第一篇：教學(xué)方案

學(xué)校水、環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生教育教學(xué)活動方案

遷安市第二中學(xué)體三（1）班

王小江

指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)

當(dāng)今經(jīng)濟不斷發(fā)展，生活水平不斷提高，人們對于身體健康狀況日益重視。隨著環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，水質(zhì)和環(huán)境己成為威脅人們健康的重要因素。教學(xué)活動背景分析

1、水作為不可缺少的維持生命物質(zhì)，在我們?nèi)粘Ｉ钪姓加兄匾牡匚唬瑓s最容易被我們忽視。世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，人發(fā)病率的80 %與飲水有關(guān)。究竟喝水有什么講究?近年來，市場上各種品牌的礦泉水、純凈水和凈水器不斷增加，沖擊著我們一直以來用的自來水.我們?nèi)绾巫鞒鲞x擇?自來水真的有害健康嗎?喝什么水才有益身體健康，己是人們非常關(guān)心的一件大事。

2、環(huán)境衛(wèi)生如今，國家越來越重視教育問題．如何更好的發(fā)展教育成為我國首要解決的任務(wù)之一．作為２１世紀(jì)的我們，學(xué)習(xí)已成為我們現(xiàn)在生活中最重要的部分．學(xué)校也因此成為了我們的另一個“家”，但是很多學(xué)校的環(huán)境并不好，垃圾隨處可見，這不僅影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)的心情和速度，也使一些學(xué)生養(yǎng)成了不良的習(xí)慣－－亂扔垃圾，看到垃圾視而不見．有些同學(xué)認(rèn)為校園環(huán)境對自生的健康．學(xué)習(xí)無關(guān)。

3、個人衛(wèi)生個人衛(wèi)生問題作為中學(xué)生諸多問題之一，有其舉足輕重的地位。中學(xué)生是社會的精英，民族的未來，不僅需要健康良好的生活環(huán)境，還需要加 強自身的習(xí)慣問題?？傮w來說，大多數(shù)學(xué)生對于提高個人衛(wèi)生習(xí)慣的問題表示極度贊同，雖然日常生活會存 有不良的習(xí)慣，但這都是可以從現(xiàn)在開始改變。因此，同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣十分重要，同學(xué)們不僅自己要講究衛(wèi)生，還要人人爭當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員，共同來把學(xué)校的衛(wèi)生抓上去，人人 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)活動目標(biāo)

本次班會活動,使學(xué)生了解學(xué)校水、環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生的相關(guān)知識，也認(rèn)識到環(huán)境保護與人體健康的重要性。增強學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任心,增強學(xué)生“愛我學(xué)校,美我學(xué)校，促進健康”的意識,為學(xué)校的環(huán)境問題出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)主人翁意識;讓學(xué)生明確校園環(huán)保的重要性,讓他們自覺行動起來共創(chuàng)綠色校園。本學(xué)校最適合的教學(xué)對象

本次活動適合全體師生，共同創(chuàng)建美麗的綠色校園，做一個文明健康的人。教學(xué)活動材料清單

多媒體PPT課件、卡片、圖片、漫畫 活動準(zhǔn)備:

1、確定主持人（薩礎(chǔ)日汗、馬英敏）和表演人員（李志新、李楠、賈子壯等）.2、收集學(xué)校在創(chuàng)建“學(xué)校水、環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生”中所做的工作.3、將自己對校園環(huán)境的看法及改進意見寫成文字材料.4、小品《一起環(huán)?！?/p>

5、辯論比賽

6、學(xué)生表演：三句半

7、詩歌朗誦.《到天上洗手》 教學(xué)活動步驟

班主任：師生問好，班主任導(dǎo)入班會主題，提出問題。主持人：

(主持人)薩:無論你走到天涯海角,(主持人)馬:無論你穿過山山水水, 合:最終——我們還會再次相會!

薩:因為我們擁有同一個地球,同一個校園, 馬:因為我們擁有共同的環(huán)境.薩:一個校園就是一個家庭.馬:一同成長,共同創(chuàng)建.請欣賞一段視頻 薩：怎樣才是健康飲水？

飲水不單是為了解渴，主要是為了維持機體生理的需要。因此，如何掌握飲水的時間、數(shù)量，選擇良好的水質(zhì)和水溫，存在許多學(xué)問。喝水的方法錯了，對身體傷害也不小。同學(xué)們討論一下什么是健康飲水？ 郭子瑩、賈子壯、孫國銘回答問題。答案

曹佳興回答

馬：日常飲用水應(yīng)該注意的問題

1、人們忽視了對于自來水需要當(dāng)天燒開當(dāng)天喝

我們在附近各村采訪發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有人知道自來水需要當(dāng)天燒開當(dāng)天喝.另外,多數(shù)人喜歡在自來水剛煮沸時就關(guān)掉煤氣，認(rèn)為這樣可以減少水中亞硝酸鹽的含量。因為眾所周知，水中的亞硝酸過量、超標(biāo)，可程度不同地引起人倦怠、乏力、嗜睡、昏迷、全身青紫、血壓下降、腹痛、腹瀉、嘔吐、日久還能引起惡性病。但殊不知這時水中氯化物如鹵代烴和氯仿的含量卻很高，具有潛在致癌、致畸和致突變,對人體健康不利。薩：

2、開水切勿重復(fù)利用，復(fù)重煮沸

專家研究認(rèn)為自來水只有在沸騰3分鐘后，其中氯化物的含量才大大減少。所以煮沸3至5分鐘才熄火燒出來的開水，亞硝酸鹽和氯化物等有毒物質(zhì)含量都處于最低值，最適合飲用。

