第一篇：緒論 第一節(jié) 適應人生新階段教案（共）

第一章

第一節(jié) 適應人生新階段教案

一、認識大學生活特點 何為大學？

《禮記?大學》中說：大學之道，在明明德，在新民，在止于至善。

曾任北大校長的蔡元培先生認為：“大學者，研究高深學問者也。大學者，囊括大典，網羅眾家之學府也?！?/p>

30年代任清華大學校長的梅貽琦先生認為，“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！?前浙江大學校長竺可楨曾說，“大學是社會之光，不應隨波逐流”，“大學猶海上之燈塔，吾人不能于此地抗戰(zhàn)時期降落道德之標準也。” 高職教育的目標是什么？

高等職業(yè)教育是高等教育的一個重要組成部分，是為促進經濟建設和社會發(fā)展，在高中文化程度基礎之上實施的，為生產、建設、管理、服務等諸領域各具體崗位培養(yǎng)實踐型、技術型、職業(yè)專門化的技術人才和管理人才的教育。

1917年，中華職業(yè)教育社創(chuàng)建時，黃炎培提出：“職業(yè)教育的目的，—謀個性發(fā)展，二為個人謀生之準備，三為個人服務社會之準備．四為國家及世界增進生產力之準備?！?大學階段的主要任務是：掌握獲取知識的本領。

大學為學生成才提供了多種有利條件：大學是知識的海洋；大學有教書育人的良師；大學有濃厚的學習研究和成才的氛圍。

大學與中學學習生活相比有三個變化：

1、學習要求的變化，需要發(fā)揮學習的主動性、創(chuàng)造性；

2、生活環(huán)境的變化，需要學會獨立生活的能力；

3、社會活動的變化，需要培養(yǎng)組織和人際交往能力。

二、提高獨立生活能力

案例：大學生獨立生活能力測試題。

一、生活篇

1． 你的衣服是自己洗的嗎？

A.是，每天自己洗 B.大件的帶回去，內衣每天自己洗 C.全部帶回去洗

2． 如果晚上寢室里突然停電，不是電卡用完，也不是熄燈時間，你一般做出的第一反應是_____ A.用手電檢查是否跳閘，若不是再找管理員解決 B.立刻告訴室友，讓室友解決 C.直接找管理員或干脆不管 3． 你若生病，會______ A.自己去醫(yī)務室，自己照料自己 B.需要同學們的照料與幫助C.思念父母，要求回家 4． 到一個新的城市找地方，你會________ A.自己隨身帶地圖 B.向路人問路 C.前兩者相結合

5．如果下周有重要考試，而且時間很緊迫，那這個周末你會__________ A.留在學校用功 B.回家復習更有效率 C.放棄復習，去放松一下 D.無所謂 6．晚上在寢室獨處時，你會_______ A.覺得更自由更輕松 B.有點害怕，希望有人在身邊 C.不知所措，害怕不已 7．你的寢室有人打掃嗎？

A.有，由每周安排的值日生打掃B.有，每星期有清潔工幫忙打掃 C.沒有，再臟也只當沒看見，哪個人看不下去了自然會打掃的D.沒有，每人保持自家門口干凈就行了 8．開學第一天你父母同你一起來，幫你整理床鋪和個人物品嗎？

A.我自己過來的B.他們把我送過來，但不幫我整理C.他們把我送過來后，只幫我整理床鋪D.他們把我送過來，并幫我整理所有東西 9． 你最常吃的方便面是以下哪種？

A.簡包裝，自己洗碗 B.只吃碗面和杯面 10．你有“經濟危機”了，你會_____________ A.完全不向父母求助，勒緊褲腰帶，自力更生B.雖然還會向父母討生活費，但盡量自己想辦法解決（向朋友借或打工）C.靠壓歲錢和存款D.伸手階級，當然毫無疑問地向父母索取咯

11．你有打工賺錢的經歷嗎？

A.有 B.有打算，無機會 C.連想都沒想過

二、工作篇

1． 你有否獨立一人完成過某項工作？ A.是 B.否

2． 當一項工作有幾個人共同完成時，你是否會勇于擔當組織者，負起主要責任？ A.是 B.否

3． 在工作中遇到困難時，你會如何解決？ A.自己硬著頭皮上 B.向老師尋求幫助

4． 你在同學中是否有威信，大家是否樂意接受你的指揮？ A.是 B.一般 C.否

5． 在著手一項工作時，你會______ A.先制定計劃，再具體行事 B.不知所措，走一步算一步 C.找別人幫忙

三、感情篇

1． 你視朋友為：_______ A.錦上添花的花 B.雪中送炭的炭 C.形影不離的影 2． 若你與朋友間出現問題而不和時，你會_______ A.主動去與朋友談，共同解決問題B.雖然很在乎，但等著對方來道歉C.無比絕望，傷心不已 D.毫不在乎，任其自然

3． 當朋友不在身邊，你要獨自去做什么事時，你會覺得形單影只，孤獨無助嗎？ A.不會 B.會

4． 若談戀愛，你會________ A.愛情不是一切，各自人應該保持獨自的生活空間，互不干涉B.既然談戀愛，就應該將兩人的生活結合起來，取其交集C.完全融入對方的生活，千依百順 5．希望把你的家庭設計成_____ A.擁有自身活動和娛樂的自我世界 B.鄰里朋友交往活動的一部分D.兩者之間 6． 獨處時，心情憂郁時，你會選擇什么音樂？ A.輕音樂 B.搖滾樂 C.抒情，鄉(xiāng)村樂 D.交響樂

四、學習篇

1． 你的學習參考書主要__________ A.自己逛書店選得 B.由老師推薦C.寫好書名，叫父母買回來了D.學校發(fā)的書足夠 ２．你會從其他途徑找學習資料嗎？如有，主要是以下哪種？ A.上網B.朋友介紹C.媒體廣告D.圖書館

３．除了上課獲得知識，你會自己查字典增加知識容量嗎？

A.會，并能基本記住B.會，但找得的知識并不能映入腦海C.不會，上課學得的知識已經足夠消化了

４．在學習上遇到困難時，你首先會向誰尋求幫助？ A.自己B.同學C.老師

５．你的學習是以哪種方式為主？

A.完全自主學習B.自主學習與老師講授相結合C.純粹由老師教授，按部就班 ６．進入大學后，你是否改變了自己原本的學習方法？

A.是，改變巨大，從完全被動轉入自主學習B.是，但改變不大，因為原本就已經常自主學習C.是，但改變不大，還沒有完全適應大學的自主學習D.否，和以前差不多 ７．你在選課時，主要考慮的因素是：

A.出于興趣愛好B.學自己不擅長的科目，挑戰(zhàn)自己C.只要容易得學分D.隨大流，與好友在一起

８．對于早晨的長跑鍛煉你的態(tài)度是：

A.很積極，而且還能幫助其他室友B.隨室友而定C.覺得很辛苦，不適應 接下來，請統計一下你的分數：

選A者得1分，選B者得2分，選C者得3分，選D者得4分。

A.30分~43分 ：你是一個相當獨立的人，凡事喜歡依靠自己，十分有主見，好勝心強，在同學中也經常充當領導者的身份，給人安全感。

B.44分~61分：你在某些方面比較自立，但還是有許多事情期待得到別人的援助，不愿獨立完成一件工作，對自己辦事能力的自信還不夠?？偟膩碚f，你個性比較中庸，只求做個平凡人。

C.62~94分：你是一個依賴性很強的人，任何事情都希望別人幫你處理，或者助你一臂之力。沒有領導全局的膽量與魄力，總是生活在別人為你撐起的樹蔭下。如何適應大學生活?

