)技術(shù)是滲透性要素。各種生產(chǎn)要素只有合理的搭配在一起，才能進(jìn)行現(xiàn)實(shí)和有效的社會生產(chǎn)。各類要素的使用效率都和人的素質(zhì)有關(guān)。

【探究】

請同學(xué)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識，評價看看我們同學(xué)的《投資策劃書》應(yīng)作哪些修改？

【操作平臺】隨著社會生產(chǎn)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，除了上述幾類基本要素外，還有其他一些要素也在參與到社會生產(chǎn)中來，并在其中起著重要的作用。寫出你所知道的其他要素。

四、學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評價提示

1．本課要求學(xué)生在課前以學(xué)習(xí)小組為單位，完成一份投資策劃書，課堂進(jìn)行交流。這個活動是對學(xué)生多種能力的一種訓(xùn)練。小組成員共同確定投資方向后，各個成員選擇一個項(xiàng)目具體展開，然后匯總修改，小組合作完成幻燈片制作。這個過程鍛煉了學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、協(xié)作能力、計算機(jī)運(yùn)用能力等。

2．這個訓(xùn)練活動可以與多種評價方式掛鉤。策劃書完成過程中，學(xué)習(xí)小組內(nèi)部可以進(jìn)行組員自我評價和組內(nèi)成員相互評價；策劃書完成后，教師在篩選交流作品中進(jìn)行教師評價；課堂交流時，其他學(xué)習(xí)小組同學(xué)進(jìn)行評價，作者可以補(bǔ)充觀點(diǎn)進(jìn)行自我評價。這樣可以充分調(diào)動同學(xué)們的積極性，同時使他們能夠聽到更多的聲音，學(xué)會傾聽他人意見。

第五篇：高一政治 2.1.1《可以用于消費(fèi)的收入》教案2 滬教版

(新教材教案）第二課 適度消費(fèi)與合理消費(fèi) 第一節(jié) 倡導(dǎo)適度消費(fèi) 第一框 可以用于消費(fèi)的收入

第二課 適度消費(fèi)與合理消費(fèi)

第一節(jié) 倡導(dǎo)適度消費(fèi)

第一框 可以用于消費(fèi)的收入與適度消費(fèi)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、知識、能力目標(biāo)要求：

學(xué)會利用身邊的資源進(jìn)行小型的社會調(diào)查，辯證地了解消費(fèi)與收入、消費(fèi)水平與適度消費(fèi)的關(guān)系、適度消費(fèi)對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的作用。

2、過程和方法目標(biāo)要求：

通過閱讀、調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)討論，能夠列舉學(xué)生和家長中常見的違反適度消費(fèi)的現(xiàn)象，制作家庭消費(fèi)與儲蓄比例關(guān)系的直觀圖表

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)要求：

通過參與分析家庭消費(fèi)現(xiàn)狀，體驗(yàn)適度合理消費(fèi)對消費(fèi)者的意義，進(jìn)而初步培養(yǎng)勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣。

二．課前準(zhǔn)備：

1、利用身邊的資源，就近調(diào)查訪問自己的家庭成員，了解自己家庭收入狀況、家庭每月開支、儲蓄情況等并寫出小調(diào)查報告

2、教師收集關(guān)于消費(fèi)與儲蓄的關(guān)系的典型事例

三．教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】先請同學(xué)簡單介紹匯報自己調(diào)查采訪的具體情況：例如自己家庭的大致收入情況、家庭每月的開支情況，每月的節(jié)余及其安排等等（或者教師公開自己的某月的工資單，介紹自己家庭的開支情況及每月節(jié)余情況，教師著重點(diǎn)出工資單中包含有養(yǎng)老保險金、失業(yè)保險金、醫(yī)療保險金、公積金扣除部分以及所繳個人所得稅）

【說明】通過具體實(shí)例直觀得出結(jié)論, 幫助同學(xué)理解個人總收入、個人可支配收入、儲蓄以及消費(fèi)水平等概念。例：全國每百戶人家擁有彩電數(shù)量為一百二十一臺，上海為一百九十六臺等等。