另外,開水切勿重復(fù)利用，復(fù)重煮沸,因為會導(dǎo)致亞硝酸鹽劇烈增加,因此 要堅決杜絕:

1.在爐灶上燒了一整夜或很長時間，飲用時已經(jīng)是不冷不熱的開水。

2.自動熱水器中隔夜重煮的開水。

3.經(jīng)過多次反復(fù)煮沸的殘留開水。

4.盛在保溫瓶中已非是當(dāng)天的水。

5.蒸過飯肉等食物的剩開水。馬：

3、飲水機是必須定期清洗消毒

飲水機是必須定期清洗消毒（保持兩三個月一次的頻率），平時經(jīng)常擦洗，否則，會滋生大量細(xì)菌，威脅到人體的健康。消毒分為如下步驟：

1、拔去電源插頭，取下水桶，打開飲水機后面的排污管，排凈余水，再打開所有飲水開關(guān)放水。

2、用鑷子夾住酒精棉花，仔細(xì)擦洗飲水機內(nèi)膽。

3、將300毫升消毒劑溶解到2升左右水里，再裝滿整個飲水機內(nèi)膽，并放置10—15分鐘。

4、打開飲水機的所有開關(guān)，包括排污管和飲水開關(guān)，排凈消毒液。

5、用7—8升的清水連續(xù)沖洗飲水機整個腔體，打開所有開關(guān)排凈沖洗液體。

薩: 21 世紀(jì)呼喚環(huán)保意識，還青山一片綠色，還秀水一片清澈，還藍(lán) 天一片純凈……這是時代賦予你、我、他的責(zé)任，綠地、碧水、藍(lán)天 誰都喜愛，美景、健康、幸福是人生的夢想。讓我們共同營造一片綠 色，保護一片藍(lán)天。

請欣賞李志新、李楠帶來的小品《環(huán)境保護》

看了這個小品,下面請同學(xué)們對小品中兩位同學(xué)的行為談?wù)勛约旱目捶???

薩:對呀,在這春光明媚的五月,當(dāng)你走在校園的路上,漫步于操場上,行走于小山坡,不知同學(xué)們對我們校園的環(huán)境印象如何

馬:下面就請幾位同學(xué)來談?wù)勀銓π@環(huán)境的評價.高嶺、劉帥你來談?wù)勛约旱挠^點（看法）

這兩位同學(xué)都談了自己對校園環(huán)境的不同看法,其中有好的方面,當(dāng)然也存在著一些不足之處.薩：衛(wèi)生不好的后果？

學(xué)校屬于公共場合，而公共場合容易傳染疾病和滋生疾病。如果垃圾處理不當(dāng)、衛(wèi)生不好的話，傳染疾病及滋生疾病的幾率將會更高。

比如說：流行性感冒、手足口病、甲型H1N1流感、SARS(非典)等 下面我們進行一場辯論比賽，北排所有同學(xué)你們是甲方，你們的辯論觀點是搞好個人衛(wèi)生比校園環(huán)境衛(wèi)生更重要，南排所有同學(xué)你們是乙方，你們的辯論觀點是搞好校園環(huán)境衛(wèi)生比個人衛(wèi)生更重要，下面進行小組討論

好的，辯論賽開始，首先由甲方開始

大家停一下，我們本次班會的活動主題是《學(xué)校水、環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生》，所以環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生都很重要。馬：怎樣做好衛(wèi)生 見多媒體 薩：問卷調(diào)查

將答案寫在剛分發(fā)的紙上

薩:目前,我校正在積極創(chuàng)建“綠色校園”,在這創(chuàng)建活動中,學(xué)校也做了不少工作,不知大家知道嗎

1,要求學(xué)生認(rèn)真做好校園環(huán)境衛(wèi)生的打掃工作.2,開展環(huán)保知識講座,增強學(xué)生的環(huán)保意識.3,辦好以“環(huán)保”為主題的黑板報比賽,讓同學(xué)們認(rèn)識環(huán)保的重要意義.4,制訂了一些有關(guān)環(huán)保的行為準(zhǔn)則,如節(jié)水,節(jié)電等.5,各班組織開好環(huán)保班會課,讓每個學(xué)生都來保護環(huán)境,讓我們的校園更美.馬:是啊,我校在努力營造優(yōu)美的環(huán)境,構(gòu)建綠色學(xué)習(xí)區(qū).薩:要知道,美麗的花草,靠我們大家的呵護.馬:清潔,美麗的校園靠我們一起建設(shè).合:因為,我們是學(xué)校的主人!薩:講了這么多應(yīng)該輕松一下了,現(xiàn)在讓我們來欣賞三句半！馬：注意個人衛(wèi)生的好處 ？如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢？ 肖陽讀 馬:（邊看圖片邊讀）希望每個同學(xué)都能自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,為校園環(huán)保做點力所能及的事.薩:同學(xué)們,當(dāng)我們散步于鳥語花香的公園,當(dāng)我們行駛在樹蔭籠罩的公路,當(dāng)我們漫步綠樹環(huán)繞的校園,大家一定會感嘆環(huán)境的優(yōu)美,接著請大家欣賞音樂 《呼喚》

馬:環(huán)保光靠幾個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這需要我們大家都加入到校園環(huán)?；顒又衼?在這里,我們發(fā)出:“清潔環(huán)境,美化校園”的倡議.請牛子月同學(xué)帶來的詩歌朗誦《到天上洗手》 薩:接下來請我們的班主任為我們做總結(jié)!班主任總結(jié):