1、確立獨立生活意識。

2、虛心求教、細心體察。

3、大膽實踐、不斷積累生活經驗。生活是最好的老師。

三、樹立新的學習理念 如何應對大學學習？

現代社會知識更新速度越來越快，在學校學到的知識也許在你剛踏入社會時就已經淘汰了，為了適應這個日新月異的現代社會，大學生在學校要學會的不僅是各種課程所提供的現有的知識，更重要的是學會學習，才能在將來的工作和學習中不斷進行知識更新。著名教育家陶行之先生曾說過:"教師的責任不在教,而在于教學生學。”

1、樹立自主學習的理念。

2、樹立全面學習的理念。專博結合；知識與方法結合；理論和實踐結合。

3、樹立創(chuàng)新學習的理念。

江澤民同志強調：“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難于屹立于世界民族之林”?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。

美國哈佛大學校長普西認為:“一個人是否具有創(chuàng)造力,是一流人才和三流人才的分水嶺?！?/p>

4、樹立終身學習的理念。

“終身教育”主要是指以國家各級政府為主體并結合其他社會力量，規(guī)劃、組織和向人民提供多樣化、多渠道、公平的教育條件和機會，使每個人在其一生中的各個階段，隨時都能得到他所需要的教育，促進社會進步和個體的全面發(fā)展。

案例：終生學習即終生教育作為一種思想潮最早形成于20世紀60年代。1965年法國成人教育家保羅?朗格朗《終生教育導論》一書的出版標志著終生教育思潮形成。1967年聯合國文化合作委員會提出把終生教育作為其在教育方面全部工作的指導性觀念，并就終生教育出版了一系列的重要理論著作，對推動終生教育的理論化建設發(fā)揮了重要作用。1968年，聯合國教科文組織（UNESCO）在確定1970年為國際教育年時，把終生教育作為國際教育年的重要目標加以提出。終身學習、終身教育的思想雖然傳入中國的時間不長，但受到了中國政府的高度關注，并已寫進國家有關法律和文件。1993年中共中央、國務院印發(fā)的《中國教育改革與發(fā)展綱要》，第一次正式提出“終生教育”的概念，指出“成人教育是傳統學校教育向終生教育發(fā)展的一種新型教育制度”。1995年全國人大通過的《教育法》第十一條規(guī)定：“國家適應社會主義市場經濟發(fā)展和社會進步的需要，推進教育改革，促進各級各類教育協調發(fā)展，建立和完善終身教育體系”。第十九條規(guī)定：“國家實行成人教育制度，國家鼓勵發(fā)展多種形式的成人教育，使公民接受適當的政治、經濟、文化、科學、技術、業(yè)務教育和終身教育”。第四十一條規(guī)定：“國家鼓勵學校及其他教育機構、社會組織采取措施，為公民接受終身教育創(chuàng)造條件。”國家教育部也進一地步明確了建立終身學習體系的具體目標，即：到2010年，“基本建立起終身學習體系，為國家知識創(chuàng)新體系以及現代化建設提供充足的人才支持和知識貢獻”。案例：微軟公司曾做過一個統計:在每一名微軟員工所掌握的知識內容里,只有大約10%是員工在過去的學習和工作中積累得到的，其它知識都是在加入微軟后重新學習的。

四、培養(yǎng)優(yōu)良學風

如何才能完成大學學習任務？

1、勤奮。

唐代韓愈：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！?/p>

馬克思：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點?！?/p>

2、嚴謹。

愛因斯坦說：“凡在小事上對真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的?！?/p>

美國著名的心理學家和人際關系學家卡耐基說：“一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業(yè)。”

3、求實。

紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。

案例：袁隆平1950年大一下期期末考試成績單清楚地表明：袁隆平當時農學課程成績并不很突出，反而英文成績特別好，高達93分。國文64分，植物學65分，普通化學60分，地質學88分，農業(yè)概論88分，氣象學84分，農場實習67分。他專業(yè)成績在班上僅相當于中等。袁隆平說過：“書本很重要，電腦很重要，但書本和電腦都種不出水稻”。

4、創(chuàng)新。

陶行之在《創(chuàng)造宣言》一文中說:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人?！?/p>

第二篇：一、適應人生新階段一教案

專題一 珍惜大學生活 開拓新的境界

[教學目標]：

通過幫助學生分析大學生活的特點，讓他們充分認識到大學對人生發(fā)展的重要性，全面認識自我，協調人際關系，盡快適應新環(huán)境，幫助學生盡快實現角色轉換并有一個較為清晰的目標，樹立新的形象，珍惜大學美好時光。[教學重點]：

引導新生盡快了解大學生活；人際關系中做胸懷寬廣之人 [教學難點]：

了解我院大學生活的豐富多彩 [教學手段與方法]：

利用多媒體教學課件結合案例教學，教師部分講授，重點指導學生參與并思考相關問題。[教學課時]：

2課時 [教學過程]：

導入新課：視頻：空中看常德——走近常德，走近這所百年老校常德高職院，讓我們的人生翻開了嶄新的一頁，我們美好的明天，將從這里起航。

講授新課：課堂討論：對課程的正確定位：你覺得還有必要開設這門課程嗎？

一、走近大學生活

人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。

——柳青

大學是人生發(fā)展的新階段，“新”的重要表現就是我們面臨著一個全新的生活、學習、工作環(huán)境。對于一個大學新生來說，離開過去熟悉的環(huán)境，離開深有感情的老師和同學，離開疼愛自己的父母，踏入一個全新的環(huán)境，同學們既會充滿好奇和興奮，也容易遇到不適和困難。能否盡快適應大學新生活，將關系到我們在大學三年的順利成長。

課堂討論：你感覺大學和高中有什么區(qū)別？有哪些方面讓你感到不適應嗎？

（一）什么是“大學”與“大學生”

課堂討論：我理想中的大學是什么樣？現實中的大學又是什么樣？

詮釋“大學”：名人名言： 所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！焚O琦

大學者,囊括大典、網羅百家之學府者??大學的地位和聲譽取決于學術和思想的創(chuàng)新。——蔡元培

大學不僅僅是知識的殿堂，也是學術與思想創(chuàng)新的沃土。大學應當是“不拘一格降人才”的知識殿堂。大學里有一種使人學習與成長的氛圍、或者說大學本身就是一種文化、在這里，能讓人的心靈得到熏陶與陶冶。在了解了大學的一般含義之后，我們再走近常德職院來了解這所百年院校的發(fā)展史的并且來看看我們的大學生在這里是怎樣的成長與成才，欣賞視頻：常德職院簡介——詩舞。

（二）大學生活特點

1、學習要求的變化。

第一、學習內容更為廣泛。

大學實行的是學分制，要完成規(guī)定的學分需要上必修課和部分選修課，必修課包括公共科目英語和政治，政治包括、學科基礎課和專業(yè)課，必修課是學校規(guī)定你必須學的；選修課是根據個人興趣或者為了湊夠學分自己選修的課。

第二、還需要學習提升素質類的內容。

你們畢業(yè)后是要走向社會的，大學是一個半社會化的過程，在這個過程結束、走出校門找工作時，僅僅拿到畢業(yè)證是不夠的，還需要知識面廣，語言表達能力強，能夠恰當地協調人際關系等等。這就需要同學們不能僅限于學習學位課要求的課程。還要從其他渠道獲取知識，課余時多到圖書館借些書來看，要盡量多聽些講座，要進行體育鍛煉，參加社團活動和社會實踐活動，從課堂以外獲取知識，提升個人素質。

第三、要學做人。

學做人是要學做一個快樂的人，一個高尚的人，一個成功的人。大學是一個精英薈萃的地方。硫酸潑熊，虐貓的，得抑郁癥的，詐騙的，自殺的都有。他們的悲劇在于沒有調整好自己的心態(tài)，沒有學會做人。實際上，我們學習只是手段，目的在于實現自我價值和社會價值，在于獲得人生幸福。精英薈萃的地方，要能夠容忍別人比自己強，有時候，不是你不優(yōu)秀，只是別人太優(yōu)秀了，中國有句古話“人逼人得死，貨比貨得扔?！币軌蛉萑套约簳簳r是一棵襯托別人的小草，要給自己幾年甚至幾十年的時間讓自己成長為一棵樹。在被人鄙視時要能夠昂起頭，保持自信和尊嚴；在面對貧困和苦難時要能夠保持堅韌和頑強；在平淡的生活中要能夠保持內心的和諧和快樂，是你在四年的大學生活中應當認真學習和體會的。

第四、學處事。

人是社會的人，當你成功時希望有人為你喝彩，當你失敗時希望有人同情和安慰，如果無論你干什么都沒有人理睬，那將是一件多么恐怖的事情，人生在世是需要別人關注的，所以我們必須學會恰當地處事。買早餐，兩人都有錯。要確立善為本的理念，要寬容，注意講話的技巧，細心觀察那些交往能力和溝通能力特別強的同學，看他們是如何處理交往中的沖突、如何表示贊許和反對、如何表達對別人的尊重和真誠。認真觀察模仿。

2、學習的途徑更多。

第一、書本，中國古人說書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，高爾基書是人類進步的階梯，書能讓你變的智慧和強大。

第二、老師，大學里聚集著眾多學者和專家，他們精通本專業(yè)的基礎理論，具有豐富的科研和教學經驗，有著豐富大人生閱歷，向他們請教通常能起到事半功倍的效果。

第三、同學，三人行必有吾師焉，細心觀察，同學們身上有很多值得你學習的長處。

第四、互聯網。內不修，問老婆；外不修，問百度。注意網絡安全。

3、生活環(huán)境的變化。（１）日常生活以自主管理為主。

中學階段多數同學不住校，有些學生擁有自己的獨立生活空間，起居由父母安排。進入大學之后，同學們離開父母遠離家鄉(xiāng)，住集體宿舍，共同起居，獨立生活，衣、食、住、行、學等日常問題都要自己安排。特別是要學會計劃用錢，開始一兩個月用不完，后來越來越不夠用。