在我們現(xiàn)實(shí)生活中，消費(fèi)水平通常是按人口平均來計算和表示的。反映消費(fèi)水平經(jīng)常使用實(shí)物指標(biāo)和價值指標(biāo)。像上例所說的即為實(shí)物指標(biāo)。價值指標(biāo)就是把人們消費(fèi)的生活資料與勞務(wù)全都折合成一定的貨幣數(shù)量。當(dāng)然，為了消除物價變動的影響，價值指標(biāo)在統(tǒng)計時應(yīng)當(dāng)使用可比價格來計算。

【板書】

1、個人總收入-（稅收+社會保障金）=個人可支配收入 個人可支配收入=消費(fèi)+儲蓄

【問題】每個家庭每月大都有一定的節(jié)余，每一個家庭為什么需要儲蓄？結(jié)合自己的小調(diào)查報告思考決定和影響家庭消費(fèi)和儲蓄的比例的因素是什么？

【說明】儲蓄是為了能購買大件物品、為了將來上大學(xué)、購房、養(yǎng)老、應(yīng)對緊急事件等等。決定家庭消費(fèi)和儲蓄的比例的關(guān)鍵、決定因素是生產(chǎn)發(fā)展水平，只有生產(chǎn)得到不斷發(fā)展，人們的收入水平才能不斷提高，消費(fèi)水平的不斷提高才更有物質(zhì)的保障?！景鍟?/p>

3、決定、影響家庭消費(fèi)和儲蓄的比例的因素還有 ①生產(chǎn)發(fā)展水平

②家庭收入狀況及家庭擁有財產(chǎn)的數(shù)量以及社會保障制度的完善程度

③對未來收入的預(yù)期、消費(fèi)者的年齡等，還有相關(guān)因素包括社會消費(fèi)風(fēng)尚、利率和物價水平等。

【多媒體演示】央視國際(2006年01月16日)據(jù)新華社北京06年1月15日電來自央行的最新數(shù)據(jù)顯示：截至05年12月，人民幣居民儲蓄存款余額已經(jīng)突破14萬億元，創(chuàng)造了歷史新高。同時，另一組經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)卻在連年下降——近5年我國居民最終消費(fèi)率持續(xù)走低。十年來，我國最終消費(fèi)率平均為59.5%，比世界平均消費(fèi)率低接近20個百分點(diǎn)。越來越富裕的中國人正在變得越來越不敢花錢，這個看似矛盾的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象耐人尋味?！居懻摗看婵钤龆嗟闹袊藶楹卧絹碓讲桓一ㄥX？（安排同學(xué)參與討論，談?wù)勍瑢W(xué)自己的見解）

【說明】附例說明社會保障制度完善程度、消費(fèi)者年齡等因素對消費(fèi)與儲蓄的影響情況

【總結(jié)】消費(fèi)信心缺乏/貧富差距過大/住房、教育、醫(yī)療成為不能承受之重，讓百姓裹足不前

影響居民儲蓄率高低和一個國家的宏觀政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、居民收入增長率、人口年齡結(jié)構(gòu)以及文化背景等相關(guān)，但這些因素其實(shí)都可以歸納為一個詞：消費(fèi)信心。

近年來，我國體制改革向縱深進(jìn)展，陸續(xù)出臺了一系列重大改革措施，如住房、教育、醫(yī)療等制度的改革。雖然這些改革措施從長遠(yuǎn)看有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但從短期看，居民對未來收入和支出的不確定性預(yù)期提高。消費(fèi)信心的缺乏，使得老百姓在考慮收入的支配時，預(yù)防意識明顯增強(qiáng)。

一般來說，低齡及高齡兩個年齡段的人口對儲蓄的貢獻(xiàn)小于中、青年齡段，因?yàn)槌耸杖肷暇哂袃?yōu)勢以外，中青年要面臨“上有老、下有小”等生活壓力，因而消費(fèi)信心減弱，儲蓄動機(jī)增強(qiáng)。而我國目前人口的平均年齡水平正處在對儲蓄貢獻(xiàn)最高的時段。此外，消費(fèi)環(huán)境的不夠透明、不夠規(guī)范也降低了人們的消費(fèi)欲望。