同學(xué)們, 《學(xué)校水、環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生》主題班會取得了一定的成功.大家在這次活動中了解到了許多關(guān)于水衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生知識,也認(rèn)識到了環(huán)境保護的重要性.我希望大家能樹立良好的環(huán)保意識,從身邊小事做起,做一個文明學(xué)生.只有我們自己對社會負(fù)責(zé),對環(huán)境負(fù)責(zé),我們才能獲得舒適的環(huán)境,美麗的校園.當(dāng)我們漫步于綠樹環(huán)繞,鮮花盛開的校園,大家就會感受到,播種綠色就是播種希望.讓我們攜起手來,共創(chuàng)一個美麗的綠色校園.讓我們從現(xiàn)在做起，讓我們從點滴做起，愛護環(huán)境，自我約束。讓愛心在純凈的環(huán)境中傳播，讓美好的心情在文明的環(huán)境中延續(xù)！同學(xué)們，《學(xué)校水、環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生》的主題班會到此結(jié)束！讓我們?yōu)閯?chuàng)造一個美麗、溫馨的校園而努力吧！

第二篇：教學(xué)比武方案

共華鎮(zhèn)中心學(xué)校教師課堂 教學(xué)比武活動實施方案

為進一步提升我鎮(zhèn)中小學(xué)教師整體素質(zhì)，著力打造一支業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍，大力推進高效課堂建設(shè)工程，努力形成廣大教師“課內(nèi)比教學(xué)”的濃厚氛圍，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)市局文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)教育教學(xué)實際，制定本方案。

一、活動意義

以開展課內(nèi)比教學(xué)為載體，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進課堂教學(xué)上，加強教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，加大教與學(xué)方式變革的力度，努力提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、開展教師課內(nèi)比教學(xué)活動，加強理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教學(xué)問題，努力尋找解決問題的方法和策略。活動要以“人人參與、相互切磋、取長補短、共同進步”為導(dǎo)向，組織全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。

2、建立并完善學(xué)科課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，促進教與學(xué)方式的變革，積極探索新的課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

三、組織機構(gòu)

1、共華中心學(xué)校教師教學(xué)大比武領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：田文忠 副組長：李建軍

成 員：黃健民 葉燁文 陶再明 趙立大 陳潭彬 祝毅 盧建波 楊凱

2、共華中心學(xué)校教師教學(xué)大比武評審小組。（見時間表）

四、活動要求

1、全員參與。我鎮(zhèn)所有中小學(xué)都要開展教學(xué)比武活動，各學(xué)校建立相關(guān)制度與機制，保證所有教師參加到活動中來。未做到教師全員參與或組織不力的學(xué)校，通報批評，校長績效考核降一等次。

2、認(rèn)真組織實施。各學(xué)校要制定高效課堂建設(shè)工程、開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動具體實施方案，認(rèn)真研究、策劃、組織、指導(dǎo)，確保此活動有序、有效開展。

3、突出活動重點。各學(xué)校在活動實施過程中，確立不同階段、不同專題的重點工作，在提升教師基本教學(xué)素養(yǎng)上下功夫，即教學(xué)觀念與知識功底、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是對教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面，要有具體措施。

4、要充分發(fā)揮年級組、備課組，以及學(xué)科教研組的作用，積極探索教與學(xué)方式的變革，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，扎實推進高效課堂建設(shè)工程。

5、要將高效課堂建設(shè)工程，開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，落實到“備、講、輔、改、考、評”等教學(xué)環(huán)節(jié)。要指導(dǎo)教師圍繞課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，圍繞課堂教學(xué)的中心內(nèi)容，注重課前研究，課后反思，注重課前教案、學(xué)案的精心準(zhǔn)備，作業(yè)的精選、精編，注重課后作業(yè)的精批、精改，注重教學(xué)內(nèi)容的小結(jié)歸納。

五、活動安排

我鎮(zhèn)中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動，是我鎮(zhèn)整體推進高效課堂建設(shè)工程的具體舉措。根據(jù)市教育局的部署和安排，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，分三個階段實施。

1、宣傳發(fā)動階段（2018年3月）

各校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《推進高效課堂建設(shè)工程，開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動實施方案》。3月13日召開全鎮(zhèn)各校校長、教導(dǎo)主任、教研組長、備課組長會，全面啟動我鎮(zhèn)中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動。各校按要求分別制定活動實施方案，方案要盡量將比武活動集中化、具體化、日程化。

2、活動實施階段（2018年4月---5月）

2018年4月，我鎮(zhèn)中小學(xué)以學(xué)校為單位開展全校教師教學(xué)比武活動，并形成成績冊留存和上報中心校。中心校根據(jù)各校制定的方案與時間，全程跟蹤與檢查督導(dǎo)。2018年5月上旬，中心校按學(xué)科比例遴選參加鎮(zhèn)級比武人選，并組織鎮(zhèn)級比武活動。

3、總結(jié)表彰階段（2018年5月底）

采取現(xiàn)場會、經(jīng)驗交流、研討會等多種形式，總結(jié)和推廣先進經(jīng)驗?；顒咏Y(jié)束后，組織舉行我鎮(zhèn)高效課堂建設(shè)工程“課內(nèi)比教學(xué)”總結(jié)表彰活動。（1）總結(jié)：評審結(jié)束后，由評審指導(dǎo)小組牽頭，各學(xué)科評審組寫出教師課堂教學(xué)大比武的總結(jié)報告，要分析當(dāng)前學(xué)科課堂教學(xué)中的成績、經(jīng)驗與問題，提出后續(xù)工作建議，為今后的課堂教學(xué)指導(dǎo)工作提供依據(jù)，打下基礎(chǔ)。