（２）業(yè)余時間充足。

中學階段生活領域較窄，基本上是兩點一線（從家門到校門），生活的中心內容是學習，課余時間很少，校園生活單一。進入大學猶如從“小天地”來到“大世界”，生活的領域大大拓寬，校園內有各種社團和協會。這對自理能力強的同學會很快適應，應對自如。對自理能力弱的同學，可能會計劃失當、手忙腳亂、顧此失彼。

（３）人際關系是多方位的。

中學生大多依賴性較強，由于父母的照顧和學習的壓力，不善交往，交往的渴望不那么強烈。進入大學，同學們來自五湖四海，興趣愛好、生活習慣存在差異（如：飲食、語言、作息、衛(wèi)生等習慣），大家共同生活在一起，生活習慣難免會有些不同，有步調不一致的時候，同學們要學會和各式各樣的人打交道，主動加強溝通和交流。

（４）競爭是多元化的。

中學時代人際交往較為單一，主要限于學習交往。從中學到大學之后，我們跟周圍的人所比較的范圍發(fā)生了變化。進入大學后與別人比較的方面越來越廣泛，而不僅僅是學習成績，比如還有體育、文藝修養(yǎng)等，當選班干部，入黨，找工作等，學會在合作中競爭，在競爭中合作變得非常重要。

因此，同學們要盡快適應新的環(huán)境，既要學會過集體生活，又要學會獨立處理學習生活中遇到的各種實際問題。

4、社會活動的變化。

（１）校園內的社團活動豐富多彩。

中學時期課余時間很少，校園生活單一。進入大學后，黨組織、團組織、學生會、班委會等各種社團組織活動增多（百團大戰(zhàn)），各種課余活動也豐富多彩，展示自己的機會也多了，這些活動既可以鍛煉組織協調能力，也可以培養(yǎng)人際溝通和人際交往的能力。同學們根據自己的志趣、愛好參加各種社會活動的機會大大增加。因此，在這百團大戰(zhàn)中，同學們可以根據自己的特點、愛好、時間和精力積極參加各種活動。找到自己感興趣的社團，先看看它的性質、以前組織的活動，再找?guī)煾鐜熃懔牧?，看該社團的口碑如何，最后要看它的會費是否合理。如果上述方面你都能滿意，那就去報名吧!精力有限，建議同學們參加一到兩個社團，不要貪多，正確處理好各種學生組織工作與學習的關系。合理安排課余生活，鍛煉自己的能力，提高自身素質。視頻：2006年清明節(jié)掃墓

（２）社會實踐活動形式多樣。

參加社會活動，可以學習團隊精神和溝通能力，培養(yǎng)領導和組織能力，在社會活動中表現出色、擔任領導職務的人比較受用人單位的青睞，就業(yè)時選擇的余地大。崔永元。但是參加社會活動也不是越多越好，可能會羨慕那些出去賺錢的同學，舉例，我建議大家把必須做的事和盡量做的事分開，根據你自己的大學規(guī)劃，把你要做的事情分為兩類，必須做的事就大膽實踐，勤奮嚴謹，努力做到最好。盡量做的事可以根據自己的時間和精力盡力而為就可以了。視頻：萬人祈福

二、塑造新時代大學生形象

（一）做熱愛祖國之人：（名人論愛國）當代大學生應當把自己的崇高理想落實到建設祖國、振興中華事業(yè)上來，始終以國家富強和人民幸福為己任。同學們生逢報效祖國和人民的極好歷史機遇，理應樹立起“舍我其誰”的豪情壯志和堅定信念，把為振興中華作貢獻作為自己不懈奮斗的目標！

（二）做善于創(chuàng)新之人：江澤民同志明確指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個黨永葆生機的源泉?！彪x開了創(chuàng)新，就會失去前進的方向。古今中外，有出息、有作為的民族，永遠是在不斷創(chuàng)新中前進的。中華民族五千年的優(yōu)秀文化之所以延綿不斷，奔騰向前，具有強大的生命力，就是因為代代批判繼承，代代創(chuàng)新發(fā)展。

（三）做全面發(fā)展之人：中國古代的思想家司馬遷說：“才者，德之資也；德者，才之帥也”。就是說，只有用“德”來統帥“才”，才能保證“才”的正當發(fā)揮；只有以“才”支撐“德”，才能真正有益于國家和人民。目前社會上出現的社會腐敗和高科技犯罪等現象，為人們敲響了正確把握德才關系的警鐘。對當代大學生來說，“德”絕不是可有可無的。德才兼?zhèn)涫呛饬看髮W生全面發(fā)展的一個重要標準。

（四）做胸懷寬廣之人：當代大學生應當學會以開闊的視野觀察不斷發(fā)展的中國，觀察日新月異的世界。用寬廣的胸襟向歷史學習，向人民群眾學習。新時代的大學生，要把個人的“小我”融入國家和集體的“大我”之中，在維護和實現國家與人民利益的過程創(chuàng)造個人的人生價值。

（五）做腳踏實地之人：當代大學生要努力將書本知識和實際行動密切聯系起來，塑造“知行統一、腳踏實地”的良好形象。“知行統一”是和道德人格緊密結合在一起的。一個人能否做到言行一致，是他能否在立身處世等方面取得成功的重要條件。在人與人的相處中，既要重視言，更要重視行。（聽其言、觀其行）要看他能否做到言行一致。一個大學生如果能夠從身邊的事情做起，做到言行一致，老實做人，踏實做事，他一定是個非常受歡迎的人。（舉例）

教學小結：通過本次課的學習，我們了解了大學生活的特點，認識到大學對人生發(fā)展的重要性，明確了大學生肩負的歷史使命，我們應該珍惜大學的美好時光，盡快實現角色轉換，制定一個較為清晰的目標，努力提高各方面的素質，為將來成功地走向社會做好準備。

第三篇：適應新常態(tài) 邁向新階段

適應新常態(tài) 邁向新階段

在日前召開的中央經濟工作會議上，習近平平同志發(fā)表重要講話，對我國經濟發(fā)展進入新常態(tài)作了系統闡述。這一重要講話對統一全黨認識、指導今后各項工作具有重大現實意義。學習講話和會議精神，可以得出以下幾點體會和認識。

新常態(tài)是我國經濟發(fā)展進入更高階段的表現

新常態(tài)是我國經濟運行度過增速換擋期、轉入中高速增長的階段性特征。我國經濟發(fā)展進入新常態(tài)，符合后發(fā)追趕型國家經濟發(fā)展的一般規(guī)律，是后發(fā)優(yōu)勢的內涵與強度、技術進步模式發(fā)生變化的必然結果，其實質是追趕進程邁向更高階段出現的新變化新特征。

后發(fā)優(yōu)勢是追趕型國家可以長期保持較高經濟增速的根本原因。在追趕進程的不同階段，后發(fā)優(yōu)勢的具體表現、蘊藏的增長潛力不同，從而帶來經濟增長速度、增長動力和經濟發(fā)展方式的相應變化。根據追趕 型國家的經驗和我國的實踐，可以將追趕進程劃分為四個階段。一是起飛階段。在制度變革或外部環(huán)境觸發(fā)下，后發(fā)國家經濟擺脫低水平均衡，向持續(xù)高增長轉換。這一過程通常較快完成，但也有一些國家會持續(xù)較長時間。二是高速增長階段。這個階段的基本特點是高投資、高增速，產業(yè)結構、居民消費結構、城鄉(xiāng)結構、出口結構迅速優(yōu)化升級。這個階段市場需求空間大，勞動力等生產要素供應充分，通過購買設備和其他技術引進渠道，企業(yè)很容易組織并擴大生產;在增量擴能的過程中，基礎設施和固定資產投資需求大幅增加，大量剩余或閑置資源被有效利用，或從生產率較低的農業(yè)部門轉向生產率較高的非農部門，生產率和人均資本存量快速增長。我國改革開放以來30多年高增長就是處于這一階段。三是中高速增長階段。后發(fā)國家與發(fā)達國家技術水平差距逐步縮小，引進先進設備和技術的難度加大、成本提高。基礎設施建設、居民消費、出口等需求增速逐步下降。生產要素供應緊張、價格顯著上漲，早期簡單外延式擴張的增長模式難以為繼。效率提高更多依靠模仿創(chuàng)新和行業(yè)內企業(yè)間優(yōu)勝劣汰實現。四是中低速增長階段。追趕的后期，后發(fā)國家與發(fā)達國家的人均GDP水平進一步接近，大部分后發(fā)優(yōu)勢已經釋放。傳統市場空間飽和，生產要素價格大幅上漲，依靠技術引進和模仿創(chuàng)新很難消化企業(yè)投入成本上升帶來的壓力。企業(yè)開始嘗試前沿創(chuàng)新，通過創(chuàng)造全新商品和技術路線、構建新商業(yè)模式等獲取高額利潤。