【多媒體演示】最近一項(xiàng)調(diào)查顯示，中國市民對未來收入水平變化有樂觀預(yù)期者仍是主流。

由零點(diǎn)指標(biāo)網(wǎng)今天授權(quán)發(fā)布的調(diào)查結(jié)果顯示，通過對北京、上海、廣州、武漢等十個城市市民隨機(jī)抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國市民對未來收入樂觀預(yù)期者與悲觀預(yù)期者的比例為三點(diǎn)一零比一，與去年四點(diǎn)五九比一的水平相比，略有下降。收入預(yù)期的悲觀比例在上升，而樂觀群體幾乎沒有變化。從整體來看，中國市民對未來收入增長預(yù)期，略有信心不足。

調(diào)查還顯示，市民對未來收入預(yù)期樂觀與否直接建立在現(xiàn)有家庭收入狀況和市民知識水平的基礎(chǔ)之上。家庭月均收入在五千元人民幣以上者有七成左右對未來收入水平增長持樂觀態(tài)度。與此類似，市民對未來收入預(yù)期與其知識水平也明顯地成正相關(guān)變化。

調(diào)查樣本中，男性居民明顯要比女性居民要樂觀一些。男女受訪者中，認(rèn)為未來收入會“增加”的比例分別是百分之五十一點(diǎn)四和百分之四十三點(diǎn)七，女性更多地認(rèn)為收入可能會“與現(xiàn)在持平”。

【總結(jié)】附例說明了我國市民對未來收入的預(yù)期情況，對消費(fèi)與儲蓄有重大的影響?！静僮鳌空埻瑢W(xué)制作自己家庭的消費(fèi)和儲蓄比例的直觀圖表并通過多媒體展示。例舉若干張學(xué)生制作的比例圖表，開展討論：這樣的比例關(guān)系是否合理？為什么？ 【學(xué)生發(fā)言】略

【聯(lián)系自己】理解“閱讀與思考”關(guān)于都市“新貧族”的事例，請同學(xué)談?wù)勛约旱牧慊ㄥX應(yīng)該怎么花？你的依據(jù)是哪些？

【總結(jié)】綜合同學(xué)們家庭的開支與儲蓄情況以及同學(xué)們平時的零用錢的開支情況來看，我們的消費(fèi)水平確實(shí)在不斷地提高。隨著人們消費(fèi)水平的不斷提高，我們整個社會都應(yīng)該 3

進(jìn)一步提倡適度消費(fèi)，即對社會來說消費(fèi)要與國情和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng)；對個人與家庭來說消費(fèi)要與收入水平與社會風(fēng)尚相適應(yīng)，養(yǎng)成節(jié)儉的良好習(xí)慣。

【討論】養(yǎng)成節(jié)儉的良好習(xí)慣，提倡適度消費(fèi)對我們每一個家庭與我們社會到底有什么作用呢？

【板書】

4、適度消費(fèi)對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的作用 ②促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增加就業(yè) ②促進(jìn)人民生活水平與生活質(zhì)量提高 四．學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評價提示：

制作家庭消費(fèi)與儲蓄比例關(guān)系的直觀圖表，讓同學(xué)們學(xué)會看和制作圖表

本節(jié)課的課前準(zhǔn)備活動就是一種學(xué)習(xí)訓(xùn)練。對學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)可作適當(dāng)?shù)挠^察并記錄在其成長手冊中。

五．教學(xué)設(shè)計說明：

長期以來，思想政治學(xué)科過多地追求了知識體系的系統(tǒng)性和完整性，致使課程知識比較成人化、專業(yè)化、學(xué)術(shù)化，且脫離了受教育者的生活體驗(yàn)和生活需要,導(dǎo)致內(nèi)容變得抽象、空洞和蒼白無力，從而也使我們的學(xué)生在這樣的課程面前感到無盡的厭倦和疲憊，無法感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

我們就是要讓我們的學(xué)生走入到自己的日常生活中去，從自身的生活經(jīng)歷中去體味知識，發(fā)現(xiàn)生活，升華情感。我們要讓學(xué)生多調(diào)查研究自己的日常生活，生活是自己的，認(rèn)知過程是自己的。體驗(yàn)向自我開放，通過體驗(yàn)，人類經(jīng)驗(yàn)和個體經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)融合，情感和理性更能直接對話。只有這樣，教育才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心精神世界，在學(xué)生的心靈與人生中留下有意義的痕跡，才能實(shí)現(xiàn)其精神的再構(gòu)建和個性形成。