（2）表彰：此次教學(xué)比賽活動中，設(shè)一等獎2名、二等獎4名、三等獎5名。所有獎項除發(fā)給獲獎證書外，均給予一定的經(jīng)濟獎勵。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：一等獎100元，二等獎80元，三等獎50元。

六、組織保障

1、強化校長責(zé)任。教師教學(xué)基本功比武活動重心在學(xué)校，核心在校長。校長要把主要精力用于推進課堂教學(xué)改革，促進教師專業(yè)成長，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織好學(xué)校比武活動，確保教師全員參與、全程關(guān)注，取得實效。學(xué)校開展教學(xué)比武活動情況，作為校長考核的重要依據(jù)。凡組織不力的學(xué)校，校長績效考核降一等次。

2、建立考評機制。教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。各學(xué)校要把每一位教師的教學(xué)比武資料匯總歸檔，作為檢查活動開展情況的基本資料。

第三篇：護理教學(xué)方案

臨床實習(xí)帶教管理方案

臨床實習(xí)是護生學(xué)習(xí)過程中的最后一個環(huán)節(jié)，是中、高等醫(yī)學(xué)護理教育的重要階段，在這個階段學(xué)生將由課堂理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向臨床實踐學(xué)習(xí)，在帶教老師的指導(dǎo)下學(xué)會把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，提高獨立工作本領(lǐng)。為了切實加強對實習(xí)生在我院實習(xí)期間的管理，特制定本管理制度。

（一）目標(biāo)要求

通過臨床實習(xí)，學(xué)生應(yīng)熟悉醫(yī)院工作制度，醫(yī)療護理技術(shù)常規(guī)，養(yǎng)成良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，樹立全心全意為患者服務(wù)的思想，鞏固、提高和運用基本理論、基礎(chǔ)知識及基本技能，培養(yǎng)思考問題、分析問題和解決問題的能力，為今后的臨床護理工作打好牢固的基礎(chǔ)。

（二）具體實施

1.實習(xí)生進入我院后，由護理部安排崗前教育，崗前教育內(nèi)容包括：醫(yī)院各項規(guī)章制度、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、醫(yī)院感染知識、醫(yī)院安全知識等內(nèi)容。

2.教學(xué)任務(wù)下達(dá)后，由各科臨床護士長具體負(fù)責(zé)教學(xué)工作的安排和實施。并負(fù)責(zé)參照實習(xí)大綱制定詳細(xì)可行的實習(xí)教學(xué)計劃。

3.各科室從接受實習(xí)教學(xué)任務(wù)起，需指定本科室高年資經(jīng)驗豐富的護師以上職稱專人帶教，護士長及帶教老師對實習(xí)生應(yīng)嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理、耐心指導(dǎo)、熱情幫助，培養(yǎng)實習(xí)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

4.各科室根據(jù)護理部安排方可接收實習(xí)學(xué)生，不得擅自接收不按輪轉(zhuǎn)自行到科室的學(xué)生實習(xí)。

5.實習(xí)生入科后，帶教老師應(yīng)組織實習(xí)生迅速熟悉本科日常工作程序，病房環(huán)境及各種治療搶救設(shè)施的放置。

6.帶教老師應(yīng)重視實習(xí)生的基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)實習(xí)生獨立處理問題的能力，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性，、積極性和創(chuàng)造性，實習(xí)生在各科實習(xí)期間必需按實習(xí)大綱要求進行，各科室均采用平時考核、出科理論考試和技能考核相結(jié)合的形式，即畢業(yè)實習(xí)出科成績=平時考核成績+出科理論考試成績+出科技能考核成績。

（1）平時考核成績：實習(xí)生完成一科實習(xí)任務(wù)結(jié)束后，由其帶教老師根據(jù)學(xué)生在實習(xí)中的表現(xiàn)，填寫畢業(yè)實習(xí)近平時考核成績單上。滿分100分

（2）技能考核：實習(xí)生完成一科實習(xí)任務(wù)輪轉(zhuǎn)下一個科室實習(xí)前，由護士長進行出科前技能考核。滿分100分

（3）出科理論考試：實習(xí)生完成一科實習(xí)任務(wù)后，輪轉(zhuǎn)下一個科室前，由各科室組織自行命題，進行理論考試。滿分100分 護理部對各科室考試、考核情況進行檢查?？己私Y(jié)果如實記錄于《臨床實習(xí)考核手冊》上，并由實習(xí)科室?guī)Ы汤蠋熖顚懣剖诣b定評語，護士長審核簽名。

1.根據(jù)教學(xué)大綱，科室有針對性安排護理教學(xué)查房每月一次，教學(xué)查房過程中，各級老師要運用啟發(fā)、誘導(dǎo)、提問、分析、推理、歸納綜合等方式，理論結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生的臨床護理工作能力及綜合思維能力。

2.學(xué)生實習(xí)期間，各科室應(yīng)結(jié)合臨床實際進行小講課，由帶教老師講。每一輪實習(xí)生每個科室最少一次，使實習(xí)生掌握本科一般疾病的常規(guī)護理等知識。

3.為豐富實習(xí)生的專業(yè)理論知識，實習(xí)生應(yīng)積極參加護理部及醫(yī)務(wù)科面向全院的理論講課。

4.為加強實習(xí)生的勞動紀(jì)律考核，各科室要隨時記錄輪轉(zhuǎn)期間缺勤、遲到、早退等情況。實習(xí)生因病或因事請假，需填寫請假條，一天以內(nèi)由實習(xí)科室護士長簽字批準(zhǔn)，（病假要附上診斷證明書）。三天或以上由護理部主任簽字批準(zhǔn)，最后將請假條交護理部備案。