這四個階段的更替是漸進的過程。前兩個階段經濟發(fā)展更多依靠數量擴張，后兩個階段則更多依靠質量提升。當然，并不是所有落后國家都能成功實現經濟起飛，也不是所有開啟追趕進程的國家都能完成整個追趕周期。在追趕的道路上，不乏“貧困陷阱”“中等收入陷阱”等溝溝坎坎。

在經過30多年的快速追趕、從高速增長轉入中高速增長階段后，我國作為發(fā)展中國家仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期沒有改變，仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有改變，后發(fā)優(yōu)勢仍然是我國保持較快發(fā)展的基礎性條件。與發(fā)達國家相比，我國發(fā)展差距依然很大，人均GDP僅相當于美國的1/8，蘊藏著較大后發(fā)優(yōu)勢。這突出表現在：雖然新增勞動力數量下降，但勞動力總量豐富、成本相對較低，人力資本提升空間較大，具有大專以上學歷的勞動力供給增加較快;物質型生產資源供應緊張，但資金、知識、管理經驗均明顯增加，供應鏈的效率和覆蓋面具有較大優(yōu)勢;雖然市場空間有所縮小，但在基礎設施、制造業(yè)更新投資、居民物質及文化消費提升等方面仍有較大的需求增長空間;制造業(yè)內部具有通過優(yōu)化資源配置提高生產率的潛力，擁有通過模仿創(chuàng)新和應用型創(chuàng)新提高技術水平的空間;培育本土跨國公司，走出國門尋找、發(fā)現和整合國際創(chuàng)新資源、提高技術水平的進程尚處于初期階段。

后發(fā)優(yōu)勢的存在，意味著我國具備實現擠壓式增長的條件和空間，能夠將經濟增長速度保持在中高速水平。在1978—2012年的35年間，我國GDP年均增長9.8%。在不考慮第三次全國經濟普查GDP上調的情況下，若今明兩年經濟增長分別為7.4%左右和7%左右，則“十二五”期間年均增速可達到7.8%，高于7%的預期目標。“十三五”期間只需保持6.5%的年均增長速度，即可實現黨的十八大報告提出的到2020年GDP比2010年翻一番的目標。

與此同時，進入新常態(tài)后，后發(fā)優(yōu)勢的內涵、供給和需求條件發(fā)生變化，經濟結構和增長動力等也將相應轉變。從增長動力看，由主要依靠物質資本積累向更多依靠人力資本和知識資本積累轉變，由主要依靠投資向更多依靠全要素生產率提高轉變;從比較優(yōu)勢看，由主要依靠初級資源向更多依靠技術、資本、管理等高級資源轉變;從政府角色看，由直接參與經濟活動向注重培育、優(yōu)化經濟環(huán)境轉變。我國經濟正在和即將發(fā)生的變化，表明追趕進程將邁向更高階段，既是從高速增長階段向中高速增長階段的轉變，也是從數量擴張型增長階段向質量提升型增長階段的轉變。

新常態(tài)下面臨的風險和挑戰(zhàn)

我國過去30多年的經濟增長符合后發(fā)國家追趕進程中資本積累、技術進步、結構變化等方面的一般規(guī)律。但是，作為轉軌經濟體，我國經濟發(fā)展具有鮮明特色。比如，轉軌經濟的改革紅利助推后發(fā)優(yōu)勢釋放;競爭性地方政府加快追趕進程，但也帶來潛在風險;發(fā)展不平衡蘊藏追趕空間，多種增長模式同時共存;超大規(guī)模經濟帶來特有的機遇和挑戰(zhàn)等。這些特點的存在，使得我國擠壓式增長的速度可高于歷史上其他后發(fā)國家，也導致我國經濟發(fā)展進入新常態(tài)后面臨的問題更加復雜。

財政金融風險逐步顯露。高速增長階段，由于潛在需求旺盛、資產價格持續(xù)上漲，粗放增長模式下的一些矛盾和風險容易被掩蓋和吸收。進入新常態(tài)后，伴隨著增速下行和結構調整，原有的風險化解機制難以繼續(xù)生效，市場主體行為很難及時做出調整，原來被掩蓋的矛盾和風險就會顯露出來。比如，原先可以盈利的制造業(yè)企業(yè)可能因為成本上升或需求不足而出現全行業(yè)虧損，長期積累的房地產泡沫可能因為需求收縮而破滅，地方的土地財政模式可能難以為繼，等等。這些問題最終都會在財政金融部門暴露。調控得好，可以把風險控制在局部較小的范圍內，逐步化解。而一旦調控失當，局部風險就有可能演化為系統性風險，從而對整體經濟的穩(wěn)定造成沖擊。

新舊增長動力的接續(xù)出現斷檔。最近幾年，伴隨經濟增長動力不足、增速下行，關于我國經濟是否會落入中等收入陷阱的討論很多。應當看到，與拉美、東南亞等落入中等收入陷阱的國家不同，我國增速轉換時期的工業(yè)化水平較高、財政金融風險總體可控、出口產品豐富、國內市場規(guī)模巨大，出現追趕進程中斷的可能性極低。但是，如果未能有效培育增長新動力，增長潛力不能得到充分釋放，實際經濟表現遠低于潛在增長率水平，也可能出現類似日本上世紀80、90年代“增長性衰退”的狀態(tài)。新常態(tài)下，培育經濟增長新動力關鍵靠創(chuàng)新，而適宜的創(chuàng)新環(huán)境要靠政府來營造。更為重要的是，從全球資源環(huán)境狀況來講，我國不可能在因循老牌資本主義國家工業(yè)化范式的情況下實現現代化，而必須通過創(chuàng)新走出一條新型工業(yè)化道路。從客觀條件來講，我國人才資源豐富，科研教育基礎扎實，具有巨大創(chuàng)新驅動發(fā)展?jié)摿?。但長期以來，由于教育體制、人才體制、科研立項、經費管理等方面存在弊端，嚴重制約創(chuàng)新驅動發(fā)展。這些問題不解決，新的增長動力就難以形成。

宏觀經濟平衡的難度加大。隨著增長速度、動力和經濟結構的變化，宏觀經濟運行呈現與以往不同的特點，調控目標間平衡的難度加大，如果處理不好，將影響到經濟增長的可持續(xù)性。一是平衡物價和增長的難度加大。高速增長階段，外需對經濟增長的拉動作用較強。但是，加工貿易可以轉移一部分需求帶來的價格上漲壓力，出口高增長對普通居民更加關注的CPI(消費價格指數)的影響較弱。投資對短期物價上漲帶來壓力，但在中長期可以形成生產能力，有利于平抑物價。在過去的10年間，總體看我國經濟實現了高增長、低通脹的良好局面。進入新常態(tài)，經濟增長更多依靠消費拉動。消費快速擴張，經濟增長才能提速，但物價上漲的壓力也會隨之加大。二是平衡收入增長和GDP增長的難度加大。高速增長階段，勞動力從農業(yè)向工業(yè)轉移帶動勞動效率大幅提高，勞動者收入增長速度加快。過去10年，農村居民人均實際收入提高是推動城鄉(xiāng)居民整體收入增長的主要力量。進入新常態(tài)，結構調整效應減弱，農村居民收入增長速度將放緩，不利于整體收入增長。另一方面，勞動報酬占比提高會擠壓企業(yè)利潤和投資能力，影響經濟增長速度。三是平衡就業(yè)和提高生產效率的矛盾加大。今年，我國已超越日本成為機器人采購量最大的國家。隨著“機器換人”的快速推進，制造業(yè)領域大量工人將不得不謀求新的崗位。房地產行業(yè)在過去10年間保持了超過20%的增速，隨著其增速趨勢性下降，房地產領域的大量建筑工人也面臨尋找新工作崗位的壓力。與以往不同的是，未來更多崗位將出現在服務業(yè)特別是生產性服務業(yè)領域。這與工業(yè)內部崗位轉移不同，勞動力崗位轉換的難度加大。

影響社會穩(wěn)定的因素增加。國際經驗表明，當經濟發(fā)展達到中等收入水平之后，不僅經濟問題會更加復雜，政治、社會問題也會更加突出。這是因為，發(fā)展初期社會面臨的主要矛盾是解決溫飽問題，增長成為解決矛盾的主要途徑。而當溫飽問題基本解決之后，人們就會對公平、正義提出更高要求，相應的政治訴求也會不斷增加。過去長期存在但并不突出的收入差距問題、****問題、環(huán)境問題、食品安全問題、社會信用缺失問題等，都有可能成為引發(fā)社會動蕩的誘因。一旦社會穩(wěn)定局面不能得到有效維持，追趕進程就會中斷，增長就會受到較大影響。