5.在每一輪實習(xí)中，科室應(yīng)積極收集學(xué)生對實習(xí)教學(xué)工作的意見和建議。不斷總結(jié)經(jīng)驗，更加合理的安排實習(xí)教學(xué)，提高實習(xí)帶教質(zhì)量。護理部也將不定期組織實習(xí)生座談，及時了解實習(xí)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，以及實習(xí)中存在的問題，并不斷改進和加強實習(xí)管理工作。

6.護理部結(jié)合醫(yī)院實際情況。制定實習(xí)生輪轉(zhuǎn)科室安排表。實習(xí)計劃 總計時間為？周

（一）科目與時間安排 內(nèi)一 內(nèi)二 外一 外二 婦產(chǎn)科 兒科 手術(shù)室 ICU 五官科 門診 內(nèi)三 中醫(yī)科 康復(fù)科 口腔科 消毒供應(yīng)中心

（二）帶教安排

（1）入科第一天護士長講解注意事項，使護生熟悉環(huán)境和各班次工作流程，合理安排帶教老師，因人施教。

（2）專人固定帶教，負(fù)責(zé)學(xué)生全程實習(xí)任務(wù)，帶教老師負(fù)責(zé)基礎(chǔ)知識、?？浦R技能的鞏固，培訓(xùn)學(xué)生的溝通技巧。（3）大科室實習(xí)期間安排一次教學(xué)查房。

（4）每個科室實習(xí)結(jié)束時進行出科理論考試及技能考核。（5）實習(xí)結(jié)束時護理部組織對每個學(xué)生進行一項護理技能操作考核。

(三）理論授課 內(nèi)容待定

第四篇：日月潭 教學(xué)方案

日月潭

教案設(shè)計

山東省諸城市明誠學(xué)校 安豐梅

教案背景：

1．面向?qū)W生：小學(xué)二年級學(xué)生。2．學(xué) 科：小學(xué)語文 3．課 題：《日月潭》 4．課 時：1課時。5．課前準(zhǔn)備：多媒體課件一套 教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島、展、建”等12個字。

2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

3、情感目標(biāo)：有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)內(nèi)容及重難點的分析

１.日月潭是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午以及下雨天，三個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。

2、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光是本文的教學(xué)重點。

難點 ：激發(fā)學(xué)生熱愛寶島和渴盼祖國統(tǒng)一的情感是本文的教學(xué)難點。

教學(xué)對象分析

1、本班學(xué)生已經(jīng)具備一定層次的朗讀和感悟能力，但由于寫景散文的語言比較凝練，部分詞語如：群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧等意思相對抽象，孩子較難理解。而且，日月潭距離我們較遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離孩子的生活實際，加之寫景美文對孩子來說，又缺乏一定的趣味性，所以在講本文時，孩子的情緒較難調(diào)動。根據(jù)這些特點，在教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的視覺感官，在學(xué)生的視覺中形成清晰的表象，從而加深學(xué)生對日月潭“美”的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到以“趣”促學(xué)，喚起他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望。

2、在整個教學(xué)中，教師要起好引導(dǎo)作用，通過生動、通俗的語言引導(dǎo)孩子進入的“薄薄的霧中”“蒙蒙細(xì)雨中”“童話中的仙境”意境，從而讓孩子更好地品味日月潭之美。然后通過多種形式的朗讀，讓孩子讀出美，品出美。

教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計

這是一篇寫景散文，對二年級孩子來說，缺乏一定的趣味性。本課通過教師借助多媒體網(wǎng)絡(luò)、課堂指導(dǎo)和學(xué)生收集資料，讓學(xué)生在對臺灣有一定了解的基礎(chǔ)上走進文本，輔以集體讀、挑戰(zhàn)讀等多種形式加深對文本的理解。

教學(xué)媒體設(shè)計

多媒體課件作為課堂學(xué)習(xí)的輔助手段，首先要為解決學(xué)習(xí)重難點服務(wù)。要為學(xué)生學(xué)習(xí)提供最直接的幫助，使他們更積極地參與學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)的過程中，我在各個重點環(huán)節(jié)適時地利用課件，比如為了讓孩子更貼近臺灣，上課伊始我便出示了一張中國地圖，讓孩子找出臺灣位置并談?wù)剬ε_灣的了解；在品讀課文三、四段時，為讓孩子更深入地理解那些凝練、優(yōu)美的語文，我出示了一組日月潭各個時間的景色圖片；欣賞完日月潭后，我又先后出示了一組臺灣蝴蝶谷的圖片和一篇《臺灣的蝴蝶谷》的精美散文，以及一組阿里山的美麗圖景；最后出示上學(xué)期學(xué)得識字三“我神州，稱華夏，山川美，可入畫……”及與之相配的精美山水畫作結(jié)，使孩子的情感升華到高潮。

教學(xué)過程設(shè)計與分析

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.孩子們，還記得去年學(xué)的那片看雪嗎？是否記得那群看雪的孩子在我們祖國的哪個地方？哪位同學(xué)上來給大家指一下？（出示中國版圖）

2.哦，這就是臺灣啊，誰想給大家說一下你對這個地方的了解呢？

生介紹：

（1）我國最大的島嶼，地處亞熱帶海洋中的臺灣，氣候溫和宜人，長夏無冬，適宜于各種植物的生長。因此島上大部分土地都覆蓋翠綠的森林，有“海上翠微”之美譽。重山峻嶺間，植物種類繁多，森林風(fēng)姿多變，原始森林中的千歲神木，比比皆是，世之罕見。