積極適應新常態(tài)，努力把握新機遇

經濟發(fā)展進入新常態(tài)，是我國經濟社會發(fā)展的必經階段，是不以人的意志為轉移的大趨勢。認識新常態(tài)，適應新常態(tài)，引領新常態(tài)，是當前和今后一個時期我國經濟發(fā)展的大邏輯。

宏觀經濟穩(wěn)定是新常態(tài)下處理好各種關系的重要前提。經濟發(fā)展進入新常態(tài)，發(fā)展方式、動力、結構和風險狀況都會呈現不同于以往的特征，要求經濟工作必須有新思路、新辦法。應當看到，經濟發(fā)展方式由粗放向集約轉變不會一帆風順，增長動力新舊轉換可能出現青黃不接，經濟社會風險可能集中顯露和釋放，這些都對保持宏觀經濟穩(wěn)定提出嚴峻挑戰(zhàn)。如果宏觀經濟短期出現大幅波動，那么，各種經濟關系就會繃緊，不僅無法為推進各項改革創(chuàng)造條件，還可能引發(fā)系統性風險，甚至使多年來的發(fā)展成果遭受重大損失。中央連續(xù)3年提出堅持“穩(wěn)中求進”這一總基調，根本用意正在于此。新常態(tài)下，“穩(wěn)”是基本前提，“進”是根本出路。

新常態(tài)蘊藏著新機遇。經濟發(fā)展進入新常態(tài)，沒有改變我國仍處于重要戰(zhàn)略機遇期的判斷，改變的是重要戰(zhàn)略機遇期的內涵和條件;沒有改變我國經濟發(fā)展總體向好的基本面，改變的是經濟發(fā)展方式和經濟結構。經濟結構調整難免陣痛，難免會有企業(yè)被淘汰、會有職工失去工作崗位，但調整成功了就會提升資產質量，提升產業(yè)結構，并創(chuàng)造新的工作崗位和更大的價值。雖然一些傳統產業(yè)需求飽和了，面臨轉產調整，但一些新興技術、新的業(yè)態(tài)和新的需求正在涌現。雖然國際市場對我國傳統出口商品的需求增長放緩了，但我們利用裝備能力、產業(yè)配套能力和資金輸出等優(yōu)勢，在新一輪國際分工中，迎來向產業(yè)鏈中高端邁進的歷史機遇，我國產業(yè)、品牌、資金和人才走出去潛力巨大。保護環(huán)境、治理污染表面看會增加成本，但提供需求快速擴張的生態(tài)產品，走低碳、綠色發(fā)展道路，環(huán)保技術、新能源等領域會出現新的增長動力。必須看到，新常態(tài)是我國經濟向形態(tài)更高級、分工更復雜、結構更合理的階段演化的必經階段，而實現這一階段演化的重要標志，一是經濟體制改革的階段性任務基本完成，二是結構調整及發(fā)展方式轉變取得實質性進展，三是新的經濟增長動力基本形成。

堅定不移地深化改革開放是適應新常態(tài)的根本出路。經濟發(fā)展方式要真正從規(guī)模速度型粗放增長轉向質量效率型集約增長，經濟發(fā)展動力要切實從傳統增長點轉向新的增長點，最根本的出路還是深化改革開放。要敢于啃硬骨頭，敢于過深水區(qū)，加快推進經濟體制改革。堅持問題導向，推出既有利于短期發(fā)展、又有利于長遠制度安排的改革舉措。充分尊重和發(fā)揮地方、基層、群眾的首創(chuàng)精神，從實踐中尋找最佳方案。切實抓好改革措施落地，加大協調力度，強化督促評估，落實督辦責任制和評估機制，真正讓群眾來評價改革成效。面對對外開放出現的新特點，必須更加積極地促進內需和外需平衡、進口和出口平衡、引進外資和對外投資平衡，構建開放型經濟新體制。積極推進“一帶一路”戰(zhàn)略，積極倡議、參與和推動新一輪國際經濟秩序的改善與調整。進一步改善投資環(huán)境，擴大服務業(yè)市場準入，進一步開放制造業(yè)，推廣上海自由貿易試驗區(qū)經驗，穩(wěn)定外商投資規(guī)模和速度，提高引進外資質量。努力提高對外投資效率，促進基礎設施互聯互通，推動優(yōu)勢產業(yè)走出去，開展先進技術合作，穩(wěn)步推進人民幣國際化，推動我國對外開放邁向更高水平、更高階段。

加強保障和改善民生工作是堅守底線的基本著力點。國之大計在于民。在新常態(tài)下守住底線，關鍵是堅持民生為本，做好兜住底線、改善機制和完善社會治理3篇大文章。就業(yè)是民生之本。在我國就業(yè)總量矛盾有所緩解、結構矛盾較為突出的背景下，做好就業(yè)工作，要精準發(fā)力，確保就業(yè)總體穩(wěn)定。同時，更好發(fā)揮市場在促進就業(yè)中的作用，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提高職業(yè)培訓質量，加強政府公共就業(yè)服務能力。按照“公平性、流動性、可持續(xù)性”的總體要求，積極推進社會保障體系和社會安全網建設。更加注重保障基本民生，更加關注低收入群眾生活，更加重視社會大局穩(wěn)定。因地制宜發(fā)展特色經濟，加大對基本公共服務和扶貧濟困工作的支持力度。更多面向特定人群和人口，實現精準脫貧，防止平均數掩蓋大多數，力爭全國各地區(qū)各民族一道邁入全面小康社會。

第四篇：《緒論》教案

第一章 《緒論》教案

教學目標：

1.明確幼兒心理學的研究對象 2.掌握心理現象都有哪些

3.掌握遺傳與生理發(fā)展是怎樣影響幼兒的心理發(fā)展的 4.了解環(huán)境和教育對幼兒的心理發(fā)展的影響和作用 5.明確學習幼兒心理學的意義 教學重點：

1.幼兒心理學的研究對象 教學難點：

1.心理現象都有哪些 導入：經典氣質類型測驗 授新課：

一、幼兒心理學的研究對象(一)心理現象與心理 1．心理現象

心理現象是個體心理活動或與他人交往所表現出來的心理特征，屬于主觀精神現象。人的心理現象可以劃分為以下三個部分。

(1)動機

人的一切活動，無論是簡單的還是復雜的，都是在某種內部動力的

推動下進行的。這種推動人的活動、并使活動朝向某一目標的內部動力就是人的活動動機。動機的基礎是人的內在需要。需要不同，動機的性質也不同。

(2)心理過程(3)個性

每個人由于個體遺傳特性不同，生活環(huán)境不同，所受教育不同，心理活動也就表現出差異。心理的個別差異是相對穩(wěn)定的，而且是經常出現的。個性心理特征包括能力、氣質和性格三方面。

2．心理的實質

心理是人腦對客觀現實的反映，具體來說體現在下列三個方面：①心理是人腦的機能，心理活動是由于大腦活動而產生的；②心理是對客觀現實的反映，客觀現實是心理的內容與源泉；③人的心理活動具有主觀能動性，心理主動地加以選擇地反映周圍事物。

(二)幼兒心理學的研究對象

幼兒心理學就是研究幼兒認識能力的發(fā)展特點、情緒情感的發(fā)展特點、行為活動的目的性及自我控制能力的發(fā)展以及幼兒個性心理特征形成與發(fā)展的特點。研究幼兒的心理活動，掌握其特點，可以為教育工作者的教育實踐提供科學的心理學依據。

二、影響兒童心理發(fā)展的因素

影響兒童心理發(fā)展的因素多種多樣，歸納起來有：遺傳、生理成熟、環(huán)境和教育等，現代心理學主要關注這些因素是如何對兒童的心理發(fā)展產生影響的。

(一)遺傳因素和生理成熟 1．遺傳

遺傳是指祖先的生物特性傳遞給后代的生物現象。遺傳素質是兒童心理發(fā)展的物質前提。幼兒正是在這種生物的物質前提下形成了自己的心理。

遺傳對幼兒心理發(fā)展的作用主要表現在如下兩個方面：①遺傳為幼兒心理發(fā)展提供最基本的自然材質前提。心理活動是大腦的機能，有了大腦，人的心理活動才能產生。正常的大腦和神經系統是幼兒心理發(fā)展的基礎；②遺傳奠定了幼兒心理發(fā)展個別差異的最初基礎。由于遺傳素質不同，每個幼兒出生時他的心理發(fā)展已經存在不同的可能性，具有各自心理發(fā)展特點的基礎。

②社會生活條件和教育是制約兒童心理發(fā)展水平與方向的重要因素。社會生活條件與教育水平影響幼兒心理發(fā)展的水平。兒童與成人的交往活動對兒童心理的形成與發(fā)展具有極其重要的影響作用。兒童所處的生活條件是千差萬別的，受教育的條件也非常不同。