（2）臺灣有許多好吃的：臺灣手抓餅、牛肉干、芒果, 鳳梨等，這些都比我們這里的好吃。

（3）臺灣有許多好玩的：日月潭、阿里山、故宮博物館等。師：臺灣有這么多好吃的、好玩的，想不想去看看？ 生答：想。

師：那咱們今天就乘上旅游快車去臺灣看看吧。游客小朋友們，坐好了，下面咱們將前往本次游覽的第一站——日月潭?；脽羝鍪荆?.日月潭，生齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固字詞。

1.幻燈片出示帶拼音的詞語：臺灣省 臺灣島 展現(xiàn) 建筑 輕紗 環(huán)繞 勝利 隱約 茂盛 附近清晰 朦朧 仙境。先讓學(xué)生自由讀詞，同時注意課件中用綠色標(biāo)注出來的特殊音節(jié)（shěng shèng yǐn yuē méng lóng）；接著以上字詞去掉拼音，開火車檢查孩子掌握情況，檢查時注意多種形式的運用，“正著開”，“倒著開”，“隨機挑詞”等，在調(diào)動孩子積極性的同時，引導(dǎo)孩子提高了注意力。

2.學(xué)生自主站起讀課文，展示預(yù)習(xí)結(jié)果。讀完后，同學(xué)評價，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足。

三、走進課文，深入品讀。

師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯，下面我們走進課文，去細(xì)細(xì)觀賞一下日月潭的美景吧！

用自己喜歡的方式讀課文，并思考以下兩個問題： 1.日月潭在哪里？為什么叫日月潭呢？

2.你喜歡什么時候的日月潭？為什么？畫出你最喜歡的地方讀一讀吧。

（學(xué)生讀思結(jié)束后，班內(nèi)交流）師：日月潭在哪里呢？

生隨聲回答：臺中附近的高山上。師：為什么叫日月潭呀？ 生：答案在課本的第二自然段里，“湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

師幻燈片展示日月潭圖片（示以下容填空：

湖中央有個（），叫（）。小島把湖水分成（），北邊像（），叫（）；南邊像（），叫（）。

師：你最喜歡什么時候的日月潭呢？為什么？

生各抒己見，暢所欲言，有的說：“太陽高照的時候景色很美麗，因為這樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩。”有的說：“下雨的時候，日月潭周圍一片朦朧，像仙境，很美。”在學(xué)生發(fā)表自己見解的同時，也提高了口頭表達(dá)能力。

師：那能不能把你最喜歡的那種美讀出來？

生展示朗讀，讀完后點評，繼而挑戰(zhàn)朗讀，單人挑戰(zhàn)后男女生挑戰(zhàn)朗讀，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中品味日月潭之美。

師：你們讀得真美，聽著大家的朗讀，老師就像看到了這些圖片一樣?；脽羝鍪疽韵聢D片：

師：看了這么美的日月潭，讓我們再用自己的聲音一起把這種美讀一讀，好不好？ 生齊讀三、四段。

師：日月潭風(fēng)景如此秀麗，所以它……

生接：吸引了許許多多的中外游客。（讀時強調(diào)出“許許多多”來）

四、拓展延伸，開闊眼界。

師：同學(xué)們，日月潭我們這就游覽完了。接下來，咱們將前往今天的第二站——蝴蝶谷，打起精神，我們出發(fā)啦！幻燈片展示蝴蝶谷圖片： 師：美不美？ 生：美！

師：那我們就走進文本去看看這個美麗的地方吧！生讀主題語文讀本上的《臺灣的蝴蝶島》一文。師：蝴蝶島美吧？還有更美的地方呢？ 圖片展示阿里山云海、阿里山日出、阿里山黃昏

五、誦讀兒歌，升華情感

師：這么美的圖片，老師突然想起了那首兒歌： 我神州,稱華夏……（幻燈片展示兒歌內(nèi)容和圖片 生接：山川美,可入畫。黃河奔,長江涌,長城長,珠峰聳。臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家。各民族,齊奮發(fā),爭朝夕,興中華。

師：孩子們，臺灣這么美，咱們能讓它孤獨地留在祖**親的懷抱之外嗎？ 生：不能。

師：孩子們，振興中華，祖國統(tǒng)一的希望就寄托在你們身上？所以你們要爭朝夕…… 生接：興中華！

六、指導(dǎo)寫字。

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶絞絲旁的生字：紗、繞、約。

2、學(xué)生認(rèn)真書寫。

3、展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。

八、反思：

《日月潭》是語文二年級下冊第三單元的第一課，整組教材是圍繞愛祖國，愛家鄉(xiāng)的專題來組織的，本課教學(xué)的情感與態(tài)度的目標(biāo)是要讓學(xué)生感受日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

據(jù)學(xué)生及文本特點，我將教學(xué)重點確定為“正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光”，而由于學(xué)生對語言的領(lǐng)悟能力有限，這同時也成為教學(xué)的難點之一，另外，本文還有另一難點，即“有熱愛寶島和渴望祖國統(tǒng)一的情感”。整個教學(xué)環(huán)節(jié)繞此展開。

一堂課上下來，前后兩部分感覺還比較成功，但中間理解課文部分卻不甚如意，孩子的積極性沒被調(diào)動起來，感情也沒有深入進去。靜心分析，感覺原因有以下幾點：

一、寫景散文的語言比較凝練，部分詞語如：群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、蒙蒙細(xì)雨、朦朧等意思相對抽象或含蓄，孩子較難理解。而且，日月潭離我們較遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離孩子的實踐生活，寫景美文對孩子來說，又缺乏一定的趣味性，孩子的感情較難調(diào)動。但我又高估了孩子的理解能力，覺得這篇課文比較簡單，課前缺乏預(yù)見性。盡管我充分調(diào)整了教學(xué)順序，發(fā)揮了圖片的作用，但收效依然不大。

二、教師本人的某些語言相對成人化，比如：設(shè)計的第一個問題“日月潭的名字是怎么得來的？”“得來”一詞差點把學(xué)生搞懵。再如：為幫助孩子更加深入地理解文章，我問孩子“早晨的霧有什么特點？”班里竟沒一個孩子能回答上來，而如果改成“孩子們，想一想，冬天的時候，你們上學(xué)路上看到的霧是什么樣子的？”孩子的小手應(yīng)該就紛紛舉起來了。

三、制作課件時，在圖片四周留了空白之處，幻燈片放映之后沒有那種向四周延展的感覺，導(dǎo)致圖片的效果大打折扣。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第五篇：方案教學(xué)

課程模式——方案教學(xué)

討論提綱

2007210625 田雅麗

方案教學(xué)

在杜威進步主義教育思想的影響下，克伯屈于1918年發(fā)表了《方案教學(xué)法》(我國多譯為《設(shè)計教學(xué)法))一文，倡導(dǎo)這種教學(xué)模式。

“小朋友，看這一題，答案應(yīng)該是多少？”“小朋友，這個字叫做‘貓’”傳統(tǒng)教學(xué)法強調(diào)培養(yǎng)孩子讀寫算的基本能力，教師只是去教給孩子知識，老師讀，孩子聽，老師教，孩子學(xué)。課程也多利用讀本，采分科教學(xué)，這一堂上語文、下一堂上數(shù)學(xué)，各科之間完全沒有相互關(guān)系；老師是依照課本的進度上課，要求孩子透過紙上作業(yè)、不斷背頌、記憶與重復(fù)練習(xí)來達(dá)到學(xué)習(xí)效果，也就是所謂的“填鴨式教學(xué)”。在此種教學(xué)型態(tài)下，孩子很容易就養(yǎng)成被動學(xué)習(xí)的態(tài)度、無法享受學(xué)習(xí)的樂趣或培養(yǎng)獨立思考、判斷的能力；比較明顯可以看到的具體成果是孩子能把所學(xué)習(xí)到的學(xué)科內(nèi)容知識背頌或書寫出來，但即便如此，孩子也未必真正理解概念，更不太可能會把所學(xué)知識應(yīng)用在生活情境中。會采用此種教學(xué)型態(tài)的幼兒園，園長或老師多半是未受過幼兒教育專業(yè)訓(xùn)練，或?qū)I(yè)能力不足，或是沒有什么教育理想，完全跟著某些不知情的家長要求走。事實上此種教學(xué)最容易、但最不符合幼兒教育原理，這是某些為了節(jié)省人事成本，聘用低學(xué)歷、未受專業(yè)訓(xùn)練的人員擔(dān)任老師幼兒園最常采用的教學(xué)方式。另外，在幼兒園教育中，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置過多，目標(biāo)與目標(biāo)之間常出現(xiàn)重疊；教學(xué)內(nèi)容較為零散，時而出現(xiàn)重復(fù)；此外，教學(xué)方法也由于過分追求表面化的操作，教學(xué)效率有待提高。

方案教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)概念，強調(diào)知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗和興趣確定活動的主題，并以該主題為中心加以擴散，編制主題網(wǎng)絡(luò)，在編撰主題網(wǎng)絡(luò)時，涉及兒童的認(rèn)知、情感、社會化、語言、體能等各個發(fā)展領(lǐng)域，將游戲、故事、繪畫、手工、音樂、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容融合為一體。既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學(xué)習(xí)，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。在此種教學(xué)型態(tài)下，孩子可以很深入地學(xué)習(xí)他所感興趣的主題，培養(yǎng)團隊合作的態(tài)度及作計劃、創(chuàng)意思考、問題解決、溝通與表達(dá)的能力。

在以往對幼兒實施的教育中，常常把某個單一具體事物作為一個教學(xué)活動的內(nèi)容。如若把活動的主要目標(biāo)甚至全部目標(biāo)都定位在這些教師預(yù)定的內(nèi)容方面，那么，活動的價值就顯得十分局限和狹隘。這樣做就好比給予幼兒的是一大串鑰匙，他們面對一把一把互不相關(guān)的鎖，每一把鑰匙只能打開一把相應(yīng)的鎖。

方案教學(xué)給予幼兒的不是一大串的鑰匙，而是一把能打開各種鎖的萬能鑰匙。方案教學(xué)并不注重幼兒對某種知識和技能的習(xí)得，它更注重的是幼兒對自己已有經(jīng)驗的重新組合。將各種知識和概念編制成網(wǎng)絡(luò)，能讓兒童把眾多的知識和概念放置于背景中去考慮，在對各種存在著復(fù)雜關(guān)系的事物的相互聯(lián)系中去主動探索，積極設(shè)問，自主建構(gòu)，自由創(chuàng)造。