(三)幼兒自身的心理和幼兒活動 1．影響幼兒心理發(fā)展的因素

影響幼兒心理發(fā)展的因素不僅有客觀條件，而且有幼兒自身的心理

活動、自身的積極性和主動性等主觀因素。幼兒心理的發(fā)展過程是一種主動積極的過程。在遺傳、環(huán)境的作用影響過程中，幼兒本身也積極地參與并影響他自身的心理發(fā)展。兒童年齡越大，其主觀因素對他的心理作用也越大。幼兒對外界的影響是有自己的選擇意向的。

2．幼兒的活動

幼兒的心理是在活動中形成和發(fā)展的。幼兒的活動主要包括對物的操作活動和與人的交往活動。對物的操作活動使幼兒的心理獲得了非常有意義的發(fā)展；模仿是幼兒的一種活動方式；幼兒在與他人的交往中發(fā)展了社會性，同時也逐步形成了自己的個性?；顒邮谴龠M幼兒心理發(fā)展的有效途徑。重視幼兒的各種活動，尤其是幼兒的游戲，對幼兒的心理發(fā)展具有極為重要的意義。

三、學習幼兒心理學的意義(一)學習幼兒心理學的現實意義

學習幼兒心理學的現實意義有以下幾方面：

①學習幼兒心理學有助于了解幼兒心理的特點，走進童心世界。科學有效地指導幼兒活動，其前提是了解幼兒的心理特點。幼兒的心理特點有趣而且獨特，只有在一些現象中發(fā)現情況和問題，才能真正了解幼兒。

①幼兒心理學為辯證唯物主義的基本原理提供科學依據。幼兒階段是認識處于逐步形成的階段，分析幼兒心理特點有助于了解人的認識能力的發(fā)展歷程。同時，對意識是在外界環(huán)境重要作用下，在人的大腦中產生 的認識這一點加深理解。

②幼兒心理學有助于我們反思自己的心理活動。通過對幼兒心理學的學習，有助于我們自我反思，正確地對待自己的認識水平，學習調整自己的心態(tài)，幫助自己處理面對的現實問題。

③幼兒心理學有助于豐富和充實心理學的一般理論。幼兒心理學是心理學的分支，它的研究成果為人們了解和認識個體心理特征提供了參考價值。這些研究結果也為普通心理學提供了資料。

四、幼師生怎樣學習幼兒心理學

（一）抓住幼兒心理學的學科特點，掌握基本知識，掌握基本概念

1、幼兒心理學是研究幼兒階段孩子的心理特點和規(guī)律，在學習

幼兒心理學時一定要注意研究的對象。

2、了解和把握幼兒心理學這一學科的結構特點。

3、掌握基本知識和基本概念

4、理論與實踐相結合，把觀察、實驗和理論學習結合起來 課堂小結：

1、心理現象包括動機、心理過程、個性

2、心理的實質是人腦對現實的反映

3、幼兒心理學是研究幼兒認識能力的發(fā)展特點、情緒情感的發(fā)展特

點、行為活動的目的性及自我控制能力的發(fā)展以及幼兒個性心理特征形成與發(fā)展的特點。

4、影響兒童心理發(fā)展的因素多種多樣，歸納起來有：遺傳、生理成熟、環(huán)境和教育等，現代心理學主要關注這些因素是如何對兒童的心理發(fā)展產生影響的。作業(yè)：

1、心理現象包括哪些部分

2、動機的含義

3、心理過程包括哪些

4、心理的實質是什么，表現在哪些方面

5、影響兒童心理發(fā)展的因素

6、學習幼兒心理學的現實意義

第五篇：緒論教案

緒 論 珍惜大學生活，開拓新的境界

目的要求：

通過緒論的教學，使學生從對大學的認識和感受出發(fā)，了解大學生活的特點，認識自身的責任和使命，認識到學習《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課與自己成人成才密切相關，明確《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課的性質和目的，課程的主線和特點以及學習這門課的方法。主要內容：

1、大學生活特點以及適應的方法。

2、大學生的成才目標和形象要求。

3、當代大學生的歷史使命和責任。

4、社會主義核心價值體系的科學內涵和重要意義。

5、《基礎》課程的學習意義和方法。教學重點：

1、樹立新的學習理念。

2、當代大學生的歷史使命和責任。

3、把握社會主義核心價值體系的內涵、理論品質及在全書中的地位。

4、《基礎》課程的學習意義和方法。

教學難點：正確把握社會主義核心價值體系的內涵、理論品質。

課堂導入：

經歷了難忘的高三生活，經歷了緊張而又刺激的高考，今天我們終于坐在了夢寐以求的大學課堂里開始了我們人生新的階段。人生之旅，流光溢彩。大學時光，千金難買。大學階段是大學生人生發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，大學新生目前的當務之急，就是如何緊緊抓住這一重要的戰(zhàn)略機遇，實現成人、成才、和成功的人生目標。

今天我們就來學習緒論部分的內容。

緒論部分“珍惜大學生活 開拓新的境界”主要學習三個問題：學習本課程的意義和方法，適應人生新階段，提高思想道德素質和法律素質，三個問題聯系

密切。

一、課程主要內容概述、學習意義、方法

（一）課程主要內容概述

課程性質：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課，是高等學校思想政治理論課程體系的重要組成部分，是幫助大學生提高思想道德素質和法律素質的重要課程?！八枷胝卫碚撜n”屬于公共必修課，包括：思想道德修養(yǎng)與法律基礎；毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論；（中國近代史綱要；馬克思主義基本原理。）

課程主線：學習和實踐社會主義核心價值體系

時代為當代大學生的成長成才提供了廣闊的舞臺，也對當代大學生的能力和素質提出了更高的要求。大學生要適應時代的要求，肩負起新的歷史使命，既需要提高科學文化水平和專業(yè)能力，又需要提高思想道德素質和法律素質。以德為先，德才兼?zhèn)?，已成為社會選人、用人、評價人的基本尺度。提高思想道德素質和法律素質，最根本的是要學習和踐行社會主義核心價值體系。大學生正處于人生觀、價值觀、道德觀和法制觀發(fā)展、成熟的重要階段，學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課對大學生具有十分重要的意義。

美國詩人 哈尼·魯賓 曾經說過這樣一段話，“注意你的思想，它們會變成你的言語； 注意你的言語，它們會變成你的行動；注意你的行動，它們會變成你的習慣；注意你的習慣，它們會變成你的性格； 注意你的性格，它會決定你的命運。

對本門課程的學習，將會給我們的大學生活、人生以指導。不斷提高完善我們的思想道德修養(yǎng)和人格，培養(yǎng)法治精神、提高法律素質。

（二）學習本課程的意義及方法 意義

１、學習思想道德修養(yǎng)與法律基礎課，有助于當代大學生認識立志、樹德和做人的道理，選擇正確的成才之路。

大學期間同學們不僅要學習科學文化知識，還有一個重要的任務是學會做人。

本課程幫助同學們正確認識學習知識與學會做人的辯證關系，避免走入“重智輕德”的誤區(qū)。全面、深入地理解素質教育和“育人為本、德育為先”

的思想，深刻領會提高思想道德素養(yǎng)和法律意識對自身、對家庭、對國家、對社會、對民族的重要意義。

２、學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課，有助于當代大學生掌握豐富的思想道德和法律知識，為提高思想道德和法律素養(yǎng)打下知識基礎。

３、學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課，有助于當代大學生擺正“德”與“才”的位置，做到德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展。

方法

1、注重學習科學理論。這里所說的科學理論，就是馬克思主義的基本原理，就是馬克思主義的立場、觀點和方法。

2、注重學習掌握思想道德和法律修養(yǎng)基本知識。

3、注重聯系實際、注重學以致用。

二、適應人生新階段

對于每位同學而言，大學是人生發(fā)展的新階段，“新”的重要表現就是我們面臨著一個全新的生活、學習、工作環(huán)境。對于一個大學新生來說，離開過去熟悉的環(huán)境，踏入一個全新的環(huán)境，同學們既會充滿好奇和興奮，也容易遇到不適和困難，需要盡快適應大學新生活。

同時，大學又是人生的重要階段。因為：對于國家而言，大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負著人民的重托、歷史的責任。對于自身而言，大學階段，是人生發(fā)展的重要時期，大學生所處的年齡段是智能發(fā)展的黃金時期，大學階段正好和人才創(chuàng)造的最佳年齡區(qū)相銜接，大學時期也正是同學們人生觀、世界觀、價值觀確立的關鍵時期。大學也是個體走向獨立的關鍵時期，大學是個性走向成熟的重要階段，大學是個人走向社會的過渡環(huán)節(jié)。