應(yīng)該說，真正意義上的綜合性教育對于幼兒來說是十分有價值的，因為它能避免分科教育在實施過程中將知識人為割裂，造成各種不必要的重疊，這種教育與幼兒生活經(jīng)驗更為貼近，更符合幼兒身心特點。方案教學(xué)以主題網(wǎng)絡(luò)的展開作為課程實施的主線索，融語言、數(shù)學(xué)、健康、美術(shù)、音樂、科學(xué)等活動于一體，能較好地被教師把握。

方案教學(xué)的實施過程雖然經(jīng)由教師策劃和參與，但其根本上是以兒童為出發(fā)點而展開的。在實施過程中，教師是活動的參與者、協(xié)助者、記錄者、引導(dǎo)者，教學(xué)活動的進展無時無刻不以兒童興趣、需要和能力為立足點。

在方案教學(xué)中，教師允許幼兒以民主的方式參與活動，通過相互合作、解決爭議、共同討論等方式進行學(xué)習(xí)，讓幼兒在認(rèn)知情感上獲得接受挑戰(zhàn)的機會。由是，幼兒的自主性、主動性和創(chuàng)造性等可望在最大程度上得到充分發(fā)展。

方案教學(xué)的組織和實施過程

1．選擇主題

教師可以根據(jù)幼兒園計劃，安排設(shè)計適合班級的主題，也可以參考課程指導(dǎo)手冊而選擇相關(guān)的主題，也可以通過觀察兒童的興趣和需要而確定主題，還可以通過與兒童一起協(xié)商和討論而產(chǎn)生主題。方案教學(xué)主題的選擇應(yīng)依據(jù)主題是否貼近兒童的生活經(jīng)驗，從而能引起兒童的學(xué)習(xí)興趣；主題是否能充分運用幼兒園和社區(qū)現(xiàn)有的資源，容易獲取兒童能動手操作的各種材料和設(shè)施等因素。

方案教學(xué)的主題可以選擇的范圍十分廣泛，凱茲和查德在她們的《探索兒童心靈世界》一書中介紹了一種基本的分類方法：

?兒童的日常生活：家、食物、游戲等。?當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)：醫(yī)院、商店、交通工具等。?當(dāng)?shù)卮笫拢褐匾?jié)慶、市節(jié)、名人等。?地理：道路、河流、山丘、住家附近。?時令：鐘點、日歷、季節(jié)、歷史事件。?自然：水、風(fēng)、植物、動物。?抽象概念：顏色、形式、對稱等。?普通常識：太空旅游、車船等。

2．編制網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)的編制可由教師預(yù)先設(shè)定，也可由教師與兒童共同討論而確定。在實施的過程中，網(wǎng)絡(luò)還可以根據(jù)兒童生成的內(nèi)容而擴展。以“裝飾房屋”的主題為例，其主題網(wǎng)絡(luò)可作如下設(shè)定：在實施過程中，根據(jù)兒童的興趣和經(jīng)驗，可對預(yù)先設(shè)定的網(wǎng)絡(luò)作調(diào)整，即對某些分支予以擴展，讓兒童作深入的探討和研究，而對某些分支則予以縮小，不加以擴展。例如，在實施“裝修房屋”這一方案教學(xué)時，如若兒童對材料中的“木頭”感興趣，可將這一概念 分化和擴展，探討木頭的來源、種類、加工和運輸?shù)葐栴}。

3．教學(xué)活動的進行

方案教學(xué)的活動大致可以分為3種類型，它們是探索性活動、建構(gòu)性活動和戲劇性游戲。

探索性活動可分為主動與被動兩種，前者包括提問、假設(shè)、實驗、研究和動手操作等，后者包括傾聽、閱讀、觀察、觀摩等。建構(gòu)性活動包括繪畫、手工、拼搭積木等。戲劇性游戲在初期是想象性游戲，以后加重了社會性成分即成戲劇性游戲。方案教學(xué)的活動組織形式多樣性，既可以是集體的、小組的，也可以是個別化的。

4.方案活動的總結(jié)階段

在方案活動行將結(jié)束的時候，回顧兒童在方案活動進行過程中運用過的技巧、策略以及兒童的探索過程，這對教師和兒童而言都是有用的。教師可運用多種方式對活動進行評估，以維持和強化幼兒理解的活動，并使兒童更自信地將自己的能力運用于新的方案活動中去。3．方案教學(xué)中教師的作用

對于方案教學(xué)中教師的作用，在表7―1中大致可以看到。具體地說，在方案教學(xué)中，教師的作用體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，激發(fā)兒童的興趣，提升兒童行為的動機，使兒童能積極投入活動中去；體現(xiàn)在關(guān)注兒童已有的經(jīng)驗，尊重兒童自己的選擇，以此作為組織和實施教育活動的出發(fā)點，在與兒童互動的過程中不失時機地介入兒童的活動，并對兒童提出挑戰(zhàn)；體現(xiàn)在與兒童一起學(xué)會共同生活，相互交流，認(rèn)同和欣賞他人的工作，等等。

對方案教學(xué)實施的幾點思考

方案活動不拘形式，各種活動也沒有規(guī)定的次序。一個方案可在較短的時間內(nèi)完成，也可持續(xù)數(shù)月。在活動過程中，還可通過班級聚會、參觀活動、展示成果、報告研討等各種形式，使方案活動更具活力，對兒童產(chǎn)生更大的吸引力。

沒有一種統(tǒng)一的模式，需要教師在師生互動中運用智慧去把握教學(xué)的過程，因此，方案教學(xué)的成功與否與教師本人的素質(zhì)以及他對此種方式的教學(xué)的理解有至關(guān)重要的關(guān)系。而且對于四歲以下幼兒較不適合，因為語言表達(dá)能力和生活經(jīng)驗教不足。