總之，大學階段對于每位同學而言是重要的又是全新的，由于重要因此要好好把握，由于全新因而要好好適應。只有盡快適應才能真正把握，只有真正了解才能盡快適應。所以，如何適應？我們可以從如下四個個方面把握：新的大學生活；新的學習理念；新的學習作風；新的社會形象。

（一）認識大學生活特點，提高獨立生活能力

同學們想想看，為什么是新的大學生活？大學與中學到底有哪些不同?我的大學是怎樣的？大學里的我是怎樣？

要回答這些問題，首先對大學的內涵要有所了解。

1、何為大學和大學教育？

900年前意大利波洛尼亞建立第一所大學的格言：“大家來學?！睂W：包括學習、研究、探討、切磋。這就需要走到一起來，互相學習、互相討論、共同研究。大學提供一個場所、一種環(huán)境、一套條件。

1638年英國倫敦大學和1694年德國哈雷大學的成立，是近代意義大學成立的標志。特別是1810年柏林大學建立后，校長洪堡確立了University”的辦學理念。大學一詞在德語中就有普遍、無所不包、萬有、廣博之義。由此可見，大學是一個新的理性組織，是對世界進行新的解釋，發(fā)現新規(guī)律，不斷地向真理接近，增長人類的新知識。

內涵表現在三個方面:第一，大學是高等教育的場所，培養(yǎng)高層次的人才是大學的核心功能?！案邔哟巍笔侵附虒W內容、教育對象、教育目標的高層次。第二，大學具有學科覆蓋的廣泛性。第三，大學教育是有標準的。大學的功能在于：學習知識；繼承知識；創(chuàng)造知識；實踐知識。

因此，大學呈現出與中學自明顯不同的特點，1931年到1948年曾經擔任清華大學校長的梅貽琦先生說：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。蔡元培先生就任北京大學校長的演說中明確指出：“大學者，囊括大典，網絡眾家之學府也” ；“大學者，研究高深學問者也。”

2、大學的特點

大學具有3特點：大學是知識的海洋。大學有教書育人的良師。大學有濃厚的學習研究和成才的氛圍。

大學之所以令人神往，是因為大學不僅是知識的海洋，還是成才的沃土，精神的家園，追求的領地，人生的燈塔，青春的舞臺，年輕的天堂。大學是超市：各取所需 ；是富礦：能夠開采；大學是鏡子：認識自我 ；學是火箭：推動升華。

由于大學的這些特點，大學生活也就和中學生活明顯不同。學習和生活環(huán)境（商務學院校園圖片展示）

新的日常生活環(huán)境寬松與自律并存 統一與獨立并存，多彩與嚴謹并存（配上校園環(huán)境、學生活動圖片）

新的人際交往環(huán)境（與老師、同學、父母、網絡 社會）

大學學習生活與高中學習生活相比，有哪些特點？

（1）學習上的自主性。這個特點源自于大學階段學習要求的改變： 學習要求的變化主要有三個：

學習內容更為廣泛。學生首先要完成畢業(yè)要求的課程。其次，還需要學習提升素質類的內容。第三是要學做人。第四，學處事。

學習的途徑更多。

1、書本。

2、老師。

3、同學。

4、互聯網。

5、社會。評價標準多元化?，F在到了大學，好的標準有所變化，是多元的。學習好是好學生，領導和組織能力強是好學生，有特長能歌善舞、能寫能畫是好學生，能夠進行理論創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造是好學生。因此，大學階段學習的重要特點就顯現出來了。

自主性特點，要求學生增強主體意識，自主能動參與學習。

（2）學生內容的廣泛性特點：學習的多層面、多角度。通過各種途徑和渠道吸收知識。

（3）探索性特點：在學習的中的創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)造性活動。（4）專業(yè)性特點：大學生學習的內容都是圍繞著專業(yè)方向和需要來展開的。

3、提高獨立生活能力 思考案例

2013年8月27日，南京東南大學格外熱鬧：3900名新生報到，拉開了在寧高校新生開學的序幕。今年，東南大學在新生接待口豎了個牌子，上面寫著“家長請止步----由學生自己辦手續(xù)”。（8月28日《南京晨報》）你怎么看待這件事？新生的你在來校報道時是如何做的？（獨立生活第一步，從邁進大學校園開始）

青年人升入大學之后，意味著“人生中的第二次斷奶”。同學們離開了父母，告別了家鄉(xiāng)，開始獨立思考自己的人生，創(chuàng)造性地思考自己的未來。這對于長期依賴父母的年輕人來說，無疑是一個痛苦而又必須的過程。然而，正是在這個過程中，我們將學會自理、自立，變得成熟起來，堅強起來。因此，大學生進入大學后，正確認識自己的各種不適應現象并努力調適不良心理，要有意識地提高自己獨立生活的能力。

1.確立獨立生活的意識。進入大學，實際上就意味著獨立生活的開始。大學新生應確立獨立生活的意識，以積極的心態(tài)理性安排自己的生活，根據自己

的生活習慣，逐步樹立自信、自律、自立、自強的精神，鍛煉自己獨立生活的能力。

2.虛心求教、細心體察。三人行必有我?guī)?。進入大學后會遇到很多以前沒有遇到的問題，此時，大學新生應虛心向老師求教，向成熟和優(yōu)秀的同學學習，細心體察自己的生活，循序漸進，逐步適應，自己來觀察問題、思考問題和解決生活中的各種問題。

3.大膽實踐、不斷積累生活的經驗。實踐出真知。生活是最好的老師。大學新生應在實踐中不斷磨礪，在“游泳中學會游泳”。大膽實踐，積累經驗，不斷提高自己獨立生活的能力。

教師寄語: 從思考中確立自我 從學習中尋求真理 從計劃中把握時間 從興趣中獲取快樂 從實踐中鍛煉能力 從追求中獲得力量 從競爭中贏得價值 從表達中鍛煉口才 從交友中品味真情 從獨立中體驗自主 從自由中領悟責任

（二）樹立新的學習理念，培養(yǎng)優(yōu)良學風 自主學習。

大學如同高中一樣，也是一種學校，但是一種特殊的學校。它是高等教育的殿堂，也是尋求知識的場所。它需要學生們積極主動學習知識，研究學問，進而培養(yǎng)自己分析問題、解決問題的能力。在大學里，當然有教師的引導、授課，而且這一點是十分重要的。但就學生學習進步而言，主要是要靠自己，靠自己去探尋、去鉆研、去拼搏。我國古諺云：“師傅領進門，修行在個人?！本褪沁@個意思。隨著角色的轉變，學習方法也應該有所變化。承襲過去在高中階段的學習方法，即使勤奮用功可能也難以獲得能力的全面提高，這在大學新生

里是相當普遍的現象。大學的學習方法與中學有很大不同，比如，不再是老師追著學生，而是要學生主動求教老師；大量的時間需要自己去安排，而不是被老師占有；要學會研究性學習，善于發(fā)現和提出問題，等等。大學的學習是變被動為主動，并非僅僅是聽課和讀教科書，和老師同學討論、閱讀參考書目、聽學術講座等等，都是學習，關鍵是要充分利用這些校園中的特殊資源，并將學到的知識很好地整合。從舊的學習方法向新的學習方法過渡，再也不能依賴于“事事有人管”的環(huán)境，要變“要我學”為“我要學”。這是每個大學新生都必須經歷的過程。

全面學習。

要樹立一個思想：承認一切學習的價值與作用。不能只局限在一個專業(yè)，甚至一個領域，要自覺地適應飛速發(fā)展的時代的變化，不斷地更新知識或獲取知識。因此，大學生在學校，要充分利用寶貴的時間，多學知識，學好知識。要學會如何收集、處理、選擇和管理信息；學會分析和解決理論和實際問題；向書本學，還要向實踐學習、向生活學習；注意科學與人文的結合；學會關心他人、尊重他人、學會與他人協作；學會按照道德準則和法律規(guī)范做人處事，不斷提高自己的思想道德素質和法律素質，成為一個有益于他人和社會的人。即學會做人，學會求知，學會共處，學會做事。

創(chuàng)新學習。

一般說學習有兩種方式：一種是維持性學習，也稱適應性學習。它的功能在于獲得已有的知識、經驗，以提高解決當前已經發(fā)生問題的能力，即“學會”。另一種就是創(chuàng)造性學習，也稱自主性創(chuàng)新性學習。它的功能在于通過學習提高一個人發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)造新知識的能力，以迎接未來社會的迅猛發(fā)展和變化。

創(chuàng)新學習是一種以求真務實為基礎，吸收前人留下的知識，而又不受這些知識的約束，采取創(chuàng)造性方法，積極追求創(chuàng)造性成果的學習。

打1折的營銷創(chuàng)意案例（PPT中顯示）終身學習。

終身學習是21世紀的生存概念，人們如果沒有終身學習的概念，就難以在21世紀生存。當今世界，科技發(fā)展日新月異，知識、信息的更新和增長空前快速電話從發(fā)明到1000萬用戶。用了30年；inter網發(fā)展到1000萬用戶，只用了3年。知識的無限性與人的學習時間和精力的有限性的矛盾顯得格外突

出，對任何人來說，僅憑已有的知識都難以適應社會發(fā)展的需要。這就要求人們樹立終身學習的觀念。大學期間就要為繼續(xù)學習、終身學習奠定良好基礎。大學畢業(yè)只是告別學校，并不是告別學習。不斷學習新知識、獲得新本領，是適應社會發(fā)展的必然要求。

習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會上講話（PPT中顯示）培養(yǎng)新的學習作風

學風有二種含義，一指學校的治學精神、治學態(tài)度、治學原則；二指學生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現，是學生在學習過程中所表現出來的精神風貌。有時也特指學生的學習態(tài)度和學習風氣。良好的學風是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時時刻刻都在對學生產生著強烈的熏陶和感染，激勵學生奮發(fā)努力，健康成長。

當今社會強調優(yōu)良學風尤其重要。復雜的社會經濟、文化和價值觀的變遷，給高校的學風建設帶來了一定的沖擊，出現一些不好的現象：“船到碼頭車到岸”、“該輕松了”、“大一新生綜合癥”、“分不在高，及格就行，學不在精，作弊就靈”、“問世間學為何物”“三無學生—無目標無興趣無動力”“剛進大學想發(fā)奮，不到一年開始混，一看書本頭發(fā)昏，是否自己真很苯”等。

優(yōu)良學風要求：

勤奮：對求知過程的態(tài)度。就是要發(fā)奮努力、不畏艱難、鍥而不舍、永不懈怠。

嚴謹：對求知行為的態(tài)度。就是要一絲不茍、認真負責，做到嚴肅、嚴格、嚴密。

求實：對求知結果的態(tài)度。就是要腳踏實地，求真務實，不輕信，不弄虛作假，不貪圖虛名，“知之為知之，不知為不知”。

創(chuàng)新：對求知目的的態(tài)度。就是要不拘陳規(guī)，敢為人先，進行創(chuàng)造性的學習和思維。

現實生活中有許多優(yōu)秀大學生的成長經驗，給我們提供了借鑒。下面我們來了解一下2007年國家獎學金獲得者曾毅的事跡。

市場營銷專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標 專業(yè)方向 主要課程 專業(yè)前景（PPT中詳細介紹）補充材料 1 世界著名大學教訓

哈佛大學：與亞利士多德為友，與真理為友

劍橋大學：劍橋---求知學習的理想之地

耶魯大學：真理和光明

普林斯頓---為國家服務，為世界服務 北京大學：愛國進步民主科學

清華大學：自強不息，厚德載物

中國海洋大學：海納百川，取則行遠

復旦大學：博學而篤志 切問而近思 補充材料

2、營銷人員應當具備的核心能力：

1、專業(yè)能力。

銷售人員要具備專業(yè)能力，如掌握產品知識、銷售技巧、消費心理、促銷策略、渠道管理、市場運作、談判等方面的知識和能力，才能面對市場挑戰(zhàn)，應對自如。

2、洞察能力。

只要你能準確地把握客戶的心理，其實是條條大道通羅馬。

3、溝通能力。

成功始于合作，合作始于信任，信任始于理解，理解始于溝通

4、抗逆能力。

在銷售的道路上，從來沒有平坦的大道可走。在困難與壓力面前，有的人選擇逃避，有的人選擇應戰(zhàn)。你的前途取決于面對困難與壓力時你所做的選擇。

5、學習能力。

學習者不一定是成功者，但成功者必定是擅長學習者。

（三）確立成才目標 塑造嶄新形象

德智體美全面發(fā)展，是歷史發(fā)展對大學生的必然要求，是黨和人民的殷切期望，也是大學生需要確立的成才目標。

１、德是人才素質的靈魂

亞里士多德認為：“德可以分為兩種，一種是智慧的德，一種是行為的德，前者是從學習中得來的，后者是從實踐中得來的”。德是大學生成才的核心。

２、智是人才素質的基礎

作曲家門德爾松認為：“智慧是知識的善于運用”。智是大學生從事社會主

義現代化建設的實際本領，是能否成為有用的人才的重要基礎。

３、體是人才素質的條件

中國的保爾吳運鐸說過：“旺盛的精力寓于健康的身體”。健康的體魄是大學生為祖國服務的基本條件。

４、美是人才素質的內容

德國古典美學家席勒在《美育書簡》中曾斷言：“從感覺的受動狀態(tài)到思維和一致的能動狀態(tài)的轉變中，只有通過審美自由的中間狀態(tài)才能完成。??要使感性的人成為理性的人，除了首先使他成為審美的人，沒有其他途徑?！?/p>

美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，促進大學生全面發(fā)展。

江澤民同志在慶祝《清華大學建校九十周年大會上的講話》對大學生提出了的“五點希望”，即成為理想遠大、熱愛祖國的人；成為追求真理、勇于創(chuàng)新的人；成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人；成為視野開闊、胸懷寬廣的人；成為知行統一、腳踏實地的人。這“五點希望”是當代大學生全面發(fā)展的目標要求和具體體現，是當

理想遠大，熱愛祖國。是對當代大學生理想信念方面的形象要求。追求真理，善于創(chuàng)新。是對當代大學生思維方法方面的形象要求。德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展。是對當代大學生自身素質方面的形象要求。視野開闊，胸懷寬廣。是對當代大學生為人處世方面的形象要求。知行統一，腳踏實地。是對當代大學生事業(yè)發(fā)展方面的形象要求。形象是人的素質的外在表現，當代大學生承擔著歷史的重任，是社會上富有朝氣、充滿活力的群體。良好的形象不僅是大學生成才的一個重要方面，也是社會對大學生的要求。同學們要適應時代要求，自覺塑造積極健康向上的嶄新形象。當今社會，大學生的形象素質不應該是表現在外表堂堂，衣冠楚楚，而是內心的充實和完美，進而表現出來的瀟灑風流。一個大學生的形象蘊含著本身的氣質、性格、教養(yǎng)。它是一個人內在美的表現。作為當代的大學生，應該努力的塑造培養(yǎng)符合大學生的形象。

三、提高思想道德素質和法律素質

時代為當代大學生的成長成才提供了廣闊的舞臺，也對大學生的能力和素質提

出了更高的要求。提高思想道德素質和法律素質，最根本的是要學習和實踐社會主義核心價值體系。

（1）道德與法律 二者的區(qū)別：

內涵、調整方式、目標等不同 二者的聯系：

a、都是一種社會規(guī)范，是社會上層建筑的重要組成部分

b、社會主義思想道德所體現的價值標準和觀念為社會主義法律提供了價值準則和道義基礎

c、社會主義法律的實施為社會主義思想道德建設提供了制度保障(2)思想道德素質與法律素質

1、思想道德素質包括思想政治素質和道德素質，法律素質是人們學法尊法守法用法的素養(yǎng)和能力

2、提高思想道德素質與法律素質的方法：理論學習和實踐鍛煉(3)、培育和踐行社會主義核心價值觀 社會主義核心價值體系的基本內容 a、堅持馬克思主義指導—靈魂

b、確立中國特色社會主義共同理想—主題

c、弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神—精髓

d、樹立社會主義榮辱觀—基礎（4）社會主義核心價值體系的內在聯系

社會主義核心價值體系四個方面的內容，相互聯系、相互貫通、相互促進，是有機統一的整體。

馬克思主義指導思想是靈魂，馬克思主義作為認識世界和改造世界的價值認同，首先解決了對人類社會發(fā)展規(guī)律的價值認同問題。

中國特色社會主義共同理想是主題，中國特色社會主義共同理想解決了對中華民族、國家的發(fā)展前景的價值認同問題，是對黨的領導、中國特色社會主義道路、改革開放的堅信。

民族精神和時代精神是精髓，民族精神和時代精神是對實現共同理想的動

力之源的價值認同。

社會主義榮辱觀是基礎，是人們實現從價值觀念到價值實踐，從道德意識到道德行為轉化的內在動力。

四者是邏輯嚴謹、層次分明，由高到低，從理論到實踐的邏輯體系。（5）提高思想道德素質和法律素質要踐行社會主義核心價值體系

大學生學習和踐行社會主義核心價值體系要做到：

懂：懂得維護社會主義核心價值體系，是維護國家安全的關鍵；理解和把握社會主義核心價值體系的科學內涵；

真：對待社會主義核心價值體系，真學真信、入耳入腦；

行：踐行社會主義核心價值體系，從現在做起、從自己做起、從小事做起。